幼兒園培訓心得體會(huì )集錦15篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后,可以記錄在心得體會(huì )中,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,以下是小編為大家整理的幼兒園培訓心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園培訓心得體會(huì )1
x年x至x,參加了市督導室組織的銘師培訓中心舉辦的督學(xué)培訓,聆聽(tīng)了文新華、謝秋觀(guān)、湯赤、毛愛(ài)群、x、朱乃楣等教授、專(zhuān)家的報告收益匪淺。
文新華教授的《教育現代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估》講到了國家層面教育的優(yōu)先發(fā)展的作用和意義;湯赤主任的《學(xué)校教育督導工具開(kāi)發(fā)與使用》中的微表格制作與應用;毛愛(ài)群主任《責任督學(xué)之督學(xué)責任—x本土實(shí)踐與思考》講解生動(dòng)、直觀(guān),能夠與督學(xué)工作有機聯(lián)系;x實(shí)驗中學(xué)x校長(cháng)的《六維創(chuàng )優(yōu)的實(shí)踐與思考》的六維考評、詩(shī)韻校園;x市x區x路小學(xué)朱乃楣校長(cháng)的學(xué)校主題課程教學(xué)研究與應用等等,使我眼界大開(kāi)、思維得到了拓展,結合我區教育督導和督學(xué)工作情況,反思如下:
一、督學(xué)角色定位要準確
國家教育督導委員會(huì )辦公室內設在教育部,和教育部督導局合署辦公,x教育督導室主任由教委主任擔任,充分說(shuō)明了我國現階段教育督導的地位普遍不高,督學(xué)的政治和經(jīng)濟待遇較低,權利較小,責任很大,為了更好的完成現階段督導工作任務(wù),督學(xué)要確定好自己的角色,要讓我們的工作得到政府、學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生的認可,必須要了解他們的需要,只有我們的工作成為了他們的需要,能為他們提供幫助,才能得到他們的認可。國家要發(fā)展,教育必先行,我國地方教育的發(fā)展主要依靠地方政府,靠上級教育部門(mén)或教育督導部門(mén)督政來(lái)推進(jìn),縣級教育督導室相對地位比較尷尬,能夠履職的只有督學(xué)職能,而督學(xué)工作一定要和政府的需要,學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生的信任結合起來(lái)。如何做好縣級督學(xué),一要樹(shù)立有為才有位的思想,二要立一身正氣、兩袖清風(fēng)、敢說(shuō)敢干、勇于擔當的思想和作風(fēng),三要作學(xué)校和家長(cháng)、學(xué)生,政府和學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生的橋梁和紐帶。
二、實(shí)際工作要做到真督實(shí)導,方法靈活,善于溝通
督學(xué)到校督導一定要做好準備工作,提前備好課,熟悉督導要求,對學(xué)校工作的督導要實(shí)地采集信息,用自己的眼睛和耳朵去發(fā)現學(xué)校的工作亮點(diǎn)和問(wèn)題,對發(fā)現的亮點(diǎn)和問(wèn)題要善于查找佐證資料,督導反饋之前一定要和校長(cháng)溝通,聽(tīng)取校長(cháng)的申辯,反饋工作一定要及時(shí),程序到位。采集信息過(guò)程中要注意和學(xué)生、家長(cháng)、教師、群眾的交流和溝通,直接掌握第一手資料,要作學(xué)校和群眾的知心朋友,盡量幫助學(xué)校和群眾解決一些棘手問(wèn)題,取得他們的信任。
三、善于學(xué)習,樹(shù)立權威
督學(xué)工作的權威來(lái)自督學(xué)的督導工作,督學(xué)下校督導,不僅能找出學(xué)校的亮點(diǎn)和問(wèn)題,而且還要有這些問(wèn)題和亮點(diǎn)工作的政策依據,會(huì )運用政策依據對學(xué)校工作進(jìn)行分析,幫助學(xué)校找出解決問(wèn)題的辦法,只有這樣,督學(xué)工作才能得到學(xué)校支持,督學(xué)的權威才能確立。督學(xué)要做的這點(diǎn)必須加強自身學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平,只有用教育理論和新的理念武裝自己的頭腦,才能在督導過(guò)程中贏(yíng)得學(xué)校和群眾的認可。這一點(diǎn),通過(guò)本次的學(xué)習,我們學(xué)到了許多平時(shí)在材料中看不到的內容,體會(huì )到了中國最前沿的教育思想和理念,為下一步更好的到校督導奠定了基礎。
四、今后工作思路
今年,x區教育督導室將實(shí)施縣域內陜西省第三輪“316工程”督導評估工作,在完成33所中學(xué)評估工作任務(wù)的同時(shí),要重點(diǎn)抓好中學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”指標達標摸底工作,幫助學(xué)校查找工作中不達標的短板,要求學(xué)校建立問(wèn)題整改臺賬,及時(shí)整改,為我區下階段創(chuàng )建國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定基礎,既滿(mǎn)足了區政府需要,又能為學(xué)校提供很正確的指導;中小學(xué)校掛牌督導創(chuàng )新區工作,重點(diǎn)抓問(wèn)題整改,促學(xué)校發(fā)展;本年度33所幼兒園規范辦園行為督導評估,重點(diǎn)抓信息采集,通過(guò)實(shí)地采集信息,真實(shí)反映幼兒園辦園行為,通過(guò)系統平臺評估幼兒園辦園行為,對不規范的辦園行為,向接受評估的幼兒園發(fā)整改通知書(shū),能夠整改的要求立即整改,不能立即整改的,要將整改工作納入中長(cháng)期規劃中;對于評估不合格幼兒園,要求幼兒園整改存在問(wèn)題后,啟動(dòng)復評;對于復評不合格的,建議區教體局民辦幼兒園年檢時(shí)暫緩年檢;如果無(wú)法整改到位,評估不合格的,建議區教體局取消幼兒園辦園資格。
本次培訓,既豐富了理論知識,又為如何進(jìn)行教育督導指明了方向,為下一步工作確定了思路,便于更好的實(shí)施督學(xué)工作。
幼兒園培訓心得體會(huì )2
前幾天我們幾位教師在趙紅紅老師的帶領(lǐng)下,來(lái)黛溪中學(xué)參加培訓,我們有興聆聽(tīng)了國秀華園長(cháng)和丁海東教授的報告,國園長(cháng)和丁教授以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了幼兒教育。
國園長(cháng)的報告是以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以幼兒身邊熟悉的生活經(jīng)驗選擇有意義的活動(dòng)內容,讓幼兒在學(xué)習科學(xué)的過(guò)程中,萌發(fā)科學(xué)興趣形成科學(xué)發(fā)展,培養科學(xué)思維探究精神與動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力最終實(shí)現培養幼兒科學(xué)素質(zhì),使幼兒自學(xué)和會(huì )學(xué),更大限度的實(shí)現幼兒主動(dòng)的發(fā)展。國園長(cháng)還講到要通過(guò)教師梳理幼兒科學(xué)實(shí)踐中實(shí)現問(wèn)題,吸納“做中學(xué)”理念,明晰幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值,挖掘與利用周?chē)N涵科學(xué)價(jià)值的資源,創(chuàng )設豐富適宜的幼兒教育環(huán)境,選擇與理念吻合的科學(xué)內容,探索開(kāi)展幼兒探究式科學(xué)教育的原則及策略,形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標結合,從而提高自身的科學(xué)素養和指導能力,切實(shí)改變教師理想觀(guān)念與實(shí)現行為矛盾的現象,以豐富幼兒園的特色內涵。
丁教授講的是《游戲在課程實(shí)踐中融合和運用》,是的,作為3—6歲幼兒所使用的思維游戲課程,其理論基礎、教學(xué)目標、課程設計決定了教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現最充分的,也是幼兒教師最擅長(cháng)使用的。游戲本身是幼兒的主導活動(dòng),教學(xué)采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動(dòng)興趣、增強教學(xué)效果。我們在使用的時(shí)候需要注意的是,教學(xué)游戲需緊密結合一定的教育目標,讓幼兒在游戲中通過(guò)獨立思考和操作增長(cháng)知識、提高各種能力。
而在大的游戲策略背景下,我們在思維課程實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節中,還運用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果,并使教師獲得教育能力的基本策略。如,導入策略、提問(wèn)策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動(dòng)結束時(shí)的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動(dòng),是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲對幼兒的智力發(fā)展,情感發(fā)展和社會(huì )性發(fā)展具有不可替代的著(zhù)用。但是游戲在教學(xué)過(guò)程中怎樣運用呢?是不是所有活動(dòng)都濫用游戲呢?我認為游戲可靈活運用。有時(shí)適度而止,有時(shí)可運用多種游戲來(lái)明辨同一個(gè)事理,有時(shí)還可以用老游戲變成新玩法來(lái)達到活動(dòng)目的。
短暫的講座雖然結束了,但是留給我的卻是一筆寶貴的財富。不管我能學(xué)以致用多少,我都會(huì )盡自己的能力慢慢消化、實(shí)踐、總結……如國園長(cháng)所說(shuō)的:不要一味的羨慕別人,心里總是想著(zhù)做新的事,也要經(jīng);仡^看看,想想自己做過(guò)的事,其實(shí),慢慢積累的經(jīng)驗就是你身邊的金子。
幼兒園培訓心得體會(huì )3
暑期,認真聆聽(tīng)了胡貴平園長(cháng)的講座《如何進(jìn)行幼兒園的數學(xué)活動(dòng)》,胡老師圍繞“如何進(jìn)行幼兒園的數學(xué)活動(dòng)” 、“如何投放數學(xué)材料”兩大塊面,采用通通俗易懂的理論結合生動(dòng)形象的范例展開(kāi)講述,讓我從中學(xué)到了很多,尤其是數學(xué)操作材料的投放方面指明了方向、習得了有效的方法。
數學(xué)操作材料是數學(xué)活動(dòng)中用來(lái)幫助幼兒理解數學(xué)知識的一個(gè)媒介,數學(xué)的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾,需要依靠這一媒介,結合有效的教學(xué)手段幫助孩子理解習得數學(xué)知識和經(jīng)驗因此,直觀(guān)的數學(xué)操作材料在幼兒數學(xué)活動(dòng)中起著(zhù)重要的作用,它把抽象的數學(xué)知識以具體、形象的方式呈現在幼兒面前,使幼兒通過(guò)不斷的操作、探索過(guò)程獲得對數學(xué)知識的感悟,F就胡老師的講座中說(shuō)到數學(xué)操作材料投放中應該注意七個(gè)問(wèn)題舉例說(shuō)明。
一、材料能夠體現近期目標,并有明確的目標指向
在材料投放時(shí),教師應了解并圍繞各年齡段幼兒認知發(fā)展特點(diǎn)及本班幼兒近期的培養目標,投放一些有目標指向性且對幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。如,在學(xué)習使用序數“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時(shí)。我設計了橫8格、豎6格的格子圖,提供:小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動(dòng)物頭像圖片及1~8的數字卡片。引導幼兒說(shuō)說(shuō),自己想讓小動(dòng)物住在什么地方,然后用“第×排第×個(gè)”的說(shuō)法,表示動(dòng)物在格子圖中的位置。用現場(chǎng)操作的方法,使幼兒意識到還需要規定數數的方向,否則會(huì )有兩種及以上答案。
二、依據幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平,材料能夠體現出不同的層次
數學(xué)操作活動(dòng)要考慮幼兒的不同發(fā)展水平,同一班級內的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此,在投放數學(xué)操作材料時(shí)也應體現出不同的層次。如在中班進(jìn)行關(guān)于分類(lèi)的教學(xué)時(shí),我給能力強的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵,要求按不同的特征分類(lèi);給能力弱的幼兒則提供只有一個(gè)變量的圖形片,如顏色不同,而大小、形狀相同的花朵,這樣分類(lèi)時(shí)沒(méi)有干擾,就顯得簡(jiǎn)單了;能力更弱一些的,則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同,花朵大小、花瓣形狀不同)進(jìn)行分類(lèi)。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己層次的操作,數學(xué)活動(dòng)才不會(huì )流于形式,真正做到既面向全體,又注意個(gè)別。
三、材料安全、衛生
選取的物品要安全、無(wú)毒,大小適宜,選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來(lái)的一些材料需要進(jìn)一步篩選,特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進(jìn)行清潔、修補,以確保安全與衛生。如:小班區域活動(dòng)中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開(kāi)口處封好,幼兒操作前強調注意事項確保安全。
四、材料能夠根據目標和教育內容的變化,不斷增加、更換
如原定一周的階段目標,幼兒可能在前三天內就已經(jīng)完成得很好了,或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了,那么教師要靈活調整,提供新的材料。假如原定一周內沒(méi)能達到預期的目標,或者幼兒的興趣正濃,教師可以適當延長(cháng)活動(dòng)的時(shí)間,以滿(mǎn)足幼兒的需要。我們要根據孩子認知的變化進(jìn)行調整。
五、突出趣味性和操作性,具有探究的空間,能夠引發(fā)幼兒的探究興趣
幼兒的興趣越高,活動(dòng)的有效時(shí)間就維持得越長(cháng)。因此,提供的活動(dòng)材料一定要富有趣味性和娛樂(lè )性,這樣更容易激發(fā)和調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。如在培養幼兒的數數能力時(shí),我提供了許多趣味性強的材料:串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹(shù)葉項鏈等,又可以在玩角色游戲時(shí)鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等,讓幼兒邊操作邊數數……這些材料適合幼兒的心理特點(diǎn),使活動(dòng)更生動(dòng)有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚(yú)的游戲,在學(xué)習“1”和“許多”時(shí),我提供許多和幼兒一起制作的小魚(yú)(魚(yú)紋硬紙板材料),讓幼兒邊釣邊說(shuō):“一條大魚(yú)是魚(yú)媽媽?zhuān)龓е?zhù)許多小魚(yú)做游戲!薄@些富有娛樂(lè )性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣,滿(mǎn)足好奇心,還能使他們與材料的互動(dòng)保持持久性。
六、材料的種類(lèi)豐富多彩,幼兒可選擇的空間大
指使用材料的豐富多樣,同等層次的材料種類(lèi)不同。例如:在開(kāi)展排序活動(dòng)中,我們還在區域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡,讓幼兒按不同顏色間隔規律進(jìn)行竄珠子活動(dòng),還提供彩色紙、小剪刀,讓幼兒自己制作彩色紙條進(jìn)行排序活動(dòng)等。根據孩子能力的不同,分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎上得到發(fā)展。
七、材料體現生活化,能夠引發(fā)幼兒自覺(jué)地把數學(xué)知識與實(shí)際生活建立聯(lián)系
數學(xué)來(lái)源于生活,生活當中有許多事情離不開(kāi)數學(xué),因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數學(xué)材料,如石子、樹(shù)葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說(shuō)幼兒生活中的任何物品都可以成為數學(xué)活動(dòng)中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活,在操作的過(guò)程中,使幼兒了解數學(xué)與生活的關(guān)系,懂得數學(xué)在社會(huì )生活中的價(jià)值。在中班數學(xué)“認識數字10,感知數字10的實(shí)際意義”的活動(dòng)中,我們結合主題設計了“點(diǎn)心屋”的活動(dòng)情境,設計了四種點(diǎn)心的卡片,請幼兒點(diǎn)數,操作活動(dòng)又以“面包屋”的形式呈現,這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點(diǎn)數不同點(diǎn)心的過(guò)程中過(guò)程中,生動(dòng)形象地理解了10的實(shí)際意義。變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索,使孩子學(xué)得開(kāi)心、學(xué)的快樂(lè )。使幼兒在輕松的情境之下,思維更加的活躍,充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設計數學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應該盡量將活動(dòng)游戲化,讓幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè )于進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。從而在輕松的氛圍內接受知識,并消化知識。
幼兒園培訓心得體會(huì )4
為了加強對幼兒園及校園車(chē)輛的安全管理,堅決杜絕交通安全事故發(fā)生,6月3日上午,甘垛鎮平勝幼兒園召開(kāi)校車(chē)駕駛員安全管理工作會(huì )議。
此次會(huì )議由張素琴園長(cháng)主持,正副園長(cháng)、各班班主任、保健老師、幼兒園接送車(chē)駕駛員參加了這次會(huì )議。會(huì )上,張園長(cháng)組織學(xué)習了《校車(chē)安全管理條例》及省、市相關(guān)文件精神,詳細分析了該園接送車(chē)管理存在的問(wèn)題。要求駕駛員嚴格遵守相關(guān)規定,及時(shí)檢查車(chē)況,堅決做到不超載、不超速。要求幼兒園老師和駕駛員明確責任、規范管理,大力強化校車(chē)安全管理意識。會(huì )上,張園長(cháng)特意交代了接送車(chē)在乘車(chē)前、乘車(chē)時(shí)、下車(chē)后的安全事項,特別明確值日教師乘車(chē)幼兒入園時(shí)不點(diǎn)名不下車(chē),離園時(shí)不點(diǎn)名不開(kāi)車(chē),做到安全工作萬(wàn)無(wú)一失。
幼兒園培訓心得體會(huì )5
11月27日,我參加了全縣幼兒園園長(cháng)培訓,我聆聽(tīng)了兩位幼教領(lǐng)域領(lǐng)軍者的精彩講座,實(shí)驗幼兒園冷丹丹主任《如何有效進(jìn)行課堂觀(guān)察》。安口鎮中心園楊玉鳳《對園本教研的思考》。她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):
一、觀(guān)察教學(xué)課堂對教師的重要性。
本人認為課堂觀(guān)察是一種改進(jìn)課堂教學(xué)的有效方法,它有明確的目標者性,計劃性。課堂觀(guān)察與記錄是讓我們聽(tīng)課者和評課者消除了很多疑慮,因為它所關(guān)注的問(wèn)題不再是對教師的評價(jià),不再是為教師的教學(xué)劃分等級,它指向的是學(xué)生課堂學(xué)習的改善,課堂觀(guān)察的過(guò)程是合作關(guān)注學(xué)習,研究學(xué)習和促進(jìn)學(xué)習的過(guò)程。它旨在提高課堂效率。明白了這點(diǎn),對今后的評課有了明確的引領(lǐng),有了很大的作用。
二、反思課堂教學(xué)觀(guān)察的不足之處。
課堂教學(xué)觀(guān)察的內容:
1、教學(xué)活動(dòng),過(guò)程,課型特點(diǎn);
2、活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生積極投入活動(dòng)的時(shí)間長(cháng)度;
3、學(xué)生完成的主要學(xué)習任務(wù)及其使用的主要學(xué)習策略;
4、教師提問(wèn)的類(lèi)型和學(xué)生回答的機會(huì ),內容與方式;
5、同伴、小組活動(dòng)的方式,所作回應,所作語(yǔ)言,小組的活動(dòng);
6、師生,生生之間的交往關(guān)系等。
通過(guò)學(xué)習課堂教學(xué)觀(guān)察的內容,本人認識到今后要由觀(guān)察他人課堂中去反思自己的教育理念、教學(xué)行為,從感悟中去提升自己的教育能力。以往聽(tīng)課,我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況,如教師對教材的把握情況,教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等。然而,在課堂上我們更多忽略了探討師生互動(dòng)與教育成效之間的關(guān)系;觀(guān)察學(xué)生的態(tài)度及其行為表現(如投入學(xué)習或非投入學(xué)習);課堂觀(guān)察不清,很顯然,由于聽(tīng)課目的不明確,加上課堂觀(guān)察的技術(shù)或策略不明確,更無(wú)法有效進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。,而課堂觀(guān)察要求我們更多是把視角更多地投向學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習的主體,課堂教學(xué)有四十分的過(guò)程,投入越多產(chǎn)出也就越多。即使老師講得再精彩,學(xué)生如果沒(méi)有認真的聽(tīng)講,對于這樣的學(xué)生課堂效率就相當低。
課堂的學(xué)習氣氛,不僅影響學(xué)生的學(xué)習效果,而且還左右教師的講課情緒。課堂教學(xué)中,教師都應注意觀(guān)察良好的學(xué)習氛圍是否形成,學(xué)生反應是否積極,學(xué)習興趣是否濃厚,是否開(kāi)動(dòng)腦筋自主探索并在小組討論中進(jìn)行積極的交流,課堂教學(xué)目標是否達到等。除此之外,還要注意課堂上是否有人在打瞌睡、開(kāi)小差,對學(xué)習內容不感興趣,對提出的問(wèn)題毫無(wú)反應等負面情況。當我們把視線(xiàn)轉向學(xué)生時(shí),可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現,好的或者壞的,以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調整或者采取一些特別的措施。課堂觀(guān)察是教師獲得實(shí)踐知識的重要來(lái)源,也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習行為的基本方法,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑,同時(shí)也為教育決策與教育評價(jià)提供有力的事實(shí)依據。
三、園本教研活動(dòng)師園共贏(yíng)
一提到“園本教研”四個(gè)字后,許多教師會(huì )認為那是園領(lǐng)導的事。當聽(tīng)了楊玉鳳老師做的《在園本教研中提升自我》的講座,讓我們深深懂得,它是提高每位教師業(yè)務(wù)能力,實(shí)現先進(jìn)教育理念的有效途徑。因此我園今后會(huì )針對教研中存在的諸多問(wèn)題,以園為本,以人為本,以研為實(shí),倡導教育反思,體現教師主體性,讓每位教師在園本教研活動(dòng)中提升自我,同時(shí)也能促進(jìn)我們幼兒園蓬勃發(fā)展。
在今后的教學(xué)中,本人要積極對自己教學(xué)行為的進(jìn)行分析與反思,善于觀(guān)察教學(xué)課堂,使自己從多種渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平。認真組織全員教師有效開(kāi)展園本教研活動(dòng),提升本園保育水平。
幼兒園培訓心得體會(huì )6
畢業(yè)了走進(jìn)了幼兒園,成為了一個(gè)幼師,但是在真正工作前,有一段培訓時(shí)間,這是鍛煉和傳授知識,也是成長(cháng)的重要階段。
其實(shí)我一直都認為畢業(yè)之后學(xué)習的任務(wù)也結束了,當進(jìn)入到幼兒園發(fā)現需要學(xué)的實(shí)在是太多了,我不可能不學(xué),因為不學(xué)就會(huì )落后,沒(méi)有了學(xué)校的指導性學(xué)習,這就需要靠自己去分辨自己需要學(xué)習那些東西,需要多做那些補充。不能少一樣,也不能缺少任何的努力。
堅定不移的去完成工作需要的不只是一點(diǎn)點(diǎn)的努力更需要不斷的堅持和奮斗。我通過(guò)這次培訓知道成為一個(gè)幼師需要有高尚的素養,因為我們是學(xué)生的榜樣,就必須要把自己這個(gè)榜樣做好,至少不能讓學(xué)生學(xué)習不好的地方,很多時(shí)候在學(xué)校里面一些不好的習慣都需要摒棄,比如說(shuō)抽煙喝酒,偷懶;,這些都要及時(shí)的丟棄,不能影響到學(xué)生。
幼兒園的學(xué)生是學(xué)習能力最強的一個(gè)階段之一,因為他們已經(jīng)開(kāi)始積極的向著(zhù)外界汲取養分,打好自己今后成長(cháng)的基礎,這卻需要更多的努力和關(guān)注更多的付出和實(shí)踐,多一分堅持多一分付出才可以在最重要的階段做出更好的成績(jì),不要指望自己在以后的發(fā)展中改變,要做就必須一開(kāi)始就樹(shù)立一個(gè)良好的形象。
對于學(xué)生要負責,每個(gè)學(xué)生都是壓在我們身上的擔子。重且讓人不能放棄,這是責任也是夜里,一個(gè)做不好就會(huì )讓家長(cháng)讓學(xué)生失望。雖然現在他們小,但是我更應該在他們年紀小的時(shí)候給他們更多的期待和希望,讓他們成長(cháng)中不斷的發(fā)展,不斷的茁壯。
每一個(gè)老師都應該明白自己的使命,培訓告訴了我們使命就是在學(xué)生們空白的學(xué)習生涯上面繪制一幅幅精美的畫(huà)卷,讓他們明白這是成長(cháng)的必然,也是生活的必然,必須要為自己的發(fā)展,自己的成長(cháng)做好責任。不要期待這等待,也不要指望他們自己學(xué)習,現在的他們需要我們老師手把手攙扶,需要我們老師不斷的扶正指點(diǎn)讓他們走出一條正確的道路,朝著(zhù)一條不斷成長(cháng)的道路一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)。
很多時(shí)候工作都需要談到責任,作為老師責任不可能分開(kāi),也不能分割,必須要為責任訴說(shuō)到,也必須要做到為責任付出,不斷的堅持和加油,不斷的努力和回報才很夠在最后的基礎中做到有效率,有結果,學(xué)生需要我們培養,更需要我們不但的督促,走入崗位之后我一定不辜負這次培訓,教導好學(xué)生。領(lǐng)導他們走向不同的人生。
幼兒園培訓心得體會(huì )7
[摘 要] 團隊精神在幼兒園管理中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在幼兒園的日常工作當中,團隊精神的有效、順利、充分的發(fā)揮,在一定程度上決定幼兒園的發(fā)展。因此,我們在日常管理中注重團隊精神的打造,本文就團隊精神氛圍的營(yíng)造,打造過(guò)程中的思考與做法等方面作簡(jiǎn)單的闡述。
[關(guān)鍵詞] 團隊精神、信任、贊賞、溝通、人性管理。
一位暢游南美洲的游客曾見(jiàn)過(guò)一種奇觀(guān):游客們點(diǎn)燃干燥的原始草叢,把一群黑壓壓的螞蟻圍在當中,火借風(fēng)勢,逐漸蔓延,螞蟻開(kāi)始混亂,逐漸便變得有序,迅速扭成一團,像雪球一樣朝外滾動(dòng)突圍。外層的螞蟻被燒得“噼啪”直響,死傷無(wú)數,但蟻球仍然勇猛向外滾動(dòng),終于突出火圈,這就是我們常說(shuō)的團隊精神。所謂的團隊精神,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現?v向,它向上承幼兒園管理層,下接部門(mén)員工;橫向,它協(xié)調著(zhù)各部門(mén)與部門(mén)之間的關(guān)系,處于“樞紐”的地位,起著(zhù)“紐帶”的作用,保證著(zhù)幼兒園各項決策的準確執行和日常工作的順利開(kāi)展。團隊精神的基礎是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作,是最高境界,是全體人員的向心力和凝聚力,反映的是個(gè)人利益和集體利益的統一,并進(jìn)而保證組織的高效率的運轉。團隊精神不反對個(gè)性張揚,但個(gè)性必須與團隊的行動(dòng)一致,要有整體意識、全局觀(guān)念,考慮團隊的需要,團隊成員要互相幫助,互相照顧,互相配合,為集體的目標而共同努力。團隊精神是組織文化的一種部分,良好的管理可以通過(guò)合適的組織形態(tài)將每個(gè)人安排到合適的崗位,充分發(fā)揮集體的潛能。如果真正的管理文化,沒(méi)有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻精神,就不會(huì )有團隊精神。那么,在幼兒園的管理,如何打造這種良好的團隊精神呢?
一、相互信任是建構幼兒園團隊的首要前提。
相互信任是一個(gè)組織最堅實(shí)的合作基礎, 是建構幼兒園團隊的首要前提。工作中我們體會(huì )到相互信任對于組織中每個(gè)成員的影響極大,它既增加了教職工對組織的情感認可,又能給教職工一種安全感,樹(shù)立起一種主人翁的意識,把幼兒園當成自己的家,并以之作為個(gè)人發(fā)展的舞臺。正所謂“疑人不用,用人不疑”,我們也常會(huì )給老師壓擔子,并說(shuō)這樣的話(huà):“這件任務(wù)就得由你(你們)來(lái)完成,你可以的,相信你自己,就算完成不了不會(huì )怪你的!”讓教師覺(jué)得自己是被信任,被重用的,從中感受到自己的價(jià)值。逐漸營(yíng)造一種至上而下,至下而上的相互信任的氛圍,在我園,有新員工加入,就能感受到這里教職工之間的融洽、團結。所以,一個(gè)有良好的工作氛圍的幼兒園,總是更能吸引員工的駐足。
二、贊賞鼓勵是打造幼兒園團隊的首選方法。
從心理學(xué)的角度,如果要改變一個(gè)人的行為,有兩種手段:懲罰和激勵。懲罰導致行為退縮,是消極的,被動(dòng)的,激勵是積極的、主動(dòng)的,能持續提高效率。根據馬斯洛的人性需求論,人人都有物質(zhì)與精神各方面的需求,而自尊和自我實(shí)現是最高層次的兩種需求。也就是說(shuō),人人都渴望得到肯定、鼓勵和獎賞。剛加入到這個(gè)幼兒園的時(shí)候,為了更快地進(jìn)入工作狀態(tài),我從各方面去了解了每一個(gè)教師的基本情況,XX老師在眾多的老師中算是教學(xué)水平比較差的。在接觸中,我也發(fā)現因為其他老師對她的評價(jià),使她對自己有了不正確的認識,遇事比較退縮,
對工作感覺(jué)無(wú)助,沒(méi)有熱情。因此,在平時(shí)的工作中,我對她的教學(xué)多了一些關(guān)心和指導,并讓幼兒園的一些骨干教師來(lái)帶她,以老帶新,充揮發(fā)揮集體的力量。同時(shí),抓住她的閃光點(diǎn),在教師會(huì )議上,有意識地對她進(jìn)行表?yè)P,對她加以肯定,很高興地,我們一點(diǎn)點(diǎn)地看到她的進(jìn)步,在期末的民主評先評優(yōu)時(shí),她被評為學(xué)習進(jìn)步獎。為此,在我園的管理中,我們認為,組織的激勵和肯定有利于增強教職工對幼兒園的正面認同,進(jìn)而全心全意地為幼兒園的發(fā)展服務(wù)。懲罰是對員工的否定,一個(gè)經(jīng)常被否定的員工,有多少工作熱情也會(huì )蕩然無(wú)存。幼兒園對于教職工的頻繁否定會(huì )讓她們覺(jué)得自己對幼兒園沒(méi)有用,進(jìn)而也會(huì )否定幼兒園。
三、交流溝通是增強團隊內聚力的有效途徑。
在日常工作中要保持團隊精神與凝聚力,溝通是一個(gè)重要環(huán)節。暢通的溝通渠道、頻繁的信息交流,使團隊的每個(gè)成員間不會(huì )有壓抑的感覺(jué),工作就容易出成效,目標就能順利實(shí)現。一位資深人力資源專(zhuān)家說(shuō),團隊精神有兩層含義,一是與別人溝通、交流的能力;二是與人合作的能力。教職工個(gè)人的工作能力和團隊精神對幼兒園而言是同等重要的,如果說(shuō)個(gè)人工作能力是推動(dòng)幼兒園發(fā)展的縱向動(dòng)力,團隊精神則是橫向動(dòng)力。
團隊精神日益成為一個(gè)重要的幼兒園文化因素,它要求幼兒園分工合理,將每個(gè)員工放在正確的位置上,使他能夠最大限度地發(fā)揮自己的才能,同時(shí)又輔以相應的機制(如業(yè)務(wù)培訓、集體活動(dòng)、分享等),使所有教職工形成一個(gè)有機的整體,為實(shí)現幼兒園的總體目標而奮斗。對教職工而言,它要求教職工在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、敏銳的創(chuàng )新意識和較強的工作技能之外,還要善于與人溝通,尊重別人,懂得以恰當的方式同他們合作,學(xué)會(huì )領(lǐng)導別人與被別人領(lǐng)導。對幼兒園而言,要提供適時(shí)、適地的機會(huì ),通過(guò)恰當的形式,如定期的會(huì )議座談,教職工約談,小組交流會(huì )等,加強上下級間,各部門(mén)間、教職工間的交流與溝通,以增強團隊的內聚力。
四、自律與他律是弘揚團隊精神的關(guān)鍵所在。
實(shí)踐中,我們認為自律與他律在幼兒園團隊建設中意義重大。一方面,幼兒園規章制度的建立健全,在團隊建設中可起輔助的約束作用,另一方面,團隊的核心人物——自身也是關(guān)鍵之一。因此,我們在管理中始終注意將自律與他律緊密結合起來(lái),領(lǐng)導通過(guò)自身的系列言行和對規章制度、紀律的執行,逐步建立起領(lǐng)導的威信,從而保證管理中組織、指揮的有效性。員工也會(huì )自覺(jué)地按照幼兒園的行為規范要求自己,形成團隊良好的風(fēng)氣和氛圍。記得去年秋季開(kāi)學(xué)的時(shí)候,臨時(shí)接到向全市公開(kāi)教學(xué)的任務(wù),時(shí)間短,任務(wù)重,即要準備優(yōu)質(zhì)的開(kāi)放課,又想在大環(huán)境重新整改,是一項大工程。首先,我們通過(guò)會(huì )議對教職工宣傳本次開(kāi)放的意義及重要性,增強主人翁意識,在實(shí)踐的工作中,園領(lǐng)導以身作則,以認真實(shí)干的態(tài)度去影響每個(gè)老師,加班加點(diǎn)是常有的事,沒(méi)人叫苦叫累。終于成功地向全市公開(kāi)觀(guān)摩,受到了局領(lǐng)導及同仁的一致好評。同時(shí),我園進(jìn)一步加強民主管理,通過(guò)教代會(huì )等活動(dòng),不斷地征集教職工的意見(jiàn),修訂規章制度及執行操作的手段,逐步使他律轉向自律。
五、革新管理模式是提高團隊作用的有效措施。
舊的領(lǐng)導模式是一種自上而下的金字塔式的管理模式,這種管理模式是自下而上的服務(wù),人人都為上層的人服務(wù),最下層的也就是最受忽略的一層.具體到幼兒園中,其排列就是:
園長(cháng)幼兒園團隊培訓心得體會(huì )。
↓
中層干部
↙ ↘
教師、保育員
↙ ↘
幼兒 家長(cháng)
顯而易見(jiàn),這樣的管理模式已明顯不適應幼兒園的健康↘快速發(fā)展.因此,在實(shí)踐中我們探索采用了一種新型的倒金字塔管理模式:
幼兒 家長(cháng)
↖ ↗
教師、保育員
↖ ↗
中層領(lǐng)導
↑
園長(cháng)
這種倒金字塔式的管理方式,是一種服務(wù)式的管理,每一層的管理人員都要為上層服務(wù),同時(shí)上層又為下層負責.具體為:教師服務(wù)于幼兒和家長(cháng),中層干部服務(wù)于教師,園長(cháng)服務(wù)于中層干部和教師,使幼兒園的工作最終落實(shí)到服務(wù)于幼兒和家長(cháng)這一目標上.在這一管理的實(shí)施過(guò)程中,我們每一級管理人員都認真的調整自己的心態(tài),逐漸建立新的規范,體會(huì )到領(lǐng)導并不是高高在上地發(fā)號施令,指導下屬,而是尊重、服務(wù)于她們,建立起平等的、互相關(guān)愛(ài)、互相尊重的的新型的人際關(guān)系。
總之,一個(gè)團結、民主、朝氣蓬勃、事業(yè)心強的團隊集體的打造,來(lái)自精神和物質(zhì)方面的有效激勵,來(lái)自于管理者對員工的個(gè)體驅動(dòng)的不斷激發(fā),特別是管理者對員工的關(guān)懷、愛(ài)心、耐心、善用、信任和尊重,這一點(diǎn)高層領(lǐng)導首先要把握和提高。在此基礎上,加以其他的領(lǐng)導藝術(shù)、公平激勵機制、價(jià)值觀(guān)念、文化修養、獎勵與表彰、政策的延續性等系列要素充實(shí),團隊與一個(gè)單位的凝聚力才能得到弘揚和鞏固,幼兒園的潛在創(chuàng )造力才能發(fā)揮,整體目標就能順利地實(shí)現。
幼兒園培訓心得體會(huì )8
20xx年7月14日,我有幸參加了縣教育局舉辦的暑假聲樂(lè )培訓班。這次培訓,每個(gè)老師從不同的知識面進(jìn)行講述。
首先,馮慧卿老師從最基礎的樂(lè )理知識入手,對調;音符;拍子;節奏;從用拍子的指揮調式,給每位老師細心講解認真示范。關(guān)于唱歌的教法,馮老師根據自己的經(jīng)驗,給每位老師提出了新的要求。根據幼兒聲樂(lè )的特點(diǎn),在以后的教學(xué)中每一位老師要認真選材,給幼兒適合自己音樂(lè )。從這節課中,我意識到自己在教學(xué)中的很多都不足,以前對孩子唱歌很多要求還需要改進(jìn),自己的知識要不斷學(xué)習不斷拓展。
其次,王旭老師給我們講述了演唱時(shí)發(fā)音練習及歌曲的情感處理。讓幼兒學(xué)會(huì )基本的發(fā)音方法及注意事項。從王老師講述的個(gè)人經(jīng)歷中,我更意識的作為一個(gè)幼兒教師責任的重大,幼兒聲音的天賦是一方面,它更需要我們在以后的教學(xué)中用正確的方法,去對幼兒進(jìn)行教學(xué)。
最后,陸錚春老師從自己的經(jīng)驗入手,向老師講述了她在這些年唱歌的很多技巧。唱歌的姿態(tài)讓我們知道,一個(gè)正確的姿態(tài)需要老師從很多細節考慮。咬字吐字,處理聲音情感,舞臺的臺風(fēng)臺貌更需要老師細心的揣測。
總之,這次聲樂(lè )培訓給我帶來(lái)的提高真是太大了,讓我的專(zhuān)業(yè)技能和音樂(lè )素養都有了很大提高,更重要的是我學(xué)會(huì )了如何去學(xué)習,在以后的教學(xué)中這次聲樂(lè )培訓的知識將使我和孩子們受益匪淺。今后我會(huì )不斷努力,把所學(xué)知識用到孩子聲樂(lè )水平上。
最后,我要感謝這幾位老師讓我觸摸到了音樂(lè ),讓自己的生活更加豐富多彩。這次學(xué)習讓我找到了自信,做事情要細心努力就會(huì )做好每一件事情。
幼兒園培訓心得體會(huì )9
這一次關(guān)于幼師培訓的活動(dòng)也結束了,獲得不少的收獲,尤其是在教學(xué)和管理上,讓我頗多的受益。培訓讓我學(xué)到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式,也讓我有不少的體會(huì )。
這次培訓是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的,讓我們互相學(xué)習,吸取不同的教學(xué)經(jīng)驗,已達到讓我們做好一個(gè)幼師。我作為我們幼兒園的新老師,更是需要這次機會(huì ),所以在培訓確定下來(lái)的那一刻,我就積極報名參加了,很慶幸拿到這個(gè)機會(huì ),這讓我很安心。
教師培訓最終的意義在于幼兒的教育,所以我們培訓的目的也是希望可以找到更適合幼兒學(xué)習的方法,盡可能讓幼兒在幼兒園里進(jìn)行啟蒙,奠定基礎。培訓活動(dòng)開(kāi)始,我們去了幾家幼兒園中最有名的,當我坐在幼兒課堂的時(shí)候,不得不感嘆xxx幼兒園能夠有現在的規模不是表面上那么簡(jiǎn)單的,是有真材實(shí)料的。聽(tīng)了這趟課陳老師的講課,我對她頗為敬佩,陳老師能夠準確抓取幼兒的心理,從幼兒自身出發(fā)制定教學(xué)計劃,一步緊跟一步的開(kāi)發(fā)幼兒的智力,最終就是成功的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習的世界,首先就讓他們喜歡學(xué)習,才是最好的開(kāi)始。從這里引發(fā)我深思,我之前在教學(xué)生的時(shí)候,是按照我的思維在教的,沒(méi)有去顧忌學(xué)生心理的活動(dòng)是怎樣的,所以教學(xué)效果不怎么令人滿(mǎn)意。
后面就是跟著(zhù)前輩們去了另外一家跟我所在幼兒園齊名的幼兒園去聽(tīng)課,進(jìn)入它里面,感受到整個(gè)園的氣氛很不錯,園里的布置是老師跟學(xué)生一起裝飾的,這就啟發(fā)學(xué)生們自主創(chuàng )作的思維,也很大促進(jìn)了幼兒的創(chuàng )新能力,xxx幼兒園的陳老師一邊帶我觀(guān)察一邊講解,很是讓我受益。真正進(jìn)入課堂里,陳老師首先就是請幼兒自己來(lái)介紹,遇到一些不怎么講話(huà)的,陳老師會(huì )耐心的開(kāi)解,然后打開(kāi)幼兒的心扉,逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了,也不再害怕人多,我想著(zhù)要是我,大概就沒(méi)有這么好的耐心了,陳老師給我上了一趟人性課,讓我明白面對幼兒,必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵,一定要從他們自身出發(fā),不然就會(huì )事極必反。
培訓雖然結束,但留給我的是對于教師職業(yè)有更多的了解,也深刻知曉身為幼師,就要做到深入幼兒內心教學(xué),不能用成年人的思維限制它們的思維,我想這次的培訓必定讓我在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
幼兒園培訓心得體會(huì )10
轉眼,這次培訓即將結束,很榮幸能夠參加這次培訓。這次培訓充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,收獲頗多,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習心得:
一、愛(ài)是教育之源。沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育。無(wú)論是健康教育,還是語(yǔ)音教育,哪怕是科學(xué)、數學(xué)方面的教育,都始終由愛(ài)貫穿,教師的愛(ài)孩子是可以感覺(jué)得到的,并且只有在這種潛移默化中才能培養出真正的身心健康的孩子。
二、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念。我們的生活日新月異,隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,給自己充電。如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn),如何滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?
三、必須具備較高的.業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先要有豐富的知識結構,然后還要擁有較高的管理藝術(shù),管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。另外,教師還要有豐富的情感,因為教師的儀態(tài)、表情、舉止所表現出的情感可以直接激發(fā)學(xué)生的熱情,親其師而信其教,孩子們喜歡,所以才能調動(dòng)起孩子主動(dòng)學(xué)習的興趣。
四、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念和創(chuàng )新思想。教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān)。所以,作為教師,一定要把教育延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去,讓孩子通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
這次培訓,實(shí)踐與理論相結合,使我更容易把所學(xué)運用到課堂中去。把簡(jiǎn)單的事情做好,就是不簡(jiǎn)單。把平凡的事情做好,就是不平凡。我愿意平凡的陪在孩子身邊,把簡(jiǎn)單的事情做好。
幼兒園培訓心得體會(huì )11
良好的開(kāi)始是成功的一半,這一個(gè)月的培訓讓我受益匪淺。感謝各位園長(cháng)和老師給我提供的這次機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習,涼州區第一幼兒園我了解了蒙氏教育的基本概況和發(fā)展前景,了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理,了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗與我們每為新教師分享,讓我體會(huì )到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高,給孩子一碗水,自己就要準備一桶水這樣一個(gè)道理。我深切感受到了涼州區第一幼兒園的教育和領(lǐng)導對教育事業(yè)的關(guān)懷和執著(zhù)敬業(yè)的精神。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業(yè),幼兒教師是教育的先導,是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來(lái)有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì )本著(zhù) “一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
想教好學(xué)生,新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài),然后給自己一個(gè)合適的定位。第一,從小事做起,一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育,引導他們,使他們不但健康成長(cháng),還能健康成人。第二,要不斷學(xué)習。學(xué)習對于我們這些年輕人來(lái)說(shuō),是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習的知識更好的運用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗和好的教學(xué)方法,要和其他的教師去分享。在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法,從和其他教師的合作中找到快樂(lè )。創(chuàng )新對與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的,在教育領(lǐng)域里我們一面舉著(zhù)教育基礎的旗幟,一面舉著(zhù)創(chuàng )新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來(lái)說(shuō),我們肩上的擔子是沉甸甸的。這充分的體現了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現和期望。師德中要求我們教師為人師表,敬業(yè)愛(ài)崗,熱愛(ài)學(xué)生,嚴謹治學(xué)。太多的經(jīng)驗我是沒(méi)有的,只是一點(diǎn)學(xué)習后的個(gè)人自我體會(huì )。我想在以后的工作生活中我會(huì )努力學(xué)習的,經(jīng)驗是在實(shí)踐生活中慢慢增長(cháng)的,我相信在不久的未來(lái)我會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。
幼兒園培訓心得體會(huì )12
時(shí)光飛逝,光陰荏苒。不知不覺(jué)英語(yǔ)教研組在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下。度過(guò)了將近半學(xué)期,回首這些時(shí)光,英語(yǔ)教研組所開(kāi)展的一系列活動(dòng)。旨在引導教師逐步樹(shù)立新的教育理念,不斷提高我們教師的教育,教學(xué)水平;不斷促進(jìn)幼兒對英語(yǔ)的主動(dòng)學(xué)習,先將這兩個(gè)月的工作總結如下:
一.加強英語(yǔ)教師的師資隊伍建設:
在英語(yǔ)教學(xué)中為了更好的將知識教給孩子。英語(yǔ)教師必須加強自身的學(xué)習,豐富關(guān)于幼兒英語(yǔ)教育的理論、教法和學(xué)法。并積極參加各種英語(yǔ)培訓,提高自身能力。
二.扎扎實(shí)實(shí)抓好課堂教學(xué):
衡量一個(gè)教師工作責任心的標志之一就是教學(xué)常規工作。只有扎扎實(shí)實(shí)的定好教學(xué)進(jìn)度、計劃、教學(xué)設計等工作。才能上好每一節課,對活動(dòng)中存在問(wèn)題及時(shí)的討論并交流,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。因此,我們英語(yǔ)教師積極學(xué)好教學(xué)理論,用理論指導實(shí)踐。經(jīng)常開(kāi)展各種聽(tīng)課活動(dòng),取長(cháng)補短,共同提高。
三.加元配合,充分發(fā)揮家園共育的作用:
在實(shí)施家園共育中,為了使家長(cháng)們進(jìn)一步了解幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的作用,我們通過(guò)一日活動(dòng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、網(wǎng)絡(luò )等方式與家長(cháng)取得聯(lián)系,共同提高孩子的對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
四.利用游戲,輕松學(xué)習英語(yǔ)。
游戲是幼兒易于接受的,是促進(jìn)孩子學(xué)習的‘催化劑’特別是針對年齡小的孩子。只有將好玩的游戲融入英語(yǔ)教學(xué)中,幼兒才會(huì )愿意學(xué)。通過(guò)游戲,引導孩子積極參與活動(dòng),提高孩子學(xué)習的積極性,讓孩子主動(dòng)的加入到活動(dòng)中來(lái)。
五.新的一年工作構想:
1.努力學(xué)習,不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
2.積極探索新的教學(xué)方法。
3.勇于創(chuàng )新,盡最大努力培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
英語(yǔ)是我國的特色之一,為了營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的英語(yǔ)教學(xué)氣氛,在今后工作中,必須繼續去探索,去思考,去實(shí)踐,在新的一年,我要以嶄新的精神面貌去迎接新的挑戰。
幼兒園培訓心得體會(huì )13
20xx年x月13至19日,我有幸參加了國培(20xx)江西省民辦幼兒園園長(cháng)(第二期)培訓。通過(guò)一周的學(xué)習,我深深地感受到自身對學(xué)前教育理論認知的匱乏,同時(shí)對國家給予民辦教育的大力支持感到欣慰!聽(tīng)了專(zhuān)家們生動(dòng)的講座,我體會(huì )頗深:
一、為人師,師德為先。
我覺(jué)得師德首先是出自我們園長(cháng)和教職工自身的品質(zhì),我們的內心是否有道德的概念,古人云:己所不欲,勿施于人。師德的貫徹體現了教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種專(zhuān)業(yè),而且更重要的是一種事業(yè)。這就是說(shuō),不管是以前的師德標準還是新的師德標準,都在強調教師的職業(yè)是一種事業(yè),都提出“愛(ài)崗敬業(yè)”的要求。換句話(huà)說(shuō),教師的職業(yè)就是專(zhuān)業(yè),其職能是一種教書(shū)育人的事業(yè)。教師是教育體制能否建立、教育質(zhì)量能否提高、教育目標能否實(shí)現的關(guān)鍵因素?v觀(guān)所有的職業(yè),沒(méi)有一種職業(yè)像教師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的生命力、創(chuàng )造力、延續力。選擇教師職業(yè),就選擇了發(fā)展,因為教育促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展;選擇教師職業(yè),就選擇了創(chuàng )新,這就是我們今天提出教育創(chuàng )新的緣由;選擇教師職業(yè),就選擇了文明,以突出教育是在傳承文化、延續文明。能否培養出優(yōu)秀人才,是衡量師德的根本標準。所以,教師這個(gè)職業(yè)是一種事業(yè)。我們要熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)本職崗位;盡職盡責、積極奉獻;“得天下英才而教育之”,這是人生之一樂(lè )。我們要有敬業(yè)意識、樂(lè )業(yè)意識、職業(yè)規范意識、勤業(yè)意識。
二、教師職業(yè)怠倦不僅僅是社會(huì )的原因,也有我們園長(cháng)的原因。
很多同行的朋友跟我訴苦,說(shuō)現在的幼兒園教師不好管,也特別不好招聘。的確,現在很多幼師跳槽頻繁、換崗的現象很多,大多一種聲音,感覺(jué)累了,感覺(jué)干幼師干膩了,我們很多園長(cháng)往往責怪我們的幼師不夠敬業(yè),不夠執著(zhù),但是我們園長(cháng)是否考慮了以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、我們給我們的幼師提供的工作崗位前途在哪里?
2、我們的幼師在我們這里工作開(kāi)心嗎?
3、我們園長(cháng)想過(guò)如何提高幼師在這個(gè)社會(huì )的地位嗎?
4、我們提供給幼師的工資待遇他們真的滿(mǎn)意嗎?
我們不能一味的怪責我們教師的職業(yè)怠倦,我們園長(cháng)自己,如果您的幼兒園沒(méi)有了前途,你工作是否開(kāi)心,沒(méi)有了前途就沒(méi)有了社會(huì )地位、隨之收入水平降低,你還有興趣繼續干這份工作嗎?
三、幼兒園的安全大于天,教職工的安全教育培訓高于一切。
最近,校園安全事故頻發(fā),讓我們深感擔憂(yōu),但同時(shí),也讓我們更加深深的認識到安全防范的重要性!為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境,我們首先規范了幼兒園的開(kāi)園時(shí)間,同時(shí)為每個(gè)孩子制作了接送卡,以防陌生人進(jìn)入幼兒園接送幼兒;其次常規性地安排教職工進(jìn)行安全教育培訓,讓每一位教職工明確安全教育的重要性,為孩子的安全增添一份保障!
總之,安全工作大于天,幼兒的安全牽動(dòng)著(zhù)每個(gè)幼兒家長(cháng)的心。為此,做好安全工作,是我們幼兒園的職責,作為一名幼兒教師更應該把幼兒的安全放在工作的重中之重,以解除家長(cháng)的后顧之憂(yōu),從而使幼兒在安全和諧的環(huán)境中健康、快樂(lè )成長(cháng)。
幼兒園培訓心得體會(huì )14
為鞏固和擴大農村合格幼兒園工程建設成果,江蘇省教育廳專(zhuān)門(mén)組織開(kāi)展了全省幼兒園園長(cháng)和教師培訓班。3月4日至8日,我有幸參加了“江蘇省農村合格幼兒園建設工程項目幼兒園園長(cháng)培訓”揚州培訓點(diǎn)的培訓學(xué)習,三月?lián)P州,春寒料峭,去時(shí)的期待與返時(shí)的盡收充溢著(zhù)整個(gè)培訓期。
感悟一:細致周到人性化的服務(wù)最能打動(dòng)人心。
短短5天,培訓學(xué)員一行人經(jīng)歷了雨雪陰晴天,然而,天氣的無(wú)常和氣溫的降變,學(xué)員們絲毫不為所懼,因為培訓工作小組辦公室為學(xué)員的吃住行及培訓學(xué)習提供了最細致周到的保障服務(wù)。吃的好,住的好,聽(tīng)講座時(shí)茶水充足供應,參觀(guān)時(shí)承辦幼兒園精心準備了材料袋,里面除材料外還齊備了礦泉水、點(diǎn)心和水果等等等等,讓出行在外的學(xué)員感受到了家的溫暖和座上賓的溫馨,學(xué)員們無(wú)一例外不被打動(dòng)。為期5天的免費培訓,讓我們每位學(xué)員充分地感受到了培訓工作小組辦公室的熱情和誠意,體悟到了省教育廳的良苦用心和殷切希望。在感受體悟的同時(shí),我思考最多的是合格幼兒園應該怎樣在服務(wù)上下功夫,來(lái)為幼兒、家長(cháng)及社區社會(huì )提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?
感悟二:精準詳實(shí)互動(dòng)式的講座更能引發(fā)共鳴。
本次培訓,省教育廳聘請了省內知名學(xué)前教育專(zhuān)家和優(yōu)秀幼兒園園長(cháng)進(jìn)行了講座與輔導。報到當天下午,趙桂麗處長(cháng)詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農村合格幼兒園建設工程”的背景、思路、過(guò)程及省財政扶持配送保教設備的基本原則等,分享了工程取得的可喜成績(jì),讓我們在慶賀幼教福氣的同時(shí)也體諒到了合格辦的辛勞與功勞;接下來(lái)汪麗園長(cháng)以其精準的闡述和獨特的個(gè)人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們分享了“戶(hù)外設備及班級設備的使用和管理”,兩個(gè)半天,兩場(chǎng)報告,無(wú)一缺席,聽(tīng)完了第一場(chǎng)報告后,學(xué)員們對第二場(chǎng)報告的急急期待足以證明了報告的精彩和指導價(jià)值;季美香園長(cháng)的報告,仔細深入地剖析了鄉鎮中心園的地位、作用和任務(wù),進(jìn)一步明確了農村園長(cháng)的角色、素養和要求,季園長(cháng)的報告又一次激活了在場(chǎng)每一位農村園長(cháng)的抱負,為園長(cháng)們下一步工作灌注了動(dòng)力;曲新陵園長(cháng)則形象具體地指導了電子白板、電教設備和信息技術(shù)設備的使用和管理,為園長(cháng)們的管理注入了新的能量,增強了科技管理、科學(xué)管理的意識;何鋒教授一一講解了多功能活動(dòng)室、圖書(shū)音像資料、班級保育設備、保健室設備的使用和管理,尤其對幼兒園安全管理作了重點(diǎn)剖析和指導,真實(shí)鮮活的案例直接敲擊著(zhù)每位園長(cháng)的安全弦,安全工作,重如泰山。如此精準而詳盡的報告,如此直面而細致的輔導,觸動(dòng)著(zhù)每位園長(cháng)的每根神經(jīng),江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱情召喚,現在不動(dòng),更待何時(shí)?我在想:這樣的講座,一定要復制回去,再現它的光芒,一定要通過(guò)二次培訓的方式,讓我們幼兒園的全體教師也進(jìn)行一次新的洗禮,讓每個(gè)熱愛(ài)幼教的同仁們也能如我們一樣,沐浴在幼教的明媚春光里!
培訓結束了,金色的陽(yáng)光一路為我們送行,車(chē)尾彌漫的是一串又一串絢爛笑容,前方播灑的儼然是一路春光燦爛!
幼兒園培訓心得體會(huì )15
今年,我非常榮幸的參加了幼兒教師培訓,在這個(gè)培訓中,聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家及名師的講座,他們以鮮活的案列和豐富的知識,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。在學(xué)習活動(dòng)中,我聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,對我來(lái)說(shuō)更加加深了對幼兒園教育的認識與理解,能夠更好的促進(jìn)各位教師的專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,當然我們的教育要不斷的更新,教師也要不斷更新充值自己的學(xué)識,可持續發(fā)展。只有通過(guò)教育中不斷學(xué)習,才能自身的素質(zhì)與教學(xué)水平,所以我認為理論聯(lián)系實(shí)際是最重要的一點(diǎn),把這幾位專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)及理念與幼兒園的現有實(shí)際情況結合在一起,通過(guò)不斷的反思與摸索,是我們的幼教事業(yè)能夠有更大的突破。再一次次的感悟中,感受到了身為一名幼兒教師自己的責任是多么的重大啊。
幼兒教師作為一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易,但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過(guò)本次的培訓,我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強師德修養,以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
本次學(xué)習中讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力!
幼稚教育是一種很復雜的事情,不是家庭一方面能單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中,必須了解家長(cháng)的心理,需要根據溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心,家園合作,運用多種溝通策略,通過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(cháng)更健康,讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結。
一是通過(guò)本次培訓,拓寬了我們基層教師參與培訓的途徑。作為一名基層幼教老師,我們的培訓是有限的,甚至是很少得,這次研修教育,是我們多了一次參與培訓的機會(huì ),對提高自身知識水平,增強自己的教學(xué)理念都有著(zhù)非常重大的意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺,我們在輕松學(xué)習的同時(shí),也提升了自己的計算機知識,創(chuàng )新教學(xué)是前所未有的,從理念和形式都有了很大的進(jìn)步,教學(xué)內容豐富,題材形式多樣,駕馭效果明顯。特別是各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,是我受益匪淺。這次培訓學(xué)習,我的教學(xué)理論有所提高,教學(xué)技藝有所增長(cháng),收獲很大。
二是通過(guò)本次培訓,促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升。在研修過(guò)程中,通過(guò)細心聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座,高級教師的教學(xué)經(jīng)驗之談,是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識,在一定程度上,對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用,為我樹(shù)立了良好的教學(xué)理念,尤其是專(zhuān)家詳盡細致講解,教學(xué)點(diǎn)的切入,最后的教學(xué)結尾,是我深深體會(huì )到了,教學(xué)的傳授過(guò)程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗,這些都是我要學(xué)習的典范,也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財富。
三是通過(guò)本次培訓,拓寬了我們教學(xué)知識的視野。研修搭建的這個(gè)學(xué)習的平臺,使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習中,雖然只有短短的六天時(shí)間,我還是認真地學(xué)習著(zhù),研究著(zhù),討論著(zhù),從中汲取營(yíng)養。在評比對照中了解更多的知識點(diǎn),掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)教研,對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎。通過(guò)學(xué)習,不斷完善自己,強化自己,提高自己,讓自己在教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。四是通過(guò)本次培訓,激勵著(zhù)自己的教學(xué)工作再上新臺階。短短的培訓即將結束了,留給自己的是一種激勵,是精神,我要在今后的工作中不斷改進(jìn)自己,在教學(xué)中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng )新,教學(xué)事業(yè)再上新的臺階。
總之,在今后的教學(xué)教育工作中,我會(huì )更加珍惜每一次教育培訓,利用學(xué)習的機會(huì ),創(chuàng )造出自己美好的幼教事業(yè)。
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