精選學(xué)習培訓心得體會(huì )范文十篇
有了一些收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習培訓心得體會(huì )10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇1
9月25—26日，“xx市小學(xué)數學(xué)四、六年級新教材培訓活動(dòng)”在xx市xx小學(xué)隆重舉行。本次培訓旨在進(jìn)一步貫徹落實(shí)20xx版新《課程標準》的精神，用好人教版課標教材，實(shí)現市教育局提出的“教好教會(huì )、學(xué)好學(xué)會(huì )”的育人目標。人民教育出版社專(zhuān)家王佩霞老師，xx市教研室xx副主任，區教育局馬xx副局長(cháng)以及各區縣教研員、數學(xué)骨干教師近400人出席了本次活動(dòng)。
我有幸參加這次培訓，這套教材也是比較早接觸到這套教材的。我也閱讀了《數學(xué)課程標準》，從中感覺(jué)到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺(jué)在很多方面都做了改進(jìn)。例如，更注重數學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強調不同的學(xué)生學(xué)習不同的數學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒(méi)底�？墒�，聽(tīng)了領(lǐng)導和老師們的講座后，我頓時(shí)覺(jué)得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數學(xué)課程標準》給我們談自己的體會(huì )，還結合四年級的實(shí)際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。
下面就是自己學(xué)習之后的一些膚淺的認識和體會(huì )：
一、注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展
教材的設計更注重面向全體學(xué)生，培養學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì )造成，每個(gè)人對知識的理解和
接受有差異，表現出學(xué)習的效果不盡相同。這種現象是切實(shí)存在的，而教師應充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的.數學(xué)，不同的人在數學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
二、形式和內容更加多樣化
新教材更注重多樣性。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過(guò)分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過(guò)程，承認答案的不性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結果不是的，學(xué)生更多的結合生活實(shí)際解題，使學(xué)習呈現一種多元化的形式。
三、數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連
數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì )中，是無(wú)處不在的，有著(zhù)非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話(huà)故事，教材中充滿(mǎn)著(zhù)鮮艷的圖畫(huà)，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
四、數學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，傳統教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習，使學(xué)生自主學(xué)習可以自學(xué)的內容。
我相信，通過(guò)這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇2
我在護理部安排下參加了護士長(cháng)培訓班，近一周的學(xué)習使我受益匪淺，我真正體會(huì )到作為一名護士長(cháng)，要不斷地學(xué)習新的專(zhuān)業(yè)知識和科學(xué)的管理方式，同時(shí)還要具備卓越的協(xié)調溝通能力，嚴格果斷的執行力，這樣才能真正地做好科室的護理管理工作；通過(guò)這次學(xué)習，也讓我的工作思路更加清晰明確，現總結如下：
1、護士長(cháng)承擔著(zhù)多種角色，要做個(gè)合格的護士長(cháng)就要扮演好自己的角色，不僅要具有較高的業(yè)務(wù)能力和綜合能力，還要具備管理才能，通過(guò)這次學(xué)習讓我工作思路豁然開(kāi)朗，管理是一門(mén)藝術(shù)，管理最好的法則就是加法原則，用正確的人員，去做正確的事情，努力把事情做好，努力把事情做正確！
2、協(xié)調溝通，果斷執行，合理利用人力資源，做到人盡其才，物盡其用，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛在優(yōu)勢，建立健全績(jì)效考核分配制度，利用激勵機制調動(dòng)全科護士的工作積極性。同時(shí)增強學(xué)習氛圍，營(yíng)造一個(gè)積極向上、團結協(xié)作的護理團隊，做到人人有責任，事事有人管。
3、安全管理是護理管理的重點(diǎn)，過(guò)程控制則是管理中的難點(diǎn)。醫院制定了很多規章制度、流程、預案、技術(shù)操作標準，但為什么在科室管理中還會(huì )出現漏洞？這就是因為雖然有規章、制度，但人是有差異的，有的人執行起來(lái)就會(huì )出現偏差，這就需要監控。當出現問(wèn)題時(shí)，護士長(cháng)不是先批評犯錯的'護士，而是要查看我們的操作環(huán)節哪一步出現了漏洞，盡快完善修改，加強這方面的管理，并引以為戒，避免同樣錯誤再次出現，這才是護理安全管理的最終目標。
4、加深了對優(yōu)質(zhì)護理的理解，我們每天要面對各種各樣的患者及家屬，要為其提供服務(wù)。這就要求我們要換位思考，要尊重病人的隱私，要盡可能滿(mǎn)足病人要求。
5、工作中嚴抓質(zhì)量，注重細節，不斷學(xué)習，提高自己的管理技巧，總結經(jīng)驗，開(kāi)拓創(chuàng )新。
最后，感謝護理部給我這次學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)學(xué)習使我進(jìn)一步認識了自己的工作性質(zhì)，明確了自己所承擔的責任和義務(wù)，我堅信只要自己盡心、盡力、盡自己的本分腳踏實(shí)地的做好每一項工作，不斷發(fā)揮潛力、開(kāi)拓思路、善于組織、敢于管理、善于計劃、敢于指揮就能夠做一名優(yōu)秀的護士長(cháng)。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇3
20xx年2月21日。中央教育科學(xué)院“思維潛能訓練及器具應用”的培訓在我校舉行，很開(kāi)心我又能以一名學(xué)生的身份來(lái)學(xué)習未知，于老師重點(diǎn)講解思維器具的逆向開(kāi)發(fā)，化難為簡(jiǎn)、打破常規是“玩轉”器具的基本思路。楊老師耐心講解課堂中教育知識，讓我在課堂教學(xué)的理論學(xué)習上又有了新的認識。
我認為數學(xué)思維能力是數學(xué)能力的核心,是運用數學(xué)知識分析和解決問(wèn)題能力的前提。數學(xué)思維能力的形成需要一個(gè)過(guò)程，最起碼來(lái)說(shuō)是離不開(kāi)一節節數學(xué)課的訓練的。我想只有培養孩子創(chuàng )新獨立能力才能有更多的創(chuàng )意思維，那么必須做到：
一、獨立思考。接觸到具體問(wèn)題的時(shí)候，首先要自己獨立自主的思考判斷，這個(gè)問(wèn)題中已經(jīng)給出的條件是什么，要干什么？需要用到哪些知識，怎么來(lái)解決比較合理等等進(jìn)行必要的思維判斷，然后進(jìn)行。當自己獨立自主的思維判斷后依然有困難，可以請教老師，或跟同學(xué)進(jìn)行研究來(lái)解決。在這樣的過(guò)程中，自己的思維力會(huì )得到訓練和提高。
二、學(xué)會(huì )學(xué)習。在學(xué)習中，我們要利用好教師為我們學(xué)習創(chuàng )設的有利于質(zhì)疑、探究的情境，在獨立學(xué)習的基礎上合作，我們學(xué)生要主動(dòng)參與、樂(lè )于探索、勤于動(dòng)手、學(xué)思結合，把抽象的知識具體化、形象化，從中感受認識、理解、掌握知識，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高思維能力。
三、打破常規，逆向思維。
思維器具貼近生活，注重過(guò)程；發(fā)展思維，引導探索；加強實(shí)踐，促進(jìn)交流。體現思維規律；引導積極探索；通過(guò) “ 觀(guān)察、實(shí)驗、比較、歸納、猜想、推理、反思 ” 等活動(dòng)，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高思維能力，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。器具的編排有助于提高我們學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，有助于明白教材的.整體思路，從而提高我們學(xué)生數學(xué)思維能力。
四、激發(fā)課堂學(xué)習中的創(chuàng )新思維
課堂教學(xué)中不僅會(huì )培養我們學(xué)生分析和綜合、抽象和概括的能力，還會(huì )培養我們學(xué)生從另一個(gè)角度或幾個(gè)角度看問(wèn)題的能力，即培養我們思維的靈活性和創(chuàng )造性。但是對于我們七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)只要嘗試是前所未有的，對自己發(fā)展是有價(jià)值的，就是一種創(chuàng )新，這種思維就是創(chuàng )新思維。我們學(xué)生的創(chuàng )新不同于科學(xué)家、藝術(shù)家的創(chuàng )造發(fā)明，創(chuàng )造出新的“產(chǎn)品”，多數情況下我們學(xué)生的創(chuàng )新是解決問(wèn)題時(shí)想出了其它辦法和策略。在課堂上，要注意老師創(chuàng )設的情景，在老師的引導和激勵下，激發(fā)自己的潛能和思維，大膽設想，主動(dòng)探索，積極提出自己的新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新方法。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇4
在歷史課改的嘗試與實(shí)踐中，我切實(shí)感受到我與學(xué)生都在不由自主地發(fā)生著(zhù)微妙的變化：從講堂到學(xué)堂的空間轉變;從灌輸到探究的教學(xué)方法的轉變;從接受到合作的師生關(guān)系的轉變。這種變化是是微妙的，更是欣喜的。
一、教師從過(guò)去的講授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的幫助者和合作者。教師如何更好的成為學(xué)生的學(xué)習的幫助者和合作者呢?
1、信任學(xué)生，他們就會(huì )帶給你驚喜�；仡櫸乙酝慕虒W(xué)，為什么我會(huì )在課堂上當主角?為什么學(xué)生沒(méi)有真正成為學(xué)習的主人?是因為我的不信任。信任他們，相信他們有能力自主地學(xué)習、思考和分析。課改以后，我開(kāi)始試著(zhù)信任他們，他們回報給我一份驚喜。
例如在講第一課《中國遠古人類(lèi)》這節課時(shí)，我按照以往常規的教學(xué)方式很快完成了教學(xué)任務(wù)。還有十分鐘，干什么呢?課后作業(yè) “想象并描述北京人的一天是怎樣度過(guò)的?”。我想就讓學(xué)生寫(xiě)篇想象作文吧!現在的學(xué)生最不愛(ài)寫(xiě)作文，我無(wú)法相信他們在這十分鐘會(huì )寫(xiě)出這樣一篇文章，也不相信他們能寫(xiě)出什么來(lái)。為了調動(dòng)他們的熱情，我將題目改為“一個(gè)北京人的一天”。五分鐘過(guò)去后，一個(gè)學(xué)生舉手了——“我寫(xiě)完了�！敝蟛粩嗟赜腥伺e手表示完成。到下課時(shí)，全班絕大多數完成了作文，而收上來(lái)的'作品，令我格外驚喜。很多學(xué)生的文章新穎、非常富有想象力。這一節課學(xué)生們的杰作，令我對他們刮目相看，它也鼓勵我再大膽些，放手讓學(xué)生表現自己。
2、教師在課堂中做一個(gè)組織者、引導者、促進(jìn)者。要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作。
首先要精心備課、備學(xué)生。教師要認真挖掘教材，精心設計每一個(gè)探究性的問(wèn)題，設計每一個(gè)環(huán)節，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要讓歷史課堂充滿(mǎn)-，充滿(mǎn)生機。要了解學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中新的問(wèn)題，既要做好可以預測的應對準備，也要想好不可預測的應對方法。
其次關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習過(guò)程，教學(xué)中，教師要真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據他們的學(xué)習情況，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，而不是機械地執行課前的課程設計。同時(shí)，還應特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習差異，通過(guò)不斷調整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。捕捉、放大學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的閃光點(diǎn)。例如在學(xué)習《三國鼎立》一課時(shí)，我讓學(xué)生自主學(xué)習、小組討論時(shí)，就有同學(xué)根據平時(shí)所看電視劇《三國演義》提出：“諸葛亮那么傻，他為什么不自己當皇帝，他當皇帝說(shuō)不定能統一天下�！钡膯�(wèn)題，雖然不盡科學(xué)合理，但課堂是允許學(xué)生出錯的地方，我們應該鼓勵學(xué)生提出了自己感到困惑的問(wèn)題，因勢利導組織學(xué)生討論，甚至辯論，最終達到“釋疑、解惑”的作用。面對學(xué)生有別于他人的探究方式，我們要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞，讓學(xué)生深入思考，順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和強烈的求知欲�！芭d趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的智力潛能，學(xué)起來(lái)也就覺(jué)得輕松愉悅。歷史教師要充分開(kāi)發(fā)課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動(dòng)性，變抽象為形象，變無(wú)趣為有趣，使課堂對學(xué)生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂(lè )。
具體說(shuō)來(lái)，我一般從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：①設計引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。如在學(xué)習《明朝和清朝前期的小說(shuō)和藝術(shù)》課時(shí)，我先播放四大名著(zhù)電視劇的主題曲片段，創(chuàng )設情境，很多同學(xué)也跟著(zhù)大聲唱，樂(lè )曲將學(xué)生的每一個(gè)思維細胞調動(dòng)起來(lái)，我再因勢利導，隨即提問(wèn)：你知道這是哪四部電視劇的主題曲嗎?對我國的四大名著(zhù)你又知道哪些呢?學(xué)生會(huì )很快進(jìn)入到學(xué)習佳境�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”。每堂課的開(kāi)始是激發(fā)學(xué)生學(xué)習該堂課興趣的十分重要的環(huán)節。②創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維的積極性。例如，在教學(xué)實(shí)踐講到商鞅變法，我作了如下設問(wèn)：如果你是秦孝公、舊貴族、老百姓，你分別會(huì )對變法抱什么態(tài)度?為什么?讓學(xué)生分角色扮演陳述不同人物的觀(guān)點(diǎn)。講張騫出使西域讓學(xué)生思考：現代史學(xué)家剪伯贊這樣評價(jià)張騫：“他是一個(gè)冒險家，又是一個(gè)外交家，同時(shí)又是一位戰將，真可謂中國史上出類(lèi)拔萃的人物也�！蹦闶沁@樣認為嗎?請結合本課內容加以闡述。這些問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思維碰撞，把學(xué)生的探索、發(fā)現引向深入。
二、新課程改中學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人，他們更愿意上歷史課了
1、比如歷史探究活動(dòng)課，是學(xué)生們活動(dòng)的天地，他們仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，紛紛將自己最好的作品展現給大家。當得到老師的鼓勵時(shí)，別提有多高興了，常常是下了課，學(xué)生們還圍著(zhù)老師問(wèn)這問(wèn)那，意猶未盡。他們開(kāi)始成為學(xué)習的主人，由原來(lái)被動(dòng)接受式的學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)探究式的學(xué)習。
2、學(xué)生的學(xué)習方式開(kāi)始轉變，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)了，變得大膽了。例如我在《宋代的社會(huì )生活中》一課時(shí)，設計了“假設在東京有一個(gè)六人家，夏日晚飯后，他們一般會(huì )做些什么呢?”的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們六人小組便討論開(kāi)了，確定主題、分配角色，各組同學(xué)爭先恐后上臺表演。有下棋的、看戲的、喝茶的、閑聊的，還有請鄰居共享美食的，一時(shí)間課堂氣氛達到了一個(gè)高潮。同學(xué)在課堂學(xué)習過(guò)程中能這么大膽主動(dòng)，這是過(guò)去不可想象的。
3、課堂活起來(lái)了，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)了。沒(méi)有了“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式，課堂教學(xué)已從過(guò)去的注重老師教，轉到了注重學(xué)生學(xué)。師生互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)成為課堂活動(dòng)的主旋律。教學(xué)中我經(jīng)常會(huì )留給學(xué)生一定的空間讓他們去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，合作探究，解決問(wèn)題。同學(xué)們積極參與課堂討論，學(xué)習熱情高漲，使學(xué)習成為充滿(mǎn)樂(lè )趣的事。
4、愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，愛(ài)是最美的教育。隨堂潛入課，潤心細無(wú)聲。教學(xué)中我盡量使用鼓勵性、發(fā)展性、啟發(fā)性的語(yǔ)言。幫助學(xué)生樹(shù)立自信自尊，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生最佳學(xué)習心態(tài)，積極主動(dòng)參與學(xué)習，并在學(xué)習中實(shí)現自我調控。例如：面對初一學(xué)生手忙腳亂不會(huì )學(xué)習歷史的狀態(tài)時(shí)，我引用印度詩(shī)人的：“播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng);播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習慣;播種一個(gè)習慣，收獲一個(gè)性格;播種一個(gè)性格，收獲一種命運�！钡慕逃幝稍�(shī)，與他們進(jìn)行動(dòng)之以情、曉之以理的談心對話(huà)，并介紹一些學(xué)習歷史課的基本方法。培養他們的自信，使全班學(xué)生信心倍增、精神振奮地投入到學(xué)習之中，并取得了較好的成績(jì)。
在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過(guò)的危機感和緊迫感，覺(jué)得自己要學(xué)習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著(zhù)準備下一課的內容，有時(shí)為了一個(gè)探索性的問(wèn)題的設計而絞盡腦汗，還總覺(jué)得不盡如人意，總覺(jué)得自己知識太貧乏，迫切地需要去學(xué)習、去充實(shí)自己�？释私飧嗾n改的知識，渴望指導，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題也很多，怎樣設計好每一個(gè)教案，上好每一堂課?怎樣處理好教材?設計什么樣的探究問(wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生們積極的情感，有利于他們的終身發(fā)展?這的確需要我們堅持實(shí)踐，堅持學(xué)習，不斷解決遇到的困惑。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇5
從網(wǎng)上看到“三生教育”，通過(guò)學(xué)習，作為一名教師，讓我懂得了“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。讓每一位教育工作者和學(xué)生“認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命、關(guān)心自己和家人�！币捕昧恕叭逃币�(zhù)眼于學(xué)生的健康成長(cháng)、成人、成才，著(zhù)力開(kāi)啟學(xué)生心智、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平、培養學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心和責任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。
如今，許多學(xué)生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛(ài)，尊重與珍惜，生命是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)悲喜交加的過(guò)程，它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人經(jīng)受不了打擊，承受不了它的負重，從而放棄了脆弱的生命。其實(shí)，面對生命，我們要不屈服、不放棄;面對災害，要堅強勇敢，團結互助;在困難和挫折中，要磨礪生命的意志，展現生命的意識，展現生命的.光輝。
在學(xué)習過(guò)程中，我們開(kāi)展了“三生教育”手抄報，在班級中展示，讓學(xué)生對“三生教育”認識得更全面，更深入。同時(shí)，在上語(yǔ)文課時(shí)，我也把“三生教育”貫穿到教學(xué)中。如，在上《傷仲永》一課時(shí)，講以了人要會(huì )學(xué)習、會(huì )生存。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平有了提高，對待學(xué)習態(tài)度也不同了，家長(cháng)和學(xué)生都不重視后天的教育，不懂如何生存。其實(shí)，學(xué)習就是為了生存，學(xué)無(wú)止境，這就詮釋了世間的舊事物，總是不斷的被新的被新事物所代替，因此要懂得后天的教育。
生命需要彼此尊重，人類(lèi)來(lái)自大自然，是大自然進(jìn)化的結果。我們的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都離不開(kāi)大自然。在上《斑羚飛渡》一課時(shí)，讓學(xué)生從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚，被人類(lèi)逼上了傷心崖，面臨種群滅絕的時(shí)候，做出了令人震驚的飛躍。人類(lèi)為了私利，不惜破壞生態(tài)，肆意亂殺，作為人類(lèi)一份子，在震驚的同時(shí)，你不能想到什么，從而引出思考：我們該如何對待生命、生存。從而教育學(xué)生，我們對大自然要抱有感激之情，人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì )和諧相處，相互依存，建設一個(gè)生態(tài)環(huán)境。
總之，通過(guò)深入學(xué)習“三生教育”，有利于讓學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、珍視生命、善待生命;懂得如何生存，保護環(huán)境，提高各種能力;也有利于在生活過(guò)程中，獲得生活體驗。只有通過(guò)“三生教育”，才能正確引導學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )生存，享受生活。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)再次分章節對職業(yè)化管理學(xué)習。讓我對平常的細節和方法有了更深刻的理解，之前對職業(yè)化已經(jīng)有一定的認識和理解，系統的講述了關(guān)于職業(yè)化的理念，加深了對職業(yè)化的理解。以下是我在這段時(shí)間學(xué)習職業(yè)化培訓心得體會(huì )。
人在職場(chǎng)中應該有特定的思考力。這種特定的思考力主要有兩種：一個(gè)是目的意識，一個(gè)是問(wèn)題意識。當今社會(huì )是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，你掌握的資源永遠不可能是完整的，你今天做的判斷永遠不可能和別人的狀況是一樣的，這時(shí)候你是否具備了足夠的風(fēng)險應變意識就顯得非常重要。
一個(gè)職業(yè)人應該具備的基本意識首先是客戶(hù)意識，老板、同事或下屬都是你的客戶(hù)。你必須敬客戶(hù)、敬老板、敬同事、敬下屬。因為只有這種尊敬，才會(huì )使別人給你帶來(lái)利益。其次職業(yè)人一定要有經(jīng)營(yíng)意識，用最小的投入得到最大的產(chǎn)出。
現在太多的企業(yè)看不到它的生產(chǎn)工具，只看到人。企業(yè)的財富都在員工的腦子里，因此知識管理變得迫在眉睫。很多企業(yè)在推行知識管理，作為一個(gè)職業(yè)人，該如何適應這樣的環(huán)境呢？你需要建立自己的個(gè)人知識管理系統。如何去記錄、儲存及分享你的知識，在整個(gè)職場(chǎng)里有一個(gè)非常重要的觀(guān)念——職業(yè)道德。讓我們重新思考職業(yè)道德對一個(gè)職業(yè)人士一生的發(fā)展是多么的重要！
職業(yè)化最大的變化應該是頭腦職業(yè)化，所以本課程用了非常大的篇幅談了一個(gè)概念——職業(yè)信念。職業(yè)信念篇的核心的問(wèn)題是如何打開(kāi)你的命運之門(mén)。
真正成功的人士是能夠把握自己命運的人。人在走出校門(mén)前所有的生活取決于父母；在剛開(kāi)始工作時(shí)，自己還不具備駕馭工作的能力，更多的時(shí)候是靠主管的指導來(lái)完成工作；當個(gè)人的能力、身心完善的時(shí)候，已經(jīng)能夠對自己的人生及職責負責，就變成了一個(gè)獨立的人；成為獨立的人之后會(huì )進(jìn)一步渴望成功。這個(gè)時(shí)代不存在個(gè)人英雄，只有懂得合作才有可能發(fā)展、有可能成功。這就是互賴(lài)成功，也就是說(shuō)從個(gè)人的成功到人際的成功。
良好的習慣是職業(yè)化培訓心得體會(huì )中新提出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)，很有道理，行為養成習慣，實(shí)際上是從行為上要求我們做到職業(yè)。即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，做合適的事。使員工在知識、技能、觀(guān)念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規范和標準。職業(yè)化具體包括：職業(yè)化素養（含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)心態(tài)）；職業(yè)化行為規范（職業(yè)化思想、職業(yè)化語(yǔ)言、職業(yè)化動(dòng)作）；職業(yè)化技能（時(shí)間管理、項目管理能力）。我覺(jué)得說(shuō)的很全面，很贊同。
職業(yè)人對自己的認知，我們在為誰(shuí)工作？大部分人會(huì )認為我們是在為老板或者上司工作，這也是一個(gè)誤區。很多人了用這種觀(guān)點(diǎn)來(lái)指導自己的工作，甚至來(lái)規劃自己的職業(yè)生涯，因此工作時(shí)不積極努力，做一天和尚撞一天鐘，反正企業(yè)是老板的`，豈不知這樣是在浪費自己的職業(yè)壽命和得到更大提升的機會(huì )，是一種非常短視的思想。久而久之，自己的責任心也將大大降低，甚至麻木，當一個(gè)人沒(méi)有責任心的時(shí)候，也就是他失業(yè)的時(shí)候。
在很多方面做的還不夠。在職業(yè)化素養、職業(yè)化行為規范、職業(yè)化技能上均還需要不斷地加強。特別是在職業(yè)道德、職業(yè)心態(tài)、責任意識等方面幫助他們建立起個(gè)人應具備的職業(yè)化素養。并通過(guò)對公司制度的貫徹和日常的工作態(tài)度、紀律的考評，來(lái)幫助員工建立起適合我們企業(yè)文化的職業(yè)化行為規范，使每個(gè)員工形成統一的行為規范。同時(shí)在不斷的職業(yè)技能培訓幫助他們在職業(yè)技能上不斷提高，增強自信心，提高工作效率。
完善自我與團隊協(xié)作。一滴水只有融入大海，才能成就偉大！作為正和的一名職業(yè)管理人首先要為員工樹(shù)立榜樣，要不斷修煉自己的職業(yè)心態(tài)，塑造良好的外在職業(yè)形象，磨練本職崗位的職業(yè)技能。只有以身作則、率先垂范、身先士卒和你的團隊一起用行動(dòng)，才具有說(shuō)服力和影響力。在執行制度時(shí)，凡是要求員工做到的，自己就應該率先做到，這樣才能得到員工的信任和擁戴，才能打造的我們的優(yōu)秀團隊。以上是我這次職業(yè)化培訓心得體會(huì )，同時(shí)也認識到了自己在職業(yè)化上的一些欠缺，個(gè)人的職業(yè)化上也還需不斷地學(xué)習和提升。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇7
進(jìn)入新單位開(kāi)一年了，在前段時(shí)間陸陸續續接受了很多培訓，很高興有機會(huì )能夠在這里和大家交流培訓的心得體會(huì )。
為了讓我們新進(jìn)員工更快的適應工作，融入單位組織，單位自4月起安排了數次培訓學(xué)習活動(dòng)，從如何快速適應新工作到成為一位優(yōu)秀卓越的人。我從中學(xué)習體會(huì )到了很多東西，下面我就具體說(shuō)一下。
第一次是觀(guān)看艾莫老師的演講,從中我了解到新員工應該盡快實(shí)現角色轉變、找準個(gè)人定位、融入新的環(huán)境，從學(xué)校到社會(huì )是一個(gè)大的轉變，在這個(gè)過(guò)程中我們難免會(huì )有不適，但是這不能成為我們逃避的借口。今天我們坐這里，我們就應該明白，我們的身份不再是學(xué)生，而是一名單位職員，我們就應該改變作為一名學(xué)生自由散漫，熟悉單位的各項規章制度、加強紀律性，以此來(lái)嚴格要求自己，來(lái)找準自己在公司中的定位、盡快融入公司這個(gè)大家庭。作為新員工，我們多的`是理論知識、少的是實(shí)踐經(jīng)驗。因此，在新的工作崗位上，我們要有一切從零開(kāi)始的勇氣和決心，時(shí)刻保持謙虛謹慎的精神、虛心向公司的前輩學(xué)習;要善于從小事做起，通過(guò)小事鍛煉能力、積累經(jīng)驗、實(shí)現成長(cháng)。未來(lái)的工作也許會(huì )千頭萬(wàn)緒，甚至會(huì )遇到這樣或那樣的困難，但是我相信有單位各級領(lǐng)導的關(guān)懷和正確領(lǐng)導，有單位各位前輩的悉心幫助，有我們自己的不懈努力，任何困難都會(huì )被克服。接下來(lái)我們有陸續聽(tīng)力幾次講座，也從中有許多心得體會(huì )。學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事。作為踏入崗位的新員工，我們沒(méi)有多少的工作經(jīng)驗，應該多虛心向別人請教。每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，單位的任何員工都可以成為我們的老師。只要我們有虛心學(xué)習的態(tài)度，就可以從他們那兒學(xué)到很多不曾接觸過(guò)的知識。而這些知識對自己以后的工作和發(fā)展必定會(huì )起到積極的作用。到了工作上，我們就要表現出我們高調、積極的一面，對于自己該做的應該毫不猶豫地承擔責任。要有扎實(shí)認真的工作態(tài)度�！皯B(tài)度決定一切”。一個(gè)人能否成功，很多時(shí)候在于是否有扎實(shí)認真的態(tài)度，而能力卻可能是次要的。同時(shí)注意工作中的細節�；叵胍幌乱恢艿呐嘤�，所講到的很多內容都是非常細微的東西。但是這些細節卻往往是最為關(guān)鍵的，極有可能起到?jīng)Q定性的作用。一個(gè)人的性格很多時(shí)候都是通過(guò)細節表現出來(lái)的。
總而言之，我覺(jué)得公司這次為我們新員工舉行的職前教育對我個(gè)人收獲是特別大的。它不僅僅讓我提升了自身素養，加強了自我認識，開(kāi)闊了自身眼界，更重要的是，給了我以后努力工作的信心，讓我看到了自己以后的光明前途。在日后的工作生活中，我一定會(huì )盡自己最大的努力做一個(gè)出色的員工。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇8
我很榮幸參加了微企20xx年第十二期的syb創(chuàng )業(yè)培訓，我們共有80名有著(zhù)創(chuàng )業(yè)愿望的學(xué)員參加了本次培訓。對于我們每位有夢(mèng)想創(chuàng )業(yè)的青年，現在要面對的不僅僅是學(xué)習的壓力，更要面對社會(huì )環(huán)境對我們實(shí)現夢(mèng)想的巨大考驗。此次培訓當中的很多人，或許自己、或許家人、或許朋友，已經(jīng)感受到了經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的無(wú)限商機和市場(chǎng)殘酷的競爭帶來(lái)失敗的風(fēng)險。
創(chuàng )業(yè)初期是一個(gè)很艱難的時(shí)候，是一個(gè)考驗智慧和毅力的時(shí)候，當遇到挫折的時(shí)候，或許這是從逆境之中開(kāi)掘希望之石的最佳時(shí)機;這是一個(gè)相當艱難的時(shí)候，但更是我們攜手共渡難關(guān)的時(shí)刻。不管現在境遇如何，我們微企像一個(gè)大家庭，在路上溫暖和關(guān)懷著(zhù)我們!
在學(xué)習的過(guò)程中，我主要學(xué)到了以下幾點(diǎn)：一是學(xué)習創(chuàng )業(yè)理念，當前越來(lái)越多下崗職工通過(guò)扶持實(shí)現創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )造了財富。創(chuàng )業(yè)，不僅是實(shí)現就業(yè)，要轉變觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)精神，鼓起創(chuàng )業(yè)勇氣，增強創(chuàng )業(yè)魄力，實(shí)現對人生的追求和自身價(jià)值。二是學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識，要全身心投入到學(xué)習當中去，學(xué)習創(chuàng )業(yè)需要的條件、相關(guān)政策及法律等知識，避免在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中走彎路，減少不必要的損失，為每個(gè)人的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想插上有力的翅膀。三是學(xué)習創(chuàng )業(yè)的技巧和本領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習和交流，準確把握社會(huì )發(fā)展的潮流和方向，運用技巧和本領(lǐng)，在越來(lái)越細的社會(huì )分工和日新月異的行業(yè)中追求最適合自己的創(chuàng )業(yè)道路，挖掘第一桶金。
在這次培訓中我深深的體會(huì )到老師教的仔細，我們學(xué)的認真，決不帶著(zhù)疑問(wèn)離開(kāi)教室，有的同學(xué)為了全身心的投入到學(xué)習當中，甚至暫時(shí)放棄了自己那一攤子百廢待興的.工作，因為大家不想辜負培訓老師的每一滴汗水，想讓自己在學(xué)習的艱辛中收獲喜悅。通過(guò)培訓，大家掌握了系統的創(chuàng )業(yè)知識體系，清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場(chǎng)形勢及創(chuàng )業(yè)環(huán)境，學(xué)會(huì )了如何去組織、計劃、實(shí)施和做大做強等，更難得的是學(xué)會(huì )了結合自身實(shí)際確定決策思維模式，創(chuàng )業(yè)綜合素質(zhì)有了很大提高。
通過(guò)此次培訓我對我的廣告公司和培訓項目有了更深刻的總結，我總結了“四要”
一、要生存。在夢(mèng)想和現實(shí)沖突之時(shí)，生存是第一需要的。創(chuàng )業(yè)之初，特別是在極度困難的時(shí)候，企業(yè)要先學(xué)會(huì )活著(zhù)，而后再考慮成長(cháng)，但是夢(mèng)想的目標是確定的不能變。
二、要學(xué)習。在危機中學(xué)習，提高抗風(fēng)險的能力，利用這個(gè)時(shí)期有針對性地學(xué)習，苦練內功，積蓄團隊力量，提升內部管理，為危機之后的發(fā)展做好準備。
三、要關(guān)注。要特別關(guān)注國家相關(guān)政策和市場(chǎng)環(huán)境的變化，利用有利的政策，隨時(shí)調整企業(yè)策略。
四、要總結。仔細總結過(guò)往的經(jīng)驗，并思索未來(lái)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)模式。
最后感謝各位領(lǐng)導的親切關(guān)懷，各位老師的認真輔導。夏天已經(jīng)來(lái)到，秋天還會(huì )遠嗎?我堅信通過(guò)此次的培訓，對于實(shí)現我人生目標會(huì )越來(lái)越近。我們在此表達對中國共產(chǎn)黨、市委市府、對市工商局微企辦以及對工商干校的感激之情，我們一定會(huì )努力創(chuàng )業(yè)，以此回報政府，回饋社會(huì )。謝謝!
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇9
時(shí)光如流水，自從20xx年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入本單位工作已快五年了，在這五年里，我從一個(gè)剛進(jìn)來(lái)的新培訓師，到現在已經(jīng)算是比較“老”的培訓師，除了年齡上的老外，另外，在這五年里，我逐漸對救護培訓從最先開(kāi)始的一無(wú)所知到現在有了一點(diǎn)點(diǎn)自己的關(guān)于救護培訓的感想和心得。
在此把我這五年的關(guān)于給駕駛員上課的感想和心得給予于此，希望各位培訓師給我指正，其次希望大家有一個(gè)機會(huì )可以互相之間交流和學(xué)習。
在這五年里，我大多數時(shí)間是給駕駛員上救護的第一課，在我的認識中，我固執的認為的針對文化層次不同的駕駛員如何上好第一堂課，是至關(guān)重要的，因為上第一堂課的老師的講解準確的來(lái)說(shuō)，相當于是給駕駛員做“思想工作”，如何安撫他們不愿意來(lái)學(xué)習的心理是非常重要的，只有把他們的“思想工作”做好了，他們的心靜下來(lái)了，我們的整個(gè)救護培訓才能順利的進(jìn)行下去，而他們的心靜下來(lái)了，他們也才能夠真正的學(xué)習到救護知識，也才真正的對于他們以后的生活和工作有益，也才能夠真正體現我們紅十字救護培訓這項事業(yè)真正的意義。在五年的逐漸摸索中，我很強調第一堂課的重要性，如何把十八學(xué)時(shí)或者是十四學(xué)時(shí)課程的頭4。5個(gè)學(xué)時(shí)把握好呢？我在此簡(jiǎn)單談?wù)勎业恼n程安排和。
第一堂課的4。5個(gè)學(xué)時(shí)，我主要講解三個(gè)方面的內容，第一是關(guān)于駕駛員學(xué)習駕照為什么一定要學(xué)習救護知識，第二是紅十字會(huì )介紹，第三是心肺復蘇術(shù)，這三個(gè)內容是一定要放在第一堂課講解的，并且我個(gè)人覺(jué)得順序都是不能調換的。因為第一本身來(lái)學(xué)習駕照的學(xué)員文化層次差異太大，在這些人當中，有人在來(lái)學(xué)習救護知識之前就已經(jīng)明白了救護知識的重要性，但是對于絕大數的學(xué)員來(lái)說(shuō)，他們是既不情愿來(lái)學(xué)習，主要的因素是耽誤他們的工作和學(xué)習時(shí)間，所以我首先做的事情就是相當于給他們做“思想工作”，我是相當的注重第一部分內容———所以一定要安排首先講解“為什么駕駛員學(xué)習駕照一定要學(xué)習救護知識”。而針對這個(gè)大點(diǎn)，我又會(huì )注重幾個(gè)小點(diǎn)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)論證，目的就是讓即使是沒(méi)有多少文化的學(xué)員都能夠明白為什么要學(xué)習救護知識。在這里我第一要強調救命黃金時(shí)間的重要性，用這個(gè)來(lái)論證為什么我們要掌握一定的救護知識，特別是心肺復蘇術(shù)；第二是現場(chǎng)調查懂得救護知識的人有多少，以此來(lái)說(shuō)明中國懂得救護知識的人是人只有少，所以才會(huì )發(fā)生我們生活中的很多不應該發(fā)生的悲��；第三就是強調現在中國車(chē)禍中死傷的人數很多，強調駕駛員是一個(gè)危險系數很高的職業(yè)，所以對于這種特殊行業(yè)的`職業(yè)者是應該掌握一定的救護知識的。主要從這三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行闡述和講解，最終歸結到《中華人民共和國機動(dòng)車(chē)駕駛員考試辦法》里，引出考試辦法中就規定了學(xué)習駕照一定要學(xué)習救護知識，個(gè)人認為，這種講解之后，很多學(xué)員抵觸和不滿(mǎn)的情緒會(huì )逐漸的放下，更多的是翹首以盼很想學(xué)習一下心肺復蘇術(shù)了。
把第一個(gè)內容講解完之后，我就會(huì )進(jìn)行第二個(gè)內容——紅十字會(huì )介紹，為什么我很強調這個(gè)知識點(diǎn)呢？并且還把它放在第二個(gè)非常重要的位置呢？因為我個(gè)人認為在學(xué)員明白了為什么要學(xué)習救護知識之后，我就要更進(jìn)一步的讓他們明白為什么大家學(xué)習這個(gè)救護知識是由紅十字會(huì )來(lái)進(jìn)行救護培訓和頒發(fā)合格證，紅十字會(huì )為什么會(huì )有這個(gè)資格來(lái)給各行各業(yè)的人員進(jìn)行救護培訓并且發(fā)放合格證？在課堂上順意問(wèn)一下來(lái)學(xué)習的學(xué)員哪怕幾百人的大教室，都沒(méi)有人能夠說(shuō)明白紅
十字會(huì )到底是干什么的，甚至很多人根本不了解，因為他們不了解紅十字會(huì )自然也會(huì )有抵觸情緒，所以我會(huì )用上一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)詳細講解紅十字會(huì )的起源和中國紅十字會(huì )的工作職責，而我更會(huì )偏向于講解紅十字會(huì )的工作職責，特別會(huì )詳細的講解我個(gè)人認為最為重要的幾項工作職責，我個(gè)人認為這個(gè)講解是很有必要的，第一除了學(xué)員對于紅十字會(huì )有一個(gè)基本的了解外，第二對于我們宣傳紅十字會(huì )也是有很大幫助的，第三更為重要的是學(xué)員會(huì )從心里接受這個(gè)培訓，會(huì )排出他心中對紅十字會(huì )的很多迷惑和誤解，為我們開(kāi)展很多工作都是有很大幫助的。最后我才會(huì )講解心肺復蘇術(shù)，因為前面有了很好的鋪墊，學(xué)員已經(jīng)明白為什么要學(xué)習救護知識，這個(gè)明白不單單是從明文規定里要學(xué)習，也從一個(gè)個(gè)的實(shí)例中明白了學(xué)習這個(gè)救護知識是對自己有利無(wú)害的，我不敢斷言百分之百的人會(huì )從心里接受這個(gè)學(xué)習，但是有相當一部分學(xué)員會(huì )打從心里認為這個(gè)學(xué)習是值得學(xué)習的。因為這個(gè)結果是我在上課過(guò)程中可以觀(guān)察到，當我在講解心肺復蘇術(shù)的時(shí)候，很多座位靠后的學(xué)員會(huì )站起來(lái)認真看，有些下課后會(huì )留下來(lái)詢(xún)問(wèn)到底哪個(gè)動(dòng)作是怎么做，因為當時(shí)在后面沒(méi)有看清楚，甚至有人下課了會(huì )直接告訴我這個(gè)學(xué)習是很值得的。而心肺復蘇術(shù)是一定要在這個(gè)時(shí)候講解的，原因是這個(gè)心肺復蘇術(shù)是整個(gè)課程學(xué)習的亮點(diǎn)，在前面已經(jīng)吊起了學(xué)員的胃口和興趣，再趁熱打鐵是有利于學(xué)員掌握這個(gè)知識點(diǎn)。
終上所述只是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，還希望大家可以互相交流和學(xué)習，不足之處希望大家有機會(huì )共同來(lái)更正，愿我們的救護培訓事業(yè)蒸蒸日上！
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇10
20xx年xx月xx日，我們一行7人到興福中學(xué)參加由縣教研室組織的初中數學(xué)教師培訓會(huì )。上午聽(tīng)了兩節課，一是興福中學(xué)的韓翠華老師的試卷講評，最大特點(diǎn)是變式題的運用。這種方法非常實(shí)用，它能對學(xué)生所出現的錯題有更深刻的認識，做此種類(lèi)型題的思路也開(kāi)闊了，有助于挖掘學(xué)生的潛力。二是博興實(shí)驗中學(xué)的韓冰老師的閱讀理解專(zhuān)題，例題典型，講解透徹，講練有機結合，充分利用類(lèi)比和轉化，并且留有一定時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)記。下午，老師們進(jìn)行了交流討論。這次教師培訓，令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講課中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。使我的教育教學(xué)此文轉自初中化學(xué)資源網(wǎng)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習，平等參與學(xué)生的研究。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的`意愿和動(dòng)力。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
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