小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展遠程培訓方案

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展遠程培訓方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展遠程培訓方案1

　　并根據項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過(guò)計6分，評為班級優(yōu)秀計8分，班級推薦計10分。

　　培訓總結（10分）

　　1、培訓總結內容要結合本次培訓的具體內容，體現自己在本次培訓中的學(xué)習感悟、培訓心得以及培訓收獲（如有將培訓所學(xué)知識應用于日常工作中相關(guān)實(shí)踐的經(jīng)歷，最好在總結中引用實(shí)際事例加以說(shuō)明）；

　　2、培訓總結的撰寫(xiě)要求層次清楚，觀(guān)點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出，條理清晰，措辭嚴謹，標點(diǎn)符號使用正確合理；

　　3、培訓總結文字不少于500字。

　　互動(dòng)交流

　　參與活動(dòng)（20分）

　　發(fā)起班級沙龍話(huà)題10個(gè)，每個(gè)0.5分，5分。

　　參與班級話(huà)題留言討論10條，每條0.5分，5分。

　　參與課程頁(yè)面的留言討論10條，每條0.5分，5分。

　　參與專(zhuān)家的專(zhuān)題研討活動(dòng)，5分。

　　3、授課教師質(zhì)量監測

　　構建教師教學(xué)質(zhì)量監控體系，按照計劃、執行、檢查、反饋四個(gè)基本環(huán)節進(jìn)

　　行教師管理，形成教師質(zhì)量管理的循環(huán)系統。具體操作辦法是：

　�。�1）進(jìn)行制度管理，制定教師教學(xué)質(zhì)量管理的規章制度，實(shí)行教師教學(xué)的全程量化考核�？己私Y果作為教師評優(yōu)和繼續聘任的.重要依據。

　�。�2）成立新課試講評議組，組織專(zhuān)家團隊對新研發(fā)的課程進(jìn)行課程上網(wǎng)之前的試講評議，以確保課程本身質(zhì)量。

　�。�3）成立教學(xué)質(zhì)量監督組，組織培訓過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量檢查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )班級巡視和培訓頁(yè)面反應發(fā)現教學(xué)質(zhì)量方面的問(wèn)題，并及時(shí)反映給授課教師，促使授課教師及時(shí)糾正問(wèn)題和引導學(xué)員學(xué)習。

　�。�4）培訓結束后，通過(guò)后臺監測對學(xué)員所選課程的滿(mǎn)意度進(jìn)行調查，并與

　　前測對比，分析教師授課效果，評測教師教學(xué)質(zhì)量與水平。

　　4、管理服務(wù)質(zhì)量監測

　　建立遠程管理服務(wù)質(zhì)量監控系統，進(jìn)行管理服務(wù)質(zhì)量信息收集與反饋。具體辦法如下：

　�。�1）監測內容：首問(wèn)負責制的執行情況、流程化管理情況、學(xué)員問(wèn)題解答情況、咨詢(xún)服務(wù)與信息共享情況、技術(shù)支持情況等。

　�。�2）監測方式：對學(xué)員進(jìn)行培訓管理服務(wù)滿(mǎn)意度調查；研修網(wǎng)各部門(mén)及時(shí)填報管理服務(wù)質(zhì)量表（內含各種數據）；研修網(wǎng)管理部門(mén)根據數據填寫(xiě)情況進(jìn)行信息處理與分析；撰寫(xiě)監測報告并反饋參訓單位；聽(tīng)取參訓單位提出的改進(jìn)意見(jiàn)；制定服務(wù)管理整體改進(jìn)方案。

　　標簽：教師小學(xué)

小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展遠程培訓方案2

　　一、項目簡(jiǎn)介

　　本項目課程堅持以數學(xué)學(xué)科核心知識為基礎，以教學(xué)問(wèn)題為中心，以學(xué)科課例為載體，密切針對前期調研中發(fā)現的教師教學(xué)中的現實(shí)問(wèn)題，選擇設計教學(xué)內容。

　　二、課時(shí)

　　本項目包括以下培訓內容：

　　1、課程視頻：2個(gè)模塊，10個(gè)專(zhuān)題，共48學(xué)時(shí)；

　　2、課程作業(yè)：2篇作業(yè)，共20學(xué)時(shí)；

　　3、培訓總結：1篇總結，共10學(xué)時(shí)；

　　4、互動(dòng)交流：包括發(fā)起班級沙龍話(huà)題、參與班級話(huà)題留言、課程頁(yè)面留言、學(xué)科指導組討論等，共24學(xué)時(shí)；

　　總計90學(xué)時(shí)（實(shí)際計入30學(xué)時(shí)）。

　　三、培訓對象

　　四、培訓形式

　　采用遠程學(xué)習方式，學(xué)員通過(guò)“觀(guān)看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關(guān)文章、評論→提交作業(yè)→參與班級在線(xiàn)研討交流→提交問(wèn)題、反思總結”等基本流程，將專(zhuān)家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助幾個(gè)方面有機整合于研修的全過(guò)程。

　　網(wǎng)上研修階段，安排專(zhuān)家與學(xué)員互動(dòng)，在線(xiàn)集中解答教師在工作中所遇到的問(wèn)題，進(jìn)行在線(xiàn)互動(dòng)交流。

　　五、培訓內容

　　培訓內容包括課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題講座研討和新課程背景下的教學(xué)實(shí)施兩個(gè)模塊。本課程是研修網(wǎng)20xx—20xx國家級學(xué)科骨干教師遠程培訓的精品課程，深受一線(xiàn)教師喜愛(ài)。

　　模塊一：課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題講座研討

　　主持專(zhuān)家：

　　專(zhuān)題名稱(chēng)

　　主講專(zhuān)家

　　學(xué)時(shí)

　　如何以學(xué)定教，先學(xué)后教

　　3

　　怎樣備好一節課

　　4

　　有效觀(guān)課議課

　　8

　　如何認識和解決中小學(xué)生學(xué)習困難問(wèn)題

　　3

　　模塊二：新課程背景下的教學(xué)實(shí)施

　　主持專(zhuān)家：

　　專(zhuān)題名稱(chēng)

　　專(zhuān)家簡(jiǎn)介

　　小學(xué)數學(xué)教學(xué)有效性的內涵、實(shí)現途徑及案例分析

　　1、有效課堂教學(xué)的內涵

　　2、創(chuàng )設有效的數學(xué)學(xué)習情境

　　3、如何有效地“教”和“學(xué)”

　　4、如何處理好預設和生成的關(guān)系

　　6

　　數與代數的課程內容分析及教學(xué)實(shí)錄評析——數的認識

　　1、“數與代數”的教育價(jià)值及主要內容

　　2、關(guān)于“數與代數”教材中加強和減弱的部分

　　3、“數的認識”部分的總體要求和師生的困惑

　　4、“數的認識”部分的課堂實(shí)錄及教學(xué)建議

　　5

　　數與代數的課程內容分析及教學(xué)實(shí)錄評析——數的運算、式與方程

　　1、“數的運算”部分的總體要求

　　2、“數的運算”部分的國外研究特色和師生的困惑

　　3、“數的運算”部分的教學(xué)建議

　　4、“常見(jiàn)的兩”和“式的方程”教學(xué)的一些思考

　　5、《用字母表示數》課堂實(shí)錄

　　5

　　數與代數的課程內容分析及教學(xué)實(shí)錄評析——比和比例、探索規律

　　1、“比和比例”部分教學(xué)的一些思考

　　2、“探索規律”部分教學(xué)的

　　4

　　讓孩子親近數據——數據分析觀(guān)念的培養

　　1、發(fā)展學(xué)生的統計意識

　　2、從數據中提取信息，體會(huì )數據蘊含著(zhù)信息

　　3、讀統計圖的.建議

　　4、運用統計量來(lái)分析數據

　　5、統計量分析數據——平均數

　　6、體會(huì )數據的隨機性

　　7、“摸球”活動(dòng)的總結

　　8、概率統計在小學(xué)所占比重加強的原因

　　5

　　新課程理念下“空間與圖形”的教學(xué)內容分析及教學(xué)建議

　　1、圖形的認識——從立體到平面再到立體

　　2、圖形的認識——從直觀(guān)感知到探索特征

　　3、圖形的認識——從生活中抽象出圖形到應用于生活

　　4、圖形與變換

　　5、圖形與位置

　　6、圖形的測量

　　7、“圓的面積”教學(xué)案例分析

　　5

　　六、 培訓時(shí)間

　　本次培訓采用網(wǎng)絡(luò )遠程形式，培訓時(shí)間，20xx年3月—5月。

　　七、培訓考核

　　1、質(zhì)量監測

　�。�1）由中國教師研修網(wǎng)對學(xué)員的學(xué)習數據進(jìn)行實(shí)時(shí)監控。

　�。�2）將參訓率、有效學(xué)習率、在線(xiàn)學(xué)習時(shí)數、作業(yè)數、個(gè)人工作室、學(xué)科網(wǎng)絡(luò )協(xié)作組等作為定量監控的重要指標。

　�。�3）定期召開(kāi)學(xué)情通報會(huì )。

　　2、學(xué)員考核辦法

　　對學(xué)員網(wǎng)絡(luò )學(xué)習情況進(jìn)行考核，班級指導教師結合學(xué)習數據評定學(xué)員成績(jì)。

　　考核項目

　　考核標準

　　課程學(xué)習時(shí)間（40分）

　　包括觀(guān)看課程視頻、閱讀課程文本資料的時(shí)間，由系統自動(dòng)統計，達到項目課程所規定學(xué)習時(shí)間即可得滿(mǎn)分。

　　注：規定學(xué)時(shí)長(cháng)為1440分鐘，學(xué)時(shí)分＝學(xué)習分鐘數÷規定學(xué)習時(shí)間×40，學(xué)時(shí)分滿(mǎn)分為40分。

　　課程作業(yè)（30分）

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