小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗材料規范培訓心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗材料規范培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、提高能力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。作業(yè)作為教學(xué)環(huán)節之一，是學(xué)校、社會(huì )和家長(cháng)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。那么如何規范學(xué)生作業(yè)，真正發(fā)揮作業(yè)的多元作用？我認為應該把握“一個(gè)適當”、強化“兩個(gè)規范”、做到“三個(gè)重視”、教師批閱履行“四個(gè)統一”。
一、把握一個(gè)“適當”。即作業(yè)量要適當，不搞重復抄寫(xiě)和機械作業(yè)防止學(xué)生體力、腦力嚴重透支。
二、強化兩個(gè)“規范”。
一是從教師自己作起，不管是板書(shū)還是批語(yǔ)、批閱日期都要規范書(shū)寫(xiě)，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，充分發(fā)揮教師的示范作用。批改作業(yè)要規范使用批改符號。符號醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗教訓，有利于學(xué)生改正錯誤。
二是嚴格要求并指導學(xué)生規范地書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音、漢字、數字、標點(diǎn)符號、數學(xué)符號等。
三、做到三個(gè)“重視”。
�。ㄒ唬┲匾晫W(xué)生學(xué)習習慣的培養。
�、艑W(xué)生作業(yè)本種類(lèi)、大小、顏色、統一。學(xué)�？梢宰稣w計劃，分低、中、高年級，統一學(xué)生作業(yè)本的種類(lèi)、大小、顏色等。
�、谱鳂I(yè)本干凈整齊，封面校名、姓名、班級書(shū)寫(xiě)規范統一。
�、菚�(shū)寫(xiě)筆統一。低年級用鉛筆書(shū)寫(xiě)，中高年級用鋼筆（純藍墨水）書(shū)寫(xiě)。
�、茸鳂I(yè)本管理統一。特別是要培養學(xué)生自己管理自己的作業(yè)本，并且要求做到干凈、整齊、不丟失。
�。ǘ┲匾晫W(xué)困生的作業(yè)。
針對學(xué)習能力不同的學(xué)生，盡量布置一些分層作業(yè)給學(xué)生以選擇的權利。
對“學(xué)困生”的作業(yè)，要認真、耐心地批閱，不要草率地否定他們。關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)成果，在作業(yè)匯報交流時(shí)，教師要努力發(fā)現“學(xué)困生”作業(yè)中的閃光之處，進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，以激起“學(xué)困生”的學(xué)習興趣。
�。ㄈ┲匾曌鳂I(yè)上的批語(yǔ)。
在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常忽視“作業(yè)批語(yǔ)”的重要性，一個(gè)批號，或一個(gè)簡(jiǎn)單的等級劃分就應付了事。其實(shí)，批語(yǔ)的作用不可忽視，利用好了，它就會(huì )對教學(xué)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。作業(yè)批語(yǔ)是作業(yè)批閱的一項重要內容。在作業(yè)批改中，對不同層次的.學(xué)生，對不同類(lèi)型的作業(yè)，有針對性地為每個(gè)學(xué)生寫(xiě)上批語(yǔ)，這不僅傳遞了教師對學(xué)生學(xué)習的要求和指導意見(jiàn)，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強師生間的交流，增進(jìn)師生感情，一句溫馨具有鼓勵性的批語(yǔ)也是調動(dòng)學(xué)生愛(ài)做作業(yè)、做好作業(yè)的有效方式之一。教師應用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)困生的每次作業(yè)，從中尋找點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識的語(yǔ)言進(jìn)行激勵。使他們的心靈在教師的賞識中得到舒展，讓他們變得越來(lái)越優(yōu)秀，越來(lái)越有自信。
在批語(yǔ)中，不使用訓斥性的符號批語(yǔ)，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。
四、教師批閱履行四個(gè)“及時(shí)”
�。ㄒ唬┙處熋刻觳贾猛曜鳂I(yè)后，督促監督學(xué)生及時(shí)認真地完成。
小學(xué)生的自我約束能力差，主動(dòng)學(xué)習的能力弱，特別是低年級學(xué)生和“學(xué)困生”，教師要經(jīng)常督促、幫助他們養成良好的學(xué)習習慣。讓學(xué)生明確掌握常規的作業(yè)格式要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)必須做到格式規范、獨立完成、字跡工整、頁(yè)面整潔。
�。ǘ┙處熡眉t筆，用統一的符號完整、準確地及時(shí)批閱所有學(xué)生作業(yè)。教師要及時(shí)了解學(xué)生在知識、能力上的漏洞和缺陷，及時(shí)進(jìn)行補救。一般情況下，批改的作業(yè)要在24小時(shí)內和學(xué)生見(jiàn)面，不積壓。要求全批全閱，特殊情況要面批面改，嚴禁他人代批代改。教師批閱作業(yè)要起到三個(gè)作用：
�、艑W(xué)生是否全部按時(shí)交了作業(yè)，是否按要求做了作業(yè)。
�、拼蠖鄶低瑢W(xué)出現的同樣的問(wèn)題，要及時(shí)在教學(xué)中進(jìn)行講評彌補；
�、莻�(gè)別學(xué)生的錯誤要認真分析，通過(guò)作業(yè)批閱，教師要全面細致地了解每一個(gè)學(xué)生。
�。ㄈ⿲τ绣e誤的作業(yè)要及時(shí)反饋給學(xué)生。
這樣做有兩個(gè)好處：第一，學(xué)生及時(shí)發(fā)現、認識作業(yè)中的錯誤對其學(xué)習新知識起著(zhù)至關(guān)重要的作用；第二，為教師傳授新知識掃清了攔路虎。
�。ㄋ模┲笇W(xué)生及時(shí)改正。要堅持讓學(xué)生自己改正自己作業(yè)中的錯誤。能夠自己改正的錯題要求自己改正，不能自己改正的錯題教師要引導啟發(fā)幫助他們改正。學(xué)生改后的作業(yè)要再交回，教師再批閱。學(xué)生在每次作業(yè)中出現的錯題教師要做記錄和分析。關(guān)鍵問(wèn)題和普遍性問(wèn)題，要及時(shí)講評，然后再留作業(yè)進(jìn)行鞏固。
“四個(gè)及時(shí)”相互聯(lián)系密不可分，有一個(gè)“及時(shí)”做不到，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量將大打折扣。
總之，別小看了這小小的作業(yè)本，它是教師與學(xué)生交流溝通的平臺，它是學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的載體之一，它凝聚著(zhù)教師和學(xué)生的心血，應該引起每一位教師的重視。
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