業(yè)余團校培訓心得體會(huì )
“任時(shí)光匆匆流去，我只在乎你�！�
當何老師在我們第七期團校的群中發(fā)布了交團校學(xué)習心得的通知，我的心中忽然一陣恍惚，在這樣的恍惚中，我心中莫名的浮現出了這樣的一句歌詞，她就像風(fēng)中的小草，黑夜里的燭火，搖曳！
團校學(xué)習開(kāi)始的時(shí)候，我正直大三，也正擔任著(zhù)學(xué)院的團委副書(shū)記，一年的團校學(xué)習，仿佛就是“潤物細無(wú)聲”的春雨，而我前兩年的團學(xué)工作活動(dòng)的經(jīng)歷就像是一粒粒埋下的種子，在團校這場(chǎng)春雨中，我的所有經(jīng)歷、經(jīng)驗紛紛化作一種思維模式，一種理念，一種知識深根蒂固在了腦海。
開(kāi)學(xué)第一講，李老師對團學(xué)干部的希望，對團學(xué)干部的三點(diǎn)要求，讓我明白團組織對我們團學(xué)干部的重視，讓我更加的正視了我們曾經(jīng)、如今的工作，讓我更加端正態(tài)度去進(jìn)行后面的學(xué)習和工作；到后面牛定柱老師關(guān)于他與團的不解之結，他“變與不變”的主題，對團的情節，對團的糾結，還有一個(gè)個(gè)收獲的結果，他的“團結”生活就像是他的孩子，而他則是用栩栩如生的語(yǔ)言，將這個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程如畫(huà)卷一樣展開(kāi)在我們的眼前，讓我們直觀(guān)的去感受，學(xué)習；再后來(lái)任遠征老師的“學(xué)生干部綜合能力與政治素質(zhì)提升”；還有楊洲老師的“復興之路”等等……
每一節課，每個(gè)老師的每一講，我都認真聽(tīng)講，并且做好了筆記，但我知道我總結的水平是不夠的，有更多優(yōu)秀的學(xué)員對老師們的講課理解更加深刻，而且比我更加能夠用流暢的、精煉的文字表現出來(lái)，所以對于老師們講課的理解我也不敢再妄自成說(shuō)，而我這篇心得主要是想分享我在團校學(xué)習中感受到的團校對我們學(xué)員的一片片用心良苦，希望我們現在的、以及今后的團校學(xué)員都能認真的領(lǐng)會(huì )團校每一個(gè)課程的心血并且好好去學(xué)習感悟。
思想上，首先是主動(dòng)傳授，由我們的老師與學(xué)員們分享、交流他們的思維方式，他們的學(xué)習歷程，引導學(xué)員思維的成長(cháng)，就像是播下了一顆種子。
其次，由學(xué)員自我學(xué)習。團校給學(xué)員推薦書(shū)目，并且分發(fā)經(jīng)典書(shū)籍，讓學(xué)員進(jìn)入到這些經(jīng)典里面，自主學(xué)習，最終在這種老師引導，自我摸索的交互中培養具有自己個(gè)性的思維方式，而不是一味的復制老師們、課本上的思想。
行動(dòng)上，先是自我工作的`一個(gè)策劃，團校讓學(xué)員根據自己的團學(xué)工作制定一套工作方案，并且實(shí)施，這個(gè)做法不僅讓學(xué)員重新思考、認識、準確定位了自己的崗位，還讓學(xué)員把學(xué)習到的思想、知識運用到其中，起到了加強團校課堂學(xué)習中的內容的作用；
其次，開(kāi)展志愿活動(dòng)，之前的寫(xiě)策劃只是學(xué)員份內的事情，而志愿活動(dòng)則是把學(xué)員的行動(dòng)與社會(huì )掛鉤，讓學(xué)員感受到自己行動(dòng)里面可以為其他人帶去的愛(ài)，自己每一個(gè)行動(dòng)不僅能夠成就自己也能幫助別人，讓學(xué)員學(xué)會(huì )善行、慎行；
最后，參與一次社會(huì )實(shí)踐。社會(huì )實(shí)踐，這是一次從校園到社會(huì )的延伸，團校讓學(xué)員去做一項社會(huì )實(shí)踐，要求學(xué)員全身心的去投入工作中，不僅是讓學(xué)員把團校中學(xué)到的知識，還有工作方式運用到工作中，并且還為學(xué)員畢業(yè)以后的工作打下了實(shí)踐基礎。
在思想和行為的指導上，團校讓我們經(jīng)歷了從被動(dòng)接受到自主探索，從自我到他人，從校園到社會(huì )的一個(gè)學(xué)習實(shí)踐的過(guò)程。但是這并不是全部，因為團校不僅注重學(xué)員個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)培養，團校更是沒(méi)有忘記對團校內部團結、凝聚力的一個(gè)培養，所以團校又通過(guò)統一的拓展訓練加強學(xué)員間的感情，通過(guò)讓小組討論加強學(xué)員之間交流等一系列的方式來(lái)牢牢的團結住學(xué)員們，最終讓我們第七期團校學(xué)員成為一個(gè)分而有序，合而不亂的優(yōu)異集體。
云南財經(jīng)大學(xué)團校作為培養優(yōu)秀的課堂，作為讓優(yōu)秀更加優(yōu)異的課堂，團校老師對團校的設計真的是用心良苦，涉及的面很廣，不僅僅是考慮到了我們的校內工作，自己團學(xué)崗位的工作，更是考慮到了我們學(xué)員以后畢業(yè)生活的工作，讓我們學(xué)員能夠在畢業(yè)后更加順利的走進(jìn)工作崗位。而在教授的方式上面，團校也是秉承著(zhù)“授人以魚(yú)，不如授人與漁”的理念，老師們的講課并不是灌輸，把他們的學(xué)習、知識一股腦的倒給學(xué)員，而是分享著(zhù)自己的工作經(jīng)歷，與學(xué)員交流，讓學(xué)員自己去領(lǐng)悟屬于自己個(gè)性的學(xué)習、思維方式。
如此優(yōu)秀的課堂，那么多敬愛(ài)的老師，還有一起學(xué)習的眾多學(xué)員，可是一想起馬上就團校畢業(yè)，鼻子都有點(diǎn)酸，假如有機會(huì )，真是想團校一直不畢業(yè)了。但這是不可能的，愉快的時(shí)光總是快得讓人措手不及，而團校學(xué)習的結束，不僅僅是代表了我們的收獲，更是有一群像我一樣如今已經(jīng)是大四的團學(xué)人宣告了離開(kāi)團學(xué)工作崗位。
又到了文章開(kāi)頭的那一句歌詞說(shuō)的一樣“任時(shí)光匆匆流去，我只在乎你�！比甑臅r(shí)光幾乎全部撲在了團學(xué)工作上，這忽然一離開(kāi)就像是一個(gè)遲暮的老人，看著(zhù)自己的孩子長(cháng)大了，離自己而去了，但是自己的腳步卻已經(jīng)跟不上她。
離開(kāi)，心中帶著(zhù)一絲孤寂，卻又是滿(mǎn)心歡喜——看著(zhù)曾經(jīng)工作過(guò)的，建設過(guò)的團學(xué)組織在更加青春的學(xué)弟學(xué)妹們手中朝氣蓬勃的發(fā)展，那濃濃不舍的五味陳雜最終都是化作了欣慰與鼓勵。
昨日之日不可追，每一個(gè)人終究都不能獨守一隅，每一個(gè)人都不能總是不舍，因為每個(gè)人注定都是別人的一道風(fēng)景，區別只是在于那觀(guān)賞的人的多少。
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