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廈門(mén)大學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì )范文
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的廈門(mén)大學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
廈門(mén)大學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì )1
20XX年5月，我有幸到廈門(mén)大學(xué)參加公司組織的中層干部、先進(jìn)班組長(cháng)管理能力提升培訓學(xué)習。此次培訓學(xué)習班由世紀榮澤管理咨詢(xún)（廈門(mén)）有限公司主辦，廈門(mén)大學(xué)的老師主講授課。課程主要有以下內容：
1、軍旅出身的黃洋老師把企業(yè)管理的領(lǐng)導力和部隊的管理模式結合起來(lái)，將理論和實(shí)踐很好地結合起來(lái)，講得非常系統、非常實(shí)用到位。
2、傅小凡教授把管理和儒家的思想進(jìn)行有效結合，闡述了孔子、孟子、荀子的管理思想和依法治國的理念。
3、周琪老師就如何提團隊高執行力、協(xié)作精神，有效的溝通方法及激勵機制，和大家進(jìn)行了互動(dòng)交流解讀分享。
聽(tīng)了三位老師的精辟解讀，在進(jìn)一步拓寬視野，增強管理知識的同時(shí)，讓我深刻體會(huì )到，作為一名企業(yè)的基層管理者，應該具備以那些應有的管理水平和能力。創(chuàng )新是企業(yè)生存和發(fā)展的基石，思路決定前途，細節決定成敗，以管理促創(chuàng )新，以創(chuàng )新促效益，只有不斷創(chuàng )新，企業(yè)才能在目前的改革中勇立潮頭于不敗之地。謹此，我將此次培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )感悟如下，與大家一起共同分享。作為領(lǐng)導干部，特別是基層領(lǐng)導者，我認為應具備以下八點(diǎn)能力，才能適應當今社會(huì )發(fā)展的需要，才能符合現代企業(yè)管理發(fā)展的需要：
1、科學(xué)決策的能力
決策是領(lǐng)導干部的主要職責。面對錯綜復雜的局面和瞬息萬(wàn)變的形勢，領(lǐng)導干部要善于及時(shí)作出正確抉擇，抉擇不及時(shí)就會(huì )貽誤戰機，影響企業(yè)發(fā)展。因此，領(lǐng)導干部要有決策的魄力，通過(guò)科學(xué)的比較，全面的分析，進(jìn)行權衡利弊得失，作出正確的決策。
2、貫徹執行的能力
如何提高執行能力是中層干部，特別是企業(yè)的部門(mén)負責人要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。領(lǐng)導干部要善于貫徹執行上級組織的決議和決，要把上級的精神和意圖根據工作實(shí)際制定出行之有效的方案和計劃不折不扣的貫徹下去，就象部隊執行打仗任務(wù)一樣，做到堅定性念，明確任務(wù)，令行禁止，執行有力。
3、組織管理的能力
每個(gè)企業(yè)的工作目標和發(fā)展規劃都要靠領(lǐng)導組織全員來(lái)實(shí)施。領(lǐng)導干部要善于把本企業(yè)的目標同員工的實(shí)際狀況結合起來(lái)，統籌兼顧，正確處理各種關(guān)系，合理組織各方力量，恰當使用各類(lèi)人才，有效發(fā)揮個(gè)人的長(cháng)處，從而達到預期效果，實(shí)現最終目標。
4、綜合協(xié)調的能力
作為領(lǐng)導干部，良好的協(xié)調能力是不可或缺的，要善于團結各種類(lèi)型的人，與其合作共事。一方面要有很好的感情因素，知兵愛(ài)兵，善于激發(fā)干部員工的熱情，營(yíng)造上下同欲、團結拼搏的向心力，為共同的目標努力奮斗。另一方面要善于社會(huì )交往，使各種外部的因素在特定情況下都能為企業(yè)的工作服務(wù)，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng )造良好的外部條件。
5、選材用人的能力
組織的發(fā)展和工作開(kāi)展得好與否，最關(guān)鍵的因素在于人，合理用人，因人施用是企業(yè)管理的重要方面和領(lǐng)導干部的素質(zhì)體現。用人得當則事業(yè)興，用人不當則事業(yè)衰。一方面要善于發(fā)現人才，在用人選材上不能偏聽(tīng)偏信，要做深入的調查了解，把真正有能力的人放在重要崗位上去，用人不疑、疑人不用，使其能發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。另一方面，要善于因人施用。每位員工不可能都是人才，但每個(gè)人也都有各自的優(yōu)勢，而領(lǐng)導干部就要根據下屬各自的特點(diǎn)，把合適的人放到合適的崗位，這樣才能最大發(fā)揮每個(gè)人的能力，保障工作順利開(kāi)展。
6、處事應變的能力
社會(huì )在不斷的前進(jìn)，我們所面臨的環(huán)境也在不斷的`變化，領(lǐng)導干部不能抱定以不變應萬(wàn)變的心態(tài)去開(kāi)展工作。因為世上沒(méi)有一成不變的事物，也不存在一勞永逸的辦法，光憑老經(jīng)驗和老辦法是無(wú)法應付的。必須認真了解新情況，加以分析研究，審時(shí)度勢，適時(shí)調整，爭取達到最佳效果。
7、開(kāi)拓創(chuàng )新的能力
在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，一味墨守成規是無(wú)法取得良好業(yè)績(jì)的。如果領(lǐng)導干部?jì)H僅具備蕭規曹隨的作風(fēng)，是不能肩負起時(shí)代賦予的領(lǐng)導職責和任務(wù)的。必須敢于突破，敢于創(chuàng )新。以大無(wú)畏的精神，在企業(yè)原有的管理基礎上不斷推陳出新，闖出新道路，開(kāi)辟新領(lǐng)域，促進(jìn)工作不斷向前發(fā)展。
8、學(xué)習實(shí)踐的能力
這也是領(lǐng)導干部所應具備的、最基本的、也是最重要的能力。領(lǐng)導干部素質(zhì)的培養和提高，主要還在于自身的學(xué)習和實(shí)踐能力。時(shí)代在前進(jìn)，科學(xué)在發(fā)展，領(lǐng)導干部如果不通過(guò)加強學(xué)習提高自身的政治理論水平和能力素質(zhì)，就跟不上時(shí)代的步伐，也干不好既有的工作。學(xué)習的方法有多種，最行之有效的方法還是理論聯(lián)系實(shí)際，不僅要從書(shū)本中學(xué)，更要從實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中加深對理論知識的理解，在實(shí)踐的過(guò)程中去分析和總結，不斷鍛煉自己，提高自己。
作為公司的一名基層管理人員，我深知肩上責任重大，正所謂“任重而道遠”。謹此，我將以此次學(xué)習為契機，在以后的工作中，進(jìn)一步加強政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，轉變思想觀(guān)念，改進(jìn)工作模式，解決好工作中遇到的困難和問(wèn)題，貫徹執行好麗江供電局和公司的各項規章制度，充分發(fā)揮好基層部門(mén)“領(lǐng)頭羊”的作用，帶動(dòng)廣大干部員工，為公司的發(fā)展貢獻自己的一份綿薄之力。
廈門(mén)大學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì )2
一、學(xué)研結合，體驗理論在實(shí)踐中的開(kāi)花結果
本次培訓，課程豐富，實(shí)用性強，而且采取了理論教學(xué)與現場(chǎng)教學(xué)相結合的有效模式，既補充了校長(cháng)們理論高度不夠的短板，又親身體會(huì )了南部發(fā)達地區學(xué)校教育的新思想新理念，很受感觸。
任勇教授的《師者：做更好的自己——專(zhuān)家型校長(cháng)的思考》，讓每一位學(xué)員很快意識到自身的差距有多大。任勇，全國名校長(cháng)，特級教師，他像一面鏡子照出我們自身努力的方向：名校長(cháng)到底“名”在哪里？我們和專(zhuān)家型校長(cháng)的距離有多遠？一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓我們久久沉思，我們是該把自己人生目標在聚焦一下！鄒開(kāi)煌教授《中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)方向與思維》，讓我們對陶行知先生的教育理念再梳理，再認識。
徐琪教授的《一帶一路與中俄關(guān)系》，拓寬了我們的知識視野，而對于開(kāi)設俄語(yǔ)課程的我校又增添了新的指導平臺。課余時(shí)間，我添加了徐院長(cháng)的微信，把我們學(xué)校俄語(yǔ)教學(xué)的做法推介給了廈門(mén)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，徐琪副院長(cháng)非常驚訝，贊揚我們縣級中學(xué)的國際視野超乎了她的想象。傅興春教授的《人工智能時(shí)代與教育教學(xué)形態(tài)展望》，讓各位校長(cháng)非常感興趣，科技創(chuàng )新是未來(lái)教育發(fā)展的動(dòng)力，接受新科技是校長(cháng)的必備能力。
專(zhuān)家們的授課，讓我再一次認識到，學(xué)無(wú)止境，向書(shū)本學(xué)，向身邊榜樣學(xué)，向專(zhuān)家學(xué)者學(xué)，學(xué)中有反思，反思就有進(jìn)步。反思過(guò)去的自己，尋找未來(lái)的方向也是一種自我革新，催促自己不斷成長(cháng)。我們是教育人，心中有著(zhù)對教育的深深情懷，一周學(xué)習成果，將在這份情懷的營(yíng)養下在教育的土壤中不斷生根發(fā)芽、茁壯成長(cháng)！
二、學(xué)習生態(tài)好是廈門(mén)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的法寶
還要繼續談到任勇校長(cháng)。任勇校長(cháng)是廈門(mén)一中的原校長(cháng)，他講課中一次次地強調廈門(mén)教師的學(xué)習生態(tài)好，他的成長(cháng)經(jīng)歷更能讓我們感受到了這一點(diǎn)。課堂上，他分享了自己的“育己”之道：天天學(xué)習，天天進(jìn)步；終身學(xué)習，終身受益；自主學(xué)習，自我發(fā)展。他的成長(cháng)之路走的極為踏實(shí)，從普通教師到骨干教師，到名師，到校長(cháng)到名校長(cháng)，到教育局長(cháng)，直至今天成長(cháng)為知名學(xué)者，在他的成長(cháng)之路上，值得我們敬畏的是他對知識的執著(zhù)追求，他的滿(mǎn)屋書(shū)香，他的淵博才識，他的勤奮耕耘……
他在國家級省以上刊物發(fā)表各類(lèi)文章690余篇，68篇論文或省級以上學(xué)術(shù)獎勵，出版專(zhuān)著(zhù)102本，他的每一步都提醒我們人生之路要追求卓越，每一步都要踩得扎實(shí)。他的成長(cháng)經(jīng)歷告訴我們，作為老師，重要的是要有一顆開(kāi)放、細膩和敏感的心，善于去捕捉教育生活中那些有意味的現象和事例，并用心品味。任勇校長(cháng)說(shuō)校長(cháng)要成為“首席學(xué)習者”，校長(cháng)學(xué)習的程度決定著(zhù)學(xué)校發(fā)展的高度，高學(xué)習力的校長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的時(shí)代要求；校長(cháng)應該是讀書(shū)人，校長(cháng)不讀書(shū)，學(xué)校就會(huì )平庸。
任勇校長(cháng)談到的學(xué)習生態(tài)，我們在一周的學(xué)習和參觀(guān)中得到了深深的體會(huì )：在所考察的學(xué)校內我們沒(méi)有直接接觸到任何一位學(xué)校校長(cháng)，但所到之處，我們從中層干部的舉止言談中深深地感受到校長(cháng)的管理思想所在，無(wú)論是校園環(huán)境還是課程的開(kāi)設，無(wú)論是課堂上的師生表現還是課下的交流切磋，都體現了教育新理念的細微滲透：以人為本，以生為本，學(xué)無(wú)止境！
三、優(yōu)秀校長(cháng)要擁有濃厚的教育家情懷
身處廈門(mén)大學(xué)，心靈在鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)成蔭、碧波蕩漾的美景中頓悟。陳嘉庚先生的愛(ài)國情懷，讓廈門(mén)大學(xué)擁有偉大醇厚的豐富內涵；廈門(mén)的集美學(xué)村、廈門(mén)一中都是一部部教育家的愛(ài)國史集，讓每一位學(xué)習者駐足沉思。有人說(shuō)：“校長(cháng)是家不是官，校長(cháng)是家不是匠，校長(cháng)是家不是神，校長(cháng)是家不是商�！毙ｉL(cháng)只有把自己定位在教育家這個(gè)目標上，才能辦本真的教育，才能脫離官氣，不做教書(shū)匠，不被神話(huà)，遠離商氣。
校長(cháng)怎樣才能擁有教育家的情懷？有人用“和”說(shuō)，人格和美，管理和順，教育和雅，校園和諧；有人用“八字”說(shuō)，博學(xué)、大愛(ài)、悟性、獨立；有人用“四要”說(shuō)，要有哲學(xué)根基，要有深厚的文化底蘊，要有專(zhuān)業(yè)水準，要有獨立的人格魅力；還有人用“四做”說(shuō)，做擁有教育智慧的博學(xué)者，做把握教育規律的研究者，做創(chuàng )造卓越成就的實(shí)踐者，做養成辦學(xué)理念的思想者。只有一個(gè)將博學(xué)者、研究者、實(shí)踐者和思想者合而為一的校長(cháng)，才是最容易成為具有教育家情懷的人。專(zhuān)家校長(cháng)的先進(jìn)經(jīng)驗讓我們認識到做“教育家型”校長(cháng)必須要在“學(xué)思研行著(zhù)”中攀登，在攀登中感悟教育的真諦，在攀登中踐行智慧的教育，在攀登中找到理想與現實(shí)的突破點(diǎn)，在攀登中逐步成“型”。
四、他山之石，可以攻玉
一周的'培訓，每一天都收獲著(zhù)成長(cháng)，和全市的名校長(cháng)相互學(xué)習交流是學(xué)習培訓又一目的。大家雖然在不同的學(xué)校，但都有著(zhù)優(yōu)秀的品質(zhì)素養，都有著(zhù)豐富的辦學(xué)經(jīng)驗。一周的學(xué)習培訓，無(wú)論是到高中初中還是到小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察，都能體會(huì )到名校的辦學(xué)特色，體會(huì )到與北方學(xué)校迥然不同的創(chuàng )新的思維，開(kāi)放的靈活的辦學(xué)機制。特別是課程的多元化系統化以及社會(huì )資源的結合利用，更讓我們來(lái)學(xué)習的所有學(xué)校的校長(cháng)們感到了差距所在：為每個(gè)學(xué)生心中種下一顆愛(ài)的種子，在廈門(mén)一中的選修課程中真正得到了創(chuàng )分體現，比如體育選修課的球類(lèi)課就有籃球，羽毛球，乒乓球，高爾夫球等多個(gè)類(lèi)別，另外還有游泳課、手工技能課、科技創(chuàng )新課、藝術(shù)類(lèi)選修課、校園收藏類(lèi)選修課等等，學(xué)生在特色化的課程中體驗生命的魅力，培養學(xué)習的興趣。而特色化選修課程的小學(xué)、初中、高中一體化統籌規劃，更是促進(jìn)了學(xué)生“合格+特長(cháng)+文化”全面發(fā)展的綜合素養的形成。
珍惜每一次的聆聽(tīng)，珍惜每一次的啟迪。研修本身不重要，重要的是我們對待研修的態(tài)度，態(tài)度變了，觀(guān)念、行為、心態(tài)甚至是性格、心境等就變了�！胺菍W(xué)無(wú)以廣才，非靜無(wú)以致遠�！比绻蜒行蘅醋鲆淮螌υ�(huà)，一次生命過(guò)程，一次幸福生活的經(jīng)歷，那么，這次的對話(huà)、經(jīng)歷和生命過(guò)程將會(huì )使我們變得更加成熟，更加富有激情，更加有奮發(fā)向上的斗志，更加高明、醇厚與悠久。
生命不息，學(xué)習不止！大道不器，行者無(wú)疆！這一次的研學(xué)遠不是終點(diǎn)，只是學(xué)習旅途的一個(gè)小站，在教育家的成長(cháng)旅途中，我將奮進(jìn)前行，永不停息！
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