幼兒園執行力培訓心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的幼兒園執行力培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園執行力培訓心得體會(huì )1
所謂“沒(méi)有規矩，不成方圓�！币粋�(gè)追求品牌、樹(shù)立品牌、打造品牌的企業(yè)，如果沒(méi)有執行力，也就意味著(zhù)沒(méi)有競爭力。
通過(guò)學(xué)習“關(guān)于執行力”的文章，使我初步了解“什么是執行力”的內涵，即：對團隊成員而言，要時(shí)刻懷著(zhù)感恩的心態(tài)，服從部門(mén)主管、上級領(lǐng)導，毫無(wú)借口地按時(shí)保證質(zhì)量地完成各項工作。
非常喜歡文章中的“工作不僅要滿(mǎn)足讓客戶(hù)滿(mǎn)意，還要追求讓客戶(hù)感動(dòng)，創(chuàng )造客戶(hù)終身價(jià)值�！边@句話(huà)對我們開(kāi)展工作是一種鞭策，同時(shí)對于我們開(kāi)展工作也是一種促進(jìn)作用。我們的家長(cháng)猶如客戶(hù)，我們工作的方向和目標就是要讓各位家長(cháng)放心和滿(mǎn)意。如何讓家長(cháng)滿(mǎn)意，需要我們真正地用心付出，做好我們自己的本職工作。
這學(xué)期我帶的小四班，是一個(gè)新成立的班級。面對大部分初入幼兒園的孩子，在安撫幼兒分離焦慮的情緒之后，還要想盡各種方法讓幼兒盡快地適應幼兒園的生活，特別是要讓幼兒家長(cháng)感受到“孩子入園之后的進(jìn)步”。通過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間，班上幼兒已經(jīng)適應了幼兒園的學(xué)習與生活，幼兒的生活能力與自理能力也有明顯的改變與提高，這是讓家長(cháng)有目共睹的。幼兒這些點(diǎn)滴的進(jìn)步，都是通過(guò)幼兒自己或在家，或在園的言行表現出來(lái)的，遠遠勝過(guò)我們在家長(cháng)面前使用的表?yè)P話(huà)語(yǔ)。
除了我們的欣慰，更多的是家長(cháng)的欣慰。特別是學(xué)習國學(xué)知識，家長(cháng)反饋給我們的是：“老師我們真的很高興，很謝謝你們。以前我們在家教《弟子規》，她不好好學(xué)，以為是年齡小結果我就放棄了。讓我感到意外的是，她會(huì )把老師教的全都背下來(lái)，而且很流利�！�;“老師，他在家吃完飯會(huì )主動(dòng)把自己的碗拿到廚房，這可是從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的啊，他這段時(shí)間進(jìn)步真的是挺大的�！�;“老師，他在吃水果時(shí)會(huì )把水果拿過(guò)來(lái)讓我和爸爸也吃，我好感動(dòng)啊�！�;“老師，聽(tīng)到你叫他們‘寶貝’時(shí)，我覺(jué)得很親切，因為我們在家也這樣叫�！�;“老師，寶貝說(shuō)要多喝水，這樣可以補充身體的水分，而且要喝溫水，喝冰冰的水會(huì )生病的。以前她在家喝水少的可憐，現在真的不一樣了�！睆募议L(cháng)的反饋中，我聽(tīng)到了家長(cháng)對我們工作的認可與肯定。有些工作，無(wú)需我們用語(yǔ)言大肆宣揚，幼兒一個(gè)小小的舉動(dòng)就證明了我們的良苦用心。只有家長(cháng)對我們的工作認可了，才會(huì )在各項工作中積極配合我們，使我們的班級工作開(kāi)展的更順利和有序。
只要我們縮短“說(shuō)了”和“做了”的距離，把領(lǐng)導分配的各項工作，毫無(wú)借口地時(shí)刻在工作中體現出誠實(shí)、負責和敬業(yè)的精神，堅持做到“象老板一樣投入自己的工作，用老板的標準要求自己;象經(jīng)營(yíng)自己的企業(yè)一樣經(jīng)營(yíng)自己的工作崗位�！�，不斷地提高自己的執行力，解決好執行的問(wèn)題，把執行變?yōu)樽詣?dòng)、自發(fā)、自覺(jué)的行動(dòng)，才能約束我們按時(shí)保證質(zhì)量的完成工作。才會(huì )提高我們的個(gè)人口碑，提高我們的團隊聲譽(yù)，提高我們的品牌效益。
幼兒園執行力培訓心得體會(huì )2
為了提高教師隊伍的凝聚力，打造一支樂(lè )觀(guān)向上、團結協(xié)作、堅韌不拔、富有工作熱情和強烈的責任意識、擔當意識和集體榮譽(yù)感的優(yōu)秀教師團隊，我園于20xx年11月15日中午，由西安小鳥(niǎo)教育團隊對我園全體教職工進(jìn)行了“打造愛(ài)心團隊，成就卓越自我”團隊執行力的培訓。
通過(guò)培訓老師們明白了要創(chuàng )建一個(gè)好的團隊，一定要有統一的目標，統一的思想和統一的行動(dòng)。在工作中大家朝著(zhù)同一個(gè)目標,勁往一處使，才能充分發(fā)揮團隊的力量。
我們只有把結果放在第一位了，那么我們在工作中才能沖著(zhù)結果這個(gè)終極目標去努力，當我們在工作中遇到困難和阻礙的時(shí)候，我們才能努力去想辦法解決，去得到我們想要的結果，而不是把精力放在工作的過(guò)程上。
只有我們所有的團隊成員共同努力，一起學(xué)習，一起成長(cháng)，在工作中相互幫助，相互協(xié)作，這樣我們團隊的執行力才會(huì )提高，我們的團隊才能成為一個(gè)優(yōu)秀的團隊。只要我們整個(gè)團隊，團結一致，那么我們一定會(huì )，所向披靡，戰無(wú)不勝!
幼兒園執行力培訓心得體會(huì )3
學(xué)校為了提高教師們的團結協(xié)作工作精神，特邀請了香港深圳教育集團“學(xué)校西點(diǎn)執行力”鄧成偉教授到我校進(jìn)行執行力培訓。在沒(méi)有接受培訓之前，學(xué)校董事長(cháng)就經(jīng)常在會(huì )議上強調了領(lǐng)導及教師們對工作對事情所出現的問(wèn)題的執行力度，那么通過(guò)本次培訓學(xué)習，讓我受益匪淺，感觸良多。特別是讓我明白了做一個(gè)有執行力的人對一所學(xué)校的發(fā)展和教職員工個(gè)人職業(yè)化的成長(cháng)的重要性。一句話(huà)概括即為：要做學(xué)校的資產(chǎn)型人力資源，不要做學(xué)校的負債型人力資源。
執行力的定義很簡(jiǎn)單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。執行并等于做，而是做對，做好，在完成任務(wù)的基礎上，追求更高層次的結果，在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后，領(lǐng)導、老師們將是以著(zhù)一種怎樣的態(tài)度去解決問(wèn)題，如果說(shuō)是怠慢的態(tài)度去執行，那么問(wèn)題仍然存在，不僅存在，而且還在蔓延，最后即使解決，也是執行力的不到位，而是在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后，大家是如何看待問(wèn)題，并有效的去解決問(wèn)題，每個(gè)教職員工必須具備有憂(yōu)患意識，要做到在問(wèn)題沒(méi)發(fā)生前，已被有效控制，當做到這樣的時(shí)候，學(xué)校的問(wèn)題就隨之而減少，教育教學(xué)質(zhì)量也必會(huì )隨之不斷提高，就如鄧成偉教授所說(shuō)的“只有學(xué)校的目標實(shí)現了，個(gè)人的目標才會(huì )隨之實(shí)現”而個(gè)人執行力是指每一單個(gè)的人把上級的命令和想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結果，沒(méi)有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。團隊執行力是指一個(gè)團隊把戰略決策持續轉化成結果的滿(mǎn)意度、精確度、速度，它是一項系統工程，表現出來(lái)的就是整個(gè)團隊的戰斗力、競爭力和凝聚力。 一個(gè)優(yōu)秀的教職員工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問(wèn)題，從而出色完成任務(wù)。要提升執行力，就必須學(xué)會(huì )在遇到阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問(wèn)題的方法。
這是執行力最簡(jiǎn)單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡(jiǎn)單的執行力，卻是很多個(gè)人、團隊，所欠缺或者說(shuō)是不完備的。在工作當中一旦出現了問(wèn)題，喜歡用理由，用借口來(lái)掩飾自己的錯誤，推卸自己的'責任，不敢擔當，一個(gè)看似合理的“解釋”其實(shí)在它的背后隱藏的是人天性中的懶惰和不負責任，在事實(shí)面前沒(méi)有任何理由可以被允許用于掩飾自己的失誤，解釋只是為了推卸責任而強加于事實(shí)的借口，而借口除了造成工作質(zhì)量低下，我們的教學(xué)管理質(zhì)量，生源的發(fā)展，必定受到影響。從事教育工作，不僅能桃李滿(mǎn)天下，而更為可觀(guān)的是能讓我們在工作當中獲取新知識，學(xué)習管理。因此作為學(xué)校的一份子，我們要樹(shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，提高工作效率，強化執行力，實(shí)現學(xué)校發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的雙贏(yíng)。
幼兒園執行力培訓心得體會(huì )4
上周周日上午組織全體教師學(xué)習了來(lái)自張老師，關(guān)于“西點(diǎn)執行力”的講座，在會(huì )上他針對企業(yè)管理過(guò)程中的領(lǐng)導力、執行力、團隊建設、學(xué)習力、職業(yè)化等五個(gè)方面進(jìn)行了精彩生動(dòng)的演講，借鑒美國軍事學(xué)院又稱(chēng)西點(diǎn)軍校的校訓“責任、榮譽(yù)、國家”等模式嚴格要求我們，并以友好互動(dòng)的形式深化理解，大家的參與積極性極高，整個(gè)培訓會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈，掌聲不斷。聽(tīng)后大家想法也挺多。關(guān)于“執行力”也算有點(diǎn)自己的想法和見(jiàn)解，寫(xiě)出來(lái)大家可以一起探討一下。
張老師的講座非常生動(dòng)幽默，對“執行力”的定義非常簡(jiǎn)練：執行是把目標變成結果的行動(dòng)，按質(zhì)按量按時(shí)的完成自己的工作。雖然聽(tīng)起來(lái)很深刻，但這就是執行力的根本，在其位必謀其事，很多事聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻未必。按質(zhì)、按量、按時(shí)，是完成事務(wù)的三大要素，缺一不可，缺其一則事不成。其實(shí)要貫徹執行上述要求并非簡(jiǎn)單，只要各司其職，企每個(gè)個(gè)人都能做好自己的事也就可以。企業(yè)是每個(gè)員工構成，大家在企業(yè)中扮演自己的角色，承擔自己的責任，都是環(huán)環(huán)相扣從最高領(lǐng)導到基層員工，只有都做好自己的事，貫徹執行，集體才會(huì )有更好的發(fā)展。
執行力是個(gè)人 “執行并完成任務(wù)”的能力，對于企業(yè)中不同的人要完成不同的任務(wù)需要不同的具體能力，我認為個(gè)人執行力嚴格說(shuō)來(lái)它包含了戰略分解力、時(shí)間規劃力、標準設定力、崗位行動(dòng)力、過(guò)程控制力與結果評估力，是一種合成力，這六種“力”實(shí)際上是六種職業(yè)執行技能，對于企業(yè)中不同位置的個(gè)體所需要的技能需求并不完全一致。如果從管理的角度出發(fā)考慮執行力的問(wèn)題，就應當把自己放在一個(gè)合適的位置上，那就是你自己不去做的前提下如何讓別人去做。
其實(shí)“執行力”還包括一個(gè)“企業(yè)執行力”，關(guān)于這點(diǎn)吳老師只是稍微帶過(guò)，講了幾個(gè)“萬(wàn)科、蒙�！钡鹊睦�。企業(yè)執行力對個(gè)人來(lái)說(shuō)是總的方向，一旦方向錯了，個(gè)人做的再好也只是增加更多的損失。一個(gè)企業(yè)的成功與否，也未必全是執行力的問(wèn)題，只是加強對“執行力”的貫徹力度，對于企業(yè)的發(fā)展和管理是肯定有利的。
如何加強“執行力”，張老師講到執行力的標準是“結果”。態(tài)度、職責、任務(wù)不等于結果。我認為在中國的企業(yè)的執行力不好是有三大原因造成的，主要是“文化、制度、團隊”。企業(yè)要成功必須要有強有執行力的優(yōu)秀團隊。當然從文化角度看，個(gè)人在團隊活動(dòng)中具有明顯的個(gè)人價(jià)值取向，個(gè)人覺(jué)得這個(gè)原因比較根深蒂固，很難去改變。制度方面，主要碰的問(wèn)題是：有章不依、無(wú)章可詢(xún)、多頭管理和非人性化，這點(diǎn)可以改變的方向比較明確。主要是簡(jiǎn)化制度，抓住主要矛盾，加強執行力度。至于人員方面，隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展對人員的管理會(huì )是企業(yè)正常運營(yíng)的根本，如果企業(yè)發(fā)展太快而人力資源跟不上對企業(yè)發(fā)展是個(gè)很大的羈絆，加強對員工知識和技能的培訓，加強其對職業(yè)的認識，健全職業(yè)修養是很重要的。
執行力的方向，每個(gè)人立場(chǎng)不同，不同的立場(chǎng)看待問(wèn)題自然也不同，但不管是高層領(lǐng)導還是基層員工有一點(diǎn)是相同的，我們都是企業(yè)的一份子，我們的所作所為應當是站在企業(yè)的根本利益，有益于企業(yè)未來(lái)發(fā)展的立場(chǎng)之上的。不管怎么說(shuō)，公司發(fā)展好了，個(gè)人自然也會(huì )得益，個(gè)人利益同企業(yè)的根本利益是相輔相成的。
有句話(huà)老說(shuō)，“天下無(wú)不成之事，各守乃業(yè)，則業(yè)無(wú)不成”。只要人人都有一顆良好的心態(tài)，做好自己的事，每件事都站在集體根本的立場(chǎng)上出發(fā)，企業(yè)中的每個(gè)環(huán)節都團結協(xié)作，上下一心，和諧發(fā)展，相信我們學(xué)校必會(huì )茁壯成長(cháng)，會(huì )走向更好。這才是真正的執行力結果!
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