【必備】教師培訓心得體會(huì )集錦六篇
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習,我受益非淺,特別是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進(jìn)一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎,不要傲氣。
這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講,都必須謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。
教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。
要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。
要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。
因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
xxxx年11月13日至11月19日,我有幸參加了首屆xxxx省高校教師崗前培訓班。在為期5天的學(xué)習中,我們透過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題報告、分班座談、大會(huì )交流等形式,對當前高校和青年工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習和探討,收益良多。
目前我院正在用心進(jìn)行示范院校建設,建設示范院校就是要爭創(chuàng )發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范,示范的最終成果就是培養出受社會(huì )歡迎的高質(zhì)量人才。職業(yè)教育的質(zhì)量和普通教育不是一個(gè)標準,它包括了職業(yè)潛力、職業(yè)理想、職業(yè)道德在內的綜合質(zhì)量要求。職業(yè)潛力固然重要,但是職業(yè)理想和職業(yè)道德教育更為必要。因此,如何正確認識我們的工作對象、在工作中政治輔導員將扮演何種主角,如何改善我們的工作方法等等,作為示范院校,我們要在這方面更為用心、大膽地探索,以率先取得突破性進(jìn)展,帶動(dòng)、引領(lǐng)其它高職院校。
一、新時(shí)期大學(xué)生思想狀況和特點(diǎn)
“只有看清對象,才能有的放矢”。為了更好地開(kāi)展思想政治教育工作,首先我們務(wù)必了解所應對的工作對象。在培訓過(guò)程中,中國青年政治學(xué)院的陸士禎教授從新的視角為我們分析了80后青年的特點(diǎn),啟發(fā)我們轉變工作思路,創(chuàng )新工作方法。
80后在人們眼中一向沒(méi)有很好的印象,早些年網(wǎng)絡(luò )和媒體上到處是歧視80后的現象,稱(chēng)80后是“垮掉的一代”、“最沒(méi)職責心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而隨著(zhù)時(shí)間的推移、年齡的增長(cháng),人們對80后的一些看法和偏見(jiàn)亦在逐漸改變,尤其是在xxxx年5。12汶川地震發(fā)生后以及奧運圣護衛戰中,年輕人的血性表現,作為有力的中堅力量點(diǎn)燃了國人又一次的愛(ài)國熱潮,充滿(mǎn)活力地宣傳了愛(ài)國、思辨、正義、人性的用心思想,改變了人們對他們的看法,至此各種媒體對80后進(jìn)行的用心報道和正式宣傳,甚至稱(chēng)他們是“鳥(niǎo)巢一代”。
我們在工作中所應對的就是這樣一個(gè)群體:他們最具影響力和表達力,因而能夠在貼吧上針?shù)h相對探討問(wèn)題,能夠在學(xué)生會(huì )大選時(shí)精心籌劃找來(lái)“粉絲”;他們看似缺乏理想信念,但卻具有最自覺(jué)最真實(shí)的道德潛力,因而能夠在舉國哀悼汶川地震之日自發(fā)組織到國旗下靜靜默哀;他們具有參與訴求,因而很多同學(xué)紛紛參與安利紐崔萊健康長(cháng)跑,告知所有市民用心投身奧運……他們要簡(jiǎn)單,拒絕沉重;要樂(lè )觀(guān),拒絕悲情;要通俗,拒絕高深;要搞笑,不要古板。他們要理想,不要理想主義;要享樂(lè ),不要享樂(lè )主義;要激情,不要激進(jìn)主義。對于這種哲學(xué),也許作為教師的我們有時(shí)也該放下輕視之心和苛責之情,給予它們一點(diǎn)應有的掌聲和欣賞。
二、從大學(xué)生思想特點(diǎn)看輔導員主角轉變
我們應對的學(xué)生群體已經(jīng)開(kāi)始變化,甚至輔導員隊伍中也出現更多的80后身影。迅速膨脹的學(xué)生規模、80后學(xué)生呈現的新特點(diǎn),給我們輔導員提出了新問(wèn)題、新挑戰。長(cháng)期“保姆式”管理并不是學(xué)生們想要的大學(xué)生活,只會(huì )適得其反,結果是培養了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提高的“弱勢潛力”群體,難以適應當前激烈競爭的需要。因此,輔導員主角能否實(shí)現從“事務(wù)型”向“人生導師”轉變,是決定輔導員工作成敗的關(guān)鍵。
(一)輔導員應從教育者變?yōu)榕惆檎?/p>
著(zhù)名教育家斯普朗格說(shuō):“教育之為教育,正在于它是一個(gè)人格心靈的‘喚醒’,這是教育的核心所在”。在培訓中,xxxx師大輔導員楊博告訴我們,“就應為學(xué)生過(guò)大學(xué)第一個(gè)生日”、“就應關(guān)注‘特情’學(xué)生”,這些都說(shuō)明輔導員就應讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì )到老師就在他的身邊。有時(shí)我們也會(huì )遇到家里困難交不上學(xué)費的學(xué)生,如果一味的教育他要誠信、要按時(shí)繳納,勢必增加他的心理負擔,反而怪老師不通情理。不妨我們把身份變?yōu)榕惆檎,幫他找一些勤工儉學(xué)的工作、時(shí)常詢(xún)問(wèn)他的生活現狀,他會(huì )覺(jué)得老師一向在關(guān)心他、關(guān)注他,甚至覺(jué)得不交學(xué)費對不起老師。用心感化學(xué)生會(huì )收到良好的教育效果。
(二)輔導員應從說(shuō)服者變?yōu)閮A聽(tīng)者
教育家霍姆林斯基說(shuō):“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育!北热,碰到學(xué)生打架,應對問(wèn)題學(xué)生,不能急于說(shuō)服批評,首先要分析他們的心理。學(xué)生打架后一般有三種心理:第一是害怕。他們擔心會(huì )受到輔導員的批評和學(xué)校的處分,有極強的防御心理;第二是委屈、不服。學(xué)生之所以打架,都有他們自我的“道理”。輔導員和他們談話(huà),學(xué)生會(huì )千方百計為自我辯解;第三是激動(dòng)。不論學(xué)生打贏(yíng)還是打輸,對輔導員的言語(yǔ)、表情十分敏感,很容易激動(dòng)。這時(shí),教師的任務(wù)并不是如何去說(shuō)服對方認錯,而是要透過(guò)用心傾聽(tīng),抓住學(xué)生的問(wèn)題要點(diǎn),然后做到句句話(huà)精確、到位,講出重點(diǎn),幫忙學(xué)生自我成長(cháng)。
(三)輔導員應從評價(jià)者變?yōu)槔斫庹?/p>
不要因為某個(gè)錯誤行為就輕易對學(xué)生本人作是非性評價(jià),而應耐心引導學(xué)生認識自我的錯誤和思考行為的后果,從“學(xué)生為何會(huì )這樣”的角度看待問(wèn)題,啟發(fā)他們思考今后就應怎樣去做才是最重要的。只有把評價(jià)建立在理解的基礎上,才會(huì )找到問(wèn)題的癥結。
(四)輔導員應從指導者變?yōu)橐龑д?/p>
在與學(xué)生交往的過(guò)程中,尤其是當校園“事故”發(fā)生后,輔導員首先應從學(xué)生健康成長(cháng)的角度對學(xué)生進(jìn)行引導,立足學(xué)生一生的發(fā)展,而不應著(zhù)眼于學(xué)生闖禍給自我帶來(lái)的麻煩上。要讓學(xué)生切身感受到輔導員對他們的關(guān)心和信任,而不單是對錯誤行為的不滿(mǎn),學(xué)生才會(huì )解除“心理防線(xiàn)”講實(shí)情。
三、更新思想教育方法,提高思想政治工作時(shí)效
輔導員工作好處重大,學(xué)生思想政治工作資料繁雜,針對學(xué)生呈現的新特點(diǎn)、出現的新問(wèn)題,我認為輔導員工作應從以下幾方面著(zhù)眼。
首先,抓好班團干部隊伍建設。他們是輔導員開(kāi)展工作的重要依靠力量,他們的素質(zhì)如何直接影響我的工作成效。班團干部素質(zhì)高,能起到模范帶頭作用,班工作就能做好,良好的班風(fēng)就能構成;反之,則影響惡劣。因此應用心對班干部進(jìn)行培養,定期組織班干部培訓,增強班干部隊伍的管理和服務(wù)意識,培養他們的敢管、會(huì )管潛力。組織召開(kāi)骨干碰頭會(huì ),及時(shí)取長(cháng)補短,相互促進(jìn)相互提高。在培訓學(xué)習中,xxxx金融學(xué)院的張玉敏處長(cháng)為我們介紹的“黨員成長(cháng)手冊”引起了我的興趣,其資料包括支部書(shū)記談話(huà)、同學(xué)寄語(yǔ)、任課教師評估、大學(xué)軌跡、未來(lái)展望及人生理想規劃、個(gè)人園地等欄目。我們也能夠建立“干部成長(cháng)手冊”,使我們所有學(xué)生干部看到自我的成長(cháng),找到未來(lái)的發(fā)展目標。
其次,抓好班群眾建設。優(yōu)秀的班群眾能夠促進(jìn)學(xué)生各方面潛力的提高,為他們帶給更廣闊的發(fā)展空間。具體資料包括:
1、以學(xué)風(fēng)建設為契機,構成良好的學(xué)習風(fēng)氣。任課教師對學(xué)生的學(xué)習狀況最了解,學(xué)風(fēng)建設工作除了輔導員的引導外,還能夠建立“知心工程導師制”。每一位任課教師負責相應的學(xué)生,以專(zhuān)業(yè)科研指導為基礎、就業(yè)與職業(yè)指導為重心,在課余時(shí)間對其負責的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)幫忙,以培養學(xué)生的學(xué)習興趣,了解未來(lái)職業(yè)生活,為就業(yè)作好準備。
2、以班級活動(dòng)為平臺,鍛煉班里同學(xué)的綜合潛力。實(shí)施班級活動(dòng)項目化,采用競標的方式,針對不一樣活動(dòng)主題,選取策劃最好的團隊負責開(kāi)展。這樣既調動(dòng)了大家的參與熱情,也使除班委外的更多同學(xué)潛力得到展示,提高了他們的工作用心性和自我價(jià)值認同感。
3、以班級文化建設為途徑,構成班級核心價(jià)值理念。班級文化建設包括班級論壇、班史、宿舍文化三個(gè)部分。在班級論壇上同學(xué)們圍繞學(xué)生的思想、生活的熱點(diǎn)確定主題,自由寫(xiě)下自我的看法和觀(guān)點(diǎn),旨在舒緩學(xué)習壓力、加強思想交流、營(yíng)造健康向上的環(huán)境;班史,由同學(xué)們選出的“史官”負責撰寫(xiě),旨在記錄同學(xué)們三年在大學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,培養同學(xué)們的歸屬感。宿舍文化也是班級文化建設的重要方面,宿舍的好壞,直接影響宿舍內每位成員,也決定了班里的氛圍。
再次,輔導員要用心在學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)指導和心理指導。引進(jìn)心理測評工具,在學(xué)生大一入學(xué)后開(kāi)展心理測評,這將有助于輔導員有針對性地開(kāi)展職業(yè)指導和心理指導工作。有意識的規劃,將有助于學(xué)生正確地認識自我、理性看待自我的專(zhuān)業(yè)、了解未來(lái)的職業(yè),進(jìn)而明確目標、把握自我的方向。
最后,善于學(xué)習,不斷提升自身綜合素質(zhì)。這就要求我們務(wù)必深人、了解、關(guān)心青年學(xué)生,認真進(jìn)行調查研究,抓住他們所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,掌握青年學(xué)生的脈搏和利益需求,用心進(jìn)行理論探討,提高對工作的前瞻性和預見(jiàn)性。只有這樣,才能做到釋疑解惑、平衡心理、理順情緒,把青年學(xué)生的思想統一到黨的路線(xiàn)方針政策上來(lái)。
透過(guò)培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步明確了自我的職責和使命,增強了工作自豪感,認識到自我正在從事著(zhù)指導學(xué)生未來(lái)發(fā)展的最神圣的職業(yè)。同時(shí)我也深深地感受到在自我的工作中還存在很多不足,需要進(jìn)一步改善。做好學(xué)生管理工作,是所有高職院校面臨的嚴峻課題。正是因為“嚴峻”,真正解決了也就更有價(jià)值、更有好處。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
度過(guò)一個(gè)酷熱的暑假,又展開(kāi)了一年一度的暑期學(xué)習會(huì )。學(xué)習會(huì )上,校領(lǐng)導傳達了暑期教育系統領(lǐng)導干部會(huì )議精神,教委領(lǐng)導作了重要講話(huà),各教研組長(cháng)領(lǐng)學(xué)了各級教育工作的文件要求。期間,我深有感觸,現淺談如下:
一、領(lǐng)導重視,我們立當竭立奉獻
《規劃綱要》中提出“優(yōu)先發(fā)展,育人為本”的教育工作方針,足見(jiàn)黨和國家將教育工作擺在了重中之重!兑巹澗V要》中還提出“到20xx年,進(jìn)入人才資源強國行列!辈浑y發(fā)現,教育工作擔負的責任之重大。是呀,國家的發(fā)展要靠創(chuàng )新人才,離不開(kāi)科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育。而我們“教師”,教育工作的具體實(shí)施者,豈能有半點(diǎn)疏忽?
二、立足課堂,求真務(wù)實(shí)
學(xué)習會(huì )上,教委領(lǐng)導談到,新一屆局領(lǐng)導講求務(wù)實(shí),注重任人唯賢。作為教師,我們更應該拿出實(shí)干精神投身教育工作。更何況,我們面對的年幼無(wú)知的兒童,他們仿佛一張張無(wú)瑕的白紙,我們的一筆一畫(huà)都會(huì )在他們純凈的心靈上留下深深的烙印,將奠定他們最初的習慣,影響一生。因此,我們必須始終持嚴謹的治學(xué)態(tài)度,精心設計每一節課,用心引導每一位學(xué)生,細心批改每一本作業(yè)。這樣,才能無(wú)愧“教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號,才能不負重望,才能給自己的良知一份踏實(shí)。
三、樹(shù)立質(zhì)量意識,提高教育教學(xué)效率
學(xué)校以質(zhì)量求生存,我們以效率求發(fā)展。因此,我們至少要上合格課,爭取上優(yōu)質(zhì)課,提高教學(xué)質(zhì)量,培養更多合格人才和優(yōu)秀人才。
四、提升生活品味,重塑教師形象
我們“為人師表”,不僅僅是知識的傳承者,還要從各方面為學(xué)生作出表率。因而,我們必須處處注重自己的一言一行,著(zhù)裝應得體大方,處事要果斷分明,處世要方圓有間,為學(xué)生學(xué)習構建一種高品味的人文環(huán)境。
五、堅持經(jīng)常性學(xué)習,更新理念
俗話(huà)說(shuō)“活到老學(xué)到老”。緊隨“構建學(xué)習型社會(huì )”的步伐,我們只有通過(guò)學(xué)習,掌握新政策、新理論、新方法,不斷提高思想認識,強化業(yè)務(wù)素質(zhì),才能順應時(shí)代要求,培育出為國家發(fā)展所需的新一代人才。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
20xx年5月,我有幸參加了河南省組織的在美麗的古城洛陽(yáng),在充滿(mǎn)童真,知識全面的洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校進(jìn)行的幼兒骨干教師的培訓,在這里我首先由衷感謝省 、市、及洛陽(yáng)幼師為我們搭建了一個(gè)很好的'學(xué)習提高的平臺。在這為期將近10天的培訓中我們聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講座,專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解今后自己的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,通過(guò)實(shí)地考察我市兩所幼兒園,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習的空間,更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。這次的培訓對我是一次提升,一次“換腦”,一次“改造”,下面就是本次學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )與大家一起分享。
一、教師要以師德為本,師德為先。
陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”讓我深深的感觸,感動(dòng),不同時(shí)代有不同的道德觀(guān),不同職業(yè)有不同的道德內涵,從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子,其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。張家森校長(cháng)所講的“師德是教師的第一素質(zhì)”,“教師要做一塊兒橡皮,而且要做一塊兒優(yōu)質(zhì)橡皮”。這句話(huà)不是很好的詮釋了老師的奉獻精神嗎?能否成為一個(gè)好教師,就要有陶行知的“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神, 陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重,寬容孩子
如果說(shuō),尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話(huà),寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,這是針對幼兒認識的不穩定而言。允許幼兒的認識反復的過(guò)程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛(ài),它有著(zhù)豐富的內涵。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容,還應為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng )造條件,指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時(shí)要因勢利導,用愛(ài)心感染幼兒,尊重、理解、寬容有機地結合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛(ài)心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責.批評;多一份寬容.耐心,少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
三、教師要學(xué)做會(huì )反思
應該說(shuō),反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機,調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習,并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(cháng)。
四、要做終身學(xué)習型教師
只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師,就是要堅持思考和學(xué)習,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì )厚積薄發(fā),得心應手,才會(huì )不負歷史的重任。
**幼兒園
衛**
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
作為即將上崗的新教師,我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺,感觸頗多,同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往的那一套不成熟的觀(guān)念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下方就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c(diǎn)滴體會(huì ):
透過(guò)三天認真的培訓和自我的學(xué)習,我明白了教師的使命和職責,并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的職能,教師即“蠟燭”,燃燒自我去照亮學(xué)生,只講奉獻而不求回報,以至于在社會(huì )重重的無(wú)形壓力下,教師肩負著(zhù)無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀(guān)點(diǎn),我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè),它既不偉大也不渺小,但它卻在當今社會(huì )上有著(zhù)不可忽視的地位。
“再窮不能窮教育”,教師是教育的傳播者,這也是它的獨特之處,容許不了忽視。同時(shí),正因為它不容許忽視,所以處在這個(gè)行業(yè)中,每個(gè)教師都務(wù)必有職責感,教書(shū)育人雙重重任予一身,它不僅僅代表著(zhù)教好學(xué)生的文化知識與技術(shù),而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以,要想做一名合格的教師,不誤人子弟,就務(wù)必熱愛(ài)自我的選取,調整好心態(tài),靠著(zhù)職責感,努力做好工作!
然而,光靠職責感也是不行的,還務(wù)必要有豐富的知識,想給學(xué)生一滴水,教師就務(wù)必有長(cháng)流水的趨勢,孜孜不倦地學(xué)習,儲備豐富的知識,這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)應對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的職責和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習,加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習“如何提高教師的職業(yè)修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
在應對新的狀況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導更新教育理念的同時(shí),我覺(jué)得教師的勞動(dòng)就應充分體現靈活、機動(dòng)性,以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認為教師在畢業(yè)后,工作時(shí)只要勤備課,勤批作業(yè),勤解題,勤答疑就行了。但是此刻看來(lái),這是絕對行不通的,我們在學(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識并不是和時(shí)代緊緊相扣。
教育的理念、方法、形勢日新月異,只有不斷地學(xué)習,不斷地更新自我,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自我的教學(xué)工作到達最優(yōu)化,教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),教師只有學(xué)習!
雖然這幾天接觸到的只是理論知識,但今后,我會(huì )結合這幾天所學(xué)的知識,努力擴展自身的知識面,不斷深度鉆研,改正不足,爭取在各個(gè)方面做得更好,做一名合格的中學(xué)教師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
作為一名小學(xué)老師的我,這次有幸參加了教育局組織的“xx培訓班”,心情特別高興,參加這次培訓的體育教師共有xx人,其中有許多x學(xué)科帶頭人、骨干體育教師、市優(yōu)秀教學(xué)能手等聚會(huì )在一起學(xué)習。我們聽(tīng)取教育專(zhuān)家的報告,聽(tīng)了很多不同風(fēng)格的教授的講課,每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能從聽(tīng)課中收益非淺,并且有很多的感想。
一、全心投入,認真學(xué)習
從第一天開(kāi)始上課,每位學(xué)員都從內心深處重視起了這次培訓,并人人都全心投入到學(xué)習中。從授課教師的剖析到成名教師的成長(cháng)之路,從新課程體育教學(xué)的介紹和教學(xué),到課堂教學(xué)設計的鞏固和加深,每位體育老師都認真地聽(tīng)、認真地記、認真地練。通過(guò)認真學(xué)習,讓我更深刻地認識到教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,努力處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系,注重培養學(xué)生獨立性和自主性,引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習。通過(guò)典型課堂案例和理論結合,讓我學(xué)會(huì )如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,鼓勵學(xué)生積極做到學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )必備的動(dòng)作技能,通過(guò)創(chuàng )設情境,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習和發(fā)展需求,使學(xué)生達到身體的、心理的、社會(huì )適應的整體目標。
二、觀(guān)念更新,激發(fā)激情
通過(guò)一段時(shí)間的理論知識的學(xué)習和觀(guān)摩課堂,讓我們每個(gè)人對現在的體育教學(xué)觀(guān)念有了新的認識,特別是新課程改革對體育課堂的更多要求。認識到新課程改革中教學(xué)內容和教與學(xué)方式的改變,教師的教學(xué)方式向以“啟發(fā)、誘導、點(diǎn)撥”為特征的啟迪誘導方式轉變,學(xué)生的學(xué)習方式則向“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動(dòng)建構方式轉變。讓我們在學(xué)習中收獲,激發(fā)了對課堂教學(xué)的激情。
三、教案規范,設計新穎
在這次的學(xué)習中,教授給予我們規范了教學(xué)教案的設計,并且提出新的教學(xué)理念。使我們明確教學(xué)設計的出發(fā)點(diǎn)是為了促進(jìn)教學(xué);立足于正確的教學(xué)設計觀(guān),一方面要充分體現教師的主導作用和學(xué)生的主體地位,另一方面,要強調方法等的應用,從方法論范疇來(lái)思考設計教學(xué);注重教學(xué)設計的規范性;重視教學(xué)設計的情境性,設計時(shí)必須對具體的教學(xué)內容、環(huán)境、學(xué)生具有較強的解釋力;強調教學(xué)設計的一致性,不要孤立地進(jìn)行各個(gè)環(huán)節的設計,活動(dòng)的形式和內容都要與所選擇的教學(xué)策略保持一致;體現教學(xué)設計的創(chuàng )造性。只有在教學(xué)設計能運用系統科學(xué)方法,依據教學(xué)與學(xué)習理論,對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節進(jìn)行分析并做出具體規劃,才能達到預期的目標。
四、展示事例,開(kāi)闊視野
在學(xué)習過(guò)程中,一方面,教授都在課堂中展示了優(yōu)秀的教學(xué)案例,并且分析了那些優(yōu)點(diǎn)是應該讓我們學(xué)習的,結合自己的教學(xué)特點(diǎn),在教學(xué)中取長(cháng)補短;另一方面,在我們的第一次課堂教學(xué)中,及時(shí)總結,剖析教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),讓我們不但開(kāi)闊了視野,而且在學(xué)習中進(jìn)步和提高。
總之,一個(gè)人的成長(cháng),僅給予一個(gè)平臺和機會(huì )還是遠遠不夠的,培訓平臺只是成長(cháng)的外因,自身的需要和努力才是內因,才是成長(cháng)的關(guān)鍵所在。學(xué)習是無(wú)止境的,學(xué)習是為了更好地提升自我,我在這次培訓過(guò)程中,感觸很深,社會(huì )競爭這么激烈,做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應用于課堂的教與學(xué)活動(dòng)中!因此我將樹(shù)立終身學(xué)習的意識,不斷加強學(xué)習,更新教育觀(guān)念,在日后的教學(xué)中做到理論與實(shí)踐相結合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
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