【實(shí)用】班主任培訓心得體會(huì )范文集合七篇
當我們備受啟迪時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家整理的班主任培訓心得體會(huì )9篇,希望能夠幫助到大家。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇1
我有幸參加了在安順舉辦的全省班主任培訓,感受很多,獲益也多。特談?wù)勎业母邢耄?/p>
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!笔澜缟献蠲赖穆曇羰侨说穆曇,世界上最美的風(fēng)景是人的思想。所以,作為班主任,要有一種職業(yè)的幸福感,要讓班級因我而精彩。
首先,班級管理需要激勵、需要理解、需要等待。
在班級管理中,要讓班級充滿(mǎn)文化氛圍,同時(shí)建立必要的班級管理制度,要給學(xué)生一個(gè)展示優(yōu)點(diǎn)的空間,做學(xué)生的知心朋友,接納學(xué)生的缺點(diǎn)。的確,學(xué)生有缺點(diǎn)有毛病是正常的,教師應該站在孩子的角度去看待他們!盎叵胛覀兊耐,你就能理解今天的孩子”。在教育學(xué)生時(shí),還應該具有一定的技巧:第一,生氣時(shí)不教育,教育時(shí)不生氣。第二,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)讓大家講,缺點(diǎn)讓自己找。第三,成長(cháng)需要等待,需要留白,教育是農業(yè)不是工業(yè)。所以,一個(gè)有智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的`靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者!
其次,班主任應該具有的心態(tài)。
班主任會(huì )面臨升學(xué)、安全、社會(huì )、家庭等文化多元的壓力,但作為班主任心態(tài)應該從容一點(diǎn),平和一點(diǎn),耐心一點(diǎn),與學(xué)生共同成長(cháng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰是師生間心靈交往的和諧境界!笔前,一個(gè)平和的心態(tài)對當好班主任是多么重要!皵底右贿^(guò),不如獎其一功!毙膽B(tài)決定你教育的狀態(tài)和成功。
最后,班主任應該提高自身素質(zhì),給學(xué)生一個(gè)喜歡你的理由。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生;其次是要繼續努力學(xué)習,現在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,更何況現在提倡新的教育觀(guān)。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級時(shí),或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習,樹(shù)立自身形象,贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬,要給學(xué)生一個(gè)喜歡你的理由。
韓愈說(shuō):“師者,傳道、授業(yè)、解惑”。十年的班主任生涯,喜怒哀樂(lè )如同打翻的五味瓶。我知道,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的道理。學(xué)生的成長(cháng)需要等待,人不可能一口吃個(gè)胖子,胖子確是一口一口吃出來(lái)的。教育是農業(yè),誠然,現在正是春天,我將用心去耕耘眼前這片貧瘠的土地。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇2
各位領(lǐng)導、班主任老師:
大家下午好!
很榮幸能在今年的四月份去xx參加為期兩天的班主任培訓,也很高興能和大家一起交流我在培訓中的一些收獲和感受。我當班主任的時(shí)間比較短,經(jīng)驗也很缺乏,這里談的都是一些比較粗淺的看法,希望大家多多指正。
參加培訓的兩位專(zhuān)家一個(gè)是周xx教授,六十歲了,在教育領(lǐng)域有著(zhù)很高的建樹(shù)。他的個(gè)人經(jīng)歷非常豐富,頭銜很多,很可惜我沒(méi)記下來(lái)。而且他已經(jīng)去過(guò)了世界50多個(gè)國家和地區,連北極都去過(guò),現在仍然是在路上。他講的標題是《教育教學(xué)管理過(guò)程中師生交往的藝術(shù)》,可是我覺(jué)得他更多的是站在一個(gè)高度給予了我們思想上的指導,就是心靈導師的感覺(jué)。聽(tīng)了他的講座,你不僅覺(jué)得作為班主任、作為老師,我們需要做的還有很多,而且會(huì )激發(fā)你去思考人生這樣更深層次的東西,怎樣才能不辜負這忙碌的生活,怎樣才能在這平凡的崗位上真正成為對他人、對社會(huì )有用的、重要的人。他的博客是“悠然走天下”,那里面很多文章真的很發(fā)人深省。第二位專(zhuān)家是賈高見(jiàn)老師,30多歲,一個(gè)很年輕的班主任,他講的標題是《小活動(dòng),大德育》,主要內容就是關(guān)于如何召開(kāi)主題班會(huì )的,內容很豐富,提供的案例和方法也都很具體實(shí)用,對于一線(xiàn)的班主任來(lái)說(shuō),指導性真的很強。他創(chuàng )建了一個(gè)叫“班主任微素材”的公共微信平臺,那里面也有好多實(shí)用的文章和案例。下面我就根據兩位專(zhuān)家講座的內容,結合我個(gè)人的工作實(shí)踐,談?wù)勎覍Π嗉壒芾淼囊恍┛捶ā?/p>
一、師生交往講方法
我們的工作之所以讓我們感到疲憊和勞累,最重要的原因就是我們的工作對象是人,活生生的人,有思維、有個(gè)性的人,并且他們的背后,還有無(wú)數個(gè)家庭也在盯著(zhù)我們。所以我們常說(shuō)愛(ài)學(xué)生,不能只愛(ài)作為學(xué)生的他們,而要愛(ài)作為人的他們。周xx老師這樣說(shuō):作為老師,不管學(xué)生是什么個(gè)性的人,我們只能愛(ài)你沒(méi)商量。我們關(guān)心學(xué)生,想要了解學(xué)生,就不能只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì),我們還應該靜下心來(lái)去關(guān)注他們的生活,關(guān)注課堂之外的他們,不僅要關(guān)心他們的現在,還要關(guān)心他們的過(guò)去和未來(lái)。周教授認為一個(gè)優(yōu)秀老師最重要的因素就是:眼睛永遠看著(zhù)學(xué)生,永遠平視學(xué)生,對所有的學(xué)生一視同仁。再就是我們遇事不能沖動(dòng),要冷靜處理。我們說(shuō)愛(ài)學(xué)生,首先就要去認識我們自己、愛(ài)我們自己,當我們不能控制自己的情緒,讓?xiě)嵟瓊俗约旱母、生氣傷了自己的肺的時(shí)候,我們肯定做不到真正愛(ài)我們的學(xué)生。周xx老師這樣說(shuō):老師也是人,老師也有喜怒哀懼,但只要面對學(xué)生,所有的喜怒哀懼都要為了所有的學(xué)生。周教授還強調了“同理心”的師生交往條件:站在對方的立場(chǎng)去感知對方,了解導致這種結果的因素,讓對方明白你能舍身處地地了解他!巴硇摹钡氖滓疤峋褪菍W(xué)會(huì )傾聽(tīng),所以我想我們作為班主任應該首先放下老師的架子,去傾聽(tīng)學(xué)生,在傾聽(tīng)中了解學(xué)生、認識自己。我曾經(jīng)在一次班會(huì )課的時(shí)候讓每個(gè)同學(xué)都給我寫(xiě)一封信,寫(xiě)自己學(xué)習或生活中遇到的開(kāi)心或困惑,我說(shuō)大家需要我幫助的話(huà)可以寫(xiě)名字,我會(huì )給你回復。那天真是收獲頗豐,學(xué)生們都把他們的內心世界展現在我跟前,讓我看到了課堂上看不到的他們的另一面。全班66個(gè)人,共有42個(gè)學(xué)生署名要我回復,有郁悶成績(jì)上不去的,有和同學(xué)鬧別扭的,有跟父母吵架的……當然我也兌現自己的承諾,整整寫(xiě)了一周的回信。對一個(gè)和父母鬧矛盾的女生,我的回信中有這樣一段話(huà):說(shuō)起你對父母的感受,我理解,我也曾在那個(gè)年齡段里排斥過(guò)父母對成績(jì)的過(guò)分關(guān)注,害怕回家聽(tīng)到他們的嘮叨?墒乾F在,我已為人母,我愛(ài)我的孩子勝過(guò)一切,我才懂得了父母的苦心,我也很后悔自己曾經(jīng)對父母的傷害。無(wú)論如何,不要傷了那兩個(gè)世界上最?lèi)?ài)我們的人的心,努力是對他們最好的回報。對一個(gè)學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力的學(xué)生,我這樣回復他:學(xué)習的確是一件苦差事,每一個(gè)走過(guò)高中生活的人,都忘不了那種累和苦?墒悄阒绬,每一個(gè)過(guò)來(lái)人卻又都說(shuō)那是青春歲月里最有意義最值得驕傲的一段日子,無(wú)限煎熬卻又充滿(mǎn)希望,道路艱難卻又眾人同行。試想想,人生有幾個(gè)這樣的十七八歲,人生有幾次這樣為了一個(gè)明確的.夢(mèng)想而努力拼搏的機會(huì ),這樣大好的年華,你說(shuō),不學(xué)習,我們還能干什么!統一發(fā)回信的那天,學(xué)生們很驚喜,教室里歡呼聲一片,接下來(lái)的一段時(shí)間里,班級紀律很好,學(xué)生們學(xué)習勁頭也足,好多女生還經(jīng)常向我投來(lái)感激的目光!坝H其師所以信其道”,我常常想,學(xué)生們只有喜歡上了我這個(gè)班主任,感受到了我對他們的付出和愛(ài),才會(huì )聽(tīng)我的話(huà),才會(huì )回報我。
二、利用好主題班會(huì )
作為班主任,德育教育、班級管理的首要陣地就是我們的班會(huì )課堂,賈高見(jiàn)老師的講座就給我們提供了很多召開(kāi)主題班會(huì )的方法和案例。他提出的主題班會(huì )的基本環(huán)節有四個(gè):一、開(kāi)頭短小醒目,針對性強;二、高潮引發(fā)共鳴,感染性強;三、分析合理清晰,指導性強;四、最后提煉升華,立意高遠。我曾按照他提供的思路召開(kāi)了一次促進(jìn)班級團結的主題班會(huì ),名字就叫《緣來(lái)是你》,還有一次感恩父母的主題班會(huì ),名稱(chēng)是《念親恩》,效果真的不錯!毒墎(lái)是你》的開(kāi)頭是這樣的,把張愛(ài)玲那句很有名很煽情的話(huà)稍微改動(dòng)了一下:于千萬(wàn)人之中,于千萬(wàn)年之中,時(shí)間的無(wú)涯的荒野里,沒(méi)有早一步,也沒(méi)有晚一步,剛巧趕上了,沒(méi)有別的話(huà)可說(shuō),惟有輕輕地問(wèn)一聲,噢,緣來(lái)是你!隨后我展示了一些反映同學(xué)情的故事、圖片、視頻等,這中間還有一些我自己的真實(shí)故事,讓同學(xué)感受到我們能分在一個(gè)班里共同學(xué)習和成長(cháng)真的是一種難得的緣分,最后這節班會(huì )是這樣結束的:一花獨放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。是因為我們每一個(gè)同學(xué)的存在,才有了咱們這個(gè)溫馨的班集體,所以,我們不能讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊,我們要像兄弟姐妹一樣,團結起來(lái),手拉手共同走向夢(mèng)想中的殿堂!赌钣H恩》這節班會(huì ),我選了“暴走媽媽”、“地震寶寶”、“湖北電梯事件”幾個(gè)小視頻來(lái)反映母愛(ài),好多女生當時(shí)都哭了,我就利用這個(gè)機會(huì )引導學(xué)生們:這些事件告訴我們什么?你的想法是什么?我們該怎么做?我們現在能做什么?其實(shí)每一節主題班會(huì )結束,我們都能感覺(jué)到孩子們的變化,班級各方面氛圍都非常好,只不過(guò)是持續的時(shí)間不會(huì )很長(cháng)。當然,那意味著(zhù)我們就要準備下一次的班會(huì )了。
班主任的工作繁瑣而忙碌,是一項具有極大挑戰性的工作。班級管理和學(xué)生管理方面的學(xué)問(wèn)也很深,絕非空泛的語(yǔ)言所能包含,需要我們在工作實(shí)踐中不斷積累和反思,在尋求更好為學(xué)生服務(wù)的道路上不斷追求和探索。我相信,只要用心、用愛(ài)、用行動(dòng),我們每個(gè)人都能成為出色的班主任!
班主任培訓心得體會(huì ) 篇3
7月我有幸參加了“長(cháng)沙市組織的20xx年暑期小學(xué)班主任工作培訓班”的學(xué)習。在學(xué)習中,我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于班主任工作的講座。本次培訓,讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里,我想談一下自己在這次學(xué)習中的感受和想法。
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。愛(ài)可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁,愛(ài)就是了解,愛(ài)就是關(guān)懷,愛(ài)就是尊重,愛(ài)就是責任,沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養愛(ài)的教育是失敗的'教育。教育是心靈的交流,是心靈的建設。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài),用真情贏(yíng)得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子提供最適合的教育。
班主任要順應學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想情況,實(shí)現師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,教育是心心相印的話(huà)語(yǔ),惟獨從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤學(xué)生的心田。另外,班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時(shí)也應該加強與家長(cháng)之間的交流和溝通。家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師,是學(xué)生的依靠。班主任應該積極向家長(cháng)反應學(xué)生的在校情況,組織家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)了解學(xué)生在家的各種情況,通過(guò)與家長(cháng)的相互溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導他們進(jìn)入到積極地學(xué)習狀態(tài)之中。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著(zhù)我們去做。這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。通過(guò)這次培訓,能促使自己更加致力于自己更好的工作,使自己的班主任工作更上一個(gè)臺階。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇4
當學(xué)校派我外出學(xué)習時(shí)別提我有多高興了,但當我初次看到《“王太后”當朝軼事》時(shí),高興一下子被失望嚇跑了,很明顯面意思無(wú)非就是講歷史,可我又是那么不喜歡,所以抱著(zhù)失落的心情踏上了去鄭州73中的旅途!煩、煩、煩.......
一大早我越過(guò)熙熙攘攘的人群來(lái)到了主講室,看著(zhù)烏壓壓的人群我不免有些歡喜,可以看出今天授課人的魅力還是很大的,帶著(zhù)美滋滋的心情迅速找一個(gè)合適的位置坐下,等、等、等.......
終于在我們的期盼下,我們等來(lái)了為我們授課的老師,說(shuō)實(shí)話(huà)從她那時(shí)尚的衣著(zhù)上看怎么也不像一個(gè)老師,然而這都不算什么最讓我吃驚的就是她的.發(fā)型,好不夸張的說(shuō)簡(jiǎn)直可以和民族歌唱家宋祖英媲美,就是這樣的人讓我對她的課更加期待,盼、盼、盼……
她授課的方式很獨特,先是給大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有緣的,之后就像故人重逢一般,開(kāi)始了她的上課,首先她給大家介紹就是因為自己爸爸媽媽的關(guān)系才會(huì )走上教師行業(yè),但那時(shí)的她打扮獨特、另類(lèi),因此遭遇了很多尷尬,難堪,孤獨等等,也是,在90年代確實(shí)以這樣的打扮并以老師的身份是需要很大勇氣的,此刻我對她不免有些佩服了。服、服、服.......
從沒(méi)人到她班上課到若去她班上不用交借讀費,就這樣才成立了她的第一個(gè)班集體,一共41個(gè)人,為了迎接新同學(xué),她花費時(shí)間記住每一個(gè)孩子的名,花費心思為孩子的名設計古詩(shī),散文等就是因為這樣的努力在開(kāi)學(xué)時(shí)讓所有孩子大吃一驚,并對老師有敬佩的感覺(jué),本來(lái)以為這是一個(gè)好的開(kāi)始,孩子已經(jīng)認可她了,可沒(méi)想到這只是噩夢(mèng)的開(kāi)始! 一次又一次在教育教學(xué)上出現“危機”但針對這些“淘氣”的孩子,她使用了很多妙招,是這些學(xué)生一個(gè)個(gè)有滿(mǎn)意的學(xué)習成績(jì)。在這眾多的教育事例中,給我印象最深的就是浩二的故事,這個(gè)孩子在課堂上玩游戲機,任課老師多次提醒,他不但不改,還給老師頂撞,就這樣王老師走進(jìn)教室,站在他身邊認真的觀(guān)看著(zhù),時(shí)不時(shí)的為浩二捏一把勁兒,然后很有禮貌的說(shuō):“你的游戲機可以讓老師玩一會(huì )嗎?”這時(shí)浩二才發(fā)現老師在他身邊然后小心的說(shuō):“老師,你也玩這個(gè)?”王老師說(shuō):“我不但玩,還比你玩的好,借我玩玩咋樣?”“好、好,老師給你.”浩二說(shuō)著(zhù)就把游戲機交給王老師,此刻我就在想這件事如果換成我,我一定把游戲機順手奪過(guò)來(lái),然后在批評一頓,就是因為王老師給學(xué)生足夠的尊嚴,足夠的面子這才讓學(xué)生自己知道自己的錯誤,才有所從內心改正,還有忠實(shí)小弟趙可嘉的故事讓我也深受感動(dòng),他是個(gè)愛(ài)撒謊的孩子,而且每次撒謊都能圓的不漏痕跡,而王老師并沒(méi)有叫過(guò)來(lái)直接批評,而是直接去了解這個(gè)學(xué)生撒謊的原因,隨后慢慢幫助孩子一起改正錯誤!此刻我對王文英老師不僅只是佩服,更多的是敬佩,敬、敬、敬........
一個(gè)個(gè)問(wèn)題學(xué)生,到變成一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,我知道這都是王老師的愛(ài)心以及一個(gè)“懂”,實(shí)現的教育真諦!今后我也要多多總結自己工作中的缺處,把真誠、愛(ài)心、耐心付出給學(xué)生,我堅信在不久的將來(lái)我也會(huì )是一個(gè)不僅學(xué)生喜歡,而且家長(cháng)也喜歡的好老師!
班主任培訓心得體會(huì ) 篇5
十天的班主任培訓,我們聆聽(tīng)了十二位專(zhuān)家、名師的報告。每一場(chǎng)報告都是一次心靈的洗滌,每一場(chǎng)報告都使人心里有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習,我覺(jué)得:要做一名優(yōu)秀的班主任,就要不斷探索,朝著(zhù)既定的目標勇往直前。
(一)、以德育人,培養孩子的好習慣。
“養成良好習慣”是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任,我們應理所當然地把德育放在教育的首位。 昆山市新鎮小學(xué)的朱曉敏校長(cháng)是我們學(xué)習的榜樣。朱校長(cháng)一直在教學(xué)一線(xiàn)從事德育工作的研究。她從小學(xué)德育跟不上現實(shí)需要的變化、小學(xué)生行為習慣“知行脫節”、小學(xué)生良好行為習慣養成缺乏系統設計和反復強化、小學(xué)德育校本課程隨意性太大等問(wèn)題入手,以培養“勞動(dòng)自理”等習慣為目標,經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,初步形成“六個(gè)主題活動(dòng)課程”的小學(xué)生好習慣養成推進(jìn)方式。以完善小學(xué)生良好行為習慣養成的內容為目標,逐步形成“每月一事”的訓練模式。讓學(xué)生在各項科學(xué)、有趣的活動(dòng)中不知不覺(jué)地養成良好的行為習慣,達到育德的目的。
回想我們的教學(xué)中,有時(shí)真的出現了本末倒置的現象。由于現階段在我們的教育教學(xué)中,考試還是一種相對公平的選拔方式、考試制度與社會(huì )評價(jià)偏重與學(xué)習成績(jì)與升學(xué)率,所以我們在教學(xué)中較多的存在重智輕德的現象。德育工作基本上處于“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的尷尬地位。甚至如專(zhuān)家們所說(shuō),德育只是掛在墻上的一張紙,德育課早被文化課所侵占。長(cháng)此以往,孩子們缺乏正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、誠信意識、高尚的道德觀(guān)等,又怎能成為一個(gè)身心健康的人呢?
(二)、不斷學(xué)習,提高專(zhuān)業(yè)素養。
科技革命和信息社會(huì )給教育和班主任工作提出了新的要求——培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。同時(shí),也給班主任的專(zhuān)業(yè)角色有了明確的定義:學(xué)生精神成長(cháng)的關(guān)懷者、班級學(xué)習組織的設計者、班級社會(huì )活動(dòng)的營(yíng)造者、教師育人團隊的協(xié)調者、構架社會(huì )經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)者、青少年成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)導師。若要勝任這么多的角色,我們必須開(kāi)闊眼界、不斷學(xué)習,養成忙時(shí)看屏、閑時(shí)看書(shū)的好習慣,補充教育學(xué)、心理學(xué)等等各方面的知識,才能提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,勝任新形勢下的班主任工作。
(三)、用“愛(ài)”滋潤學(xué)生的心田。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生是老師的天職,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責任感,班主任作為班級的'組織者、管理者,應該有更廣范的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠的愛(ài)。在這一方面,全國模范教師——昆山市葛江中學(xué)的班主任于潔老師是我們學(xué)習的楷模。無(wú)論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”,還是“裝在套子里的人”,都我們深切感受到她對學(xué)生“潤物細無(wú)聲”的關(guān)懷。
“學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命,而不是生產(chǎn)線(xiàn)上冰冷的“標準件”、“一切存在必定有它的原因,找到原因,然后解決,但前提是尊重”等等教育觀(guān)念使我們感受到什么是真正的大愛(ài)無(wú)痕。因為愛(ài),所以愛(ài),讓我們都用心地去愛(ài)我們的學(xué)生,用愛(ài)溫暖每一個(gè)學(xué)生的心。
總之,班主任工作是一件繁瑣而有充滿(mǎn)智慧的工作。短短十天的培訓讓我獲益匪淺,明確了今后努力的方向!奥仿湫捱h兮,我將上下而求索”。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇6
本周末,我有幸參加了教育局組織的全國青年優(yōu)秀班主任大講堂活動(dòng),通過(guò)這次培訓我收獲很多。從賈高見(jiàn)老師和田麗霞老師的專(zhuān)題講座中,我感受到作為一名出色的班主任應該做些什么,在遇到問(wèn)題時(shí)應該怎樣解決。通過(guò)這次培訓,學(xué)習專(zhuān)家老師的先進(jìn)經(jīng)驗,我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓的心得體會(huì )。
一、做創(chuàng )造型班主任
人類(lèi)如果沒(méi)有創(chuàng )造,永遠也不會(huì )進(jìn)步。作為一個(gè)班主任,要有主見(jiàn),要相信自己行,但不能孤芳自賞;要學(xué)習別人先進(jìn)的東西,但不能照搬套用;要有敏銳的創(chuàng )造性思維,對任何事物要有獨到的見(jiàn)解,只有不斷地通過(guò)感性思維向理性思維飛躍,才能創(chuàng )造性地做好工作。賈老師就是一位創(chuàng )造性的教師,他自己創(chuàng )造了開(kāi)展了很多活動(dòng),學(xué)生和老師從中都有很大的收益。如:星熠花農活動(dòng),學(xué)生培養了動(dòng)手能力,也讓自己的課余生活豐富多彩了。
二、做智慧型班主任
我們要想做一個(gè)智慧型的班主任,首先必定是一位學(xué)習型的班主任。學(xué)習不僅能更新知識,更新教育教學(xué)觀(guān)念,豐富文化底蘊,更能提升智慧水平。教師經(jīng)常進(jìn)行反思,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),可以尋找到新思想,新方法來(lái)解決教學(xué)中所面臨的問(wèn)題,促進(jìn)教學(xué)方式的不斷改進(jìn);可以樹(shù)立正確的,有效的教學(xué)行為,還可以把自己的水平提高到一個(gè)新的境界,新的高度。會(huì )反思的班主任就是智慧的班主任。作為老師,尤其是作為班主任,要善于發(fā)現孩子身上的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)孩子的潛能,不失時(shí)機地表?yè)P,對他的行為進(jìn)行肯定與強化。當學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí),我們不要過(guò)分去追究學(xué)生的責任,要從教師教學(xué)著(zhù)手,查找原因,并努力去改變這種現狀,用一種寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的轉變。學(xué)生一錯再錯,作為教師,愛(ài)和感化應該勝過(guò)批評教育。要做智慧型教師,還要懂得取舍。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的`方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、引導學(xué)生養成好習慣
教育實(shí)踐證明:良好的行為習慣是在長(cháng)期的、反復的訓練中形成的。我在平時(shí)的教育教學(xué)中注重從多方面借助活動(dòng)培養學(xué)生良好的行為習慣。
在班級開(kāi)辟“良好行為習慣明星榜”專(zhuān)欄,定期評比,在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,從而使學(xué)生逐步養成良好的文明行為習慣:不亂扔紙屑,不隨地吐痰,不亂涂亂畫(huà)等。平時(shí),我利用品德課,讓學(xué)生通過(guò)自評,比一比誰(shuí)的好習慣多;讓學(xué)生通過(guò)互評,找找別人身上有哪些好習慣,自己身上還有哪些不良習慣,并制定自改計劃。對那些具有良好習慣的學(xué)生定期表?yè)P、獎勵,號召同學(xué)向他們學(xué)習,通過(guò)多元化評價(jià),讓學(xué)生主動(dòng)參與,自主反思,鞏固學(xué)生好的行為習慣,改正不良行為習慣。讓學(xué)生在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子。為學(xué)生長(cháng)大后形成良好的個(gè)性品德、行為習慣奠定基礎。賈老師也有高招,很多事件讓賈老師有所反思,在處理事件的過(guò)程中培養孩子的好習慣,方法非常好,我就缺乏處理事件的能力。
五、組建和培養好班干部隊團隊。
要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據對他們的調查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導,把他們培養成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。但聽(tīng)了報告我才知道還可以多設立幾個(gè)獨立的部門(mén)。
總之,這次培訓我學(xué)到了很多東西,也認識到自己在管理班級上的不足。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇7
8月24日上午,我參加了西塞山區教育局組織的中小學(xué)班主任培訓,聽(tīng)了武漢市江岸區教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告,感到受益非淺。班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養,道德品質(zhì)修養文明行為習慣方面都存在著(zhù)較大差異,而班級管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團結向上,有很強凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤柡蟮膸c(diǎn)學(xué)習體會(huì ):
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實(shí)現自我教育。
美國著(zhù)名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著(zhù)收獲的肯定和贊譽(yù)!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應信任學(xué)生對他們充滿(mǎn)希望喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的學(xué)習熱情,實(shí)現自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習處理好學(xué)習、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級朝共同的目標努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想情況,實(shí)現師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,教育是心心相印的話(huà)語(yǔ),惟獨從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤學(xué)生的心田。
三、給學(xué)生一些機會(huì )和條件,使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(cháng),從現代社會(huì )發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現這一目標,非常重要的是培養學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養學(xué)生的競爭意識,合作精神,使學(xué)生能對自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心,敢于面對現實(shí),不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰,通過(guò)有效利用社會(huì )的條件和與他人的`合作,去贏(yíng)得合理目標的實(shí)現,我們應該“給學(xué)生一些權利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機會(huì ),讓他們自己去體驗,給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導工作,讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō),在擔任班主任的期間,可以在班內組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩定性與流動(dòng)性的統一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(cháng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì ),讓他們參于班級管理,使每一位同學(xué)都有當干部的機會(huì ),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀律學(xué)生,在他們的管理中會(huì )出現不遵守紀律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認真做操的學(xué)生的確會(huì )令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現就會(huì )感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì )多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導,再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
四、提高班主任自身基本素質(zhì),提高工作各種能力
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng )新育創(chuàng )新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識方面的素質(zhì):1、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,自覺(jué)堅持繼續教育,不斷更新知識,始終站在教育知識的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱(chēng)職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識,必備的教育學(xué)科知識,廣博的科學(xué)文化知識,還必須具備相應的能力,如:準確生動(dòng)的語(yǔ)言表達能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導能力,自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì):1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng),這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng )新開(kāi)拓的科研意識。3、慧眼識人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應全面了解學(xué)生,再如何根據各人所長(cháng),知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
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