教師參加培訓的心得體會(huì )范文
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，下面是教師參加培訓的心得體會(huì )范文，為大家提供參考。
教師參加培訓的心得體會(huì )范文1
XXXXX組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的暑期學(xué)習會(huì )，通過(guò)這次學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力。
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng) 隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。
要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
四、教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。
時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的 原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
五、其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師參加培訓的心得體會(huì )范文2
我參加了縣教育局組織的`“*****暑期公益行”培訓活動(dòng)。在這次培訓中，我有幸聆聽(tīng)了張敬義、顧文艷等五位專(zhuān)家的精彩講說(shuō)，感覺(jué)收獲頗多，幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，為我今后開(kāi)展教學(xué)工作指明了方向，而且使我認識到：作為一名語(yǔ)文教師如果只懂一些語(yǔ)言理論知識是遠遠不夠的，還必須不斷加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。這次培訓的主題主要分兩大方面的內容，一是學(xué)科教學(xué)：《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》、《相信種子相信歲月》、《兒童閱讀，為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》、。二是班主任管理工作：《用文化經(jīng)營(yíng)班級》、《新教師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》、《不可不知的班級經(jīng)典教育學(xué)》、《班級管理，“人”的事業(yè)》、《成為呵護童心的重要他人》。下面我就這兩點(diǎn)談我在學(xué)習中的感悟：
首先，談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)上的收獲，語(yǔ)文無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大內容，但是要把這幾個(gè)內容在教學(xué)中上好，上活，這就需要語(yǔ)文教師具備深厚的語(yǔ)文功底。第一講是著(zhù)名特級教師，正高級教師，蘇教版小語(yǔ)教材編委張敬義為我們帶來(lái)的《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》，在這一講中，我受益匪淺，不僅深知搞好寫(xiě)字教學(xué)對學(xué)生成長(cháng)的重要性，而且自身學(xué)到了很多書(shū)法上的專(zhuān)業(yè)知識。張老師為我們精辟的講解了中國書(shū)法的精髓，細致入微的介紹了每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧及各類(lèi)漢字的結構要點(diǎn)，還有機地把寫(xiě)字教學(xué)與育人過(guò)程相結合，讓孩子從小種下字如其人，字正人正的思想種子，從而產(chǎn)生練字的興趣，對字的審美追求，在練字的過(guò)程中不斷得以提升。同時(shí)還交給了我們在今后寫(xiě)字教學(xué)中的方法技巧。
第二講是江蘇省無(wú)錫市錫山實(shí)驗小學(xué)顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》，這一講是童詩(shī)教學(xué)與思考，童詩(shī)教學(xué)對于我來(lái)說(shuō)是很新鮮的，聽(tīng)了顧老師的講座，我內心既震撼又自責，震撼的是兒童富有的詩(shī)人一般的語(yǔ)言天賦，自責的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽略了的。周?chē)健秾氊�，寶貝》中有這樣一段“事實(shí)上，在人的一生中，幼兒期是語(yǔ)言能力的高峰，對于大多數人來(lái)說(shuō)，也許以后再也抵達不了的。幼兒都是小小的語(yǔ)言學(xué)家，對語(yǔ)言的感覺(jué)非常細膩，同時(shí)，又是天生的詩(shī)人，富有想象力和創(chuàng )造性的表達，絕對是成人難以企及的�！弊x了這段話(huà)，我心里久久不能平靜，總覺(jué)得有一種負罪感�！坝變憾际钦Z(yǔ)言學(xué)家，天生的詩(shī)人”，而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng )造力，應該讓我們好好悔思。顧老師舉例她的學(xué)生寫(xiě)的童詩(shī)“星星 星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩 云彩/是太陽(yáng)公公/睡覺(jué)時(shí)/忘記拉起的窗簾”諸如此類(lèi)的童詩(shī)，不是我們的孩子不會(huì )說(shuō)，而是我沒(méi)有去發(fā)現，沒(méi)有去捕捉。在今后的教學(xué)中，我一定盡我所能，為孩子們捕捉他們詩(shī)一般的語(yǔ)言，讓他們體會(huì )小詩(shī)人的成就感，從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。
第三講是江蘇省揚州樹(shù)人學(xué)校郝玉梅老師講的《兒童閱讀，為生命奠基》，這一講中，我收獲到了以往沒(méi)有用到的閱讀技巧。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心，如果學(xué)生掌握好了，那學(xué)習語(yǔ)文就成功了一大半。閱讀要講究策略，有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節讀、合作讀，互動(dòng)讀，換角色讀等等的基礎上，更注重反復讀，讀出自己的節奏、味道。理解讀，提取自己理解的信息。出神讀，穿越師生的生命內核。而且要創(chuàng )造性地讀，替換詩(shī)中的詞語(yǔ)、詩(shī)句，讓孩子們充分融入詩(shī)境，體會(huì )詩(shī)意。
第四講是南師大附中新城小學(xué)，揚州大學(xué)中國語(yǔ)文教育研究所特約研究員宋運來(lái)老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》，作文教學(xué)是多數語(yǔ)文老師最棘手的課題，也是孩子們的克星。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性，從而指出會(huì )說(shuō)話(huà)比會(huì )寫(xiě)作更重要。會(huì )說(shuō)話(huà)是會(huì )寫(xiě)作的前提，只有能說(shuō)會(huì )道，才能很好地順意寫(xiě)作。所以首先必須得把應試作文向交際作文轉變，這得訓練學(xué)生開(kāi)口，從一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一句話(huà)，再到一段話(huà)，一篇話(huà)，把它說(shuō)通，說(shuō)好，說(shuō)精。還要注重標題的側重點(diǎn)，用詞要文雅。另一方面是如何教學(xué)生仿寫(xiě)，他用《少吃與多吃》為例，讓學(xué)生仿抄，替換短文中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)，不能看一個(gè)字抄一個(gè)字。抄好后再反復讀，修改搭配不當的詞語(yǔ)。這讓學(xué)生在替抄，反復讀的過(guò)程中，自然明白了遣詞用句的方法技巧�？傊�，聽(tīng)了這幾位專(zhuān)家的講座，我得出：教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識。 才能解渴得了一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子們的需求。同時(shí)還要不斷提高思想認識，凈化靈魂。只有教師幸福并快樂(lè )的工作，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福和快樂(lè )，才能培養出更多的社會(huì )需要的幸福并快樂(lè )的人。更要不斷加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。通過(guò)培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。
第二方面，談班主任管理工作上的學(xué)習感悟。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營(yíng)班級》這一講座中，他對現場(chǎng)300多個(gè)老師是否愿意做班主任作了調查，結果很令他吃驚而失望，現場(chǎng)300多個(gè)教師中接近300個(gè)左右老師都不愿意做班主任，他們覺(jué)得班主任工作忙，苦，累，風(fēng)險高。鄭老師對這一根源作了深刻的分析，那是因為教師們的心靈在流浪，在漂泊，對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥，沒(méi)有真正的把愛(ài)融入工作里。師生本是一種共生、共美的關(guān)系，教師因為遇到了學(xué)生，人生才變得如此有價(jià)值，有意義，而學(xué)生也需要老師的引導，人生才能走到美滿(mǎn)的巔峰。如果都能懷著(zhù)一顆感恩的心，用愛(ài)來(lái)澆灌自己的工作，那是一件多么美好的事情。顧文艷老師在《成為呵護童心的“重要他人”》這一講中，與我們分享了她的二十多年的班主任生涯，她說(shuō)她辛苦但快樂(lè )著(zhù)，從中我也感受到了很多的幸福和感動(dòng)，因為她用愛(ài)去工作，用母愛(ài)般的溫柔去呵護孩子，用寬容的心去包容孩子，用贊賞的眼光去欣賞孩子。還有宋運來(lái)老師的《不可不知的班級經(jīng)典教育學(xué)》、郝玉梅老師的《班級管理，“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》等專(zhuān)題講座中，專(zhuān)家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋�(gè)個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事，再加上他們循循善誘的引導，我頓時(shí)覺(jué)得豁然開(kāi)朗，更加明白了要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個(gè)角色：不怕辛苦的清潔工，專(zhuān)業(yè)的會(huì )計，稱(chēng)職的保姆，合格的護士，公正的法官，優(yōu)秀的導演，資深的心理疏導師......。真是“聽(tīng)君一席話(huà)，甚讀十年書(shū)”，回過(guò)頭反思之前的班主任工作，卻有諸多不足。但今后的班主任工作中，我要心存大愛(ài)，用充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的心靈去感染每一個(gè)孩子，多蹲下身子傾聽(tīng)他們的喜怒哀樂(lè )，走進(jìn)孩子們的心靈，我相信用愛(ài)與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營(yíng)好班級這個(gè)家，一定會(huì )收獲到教育的奇跡。
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