激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

語(yǔ)文新課程培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-09-01 09:18:45 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

語(yǔ)文新課程培訓心得體會(huì )(精選6篇)

  當我們備受啟迪時(shí),往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編收集整理的語(yǔ)文新課程培訓心得體會(huì )(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文新課程培訓心得體會(huì )(精選6篇)

  語(yǔ)文新課程培訓心得體會(huì )1

  新課程培訓給我們語(yǔ)文教師帶來(lái)了挑戰和機遇。作為新教材的執教者,既倍感幸運,又覺(jué)任重而道遠。手持新教材,該如何使用它呢?顯然,我們要杜絕那種“穿新鞋走老路”的做法,我們要以發(fā)展的眼光來(lái)對待它。力求轉變教材的地位,轉變師生的角色,轉變教學(xué)的方式,創(chuàng )設充滿(mǎn)生命、充盈快樂(lè )的課堂情境,讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢創(chuàng ),以此來(lái)提高教學(xué)的功效,F將本學(xué)期培訓體會(huì )總結如下:

  一、開(kāi)放學(xué)法,讓學(xué)生體驗學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。

  1、在唱一唱中感受音律美。音樂(lè )不僅能激發(fā)興趣、創(chuàng )設情境,還能激活大腦、引起遐想。教材中的《春天在哪里》描述了春天的風(fēng)、雨、霧、陽(yáng)光,在學(xué)文之后讓孩子跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱,孩子們在感受音樂(lè )的過(guò)程中,在情感上與課文產(chǎn)生強烈的共鳴。

  2、在畫(huà)一畫(huà)中感受色彩美。色彩繽紛的圖畫(huà)是一年級學(xué)生最喜歡的。他們通過(guò)繪畫(huà)表達自己的情感,表達自己對外部世界的認識。北師大教材很好的把握了學(xué)生的這一認識規律。很多課文都可以通過(guò)讓學(xué)生將語(yǔ)言還原為畫(huà)面來(lái)加深自己對課文內容的理解。如《家是什么》,我就讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)全家福來(lái)感受家的溫馨!稇浗稀纷寣W(xué)生通過(guò)畫(huà)江南美景來(lái)體會(huì )江南風(fēng)光的美麗。學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà),在感受色彩美的同時(shí),對課文也會(huì )有所感悟。

  3、在演一演中感受角色情感。教材中有許多課文人物形象鮮明,情節生動(dòng)有趣。非常適合學(xué)生表演。我在教學(xué)中應該合理利用,給孩子表演的機會(huì ),讓孩子在表演的過(guò)程中對課文形象進(jìn)行再創(chuàng )造,加深對課文的理解。如教學(xué)《狼和小羊》一文中,讓學(xué)生合作表演,體驗文章情境,在互動(dòng)表演過(guò)程中讓學(xué)生感受角色,體會(huì )狼的兇狠,羊的溫和。

  二、讓課堂成為學(xué)生自信進(jìn)取的空間

  新課程走進(jìn)學(xué)校后,教師們注重引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,注重激勵學(xué)生自得、自悟,引導學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現、在實(shí)踐中學(xué)、在合作中學(xué),注重引導教師形成開(kāi)放的、創(chuàng )新的教學(xué)方法,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式正逐步地發(fā)生變化。如教師在上《小水滴去旅游》這課時(shí),教師先出示小水滴,學(xué)生隨文識字“滴”。老師板書(shū)課題,隨即小水滴不見(jiàn)了,到哪去了?生發(fā)揮想象得到答案:去旅游了。進(jìn)而交流理解“旅游”。學(xué)生的思維廣泛而活潑,令教師激動(dòng)不已,于是也加入到學(xué)生的討論之中,并積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法,培養學(xué)生的自信和獨立思考能力。

  在新課程實(shí)驗中,教師積極關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,使課堂成為自信進(jìn)取的空間。教師和學(xué)生的關(guān)系不再是隔絕的,他們之間不像以往那樣是為“表演”而捏在一起的,而是在真實(shí)的教育情景中自發(fā)和自主地建構起來(lái)的。如:王燕萍老師上的《蕭伯納和小女孩》的課上,對蕭伯納的揚頭動(dòng)作,學(xué)生從文中去理解,提出了和老師不一樣的見(jiàn)解和理由。那一刻,我為這個(gè)學(xué)生的可愛(ài),也為他的聰明好學(xué)而感到激動(dòng)。如果是在以往的課堂,學(xué)生哪敢自己走上講臺主動(dòng)站在老師面前來(lái)表現自己啊牐

  三、培養良好的學(xué)習習慣。

  1、識字方面

  新教材的識字教學(xué)提倡在閱讀中識字,就是用課文識字取代一個(gè)個(gè)生字的孤立識字,使識字的語(yǔ)言環(huán)境變得豐富多彩。我們在教學(xué)中十分重視培養學(xué)生字字過(guò)目讀文的習慣,一開(kāi)始讓學(xué)生用手指指著(zhù)讀的地方,手指到那里就讀到那里,幫助學(xué)生眼睛跟著(zhù)字跑,這樣做就是幫助學(xué)生在讀文,多與文字見(jiàn)面,從而達到文熟字悉的目的。但識字如果僅靠課本內的短文還是不夠的。盡管大部分生字先后要在課本中多次出現,但絕大部分仍達不到讓學(xué)生形成永久記憶的次數。因此,識字教學(xué)必須是開(kāi)放式的。除了課文,我還規定學(xué)生每天保證有15分鐘以上的課外閱讀時(shí)間。此外,我還有意識地培養學(xué)生在生活中主動(dòng)識字的習慣,如認認校名、專(zhuān)用室名、路名等。

  2、“聽(tīng)”的方面。

  聽(tīng)的要求就是要學(xué)生做到聽(tīng)人講話(huà)態(tài)度認真,注意力集中,還要邊聽(tīng)邊想,邊聽(tīng)邊記。我就根據這些要求設計了評價(jià)表,從聽(tīng)得態(tài)度、習慣、方法上去評價(jià),并采取用自評、同伴評、家長(cháng)評與老師評相結合,充分發(fā)揮評價(jià)的激勵、導向功能,效果較好。比如第三周我們評比“聽(tīng)”具體評價(jià)目標就是學(xué)生是否聽(tīng)得認真,是不是像錄音機一樣把老師講的內容聽(tīng)清了。學(xué)生剛開(kāi)始對要求還不能完全明白,老師就有意識地隨堂評價(jià):“××聽(tīng)得很認真,因為他把老師剛才說(shuō)的話(huà)記住了!薄啊痢谅(tīng)得真認真,因我老師說(shuō)的這句句子他能一字不差地重復一遍!薄袄蠋煱l(fā)現××聽(tīng)得似乎眼睛一直看著(zhù)老師,小耳朵豎得直直的,老師知道他一定聽(tīng)得很認真!苯(jīng)過(guò)一周的訓練,學(xué)生明白了認真聽(tīng)的要求,初步學(xué)會(huì )了“聽(tīng)”,于是在評價(jià)表上絕大部分學(xué)生都得到了笑臉獎?wù)。?jīng)過(guò)幾周后,我們又再評價(jià)“聽(tīng)”,但評價(jià)的要求提高了,如專(zhuān)心聽(tīng)別人的發(fā)言,聽(tīng)清主要意思,不重復別人說(shuō)的話(huà)。如此循序漸進(jìn),學(xué)生就逐步養成了良好的“聽(tīng)”的習慣。

  3、“讀”的方面。

  由于一年級學(xué)生的識字水平有限,朗讀時(shí)容易出現唱讀、頓讀的現象。作為教師不可操之過(guò)急,調整好自己的心態(tài),不急于求成,但要狠抓學(xué)生良好的朗讀習慣。即用小手指讀,讀到那兒指到那兒,眼睛跟著(zhù)字“跑”,做到字字音準,句句通順。在學(xué)生朗讀時(shí),教師要加強巡視,及時(shí)加以糾正,傳授正確的指讀方法——及手指點(diǎn)在字的下面,眼睛跟著(zhù)小手“走”,只有做到心到、眼到、手到,才能做到口到。漸漸地,孩子們養成了字字過(guò)目練朗讀的良好習慣,識字的效益大大提高,由此學(xué)生讀文時(shí)的障礙也逐步減少了,朗讀的速度也開(kāi)始漸漸加快。此外,我們也十分注重培養學(xué)生讀課外書(shū)的習慣,允許學(xué)生帶喜歡的書(shū)到學(xué)校里和同伴一起讀,鼓勵學(xué)生每天回家讀十五分鐘到半個(gè)小時(shí)的課外書(shū),經(jīng)常組織同學(xué)交流,愛(ài)看書(shū)使學(xué)生在大量的閱讀中鞏固生字,發(fā)展語(yǔ)言,做到識字、閱讀、發(fā)展語(yǔ)言三促進(jìn)。

  語(yǔ)文新課程培訓心得體會(huì )2

  通過(guò)對語(yǔ)文《新課程標準》的學(xué)習,我再一次深刻的認識到語(yǔ)文新課程標準改革的重要性和改革的實(shí)質(zhì)意義。

  在新的教學(xué)理念的支配下,作為一名語(yǔ)文教師,就怎樣才能創(chuàng )設輕松愉快、合作探究、和諧好學(xué)的學(xué)習環(huán)境,引導學(xué)生自主學(xué)習以及尊重學(xué)生個(gè)人的感受,F淺談自己的一些體會(huì )。

  一、改變觀(guān)念,樹(shù)立全新人才培養觀(guān)。

  課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動(dòng),培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和創(chuàng )新精神是新課標賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應該激活學(xué)生的情感,培養學(xué)生的德性,并用自己的航標之燈,去照亮學(xué)生的希望之路。從客體走向主體,內化為學(xué)生的素質(zhì)。

  二、創(chuàng )設情境,輕松學(xué)習。

  《新課標》更重視語(yǔ)文知識與能力的培養。強化語(yǔ)言實(shí)踐便是《新課程標準》的一個(gè)重要組成部分,而培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,其主要途徑是培養學(xué)生的閱讀能力。一堂成功的課,就是能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終,既能讓學(xué)生充分閱讀,又能有效發(fā)揮教師的指導閱讀的作用。我認為,教師的指導作用在于如何拓展、創(chuàng )新語(yǔ)文學(xué)習和運用所學(xué)的知識,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習效率,在于如何引導學(xué)生體會(huì )課文表達的思想感情,感受課文描述的生動(dòng)情景,輕松愉快的學(xué)習,水到渠成的獲取知識。

  三、抓住契機,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  興趣是學(xué)習的先導,興趣是最好的老師,只有對學(xué)習產(chǎn)生了興趣,才能引導你在知識的樂(lè )園里遨游。學(xué)習興趣的激發(fā)和培養對優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要的作用。在課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望,是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習,成為課堂主人的前提。所以,作為語(yǔ)文教師應認真備好課,講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),努力把每堂課上好、上活、上得有趣,讓學(xué)生回味無(wú)窮,從心底里喜歡上語(yǔ)文課。這樣,才能激起他們持久的學(xué)習興趣。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習空間,廣大語(yǔ)文教師應抓住契機,深化語(yǔ)文教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開(kāi)展各項活動(dòng)。從課堂到課外,從一堂課到一個(gè)單元再到一冊書(shū),都要匠心獨運的設計一定的檢驗學(xué)習效果、推動(dòng)學(xué)習動(dòng)力的辦法。

  四、要善于反思和總結,積累教學(xué)經(jīng)驗。

  我們在教學(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計,但卻如過(guò)眼煙云,沒(méi)有積累下來(lái),形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結教訓,最終形成一套行之有效的教學(xué)思路和教學(xué)模式。一線(xiàn)教師任務(wù)重,時(shí)間緊,平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現,如不會(huì )利用時(shí)間就難于捕捉到那些閃光的東西。沒(méi)功夫理會(huì ),常常使教學(xué)失誤惡性循環(huán),教學(xué)智慧轉瞬即逝,嚴重影響教學(xué)效果。本次培訓,給我們教師創(chuàng )造了良好的機會(huì ),有充裕的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給教師回顧反思的平臺,知得失,識是非,又能更好地交流溝通,互相學(xué)習,共同提高。

  新課標關(guān)于教學(xué)方面的建議是多么的貼心。通過(guò)兩天的認真學(xué)習,我對課標的理解和運用多種教學(xué)策略以達到有效教學(xué)有了認識上的提高,為今后的教學(xué),將理論結合實(shí)踐,讓理論指導實(shí)踐,明確教學(xué)方向,以提高學(xué)生素養為責任,進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)。

  語(yǔ)文新課程培訓心得體會(huì )3

  新課標更多的從學(xué)生的角度出發(fā),根據學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進(jìn)行一些微調。雖然是微微的小調整,但是作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō),感覺(jué)新課標真的是替學(xué)生著(zhù)想的。比如:新課標對中段學(xué)生的要求,在閱讀方面為“初步學(xué)會(huì )默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習略讀,粗知文章大意!标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會(huì )默讀,不出聲,不指讀。這原來(lái)屬于第一學(xué)段的要求,而這樣的要求,說(shuō)實(shí)話(huà)對于低段學(xué)生來(lái)講,確實(shí)比較困難,過(guò)早讓學(xué)生學(xué)習默讀,只會(huì )讓學(xué)生養成走馬觀(guān)花的閱讀習慣,文章中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ),他們只能知道得事實(shí)而非,甚至還會(huì )挫敗學(xué)生的閱讀積極性,而現在的新課標將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長(cháng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習、練習默讀,新課標把難度適當降低,有利于保護學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進(jìn)中,自然而然地學(xué)會(huì )默讀這樣一種閱讀方式。

  在低段口語(yǔ)交際中,增加了一點(diǎn)“敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)”的要求,老課標中為“有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)!崩险n標重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話(huà)題,而在實(shí)際教學(xué)中,很多學(xué)生非常有想法,但是一當需要討論交流時(shí),就沉默了,不愿意在眾人面前展露自己的口才,或者是別人討論的題他都沒(méi)有興趣。而新課標中,更加注重培養學(xué)生的膽量,只要敢于站起來(lái)發(fā)言,就給予肯定,至于發(fā)言?xún)热菔欠窬饰覀儠呵也灰,把學(xué)生的膽量鍛煉出來(lái)了,發(fā)言?xún)热菔强梢栽诓粩嘤柧氈性絹?lái)越切中要害的,說(shuō)白了,有膽量的孩子,以后成功的概率都大許多。

  通過(guò)本次的學(xué)習,我知道了如何利用學(xué)的知識適用于教育教學(xué)工作當中,進(jìn)行實(shí)踐,不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平,不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗,雖然學(xué)習很繁忙,但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習也是一種享受,希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習,我的教育教學(xué)能力能得到領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生的認可。通過(guò)學(xué)習和反思,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。關(guān)于新課標的學(xué)習心得體會(huì ),因本人才疏學(xué)淺,也只能結合自己的教學(xué)實(shí)際簡(jiǎn)單談一談,如有疏漏和不妥之處,歡迎指正。

  語(yǔ)文新課程培訓心得體會(huì )4

  人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級20xx年進(jìn)行了重新改版和編排,有什么樣的教材就有什么樣的國民,因此,教材編寫(xiě)實(shí)質(zhì)就是一種國家行為。新教材更注重"核心價(jià)值觀(guān)"和中華優(yōu)秀傳統文化的有機滲透。

  有感一:本次參加培訓的人員是各縣市使用人教版教材的小學(xué)語(yǔ)文教師。一線(xiàn)教師可以親自現場(chǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對于新課程的解讀,也不用出任何費用,這是一次多么好的機會(huì )。主講老師從下午1:30分開(kāi)始一直講到4:30分,中間沒(méi)有休息,而且是一直站著(zhù)?墒菐装偃说臅(huì )場(chǎng)里,時(shí)不時(shí)有手機鈴聲想起的音樂(lè )聲,甚至還可聽(tīng)到個(gè)別大聲接聽(tīng)電話(huà)的聲音。我坐在第一排,我身邊的一位老師毫無(wú)回避的接聽(tīng)了鈴聲響過(guò)后的電話(huà),我扭頭狠狠的看了她一眼,心里對這種行為和素質(zhì)充滿(mǎn)了鄙夷。

  因為沒(méi)有課間休息,不斷有老師出出進(jìn)進(jìn)去洗手間,這倒可以理解,在大約四點(diǎn)鐘的時(shí)候,出現了部分老師提包離開(kāi)現場(chǎng)的現象,無(wú)疑是中途早走,接著(zhù),不斷地有老師提包提前退場(chǎng)。講課老師幽默的說(shuō),沒(méi)關(guān)系,如果有老師有事可以離開(kāi),我受得了。并不是老師講得不好,但講課畢竟有它枯燥的成分,可以說(shuō)這位老師,講得惟妙惟肖,很有低年級的童趣,而且幽默感十足,我聽(tīng)得似乎不愿意錯過(guò)他的任何一句話(huà)。

  有感二:在我中途去洗手間的時(shí)候,又發(fā)現了一件令人哭笑不得的事情。有一個(gè)老師在學(xué)區上班,不用任課。我問(wèn),你們怎么也來(lái)聽(tīng)?原來(lái),他是替身,一年級老師沒(méi)來(lái),我問(wèn)為什么?他說(shuō),我們那里老師緊缺,都走不開(kāi)。我不禁發(fā)問(wèn),你們來(lái)聽(tīng)有意義嗎?這么好的機會(huì )浪費掉,該聽(tīng)得不來(lái),來(lái)的跑到外邊玩手機。臨近結束了,仍然有老師大搖大擺的結伴離開(kāi)會(huì )場(chǎng)。我想或許是邊遠山區急著(zhù)趕車(chē)吧!或者想盡快回家趕著(zhù)家人的晚餐吧!但不管什么理由,哪怕是出于禮貌都不應該這樣做的。

  我不禁為我們的孩子堪憂(yōu),這等素質(zhì)的教師,如何能教出高素質(zhì)的學(xué)生;我也為我們的教育堪憂(yōu),還有多少人去潛心研究教育的本質(zhì)呢!講課老師并沒(méi)有因為會(huì )場(chǎng)的秩序而影響講座,他依然從容淡定,激情滿(mǎn)滿(mǎn),我在心里默默為老師點(diǎn)贊,更加專(zhuān)注的沉浸在他每一個(gè)悉心的講解。我想我能做的就是不斷審視自己,管理好自己,把別人當做一面鏡子,恰好可以正自己的衣冠。

  語(yǔ)文新課程培訓心得體會(huì )5

  經(jīng)過(guò)兩天的初中語(yǔ)文新課程培訓,使我受益匪淺,感受很多?偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )可概括為以下幾點(diǎn):

  1、經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解,使我清晰地認識到初中語(yǔ)文新課程的大致內容。通過(guò)培訓學(xué)習,使我清楚地認識到初中語(yǔ)文新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的`尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中語(yǔ)文新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為初中語(yǔ)文新課程改革作好充分的準備。對于新增部分大學(xué)內容應在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái),不僅要弄清,更要弄透。

  對于一個(gè)初中教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。對于未曾變動(dòng)的舊的知識點(diǎn),考綱上有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容,哪些是高考必考內容,哪些是選講內容,對于不同的內容應該分別講解到什么程度,都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫,不至于面對新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。

  通過(guò)學(xué)習,使我清楚地認識到初中語(yǔ)文新課程的內容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的,以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。專(zhuān)家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透,對于部分選學(xué)內容,應視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中語(yǔ)文新課程的改革是為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求,作為教師理應先行一步,為社會(huì )的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

  2、通過(guò)培訓學(xué)習,使我清楚地認識到整體把握初中語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中語(yǔ)文的主要脈絡(luò ),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對初中語(yǔ)文新課程。

  整體把握初中語(yǔ)文新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。只有讓學(xué)生具備良好的語(yǔ)文素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好語(yǔ)文的主線(xiàn),才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn),或者是某種運算,或者是某種思想方法等等。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的初初中階段,也許會(huì )貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中語(yǔ)文新課程、清晰地認識并把握好語(yǔ)文的主線(xiàn),對于一個(gè)初中語(yǔ)文教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一:不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非,F實(shí)而深遠的意義。

  3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評,使我認識到應該如何把握初中語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析,使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng),形成良好的語(yǔ)文素養;怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎,能力立意”。

  “重視基礎”,意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現,幾乎所有的試題,追根求源,都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,意思是說(shuō)試題不是基礎知識的簡(jiǎn)單堆砌,而是精心巧妙的組裝,通過(guò)這種組裝,題目就給人一種新穎、陌生感!爸匾暬A,能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作,研究和解決生活、社會(huì )問(wèn)題的需要。因此,一個(gè)優(yōu)秀的教師應該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達到以下兩個(gè)目標:一方面,通過(guò)我們的日常教學(xué),能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì),以便升入理想的大學(xué)繼續深造;另一方面,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來(lái)的持續發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師,應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。

  通過(guò)此次學(xué)習,不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊,而且使自己對初中語(yǔ)文新課程有了更深層次的認識和理解。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

  語(yǔ)文新課程培訓心得體會(huì )6

  在20xx年3月15日的下午,我參加了興慶區教研室教研員宋光瓊老師組織的“小學(xué)六年級語(yǔ)文教師教材解讀培訓”活動(dòng)。經(jīng)宋老師介紹,此次活動(dòng)是教研室在選拔了幾位優(yōu)秀的教研組長(cháng)先深入學(xué)習了新修訂《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》,再結合本冊教材編排特點(diǎn)及鮮活課例,進(jìn)行深入淺出的分析與解讀的基礎上,然后召集各學(xué)校各年級的語(yǔ)文教師分別在十一小遠程教育室進(jìn)行本年級的語(yǔ)文教材解讀培訓活動(dòng)。我們于3月15日下午齊聚十一小多功能廳,聆聽(tīng)了來(lái)自滿(mǎn)春小學(xué)的語(yǔ)文教研組長(cháng)張春艷老師對六年級語(yǔ)文教材的解讀,F將這次新課程學(xué)習總結如下:

  1、通過(guò)學(xué)習,我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法,拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習,使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認識通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮的語(yǔ)文教師,提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養。

  2、在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神!墩Z(yǔ)文課程標準》對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習的方式。即要求語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。強調在綜合性學(xué)習中具有合作精神,培養策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動(dòng)地參與,特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外,對閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng )造性閱讀。鼓勵自主寫(xiě)作、自由表達,有創(chuàng )意的表達。在學(xué)習方法上,鼓勵有獨到的見(jiàn)解,鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習。

  時(shí)代賦予我們的是機遇、是挑戰。我會(huì )更加努力,開(kāi)展時(shí)效性強的教研活動(dòng),構建和楷高效的語(yǔ)文課堂。

【語(yǔ)文新課程培訓心得體會(huì )(精選6篇)】相關(guān)文章:

音樂(lè )新課程培訓心得體會(huì )10-28

小學(xué)數學(xué)新課程培訓心得體會(huì )12-09

新課程培訓學(xué)習心得體會(huì )(精選15篇)12-23

新課程培訓學(xué)習心得體會(huì )精選15篇12-23

語(yǔ)文培訓心得體會(huì )(精選5篇)11-10

新課程培訓工作總結08-23

語(yǔ)文新課程學(xué)習總結02-07

新課程培訓學(xué)習心得體會(huì )(集錦15篇)12-22

新課程培訓學(xué)習心得體會(huì )匯編15篇12-22

教師新課程培訓學(xué)習心得體會(huì )7篇12-16

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频