校本培訓心得體會(huì )范文（通用13篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的校本培訓心得體會(huì )范文（通用13篇），歡迎閱讀與收藏。
校本培訓心得體會(huì )1
本學(xué)期的校本培訓主要是學(xué)習“和美教育”的理念。通過(guò)視頻學(xué)習名師課堂以及學(xué)科之間的互動(dòng)交流，使我對“和美教育”有了比較全面的了解。結合自己的日常教學(xué)，令我感觸最大的是其中的“和”字。我認為，在“和美教育”中，“和”是方式，方法和手段，而“美”是效果。因此，我覺(jué)得，打造和諧課堂才是推行和美教育的關(guān)鍵。
和諧課堂就是 “堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調合作，形成完美的教學(xué)生態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生自我激勵、自我成長(cháng)、自我完善�！蹦敲�，該如何去打造和諧課堂呢？通過(guò)平時(shí)的學(xué)習與實(shí)踐，我覺(jué)得其精髓之處在以下幾點(diǎn)：
1、對教材的處理要恰當
教師要用教材而不是教教材。這點(diǎn)對于體育課堂更是說(shuō)到實(shí)處。每一節體育課，都是以目標統領(lǐng)內容。也就是說(shuō)，同一個(gè)目標可以選擇不同的教材進(jìn)行教學(xué)，為什么要這樣做呢？就比如一節投擲課，教學(xué)目標是學(xué)習投擲技巧，發(fā)展學(xué)生臂力，那么對于小學(xué)生而言，大家第一時(shí)間想到的普遍都是用投擲沙包、實(shí)心球去解決。但是，如果用投擲羽毛球、投擲乒乓球、投擲紙飛機等等去解決的話(huà)，相信課堂會(huì )更加活躍更加有效。
2、教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)要運用得當
教學(xué)語(yǔ)言是傳道授業(yè)的載體，是教師培養和發(fā)展學(xué)生思維能力，開(kāi)發(fā)智力的工具，因此教師在教學(xué)語(yǔ)言上，要講究藝術(shù)性。例如，教師要態(tài)度端莊、和藹，感情充沛、熱情。要使語(yǔ)言生動(dòng)，就要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調的運用，做到快慢得當，抑揚頓挫，節奏鏗鏘，聲音宏亮。
3、教學(xué)的組織藝術(shù)要凸顯
課堂教學(xué)的組織是課堂教學(xué)計劃實(shí)現的重要手段，組織的有效度確定了教學(xué)效果的有效度。所以要想課堂教學(xué)目標很好地完成，任何一位教師都應很好地抓住課間教學(xué)的組織。例如，教師應巧于安排教學(xué)方式，使之有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配。特別是在教學(xué)雙邊活動(dòng)中，把教師的講解和學(xué)生的靜聽(tīng)，教師的提問(wèn)和學(xué)生的回答，教師的演示和學(xué)生的觀(guān)察，教師的啟發(fā)和學(xué)生的思考，學(xué)生的動(dòng)手和教師的指導，學(xué)生的質(zhì)疑和教師的答疑，學(xué)生的討論和教師的總結等，有機地搭配起來(lái)，使教學(xué)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中有節奏地進(jìn)行。同時(shí)，還要做到教學(xué)內容和方法的新穎有趣，如妙趣橫生的講解，準確到位的示范，精心設計的演示等。
最后，是我對打造和諧課堂的一點(diǎn)體會(huì )：學(xué)生雖然生活在群體之中，但是他們都有獨立的意識。他們接受教師的傳授，更喜歡自我的體驗。因此，不能完全靠灌輸和告訴讓學(xué)生獲得知識、方法、情感，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生自主的探究、自主實(shí)踐、自主驗證才是教育的最佳方式。
校本培訓心得體會(huì )2
我校為全面落實(shí)繼續教育工作，有計劃有步驟地抓校本培訓工作，在大廳進(jìn)行了短期培訓及組織了專(zhuān)家講座。我積極參加了教育培訓，在培訓學(xué)習中我總是認真學(xué)習與思考。同時(shí)認真自學(xué)有關(guān)校本培訓的材料，感受頗深。我想，這都是針對新課改和現代社會(huì )需要進(jìn)行的活動(dòng)。通過(guò)培訓學(xué)習及不斷的實(shí)踐我有了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，教師應做到“四變”：
一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想通過(guò)校本培訓學(xué)習，使教師更新教育觀(guān)念、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通過(guò)本期的培訓，我的專(zhuān)業(yè)知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作。
在學(xué)習期間，我積極探討新思路。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，把校本培訓中學(xué)到的理論知識很好地運用到實(shí)踐中去，我花費更多的時(shí)間和精力去探索，讓學(xué)生喜歡我的課堂。當然，這只是我邁出的一小步，學(xué)習是永無(wú)止境的，我將更加努力地完善現在的課程并積極探索研發(fā)新課程和新的適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生都能有一技之長(cháng)。
校本培訓心得體會(huì )3
課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰。作為一名教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為專(zhuān)題的校本培訓這個(gè)平臺，給我們創(chuàng )造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會(huì )，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習契機。
一、校本培訓的意義
作為教師繼續教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和發(fā)展，是深化我國中小學(xué)教師繼續教育發(fā)展的一條重要途徑。
�。ㄒ唬┬１九嘤栍欣谔岣呓處煂�(shí)際教育的能力和水平
�。ǘ┬１九嘤栍欣谔岣咧行W(xué)教師參與積極性
�。ㄈ┬１九嘤栍欣趶浹a繼續教育資源不足
�。ㄋ模┬１九嘤栍欣趯W(xué)校學(xué)習型組織建設
二、校本培訓的成果
教師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件，也應該是學(xué)校管理的目標。學(xué)校要對學(xué)校教師發(fā)展方向、發(fā)展目標、實(shí)現途徑進(jìn)行認真規劃，這種規劃不能僅僅停留在學(xué)校領(lǐng)導層的頭腦中，而是應該經(jīng)過(guò)自上而下、自下而上的反復，成為明確而具體的規劃方案，使每一個(gè)教師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部、教師的共識，激勵學(xué)校成員為此目標奮斗和努力。教師參與業(yè)務(wù)培訓提高，不僅是中小學(xué)教師的義務(wù)，也是中小學(xué)教師的權利。參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分，教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也應該是培訓提高教師最常見(jiàn)、最有效的方式和手段。把教研、師培有機地結合起來(lái)，首先教研活動(dòng)必須有教師提高的目標追求和功能定位，其次教研內容要專(zhuān)題化、微格化，一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。
以課堂教學(xué)研究為例：首先要運用系統的方法對課堂教學(xué)要素和環(huán)節進(jìn)行系統分析，然后按照最優(yōu)化教學(xué)原理，一次或幾次教研活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節的優(yōu)化問(wèn)題，最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節整合在課堂教學(xué)中，以改進(jìn)課堂教學(xué)，有利于中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題解決和中小學(xué)教師素質(zhì)提高。
個(gè)別指導式：個(gè)別指導式也就是傳統的“師帶徒”培訓方式。接受指導的教師一般包括以下幾類(lèi)：一類(lèi)是新上崗教師，以樹(shù)立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能，盡快適應教育教學(xué)為目標；第二類(lèi)是教育教學(xué)能力相對較弱的教師，以轉變教育觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標；第三類(lèi)是新調入學(xué)校的教師，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標；第四類(lèi)是具有發(fā)展潛力的青年骨干教師，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)為目標。校本培訓就是通過(guò)組織教師參與教育科研，學(xué)習新理論、接受新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng )造新成果，提升教師精神追求，提高教師教育教學(xué)水平和能力。課題研討式培訓是克服教師職業(yè)倦怠、促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(cháng)發(fā)展的必由之路。
校本培訓心得體會(huì )4
在這為期5天的網(wǎng)絡(luò )培訓中，讓我走近名師、體味名師風(fēng)采。特別是以下幾個(gè)專(zhuān)題給我留下了深刻的影響。
首先鄭毓信教授的《小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》報告后，讓我感到他不僅傳遞了豐富的數學(xué)教學(xué)信息，更促人思考，啟迪思維。讓我知道了應有這樣的思考：
1、一線(xiàn)教師如何才能真正掌握自己的命運，而不是永遠處于“被運動(dòng)”的地位？
2、人生有幾個(gè)十年？我們又如何才能很好的體現自己的人生價(jià)值，并在教學(xué)工作中不斷取得新的提高？唯有立足于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
其次張興華老師《小學(xué)數學(xué)教學(xué)心理學(xué)》，深感震奮，感觸頗多。其中倡導的“理論視角下的小學(xué)數學(xué)教學(xué)”給了我許多啟示，并針對現有階段的一些教學(xué)中出現的某些教學(xué)方法與思想提出了自己的獨特看法與見(jiàn)解，值得我們在教學(xué)實(shí)踐中深入的思考，以及從更高的理論層面上來(lái)重新審視自己的教學(xué)。
最后賈真教師的講座，倍感親切、讓我在愉悅的心境中度過(guò)。從賈老師一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子和一句句樸實(shí)有趣的話(huà)中，體驗職業(yè)場(chǎng)景中“關(guān)系大于內容”的人際心理規律。并在行為層面上就以下方面有所改善：學(xué)生不是用來(lái)塑造的，要盡力而為；家長(cháng)不是用來(lái)教育的，要通力合作；同事不是用來(lái)比對的，要做優(yōu)自我。
校本培訓心得體會(huì )5
當前，新課程改革實(shí)驗正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色，回顧對《校本研修面對面》的學(xué)習，有收獲也有疑惑。
1、明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。
2、提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習的重要性。
目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習，對教師的繼續教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學(xué)習的認識，是十分必要的。終身學(xué)習是當今社會(huì )發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，做不斷學(xué)習之人，來(lái)完善和提高自我。
3、為教師提供最合適的培訓管理模式調動(dòng)教師的學(xué)習積極性。
�。�1）培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時(shí)機地獲得所需要的東西。
�。�2）采取協(xié)商式培訓形式。這是指在教師繼續教育課程內容的選擇與組織、教學(xué)方案的設計與實(shí)施、培訓結果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎在于：
�、俨煌娜擞捎趦仍谒刭|(zhì)結構的不同而呈現出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區別于他人的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，最適合一個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。為此，繼續教育應鼓勵教師采用自己偏愛(ài)的學(xué)習形式，來(lái)實(shí)現自我選擇的目標。當教師養成了自定目標和自選實(shí)現目標的活動(dòng)方式的習慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì )得到提高。
�、诮處熅哂凶晕医逃芰�。首先，他們能恰當選擇學(xué)習目標。教師個(gè)體對自己的學(xué)習需要能作出最適當的判斷，他們有能力自我導向，并自主學(xué)習。其次，當教師開(kāi)始并設計了自己的學(xué)習活動(dòng)后，他們的使命感增強，因而學(xué)習的效率高。再次，教師是根據個(gè)人的需求判斷來(lái)選擇自己的學(xué)習目標的，因而，這種學(xué)習動(dòng)機是最強烈的，對教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
以上這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì )。無(wú)論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng )新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但愿它來(lái)年碩果累累！
校本培訓心得體會(huì )6
課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰。作為一名年輕教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為專(zhuān)題的校本培訓這個(gè)平臺，給我們創(chuàng )造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會(huì )，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習契機。為期八個(gè)多月來(lái)的校本培訓，經(jīng)歷了老師們的專(zhuān)題培訓，感受頗多。
1、教師必須擁有教育的靈魂。
新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構了教育的偉大，沒(méi)有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀(guān)念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上，熏陶著(zhù)這份思想，是彌足珍貴的。
2、教師必須讓課堂涌動(dòng)著(zhù)生命的活力。
學(xué)生的培養沒(méi)有和生命意識有機聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校教育的獨特作用就沒(méi)有全面、深刻地體現出來(lái)。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應該充滿(mǎn)生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活，那就成了無(wú)源之水，無(wú)木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長(cháng)無(wú)關(guān)；一堂好課更應該是學(xué)生探索現實(shí)和未來(lái)世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠(chǎng)和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。
激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內驅力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓中，我們生化組的金國文開(kāi)了一堂公開(kāi)課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進(jìn)行課堂觀(guān)察�！皬慕虒W(xué)模式的設計上觀(guān)察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀(guān)察教學(xué)的有效性”、“從教師問(wèn)題的設計上觀(guān)察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動(dòng)中觀(guān)察教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負責觀(guān)察一個(gè)角度，每個(gè)成員在自己的觀(guān)察角度上做好記錄，并統計分析，以數據化的觀(guān)察結果來(lái)探討課堂的生命力。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個(gè)聽(tīng)課者都有收獲，特別是我們年輕老師，在這個(gè)平臺上，有了更多學(xué)習的機會(huì )，而且是課堂細節上的學(xué)習，很實(shí)在，很有意義。不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。最后是這次校本培訓的幾點(diǎn)思考：
1、校本培訓要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用。
我校的教師隊伍特征：老中青適當，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著(zhù)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，這種實(shí)際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老幫青、青幫老，取長(cháng)補短，增強培訓的實(shí)效性和針對性。
2、在培訓中采取靈活多樣的方式。
如，小組合作學(xué)習，在課堂上將教師分成學(xué)習小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行討論。由學(xué)校出示討論題，各小組展開(kāi)討論。在充分討論的基礎上，進(jìn)行全體交流。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開(kāi)課的互聽(tīng)，又有課后得互評。每一種活動(dòng)形式中，都得到了相應得學(xué)習探討。
3、校本培訓中多反思自己的課堂教學(xué)。
主要是以聽(tīng)課為主，聽(tīng)課教師與上課教師一同研究?jì)热�，分析尋找本節課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫(xiě)的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀(guān)念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應社會(huì )的發(fā)展。
4、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作。
每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時(shí)間內獲得更多的信息，通過(guò)交流，大家取長(cháng)補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，校本培訓下我們備課組的常規活動(dòng)，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說(shuō)課，備課組成員你一言，我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)，討論找出本節課的優(yōu)點(diǎn)與不足，使每一位教師都明確了一節好課的標準，指導今后的教學(xué)。
“以校為本”，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)研究相結合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本研訓既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓，給我們創(chuàng )造了學(xué)習和探討的機會(huì )，作為年輕老師，在渴求自身專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習和工作內容，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累。
校本培訓心得體會(huì )7
前段時(shí)間，校長(cháng)給我們所有人進(jìn)行講解和指導教育教學(xué)工作的經(jīng)驗和方向。聽(tīng)了這次為期兩天的校本培訓，深有感觸。感慨校長(cháng)知識的淵博的同時(shí)，也對精湛的知識理解和抑揚頓挫的發(fā)言深深震撼。這次校本培訓給了我深深地觸動(dòng)。
教育要面向全體學(xué)生�！胺彩墙處熑狈�(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展�！睕](méi)有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的，也沒(méi)有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來(lái)實(shí)現。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂(lè )觀(guān)的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。讓年輕一代在人性的光輝里，擁有一個(gè)關(guān)懷的人生，這應是良好教育努力達成的一個(gè)目的。對學(xué)生要微笑，有愛(ài)心，真正的關(guān)心到每個(gè)學(xué)生，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)是教師最幸福的事。
幸福與教育的關(guān)系。幸福是一種能力：認識幸福的能力，感受幸福的能力，創(chuàng )造幸福的能力。幸福教育的核心，應當是把教育當做一件幸福的事情來(lái)做，“幸福的教，幸福的學(xué)”讓教師享受教育的幸福，讓學(xué)生體驗幸福的教育，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè )中獲得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，從而使學(xué)生的人生充滿(mǎn)幸福，成就一個(gè)幸福個(gè)人。教學(xué)相長(cháng)。教師是學(xué)生幸福的源泉。助人為樂(lè )，成人之美，教人有幸，育人是福。學(xué)而不厭，誨人不倦，成就學(xué)生，幸福自己，老師和學(xué)生的關(guān)系永遠就象一首歌里唱得那樣：“你是快樂(lè )的，我就是幸福的”。
課程改革，對工作的認識和理解。新課程改革的核心理念是：是一切為了學(xué)生的發(fā)展。課程改革是學(xué)習方式和教學(xué)方式的轉變，改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得知識與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。就是傳統學(xué)習方式的“被動(dòng)性、依賴(lài)性、統一性、虛擬性、認同性”向現代學(xué)習方式的“主動(dòng)性、獨立性、獨特性、體驗性與問(wèn)題性”轉變過(guò)程。
學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動(dòng)，都要把目標鎖定在能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展之上，有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會(huì )所需要的基本生存能力--自主學(xué)習的能力，與人合作的能力，信息收集與處理能力，學(xué)會(huì )辦事的能力，獨立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來(lái)社會(huì )生存與發(fā)展。因此，有人干脆把這句話(huà)說(shuō)成：一切為了一切學(xué)生的一切。
兩天的學(xué)習，頗受洗禮。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導努力實(shí)現自身價(jià)值。要成為一名合格優(yōu)秀的教師我還有很長(cháng)的路要跋涉，且走且學(xué)習，爭取做優(yōu)秀的教師。
校本培訓心得體會(huì )8
隨著(zhù)新一輪課程改革的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開(kāi)展校本培訓成為了教師繼續教育的主要培訓模式。在校本培訓中，你一言我一句，折射出教師豐厚的涵養和智慧的光芒。我們的討論，有效地解決了我們心底的疑問(wèn)，也使我們獲得了探究成功的喜悅�！芭嘤栕屛覀兏腔哿��！边@樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我感到了我們每個(gè)人來(lái)自心底那份最真摯的情感。我不禁想：課堂上把時(shí)間留給學(xué)生，給學(xué)生表現和展示自我的機會(huì )，以智慧啟迪學(xué)生智慧，以情感激發(fā)學(xué)生激發(fā)情感，關(guān)注學(xué)生心靈，這不正是我們追求的課堂嗎？
在培訓中，我們再次認真學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》，品味著(zhù)一字一句，聆聽(tīng)著(zhù)教師們的熱烈討論，突然感到了“學(xué)習無(wú)止境�！边@句話(huà)的分量。教育如書(shū)，每天都是嶄新的一頁(yè)，每天的主題與內涵都不一樣。對教師來(lái)說(shuō)，應該永遠學(xué)習，永遠探索。
通過(guò)參與校本培訓，我更深刻地樹(shù)立了現代教育思想觀(guān)念，努力構建新型的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂有效更高效。在培訓中，我有如下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、正確處理教材，更新教育教學(xué)觀(guān)念。
新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養，使學(xué)生獲得基礎知識和技能，為其終身發(fā)展打下良好的基礎，這就要求我們教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )造性地學(xué)習，將優(yōu)秀傳統語(yǔ)文教學(xué)與現代語(yǔ)文課堂相融合，使語(yǔ)文教學(xué)不斷吸收新的養料，不斷創(chuàng )新的發(fā)展。
作為一個(gè)教師，首先要正確處理教材，深入解讀教材。教師要把自己當作文本的一般讀者，以一顆真誠的心與作者對話(huà)；教師還應從語(yǔ)文教師的角度出發(fā)去研讀文本，創(chuàng )造性使用教材，對教材合理二度開(kāi)發(fā)；同時(shí)，更要以一名學(xué)生的角度看待教材，從學(xué)生出發(fā)的經(jīng)驗、需要、可能性出發(fā)處理教材。
2、轉變課堂教學(xué)方式。
在以往的課堂中，我和其他許多教師一樣，課堂上滔滔不絕，害怕這沒(méi)講到，那沒(méi)講清楚，一節課上，學(xué)生就是忠實(shí)的聽(tīng)眾，教師就是一位盡心盡力的表演者。
新教育的最高目標是為了孩子的成長(cháng)，教師應用開(kāi)放的心態(tài)擁抱開(kāi)放的教育。課堂上少一些繁瑣的講解，少一些沒(méi)有價(jià)值的追問(wèn)，留下一些時(shí)空讓學(xué)生朗讀、背誦，讓學(xué)生將精彩的段篇熟讀成誦，爛熟于心，讓學(xué)生在多讀多背中積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，提高語(yǔ)文素養。
3、在學(xué)習中成長(cháng)。
教育的過(guò)程是一個(gè)不斷探尋的過(guò)程。教師在探尋中付出，付出也是一種享受；在付出中收獲，收獲更是一種享受。在本次的培訓中，我們通過(guò)學(xué)習、討論、聽(tīng)課、評課，在交流和研討中得到了啟發(fā)和思考。古人說(shuō)“厚積而薄發(fā)”，只有多學(xué)習，才能使我們的.身心得到知識和智慧的潤澤，才能使我們的靈魂變得厚重。每天給自己留下一點(diǎn)學(xué)習的時(shí)間，每天留給自己一點(diǎn)思考的時(shí)間，細細體味生命的成長(cháng)與純凈，默默享受生活的從容與律動(dòng)，靜靜聆聽(tīng)心靈的收獲和悸動(dòng)，，保持一種行走的姿態(tài)、成長(cháng)的姿態(tài)�！�
“日日行不怕千萬(wàn)里，常常做不怕千萬(wàn)事�！敝灰礈柿四繕藞猿植恍傅厍靶�，我相信，我們的前景一定是美好的。
校本培訓心得體會(huì )9
三天的校本培訓，使我受益匪淺。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報告，我的視野開(kāi)闊了很多，為我以后的工作提供了幫助和指引。
朱校長(cháng)的發(fā)言讓我意識到作為毓秀人前進(jìn)的方向，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在路上就會(huì )離目標更近，在路上才會(huì )變得越來(lái)越優(yōu)秀。郭朝陽(yáng)老師的講座《用愛(ài)為盲孩子點(diǎn)亮一盞心燈》感人至深，感動(dòng)的熱淚盈眶，為她這一份舍小家為大家師愛(ài)震撼。郭朝陽(yáng)，許昌市特殊教育學(xué)校教師，身殘情更切的盲人教師。從教20多年來(lái)，盲人教師郭朝陽(yáng)把全部的愛(ài)都傾注在學(xué)生身上。為了這些和自己一樣有視力殘疾的孩子在學(xué)校能夠享受更多的關(guān)愛(ài)，郭朝陽(yáng)不顧自己也是盲人的事實(shí)，依然申請了比正常人付出更多的班主任工作。在按摩教學(xué)過(guò)程中，為了能使每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的按摩手法，她幾乎天天親身體會(huì )。每天四個(gè)班的按摩課下來(lái)，她全身總是青一塊紫一塊，疼痛難忍。她幾十年如一日，用心享受著(zhù)這份痛楚。如今，她的許多學(xué)生建起了自己的按摩店，成了殘而有為的人。在享受學(xué)生成功喜悅的同時(shí)，她還憑著(zhù)自己嫻熟的按摩技術(shù)和一顆善良、熱情的心贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導和同事們的一致贊譽(yù)。她是我們學(xué)習的時(shí)代楷模，她是最美教師。
熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德規范的核心，是師德的靈魂。那么終身學(xué)習是教師成長(cháng)的動(dòng)力。張書(shū)陽(yáng)老師《汲成長(cháng)之力，成教育之美》講座，讓我意識到活到老學(xué)到老的重要性。聽(tīng)完張書(shū)陽(yáng)老師的講座，想起七年前的我，那時(shí)的我剛大學(xué)畢業(yè)，有幸到許昌市東城一高執教。第一年我就帶了高一四班的班主任帶英語(yǔ)老師，第一次帶班主任第一次當老師我很惶恐緊張。那時(shí)的我教英語(yǔ)，每天早上五點(diǎn)四十到班，那時(shí)候因為批評學(xué)生比較嚴厲，學(xué)生給我起綽號“霹靂姐”。我給學(xué)生輔導其它學(xué)科，平常我隨時(shí)進(jìn)班查看學(xué)生的聽(tīng)課情況，對于厭學(xué)的孩子，不厭其煩一遍遍做思想工作。對于生病沒(méi)錢(qián)吃飯的孩子我會(huì )領(lǐng)著(zhù)他們看病吃飯，雖然2012年我的工資只有1900元。
對于沒(méi)錢(qián)吃飯的孩子，我會(huì )把自己的飯給學(xué)生吃。張書(shū)陽(yáng)老師是我學(xué)習的榜樣，活到老學(xué)到老，不斷提升學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，為學(xué)校爭光添彩。在我們身邊也有很多默默奉獻，值得我學(xué)習的好榜樣。潘春曉老師《師愛(ài)，平凡中的奉獻》張曉凱老師《心中有夢(mèng)，平凡就是偉大》這兩個(gè)講座，讓我真切體會(huì )到毓秀人的務(wù)實(shí)。潘春曉老師為了給學(xué)生開(kāi)家長(cháng)會(huì )，把自己心愛(ài)的孩子留在鄭州醫院。她對學(xué)生的愛(ài)，體現在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們在一個(gè)辦公室，她為人熱情善良，關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)生特別喜歡她，總是叫她媽媽?zhuān)嗬镉袔讉�(gè)小班長(cháng)特別負責任，學(xué)生的成績(jì)優(yōu)異。張曉凱老師在學(xué)校負責政教科，他普通話(huà)很標準做事認真，對于工作精益求精。從潘春曉老師和張曉凱老師身上我學(xué)到了，關(guān)愛(ài)學(xué)生不是口頭，而是要踐行，對于工作腳踏實(shí)地，不斷突破自我。
陳校長(cháng)的《南海故事》講座，讓我很震驚。他很樂(lè )觀(guān)，南海街小學(xué)克服了很多困難，它現在的成績(jì)是大家努力的結果。陳校長(cháng)用很輕松幽默的語(yǔ)氣，講述了他們南海人奮斗的艱辛歷程，值得我們學(xué)習，向上的道路是艱難的，但只要不放棄，就會(huì )有進(jìn)步。陳校長(cháng)的《硬筆書(shū)法》講座，講的不多，但是為我們硬筆書(shū)法練習指導了方向。王麟老師《心態(tài)智慧魅力--教師的壓力與情緒管理》講座，風(fēng)趣幽默，對于枯燥的時(shí)政講解，講的特別有趣。對于教師的成長(cháng)有很大幫助。劉孟琴老師的《立德樹(shù)人，讓星星火炬代代相傳》講座，我學(xué)會(huì )了怎么敬隊禮，怎么系紅領(lǐng)巾，認識到了少先隊的重要性。李新朋老師的《牢固樹(shù)立安全素養是學(xué)生終身發(fā)展的核心素養意識》講座，作為新老師學(xué)到了很多安全知識。李老師對學(xué)校付出了很多心血，為了每個(gè)學(xué)生的安全他每天很早來(lái)到學(xué)校，每天放學(xué)都在校門(mén)口值班，維持秩序。他是我們學(xué)習的榜樣，他是我們身邊愛(ài)崗敬業(yè)默默無(wú)聞的毓秀人。
市教研員鄭老師《教材內容整合與教學(xué)活動(dòng)設計》培訓，英語(yǔ)老師的我受益頗大。在培訓過(guò)程中鄭老師提到了核心素養，為了培養學(xué)生的核心素養，應該培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生真正的喜歡學(xué)習英語(yǔ)，而不是應試。對于課堂的操縱，對我影響最大的是讀心，讀心也就是要求教師要了解學(xué)生。鄭老師要求我們要掌握課堂，掌握課堂要有人格魅力，教師人格魅力的培養需要有愛(ài)心，有獨特的方式，讓學(xué)生喜歡學(xué)科，喜歡老師。在教案的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，鄭老師給我們講在用詞方面，注意區分知道、了解、理解和正確、恰當和適當。在備課的標準里面要求教師備出深度、備出梯度、備出新意。教師的角色在于導，學(xué)生重在演。教師在書(shū)寫(xiě)教案時(shí)，首先要熟悉教材，搞懂其意。
分析教材，旨在培養學(xué)生的能力。提高教學(xué)效果教師的備課十分重要。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設計，我以前也會(huì )設計活動(dòng)讓學(xué)生打節奏說(shuō)chant，但是需要跺腳拍桌子，但是鄭老師同樣是chant的練習，她的動(dòng)作特別優(yōu)雅好看，通過(guò)拍腿打節奏更有利于孩子學(xué)習。比如用fatherdoctor,motherteacher......這樣的活動(dòng)很好。鄭老師對于單詞的拼讀講解的特別好，她的發(fā)音特別好聽(tīng)。對于單詞banana的拼讀，要求每個(gè)字母發(fā)音規范標準，這對于我特別有用，開(kāi)學(xué)我即將要帶二年級的英語(yǔ)，因此單詞的讀音必須標準，字母的書(shū)寫(xiě)規范認真。
校本培訓已經(jīng)結束，但我的教師成長(cháng)之路才剛剛開(kāi)始，堅持練字練習口語(yǔ)，不斷提升。感謝學(xué)校給我們提供這樣有用的培訓，堅信越努力越幸運，所以在路上。
校本培訓心得體會(huì )10
為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，本學(xué)年，我校在校領(lǐng)導的精心組織安排下，利用了一星期的時(shí)間進(jìn)行了校本培訓。在此次活動(dòng)中，我們不僅學(xué)習了縣委王書(shū)記的講話(huà)、多位老師的先進(jìn)教育理論，還有我縣數校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。既使觀(guān)念更新了，也將理論有所提高，現對整個(gè)學(xué)習培訓過(guò)程總結如下：
一、更新教育觀(guān)念
這次校本的培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導中學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；以后每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
二、做好新課改中教師角色的轉變，充分調動(dòng)學(xué)生積極性
要培養學(xué)生創(chuàng )新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長(cháng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主人，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習，創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、精彩的演講比賽觀(guān)后，我有了更強烈的事業(yè)心和責任感
從站在講臺的第一天起，我就深知：作為一名教師，要為人師表，以德威人�！吧斫虅儆谘越獭�，所以在教學(xué)中，我力求成為學(xué)生的表率，處處、時(shí)時(shí)、事事以身作則，嚴格要求自已。并能尊重學(xué)生的人格，公平對待，一視同仁。處理工作，一盆水端平，做到紀律面前人人平等，學(xué)生面前人人平等，以勤感人，幾年下來(lái)，我深感教師的工作是辛苦的。而觀(guān)看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學(xué)生渴求的目光，我總是想：我是一個(gè)普通的人，就像一棵小草默默無(wú)聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應盡的義務(wù)。做為一名班主任，將真情捧給學(xué)生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”這句話(huà)。真的，老師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)！我要盡我所能使自己繼續成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，身心健康地茁壯成長(cháng)。只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會(huì )創(chuàng )造出光輝燦爛的明天。
總結這次培訓，正如校長(cháng)所說(shuō)，是一次全員參與，形式多樣，不僅學(xué)到了知識，而且受到心靈洗禮的有意義的培訓。在下學(xué)期的教學(xué)中我能夠將在培訓中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。我能夠繼續虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認真上好每節課課。經(jīng)過(guò)培訓、實(shí)踐，樹(shù)立新的目標，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。盡快成長(cháng)為一名社會(huì )認可，家長(cháng)放心，人民滿(mǎn)意，學(xué)生愛(ài)戴的教師。
校本培訓心得體會(huì )11
8月29日到30日我們參加了學(xué)校組織的20xx暑期校本培訓，雖然只有短短的兩天時(shí)間但是這次培訓安排的很充實(shí)，很合理，讓我們收獲很多。在此次培訓中每個(gè)領(lǐng)導對于自己所負責的專(zhuān)業(yè)課題都準備的很充分，講的很細致很精彩，對我們工作學(xué)習的方方面面給予了很多好的建議。
一、 加強師德師風(fēng)的學(xué)習
徐校長(cháng)給我們進(jìn)行了“教師的師德師風(fēng)”專(zhuān)項培訓，我們重新學(xué)習了xx縣教師師德師風(fēng)“十不準”，更加明確了中小學(xué)教師職業(yè)道德規范的六大點(diǎn)：愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。讓我以此來(lái)對照自己，重新審視自身，用這些規范來(lái)嚴格要求自己，提高自己的思想覺(jué)悟，做一個(gè)有著(zhù)良好師德的教師。
二、 提高教師專(zhuān)業(yè)水平
汪主任和李主任就教學(xué)常規及課堂教學(xué)改革進(jìn)行了培訓學(xué)習�，F在我們課堂上出現的一些問(wèn)題：備課無(wú)自己的思路，班班通設備使用少，上課隨意性強等，這些都是我們應該認識并改正的問(wèn)題。鑒于這些問(wèn)題的出現就要求我們教師在教學(xué)中積極主動(dòng)推行自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，教師應認真做好備教輔改的工作。近年我們縣上也一直在推進(jìn)教育教學(xué)的改革，提倡“綠色生態(tài)課堂”，讓孩子在“綠色、生態(tài)、高效、樂(lè )學(xué)”的氛圍中積極主動(dòng)的去學(xué)習。要求教育符合學(xué)生身心發(fā)展的規律，服務(wù)于學(xué)生的健康成長(cháng)，高效低負，使學(xué)生得到全面而個(gè)性的、可持續的發(fā)展，系統優(yōu)化教育環(huán)境發(fā)展孩子的核心素養，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習。慢慢讓學(xué)生參與課堂，主導課堂，讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，把教學(xué)方法完善起來(lái)，增強課堂的吸引力，拓展課堂的的凝聚力。這是對傳統課堂的變革和升華，將傳統課堂中教師反復枯燥的講、學(xué)生無(wú)奈被動(dòng)的單向灌輸關(guān)系，轉變?yōu)榻處熞龑碌膶W(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，教師點(diǎn)撥提升，引導學(xué)生多方位的交流討論。學(xué)生能從學(xué)習中體驗到一種成長(cháng)的喜悅與幸福。為此，教師必須努力扎實(shí)的抓好學(xué)生的課前預習，并設計出能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習的活動(dòng)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內獲得最大的教學(xué)效果。
三、 學(xué)會(huì )自我反思
這次的培訓其實(shí)也是一個(gè)自我反思的過(guò)程，用專(zhuān)業(yè)的角度，以新理論、新知識重新反思自己的課堂和工作�？偨Y學(xué)習實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構，實(shí)踐方式，以獲得持續的發(fā)展。反思和成長(cháng)是相輔相成的，反思越多，成長(cháng)越快，我很幸運能有這次的反思學(xué)習，這對我今后的工作都有著(zhù)很大的幫助。
我很清楚自己身上還有許多需要學(xué)習改進(jìn)的地方，只要努力創(chuàng )新，奮勇前行，以良好的心態(tài)對待自己的工作，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就能有新的成長(cháng)。
校本培訓心得體會(huì )12
最近幾天，學(xué)校進(jìn)行了校本培訓。全體老師認真學(xué)習了由省教育廳教研室出臺的教育教學(xué)管理指導意見(jiàn)——《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》。
《指南》就學(xué)校課程管理、教學(xué)常規管理和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理等三個(gè)方面，提出了三十六條指導性意見(jiàn)。在“課程管理”章節中，特別提出了“重視學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養””，“讓每位學(xué)生在義務(wù)教育階段能較好掌握兩項健身鍛煉的體育技能與一項藝術(shù)技能”等要求。在“教學(xué)常規管理”章節中，則強調關(guān)注教師備課的規范性、有效性、研究性和創(chuàng )新性。在“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理”章節中則指出“學(xué)校教研組、備課組和年級組等教師研修組織，要在履行管理職能的同時(shí)，突出研修功能，建立教育教學(xué)問(wèn)題的發(fā)生與解決機智，構建對話(huà)、合作、反思、共享的研修文化�！�
在具體的討論中，我組教師們針對在教學(xué)中的實(shí)際情況分別闡述了自己在教學(xué)實(shí)踐中所產(chǎn)生的困惑。在熱烈的討論中，老師尤其對“優(yōu)質(zhì)的劣生”這個(gè)問(wèn)題感到最為困惑。何謂“優(yōu)質(zhì)的劣生”呢，就是經(jīng)常聽(tīng)到老師們說(shuō)，這個(gè)學(xué)生智力不差，可是就不愿意做作業(yè)，上課愛(ài)做小動(dòng)作，不認真，導致學(xué)習成績(jì)比較差;也聽(tīng)到老師說(shuō)，這個(gè)學(xué)生成績(jì)不怎么樣，但是勞動(dòng)很積極;也有的說(shuō)，成績(jì)比較好，但是不愛(ài)勞動(dòng)，或者不愿意和同學(xué)交流等許多問(wèn)題。在這些學(xué)生的身上我們都能找到這樣或那樣的缺點(diǎn)，但我們也肯定能找到不少優(yōu)點(diǎn)，在現在的教育情況下，我們該如何掌握呢?《指南》就給了我們具體的方向。如在第二十二條、第二十三條、第二十四條都作出了明確的規定。
通過(guò)學(xué)習《指南》，我們一線(xiàn)的教師更明確了努力的方向，明確了提升學(xué)校的科學(xué)管理和科學(xué)與人的前進(jìn)方向。
校本培訓心得體會(huì )13
我于2009年6月25日在基礎部的校本培訓中，聽(tīng)后我感到受益匪淺。其中印象最深的就是顏慧芬老師講的《教師教學(xué)語(yǔ)言技能》的課堂中教師的評價(jià)性語(yǔ)言，整節講座中顏慧芬老師的講述的特別及時(shí)、準確、到位。教師在課堂中認真傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)、適度地給予學(xué)生評價(jià)。能最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生心甘情愿、積極踴躍地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，這就是一門(mén)值得研究的藝術(shù)了。如果教師在課堂教學(xué)中恰當使用評價(jià)，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機，就要在課堂教學(xué)活動(dòng)中使評價(jià)語(yǔ)言有以下幾方面的特點(diǎn)：
一、評價(jià)語(yǔ)言要準確、得體
評價(jià)語(yǔ)言應根據學(xué)生的回答客觀(guān)、準確地指出學(xué)生的長(cháng)處和不足，既對學(xué)生表現出色之處給予肯定，同時(shí)又有針對性地給學(xué)生提醒與糾正�！澳阕x得真有感情，如果能把字音讀準就更好了”，“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表達”，“你讀得很好，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì )比現在好很多”，“你讀得很認真，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習幾遍，相信你會(huì )讀得非常流利……正是這些準確得體的評價(jià)語(yǔ)言，使學(xué)生知道了朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、讀音準確、語(yǔ)言流暢，同時(shí)也明白了只有多練習，朗讀水平才會(huì )提高。也正是準確得體的評價(jià)語(yǔ)言使學(xué)生對自己的朗讀提出了更高的標準，在一次一次練習中揚長(cháng)避短，所以很快就有了進(jìn)步。
二、課堂語(yǔ)言要情真意切
評價(jià)語(yǔ)言要體現真誠性。感人心者，莫先乎情。教師的評價(jià)必須是真誠的，發(fā)自?xún)刃牡�。學(xué)生對于教師的評價(jià)是敏感的，情先行，理必通。精誠所至，金石為開(kāi)，學(xué)生在受到這樣地評價(jià)之后容易接受，并產(chǎn)生震動(dòng)，受到感染。
三、評價(jià)語(yǔ)言要飽含激勵
我們要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，在評價(jià)過(guò)程中，不斷發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，只要他們努力了，盡心了，我們都要誠心地為他們祝賀，真心地為他們高興，不要吝嗇鼓勵性的詞語(yǔ)。并且等待時(shí)機在他們表現好的時(shí)候給予最大限度的表?yè)P：“很欣賞你讀書(shū)時(shí)專(zhuān)注、入神的樣子！”
“真不愧為我們班的朗誦家！”通過(guò)激勵性的語(yǔ)言，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心，從而自信愉快地投入到課堂學(xué)習中，這樣，學(xué)生的創(chuàng )造力就會(huì )得到最大限度的挖掘。也可側重在學(xué)習態(tài)度方面：如“雖然你沒(méi)有把問(wèn)題答對，但你能舉手發(fā)言就很了不起，勇氣可嘉！”
“今天你沒(méi)有讀破句，一定是認真預習了�！奔钚栽u價(jià)并不是一味追求肯定，而是提倡否定時(shí)應講究語(yǔ)言藝術(shù)，更多地給予鼓勵，即寓“貶”于“褒”，創(chuàng )設一種心理安全的教學(xué)氛圍。在形象、生動(dòng)的語(yǔ)言激勵下，每個(gè)學(xué)生都趣味盎然，參與熱情十分高漲。原因就在于指出學(xué)生不足時(shí)，采用委婉、幽默的措辭加以表達，充分體現了對學(xué)生的尊重，使教學(xué)評價(jià)的調控激勵功能得以有效發(fā)揮。
四、評價(jià)語(yǔ)言要幽默、風(fēng)趣
幽默是一種課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)。課堂上教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能讓學(xué)生在開(kāi)懷一笑中，受到智慧的啟迪。一次語(yǔ)文課上，教學(xué)《火燒云》當學(xué)生們看到火燒云那千變萬(wàn)化的姿態(tài)時(shí)，我讓學(xué)生想象火燒云還會(huì )變成什么？一位同學(xué)站起來(lái)就說(shuō)：“突然，天空出現了一頭牛，后面還有一堆堆的牛糞�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，哈哈大笑，他也對自己的回答洋洋得意。我順勢引導說(shuō)：“火燒云，那么美，突然出現了牛糞感覺(jué)惡心嗎？”“真惡心！”“趕快把天空變得美麗潔凈一些吧！”我追問(wèn)�！巴蝗�，天空中出現了一位清潔工，拿起掃帚把牛糞掃走了。天空又恢復了它的美麗、潔凈�！睂W(xué)生的回答令大家會(huì )心的笑起來(lái)。幽默的語(yǔ)言化解了課堂上的尷尬，讓學(xué)生們在笑聲中受到教育。
課堂教學(xué)語(yǔ)言評價(jià)，應當從各種角度給學(xué)生以客觀(guān)公正、合理的評價(jià)，是十分必要的，作為一名年輕教師，通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習和培訓中我學(xué)會(huì )了許多有用的知識和經(jīng)驗。反思自己的課堂教學(xué)，教師對學(xué)生的評價(jià)單一、激勵性不強。我相信在今后的課堂教學(xué)中，要多使用評價(jià)性語(yǔ)言，使我的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機，課堂教學(xué)的評價(jià)語(yǔ)言也會(huì )更加靈活多樣，豐富多彩，也會(huì )更有利于學(xué)生的發(fā)展。
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