幼兒園教案編寫(xiě)培訓心得體會(huì )三篇
教案的編寫(xiě)需要方法，教案有許多設計思路，方法的總結十分重要，現在小編整理了三篇關(guān)于教案編寫(xiě)的心得體會(huì )
篇一：數學(xué)教材培訓心得體會(huì )
20xx年4月24日上午和25日上午，�？谑薪萄惺覐堉魅谓o我校全體數學(xué)老師進(jìn)行了教材培訓和課堂指導活動(dòng)。通過(guò)聆聽(tīng)張主任透徹的解讀、分析教材，使我深刻了解到學(xué)習《數學(xué)課程標準》的重要性。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩W(xué)習之后的一些膚淺的認識和體會(huì )：
一、理解教材的教學(xué)目標。
目標一定要細化，所有的教學(xué)都是圍繞目標展開(kāi)的，只有充分理解教材、把握教材編寫(xiě)的意圖，才能使數學(xué)目標更準確、全面、和可具有操作性。這就要求教師不光是僅僅去鉆研每課時(shí)的教學(xué)，而且要站在全冊、甚至整個(gè)小學(xué)階段的高度來(lái)鉆研教材，制定適合本學(xué)段的教學(xué)目標，只有這樣，才能做到有的放矢。
二、 緊密聯(lián)系實(shí)際。
數學(xué)源于生活，而又服務(wù)于生活，數學(xué)問(wèn)題是反應生活的一些現象，創(chuàng )設有效的情境對學(xué)生解決問(wèn)題有深遠影響。比如在有余數的除法教學(xué)中，一定要讓學(xué)生動(dòng)手分，只有通過(guò)分才能明白余數為什么小于除數，讓學(xué)生知所以然從而提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
三、 數學(xué)問(wèn)題創(chuàng )設要巧妙。
在日常教學(xué)中，往往教師們都會(huì )積極多創(chuàng )設一些情景，學(xué)生都有一種目不暇接的感覺(jué)。而我認為:情境用得多不如用的巧。老師們都知道，數學(xué)問(wèn)題是數學(xué)課堂必不可少的，并且貫穿著(zhù)整個(gè)數學(xué)課堂。而怎樣的數學(xué)問(wèn)題才是有效的呢我認為只有具有思維深度的問(wèn)題才是有效的數學(xué)問(wèn)題，也只有給學(xué)生空出時(shí)間思考的數學(xué)問(wèn)題才是真正的數學(xué)問(wèn)題。如魔方任意取走一小塊它的表面積和體積會(huì )發(fā)生什么變化呢所以在創(chuàng )設情境時(shí)，要積極創(chuàng )設學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生具有深度思維的思考，這樣才能真正調動(dòng)學(xué)生的想象空間。
四、 強化對比訓練。
課堂教學(xué)的目的就是讓學(xué)生獲取知識，而在教學(xué)中有些內容就顯得干巴巴，學(xué)生就是記不住。為了解決學(xué)生記憶難的.問(wèn)題，教師可以采用講一些生動(dòng)有趣的童化故事和實(shí)物。例如張主任在講面積和面積單位這節時(shí)，一定一定要建立單位的表象。
總之，這次培訓，已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有認真鉆研教材，我們才不會(huì )迷失自己的方向！ 我相信，通過(guò)這次的教材培訓，我們將對教材更加深入的把握，更好的做好數學(xué)教學(xué)工作。
篇二：教材分析培訓心得體會(huì )
2月11日上午9:00——11:30，靈寶市的數學(xué)教師聚集在河濱小學(xué)，傾聽(tīng)了教研室教師對人教版小學(xué)數學(xué)教材的分析與指導。薛艷云老師主要對小學(xué)四、五、六年級數學(xué)下冊的教材進(jìn)行了分析，李夏蔚老師主要對小學(xué)一、二、三年級數學(xué)下冊的教材進(jìn)行了分析，兩位老師依據課標精神，準悟教材內涵，分析十分到位，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。我認為要用好、用活教材，首先要認真解讀教材。下面是我在聽(tīng)兩位老師在解讀教材中的一些體會(huì )：
隨著(zhù)課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設計了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習與社會(huì )生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學(xué)學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”能力的培養。提倡新的教學(xué)方式，強調教師要通過(guò)情境等手段引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結論。新課程小學(xué)數學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數學(xué)知識和技能，發(fā)展數學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)創(chuàng )造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗。密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導多樣的學(xué)習方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，為了讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于
生活，所學(xué)的數學(xué)知識都必須是我們現實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。
通過(guò)教材分析的培訓學(xué)習，更加使我認識到作為一名數學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變舊的不能順應學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應小學(xué)數學(xué)現代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數學(xué)教師要帶著(zhù)思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì )充滿(mǎn)活力。
數學(xué)課程的理念主要體現在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認真學(xué)習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過(guò)程。培養學(xué)習興趣，享受學(xué)習、享受生活、享受校園生活的快樂(lè )。
總之，這次教材分析培訓給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。新的教學(xué)方法，認真學(xué)習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過(guò)程。培養學(xué)習興趣，享受學(xué)習、享受生活、
享受校園生活的快樂(lè )，為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
篇三：新教材培訓心得體會(huì )
今天我縣進(jìn)修學(xué)校組織全縣小學(xué)的數學(xué)教師，進(jìn)行了五六年級數學(xué)新版教材的視頻培訓。我準時(shí)參加培訓認真聆聽(tīng)，在培訓中不但全面了解了教材，而且對新版教材編寫(xiě)意圖以及倡導的理念有了更加深入的了解。淺薄談幾點(diǎn)體會(huì )如下：
1、 新版教材更加注重知識的銜接和整合。
體現在簡(jiǎn)易方程的教學(xué)，在教學(xué)中注重小學(xué)與中學(xué)知識的銜接和整合。以天平的教學(xué)原理為今后學(xué)生學(xué)習的數學(xué)思想做好了鋪墊。同時(shí)將舊版教材和新版教材知識做好銜接，做到不遺漏，體現在位置與方向的教學(xué)，六年級在補充內容中做好了充分的銜接。
2、 新版教材更加注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
例如，課程目標中，將雙基拓展為四基，這首先體現了對于數學(xué)課程價(jià)值的全面認識，學(xué)生通過(guò)數學(xué)學(xué)習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習過(guò)程中積累經(jīng)驗、獲得數學(xué)發(fā)展和處理問(wèn)題的思想。同時(shí)，新增加的雙基（基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗），特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗更加強調學(xué)生的主體體驗，體現了以學(xué)生為本的基本理念。在分析和解決問(wèn)題的基礎上，明確提出了增強“發(fā)現和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力”——這是從培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力考慮的，是對創(chuàng )新性人才的基本要求。在方法的的解答上更加注重多樣性，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展。
3、 注重學(xué)生分析與理解。
新版教材改變以往教學(xué)例題的分析模式增加了閱讀與理解、分析與解答的明確步驟，使例題分析更具有時(shí)效性、明確性，也更加使學(xué)生的思路明朗化，具有方向性。
4、 新版教材注重數形結合的思維模式。
主要體現在六年級增加了《數學(xué)廣角——數形結合》單元的開(kāi)設。數形結合思想位居常用的15種數學(xué)思想之首，可使教學(xué)問(wèn)題化難為易，化繁為簡(jiǎn)。深入地理解、探討數形結合的方法是我們實(shí)施有效教學(xué)的最有希望的策略之一。
作為教師在數學(xué)教育中，通過(guò)數與形的有機結合，把形象思維與抽象思維有機地結合起來(lái)，盡可能地先形象后抽象，不但能促進(jìn)這兩種思維能力同步發(fā)展，還為學(xué)生初步形成辯證思維能力創(chuàng )造了條件。
在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)數與形的結合，能夠有的放矢地幫助學(xué)生多角度、多層次地思考問(wèn)題，可以養成多向性思維的好習慣。
在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師引導學(xué)生變靜態(tài)思維方式為動(dòng)態(tài)思維方式，也就是以運動(dòng)、變化、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)考慮問(wèn)題，把數與形分別視為運動(dòng)事物在某一瞬間的取值或某一瞬間的相對位置。運用動(dòng)態(tài)思維方式處理教材、研究問(wèn)題，能揭示前后知識的聯(lián)系與變化，培養學(xué)生的辯證思維能力，更好地把握事物的本質(zhì)。
為了今后更好的做好新版教材的執教工作，我努力做好以下幾方面：
1、 和同年組教師做好集體備課，鉆研好教材，教法，吃透教材，備好每節課。
2、 注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)現。
3、 注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習情趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，計算習慣，為今后學(xué)生學(xué)習打下好的基礎。
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