幼兒園培訓心得體會(huì )和感想(通用27篇)
有了一些收獲以后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園培訓心得體會(huì )和感想,歡迎大家分享。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇1
認真閱讀了《指南》,進(jìn)一步了解了游戲作為《指南》實(shí)施途徑的重要意義和價(jià)值,也對幼兒活動(dòng)區活動(dòng)的重要性有了更多的了解。在新《綱要》中明確指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設與利用,有效促進(jìn)幼兒發(fā)展!被顒(dòng)區環(huán)境的創(chuàng )設給幼兒更多的動(dòng)手動(dòng)腦機會(huì ),讓幼兒通過(guò)主題活動(dòng)的不斷延伸在區角環(huán)境的區域內自主增加、改進(jìn)或減少,從而推進(jìn)主題活動(dòng)的深入!3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中“幼兒園應為幼兒提供自由活動(dòng)的機會(huì ),支持幼兒自主選擇、自主活動(dòng)”、“支持幼兒與同伴合作探究與分享交流,引導幼兒在交流中嘗試整理、概括自己的探究的成果,體驗合作探究和發(fā)現的樂(lè )趣”理念精神,使五大領(lǐng)域的課程目標得以在區域活動(dòng)中更好的體現。
下面我將結合讀書(shū)的感悟,談?wù)勛约涸诨顒?dòng)區環(huán)境創(chuàng )設方面的一些感受。
一、合理創(chuàng )設區角,保證幼兒動(dòng)靜適宜。
在區域環(huán)境的創(chuàng )設中,既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作,又要注意彼此之間互不干擾,從而使幼兒能專(zhuān)注地投入某一活動(dòng),充滿(mǎn)自信地探索問(wèn)題。
我班為幼兒設置了益智區、閱讀區、美工區、娃娃家、建構區等區角,并力求為幼兒創(chuàng )設一個(gè)安靜有序的環(huán)境。我們設置了大小不等的空間間隔,比較適合不同人數小組的活動(dòng)。最小的空間可供幼兒所設的安靜區或隱蔽區,稍大一些的空間適合幼兒在小組群中活動(dòng),通過(guò)在活動(dòng)中協(xié)商、競爭等行為,學(xué)會(huì )和別人分享,保護自己等社會(huì )行為,除此之外,還可利用與午睡室相連的活動(dòng)室和走廊,設置2—3個(gè)活動(dòng)性教強的區域,以避免與幼兒安靜的操作區活動(dòng)互相干擾,例如用矮柜隔出半開(kāi)放的空間,暗示幼兒進(jìn)入這一區就需輕聲細語(yǔ)。
二、參與區角創(chuàng )設,讓幼兒成為環(huán)境的主人。
幼兒園的活動(dòng)區和主題活動(dòng)既有區別又有聯(lián)系。一般講區角游戲活動(dòng)關(guān)注的是區角材料的使用和挖掘。主題活動(dòng)關(guān)注和尋找幼兒的興趣點(diǎn)和需要。因此,將活動(dòng)區與主題活動(dòng)結合起來(lái)形成教育整體,能夠有效支持主題活動(dòng)的深入,豐富開(kāi)展;顒(dòng)區可以根據孩子喜歡動(dòng)手操作,自己擺弄的特點(diǎn),把主題活動(dòng)的內容融入到活動(dòng)區中,使孩子在區角同伴之間共同學(xué)習,共同操作,共同探索,從而得到發(fā)展,得到提升。我們積極幫助幼兒成為環(huán)境的主人,根據幼兒的認識特點(diǎn)、興趣,通過(guò)與幼兒共同探討來(lái)“生成”活動(dòng)區域,引導他們廣泛地參與到主題的確立、內容的設計、資料的收集、材料準備、制作與裝飾等活動(dòng)中,并用職業(yè)的敏感挖掘其中的教育因素,使幼兒積極地與環(huán)境相互作用。
三、進(jìn)行檢查指導,適時(shí)適度調整環(huán)境。
我們必須通過(guò)觀(guān)察,才能知道幼兒材料恰不恰當,是否需要更長(cháng)的時(shí)間去玩,經(jīng)驗豐富程度如何等,再決定是否加入幼兒的游戲,以幫助幼兒提升游戲的技巧,避免以成人的需要和看法去干涉幼兒游戲的現象發(fā)生。
教師在指導區域活動(dòng)時(shí),始終要清楚自己應處的位置,扮演好觀(guān)察者和指導者的角色。觀(guān)察每一位幼兒的發(fā)展特點(diǎn),根據幼兒的個(gè)體差異給予具體的指導,使不同的幼兒在原有水平上得到不同的發(fā)展。如:對不認識操作材料、操作中出現錯誤的幼兒,應該引導他們重新認識材料,探索最佳的操作方法。對那些認知水平較高、能熟練操作但不感興趣的幼兒,及時(shí)提高要求,增加難度。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)積極探索,增強好奇心和主動(dòng)性,獲得新的經(jīng)驗。教師可以轉換角色,以幼兒的同伴參與到幼兒的操作過(guò)程中。與幼兒合作,共同完成,進(jìn)一步促使幼兒從原有的基礎上得到發(fā)展。
為了使我們的區角能真正成為孩子探究學(xué)習的場(chǎng)所,為了不段提升教師創(chuàng )設環(huán)境的能力,真正推動(dòng)孩子有效的發(fā)展,我們非常重視活動(dòng)區的檢查和反思,指定了活動(dòng)區的檢查的制度,且在每次檢查后與教師一起進(jìn)行反思,總結經(jīng)驗,尋找原因,提出建議,幫助教師梳理和提升;顒(dòng)區的檢查和反思推動(dòng)著(zhù)教師們進(jìn)步、孩子們的發(fā)展,我們將把區角檢查和反思進(jìn)行到底。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇2
游戲是有別于小學(xué)的幼兒園教育的專(zhuān)業(yè)特殊性體現,要真正做到以游戲為基本活動(dòng)來(lái)實(shí)施《指南》,教師需要具備如下專(zhuān)業(yè)素養和能力:創(chuàng )設符合幼兒發(fā)展需要的游戲環(huán)境;有效推進(jìn)幼兒發(fā)展的游戲指導;為教學(xué)設計游戲;顒(dòng)區活動(dòng)是實(shí)施《指南》的重要形式,在活動(dòng)區中,幼兒主要是通過(guò)自發(fā)游戲來(lái)學(xué)習的,教師通過(guò)對活動(dòng)去材料的投放來(lái)支持幼兒的游戲活動(dòng),教師對幼動(dòng)區活動(dòng)是最能真實(shí)體現幼兒自主性的方式,活動(dòng)區教育目的在于讓幼兒個(gè)性獲得充分發(fā)展,各種要求得到必要的滿(mǎn)足,使幼兒在滿(mǎn)足需要、發(fā)展個(gè)性基礎上形成一種對未知事物的積極探索態(tài)度,并對自己的探究能力充滿(mǎn)自信。如何有效指導成為許多教師關(guān)注的焦點(diǎn)。結合《指南》當中的理念,我歸納幾點(diǎn)區域活動(dòng)開(kāi)展的策略。
一、利于幼兒游戲心理健康的策略。
創(chuàng )設心理自由和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng )設一種使幼兒可以不受教師支配,自由選擇活動(dòng)內容、活動(dòng)方式、活動(dòng)速度、活動(dòng)時(shí)間的氛圍;心理安全的環(huán)境是指建立一種沒(méi)有批評、指責,種種想法、做法都能受到重視、贊揚的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分發(fā)展個(gè)性,才能激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。
二、建立在討論基礎上的師幼共同建構的指導。
建構指導主要指教師通過(guò)引導幼兒討論解決在游戲中出現的問(wèn)題,幫助幼兒自己建構新的經(jīng)驗體系的方法。
1、通過(guò)活動(dòng)區規則的建立,體現幼兒自主性的策略。以往活動(dòng)區規則往往是由教師制定,如今的活動(dòng)區游戲中,教師可與幼兒共同討論,由幼兒提出規則,教師則多問(wèn)“怎么辦?”“怎樣使大家都玩得開(kāi)心?”使幼兒將規則意識內化為自己經(jīng)驗,教師幫助加以歸納,同時(shí)用生動(dòng)形象、淺顯易懂方法記錄規則。如小班可將某些規則繪制成圖畫(huà),中大班可由幼兒參與制作,用符號和文字表述。
2、幼兒經(jīng)驗的提升和分享。幼兒常常會(huì )把自己對真實(shí)社會(huì )局部的、片面的理解反映在游戲中。有些經(jīng)驗隨著(zhù)年齡的增長(cháng)會(huì )逐漸完善,而有些觀(guān)念是不合適的甚至是錯誤的,只有引導幼兒把凌亂的經(jīng)驗梳理清楚,才能使游戲情節得以豐富,促進(jìn)幼兒逐漸形成完整的經(jīng)驗體系。教師要多引導幼兒討論并說(shuō)出自己的經(jīng)驗和看法,把孩子單一的點(diǎn)狀的知識串成線(xiàn)狀,使他們在游戲的過(guò)程中學(xué)習適應社會(huì ),形成正確的價(jià)值觀(guān)和判斷是非的能力。教師經(jīng)驗需要提升:有些教師在指導游戲時(shí)發(fā)現游戲情節沒(méi)有新的發(fā)展,就常常會(huì )以幼兒的游戲水平不高來(lái)解釋。其實(shí),幼兒在游戲中對某個(gè)主題不感興趣,有兩個(gè)方面的原因:一是主題超出了幼兒的經(jīng)驗水平,他們缺乏這方面的經(jīng)驗;二是主題對幼兒不具有挑戰性,幼兒可能會(huì )對教師提供的玩具材料失去興趣。幼兒的經(jīng)驗是需要成人幫助提升的,教師不妨把幼兒關(guān)注的問(wèn)題、矛盾沖突的焦點(diǎn)等進(jìn)行討論,幫助幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現別人與自己的不同,學(xué)習不同的解決總是的方法和態(tài)度。要做到這一點(diǎn),教師就必須讓幼兒共同就一個(gè)總是展開(kāi)講座引導幼兒在在原有經(jīng)驗的基礎上,以自己的方式來(lái)解決問(wèn)題。這樣不公能豐富幼兒己有的經(jīng)驗,同時(shí)也能發(fā)展幼兒實(shí)際能力。同時(shí)教師在指導游戲時(shí)要善于讓幼兒分享彼此的經(jīng)驗,向教師學(xué)習、向同伴學(xué)習、向環(huán)境學(xué)習。游戲結束后的討論就是一個(gè)讓幼兒相互學(xué)習的機會(huì )。
三、發(fā)生矛盾沖突時(shí)的指導策略。
1、與人發(fā)生沖突的指導策略。解決這類(lèi)沖突,從兩方面入手:一是幫助幼兒構建與人合作、交往的技能技巧,比如分配角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解決爭搶物品問(wèn)題的技巧等。二是通過(guò)之前的討論建立規則。
2、與物發(fā)生沖突的指導策略。教師要區分不同情況,采用不同的指導策略:發(fā)現幼兒爭搶玩具材料,說(shuō)明玩具材料數量不足,此時(shí)應嗇同種玩具的數量;發(fā)現幼兒出現新的游戲情節或動(dòng)作,除了及時(shí)加相應的玩具材料之外,還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,一物多玩,以滿(mǎn)足幼兒游戲發(fā)展的需要。
3、與自己的知識經(jīng)驗發(fā)生沖突的指導策略。第一:豐富幼兒的知識經(jīng)驗。除了在一日生活的各個(gè)環(huán)節注意幫助幼兒積累知識經(jīng)驗之外,將教學(xué)和游戲相事例不失為一個(gè)好的方法。把游戲中出現的問(wèn)題轉變?yōu)榻虒W(xué)重點(diǎn),通過(guò)教學(xué)活動(dòng)有目的、有計劃地引導幼兒積累和提升經(jīng)驗。第二:通過(guò)創(chuàng )設環(huán)境、投放材料和語(yǔ)言啟發(fā),將幼兒原有的知識經(jīng)驗調動(dòng)起來(lái),從而誘發(fā)新的游戲主題或促進(jìn)游戲情節的發(fā)展。
四、教師參與游戲的幾點(diǎn)指導方法。
教師可以利用:游戲介入法、材料提供法、語(yǔ)言指導法來(lái)參與游戲了解幼兒游戲的情況和需要,給予有針對性的指導,以提高幼兒游戲的水平。
游戲介入法是指教師以游戲者的身份利用“平行式介入”或“交叉式介入”的方法參與幼兒游戲,從而起到指導游戲的作用。材料提供法是指通過(guò)提供材料來(lái)促進(jìn)游戲情節的發(fā)展。教師可視游戲的需要分別提供“替代材料”或“輔助材料”。 語(yǔ)言指導法是指教師在游戲中運用“建議式”“鼓勵式”“澄清式”“邀請式”“角色式”“指令式”等不同形式的語(yǔ)言,達到指導游戲的目的。
在今后的區域游戲指導活動(dòng)中:教師對活動(dòng)的指導策略多種多樣,但都建立幼兒自主游戲的前提下,教師為幼兒提供有效環(huán)境的基礎上的。幫助幼兒建構游戲規則、積累生活學(xué)習經(jīng)驗。那么如何對幼兒的游戲進(jìn)行有效的評價(jià),將成為下階段的研究?jì)热荨?/p>
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇3
愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性,游戲一直以他獨特的魅力吸引著(zhù)無(wú)數的孩子。人們對游戲的認識越來(lái)越深入。而區角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng),同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng )設一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內容。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀(guān)察者,引導者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒(méi)有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,滿(mǎn)足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。
首先建立活動(dòng)區規則,引導幼兒自主進(jìn)行區域活動(dòng)。成為區角游戲的必要性,活動(dòng)區是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所,但自由不等于放任,為所欲為。而應該是掌握規則之后的一種自主游戲,在創(chuàng )設活動(dòng)前就必須考慮規則問(wèn)題。而制定區角活動(dòng)的主體應該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。
其次根據近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料,要利用有限的空間使每一個(gè)區域都有相對寬松的活動(dòng)范圍,同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近區域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區、語(yǔ)言區、美工區、計算區等放在小籮筐中合并為一個(gè)區,可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。其次,材料的投放要為教育目標服務(wù)。另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì )遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區活動(dòng),而對別的區角卻沒(méi)有興趣,但我們又不能強迫那個(gè)幼兒一定要離開(kāi)那個(gè)區,或是一定要去某個(gè)區活動(dòng)。此刻,我們就要對照目標看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛(ài)玩。
再者參與孩子的活動(dòng),成為孩子的合作者、引導者。在活動(dòng)中,我們要相信孩子。通過(guò)觀(guān)察,我們看到孩子并不是無(wú)知和無(wú)能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng )造力的小主人。因此,在游戲活動(dòng)中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉向幼兒的合作者及引導者。
再者注重幼兒能力差異,安排適當內容,每一個(gè)孩子總會(huì )在某一方面表現出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強人意,而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構區可能會(huì )有突出的表現。因此,我們根據幼兒的能力差異,設立榜樣,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒。并在區角設立成果展示臺,隨時(shí)放上幼兒的得意之作,展示自己的"絕技"。此外,我們還開(kāi)展區角內的手拉手活動(dòng),鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )。
在區角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗,我認為只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開(kāi)展區角活動(dòng)的真正意義所在。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇4
關(guān)于區域活動(dòng),這是我們每個(gè)幼兒園每天都在做的事情,每個(gè)幼兒園的區域理念和規劃也都不盡相同。在聽(tīng)了六位幼教界專(zhuān)家的講座之后,明白了“小區域,大快樂(lè )”的真正含義,感受良多,下面是我的一些感想和體會(huì )。
一、空間布局
現在的我們,區域空間的劃分、布局與設置更多體現的是教師的意愿,并沒(méi)有真正的以孩子為主體來(lái)考慮區域到底應該怎么劃分更為合理。專(zhuān)家告訴我們,空間布局要以班級教學(xué)空間占主導和以區域活動(dòng)空間為主,不要只在孩子區域活動(dòng)時(shí)這個(gè)空間才可開(kāi)放,也可以在進(jìn)餐環(huán)節,直接讓孩子進(jìn)入每個(gè)區域中,讓孩子在區域中用餐,大大的節省了活動(dòng)室集體活動(dòng)場(chǎng)地,也更好的利用了現有的區域場(chǎng)地,提高孩子的適應能力和自控力。其中,每個(gè)區域都要有獨立的空間,便與幼兒活動(dòng);區域的安排要合理,注意動(dòng)靜交替;區域的設置要便于幼兒行走、進(jìn)出;最后要便于教師觀(guān)察。
二、材料投放
我們幼兒園區域的材料投放,還只是單純的依靠家長(cháng)和平時(shí)老師收集的一些素材或廢舊品,材料的形式比較單一,久而久之孩子在活動(dòng)了一段時(shí)間后就會(huì )失去興趣。在學(xué)習的過(guò)程中,培訓老師向我們展示了南京幼兒園區域的投放材料,全部都是老師們自己動(dòng)手制作出來(lái)的,每件材料都由老師精心設計,衡量它能為孩子帶來(lái)的教育意義,也具有很強的動(dòng)手操作性,孩子們很喜歡很感興趣。其中材料的支持與引導有四個(gè)方面:
1、關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性。
2、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。
3、理解幼兒園的學(xué)習方式和特點(diǎn)。
4、重視幼兒園的學(xué)習品質(zhì)。
三、教師的指導
學(xué)習后我認為教師在幼兒區域活動(dòng)時(shí)的指導策略應該是,在孩子的活動(dòng)中先做觀(guān)察者,然后是引導者,隨后是支持者,讓孩子跟隨興趣自主、自由的去探索,然后可以適時(shí)地有目的的介入,而教師的介入要在孩子放棄之前。教師指導的宗旨就是:源于觀(guān)察孩子,靜下來(lái)看孩子。
四、學(xué)會(huì )觀(guān)察
首先要明確觀(guān)察目的,一是看幼兒在區域中的游戲情況、選擇區域情況,看幼兒與同伴交往情況,看幼兒對規則的遵守情況。二是看區域幼兒參與的人數,看區域空間的利用,看區域的設置為幼兒提供了便利還是造成了干擾。三是看材料對幼兒的吸引力,材料是否需要升級換代,材料是否安全、有無(wú)破損。其次確定觀(guān)察方法,有取樣觀(guān)察法、跟蹤觀(guān)察法、隨機觀(guān)察法。最后是分析觀(guān)察的對象。
這次學(xué)習我明白了區域活動(dòng)體現的是一種自由想象和創(chuàng )造精神,一種平等精神,一種自主精神,一種過(guò)程本身就是結果的非功利性精神,希望通過(guò)我的理解和努力,能為班里的孩子帶來(lái)更多。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇5
自從聽(tīng)了浙師大幼兒園莊周赟老師的《幼兒園環(huán)境創(chuàng )設》講座后,感觸頗深!队變簣@教育指導綱要》"幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過(guò)創(chuàng )設與教育內容相關(guān)的環(huán)境,幼兒通過(guò)與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性,展開(kāi)生活,從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長(cháng)、發(fā)展所提供的場(chǎng)所和各種條件的總和,即通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境,深深地吸引著(zhù)幼兒,使他們喜不自禁、樂(lè )此不疲地在環(huán)境中活動(dòng),在環(huán)境中探索發(fā)現、想象創(chuàng )造,在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長(cháng)知識、鍛煉能力,在與環(huán)境的交互作用過(guò)程中,培養和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個(gè)性等。在幼兒教育中,環(huán)境始終潛移默化地影響著(zhù)幼兒的發(fā)展。
幼兒園的主題墻是幼兒在園生活的重要部分。"環(huán)境是能夠說(shuō)話(huà)的",經(jīng)過(guò)優(yōu)良設想的環(huán)境能夠起到暗示作用,能夠誘發(fā)幼兒的積極行為,所以說(shuō),主題墻飾是推進(jìn)幼兒發(fā)展不可短少的"環(huán)境"。
幼兒園的主題墻是展示幼兒作品的平臺,是家主體,在主題墻的創(chuàng )設中,我們應讓幼兒發(fā)揮其應有的作用。幼兒參與主題墻的成分也越來(lái)越多。主題墻并不是單一的起到擺設的作用,還有邊框的制作一定要簡(jiǎn)單明了,不能太過(guò)于復雜化,還有色彩的搭配協(xié)調更是一個(gè)需要長(cháng)時(shí)去學(xué)習的,在布置主題墻的時(shí)候,除了要充分體現主題的目標,將主題墻的內容豐富起來(lái),還要關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn),興趣、經(jīng)驗,使主題墻能凸顯教師與幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中,將孩子的作品表現出來(lái),能夠增強幼兒的自信心。我們教室的主題墻,每當一個(gè)新的內容布置好后,幼兒都會(huì )利用游戲和休息的時(shí)候去尋找、翻看自己的作品,還會(huì )跟其他小朋友介紹自己的作品。
在主題墻的布置過(guò)程中,主題里的內容需要不斷的去更新,讓幼兒在學(xué)習的過(guò)程中更有興趣以及學(xué)到更多的東西,教師在墻面環(huán)境安排中融入對幼兒情感的關(guān)心,把教師對幼兒的關(guān)心借助環(huán)境去表達,使幼兒如沐春風(fēng)。主題墻應鮮明,讓人一眼就能明白所進(jìn)行的主題,我初次布置主題墻的時(shí)候,沒(méi)有很好的去考慮幼兒的年齡特點(diǎn)去布置主題墻,沒(méi)有將小標題明顯的表現出來(lái),讓人有種雜亂,而且內容重復,經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的指點(diǎn)后,我知道了標題不能只顧著(zhù)華麗繁復,而是要讓人一目了然,符合幼兒的年齡特點(diǎn),凸顯主題。
在主題教育中,需要多方面的知識,教師應讓家長(cháng)了解主題墻創(chuàng )設在幼兒教育教學(xué)中的重要性。要布置一面出色的主題墻,需要家長(cháng)的參與和支持,這和孩子的參與是相輔相成的。在布置《火辣辣的夏天》這一主題時(shí),我們就讓幼兒和家長(cháng)一起去收集有關(guān)夏天的資料以圖片的形式參與,家長(cháng)參與主題墻創(chuàng )設,能大大提高我們教師的教育效益。這面墻飾,有孩子們的快樂(lè )參與和家長(cháng)的熱情合作,不僅發(fā)揮了它應有的教育功能,也使家園關(guān)系更為和諧,有利于更好地推進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園主題墻面環(huán)境創(chuàng )設不是教師個(gè)人的手工勞動(dòng),我們應以幼兒年齡特點(diǎn),發(fā)展的需求為手段,緊緊盤(pán)繞主題目標和教學(xué)內容,發(fā)揮孩子的主體作用,充分調動(dòng)他參與的積極性。通過(guò)主題墻的布置,教師的指導,家長(cháng)的幫助,讓幼兒關(guān)心生活。
通過(guò)半天的學(xué)習,我學(xué)到了很多,體會(huì )很深,懂得了環(huán)境創(chuàng )設是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美的過(guò)程,我們必須敏感地觀(guān)察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn),興趣傾向,才能做好幼兒表現美的鋪路石,引領(lǐng)他們走向熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng )設中,我們還要多多征求各方面的意見(jiàn),力爭做到盡善盡美。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇6
良好的開(kāi)始是成功的一半,這一個(gè)月的培訓讓我受益匪淺。感謝各位園長(cháng)和老師給我提供的這次機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習,涼州區第一幼兒園我了解了蒙氏教育的基本概況和發(fā)展前景,了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理,了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗與我們每為新教師分享,讓我體會(huì )到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高,給孩子一碗水,自己就要準備一桶水這樣一個(gè)道理。我深切感受到了涼州區第一幼兒園的教育和領(lǐng)導對教育事業(yè)的關(guān)懷和執著(zhù)敬業(yè)的精神。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業(yè),幼兒教師是教育的先導,是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來(lái)有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì )本著(zhù) “一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
想教好學(xué)生,新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài),然后給自己一個(gè)合適的定位。第一,從小事做起,一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育,引導他們,使他們不但健康成長(cháng),還能健康成人。第二,要不斷學(xué)習。學(xué)習對于我們這些年輕人來(lái)說(shuō),是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習的知識更好的運用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗和好的教學(xué)方法,要和其他的教師去分享。在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法,從和其他教師的合作中找到快樂(lè )。創(chuàng )新對與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的,在教育領(lǐng)域里我們一面舉著(zhù)教育基礎的旗幟,一面舉著(zhù)創(chuàng )新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來(lái)說(shuō),我們肩上的擔子是沉甸甸的。這充分的體現了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現和期望。師德中要求我們教師為人師表,敬業(yè)愛(ài)崗,熱愛(ài)學(xué)生,嚴謹治學(xué)。太多的經(jīng)驗我是沒(méi)有的,只是一點(diǎn)學(xué)習后的個(gè)人自我體會(huì )。我想在以后的工作生活中我會(huì )努力學(xué)習的,經(jīng)驗是在實(shí)踐生活中慢慢增長(cháng)的,我相信在不久的未來(lái)我會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇7
快樂(lè )、分享、信任、誠實(shí)、冒險、負責任、承諾、開(kāi)放——這么多的詞語(yǔ)在人們的工作、生活中頻繁出現著(zhù),但是誰(shuí)又能真正意義上去深入理解,并實(shí)際運用到我們的工作、生活中去呢?現在這個(gè)浮躁社會(huì )中大多數人似乎都裹著(zhù)一層看似光鮮的虛偽,將內心真正的能量掩蓋著(zhù)、壓抑著(zhù),這種痛苦的折磨使大家失去了本應屬于自己的快樂(lè )人生!
怎樣才能讓自己干脆利落的退去這層光鮮的虛偽,勇敢、熱情、大膽、奔放的把屬于自己的快樂(lè )找回來(lái),一起來(lái)享受屬于大家的快樂(lè )人生呢?我們一直在自己的舒適圈中彷徨著(zhù)、迷惘著(zhù)、不斷地錯誤的追尋著(zhù)。但今天我終于找到了方法,原來(lái)是那么的簡(jiǎn)單——自己就是一切的根源。
在知識淵博、思維敏捷、令人崇拜的導師的帶領(lǐng)下,通過(guò)兩天一夜的幼兒園“贏(yíng)在教育-卓越人生”特訓營(yíng)的培訓學(xué)習,我突然覺(jué)得我的人生得到了前所未有的洗禮,我是那么的幸運與快樂(lè ),我的內心突然變得強大、坦然、遼闊、開(kāi)放,這正是發(fā)自?xún)刃牡,真正意義上的巨變。此時(shí)才感到那些詞語(yǔ)在我們工作、生活運用中有著(zhù)無(wú)比強大的力量,這種力量叫突破?突變?不管怎么形容,從那天開(kāi)始它們已經(jīng)成為鞭策我無(wú)條件前進(jìn)的動(dòng)力。
不同的體驗式的游戲中我明白了有一種成功叫團結:不同的城市、素不相識、用同一個(gè)動(dòng)作,做同一件超難度的任務(wù),想想就是天方夜譚。但是,在導師的引導下,我們忘卻了一切,拋開(kāi)了一切雜念,一遍又一遍地一起重復著(zhù)一個(gè)單調的動(dòng)作,五分鐘、十分鐘、二十分鐘、半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,每個(gè)人的心中此起彼伏,有的失望、有的絕望、有的沮喪、有的發(fā)脾氣、有的預示離開(kāi),有的——。但此時(shí),有個(gè)人一直在不厭其煩的為大家加油鼓勁、調整方案、調整情緒,此時(shí)我們的任務(wù)在一次又一次的突破著(zhù),但在大家信心百倍的默默付出中卻被助教一次又一次的叫停著(zhù)——時(shí)間不知不覺(jué)的又過(guò)去了半小時(shí),大家的情緒即將慢慢的預示著(zhù)要跌入谷底的時(shí)候,鼓勵聲、吶喊聲又出現了。每個(gè)人屏住呼吸,將自己內心深處隱藏已久的那股潛在能量在同一時(shí)間內被挖掘了出來(lái),形成了一股強大的氣場(chǎng),有韻律的呼吸著(zhù)——慢慢的——慢慢的——有節奏的——此時(shí)猶如天人合一,在那一刻,我們大家一氣合成、齊心協(xié)力完成了艱巨而重要的任務(wù)。接踵而至的就是一家人不約而同的簇擁在一起,發(fā)自?xún)刃牡臍g呼聲,吶喊聲,前所未有的欣喜若狂,此時(shí),每個(gè)人都興奮的留下了快樂(lè )、激動(dòng)的淚水。
僅僅不到兩個(gè)小時(shí),素不相識的一群人情同姐妹;不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,挖掘出了我們內心的那股隱藏已久的潛能;不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,我們感受了此起彼伏的情緒變換;不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,我們領(lǐng)略了作為一個(gè)領(lǐng)導核心力量的重要性。經(jīng)歷著(zhù),感受著(zhù),變化著(zhù),成功了。原來(lái),快樂(lè )是那樣的簡(jiǎn)單——原來(lái)我是一切的根源。
接下來(lái)不同的體驗式游戲中我慢慢的理解并感悟到了:有一種成功叫信任;有一種成功叫謙讓;有一種成功叫擔當;有一種成功叫承諾。
在千變萬(wàn)化、充滿(mǎn)誘惑的生活中,一個(gè)人要想真正的快樂(lè )成功,真的需要非常大的勇氣,放下一切雜念與顧慮,讓自己的內心從此變得豐富、強大起來(lái)。盡自己最大的努力,去影響,感化身邊的每一個(gè)人,讓世界因為你的存在而美麗。因為,你是一切的根源。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇8
今年,我非常榮幸的參加了幼兒教師培訓,在這個(gè)培訓中,聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家及名師的講座,他們以鮮活的案列和豐富的知識,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。在學(xué)習活動(dòng)中,我聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,對我來(lái)說(shuō)更加加深了對幼兒園教育的認識與理解,能夠更好的促進(jìn)各位教師的專(zhuān)業(yè)化的.發(fā)展。社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,當然我們的教育要不斷的更新,教師也要不斷更新充值自己的學(xué)識,可持續發(fā)展。只有通過(guò)教育中不斷學(xué)習,才能自身的素質(zhì)與教學(xué)水平,所以我認為理論聯(lián)系實(shí)際是最重要的一點(diǎn),把這幾位專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)及理念與幼兒園的現有實(shí)際情況結合在一起,通過(guò)不斷的反思與摸索,是我們的幼教事業(yè)能夠有更大的突破。再一次次的感悟中,感受到了身為一名幼兒教師自己的責任是多么的重大啊。
幼兒教師作為一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易,但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過(guò)本次的培訓,我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強師德修養,以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
本次學(xué)習中讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力!
幼稚教育是一種很復雜的事情,不是家庭一方面能單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中,必須了解家長(cháng)的心理,需要根據溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心,家園合作,運用多種溝通策略,通過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(cháng)更健康,讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結。
一是通過(guò)本次培訓,拓寬了我們基層教師參與培訓的途徑。作為一名基層幼教老師,我們的培訓是有限的,甚至是很少得,這次研修教育,是我們多了一次參與培訓的機會(huì ),對提高自身知識水平,增強自己的教學(xué)理念都有著(zhù)非常重大的意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺,我們在輕松學(xué)習的同時(shí),也提升了自己的計算機知識,創(chuàng )新教學(xué)是前所未有的,從理念和形式都有了很大的進(jìn)步,教學(xué)內容豐富,題材形式多樣,駕馭效果明顯。特別是各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,是我受益匪淺。這次培訓學(xué)習,我的教學(xué)理論有所提高,教學(xué)技藝有所增長(cháng),收獲很大。
二是通過(guò)本次培訓,促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升。在研修過(guò)程中,通過(guò)細心聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座,高級教師的教學(xué)經(jīng)驗之談,是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識,在一定程度上,對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用,為我樹(shù)立了良好的教學(xué)理念,尤其是專(zhuān)家詳盡細致講解,教學(xué)點(diǎn)的切入,最后的教學(xué)結尾,是我深深體會(huì )到了,教學(xué)的傳授過(guò)程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗,這些都是我要學(xué)習的典范,也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財富。
三是通過(guò)本次培訓,拓寬了我們教學(xué)知識的視野。研修搭建的這個(gè)學(xué)習的平臺,使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習中,雖然只有短短的六天時(shí)間,我還是認真地學(xué)習著(zhù),研究著(zhù),討論著(zhù),從中汲取營(yíng)養。在評比對照中了解更多的知識點(diǎn),掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)教研,對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎。通過(guò)學(xué)習,不斷完善自己,強化自己,提高自己,讓自己在教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。四是通過(guò)本次培訓,激勵著(zhù)自己的教學(xué)工作再上新臺階。短短的培訓即將結束了,留給自己的是一種激勵,是精神,我要在今后的工作中不斷改進(jìn)自己,在教學(xué)中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng )新,教學(xué)事業(yè)再上新的臺階。
總之,在今后的教學(xué)教育工作中,我會(huì )更加珍惜每一次教育培訓,利用學(xué)習的機會(huì ),創(chuàng )造出自己美好的幼教事業(yè)。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇9
我參加了園長(cháng)任職資格培訓,在此期間,我們聆聽(tīng)了鄭妮、黃曦、葉秀林、黃潤芳、鄭子瑩、萬(wàn)中、何葉、吳麗娟等專(zhuān)家的《幼兒園相關(guān)法律法規》專(zhuān)題講座、《幼兒園家長(cháng)學(xué)校課程構建與實(shí)施》《幼兒園多元智能開(kāi)發(fā)與因材施教》《幼兒園5s管理法的應用》《幼兒園教師質(zhì)量評價(jià)》等精彩豐富專(zhuān)題講座。這次培訓,讓我感悟頗多。
首先,辦好一所幼兒園,要有好的領(lǐng)導,尤其是要有優(yōu)秀的園長(cháng),一個(gè)好的園長(cháng)應當以教師作為基礎和底色,事實(shí)上許多園長(cháng)也都是從一個(gè)好老師培養成長(cháng)起來(lái)的。園長(cháng)的素質(zhì)和作風(fēng)能夠對教師起帶頭作用,所以,園長(cháng)必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)怠倦,不停的學(xué)習,,在學(xué)習中總結經(jīng)驗,不斷地反思,從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,在教師專(zhuān)業(yè)話(huà)成長(cháng)的道路上結合本園的實(shí)際情況做得更好。
其次,在培訓學(xué)習和參觀(guān)、考察過(guò)程中,使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè),什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題,以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。再次,幼兒園團隊管理,團隊像家一樣,需要用心經(jīng)營(yíng),教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒園教師,讓教師體驗工作的幸福,善于調動(dòng)每個(gè)教師的潛能。作為一名領(lǐng)導,首先要學(xué)會(huì )與人和諧相處,提高自己的品位。
與人和諧相處是一個(gè)基本的素質(zhì),就是懂得尊重別人。尊重上級,既不阿諛?lè )畛,又不隨意貶低;既不唯唯諾諾,又不盲目服從體貼老師,愛(ài)護老師。對同級多看優(yōu)點(diǎn),見(jiàn)賢思齊,少看缺點(diǎn),見(jiàn)不賢而自省。作為一名園長(cháng),始終牢記:尊重上級是天職,尊重下級是美德,尊重對手是風(fēng)度,尊重所有人是修養。這是我努力的目標,我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團結,在交往中能磨礪自己的性格,在困難中能和領(lǐng)導、老師們風(fēng)雨同舟,在成功中也能和大家共享歡樂(lè )。
幼兒園的家長(cháng)工作也是不可忽視的一項工作,要真正做到家園合作,才能讓幼兒得到更好的教育。
在各領(lǐng)導、專(zhuān)家、和園長(cháng)的講座過(guò)程中,我學(xué)到了作為一名園長(cháng)如何把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際工作中去,如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法,而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。
通過(guò)這次的學(xué)習,我總結出干好工作應具備的必備的幾點(diǎn)能力:
一是貫徹執行能力、就是面對問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計劃,貫徹下去并做到全面準確,得當有力。
二是組織管理能力,就是善于社會(huì )交往,有較高的管理水平,組織得當。
三是開(kāi)拓創(chuàng )新能力,就是以大無(wú)畏的精神,在原有的經(jīng)驗基礎之上大膽嘗試,做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。
四是學(xué)習實(shí)踐能力,就是每個(gè)人要把學(xué)習當成畢生的任務(wù)。要想把工作做好,就必須具備這四個(gè)能力,因為作為新世紀的園長(cháng)人才就要順應時(shí)代的發(fā)展,跟上時(shí)代的步伐,只有這樣社會(huì )才能科學(xué)的進(jìn)步?傊,這次培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育,教學(xué)的理念,學(xué)會(huì )了學(xué)習,學(xué)會(huì )了反思,學(xué)會(huì )了成長(cháng),學(xué)會(huì )了豐富自己,我將在今后的工作中,努力,創(chuàng )新,切實(shí)以創(chuàng )新觀(guān)念,新思路投入幼兒教育工作中去,使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際,讓金虹橋幼兒園更上一層樓。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇10
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹(shù)立事業(yè)心,增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè)
教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師。
“以情育人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴而不厲,愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。
常言道:“嚴師出高徒!庇终f(shuō):“嚴是愛(ài),寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者!白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男”。所以,對學(xué)生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、用無(wú)限的師愛(ài),開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!睅煇(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
三、用規范的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈
“無(wú)德無(wú)以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負著(zhù)培養教育下一代,為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈
沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì),作出貢獻。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(cháng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,因此教師應該是無(wú)私的。
身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導學(xué)生,以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力地去教育孩子;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。
師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。我認為既然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能,把這事業(yè)當成世界上最光輝的事業(yè),使之理想化、神圣化,為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的其中一個(gè)重要體現。從師德規范中我深深的了解:只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,才能真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀(guān)察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),才能更好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們心中樹(shù)立了威信。我們每個(gè)個(gè)老師都希望讓每個(gè)孩子好起來(lái),成為社會(huì )上有用的人才。我們教師辛勤勞動(dòng),滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛(ài)孩子就意味著(zhù)尊重,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見(jiàn),每一個(gè)做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體,尤其是個(gè)別特殊幼兒,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田,讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。
總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,全心全意為幼兒服務(wù),深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》,做一名合格的幼兒教師。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇11
4月18日,我有幸參加了溫州教師教育院幼兒教師口語(yǔ)表達技能培訓與實(shí)踐的培訓在這兩天培訓中,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座,她們以鮮活的實(shí)例和豐富的.知識內涵的理論精湛了理論闡述,給了我們強烈的感染與深深了理論引領(lǐng)
兩天時(shí)間雖然不長(cháng),但讓我全新的意識到口語(yǔ)表現對教師是多么的重要。幼
兒期的口語(yǔ)模仿對象主要是幼兒教師,因此,教師的言語(yǔ)、聲音、動(dòng)作、語(yǔ)調、言語(yǔ)交流方式等對幼兒的口語(yǔ)發(fā)展影響較大,是幼兒步入社會(huì )、了解社會(huì )和與人溝通的重要因素。
在觀(guān)摩活動(dòng)中,教師設計了很多精彩的活動(dòng),惟妙惟肖的言語(yǔ)、精心打造的動(dòng)作和精心制作的的道具贏(yíng)得了觀(guān)摩者的一片喝彩。老師的這種精彩表演,有足夠的表現力。幼兒興趣盎然的參與語(yǔ)言活動(dòng),效果自然事半功倍。
其實(shí)幼兒的喜怒哀樂(lè )都表現在臉上,教師很容易捕捉。比如看電視,突然出現一只可愛(ài)的動(dòng)物。他會(huì )眼前一亮,手舞足蹈,模仿小動(dòng)物的聲音,教師適時(shí)拋出關(guān)于小動(dòng)物的話(huà)題,幼兒一定會(huì )爭先恐后,躍躍欲試;再比如什么事情讓他生氣了。什么事讓他傷心了,他都愿意與值得信賴(lài)的老師表達。所以教師只要能準確捕捉幼兒心情的晴雨表,或創(chuàng )設情境誘發(fā)幼兒感情波瀾,口語(yǔ)交際就能順利展開(kāi)。
經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習讓我深深的體會(huì )到老師的一言一行對于幼兒來(lái)說(shuō)是多么的重要,不管是上課還是下課和孩子們的溝通交流無(wú)不用到你的口語(yǔ),所以今后我會(huì )加強鍛煉我的口語(yǔ)表達。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇12
非常榮幸這次能夠參加陳老師的體育教學(xué)活動(dòng)培訓,通過(guò)這次培訓,讓我在晨間活動(dòng),早操,教學(xué)活動(dòng)安排等方面都有了很大的收獲。
這次培訓和以往不同的是入園先看了一節陳老師的體育示范課,他一這節課為例講解了體育教學(xué)活動(dòng)的安排,一節課上的好不好選材非常重要,這里我了解到幼兒在不同年齡階段應達到的基本技能,而不是盲目的去安排。這也是有時(shí)候我們安排體育活動(dòng)小朋友不感興趣的原因所在。所以這點(diǎn)對我來(lái)說(shuō)收獲非常大。其次,課前的熱身活動(dòng)也非常重要,以往我們會(huì )做各種動(dòng)作活動(dòng)一下身體,但沒(méi)有側重點(diǎn),比較隨意了一點(diǎn),聽(tīng)了這節課讓我明白,其實(shí)這個(gè)環(huán)節很重要,他要安排活動(dòng)部位是上課主要用到的身體部位,要層層遞進(jìn),便于后面教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,最后是一個(gè)教學(xué)方法,平時(shí)我們上課更多的是講解,去教,幼兒去學(xué),陳老師上課一個(gè)明顯的特點(diǎn)是去引導幼兒動(dòng)腦去想,去探索,很符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。
在早操方面陳老師也非常詳細的講解了不同年齡段幼兒早操的側重點(diǎn),讓我們在早操的編排上也有了一個(gè)明確的方向。
非常感謝園領(lǐng)導能夠給我這次的學(xué)習機會(huì ),讓我學(xué)到非常寶貴的教學(xué)技能,在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì )努力按照要求去做,把這些好的方法運用到我的教學(xué)活動(dòng)中去。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇13
10月10號這天龐老師組織全體老師到長(cháng)安樂(lè )童幼兒園培訓,培訓內容是:什么是幼兒園多元能力探索課程。
在這之前我還真不知道什么是多元能力探索課程,原來(lái)它的作用那么大,可以讓孩子從學(xué)中玩,玩中學(xué),多元能力探索課程有八大智能,如果運用到課堂中,孩子們的興趣濃,主動(dòng)學(xué)習探索新知識,在探索教學(xué)中,老師提問(wèn)后,孩子們自己相互互動(dòng),讓他們自己揭曉答案,這樣不但覺(jué)得好玩,還對知識點(diǎn)加深印象,這是一種很不錯的方法。
多元能力可通過(guò)多種渠道讓孩子來(lái)探索,就如主題墻,教室的區角布置也有講究,有老師做的,有孩子做的,還有師幼互動(dòng)完成的。還可以利用留白讓孩子自己發(fā)揮完成布置。老師講的這些布置方法都不錯,值得我們參考借鑒。
老師還講述音樂(lè )教學(xué)的各種方法,包括獨唱,齊唱,接唱,對唱,領(lǐng)唱齊唱,輪唱,合唱,歌表演和默唱等九種唱法。音樂(lè )教學(xué)中運用這些方式對幼兒進(jìn)行教學(xué),孩子的興趣濃,積極性自然就高,利于我們教學(xué),效果相當不錯,我們要好好去學(xué)習,多參考借鑒。
我們幼兒園來(lái)的比較晚,當我們來(lái)到這里時(shí)老師已經(jīng)講了一大半了,但通過(guò)老師后面完美的總結,我還是學(xué)到挺多東西的,而且好記性不 爛筆頭,所以我將老師說(shuō)的都記錄下來(lái),我會(huì )將所學(xué)到的這些運用到我的教學(xué)中,讓孩子在多元能力探索課程中提高自己,調動(dòng)孩子們的積極性,課堂氣氛自然就會(huì )好很多,效率也會(huì )高。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇14
本次學(xué)習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力! 幼稚教育是一種很復雜的事情,不是家庭一方面能單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中,必須了解家長(cháng)的心理,需要根據溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心,家園合作,運用多種溝通策略,通過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(cháng)更健康,讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束了,但是老師們學(xué)習的興致很高,每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過(guò)這次的學(xué)習,我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn),也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇15
我國將每年的3月份規定為“安全教育月”。為了進(jìn)一步加強安全防范意識,強化師幼消防安全教育,提高防范自救能力,針對幼兒園各種突發(fā)事件的應急處理情況,我園于20xx年x月x日上午由x園長(cháng)組織了全體教職工進(jìn)行了消防安全知識的培訓及幼兒園各類(lèi)應急預案(防火應急預案、防爆應急預案、防震、防倒塌應急預案)的學(xué)習。并于20xx年x月x日對全體教職工進(jìn)行了安全知識的問(wèn)卷考核。20xx年x月x日組織了全體教職工和幼兒進(jìn)行了消防演習活動(dòng)和組織了校車(chē)司機及保育員進(jìn)行了校車(chē)應急預案的演習活動(dòng)。
本次培訓及演習活動(dòng)從設計到籌備,從實(shí)施到總結,都得到了園領(lǐng)導的高度重視和認真指導;同時(shí)得到了全體教職員工的積極協(xié)助以及廣大幼兒的積極參與。全園班級都按照既定方案和規定線(xiàn)路,在警報拉響后第一時(shí)間組織幼兒防火逃生,一分鐘后緊急而有序地疏散。每一樓層出口及拐角處都有工作人員和園領(lǐng)導負責疏導和巡視,避免漏掉任何一個(gè)。最后在安全員的精心布置下,教職工還現場(chǎng)實(shí)踐了滅火器的使用方法。
因為有了前期的精心安排和充分準備,本次活動(dòng)節奏緊湊,圓滿(mǎn)完成。今后我們將在活動(dòng)場(chǎng)景設置、義務(wù)救護隊等方面不斷豐富內涵,使演習活動(dòng)既貼近真實(shí)生活又安全有效,既提高師生的安全意識又鍛煉教職工隊伍的實(shí)戰能力,爭取把我園的安全工作真正做到“防患于未然”。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇16
1.感受
通過(guò)這次的培訓我懂得了很多,知道我國的傳統文化是那么重要,我們作為中國人就更應該好好地傳承中華文化。果雪兒的老師們很棒,說(shuō)的每一句話(huà)都深深的印在我的心里,這種經(jīng)典文化更要從娃娃抓起。我的收獲有很多,知道了什么是禮,什么是感恩,什么是做人。我作為一名幼兒教師一定努力地把我所學(xué)的教授給我的學(xué)生們,希望把我們的國學(xué)文化發(fā)揚光大。
2.規劃
幼兒們對國學(xué)可能還有些陌生,作為老師的我會(huì )漸漸地滲透給孩子們,讓孩子們從內而外地喜歡,我會(huì )想一些新穎的教學(xué)方法來(lái)吸引幼兒的注意,讓他們對此感興趣,在玩兒中學(xué)習是孩子們最喜歡的了。我非常期待祖國未來(lái)的花朵在中國傳統文化的道路上璀璨綻放。
3.建議
園長(cháng)給我們這次學(xué)習的機會(huì )非常好,園長(cháng)這種積極上進(jìn)是值得我們作為教師所學(xué)習借鑒的,如果以后能走出去看到外面的多樣教學(xué)生活也是一種不錯的經(jīng)歷。
對果雪兒團隊我表示非常感謝,感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)給我們培訓,這種培訓是對我精神上的一種補充,我對本次培訓內容非常感興趣,聽(tīng)到您的每一句話(huà)我感到很羞愧,作為一個(gè)中國人對本國的傳統文化,國學(xué)文化了解得不是很透徹,經(jīng)過(guò)這次培訓我會(huì )努力做好準備工作,把最好的,新鮮的果實(shí),補給孩子們。我堅信中國人是不會(huì )忘本的!
4.問(wèn)題
(1)教師對國學(xué)還不是很深入的理解;
(2)如何提高教師對傳統文化,國學(xué)文化的教學(xué)質(zhì)量?
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇17
x日,我有幸參加了由xx遠道而來(lái)的xx老師為我們進(jìn)行的禮儀教育培訓。
在培訓中,x老師不僅培訓了我們幼兒教師禮儀,還對我們進(jìn)行了如何進(jìn)行禮儀教育的培訓,我感覺(jué)收益匪淺。
在這次培訓中,我懂得了禮儀是用最恰當的方式表達對他人的尊重;禮儀的核心和精髓是律己和敬人;品格指的是一切美德。我還了解了x歲——x歲是幼兒行為規范的敏感期,孩子們在這個(gè)階段善于模仿,在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展禮儀教育很重要,也感到自己身上的責任重大。在日常教學(xué)中,我們如何用最恰當的方式表示對家長(cháng)和孩子的尊重。x老師提到了很多細節,這些在生活中有的我注意到了,有的我沒(méi)注意到,聽(tīng)完這次培訓后,我要改正我以前沒(méi)有注意到的地方,在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。
在這次培訓中,我們學(xué)習了如何更好的使用這套禮儀教材,如何制定教學(xué)計劃,在制定教學(xué)計劃時(shí)應注意的問(wèn)題。上課一般流程是熱身、示范練習、學(xué)兒歌、延伸。對于一些離幼兒園日常生活較遠的在幼兒園進(jìn)行禮儀教育比較困難的部分,如公共場(chǎng)所禮儀,尚老師也給我們講了如何解決這個(gè)問(wèn)題,用走出去加請進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行教學(xué),為了更好的讓家長(cháng)了解我們的禮儀教育,還可以用劇場(chǎng)表演的方式展示給家長(cháng)看等等。
總之,通過(guò)這次培訓,我的收獲很大。我將將尚老師給我們培訓的知識用于日常教學(xué)中,提高自身素質(zhì),提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量,將禮儀課上得更好!
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇18
懷著(zhù)對孩子的十分熱愛(ài)來(lái)到天鷺幼師培訓學(xué)校,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)培訓,馬上就要進(jìn)園實(shí)習了,天天可以和孩子們在一起了,想到孩子就心情澎湃,我喜歡他們。我愛(ài)他們,他們在教室里吵鬧聽(tīng)起來(lái)都感覺(jué)好舒服,我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過(guò)......
今天3月15號我去幼兒園見(jiàn)習的一天,讓我感覺(jué)好快樂(lè )好充實(shí)。剛走進(jìn)教室(小班)就感覺(jué)以前給他們接觸過(guò),像分別了長(cháng)時(shí)間的親人一樣那么親近,因為剛剛進(jìn)園嗎,面對這么多孩子,聽(tīng)到孩子們叫我老師…。心里一份歡喜一份激動(dòng)同時(shí)…插一個(gè)話(huà)題,有一個(gè)孩子也是剛剛進(jìn)園他要找媽媽?zhuān)薜奶貐柡,我和我一個(gè)同事當時(shí)怎么哄也哄不好,算是到了吃飯的時(shí)間他才好了,我想:‘我回到學(xué)校要好好學(xué)習,爭取把學(xué)習的理論掌握住并在以后能用上,其實(shí)理論和實(shí)習就像是簡(jiǎn)譜和伴奏的關(guān)系…!
有個(gè)孩子特調皮,他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣,然后我和三個(gè)小朋友(包括這個(gè)小調皮)玩剪子包袱錘,是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲,規則是誰(shuí)輸了就要被刮鼻,從這個(gè)游戲中我可以感覺(jué)到老師在孩子心目中的地位,雖然游戲的時(shí)候我的角色是孩子的朋友,但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜…。畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品…。
時(shí)間過(guò)的好快,馬上就要下課了,真的有點(diǎn)舍不得離開(kāi)他們,不過(guò)通過(guò)今天的見(jiàn)習我意識自己的知識是不夠的,我要充實(shí)自己,為下一步工作做好準備!盡自己的努力還孩子一片藍天……
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇19
首先,導語(yǔ)設計中,我們堅持設計原則,力爭在每節課的備課中都體現這一原則。從實(shí)踐看,學(xué)生感覺(jué)新奇,他們有興趣和老師一起進(jìn)入知識探討環(huán)節,并且克服了以往教學(xué)中的無(wú)所謂習慣,真正調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
其次,結束語(yǔ)教研活動(dòng)中,老師緊扣教學(xué)內容,或進(jìn)行總結,或延展拓展,或引入下節課內容,或給學(xué)生留下想象空間?傊,學(xué)生對單調的歷史課有了重新的認識,部分學(xué)生在課后還能向老師繼續請教一下課外知識,這讓老師非常欣慰。
另外,在研究過(guò)程中,我們還發(fā)現,學(xué)生對來(lái)自于導語(yǔ)或結束語(yǔ)中的歷史事件或人物興趣較大,他們或評說(shuō),或探究,或用于其他課的學(xué)習中,或將語(yǔ)文中的知識用于歷史課的學(xué)習中。如此,學(xué)生們真正的學(xué)起來(lái)了。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),參與研究的老師們也感到了學(xué)生的變化,大家一致認為,教學(xué)比以前有意思了,學(xué)生重視了。雖說(shuō)以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類(lèi)似的環(huán)節,可是沒(méi)有做系統的收集和研究,因而沒(méi)有這樣強烈感悟。當然,對老師的個(gè)人能力、素質(zhì)各方面都有提高,教學(xué)理念也有提升,也了解了更多的史學(xué)前沿動(dòng)態(tài),開(kāi)闊了眼界,站的角度也會(huì )更高,對教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。
最后,我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室,西安市基礎教育科研領(lǐng)導小組辦公室,西安市未央區教育局教研室,以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持,還要感謝閆瓃老師的指點(diǎn),謝謝大家了。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇20
一個(gè)幼兒從入園開(kāi)始,他的一天時(shí)間多數是在幼兒園度過(guò)的。如何給孩子一個(gè)安全舒適的成長(cháng)環(huán)境,這是每一個(gè)老師都需要思考的問(wèn)題。在幼兒園的孩子們游戲生活中,他們是自主的,充滿(mǎn)幻想的,輕松愉快的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們的心靈體驗非常重要,給孩子什么樣的環(huán)境對孩子的發(fā)展有很重要的輔助作用。
在環(huán)境創(chuàng )設中,多數老師都存在幾個(gè)誤區。首先,我們在環(huán)境的布置裝飾中,需要很多的材料,這就需要經(jīng)濟的投入,對于一個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)這是一筆不小的開(kāi)支,所以很難實(shí)現環(huán)境布置時(shí)時(shí)更新。往往老師花時(shí)間布置的環(huán)境短則一學(xué)期,長(cháng)則一年才會(huì )更換。
其次,在環(huán)境布置的過(guò)程中,很多老師會(huì )認為這是自己的事,與孩子無(wú)關(guān),在布置的時(shí)候老師一手包辦。什么都自己做好,最后的結果就是環(huán)境布置就成了老師的作品展示。孩子沒(méi)有參與就沒(méi)有成就感、歸屬感。環(huán)境布置的再漂亮,孩子們也感受不到小主人公的心情。
再次,很多老師認為,孩子的環(huán)境只要布置得充滿(mǎn)童真、五彩斑斕就可以了。實(shí)際上,如果將環(huán)境創(chuàng )設的主題與孩子的課題內容相結合,根據課程的內容來(lái)布置孩子的環(huán)境,這樣,既能帶給孩子美的感受,也能讓孩子所學(xué)的課程內容有一個(gè)更立體的體會(huì ),記憶更深刻,想象更深遠。
在環(huán)境創(chuàng )設中,我們要能與時(shí)俱進(jìn),時(shí)時(shí)更新環(huán)境的布置,做到讓孩子參與進(jìn)來(lái),與所學(xué)所得相結合的基本理念,那么環(huán)境的創(chuàng )設才能做到真正的以人為本,人景和諧。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇21
20XX年的5月6日至12日,我很榮幸在河北省涿州市大賓美術(shù)教育基地,參加了由陜西省校外教育聯(lián)席會(huì )議辦公室組織的全省青少年校外活動(dòng)中心骨干教師(版畫(huà)、陶藝)培訓。參加培訓的27位各活動(dòng)中心骨干教師,都是在歷年來(lái)參加省級校外美術(shù)培訓中獲優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)的。在培訓學(xué)習期間,聆聽(tīng)了兩位授課教師的講解,欣賞到了他們風(fēng)格迥異的藝術(shù)形式和精美的藝術(shù)作品。
版畫(huà)留給我的,不僅僅是刻下的版畫(huà)與作品,更是一種熱情,對藝術(shù)生活追求的動(dòng)力,它使我上進(jìn),它讓我看到更大的世界,這就是我想要的。學(xué)習中,我從以前的動(dòng)筆作畫(huà),到了動(dòng)刀作畫(huà),材料的改變讓我有了一種新的體驗。我相信如果以后在課程中安排這樣的版畫(huà)課同樣會(huì )引起學(xué)生興趣的。興趣是美術(shù)學(xué)習的基本動(dòng)力。如果能很好的讓學(xué)生在玩樂(lè )的過(guò)程中學(xué)習到藝術(shù),這不是我們藝術(shù)課老師應該做的嗎?除了興趣之外,老師的技術(shù)水平也是引導學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要條件。在欣賞的每張作品中無(wú)不體現牛老師的專(zhuān)業(yè)水準和那股對藝術(shù)作品的執著(zhù)勁。
陶是土的藝術(shù),是火的藝術(shù),更是人生的藝術(shù)。做陶先做人,“人要堅持自己的信念,做陶要找到陶泥的重心。有時(shí)候看起來(lái)那個(gè)泥巴在你手心里轉動(dòng),其實(shí)它有自己的生命個(gè)性。在這方寸之內不計其數的旋轉當中,它慢慢會(huì )變成一個(gè)生命個(gè)體。有時(shí)候它仿佛在向你傾訴,你也可以對它訴說(shuō)。青春亦如此。靜心、耐心、虛心做陶,不會(huì )有半點(diǎn)虛假的,付出多少就有多少回報。自己還需很努力!
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇22
3月31日,首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動(dòng)隆重舉行。局義教副主任親自到場(chǎng),為當天4個(gè)活動(dòng)做了現場(chǎng)評價(jià)分析。其中我園2為青年骨干教師自己設計的園本課程中班綜合活動(dòng)《好吃的牛肉干》語(yǔ)言《索面長(cháng)長(cháng)》受到了很高的評價(jià)。
作為西部山區的龍頭公辦幼兒園,我園近幾年致力于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與幼兒的和諧發(fā)展,探索研究本土資源的開(kāi)發(fā)。家鄉的特色取材易,成本低,成了幼兒園的首選研究對象。孩子們早在《工藝品》《老街》《特色小吃》等主題中感受到了家鄉的濃濃氣息。兩節活動(dòng)均來(lái)自大主題家鄉特色小吃中。好吃的牛肉干以認識牛肉干的制作過(guò)程為主線(xiàn),讓孩子通過(guò)觀(guān)看課件,肢體表現與情境游戲了解了牛肉干的制作過(guò)程:煮熟、切片、調味、烘干、包裝后推銷(xiāo)到全國各地;顒(dòng)的亮點(diǎn)是孩子們親身演繹(肢體表現)從牛肉到牛肉干的過(guò)程,游戲中得到了情感的體驗、游戲的愉悅!端髅骈L(cháng)長(cháng)》更是以其方言的獨特形式、朗朗上口生動(dòng)有趣的活動(dòng)過(guò)程贏(yíng)得了聽(tīng)課老師的掌聲,更贏(yíng)得了孩子們的歡笑聲。得到了大家一致的認可。
任何一個(gè)起點(diǎn)都是困難的,但是任何起點(diǎn)都是有收獲的。當幼兒園老師真的很辛苦,但是看到孩子們因為完美的努力而笑聲多一點(diǎn),完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難,老師的參與很辛苦,但是對于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲,讓每一次教研活動(dòng)都有成效,讓每一個(gè)孩子都有笑容,讓每一位老師都有魅力。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇23
20XX年x月x-x日,兩天參加了在xxxx綜合職業(yè)中學(xué)舉辦的xx中小學(xué)、幼兒園公共安全教育培訓。
為期兩天的培訓,進(jìn)行了理論講座和實(shí)踐相結合的方式,給與會(huì )人員上了一堂生動(dòng)形象的公共安全教育課。
x日,由旗教育局邀請到的教育學(xué)博士、現代西方警察科學(xué)的引進(jìn)者之一,預防犯罪侵害專(zhuān)家。中國人民公安大學(xué)教授、著(zhù)名青少年安全教育專(zhuān)家xxx老師做專(zhuān)題講座。x教授結合當前各地發(fā)生公共安全事件,運用小童謠的形式介紹了如何來(lái)預防及減少公共安全事件的發(fā)生。下午,xxx教授主要剖析了學(xué)校安全預案的制定及實(shí)施辦法,各校主管領(lǐng)導及班主任對安全預案有了更深的理解,制定時(shí)也有了方向。
x日上午,在民族綜合職業(yè)中學(xué)教學(xué)樓和操場(chǎng)進(jìn)行了防火、防震演練,消防隊員詳細的講解并演示了遇到各種類(lèi)型火災時(shí)急救方法,各位參訓學(xué)員參與到活動(dòng)中來(lái),真正體驗了消防隊員工作強度及危險性。
此次培訓雖僅有短短的一天半的時(shí)間,學(xué)員們受益匪淺。
1、安全無(wú)小事,學(xué)校安全事件,涵蓋到學(xué)生的學(xué)習、生活的方方面面,必須做細、做到位。
2、學(xué)校的安全教育至關(guān)重要,安全教育應滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節中。
3、學(xué)校的突發(fā)事件預案,必須結合本校實(shí)際制定、切實(shí)可行可操作。
4、加大安全宣傳力度,可通過(guò)宣傳單、冊、網(wǎng)絡(luò )、報紙、板報、多媒體等手段,讓學(xué)生現場(chǎng)參與到安全實(shí)踐中來(lái),并通過(guò)他們將安全知識向更多的人傳授。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇24
對于怎樣做好一個(gè)主班的理解,在今天聽(tīng)了xx老師的講解后,心里又有了好多感慨。不僅僅是單純的教育孩子,還有怎樣組織孩子以及班級里的常規紀律,怎樣與幼兒溝通、怎樣與孩子溝通,這是最重要的。只有更好的與孩子溝通了,讓家長(cháng)理解并支持老師工作了,教學(xué)以及一切的活動(dòng)才能有序的進(jìn)行下去。
家長(cháng)溝通這個(gè)方面,我覺(jué)得需要學(xué)習的太多。這些都是要有實(shí)踐總結出來(lái)的,是在以后有機會(huì )的帶班中慢慢消化吸收,不斷學(xué)習的。不過(guò)我要時(shí)刻記得,對于家長(cháng)可能介意的問(wèn)題或者是自己稍有疏忽的問(wèn)題,一定要及時(shí)與家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)更了解。老師自己主動(dòng)說(shuō)給家長(cháng)要比被動(dòng)的被家長(cháng)問(wèn)起效果好的多,當然要及時(shí)的說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn),比如給家長(cháng)的建議,這樣家長(cháng)心里就不會(huì )那么反感了。
對我影響比較大的還有xx老師的告誡我的那句話(huà):要做好一位幼兒教師,必須要扮演三種角色,朋友,老師和媽媽。最后一種角色是最重要的。要發(fā)自肺腑的去愛(ài)孩子,很愛(ài)很愛(ài)孩子。我覺(jué)得這是作為一位幼兒教師最值得驕傲的事?梢詯(ài)那么多的孩子,可以得到那么多孩子的愛(ài)。
剛剛進(jìn)到了新的班級,需要觀(guān)察、學(xué)習和溝通。只要時(shí)刻記得自己是一位幼兒教師,要用媽媽那樣的愛(ài)去愛(ài)所有的孩子,我認為一切都不是問(wèn)題,我有信心。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇25
上午于老師用歌曲引入的方式把我們帶入了培訓主題——師德。
師德是教師的職業(yè)道德,屬道德范疇,師風(fēng)是道德具體的外在行為準則,表現為教師的作風(fēng)、行為。講解了我縣師德師風(fēng)工作中存在的問(wèn)題,都是作為一名教師應該深思的問(wèn)題。"教育好一個(gè)學(xué)生,幸福一個(gè)家庭,辦好一所學(xué)校,幸福一方社會(huì )。"可見(jiàn)教師的重要,優(yōu)秀的教師可以帶出無(wú)數個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
下午四名師德標兵教師給我們對師德做了精彩的演講,每位教師都有自己的所長(cháng),有很多值得我們新教師借鑒的東西,在他們的報告中讓我懂得了對學(xué)生的管理不是靠硬是教育,而應用愛(ài)去教育,"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"在他們的事例中有了深刻的體現。教師和學(xué)生之間應建立平等的關(guān)系,形成良師益友,融入到學(xué)生中去,成為他們學(xué)習、生活中的參與者,用自己的愛(ài)心去關(guān)心呵護學(xué)生,送去激勵。"沒(méi)有差生,只有不同差距的學(xué)生。"及時(shí)的去觀(guān)察發(fā)現學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)的加以關(guān)心和激勵,在教師的眼里每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,都有自己的亮光點(diǎn),需要教師的去發(fā)現,去啟迪,讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展。
在以后的工作中我要用自己的責任心和愛(ài)心托起學(xué)生美好的明天。用自己的創(chuàng )新和終身學(xué)習不斷提高自己的能力,給教育事業(yè)添磚加瓦!
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇26
8月24至26日,我們進(jìn)行了為期三天的幼教教師崗前培訓。每天的學(xué) 第一天的培訓內容分兩個(gè)部分,上午由東麗一幼園長(cháng)張老師講解幼兒園教師應具備的師德素質(zhì),我從中體會(huì )到了作為一名教師,特別是作為幼兒教師的責任重大和幸福之處。通過(guò)這堂生動(dòng)的課程,我了解了幼兒教師的職責以及幼兒教師應具備的素質(zhì)所包含的具體內容,為今后在實(shí)踐教學(xué)和保育過(guò)程中具體如何踐行優(yōu)秀幼師的標準奠定了基礎。
下午由天津市兒保所的田醫生講解保育工作一日流程及基本要求,從本次課中深刻的體會(huì )到幼兒體格發(fā)育特點(diǎn)以及保育特點(diǎn),根據幼兒的特殊性進(jìn)行日常的保育工作。并且學(xué) 第二天由華明一幼的張園長(cháng)進(jìn)行培訓,主要為我們講解了教養工作一日流程及基本要求,以及教育活動(dòng)的設計與組織。通過(guò)今天的培訓,我了解了教養員一日工作的基本要求、基本職責,初步了解教育活動(dòng)的設計與組織。了解幼兒 第三天由市教育學(xué)院韓副院長(cháng)進(jìn)行培訓,為我們解讀《兒童權利公約》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園指導綱要》。韓副院長(cháng)結合真實(shí)生動(dòng)的案例,讓我對這些規程以及綱要有了更系統更直觀(guān)的認識和理解,對以后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)有深刻的指導作用。
通過(guò)為期三天的培訓,讓我系統的了解作為一名合格甚至優(yōu)秀的幼兒教師所具備的素質(zhì)和指責,豐富的理論知識和前輩傳授的切身經(jīng)驗是我得到的寶貴財富。在今后的幼教道路上,我一定繼承優(yōu)秀的意志品質(zhì)素質(zhì),力爭成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園培訓心得體會(huì )和感想 篇27
上周六園里召開(kāi)消防講座,誠摯邀請消防人員給我們老師講解消防的知識。剛開(kāi)始講解人員問(wèn)我們消防的意思是什么?他告訴我們消防是消除火災隱患,提高防火意識。
當他出示火災的一幅幅畫(huà)面時(shí),看著(zhù)那一幅幅凄慘的畫(huà)面,聽(tīng)著(zhù)一則則揪心的報道,尤其是看著(zhù)家里油鍋著(zhù)火,臉被嚴重燒傷的那小女孩的畫(huà)面,我久久不能平靜。之前我也聽(tīng)過(guò)關(guān)于那個(gè)小女孩的報道,因為臉部嚴重燒傷,所以從那以后家里不在有鏡子。像小女孩這樣的例子很多,有些人慶幸的活下來(lái),可又有多少人失去了性命;馂牡闹R人人都懂,但是日常生活中卻往往被忽視,被麻痹、往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故造成了損失,才會(huì )回過(guò)頭來(lái)警醒。
通過(guò)這次講座,我對消防知識有了新的了解,進(jìn)一步鞏固了消防安全工作的基本理論知識。例如:如何做好火災預防、火災中逃生自救的方法、個(gè)類(lèi)消防器材及正確使用方法、油鍋、電視等著(zhù)火應該怎么辦、煤氣泄漏等。消防安全應做到“安全第一,預防為主”。消防設施一定要有,像滅火器這是必不可少,而且家中也要配備。滅火器不是擺設品,不要想火災離自己還很遠,就不去預防。有了滅火器不是主要目的,還要注意滅火器的保質(zhì)期,準時(shí)更換。
提高防范意識,不要存僥幸心理,要提高防范意識,要把消防工作當成重中之重,加強火災知識,熟練掌握逃生技能。落實(shí)消防責任,貫徹消防法規。
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