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《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》學(xué)習心得體會(huì )
xx年的教師節，國家主席送給我們一份沉甸甸的禮物，在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話(huà)時(shí)，他做了《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》的報告，在報告中他講到“好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅�！弊屛液苁軉⒌�。
賞識教育作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，它教會(huì )我們用智慧的雙眼去發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，用平和的心態(tài)去面對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，從而使孩子在受教育的過(guò)程中，感受到自身價(jià)值的肯定，以良好的心態(tài)去面對學(xué)習，面對今后的道路。
抱怨教育是注重孩子的弱點(diǎn)和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪;賞識教育是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒。賞識是熱愛(ài)生命，善待生命，是孩子生命中無(wú)形的土壤、空氣、陽(yáng)光和水�！百p識教育”是承認差異，挖掘閃光點(diǎn)，允許失敗的教育，是讓孩子舒展心靈，盡展潛能的教育。作為教師，我們要擁有贊美學(xué)生、鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生發(fā)揮潛能的能力。
羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。教育過(guò)程中同樣不缺少美，而是缺少發(fā)現美的教育方法。當你和孩子們真誠相處，以心換心，當你熟悉了學(xué)生的一切時(shí)，你會(huì )發(fā)現，每一位學(xué)生身上都有閃閃發(fā)光的東西。相信他們能行，讓他們感到自己是有能力的，可以使他們從自己身上，而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。
尊重與賞識開(kāi)啟了他的內驅力。學(xué)生的心靈是十分脆弱的，任何打擊都會(huì )使它畏畏縮縮，自卑自憐。而一次不經(jīng)意的表?yè)P，一個(gè)小小的鼓勵卻能讓它充溢向上的力量。賞識，是喚醒學(xué)生自我價(jià)值的號角;賞識，是開(kāi)啟學(xué)生奮斗之心的鑰匙;賞識，是滋潤學(xué)生靈魂的雨露;賞識，還是使教師成為教育家的法寶。因而，教育教學(xué)中，注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，賞識激勵，幫孩子找回自信，讓孩子在“我是好孩子”中快樂(lè )成長(cháng)。
對于待優(yōu)生，只要我們教師能依據他們的心理，靈活巧妙地對癥下藥，投入更多的愛(ài)心和關(guān)懷就可以收到良好的教育效果，使“后進(jìn)生”也能夠自尊、自愛(ài)、自信和自強起來(lái)，但是怎樣才能把這些后進(jìn)生的潛力給釋放出來(lái)呢?我從我的教學(xué)實(shí)踐中深刻地認識到：“賞識教育”是一把金鑰匙。
賞識教育不是單純的表?yè)P加鼓勵。它首先要清楚地認識個(gè)體，承認個(gè)體之間的差異。因為人各有長(cháng)短之處，世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長(cháng)處。作為教師要清醒地意識到：班級里有落后的學(xué)生是完全正常的。我們把學(xué)生了解得越客觀(guān)，對教育就越有利，好比醫生只有對癥才能下藥一樣。用賞識的眼光看待學(xué)生，學(xué)生會(huì )給你意想不到的驚喜!
宋某在剛入學(xué)時(shí)我就認識了他，短短15天的時(shí)間被老師“請進(jìn)”辦公室不下5次。一次我對他們進(jìn)行寫(xiě)字指導，他竟然問(wèn)我：“老師，你給我們上課時(shí)為什么總是笑瞇瞇的?”我說(shuō)：“你喜歡一個(gè)樣子很兇的老師呢，還是一個(gè)和藹的老師?”他不說(shuō)話(huà)了。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，宋某也經(jīng)常光顧辦公室，班主任王老師也在我面前說(shuō)他經(jīng)常違反紀律。我說(shuō)：“你去找一找他有沒(méi)有好的地方，表?yè)P他一下行不行?”有一天我到宋某所在的班級聽(tīng)語(yǔ)文課，回答問(wèn)題最積極的就算宋某了。問(wèn)題到底出在哪里呢?這位自認表?yè)P不起的學(xué)生，從小聽(tīng)到的都是批評的聲音，聽(tīng)到表?yè)P反倒不習慣了。由于從小他爸爸認為孩子只有批評而經(jīng)不起表?yè)P，就連孩子自己也認為是不能表?yè)P的。宋某爸爸的一句“一表?yè)P就翹尾巴的話(huà)”無(wú)意中傷了孩子的心，使孩子的心靈受到了扭曲�！拔沂潜�?yè)P不起的�！本拖裼撵`一樣糾纏著(zhù)孩子。同一句話(huà)說(shuō)多了，不是缺點(diǎn)也成了缺點(diǎn)了。表?yè)P，表?yè)P不起，批評，效果也很差。我想，如果宋某的爸爸從小就用賞識的眼光去看自己的孩子，宋某就不會(huì )對自己是那樣沒(méi)有自信和勇氣。家長(cháng)不僅要學(xué)會(huì )自己去賞識自己的孩子，還要讓孩子學(xué)會(huì )自己賞識自己，這樣，孩子就有了自尊、自強、奮發(fā)向上的勇氣。
孩子就是家長(cháng)的作品。當一幅作品出現在面前時(shí)，有的作品帶給我們深深的遺憾。由于家長(cháng)從小怕孩子驕傲，在教育中一味地指出孩子的缺點(diǎn)，去強化它，孩子真的認為自己有那樣的問(wèn)題,孩子的心靈傾斜了。當孩子出現問(wèn)題時(shí)，很少有家長(cháng)從自己身上找原因，總是責怪孩子不爭氣。奉勸各位家長(cháng)，要學(xué)會(huì )中肯地指出孩子身上的缺點(diǎn)，多表?yè)P孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，不要吝嗇你的表?yè)P。
一份小小的賞識，卻能照亮一個(gè)人的一生!既然我們被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，那么就讓我們用一雙善于發(fā)現的慧眼去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，用一顆寬闊的胸懷去包容學(xué)生的缺點(diǎn)，用一顆慈愛(ài)之心多帶給學(xué)生一份信賴(lài)，用我們神圣的責任去塑造出一顆顆美好的靈魂，多創(chuàng )一份造師生之間美好的機緣，從而讓我們的教育生涯多一份欣慰和坦然!
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