【精華】暑期培訓心得體會(huì )匯總9篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的暑期培訓心得體會(huì )9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇1
回顧這幾天的培訓，感覺(jué)自己收獲不少。關(guān)于這次培訓，我想作如下匯報：
一、本次培訓的特點(diǎn)
關(guān)鍵詞：態(tài)度
就如周局長(cháng)報告中所說(shuō)，“態(tài)度，決定你的高度”。本次培訓，上至教育局領(lǐng)導下至一線(xiàn)的教師都本著(zhù)認真的態(tài)度�？h、鎮、校三級精心組織，無(wú)論是從培訓地點(diǎn)的安排，還是培訓形式的組織，將培訓的每一細節都考慮得非常到位，為本次培訓的組織和順利開(kāi)展提供了很好的保障;各培訓團隊精心準備，積極研討，這些也為本次培訓的成功進(jìn)行提供了可能。
關(guān)鍵詞：規模
本次培訓是我參加工作以來(lái)規模最大的一次。幾乎所有的領(lǐng)導，所有的中小學(xué)教師都參與了這次培訓。
關(guān)鍵詞：形式
本次培訓改變了以往領(lǐng)導或專(zhuān)家在臺上講，其他人員在臺下聽(tīng)的的形式，而是以所有培訓人員集體交流的形式，活動(dòng)的主角是所有的參加培訓的教師，實(shí)現了臺上與臺下的互動(dòng)，營(yíng)造了一種濃厚的研討氛圍。
二、本次培訓的收獲：
關(guān)鍵詞：解惑
本次培訓要求教師對對小學(xué)階段的教材進(jìn)行了全面的分析與研究，既有教材的整體說(shuō)明，又有每一單元的解讀，感覺(jué)自己對教材有了更加深入的了解，對教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)的把握更加的明了了。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)的設計
通過(guò)本次培訓，我感覺(jué)自己在各方面確實(shí)提升了不少，包括理論方面的，也包括課堂教學(xué)的實(shí)際操作層面上的。知道了如何操作自己的課堂教學(xué)。
1、靈活處理教材，用好、用活教材�！队⒄Z(yǔ)課程標準》有關(guān)教材使用的章節建議教師在教學(xué)中要善于結合實(shí)際教學(xué)需要，對教材內容，編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當的取舍或調整。教師對教材內容進(jìn)行適當的調整，既可以有效解決目前小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)不足的問(wèn)題，又能使教學(xué)內容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。我們在設計教學(xué)時(shí)，可以大膽地對教材的相應內容進(jìn)行了靈活的處理和刪減。
2、創(chuàng )設良好的英語(yǔ)學(xué)習情境，突出教學(xué)主線(xiàn)。英語(yǔ)教學(xué)不提倡直接用母語(yǔ)向學(xué)生解釋所學(xué)語(yǔ)言的音形義，而是要求為學(xué)生創(chuàng )設良好的英語(yǔ)學(xué)習情境，引導學(xué)生在相應的情景中去感知、學(xué)用知識。良好的英語(yǔ)學(xué)習情境是一節好的英語(yǔ)課的基本要求之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師可充分利用身邊的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng )設感知、操練和運用英語(yǔ)的情境。在教學(xué)中，教師所運用的實(shí)物，直觀(guān)形象的圖片、道具、多媒體課件，加之教師充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言、手勢、表情、動(dòng)作等為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )設了很好的情境，讓學(xué)生在貼近生活的情境中學(xué)習語(yǔ)言。
一節好的英語(yǔ)課除了要有良好的英語(yǔ)情境外，還應當有一條清晰的教學(xué)主線(xiàn)融入在英語(yǔ)情境中，并貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終。一條清晰流暢的教學(xué)主線(xiàn)能給人留下難忘的印象。這條主線(xiàn)在教學(xué)中可體現為緊扣某一主題，為學(xué)生設置明確的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)目的去學(xué)。不同的教學(xué)內容可設置不同的教學(xué)主線(xiàn)。那么，如何才能找到和抓住這條主線(xiàn)呢?抓住教學(xué)內容與學(xué)生實(shí)際生活，與社會(huì )文化的契合點(diǎn)是一個(gè)有效的方法。
3、精心提煉教學(xué)過(guò)程。一節好的英語(yǔ)課，其嚴謹流暢的教學(xué)過(guò)程往往令人回味。要做到這一點(diǎn)，教師需要對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行仔細甚至是反復的推敲和提煉。教師在認真分析學(xué)情的基礎上，結合學(xué)生的認知規律，緊扣教學(xué)主線(xiàn)，為學(xué)生設計一個(gè)由淺入深，由易到難的學(xué)習過(guò)程。教學(xué)環(huán)節的設計要面向全體學(xué)生，為各個(gè)層面的學(xué)生提供展示自己的機會(huì )，享受到英語(yǔ)帶給他們的樂(lè )趣。
4、教學(xué)要“活”�！盎睢敝饕憩F在兩方面：一是教學(xué)活動(dòng)的形式不呆板，活動(dòng)形式要靈活、多樣、有效。教學(xué)活動(dòng)能符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，能調動(dòng)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。教學(xué)中，我們可以結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教學(xué)中通過(guò)看圖猜詞、“開(kāi)火車(chē)”、“小老師”、Let’s Chant、表演、小組競爭等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與�；顒�(dòng)的形式應多而不亂，各種活動(dòng)運用目標明確，讓學(xué)生在看一看、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、演一演等活動(dòng)中逐步突破教學(xué)的重難點(diǎn)，習得了語(yǔ)言和技能。二是表現為教師頭腦的“活”，表現為教師在課堂上的教學(xué)機智。教師要利用自己已有教學(xué)經(jīng)驗和智慧，靈活處理學(xué)生在學(xué)習過(guò)程表現出的各種問(wèn)題。
5、注重板書(shū)和對學(xué)生的評價(jià)。一節好的小學(xué)英語(yǔ)課，板書(shū)是不可或缺的。板書(shū)作為課堂教學(xué)必備的工具，能夠反映教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生更好的掌握知識。板書(shū)的內容教師要在課前精心設計，能體現教學(xué)目標，體現教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應有利于學(xué)生的操練，并注布局、美觀(guān)、簡(jiǎn)潔明了。在教學(xué)過(guò)程中還要考慮到出示板書(shū)的內容和時(shí)機。教師在教學(xué)過(guò)程還應注重對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)，鼓勵性的評價(jià)。板書(shū)也以可以作為對學(xué)生的一種評價(jià)方式。教學(xué)中可將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組的學(xué)生在課堂上的積極表現的成果可以及時(shí)的在黑板通過(guò)小紅旗，小貼畫(huà)，“爬樓梯”等多種形式予以體現，教師在課后評出最佳表現組，優(yōu)秀組，努力組，這種以小組競賽對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)評價(jià)的形式，既能調動(dòng)學(xué)生的積極性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。當然，教師在課堂上還應當運用豐富的口頭語(yǔ)言，優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)言如贊許的點(diǎn)頭微笑，鼓勵的手勢和動(dòng)作等，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的評價(jià)。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇2
今年暑假，學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑假政治學(xué)習，目的是為了加強教師的師德師風(fēng)建設，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養和職業(yè)道德修養，為全社會(huì )創(chuàng )造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風(fēng)建設的重要性。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內容，現在我們社會(huì )主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新內涵通過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導下，我談下面的一點(diǎn)體會(huì )：
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的`學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友�？傊�，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇3
高崖鎮學(xué)區組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的暑期學(xué)習會(huì )，通過(guò)這次學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力 教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng) 隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大
視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。 首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的 原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)
常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。 為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇4
我參加了龍巖市小學(xué)語(yǔ)文部編本一年級教材培訓會(huì )。在培訓會(huì )上，市普教室胡和春老師首先告訴我們，教材雖然變新了，但傳統的語(yǔ)文素養依然還在，一年級的語(yǔ)文老師們不用心慌、著(zhù)急。接著(zhù)，我們聆聽(tīng)了市普教室盧小榮老師和莆田市普教室余英老師關(guān)于部編版一年級語(yǔ)文上冊的教材分析和解讀以及教學(xué)建議。最后，松濤小學(xué)普通話(huà)國家級測試員涂榮妹老師向我們展示了充滿(mǎn)童真童趣、繪聲繪色的課文朗讀。短短兩天的培訓，揭開(kāi)了新教材神秘的面紗，讓我對新教材有了更深的了解，消除了剛接觸新教材時(shí)的疑惑與彷徨，讓我豁然開(kāi)朗起來(lái)，受益良多。
一、愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)，以?xún)和癁楸?/p>
部編本新教材，尊重兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，保護兒童天性，關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，在學(xué)習內容、學(xué)習方式等方面做好過(guò)渡銜接。兒童對語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng)有著(zhù)天然的熱愛(ài)，對周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了好奇，聽(tīng)故事、講故事、看圖說(shuō)話(huà)等學(xué)前階段的重要語(yǔ)言活動(dòng)形式，在一年級得以延續，借助學(xué)生的口語(yǔ)優(yōu)勢實(shí)現向書(shū)面語(yǔ)的過(guò)渡。教材保護兒童探索世界的興趣和好奇心，采用游戲、活動(dòng)等方式引導學(xué)生學(xué)習新知，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)中學(xué)習，實(shí)現幼小銜接，平穩過(guò)渡。
教材以?xún)和癁楸�，給兒童以充分尊重。例如，教材的開(kāi)篇，從平等的學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗式學(xué)習相結合的方式，安排“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)活動(dòng)板塊，引導學(xué)生順利進(jìn)行角色轉換和身份認同，同時(shí)體驗語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習的興趣，初步培養良好的學(xué)習習慣。這部分內容同時(shí)實(shí)現國家認同、身份認同、角色轉換、情感激發(fā)、習慣培養等多重目標，以“我是中國人，我很驕傲”“我是小學(xué)生，我很自豪”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，我很快樂(lè )”的心情，奠定了小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習的情感基調。
教材以書(shū)面語(yǔ)零起點(diǎn)為設計起點(diǎn)，平緩起步，穩步推進(jìn)。一年級具有特殊性，因為初入學(xué)兒童需要一個(gè)過(guò)渡期和適應期，教學(xué)常規的養成需要一定時(shí)間，所以，一年級上冊教材設計了恰當的學(xué)習梯度�？紤]到漢字的重要地位，以及初入學(xué)兒童的語(yǔ)文基礎，教材首先安排了一個(gè)單元的集中識字，集中學(xué)習一批簡(jiǎn)單的常用字，然后再系統學(xué)習拼音，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習，容量適中，難度適宜，內容合理有序。
二、精心編排，突出雙主線(xiàn)
部編義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)在課文的選取、習題的設計、實(shí)踐活動(dòng)的安排等方面，努力切入當代小學(xué)生的語(yǔ)文生活，適應時(shí)代的需求，體現時(shí)代性。教材的課文有較多的更新，注重經(jīng)典性并適合語(yǔ)文教學(xué)。努力做好價(jià)值觀(guān)的“整體滲透”，讓語(yǔ)文所包含的語(yǔ)言、情感、審美和價(jià)值觀(guān)教育融為一體。
教材不僅選文精美， 編排獨具匠心，更是聚焦了“語(yǔ)用”，明晰了語(yǔ)文知識和能力點(diǎn)， 增強了語(yǔ)文學(xué)習的趣味性、實(shí)踐性。課文編排的主要特點(diǎn)是突出雙主線(xiàn)，比如一年級上冊教材安排了14 篇課文，按“四季”“想象”“兒童生活”“觀(guān)察”分為4 個(gè)單元。既圍繞四個(gè)人文主題，又凸顯語(yǔ)文要素。對語(yǔ)文知識、技能訓練作了通盤(pán)考慮，努力體現語(yǔ)文學(xué)習體系與教學(xué)“梯度”， 突出語(yǔ)文課程的核心目標—— 學(xué)習語(yǔ)言文字運用，強調語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，以語(yǔ)文能力培養為主線(xiàn)，體現層級序列，增強實(shí)踐性、操作性。
改觀(guān)最明顯的是課后練習的設計，改變以往第一冊多數是老三篇(認字、寫(xiě)字、朗讀背誦)的面貌，注重落實(shí)語(yǔ)文素養構成的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)， 按照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(20xx 年版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標準》)的學(xué)段目標要求來(lái)細化那些知識的掌握與能力的訓練，分層落實(shí)到各個(gè)單元。在落實(shí)第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重要任務(wù)“識字寫(xiě)字”的基礎上，從學(xué)習語(yǔ)言文字運用的角度，著(zhù)重加強了朗讀的系列練習、字詞句的積累運用、閱讀方法的引導等。學(xué)習要點(diǎn)更明確了，知識體系更清晰了，操作性更強了。讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力，提升綜合素養。
三、匠心獨具，改進(jìn)版式設計
教材根據每篇課文的不同特點(diǎn)，配有不同風(fēng)格的插圖。教材的設計除了滿(mǎn)足審美的需要， 還充分考慮低幼兒童的閱讀心理，關(guān)注兒童的閱讀體驗。例如，以不同顏色的對比和字號大小的對比突出主體內容：拼音階段的聲母、韻母和整體認讀音節選用不同的顏色;拼音音節的拼讀過(guò)程作了灰度處理，更加突出音節這一主體內容;課文中漢字和拼音的大小對比非常鮮明，強調視覺(jué)優(yōu)先選擇漢字，以引導學(xué)生及早進(jìn)行漢字閱讀。這些基于兒童閱讀心理的版式設計，能有效地突出學(xué)習內容，充分利用學(xué)生的視覺(jué)記憶，提高學(xué)生的識記效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
拼音的每課都配有情境圖，而且是整合的情境圖。注重以圖提示字母的音或形，幫助學(xué)生借助形象的事物建立字母音與形的聯(lián)系，充分利用學(xué)生的口語(yǔ)基礎，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，增加學(xué)習的趣味性。
與單圖相比，整合的情境圖功能更加豐富， 因為它包含著(zhù)故事情境，可以將拼音學(xué)習融入學(xué)生熟悉的、喜愛(ài)的看圖講故事活動(dòng)，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。學(xué)生借以觀(guān)察圖畫(huà)、看圖說(shuō)話(huà)，將發(fā)展觀(guān)察能力、表達能力與學(xué)習拼音有機地整合在一起，不至于在集中學(xué)習拼音的階段，阻滯學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展顧此失彼。
每幅情境圖都蘊含著(zhù)豐富的拼音學(xué)習資源。如《ɑi ei ui》一課的情境圖，描繪的是一群小朋友放學(xué)后圍坐在一起聽(tīng)老奶奶講故事的場(chǎng)景。圖中的小朋友“一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)”，桌上放著(zhù)“杯子”，老奶奶戴著(zhù)“圍巾”，其中的“挨”“杯”“圍”提示了本課復韻母的音。除此之外，圖中老奶奶的頭發(fā)是“白(bái)”的，小朋友的頭發(fā)是“黑(hēi)”的;最左邊的小女孩雙手放在“腿(tuǐ)”上聽(tīng)得多專(zhuān)注;右邊的兩個(gè)小朋友“背(bēi)”著(zhù)書(shū)包;杯子里有“水(shuǐ)”……圖畫(huà)中暗藏著(zhù)許多拼音學(xué)習元素，等待著(zhù)學(xué)生去發(fā)現。同時(shí)，圖畫(huà)還蘊含著(zhù)豐富的人文內涵——老奶奶和孩子們沉浸在閱讀中，十分陶醉，畫(huà)面營(yíng)造出的濃厚的閱讀氛圍，可以潛移默化地影響學(xué)生的觀(guān)念和行為。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇5
時(shí)間過(guò)得真快，今年的暑假又開(kāi)始了。但是在7月14日和15日這樣炎熱的天氣里，為了提高我們教師的教學(xué)水平，開(kāi)發(fā)區和校領(lǐng)導不辭勞苦，聘請了教育教學(xué)專(zhuān)家在開(kāi)發(fā)區行政樓三樓的會(huì )議大廳內對我們一線(xiàn)教師進(jìn)行了為期兩天的暑期培訓。
這次培訓中，共有三位專(zhuān)家給我們講課，其中7月14日上午是許昌市教研室的書(shū)記吳良同志，他講的題目是《教師，走向專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》；下午是許昌學(xué)院的趙教授，他講的題目為《探索人的內心世界的最高智慧》；15日上午由許昌市教研室的楊主任，他講的題目為《如何打造高效課堂》。聽(tīng)了三位專(zhuān)家的諄諄教導，我體會(huì )頗多，覺(jué)得自己距離他們所說(shuō)的專(zhuān)家型或者大師型的教師真的還很遠，尤其是教研室的楊主任給我們講解了高效課堂評價(jià)標準給我印象比較深刻，我想這個(gè)標準不僅只適用于賽課，而更重要的是要落實(shí)于平時(shí)課堂，因為只有平時(shí)做好了，到賽課時(shí)才能做得更好。下面我就談一談我的體會(huì )，以供大家借鑒。
一、通過(guò)這次聽(tīng)講使我真正認識到了高效課堂的真面目。
何謂高效課堂，在很多人理解中是一個(gè)似是而非的問(wèn)題。楊主任告訴我們，所為高效課堂有效教學(xué)，也就是用盡可能少的時(shí)間獲取更好教學(xué)效果的一種教學(xué)活動(dòng)。即通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習加上老師的及時(shí)指導，在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
記得我在去年校級教研組老師聽(tīng)課時(shí)，我所講的是七年級地理上冊中《大洲和大洋》這一課，在剛剛開(kāi)始上課時(shí)我使用了興趣法導入新課，即利用七年級學(xué)生的好奇心理，使用了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲網(wǎng)頁(yè)作為引導，極大激發(fā)了他們的學(xué)習積極性，使他們很快進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。特別是當學(xué)生猛然看到在課堂上竟然出現老師和家長(cháng)嚴令禁止得游戲畫(huà)面時(shí)，其中有的學(xué)生在不經(jīng)意中發(fā)出了驚奇聲。借此機會(huì )，我對他們說(shuō)今天的這個(gè)游戲題目就是《多變的天氣》主題公園，說(shuō)明書(shū)就是課文內容，頓時(shí)學(xué)生的興趣被吸引上來(lái)，再加上我把課文中的每一小標題改編為闖關(guān)游戲，我覺(jué)得對調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性起了很大作用。但在后來(lái)的課堂講解時(shí)，我發(fā)現時(shí)間顯得很緊�，F在聽(tīng)完楊主任的講解才找到原因，原來(lái)是開(kāi)頭的課堂導入占用時(shí)間太長(cháng)了，以致使后來(lái)安排的師生互動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，重點(diǎn)知識無(wú)法突出，這樣就很難達到高效的標準了。
二、講課時(shí)，教研室楊主任強調了高效
課堂要有“真”、“實(shí)”的特點(diǎn)，“真”就是說(shuō)在備課時(shí)要注意學(xué)生的“真正情況”即他們的基礎、興趣、能力等特征，找到適合他們學(xué)習的教學(xué)設計。
“實(shí)”即上課前要精心做好課前準備，目標明確，避免教法繁多，使三維目標分離。
對比平時(shí)上課中，我認為在打造高效課堂時(shí)要先認真研讀《新課程標準》或者教學(xué)大綱，制定出適中教學(xué)目標。這就像教學(xué)生打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再努力也投不進(jìn)去，就自然喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì )輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，就會(huì )產(chǎn)生驕傲情緒。這點(diǎn)我體會(huì )頗深：一個(gè)連經(jīng)緯網(wǎng)都不會(huì )的學(xué)生怎么能去判斷一個(gè)地區的溫度帶呢？因此我在以后的教學(xué)設計時(shí)，一定要在“真”基礎上突出“實(shí)”，要求學(xué)習困難的學(xué)生只掌握基礎性的知識，甚至個(gè)別的困難學(xué)生只要求認真讀讀就行了。當然對于成績(jì)比較好的學(xué)生要提高要求，讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)習積極性。
三、在打造高效課堂時(shí)，楊主任強調了一個(gè)“新”和一個(gè)“活”字。
所謂“新”就是指教學(xué)設計觀(guān)念新，組織學(xué)習方法新，學(xué)生參與有效果，教師的語(yǔ)言具有魅力；而“活”是指高效課堂中教法靈活。
楊主任講到課堂中，問(wèn)題是主線(xiàn)，情趣是動(dòng)力，活動(dòng)是載體，體驗是收獲，使學(xué)生動(dòng)靜結合，有張有弛，這樣才會(huì )達到預期效果。
所以教師要依據教學(xué)內容的需要，對所運用的事例和素材加以改造和創(chuàng )新，使之富有新意和活力。只有“新”，才能吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。故在以后講課時(shí)，我在上課前達到對本節課要講的知識熟練掌握，應對自如，采用多種形式的教學(xué)方法。我還要注意課堂的導入，因為我們常說(shuō)好的開(kāi)端是成功的一半。我要針對七、八年級采取不同的形式。這一點(diǎn)以前也曾用過(guò)。記得我在講《日本》這一節課時(shí)的導入，想到的有兩種方案：一是用前一段比較流行的日本電視劇《奧特曼》作為開(kāi)始，二是用《聰明的一休》作為開(kāi)始。后來(lái)經(jīng)過(guò)考慮，《奧特曼》充滿(mǎn)打斗和怪獸，不利于學(xué)生建立正確的世界觀(guān)，而《聰明的一休》畫(huà)面制作精美、符合七年級天真活潑的心理特征，于是我采用了《聰明的一休》作為開(kāi)始導入，講過(guò)后感覺(jué)效果還不錯。其次，我覺(jué)得選擇材料要符合這節課所講的文意，不能濫用例子。如在《日本》這節課中就提到中國是否是
多地震的國家，可通過(guò)觀(guān)看介紹中國多地震的視頻即可，不用過(guò)多解釋就很清楚了。又如當講到防震減災的知識時(shí)，可讓學(xué)生自我表演，既活躍了課堂氣氛，又達到不用多講就使學(xué)生掌握了這方面的本領(lǐng)。因此，教學(xué)過(guò)程中，要徹底改變教師講學(xué)生聽(tīng)的簡(jiǎn)單形式，使學(xué)生有張有弛，突出高效性�？磥�(lái)這些做法是正確的，今后還要堅持下去。
四、針對高效課堂，楊主任強調了合理組建學(xué)習小組，制定適當的評價(jià)激勵措施，也就是突出高效課堂的“情”和“特”的評價(jià)標準。
高效課堂中，有很多老師合理組建了學(xué)習小組，不僅活躍了課堂氣氛，而且大多取得了較好的教學(xué)效果。今天聽(tīng)了楊主任的講解結合自己實(shí)際教學(xué)，我覺(jué)得我今后應該這樣做起也許會(huì )更好：
首先突出“情”字。組建學(xué)習小組時(shí)，要面向全體學(xué)生，使他們都參與，感到老師的溫暖。組建后使每個(gè)學(xué)生明確小組合作的規則與方法、任務(wù)，讓大家看到本小組所得成果，再與其他小組進(jìn)行比較，使小組之間產(chǎn)生競爭感，形成爭相恐后的學(xué)習氣氛。對于做得好的要給與表?yè)P和鼓勵。有的老師還會(huì )承諾給學(xué)生物質(zhì)獎勵，就一定要兌現，否則就別承諾，千萬(wàn)不能失信于學(xué)生。這樣全體參與使學(xué)生愿意聽(tīng)課愿意配合，我們講課才會(huì )進(jìn)行的順利。
其次，在上課時(shí)，教師要善于展現自己的教學(xué)特色，也就是楊主任強調的“特”字，一般表現為靈活運用教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習的主動(dòng)性。例如在實(shí)際課堂上，大多是教師提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)各種方式回答，其實(shí)我們還可以讓學(xué)生自己讀課文或者材料一部分學(xué)生提出問(wèn)題，另一部分回答。無(wú)形之中就達到我們高效的目的了。
五、縱觀(guān)一節課的成功與否，最總我們還要看他的教學(xué)效果，也就是楊主任強調的“效”字。
學(xué)生在聽(tīng)完一節課是否有收獲，那就看教師的教是否有“效”。老子有一句話(huà)：“授人與魚(yú)，不如授人與漁”。所以我們在傳授知識的同時(shí)，一定要注重學(xué)習方法的培養，因為學(xué)習方法掌握了，學(xué)習知識自然就有“效”了。首先我們可以鼓勵學(xué)生在課堂上自學(xué)，其次在老師指導下讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現問(wèn)題，并且自己去尋找解決問(wèn)題的方法。比如我平時(shí)給學(xué)生講解描述一個(gè)國家的位置時(shí)，一般包括它周?chē)呐R海、鄰國家及所在方位等，等他們掌握學(xué)習方法了我們上課時(shí)就高效了。所以在講《日本》這一節課時(shí)，我先展示了一個(gè)世界地圖，讓學(xué)生參照課本自己描述該國的位置，不僅節約時(shí)間而且效果較好。
總之，在這兩天的培訓中聽(tīng)完三位專(zhuān)家的講解后，特別是教研室的楊主任有關(guān)高效課堂的講解后，使我對這方面的教學(xué)工作又有了新的認識，那就是課堂教學(xué)就像《請給我結果》中所說(shuō)的“不要只完成任務(wù)，更重要的是結果”，所以從楊主任所說(shuō)的這幾點(diǎn)去思考課堂教學(xué)，使這些標準落實(shí)于平時(shí)課堂，才能真正推進(jìn)我們高效課堂的實(shí)施。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇6
近日參加了教育中心為期四天的校長(cháng)培訓，來(lái)自身邊的20余位校長(cháng)獻身說(shuō)法談了在學(xué)校工作中的一些成熟做法，這次培訓使我收獲頗深。在即將到來(lái)的新學(xué)期結合我校實(shí)際情況將在以下方面多做努力：
一、充分發(fā)揮導學(xué)案的作用，讓學(xué)生做課堂的主人
本學(xué)期我校要充分發(fā)揮導學(xué)案的主導作用。首先，導學(xué)案設計必須尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)展，做學(xué)習的主人。其次，導學(xué)案的編寫(xiě)要突出體現“導學(xué)”，不是一味做練習，要通過(guò)由易到難，由簡(jiǎn)單到相對復雜的問(wèn)題�！皩W(xué)案”是一種教學(xué)思想的引領(lǐng)，不是把導學(xué)案當作練習冊來(lái)完成習題。導學(xué)案的目的就是為了讓我們能夠把學(xué)習的主動(dòng)權充分地還給學(xué)生�！皩W(xué)案”是教師為學(xué)生課堂學(xué)習設計的有學(xué)習目標、學(xué)習內容、學(xué)習流程的課堂學(xué)習活動(dòng)的方案，是師生共同教與學(xué)，同步操作的學(xué)習文本。是培養學(xué)生自主學(xué)習和建構知識能力的一種重要媒介。突出“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習的主體地位，變學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習”為主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生能夠在導學(xué)案的引導之下，通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、鞏固訓練等環(huán)節的調控，充分發(fā)揮自己學(xué)習的主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)效率，以達成學(xué)習目標最大限度的落實(shí)。在使用中，我們要有所選擇，要根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行完善，不要被新方案綁住手腳。
二、有效開(kāi)展小組合作，全面提高課堂效率
繼續進(jìn)行小組合作學(xué)習，建立合理的“小組合作學(xué)習”評價(jià)機制。合理的評價(jià)機制是提高小組合作學(xué)習效果的重要途徑。在合作學(xué)習過(guò)程中，我們要順利發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛力，實(shí)現共同目標和個(gè)人目標的辯證統一，就應該建立一種促進(jìn)學(xué)生作出個(gè)人努力并且小組內成員互助合作的良性制約機制。這種良性制約機制主要是合理的評價(jià)機制。合理的評價(jià)機制能夠將學(xué)習過(guò)程評價(jià)與學(xué)習結果評價(jià)相結合，對小組集體評價(jià)與對小組成員個(gè)人的評價(jià)相結合，從而使學(xué)生認識到合作學(xué)習的價(jià)值和意義，并更加關(guān)注合作學(xué)習的過(guò)程。
定期評價(jià)小組共同學(xué)習的情況，檢查小組功能發(fā)揮的程度，以便學(xué)生了解自己小組的學(xué)習成果，讓他們在合作學(xué)習的過(guò)程中認識合作學(xué)習的方式。以學(xué)生的自主學(xué)習、參與程度、團結合作、完成任務(wù)、學(xué)習效果等指標進(jìn)行評價(jià)各組學(xué)習行為和效果，讓學(xué)生認識到小組合作成員是一個(gè)學(xué)習的共同體，只有每個(gè)成員的共同參與才是合作學(xué)習所要實(shí)現的目標。教師進(jìn)一步反思自己的引導、調控和組織能力，調整教學(xué)內容和教學(xué)策略，以保證在教學(xué)質(zhì)量穩步提高的同時(shí)，使學(xué)生在小組合作學(xué)習的過(guò)程中學(xué)會(huì )團隊合作，提高學(xué)生自我表現的自信心，培養學(xué)生的自尊心以及一定的社交能力，真正發(fā)揮“小組合作學(xué)習”這種教學(xué)組織形式的優(yōu)勢和價(jià)值。
三、培養良好習慣，提高學(xué)生素養
我們要幫助學(xué)生養成良好的做人、做事和學(xué)習習慣。從宣講《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》內容和標準做起。成立小學(xué)生常規檢查小組，對班級一日常規進(jìn)行督查。通過(guò)評比，各班爭創(chuàng )“流動(dòng)紅旗”班級。通過(guò)開(kāi)展中隊主題活動(dòng)，廣泛宣傳良好習慣的行為。學(xué)校將通過(guò)班會(huì )、、國旗下講話(huà)、板報、主題教育活動(dòng)等，加強養成性教育，糾正和矯正不良的習慣。通過(guò)常規檢查、課堂教學(xué)、各種活動(dòng)進(jìn)行考評。加強各部門(mén)檢查力度，將學(xué)生的學(xué)習習慣納入到學(xué)生評優(yōu)細則中，努力在全校行成良好習慣養成的濃厚氛圍，并作為一項長(cháng)期工作。同時(shí)爭取家長(cháng)配合學(xué)校，共同做好監督、督促工作，顯得尤為的重要。由于所在學(xué)校學(xué)生居住分散，離學(xué)校遠，我們采用互相通信的方式加強聯(lián)系。每學(xué)期期中，學(xué)校召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)交流學(xué)生在校在家表現情況，共同教育學(xué)生養成良好習慣�？傊�，落實(shí)習慣要做到突出一個(gè)“明”字，狠抓一個(gè)“嚴”字，堅持一個(gè)“恒”字。
四、建立興趣小組，豐富學(xué)生課余生活
本學(xué)期我校將開(kāi)展“書(shū)法”“美術(shù)”“體育”三個(gè)興趣小組。通過(guò)引導學(xué)生自己去組織、去實(shí)踐、去探究，培養他們的多種能力和創(chuàng )新精神。培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力，豐富課余生活，調節學(xué)生的學(xué)習，生活心態(tài),使課內所學(xué)到的知識得到鞏固和加深，為他們掌握課內基礎知識提供廣闊的智力背景;通過(guò)組織學(xué)生參加有益的音樂(lè )、體育、藝術(shù)、等活動(dòng)，使學(xué)生獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識、技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
各小組的活動(dòng)要做到“六定”（即定項目、定目標、定內容、定老師、定時(shí)間、定地點(diǎn)），活動(dòng)有計劃、有實(shí)施步驟、；活動(dòng)內容切實(shí)可行，有利于學(xué)生的健康發(fā)展；輔導教師做好活動(dòng)情況記載和活動(dòng)小組學(xué)生的管理工作。
學(xué)校利用宣傳欄、作品展版等，展示學(xué)生作品，組織藝術(shù)節、歌詠比賽、運動(dòng)會(huì )給學(xué)生提供張揚機會(huì )，并對學(xué)生進(jìn)行階段性地獎勵，使他們樹(shù)立信心，體驗成功的愉悅，促使學(xué)生更積極的參加興趣小組活動(dòng)。
學(xué)貴在用，我將帶領(lǐng)我校教師做好以上工作，使我校取得更大進(jìn)步，為xx教育做出應有的貢獻。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇7
我參加了深圳市寶安區教科培中心在新湖中學(xué)組織的暑期小學(xué)數學(xué)教師的培訓活動(dòng)。
在這短短的兩天培訓中，先后有幸聽(tīng)到特級教師黃愛(ài)華老師和一線(xiàn)教師周瑞元老師上的兩節精彩的示范課，深受啟發(fā)，更有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教授裴娣娜教授、黃愛(ài)華老師和李一鳴老師的精彩講座。講座中，裴教授的《教育創(chuàng )新視野下數學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題》對當課堂教學(xué)改革的若干問(wèn)題做了一個(gè)深入淺出的講述;李一鳴老師的《有效課堂的教學(xué)細節》從情境、問(wèn)題、組織詳盡詮釋了如何開(kāi)展有效課堂。在這次培訓中，黃愛(ài)華老師《溝通藝術(shù)與高效課堂》的講座給我留下了最深刻的印象，下面是自己對黃愛(ài)華的講座理解結合日常教學(xué)的一些體會(huì )：
黃老師首先從受學(xué)生歡迎的老師所需要的：態(tài)度、能力、技巧。而溝通是屬于技巧的范疇。
課堂低效和無(wú)效教育的最終原因：師生雙方溝通的低效和無(wú)效。
這門(mén)課程，黃老師有以下四個(gè)框架：
一、設計教學(xué)一個(gè)重要原則：同理學(xué)生
二、展開(kāi)教學(xué)前先建立關(guān)系
三、教學(xué)過(guò)程中的深度對話(huà)：提出話(huà)題、傾聽(tīng)表達、找邏輯點(diǎn)、循環(huán)推進(jìn)、共同概括、行動(dòng)延伸。
四、具有交互感語(yǔ)言引導思維
關(guān)于同理學(xué)生，他先講了同理學(xué)生的含義，也就是站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，并且讓對方知道你是站在他的角度。通常也用換位思考、將心比心、感同身受等詞來(lái)形容。
1、站在學(xué)生的角度去讀懂教材(以《認識角》為例：教材和教參好好研讀)
2、學(xué)生理解教師提問(wèn)并非十分容易的事。
3、學(xué)生進(jìn)入學(xué)習環(huán)境都會(huì )想“為什么要學(xué)這個(gè)?”
4、對待后進(jìn)生的學(xué)習更應該感同身受。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇8
這次醫院組織培訓，雖然培訓時(shí)間不長(cháng)，但在這短短兩個(gè)星期經(jīng)歷中，我對醫院文化，發(fā)展歷史，辦院宗旨，行為規范，服務(wù)理念有了更深的了解。同時(shí)我還認真學(xué)習了醫務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀，醫患溝通技巧等相關(guān)知識。整理所得，我感覺(jué)收獲頗豐，感觸頗多。
“沒(méi)有規矩，不成方圓”，規章制度與規程，規范我們的行為，促進(jìn)人員的管理，護士工作職責為我們明確了工作內容和責任，有利于提高我們的責任心，做好本職工作。作為一名護士一定要有責任心，愛(ài)心，耐心，細心，這樣才能提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，更好的服務(wù)患者。
這次培訓也使我的職業(yè)素質(zhì)有所提高，為我能夠快速成長(cháng)為一名有修養，有素質(zhì)，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，作為一名臨床護士，我們與病人接觸密切，應該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，盡量滿(mǎn)足他們需求，用我們真誠的心去幫助每一個(gè)患者。同時(shí)，讓病人得到平等相待的態(tài)度，受到尊重，減少因病而帶來(lái)的失落感，增加他們戰勝疾病的信心。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇9
最早接觸心理學(xué)知識是在師范學(xué)�！鶜q正值青春懵懂之際，被心理學(xué)那神秘外衣所吸引。
最初接觸心理咨詢(xún)是在N年后，當社會(huì )變得越來(lái)越復雜多元，當人際關(guān)系日趨敏感而世俗，家庭、生活、工作有一種無(wú)形的壓力迫使我不知不覺(jué)地想去探尋一種能量，讓我更加勝任我的工作，讓我和這個(gè)多元的社會(huì )更加和諧，讓人際關(guān)系更加友善，讓我的家庭生活更加美滿(mǎn)，摸索了很久，思考了很多，終于明白，那就是要找到一個(gè)更好的自我，這也是我來(lái)培訓的目的。
十九天的培訓，對于我來(lái)說(shuō)是很辛苦，但還是覺(jué)得過(guò)得太快了，雖然沒(méi)有讓大家認識我，但卻認識了那么多各行各業(yè)，性格迥異的學(xué)員，還聆聽(tīng)了那么多心理門(mén)派的名家大師的字字珠璣，尤其感謝張業(yè)祥老師讓我不惑之年茅塞頓開(kāi)，讓我明白了咱要“活到老，學(xué)到老，開(kāi)腦洞到老�！倍嗖哦嗨�，文武雙全，獨一無(wú)二的張老師，我喜歡。這短短的十九天里，從基礎心理學(xué)、社會(huì )心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、測量心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)到咨詢(xún)技能、診斷技能、測量技能，可以說(shuō)，一路走來(lái)，我學(xué)得好辛苦，可我卻學(xué)得很充實(shí)，雖然長(cháng)時(shí)間的聽(tīng)課已經(jīng)是幾十年前的事了，但我依然聽(tīng)得兩眼放光，學(xué)得津津有味。無(wú)論是資深，極具親和力的陳建華教授，才貌雙全、技藝超群的美才老師，執著(zhù)敬業(yè)、接地氣的李陽(yáng)老師，沉穩淡然、秉承張氏門(mén)派風(fēng)格的鄭霞老師，絞盡腦汁、苦口婆心給我們講解測量的劉歡博士，尤其是我最最喜歡的優(yōu)雅、美麗、博學(xué)、寧靜、溫柔的還夾雜著(zhù)些許小可愛(ài)的楊琳老師無(wú)不給留下了深刻的印象，帶給我陪伴永生的回憶。
學(xué)習期間，每天晚上我都把我白天的收獲，把一些新知識、新觀(guān)點(diǎn)在空間記錄下來(lái)，我的朋友們在每天等著(zhù)我更新空間，真可謂是“我在南大學(xué)心理，我的朋友在我的空間學(xué)知識�！蔽以谀洗蟊焕蠋熼_(kāi)腦洞，我在空間給朋友開(kāi)腦洞。呵呵，心理咨詢(xún)師培訓讓我找到更好的自我，讓我的家人，朋友，學(xué)生更幸福。
最后，還有幾句話(huà)，如果我沒(méi)有說(shuō)，我永遠無(wú)法原諒自己。那就是：感謝熱情貼心的林老師，感謝辛苦美麗的楊老師（班主任），還要感謝從未謀面的善良親切的何老師，培訓因你們而更精彩。
20xx年7月28日
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