【精華】遠程培訓心得體會(huì )集合七篇
遠程培訓心得體會(huì ) 篇1
透過(guò)參加遠程研修,我受益匪淺,無(wú)論是在思想認識上,還是知識體系建設反面、方式方法教學(xué)技能等方面,我都有不同程度的增強和提高,對自己從事的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。
透過(guò)近段時(shí)間研修學(xué)習,從思想深處讓我們認識到“終身學(xué)習”的重要性,這天,人類(lèi)已進(jìn)入到信息時(shí)代,科學(xué)技術(shù)日新月異,新生事物層出不窮,社會(huì )信息急劇增加,知識推陳出新的周期不斷縮短,我們不可能用老知識解決所有新問(wèn)題,所以,用心地深入學(xué)習、給自己時(shí)時(shí)“充電”,才能讓我們占據信息知識的前沿,才能使我們在教育教學(xué)工作中游刃有余,而遠程研修則給我們帶給了這樣一個(gè)學(xué)習、交流與提高和應用的良好平臺。
遠程培訓為我們帶給了豐富的專(zhuān)題講座、優(yōu)秀的案例、專(zhuān)家的評析等,使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的資料變得生動(dòng)、易懂,優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。透過(guò)這些提高了學(xué)習的效率,拓展了自主學(xué)習的空間。透過(guò)網(wǎng)絡(luò ),我們可簡(jiǎn)單地學(xué)習,參與評論給我們增添了許多樂(lè )趣,同學(xué)之間能夠互相交流、互相討論,指導老師對我們的一些幫忙和指點(diǎn)更是我們尤為需要的。
“學(xué)習的目的為了應用”,透過(guò)學(xué)習,我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對照自己以往的教學(xué)運用,我認識到對所教教材才是一個(gè)初步的.了解,體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中,要著(zhù)重加強對教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,認真講課,用心研究課型,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生能充分接收新的知識信息,多一些時(shí)間去體會(huì ),多一些時(shí)間發(fā)展學(xué)生其他方面的素質(zhì)。為以后走向社會(huì )、融入社會(huì )、服務(wù)社會(huì )、打下深厚而堅實(shí)的基礎。
培訓是短暫的,但好處是深遠的,教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此,我們要認清自己肩負的歷史使命,樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念,為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇2
這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,透過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。
教師是新課改的具體執行者,執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師務(wù)必要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平,并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統,更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓中研討了很多問(wèn)題,讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導學(xué)生參與教師設計的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的'參與進(jìn)來(lái)等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的,一節課就四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了,老師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內,怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的?傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師必須要認真學(xué)習新的教學(xué)理念,努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中,都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議,每一天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學(xué)效果更上新臺階。
專(zhuān)家老師的講座,讓我從中汲取了名師的精華,一方面,使我在理念上革新,使我對教材教法有了更新更全面的認識,理清了思路;另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將帶著(zhù)收獲、感悟、熱情,把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇3
一、理解更深刻。
從周濟部長(cháng)的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問(wèn)題的思考》到張力教授的《我國教育改革發(fā)展形勢和中長(cháng)期政策要點(diǎn)》;從魏書(shū)生局長(cháng)的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內涵發(fā)展與校長(cháng)領(lǐng)導力》;從何立嬰教授的《教師心理健康的維護與增進(jìn)》到田慧生所長(cháng)的《教育智慧與智慧型教師》;從勞凱聲所長(cháng)的《當前學(xué)校依法治教中的若干問(wèn)題》到王悅群教授的《學(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導家庭教育》;從名校長(cháng)王建宗的《校長(cháng)的辦學(xué)素養與品牌效應》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長(cháng)與高層次人才培訓》他們精辟的論述,先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念,都在教育引導著(zhù)我,促使我反思,激勵我?jiàn)^力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導,首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導,其次才是行政管理!庇谑,使我懂得了作為一名校長(cháng)應從以下兩方面做起:1、提高自身政治素質(zhì),在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從《校長(cháng)管理新理念和校長(cháng)成功之路》和《學(xué)校內涵發(fā)展與校長(cháng)領(lǐng)導力》的報告中和名校校長(cháng)的身上,感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求,作為校長(cháng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì),努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修養上做教師的楷模,時(shí)刻用苛求的眼光看待自己,用欣賞的眼光看待師生,做師生的知心人,真正達到春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。
2、提升自身能力素質(zhì),在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng )新發(fā)展就會(huì )滯后,通過(guò)培訓,讓我首先轉變觀(guān)念,思考我們學(xué)校的教育實(shí)際,雖然教育設施薄弱但教學(xué)成績(jì)不能薄弱,雖然規模小但質(zhì)量不能低,所以“不求人人成功,但求人人有為”的思路在我腦海中生成,這就需要自身提升能力素質(zhì),在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓,我加深了這種理念,提高自身素質(zhì),樹(shù)立終身學(xué)習思想,自覺(jué)地投身到學(xué)習中去,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習型人才,只有這樣才能不斷地超越自己。
二、心底更踏實(shí)。
培訓讓我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。讓我更堅定了自己的想法,實(shí)現高層次的學(xué)校發(fā)展。這次培訓中,很多專(zhuān)家、校長(cháng)都大講特講學(xué)校文化建設,將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀,使我深信,學(xué)校要實(shí)現高層次發(fā)展,必須靠師生認同的文化去引領(lǐng)。培訓中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段,對我很有啟發(fā)意義:第一階段,學(xué)校管理要靠校長(cháng)的人格魅力;第二階段,學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機制;第三階段,學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例,聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替,尤其是近多年的發(fā)展,我深有感觸。遠的不說(shuō),就說(shuō)近幾年,我們的辦學(xué)業(yè)績(jì)在市內有點(diǎn)影響,不少兄弟學(xué)校來(lái)我校學(xué)習,他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么,有形的東西當然看得到,不少人認為我們這方面還不如他們呢,但無(wú)形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗得到的,這個(gè)無(wú)形的東西就是文化,臨汾四中的獨特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后,敢于拼搏”,“勤奮、嚴謹、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的'“人文化氛圍”、“自信心培養”等等。所有這些匯集起來(lái),也許是我們賴(lài)以發(fā)展的文化,我們靠的就是這個(gè)沒(méi)有規定的“章法”,它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng),使臨汾四中實(shí)現了高質(zhì)量、高效益,但我們還需要在此基礎上再提煉、再升華,去掉那些和別人簡(jiǎn)單雷同的東西,真正培育出臨汾四中的文化內質(zhì),并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面,從而實(shí)現臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。
三、找到了差距。
反思自己的學(xué)校管理,目前還存在著(zhù)價(jià)值趨向不明,不利于學(xué)校整體發(fā)展;學(xué)校文化力沒(méi)有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事,讓我們的校園充滿(mǎn)人文關(guān)懷,讓學(xué)生享受童年的幸福,讓教師品味精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長(cháng)委任狀上這樣寫(xiě)著(zhù):“在你手中是許多正在成長(cháng)的生命,每一個(gè)都如此不同,每一個(gè)又如此重要,全部對未來(lái)抱著(zhù)憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴(lài)好的指引、塑造和培養,才能成為更好的個(gè)人和有用的公民!边@字里行間流淌著(zhù)一個(gè)國家對基礎教育的涓涓深情,對校長(cháng)辦學(xué)的殷殷期望,因此,校園需要關(guān)愛(ài),欣賞和傾聽(tīng),哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺,抑或是一次有勇氣的錯誤回答,我們都應該給予尊重的肯定,尊重是人性的起點(diǎn),也是教育的起點(diǎn),又是教育的一縷陽(yáng)光。培訓讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習。如參觀(guān)考察、閱讀教育論著(zhù)和優(yōu)秀教育期刊,這是我應用型學(xué)習的最佳途徑。在我缺乏思想原創(chuàng )的情況下,因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著(zhù)積極的促進(jìn)意義。二要善于思考。思考的過(guò)程 是辦學(xué)經(jīng)驗的總結過(guò)程,也是管理思路的明晰過(guò)程。思考是一種心靈的自我對話(huà),久而久之,必然會(huì )碰撞出思想的火花。
四、產(chǎn)生新想法。
培訓其間聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí),產(chǎn)生了一個(gè)新的思路,實(shí)現學(xué)校的內涵發(fā)展。以來(lái),學(xué)校內涵發(fā)展成為基礎教育改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出,它的一個(gè)背景就是基礎教育發(fā)展的外部條件極大改善,學(xué)校規模發(fā)展告一
段落,實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)新課程改革的形勢,要求學(xué)校將提高管理水平的著(zhù)眼點(diǎn)放到內部上。學(xué)校內涵發(fā)展的要素較多,但最根本一點(diǎn)就是人的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題,即校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。說(shuō)實(shí)際點(diǎn),在臨汾市中小學(xué)中,有不少人把校長(cháng)做成了“官”。一旦校長(cháng)變成“官”后,他所用的思維往往多了一些行政思維,少了一些教育思維,他所考慮的是自己的行政級別的升遷,而不是個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng),這樣的校長(cháng)辦學(xué)肯定容易干出連自己都認為是違背教育規律、扼殺人才成長(cháng)的事,因為他所考慮的多是!巴狻,而不是!皟取。不少人在管理學(xué)校而沒(méi)有領(lǐng)導學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時(shí),校長(cháng)往往只是忙于事務(wù),停留于常規,學(xué)校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后,只能年復一年地簡(jiǎn)單重復,在重復中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書(shū)當成了“職業(yè)”,而沒(méi)有當成事業(yè)。當把教書(shū)僅僅作為“職業(yè)”時(shí),每天把工資混到手就算完事。在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人,工作上還算盡職盡責,自認為自己做出了一點(diǎn)小小的成績(jì),但從來(lái)沒(méi)有重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)問(wèn)題,究其實(shí)質(zhì),就是一種職業(yè)倦怠心理,這種職業(yè)倦怠現象嚴重影響著(zhù)學(xué)校隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。人的素質(zhì)得不到提升,何談學(xué)校的內涵發(fā)展。再說(shuō)現實(shí)一點(diǎn),校長(cháng)和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展,小的方面關(guān)乎個(gè)人利益。因此,要提高教師的素質(zhì),加大教師業(yè)務(wù)培訓力度,進(jìn)行校本研訓,進(jìn)行教育科研、課堂教學(xué)變革,關(guān)注教師的實(shí)踐積累與反思,提升教師教育智慧。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時(shí)光來(lái)完成,在這個(gè)過(guò)程中,我們能夠以寧靜之態(tài),追求教育返璞歸真的東西就會(huì )少走彎路,還我們的教育以本真的美好,這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)理想!總之,校長(cháng)培訓,時(shí)間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,少一點(diǎn)功利,多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來(lái)吧!
遠程培訓心得體會(huì ) 篇4
從參加遠程教育技術(shù)培訓,給我的體會(huì )很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習,這是一次很好的機會(huì ),因此在培訓過(guò)程中,我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,認真學(xué)習,大膽實(shí)踐,在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習體會(huì ),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下:
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的.問(wèn)題,發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教
學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇5
首先感謝國家乃至地方政府各個(gè)教育部門(mén)對我們這些農村偏遠地區的照顧和厚愛(ài),給予我們搭建這樣的平臺,參加國培計劃小學(xué)英語(yǔ)遠程培訓,這也是第一次開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方面的學(xué)習,通過(guò)學(xué)習培訓,我認真聽(tīng)取了各位專(zhuān)家的報告,受益匪淺,感想頗多,反思連連。
一是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要著(zhù)力完善教學(xué)方法。通過(guò)這次培訓,我深切感到:教師走進(jìn)教室,手里不光要拿課本、教案和粉筆,還可以帶各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動(dòng)的課件。采用新穎的教學(xué)方法更能利于學(xué)生接受,這也是我在今后的教學(xué)中所要摸索的問(wèn)題。這樣更加有利于我們農村小學(xué)英語(yǔ)實(shí)際課堂教學(xué)。從中更加明白了課堂不是幾個(gè)人的舞臺,它屬于大家的,必須把所有的孩子都當作天才、表演家。
二是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要著(zhù)力豐富教學(xué)形式。遠程教學(xué)培訓有利于提高教學(xué)水平,把學(xué)習培訓從實(shí)際課堂搬到的.網(wǎng)絡(luò )虛擬空間里,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺上的多媒體課件,為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境。反思教學(xué),對老師而言,遠程教學(xué)提高了教學(xué)的教學(xué)水平;對學(xué)生而言,也可以創(chuàng )造一個(gè)更加寬松的學(xué)習環(huán)境。 www.
三是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要著(zhù)力創(chuàng )新教學(xué)理念。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應面向全體學(xué)生,注重賞識教育,弘揚創(chuàng )新精神。教學(xué)中,要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助學(xué)生建立學(xué)習英語(yǔ)的成就感和自信心,使之在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合運用語(yǔ)言的能力,增強實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神。如聽(tīng)了田晶晶老師的課,讓我對如何利用空中課堂資源來(lái)進(jìn)行上課有了一個(gè)全新的認識。
總之,通過(guò)與專(zhuān)家、名師們的零距離學(xué)習交流,感受頗多。今后我將把理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合,更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇6
今年暑期國家教育部組織我們參加了為期12天的遠程培訓。通過(guò)這12天的學(xué)習,我對新課改滿(mǎn)心期待而有心懷不安。
在新課程實(shí)施中提出了一個(gè)響亮的口號——“教師即課程”。但要把這個(gè)口號化成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的實(shí)踐,卻不是一件容易的事,困難重重,壓力很大。作為一線(xiàn)教師我今年要提前做好準備的工作:
1、轉認真學(xué)習課改理論,變教學(xué)理念,把新的教學(xué)理念融入現在的教學(xué)之中,為明年到來(lái)的課改做準備。
2、加快教師角色的轉變,改變教學(xué)方式:明確教師既是學(xué)生的學(xué)習組織者、促進(jìn)者、合作者,學(xué)生成長(cháng)的引導者,教學(xué)的參與者,同時(shí)也是課程開(kāi)發(fā)者。
3、學(xué)科知識的.儲備:新教材里有很多新知識,這些知識教師自己在大學(xué)里沒(méi)有學(xué)過(guò)或者沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)過(guò),還有些知識是我們本來(lái)就已知的,甚至是很熟悉的,但是由于對歷史認識的不斷深化,有些史實(shí)或者對有些史實(shí)的觀(guān)點(diǎn)有了新的發(fā)展變化,需要我們去重新認識。一些新的提法和傳統的提法有很大的不同,甚至是絕然相反的,這也需要我們去學(xué)習,去更新我們的知識內存,今年教學(xué)工作十分繁重,很難有大塊時(shí)間的空閑,去閱讀大塊的專(zhuān)著(zhù),那么利用小段的時(shí)間去了解一下歷史專(zhuān)業(yè)科研前沿的信息我想是可以的?梢酝ㄟ^(guò)閱讀《課程教材教法》、《歷史教學(xué)》、《歷史教學(xué)問(wèn)題》、《中史參》、《歷史學(xué)習》等雜志,還可以登陸《中國史學(xué)網(wǎng)》、《歷史在線(xiàn)》、《歷史縱橫》、《史海泛舟》《史海弄潮》等網(wǎng)站去學(xué)習去充電,不斷提高自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)能力。
4、取長(cháng)補短,認真向同行專(zhuān)家請教,及時(shí)獲得新思想。
對新的課程改革浪潮,我們肩負重任,就以這句話(huà)作為結束語(yǔ)吧:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇7
本學(xué)期我參加遠程非學(xué)歷培訓,通過(guò)學(xué)習提高了我的素質(zhì)。下面我寫(xiě)了幾點(diǎn)學(xué)習感悟:
一是整合了資源。以前,我只用教科書(shū)和參考書(shū),小黑板等進(jìn)行教學(xué),F在不同了,有時(shí)利用光盤(pán),課件進(jìn)行教學(xué)。非常直觀(guān),教學(xué)效果非常好。資源應用技能顯著(zhù)提升。
二是豐富了我的閱歷,拓寬了我的視野,現代遠程教育的教學(xué)手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多,教學(xué)內容覆蓋社會(huì )生活的方方面面,打破了傳統教育體制的時(shí)間和空間限制,打破了以老師傳授為主的教育方式,有利于個(gè)性化學(xué)習,擴大了受教育對象的范圍,F代遠程教育是構筑知識經(jīng)濟時(shí)代人們終身學(xué)習體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種教育資源,有利于推動(dòng)教育的終身化和大眾化,在信息時(shí)代的學(xué)習化社會(huì )中將起到越來(lái)越大的作用。特別是對于我們這樣邊遠的農村中小學(xué)而言,更是打開(kāi)了方便之門(mén)。
三是以往學(xué)習主要是集中培訓。我們主要是到市里進(jìn)修學(xué)校培訓,有時(shí)上課時(shí)間也去。影響正常的教學(xué)進(jìn)度,F在可以坐在家里學(xué)習。打破了時(shí)間和空間的限制,學(xué)習效果也比以前好多了。
四是我的素質(zhì)提高快。
1、通過(guò)學(xué)習,有效提高了我的各種教育教學(xué)實(shí)際能力。我能夠堅持理論與實(shí)踐相結合,樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀(guān)念、態(tài)度和遠大理想,職業(yè)道德的水平明顯提高了。
2、通過(guò)培訓,提高了我的'業(yè)務(wù)能力,通過(guò)定期開(kāi)展活動(dòng),定期交交作業(yè),使我迅速成長(cháng)起來(lái),迅速掌握教學(xué)技能。
五是促使了教學(xué)質(zhì)量的提高。
六是提高充分利用網(wǎng)絡(luò )資源的意識,加強了學(xué)科問(wèn)題探究的針對性,促進(jìn)學(xué)科教師之間問(wèn)題的探討的實(shí)用性、針對性。給老師們提供了和專(zhuān)家交流溝通的平臺,加強了專(zhuān)家的引領(lǐng)。
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