優(yōu)秀教師師德學(xué)習心得體會(huì )
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。下面是小編收集的教師師德學(xué)習心得體會(huì )，希望大家認真閱讀！
【1】教師師德學(xué)習心得體會(huì )
我認真學(xué)習了公需課的教師職業(yè)道德規范學(xué)習，不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我深深地認識到師德的重要性，責任的重大。
在很多人看來(lái)，教師是一門(mén)職業(yè)，是一種謀生的手段，追逐名利之處。所以就出現了拿多少錢(qián)干多少事，事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)。出現教師心態(tài)不正，不安心教書(shū)、人浮于事；出現弄虛作假、欺上瞞下；出現無(wú)備課上課，課后潦草批改作業(yè)，甚至很少批改的情況或者干脆讓學(xué)生代批的現象；出現體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生；出現公開(kāi)課優(yōu)異的表現，平時(shí)一團糟的教學(xué)；出現追逐評獎、評優(yōu)、賽課，經(jīng)常外出學(xué)習，忽略了班級學(xué)生的情況……這些都是喪失了起碼的師德尊嚴，醉心于辦公室玩網(wǎng)絡(luò )游戲、上網(wǎng)購物、看新聞視頻，醉心于麻將桌……其實(shí)，這些都是極少數的現象，它就像一顆毒瘤慢慢地在我們這個(gè)教師隊伍中擴散，猶如“蝴蝶效應，這些引發(fā)了廣大家長(cháng)對教師行業(yè)的質(zhì)疑，不信任。我們教師在這種大環(huán)境下工作何來(lái)幸福感。
一、熱愛(ài)教育事業(yè)，享受幸福人生
毛主席曾說(shuō)過(guò)：“‘干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行�！奔热晃覀冞x擇了教師行業(yè)，就應該熱愛(ài)這一行。而不是總浮于水面，我們應該潛到水面以下，哪里有別樣的風(fēng)景。如：這個(gè)學(xué)期我帶的是六年級2個(gè)班的數學(xué)和一個(gè)比較調皮的畢業(yè)班的班主任工作。我平時(shí)的工作非常繁忙，幾乎用馬不停蹄來(lái)形容。畢業(yè)班有好幾個(gè)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力差，上課開(kāi)小差，我要花大量的時(shí)間糾正。但是我沒(méi)有怨言，一點(diǎn)一滴地干，一天一天的干足滿(mǎn)分的工作。我的努力，一個(gè)成績(jì)非常差，要老師很操心的學(xué)生在每次畢業(yè)摸底考試中都能考取優(yōu)異的成績(jì)，家長(cháng)給我發(fā)來(lái)了這樣一條短信：“老師是你教過(guò)的學(xué)生家長(cháng)們個(gè)個(gè)都說(shuō)你是**小學(xué)最有責任的好老師之一，不是我一個(gè)人說(shuō)的�！碑厴I(yè)考試，因為我的.努力，自然不會(huì )很差，學(xué)生成績(jì)優(yōu)異，這種幸福感和成就感是無(wú)以言表。
假如一個(gè)不熱愛(ài)教育事業(yè)、整天繃著(zhù)一張臉面對學(xué)生、沒(méi)有三句話(huà)懶得搭理學(xué)生的老師，整天人浮于事，敷衍了事。你可想而知，這樣的老師，學(xué)生喜歡嗎？老師喜歡嗎？領(lǐng)導喜歡嗎？他有沒(méi)有幸福感可言呢？
二、從熱愛(ài)、尊重學(xué)生中得到幸福感
熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，是對教師職業(yè)道德的最基本要求。教師對學(xué)生的愛(ài)，有別于父母之愛(ài)，親情之愛(ài)，贊可夫說(shuō)：“不能把教師對兒童的愛(ài)，僅僅設想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對待他們�！睉搰乐杏袗�(ài)，愛(ài)中有嚴，愛(ài)中有法。我們用調皮的學(xué)生，磨練自己的脾氣：我們用懶惰的學(xué)生修煉自己耐心；用學(xué)習困難的學(xué)生提升我們的業(yè)務(wù)能力；用心理出現障礙的學(xué)生增長(cháng)我們的業(yè)務(wù)知識。以前，我遇到調皮、懶惰、學(xué)習困難的學(xué)生，就忍不住發(fā)火，生氣。到頭來(lái)自己被氣著(zhù)了，學(xué)生受了一頓訓，反而讓學(xué)生產(chǎn)生反感，如：給我取外號，在老師的宣傳欄的照片涂鴉等，收效很差。后來(lái)，我改變自己的工作方法，用平靜的心慢慢地磨磨問(wèn)題學(xué)生，后進(jìn)學(xué)生。用學(xué)習上、思想上的進(jìn)步大力地鼓勵學(xué)生……此種遵循人性規律，此種熱愛(ài)學(xué)生的工作方法讓學(xué)生越來(lái)越喜歡上老師，老師的工作上的幸福感油然而生。
三、從課堂教學(xué)得到幸福感
學(xué)校無(wú)小事，教師無(wú)小節，“高尚的師德就在一言一行”中。教師的主要陣地是課堂。上好一節課容易，上好一周課也容易，難就難在上好一輩子課。
我們的日常課堂教學(xué)，一點(diǎn)一滴地教育學(xué)生，影響學(xué)生的一生。所以每天教師的課堂教學(xué)最基本的要求是要達到應要的教學(xué)目標，完成傳授知識的目標，再而次是啟迪學(xué)生心智。所以，我們應該做到每天有備而來(lái)，無(wú)備不上課，利用備好的課,完成教學(xué)目標，在教師與學(xué)生的交流中, 合適的時(shí)候, 一句話(huà)、 一個(gè)眼神、 一種表情、一條批語(yǔ), 點(diǎn)點(diǎn)滴滴呵護學(xué)生的成長(cháng)。用教師日常課堂上無(wú)私而博大的,愛(ài)如春風(fēng)細雨, 潛移默化滋潤著(zhù)學(xué)生的心靈。如此工作，自然我們的課越上越輕松，越上越幸福感油然而生。
四、從批改作業(yè)得到幸福感
批改作業(yè)，是一名教師與學(xué)生溝通的一個(gè)重要渠道，是對課堂教學(xué)的一個(gè)重要的鞏固，當然也可以表達你對學(xué)生的濃濃愛(ài)意。對每個(gè)學(xué)生作業(yè)的不同情況，字斟句酌的下個(gè)恰當的批語(yǔ)，使作業(yè)批語(yǔ)取得溝通的最佳溝通效果。如對作業(yè)拖拉的，可以寫(xiě)上：“老師相信你，今后能按時(shí)完成作業(yè)的”；對書(shū)寫(xiě)糊涂的學(xué)生寫(xiě)上：“你很聰明，如果字再寫(xiě)得好一點(diǎn)，那老師會(huì )更加喜歡你的！”或者：“老師希望看到你書(shū)寫(xiě)認真而清楚的作業(yè)，你會(huì )讓我實(shí)現這個(gè)愿望不？”；對怕動(dòng)腦筋、在作業(yè)本上開(kāi)“天窗”想讓老師來(lái)完成他作業(yè)任務(wù)的學(xué)生寫(xiě)上：“不懂的地方，老師歡迎你來(lái)問(wèn)，但別寄希望老師替你完成哦�！睂Τu作業(yè)的學(xué)生，可以寫(xiě)上：“誠實(shí)是一種美德，用你的聰明去完成作業(yè)，肯定會(huì )比現在給我的感覺(jué)要好！”對有一技之長(cháng)的學(xué)生，寫(xiě)上：“你的歌唱得真美，希望你的作業(yè)也能做到清清爽爽、美得驚人！”
諸如此類(lèi)的批語(yǔ)不再是干巴巴的文字符號，而是一句句感人的心語(yǔ)。好的批語(yǔ)不僅有利于啟迪學(xué)生的智慧，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更有利于溝通師生情，伙伴情，使學(xué)生享受到極富有情趣和人情味的陶冶；也體現我們老師對學(xué)生飽含殷切期望的一種高尚師德：沒(méi)有歧視學(xué)生，有的是熱愛(ài)和包容學(xué)生。學(xué)生的作業(yè)在老師的按時(shí)批改，合適地激勵批語(yǔ)下，學(xué)生的作業(yè)自然越來(lái)越好，我們批改作業(yè)時(shí)幸福感自然而生。
讓我們熱愛(ài)本職工作，從熱愛(ài)、尊重學(xué)生開(kāi)始，從日常的教學(xué)、批改作業(yè)為主要陣地，做一名幸福的教師。
【2】教師師德學(xué)習心得體會(huì )
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣，師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。
對于師德問(wèn)題，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過(guò)精辟的論述�？鬃犹岢觯骸肮院穸∝熡谌恕�，“以身立教，為人師表”等;著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界�！边�有人說(shuō)過(guò)：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！比嗣窠處�，肩負著(zhù)培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì )如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著(zhù)良好素質(zhì)的人，進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者。對教師來(lái)說(shuō)，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。
相互學(xué)習、相互尊重。教師，是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的.著(zhù)裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系更可提高學(xué)生的學(xué)習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感。努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽(tīng)取學(xué)生和其他教師的各種意見(jiàn)，自己還要不斷地學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來(lái)教他們，我想他們肯定會(huì )首先在思想上對這位老師予以肯定，不會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對學(xué)生的學(xué)習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
在今后的的教學(xué)中，我將繼續從以上各方面努力。堅持不斷地學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
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