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素質(zhì)提升培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2020-12-31 09:01:37 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

素質(zhì)提升培訓心得體會(huì )范文(精選6篇)

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的素質(zhì)提升培訓心得體會(huì )范文,歡迎閱讀與收藏。

素質(zhì)提升培訓心得體會(huì )范文(精選6篇)

  素質(zhì)提升培訓心得體會(huì )1

  通過(guò)此次關(guān)于員工職業(yè)素養的培訓,讓我更深層次的認識到提高職業(yè)素養的重要性。每個(gè)人的職業(yè)生涯的發(fā)展,大的方向有兩個(gè):一是不斷提高專(zhuān)業(yè)水準,二是培養職業(yè)素養。前者比較容易被大家關(guān)注,后者可能沒(méi)有被很好的重視,但是它對人的要求很高,它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在,最能顯示出一個(gè)人的道德層次和精神境界。

  一般人都把自己的職業(yè)只看作是一種謀生的手段,僅僅當作是一項工作而已,很少有人把它做為一種神圣的職業(yè)去看待。這就是普通人和職業(yè)者的最大區別。做為一個(gè)職業(yè)者,就要做到愛(ài)崗、敬業(yè)。從基本目標來(lái)說(shuō),是為掙一份工資而謀生。從高標準來(lái)說(shuō),是一種自我價(jià)值的實(shí)現。所以一個(gè)職業(yè)者,要清楚自己不同于一般的社會(huì )閑散人員和普通的家庭婦女。職業(yè)者要從各方面嚴格要求自己,要通過(guò)自己的職業(yè)工作塑造自我,要清楚“你非你、我非我”的道理,即每一個(gè)人做為社會(huì )的一分子,不是孤立的一個(gè)人,每個(gè)人都在自己的工作崗位上,承擔著(zhù)一份公司賦予你的職責。

  我們每一個(gè)人都渴望成功,而成功的過(guò)程不是甘來(lái)苦盡卻是苦盡甘來(lái),正因如此,卻非人人所能及。天下是沒(méi)有免費的午餐,每個(gè)人都在改變,“適者生存”這個(gè)道理我想大家都懂,所以我們必須改變自己。通過(guò)此次培訓課,我明白一個(gè)人的思想決定了一個(gè)人的所為,所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。一個(gè)人的態(tài)度決定了一個(gè)人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確,這也就好比為一座高樓筑基,所以思想態(tài)度的改變在提高自身職業(yè)素養上邊顯得尤為重要——態(tài)度決定一切。

  首先,我們在工作時(shí)一定要一絲不茍,認真仔細,一個(gè)員工在公司的大部分時(shí)間都是在工作的,這就要求他在這段時(shí)間內一定要小心謹慎,一絲不茍,不能總是出錯,有必要時(shí)時(shí)檢驗自己的工作結果,以確保自己做的工作萬(wàn)無(wú)一失。工作的時(shí)候應該一直保持極大的工作熱情,不僅要順利完成工作任務(wù),工作之余還應經(jīng)?偨Y經(jīng)驗教訓,不斷提高工作效率。

  其次,雖然在工作中我們也許會(huì )犯一些錯誤,受到領(lǐng)導的批評,但是這些錯誤和批評能讓我們在以后的工作中更加小心謹慎,獲得一份經(jīng)驗,提高工作效率。在公司工作的這幾年時(shí)間里,領(lǐng)導和一些老員工的嚴謹、認真的工作作風(fēng)給我留下了很深的印象,我也從他們身上學(xué)到了很多自己缺少的東西。這次培訓雖然時(shí)間不是很長(cháng),但是卻讓我更深一步的了解了公司的企業(yè)文化、公司的管理模式和高層次的職業(yè)素養,這對我來(lái)說(shuō)是很寶貴的。

  在態(tài)度之外更重要的一點(diǎn)是找準自己的目標和方向,有了一顆進(jìn)取之心卻沒(méi)有正確的人生導向,那無(wú)疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子,辛辛苦苦,直到兩鬢斑白,仍然一無(wú)所成。這就要求我們在夢(mèng)想之路上立下志向,確定目標,不能老是停留在迷茫當中。這就好比你去打出租車(chē),上了車(chē)司機問(wèn)你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目標,你就要學(xué)會(huì )承擔!堵殬I(yè)素養》的培訓告訴我們:要夢(mèng)想,就得承擔;既選擇,就得承擔;一旦決定,就得承擔,包括學(xué)會(huì )承擔委屈,公司的任何人都不是你的父母親人,沒(méi)有人愿意為你的過(guò)錯或者非過(guò)錯買(mǎi)單,任何時(shí)候,學(xué)會(huì )承受委屈是區別一個(gè)人是否足夠成熟的標志。

  通過(guò)此次培訓使我懂得,在公司工作要懷著(zhù)感恩的心,努力回饋,忠實(shí)于自己的選擇,勇于承擔自己的責任,學(xué)會(huì )尊重與理解,沒(méi)有什么事情是辦不到的。未來(lái)的結果,取決于今天的行為;今天的行為,取決于我們的思想;我們的思想,取決于我們的信念;我們的信念,來(lái)自于我們的眼光;我們的眼光,來(lái)自于我們的態(tài)度!

  素質(zhì)提升培訓心得體會(huì )2

  今天,我們一起學(xué)習了教師職業(yè)素養與專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習的知識。通過(guò)倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解,讓我學(xué)到了很多知識,明白了很多的道理,收獲頗豐。

  做一個(gè)好教師,不僅應掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識,懂得教育的規律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養。教育應當是個(gè)人一生中連續不斷的學(xué)習過(guò)程,終身學(xué)習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會(huì )、為國家培養合格人才的教師,更應要求以終身教育為目標,將終身學(xué)習貫穿于一生。在以后的工作中,注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習和提高自己:

  一、養成良好的行為舉止

  我國教育家孫敬修先生曾指出:“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是錄像機,耳朵是錄音機,腦子是電子計算機,錄下來(lái)的信號裝在計算機里,儲存起來(lái),然后指導他們的行動(dòng)!苯處煹难孕袑W(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩重,穩重就是舉止斯文和諧,莊重瀟灑,不卑不亢,落落大方。為此,就要注重自己在語(yǔ)言,表情,身體動(dòng)作方面的要求。教師應著(zhù)裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受,使學(xué)生不自覺(jué)的接受教師的行為習慣。

  二、對學(xué)生信任和寬容

  學(xué)生是學(xué)習的主體,應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的能力并想方設法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說(shuō):想一想,你應該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候,同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。不僅看到學(xué)生的現在,更關(guān)注學(xué)生的將來(lái),利用現在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎,讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設計師。

  三、經(jīng)常反思,不斷提高

  反思是教師得以成長(cháng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊,教育工作既要有實(shí)干精神,又善于開(kāi)動(dòng)腦筋,善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(cháng)的必途徑,反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚長(cháng)避短,在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標。當然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重的好是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽(tīng)了倪敏達和李紅旗兩位老師的課,就與自己的日常行為進(jìn)行對比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗,才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。

  不斷提高自己對教師道德的認識,規范自身的教師道德行為,良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學(xué)生給信任和寬容,是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中,教會(huì )反思和積累,認識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng )造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長(cháng)。

  素質(zhì)提升培訓心得體會(huì )3

  "當你去做一件事情的時(shí)候,也許是被逼無(wú)奈迫不得已,也許是愿意并且積極主動(dòng)的去完成,不管是兩者中的哪一種你都有權利選擇是痛苦的去面對或者快樂(lè )的去對待。"這是我參加公司職業(yè)素質(zhì)培訓剛開(kāi)場(chǎng)就讓我印象深刻的一段話(huà)。

  這次培訓的主題是"職業(yè)競爭力與職業(yè)心態(tài)素質(zhì)"。首先講師提的是什么是職業(yè)化?職業(yè)化不同于專(zhuān)業(yè)化,就好比你喜歡做的事和必須做的事。什么是真正的保障?就業(yè)保障還是職業(yè)保障?這是講師讓我們思考的問(wèn)題之一。就業(yè)保障是外在的保護,是國家、行業(yè)、企業(yè)給予就業(yè)者的保障,看似安全,其實(shí)很危險。習慣于這種保障的就業(yè)者競爭力日益低下,最終將失去自我保障;職業(yè)保障是一種主動(dòng)的保護,是通過(guò)自身能力的提高來(lái)提高安全系數,讓自己變得更加安全。說(shuō)到這,大家都明白了,職業(yè)保障才是真正的保障。

  職業(yè)能力可以定義為個(gè)人將所學(xué)的知識、技能和態(tài)度在特定的`職業(yè)中進(jìn)行整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。然而職業(yè)能力也是具有保質(zhì)期的,講師給我們講了很有意思的例子——以前有一位老師跟他的學(xué)生說(shuō):"你學(xué)好了這門(mén)職業(yè)的能力,一生不用操心。"他那時(shí)候是從事的發(fā)電報的工作,可是時(shí)代是發(fā)展的,社會(huì )是進(jìn)步的,在如今這個(gè)年代,你認為發(fā)電報這份工作還能給你最基本的生活保障嗎?這值得我們深思。

  現在我們在某個(gè)企業(yè)工作,我為什么工作?為了生計為了工資?我究竟為誰(shuí)在工作?我是為了公司為了老板為了自己?而我又是怎么來(lái)做的?我在團隊中存在的價(jià)值是什么?講師這一連串的問(wèn)題讓我突然不知怎么回答。最淺顯的感覺(jué)就是自己做好本職工作,配合同事,服從領(lǐng)導安排。那么問(wèn)題來(lái)了,我的存在為我的同事帶來(lái)什么價(jià)值、為我的領(lǐng)導帶來(lái)什么價(jià)值、為我的客戶(hù)帶來(lái)什么價(jià)值?我們不要做職場(chǎng)的"植物人",要有積極心態(tài),能夠激發(fā)熱情,增強創(chuàng )造力,獲得更多資源。自己要有學(xué)習力,對待人或事要有信任力和溝通力,領(lǐng)導的任務(wù)要有執行力,同事之間有合作力。

  想必大家都有去超市買(mǎi)洗發(fā)水或者牙膏等生活用品的時(shí)候,你是把每一個(gè)牌子都仔細看一遍還是大致掃視過(guò)后選擇其中一個(gè)?應該只有個(gè)別的處女座會(huì )選前者吧!這就是品牌。職業(yè)工作也是一樣,累積職業(yè)結果,塑造個(gè)人職業(yè)品牌,提高職業(yè)競爭力。如果你的同事喜歡找你做事幫忙,你的領(lǐng)導喜歡叫你處理事項,那么你就暗喜吧,你個(gè)人的認知度已經(jīng)提高,你的個(gè)人品牌已經(jīng)慢慢樹(shù)立。

  最后,職業(yè)者的職業(yè)化境界,講師告訴我們三點(diǎn):超越愚昧、超越激情、超越善良。

  職業(yè)素質(zhì)提升是適合企業(yè)發(fā)展的需求。沒(méi)有職業(yè)素養做基礎,其他的能力都是空的。勤于學(xué)習,才能進(jìn)一步提高工作能力。在信息化不斷加強的當前,我們面臨許多新問(wèn)題、新矛盾,沒(méi)有雄厚的專(zhuān)業(yè)知識、科技文化知識和管理知識,即使有再好的愿望,也只能是事倍功半。在公司不同發(fā)展階段,形勢要求我們不斷提高職業(yè)競爭力。作為公司隊伍中的一員,體會(huì )到自己也有重要的使命,因此,在任何時(shí)候都必須不斷地更新知識,豐富自己的工作技能和實(shí)踐本領(lǐng),提高在工作中開(kāi)拓創(chuàng )新的能力,盡心盡力踏實(shí)工作。

  素質(zhì)提升培訓心得體會(huì )4

  首先感謝公司工會(huì )為我提供這樣一個(gè)學(xué)習機會(huì ),在坪山新區工會(huì )組織的二天學(xué)習中,我感到受益匪淺,認識到自己以往工作中的不足之處,對班組管理工作有了一個(gè)全新的認識。

  這次培訓的內容主要有班組長(cháng)的角色認識,創(chuàng )造良好的心態(tài),班組的基礎管理,科學(xué)的工作方法,員工管理,以及交流溝通六個(gè)方面,培訓采用了互動(dòng)的方式,其中有很多游戲,討論活動(dòng),通過(guò)游戲討論以及小組發(fā)言提高對班組管理的認識,在此次培訓班組管理工作的幾點(diǎn)認識:一是教導要有示范性,企業(yè)的目標最終是通過(guò)員工去具體實(shí)施和實(shí)現,而班組長(cháng)在其中起著(zhù)承上啟下、穿針引線(xiàn)的作用;二是班組長(cháng)要有對企業(yè)的忠誠和高度的責任心,在工作中身先士卒勇于奉獻,才能真正起到帶頭的作用。班組里員工的表現好壞,很大因素在于班組長(cháng)是如何做、如何引導的。在具體的引導員工中要有一定的方法。如在培訓做榜樣的過(guò)程中按標準的方法引導,口授———示范—試做—檢查———鼓勵。即做事之前在詳細說(shuō)明做什么,為什么要做,如何做標準是什么,其次是你要先做一次給他看然后讓他自己試做,做完去確認不行要鼓勵再努力好的再給予期望。這是一個(gè)基礎管理在教導員工的一個(gè)簡(jiǎn)單基礎的步驟和方法,是非常有用的工具。

  通過(guò)培訓提高了自己日常管理能力,學(xué)我們每天提前做好工作計劃,班前會(huì )布置任務(wù),然后按照計劃去執行,利用班后會(huì )總結當天工作中的不足并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn),這種方法叫pdca循環(huán)管理法,其實(shí)我們以前也基本上是這樣做的,只是對這種方法沒(méi)有一個(gè)科學(xué),正確的認識,實(shí)際操作中經(jīng)常出現疏漏,在工作中我們還要及時(shí)檢查員工是否標準化作業(yè),對違章作業(yè)操作員及時(shí)進(jìn)行指導,作為班組長(cháng)對各項工作是否嚴格要求,做到獎罰分明,客觀(guān)公正,合理,多激勵和表?yè)P員工,根據每名員工的特長(cháng)合理安排工作,最大限度地發(fā)揮員工潛能。

  班組長(cháng)是生產(chǎn)的組織領(lǐng)導者和指揮者,也是直接生產(chǎn)者,他綜合素質(zhì)的高低,將影響班組管理的成敗。所以,班組長(cháng)不僅要具備善于溝通、執行力要強、具有影響力、關(guān)注細節、帶領(lǐng)團隊等管理能力,還要掌握足夠的技術(shù)技能、與人共事的人事技能和思想技能。同時(shí),班組長(cháng)要明確自己在班組中的角色,對自己的定位要清楚,明白工作的主要職責,了解上級領(lǐng)導對自己的期望和班組員工對自己的期望。要能帶領(lǐng)班組成員,設定一個(gè)共同明確的目標,朝著(zhù)這個(gè)目標制定行動(dòng)方向,有計劃、有步驟的實(shí)施。

  在今后的工作中,我將用所以學(xué)到的班組管理知識在工作去實(shí)踐,努力提高自身的綜合素質(zhì),以制度管人,轉變思想觀(guān)念,不斷創(chuàng )新工作,通過(guò)這次學(xué)習,也使我對班組管理多了一份信心和決心,在以后的工作中會(huì )更得心應手,更有力的承擔上級布置的各項工作任務(wù)。

  素質(zhì)提升培訓心得體會(huì )5

  首先,我要感謝教育局領(lǐng)導的重視,為我們創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì ),提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。其次,我要感謝凱里學(xué)院為我們請了當地那么多的專(zhuān)家和名師,他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感動(dòng)和敬佩,最后我要感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習深造的機會(huì ),讓我接受了系統而豐富的知識。

  這次培訓活動(dòng),讓我得以與眾多數學(xué)專(zhuān)家面對面地座談,了解他們對數學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習他們的數學(xué)思想方法。在這里,我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的講座,深入凱里五中觀(guān)摩了部分優(yōu)秀教師數學(xué)課,也更新了教學(xué)觀(guān)念,在這里,我的心靈得以?xún)艋,人格得以升華。近一個(gè)月的學(xué)習,一次次給我以心靈的震撼和啟迪,讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎疫@二十幾天的學(xué)習心得與體會(huì )。

  一、聆聽(tīng)專(zhuān)家報告,感悟名師風(fēng)采

  這二十幾天我既聆聽(tīng)了理論導師的精彩講座又體會(huì )到了名師的成長(cháng)過(guò)程,數學(xué)科學(xué)學(xué)院羅永超教授《數學(xué)新課程理念與創(chuàng )新》,市教研室教研員時(shí)玲的《初中數學(xué)課堂教學(xué)設計理論與實(shí)踐》;楊光文老師的《初中數學(xué)高效課堂構建》等從理論上讓我對新課程課堂教學(xué)具有了新的認識,凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創(chuàng )立的“創(chuàng )設問(wèn)題情景”教學(xué)課改模式效果明顯。數學(xué)問(wèn)題是數學(xué)教學(xué)的中心問(wèn)題。創(chuàng )設“問(wèn)題情景”是指能激起學(xué)生自主探究的數學(xué)問(wèn)題,引導學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、發(fā)現問(wèn)題,并創(chuàng )造性地運用數學(xué)知識去解決遇到的新問(wèn)題。數學(xué)問(wèn)題情景是學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養創(chuàng )新意識,溝通現實(shí)生活與學(xué)習的橋梁.創(chuàng )設問(wèn)題情景有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性;有助于學(xué)生自己發(fā)現數學(xué)內在的規律性,使學(xué)生加深對概念的理解,對所學(xué)知識的運用自如。而一線(xiàn)名師丁光琴,韋黔湘等多位老師的成長(cháng)經(jīng)歷,驗證了“要給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水”這句話(huà),韋老師把進(jìn)校成績(jì)才3分的一名學(xué)生提高到中考成績(jì)87分,真不愧為一位名師。雷燕老師教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程,許榮老師的課題活動(dòng),學(xué)生學(xué)習興趣的調動(dòng)等讓我深受啟發(fā)。作為一名數學(xué)教師要有不斷的進(jìn)取鉆研精神,要不斷的進(jìn)行學(xué)習不斷地充實(shí)學(xué)科知識。同時(shí)要善于積累和總結,完成一個(gè)心理與知識的積淀,豐富自身的內在修養。更重要的是多元化的教學(xué)方法,不能忽視學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展。

  二、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與職業(yè)道德修養

  梁焰教授從我是怎樣成為教師的?回想一下你入職之出對教師的設想;我遇到的困難是什么?我的未來(lái)在何方?這樣四個(gè)方面展開(kāi)精辟的講解與討論,幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調節方式。學(xué)員間相互交流探討,抒發(fā)各自的觀(guān)點(diǎn),彼此取長(cháng)補短,反思自己的不足。在很多問(wèn)題上產(chǎn)生共鳴,特別是在構建教學(xué)雙主體之間的尊重、信任、理解、平等、民主的師生關(guān)系。打破教師主導課堂的慣例,創(chuàng )造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式,允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境等等,大家意見(jiàn)一致,教師的愛(ài)體現在于教育上,對學(xué)生的尊重,期望,理解與寬容,即是一種情感!苯處煵坏獙W(xué)生有愛(ài),而且要公正對學(xué)生,做到一視同仁,體諒寬容,提供機會(huì ),老師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的,總之做為一名人民教師要不斷完善自我,總結經(jīng)驗,對教學(xué)多做反思,堅持每學(xué)期寫(xiě)一次有效教學(xué)的小結,提高自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與職業(yè)道德修養。

  三、更新觀(guān)念,勇于探索,善于反思,不斷進(jìn)步

  課改雖然十年了,但是還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式:?jiǎn)?wèn)題情境——學(xué)生活動(dòng)——意義建構——數學(xué)理論——數學(xué)運用——總結反思;但是怎樣去創(chuàng )設情境,如何讓數學(xué)活動(dòng)不脫離教學(xué)實(shí)際,怎樣讓學(xué)生既喜歡數學(xué)課又喜歡數學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心,同時(shí)備學(xué)生也是必不可少的,專(zhuān)注每一個(gè)學(xué)生的非智力因素的培養,在紀律和制度約束范圍內給學(xué)生充分發(fā)展的空間。下半年的教學(xué)過(guò)程中我想先從作業(yè)布置開(kāi)始改進(jìn),設計分層作業(yè),力爭做到作業(yè)不在多而在精,通過(guò)“精”來(lái)杜絕作業(yè)抄襲現象,提高作業(yè)效率。同時(shí)在今后的課堂教學(xué)中我將重視數學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué),努力為學(xué)生創(chuàng )造出和諧寬松的學(xué)習環(huán)境。

  反思是一個(gè)教師成長(cháng)的發(fā)動(dòng)機,反思自己的不足,讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力,引發(fā)了我深深的思考——主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)研究。反思自己的教學(xué)行為,使我對教學(xué)有了更深、更全面的認識。反思課堂教學(xué),反思學(xué)生發(fā)展的層次性和個(gè)體差異是克服課堂無(wú)效和低效的教學(xué)手段,

  努力提高課堂教學(xué)行為的有效性,向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個(gè)反思,我也會(huì )取得很大進(jìn)步,很快成長(cháng)起來(lái)的,這將是我一個(gè)追求。

  總之,這次培訓受益匪淺,通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人豁然開(kāi)朗,同時(shí)也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。

  素質(zhì)提升培訓心得體會(huì )6

  3月1日至4日本人參加了我院舉辦的假期教師教學(xué)能力提升培訓班,本次培訓學(xué)院邀請了寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的六位專(zhuān)家到校開(kāi)設專(zhuān)題講座。各位專(zhuān)家的講解深入淺出、細致詳盡,所講授的內容既有宏觀(guān)的理論、方法,又有具體的思路、案例,使我們備受啟發(fā),收獲頗豐。

  寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)任君慶教授作了《以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)改革》報告,探討以能力本位理論為指導全面深化高職教育改革的必要性;何明友教授、周亞教授先后作了《高職人才培養方案設計與實(shí)施》和《項目課程的改造》的專(zhuān)題報告,他們結合寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革探索和示范院校建設經(jīng)驗,系統闡述了人才培養方案設計與實(shí)施的核心、關(guān)鍵和保障,介紹了以學(xué)生能力提高為核心的高職課程如何設計;寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院李曉東、胡克滿(mǎn)、程勇教授分別結合《建筑識圖與構造》、《機械制圖與CAD》、《唐宋詩(shī)詞欣賞與應用》課程作了《項目化課程設計案例》講座,專(zhuān)家按照以職業(yè)活動(dòng)為導向,以學(xué)生為主體,以能力為中心的現代職業(yè)教育理念,從課程目標定位、整體設計、單元設計等方面全面、系統展示了項目化課程設計的思路和方法,強調了職業(yè)教育對高職教學(xué)改革的要求。

  通過(guò)參加此次培訓,我主要有以下幾點(diǎn)心得和思考:

  一、轉變觀(guān)念是順利實(shí)施課改的前提

  專(zhuān)家指出,現代職業(yè)教育應該以能力本位為指導。能力本位是一種現代職業(yè)教育理念,與傳統的學(xué)科本位或知識本位教育有較大區別,它強調培養學(xué)生的綜合職業(yè)能力。長(cháng)期以來(lái),我國各類(lèi)教育受前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論影響,形成了“以教為主”的學(xué)科本位或知識本位的教學(xué)模式。職業(yè)教育也沒(méi)有完全擺脫這種重知識輕素能、重理論輕方法、重應試輕應用、重占有輕創(chuàng )新的教學(xué)模式的影響。只有轉變觀(guān)念,樹(shù)立能力本位的教改理念,把能力作為職業(yè)教育的基本衡量尺度,把能力培養作為教育教學(xué)的根本目標,把能力本位作為教育教學(xué)改革的基本價(jià)值取向,正確把握能力本位的實(shí)質(zhì),避免把能力本位等同于技能培養或者是簡(jiǎn)單地理解為職業(yè)能力,評價(jià)實(shí)際的工作能力,而不是學(xué)術(shù)性的學(xué)習結果,我們才能夠把握能力本位的實(shí)質(zhì),才能真正實(shí)現教育教學(xué)改革的有效性。

  二、校企合作是學(xué)院持續發(fā)展的保障

  1、職業(yè)院校發(fā)展應立足于地方經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,學(xué)校應深入當地主要經(jīng)濟支柱企業(yè)進(jìn)行調研,了解企業(yè)真正用人需求,形成人才需求指導性報告,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)梳理與整合,并結合學(xué)院人力、財力、文化等方面建設專(zhuān)業(yè),讓專(zhuān)業(yè)人才培養符合當地經(jīng)濟優(yōu)勢和發(fā)展。

  2、職業(yè)院校應當將“產(chǎn)學(xué)研”緊密的結合起來(lái),教師應具有一定的科研能力,可以服務(wù)于企業(yè),企業(yè)得到了來(lái)自教師的支持,產(chǎn)生的效益能更好的對學(xué)院專(zhuān)業(yè)進(jìn)行支持,同時(shí),教師的科研能力也能更好的服務(wù)于學(xué)生,形成一個(gè)良好的循環(huán)。

  3、學(xué)生學(xué)習的知識一定是企業(yè)需要的,能力一定是未來(lái)發(fā)展必須的,素質(zhì)一定是崗位必須具備的,“技能型”人才的培養向“技術(shù)技能型”轉變,課程項目化也必須是以真實(shí)的工作任務(wù)和崗位能力要求所設,對于不必要的課程和項目,進(jìn)行整合與刪減,讓每堂課成為職業(yè)能力必須課。

  三、課堂組織是課改成功的關(guān)鍵

  在傳統的教學(xué)模式中,是以教師為中心,教師是學(xué)術(shù)專(zhuān)家和權威,在教學(xué)中處于主導地位。學(xué)習者的一切活動(dòng)都以教師為中心,教師教授什么,他們就學(xué)什么,包括理論知識和實(shí)踐知識。實(shí)驗、實(shí)習也都是在教師的指導下進(jìn)行,注重教而非注重學(xué)。而在能力本位職業(yè)教育中,應該以學(xué)習者的學(xué)習為主,教師的教為輔,注重學(xué)而非注重教。應該注意在學(xué)習中充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)習者的學(xué)習主動(dòng)性和積極性,教師只是學(xué)習者的引導者和指導者,教師的作用轉變?yōu)橐龑、鼓勵、幫助、評價(jià)、管理的作用。真正做到讓學(xué)生在“做中學(xué)”,讓原本單調枯燥的知識從實(shí)踐中得來(lái),充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性和創(chuàng )造力。當然,這就需要教師對授課過(guò)程進(jìn)行精心的設計,讓每個(gè)環(huán)節相互緊扣而且是遞進(jìn)關(guān)系,讓每個(gè)環(huán)節都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  本次培訓理念先進(jìn),內容豐富,方法有效,具有很強的指導性、針對性和實(shí)用性,為我們拓寬了課程改革的思路,加深了對教育教學(xué)改革的思考。在以后的教學(xué)工作中,我會(huì )從轉變觀(guān)念開(kāi)始,努力嘗試運用項目化教學(xué)法來(lái)組織教學(xué),讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識和技能。

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