中學(xué)骨干教師培訓心得5篇
中學(xué)骨干教師培訓心得5篇1
本人有幸參加了我校組織的“20__—20__學(xué)年__屆骨干教師培訓班”的一系列學(xué)習活動(dòng)。本次培訓,學(xué)校有組織、有計劃、有目標,對培訓對象從聽(tīng)課量、課件、教案、技能課、試卷、說(shuō)課、評課、調查報告、論文、理論學(xué)習等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓。最后,邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學(xué)習,通過(guò)學(xué)習我有許多的感觸:
一、對自我的重新認識:
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變,將導致師生關(guān)系的改變,使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
教師的這種角色的特征是:
。1)學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí),教師要積極地看,認真地聽(tīng),設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
。2)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍,采用適當的方式,給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。
。3)注意培養學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀律,與同學(xué)友好相處,培養合作精神。
。4)教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考,教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng),做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識:
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象,強調以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜,培養學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過(guò)認真學(xué)習《走出誤區,走進(jìn)真正的合作學(xué)習》、再談決勝課堂》、《對構建教學(xué)模式的思考》等文章之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的,以此為最終目標。我作為_(kāi)中的一位骨干教師,對于教師課堂教學(xué)常規藝術(shù),感受最深的是:每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節奏的調控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣:
。1)養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分,促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。
。2)上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問(wèn)的習慣。
進(jìn)入中學(xué)后,有的學(xué)生因害羞、怕出錯,發(fā)言逐漸減少,這時(shí)教師應告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn),不怕出錯,積極參與,有問(wèn)題大膽提出,這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì ),語(yǔ)言能力得到快速提高。
。3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語(yǔ)教師應有意識地培養學(xué)生課前預習,找出問(wèn)題;課內認真聽(tīng)課和做筆記,積極思考,討論問(wèn)題;課后整理筆記,及時(shí)復習,鞏固提高的習慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習的能力,過(guò)度依賴(lài)老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
。4)每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ),有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流,班級每星期確立一天為英語(yǔ)日,使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
通過(guò)培訓,讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng )新,使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習,師生共同成長(cháng)。
2、觀(guān)摩、討論教師在課堂上的課,在教學(xué)總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;
在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上,注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上,注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì),使我受益非淺。
本次骨干教師培訓在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導及其參訓教師的共同努力之下,活動(dòng)豐富多彩,培訓內容充實(shí),效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課,然后大家再一起來(lái)評課、討論。培訓期間我們分別聽(tīng)取了許多位教師的課。他們在具體的操作過(guò)程中,都是用現代教育的思想,站在培養學(xué)生素養的高度來(lái)認真分析教材,從確定教學(xué)目標入手,重點(diǎn)研討如何使用材料引導學(xué)生的探究活動(dòng),難點(diǎn)放在選擇適應探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì )了研究、學(xué)會(huì )了討論,特別是研討氣氛異;钴S,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過(guò)程中應運而生,無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高!
這次骨干教師培訓可以說(shuō)是我們學(xué)校乃至__縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì ),一次創(chuàng )新。大家相互探討、相互學(xué)習、暢所欲言。因此這次培訓活動(dòng)對我們今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處,影響非常深遠!
中學(xué)骨干教師培訓心得5篇2
做教師的應該多在自己身上找問(wèn)題,不要做自己的辯護人,只有正確面對自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認為基礎教育不是為了培養精英而淘汰大多數人的教育,而是面向全體學(xué)生,著(zhù)眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育。
1、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習,去全力地發(fā)揮自己的`潛能,并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
2、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習的基本條件,同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
3、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。
人之初,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用實(shí)例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
4、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。
積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
5、充分發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂教學(xué)中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當堂訓練的教學(xué)模式上,教師的主導作用應該體現在精心的準備上,體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上,體現在耐心的巡視指導上,體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上解決所學(xué)的問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,真正體驗的學(xué)習的樂(lè )趣。
總之,我需要學(xué)習的地方還很多,我會(huì )在今后的學(xué)習中不斷完善自己。
中學(xué)骨干教師培訓心得5篇3
暑期我有幸參加了教育局組織的“骨干教師”培訓班學(xué)習。在本次培訓中讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者們對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,讓我慢慢地認識到了自己知識的貧乏與稚嫩。由此,讓我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀(guān)念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來(lái)的路。通過(guò)這次學(xué)習我淺談幾點(diǎn)自己的感悟:
一、教師要不斷學(xué)習、完善自我、提高自己的綜合修養
現在是知識膨脹的新時(shí)代,對我們教師提出了更高的要求。迫使我們教師要樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展,不斷學(xué)習不斷完善自我,不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應教學(xué)的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,以適應教育改革的浪潮。這次授課的老師們都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內容的書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì),努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、改變教法,不斷創(chuàng )造精彩課堂
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一,而是要有多種多樣的課堂方式,只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上你的課,從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平。一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法,它不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要?凑n堂有沒(méi)有深度,好的課堂應是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰,好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了,同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài),應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下,改變教學(xué)方方法。
三、努力轉變教師角色。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神,積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式,積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者,同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權還給學(xué)生。我認為,學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間,有了與老師平等對話(huà)的機會(huì ),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現自我。
四、濃厚的愛(ài)心,滋潤學(xué)生的心田。
孩子是個(gè)獨立人格的人,他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望,我們要尊重孩子,平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學(xué)生,把學(xué)生當成自己,把學(xué)生當成學(xué)生。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà),用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把理論、實(shí)踐、教學(xué)教研有機結合起來(lái),時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的模范帶頭作用。
中學(xué)骨干教師培訓心得5篇4
本次培訓班級管理采取對號入座的方式,在出勤上嚴格遵守請假制度,并及時(shí)公布出勤情況,做到班級管理透明化、公開(kāi)化,力求做到公平公正,使我們的培訓工作在各方面都日趨完美,把培訓工作落到實(shí)處。語(yǔ)文班應出勤47人,實(shí)出勤47人,每位參訓教師完成2篇學(xué)習感悟,語(yǔ)文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下,圓滿(mǎn)地完成了培訓任務(wù),取得了令人滿(mǎn)意的效果。本次培訓參訓人員在半個(gè)月的培訓中都表現了極大的熱情,積極參與到活動(dòng)中來(lái),在培訓結束的時(shí)候都紛紛表示,本次培訓無(wú)論是課程設置還是培訓形式都很適合一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,收獲頗豐。
一、在專(zhuān)家指導下提高自我
“問(wèn)渠哪得清如來(lái),為有源頭活水來(lái)”!叭樟晞t學(xué)不忘,自勉則身不墜”,每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩!帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我們走進(jìn)了培訓課堂。課堂上,專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我們內心的感應,更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我們收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。
培訓期間,聆聽(tīng)了成都市石室中學(xué)張冬梅老師對作文教學(xué)的獨到見(jiàn)解。張老師從自己的寫(xiě)作經(jīng)歷和情懷談起,從“山雨文學(xué)”談起,講述了非常先進(jìn)、獨到的觀(guān)點(diǎn)。讓我懂得了如何培養學(xué)生的個(gè)性化作文,如何鼓勵學(xué)生說(shuō)出真正屬于自己的個(gè)性化話(huà)語(yǔ),如何創(chuàng )新作文構思,如何創(chuàng )新語(yǔ)言表達,如何做好作文講評課,習作的設計與處理等等。她給我們展示的《用愛(ài)和智慧引導特別孩子的成長(cháng)》《當花兒早開(kāi)時(shí)》兩篇論文,散文《青蔥歲月,漸行漸遠》,給我啟迪和震撼,使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學(xué)素養,才能引領(lǐng)學(xué)生。特別是《當花兒早開(kāi)時(shí)》,它揭示的是中學(xué)生的早戀現象。張老師沒(méi)有粗暴的去干涉學(xué)生,而是用愛(ài)心慢慢地去引導孩子,理解孩子,體現了教育無(wú)痕的理念。她用極富感染力的表情,抑揚頓挫的聲調,再配深情的講述,把我們帶進(jìn)了她的班級,她的課堂,她的問(wèn)題學(xué)生,他對新課改理念的理解……在她兩個(gè)半小時(shí)的講座中,老師們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛,張大了嘴巴。她的講座,讓我們如沐春風(fēng),驅散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠,我們聽(tīng)得很真誠,很投入,很盡情,很自然……
二、在學(xué)習中提升自我。
各位知名教授、專(zhuān)家、特級教師的講座,對我們來(lái)說(shuō),是一次徹徹底底的心靈洗禮,重新詮釋了自我,從中找到了差距:雖愛(ài)學(xué)生但還不夠深入不夠全面;雖懂教育規律但重理論輕實(shí)踐;雖能研究但沒(méi)有成為自覺(jué)行為;雖有底氣但還遠遠不夠……
古人云:聚沙成塔,集腋成裘,萬(wàn)丈高樓,平地起。在工作中要不斷的總結與積累,才能逐步的提升自己。半個(gè)月的理論學(xué)習,使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我們感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。這次培訓,給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍!澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園,學(xué)習才是的路!
三、在合作交流中發(fā)展自我。
“他山之石可攻玉”。通過(guò)聽(tīng)成都市鹽道街中學(xué)卿平海老師的《新課程練筆的問(wèn)題解決策略》的講座,讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓練,清晰的明白了小組合作的具體操作方法,同時(shí),我們也按卿老師的要求,劃分了小組,并且實(shí)行小組合作加分的辦法,極大的調動(dòng)了學(xué)習的積極性,卿老師為我們講述了新課程練筆教學(xué)的基本理念、問(wèn)題歸因和有效策略。這樣的課,既生動(dòng)有趣,又興味盎然。讓我們大開(kāi)眼界,受益頗深。
以后的課堂培訓都有了熱烈和諧的學(xué)習氣氛。一是受訓老師聽(tīng)課的方式“活”了,或站,或寫(xiě),或講,形式多樣。受訓教師的思維隨著(zhù)方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式,而是通過(guò)自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、評價(jià)、反思多種方式獲得,沒(méi)有疲憊感,效果較好。三是教學(xué)方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量,由一人的獨演變?yōu)槿珕T的參與。教師不再是課堂教學(xué)的主宰,而是學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)紀人,學(xué)生自主探究的引路人,討論問(wèn)題的平等參與者,學(xué)生疑難問(wèn)題的解答者。四是學(xué)法“活”了。學(xué)法不再是教師被動(dòng)的注入式,而是學(xué)生積極主動(dòng)的探索、整理、展示,從而達到“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”的境界。
四、溫故知新,撥云見(jiàn)日
聽(tīng)了那么多的專(zhuān)家的講座,才發(fā)現每個(gè)人的成長(cháng)之路都是不平坦的。光環(huán)的背后,是自己艱辛的付出。人生,是不能重走回頭路的。他們的成長(cháng)經(jīng)歷和故事,與我而言,又是不可復制。但我深深地感受到:每一個(gè)人,對于自己走過(guò)的路,都需要駐足回望。這條路,你走對了嗎?這個(gè)拐角,你有沒(méi)有偏離方向?回首過(guò)去,才能更好地看清未來(lái)的方向,畢竟我們還有很長(cháng)的人生路要走。深夜,躺在床上,聯(lián)想自己的成長(cháng)經(jīng)歷,總是久久難以入睡。曾經(jīng),以為登上了小山頂,盡覽無(wú)限風(fēng)光。而如今,就像太湖畔的蘆葦,隨風(fēng)搖曳;就像野外的小草,悄無(wú)聲息。通過(guò)培訓,我們充分認識到,行走于人生路上時(shí),還要舍得時(shí)間回頭望望,溫故才能知新,撥云才能見(jiàn)日。
記得有人說(shuō)過(guò):“充滿(mǎn)愛(ài)心的人,心里坦蕩;敬業(yè)奉獻的人,心里扎實(shí);托起明天太陽(yáng)的人,心里一片光明!被厥卓慈ジ锌H多,既有學(xué)習的勞累,又有收獲的甘甜。培訓能達到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界,因為她實(shí)實(shí)在在的讓我們有了觸手可及、舉目可見(jiàn)的收獲。這次培訓,讓我感受著(zhù)要鉆研的路很難,要學(xué)習的路還很長(cháng),但對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
培訓只是一個(gè)手段,半個(gè)月的培訓只是一個(gè)開(kāi)端,對于培訓給予的清泉,我們要讓它細水長(cháng)流。我明白,“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )有太多的榮譽(yù),卻有無(wú)盡的責任,懸語(yǔ)文教育之重任于肩,那該是何等沉重。
我們慶幸自己走進(jìn)了四川師范大學(xué),看到的是滿(mǎn)眼生機盎然的春色,呼吸的是撲鼻而來(lái)的墨香,感受的是蒸蒸日上的教育前景。我們越來(lái)越堅信:實(shí)踐出真知。我們這些在樂(lè )東縣語(yǔ)文骨干教師,正沐浴著(zhù)和煦的改革春風(fēng),吸取著(zhù)省內各大名師的教育雨露,整裝待發(fā),不負眾望,回饋鄉鄰。自己那顆早已屬于教育戰線(xiàn)的紅心早已回歸海南,登上三尺講臺,為繁榮樂(lè )東縣教育事業(yè)做好了全面的心理準備。
回顧半個(gè)月的學(xué)習研究,反思自我沉甸甸的收獲,培訓過(guò)程當中我們真可謂付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)。我們將播種希望,收獲喜悅,放飛夢(mèng)想,揚帆起航。
中學(xué)骨干教師培訓心得5篇5
一。知道并理解了新課程理念,創(chuàng )新與策略
1。注重學(xué)生基礎學(xué)習能力的提高;A學(xué)習能力是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的前提,是開(kāi)展終身學(xué)習、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎;A學(xué)習能力是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的前提,是開(kāi)展終身學(xué)習、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎。
2。注重學(xué)生信息素養的養成。迎接信息時(shí)代的挑戰,適應信息化社會(huì ),從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學(xué)生必須具備相應的信息素養。
3。注重學(xué)生創(chuàng )新性與開(kāi)放性思維的培養。教育應該培養胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的公民。
4。強調學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育和道德教育。在享受現代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí),應更加注重精神世界的錘煉,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5。尊重學(xué)生經(jīng)驗,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。教育向學(xué)生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征,選擇合適的教學(xué)策略,實(shí)現因材施教。
二。知道并理解了教師心理健康與教學(xué)
1。完善自身人格
。1)端正人生價(jià)值觀(guān),獻身教育事業(yè)
“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀(guān)是促進(jìn)教師奮發(fā)向上,獻身教育事業(yè),不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源!碑斍,改革開(kāi)放的歷史條件,為教育改革注入了生機與活力。但是,隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀(guān)、生活觀(guān)念的變化也沖擊著(zhù)學(xué)校教師,影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀(guān)念,使教師隊伍中存在著(zhù)一些與教師角色身分不相稱(chēng)的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響,表現在工作態(tài)度上,怕環(huán)境艱苦,怕任務(wù)艱巨,追求輕松自在,缺乏高度的事業(yè)心和責任感,遇到困難總是繞著(zhù)走,“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風(fēng)上,安于現狀,得過(guò)且過(guò),不(。┧歼M(jìn)取,缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的精神。表現在生活上,畸形消費,花錢(qián)大手大腳,生活追求瀟灑,吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中,限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,對工作懷有持久的熱忱,并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè )趣。在這方面,我還有所欠缺,在以后的工作中應以正確的人生價(jià)值觀(guān)為標準,培養自我控制和自我調適能力,學(xué)會(huì )抵制各種不利因素的刺激和影響,保持良好的心態(tài)。
。2)塑造良好性格,做到為人師表
心理健康是我們學(xué)生走向現代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內容。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的,許多研究表明,教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系,而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長(cháng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征,不僅時(shí)時(shí)感染和教育著(zhù)學(xué)生,而且能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供良好的心理環(huán)境。因此,教師要為人師表,在教育教學(xué)過(guò)程中應學(xué)會(huì )鼓勵、學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )公正、學(xué)會(huì )激勵、學(xué)會(huì )賞識、學(xué)會(huì )呵護;應保持樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度,以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作!澳隳苄!”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)單的話(huà),往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,照亮他的成長(cháng)之路。我想,作為教師,如果沒(méi)有客觀(guān)的認知標準,他的課上得再好,也難走進(jìn)學(xué)生的心,所以教師要為人師表,尤其要具有寬容、公正的良好性格。
。3)富有創(chuàng )新精神,培養學(xué)生創(chuàng )新意識
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,對學(xué)生的培養不能再循規蹈矩,必須通過(guò)教師創(chuàng )造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中,我應該在模仿、學(xué)習他人經(jīng)驗的基礎上,總結、思考自己的經(jīng)驗,結合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢,加以創(chuàng )造性運用,逐步形成自己獨特的風(fēng)格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛(ài)好,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,教師首先要在教育教學(xué)中,展示自己的創(chuàng )新成果。
三、保持平和心態(tài)
。1)安貧樂(lè )道,正確認識教師職業(yè)
教師應該對自己的職業(yè)有個(gè)正確的認知,不能認為教師是社會(huì )地位虛高、經(jīng)濟地位實(shí)低,工作辛苦費力的角色,而應該以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力,樹(shù)立正確而穩定的自我概念,正確認識自己,客觀(guān)評價(jià)自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實(shí)際的目標,不要把目標理想化。一切從實(shí)際出發(fā),才能達到預想的結果。
。2)堅持不懈,正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗
什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?教師要從更長(cháng)遠的視角來(lái)看待教育的成功和失敗,并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應根據學(xué)生的特長(cháng)和興趣培養出即能滿(mǎn)足社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)人才,又能培養出少數個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展,一專(zhuān)多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書(shū)中的觀(guān)點(diǎn):“樹(shù)立社會(huì )需要和個(gè)性發(fā)展需要相結合的觀(guān)念,社會(huì )對人才有多種需要,學(xué)生也有不同的特長(cháng)。教師應當著(zhù)力培養學(xué)生的能力,挖掘學(xué)生內在的能力,在動(dòng)機、興趣、方法、習慣方面給予重視!
四、體驗教師的職業(yè)樂(lè )趣
一個(gè)健康成長(cháng)的人應有樂(lè )趣相伴,這樣他的工作,職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環(huán)境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂(lè )趣。
因此,在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極,沒(méi)有熱情,得過(guò)且過(guò),沒(méi)有責任心和進(jìn)取心,沒(méi)有明確的目標,與學(xué)生關(guān)系淡薄,排斥學(xué)生,不和學(xué)生接觸,為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業(yè)自豪感,沒(méi)能充分認識自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現狀,我們要注意以下幾方面:
首先,教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂(lè )趣。
其次,教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應該時(shí)常問(wèn)自己:_什么吸引學(xué)生?一個(gè)善于反思的教師,一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師,一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識的教師,一個(gè)有著(zhù)與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契,永遠是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。當然,我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí),一個(gè)學(xué)識和魅力并存的教師,即使你對學(xué)生嚴厲一些,學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點(diǎn)時(shí),反而會(huì )使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內完成,富于緊張。那么,我們就應學(xué)會(huì )在緊張的工作背后放松,盡力讓自己的工作充滿(mǎn)彈性,留下教學(xué)以外的時(shí)間空間,豐富業(yè)余生活,這樣也有益提高效益。
最后,教師的工作平凡,驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)很難創(chuàng )造。但我們不能因此心灰意冷,放棄對成功的追求。這時(shí)調節自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉化,一次成功的論文交流,一件優(yōu)秀的課件展示,一次扣人心弦的典型發(fā)言,一次推心置腹的家訪(fǎng)勸學(xué),一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jì)(。┛醋鞒晒Φ捏A站,并從中獲得成就感,以此收獲樂(lè )趣。
總之,通過(guò)這次培訓活動(dòng),我收獲很多,我要不斷地學(xué)習,以便適應時(shí)代的要求,爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
【中學(xué)骨干教師培訓心得5篇】相關(guān)文章:
中學(xué)骨干教師培訓總結08-21
中學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )12篇11-28
【推薦】骨干教師培訓心得體會(huì )11-29
【熱門(mén)】骨干教師培訓心得體會(huì )11-21
【薦】骨干教師培訓心得體會(huì )11-20
骨干教師培訓心得體會(huì )【薦】11-27
骨干教師培訓心得體會(huì )【熱】11-26
骨干教師培訓心得體會(huì )【推薦】11-26