數學(xué)教師培訓心得體會(huì )
數學(xué)教師培訓心得體會(huì )1
10月25日,我們學(xué)校組織老師到實(shí)驗學(xué)校聽(tīng)課。這次學(xué)習令我豁然開(kāi)朗。從老師們精彩的講課中,使我更進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以后工作中的不足。使我的教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺,感慨良多,感觸頗深,主要有以下幾點(diǎn):
一、老師要提高自己
這些老師基本功都非常厲害,每個(gè)老師的口語(yǔ)都很棒,脫口而出的英語(yǔ)很令人佩服。高要求的老師教出來(lái)的學(xué)生也是高水平的。他們的教學(xué)設計好都很完美。每一個(gè)環(huán)節之間相連系的細節之處都體現了匠心獨到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。每位老師的課前準備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了
二、老師要善于啟發(fā)學(xué)生
每一個(gè)學(xué)生都是一匹千里馬,老師則是發(fā)現他們的伯樂(lè )。每一個(gè)學(xué)生都有他蘊藏的能量?赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)現。如何調動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好老師應該追求的。在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘學(xué)生,他們啟發(fā)式的提問(wèn)給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。例如王云老師在課堂中的提問(wèn),每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話(huà)題中。王云老師每一次的提問(wèn)都是以話(huà)題為中心的,而且她經(jīng)常將提問(wèn)的機會(huì )讓給其他學(xué)生,讓其他學(xué)生在當聽(tīng)眾的同時(shí)也積極思考問(wèn)題。這些都是老師上課的藝術(shù)。
三、老師要學(xué)會(huì )營(yíng)造學(xué)習氛圍
英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)?梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的也僅僅是課本上那些話(huà)題,基本上沒(méi)有什么向外拓展的機會(huì )。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們以點(diǎn)連線(xiàn),以線(xiàn)組合面,將一個(gè)很小的話(huà)題拓引得很大很大。真正做到讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。另外加上老師準備的豐富而恰當地材料也為學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)提供了機會(huì )。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的老師是要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),敢于開(kāi)口表達自己的觀(guān)點(diǎn),給學(xué)生一種安全感,讓他們敢于在他人面前張口,并不害怕犯錯誤。
一個(gè)班上的學(xué)習氛圍好與不好與這個(gè)老師的培養有相當大的關(guān)系。因此,我們要努力成為這樣的老師。相比之下,我感覺(jué)到自己在專(zhuān)業(yè)方面還有許多不足,在今后的工作中應不斷加強學(xué)習,爭取在專(zhuān)業(yè)技能上有較大的提高和長(cháng)足的發(fā)展。上課是一門(mén)技術(shù),也是一門(mén)藝術(shù),尤其是英語(yǔ)教學(xué),對任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語(yǔ)言教師,同時(shí)又是藝術(shù)教師。英語(yǔ)教學(xué)作為第二語(yǔ)言教學(xué),在日常應用中面臨著(zhù)一定的困難,學(xué)生不大容易體會(huì )到英語(yǔ)的實(shí)際用途,沒(méi)有迫切的學(xué)習要求。如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節。講課教師們通過(guò)巧妙的設計,創(chuàng )設出有趣而真實(shí)生動(dòng)的情境,成功調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使他們在學(xué)習中掌握知識的同時(shí)體會(huì )到成功的喜悅,真正感受到“快樂(lè )英語(yǔ)”的魅力。
總之,這次外出學(xué)習收獲頗豐,在以后的工作中,我要把學(xué)習所得的經(jīng)驗和體會(huì )消化吸收,轉化為自己的東西,并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分,形成具有自己獨特的教學(xué)方法,不斷提升自我。
數學(xué)教師培訓心得體會(huì )2
通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓,給我最大的感受是理論得到提升,觀(guān)念得到轉變,我深感肩上壓力的沉重,更感責任的重大。我要不斷地思索,不停的探討,永不停止的實(shí)踐,把自己的工作落到實(shí)處。
一、教師應具備學(xué)習精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng )新精神
1、學(xué)習精神。知識經(jīng)濟的到來(lái),學(xué)習型社會(huì )的形成,新課程改革的上場(chǎng),不得不促使教師們參加到學(xué)習中來(lái),繼續教育,終身學(xué)習。教師要不斷地學(xué)習,勤奮地鉆研,要使自己的觀(guān)念能夠與世界教育發(fā)展同步,用科學(xué)的實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)對待工作、對待學(xué)生、對待教育事業(yè)。
2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來(lái)做,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴謹篤學(xué),團結協(xié)作,為人師表,以高度的責任感做好本職工作,對教學(xué)工作精益求精,并能夠與時(shí)俱進(jìn),根據學(xué)科的發(fā)展,及時(shí)調整教學(xué)內容,提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向學(xué)生們傳授科學(xué)文化知識,更要向學(xué)生們傳承中華民族的偉大精神;不僅要教會(huì )學(xué)生們怎樣學(xué)習,更要教會(huì )孩子們怎樣做人。教師承擔著(zhù)培養各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此,教師的工作是沒(méi)有止境,也無(wú)法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神,默默無(wú)聞的勞動(dòng)來(lái)自于對教育事業(yè)的執著(zhù)和對教學(xué)的熱愛(ài),源于看到學(xué)生成長(cháng)的喜悅,并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。
4、創(chuàng )新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在,是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開(kāi)展創(chuàng )新教育,首先必須有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。這種創(chuàng )新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內容等諸多方面協(xié)調一致、相輔相成的創(chuàng )新,也包括教師自身的創(chuàng )新素質(zhì)。
二、轉變教育觀(guān)念,營(yíng)造良好氛圍。
觀(guān)念轉變是課程改革重中之重的問(wèn)題,是課程改革的重要目標和內容,是推進(jìn)基礎教育課程改革的重要條件,新課程倡導“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗獲得知識的過(guò)程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習的角度進(jìn)行教學(xué)設計,把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導下學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習的過(guò)程。教師要精心設計學(xué)生的學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習活動(dòng)中,獲取知識、發(fā)展能力。
在鉆研教材中,盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,根據不同的教學(xué)內容設計和運用不同的教學(xué)方法,根據不同的教學(xué)方法設計不同的教學(xué)活動(dòng),根據不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫(huà)面、音樂(lè )、色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官,從而達到理想的教學(xué)效果。
三、改變評價(jià)觀(guān)念,注重課后反思。
在指導學(xué)生學(xué)習的學(xué)習過(guò)程中,教師及時(shí)對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現給予及時(shí)評價(jià),使評價(jià)成為教學(xué)過(guò)程的一部分,以評促學(xué),以評促發(fā)展。課后教師要對教學(xué)效果進(jìn)行反思,要善于發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗,不斷改進(jìn)和提高。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì )、經(jīng)驗和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節課后,教師記下本課的創(chuàng )新“亮點(diǎn)”;找不足之處,寫(xiě)出改進(jìn)之法;想應做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗。
通過(guò)學(xué)習,我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
數學(xué)教師培訓心得體會(huì )3
本學(xué)期我擔任X年級1、2兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,取得了一定效果。主要體現在以下幾個(gè)方面:
一、備課。
在備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材教法,根據教學(xué)學(xué)內容及學(xué)生實(shí)際,設計課型,擬定采用的教學(xué)方法,每一課做到“有備而來(lái)”,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
二、上課.
1、創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法,F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
2、增強上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化。做到條理清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主動(dòng)性。加強師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習能力,讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
三、認真批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
四、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好,只有更好,我一定會(huì )和新課標同行,用新課標來(lái)指引前行。為以后的教學(xué)工作做鋪墊。
20xx年X月X日
數學(xué)教師培訓心得體會(huì )4
數學(xué)教師培訓心得體會(huì )今年2月16日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)數學(xué)教師的培訓,經(jīng)過(guò)學(xué)習,使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富,主要分為三大塊內容培訓,也就是:區級教學(xué)質(zhì)量分析、教材分析以及觀(guān)摩克區第十二小學(xué)數學(xué)集體備課的形式。能擁有此次學(xué)習機會(huì ),實(shí)在值得珍惜!非常感謝區級領(lǐng)導對我們教師的關(guān)愛(ài),給我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺。 在最開(kāi)始的全區五年級期末質(zhì)量分析中,我從整體上看到了我所教學(xué)的班級從成績(jì)上存在著(zhù)很大的差距。從全區學(xué)生的典型錯誤分析來(lái)看,我從整體掌握了全區的數學(xué)學(xué)習趨勢和學(xué)生發(fā)生錯誤的典型題。通過(guò)這個(gè)分析,我可以對學(xué)生下一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)行具有針對性的教學(xué)。將學(xué)生的易錯思維消滅在萌芽之中。
通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)習兄弟學(xué)校的兩位老師對于五年級教材進(jìn)行分析,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著(zhù)新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀(guān)念,采取新對策實(shí)施有效教學(xué),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導,把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構主義教學(xué)為基礎,遵循學(xué)生認知規律,從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn),讓學(xué)
生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系,這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題,學(xué)生生成問(wèn)題,教師引發(fā)討論,使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。
有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化,要實(shí)現這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問(wèn)題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng )設和諧的課堂或情境?指導學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化,訓練的問(wèn)題是要目標化,內容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。
在培訓的第二階段,我們有幸觀(guān)摩了克拉瑪依市第十二小學(xué)的集體備課模式。這種模式是十二小經(jīng)過(guò)創(chuàng )新之后的比較新穎的模式。通過(guò)十二小全體數學(xué)老師的努力,他們經(jīng)過(guò)先后兩次改版,將具有十二小學(xué)特色的集體備課模式初步定型。他們的集體備課不僅要對所要教學(xué)的課程進(jìn)行了典型課例的分析,還包括對于已經(jīng)上過(guò)的課程進(jìn)行回顧和亮點(diǎn)展示。在對典型課例進(jìn)行分析之后,并沒(méi)有簡(jiǎn)單的結束分析,還就本課學(xué)生可能出現的錯誤提前進(jìn)行討論,這樣一來(lái),可以讓教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,少走很多彎路。也可以讓教師有針對性的對學(xué)生進(jìn)行訓練,真正落實(shí)突破教學(xué)重難點(diǎn),使學(xué)生受益良多。更加可貴的是,他們并沒(méi)有因為這樣就停止了摸索,而是在經(jīng)過(guò)兩次改版,并且得到督導老師的認可之后,還將進(jìn)行再一次的改版,將集體備課真正落到實(shí)處。這種探索精神是真的很難能可貴的。在參加完培訓之后,
我校教師也就集體備課的問(wèn)題進(jìn)行激烈地討論。我們一直認為照抄照搬是不能夠進(jìn)步的。所以我們的想法是借鑒十二小的一些成功經(jīng)驗,結合我校的實(shí)際情況,設計出適合我們自己的集體備課模式。這也是任重而道遠的。
無(wú)論如何,我們培訓的目的始終是為了能夠更好地教好我們的學(xué)生,不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我一直認為,單純的教給學(xué)生某道題的解題方法是不夠的,更重要的是教會(huì )學(xué)生用數學(xué)的思想思考問(wèn)題。將數學(xué)知識應用于學(xué)生們的生活當中,培養學(xué)生的數學(xué)能力。在新的一年里,我還希望區里能給我們一些學(xué)習心理方面的培訓。我們曾經(jīng)學(xué)習的心理學(xué)知識是不夠的,隨著(zhù)時(shí)間的流逝,學(xué)生的心理也發(fā)生著(zhù)很大的變化,所以我們的知識也應該是與時(shí)俱進(jìn)的。當然,很多理論上的知識是很有用的,但是我們更需要一線(xiàn)教師給我們現身說(shuō)法,用具體的事例來(lái)幫我們分析現代學(xué)生的心理,又該如何解決這些學(xué)生在心理上發(fā)生的這些問(wèn)題。
數學(xué)教師培訓心得體會(huì )5
滿(mǎn)懷對教育的赤誠,對名師的敬仰,在20xx年的9月26日至29日,我很榮幸地參加了滕州市中小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習。聽(tīng)了陳雨亭、劉詠梅、孫菊如、李建國、鄭立平五位專(zhuān)家的講座和報告,為期四天的培訓,我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。在眾多教師中,能參加這樣的培訓,我想我是幸運的、是幸福的,在這里,我此次培訓有如下體會(huì )。
一、教師如何進(jìn)行知識更新
知識也有保質(zhì)期。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。江西師大孫菊如教授的新課程理念下的中小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)研究講座,新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展
新課程提倡培養學(xué)生綜合性學(xué)習,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì )與其他教師合作,互助配合,同心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進(jìn)。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學(xué)教學(xué)思想方法在數學(xué)教學(xué)中的應用是復雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。
四、教師應善于反思
荷蘭著(zhù)名的數學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō):“反思是重要的數學(xué)活動(dòng),它是數學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現,是再創(chuàng )造!币虼,教師尤其是數學(xué)教師應善于反思,它是成長(cháng)為一名優(yōu)秀數學(xué)教師的必要條件。
1、在讀書(shū)中反思。本次培訓學(xué)習,讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專(zhuān)家都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊,提高自身專(zhuān)業(yè)素養。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),只要堅持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì )思考,在思考中進(jìn)步。
2、在教學(xué)中反思。教師,尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。江西師大劉詠梅教授給我們作了《數學(xué)概念教學(xué)》的講座:讓我懂得了當老師并不是那么簡(jiǎn)單的,我們應該懂數學(xué),懂學(xué)生,懂教學(xué)。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的,他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結,通過(guò)這次學(xué)習,我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時(shí)總結的習慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,如今只有感嘆名家怎會(huì )擁有如此巨大的財富。
短暫的培訓結束了,但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習,也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,才能有不斷的`提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛,中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。
數學(xué)教師培訓心得體會(huì )6
在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過(guò)這些日子的學(xué)習,我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、數學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久,但面對當今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養,為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗,這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學(xué)教學(xué)思想方法在數學(xué)教學(xué)中的應用是復雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數,面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?照劺碚摬磺袑(shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際,在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節課,進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變,才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái),校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話(huà)和幾位老師的說(shuō)課演示,不僅讓我對如何說(shuō)課有了更為深刻的理解,也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時(shí)俱進(jìn),在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評比的基礎上結合實(shí)際有選擇性地加強課后說(shuō)課及互相評課的實(shí)踐練習,更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎。
經(jīng)過(guò)這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習,也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛,中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
數學(xué)教師培訓心得體會(huì )7
這次濰坊市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓會(huì )歷時(shí)四天,在我十多年的任教生涯中,經(jīng)歷的培訓也不少,可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這幾天時(shí)間的學(xué)習,使自己收獲不小,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、教師如何進(jìn)行知識更新
“知識也有保質(zhì)期!弊鳛榻處,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習、培訓,對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者
教師要充分相信兒童,信任兒童完全有學(xué)習的能力。應變把機會(huì )交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給兒童做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,兒童自然就會(huì )興奮,參與的積極性也就會(huì )高起來(lái),他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
三、感受壓力,增強信心
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。
數學(xué)教師培訓心得體會(huì )8
20xx年X月X日至X日我參加了長(cháng)春市教育局在東北師大實(shí)驗校舉辦的小學(xué)數學(xué)師資培訓,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家、名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。當然有的講座很貼近我們的教學(xué)(趙艷輝、王艷玲),有的理論性太強(省教育學(xué)院孫興華),但也讓我們對數學(xué)領(lǐng)域有了一點(diǎn)更深的了解,最難得的是我聽(tīng)到了專(zhuān)家對新課標的解讀,與此同時(shí)我反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己的教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)的單一,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的不足,但是經(jīng)過(guò)這三天的學(xué)習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、數學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久,但面對當今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養,為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們解讀了20xx版課標的內容,傳授了新的教學(xué)理念,總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗,這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學(xué)教學(xué)思想方法在數學(xué)教學(xué)中的應用是復雜和實(shí)效的。我正是缺
少了這樣的一些理論基礎,使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉變
在專(zhuān)家的講座中我體會(huì )到對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數,面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?照劺碚摬磺袑(shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際,在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節課,進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變,才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái),校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)趙美紅(東師實(shí)驗校),張辛欣(天津路小學(xué))兩位名師的示范課以及后一位老師的說(shuō)課,不僅讓我對如何說(shuō)課有了更為深刻的理解,也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉變需求。我們
應與時(shí)俱進(jìn),為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎。
經(jīng)過(guò)這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,深刻的解讀課標,不做旁觀(guān)者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
四、感受壓力,增強信心
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、改進(jìn)、調控,才能有不斷的提升,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。
數學(xué)教師培訓心得體會(huì )9
我有幸參加了小學(xué)數學(xué)教師的培訓,經(jīng)過(guò)學(xué)習,使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高,F就將本次培訓心得體會(huì )總結如下:
一. 思想靈魂得到了洗禮
多年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始,就老是愛(ài)抱怨現在的學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡?赏ㄟ^(guò)這次培訓,聽(tīng)了專(zhuān)家們的觀(guān)點(diǎn),使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育的支點(diǎn),我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(cháng)。
二、加強學(xué)習,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時(shí)時(shí)給予補足,專(zhuān)家的話(huà)就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著(zhù)一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會(huì )到了進(jìn)行終身學(xué)習,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求,才能適應世紀的挑戰,才能勝任教師這一行業(yè)。
三. 有效課堂的建構
通過(guò)認真地學(xué)習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著(zhù)新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀(guān)念,采取新對策實(shí)施有效教學(xué),跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導,把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構主義教學(xué)為基礎,遵循學(xué)生認知規律,從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出
發(fā),幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系,這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題,學(xué)生生成問(wèn)題,教師引發(fā)討論,使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。
有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化,要實(shí)現這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問(wèn)題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng )設和諧的課堂或情境?指導學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化,訓練的問(wèn)題是要目標化,內容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。
四.積極參加調教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀(guān)摩課
培訓時(shí),專(zhuān)家們的講述,環(huán)節嚴謹,重點(diǎn)突出,過(guò)渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用,體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活,學(xué)生更樂(lè )意接受。
通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習,確實(shí)使我大開(kāi)眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
數學(xué)教師培訓心得體會(huì )10
綠樹(shù)陰濃夏日長(cháng),樓臺倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿(mǎn)塘荷盛一市香。在市教研室的組織下,我有幸參加了天長(cháng)市首屆小學(xué)數學(xué)教師培訓。通過(guò)學(xué)習,使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認識和體會(huì )。在多元化社會(huì )背景下,在一個(gè)以學(xué)習為主題的時(shí)代的發(fā)展中,市教研室及時(shí)的給小學(xué)教師提供了學(xué)習和交流的平臺,為期四天的培訓匆匆而過(guò),聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬@次學(xué)習的認識。
1、談?wù)剬湔n的認識。
備課是上好課的關(guān)鍵,可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。隨著(zhù)新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展,”教書(shū)“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授,講析,而是引導、組織、參與、討論等的綜合;”書(shū)“也不再是單純的教科書(shū),而是所有的書(shū),包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò )、報刊雜志,特別是生活這部大書(shū)。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備,這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題。王永斌老師的報告《數學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向,使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。
2、談?wù)剬ι险n的認識。
在新的教學(xué)時(shí)代,在今天課改的大環(huán)境下,數學(xué)教師如何才能上好一節數學(xué)課?我認為最重要的是:教師應進(jìn)行角色轉換,應從傳統的知識傳授者角色向學(xué)生的導師、學(xué)生自主學(xué)習的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢(xún)者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)、研究者和學(xué)習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質(zhì)量,追求教學(xué)的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細的介紹了如何上好一節課,在當前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。以“解決問(wèn)題”這一教學(xué)內容為例,給我們展示了上好一節課的全部過(guò)程。當然到底如何上好課,還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注,去思考、去探索,畢竟教育是與我們每個(gè)人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。
3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系。
課堂教學(xué)是預設與生成的矛盾統一體,充分的預設是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預設,才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”,同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”,讓學(xué)生的問(wèn)題跟著(zhù)我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開(kāi)課為例為我們講述了課堂預設的基本要點(diǎn)和思路,從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù),在上一堂課之前,我們要深入研究教材,全面了解學(xué)生,精心設計活動(dòng),完成教學(xué)預設。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中,要因地制宜、因情制宜,隨時(shí)調整課前的預設,即時(shí)創(chuàng )造、即興修改,創(chuàng )設有利于學(xué)生有效學(xué)習的課堂情境。
4、談?wù)勅绾握f(shuō)課。
培訓的最后一天,汪主任還是給我們講解什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課等等。具體的內容我無(wú)須重復,我就說(shuō)課談?wù)勛约旱恼J識:1、說(shuō)課有利于提高教學(xué)教研活動(dòng)的實(shí)效;2、說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量;3、說(shuō)課有利于提高課堂教學(xué)的效率;4、說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì)。同時(shí),在汪主任給我們介紹說(shuō)課的程序時(shí),我個(gè)人覺(jué)得說(shuō)課也應該有一些原則:1、說(shuō)理精辟,突出理論性;2、客觀(guān)再現,具有可操作性;3、不拘形式,富有靈活性。
另外,我個(gè)人認為說(shuō)課要注重科學(xué)性、創(chuàng )新性、實(shí)效性。做到教材分析正確、透徹;學(xué)情分析客觀(guān)、準確,符合實(shí)際;教學(xué)目的符合大綱要求、教材內容和學(xué)生實(shí)際;教法設計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能,可操作性強。同時(shí),還要樹(shù)立創(chuàng )新的意識和勇氣,說(shuō)出新的思路和方法,使聽(tīng)者有所啟示和收益。
這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構"的深層改造,自己在學(xué)習中通過(guò)反思,結合教育實(shí)踐,明確了教育的方向、目的,找到了實(shí)現目的的方法技巧,這是一次成功的學(xué)習,勝利的學(xué)習,希望市教研室能夠給我們一線(xiàn)教師多提供一些這樣的學(xué)習機會(huì )。
【數學(xué)教師培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章:
數學(xué)教師學(xué)習培訓心得體會(huì )12-27
數學(xué)教師學(xué)習培訓心得體會(huì )15篇12-27
初中數學(xué)教師培訓心得體會(huì )(精選5篇)01-01
數學(xué)教師外出培訓學(xué)習心得體會(huì )(通用6篇)12-24
小學(xué)數學(xué)教師外出培訓學(xué)習心得體會(huì )范文(通用11篇)12-27
現場(chǎng)培訓心得體會(huì )-培訓心得體會(huì )12-31
數學(xué)教師培訓學(xué)習總結范文(精選5篇)05-14