小學(xué)老師培訓心得體會(huì )15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí),往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的小學(xué)老師培訓心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)老師培訓心得體會(huì )1
首先,與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是:這里聽(tīng)不到授課教師滔滔不絕的講授,整個(gè)培訓過(guò)程中,既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學(xué)工具和軟件?梢哉f(shuō)既指引了未來(lái)教學(xué)的方向,還領(lǐng)著(zhù)老師向著(zhù)這個(gè)方向走了一段。培訓完畢,你就能帶著(zhù)這個(gè)“能夠直接應用于課堂教學(xué)的、融入了計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂,而且馬上可以把這個(gè)產(chǎn)品運用到真實(shí)的課堂教學(xué)的中去。誠然,完成這個(gè)項目,需要教師做大量工作。你要改變以往的教學(xué)方法和教案設計。學(xué)會(huì )在網(wǎng)上、光盤(pán)資料中搜尋有用的教學(xué)資源;你要編制所選定的學(xué)科中單元的“主題單元學(xué)習”;此次的教育技術(shù)培訓并沒(méi)有為你提供太多現成的學(xué)習、學(xué)習內容,只有少量教學(xué)案例,讓你在實(shí)踐的過(guò)程中,用自己的經(jīng)驗、體會(huì ),去補充、去完善,去參與編寫(xiě)?梢哉f(shuō)這次培訓的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿,讓教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。
其次,本次培訓采用小組合作的形式,通過(guò)相互討論方式進(jìn)行。老師布置的每一個(gè)任務(wù),都會(huì )在小組內產(chǎn)生激烈的討論,在討論的過(guò)程中,很多問(wèn)題逐步得到解決,最終由代表將討論的結果進(jìn)行匯總,并在全班進(jìn)行交流。這樣使得每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)都能得到呈現,而這些觀(guān)點(diǎn)往往具有代表性。通過(guò)探討有助于我們每位老師認識到對教育技術(shù)存在的誤解。使我更深刻的認識到教育技術(shù)不是對電腦和網(wǎng)絡(luò )的簡(jiǎn)單實(shí)用,而是現代科技手段與課堂教學(xué)的有機整合。它需要我們靈活的加以運用。要做到這一點(diǎn),就需要我們對教育技術(shù)能熟練運用。我想這就是這次教育技術(shù)培訓的直接目的。
最后,本次培訓使我們對于“問(wèn)題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學(xué)習評價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,并不斷的完善它。
在經(jīng)過(guò)了這幾次的培訓后,參與者在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中,不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時(shí),也感受到了一種新的教學(xué)模式,取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗,明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
當然,給我留下更深印象的,主要是在這種培訓過(guò)程中所感受到的教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。
小學(xué)老師培訓心得體會(huì )2
一、上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景,以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。老師是教學(xué)的引路人,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,最后才能得出認知的理念。
二、在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法。
在每一節課中,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導,充分體現“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現了新課程的教學(xué)理念。
三、每節課都展示了《新課標》的新理念。
通過(guò)一天的聽(tīng)課學(xué)習使我對《新課標》有了更新的認識,即教師重視數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現方式豐富多彩,重視學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學(xué)習方式,注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。
總之,數學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì ),讓每個(gè)學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。
小學(xué)老師培訓心得體會(huì )3
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農村小學(xué)教師培訓。為期五天的培訓中有_教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、__高級講師的《解放思想轉變觀(guān)念,輕松搞好教學(xué)工作》、___講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、___副教授的《語(yǔ)文常用工具書(shū)》等以及__三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報告,認真研究了教育教學(xué)理論,接受了心理健康指導,從理論上學(xué)習了教育科研方法,對我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求,也是社會(huì )發(fā)展的要求。
通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習,現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于_教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì )到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的,需要自己的認真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》重新修訂的意義,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》新的內容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的解讀三個(gè)板塊內容的講解,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會(huì )和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習,每一條內容都包括了太多的內涵,很值得我位每位教師去細細品味。
在_老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線(xiàn)的老師尤其我們班主任我想都會(huì )認同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會(huì )更加成功。
作為教師,我體會(huì )到要終身學(xué)習的緊迫性是從__講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆,只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己,面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。但_老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間娛樂(lè )中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習了,聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。
體會(huì )是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì )有認識上的提高。教師的成長(cháng)是有規律的,要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái);教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素,環(huán)境是成長(cháng)的外部要素;影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目標。
這次培訓是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的,通過(guò)培訓我認識到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習的三位班主任老師,在這里真誠的向你們表示感謝!
小學(xué)老師培訓心得體會(huì )4
這周的時(shí)間過(guò)的好漫長(cháng),是我經(jīng)歷的“最長(cháng)”的一個(gè)禮拜,并不是說(shuō)覺(jué)得時(shí)間很難捱,而是覺(jué)得日子太充實(shí)了,充實(shí)的我要用一生來(lái)學(xué)習,來(lái)經(jīng)歷。人生到現在,我還沒(méi)有過(guò)這樣的體驗!
這個(gè)禮拜里面做過(guò)太多從來(lái)沒(méi)有接觸的事情:第一次接受90度的震撼,第一次遇到這樣的班級,第一次遇到這么有才又可愛(ài)的班長(cháng),第一次這么近距離的接觸傳統文化,第一次翻閱4.2米的畢業(yè)墻,第一次遇到這么友愛(ài)的“家人們”…太多太多的第一次感動(dòng)著(zhù)我,震撼著(zhù)我。我是一個(gè)很理智的人,讀書(shū)的時(shí)候朋友們都說(shuō)我“冷血無(wú)情”,可是在這里的幾天里面,感動(dòng)無(wú)處不在,那么的自然,常常熱血沸騰,眼眶泛紅。今天下課前,方老師提到他的父母,感嘆自己做的不夠好,虧欠父母。
一個(gè)大男人,眼眶都紅了。我低下頭不忍心看。都說(shuō)男兒有淚不輕彈,可是男兒淚,撼人心!我很遺憾,這么遲這么遲才認識我們璀璨的中國文化,可是我又很幸運,能在這個(gè)年紀里遇到“她”,我很感恩,我有與“她”相遇的機會(huì ),我很珍惜,在這里遇到的一切一切,我很幸福,因為所有…
小學(xué)老師培訓心得體會(huì )5
作為一名新教師,我很珍惜每一次學(xué)習機會(huì )。在進(jìn)修學(xué)校學(xué)習的一年中來(lái),我感觸最深的就是堅信&“優(yōu)秀的人是連成線(xiàn)的&”。在這樣向上奮進(jìn)的環(huán)境中,我們怎能舍得不進(jìn)步不成長(cháng)呢。
既然選擇了老師這份職業(yè),我會(huì )踏踏實(shí)實(shí)用愛(ài)心、耐心、和責任心,把這份職業(yè)也當做一種事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。我立志成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。
首先,我真的很認真很認真再次學(xué)習了小學(xué)英語(yǔ)課標解讀,在張曉燕老師的帶動(dòng)下,我重新認識了課程性質(zhì)、課程基本理念以及課程設計思路等等,在她巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)和人格魅力的感染下,仿佛每一種理念每一級目標我都能在教學(xué)過(guò)程中找到對應點(diǎn),這種感覺(jué)就好像河流匯入了大海游子回到了故鄉找到了家的感覺(jué)一樣。課標為我們教學(xué)指引了方向,也為我們教學(xué)提供了各種教學(xué)建議和評價(jià)建議,簡(jiǎn)單點(diǎn)可以概括為課堂教學(xué)十大原則:
1、面向全體原則
2、個(gè)性教學(xué)原則
3、簡(jiǎn)約課堂原則
4、知情并重原則
5、問(wèn)題教學(xué)原則
6、直觀(guān)教學(xué)原則
7、先學(xué)后教原則
8、當堂過(guò)關(guān)原則
9、激勵課堂原則
10、永不替代原則。
這就要求我們要從多方面學(xué)習及時(shí)充電,爭取打造高效的課堂,不斷探索適合學(xué)生的學(xué)習模式,讓學(xué)生帶著(zhù)好奇和欲望走進(jìn)教室,同時(shí)讓他們帶著(zhù)信心和好奇走出教室。我相信,在努力的路上就是在成長(cháng)的路上。
其次,我從這個(gè)學(xué)習過(guò)程中結識了很多優(yōu)秀的老師,進(jìn)修學(xué)校的王珂校長(cháng)、管箐鶴主任、安霞老師、書(shū)法協(xié)會(huì )的趙老師、藝術(shù)范的徐健老師、以及三位主學(xué)科教研室主任,還有我敬佩的四位英語(yǔ)老師翟主任、刁老師、曉燕老師、許棟老師,當然更不能忘了可敬又可畏的華主任。在他們的身上,好像就是有一種魔力,吸引著(zhù)我向他們靠攏。在他們的講座中,我或多或少聽(tīng)出了些許相似點(diǎn),那就是一直在努力、一直在學(xué)習、一直在成長(cháng),就如剛才說(shuō)過(guò)的在努力的路上就是在成長(cháng)的路上。我相信只要我多干一點(diǎn)兒,我就會(huì )多成長(cháng)一些,只要我多努力一些,我就會(huì )成長(cháng)快一些。
最后,也是最重要的,我更深刻的認識到教育是份良心活,教師是一項贏(yíng)在終點(diǎn)的事業(yè),我不單要教學(xué)生知識,更要教他們做人,我要為他們終生負責,為他們的終生發(fā)展奠定基礎。
努力學(xué)習,不斷奮斗,立志做合格的老師像雷夫一樣,做學(xué)生喜歡的老師,有愛(ài)心、有耐心、有個(gè)性、善積累、勤思考、講文明、有幽默、能合作的智慧型老師。加油!
小學(xué)老師培訓心得體會(huì )6
為促進(jìn)教師身心健康發(fā)展,切實(shí)保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,提高教師隊伍戰斗力和凝聚力,嵯峨寺小學(xué)組織全體教師參加教師心理健康校本培訓。我作為一名年輕教師,參加此次學(xué)習意義重大,收獲頗豐,現就此次學(xué)習談幾點(diǎn)體會(huì ):
一、正視自身,重視問(wèn)題
每一個(gè)人都會(huì )或多或少具有一些心理障礙,只是嚴重程度和影響工作生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速發(fā)展的充滿(mǎn)競爭的社會(huì ),對教師提出了更高的要求,給教師帶來(lái)更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。在這次的心理健康教育培訓中,我對心理健康教育方面的知識從淺到深。我懂得了教師心理健康的意義。一個(gè)心理健康的教師要比他擁有的知識更重要。教師是教育影響的主導者、支配者,教師的一個(gè)皺眉、一個(gè)微笑對學(xué)生的影響都是深刻而長(cháng)久的。由于學(xué)生的認知水平有限,很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣,從人格到認知、意志、情趣、行為習慣,從有意識到無(wú)意識,教師對教育環(huán)境的調控對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是“決定意義的”,教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因此,教師心理健康是培養兒童心理健康的必要前提,只有心理健康的教師,才能培養出心理健康的學(xué)生。教師心理不健康既不利于教學(xué)開(kāi)展,也不利于自身為人處世和諧快樂(lè )生活的建立。因此,為了更好地教育學(xué)生,為了快樂(lè )生活,教師必須認真審視自身,重視并正視可能存在的相關(guān)心理問(wèn)題。
二、提高能力、維護健康
除了參加一些非常有意義的心理健康培訓外,更重要的也是根本上的還是得由教師自己來(lái)調整和維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習和掌握新的'知識,盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念,掌握新的教學(xué)方法,達到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開(kāi)拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。
三、多舉并措、疏疾降壓
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。充當"無(wú)所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著(zhù)在假期給自己充電,例如:學(xué)習做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習做美食家,在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚等等。新的工作體驗不僅能使教師得到放松,而且可以開(kāi)闊教師的視野,增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來(lái),更好的促進(jìn)教育工作。
感謝此次心理健康校本培訓,在教師職業(yè)發(fā)展過(guò)程中,將不可避免的遇見(jiàn)各種影響自身心理健康的問(wèn)題,因此在不斷改善自身心態(tài)的同時(shí)也需要通過(guò)參加學(xué)習一些有益的心理健康培訓來(lái)提高自身心理素質(zhì),維護身心健康,促進(jìn)教育發(fā)展。
小學(xué)老師培訓心得體會(huì )7
小學(xué)生作文最苦惱的是沒(méi)有內容寫(xiě)。究其原因,并不是生活中無(wú)內容,主要是由于小學(xué)生觀(guān)察能力差,不善于通過(guò)觀(guān)察獲取或積累作文素材。本次作文指導主要告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外,還注意把寫(xiě)作同他們的生活結合起來(lái),把寫(xiě)作訓練和集體活動(dòng)統一起來(lái),每次作文都有意創(chuàng )設情境,讓他們眼見(jiàn)為實(shí)。
1、先看后寫(xiě)
閆老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們在課堂上模仿動(dòng)物叫聲,讓孩子們親身感受聲音,引導孩子們觀(guān)察交流,然后才讓孩子們動(dòng)手寫(xiě)自己看到的,聽(tīng)到的,看到的。這就很好的解決了孩子們“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。
2、“賞評”是最好的教法
“賞評”是最好的教法,“學(xué)生”是最好的老師,本節課介紹了自己是如何利用“賞評”來(lái)幫助學(xué)生寫(xiě)好作文的。在讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中學(xué)生自己評議,對好的給與鼓勵,是啊,哪個(gè)孩子不愿意得到老師的賞評呢?賞評更能提高孩子作文的積極性,不要總盯著(zhù)孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病,我們更要看到孩子們的進(jìn)步,一有進(jìn)步就贊賞他,這樣,學(xué)生會(huì )越來(lái)越好。
3、課堂氣氛活躍讓孩子不再害怕作文
寫(xiě)作課課堂氣氛很重要,作文課就要活躍,讓學(xué)生暢所欲言,能說(shuō)敢說(shuō),說(shuō)多了既鍛煉了表達能力又能提高寫(xiě)作水平。
聽(tīng)完本次作文課,我覺(jué)得自己也有很多不足,作為老師我平時(shí)要多讀書(shū),學(xué)生要積累教師更要積累,只有這樣才能更好地指導學(xué)生。
小學(xué)老師培訓心得體會(huì )8
第一次參加毛筆字的培訓,讓我感到非常榮幸。此次培訓,融合了理論學(xué)習、實(shí)踐創(chuàng )作、課堂教學(xué)觀(guān)摩交流,讓我開(kāi)拓了眼界;培訓中,也接觸了許多不同的老師,更讓我在學(xué)習實(shí)踐中學(xué)會(huì )了很多以前沒(méi)有碰到過(guò)的東西。
一、 歡笑聲中學(xué)理論
任何一種理論學(xué)習都是枯燥乏味的,何況書(shū)法是從古人的作品中提煉出來(lái)的精髓,更加晦澀難懂。而培訓老師用詼諧幽默的語(yǔ)言通過(guò)自己的親身經(jīng)歷,為大家創(chuàng )設了一個(gè)輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍,告訴我們從看不懂到看懂入手,持之以恒的積點(diǎn)成線(xiàn),由線(xiàn)而面,總有一天能成功。
二、 實(shí)踐之中促進(jìn)步
沒(méi)有實(shí)踐的理論是紙上談兵,唯有實(shí)踐才出真知。一天的實(shí)踐創(chuàng )作讓我明白書(shū)法這門(mén)藝術(shù)不是一朝一夕就能練就的,它沒(méi)有捷徑可走,每個(gè)字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的,只有堅持練習下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績(jì),不要想著(zhù)立竿見(jiàn)影和一步登天,它需要花費我們大量的精力和心血。所以,學(xué)習書(shū)法要勤奮,貴在堅持。
三、 觀(guān)摩交流之中撞火花
王老師的這堂書(shū)法指導課無(wú)疑為書(shū)法教學(xué)提供了一個(gè)范式。從字的基本筆畫(huà)入手,讓學(xué)生體驗中國的毛筆字文化,感受中國書(shū)法的魅力所在。我們在欣賞各種字體的演變中,進(jìn)行練習,完成作品。課后的交流更是“一石激起千層浪”,各位老師針對這堂課上存在的優(yōu)缺點(diǎn)各抒己見(jiàn),侃侃而談。
我想在以后的工作和學(xué)習中,要注意養成良好的習慣,在需要寫(xiě)字的時(shí)候,認真對待,絕不馬虎,從一筆一劃練起。
小學(xué)老師培訓心得體會(huì )9
首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在開(kāi)學(xué)典禮中,院長(cháng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題,但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中,幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過(guò)這次課,我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外,眾多培訓指導老師一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續地從心靈
小學(xué)老師培訓心得體會(huì )10
在新課程推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)刻,為了進(jìn)一步學(xué)習新課程的理念,加強對新課程新教材的把握,我參加了市教育局舉辦了新課標培訓,我深深地體會(huì )到教師不僅要有高素質(zhì),而且要有較強地課程駕馭能力,要盡量做到“吃透”教材,超越教材,靈活地用教材教;還要有較強的資源意識,下面將培訓的一些心得體會(huì )簡(jiǎn)單羅列。
一、提升教學(xué)理念
新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年,我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中,通過(guò)這次學(xué)習我有了一個(gè)更清楚更系統的認識!罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒(méi)有教師的支持,任何教育改革都無(wú)法進(jìn)行。此次基礎教育課程改革所力圖。確切地說(shuō),這是一場(chǎng)關(guān)于如何重新認識教育中的“人”的思想變革。無(wú)論是三維目標,還是自主、合作、探究的教學(xué)方式,都在釋放一個(gè)強烈的思想信號——人,完整的人的發(fā)展,才是教育所有元素中最最重要的目的。以人為本,就是要顛覆過(guò)去教育中以他者(知識、權威、成績(jì)等)來(lái)壓迫人的精神需求的觀(guān)念,就是要還原教育養育人的精神生命的責任。
新課標所強調的課程內容的選擇性正是為了適應學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應該用積極樂(lè )觀(guān)的眼光和態(tài)度來(lái)欣賞和預見(jiàn)學(xué)生的天性,應將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開(kāi)發(fā)的資源和財富,并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統的教學(xué)目的理念,認識到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養研究性學(xué)習的能力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念等。使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。
二、提升教學(xué)方法
教學(xué)活動(dòng)的新詮釋?zhuān)瑯?shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀(guān)、以研究為主體的教學(xué)方式觀(guān)、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價(jià)。葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀(guān)念,改變他們每天都在進(jìn)行著(zhù)的、習以為常的教學(xué)行為!弊鳛閷W(xué)生生命成長(cháng)的重要支柱,教師必須轉變觀(guān)念,認識到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗和發(fā)現去開(kāi)發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng )建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達到生命的一次又一次的提升。
三、追求形式和效果統一的課堂
現在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式,不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導,使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程,讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現自己的不足,構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問(wèn),學(xué)生規規矩矩地聽(tīng),小心翼翼地學(xué)。當學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí),才會(huì )輕松、愉快地投入學(xué)習,才會(huì )主動(dòng)探究。因此,現代課堂教學(xué)應確立師生平等的教學(xué)觀(guān)念,構建平等對話(huà)的教學(xué)平臺,使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,將師生關(guān)系理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對權威、尊嚴的威脅,讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問(wèn),敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習。因為教師不是萬(wàn)能之人,作為教師應該放下架子向學(xué)生學(xué)習;使學(xué)生明白,不管是誰(shuí)都要學(xué)習,不管是誰(shuí),只要會(huì )就能成為別人的老師。
以上就是我此次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì ),可能某些方面的認識還很膚淺,但我相信,用我對一顆對教育的執著(zhù)追求的奉獻之心,在以后的工作中會(huì )不斷的提升自己,完善自己,時(shí)刻看到自己、認識自己、豐富自己。
小學(xué)老師培訓心得體會(huì )11
一、經(jīng)過(guò)此次培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在本次培訓中聽(tīng)了有關(guān)教職專(zhuān)員老師的講座后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。首先,教師是文化的傳播者,正如韓愈所說(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑也!边@是從知識傳播的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,“學(xué)高為師,身正為范”正是這個(gè)意思,這里也涉及到做人的問(wèn)題,學(xué)生都是有向師性的,這也是做人的一種認同感,同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四,教師是父母!皭(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!倍鳛橐幻陆處煾挥袗(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五,教師是朋友,“良師益友”這就強調了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心里輔導者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等,作為教師應了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等,并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心里品質(zhì)。與此同時(shí),對教師工作的基本也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大,要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,創(chuàng )新精神,拼博精神,這使我深深的體會(huì )到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要“愛(ài)生如子”時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應具備高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和專(zhuān)業(yè)水平,有敏捷的思維,較強的語(yǔ)言表達能力和感染力。對待學(xué)生要多問(wèn)“為什么?”還要多鼓勵、多安慰、經(jīng)常開(kāi)導,說(shuō)實(shí)話(huà)。少說(shuō)諷刺的話(huà),冷淡的話(huà),傷人的話(huà)、威脅的話(huà),這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
二、經(jīng)過(guò)本次的培訓為我的工作提供了許多實(shí)際日用的方法和策略。
通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)科的培訓,使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,必須具備最基本的六要素既:認真備課,認真上課,認真設計作業(yè),認真輔導,認真組織課內外活動(dòng)。其中備課是一項重要的組成部分,備課中要準備三方面的內容,備教材、備學(xué)生、備教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時(shí)的安排及備課,還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累,只有這樣才能提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在教學(xué)上應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心里,引起他們對知識的好奇心,引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習,改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應當從新知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)學(xué)科,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習。
三、經(jīng)過(guò)這次培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,人際關(guān)系等;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型的老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些鼓勵使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,讓自信充滿(mǎn)生活,并實(shí)現自己的意志。也許,對于我來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)始,而好的開(kāi)始,便是成功的一半”。
最后,各位長(cháng)輩的建議我將銘記于心,用心去備好每一堂課,用心去教學(xué),用時(shí)間來(lái)我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服,在生活上更應該幸?鞓(lè )。
小學(xué)老師培訓心得體會(huì )12
一、更新觀(guān)念 不斷學(xué)習
在面對新的情況,倡導更新教育理念的同時(shí),我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應該充分體現靈活、機動(dòng)性,以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認為教師在工作時(shí)只要勤備課,勤批作業(yè),勤解題,勤答疑就行了。但是現在看來(lái),這是絕對行不通的,我們以前學(xué)的知識已跟不上時(shí)代的腳步了。教育的理念、方法、形勢日新月異,只有不斷地學(xué)習,不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化,教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),教師只有學(xué)習!
二、熱愛(ài)教育事業(yè) 熱愛(ài)學(xué)生
教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì )主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛(ài)學(xué)生,“愛(ài)生如愛(ài)子”。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長(cháng),才能去教書(shū)育人,才能尊重學(xué)生人格、引導學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上,我看到這樣一則報道:一節自習課上,一名教師因輔導學(xué)生練習,故托堂幾分鐘。這時(shí),外面起了雨,某學(xué)生講臺放了一張條:“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見(jiàn)后,并無(wú)不滿(mǎn),而是公開(kāi)向學(xué)生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現在生活中的點(diǎn)滴上,如上述教師無(wú)愛(ài)生之心,恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都會(huì )產(chǎn)生負面影響。
三、以身作則、率先垂范
“學(xué)高為師,身正是范! 學(xué)識與品德永無(wú)止境,致真、致善是教師一生的追求。古往今來(lái),從教人員無(wú)論社會(huì )上稱(chēng)之為“先生”還是呼之為“教師”;無(wú)論眾人評定他們社會(huì )地位是高,還是低;無(wú)論領(lǐng)到的薪水是多,還是少;在人們的眼里,教師的職業(yè)是崇高的,是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。
四、加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養
在暑假期間學(xué)校組織我們學(xué)習了《教師職業(yè)道德規范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書(shū)籍,并觀(guān)看了《師德啟示錄》。特別是聽(tīng)了《師德標兵先進(jìn)教師事跡》之后,我受到震憾,廣大人民教師舍己救人,學(xué)生的生命高于一切的崇高使命讓老師們不畏死亡,犧牲家人,更不顧自己。 “因為我們是人民教師,在災難面前我們首先想到的是學(xué)生,首先保護營(yíng)救學(xué)生!边@句話(huà)說(shuō)得多么好啊!這才是時(shí)期的人民教師。同時(shí)我們還聽(tīng)取了教育專(zhuān)家師德專(zhuān)題報告,通過(guò)這些師德報告及先進(jìn)事跡的學(xué)習,我更深刻地認識到教師職業(yè)道德的重要性,也更要提高教師道德的修養。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
小學(xué)老師培訓心得體會(huì )13
暑假此次的培訓,讓我對于教學(xué),又有了不一樣的感觸,的確多去聽(tīng)優(yōu)秀老師的講課和他們的分享經(jīng)驗,可以讓自己對于教學(xué)的認知又有了不同的想法,各種思想的碰撞也是讓我對于往后的工作能更有信心去做好,特別是此次的培訓不但是老師在講,也是大家一起去交流溝通。讓我對于此次的培訓也是有了很多的收獲。
培訓中,老師的講課,其實(shí)分享的很多經(jīng)驗,以前自己有過(guò)一些了解,但是并不是那么的深刻,但是此次的培訓卻是講的很細,而且用日常教學(xué)實(shí)際的例子也是讓我更加的明白的確自己在教學(xué)里面有挺多的地方是做得不足的,同時(shí)通過(guò)培訓讓我更明白以后教學(xué)的一個(gè)方向,清楚優(yōu)秀的老師是如何成為優(yōu)秀的,這些不但是經(jīng)驗的累積,同時(shí)也是不斷的去學(xué)習交流,去和更多好的老師探討,大家彼此的汲取優(yōu)秀的經(jīng)驗,從而能有更大的進(jìn)步。老師也是講到其實(shí)日常的教學(xué)非常的重要,只要做好了每一個(gè)細節,每一堂課都是認真的去準備,去積極的面對學(xué)生們遇到的困難,去幫忙解決,才能真的去把教學(xué)都做好,讓學(xué)生們收獲得更多了一些。
同時(shí)在分享的過(guò)程之中,自己的一些疑惑也是發(fā)現,其實(shí)其他的老師也是有的,或者有解決的方法分享出來(lái),也是讓我解惑了,同時(shí)自己的經(jīng)驗分享也是想不到可以幫助到很多的老師,可以說(shuō)大家都是在這進(jìn)步,在這幫到了他人,和之前的培訓相比,這也是讓自己更為主動(dòng),更愿意來(lái)參與進(jìn)來(lái),積極的互動(dòng)中,也是收獲了很多的朋友,很多的老師之前也是不太了解,大家來(lái)自不同的學(xué)校,但是在這卻是讓我也是更意識到其實(shí)大家都是有值得去學(xué)習的地方,也是有相同的一些困惑,去解決了,也是讓各自有了提升,以后也是要多去一些聯(lián)系交流,讓自己能有更大的進(jìn)步才行的。培訓老師也是講了很多關(guān)于經(jīng)驗分享的話(huà)題,的確是老師們的經(jīng)驗很多都是值得去借鑒的,我也是收獲蠻多,要在以后的工作里頭去用好一些從而讓自己教學(xué)做好。
培訓結束了,但是也是回味良久,自己也是把這培訓里收獲的,慢慢的去消化,去在新的學(xué)期靈活的運用,同時(shí)也是要去改掉自己之前一些不足之處,讓自己向優(yōu)秀的老師去靠攏去提升。
小學(xué)老師培訓心得體會(huì )14
就在油菜飄香,玉蘭花開(kāi)的陽(yáng)春三月,河南教育時(shí)報主辦的“蘧孔杯”第八屆河南最成長(cháng)力教師頒獎活動(dòng)在長(cháng)垣縣第一初中如期舉行。
這次活動(dòng)給我印象最深的是兩個(gè)人,一個(gè)是長(cháng)垣縣第一初中的蔡校長(cháng),另一個(gè)是專(zhuān)家團隊的武鳳霞。下面分別說(shuō)說(shuō)他們兩人給我的啟發(fā):
蔡校長(cháng):農民出身,長(cháng)垣縣本地人。扎根學(xué)校幾十年,對學(xué)校實(shí)行精細化管理——《立體育人,創(chuàng )新教育》,從“理念育人、課程育人、精神育人、家校育人、課堂育人”等多個(gè)方面進(jìn)行教育。他們的“早教研”扎實(shí)有效;社團活動(dòng)全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。長(cháng)垣一初中的教育教學(xué)改革,使全校師生在學(xué)與教中樂(lè )此不疲,使學(xué)校成為師生共同成長(cháng)的幸福樂(lè )園,真正詮釋了國家課程標準與精神,值得我們學(xué)習。
武鳳霞:江蘇省無(wú)錫市南湖小學(xué)校長(cháng)、省小學(xué)語(yǔ)文特級教師。她的成長(cháng)經(jīng)歷本身就值得每位教師學(xué)習。正如她在報告中所說(shuō),優(yōu)秀教師成長(cháng)的六個(gè)要素:“努力、渴望、學(xué)習、特色、研究”。當一個(gè)人渴望成功就像渴望生存,把成功與生命聯(lián)系在一起,他(她)才能將身體內的潛力全都激發(fā)出來(lái),才能比常人多出幾倍甚至幾十倍的努力,去學(xué)習、去研究教學(xué),才會(huì )有一篇又一篇教學(xué)反思,才能寫(xiě)出與學(xué)生在一起的一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事,才會(huì )有屬于自己的特色!半u蛋只有從內打破才會(huì )孵出小雞,而從外打破只會(huì )是一地蛋泥”。一個(gè)人只有內心的覺(jué)醒,才會(huì )有巨大的潛能發(fā)揮。如果一個(gè)老師僅僅在上班的八個(gè)小時(shí)內,完成了所有工作,八小時(shí)之外去享受生活了,那么,他(她)的小課題研究,教學(xué)反思,大量閱讀什么時(shí)間來(lái)完成?鮮花與掌聲的背后都凝聚著(zhù)汗水和淚水。沒(méi)有哪一份精彩是不勞而獲,沒(méi)有哪一步成長(cháng)是別人代步!
作為校長(cháng),自己要不斷學(xué)習,引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),要努力打造一支優(yōu)秀的教師團隊。如果說(shuō)蔡校長(cháng)是校長(cháng)中的榜樣,那么,武鳳霞不僅是成長(cháng)力教師的榜樣,更是校長(cháng)中的楷模。
“莫道君行早,更有早行人”。永遠不要停止追求的腳步。做校長(cháng),更要努力踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),做一個(gè)有情懷、有擔當、有教育夢(mèng)的人。做校長(cháng),就要像燈,在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐的過(guò)程中,讓自己的光一點(diǎn)點(diǎn)的明亮,照亮著(zhù)一群追夢(mèng)人前行的路。
小學(xué)老師培訓心得體會(huì )15
3月22日下午,在我們學(xué)校會(huì )議室,我們有幸聽(tīng)了二七區教研室張培老師的課題研究講座,通過(guò)本次培訓學(xué)習,我受益匪淺,知道了自己有很多需要學(xué)習的地方。
原來(lái)我總是認為課題研究是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事,是很難得一件事情。搞一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強,組織能力強的團隊,踏踏實(shí)實(shí)干事的人。通過(guò)這次培訓我知道了課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面,選題我們可以從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題,從教育教學(xué)實(shí)際所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題,從先進(jìn)的經(jīng)驗和方法中提出問(wèn)題,從有關(guān)部門(mén)發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項要從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究,一定要不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價(jià)和預測,是課題確定的深化?蒲衼(lái)自教育實(shí)踐,它往往從小處、從細微處著(zhù)眼,科研雖然高深卻并不是一個(gè)我們不能達到的領(lǐng)域。
總之,從今往后,我一定要多學(xué)習與教育相關(guān)的理論知識,不斷提高自身的理論水平,在以后的工作中要多觀(guān)察發(fā)現,勤思考,多反思,多記錄教學(xué)實(shí)際中的典型問(wèn)題,要不斷嘗試新的挑戰,努力讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破。
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