未來(lái)教育培訓心得體會(huì )范文(精選12篇)
我們心里有一些收獲后,應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣我們可以養成良好的總結方法。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編幫大家整理的未來(lái)教育培訓心得體會(huì )范文,希望對大家有所幫助。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì ) 篇1
為一名教師,我們擔負著(zhù)培養未來(lái)人才的重任。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天,我們所要培養的是能緊跟時(shí)代潮流,真正全面發(fā)展的未來(lái)人才,正如英特爾公司首席執行官克瑞格.貝瑞特博士所說(shuō):“計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師!币虼,如果我們要讓學(xué)生掌握計算機的基本技能,而自己卻一無(wú)所知,那就是一紙空談。
在這次培訓中,我有幸成為英特爾未來(lái)教育計劃培訓的40萬(wàn)名教師中的其中一名,感到無(wú)比榮耀。在短短的六天中,我們學(xué)到了大量的信息技術(shù)與課程整合的教育理念,我想,這對我們的教育教學(xué)改革工作將起到巨大的推動(dòng)作用。
在日常教學(xué)中,我們學(xué)校早已重視信息技術(shù)和課程的整合,很多教師也已經(jīng)注意到將計算機技術(shù)運用到教學(xué)中去。對于我的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。利用POWERPOINT制作幻燈片為學(xué)生們提供了直觀(guān)學(xué)習的機會(huì ),這要比拿幾張圖片更能吸引他們,激起他們的求知欲。例如本次培訓中我所做的`演示文稿就是有關(guān)圣誕節的學(xué)習內容。如果教授本課時(shí)教師只是做口頭闡述,學(xué)生只能一知半解,但如果利用演示文稿,讓他們親眼看到有關(guān)歐美國家如何慶祝圣誕節的具體內容,那種教學(xué)效果是無(wú)可比擬的。又如我在演示文稿中所做的鏈接,給了每個(gè)孩子自己動(dòng)手在網(wǎng)上查找內容、探索知識的機會(huì ),使得我們的教學(xué)真正實(shí)現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,讓孩子們成為學(xué)習的主人。
再如網(wǎng)站制作。去年,我們學(xué)校已建立了自己的網(wǎng)站。在學(xué)校的網(wǎng)站上,學(xué)生和家長(cháng)們能夠直接了解到我們學(xué)校的各種教學(xué)信息,并可在學(xué)校論壇中直接與任課教師討論教與學(xué)方面的內容,收到了很好的效果。我在學(xué)校網(wǎng)站的論壇中擔任英語(yǔ)角的版主。我還經(jīng)常提出一些話(huà)題,讓學(xué)生和家長(cháng)們共同參與討論。如:你認為你在英語(yǔ)學(xué)習中遇到的困難是什么?你認為如何能提高英語(yǔ)的聽(tīng)力?等等,通過(guò)在線(xiàn)討論,我們教師可以及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習反饋的第一手資料,這對改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)相當重要的作用。
在本次培訓中,我制作的學(xué)生網(wǎng)站也是有關(guān)圣誕節的內容,我將之分為圣誕傳說(shuō)、圣誕知識、圣誕圖片、圣誕音樂(lè )、圣誕FLASH和與我聯(lián)系六個(gè)版塊的內容,在每個(gè)版塊中都含有大量的知識信息,學(xué)生通過(guò)瀏覽此網(wǎng)站可以自由選擇自己喜愛(ài)的內容來(lái)了解圣誕節,真正達到了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中,我將繼續努力,讓信息技術(shù)真正融入到學(xué)生學(xué)習的各個(gè)方面,為他們今后的工作和生活打下堅實(shí)的基礎。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì ) 篇2
本月十八至二十三日,我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來(lái)教育”的大型國際合作性教師培訓項目,成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。在學(xué)習中有一點(diǎn)是深有體會(huì )的,那就是教育所面臨的最大挑戰不是技術(shù),不是資源,而是教師的思想觀(guān)念。在參加培訓之前,我對“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么了解,以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習,但是隨著(zhù)課程的開(kāi)始,大家都有了很深的認識:英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標,以活動(dòng)為中心,以學(xué)員為本位,采用革新的教法。
一.什么是“因特爾末來(lái)教育”?
英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國際性的大型教師培訓項目,在教學(xué)理念上,它最核心的內容是將現代信息技術(shù)最大限度地應用于學(xué)科教學(xué),使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上,它也有其鮮明的特點(diǎn),能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
“英特爾未來(lái)教育”,屬英特公司特有的一種面向未來(lái)的教育,它包含了獨具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。實(shí)際上,這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國家和地區開(kāi)展的教師培訓項目。目前,中國教育部與美國英特公司也已經(jīng)開(kāi)始合作,在中國推廣、實(shí)施這一項目!坝⑻鼐W(wǎng)未來(lái)教育”最核心的內容,是將現代信息技術(shù)最大限度地應用于學(xué)科教學(xué),使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中教師培訓數以萬(wàn)計的中小學(xué)各學(xué)科教師,并通過(guò)他們影響數以百萬(wàn)計的學(xué)生,并將它們應用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去,最終達到提高教學(xué)質(zhì)量、培養學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
二、通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是:
1、培訓班的學(xué)習是短暫的,但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓班的學(xué)習是艱苦的,但培訓班里的收獲是實(shí)在的,它是殷第芳老師悉心指導,和與全體學(xué)員互相探討團結協(xié)作的結果。通過(guò)培訓使我充分體會(huì )到學(xué)生在學(xué)習中團結協(xié)作的重要性和必要性。同時(shí)我的作品《奧林匹克》被評為優(yōu)秀作品。
2、通過(guò)培訓我認識到:
教師如何應用計算機并將其融入現有課程,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習;促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作,嘗試新的教學(xué)方法,在現有課程基礎上改進(jìn)教學(xué)。把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )造的工具,及教師與學(xué)生的遠距離溝通工具,再利用現有的各種教學(xué)軟件,去為創(chuàng )新性的教學(xué)作準備。
3、此次培訓班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心,也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學(xué)習中我們仔細閱讀了教材、認真聽(tīng)講,并悉心完成每一項作業(yè)。
三、通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是:通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。
在學(xué)習期間,我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀(guān)念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習制作教學(xué)課件,等真正學(xué)習起來(lái),才發(fā)現并非如此簡(jiǎn)單。應該說(shuō),這次活動(dòng)是在更新教育觀(guān)念,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體地位,培訓適應未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變,教學(xué)手段在變,教育方法在變,學(xué)生在變,傳統的教育已經(jīng)跟不上社會(huì )的發(fā)展,如何使教育、教育者具有時(shí)代性,具有創(chuàng )新性,具有變化性,已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的.教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是,今天觀(guān)念更新了,并不意味著(zhù)明天就不需要變,所以學(xué)無(wú)止境,傳統地"一支粉筆一輩子"的觀(guān)念一定要變。此次學(xué)習首先就給我們上了一堂觀(guān)念更新課。為了達到素質(zhì)教育的目的,必須要有新的思想。
四、培訓后在工作中的打算:
利用本次培訓成果,積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論、新的教學(xué)模式,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來(lái)教育在我校的順利開(kāi)展,和為培養二十一世紀高素質(zhì)的創(chuàng )新人才,而貢獻自己的力量。
通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是:英特爾未來(lái)教育,將會(huì )給我們的教育和觀(guān)念帶來(lái)重大變革,將會(huì )使我們的孩子,以更強的能力參與未來(lái)競爭!我們全體教育工作者,要盡快團結行動(dòng)起來(lái),利用現在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F代教育!
最后,我想說(shuō),參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì )產(chǎn)生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束,但我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!
未來(lái)教育培訓心得體會(huì ) 篇3
炎熱的夏天即將過(guò)去,英特爾未來(lái)教育的培訓課程也即將落幕,我有幸成為學(xué)員,完成了這五天的培訓內容;厥字暗呐,看著(zhù)今天的成果,心中的欣喜不言而喻。
“英特爾?未來(lái)教育”項目是英特爾公司為支持計算機技術(shù)在課堂上的有效利用而設計的一個(gè)全球性的培訓項目。該項目的目標是對一線(xiàn)的學(xué)科教師進(jìn)行培訓,使他們懂得如何促進(jìn)探究型學(xué)習,能夠將計算機的使用與現有課程密切結合,最終使得學(xué)生能夠提高學(xué)習成效。
培訓一開(kāi)始,主講老師就要我們通過(guò)互相征集學(xué)員簽名獲得更多的教師資料,以便在培訓中能夠互相幫助,我看到教齡有20年的老教師都參加了,心里很感動(dòng)。
第一天的培訓便讓我感受很深,英特爾未來(lái)教育的教育理念:利用技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效的利用,增強學(xué)生的學(xué)習興趣。以往我們只懂得直接給學(xué)生問(wèn)題的答案,學(xué)生都是像填鴨似的被動(dòng)學(xué)習,而現在,英特爾教育提出,要把問(wèn)題還給學(xué)生。正如蘇格拉底說(shuō)的“教育不是灌溉,而是點(diǎn)燃火焰”。
那么如何設計好這些問(wèn)題呢?這就是讓我在培訓中覺(jué)得最困難的——框架問(wèn)題的學(xué)習?蚣軉(wèn)題,是用于框定單元學(xué)習范圍,并引導學(xué)生深入探索的一組問(wèn)題。通過(guò)框架問(wèn)題的提出,學(xué)習被置于復雜的'、有意義的問(wèn)題情境中,學(xué)生被置與積極的問(wèn)題解決者的角色,在問(wèn)題求解過(guò)程中學(xué)習單元內容并培養高級思維能力?蚣軉(wèn)題包括內容問(wèn)題、單元問(wèn)題與基本問(wèn)題。這三個(gè)層次的研究著(zhù)實(shí)讓我花了不少工夫呢。如何設計框架問(wèn)題,經(jīng)過(guò)了反復不斷的修改,我才把自己的框架問(wèn)題確定下來(lái)。學(xué)習這一個(gè)框架問(wèn)題,讓我深化了對學(xué)生提問(wèn)題發(fā)展高級思維技能的認識,并且將運用到我的實(shí)際教學(xué)上。
相信大家在這次培訓中最想學(xué)到的,就是如何開(kāi)發(fā)一個(gè)基于技術(shù)的教學(xué)單元,這其中要涉及到很多項目,例如:?jiǎn)卧O計、介紹我的單元文稿、創(chuàng )建作品引用記錄、創(chuàng )建學(xué)生演示文稿、創(chuàng )建教師演示文稿、創(chuàng )建學(xué)生網(wǎng)站、創(chuàng )建學(xué)生支持材料、創(chuàng )建教師支持材料、制訂單元實(shí)施計劃,最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內要做完,我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺(jué)。
有不少教師覺(jué)得培訓中計算機的操作很難,那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。其實(shí)英特爾未來(lái)教育也教授了我們平常應該如何去整理、歸納自己的文件,以便于使用和查找。如果能做到這點(diǎn),后面的作業(yè)是比較不會(huì )困難的。
對于我來(lái)說(shuō),最感興趣的,就是網(wǎng)站的制作了。以前曾經(jīng)有做過(guò)網(wǎng)站,自己摸索過(guò)一段時(shí)間,所以這次做網(wǎng)站并不感覺(jué)陌生。本來(lái)想要搞些個(gè)人的提高,結果卻因為自己做網(wǎng)站的經(jīng)驗不足,結果出了很多問(wèn)題,于是乎,老老實(shí)實(shí)的按這課本重做,呵呵,不過(guò),經(jīng)過(guò)了幾天不眠不休的奮戰,最終網(wǎng)站還是做起來(lái)了,看到自己的網(wǎng)站,心里被成就感塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的!
此外,在培訓中,還看到了許多國內外優(yōu)秀教師的范例,那些有趣的課程設計讓我突然間發(fā)現原來(lái)教學(xué)也可以這么有趣!
最后,要感謝這次最辛苦的人,我們的主講老師,他們教學(xué)認真負責的態(tài)度讓我感動(dòng),僅在此表達我對他的深深謝意!
未來(lái)教育培訓心得體會(huì ) 篇4
起初提到“英特爾未來(lái)教育”時(shí),在我的腦海里的第一感覺(jué)認為是計算機技術(shù),但通過(guò)學(xué)習,才真正認識到“英特爾未來(lái)教育”是教法的更新,是信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習、反思型學(xué)習、合作型學(xué)習、作品的評價(jià)反饋等。這次培訓我覺(jué)得和以往的培訓大不相同,不再是培訓老師坐在講桌前把書(shū)本上的知識重復一遍,學(xué)員們就像小和尚念經(jīng)有口無(wú)心,老師講完了他們什么也不知道,這就失去了培訓的意義起不到預先的結果。在這次培訓中,我們聽(tīng)不到太多的講解,聽(tīng)到的只是教師簡(jiǎn)單的提示和啟發(fā),體驗到的是交流之后的自我創(chuàng )作。在培訓過(guò)程中,我們的老師所做的就是幫助我們學(xué)員轉變思想觀(guān)念、理清思路,而作為學(xué)員的我們,則要充分發(fā)揮自身的能力,動(dòng)手動(dòng)腦、構思探討、修改匯報、結對共享。這幾天的學(xué)習,整個(gè)過(guò)程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程,英特爾未來(lái)教育所倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式都得到很好體現。
在培訓中,我們聽(tīng)得較多的是關(guān)于框架問(wèn)題?蚣軉(wèn)題分為基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內容問(wèn)題三個(gè)方面。其中基本問(wèn)題和單元問(wèn)題都是開(kāi)放的、沒(méi)有固定的答案,而內容問(wèn)題則是有固定的答案。所以在設計基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的時(shí)候,我們往往不知所措,到底我提出的是哪一類(lèi)型的問(wèn)題呢?在觀(guān)看了光盤(pán)中的案例之后,我對這兩種問(wèn)題才有所認識,它們之間并沒(méi)有絕對的界限。只是在設計這些問(wèn)題的時(shí)候,我們應該考慮到,我所設計的這個(gè)問(wèn)題是否合理?是否能激發(fā)和維持學(xué)生的興趣?是否能發(fā)展學(xué)生的高級思維能力?而且,在設計這些問(wèn)題時(shí),我們教師需要花很大的精力去分析和搜索資料。在這個(gè)過(guò)程中,我們對自己應該完成的任務(wù)就有了更深的認識,更有利于我們的教學(xué)。
“英特爾未來(lái)教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方法,從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學(xué)習”、“合作學(xué)習”“研究性學(xué)習”等學(xué)習方式。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習,是英特爾未來(lái)教育”項目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變!坝⑻貭栁磥(lái)教育”項目增強了學(xué)生的自信心,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。使學(xué)生真正成為課堂的“小主人”,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,把心里話(huà)大膽的說(shuō)出來(lái)!坝⑻貭栁磥(lái)教育”項目重視過(guò)程、體現從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習任務(wù)的過(guò)程是體驗、領(lǐng)悟的過(guò)程,也是學(xué)習、提高的過(guò)程,是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現。學(xué)生在自主探究中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣,通過(guò)調查、搜索、收集、處理信息后獲得的`成果時(shí)品味到成功的愉悅,學(xué)習不再是被動(dòng)地接受,不再是負擔,而是一件快樂(lè )的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎!坝⑻貭栁磥(lái)教育”項目單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的教學(xué)設計,培養了學(xué)生的好奇心、創(chuàng )造性、思維能力、解決問(wèn)題以獨立學(xué)習的能力。英特爾未來(lái)教育”項目也促進(jìn)了教師角色的轉變。
在這次培訓中我體會(huì )最深的就是以前我認為自己經(jīng)常使用計算機,對其中好多東西都懂了,但經(jīng)過(guò)老師的講解,使我對網(wǎng)絡(luò )世界有了更進(jìn)一步的了解?梢哉f(shuō)讓我大飽眼福,大開(kāi)眼界。幾天的培訓轉眼即逝,讓我覺(jué)得既緊張又輕松,讓我掌握了書(shū)本中學(xué)不到的知識,老師的教學(xué)態(tài)度、同伴們相互探討交流的熱烈場(chǎng)面、小組分工合作的默契等各環(huán)節的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷,希望我們還能有更多這樣的培訓機會(huì ),讓我們真正的受益。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì ) 篇5
我有幸參加這次“英特爾未來(lái)教育”學(xué)科教師的培訓,雖然只有短短的6天時(shí)間,但我的心靈卻感受到了強烈的震撼,發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。
“英特爾未來(lái)教育”是一個(gè)大型的國際合作教師培訓項目。其目標就是要幫助教師“擴展創(chuàng )造思維,從而達到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng )造力,擺脫課堂束縛的目的”,就是“使教師們知道如何把計算機技術(shù)應用到他們所教的課程中去,從而增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高他們的學(xué)業(yè)成就”。
學(xué)習過(guò)程既緊張又輕松,我們充分體會(huì )到了Intel未來(lái)教育的魅力。該項目注重培養學(xué)員的自學(xué)和自己解決問(wèn)題的能力。學(xué)習中,在任務(wù)的驅動(dòng)下,我們自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究、探索和分析,最后得出結論,完成作業(yè);在這過(guò)程中,我們不僅是教師身份,還進(jìn)行了多種角色的轉換:自己確定學(xué)科單元計劃,以學(xué)生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等,此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習者;除了傳統的教材外,還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò )中收集自己的單元材料,此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習方法、內容、資源等問(wèn)題廣泛進(jìn)行交流、切磋和互助,了解教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等,此時(shí)我們又成為了地道的交流者和研究者?傊,這次培訓中我們不斷的變換角色,發(fā)揮了大家的創(chuàng )造力,使教師們擺脫課堂和教材的束縛,知道如何把計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用到我們的教學(xué)中去,從而增強學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習能力,提高學(xué)業(yè)成績(jì)。
當代的教師,不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,較高的業(yè)務(wù)素養,更要不斷嘗試新的教學(xué)方法,充分利用現代教育技術(shù)和手段,在現有課程基礎上改進(jìn)教學(xué),把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )造的工具。這次培訓讓我們接觸了一些嶄新的理念,同時(shí)也學(xué)會(huì )從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤(pán)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的課程資源。教師利用這些手段,能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò ),了解本學(xué)科最前沿的信息,建立自己的.資料庫,提高自己的專(zhuān)業(yè)水準。
這次培訓我最大的體會(huì )是:我們是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每一次挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字等等,都為作業(yè)的完成做準備。也可以說(shuō),我們在不知不覺(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西。當整個(gè)學(xué)習時(shí)間結束后,我們的任務(wù)也完成了,所有的應感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念。因為這里每一個(gè)教學(xué)理念,教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)都在牽動(dòng)著(zhù)我們,沒(méi)有什么硬性的要求,我們本著(zhù)做得更好的心態(tài)去驅使自己不斷前進(jìn),雖然學(xué)習很累,但我們仍是快樂(lè )的,我身邊的一位老師說(shuō)得好:“累,并快樂(lè )著(zhù)!
還是克瑞格貝瑞特博士的那句話(huà),“計算機和互聯(lián)網(wǎng)不能自動(dòng)帶來(lái)教育的革命,因為計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師!蔽覀儠(huì )努力的,只要我們不斷探索,不斷追求,就一定能實(shí)現培養更多高素質(zhì)人才的目標,一起共同努力吧!
未來(lái)教育培訓心得體會(huì ) 篇6
時(shí)下教育進(jìn)入了飛速發(fā)展的快車(chē)道,教育信息化與新課程改革整合發(fā)展成為推動(dòng)教育發(fā)展的強勁動(dòng)力。得益于學(xué)校對教學(xué)改革的重視,我參加了學(xué)校組織的為期四天的英特爾未來(lái)教育培訓。開(kāi)始我認為這無(wú)非又是一些走過(guò)場(chǎng)的東西,又會(huì )流于形式罷了,應付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此,每個(gè)老師們都非常重視,每天都堅持學(xué)習、安排項目、對學(xué)員項目發(fā)表評論,面對面直接和學(xué)員交流,互動(dòng)效果好,克服了以往只是老師講,培訓學(xué)員聽(tīng)的這種單一的形式。于是在客觀(guān)條件下自己也開(kāi)始轉變認識和態(tài)度,把本次培訓作為一件很重要的大事來(lái)對待。一方面在時(shí)間上盡力爭取多學(xué)習多做案例項目,另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認真。隨著(zhù)學(xué)習的推進(jìn),自己對學(xué)習的認識也由被動(dòng)的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)習,認為應該學(xué),我每天都堅持課后自學(xué)、練習案例項目。在培訓和學(xué)習的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益匪淺。培訓學(xué)習已經(jīng)完成了,整理筆記、盤(pán)點(diǎn)收獲、現與大家分享:
1、通過(guò)學(xué)習,我轉變了學(xué)習的觀(guān)念,知道了學(xué)習的重要性,知道只有通過(guò)實(shí)踐和培訓才會(huì )使自己的'專(zhuān)業(yè)知識和理論水平得到提高。只要你端正學(xué)習態(tài)度,你就能孕育學(xué)習的動(dòng)力,就能改變和提高自己。面對課堂教學(xué)和IT技術(shù)日新月異的發(fā)展變化,我們需要學(xué)的東西很多很多,因此,要堅持缺什么學(xué)什么,從課堂中學(xué)習,從實(shí)踐中學(xué)習,工作當中才能得心應手,緊跟教育迅猛發(fā)展的步伐。
通過(guò)這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力還有一定差距,在今后的工作中,我將立足于自己的本職工作,繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源,加強理論學(xué)習,轉變觀(guān)念,積極實(shí)踐,不斷地提高自身教育教學(xué)能力。
2、認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變,這也是本次培訓的優(yōu)越性,專(zhuān)家的程序,還有與培訓老師和同事們的交流互動(dòng),很大程度上體現了培訓的效果所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到班上老師們的認可。
3、培訓內容豐富多彩,生動(dòng)有趣的案例很多,易于接受,從而也認同了培訓的內容,我從內心愿意接受這樣的培訓。
4、只要你自覺(jué)參與學(xué)習和實(shí)驗,你就能學(xué)會(huì )和掌握不少知識,鍛煉自己的能動(dòng)能力。
作為的教學(xué)骨干,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能做好自己的本職工作。而本次學(xué)習,讓我們看到,課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,他們本著(zhù)一切為了學(xué)員,為了學(xué)員的一切的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到教學(xué)中。我們作為學(xué)員,得到了老師的理解和尊重。所以,我們也尊重老師,愿意學(xué)習這些老師所傳授的各種知識和技能。
通過(guò)培訓學(xué)習,我進(jìn)一步了解了合作學(xué)習、主動(dòng)探究、師生互動(dòng)、員員互動(dòng)等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)員更加自由的學(xué)習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學(xué)員為本的理念。在今后的工作中我會(huì )自覺(jué)地把這種教學(xué)模式引入課堂,促進(jìn)課堂氣氛活躍,充分發(fā)揮教學(xué)民主。學(xué)員的學(xué)習熱情高漲,師生關(guān)系融洽,這也充分體
現教學(xué)的根本目標。
總之,我這次參加培訓能夠遵守培訓紀律,以身作則,勤奮學(xué)習,積極參與互動(dòng)學(xué)習,堅持到學(xué)習期滿(mǎn)。在以后的學(xué)習生活中我將充分運用這次培訓所學(xué)以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)校的課程改革中去。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì ) 篇7
作為一名剛踏入教壇剛滿(mǎn)6年的年輕人民教師,能代表學(xué)校的中的青年骨干來(lái)參加這次為期6天的英特爾未來(lái)教育的培訓學(xué)習,我倍感榮幸。本次培訓,和先前的培訓同樣給我留下了非常而又特別的印象。在參訓前,我對“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)了解,以為就是現代電腦技術(shù)方面的學(xué)習。剛學(xué)完第一天時(shí),我和很多同事們都有同感四個(gè)字:一頭霧水,根本不知道主講導師在說(shuō)些什么,老師只是讓我們完成任務(wù)之類(lèi)的,做什么?怎么做?做完之后干什么?學(xué)習這有什么用處?哎,浪費時(shí)間,帶著(zhù)種種困惑和抱怨我和同事們堅持了第二天的學(xué)習。隨著(zhù)培訓的層層深入,我逐漸的嘗到了英特爾未來(lái)教育的“甜頭”,感觸頗深,有以下幾點(diǎn)收獲,愿和同仁共享。
一、深入了解了什么是“英特爾末來(lái)教育”
“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色,體現了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習、面向整個(gè)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對在職中小學(xué)教師的培訓,使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法!坝⑻貭?未來(lái)教育”是一種基于現代教育技術(shù)的,以學(xué)生為中心的、培訓教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導向式學(xué)習的信息化教學(xué)設計的培訓,旨在提高教師的信息素養、革新的教學(xué)觀(guān)念和信息化教學(xué)設計的實(shí)踐能力。項目給我們提供了一個(gè)好的思路,讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng),徹底改變了過(guò)去傳統的師資培訓觀(guān)念和模式。
二、我收獲最大的地方
第一,弄清了“三個(gè)問(wèn)題”即基本問(wèn)題,單元問(wèn)題和內容問(wèn)題。我認為:基本問(wèn)題相當于樹(shù)的主干,是沒(méi)有標準的學(xué)科領(lǐng)域上的大問(wèn)題,有很強的開(kāi)放性;而單元問(wèn)題相當于樹(shù)的支干,有一定的開(kāi)放性,但可以通過(guò)分析、證明、判斷和推理找到答案的問(wèn)題;這里說(shuō)的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題并不需要向學(xué)生傳授,而是教師必須理解的,并要要轉化為自己的教學(xué)觀(guān)念,在平時(shí)教學(xué)中要隨時(shí)有這種基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的觀(guān)念。而內容問(wèn)題相當于樹(shù)的細枝和樹(shù)葉,是學(xué)生必須掌握和解決的問(wèn)題,是學(xué)生的學(xué)習目標。
其實(shí)我很喜歡用一個(gè)金字塔的圖示來(lái)表達我的第二種深切感識,基本問(wèn)題是基礎是基石,通過(guò)提煉我們于是上升到較高的境地那就是單元問(wèn)題,通過(guò)單元問(wèn)題的再次提煉和修正于是在上一個(gè)臺階就是我
們所謂的基本問(wèn)題,基本問(wèn)題也是最高境界,它靠的是基礎內容的的支撐得以發(fā)展,其實(shí)也好似由外在發(fā)展走向內涵式發(fā)展的一個(gè)提升;反過(guò)來(lái),基本問(wèn)題是樹(shù)干,
依次類(lèi)推,可謂厚積而薄發(fā)。這三者聯(lián)系十分緊密。
第二,團隊學(xué)習精神。改培訓的真正目的,要求師生都要學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習,讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )、學(xué)會(huì )創(chuàng )造,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、動(dòng)手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓的精髓。這也正是我們現行的新課程標準的理念。英特爾未來(lái)教育的培訓給我帶來(lái)了一次教學(xué)的革新思路和理念。
第三,素質(zhì)教育的呼聲給中國教育現狀敲響了警鐘,也宣告了教師主宰課堂一切時(shí)代的`結束,未來(lái)的中國需要的是具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才,要給千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)未來(lái)的建設者,也就是今天的莘莘學(xué)子們松綁,我看還是首先要給我們的教育實(shí)施者——教師先松松綁,讓老師們先享受一下自主學(xué)習,探究學(xué)習,合作學(xué)習,網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的真正實(shí)惠,只有教育者自己嘗到了甜頭,他們才會(huì )去實(shí)踐,去運用,去推廣,只有這樣,中國的教育才有出路。
第四,“英特爾未來(lái)教育”最實(shí)用、最突出的特點(diǎn)是:把信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具,有機地整合到課程中去。將任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)有機的融合到課堂活動(dòng)中去。讓課堂成為一個(gè)生機勃勃的、情緒高漲的、充滿(mǎn)交互的課堂。
總之,英特爾未來(lái)教育培訓讓我大開(kāi)眼界,可借鑒之處很多,我將把這種先進(jìn)的教學(xué)理念融入到今后的教學(xué)中,指導學(xué)生逐漸的去探究創(chuàng )新,獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題。從而不斷提升同學(xué)們的實(shí)踐能力。最后,我很想對我們本次辛勤付出的負責培訓的兩位專(zhuān)家老師們感激的說(shuō)一聲:你們辛苦了,謝謝你們!
未來(lái)教育培訓心得體會(huì ) 篇8
今天是培訓的最后一天,我們班29名學(xué)員都完成了所有的作業(yè)。六天的“英特爾未來(lái)教育”培訓結束了,在這六天的培訓當中,我既感到勞累,又感到充實(shí)。每天我按時(shí)上學(xué),認真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè)。這次培訓我最大的收獲是結識了英特爾未來(lái)教育!我學(xué)到好多的知識:從網(wǎng)頁(yè)上了解教育信息;怎么設計單元計劃;怎樣制作多媒體演示文稿;如何建立教師網(wǎng)站;怎樣引導學(xué)生建立學(xué)生網(wǎng)站;教師以及學(xué)生的支持材料的創(chuàng )建等等。這對我以后的教育工作的展開(kāi)是個(gè)最大的幫助。我有了英特爾教育做后盾,我相信我今后的教育工作會(huì )更順利,更有意義。六天的培訓,讓我思索很多關(guān)于教育的問(wèn)題。
創(chuàng )新需要面對更大的風(fēng)險,但會(huì )孕育更大的成功。在今后的教學(xué)中我一定會(huì )將英特爾未來(lái)教育的'理念帶入課堂,我也相信我的學(xué)生必將成為真正的成功者!
打破過(guò)去以教師教為主體,學(xué)生不能參與課堂設計的情況。建立全方面、多角度,定性與定量相結合多元化的教學(xué)評價(jià)體系。在設計要較長(cháng)時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)中,在我們提倡學(xué)期末對學(xué)生的評價(jià)應根據不同的內容確定期末評價(jià)與平時(shí)評價(jià)相結合,這樣既能減輕學(xué)生的期末考試的負擔,避免出現“臨時(shí)抱佛腳”的現象,同時(shí)也有助于通過(guò)不斷的日常評價(jià)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。
英特爾培訓在課程內容和設計上,體現了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的原則,以調動(dòng)學(xué)生興趣為設計課程的主要方法。加強課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗。
英特爾在關(guān)注教師與學(xué)生的發(fā)展上非常人性化。無(wú)論面對多么嚴峻的挑戰,保持課程內容的基礎性應該是一個(gè)不變的話(huà)題。但基礎是發(fā)展的,不同的時(shí)代對于基礎有不同的要求。本次英特爾培訓中強調,把學(xué)生的生活及其個(gè)人知識、直接經(jīng)驗作為課程的內容,把火熱的社會(huì )生活作為課程內容。并注重生活性,傳統的學(xué)校教育與“生活世界”相剝離,教師與學(xué)生的關(guān)系是權威與服從的關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生之間的競爭代替了合作,學(xué)校是一個(gè)冰冷的世界。本次培訓中注重課程內容與學(xué)生生活的結合,仔細閱讀各科課程標準,可以發(fā)現各門(mén)課程中都帶有濃郁的生活氣息。歷史課通過(guò)各種途徑開(kāi)始走進(jìn)學(xué)生的生活世界,如通過(guò)讓學(xué)生收集本課所需的資料。,感受課堂設計與實(shí)施的效果。突出了時(shí)代性,課程內容缺乏興趣。就歷史課上,我開(kāi)始建立情景教學(xué)。要在課堂上設計輕松自如的學(xué)習氛圍。做到喻教于樂(lè )。要求關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,而不僅僅是紙筆測驗中能夠體現和反映的那些素質(zhì)。由于評價(jià)對教育教學(xué)在現實(shí)實(shí)踐中具有不可忽視的導向作用,而以新的課程理念為準繩,強調學(xué)生多方面素質(zhì)的全面發(fā)展,強調學(xué)生的自主探究與個(gè)性發(fā)展,強調學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識解決跨學(xué)科問(wèn)題的能力。
如果說(shuō)在學(xué)習總量和難度上讓學(xué)生設計問(wèn)題,解決學(xué)生產(chǎn)生吃不飽的問(wèn)題,我針對個(gè)別差異,因材施教。根據不同學(xué)生的能力、水平,設置不同的學(xué)習目標,在布置作業(yè)時(shí),提供學(xué)生選作的思考題、探究題或小型研究項目。
通過(guò)“英特爾未來(lái)教育”培訓,我能有效地把計算機技術(shù)與教學(xué)整合在一起了。培養了學(xué)生制作知識網(wǎng)站,制作演示文稿。讓學(xué)生設計教學(xué)中的問(wèn)題。所以這次培訓,對我的教學(xué)生涯,起了一個(gè)點(diǎn)睛作用,讓我知道了,英特爾培訓,認識了那么多優(yōu)秀教師,學(xué)會(huì )了制作網(wǎng)站。我受益匪淺。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì ) 篇9
“英特爾未來(lái)教育”起初提到時(shí),給我的第一感覺(jué)認為是計算機技術(shù),通過(guò)學(xué)習,才真正認識到“英特爾未來(lái)教育”是教法的更新,是信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習、反思型學(xué)習、合作型學(xué)習、作品的評價(jià)反饋等。
在培訓中,三位教師運用的教學(xué)模式,是我在以往培訓中從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,對于我是一種熏陶與啟發(fā)。學(xué)后,我也在不停的對比、反思自己的教學(xué)行為,對照本次培訓的主旨“應該有哪些改進(jìn)”,培訓中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論、制作作品時(shí)同伴們的齊心合作、作品展示時(shí)同伴們的反饋都給我留下了很深的印像,我也感受到這種模式“大人都那么愿意聽(tīng),更何況是學(xué)生了”。
在教學(xué)中,只重視學(xué)生的書(shū)本知識,已不能滿(mǎn)足現代教育的要求,“英特爾未來(lái)教育”將是教學(xué)的一次全新變革,在授課中“英特爾未來(lái)教育”提倡問(wèn)題化教學(xué),問(wèn)題的設計,問(wèn)題羅列,促使著(zhù)學(xué)生主動(dòng)參與,同時(shí),在教學(xué)中更注重培養學(xué)生的高階思維能力,這是在以往學(xué)習中從沒(méi)有提過(guò)的。
在本次培訓中,給我的第二認識是“英特爾未來(lái)教育”以信息技術(shù)為基礎,注重學(xué)生的技能培養,這其中包括設計計劃、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應用資料等技能,教師在課堂中就如同一項活動(dòng)的組織領(lǐng)導者,具體事宜、策略由學(xué)生來(lái)完成。
在制作作品時(shí),一定要“先計劃,后操作”這是在培訓中老師反復強調的,我們在演練中老師也是要求的相當嚴格。通過(guò)我們自身實(shí)踐也認識到這一點(diǎn)是非常主要的.,通過(guò)制作計劃、實(shí)施計劃能夠進(jìn)行自我檢驗,能夠認識到自己在設計中的不足,及時(shí)的改進(jìn),同時(shí),這一環(huán)節也能培養學(xué)生做事的條理性。
在活動(dòng)中,對于學(xué)生不懂、不理解的問(wèn)題,教師不直接給予答案,只是引導學(xué)生采用各種方法解決。這樣大大提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,從而也培養了學(xué)生自主解決問(wèn)題的習慣,無(wú)論對學(xué)生的心理、智力發(fā)育等都是大有益處的。
本次培訓的第三個(gè)認識是“英特爾未來(lái)教育”在作品展示、反饋方式上提倡用321模式或1對1模式,這兩種模式的應用,起初給人感覺(jué)“煩瑣”,但經(jīng)幾次演練后,感覺(jué)到它的真正內涵在于評價(jià)者對展示作品的認識程度,而且通過(guò)演練后,我感覺(jué)這種展示與評價(jià)能夠鍛煉評價(jià)者對作品的鑒賞能力及委婉的評價(jià)語(yǔ)氣,同時(shí)對作者是一種尊重又是一種肯定。
在評價(jià)作品時(shí),“英特爾未來(lái)教育”注重作品原創(chuàng )性的評價(jià),這一評價(jià)大大有利于創(chuàng )作人的思考與創(chuàng )新,摒棄了現實(shí)生活中的一些弊病,很值得提倡。
經(jīng)過(guò)一周的培訓,讓我在教育觀(guān)念上有了太多的想法,“英特爾未來(lái)教育”將是教育教學(xué)史上的全新變革,在今后的教學(xué)中,以學(xué)生為中心,以培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造思維、實(shí)踐能力為己任,把培訓中學(xué)到的技能、模式、思想等應用到我們的實(shí)際工作中,提升自己的教學(xué)效率,增強課堂的感染力,使學(xué)生能喜歡自己的課堂,促使學(xué)生真正的受益。
自培訓開(kāi)始,我的心弦崩得很緊,生怕進(jìn)度快,自己錯過(guò)哪一環(huán)節,完不成作業(yè)。所以一天結束后,總感到身體與精神上特別的累,但累的同時(shí),更期待明天的課程。這也許就是“英特爾未來(lái)教育”的魅力吧!
一周的學(xué)習,雖然覺(jué)得很累,但我覺(jué)得非!爸怠,因為它讓我掌握了書(shū)本中學(xué)不到的知識,老師的教學(xué)態(tài)度、同伴們相互探討交流的熱烈場(chǎng)面、小組分工合作的默契等各環(huán)節的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷,希望我們還能有更多這樣的培訓機會(huì ),讓我們真正的受益!
未來(lái)教育培訓心得體會(huì ) 篇10
隨著(zhù)這幾年素質(zhì)教育的不斷深入,幾乎每位教師都面臨同樣的問(wèn)題,那就是如何開(kāi)展研究性、拓展型課程,如何處理好“打基礎”(進(jìn)行基礎知識教學(xué)和基本技能)與培養探究能力,創(chuàng )新精神的關(guān)系,如何在課程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而掌握更多、更新的知識。而此時(shí)我校組織部分教師參加的“英特爾未來(lái)教育培訓”,猶如久旱逢甘露,為我開(kāi)設研究性課程指明了方向!坝⑻貭栁磥(lái)教育培訓”帶給我清新的感覺(jué),緊張而又充實(shí),它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來(lái)的沖擊是空前強烈的,它就像一場(chǎng)風(fēng)暴,勢不可擋。筆者就如下幾方面淺談下自己的心得體會(huì ):
一、“英特爾未來(lái)教育”培訓使我的教育理念得到了及時(shí)的更新。
“英特爾未來(lái)教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方法,從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學(xué)習”、“合作學(xué)習”、“研究性學(xué)習”等學(xué)習方式。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習,是“英特爾未來(lái)教育”項目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。
“英特爾未來(lái)教育”項目核心課程培訓的教學(xué)目的是:通過(guò)培訓使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習,讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )總結、學(xué)會(huì )創(chuàng )造,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、動(dòng)手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是“英特爾未來(lái)教育”核心課程培訓的精髓。
二、“英特爾未來(lái)教育”培訓提高了我在課堂教學(xué)中應用信息技術(shù)的能力。
實(shí)踐創(chuàng )新,學(xué)以致用是實(shí)現培訓目標的最終目的。實(shí)踐證明,“英特爾未來(lái)教育”項目的'培訓,不僅促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新,也大大提高了教師應用信息技術(shù)的能力。幾天的培訓,不僅僅是一門(mén)課程的學(xué)習,更重要的是陳舊教育觀(guān)念更新和全新教育理念確立的過(guò)程。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能,計算機應用技術(shù)能力得到很大提高;更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,使之轉化為教學(xué)工具,以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生,在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。在教學(xué)實(shí)踐中,能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中,并加以創(chuàng )造性的應用,真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中,培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,取得了較好的成效。在培訓過(guò)程中,我的各個(gè)方面的技術(shù)有了進(jìn)一步提高,特別是學(xué)會(huì )了制作網(wǎng)站,雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的,起碼也是自己做的。
三、“英特爾未來(lái)教育”培訓增強了我的團隊合作精神。
雖然培訓過(guò)程非常辛苦,但有了這么多的收獲還是值得的。培訓中,它使我們這些來(lái)自各個(gè)學(xué)校的同學(xué)之間多了一份信任,多了一份友誼,它使我感覺(jué)到了團隊的重要,團隊團結一致更重要。另外,在培訓過(guò)程中,我在小組內進(jìn)行合作交流,集體討論,更深切的體會(huì )到了集體的力量是很大的,也讓我知道了有合作,才有成功。
四、“英特爾未來(lái)教育”培訓使我更明確了現代教育技術(shù)給當代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰。
這次培訓給我的感受是:教師這一職業(yè)要求我們要緊跟時(shí)代步伐,不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲;只有擁有了更豐富的知識,才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識運用到實(shí)際教學(xué)中。因此,我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。培訓是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,用現代先進(jìn)信息技術(shù)訓練每一位學(xué)員的技能,從而達到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。Intel未來(lái)教育是以學(xué)生為中心,以培養學(xué)生創(chuàng )造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作,是我國素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。
我深知,這次培訓并不能停留在“英特爾未來(lái)教育”核心課程培訓的表面。培訓的重要目的是讓我們這些接受了培訓的教師回到自己的崗位后,在自己的教學(xué)中如何利用現代信息技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習,實(shí)現現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,進(jìn)而掀起利用現代信息技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的高潮,推動(dòng)學(xué)校教學(xué)模式的改變,適應新課改以對教師教學(xué)的要求。
通過(guò)參加培訓,我真切地感受到了現代教育技術(shù)給當代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰,以及來(lái)自“英特爾未來(lái)教育”新理念的強大沖擊波。這個(gè)沖擊,來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。更好地學(xué)習、理解、貫徹“英特爾未來(lái)教育”先進(jìn)理念并應用“英特爾未來(lái)教育”技術(shù),培養學(xué)生的學(xué)習興趣和實(shí)踐能力,最后達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
總之,通過(guò)這次學(xué)習,雖然辛苦但快樂(lè ),快樂(lè )是因為又積累了許多新的經(jīng)驗和知識。其中最重要的一點(diǎn)是這次培訓讓我學(xué)習了“英特爾未來(lái)教育”的先進(jìn)教育理念,讓我更明確了未來(lái)教育的方向。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì ) 篇11
在參加培訓之前,我們這次參加培訓的學(xué)員對英特爾未來(lái)教育基本沒(méi)什么了解,以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習。通過(guò)一天的培訓學(xué)習,我對英特爾未來(lái)教育的認識逐漸明朗起來(lái)。
昨天晚上的活動(dòng),是一個(gè)開(kāi)放、自主的活,相信給每一位體驗者留下了深刻的印象。作為學(xué)員的我們,充分發(fā)揮自身的能力,動(dòng)手動(dòng)腦,分組構思探討,修改、匯報,結對共享。在作業(yè)完成之后,都展示自己的作品,讓大家在學(xué)習中能取長(cháng)補短、集思廣益,合作、交流、資源共享是英特爾未來(lái)教育培訓的特征。我認為我們追夢(mèng)三三設計的標識最富創(chuàng )意性,三只乘風(fēng)破浪的'海鷗,乘著(zhù)英特爾未來(lái)教育的海浪飛向遠方。
通過(guò)此次活動(dòng),我們小組成員之間在相互交流合作之中增進(jìn)了了解,加強了每位成員的團隊意識,相互之間學(xué)習對方的優(yōu)秀思想,提升了自身素養。在合作探究式解決問(wèn)題過(guò)程中,獲得了的新的知識、方法和技巧。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì ) 篇12
經(jīng)過(guò)一天的培訓后,真的有些糊涂了,因為這天,我們針對自己所教學(xué)科,設計了一個(gè)問(wèn)題框架,其中包括:基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內容問(wèn)題,這好象真的不像是學(xué)電腦啊。第二天,更糊涂了,感覺(jué)培訓內容跟以前的計算機培訓就是不一樣,經(jīng)過(guò)第三天的培訓,有些明白了,這真的不是一次計算機技術(shù)的培訓,再經(jīng)過(guò)第五天和第六天的培訓,總于明白,英特爾未來(lái)教育培訓不同于計算機信息技術(shù)的培訓,它更多的是在傳授一種新的教育理念。真的,這幾天的學(xué)習,我經(jīng)歷了一次全新的教育理念的洗禮。
英特爾未來(lái)教育項目目標中指出“英特兒未來(lái)教育項目致力于幫助教師超越課堂的藩籬,拓展自身創(chuàng )造力,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。我們?yōu)榇隧椖吭O定了一個(gè)比較高的目標,那就是幫助教師提高信息化教學(xué)設計能力,學(xué)會(huì )把計算機技術(shù)轉化為有效的教學(xué)工具,吸引并激勵學(xué)生,最終引導學(xué)生達到成功的學(xué)習境界!闭娴氖沁@樣,英特兒未來(lái)教育把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起。教育部師范教育司原司長(cháng)馬立同志曾說(shuō):“英特爾未來(lái)教育”項目以學(xué)生為中心、任務(wù)驅動(dòng)、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習等一系列教學(xué)思路值得借鑒,我們的教育不再是利用計算機制作課件,而是怎樣把信息技術(shù)與教育內容、方法、手段有機地整合在一起,實(shí)現基于信息技術(shù)手段和資源的教學(xué)設計。
英特爾未來(lái)教育將更新我們的教育理念,也只有更新教育理念,才能改變未來(lái)教育。英特爾未來(lái)教育注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力,鼓勵學(xué)生自己搜集資料,整理和處理材料,在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中,老師僅僅起一個(gè)引導和指導的作用。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習,從學(xué)習中體會(huì )到快樂(lè ),而且在很大程度上培養了學(xué)生搜集資料和和處理問(wèn)題的能力,對學(xué)生今后的學(xué)習起到了促進(jìn)作用。
英特未來(lái)教育注重合作學(xué)習,探究學(xué)習,讓學(xué)生充分發(fā)揮團隊的力量,對學(xué)習內容展開(kāi)研究,資源共享,從而達到學(xué)習的目的。而這樣的學(xué)習方法,也是在教學(xué)中培養學(xué)生團結協(xié)作能力的最好辦法。在現代社會(huì ),隨著(zhù)高科技的迅速發(fā)展,人與人的交往更加頻繁,競爭更加激烈,在工作中,具有團結協(xié)作精神非常重要。但是,由于現在獨生子女越來(lái)越多,這些獨生子女倍受長(cháng)輩疼愛(ài),養成了自私、不合群的特點(diǎn),他們不會(huì )與他人交往,也不會(huì )與他人合作。所以,在教學(xué)中讓學(xué)生團結協(xié)作顯得尤為重要。在我們以往的教學(xué)中,雖然也重視這一點(diǎn),但由于方法過(guò)于單一,效果不夠明顯。英特爾未來(lái)教育為我們指明了今后的方向。
英特爾未來(lái)教育還重視評價(jià),并且有多種評價(jià)方法,自評和互評等。比如教師要對學(xué)生制作的演示文稿和制作的網(wǎng)站設定評價(jià)標準,給予正確的評價(jià)。這不僅對學(xué)生的研究成果給予了肯定,而且為學(xué)生以后的學(xué)習指明了方向。學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果得到肯定,也會(huì )有成就感,從而體會(huì )到學(xué)習是一種快樂(lè )并不是負擔。另外,在交流的過(guò)程中,他們也會(huì )體會(huì )到“人外有人,天外有天”,從而對自己有一個(gè)正確的評價(jià),樹(shù)立更高的學(xué)習目標。在我們的教學(xué)中,這方面尤為薄弱,我們對學(xué)生也有評價(jià),卻沒(méi)有制定詳細的評價(jià)標準,評價(jià)不夠具體。
通過(guò)這次培訓,我的教育理念得到了更新,英特爾未來(lái)教育把計算機技術(shù)和學(xué)科技術(shù)有機的結合在一起,而不僅僅是制作一個(gè)課件,這些新的教學(xué)理念和方法,也將指導我以后的教學(xué)。在這次培訓中,我的計算機操作能力有了很大提高。在今后的教學(xué)中,將計算機技術(shù)合理的'整合于自己的教學(xué)中,也許會(huì )遇到很多困難,比如學(xué)校計算機設備不夠齊全,學(xué)生搜集資料比較困難,制作網(wǎng)站更是困難重重,但這絲毫不影響我改變舊的教育模式的決心。英特爾未來(lái)教育將改變我,也將改變我的學(xué)生們。我完全相信,英特爾未來(lái)教育將給我的教學(xué)注入一股全新的力量,成為我今后工作的一種動(dòng)力。
另外,在這次培訓中,我不僅收獲了知識,還收獲了感動(dòng)。這幾天的任務(wù)繁重,好多學(xué)員,到了廢寢忘食的地步,那種刻苦的精神真的讓我很感動(dòng),還有的學(xué)員為了幫助別的學(xué)員,放下自己的作業(yè),,那種無(wú)私的精神也真的讓我感動(dòng),兩位老師不厭其煩的指導也讓我感動(dòng)。
短短的幾天,我累,并快樂(lè )著(zhù)。
衷心感謝學(xué)院給我的這次學(xué)習機會(huì )。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )更加的努力。
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