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德育培訓心得體會(huì )范文（通用14篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編整理的德育培訓心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
德育培訓心得體會(huì ) 1
通過(guò)近20天的學(xué)習，聽(tīng)了專(zhuān)家們對德育有關(guān)問(wèn)題的精辟分析，結合自己的想法，我認為新時(shí)期的德育工作應著(zhù)重做好以下兩點(diǎn)：
一、要真正樹(shù)立德育工作創(chuàng )新意識
1、要做到認識到位。認識到位是學(xué)校德育工作的實(shí)現創(chuàng )新的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應試教育思想，站在培養跨世紀“現代型”、“創(chuàng )造型”的高素質(zhì)人才的高度，轉變觀(guān)念，統一認識，實(shí)抓德育。避免德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的做法，保證德育工作的導向、動(dòng)力作用得到充分發(fā)揮。
2、要樹(shù)立效益意識。這是現代社會(huì )一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結點(diǎn)。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識和質(zhì)量問(wèn)題，凡是上級布置的任務(wù)，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞，只要完成任務(wù)便萬(wàn)事告終的不講效益，不計利害的做法，只會(huì )給教育工作帶來(lái)?yè)p失。因此，學(xué)校德育工作的創(chuàng )新就要講求效益。不講效益，便無(wú)所謂創(chuàng )新。
3、要樹(shù)立正確的超前觀(guān)。作為一名現代教育工作者，應從發(fā)展、整體、改進(jìn)、競爭的角度看待新時(shí)期的德育工作，加強辯證唯物主義的學(xué)習，丟掉僵化的形而上學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立變化發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)；同時(shí)，要樹(shù)立正確的超前意識和突破思想，增強預見(jiàn)性、針對性、創(chuàng )造性，以逾越過(guò)去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境�？朔爻梢�，力求創(chuàng )新搞活。
二、要積極探索現代學(xué)校德育工作的創(chuàng )新途徑
如果把德育工作比作一條奔騰不息的長(cháng)河，那么，德育工作的創(chuàng )新則是為它開(kāi)掘新的活力和源泉。未來(lái)的`世界充滿(mǎn)著(zhù)挑戰和競爭。而這一切挑戰和競爭都集中在“一種主要的決定因素──人的身上”。廣大教育工作者應順乎潮流，知難而上，攜手共進(jìn)，為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”，貢獻心智。
1、要更新觀(guān)念，變“封閉式”為“開(kāi)放式”。當前的社會(huì )是一個(gè)改革的時(shí)代，發(fā)展的時(shí)代，競爭的時(shí)代。學(xué)校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內、教室內講道理、開(kāi)班隊會(huì )，特別是面對多層次、信息化的新形勢，如果還是沿襲傳統思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對形形色色的思想意識和社會(huì )思潮視而不見(jiàn)或一味采取拒之門(mén)外的做法是不明智的。因此，我們要貫徹“三個(gè)面向”精神，更新觀(guān)念，放眼社會(huì )，把學(xué)�！靶≌n堂”同社會(huì )“大課堂”有機結合起來(lái)，除學(xué)校常規活動(dòng)和傳統項目活動(dòng)之外，還要通過(guò)社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、學(xué)工、學(xué)農、軍民共建等渠道，讓學(xué)生走出校門(mén)、走上社會(huì )，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開(kāi)放的”的“社會(huì )聯(lián)姻�！�
2、要突出主體，變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”。一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動(dòng)中學(xué)生始終處于被動(dòng)、從屬的地位，這是傳統教育的流弊。德育工作，內容由教師主觀(guān)臆定，過(guò)程由教師一人主宰，活動(dòng)由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負責周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規律。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀(guān)德育因素，而且要調動(dòng)其主體精神，能動(dòng)地參與德育實(shí)踐。作為教師要提高能動(dòng)意識和超前意識，著(zhù)眼過(guò)去，立足現實(shí)，預測未來(lái)，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“消防”為“預防”。
3、要情理交融，變“強壓式”為“引導式”。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過(guò)程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習慣于“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來(lái)抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實(shí)現創(chuàng )新，通過(guò)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標的定位在于“培養”與“引導”。因此，教師要變強壓式為引導式，通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育活動(dòng)設計，情理交融，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與，引導他們在實(shí)踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動(dòng)深刻的思想教育。
4、要整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。德育與智育、體育不同，它將有滲透源的作用，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程，蘊含在一切活動(dòng)之中，可以說(shuō)它是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不存的。傳統的德育工作，往往超脫教育教學(xué)之外形成了教育工作與教育教學(xué)工作的分塊結構。其中主要原因是學(xué)校管理系統的分化，學(xué)校管理的格局是：抓教學(xué)校長(cháng)──抓教務(wù)主任──各科教研組──各科任教師；抓德育校長(cháng)──抓德育主任──抓德育三支隊伍（即團隊干部、班主任、思想政治課教師）。這種格局分工明確，各守一攤，形成學(xué)校德育與教學(xué)的“兩張皮”現象�，F代學(xué)校的德育模式，應力克這一弊端，要通過(guò)有效的協(xié)調，使多種途徑（各科教學(xué)、各項工作、各種活動(dòng)、各種規章制度、各類(lèi)人員的言傳身教等）有機結合，形成合力，充分發(fā)揮整體效應。使德育工作與教育教學(xué)目標同向、工作同步、共同參與、融合滲透。
總之，學(xué)校的德育工作是一項系統工程，牽涉面廣，工作量大，大量新的課題急待我們去探索、去實(shí)踐、去創(chuàng )新。只要我們堅持把德育放在首位，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，大力推進(jìn)教育創(chuàng )新，就能把我們學(xué)校德育工作推上新的更高的水平。
德育培訓心得體會(huì ) 2
9月21日，教體局組織全市德育干部舉行了活力無(wú)極限的培訓會(huì )，會(huì )議內容十分新穎，我們看到題目都心懷忐忑，因為全封閉的培訓會(huì )是一個(gè)什么樣的培訓呢?到了現場(chǎng)，才感覺(jué)會(huì )議的隆重，也充分認識到教體局對德育干部的重視。
通過(guò)本次培訓會(huì )對文明禮儀有了新的認識，對德育干部所應該具備的能力有了新的感悟。我們的文明禮儀，我們的能力是教師在待人接物、為人處事，影響孩子等方面的標準化的做法。本次會(huì )議，全由我們自己互動(dòng)，交流，從不認識到認識，從來(lái)自不同的學(xué)校，成為一個(gè)團結的團隊，無(wú)不表達著(zhù)我們在教學(xué)過(guò)程中的探究，合作，交流等教學(xué)方法，當這些方法運用到我們身上時(shí)，我們也有些手足無(wú)措了。你看，在借書(shū)活動(dòng)中，在即興演講中，很多我們應該注意的問(wèn)題，比方說(shuō)應該先敲門(mén)，要主動(dòng)問(wèn)好，演講中應該真誠的看著(zhù)聽(tīng)講者等等，我們很多人都沒(méi)有做到。在提倡文明禮儀的今天，我們自己都沒(méi)有做到，怎么能來(lái)教育孩子呢?
我們的國家素有文明古國、禮儀之邦的美稱(chēng)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的一名教師，首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著(zhù)文明。教師的衣著(zhù)整潔、典雅、美觀(guān)，面對模仿能力很強的學(xué)生，具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著(zhù)不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而女老師超時(shí)髦，超前衛的著(zhù)裝也會(huì )帶來(lái)許多負面影響。通過(guò)張蕊老師的指導，我們懂得了在待人接物時(shí)應該注意的問(wèn)題。
作為一名教師，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的'對象，我們在注重外在的儀表之外，更要注重內在德行的修煉，要相信潛移默化的巨大力量。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格開(kāi)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學(xué)習，培養自己多方面的能力，提高思想認識和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，為創(chuàng )立和諧社會(huì )奉獻一份力。
德育培訓心得體會(huì ) 3
6月25日到28日，我在石家莊幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校參加石家莊市三隊伍建設小學(xué)德育校長(cháng)培訓班。在四天的培訓中，我們聆聽(tīng)了原教育部政策法規司副司長(cháng)張文、北京小學(xué)大興分校校長(cháng)張景浩、石家莊學(xué)院教育系教授楊會(huì )芹等專(zhuān)家學(xué)者的報告和解讀，使我受益匪淺�，F將培訓學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
一、思想上，牢抓機遇，嚴格要求
1、以身作則是工作的基礎基于領(lǐng)導的信任，我自從擔任了學(xué)校副校長(cháng)，深深地感到自己肩上的責任和壓力，我清醒地認識到是這一次難得的機遇和挑戰，我必須把握好。在思想上，雖然我還不是一名黨員，但我處處用優(yōu)秀黨員的標準要求自己，時(shí)時(shí)向身邊的好黨員看齊，雖然身為學(xué)校副校長(cháng)，但我從沒(méi)有搞過(guò)特殊化。在這一年中，我從未由于自己的私事請過(guò)一次假，因為我知道有很多雙眼睛關(guān)注著(zhù)我，我必須為年輕老師帶好頭!
2、以角色的轉換帶動(dòng)學(xué)校工作在學(xué)校工作中，我既是一名“指揮員”，又是一個(gè)“士兵”。一年來(lái)，我不僅當好分管工作，還一直堅守在教學(xué)工作的第一線(xiàn)，每天在副校長(cháng)和教師的角色之間不停地轉換，既推動(dòng)了學(xué)校的正常運行，又帶動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
3、積極進(jìn)取能當副校長(cháng)一職是上級領(lǐng)導和大家對我的信任，因此我覺(jué)得身上 的擔子很重。為了更好完成這項工作，我在政治思想上積極要求上進(jìn)，不斷提高自身的政治理論素養，并結合自身實(shí)際，找出存在的問(wèn)題與不足，及時(shí)改正。
二、今后的具體工作
1、狠抓校園安全工作。我們面對的是一群不按常理出牌的孩子，他們充滿(mǎn)好奇，他們自制能力、自我保護意識相當薄弱，我們要把安全工作做到實(shí)處。我要把張司長(cháng)的講座對全校老師進(jìn)行二次培訓，讓安全教育經(jīng)�；�、安全演練制度化、安全措施規范化。為孩子們筑起一道道堅固的安全屏障，讓校園真正成為孩子們安全的學(xué)習樂(lè )園。
2、抓好班主任隊伍。聽(tīng)了楊會(huì )芹、王全樂(lè )教授的講座令我回味無(wú)窮。尤其王全樂(lè )老師的一句話(huà)“不是我軍無(wú)能，是共軍太狡猾了�！苯o我留下了深刻的印象。確實(shí)我也經(jīng)常聽(tīng)到一些班主任抱怨自己的班如何如何難管，我本人即是副校長(cháng)，同時(shí)也是班主任，遇到不易解決的問(wèn)題時(shí)，也經(jīng)常以現在的學(xué)生太難管理、家長(cháng)不能配合工作等為由推卸責任，這何嘗不是像將領(lǐng)打了敗仗推卸責任的一種說(shuō)法呢？因此，我要加強自身學(xué)習提升能力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，把心理學(xué)知識與教師們分享，引領(lǐng)大家重視心理教育。同時(shí)，與老師們一起，要順應時(shí)代隨著(zhù)社會(huì )的變化而進(jìn)步，不要總按照自己的經(jīng)驗辦事，那樣會(huì )讓人貽笑大方的。
3、省教育廳的劉殿波處長(cháng)，給我們的講解有很多的`互動(dòng)。當他講到校園文化的核心理念時(shí)，他說(shuō)，其實(shí)校園文化只有一個(gè)字“愛(ài)”，他此語(yǔ)一出，不用多解釋?zhuān)覀兌济靼琢�。是啊，無(wú)論是什么理念， 能離開(kāi)這個(gè)字而存在嗎？學(xué)生的安全也好，思想教育也好、班主任的工作也罷，哪一項工作離開(kāi)這個(gè)字能干好。王全樂(lè )老師的講座也提到了這個(gè)字，而且他說(shuō)，這個(gè)愛(ài)還必須是“真愛(ài)”，一個(gè)長(cháng)得又漂亮、學(xué)習又好、又聽(tīng)話(huà)的孩子人人喜歡，你那是自然情感的流露，不是真愛(ài)，只有對每一名學(xué)生都同等對待，將每一名學(xué)生都等同于自己的孩子去對待，那才是真愛(ài)。能有效落實(shí)這個(gè)“愛(ài)”學(xué)校的各項工作肯定能做好。 總之，德育工作是一項系統的工程，也是一所學(xué)校最重要的工作，通過(guò)這次培訓，我收獲了很多，我要將本次所學(xué)反復學(xué)習、反復思考，內化為自己的東西，把所學(xué)應用到實(shí)際工作中，服務(wù)教師、學(xué)生和家長(cháng)，將我校的德育工作再上一個(gè)新的臺階。
德育培訓心得體會(huì ) 4
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，德育培訓成為了教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題之一。作為一名參與了德育培訓的人，我深有體會(huì )地意識到了德育培訓的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將結合自己的親身經(jīng)歷和感受，談?wù)勎覍τ诘掠嘤柕男牡皿w會(huì )。
首先，德育培訓使我認識到德育教育的核心目標是培養學(xué)生的道德品質(zhì)和人格特點(diǎn)。在德育培訓中，重點(diǎn)強調了傳統的美德和道德規范，如誠信、尊重他人、友善待人等。通過(guò)學(xué)習這些基本的道德理念，我逐漸意識到德育教育的目標不僅僅是為了提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，還包括了對學(xué)生整體素質(zhì)的培養和塑造。德育培訓能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使其成為有道德良知和社會(huì )責任感的公民。
其次，德育培訓教會(huì )我如何做一個(gè)積極向上的人。在培訓中，我們不僅學(xué)習了道德規范，還了解到了如何培養積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和面對挫折的勇氣。教官告訴我們，無(wú)論在什么時(shí)候都要保持積極的心態(tài)，不抱怨、不放棄，勇于面對困難和挑戰。這個(gè)觀(guān)念深深地印刻在我的心中，并使我從事任何事情都能擁有積極向上的態(tài)度。通過(guò)德育培訓，我逐漸變得自信并能夠克服困難，這些優(yōu)秀的品質(zhì)也影響著(zhù)我的學(xué)業(yè)、工作以及與人相處的方方面面。
此外，德育培訓加強了我對社會(huì )責任的認識。在課程中，我們不僅學(xué)習了個(gè)人品德修養，還學(xué)習了如何關(guān)心他人和社會(huì )。培訓教官帶領(lǐng)我們參觀(guān)了一些公益機構，讓我們親身感受到一些弱勢群體的生活困境，并推廣了一些愛(ài)心義舉的做法。這些活動(dòng)讓我意識到，作為一個(gè)有良知的公民，我們不能只注重自身的利益，還要承擔起對他人和社會(huì )的責任。因此，在日常生活中，我盡量多參與公益活動(dòng)，為需要幫助的人們盡一份力。
最后，德育培訓還讓我體會(huì )到了集體合作的重要性。在培訓中，我們不僅進(jìn)行了個(gè)人品德修養的培訓，還組織了一系列集體活動(dòng)，如團隊建設、合作游戲等。這些活動(dòng)要求我們與他人合作，相互支持，達到共同的目標。通過(guò)這些團隊合作活動(dòng)，我深刻地體會(huì )到集體的力量是無(wú)窮的，只有大家齊心協(xié)力，才能夠創(chuàng )造出更好的成果。這個(gè)體驗不僅使我在集體中變得更加融洽和合作，也教會(huì )了我在學(xué)校、家庭和社會(huì )中樂(lè )于合作和共同進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，德育培訓給予了我很多寶貴的.啟示。通過(guò)培訓，我深刻理解到德育教育的重要性和價(jià)值，培養了積極向上的心態(tài)和對社會(huì )的責任感。同時(shí)，德育培訓也讓我認識到集體合作的重要性，并培養了我積極參與團隊合作的意識。我相信，通過(guò)持續的德育培訓，每個(gè)人都能夠成為道德品質(zhì)高尚、有社會(huì )責任感的公民，為社會(huì )的進(jìn)步和和諧做出自己的貢獻。
德育培訓心得體會(huì ) 5
這一次我很有幸參加了第二期德育干部班的培訓，針對5月份的兩天培訓，我主要有以下較深的體會(huì )：
1，感謝教育局為廣大德育干部的成長(cháng)搭建舞臺，感謝進(jìn)修學(xué)校精心的工作安排，尤其還編寫(xiě)了“德育干部培訓班通訊錄”等，為我們大家提供了一個(gè)龐大的人力資源庫，通過(guò)精心組織的各類(lèi)講座和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，學(xué)員之間的交流活動(dòng)中，加強了聯(lián)系和合作，營(yíng)造了良好的德育研究氛圍。
2，劉次林教授的“中國傳統德育思想簡(jiǎn)介”，使我們對于孔子、墨子、楊朱、老莊等思想有了進(jìn)一步的明確，對“人性論”“君子戒”“君子尊五美”“仁”“禮”“仁禮關(guān)系”“義利統一”“無(wú)為無(wú)不為”“無(wú)用成大用”“儒”“佛”“道”等思想有了具體的了解，自我感覺(jué)德育傳統思想一下子淵博起來(lái)了。同時(shí)，對“美德”和“惡德”有了一個(gè)系統的認識，明白了“道德的相對性”等。記得劉教授說(shuō)“很多時(shí)候有的老師在不住的罵應試教育，甚至在學(xué)生面前也在罵，可對待學(xué)生，卻自己又偏偏在執行著(zhù)應試教育，邊罵邊做，自相矛盾，效果會(huì )好嗎?現行的機制我們無(wú)法改變，且我們又不得不做，那我們?yōu)槭裁床煌Ｖ沽R?去快樂(lè )的接受呢?去快樂(lè )的教學(xué)呢?”這段話(huà)對我很有啟發(fā)，一語(yǔ)擊中了我們如今教育教學(xué)的一個(gè)要害�？�(jì)效工資的實(shí)施為什么沒(méi)有提升我們有些教師的積極性?這些問(wèn)題值得我們很好的反思，相信只要覺(jué)悟了我們劉教授的話(huà)，就能提升我們教育教學(xué)的幸福指數了。
3，陳默教授作了《學(xué)校心理教育的架構和運作》報告，分析了心理健康教育的必要性、現行在校學(xué)生心理狀況等要素，尤其是分析了現行家庭教育的'現狀，生活貴族化，前呼后擁，而現實(shí)生活的競爭殘酷，造成了反差太大，孩子們找不到價(jià)值感，形成了如今孩子“不怕死，但怕苦”的傾向，導致了5個(gè)孩子里面都有1個(gè)心理不健康，無(wú)法投入學(xué)習，成績(jì)下滑，網(wǎng)絡(luò )成癮，變態(tài)同性戀等不良現象等。為我們建構了“學(xué)校心理教育工作管理架構”，并對校長(cháng)室、教導處、心理教師、教師、班主任、家長(cháng)等具體工作做了很詳細的引導，對學(xué)生戒除網(wǎng)癮做了一個(gè)系統、專(zhuān)業(yè)、操作性很強的報告，對我們中小學(xué)心理健康教育工作的展開(kāi)起到了積極的知道作用。面對中小學(xué)這些心理方面的新形勢，如何創(chuàng )新德育的方式和途徑，提高德育的實(shí)效，這是我們德育工作者必須不斷創(chuàng )新思考的問(wèn)題，“立德樹(shù)人、德育為先”“全程德育，全員德育”，為中小學(xué)生的全面發(fā)展提供精神動(dòng)力，需要我們不斷去努力。我們應該把德育工作中碰到的問(wèn)題當作研究的課題，用研究的眼光去看待德育工作中出現的問(wèn)題，在德育研究的實(shí)踐中不斷提高德育的實(shí)效，為中小學(xué)生的健康、快樂(lè )成長(cháng)提供不竭的精神動(dòng)力。
德育培訓心得體會(huì ) 6
7月15日，來(lái)自全縣中小學(xué)70名政教主任在縣理工中專(zhuān)接受為期三天的培訓。開(kāi)班典禮上，教育局副局長(cháng)胡利民作了重要講話(huà)，理工中專(zhuān)校長(cháng)肖永如向全體學(xué)員提出了要求，并宣讀了培訓紀律。在培訓會(huì )上，我們學(xué)習了縣理工中專(zhuān)肖永如校長(cháng)的《尊重的教育》，縣教育局監保股王永福股長(cháng)作了校園安全的專(zhuān)題講座，萬(wàn)躍進(jìn)老師作了心理健康輔導培訓，白石坳小學(xué)馮長(cháng)青校長(cháng)作了《當前德育工作的困惑與思考》的專(zhuān)題報告，并聆聽(tīng)了縣實(shí)驗中學(xué)等7家單位就學(xué)校政教德育和安全工作上的學(xué)習交流。
7月17日下午，帶著(zhù)一份疲倦與忐忑，我又踏上了通往武穴的政教德育培訓之路，又進(jìn)行了為期三天的全省政教德育工作培訓。這次的培訓活動(dòng)是由湖北省政教德育研究室精心組織，武穴教育局、教科所具體承辦，來(lái)自全省40多個(gè)縣市，近400多人參加培訓。我縣是由鄉鎮及縣直各中小學(xué)18名政教主任參加。在18人當中，只有我一名女同志，一開(kāi)始，有太多的顧慮與不安，本著(zhù)對政教工作的熱愛(ài)與執著(zhù)，我收獲的精神食糧遠遠占據了所有的不安。培訓會(huì )上，我們聆聽(tīng)了杭州師范大學(xué)趙志毅教授的《傳統德育的現代轉換》、北師大檀傳寶教授的《提高德育失效新思維》、以及華師大杜時(shí)忠教授的《德育的邏輯》，我們還學(xué)習了武穴師范附小管慧芳校長(cháng)的《精心營(yíng)造學(xué)生人格魅力的育人氣場(chǎng)》、江蘇洋思中學(xué)秦培元校長(cháng)的學(xué)術(shù)報告《讓每個(gè)學(xué)生得到最好的'發(fā)展》，以及全國道德模范汪金權老師為我們詮釋了《尊重、幫助、培養》的真正含義。
兩次政教德育培訓，為我注入了無(wú)限動(dòng)力，讓我對今后的工作也充滿(mǎn)了信心，也為我校政教德育工作指明了發(fā)展、前進(jìn)的方向。培訓中，我學(xué)習到了專(zhuān)家、教授非常先進(jìn)的教學(xué)理念，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，以及對教育執著(zhù)追求的人生魅力。讓我深深體會(huì )到，作為一名學(xué)校政教管理者，必須把教師的師德師風(fēng)、學(xué)生的行為習慣的養成教育放在首位。讓教師做“四有”教師，讓他們真正體會(huì )工作的樂(lè )趣和意義，體現自己的人身價(jià)值，為政教德育工作打下堅實(shí)的思想堡壘。
當前廣大教師普遍缺少工作熱情，根據調查，教師已經(jīng)成為職業(yè)倦怠高發(fā)人群之一。當一天和尚撞一天鐘的教師大有人在!大多數教師在工作中感受不到自身的價(jià)值，體驗不到成就感，從而對工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時(shí)間過(guò)長(cháng)，工作簡(jiǎn)單重復，經(jīng)濟收入低下等外部因素以外，我們教師自身也要尋求內部因素，從而更好的調動(dòng)自己工作的熱情度。
作為教師，要甘于寂寞，甘于清貧。我們既然選擇了這個(gè)清貧的職業(yè)，我們就要在自己的思想上接受它。幾天的培訓，使我理解了教師的使命與責任，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自身的價(jià)值取向。一個(gè)人如果活著(zhù)沒(méi)有價(jià)值，那他對生活中的任何事都不會(huì )有熱情的�，F實(shí)的生活，滿(mǎn)腹牢騷并不能改變什么，只會(huì )使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著(zhù)，只會(huì )使自己越來(lái)越走向退化和墮落。因此，作為教師，我們沒(méi)有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時(shí)光，消磨生命，那樣的人生太沒(méi)價(jià)值了�？吹綄W(xué)生在認真晨讀，看到學(xué)生在專(zhuān)注做習題，看到學(xué)生在忙碌的打掃衛生，看到剛剛嚴厲批評了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著(zhù)你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停，看到學(xué)生的琴、棋、書(shū)、畫(huà)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這一切，只要我們用心感受，它將都是我們快樂(lè )的源泉，這就是我們的價(jià)值所在。學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的價(jià)值體現，我們應該為之欣慰的。
以江蘇洋思中學(xué)的“高效課堂”為例，他們在實(shí)施“三清”的教學(xué)模式下，德育也滲透到了極致。教師在培養學(xué)生自學(xué)、善于思考、做事果斷等良好品質(zhì)的同時(shí)，也為自己找到了人生價(jià)值，從而更增加了工作的熱情度。我們教師要把教書(shū)育人當作一項事業(yè)來(lái)追求，我們可以享受奉獻的快樂(lè );以平常心對待待遇、名利和得失，我們可以享受淡泊的快樂(lè );把愛(ài)心撒向學(xué)生，我們可以收獲學(xué)生成長(cháng)的快樂(lè );如果你找到了身為人師的快樂(lè )，也就意味著(zhù)你已找到了工作的熱情。我們只有擁有工作的熱情，才能擁有工作的激情，才能在事業(yè)上不斷進(jìn)步。
德育培訓心得體會(huì ) 7
近年來(lái)，我國教育體制的改革不斷深化，德育教育已逐漸受到重視。為了提高學(xué)生的道德水平，我參加了一次德育培訓培訓，從中獲益匪淺。以下是我對此次培訓的體會(huì )與感悟。
首先，培訓強調了培養學(xué)生的道德素質(zhì)。在培訓中，我們學(xué)習了許多培養學(xué)生道德素質(zhì)的方法和技巧，例如與學(xué)生進(jìn)行針對性的交流，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主思考和道德意識的培養。通過(guò)這些方法，我意識到德育工作不僅僅是傳授道德知識，更重要的是通過(guò)情感教育，激發(fā)學(xué)生內在的道德追求，培養學(xué)生的人文關(guān)懷和道德選擇能力。
其次，培訓強調了德育融入日常教學(xué)。在培訓中，我們了解到德育并非是獨立于學(xué)科教學(xué)的，而是應該與學(xué)科教育相互融合，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)在日常教學(xué)中注入道德價(jià)值觀(guān)和道德教育內容，可以讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習中領(lǐng)悟到道德的價(jià)值和意義。這種融合的方式不僅提高了學(xué)生對學(xué)科內容的`理解和掌握，更重要的是培養了學(xué)生的道德情操和人文素養。
另外，培訓強調了德育的整體規劃與管理。在培訓中，我們學(xué)習了學(xué)校德育工作的規劃和管理方法，了解到德育工作需要全體師生的共同努力，需要形成德育工作的整體合力。這就要求學(xué)校制定出完善的德育工作方案，明確學(xué)校德育目標和任務(wù)，并建立相應的評估機制來(lái)檢驗德育工作的效果。通過(guò)這種整體規劃與管理，學(xué)校的德育工作可以得到更好的實(shí)施，更好地發(fā)揮學(xué)校德育的作用。
此外，培訓強調了家校合作與德育共育。在培訓中，我們認識到家庭對學(xué)生的道德教育具有重要影響力。作為學(xué)校的教師，我們應與家長(cháng)建立良好的溝通渠道，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。在日常教育中，我們應與家長(cháng)密切配合，共同培養學(xué)生的品行修養和道德素養。這種家校合作和德育共育的方式可以形成學(xué)校與家庭的良性互動(dòng)，共同為學(xué)生的全面發(fā)展努力。
最后，培訓強調了教師自身的道德修養和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在培訓中，我們認識到作為德育教師，首先要有自己的道德修養，要做學(xué)生的楷模。同時(shí)，我們也要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習和研究最新的德育理論和實(shí)踐，以提高自己的教育教學(xué)水平。只有不斷完善自身，才能更好地開(kāi)展德育工作，更好地影響和引導學(xué)生。
總之，參加德育培訓培訓是我個(gè)人教育教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)培訓，我明白了德育培訓的重要性，認識到德育工作應貫穿于日常教學(xué)中，并且需要整體規劃與管理。與此同時(shí)，培訓還提醒了我個(gè)人在德育教育中的責任，要不斷提高自身的道德修養和教育教學(xué)水平，以更好地影響和引導學(xué)生。未來(lái)，我將以培訓所學(xué)為指引，投身于德育教育的實(shí)踐中，為學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展做出自己的貢獻。
德育培訓心得體會(huì ) 8
隨著(zhù)新年的臨近，本學(xué)期的教學(xué)工作也即將結束。我在本學(xué)期擔任了八年級106、107班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅持了耐心、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期，學(xué)校堅持推行課堂改革。由于經(jīng)驗欠缺，教學(xué)計劃中的一些設想沒(méi)有具體實(shí)施或者執行得很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期的知識性教學(xué)主要側重說(shuō)明文的研究。學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區別說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等專(zhuān)業(yè)性知識。
在情感能力方面，我注重培養學(xué)生的語(yǔ)言組織表達能力，以及傳統文化中的人生信念、愛(ài)國情操、個(gè)人修養等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)研究課文，能夠拓展知識面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統文化，提高個(gè)人修養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，養成良好的研究生活慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時(shí)，在培養學(xué)生自主探究研究的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的研究興趣得到提高，課堂氛圍也調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
二、學(xué)生研究情況
在知識性研究方面，學(xué)生整體上能夠把握教材基本的知識結構。大多數學(xué)生掌握了基礎知識，并能夠順利完成相應的拓展知識訓練。在能力性研究方面，我側重培養學(xué)生的記憶能力。通過(guò)每天的背誦書(shū)寫(xiě)訓練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達能力的`提高有一定的幫助。在情感方面，通過(guò)綜合拓展訓練與寫(xiě)作練，學(xué)生基本能夠形成自己的認知。通過(guò)自我感知、選材分析，能夠達到基本的寫(xiě)作表達能力，形成自我獨立的見(jiàn)解。
三、教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗總結
1.力求吃透教材，了解學(xué)生。
在授課過(guò)程中，我始終以吃透教材、了解學(xué)生為宗旨。根據教材訓練重點(diǎn)，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設計教材。我以提高學(xué)生能力為宗旨，引導學(xué)生掌握研究方法，理解教材內容，并利用閑余時(shí)間向書(shū)本研究，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識。
2.我們在備課過(guò)程中始終以教材內容為主線(xiàn)，結合學(xué)生實(shí)際情況設計問(wèn)題，引導學(xué)生思考和發(fā)展思維。同時(shí)，我們充分發(fā)揮各小組的作用，在課堂上根據小組的實(shí)際情況和掌握程度合理提問(wèn)和誘導，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平。我們堅持備好、上好每一堂課，調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3.為了更好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，我們結合新課改的實(shí)際情況，在日常教學(xué)工作中組織學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。例如，我們組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識競賽和觀(guān)看正規演講比賽、模仿辯論賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅考查了學(xué)生知識的掌握情況，還調動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的研究興趣，鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的研究信心。
4.我們堅持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個(gè)別與集體輔導相結合的形式。利用課下、自等時(shí)間，了解學(xué)生的掌握情況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)向輔導，改正教學(xué)過(guò)程的不足，不同程度地提高了學(xué)生的知識水平。
5.在日常教學(xué)中，我們有疑必問(wèn)，并堅持集體備課和積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中，我們積極征求其他老師的意見(jiàn)，研究他們的方法。同時(shí)，我們多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，邊聽(tīng)邊講，研究他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
6.在教學(xué)工作中，我們認真研究新課標，思考教學(xué)改革的方法，注重學(xué)生能力的培養，將傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，注入思想情感教育的因素，在知識層面上發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，有效地發(fā)展和培養學(xué)生的整體素質(zhì)。
最后，我們通過(guò)反思發(fā)現在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中并不是每堂課都能達到預期效果，我們將繼續改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握知識，提高研究成績(jì)。
德育培訓心得體會(huì ) 9
五天的課程短暫卻又結出良多，五天內講的東西足夠我用一生去消化，去追求，教育學(xué)界大師既定目標們所提出的目標。
每個(gè)大師的科目只有兩三個(gè)每個(gè)小時(shí)，卻似乎把教育和宇宙鬼神、社會(huì )喜怒哀樂(lè )都聯(lián)系了起來(lái)。這幾天的學(xué)習，我受益匪淺�？粗�(zhù)塵土一沓筆記，大師們的言語(yǔ)猶在耳邊，手勢表情猶在眼前。他們所講的內容包羅萬(wàn)象，我即便從自己感受最深的說(shuō)起。通過(guò)這幾天的講授，我感受到了些什么，或者說(shuō)大師們的教授中，是有一些共通的谷倉的，這應該就是作為一個(gè)小學(xué)班主任應具備的最基本也是最重要的吧。小學(xué)班主任秀洲區的德育工作如此重要，它是打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的一把鑰匙。心門(mén)開(kāi)了，教學(xué)工作就會(huì )順利不少。
首先，理念上，尊重教師作為一個(gè)人同情心的尊嚴。無(wú)論他是好學(xué)生也好，壞學(xué)生也好，在人格上，都是平等的。尤其對于學(xué)習差的學(xué)生家長(cháng)而言，他們只是不太擅長(cháng)文化科目學(xué)習而已。我們能做的就是在制做可能的.范圍內，讓他們在知識讀書(shū)上做到最好。但是我們不能強迫，不能壓制，要引導。有一位老師說(shuō)過(guò)，他最大的愿望就是“愿天下每個(gè)孩子都能快樂(lè )”。我也希望我的學(xué)生能夠快樂(lè )的師生成長(cháng)，在我的能力范圍內，讓他們可以不虛度每一天，有學(xué)習，也有自己。努力并且快樂(lè )的學(xué)習、成長(cháng)。也許所教學(xué)生的資質(zhì)千差萬(wàn)別，但關(guān)鍵在于，孩子們盡力和老師配合，積極向上的學(xué)習、生活了，他們能做到他們的最糟，已足夠了。
孔子說(shuō)過(guò)“以直報怨”，即要用公正的態(tài)度去對待恩怨。對待學(xué)生也是如此，對他們好，不是一味放縱，而要讓他們明白是非曲直。對生活懂得反思，懂得什么是對的，什么是錯的。作為社會(huì )的一員，應盡的最基本義務(wù)，作為一個(gè)人的人性底線(xiàn)。如果學(xué)生的高中學(xué)生這種做法低于了道德底線(xiàn)，就要受到適當的慘痛教訓教訓以及懲罰。一個(gè)在學(xué)校遵守紀律的人因，走出學(xué)校后不該不會(huì )輕易去觸犯法律。這不僅是老師的重要職責，也是對社會(huì )的負責，對國家的負責。因此，教師這一醫藥行業(yè)任重而道遠，對學(xué)生的道德教育，要先于知識教育。我們首先要培育的是一個(gè)培養人才對社會(huì )無(wú)害的人，接著(zhù)才能進(jìn)一步期望他能夠貢獻哪些價(jià)值。
其次，實(shí)踐中，身教重于言教。言教可以有但是要委婉，要優(yōu)美，要能按摩學(xué)生的心靈或引起他們的反思，要精要。身教最重要，大學(xué)生要把學(xué)生教成一個(gè)什么樣的人，教師首先要做到，我們自己情況嚴重首先要是一個(gè)有涵養的人因，才能方能從一舉一動(dòng)中去影響學(xué)生，以及學(xué)生的家長(cháng)。如果每個(gè)全被小學(xué)老師全都能是一個(gè)高素質(zhì)的人，都能不斷的向德行大師的學(xué)識修養看齊，那么社會(huì )的未來(lái)、祖國的未來(lái)是可以假使的。因為他們就像孩子孩童的第二任父母，有時(shí)甚至影響比父母通常還要大。所以教師這個(gè)職業(yè)，真的是任重道遠。用多高的標準要求自己都不為過(guò)。處處注意自己的言行舉止，并把良好的行為習慣帶給學(xué)生，這是一件最基本的事情，但是把最基本的切實(shí)加強，往往已不易。因為現實(shí)社會(huì )太功利了。古老的中國太修養道德了，以至于超越了人應盡的義務(wù)，而去追求“圣人”的水平，這就有些虛偽了。因此現代的人更現實(shí)、更真實(shí)了，我們不再去談圣人，但是這又容易走向向著(zhù)另一個(gè)極端。人們的生活水平的確提高了，道德卻也滑坡了。一個(gè)只有道德，沒(méi)有生存技能的菲律賓人，是無(wú)用的人，是社會(huì )的寄生蟲(chóng);而一個(gè)只有才能，沒(méi)有道德的人，卻是社會(huì )的敗類(lèi)，是社會(huì )的危險不利因素。不要以孩子的自尊和對世界的愛(ài)為代價(jià)去換來(lái)那些可憐的分數。只有一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)，懂得規矩的人，才能稱(chēng)其為人。
因此，在小學(xué)生德育各方面，我的觀(guān)點(diǎn)是做到最基本的，為社會(huì )培養一個(gè)有益無(wú)害的人，培養一個(gè)身心健全的人則。
德育培訓心得體會(huì ) 10
培養良好的道德素質(zhì)一直以來(lái)都是教育的重要目標，而作為教師，我們則是德育的實(shí)施者和引導者。為了不斷提升自己在德育方面的水平，我參加了一次為期一周的德育培訓。通過(guò)這次培訓，我深刻體會(huì )到了德育的重要性，并且從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì )。
首先，培訓中教導我們德育的目的和意義。德育不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念，使他們能夠正確看待世界和社會(huì )。其中一位培訓講師提到：“學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習科學(xué)知識獲得成功，但只有德育教育才能幫助他們獲得真正的幸福和成功�！边@句話(huà)深深觸動(dòng)了我。過(guò)去，我一直關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，但培訓中的講師告訴我，學(xué)生成績(jì)只是成功的一部分，更重要的是培養他們的人格和品德，讓他們知道怎樣做一個(gè)有責任感、有擔當的人。正是這樣的教育目標才能真正引導學(xué)生走向光明的.未來(lái)。
其次，在培訓中，我學(xué)習到了一些德育教育的具體方法。比如，我們可以通過(guò)大量的品德教育課程來(lái)培養學(xué)生的道德觀(guān)念。這些課程可以包括講座、討論、小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生親身體味道德的重要性，并且在實(shí)踐中學(xué)到如何正確處理各種道德問(wèn)題。此外，我們還可以通過(guò)引導學(xué)生參與志愿者活動(dòng)來(lái)培養他們的社會(huì )責任感。通過(guò)參與社區服務(wù)或公益活動(dòng)，學(xué)生可以了解到社會(huì )的需求，并且明白個(gè)人的行為對他人和社會(huì )的意義。這些具體的方法讓我深感到德育教育的可行性和重要性。
第三，我在培訓中認識到，德育教育需要全校各方共同努力。單靠一位教師是難以完成良好的德育教育任務(wù)的。在培訓講師的指導下，我了解到了學(xué)校應該形成一個(gè)相互配合的整體。首先，學(xué)校領(lǐng)導要樹(shù)立正確的教育理念，將德育教育放在重要位置，給予其足夠的資源和支持。其次，教師要積極配合，不僅僅是承擔獲得德育教育的任務(wù)，同時(shí)也要成為學(xué)生的榜樣和引導者。另外，家長(cháng)的支持也是十分重要的。通過(guò)和家長(cháng)的密切合作，我們可以形成家庭和學(xué)校的合力，共同培養學(xué)生的德育素質(zhì)。
第四，培訓中還教導我們在德育教育中應該強調的重要價(jià)值觀(guān)。在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的現代社會(huì )，我們應該注重培養學(xué)生的自律精神。自律是一個(gè)人保持良好行為習慣和品德的基礎。只有自律，學(xué)生才能自覺(jué)地遵守學(xué)校的規章制度，養成良好的學(xué)習和生活習慣。此外，我們還應該注重培養學(xué)生的責任感和團隊精神。責任感是一個(gè)人對自己和他人的承諾，體現了人的道德水平。團隊精神則是一個(gè)人在團隊中學(xué)會(huì )合作和共享的能力，這不僅能夠增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也能培養他們的感恩之心。
最后，通過(guò)這次培訓，我對于德育教育的理解得到了進(jìn)一步提升。德育教育不僅僅是傳授知識和技能，更是培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念。只有通過(guò)德育教育，我們才能培養出有品德、有責任感、有擔當的新一代。作為一名教師，我將更加努力地投入到德育教育中，為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)貢獻自己的力量。
德育培訓心得體會(huì ) 11
在現代社會(huì )中，德育教育被越來(lái)越多地強調和重視。為了提高教師們的德育素質(zhì)和技能，開(kāi)展了德育培訓。我有幸參加了這次德育培訓，并從中受益匪淺，獲得了一些寶貴的心得體會(huì )。
首先，德育的培訓使我深刻認識到了德育的重要性。在培訓中，專(zhuān)家詳細解讀了德育教育的概念和目標，讓我意識到了德育對學(xué)生的全面發(fā)展的重要性。在現代社會(huì )中，只有擁有良好的德育素質(zhì)，才能更好地適應社會(huì )發(fā)展的速度和環(huán)境的'變化。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，德育不僅是一種道德修養，也是一種社會(huì )責任和擔當。因此，為了培養學(xué)生的良好德行和品質(zhì)，教師必須提高自己的德育水平，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。
其次，德育培訓讓我明白了德育教育的核心內容。在培訓中，專(zhuān)家們強調了培養學(xué)生的品德修養和道德品質(zhì)的重要性。德育教育不僅要關(guān)注學(xué)生的知識和能力的培養，更要注重學(xué)生的思想道德修養。只有通過(guò)德育教育，學(xué)生才能成為品質(zhì)高尚、具有社會(huì )責任感和擔當精神的人才。作為一名教師，我們要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，用激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和思維方式。
再次，德育培訓增強了我作為教師的責任感和使命感。在培訓中，專(zhuān)家們多次強調了教師作為德育教育的主體和引領(lǐng)者的責任。培訓中，我們還討論了教師在德育教育中的角色和作用。作為一名教師，我們不僅要教會(huì )學(xué)生知識，更要做學(xué)生的榜樣，默默影響和引導學(xué)生的成長(cháng)。只有以身作則，才能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響和啟發(fā)。因此，我們要時(shí)刻保持對德育教育的責任感和使命感，用自己的言行影響學(xué)生。
最后，德育培訓還讓我明白了德育教育的方法和手段。在培訓中，專(zhuān)家們通過(guò)案例分析和討論，教會(huì )我們如何有效地進(jìn)行德育教育。他們提醒我們要注重培養學(xué)生的自主性和創(chuàng )造性，給予學(xué)生更多的參與和決策權，讓學(xué)生主動(dòng)參與德育活動(dòng)。要注重實(shí)踐，并將德育教育與其他學(xué)科相結合，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也要善于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并根據學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行個(gè)性化的德育教育。
總之，德育培訓使我深刻認識到了德育的重要性，明白了德育教育的核心內容，增強了作為教師的責任感和使命感，并學(xué)到了德育教育的方法和手段。通過(guò)這次培訓，我感受到了作為一名教師在德育教育中的重要性和使命感，也堅定了進(jìn)一步提高自己德育教育水平的決心。我相信，只有通過(guò)不斷學(xué)習和提升，才能更好地為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì )的繁榮做出貢獻。
德育培訓心得體會(huì ) 12
八月的呼倫貝爾大草原，水草豐美，如詩(shī)如畫(huà)。在這個(gè)大草原最美的季節里，我們相約在呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院。有幸參加了市研修學(xué)院組織的中小學(xué)班主任德育工作提高班。請來(lái)了來(lái)自上海市的一些德育專(zhuān)家和班主任工作帶頭人，為我們做了為期三天的精彩絕倫的講座。令我獲益匪淺，不虛此行。給我日后的班主任工作指明了方向，提出了目標。下面我來(lái)具體談一談我的心得以及收獲。
一、開(kāi)展主題教育活動(dòng)，營(yíng)造特色班集體。
胡誠老師的講座主要闡述了特色班集體和班集體特色之間的聯(lián)系與區別。它們兩個(gè)相輔相成互相影響。特色班集體是一個(gè)高級形式，而班集體特色是打造特色班集體的必經(jīng)階段。胡老師的講座還主要為我們創(chuàng )建特色班級，創(chuàng )新班級管理形式指明了方向和要求。給我們舉了一個(gè)生動(dòng)形象的例子，上海某初中創(chuàng )建的“古詩(shī)班級”，以古代詩(shī)歌為班級德育教育的主題，從初一開(kāi)始，層層深入，不斷提升。最后達到我為詩(shī)狂的境界。在這個(gè)弘揚和重視傳統文化的大背景下，這個(gè)老師就貼合了這個(gè)背景，對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義教育。由此，我體會(huì )到，班集體的特色是多重形式的，但是需要休息幾點(diǎn)，首先，要符合當今時(shí)代的`大背景，例如，足球班級，書(shū)香班級，感恩班級，這些都很好的符合時(shí)代背景。其次，還要符合學(xué)校德育教育這一大環(huán)境，比如，我們學(xué)校重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)，那我就在班級文化創(chuàng )建中每年都創(chuàng )設一個(gè)書(shū)法欄目，進(jìn)行作品展示。再次就是要符合孩子身心發(fā)展，以及班級實(shí)際的德育教育需求。要有梯度，有層次，有銜接，有反思。這樣才能夠發(fā)揮班級文化創(chuàng )新給學(xué)校德育和班集體教育帶來(lái)的巨大推動(dòng)作用。我聽(tīng)后茅塞頓開(kāi)，決定回去之后堅持創(chuàng )建自己的班集體特色文化，以“沐浴書(shū)香快樂(lè )成長(cháng)”為整體理念，開(kāi)展長(cháng)達五年的閱讀特色班級教育活動(dòng)。真正的做飯讓每一堵墻都在教育孩子，潤物細無(wú)聲。
二、發(fā)揮現代信息技術(shù)的作用，解決教育難題與困惑。
梁麗老師為我們做了這樣的講座。伴隨著(zhù)第三次信息技術(shù)革命的到來(lái)，人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，高速發(fā)展的今天，是機遇與挑戰并存的。我們要發(fā)揮信息技術(shù)對于我們班級日常管理中的積極作用。以我們最常見(jiàn)的微信群為例。確實(shí)能夠及時(shí)的發(fā)布通知和消息。方便快捷，但是班級微信群大戰是經(jīng)常伴隨發(fā)生的現象，還有發(fā)廣告，發(fā)無(wú)關(guān)信息，這些負面因素伴隨著(zhù)我們。所以，我們我認為應該做到以下幾點(diǎn)：
1、群主必須由班主任擔任。
2、必須有明確的班級群規定，不允許發(fā)布和教育孩子無(wú)關(guān)的信息，散步虛假言論�；蛘哒归_(kāi)言語(yǔ)攻擊。
3、對于群成員要嚴格控制數量。
只有父親或者母親允許添加，初了特殊情況可以允許其他監護人外，一定控制人員數量。真正的規范微信群，發(fā)揮微信群帶給我們班級管理的益處。
德育培訓心得體會(huì ) 13
雖然這次培訓只有短短的四天，但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村小學(xué)的那位女老師，另一位是杭州的國家二級心理咨詢(xún)師。
我先來(lái)談?wù)劼?tīng)了第一位老師講座的一點(diǎn)感想。班主任是一個(gè)班級的管理者也是班級的協(xié)調者。不但要協(xié)調和同事關(guān)系也要協(xié)調好與家長(cháng)及師生間的關(guān)系。這時(shí)，班主任老師不關(guān)要靠自己的聰明還得充分調動(dòng)自己的各項能力解決“個(gè)性家長(cháng)及學(xué)生”。作為班主任我們要善于通過(guò)現象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進(jìn)的施展教學(xué)機智。最后得到了家長(cháng)的高度認可。從這個(gè)案例中我們可以看出提高自身的修養是非常重要的。我們要以更加和諧的態(tài)度及敏感的意識去看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。
對于第二位老師，我覺(jué)得她是一個(gè)非常有心的班主任。她通過(guò)自己的愛(ài)好，培養學(xué)生愛(ài)花、護花、養花的一種生活情調，讓學(xué)生感知生命力的存在。在假期，組織學(xué)生出去游玩，拉近了學(xué)生與家長(cháng)間的距離，讓自己也更加深入的了解學(xué)生。這位班主任老師深刻的意識到家庭教育的重要性。所以她想盡一切方法讓家長(cháng)通過(guò)閱讀正確的引導孩子的成長(cháng)。由于這位老師的專(zhuān)業(yè)是兒童開(kāi)展心理學(xué)，所以她告訴大家，對“感統”失調的學(xué)生，我們該進(jìn)行怎么樣的教育。這對我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)針對性還是很強的。特別是有些學(xué)生，我們勢必可以加強他在這個(gè)方面的引導。聽(tīng)了她的講座，我還特意在網(wǎng)站上買(mǎi)了一本《兒童開(kāi)展心理學(xué)》的書(shū)。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個(gè)方便、可操性非常強的方法，還可以加強學(xué)生自己進(jìn)行合理理財。我想在下個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校也實(shí)行這個(gè)“存折卡”制度。
還有一位是講學(xué)校的文化的，這個(gè)對于一些大學(xué)校來(lái)說(shuō)還是可以借鑒下的，但是對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，不太切實(shí)際！
這次培訓對于我們該怎樣管理學(xué)生、對待學(xué)生、協(xié)調學(xué)生及家長(cháng)的問(wèn)題有了一定的促進(jìn)作用�？傊�，這次的培訓對今后的教學(xué)還有有積極的促進(jìn)作用的！
經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假的修正,新一學(xué)期的班主任工作即將開(kāi)始,面臨新一輪的挑戰,為了打造一支教育能力強、業(yè)務(wù)精、懂管理的.高素質(zhì)班主任隊伍,同時(shí)也未班主任搭建更為廣闊的舞臺,在學(xué)校德育處彭主任的帶著(zhù)下,于3月9日下午2:30,湘府才英小學(xué)20xx年上學(xué)期的首次班主任培訓在湘府才英小學(xué)會(huì )議室舉行。本次培訓讓班主任們受益匪淺,對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
培訓伊始,彭主任分析了現如今學(xué)校德育的為難,“將育人要求做成制度貼在墻上,將思想教育變?yōu)榭谔栄b入檔案盒里,將德育活動(dòng)變?yōu)樾问揭詰渡霞壍臋z查......我們市場(chǎng)感覺(jué)到德育活動(dòng)中,學(xué)生的主體地位缺失,德育活動(dòng)空洞和抽離,德育形式枯燥乏味,育人效果不盡人意�！甭�(tīng)著(zhù)彭主任的分析,在座班主任都陷入了沉思。之后,彭主任指出湘府才英小學(xué)的辦學(xué)目標——為孩子美好童年,為人生堅實(shí)起步;并結合本學(xué)校的特色活動(dòng)進(jìn)行分析和講解。班級文化建設是踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的背景下班主任工作的努力方向,班主任要高度重視班級文化建設,注重育人為本的創(chuàng )立原那么,努力將班級核心文化轉化成學(xué)生易理解、易實(shí)踐的各種行為。通過(guò)舉辦符合辦學(xué)目標的班級活動(dòng),引導學(xué)生從身邊的小事做起。
接著(zhù),班主任代表用真誠而樸實(shí)的語(yǔ)言做了交流發(fā)言。她從自身在工作中的個(gè)案出發(fā),并結合本次班主任培訓的主題,做了精彩而具有特色的經(jīng)驗分享。她指出班主任除了要有智慧,更要超越智慧,我們要做一個(gè)有愛(ài)心的班主任,因為愛(ài)心能更好的感化學(xué)生。教師代表的工作感悟贏(yíng)得了參會(huì )的班主任們熱烈的掌聲,同時(shí)也為年輕的班主任做了很好的工作引導。
最后,彭主任肯定了所有班主任在湘府才英小學(xué)近年開(kāi)展中所做出的不可磨滅奉獻。同時(shí)也給班主任提出了新學(xué)期的新要求,希望班主任們將這次培訓會(huì )中的感觸化為自己的工作動(dòng)力,用更加科學(xué)的工作方法和更加認真的工作態(tài)度繼續踐行自身熱愛(ài)的教育事業(yè)。通過(guò)彭主任的總結,參訓的每一位班主任重新對自己進(jìn)行了角色定位:班主任是學(xué)生人格的塑造者,是學(xué)生全面開(kāi)展的引導者,是擁有實(shí)踐智慧的德育研究者。
德育培訓心得體會(huì ) 14
暑假是學(xué)生們放松自我的時(shí)候，是開(kāi)展各種活動(dòng)和體驗不一樣生活的機會(huì )。而對于德育工作來(lái)說(shuō)，暑假也是一個(gè)重要的時(shí)期，通過(guò)暑期德育活動(dòng)，加強學(xué)生的道德修養和品德塑造。在這個(gè)暑假德育的過(guò)程中，我有著(zhù)一些心得體會(huì )。
首先，在暑期德育活動(dòng)中，我發(fā)現培養學(xué)生自主學(xué)習的能力特別重要。在暑期，我們舉辦了一系列豐富多樣的德育活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐和文化體驗等，讓學(xué)生們從中選擇自己感興趣的，主動(dòng)參與其中。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠了解社會(huì )的多樣性和復雜性，還能夠培養自己的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
其次，德育工作應該注重傳播正向價(jià)值觀(guān)。暑假期間，我們利用集體活動(dòng)的機會(huì )，傳播積極健康的價(jià)值觀(guān)。比如，在學(xué)生們的活動(dòng)中，我們引導學(xué)生積極參與公益活動(dòng)，提高他們的社會(huì )責任感和關(guān)愛(ài)他人的意識。同時(shí)，在日常的生活中，我們也注重培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)，引導他們明辨是非，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
再次，在暑期德育中，我們要關(guān)注學(xué)生的情感教育。暑假是學(xué)生放松的時(shí)候，也是他們情感發(fā)展的重要時(shí)期。我們組織了一些情感教育的活動(dòng)，如集體心理輔導和個(gè)人心理咨詢(xún)等，幫助學(xué)生們理解自己的情感需求并進(jìn)行合理的調節。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地了解自己的情感需求，提高情商和人際交往能力。
另外，暑期德育還應該注重培養學(xué)生良好行為習慣。在學(xué)生放松的同時(shí)，我們也要對學(xué)生進(jìn)行一定的'管理和規范。通過(guò)暑期活動(dòng)的組織和參與，我們要求學(xué)生們講究個(gè)人衛生，尊重他人的個(gè)人空間，守紀律等，培養學(xué)生自覺(jué)遵守規則的行為習慣。同時(shí)，我們也注重幫助學(xué)生分析行為后果，培養他們正確判斷事物的能力。
最后，暑期德育還應該注重培養學(xué)生的團隊合作精神。在暑期活動(dòng)中，我們鼓勵學(xué)生們進(jìn)行團隊合作，讓他們感受到合作的重要性和樂(lè )趣。通過(guò)組織一些集體活動(dòng)，如團隊拓展訓練、游戲競賽等，學(xué)生們能夠相互協(xié)作，充分發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)，增強團隊凝聚力和合作意識。
綜上所述，在暑期德育活動(dòng)中，我們應該注重培養學(xué)生自主學(xué)習能力，傳播正向價(jià)值觀(guān)，關(guān)注情感教育，培養良好行為習慣以及培養團隊合作精神。通過(guò)這些活動(dòng)，我們能夠全面提高學(xué)生的道德修養和品德塑造，為他們未來(lái)的成功打下堅實(shí)基礎。
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