- 相關(guān)推薦
電影放牛班的春天觀(guān)后感
看完一部經(jīng)典作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，很多人觀(guān)看之后都有不一樣的心情�，F在你是否對觀(guān)后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的電影放牛班的春天觀(guān)后感，希望能夠幫助到大家。
電影放牛班的春天觀(guān)后感1
寒假即將來(lái)到，我們全體教師觀(guān)看了電影《放牛般的春天》，寒冷的冬季，一學(xué)期的疲勞，隨著(zhù)電影里天籟般的音樂(lè )，我們深深的被主人公馬修的愛(ài)心所感動(dòng)。
《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影。它用細膩溫婉的筆觸，向人們講述了馬修老師來(lái)到少管所后，用自己充滿(mǎn)陽(yáng)光的心靈和至愛(ài)的音樂(lè )打動(dòng)著(zhù)曾經(jīng)受過(guò)傷害，曾經(jīng)在懵懂中犯過(guò)錯誤，曾經(jīng)將自己的心靈緊緊封存的每一個(gè)孩子的心靈，并且帶領(lǐng)他們打開(kāi)心扉，迎接陽(yáng)光照射心靈的故事。
馬修是這樣一個(gè)老師，他至愛(ài)音樂(lè )，他相信每個(gè)孩子都有一顆善良的心。他們用不同的方式表達著(zhù)自己對生命的贊美，對人性的贊美，對自己的執著(zhù)。他好似一個(gè)善良的牧人，用愛(ài)找回了一群迷失的羔羊，用愛(ài)照亮了前往之路，用愛(ài)為他們指引方向。我想說(shuō)：這不是奇跡，而是愛(ài)的奇效。
讓我感觸很深的是皮埃爾·莫杭治，這個(gè)單親家庭的孩子，有著(zhù)令人頭疼的性格，而馬修試著(zhù)把他的音樂(lè )天賦發(fā)掘出來(lái)，并讓他看到自己的閃光點(diǎn)，為他心中埋下了音樂(lè )的種子，更教給了他學(xué)會(huì )寬容和感激。有個(gè)鏡頭，讓我感動(dòng)了很久——莫杭治站在柱子旁邊為伯爵夫人演唱《黑夜》，瞬間的感動(dòng)讓人無(wú)言以表。馬修與他的眼神交匯，"完美地契合著(zhù)我的節拍，在莫杭治的眼睛里，我突然讀到了很多東西。自豪，被諒解后的快樂(lè )。還有，對于他是第一次，懂得去感激。"馬修的春風(fēng)化雨，令我震撼。當那天籟般的歌聲回蕩在"池塘之底"時(shí)，馬修、孩子們共同接受著(zhù)靈魂的洗禮，當然，也包括觀(guān)看影片的我。
來(lái)自圣菲亞少管所的蒙丹處處與馬修作對時(shí)，馬修不但沒(méi)有厭惡、疏遠他，反而讓他成為合唱團里唯一的"男中音"，并且不時(shí)教育、開(kāi)導他，當蒙丹最后因為校長(cháng)哈珊的誹謗而被警察帶走時(shí)，馬修還因為合唱團失去了唯一的"男中音"而惋惜…
馬修以他寬廣的胸懷包容著(zhù)這些渴望關(guān)愛(ài)的孩子們，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。他讓五音不全的孩子擔任合唱團的"樂(lè )譜架子"，讓年齡尚小的孩子擔任"指揮助理"，因此，在合唱時(shí)每個(gè)人都那么專(zhuān)注，每個(gè)人的臉上都散發(fā)著(zhù)圣潔的光芒，合唱團成了這些自暴自棄孩子的心靈避難所。與其說(shuō)是馬修在感動(dòng)學(xué)生，不如說(shuō)是音樂(lè )擔當起了心靈"救贖"的重任。這些孩子，在他的寬容與尊重下，漸漸有了改變，音樂(lè )使孩子們沉迷其中，那不一樣的滋味帶給了孩子們全新的.感受。這些體驗，是何等的寶貴，找到他們感興趣的東西，他們也能創(chuàng )造奇跡。
影片中的一切看似平淡無(wú)奇，但卻處處讓人感到愛(ài)的力量�，F在想起那一架架紙飛機，我的心依然會(huì )有一股暖流經(jīng)過(guò)。說(shuō)來(lái)還真讓人發(fā)笑，一個(gè)冷酷、自私的校長(cháng)竟也會(huì )折紙飛機玩，這也不得不讓我相信愛(ài)的力量。原來(lái)再無(wú)情的人也有他純真的一面。還有影片的結尾處，在馬圖要離開(kāi)時(shí)，他以為沒(méi)有人會(huì )在乎他�？墒钱斈且患芗茱w機從窗口飄落下來(lái)的時(shí)候，我知道那帶給他無(wú)盡的回報，帶給我們是無(wú)盡的愛(ài)。
結尾處，影片的話(huà)外音："馬修終其一生都默默無(wú)聞。他始終沒(méi)有成為音樂(lè )家，也沒(méi)有人知道他的生命中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。但是，確實(shí)有人的生命，因他而改變。"
每個(gè)孩子都渴望在自己的人生路上遇見(jiàn)像馬修一樣的老師，每位老師都不可能期望自己改變所有學(xué)生。我也是一名教師，我相信即使沒(méi)有人知道我們生命中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事，但只要我們善良而執著(zhù)，總有人的生命，會(huì )因我們而不同。
這是一部所有教師和孩子們都應該看一看的影片，這更是一部適合每個(gè)人靜靜品味的好片，就像片中的一曲天籟。
電影放牛班的春天觀(guān)后感2
一個(gè)名叫“石池”的學(xué)校有著(zhù)一群特別的學(xué)生，他們就像校名一樣：掉落在池底的頑石。所有的老師都管不住他們，唯一行得通的便是校長(cháng)的暴力管理。孩子們就這樣活著(zhù)。
看完影片之后，才知道這個(gè)“放牛班”與真正的“放�！币稽c(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，所謂“放牛班”指的是一幫問(wèn)題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復雜萬(wàn)分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過(guò)后又萬(wàn)物復蘇，生機勃勃的象征。中國博大精深的五個(gè)字翻譯后，一種隱喻恰到好處的展示了影片所想表述的含義。
馬修，一位失意的音樂(lè )家，成了孩子們的新班主任。在與孩子們的相處中，馬修尋找到了一座新的“橋梁”，一座真正能和孩子們溝通的`橋梁——音樂(lè )。那雖然不是什么名曲，只是為孩子們普寫(xiě)的樂(lè )章，但它同樣可以震撼人心。最起碼震撼了我的心，在我眼里那群頑劣孩子讓我厭惡，可后來(lái)從他們的歌聲中我分明感受到了什么。它是天籟之音，是愛(ài)的天空里最動(dòng)人的樂(lè )章。
不，又不全是愛(ài)。影片總讓我記得一些凌散的，與主題絲絲連連纏繞，卻又無(wú)關(guān)緊要的片斷。還記得那個(gè)五音不全，吹口琴，唱著(zhù)“禿老頭，禿老頭，你死定了……”的那個(gè)孩子，還記得那個(gè)個(gè)子很小，不會(huì )唱歌的孩子，也還記得那個(gè)已經(jīng)不能用五音不全來(lái)形容，讓人無(wú)法聽(tīng)的孩子……他們都受到了馬修老師的音樂(lè )肯定，雖然有點(diǎn)沾不上邊：女中音，指揮助理，譜架。但他們都被音樂(lè )所震撼，洗禮了心靈。
一位法國音樂(lè )教師——馬修，他好似一個(gè)善良的牧人。他用愛(ài)找回了一群迷失的羔羊。用愛(ài)照亮了前往之路，用愛(ài)為他們指引方向。我想說(shuō)：這不是奇跡，而是愛(ài)的奇效.在管教寄宿學(xué)生時(shí)，將學(xué)生組成了一個(gè)合唱團，用音樂(lè )啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個(gè)個(gè)成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂(lè )喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話(huà)飽含了他對教育事業(yè)的盡心盡責;對人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。馬修在接受校長(cháng)任務(wù)時(shí)所提出的三個(gè)要求：不體罰學(xué)生，讓我來(lái)處罰犯事的學(xué)生，不透露他們的名字，也無(wú)一不體現了他對幼小心靈人性的關(guān)懷。他是在用愛(ài)來(lái)感化這幫所謂“無(wú)法救藥”的問(wèn)題少年。
音樂(lè )與愛(ài)是緊緊相連，不可分割的。他們都有著(zhù)凈化人類(lèi)心靈的作用。這讓我想到聲樂(lè )課，音樂(lè )欣賞課上，莊曄，陳新坤老師也總反復的強調愛(ài)對音樂(lè )作用的巨大。以及愛(ài)和音樂(lè )間的相互作用。是的，偉大的音樂(lè )家們在用愛(ài)譜寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的旋律，而人類(lèi)也在被這些旋律所感化，所提升。
當寫(xiě)滿(mǎn)了愛(ài)的紙飛機飛滿(mǎn)了整個(gè)校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時(shí)音樂(lè )的魅力也得到了一覽無(wú)遺的肯定。這也讓我想到另一個(gè)于這部電影有著(zhù)異曲同工之妙的，大家都很熟悉的電影《音樂(lè )之聲》，瑪麗亞也同樣在用愛(ài)和音樂(lè )來(lái)教育孩子。
讀過(guò)一些關(guān)于該片的評論，許多人認為是法國電影受“新浪潮”影響以來(lái)的一次回歸。因為該片運用的是最簡(jiǎn)單最古典的技法，通過(guò)走“人性”和“溫情”的路線(xiàn)獲得觀(guān)眾的青睞。的確，正如一位電影評論家所言：“不同于一般的運用悲劇拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿(mǎn)面的電影。這也創(chuàng )造了法國電影新概念——陽(yáng)光情感電影。這部沒(méi)有美女、暴力;沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯�！�
不可否認，溫情是個(gè)好東西。沒(méi)有特別激動(dòng)人心的場(chǎng)面，也沒(méi)有特別叫人難以接受的痛苦悲情�！斗排０嗟拇禾臁肪褪悄欠N從頭至尾都可以讓人保持微笑的片子。尤其是看著(zhù)那些頑童們可愛(ài)純真的一面，心底煥發(fā)出的某種“本真”的天性。所有的成年人都需要回歸的時(shí)刻。我們需要的就是這么一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。
電影放牛班的春天觀(guān)后感3
《放牛班的春天》講述的是一名叫馬修的老師來(lái)到一所學(xué)校擔任學(xué)監并與孩子們交往的故事。這所學(xué)校的孩子調皮搗蛋，校長(cháng)殘忍冷酷，老師淡漠無(wú)情。嚴厲的體制讓這里隨時(shí)隨地都可以感到冰冷。主人公馬修到來(lái)后，他用寬容溫暖孩子們的靈魂，用尊重、理解與相信治愈孩子心底的傷痛，用音樂(lè )照亮孩子們的前路，用他的行為為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育者做出了榜樣。
池塘之底，一群被拋棄的孩子等待著(zhù)他的救贖。被不幸選中的孩子們，迷失了自我但是卻沒(méi)有磨滅掉靈魂的善良。當合唱團被建立，音樂(lè )打開(kāi)了孩子們的另一個(gè)世界，那是如此新奇又令人迷戀！純凈的歌聲在空中飄蕩，我看到陽(yáng)光下的花兒在歡快地舞蹈，空氣中的塵埃在恬靜地微笑。孩子們內心的保護膜在漸漸脫落，這是一場(chǎng)愛(ài)的救贖，也是一場(chǎng)心與心的交流。
縱觀(guān)當下，在社會(huì )的快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò )的不當引導和社會(huì )風(fēng)氣的不良蔓延下，又有多少孩子成為他們的犧牲品？沒(méi)有良好的教育更是導致孩子們無(wú)法健康成長(cháng)的重要因素。在我看來(lái)，青少年是祖國的未來(lái)。一個(gè)民族一個(gè)國家要富強靠的不是經(jīng)濟發(fā)展的有多么迅速，制造了多少炮彈，靠的是我們一代又一代青年。因為青年是我們的希望，傳遞著(zhù)我們民族的信念和發(fā)展。讓每一個(gè)孩子充分成長(cháng)向善，受到正確的教育，心中有國家并為之自豪且努力，才是教育的最終目的。
卡爾雅斯貝爾斯曾說(shuō)過(guò)：教育的本質(zhì)意味著(zhù):一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。而在這里，我認為卡爾雅斯貝爾斯所說(shuō)的教育是更有溫度的教育。
于是，這種教育很大的推動(dòng)因素是老師。因此每一位老師就要具備良好的教師素養，盡量用心了解每一個(gè)孩子，發(fā)現孩子們的潛力。當然在如今這種教育模式下，我知道這也很難。成績(jì)易出，道德難愈。因此，就更需要老師去溫暖孩子。
可能在小學(xué)與中學(xué)時(shí)代，孩子們更多的事情是學(xué)習考試，學(xué)習負擔隨年齡增長(cháng)而逐漸增加。這時(shí)，老師們便要與孩子們并肩作戰，關(guān)注孩子們的內心壓力與心理狀態(tài)。適當開(kāi)解每一個(gè)孩子，做孩子的傾聽(tīng)者，讓孩子們愿意訴說(shuō)不開(kāi)心。同時(shí)，在學(xué)習的壓力下，老師也要樹(shù)立榜樣，陪在孩子身邊，讓孩子們培養堅持不懈的品質(zhì)，不斷掌握學(xué)習方法，突破自我，成為更好的.自己。另外，適當的懲罰也是一種教育孩子的手段。當學(xué)生犯了錯誤時(shí)，老師更要首先詢(xún)問(wèn)原因，了解他們?yōu)槭裁催@樣做，又出于什么目的。同時(shí)在校規校紀的要求下，對孩子進(jìn)行有方式的、更有意義的教育。
過(guò)了中學(xué)時(shí)代，進(jìn)入到層次更高的學(xué)校。老師應是知識更加豐富，可以帶給學(xué)生更加自由討論氛圍的人。在這里，老師扮演的是人生導師的角色。老師要用更多的知識與沉穩的氣質(zhì)吸引學(xué)生，用學(xué)術(shù)的樂(lè )趣引領(lǐng)孩子們走入新的知識世界，用自己的言行品德去照亮他們的成長(cháng)之路。同時(shí)，也要注重開(kāi)解學(xué)生的內心壓力。最近，大連理工大學(xué)事件，湖南師大事件在令人心痛的時(shí)候也在讓人們思考如今學(xué)生的內心壓力。
教育如水，用清澈碰撞清澈，用心靈啟迪心靈，用關(guān)愛(ài)柔化傷痛，用知識指引人生。追隨純真的情，呵護稚嫩的心，追求心中的信念，閃爍理想的光芒。教育是一種情懷，更是一種責任。
最后，我希望以后看到的不是嚴酷大罵學(xué)生或者只是機械的完成自己學(xué)習任務(wù)和工作的老師，更不是只是死板的管理學(xué)生的老師。我希望看到的是老師與孩子們其樂(lè )融融，充滿(mǎn)歡樂(lè )。學(xué)生尊師重道，努力學(xué)習。老師們用自己有溫度的教育去對待每一個(gè)學(xué)生�；ハ鄬W(xué)習進(jìn)步，讓校園里充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，讓操場(chǎng)上洋灑著(zhù)孩子們青春的氣息，讓每一個(gè)孩子成為有用的人才，讓教育變得更加溫暖。
電影放牛班的春天觀(guān)后感4
如果每一個(gè)孩子在啟蒙時(shí)期，在成長(cháng)過(guò)程中，能夠遇到一位好的老師，能用溫情打開(kāi)孩子們的心扉，真的是一件非常幸運的事。武城實(shí)驗中學(xué)北校區曾經(jīng)在博雅講堂組織初三的學(xué)生觀(guān)看著(zhù)名的電影《放牛班的春天》，作為班主任的我，有幸與學(xué)生共同觀(guān)看。這部電影給我留下了深刻的印象，讓我至今念念不忘，感慨萬(wàn)千。
電影《放牛班的春天》主要講述了音樂(lè )老師馬修在面對各種麻煩不斷的問(wèn)題學(xué)生時(shí)，通過(guò)自己對音樂(lè )的熱情和專(zhuān)注打開(kāi)孩子們封閉的心靈，改變了孩子們的生活的故事。馬修老師的饋贈，點(diǎn)燃了同為教師的我們！是��！對于老師來(lái)說(shuō)，心中有春天和陽(yáng)光，才能夠帶給自己以外的世界春天和陽(yáng)光。每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠都應該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。
電影《放牛班的春天》中的“池塘底教養院”猶如一個(gè)小社會(huì )，等級分明，制度森嚴。院長(cháng)哈森是剝削階層的代表，冷酷無(wú)情，貪得無(wú)厭。他殘忍地對待那些犯錯的孩子們，濫用私刑，為了他的仕途他不惜毀掉孩子們的前途，但沒(méi)有孩子有能力反抗，直到馬修的到來(lái)。從某種角度上來(lái)說(shuō)，是馬修給放牛班帶來(lái)了春天,是馬修改變了這個(gè)小社會(huì )。面對被摧殘了心靈的孩子們，他循循善誘。面對孩子們過(guò)火的惡作劇，他用一顆仁愛(ài)之心去包容，他用音樂(lè )之光照亮了孩子們長(cháng)期陰暗的心靈。我總覺(jué)得電影《放牛班的春天》展現的.是一個(gè)救贖心靈，充滿(mǎn)了愛(ài)的故事。
看了《放牛班的春天》這部影片之后，令我印象很深的還有馬修老師的人格魅力在其教育過(guò)程中的體現。例如當馬修老師看到教室亂成一鍋粥，而被要求維持紀律的莫朗杰卻在黑板上畫(huà)馬修的涂鴉像時(shí)，他并不是像哈森校長(cháng)那樣訓斥與懲罰學(xué)生，而是給莫朗杰也畫(huà)了一個(gè)搞笑的涂鴉像，用一種溫和而又幽默的反擊化解了眼前的沖突局面。當馬修老師在寢室聽(tīng)到孩子們唱“禿頭，禿頭，你完蛋了”的歌時(shí)，他也沒(méi)有憤怒，而是自己口中也唱著(zhù)給學(xué)生糾正跑調，還通過(guò)此事發(fā)現了學(xué)生們的歌唱天賦，才有了之后的精彩不斷上演的合唱團。
當學(xué)生惡作劇致使教工馬克桑思眼睛受傷時(shí)，哈森校長(cháng)的應對方法是抓出始作俑者加以處罰，否則所有學(xué)生輪流關(guān)禁閉。而馬修老師知道是勒蓋萊克做的之后并沒(méi)有告發(fā)他，而是讓他在校醫院給教工做看護。教工對學(xué)生“主動(dòng)來(lái)幫忙看護”表達了贊賞與感激，學(xué)生也感受到了教工的善意、意識到了自己的錯誤。在莫朗杰向馬修頭上倒墨水之后，他在合唱團的獨唱被取消了，但在面向公爵夫人的公開(kāi)演出的末尾，馬修老師又讓他唱了獨唱�？梢�(jiàn)當學(xué)生真的犯錯時(shí)，馬修老師原則分明地會(huì )有相應的懲罰，但懲罰是就事論事的、不過(guò)激的。學(xué)生知道知錯能改就能得到原諒，就更可能成為對自身行為負責的人。
電影《放牛班的春天》還有一個(gè)這樣感人的片段：火災發(fā)生后，馬修老師因為莫須有的罪名，被迫離開(kāi)學(xué)校。當他默不作聲地走向大門(mén)口時(shí)，小小的教室窗口飛出60多架飛機。誰(shuí)能說(shuō)這漫天飛舞的紙飛機，不是學(xué)生對親愛(ài)的老師的敬意呢？到現在我還記得，看到這里，我的心竟然感動(dòng)地顫抖起來(lái)，久久未能平復。
一名正處于人生低谷的法國音樂(lè )家馬修，從一個(gè)個(gè)“壞孩子”身上，領(lǐng)悟到這樣的真理：每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。馬修老師用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過(guò)錯并給他們改過(guò)的機會(huì )；馬修老師用他寬廣的愛(ài)心融化了孩子內心如冰雪般的冷漠；馬修老師永遠對每個(gè)孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。這也引導我明白了教育者固然需要技術(shù)上的探索和創(chuàng )新，但同時(shí)更需要博大的胸懷、寬廣的愛(ài)心和對任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。
電影放牛班的春天觀(guān)后感5
沒(méi)有奪人眼球的漂亮演員，沒(méi)有花哨的特技拼湊，幾個(gè)稚氣未脫的問(wèn)題孩子，一位已經(jīng)禿頭的老師，再加上干凈簡(jiǎn)單的音樂(lè )，涓涓的流淌故事，引不起激烈的哭笑，笨拙的把棱角銼的溫和
1949年的法國鄉村，音樂(lè )家克萊門(mén)特到了一間外號叫塘低的男子寄宿學(xué)校當助理教師。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童，體罰在這里司空見(jiàn)慣，學(xué)校的校長(cháng)只顧自己的前途，殘忍暴力。
性格沉靜的基望馬圖嘗試用自己的方法改善這種狀況，他重新創(chuàng )作音樂(lè )作品，組織合唱團，決定用音樂(lè )的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
男主角莫朗是一個(gè)敏感、內向的孩子。他不善言語(yǔ)，有著(zhù)天使般的容貌，魔鬼般的心靈。他為了親眼證明自己的母親是在工作，就冒雨逃學(xué)偷偷去了媽媽工作的餐廳的窗外窺視；他為了維護自己的小小自尊心拒絕參加合唱團卻又在私下偷偷練習唱歌。他是個(gè)唱歌天才，有著(zhù)極美的嗓音和超強的樂(lè )感，這讓馬圖格外驚喜，于是他有意對莫朗進(jìn)行培養。
不過(guò)莫朗畢竟性格孤傲，為了維護屬于自己的東西，竟然用墨水砸正在和他媽媽聊天的馬圖。為此，馬圖把他開(kāi)除出了合唱團。在給伯爵夫人表演的當天，馬圖卻意外地讓莫朗參加了。而此時(shí)此刻的莫朗眼中流露出的是驕傲、喜悅，最重要的是感激。
西方教育倡導的是平等民族。只有在沒(méi)有歧視的平等基礎上，天才才能閃耀出耀眼的光輝。反觀(guān)種種對比，學(xué)校、家長(cháng)在面對學(xué)生是永遠處于一種居高臨下、指手畫(huà)腳的地位，學(xué)生永遠就是被懲罰、被束縛、被設計的對象。學(xué)生面對的不是平等民主的教育。
在這部電影里，我們可以看到教師對自己心目中的好學(xué)生和壞學(xué)生，無(wú)意識間流露的態(tài)度會(huì )有多大的反差。如果一個(gè)老師認定自己的學(xué)生無(wú)藥可救，那么自然學(xué)生的一切行為都是壞事，哪怕他們什么都還沒(méi)有做，也很可能是在進(jìn)行預謀策劃。這種防患于未然的心態(tài)一旦過(guò)了頭，勢必就要演變成羅森塔爾所說(shuō)的自我實(shí)現的預言�？梢韵胍�(jiàn)，在老師的偏見(jiàn)與歧視之下，再天性純良的孩子，也極有可能成長(cháng)為心理扭曲的人。讓教育工作者當引以為戒。這也算電影中一大重要的意義。
教育不僅僅是為了知識,愛(ài)才是果實(shí)。每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠都應該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。這部電影的經(jīng)典臺詞之一。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)人沒(méi)遇到好老師的話(huà)，他就可能是一個(gè)潛在的罪犯，如果一個(gè)人能夠遇到一個(gè)好老師，他再壞也不會(huì )壞到哪里去。
人生最難忘的是童年的美好時(shí)光，它似一杯濃濃的咖啡，溫暖醇香；似一杯淡淡的綠茶，清洌芬芳；有過(guò)歡樂(lè )，有過(guò)悲傷，不起眼的的一件小事，也會(huì )清晰地刻在記憶的膠片上，成長(cháng)過(guò)程中遇到一位好老師，更是一件幸福和幸運的`事。
還記得電影中的天籟之音嗎？Sens au coeur de la nuit黑暗中的方向
L'onde d'espoir希望之光
Ardeur de la vie生命中的熱忱
Sentier de gloire榮耀之巷
電影與音樂(lè )兩種藝術(shù)形式的結合，相互促進(jìn)，互為補充。在《放牛班的春天》里，音樂(lè )與電影的聯(lián)合，完美地詮釋了音樂(lè )的魅力，它凈化了人的精神世界，教化了人的思想空間，感化了人與人之間的關(guān)系。幫助電影傳達電影想要揭示的主題------愛(ài)的教育，一個(gè)教育事業(yè)和教育工作者都必須學(xué)習和承揚的教育理念。同時(shí)，法國的宗教式的樂(lè )曲，不僅僅是一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)享受，更是一次心靈洗滌的機會(huì )。影片中美輪美奐的音樂(lè )賦予了宗教的純凈，讓整個(gè)視覺(jué)空間和聽(tīng)覺(jué)空間都充滿(mǎn)了崇高的、無(wú)上的、干凈的宗教氣氛，展現了音樂(lè )對人性的巨大的感化作用，有力地體現了人的本性之美以及教育的真正的意義和方法。
怎樣才是一部偉大的影片呢？它應當是音樂(lè )：由許多互相沖擊、彼此尋求著(zhù)的心靈的結晶體以及由視覺(jué)上的和諧、靜默本身的特質(zhì)所形成的音樂(lè )。
【電影放牛班的春天觀(guān)后感】相關(guān)文章：
勵志電影放牛班的春天10-31
勵志電影推薦《放牛班的春天》03-14
電影《放牛班的春天》觀(guān)后感11-16
電影放牛班的春天的觀(guān)后感01-02
電影放牛班春天觀(guān)后感01-23
《放牛班的春天》電影觀(guān)后感01-15
放牛班的春天插曲07-10