暑假培訓心得體會(huì )（精選18篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編整理的暑假培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
暑假培訓心得體會(huì ) 篇1
聽(tīng)很多老師說(shuō)每年的培訓很累，但在累之余我們又獲得了什么？所以我要說(shuō)：累并不是根本，而是從中我們學(xué)到了促進(jìn)成長(cháng)的教育知識。無(wú)休止的“洗腦”不能說(shuō)不累，但至少下一年的工作有了新的思路，有了新的教育方式。
所以我樂(lè )于接受這種“累”。
盡管有時(shí)學(xué)到的東西不能很快付諸于實(shí)踐，但它將激發(fā)你試圖成為一名優(yōu)秀的老師或者是一名桃李滿(mǎn)天的的名師。我想，沒(méi)有老師不憧憬自己像于丹一樣在媒體面前談古論今，瀟灑自如，運籌帷幄的景象。但我們在佩服和贊嘆的同時(shí)為什么不想想于丹的`一次訪(fǎng)談是需要多大的準備而獲得成功的。這些不僅僅依靠的是豐富的學(xué)識，更重要的是有一種過(guò)人的膽識。
老師要有自己的思想，不能總是想著(zhù)教育家為什么那么優(yōu)秀，而把自己永遠定位在山腳下的那塊石頭。
不敢想的老師肯定不敢做，不敢做的老師肯定成不了教育家。
所以，我佩服高金英。
高金英老師打破了我心目中許久的一個(gè)疑問(wèn)：為什么我們的教育家幾乎都是語(yǔ)文老師？但培訓給了我一個(gè)全新的認識，我把她看成我心目中所認為的“蘇霍姆林斯基”。盡管還有很大的距離，但我終于找到了一個(gè)非語(yǔ)文學(xué)科的教育家。一個(gè)同樣文采飛揚，融貫中西，對歷史人物如數家珍的形象征服了我。所以我想一個(gè)教物理的老師能滔滔不絕，彷若懸河怎能不讓我們這些老師汗顏。
不敢說(shuō)，絕對養不成敢說(shuō)的心態(tài)。但敢于說(shuō)不代表說(shuō)得好，有時(shí)演講的時(shí)間規定 0分鐘，而演講者仍舊在激情四射的一遍遍的重復著(zhù)沒(méi)有一點(diǎn)自己思想的情景時(shí)，我想沒(méi)有一個(gè)老師不在心里說(shuō)：下來(lái)吧，已經(jīng)嚴重超時(shí)了。
所以，我要說(shuō)：時(shí)間是什么？時(shí)間等于觀(guān)念，有時(shí)演講不是個(gè)人表演的舞臺，一個(gè)優(yōu)秀的老師并不能在拖延時(shí)間中來(lái)證明自己的。
孔子的思想集中在《論語(yǔ)》中，幾千字如果去讀一個(gè)小時(shí)估計差不多了，但解釋一下就很復雜了。從讀論語(yǔ)所用的時(shí)間來(lái)看，我們能說(shuō)老孔不厲害嗎？
一個(gè)沒(méi)時(shí)間觀(guān)念的人怎么去教育別人？
高金英，于丹都是老師。余秋雨呢？可以說(shuō)是老師也可以說(shuō)是文化名人，《千年一嘆》使人讀懂了中國文化的博大精深，也給人增添了那敦煌無(wú)盡的哀怨。東西方文化在余秋雨的語(yǔ)言中上升到初中老師一個(gè)不可企及的高度，但歸根結底是希臘文明和大河文明的碰撞，無(wú)論是農耕文明還是現代文明都離不開(kāi)文化的內涵�？梢�(jiàn)，余秋雨對歷史的了解是很透徹的。
有時(shí)我就想：一個(gè)文人不了解歷史也就是個(gè)文人，一個(gè)了解歷史的文人有可能就是一個(gè)名人。
暑假培訓心得體會(huì ) 篇2
今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。
在通過(guò)這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。
一、教師要多讀書(shū)，不斷豐富自己的知識。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，凈化靈魂。
培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這次的培訓，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的.教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)工作的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，才能培養出更多的社會(huì )需要的幸福并快樂(lè )的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習的快樂(lè )，得到更好的全面發(fā)展。
暑假培訓心得體會(huì ) 篇3
通過(guò)這么幾天的暑期培訓，使我越來(lái)越深深的感覺(jué)到，教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅僅是要教會(huì )學(xué)生學(xué)習知識，更重要的是要培養學(xué)生們的數學(xué)思維邏輯能力，學(xué)會(huì )深刻的分析問(wèn)題，并實(shí)際解決問(wèn)題。
今天是我參加數學(xué)教學(xué)培訓課程的第四天，學(xué)習的內容主要是合情推理與演繹推理的教學(xué)。通過(guò)觀(guān)看幾位優(yōu)秀老師的講課視頻和專(zhuān)家講座，對這部分知識我了解到：
推理能力的培養應落實(shí)到《標準》的四個(gè)內容領(lǐng)域—數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用之中。這四個(gè)領(lǐng)域的課程內容，都為發(fā)展學(xué)生的推理能力提供了豐富的素材。所以數學(xué)教學(xué)必須改變培養學(xué)生推理能力的“載體”單一化的狀況，要為學(xué)生提供自主探索、合作交流的時(shí)間和空間；要設置現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的問(wèn)題，引導學(xué)生參與“過(guò)程”；要恰當地組織、指導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，并真正鼓勵學(xué)生、尊重學(xué)生、與學(xué)生合作。這樣，就能拓寬發(fā)展學(xué)生推理能力的空間，從而有效地發(fā)展學(xué)生的推理能力。
推理能力的培養應有機地融合在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中能力的發(fā)展絕不等同于知識與技能的獲得。能力的形成是一個(gè)緩慢的過(guò)程，有其自身的特點(diǎn)和規律，它不是學(xué)生“懂”了，也不是學(xué)生“會(huì )”了，而是學(xué)生自己總結出規律和思考方法等。因此教學(xué)活動(dòng)必須給學(xué)生提供探索交流的空間，組織、引導學(xué)生“經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程”，并把推理能力的培養有機的融合在這樣的`“過(guò)程”之中。
再談?wù)勛约旱男「惺埽盒那樽兓筛吲d到失落到不愿意再到高興。說(shuō)實(shí)話(huà)對于這次培訓起初我以為是到外面學(xué)習，直接聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，以及優(yōu)秀教師的示范課的，我非常高興，因為我工作不久就有這樣的機會(huì )了。后來(lái)，學(xué)校通知培訓變了，在網(wǎng)上學(xué)習，我的那份熱情忽然降低了不少。再后來(lái)學(xué)校又決定在學(xué)校機房一起學(xué)習，每天六個(gè)小時(shí)，這也就說(shuō)的每天都需要來(lái)，而我家離學(xué)校還三十里路呢，我內心開(kāi)始不愿意了。第一天來(lái)了，學(xué)校領(lǐng)導都在，無(wú)奈，心想既然來(lái)那就看看吧，先是觀(guān)看了幾個(gè)專(zhuān)家的視頻講座，覺(jué)得太好了。接著(zhù)我又查看一些老師們作業(yè)及評論等，我才覺(jué)得我的渺小，同時(shí)也感到很慶幸，是學(xué)校給了我這次學(xué)習的機會(huì )，有幸結識了這么多優(yōu)秀的教師以及專(zhuān)家，讓我發(fā)現自己的不足之處再加以彌補�，F在，我是非常愿意學(xué)習了�！敖裉炷銓W(xué)習了嗎？”這一句就是我這幾天的口頭語(yǔ)。
“冰凍三尺非一日之寒”、“梅花香自苦寒來(lái)”，讓我們在這次培訓中攜手共進(jìn)，讓我們的暑假生活變得更加豐富多彩。
暑假培訓心得體會(huì ) 篇4
20xx年8月1日至5日,永嘉縣初中語(yǔ)文,科學(xué),數學(xué)教研組長(cháng)在縣教師發(fā)展中心徐強副主任,蔡正勇部長(cháng)及各科教研員的帶領(lǐng)下,在紹興文理學(xué)院進(jìn)行為期5天的培訓。5天的培訓已經(jīng)結束。做為語(yǔ)文組的學(xué)員,我對本次學(xué)習之旅有以下感受:
一、安排合理,工作周密
距培訓一個(gè)月前,教研員厲老師就預先發(fā)布各類(lèi)跟培訓有關(guān)的消息,包括報名表,動(dòng)車(chē)的班次,路線(xiàn)圖等等,甚至把文理學(xué)院的帶班班主任的手機號碼也預先告知。在這5天時(shí)間中文理學(xué)院的接待也確實(shí)對我們在培訓和生活方面做到了無(wú)微不至的照顧,讓我們解除了后顧之憂(yōu),安心學(xué)習。組織者在5天當中安排了半天的移動(dòng)課堂,為學(xué)員提供了感受紹興深厚文化底蘊的機會(huì ),讓學(xué)員在接觸教學(xué)理論的同時(shí)也能得到紹興風(fēng)土人情的薰陶。
二、精選授師,場(chǎng)場(chǎng)精彩
8月2日上午孟海明的《課堂實(shí)錄點(diǎn)評》,孟海明教研員針對2節課堂實(shí)錄和學(xué)員進(jìn)行熱烈的研討和交流,并進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。下午劉春文的《微格作文解碼》給我們帶來(lái)了前沿的作文教學(xué)理論和方法。8月3日沈興明的《課程改革實(shí)施與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》和何燦華的《基于學(xué)校的教學(xué)建�！�,發(fā)展理論緊密結合自己學(xué)校的建設經(jīng)驗,給與會(huì )學(xué)員提供了一個(gè)學(xué)校建設和教師的方向。8月4日方張松的《教學(xué)教育智慧》真可謂這次培訓活動(dòng)壓軸大戲和高潮,方主任針砭時(shí)弊,幽默詼諧的語(yǔ)言深深感染到了在場(chǎng)的每一個(gè)人。全場(chǎng)笑聲掌聲不斷,學(xué)員們在哈哈大笑之后卻陷入深深的沉思,做為傳道授業(yè)解惑者應有什么樣的教學(xué)教育智慧。
這幾天的聽(tīng)課活動(dòng),我想就劉春文的《微格作文解碼》,談?wù)勛约旱目捶�。劉春文的作文教學(xué)不是從理念出發(fā)，而是從寫(xiě)作實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生原有水平的基礎上，適當參照理論在反復修改中實(shí)現提高。她不是沒(méi)有理論，她的理論特點(diǎn)，不是從什么權威的那里批發(fā)來(lái)的大前提，而是從實(shí)踐經(jīng)驗中進(jìn)行概括。她提出的先教后寫(xiě)，是先有教師主導的理念，學(xué)生難免被動(dòng)追隨，其主體性很可能受到限制。而“先寫(xiě)后教”則是先有學(xué)生的實(shí)踐，教師“基于學(xué)生習作現狀來(lái)制定作文起始教學(xué)”。這樣做的意義首先是有的放矢，不至于陷入空論。劉春文把這種做提到“回歸寫(xiě)作的本源”。這是有根據的`，這個(gè)根據不僅僅是經(jīng)驗性質(zhì)的，而且是哲學(xué)性質(zhì)的，那就是理論指導與實(shí)踐的關(guān)系。一是，其有效性在于從實(shí)際出發(fā)，二是，在實(shí)踐中檢驗、修正、提高。
在具體教學(xué)策略上，劉春文打破一般作文教學(xué)學(xué)生寫(xiě)作、教師批改的模式，勇敢地把實(shí)踐精神貫徹到底，將重點(diǎn)放到作文的修改中去。修改采取多種多樣的形式，把學(xué)生自改、互改，甚至網(wǎng)絡(luò )修改和教師的指導修改結合了起來(lái)。如果要說(shuō)有所發(fā)明的話(huà)，這可以稱(chēng)為一大發(fā)明�？上驳氖沁@個(gè)發(fā)明在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)受了檢驗，取得了相當明顯的效果，由于是微格性的訓練，出現了令人驚異的立竿見(jiàn)影。
總而言之,這次的紹興之行收獲巨大,既學(xué)習到了前沿的教學(xué)理論教育智慧,又感受到了紹興淳厚豐富歷史文化。真是不虛此行!
暑假培訓心得體會(huì ) 篇5
新教師需要不斷的學(xué)習才會(huì )盡快成長(cháng)，我們慶幸可以獲得這樣的學(xué)習機會(huì )，可以聆聽(tīng)身邊名師的教育宣言，學(xué)習他們的教育智慧。
聽(tīng)陳主任的報告，受益匪淺。聽(tīng)過(guò)很多教育學(xué)者的講座報告，甚至是國外先進(jìn)的教育講座，但陳主任的報告一點(diǎn)也不遜色！他滿(mǎn)腹的才華如涓涓細流就那樣自由流淌在整場(chǎng)報告中，讓人心向往之、耳緊隨之，不敢有一絲的懈怠。陳主任主要就教師的自主發(fā)展問(wèn)題做了深刻的論證和建議。他先提出教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題：道德素質(zhì)的差距、教學(xué)方式的簡(jiǎn)單化、知識更新緩慢、素質(zhì)結構單一，追根溯源，可以從主觀(guān)和客觀(guān)兩方面進(jìn)行尋找原因。給我印象最深刻的是陳主任說(shuō)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)本質(zhì)上意味著(zhù)生命的成長(cháng)，意味著(zhù)教師可以形成自己的工作方式、具備專(zhuān)業(yè)能力。而我們現在，最欠缺的就是形成自己的工作方式，我們還在摸索階段，我們還有很長(cháng)的路要走！陳主任也為迷茫中的我們提出了新教師五項修煉的具體要求：悅己——做幸福的老師；愛(ài)人——做學(xué)生喜歡的教師；厚知——做學(xué)者型教師；提能——做研究型教師；樂(lè )群——做合作性教師。每一條都給我們指出了具體細致的努力方向，這樣的悉心指導、這樣的`諄諄教誨，讓我們情愿傾其一生精力而奮斗之都不會(huì )有任何怨言。我想這也許就是一位教育學(xué)者的魅力所在吧！
結合自己年輕的教學(xué)經(jīng)歷，我感受最深刻的是：沒(méi)有笨孩子，就看你怎么夸他，怎么看他。陳主任舉了和珅的扮演者王剛成才的例子作為論據，由此我聯(lián)想到我的班級中活生生的例子：班里最讓我頭疼的席赫，他是老師們那里的名人，不是因為別的，只因為他不管上課、下課都活在自己的世界里，不管你的課堂多精彩，他只會(huì )在那玩鉛筆、涂桌子、摔杯子，甚至是鉆到桌子下面。和他談過(guò)幾次話(huà)之后，尤其是在他積極到校、參與班級衛生打掃的時(shí)候給予肯定和表?yè)P，在他認真練字的時(shí)候給予表?yè)P，孩子似乎找到了一點(diǎn)學(xué)生的感覺(jué)，慢慢的上課開(kāi)始認真聽(tīng)講了，課堂上摔杯子的聲音也少了，那個(gè)鉆桌子的席赫正在轉變。班里還有一個(gè)非常讓我引以為驕傲的小女孩：郭垚君，她最開(kāi)始的時(shí)候表現普通，但偶爾的我發(fā)現她能認真聽(tīng)老師講話(huà)，并且敢于表達。于是，我悄悄的跟她說(shuō)：“郭垚君，你怎么老是能最先聽(tīng)到老師說(shuō)的話(huà)呢？真厲害！那你幫老師做件事情好嗎？等以后老師再說(shuō)321的時(shí)候你就最快的、大聲地回應老師，帶領(lǐng)大家一起坐好，好嗎？”那時(shí)候的她只是瞪著(zhù)大眼睛看了看我、然后羞澀的應了聲，沒(méi)想到，現在，沒(méi)有她在的課堂，我的321效用就小了很多很多甚至會(huì )失落。同時(shí)，她的各項表現也是得到了各位老師的好評，數學(xué)老師對她的欣賞、體育課上她活躍的身影......孩子的進(jìn)步真的就是教師偶然間一句贊美、一句夸獎所引發(fā)的。教師的責任是重大的，又是那么潤物細無(wú)聲的。我們真的應該用心做好每一件事情，尤其是當孩子在身邊的時(shí)候。
學(xué)習是一件快樂(lè )的事情，學(xué)習是一件幸福的事情，因為學(xué)習而思考，而進(jìn)步，而成長(cháng)！這就是享受成長(cháng)的快樂(lè )！
暑假培訓心得體會(huì ) 篇6
帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，懷揣著(zhù)全新、全方位地提升教育理念、改進(jìn)教育教學(xué)方法的急切心情，參加了廣安市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠程培訓學(xué)習，即將結束的培訓，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學(xué)員間的互動(dòng)交流，教學(xué)技藝的增長(cháng)。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)能力等方面都有了更新的認識。
“逆水行舟，不進(jìn)則退”，說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我曾有過(guò)職業(yè)倦怠，很迷茫。通過(guò)這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目標，這次培訓可以說(shuō)是一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任，我從專(zhuān)家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升，生命的升華。
一、精細化的課程安排，讓我耳目一新
我聆聽(tīng)了十二個(gè)由公共通識、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程組成的精彩講座，每一個(gè)講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內心的感應，一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用最常見(jiàn)的五步教學(xué)法：Warm-up(leading-in導入或準備)，Presentation(呈現或新授)，Practice(練習)，Production(靈活或拓展運用)，Assessment(檢測或評價(jià))有了更清醒的認識，今后怎樣設計和分析有效的課堂教學(xué)提供了更清晰的思路與方向，課堂教學(xué)方法有了提高。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)，促我轉變教學(xué)觀(guān)念
要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，首先要轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉變傳統教育中的“惟師是從”的型師生觀(guān)，構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營(yíng)造師生平等、其樂(lè )融融、共享民主的教學(xué)氛圍。
王曼怡老師娓娓道來(lái)的細節決定成敗，我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感，自己學(xué)習英語(yǔ)時(shí)美國老師給我們上聽(tīng)說(shuō)課的情景歷歷在目：他們默默保護學(xué)生的自尊、培養學(xué)生的自信，上課時(shí)淡化學(xué)生的一些錯誤，當學(xué)生表述有誤時(shí)，她們從不糾錯，而是親切地說(shuō)出正確的;表?yè)P、激勵的話(huà)語(yǔ)總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，說(shuō)話(huà)時(shí)表情非�？鋸�;但不失嚴謹，給學(xué)生示范讀音非常到位。對比我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅，今后我將適度使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語(yǔ)言和孩子交流，甚至把自己融入所講的故事情節及活動(dòng)角色，爭取在生動(dòng)有趣的課堂中，與孩子一起快樂(lè )一起進(jìn)步。
三、分享交流、便于拓寬學(xué)習視野
“他山之石，可以攻玉”，在參加培訓學(xué)習的這段時(shí)間里，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能與他們探討教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟，我覺(jué)得十分榮幸。培訓活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實(shí)，大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè )章，它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
四、課后沉思，同感身心健康才能快樂(lè )工作
做個(gè)身心健康的教師，培養出生理、心理健康的學(xué)生。專(zhuān)家們對心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問(wèn)題的揭示和調節方法的指導，我情不自禁開(kāi)始審視自己，提醒我要調適職業(yè)認知、不斷調節自己的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷，愉快地工作生活。不做生活中的.“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長(cháng)性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績(jì)，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學(xué)習成長(cháng)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自己，現作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，必須不斷的學(xué)習，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊視野，放開(kāi)思路，開(kāi)拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快消化、吸收，積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身教育教學(xué)水平，爭取做一個(gè)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無(wú)涯，我將在學(xué)習中求進(jìn)步，在培訓中求提高，在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)!
暑假培訓心得體會(huì ) 篇7
8月2號和號參加了日照市暑假培訓之新教育。做講座的老師分別有xx市北郊王校長(cháng)和她帶領(lǐng)的兩位一線(xiàn)教師、徐所長(cháng)和上海復旦大學(xué)的陳國安教授。
給我印象最深，留給我深深思索的報告要數南方美女校長(cháng)王燕校長(cháng)的講座。她妙語(yǔ)連珠，把他們學(xué)校的德育工作是如何“浸潤”于學(xué)生日�；顒�(dòng)中的，用理論聯(lián)系的方法實(shí)際講得透徹明白，真實(shí)清晰。
王校長(cháng)的講座題目是《德育改革，教育質(zhì)量提升的力量》。王校長(cháng)自始至終面帶微笑介紹著(zhù)他們學(xué)校的辦學(xué)思考與經(jīng)驗，充滿(mǎn)著(zhù)一個(gè)南方女人的睿智與敏捷，她的講座引發(fā)我強烈的共鳴：
一、關(guān)于班主任
班主任不要大包大攬，其他任課教師都是我們的合作伙伴，我們要會(huì )用這些力量，班務(wù)部也是分解班主任重任的一大力量，要學(xué)會(huì )大膽放手，只要有相應的機制，就大膽放手。班主任要機智地學(xué)會(huì )不要被繁瑣的事物和糟糕的心情所勞累。
二、關(guān)于老師的愛(ài)
老師的愛(ài)要被學(xué)生接受，我們不希望看到大多數學(xué)生只是服從和循規蹈矩，要讓他們感受到我們的愛(ài)。所以老師不要有語(yǔ)言暴力。如果老師的語(yǔ)言霸權太重，管理上又采用控制與懲罰，那么這樣的孩子不會(huì )是善良寬容的，不會(huì )是心胸寬廣的人。師生關(guān)系式提升教育質(zhì)量的重要力量。
三、關(guān)于教育
教育是什么？這不得不引起我的深思。教育不是培養我們的對立面，不是讓孩子們怕我么，恨我們。教育的目的是讓人活得更有意義，更有價(jià)值，更加幸福。所以，教育不是培養高智商的人，而是培養區別于任何其他生物的高級生物。所以，德育應位列教育首位。
四、關(guān)于班級管理與班級建設
看待問(wèn)題有時(shí)候換一個(gè)角度就會(huì )柳暗花明又一村。從“班級管理”到“班級建設”的轉變讓我深切感受到，很多時(shí)候，稍微改變一下由來(lái)已久的，我們認為理所當然的常規，會(huì )收到意想不到的效果。業(yè)績(jì)的背后是團隊，團隊的背后是文化，文化的背后是環(huán)境。這可真是應了那句“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是最大的`教育力量！”
五、關(guān)于班級文化
他們學(xué)校最大亮點(diǎn)就是班班有特色鮮明的班級文化，這個(gè)班級文化不是專(zhuān)門(mén)指展現在人們視野內的墻壁文化，而是每個(gè)孩子心目中那份神圣的責任感和巨大的凝聚力。從選擇班級文化主題形成共同愿景開(kāi)始，到設計班級文化標志、重建班級組織架構、設計班級自治制度、設計班級有效活動(dòng)再到開(kāi)發(fā)班級微型課程，他們有章不紊地進(jìn)行著(zhù)，開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)，追求實(shí)效，孩子們得到了最好的發(fā)展。
王校長(cháng)的講座還告訴了我：一個(gè)學(xué)校，無(wú)論是校長(cháng)還是教師，都要用“心”。用心去發(fā)現，用心去思考，用心去實(shí)踐。從浪費時(shí)間的“班主任會(huì )”到使用有效的“班主任論壇”的轉變，從“班級管理”到“班級建設”的改變，從能用一個(gè)電子通知就能完成的任務(wù)安排就不要再開(kāi)會(huì )的舉動(dòng)，讓我們感受到的是“變與不變”就在于我們的心是不是一顆善于思考的心。
由此可見(jiàn)，學(xué)校發(fā)生變革必須發(fā)端于內部改革；學(xué)校內部改革必須首先抵及學(xué)校德育；世界上最重要的事情不是知道我們身在何處，而是要知道我們朝何處去。
最后用一句我喜歡的話(huà)來(lái)鞭策自己：當一個(gè)人懷抱著(zhù)某種使命，并運用智慧努力去實(shí)現這種使命的時(shí)候，平凡的人就更精彩起來(lái)！
暑假培訓心得體會(huì ) 篇8
20xx年8月22日至8月24日，在縣教研室的精心組織和安排下，我有幸學(xué)習了全國知名的賈志敏老先生及兩名弟子王麗華和焦麗輝的課，并且聽(tīng)取了他們精彩的報告。
三天的暑假培訓雖然已經(jīng)結束，但是賈老渾厚、響亮的聲音似乎還在耳邊回響。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言使我深深地愛(ài)上了這個(gè)已是79歲高齡依然站在講臺上的精神矍鑠的老人，愛(ài)上了真語(yǔ)文。賈老的課讓我似乎又回到了自己上小學(xué)那個(gè)單純、簡(jiǎn)樸的小學(xué)時(shí)代：三尺講臺、一塊粗糙的黑板、一盒參差不齊的粉筆和一個(gè)時(shí)常掉毛的黑板擦，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，普普通通。那時(shí)的我們在教室里快樂(lè )的讀課文，認真的寫(xiě)字，偶爾偷個(gè)懶還會(huì )被老師罰站。反觀(guān)現在的教學(xué)，教室越來(lái)越寬敞明亮，班級文化越來(lái)越豐富多彩，黑板越來(lái)越光滑，教學(xué)設備越來(lái)越齊全，但是孩子們越來(lái)越厭學(xué)。一心想當老師，如愿實(shí)現夢(mèng)想執教十年的我卻越來(lái)越迷茫。該怎么教孩子？教學(xué)課堂不斷的改革創(chuàng )新，PPT，小組合作，課堂歸還學(xué)生，多鼓勵少批評……越學(xué)習越笨拙，越想進(jìn)取反而怎么也達不到自己想要的效果，工作更難開(kāi)展，身心疲憊�！罢Z(yǔ)文課不需要精彩，不需要表演，需要實(shí)在�！辟Z老的這句話(huà)讓我茅塞頓開(kāi)，對呀，這就是語(yǔ)文呀，平時(shí)搞那么多的花樣，弄那么累有什么用呀？我們偏離了教育的跑道呀！雖然我的教學(xué)理念一直秉承的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，但是總是形式多于內容。賈老的真語(yǔ)文課堂讓語(yǔ)文教學(xué)變得有血有肉。
“口頭說(shuō)的就是語(yǔ)，書(shū)面寫(xiě)為文�！辟Z老把葉圣陶的這句話(huà)通俗易懂的.送給了我們：“教書(shū)不需要我們做太多，就是教會(huì )孩子們讀書(shū)、寫(xiě)字�！弊钪匾撬嬖V我們課堂的重要性，課堂是老師體現價(jià)值的地方，是神圣的地方，要敬畏課堂。
賈老的每句話(huà)都如指路的明燈，照亮了我前方的教育之路，明確了我的教育方向，加深了我對語(yǔ)文課堂的認識，激發(fā)了我學(xué)習真語(yǔ)文的興趣。向賈老致敬！感謝賈老！
河北師大附小的王麗華老師一上臺就講了她向賈老要電話(huà)的故事，這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我。因為我也喜歡語(yǔ)文，想學(xué)習，但總是缺少向高人討教的勇氣。她的故事告訴我，抓住每一個(gè)改變自己的機會(huì )，勇敢一次或許就會(huì )有更大的驚喜和收獲。她的課導入簡(jiǎn)單，語(yǔ)言評價(jià)豐富，適時(shí)的進(jìn)行鼓勵是我學(xué)習的地方。針對如何教學(xué)這一問(wèn)題，她還給我們進(jìn)行了詳細的講解，收獲很大。我還會(huì )繼續向王老師學(xué)習，爭取做一名和藹可親，讓孩子們喜歡的老師。
來(lái)自山東章丘第二實(shí)驗小學(xué)焦麗輝的“‘靜聽(tīng)花開(kāi)’故事多”報告會(huì )讓我感觸頗多，也讓我很慚愧。她身上的一個(gè)個(gè)小故事我們的孩子身上也曾經(jīng)有過(guò)，我們只是懶于記下他們的點(diǎn)滴，更不屑于關(guān)注他們的生活小細節。我們缺少焦老師善于捕捉孩子們優(yōu)點(diǎn)的習慣。曾幾何時(shí)我也像焦老師一樣，總是把發(fā)生在孩子身上的一個(gè)個(gè)感人的、難忘的小故事寫(xiě)在自己的日記本上，課下和孩子打鬧成一片，想想應該是剛上班的那幾年吧。工作久了，眼睛就不太會(huì )發(fā)現美了，焦老師提醒了我，只要堅持寫(xiě)下去就會(huì )得到自己想要的收獲。我也可以克服懶惰，重拾筆桿寫(xiě)下去。用一顆童真的心去觀(guān)察發(fā)現生活中點(diǎn)滴的美，感受孩子們的快樂(lè )，擁抱美好的明天。
短短的培訓雖然激起了自己的學(xué)習熱情，可是我深深地明白，一旦激情退卻，一切又都會(huì )趨于平淡以至于最后成一潭死水。學(xué)無(wú)止境，所以只有不斷的學(xué)習，不斷地挑戰自我，不斷地向像賈老、王麗華和焦麗輝老師一樣的名師去學(xué)習，才可以增加自己的知識，提高自身的文化素養。培訓期間我不僅收獲了專(zhuān)業(yè)知識，更加懂得了如何去做一個(gè)快樂(lè )的小學(xué)語(yǔ)文老師，更加明白了適合自己的教學(xué)才是的。在以后的教學(xué)生涯中我不會(huì )盲目得追隨和崇拜，我要認認真真地去學(xué)習真語(yǔ)文，踏踏實(shí)實(shí)的教孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
暑假培訓心得體會(huì ) 篇9
有幸參加全省級中職骨干教師培訓使我深感榮幸，但我并不會(huì )因此而驕傲,我知道我的責任更大了。在學(xué)院學(xué)習將近一周，回顧這一周，我首先感謝的領(lǐng)導和老師們對我們培訓班學(xué)員無(wú)微不至的照顧和細心的教導，使我們來(lái)自全市地的老師們對都有一種親切感，從而都能安下心來(lái)認真學(xué)習。在這里我謹代表我自己向領(lǐng)導和老師們說(shuō)一聲“你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬(wàn)事如意�！�
總結這一周的學(xué)習，我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有所提升，也學(xué)到了新的知識、新的技能以及新的職業(yè)教育理念。而更重要的使我開(kāi)闊了眼界。這次活動(dòng)內容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統的培訓，從中學(xué)到了很多的東西，對我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓并結合自己的教學(xué)實(shí)踐后得到的幾點(diǎn)體會(huì )和認識。
第一，一方面使我理解到了發(fā)達國家德國在職業(yè)教育運用并取得了良好的效果，總結出了非常好的經(jīng)驗。也使我了解到我國現在職業(yè)教育所面臨問(wèn)題。使我們認識到中職教育對一個(gè)國家發(fā)展的重要性。
第二，同時(shí)我們了解了今后一段時(shí)期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展方向，這些對于我們今后對我國職業(yè)教育的改革提供了依據、奠定了基礎。
第三，通過(guò)各位專(zhuān)家的講解，我對職業(yè)教育理念有了新的認識，如<<淺談機械制圖的課程建設>>等等這些行之有效教育教學(xué)方法對于我們今后的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的'經(jīng)驗，，從而使我們在教育教學(xué)中得已借鑒，少走彎路，為提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠的影響。
第四，職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師。并為我們樹(shù)立了榜樣，明確了目標，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來(lái)，為中國的職教育事業(yè)寫(xiě)下光輝的一頁(yè)。
第五，通過(guò)這次培訓，特別是通過(guò)幾位專(zhuān)家教授的教學(xué)經(jīng)驗、多次的教學(xué)觀(guān)摩和自己的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)一步認識到，要想成為一名合格的中職教師，除了要有堅定事業(yè)心、高度的責任感以外，還需要有扎實(shí)的理論基礎，精深的專(zhuān)業(yè)知識，以及廣博的人文、社會(huì )知識。只有這樣，才能在中職開(kāi)設一門(mén)高質(zhì)量的課程，并且把自己的課程講得生動(dòng)有趣，取得很好的教學(xué)效果。
第六，教師本人的科研實(shí)踐是上好一門(mén)課，特別是專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎課的重要基礎，這也是我在這次培訓的交流中得到的啟發(fā)。
第七，在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，也努力把我自己在培訓中學(xué)習到的教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)和課外的練習中，力圖使他們在掌握這個(gè)學(xué)科的基礎理論和實(shí)踐。
總之，這次培訓的時(shí)間雖然不長(cháng)，這一個(gè)周的學(xué)習生活我沒(méi)有虛度，我過(guò)得很充實(shí)。通過(guò)培訓和教學(xué)實(shí)踐，使我對教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認識，進(jìn)一步增強了自己對教學(xué)的責任心和責任感，也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西，包括他們對教學(xué)工作嚴謹負責的態(tài)度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。當然，通過(guò)這次培訓，我也清醒地認識到了我自己在教學(xué)方面的不足和差距。特別應該提出的是，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，大到課程的內容安排、體系結構，小到課堂講授的具體方法、技巧，他們都給了我很多的建議，在此我向他們表示衷心感謝。同時(shí)，我也希望今后還能有機會(huì )繼續得到教學(xué)研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì )很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，更加努力地提高自己職教理論水平和專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)，堅定不移地從事中職教育事業(yè)，為我國的中職教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
暑假培訓心得體會(huì ) 篇10
有這樣一條路，我們走得很長(cháng)，長(cháng)得伴隨我們教育生涯的每一天；有這樣一條路，我們走得很慢，慢得可以聆聽(tīng)我們教育生命的每一次呼吸；有這樣一條路，我們走得很幸福，幸福得可以吮吸心靈的每一縷芬芳；有這樣一條路，我們走得很酸楚，為之無(wú)數次通宵達旦，徹夜難眠。這就是每位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。
幾位專(zhuān)家名師的報告，如同一盞明燈指引了我成長(cháng)的方向，讓我的心靈得到了洗禮，使我對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有了新的感悟，希望自己也能如他們般悄悄扎根、默默成長(cháng)。
管仲杰老師強調，時(shí)代需要的好老師要具備八個(gè)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┻^(guò)硬的師德，教師必須要達到國家規定的中小學(xué)職業(yè)道德標準。
�。ǘ┌l(fā)現的眼睛。教師有責任對每個(gè)學(xué)生做到喚醒、發(fā)現和培養，尤其是對待后進(jìn)生更應如此。
�。ㄈ┥线M(jìn)的精神。每個(gè)教師都要與時(shí)俱進(jìn)，掌握最新的教育理念。
�。ㄋ模﹨f(xié)作的意識�，F在是個(gè)人英雄退位，團隊英雄進(jìn)位的時(shí)代。
�。ㄎ澹┓此嫉牧晳T，及時(shí)反思和階段性反思會(huì )讓教師快速成長(cháng)。
�。╅_(kāi)闊的視野，我們要學(xué)會(huì )跳出教育看教育。
�。ㄆ撸┯行У墓芾�，沒(méi)有有效的管理就沒(méi)有成功的教育。
�。ò耍┤娴闹R，特別是小學(xué)教師更應具備全面的知識。
姚俊松老師講到，我們要讓學(xué)生在期待中成長(cháng)，在尊重里綻放。我在以后的教學(xué)和管理中一定對學(xué)生：多一分期待，讓生命綻放精彩；少一分抱怨，讓困難變成資源；多一分尊重，讓關(guān)愛(ài)滿(mǎn)足期許；少一分功利，讓教育成就未來(lái)。
劉娟娟老師《發(fā)現語(yǔ)言密碼，照亮習作之路》的.報告，為我們語(yǔ)文老師的習作教學(xué)指明了方向。
陳靜老師用故事讓我們明白，師生關(guān)系是的生產(chǎn)力，好的關(guān)系勝過(guò)許多教育；要把有意義的事情做得有意思。
徐艷霞老師給我們指出了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的七個(gè)關(guān)鍵詞——夢(mèng)想、學(xué)習、實(shí)踐、研究、寫(xiě)作、挑戰、創(chuàng )新。專(zhuān)業(yè)成長(cháng)非一朝一夕之事，我們要躬行實(shí)踐。勤學(xué)，才能站得高；善思，才能望得遠。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，不斷反思自己的教學(xué)理念和行為，不斷總結自己的工作得失，才能獲得持續的教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。楊玉民老師強調：“教學(xué)是慢的藝術(shù)，課堂是缺憾的藝術(shù)”，反思顯得尤為重要。教師的教學(xué)反思要做到：勤于讀書(shū)、留心留意、批判思維。我們要反思教學(xué)中的成功之舉、敗筆之處、教學(xué)機智、獨到見(jiàn)解和再教設計。
趙娜老師認為教育專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的狀態(tài)就是在路上。在路上，這是教育人勇往直前的成長(cháng)姿態(tài)，這是教育人所向披靡的成長(cháng)信念，這是教育人永無(wú)止境的成長(cháng)追求。你有多勤奮，你前方的天空就有多么廣闊。
這次暑假培訓學(xué)習使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了知識，受到了啟發(fā)。我一定樹(shù)立終身學(xué)習的理念，在自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路上勇往直前，做一名行走在追夢(mèng)路上的新時(shí)代教師。
暑假培訓心得體會(huì ) 篇11
20xx年x月x日——7月x日，我參加了窯新學(xué)校教師培訓學(xué)習。這次培訓的內容豐富，形式多樣。我分別聆聽(tīng)了吳志剛、張小芳、何承義、段良銘幾位領(lǐng)導所做的的報告�？傊@幾天的培訓學(xué)習讓我收獲頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
一、如何構建高效課堂
吳主任在報告中提到了有效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。周老師在報告中提到了現實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準備，充分的預設。
沒(méi)有預設的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì )學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。
2、營(yíng)造現實(shí)和富有吸引力的學(xué)習情境。
適當教學(xué)情境的創(chuàng )設在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當的創(chuàng )設教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3、懂得欣賞學(xué)生。
懂得欣賞每一位學(xué)生，美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話(huà)能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，？我？是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人�！笔堑�，我們教師的“權利”有多大，我們直接關(guān)系著(zhù)一個(gè)孩子成長(cháng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè )，直接左右著(zhù)孩子的精神生活，想想都覺(jué)得可怕。當我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會(huì )是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話(huà)都會(huì )給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng )造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準確把握教材、利用教材
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。
1、以前對五、六年級教材感覺(jué)有所認識，有所理解，但通過(guò)學(xué)習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節做不好，下一環(huán)節就難以實(shí)現，所以每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
2、人教版教材倡導語(yǔ)文、數學(xué)課堂生活化，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本語(yǔ)文、數學(xué)變?yōu)樯钫Z(yǔ)文、數學(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的的`課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)�！白灾魈剿�、合作交流”是新課程倡導的重要學(xué)習方式。就是要求我們把抽象的數學(xué)知識化為具體的、摸得著(zhù)的、看得見(jiàn)的、可操作的數學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的語(yǔ)文、數學(xué)現實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì )了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習。
三、樹(shù)立終身學(xué)習的理念
在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
最后，我深切的感謝各位領(lǐng)導的諄諄教誨，也感謝學(xué)校能給予我們施展個(gè)人才華的平臺，同時(shí)也感謝上級領(lǐng)導對我們學(xué)校的關(guān)懷，我會(huì )盡自己最大的努力，為窯新學(xué)校的發(fā)展奉獻自己的微薄之力。
暑假培訓心得體會(huì ) 篇12
作為一名年輕的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習，通過(guò)這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)認識。
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)，。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
2、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。
3、創(chuàng )造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學(xué)生中心；學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習；學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。
4、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)？引導學(xué)生在導入新課階段動(dòng)起來(lái)。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話(huà)，學(xué)生的注意力一定會(huì )保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。鼓勵學(xué)生在練習中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。
此次培訓為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了我的'視野，增長(cháng)了我的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學(xué)習。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì )盡量將學(xué)到的知識技能運用到中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師！
暑假培訓心得體會(huì ) 篇13
今年的暑期培訓有別于往年對教師“技”與“能”的重視，而更側重于對從師者“德”的修養訴求。這從8月26日上午省委黨校郝欣富教授所作的《人生與修養》和下午安師大孫德玉教授所作的《師德修養與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》就能感受得到。兩場(chǎng)報告正能量滿(mǎn)滿(mǎn)，讓我感到理應珍惜當下，更加奮發(fā)有為。
身處中國神經(jīng)末梢金寨的我們都已感到一個(gè)新時(shí)代已悄然來(lái)臨，世界格局正處在劇烈變動(dòng)的“重塑期”，中華民族迎來(lái)偉大復興的“關(guān)鍵期”。國家正在開(kāi)辟著(zhù)國家富強之路，人民幸福之路。在神州這塊全世界最有活力的土地上，我們走在希望的原野上不時(shí)看到：城市緊張忙碌高、樓林立，鄉村蓄勢振興、山清水秀，車(chē)間工地熱火朝天，田間地頭揮灑如雨……在工廠(chǎng)里，在實(shí)驗室里，……一切美好的東西都被奮發(fā)有為的中國人創(chuàng )造出來(lái)。哪怕心里再“窮”的人，也不可否認國家變化巨大，已很富很強。
兩位教授的講座讓我們這些談“資”色變的中小學(xué)教師心里不再落空，我們的國家正在兌現自己對教育的。幸福是珍惜出來(lái)的，痛苦是比較出來(lái)的，請您暫且不要橫向對比，而應多和自己過(guò)去對比，多多打開(kāi)自己機遇的未來(lái)空間，從中盡快找到自己人生出彩的舞臺，讓自己幸福，讓自己的中國夢(mèng)大放異彩。
晚飯后舉家漫步在桂花公園里，盡管頭頂沒(méi)有康德講的燦爛心空，但流光溢彩的萬(wàn)家燈火和身邊如織的游人也足以讓我心生幸福�；叵胱约�20年的育人生涯，細數這些年的成長(cháng)，我初心不變——為了孩子,我愿意像你們一樣站著(zhù)!
“孩提時(shí)代，老師是我心目中的神，年少時(shí)代，老師是我心目中的夢(mèng)，我至今慶幸上小學(xué)時(shí)遇到了幽默風(fēng)趣、有君子風(fēng)范的馮新華老師，上中學(xué)時(shí)遇到了陳先祿這樣嚴厲嚴謹的英語(yǔ)老師，馮紀國那樣才思敏捷的數學(xué)老師，上師范時(shí)遇到了楊以謀那樣課堂圣神的楷模老師，做人清風(fēng)兩袖、德高望重的沈名載校長(cháng)。我的理想就是像他們一樣站著(zhù)，成為一名受人尊敬的人民教師。
剛走上教師崗位的我又遇到了桃嶺初中林遠友那樣愛(ài)生如子的老師，汪先寶那樣垂范在前、公平公正的校長(cháng)；來(lái)金江工作又遇到了沈正權那樣年近五十仍銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的富有教育激情的校長(cháng)，桂亮那樣身先士卒、正直無(wú)私、艱苦奮斗再創(chuàng )業(yè)的校長(cháng)；還有胡曉昂校長(cháng)那樣做人做事嚴于律己的“心”與“態(tài)”，更有金江同仁把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔的日常行為......一切的一切，狀在眼前，浮在心間。我為有這樣的團隊，這樣的領(lǐng)航人，作為他們中的一份子，感到自豪，我愿意向你們一樣站著(zhù)！
今早桂亮校長(cháng)在作暑期集訓動(dòng)員報告時(shí)梳理了金江建校十年的求生存、謀發(fā)展的歷程，我見(jiàn)證了她的七年美麗變化。而今金江已是春色滿(mǎn)園關(guān)不住，學(xué)生們捷報頻傳、不斷進(jìn)步成長(cháng)——20xx年一鳴驚人，20xx年碩果壓枝，20xx年桃紅柳綠，20xx年再創(chuàng )輝煌，2015年濃墨重彩，20xx年不同凡響，20xx年再續華章，20xx年年年如是；學(xué)校榮獲的各種各樣的表彰貼滿(mǎn)了榮譽(yù)墻；看到了語(yǔ)文教師“實(shí)用、鮮活”的特色教學(xué)；數學(xué)教師“自學(xué)、發(fā)現、精講、巧練”的教學(xué)藝術(shù)；英語(yǔ)教師“因材施教、形式多樣”的現代化教學(xué)；還有豐富多彩的興趣小組教學(xué)；寓教于樂(lè )的藝術(shù)教育……看到了，看到了，學(xué)校正在飛速發(fā)展。這讓我意識到我們的學(xué)校是一所優(yōu)秀的學(xué)校，之所以取得這樣的成績(jì)，正如桂亮校長(cháng)總結的那樣，是所有金江人修心成長(cháng)、用心工作的結果，都源于教師崇高的事業(yè)心，神圣的責任感、無(wú)私的奉獻精神。我深深地感到金江人是一群瘋狂的工作派，你們已把對孩子的愛(ài)、對教育事業(yè)的孜孜追求融入到自己的生活，融入到自己的血液！你們視學(xué)生如己出，視學(xué)校如家庭，視教育如生命，你們是最可親可敬的人！
作為金江的一份子，我自豪，我愿意向你們一樣站著(zhù)！
作為一名光榮的教育人了，如果今天孫德玉教授問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎？”我會(huì )毫不猶豫的回答：“是的，我非常熱愛(ài)教師這一職業(yè)�！币驗樵谖业腵心目中早已裝滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田，我要用創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的彼岸。
在我二十年的教學(xué)生涯中，我不斷學(xué)習，我在努力的想成為一名合格的人民教師。雖然我不敢說(shuō)，自己是多么的高尚，在教學(xué)中我的成績(jì)也不是很輝煌，但我想說(shuō)：孩子那天真燦爛的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫(huà)，教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。每天清晨“老師，您早！”那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；課堂上我們無(wú)障礙交流，課后聽(tīng)他們一訴衷腸；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)”給我留下明天的希望之光；逢年過(guò)節打來(lái)的電話(huà)、發(fā)來(lái)的信息讓我愉悅許久。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，從他們那我真正地體會(huì )到了做一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。一介書(shū)生，舍此何求？為你——孩子們，我愿意站著(zhù)！站成我向往的人生——那就是做一名優(yōu)秀的教師。
我想為了花的事業(yè)，果實(shí)的事業(yè)，我們一定要用生命的綠做好葉的事業(yè)。要為站在起點(diǎn)的孩子作終點(diǎn)的思考，“要為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”，使學(xué)生德智體全面發(fā)展。
桂校長(cháng)領(lǐng)航下的金江實(shí)驗學(xué)校正在走創(chuàng )特色、創(chuàng )的第三個(gè)五年發(fā)展道路，為了金江的未來(lái)，正在強力推行砥礪奮進(jìn)新時(shí)代，面向未來(lái)再創(chuàng )業(yè)的偉大征程。這就要求學(xué)校、教師都要與學(xué)生一起做的自己！“德高為師，學(xué)高為范”的教師職業(yè)、新課改的教育浪潮，新時(shí)代的創(chuàng )新發(fā)展……這一切也要求我們不能空坐著(zhù)！巔峰時(shí)代，挑戰在我們面前，機遇在我們手中，新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，我們要做的，不再只是手拿一支粉筆一本書(shū)進(jìn)課堂，我們必須于無(wú)路處辟蹊徑，于無(wú)望處揚征程，心懷一顆進(jìn)取之心，下苦功夫學(xué)習，向書(shū)本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦，學(xué)網(wǎng)絡(luò )，學(xué)科技……讓多媒體教學(xué)，電子備課，網(wǎng)絡(luò )課堂，微課慕課、智慧課堂……給教育插上騰飛的翅膀！用慈愛(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！就讓我們一道做無(wú)私奉獻、品德高尚的教師吧，做創(chuàng )新型、全能型，現代型教師吧！只有這樣的教師才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)瞬息萬(wàn)變的偉大時(shí)代，只有這樣的教師才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責，無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱(chēng)號！無(wú)愧于是孫德玉教授講的戴在我們頭頂的六頭帽子(蠟燭、春蠶、燈塔、階梯、園丁、靈魂工程師)!為此我愿意站著(zhù)，去學(xué)習，去戰斗，去實(shí)實(shí)在在做事,把小事做好，把平凡的事做好，把自己的崗位工作做好，將學(xué)校的要求內化，轉化為自己的實(shí)際行動(dòng)，做理想信念的傳播者。
已過(guò)了不惑之年的我在金江實(shí)驗學(xué)校的這三千余天里，一直感覺(jué)到自己的成長(cháng),一直知道自己在成長(cháng),這讓我感覺(jué)幸福非常。這是金江對我的獎賞，這是奮斗對我們的獎賞。
艱苦奮斗再出發(fā)吧！所有育德入心，成德于行的人們！我敢說(shuō)今后我們的奉獻將會(huì )像一泓清泉，長(cháng)年不斷地流淌；我們的奉獻，將像一首經(jīng)久不息的頌歌，永遠回蕩在金寨大地；我們的奉獻就像那一道彩虹，逝去的是無(wú)情歲月，留下的是美麗人生。為無(wú)怨無(wú)悔青春，我甘愿站著(zhù)，我情愿奉獻我自己，讓我們的青春在跳動(dòng)的火焰中燃燒，在沸騰的血液中奮起，在教育的生涯中搏擊！
暑假培訓心得體會(huì ) 篇14
8月10日至14日，市教體局舉辦全市中小學(xué)校長(cháng)園長(cháng)暑期培訓班。本次培訓安排著(zhù)眼于解決當前學(xué)校發(fā)展中需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，聘請濰坊市內有影響力的教育專(zhuān)家分享發(fā)展的優(yōu)秀案例，組織校長(cháng)到煙臺參觀(guān)了在全省位居地位的部分，邀請煙臺教科院專(zhuān)家、部分長(cháng)交流了辦學(xué)經(jīng)驗，昌邑市教體局介紹的績(jì)效工資制度改革經(jīng)驗為學(xué)校提供了很好的借鑒，市委黨校、市廉政教育中心的領(lǐng)導、專(zhuān)家的報告則對學(xué)校黨建工作和廉潔從教指明了方向。整個(gè)培訓既有高度，又有深度，又貼近學(xué)校教育教學(xué)管理實(shí)際，解決了自己對一些問(wèn)題的模糊認識，也幫助自己理清了下一步學(xué)校的發(fā)展方向，感到受益匪淺�，F重點(diǎn)從三個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、以文化人，倡樹(shù)學(xué)校精神，凝聚學(xué)校發(fā)展力量
本次培訓，不論是濰坊市內的專(zhuān)家校長(cháng)報告，還是參觀(guān)煙臺的，都有一個(gè)感受：每所學(xué)校都把學(xué)校文化作為學(xué)校的精神和靈魂，作為學(xué)校核心競爭力的重要組成部分。xx中學(xué)的王校長(cháng)提出“創(chuàng )造可供每個(gè)學(xué)生發(fā)展的自主教育”，他的推進(jìn)措施是“文化認同、走向自覺(jué)”“文化入心，讓我自己來(lái)”。臨朐一中張校長(cháng)對如何倡樹(shù)一中精神，塑造“立業(yè)立心”的價(jià)值追求進(jìn)行了詮釋。臨朐一中石榴精神、繡花精神、泰山挑山工精神，緊扣時(shí)代脈搏，緊密結合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，又簡(jiǎn)單易理解，該校學(xué)校精神的建設過(guò)程值得學(xué)習和借鑒。在煙臺三中、煙臺開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)、萊州雙語(yǔ)學(xué)校，感受到，學(xué)校把文化融入到學(xué)校教育教學(xué)管理的方方面面，真正做到了以文化人，以文化統領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)，該�！皬凸饨逃崩砟畹囊I(lǐng)下，抓學(xué)科基地建設，抓環(huán)境熏陶和文化浸潤，抓德育實(shí)踐活動(dòng)，積極探索立德樹(shù)人的落地路徑。煙臺開(kāi)發(fā)區小學(xué)學(xué)校倡導“立人教育”，立人教育既體現于學(xué)校校園的顯性文化，又根植于課堂、管理的隱性文化，真正體現了以文化人，凝聚發(fā)展力量的文化內涵。
二、以人為本，完善學(xué)校制度，提升學(xué)校治理水平
學(xué)校管理以人為本，已經(jīng)成為每所學(xué)校發(fā)展的共識，但如何真正讓以人為本的管理落到實(shí)處，是學(xué)校管理者應該思考的重要問(wèn)題。xx中學(xué)王校長(cháng)講到：治理的的核心是以人為中心。關(guān)心人、尊重人應該體現在學(xué)校管理的每一個(gè)細節。xx中學(xué)的做法值得我們學(xué)習，如：開(kāi)展的.“我為教職工做了什么”活動(dòng)，體現了對教職工的尊重和關(guān)愛(ài)；定期舉行的自我實(shí)現教育年會(huì )，拉近了學(xué)校人與人之間的關(guān)系。臨朐一中“管人管心”的管理文化，“育人育心”的育人機制，都充分體現了人本管理的理念，并作出了自己的特色。煙臺三中提出的“讓每一個(gè)人更好地綻放自我”“努力尋找適合學(xué)生的個(gè)性化教育”，這些理念和實(shí)踐，都體現了以人為本的，也凝聚了全校教師的發(fā)展合力。但以人為本，也要強化制度管理，以人為本，也必須以現代學(xué)校制度建設為前提。這些都建立了全面完善的學(xué)校制度體系，在制度體系建設的過(guò)程中都體現了教師全方位、全過(guò)程參與，喚醒了教師發(fā)展的內生動(dòng)力，讓制度落地，提升了學(xué)校治理水平。
三、奠基未來(lái)，建設課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課程是落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵，是育人的載體、依據，是組成學(xué)校要素中的核心要素。在學(xué)校里，課程連接著(zhù)兩頭，一頭是學(xué)校，一頭是學(xué)生，針對學(xué)生的教育教學(xué)主要是通過(guò)課程實(shí)現的，學(xué)生在學(xué)校的所有活動(dòng)幾乎都和課程相關(guān)。一所卓越的學(xué)校必然擁有卓越的課程，課程的競爭力決定學(xué)校的競爭力，課程的影響力決定學(xué)校的影響力。煙臺開(kāi)發(fā)區實(shí)小以“辦屬于孩子的學(xué)�！睘檗k學(xué)宗旨，確立了“立人教育”的辦學(xué)理念和“培養底蘊豐厚，人格健全的陽(yáng)光少年”的辦學(xué)目標。聚焦學(xué)生的“仁愛(ài)、善學(xué)、剛健、創(chuàng )造”四大核心素養，構建了獨特的“立人教育課程體系”。該校通過(guò)“品德與心理”、“智慧與探究”、“體育與健康”、“藝術(shù)與審美”、“勞動(dòng)與實(shí)踐”五大課程目標體系，近70門(mén)必修、選修課程，和多彩的校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生人格、能力和素養的全面發(fā)展。萊州雙語(yǔ)學(xué)校趙福生校長(cháng)在介紹創(chuàng )生教育理念下學(xué)校套餐式課程體系時(shí)，從創(chuàng )生教育及特征、課程類(lèi)型、課程實(shí)施原則等方面做了詳細的介紹。學(xué)校致力于限度地找出適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育方式。學(xué)校在構建課程時(shí)將國家課程和地方課程、校本課程緊密結合，并通過(guò)社團活動(dòng)、休閑體育、課堂文化教育三種方式探索適合孩子個(gè)性發(fā)展的教育方式；學(xué)校建立了校級和年級兩個(gè)層次的社團組織，內容包括天文地理、琴棋書(shū)畫(huà)、文學(xué)藝術(shù)、舞蹈器樂(lè )、籃球、乒乓球、陶藝、剪紙、射箭、演講、攝影、演講等100多項次，有的內容還編入校本課程，利用每周兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，并建立量化評價(jià)指標，進(jìn)行考核評定。學(xué)校的課程體系也體現了“讓每個(gè)孩子的生命得到的發(fā)展”“一個(gè)不能少、每個(gè)都重要”的辦學(xué)定位。兩所都在課程建設方面做出了自己的特色。他們課程建設的經(jīng)驗值得我們學(xué)習。
文化、管理、課程是學(xué)校發(fā)展的三駕馬車(chē)，本次培訓，給我們在這三個(gè)方面都提供了很好的借鑒，我會(huì )結合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)學(xué)校三方面工作的創(chuàng )新與變革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展提升。
暑假培訓心得體會(huì ) 篇15
蘇州大學(xué)的心理學(xué)博士陶新華先生來(lái)我校進(jìn)行了為期三天的心理學(xué)輔導。其課程的主題是教我們如何做一名“成功快樂(lè )的班主任”。本次班主任培訓采用了互動(dòng)式和體驗式的方法，以班主任的參與為主，注重實(shí)用性和可操作性，輔以專(zhuān)題的講座和分組討論的形式，轉變了班主任老師的工作理念，帶給班主任老師一種積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。這讓我也受到了極大的鼓舞，取得了非常積極的效果。在這次講座過(guò)程中，讓我收獲了很多教育學(xué)，心理學(xué)的知識，這些知識是書(shū)本上很難直接找到的，也是陶博士多年的研究成果，因此，這些非常寶貴的知識將在我今后的教學(xué)過(guò)程中起到很大的作用。
培訓期間，陶博士為班主任生動(dòng)地闡述了“成功快樂(lè )教師地積極理念”，從人際關(guān)系、口頭表達、技術(shù)能力、環(huán)境等來(lái)證明“成功100%是因為態(tài)度”。他還介紹了他關(guān)于“成功的九大心理規律”的研究成果陶新華博士列舉了“成功的九大規律，即成功是因為態(tài)度，態(tài)度決定一切；我是我認為的我；我是一切的根源；不是不可能，只是暫時(shí)沒(méi)有找到方法；山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；決心決定成功；天助自助者；太棒了！這樣的事竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長(cháng)的機會(huì )，凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我�！�。在闡述“我是我認為的我”心理規律時(shí)，把追求平平淡淡和追求一定要成就一番事業(yè)兩種完全不同的自我期望進(jìn)行對比，從而揭示育人本質(zhì)：自我期望的不同會(huì )產(chǎn)生不同的生活信念，從而影響其生活態(tài)度，并有了必然的行為和結果。由此，陶博士提醒我們，作為老師，首要的`是讓自己、讓學(xué)生建立起積極的自我意象。
培訓以參與式培訓為主，注重實(shí)用性和可操作性，輔以專(zhuān)題講座和分組討論，并指導教師自學(xué)有關(guān)書(shū)籍。在培訓中，班主任紛紛提出把平時(shí)工作中所遇到的難題和困惑，大家結合具體案例展開(kāi)了積極而熱烈的討論，并得到了陶博士適時(shí)指導。陶博士風(fēng)趣幽默，偌大的教室時(shí)不時(shí)的回蕩起笑聲與掌聲！
我很欣賞陶博士對問(wèn)題學(xué)生的態(tài)度：堅持慢慢灌輸的原則、培養積極力量的原則、敘事的原則。堅持對孩子說(shuō)，你是最棒的！仔細觀(guān)察孩子細小的進(jìn)步，孩子喜歡把自己美化，那就讓孩子把自己的歷史說(shuō)的更精彩！我們要做的不是糾正他，提醒他他的弱點(diǎn)與不足，而是鼓勵他，將自己的美好想象變成現實(shí)！這也就是敘事。讓孩子的生活多一些幸福的體驗，讓孩子的成長(cháng)多一些快樂(lè )的感覺(jué)，孩子的未來(lái)就會(huì )更美好！這種積極的心理獲得方式有這么幾種：有規律的鍛煉身體、保證規律和充足的睡眠、建立和維持牢固的友誼、與好友經(jīng)常聚會(huì )、為自己認定的有價(jià)值的目標努力工作。另外，陶博士說(shuō)，集體的力量是無(wú)窮的，充分發(fā)揮集體的力量，建設好一個(gè)班集體，老師就是很省心！
陶博士的培訓活動(dòng)別具一格，上午她帶領(lǐng)老師們做了六個(gè)游戲，讓老師從最初的拘謹到放松到完全投入，每個(gè)成員仿佛都回到了快樂(lè )的童年。通過(guò)游戲，老師們的心連得越來(lái)越緊，大家都感到了：團結、合作、堅持、快樂(lè )。下午，陶主任先為班主任分析解答了學(xué)生個(gè)案，幫助班主任解決遇到的疑難。接著(zhù)陶博士以“情緒管理”為話(huà)題指導老師們在不同的場(chǎng)合、不同的情況下調整自己的心態(tài)。三天過(guò)去了，老師們沒(méi)有感到一點(diǎn)累，在輕松的氛圍中，在陶博士平實(shí)的話(huà)語(yǔ)中收獲了很多很多。真的很感謝陶博士的講座，也很感謝胥中能請到這么好的心理老師來(lái)指導我們的工作和生活。不僅這個(gè)講座的名字是如何做一個(gè)“成功快樂(lè )的班主任”，這個(gè)講座本身也是“成功而快樂(lè )”的！
暑假培訓心得體會(huì ) 篇16
今年跟以往一樣，我們還是在學(xué)生開(kāi)學(xué)前一周里參加了學(xué)校組織的老師集體培訓。今年的培訓時(shí)間不長(cháng)，只有兩天半的時(shí)間，但是卻很實(shí)用，學(xué)習完以后，無(wú)論在對自己內心的洗滌還是對自己的一線(xiàn)工作都有很大的幫助，讓自己能夠在新的學(xué)期里對自己的生活或者工作有了更加明確的目標與指引。
8月21日我們開(kāi)始的培訓。在培訓之前，我就告訴自己，無(wú)論我們培訓的什么內容，自己是否感興趣，都要努力認真的去聽(tīng)，因為想到給我們培訓的老師肯定在培訓之前做了很多的準備，肯定都為這次的培訓付出了很多精力與努力，無(wú)論老師們講的好不好，作為一名學(xué)生，我們都應做到洗耳恭聽(tīng)，只有這樣我覺(jué)得才不會(huì )辜負學(xué)校領(lǐng)導的良苦用心，才是對做課老師的一種尊敬、恭敬。所以我就抱著(zhù)這樣的心態(tài)參加了本次的培訓。后來(lái)我發(fā)現，因為我認真去聽(tīng)了，所以老師講的內容我居然也都聽(tīng)懂了。而且培訓完之后，我發(fā)現，其實(shí)益的就是自己。接下來(lái)就和大家一起分享一下我的收獲。
21號上午陳老師給我們講的“再讀《論語(yǔ)》”，感受孔門(mén)氣象，體驗說(shuō)樂(lè )人生。其實(shí)《論語(yǔ)》這本書(shū)的名字對我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉了，但是它要告訴我們的是什么，它真正的意義何在，它講的到底是什么我卻不知道。老師先給我們解讀論語(yǔ)，從孔子一生遇到的四大劫難開(kāi)始講。當我知道孔老夫子55歲才開(kāi)始周游列國去講道，傳道，歷經(jīng)14年才重返故鄉，而且在此過(guò)程中他老人家和他的弟子們歷經(jīng)磨難，有好幾次命在旦夕時(shí)依然能夠堅持苦中作樂(lè )，對自己要做的事情不動(dòng)搖。當孔子聽(tīng)到別人說(shuō)自己長(cháng)的像賢人，卻狼狽像喪家之犬時(shí)，孔子卻很平靜的說(shuō)自己哪有像賢人呀，不過(guò)確實(shí)像喪家之犬等等。我覺(jué)得孔子的這些胸懷氣度非一般人能做到的，真是了不起的圣人。當時(shí)我就對照自己，想到自己總是喜歡聽(tīng)好話(huà)，當別人否定自己的時(shí)候，就會(huì )很糾結。想想自己的這些思想真的是太狹隘了，虧自己還一直在學(xué)傳統文化，學(xué)了這么多年也沒(méi)能改變自己身上的不良習氣。
后來(lái)老師又給我們講了孔子的幾個(gè)有名的學(xué)生，讓我更加了解到了子路的率真、狹義、敬愛(ài)老師以及他的魯莽之氣。顏回的道深德高、不遷怒、不貳過(guò)、可謂的孔子心目中賢人。子貢的聰明、機智、能夠跨越政商兩界而不受名利局限，而且能為老師守喪6年，對老師情深意切。曾子做事光明正大、嚴肅、認真、一絲不茍。當老師講到孔子面對挾持、強迫的情景之下所簽的合約坦然違約時(shí)，讓我們更加了解到了一個(gè)真真實(shí)實(shí)、自自然然的一個(gè)可親可敬的孔子絕對不是禮教、宗教的束縛。所以通過(guò)上半場(chǎng)的學(xué)習，我想，以后自己要試著(zhù)去向顏回那樣，能夠做到不攀比、能夠做到精神上、內心上的充實(shí)與滿(mǎn)足，因為其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，知足常樂(lè )。也要試著(zhù)做到犯過(guò)的錯誤不要再犯，嚴格要求自己。少抱怨，多學(xué)習，多反省，做到“見(jiàn)人善，即思齊”。
下半場(chǎng)陳老師給我們分享了“體驗說(shuō)樂(lè )人生”。讓我們了解到，我們學(xué)習傳統文化，一定要讓國學(xué)經(jīng)典回歸到現今社會(huì )的生命個(gè)體。雖然這句話(huà)我聽(tīng)得似懂非懂，但是我知道，只要我們學(xué)習了就要用，知道了就要做。就像拜師禮上說(shuō)的那些話(huà)一樣，雖然對我們這些平凡之人來(lái)說(shuō)，目標確實(shí)太大，我們也做不到，但是至少我們可以修己安人，做個(gè)踏實(shí)之人，做個(gè)好人，不做損人利己的'事，這就是修己安人。在聽(tīng)了老師的講解之后，我內心也少了許多的糾結。以后自己在面對的一些困惑要心平氣和的接受一切，只要自己盡力了就好。對于周?chē)娜撕褪轮谰秃�。所以培訓至今，我一直在心中默念老師的�?huà)語(yǔ)，凡事不要太糾結，知道就好。對于一些事情自己要盡力、踏實(shí)去做，肯定或否定的話(huà)語(yǔ)，自己也會(huì )欣然接受。說(shuō)的再好，對孩子、家長(cháng)不好，本分工作沒(méi)有做好，一切都是零。所以接下來(lái)我要求自己要像顏回那樣，學(xué)習“不遷怒、不貳過(guò)”。在接下來(lái)的工作當中努力、認真、踏實(shí)去做一名合格的好老師。后來(lái)老師又講了“感而遂通”，告誡我們未來(lái)的精神疾病，與自然隔開(kāi)、進(jìn)入虛擬社會(huì )的危害。這一點(diǎn)我也深有體會(huì )，因為自己的愛(ài)好就是看電視。自己曾經(jīng)因為過(guò)度看電視而傷了眼睛，導致今天的嚴重近視。曾經(jīng)因為上網(wǎng)而導致深夜未睡，從而影響到次日的生活安排。最重要的時(shí)，因為癡迷網(wǎng)絡(luò )深夜未睡，而傷了身體，這和我們傳統文化當中講到的二十四節氣對身體的影響是息息相關(guān)的。尤其是學(xué)習了華德福的教育，成人對幼兒的典范榜樣作用，讓我意識到自己不能再看電視、不能再上網(wǎng)，自己作為父母也好，作為老師也好，一定要為我們的孩子樹(shù)立好榜樣，因為孩子時(shí)時(shí)刻刻都在模仿我們成人的行為，絕對不能讓孩子染上這種惡習，從小就活在網(wǎng)絡(luò )的虛擬世界。就像老師所言，我們需要的是有溫暖、有情感的教育。
在聽(tīng)完陳老師的講課之后，我覺(jué)得，雖然我們做不到賢人，但是我們知道什么是賢人，我們有看齊的目標，至少我們會(huì )努力做個(gè)好人。當我們面對問(wèn)題的時(shí)候，要學(xué)著(zhù)欣然接受好的、不好的，只要我們盡力去做就好。
下午我們觀(guān)看了電視《恰同學(xué)少年》。此片開(kāi)篇當中那位校長(cháng)提到，強國之本就是教育，可見(jiàn)教育乃是國中之重呀。影片當中，無(wú)論是校長(cháng)還是老師都學(xué)識淵博。我想，中國之所以有毛主席這樣的偉人，與他遇到的老師，尤其是遇到楊老師是密不可分的，這讓我更加意識到當老師的重要性。所以我更加的覺(jué)得，作為老師的我們，一定要多看書(shū)，讀圣書(shū)，開(kāi)智慧。只有我們有一桶水的時(shí)候，才能給孩子一碗水。只有我們有智慧了，才能開(kāi)啟學(xué)生的智慧。影片當中，當老師問(wèn)到毛主席的理想是什么的時(shí)候，毛主席并沒(méi)有立即回答。我想，我們每個(gè)人都應靜下心來(lái)好好想想自己當下想要的是什么，想清楚自己要做什么，然后為之奮斗，為之努力，而不是得過(guò)且過(guò)，隨波逐流。影片當中那位“叫花子”老師，雖然身穿草鞋，穿破衣，吃剩飯，卻能夠把節省下來(lái)的錢(qián)捐給家鄉窮困的沒(méi)錢(qián)上學(xué)的孩子們，為的就是能讓這些孩子有書(shū)可讀，有學(xué)可上。一個(gè)人的高貴，不是外表的華麗，而是他生命存在的價(jià)值、意義，是他內在精神上的高貴。修身是一個(gè)人修養的第一個(gè)門(mén)檻，那么簡(jiǎn)樸乃修身之本。想起自己暑假在老家，看到年邁七十的父母，燒水時(shí)舍不得多用一點(diǎn)點(diǎn)煤氣。洗過(guò)衣服的臟水還舍不得倒，要節約下來(lái)洗點(diǎn)還可再洗的東西。經(jīng)常穿我們兒女拿回去的一些不穿的舊衣服，但在他們眼里卻是個(gè)寶貝。如果在以前，我會(huì )說(shuō)他們不會(huì )享受生活。但是后來(lái)，我逐漸的意識到，勤儉節約才是真正的優(yōu)良品質(zhì)，勤儉節約跟有錢(qián)沒(méi)錢(qián)無(wú)關(guān)，只是一種品質(zhì)、一種美德、是修身之本。而我們現在的年輕人買(mǎi)個(gè)手機要按揭，消費觀(guān)念倒是升上去了，只知道比享受了，可是自身的價(jià)值又在哪里？
影片當中，毛主席不但有智慧，關(guān)鍵在于有膽識。凡事光靠嘴上講道理是遠遠不夠的，只有去做，才是真道理。這讓我想到弟子規里的一句話(huà)“不力行，但學(xué)文，長(cháng)浮華，成何人”。說(shuō)的再多，不如真正去做，只有做出來(lái)的才是硬道理。所以我就在想，平時(shí)給家長(cháng)開(kāi)會(huì )、說(shuō)教，給家長(cháng)分享的東西都是那么的好，家長(cháng)帶著(zhù)一種期盼把孩子送到這里，是因為他們以為，我們做的真的和我們說(shuō)的那樣一樣的好，可是當我們沒(méi)有做到的時(shí)候，光靠嘴巴給家長(cháng)講的時(shí)候，真的是底氣不足，心虛。但是，如果我們做到了，然后我們再給家長(cháng)講的時(shí)候，那種底氣、那種氣場(chǎng)是不一樣的，只有做到了你說(shuō)的話(huà)才會(huì )有說(shuō)服力，這樣才會(huì )“理服人，方無(wú)言”。所以在接下來(lái)的工作當中，我要和我們班的兩位老師齊心協(xié)力把孩子照顧好，把家長(cháng)工作做好，認真努力做好每一件事。除此以外，我們要學(xué)習影片當中的楊老師，對學(xué)生因材施教。其實(shí)這一點(diǎn)大家都知道，但是真正實(shí)施起來(lái)卻不那么簡(jiǎn)單。因為對于一些很個(gè)性的孩子，他總是會(huì )挑戰老師的底線(xiàn)，但是做個(gè)好老師是我的目標，所以在接下來(lái)的工作當中，自己要在實(shí)踐中慢慢去體會(huì )這句話(huà)，慢慢的去尋求方法，讓每個(gè)孩子在我們愛(ài)的呵護下健康成長(cháng)。
8月22日上午，杜老師和我們分享了中文經(jīng)典在幼兒園的實(shí)踐分享。分享當中老師說(shuō)“生活教育就是力行生活，經(jīng)典誦讀就是學(xué)問(wèn)”，我們要以禮對待我們身邊的每一個(gè)人。接下來(lái)老師又和我們分享了經(jīng)典帶給我們孩子的益處。例如：記憶能力的提升、語(yǔ)言表達能力的提升、識字能力和閱讀能力等等，然后又和我們分享了各個(gè)年齡段孩子每學(xué)期的誦讀內容計劃，還有就是如何開(kāi)展有效的誦讀活動(dòng)以及每個(gè)年齡段的孩子在誦讀經(jīng)典時(shí)應達到什么樣的能力等等。聽(tīng)完以后，覺(jué)得老師真的很用心準備，和大家分享的很清楚，能夠結合綱要指南，根據孩子身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)制定誦讀教學(xué)目標。雖然自己在上學(xué)期才開(kāi)始帶領(lǐng)孩子復習誦讀內容，但是通過(guò)短暫的復習過(guò)程，我感覺(jué)自己都體會(huì )到了經(jīng)典帶給我的益處。例如：我有時(shí)會(huì )不自覺(jué)的用《弟子規》或者《三字經(jīng)》里的句子來(lái)對照自己的行為，真的是不自覺(jué)當中養成的，這是在先鋒這么多年，一直帶數學(xué)科目時(shí)從未有過(guò)的。然而就從上學(xué)期，短暫的一學(xué)期里自己就有了這樣的體會(huì )，那么我相信在接下來(lái)一起和孩子讀經(jīng)的過(guò)程當中，自己會(huì )和孩子一起學(xué)習經(jīng)典，一起分享經(jīng)典帶給我們的快樂(lè )及幸福。
后半場(chǎng)蘇老師和大家分享了“如何讓幼兒快樂(lè )的參與誦讀課堂”。老師分享了讀誦的導入方法，過(guò)程，結束方法及在具體組織時(shí)應注意的事項。老師準備的也很用心，很全面。自己通過(guò)學(xué)習，更加的清楚了以后自己在帶孩子上誦讀課時(shí)應怎么上，每一個(gè)環(huán)節應如何銜接，如何讓孩子快樂(lè )誦讀。就像杜老師說(shuō)的，想讓孩子喜歡上誦讀，首先老師得喜歡上誦讀，其次就是老師得熟讀經(jīng)典內容，了解其每句的含義，無(wú)形當中滲透給孩子。然后結合蘇老師提到的這幾種上課的方法，形式，根據每個(gè)班每個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，采取相應的方法，讓孩子輕松快樂(lè )誦讀。以后在實(shí)施的過(guò)程當中可能會(huì )遇到困難，但是只要我們抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，多請教這些有經(jīng)驗的老師前輩，自己會(huì )慢慢的尋找到其中方法，讓自己和孩子一起見(jiàn)證經(jīng)典的魅力。
22號下午，我們在薛老師、徐老師、王老師和馮老師的帶領(lǐng)下一起體驗了感官游戲。通過(guò)做游戲，讓我意識到不同年齡段做的游戲帶給孩子不同的體能鍛煉，有時(shí)同一個(gè)游戲，但是不同年齡段孩子的完成目標是不一樣的，我們可以根據孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)制定體能游戲。另外薛老師、徐老師通過(guò)讓大家體驗順產(chǎn)的過(guò)程及一些觸覺(jué)游戲，讓我體會(huì )到撫摸、擁抱孩子、這種給孩子身體上的撫摸是言語(yǔ)無(wú)法代替的。尤其是通過(guò)親自的體驗被觸摸的過(guò)程，那種溫暖是可以滋養到一個(gè)人的內心的。所以，以后自己在帶班的時(shí)候，一定要多抱一抱我們的孩子，尤其是那些有個(gè)性的孩子，一定要多擁抱他們，給孩子更多的關(guān)愛(ài)，無(wú)論是言語(yǔ)上還是身體上，讓孩子身心一起健康，快樂(lè )成長(cháng)。
最后一天的上午，邵老師和趙老師和大家分享了修身習養的收獲感受。趙老師通過(guò)老師們的模擬情景，讓大家發(fā)現問(wèn)題并研討。其實(shí)在研討的過(guò)程當中，我們每個(gè)老師都能學(xué)到很多別人身上的優(yōu)點(diǎn)，“三人行必有我師”，有時(shí)別人的一句話(huà)，一個(gè)小小的細節就可以點(diǎn)化一個(gè)人。在研討中有一點(diǎn)我非常的受啟發(fā)，就是每天放學(xué)時(shí)，我們要引導孩子向老師行離別禮儀。我們作為一所學(xué)習傳統文化的學(xué)校，禮儀是最基本的要求，所以我們一定要和孩子一起認真落實(shí)。
下半場(chǎng)宋老師和我們分享了大戶(hù)外。明確告訴我們在大戶(hù)外時(shí)應如何引導好家長(cháng)，及戶(hù)外的準備、老師的準備、活動(dòng)過(guò)程應注意的事項等等。老師分享全面具體，我想大家通過(guò)學(xué)習，在接下來(lái)的大戶(hù)外時(shí)，對于活動(dòng)的目標、準備、過(guò)程當中應注意的事項及活動(dòng)總結會(huì )更加的明晰清楚。接下來(lái)是王老師和李老師關(guān)于什么季節種什么蔬菜及食育課的分享。老師講到了不同年齡段適合做的糕點(diǎn)及次數，以及操作流程。通過(guò)老師們的講解，我相信我們大家在接下來(lái)的學(xué)期當中更加的清晰了我們當下的工作重點(diǎn)。
有了方向、目標，我們只要認認真真、踏踏實(shí)實(shí)朝著(zhù)那個(gè)方向努力去做就好。滴水穿石，我相信，只要我們把當下的每一件小事認真做好就是一件了不起的大事。新的學(xué)期，新的開(kāi)始，讓我們調整好我們的心態(tài)，時(shí)刻提醒自己多學(xué)習，多自省的同時(shí)，認真、努力的做好身邊的每一件小事，積極樂(lè )觀(guān)的迎接每一天。我也相信，我們明智八班的三位老師，在我們的共同努力之下，我們一定會(huì )天天向上的。加油！明智八班！
暑假培訓心得體會(huì ) 篇17
為期一周的暑期培訓結束了，這次集中培訓是在學(xué)院加快落實(shí)《部省共建職教創(chuàng )新高地建設》文件精神的背景下召開(kāi)的，正當其時(shí)，適逢其勢。學(xué)院領(lǐng)導對這次培訓非常重視，做了精心安排，培訓內容有職教創(chuàng )新高地建設政策理論解讀，也有黨建品牌建設經(jīng)驗分享；既有精品資源課建設指南，也有教學(xué)成果培育、教學(xué)能力大賽的專(zhuān)題指導，邀請的講座嘉賓也是省內外兄弟院校的領(lǐng)導和的職教專(zhuān)家教授，講授生動(dòng)全面，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。培訓期間，從教職工到學(xué)院領(lǐng)導，從線(xiàn)上到線(xiàn)下都全程聽(tīng)講，大家共同聽(tīng)講座，談體會(huì )，蓄能量，話(huà)發(fā)展，非常充實(shí)，收獲頗豐。聽(tīng)完全部講座，主要體會(huì )有三。
一、政策理論學(xué)習永遠在路上。
在我們的實(shí)際教學(xué)工作中，部分專(zhuān)業(yè)教師往往過(guò)多關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，缺少對國家大政方針、教育改革特別是職教改革發(fā)展的相關(guān)政策學(xué)習研究，認為這些和自己離得很遠。實(shí)踐證明，政策理論是做好一切工作的指明燈和壓艙石。不用理論武裝自己，不用理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中就可能走彎路、走錯路，南轅北轍，事倍功半。在培訓中，無(wú)論是濱職的傅智端教授還是濟職的王秀紅教授，談起國家政策理論，引經(jīng)據典，如數家珍，他們對各級相關(guān)政策文件的研究之深之透，讓我們?yōu)橹信�。正因如此，他們在教學(xué)科研和項目培育上才能高屋建瓴，視野開(kāi)闊，才能在發(fā)展中把握機遇，緊扣脈搏，才能各種賽事上屢有斬獲。相比之下，我們在這方面還有很大的差距，對政策理論的重視程度和研究的深度有待提高，我們對政策理論的學(xué)習是動(dòng)態(tài)的、持續的，沒(méi)有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)，政策理論學(xué)習永遠在路上。
二、拼搏進(jìn)取，實(shí)干苦干，趕超發(fā)展勇?tīng)幭取?/strong>
在講座中，先進(jìn)的兄弟院校的專(zhuān)家們談到他們的教職工在日常工作中的自覺(jué)對標精神，在參加各種教科研項目時(shí)那種善于鉆研，勇于奉獻的精神，讓我們很受感動(dòng)。山東省職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入“百舸爭流、千帆競發(fā)”的新的發(fā)展時(shí)期,各個(gè)學(xué)校的競爭日趨激烈。我們學(xué)院有60年的辦學(xué)歷史，盡管辦學(xué)實(shí)力和影響力都有較大提升，但是我們升入高職的時(shí)間晚，錯過(guò)了前幾次職教發(fā)展的重大機遇期，學(xué)院的發(fā)展受到瓶頸的制約，存在一些較為突出的'問(wèn)題和短板，迄今沒(méi)有高端的、國家層面的教學(xué)項目、教學(xué)成果、科研成果、平臺建設等等。在新一輪發(fā)展中，如果再把握不住抓機遇，我們的差距會(huì )進(jìn)一步加大，面臨更為嚴峻的考驗。當前就更需要我們山傳教職工有一種面對困難“敢于亮劍”的精神，有“時(shí)不我待”的危機感，有“勇于擔當”的責任感，抓住省部共建職教高地的契機,拼搏進(jìn)取，實(shí)干苦干，力爭推出更多更好的教科研成果，為學(xué)院的趕超發(fā)展做出自己的貢獻。
三、補短板，強才干，助力傳媒職教高地建設。
《創(chuàng )新高地意見(jiàn)》明確了深化職業(yè)教育改革的發(fā)展方向和重要的舉措，我院也及時(shí)制定了具體的實(shí)施方案，包括探索如何深化產(chǎn)教融合，如何推進(jìn)三教改革，如何提高雙師素質(zhì)，如何提升社會(huì )服務(wù)能力等多方面的工作要求。這些對于我們每一位老師的教科研能力和綜合素質(zhì)等提出了更高的要求，通過(guò)專(zhuān)家們講解和分析，我們找到了發(fā)展的痛點(diǎn)和短板，看到了與先進(jìn)兄弟院校的差距和不足，感受到他們也學(xué)到了很多解決的方法和舉措，接下來(lái)就需要我們在做好本職工作的同時(shí)，還要積極加強學(xué)習，補短板，強才干，使自己的能力素質(zhì)盡快能夠勝任當前職教發(fā)展的要求。
難忘的暑期培訓結束了，但培訓之后的深入學(xué)習、深入思考遠遠沒(méi)有結束。我將以這次培訓為契機，更加堅定獻身職教的信念，學(xué)深悟透政策理論，研究細化措施，切實(shí)增強自身的教學(xué)科研能力、組織協(xié)調能力，勇于擔當，狠抓落實(shí)，為學(xué)院的發(fā)展做出新的更大的貢獻！
暑假培訓心得體會(huì ) 篇18
20xx年8月25日，應土默特右旗教育局要求我們來(lái)到蒙古族小學(xué)參加土默特右旗20xx年暑期培訓。
在本次培訓中，教育局為我們安排了班主任教師培訓、小學(xué)語(yǔ)文教師培訓兩個(gè)方面。兩位講師為我們在炎炎夏日獻上了一堂堂精彩絕倫的培訓課程，不僅為我們帶來(lái)了難得的培訓課程，更是讓我們掌握了多樣的教學(xué)、帶班方法。
在25日的班主任培訓中，“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長(cháng)的杰出代表，來(lái)自山東省壽光市圣城小學(xué)的張玉芝老師來(lái)為我們進(jìn)行培訓。在張玉芝老師自身案例加班主任教學(xué)理論相結合的講解中，使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張玉芝老師的講解中，我看到了張玉芝老師作為一名班主任的辛苦與擔當，面對“后進(jìn)生”，張玉芝老師巧妙的運用各種方式進(jìn)行“改造”，讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問(wèn)題孩子”轉變?yōu)榻處熛矚g、家長(cháng)欣慰的進(jìn)步生！看到張玉芝老師的案例，我深有感觸，因為我自己的班級就有這樣一位過(guò)于“活潑”的孩子，剛剛接手現在的班級時(shí)，我對自己班級的.情況并不是很樂(lè )觀(guān)，孩子們接觸過(guò)太多老師，因此對于老師這一身份的敬畏可以說(shuō)少之又少，面對這樣的班級我的內心是忐忑的，尤其是班級里還有幾位“大名鼎鼎”的學(xué)生，我的內心更加忐忑。但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合后，我看到了我們班每一位孩子的進(jìn)步，尤其是有打人情況孩子的轉變，不再沉默、不再一個(gè)人獨來(lái)獨往、上課愿意主動(dòng)舉手回答問(wèn)題……看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我知道自己的付出沒(méi)有白費！
張玉芝老師對于“后進(jìn)生”的轉變方法對于我們來(lái)說(shuō)好似“及時(shí)雨”，對于這些孩子的改變，不僅僅是在學(xué)習上的改變，更加要改變的是學(xué)生的心理情況和造成這一現狀的其他外部因素，只有足夠了解學(xué)生你才能“對癥下藥”，真正找到孩子的“病癥”。
之后張玉芝老師還從怎樣做班主任這一主題來(lái)進(jìn)行講解�？吹竭@一主題我有些迷茫，我們是已經(jīng)成為班主任的老師，怎么還要學(xué)習如何做班主任呢？可在認真聆聽(tīng)完張玉芝老師的講解以后，我發(fā)現，我可能真的“不會(huì )”做班主任。我們對于班主任工作的認識，大多是大學(xué)時(shí)從課本上學(xué)習到的，可是紙上得來(lái)終覺(jué)淺，這樣的理論知識需要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐才能真正轉換為我們需要的班主任管理方法。而張玉芝老師則從以下五點(diǎn)向我們進(jìn)行了詳細的講解，即：
�。�1）改變學(xué)生的行為.
�。�2）進(jìn)行積極暗示。
�。�3）應對成長(cháng)的問(wèn)題。
�。�4）欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
�。�5）守住師德的底線(xiàn)。
看似簡(jiǎn)單的五條方法，其實(shí)是張玉芝老師從事班主任教學(xué)多年的積累，通過(guò)張玉芝老師的講解和分享，讓我深刻認識到班主任工作的不易。
班主任工作雖然辛苦，但在我看來(lái)，其帶來(lái)的收獲遠超過(guò)它的辛苦，看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、對于學(xué)習興趣的激發(fā)、開(kāi)始改掉自己不好的習慣等等，這些都足以證明我們作為一名班主任的付出是值得的！
我相信，作為一名班主任，不放棄任何一名學(xué)生應該是我們畢生的追求！
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