- 相關(guān)推薦
2022年新高考培訓心得體會(huì )（精選15篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的2022年新高考培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
新高考培訓心得體會(huì ) 篇1
2022年xx月xx日，我校高三地理組教師參加了市教育科學(xué)研究院舉辦的“普通高中新課程新教材培訓會(huì )”。在潘xx老師的帶領(lǐng)下詳細解讀了高中地理新教材的內容結構體系及新高考考試出題方向特點(diǎn)，并從理論與案例兩個(gè)維度講解如何上一堂好課。此次培訓，讓我受益匪淺。對于我今后的教學(xué)，無(wú)論從思想上，還是具體操作上都有很強的指導意義�，F把收獲總結如下：
一、研讀教材內容，注重教學(xué)難度與相互銜接
新教材在知識結構體系、編寫(xiě)手法、教學(xué)要求、版式設計等方面，與舊教材相比都有不少變化，只有明晰教材特點(diǎn)，才能用好教材。地理必修一在經(jīng)典自然地理基礎上，適當擴充了地理科學(xué)科普性?xún)热荩ǖ厍驓v史、土壤、植被等），整體設計以氣、水、土、地、生五要素為主，旨在認識自然地理要素及自然環(huán)境，突出地理實(shí)踐力及人地協(xié)調觀(guān)的培養。必修二以人文地理為基礎，適當融入國家發(fā)展戰略和國家關(guān)切的內容，整體設計以基本社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)的空間特點(diǎn)為線(xiàn)索，從人文地理要素的角度出發(fā)，重視地理實(shí)踐力。在實(shí)際必修內容教學(xué)中，主要讓學(xué)生了解地理學(xué)基礎知識，注重地理核心素養的培養，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變，切忌深挖、講解過(guò)度，應把具有難度的知識講授放在選擇性必修部分，做好必修內容與初中地理以及選擇性必修內容的銜接。
選擇性必修內容分為自然地理基礎、區域發(fā)展、資源環(huán)境與國家安全三大模塊�！蹲匀坏乩砘A》是對必修一的加深，旨在提高學(xué)生認識自然環(huán)境的能力與水平，整體設計以自然環(huán)境系統及其要素發(fā)展、演變過(guò)程對人類(lèi)活動(dòng)的影響為線(xiàn)索，以“自然環(huán)境中的物質(zhì)運動(dòng)和能量交換過(guò)程”為主線(xiàn)，突出圈層之間的聯(lián)系�！秴^域發(fā)展》是對必修一的拓展，以認識區域地理條件、特征和發(fā)展方向為線(xiàn)索，重在學(xué)習“發(fā)展”而非系統學(xué)習區域地理�！顿Y源、環(huán)境與國家安全》是全新模塊，以資源、環(huán)境與國家安全的關(guān)系為線(xiàn)索，重在學(xué)習“安全”而非系統學(xué)習資源、環(huán)境知識。選擇性必修教學(xué)要相對增強教學(xué)的系統性，注重與必修內容的銜接，著(zhù)力闡明地理概念及其之間的關(guān)系，注意地理思想的'滲透，充分挖掘利用教材中蘊含的地理核心素養成分。
二、合理設計教學(xué)，注重地理實(shí)踐力
地理課程具有很強的實(shí)踐性，地理實(shí)踐力是地理學(xué)科四大核心素養之一，其有助于提升學(xué)生的行動(dòng)意識和行動(dòng)能力，更好地在真實(shí)情境中觀(guān)察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，增強社會(huì )責任感。地理情景教學(xué)就是培養學(xué)生地理實(shí)踐力的良好途徑之一。新課標下，情境教學(xué)以“生活中的地理現象”為源泉，以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法非常適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認知規律，幫助學(xué)生迅速而準確的理解教學(xué)內容，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。
在“導入”過(guò)程中創(chuàng )設情境可以達到“未成曲調先有情”的效果，能自然激發(fā)學(xué)生的求知欲，就像名演員亮相那樣，能一下子鎮住臺腳，抓住觀(guān)眾。要做到巧妙導入新課，教師在教學(xué)新課前，針對教學(xué)內容及學(xué)生實(shí)際學(xué)情，精心設計生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、幻燈、影像、音樂(lè )、圖表等，創(chuàng )設或再現與地理教學(xué)內容相關(guān)的情境，通過(guò)對某一特定情境氛圍的渲染，以引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生懷著(zhù)強烈的探究欲望，進(jìn)入后面主干教學(xué)內容和流程的學(xué)習。就如培訓會(huì )上張老師提到的案例，在講解地形對交通的影響時(shí)，截取鳥(niǎo)瞰重慶市山區公路、沿江公路等鏡頭制成新課導入視頻，這樣既能快速吸引學(xué)生注意，又能與后續講解自然過(guò)渡。
把切合教材內容的、典型有趣的教學(xué)材料和生動(dòng)形象、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言有機地融合在講課內容中，使講授內容對學(xué)生有磁鐵般的吸引力，就可以創(chuàng )造出一種和諧生動(dòng)的課堂氛圍。值得注意的是材料的選擇要精彩，也可以多聯(lián)系生活實(shí)際，而且始終要為課堂服務(wù)，講述時(shí)要注意知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的理性思維，注重學(xué)生讀圖析圖能力的培養。
地理教學(xué)中情境的創(chuàng )設方法很多，包括各種教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)踐類(lèi)、資料分析類(lèi)、討論類(lèi)等。但教師進(jìn)行活動(dòng)設計時(shí)，要注意根據教學(xué)內容及學(xué)生的學(xué)情設計，活動(dòng)形式既要活潑，又要能引起學(xué)生深度思考。同時(shí)，活動(dòng)中提出的探究問(wèn)題也要有研究?jì)r(jià)值，過(guò)于簡(jiǎn)單的不能充分激發(fā)學(xué)生求知欲，達不到鍛煉學(xué)生思維及能力的目的；存在爭議或難度太大，可能達不到預期效果，且可能打擊學(xué)生積極性。
通過(guò)這次培訓，能使我們更加深入把握教材的編撰意圖、框架結構，更深刻理解教材包含的教育理念，幫助我們更好的理解教學(xué)，更好的直面新高考，把握好考題方向。面對新教材、新課程、新高考，我們只有積極努力學(xué)習，勇于探索與實(shí)踐，踐行課程改革，才能進(jìn)一步提升教學(xué)能力，穩步提升教學(xué)質(zhì)量。
新高考培訓心得體會(huì ) 篇2
教育興則國家興，教育強則國家強。作為學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展的陪伴者與引路人，如何在“三新”背景下實(shí)現教育觀(guān)念、教學(xué)方法的更新與轉變以適應新形式、新發(fā)展的需要成為廣大一線(xiàn)教師亟待解決的問(wèn)題。在此次縣教育和體育局組織的研修培訓活動(dòng)中，身為“新手教師”的我從專(zhuān)家、同仁的講座和分享中汲取到了更多更好的教育經(jīng)驗與智慧，這對指導我未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐極具意義。以下是我在此次培訓活動(dòng)中的一些感悟與收獲：
正如學(xué)科工作室李登明老師所說(shuō)的那樣，我們歷史教師的身份本身就意味著(zhù)一種責任與擔當，必須負責地實(shí)踐完成歷史教育，重點(diǎn)關(guān)切“學(xué)生應該習得哪些智慧”———他提出要關(guān)照學(xué)生的“宇宙整體認識、人格養成意識、以史為鑒意識、價(jià)值審查意識、批判思考意識和人生責任意識”等等。當然，實(shí)現這些目標的前提條件應該是教師自身的“得”與“德”，即扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養與獨特的人格魅力。這就要求我們要保持著(zhù)學(xué)習的狀態(tài)，要肯干、能干、敢干、實(shí)干，通過(guò)閱讀、思考和向榜樣學(xué)習等方式持續不斷地學(xué)習，竭盡全力去彌補自己的不足，并保持積極樂(lè )觀(guān)地心態(tài)，才能“活得快樂(lè )而有意義”。
歷史學(xué)科教研員廖梅老師提到，當下我縣的初中歷史教學(xué)工作并不樂(lè )觀(guān)，比如專(zhuān)業(yè)教師、專(zhuān)職教師及年輕教師所占的'比例還相對較低（分別為14.6%、50%、26。4%），加之學(xué)校、家長(cháng)及學(xué)生等各個(gè)層面對歷史學(xué)科均不夠重視的傳統，導致輸入到高中學(xué)段的學(xué)生的知識與素養在很大程度上就達不到要求。但是盡管困難多，希望也在：隨著(zhù)近年來(lái)中考歷史學(xué)科試題在結構和思維上向高考試題趨同的探索與嘗試，未來(lái)我們的生源一定會(huì )越來(lái)越好。根據廖老師所介紹的情況，以及她對高中歷史教師提到的三點(diǎn)期望（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、重視學(xué)生基礎、重視學(xué)法指導），結合自己的教學(xué)實(shí)踐，我對自己的教學(xué)工作沒(méi)有達成預期效果的原因又有了更深刻的認識：盡管我比較重視在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，也在學(xué)法方面做了一些指導，卻忽視了對基礎知識的落實(shí)——比如及時(shí)督促學(xué)生完成習題，帶領(lǐng)學(xué)生一起制作思維導圖，以默寫(xiě)等方式來(lái)推動(dòng)學(xué)生去記憶基礎知識（很多老師都提到了默寫(xiě)和背誦，這是我所欠缺的，以后要重視起來(lái)），等等�？傊�，未來(lái)要更注意“分層教學(xué)”理念的落實(shí)，盡可能因材施教——有時(shí)一些看似傳統和低效的方法可能對后進(jìn)生還是比較有幫助的。另外，各位老師都不約而同地強調要重視對高考試題的研究，這也是我以后需要繼續加強的地方。
在新課程和新教材的應對方面，重慶八中的劉釗老師所分享教育教學(xué)經(jīng)驗值得我反復學(xué)習和研究：一是要鉆研和把握課標的要求；二是面對現實(shí)，轉變觀(guān)念尊重并深入研究新教材教學(xué)；三是對教材進(jìn)行合理的整合，整合的方式主要包括對每課的內容加以整合、對單元內容加以整合和進(jìn)行大單元整體學(xué)習的設計等；四是引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主閱讀；五是把熱點(diǎn)和能力滲透到每一天的教學(xué)中去，而不是簡(jiǎn)單的最后匯總。
通過(guò)此次培訓活動(dòng)，我對新課程、新高考和新教材有了更深層次的理解，接下來(lái)就是在教學(xué)工作中的落實(shí)。
歷史教育，任重道遠；不忘初心，行則將至。
新高考培訓心得體會(huì ) 篇3
5天的培訓聆聽(tīng)了8位專(zhuān)家精彩的講座，參與了每天講座后教研員與專(zhuān)家的交流、研討、解惑，受益匪淺，我聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)、想著(zhù)……
一、站在新征途的起點(diǎn)，回首中國高考改革“走過(guò)的路”。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，從1977到2021年，中國的高考走過(guò)了44年，考試內容，形式，錄取形式的不斷改變都是為了更好的選拔出人才，國家教育考試指導委員會(huì )專(zhuān)家組成員陳志文《高考改革進(jìn)展與思考》幫助我們更清楚地了解我國高考改革走過(guò)的歷程，以及今天中國為什么要進(jìn)行高考改革、在改革過(guò)程中面臨的問(wèn)題、我們的應對的策略是什么。隨著(zhù)我國經(jīng)濟、科技、社會(huì )的發(fā)展，我們需要多樣化高素質(zhì)的人才，“一考定終身”不利于培養選拔適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的人才，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，影響了素質(zhì)教育的深入實(shí)施，高考改革勢在必行。唐處長(cháng)的《高考綜合改革初步設想》的報告，讓我們再次深入的了解我國高考走過(guò)的路以及取得經(jīng)驗和不足，和我省在頂層設計上對高考改革的所做的努力、做法以及取得進(jìn)展有了更進(jìn)一步的了解，明確了今后我們工作的目標和方向。也同時(shí)闡述了新高考改革目標堅持有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持有利于促進(jìn)教育的公平，堅持有利于高校選拔人才，全面推動(dòng)我國教育從外延發(fā)展轉向內涵發(fā)展，從快速普及轉向高質(zhì)量發(fā)展階段。
二、面向新征途，我們盤(pán)點(diǎn)先行者新高考“探索的路”。
“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。我們從最初的茫然到今天穩步全面推進(jìn)，從2省份的.試點(diǎn)到今天的全面展開(kāi)，一路來(lái)點(diǎn)點(diǎn)積累總結，不斷的反思完善形成今天的立體框架，擔任改革試點(diǎn)的省份砥礪前行，在浙江東陽(yáng)中學(xué)盧飛進(jìn)校長(cháng)《高考改革下學(xué)校教學(xué)、管理轉變》中，詳細介紹了東陽(yáng)中學(xué)應對高考改革采取的具體措施，用數據說(shuō)明選拔制度的變革以后，學(xué)生選科的情況，通過(guò)艱苦的探索，東陽(yáng)中學(xué)在解決高考改革校級層面落實(shí)中的實(shí)操性問(wèn)題，盧校長(cháng)從“選擇性教育的頂層設計與實(shí)操”“基于奠基的現代化育人模式”“聚焦素養的現代化教育平臺”“特色發(fā)展、描繪現代化學(xué)校發(fā)展藍圖”等四個(gè)方面，介紹了改革先進(jìn)學(xué)校的豐富經(jīng)驗，為我們提供了可借鑒、可操作的改革路徑，為陜西省基層各校在2022年新高考實(shí)施提供了寶貴的探索借鑒經(jīng)驗。
繼浙江、上海之后，北京、天津、山東和海南擔任了第二批試點(diǎn)工作，在北京豐臺區教育學(xué)院曾擁軍院長(cháng)《新高考、新課程、新課堂》中指出當下在新高考改革中高中教研員的角色和責任，以及他們教研團隊在改革過(guò)程中如何履行教研員的職責，分享了他們的做法，作為高中教研工作者，我深感肩負的責任重大。在今后的工作中我們要密切關(guān)注國家有關(guān)高考改革的教育政策方針，仔細研究新課程標準的變化，認真解讀學(xué)科核心素養，不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展發(fā)揮教研員的示范引領(lǐng)作用。教育部教學(xué)指導委員會(huì )委員《普通高中數學(xué)課程標準》研制組組長(cháng)、首都師范大學(xué)博士生導師王尚志教授三個(gè)多小時(shí)的講座和互動(dòng)交流，年近75歲的王教授《課程標準修訂的背景、思路和實(shí)施建議》讓我們這些基層的老師和教研員深刻理解了國家政策制定的初衷和不易，也讓我們看到了教育的真正本質(zhì)和價(jià)值。我們現在教育的現狀是：用過(guò)去的方法教現在的學(xué)生做未來(lái)的事，因此高考要改革，最重要的是育人方式和觀(guān)念的轉變。
三、走上新征途，我們思考如何走好“未來(lái)的路”
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。高考改革的號角已吹響，在新高考、新課程、新評價(jià)的背景下，我們教研工作者未來(lái)的路該怎么走？從西安市教科院解慧明院長(cháng)《基于高質(zhì)量發(fā)展的育人方式變革》和中國教育學(xué)會(huì )評價(jià)辦主任秦建平《教研員如何落實(shí)教育評價(jià)改革總體方案》中，我們體會(huì )到：教研室與教研員在我國基礎教育的發(fā)展過(guò)程中無(wú)疑是一股中堅力量，尤其是在新高考新課程新評價(jià)中，各級教研機構和教研人員都起著(zhù)不可忽視的作用。新高考背景下的課程體系發(fā)生的重大變革，教師素養亟待提升，作為“教師之師”的教研員自然面臨著(zhù)新的挑戰，我們責任在肩：第一是對學(xué)校在新高考新課程新評價(jià)背景下的發(fā)展規劃，包括學(xué)校的理念，有什么樣的特色構想，校園文化主旨是什么，等等，作為教研員，要能夠進(jìn)行策劃、論述、研究、指導。第二是對學(xué)校課程整體的設計。我們國家現在是“三級課程”，怎么把“三級課程”融入到學(xué)校當中進(jìn)行具體實(shí)施，教研員同樣需要做好策劃、論述、研究和指導工作。比如說(shuō)國家課程，這是國家對課程限定的最基礎水平，是一個(gè)底線(xiàn)，學(xué)校必須做到。作為教研員，需要擁有對整體課程的設計和論證的發(fā)言權，不然，解讀也解讀不清楚。過(guò)去，教研員只要對國家課程標準做好傳達和解釋工作就行了，但是現在不行了，還必須要研究課程標準出臺的背景和途徑，同時(shí)通過(guò)自己的研究提高不同層次學(xué)校對課程的理解，這是一個(gè)二度創(chuàng )作的過(guò)程。一個(gè)教研員如果沒(méi)有課程意識，不知道課程是如何建構的，那么他就很難理解課程到底是怎么一回事，學(xué)校到底應該怎樣開(kāi)展課程。所以，我認為教研員應該是課程和教學(xué)的研究員，是理論指導的服務(wù)員。第三學(xué)校主導的課程設計，校本化的課題設計、論證、實(shí)施和成果提煉，在這些方面，教研員也要有發(fā)言權。第四在學(xué)校的校本教研和校本培訓上，教研員也要進(jìn)行指導和論證。一所學(xué)校，如果校本教研、校本培訓的意識不強的話(huà)，是沒(méi)有持續發(fā)展力的。在這個(gè)方面，一定要細，一定要有一套適合學(xué)校發(fā)展需求的教研、培訓規劃，一定要有目的、有計劃、有系統地開(kāi)展教研、培訓活動(dòng)。作為教研員，這個(gè)時(shí)候就需要你根據不同性質(zhì)的學(xué)校、不同的發(fā)展層次，設計出不同的教研、培訓主題、內容和形式。第五就是對新中考新高考的考試命題的研究�？荚囀墙虒W(xué)的一個(gè)重要部分，這誰(shuí)也不能否認。但是我們怎樣在考試中實(shí)現新課程所追求的培養目標，這就要求我們在命題時(shí)，必須聚焦新課程的理念，設計出旨在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高、可持續發(fā)展的試題。
培訓雖是短暫的，但感悟至深，在陜西省新高考改革的前沿陣地，教育研究的繁盛之處，我被這些專(zhuān)家們對教育的執著(zhù)和熱情所打動(dòng)，被他們的專(zhuān)業(yè)精神所折服，我們反思著(zhù)，總結著(zhù)，則行為重要！
新高考培訓心得體會(huì ) 篇4
為貫徹落實(shí)xx市教育局關(guān)于“三新”培訓的相關(guān)文件精神，扎實(shí)推進(jìn)我校新課程、新教材、新高考工作，為進(jìn)一步加強教師對新課程、新教材、新高考的相關(guān)精神的學(xué)習，提升教師專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)能力，打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，為新高考工作順利開(kāi)展進(jìn)行能力儲備。我校認真組織開(kāi)展了本次“新課程、新教材、新高考”培訓工作�，F將開(kāi)展情況總結如下：
一、精心籌劃部署
接到教育局通知后，我校高度重視此項工作并于xx月xx日，組織召開(kāi)了“三新”培訓工作推進(jìn)會(huì )，會(huì )上劉xx副校長(cháng)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習了本次“三新”培訓相關(guān)文件精神，傳達了培訓相關(guān)要求。丁偉校長(cháng)要求全體教師要高度重視本次“三新”培訓，珍惜難得的學(xué)習機會(huì )，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )，不斷提升自己，為新高考工作不斷充電蓄力。會(huì )后學(xué)校制定了詳細的培訓工作計劃表，每項培訓安排專(zhuān)人負責，確保每次培訓傳達到位、督促到位、落實(shí)到位。
二、領(lǐng)導全程領(lǐng)學(xué)
xx月xx日，我�！叭隆迸嘤柟ぷ髡絾�(dòng)，由于臨近期末，學(xué)校各項工作任務(wù)較為繁重，但我校全體中層以上領(lǐng)導能夠克服諸多困難、率先垂范，保障培訓時(shí)間，按時(shí)到位，認真聆聽(tīng)并及時(shí)記錄重點(diǎn)學(xué)習內容，撰寫(xiě)高質(zhì)量的培訓心得。在領(lǐng)導們的帶領(lǐng)下，全體教師以極高的熱情參與到本次“三新”培訓中來(lái)。
三、教師全員參學(xué)
本次“三新”培訓內容非常豐富，包括普通高中課程方案和課程標準修訂的主要變化和突破以及學(xué)科教學(xué)實(shí)施策略；立德樹(shù)人根本任務(wù)和學(xué)科核心素養如何在新教材中落實(shí)；區域和學(xué)校推進(jìn)普通高中課程新教材實(shí)施工作的思路、機制和舉措等諸多內容。因此，本次培訓我校始終秉持面向全體教師的原則，要求教師全員參與培訓學(xué)習，每次學(xué)習結束后，每位教師都要求上交高質(zhì)量的學(xué)習筆記和心得體會(huì )，進(jìn)而做到學(xué)有所思，學(xué)以致用。
四、組內教師研學(xué)
在當前“新課程、新教材、新高考”的大背景下，新課程教學(xué)理念所呈現出的科學(xué)性、先進(jìn)性以及學(xué)習理念、學(xué)習方式等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統教學(xué)的圍欄，我校一直以來(lái)鼓勵教師在努實(shí)踐探索中，相互交流，取長(cháng)補短。因此，在本次培訓中面對在教學(xué)實(shí)踐中如何培養學(xué)生核心素養、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作實(shí)施指導、學(xué)生生涯規劃指導等培訓主題時(shí)，我校采用了同組、同學(xué)科教師交流研學(xué)的學(xué)習形式，相信通過(guò)這種學(xué)習方式，能夠讓本次培訓的效果在今后工作實(shí)際中綻放出新光芒。
培訓結束后，大家紛紛表示這次“三新”培訓開(kāi)展的扎實(shí)高效，內容豐富，引人思考，有助于教師從宏觀(guān)到微觀(guān)、從理論到實(shí)踐，多維度對“三新”內容進(jìn)行把握，相信對今后工作的'順利開(kāi)展大有裨益。同時(shí)，一系列新的教育理念和方式也讓老師們耳目一新，受益匪淺，深感任重道遠。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。這次“三新”培訓開(kāi)闊了教師們的視野，讓教師們更科學(xué)地領(lǐng)會(huì )新課程的精神，更精準地把握了新教材，同時(shí)明確了新高考的方向。相信全體三中教師一定會(huì )在在新理念的指導下，不斷提升，砥礪奮進(jìn)。新高考的種子我們已經(jīng)播撒，相信通過(guò)全體教師的努力耕耘，在不久的將來(lái)一定會(huì )開(kāi)出絢爛之花，結出豐碩之果。
新高考培訓心得體會(huì ) 篇5
20xx年xx月下旬，xx市教育局，教育科技院組織了我們各縣市高中老師進(jìn)行了關(guān)于新課改的相關(guān)培訓。聆聽(tīng)了xx省督學(xué)xxx主任，xx中學(xué)校長(cháng)xxx校長(cháng)，xx省生物教研員xxx老師，xx市生物教研員xxx老師四人的新課改報告，受益匪淺！下面對這一天半的學(xué)習做以下總結。
新課改勢在必行，老師必須主動(dòng)做出相應的改變，以適應新高考。作為新的一輪課改，無(wú)論是教育教學(xué)思想，還是教學(xué)方法，教材等教學(xué)用具都做出了較大的變動(dòng)。這對我們這些一線(xiàn)教學(xué)的老師們來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較大的挑戰。
首先，我們必須調整我們“以教授學(xué)生知識點(diǎn)來(lái)適應高考”的教學(xué)思想。依據“新課程，新課標，新高考”來(lái)調整我們的教育教學(xué)活動(dòng)。立足與為社會(huì )培養全面發(fā)展的人，緊緊圍繞核心素養實(shí)施我們的教學(xué)活動(dòng)。作為一名生物老師，通過(guò)我們的生物教學(xué)，力爭讓學(xué)生形成珍愛(ài)生命的生命觀(guān)念；讓學(xué)生在學(xué)習生物的過(guò)程中學(xué)會(huì )科學(xué)的思維模式，能夠辨別迷性，偽科學(xué)知識；讓學(xué)生具備一定的.科學(xué)研究能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力；通過(guò)學(xué)習生物知識能夠為社會(huì )發(fā)展提供合理的，可行的建議。
其次，生物教學(xué)模式也應該做出相應的調整。在新高考中將實(shí)施學(xué)業(yè)水平合格考試和學(xué)業(yè)水平等級考試，針對兩種不同的考試，知識點(diǎn)的教學(xué)深度不同，教師應該仔細研究新教材和新課標，以求能準確把握教學(xué)深度。
最后，教室個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升不容停歇。作為一名年輕的生物教室，潛心學(xué)習新知識，新思想是必要的。新課改的實(shí)施對我們這些年輕老師來(lái)說(shuō)就像是一劑營(yíng)養針，讓我們通過(guò)培訓學(xué)習，形成新的教育教學(xué)思想，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷的摸索，構建新的教育教學(xué)模式。
總之，本次的培訓讓我受益良多，希望能夠有更多的機會(huì )進(jìn)行更系統的學(xué)習。
新高考培訓心得體會(huì ) 篇6
2022年7月14日下午，我們伴著(zhù)天公贈予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來(lái)到了豫北衛水之濱求知問(wèn)道，開(kāi)啟“新課程新高考”專(zhuān)業(yè)素養提升的學(xué)習之旅，首日的學(xué)習便感果碩維寬！
帶著(zhù)付耙牯校長(cháng)“認清形勢、換道超車(chē)”的目標指引，通過(guò)瞿洪明教授“新高考改革帶來(lái)的機遇與挑戰”的解讀我即隨之所思：
首先，我們該做什么？
為國育人、為黨育才，為實(shí)現新時(shí)代民族復興的中國夢(mèng)站好教育崗位。同時(shí)在瞿教授對新高考改革的歷程、背景、意義、問(wèn)題、挑戰、思考以及我們河南新高考改革七個(gè)方面的報告中，進(jìn)一步使我感到方向的`明確，更令我感到“高改也是對教師的革新！”面對機遇與挑戰這把雙刃利劍，我們該做的就是堅定不移地與時(shí)俱進(jìn)。
然而，捫心自問(wèn)：我們想做什么？我們當然都不想被時(shí)所棄，而是乘著(zhù)高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏(yíng)得未來(lái)。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長(cháng)，課程、選擇、賦分，報考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節課，數十頁(yè)的筆記卻讓我們看到了未來(lái)和明天的樣子和需要，帶動(dòng)的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺，我們要把握機遇，做好“人師”！
新高考培訓心得體會(huì ) 篇7
在使用新教材教學(xué)的兩年中，新版高中英語(yǔ)教材在教材文章的內容選擇、教學(xué)方向引導以及新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)目標等方面做出了系統化調整。教材中新穎與時(shí)代接軌的主題設定，有助于激發(fā)出學(xué)生優(yōu)秀的文化意識，新教材也更加注重對于學(xué)生語(yǔ)言技巧和寫(xiě)作能力方向的培養。在雙新背景下我們一定要遵從雙新的教育方向，新的核心是以學(xué)生為中心的教育觀(guān)，強調立德樹(shù)人，強調素養指向，強調讓學(xué)習真正發(fā)生。深入挖掘，利用好新教材的優(yōu)質(zhì)內容，真正從培養學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運用能力上下功夫。
新版教材充分貫徹落實(shí)了素質(zhì)教育背景下，以學(xué)生為本的教育發(fā)展理念，將學(xué)生作為開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的中心，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)人綜合素養為目標來(lái)進(jìn)行教材的編纂。面對雙新，高中英語(yǔ)的各項活動(dòng)也都做出積極的適新調整，2021年舉辦的最新一屆“燭光杯”大賽上眾多優(yōu)秀的參賽教師們所呈現的課堂讓我們在迷途中有了明燈，更加明確了努力的方向。教師們充分挖掘利用新教材的優(yōu)秀資源，給學(xué)生適當的指導，明確學(xué)習任務(wù)后，通過(guò)小組合作去深入挖掘單元主題，進(jìn)而展示合作成果，教師真正把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)做到用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)交流和寫(xiě)作。大賽中優(yōu)秀教師的展示，也時(shí)刻提醒我們日常在教學(xué)中要在多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)調整。
一、結合新教材文本選擇加深文化滲透
新教材的文本選擇相較于舊版本，文章文化內容具有時(shí)效性，其中地道的表達隨處可見(jiàn)，在文化全球化的今天，教材不再是應試教育的工具，而是文化傳遞的鏈條�，F代高中學(xué)生的英語(yǔ)知識儲備已經(jīng)大大提升，他們對于英語(yǔ)課堂的期待已經(jīng)成了個(gè)人興趣的探索領(lǐng)域和語(yǔ)言能力得以的提高的實(shí)踐領(lǐng)地。新考改也正是與時(shí)代和新教材高度匹配，我們對學(xué)生的語(yǔ)言理解應用和寫(xiě)作能力要求提升，對于過(guò)于細節化的語(yǔ)法項目的考察相對弱化，這才是能督促高中生將所學(xué)英語(yǔ)知識在日后學(xué)以致用的應試考察策略。新教材文章選材上充分考慮了學(xué)生的興趣喜好，合理結合了學(xué)生不同階段的認知水平與學(xué)習能力，所以在授課的過(guò)程中，要根據教材加深文化滲透，讓學(xué)生們在了解文化背景的基礎上去閱讀文章，才能更深刻感受到文章的美感，語(yǔ)言的魅力，從而激發(fā)學(xué)習熱情。在積極的`主觀(guān)情緒帶動(dòng)下再去學(xué)單詞，再去講語(yǔ)法和句法，才更具時(shí)效性。在文化的帶動(dòng)下，才能有思考的深度，才能提高表達和寫(xiě)作的意愿。例如在新教材必修一unit1。ANewStart中，我們對英美高中生活進(jìn)行文化講解，讓學(xué)生對所學(xué)單元有一定的理解基礎，便于調動(dòng)學(xué)生對語(yǔ)言學(xué)習的學(xué)習熱情。對相關(guān)詞匯的記憶就會(huì )隨之加深，有了情感共鳴后，也便于本單元的寫(xiě)作積累相關(guān)素材，從而提高課堂時(shí)效性。
二、培養學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
我們更關(guān)注新教材的presentingideas部分，這部分是很大的亮點(diǎn)，將文化主題升級為便于學(xué)生實(shí)踐探究的呈現活動(dòng)，自發(fā)性的研究學(xué)習調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，引發(fā)深入思考，形成個(gè)人作品和集體作品，雖是通過(guò)完成課后作業(yè)來(lái)實(shí)現presentation，但最后的課堂呈現結果，具有很高的創(chuàng )造性和啟發(fā)性，同時(shí)在每個(gè)單元的學(xué)習過(guò)后也促成了自己的學(xué)習成果的形成，一方面訓練了寫(xiě)作，另一方面也大大提升了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，在呈現部分將課堂交給學(xué)生，將語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程變成具體的應用實(shí)踐的過(guò)程。那么，呈現部分的成功與否，雖是整單元的一小部分，但檢驗的是日積月累的師生互動(dòng)的課堂情況。
日常教學(xué)中培養學(xué)生自我調控的能力，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、創(chuàng )新，教師應放手讓學(xué)生質(zhì)疑，并將學(xué)生提出的各種問(wèn)題有機地組織到教學(xué)中。這樣不僅能立刻得到定量的教學(xué)反饋，也助于融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上消除隔閡和生澀。在日常的師生答疑環(huán)節，我們正確處理學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習中所犯的錯誤，保護他們的自尊，增強他們學(xué)習的自信心。正如莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(cháng)�！标P(guān)于課后教師指導環(huán)節能否順利實(shí)施，實(shí)際考驗的是師生關(guān)系。因為學(xué)生要想投入并且高質(zhì)量的呈現環(huán)節，一定會(huì )遇到很多細節方面的難題，若他們能積極的去跟老師溝通，不斷的調整，定會(huì )做出令人滿(mǎn)意的呈現環(huán)節，增強自己的信心。親其師，才能信其道。教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系不單純是知識的傳授，更重要的是情感交流。如何與學(xué)生溝通，如何喚醒學(xué)生積極參與語(yǔ)言活動(dòng)的意識，這些尤為重要。使學(xué)生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動(dòng)，體驗學(xué)習樂(lè )趣。為教學(xué)程序的順利實(shí)施掃除人為障礙。從而真正的把課堂交給學(xué)生，老師課后的溝通做好后，那么課上的呈現就會(huì )順利并且高效，讓學(xué)生成為有效教學(xué)活動(dòng)的中心。
三、充分利用情境教學(xué)，緊跟教育信息化2.0時(shí)代的步伐
在英語(yǔ)教學(xué)中運用于交際的社會(huì )情境即“情境教學(xué)”。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，脫離了一定的語(yǔ)言情境，語(yǔ)言就難于恰當地表述，難于發(fā)揮其進(jìn)行交際活動(dòng)的本質(zhì)作用。利用情境進(jìn)行教學(xué)，可以加強語(yǔ)言信息輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言?xún)然�，做到學(xué)以致用，從而為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)奠定良好的基礎。要巧用情境優(yōu)化英語(yǔ)課堂結構，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，英語(yǔ)課程應從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與全過(guò)程。根據教材內容，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習活動(dòng)中去。創(chuàng )設英語(yǔ)情境教學(xué)，主要是通過(guò)創(chuàng )設形式多樣的語(yǔ)言情境，為學(xué)生提供更多的用英語(yǔ)進(jìn)行練習的機會(huì )。在日常教學(xué)中，我們利用教學(xué)材料，挖掘其內涵，激活情境，也可對教材內容的順序進(jìn)行適當的調整，不受制于教材和教參，不斷創(chuàng )新自己的教學(xué)形式和教學(xué)方法，引起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣。教育信息化2。0時(shí)代背景下，我們充分，靈活地利用多媒體，讓學(xué)生多看、多聽(tīng)，通過(guò)模仿或創(chuàng )新所了解的內容，進(jìn)行教學(xué)情境展示。在繁重的課業(yè)負擔下，學(xué)生們對有意思的課堂游戲，還是抱有較高的熱情，基本可以做到全員投入。情境教學(xué)不拘泥于表現的形式，但核心是為了課堂的多樣性服務(wù)�？傊�，激勵學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、興趣、借助于多種形式給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)激情、妙趣橫生的教學(xué)情境。充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率行之有效的途徑。我們高一進(jìn)行了趣配音大賽，我們學(xué)校安裝了智能黑板我們可以進(jìn)行單詞大賽，詞組PK賽等。
綜上所述，雙新背景下，我們根據自己學(xué)生的特點(diǎn)，作出了適當的調整，讓學(xué)生更加注重語(yǔ)篇的背景文化知識，增強語(yǔ)言應用能力，為新高考的調整做出充分的準備。
新高考培訓心得體會(huì ) 篇8
新時(shí)代背景下，國家基于強國戰略，對人才提出了新的要求，我們需要全面、自主、有個(gè)性、有創(chuàng )新能力的人才，為此教育改革勢在必行。為了加強對新課改的理解，我有幸參加了這次九江市舉辦的為期三天的“新高考、新課程、新教材”培訓，現將收獲梳理如下：
一、新課標
方向比努力更重要
新課標作為國家課程的基本綱領(lǐng)文件，它從課程性質(zhì)，學(xué)科核心素養，甚至實(shí)施建議等等方面都對我們的課堂有著(zhù)根本指向。但許多人對它的認識不夠，特別其中和學(xué)科緊密聯(lián)系的'化學(xué)核心素養，老師們可以利用他它來(lái)設計自己的課堂，訓練學(xué)生的思維能力。不過(guò)這更加應該是學(xué)生的核心素養，教師們應該讓學(xué)生也了解核心素養，并在學(xué)習過(guò)程中理解它，領(lǐng)悟它。
二、新教材
化學(xué)教材變化幅度很大，我們由原來(lái)的四本書(shū)，增加了一本選擇性必修，變成五本書(shū)，但是課時(shí)沒(méi)變，課程比較緊張。所以老師可以將必修二和選擇性必修內容整合在一起。教材中的欄目也發(fā)生了許多變化，增設了很多新的欄目�；瘜W(xué)職業(yè)這塊老師們可以讓學(xué)生多多了解，增加學(xué)生興趣，學(xué)生必做實(shí)驗這塊需要老師增加學(xué)生實(shí)驗的次數，增加學(xué)生動(dòng)手能力。具體內容也有刪增，并且將難點(diǎn)分散，更加符合學(xué)生的學(xué)習規律。具體知識點(diǎn)的設計上更加注重真實(shí)情景對問(wèn)題的解決。這就提醒我們老師上課的時(shí)候更應該讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)情景，解決實(shí)際問(wèn)題。
三、新高考
高中課程結構發(fā)生變化，由原來(lái)的三加三，變?yōu)槿右患佣��？荚囈卜譃楹细裥钥荚嚭瓦x擇性考試，高考的得分機制變?yōu)橘x分制，由排名來(lái)決定分值，這在一定程度上更加合理。而化學(xué)高考難度一直居高不下，命題特點(diǎn)更加注重基礎型和應用型的題目，增設更多的情境性的試題，綜合性更強，對學(xué)生知識遷移運用的要求更高。所以老師在平時(shí)的課堂和題目中應該更加注意情境設計，和題目質(zhì)量。并且在平時(shí)答題中應該注意學(xué)生的答題規范，抓住要點(diǎn)，并且平時(shí)小考當大考，到時(shí)候大考當小考考，才能發(fā)揮出更好的水平。
這次培訓收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，總得來(lái)說(shuō)就是以新課標為根本指導，落腳于我們的新教材，老師們落實(shí)于新課堂，更加從容的面對新高考，培養出更加優(yōu)秀的人才。
新高考培訓心得體會(huì ) 篇9
本次參加了高考備考教學(xué)研討會(huì )培訓，是幸運的，也是必需的。這次培訓收獲頗多，也讓我從心底里對新課標下的高考有了更深層次的理解。我簡(jiǎn)單談一點(diǎn)自己對于備考的體會(huì ):
一、知識是載體，思維是價(jià)值
張鶴老師說(shuō)，知識是載體，思維是價(jià)值。每一個(gè)數學(xué)分支都有他的研究方法，函數有函數的，解析有解析的，數列有數列的。授人以魚(yú)，不如授人以漁。學(xué)生真正需要的不僅僅是具體的數學(xué)知識，而是通過(guò)對每一個(gè)數學(xué)分支的學(xué)習掌握研究數學(xué)的基本方法，以此認識數學(xué)本質(zhì)。
二、研究考綱考題，把握命題方向
盲目的復習是可怕的。而考綱是復習的指向標，備考中認真研讀考綱以及義務(wù)教育的考綱，可確保方向的正確性。而對高考題的研究，能讓自己做到心中有底，把握命題的方向。
三、課堂內容呈現的`順序不同，得到的效果也不同
先給出預定的三個(gè)方法，每種方法分別給出一道題，學(xué)生會(huì )按照給定的方法解決問(wèn)題，但是，當問(wèn)題脫離了預先給定的方法，那么就會(huì )讓學(xué)生毫無(wú)解決問(wèn)題的方向感，束手無(wú)策。反之，若是先給出三個(gè)問(wèn)題，不給具體的解決方法的提示，讓學(xué)生先思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，再從中歸納總結每個(gè)問(wèn)題的特點(diǎn)和解決方法。顯然，后者更有利于幫助學(xué)生認識數學(xué)的本質(zhì)。
同樣是一堂課，同樣的時(shí)間，同樣的內容。但是教學(xué)環(huán)節的順序不同，效果也不同。
四、提高二、三輪復習效率
新課程實(shí)施以來(lái)，高考命題近年來(lái)逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎、突出主干，刻意創(chuàng )新、強調運用，且聯(lián)系實(shí)際。在離高考不到一百天的時(shí)間里，要提高二、三輪復習備考的針對性和有效性，我認為教師不應面面俱到，一味求全；也不能只重視記憶，忽視能力；更不能沉迷題海，缺少指導。
二輪復習中，我們應注意提煉主干知識，查缺補漏，將教學(xué)內容專(zhuān)題化，專(zhuān)題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象原理圖示化，知識聯(lián)系結構化。
五、數學(xué)本質(zhì)最重要
高考的題目總是會(huì )給人這樣一種感覺(jué)：乍一看，感覺(jué)沒(méi)什么思路，難；做了之后，回顧一番，也不難啊。xx年參加高考的學(xué)生就是這樣反饋給我的。當時(shí)我就在想這是為什么呢？
趙老師參加了xx年新教材的編寫(xiě)，也向我們說(shuō)明了全國新課標卷試題的由來(lái)。她說(shuō)，數學(xué)本質(zhì)最重要。數學(xué)本質(zhì)也是張鶴老師在講座和講課中一再強調和體現的教學(xué)重點(diǎn)。
考的不難，但是學(xué)生只有走出了考場(chǎng)才會(huì )做，這是因為學(xué)生沒(méi)有在陌生的題境中找出熟悉的數學(xué)模型，而之所以找不到數學(xué)模型是因為學(xué)生對數學(xué)模型中的數學(xué)本質(zhì)沒(méi)有清晰、深刻的認識。
六．備考中的幾點(diǎn)提醒
1．勿過(guò)分強調社會(huì )焦點(diǎn)，忽視基礎知識的落實(shí)、基本技能的培養
2．勿過(guò)分迷信外地“名師、名�！钡慕�(jīng)驗介紹，忽視本校實(shí)際。
3．勿過(guò)分強調用“名師、名�！钡脑嚲韥�(lái)突擊訓練，猜題押寶。
總而言之，現在高考命題靈活，我們的應對措施也必須靈活。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來(lái)指導學(xué)生復習，爭取在我們的共同努力下，取得xx年高考數學(xué)的勝利
學(xué)校領(lǐng)導組織和支持我們參加各種培訓，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的指導和借鑒，促我?jiàn)^進(jìn)。教師只有不斷的學(xué)習，不斷的充電，才能應對不斷變化的教學(xué)，而培訓學(xué)習就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機會(huì )。
新高考培訓心得體會(huì ) 篇10
20XX年教師節之際，我和70~80名教育同事一起參加了市中小學(xué)教師繼續教育中心組織的20XX年第一期中學(xué)教師提高培訓班。
此次學(xué)院的主要任務(wù)和目的是標記新課程、新課程和新高考。通過(guò)省市各級專(zhuān)家的分析和先驅上海市專(zhuān)家的介紹，短短5天內，原來(lái)有些模糊的新課程改編背景下的新高考意識有了比較明確的輪廓。報告幾點(diǎn)心情如下。
1、此次新高考是國家層面的教育改革，順應歷史發(fā)展潮流的科學(xué)措施，既是歷史的必然選擇，也是人民群眾的必然要求，是教育自身發(fā)展的內在需求，其中最重要或最核心的是全體教育工作者受到長(cháng)期物理施工的壓迫而逐漸消失的教育良心呼聲。因此，關(guān)于為什么要開(kāi)展這項改革的討論沒(méi)有空間，占主導地位的是如何抓住機會(huì )應對挑戰，如何將挑戰轉變?yōu)閷W(xué)校、學(xué)生和教師發(fā)展的機會(huì )。
2、上海等先行地區的經(jīng)驗和措施非常珍貴，具有很強的可操作性和參考意義。關(guān)于選課和考試的各種措施都是在實(shí)踐中逐漸調整整形的。雖然需要不斷完善，但至少即將展開(kāi)的教育實(shí)踐工作具有強大的指導意義，他們面臨的困惑和問(wèn)題也為我們提供了后起之秀。
3、一些棘手的問(wèn)題還沒(méi)有出現，也沒(méi)有形成好的解決方法。例如，班級管理需要學(xué)科背景的`專(zhuān)業(yè)教師是否應該由班主任管理，或者只要有一名行政服務(wù)人員就可以進(jìn)行班級管理，隨之而來(lái)的問(wèn)題是學(xué)校的德育管理和實(shí)踐究竟應該如何開(kāi)展。因為大部分德育內容（如各種德育活動(dòng)）已經(jīng)分化成課程，成為選修課的一部分，明顯的德育工作大部分都是看不見(jiàn)的。高中生的身心發(fā)展過(guò)程必然經(jīng)歷和產(chǎn)生的很多德育問(wèn)題也需要通過(guò)學(xué)習指導、心理指導、經(jīng)歷輔導來(lái)解決。傳統德育在新科目和新課堂中處于什么地位，專(zhuān)業(yè)德育部門(mén)是否也有存在的價(jià)值，班主任職位的性質(zhì)是否發(fā)生了變化等。還需要教師的工作量和工作任務(wù)的安排、人員編制的變化等，甚至很小的問(wèn)題，例如，核銷(xiāo)學(xué)生的上班處理方法等，我們自己的大量實(shí)踐提供想法，得到很好的解決。（另一方面，也是工作的一部分）。
這次訓練最大的收獲就是開(kāi)拓思想，清醒過(guò)來(lái)，為迎接新課程、新課程、新高考做好思想準備和理論準備。
新高考培訓心得體會(huì ) 篇11
高考培訓內容對我沖擊很多，以下簡(jiǎn)單梳理我培訓后的一些心得。
感觸一：本次培訓跳出應試框框談教學(xué)
xx市以往培訓常邀請本省一些高考專(zhuān)家來(lái)分析高考、談應試策略，某種意義上是培訓教師應試的技巧。今年有兩大變化：（一）培訓專(zhuān)家來(lái)自省外；（二）培訓內容跳出了應試框框。今年兩位培訓專(zhuān)家一位是人民教育出版社編審芮信老師，一位是xx市教研員戴xx老師。雖說(shuō)芮信老師的講座題目是《如何認識教材、教學(xué)與考試的關(guān)系》，但講座內容早已跳出應試的框框，從研究教材、史料引用細節（以圖片使用為例）視角談教學(xué)，理清了教學(xué)中我們所困惑的教材、教學(xué)與考試的關(guān)系。戴xx老師從分析當前新課改中出現的問(wèn)題出發(fā)，談教學(xué)的缺失；以分析xx高考題為契機談歷史課堂；以案例分析為依據談歷史教師的素養�？傊�，本次培訓是跳出應試框框談歷史教學(xué)，跳出xx自主命題框框談歷史教育，不僅引進(jìn)省外一些先進(jìn)理念，更對學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)進(jìn)行某種程度的分析。
感觸二：本次培訓讓我對自身教學(xué)疑惑
畢業(yè)五年來(lái)，我在應試教育的框框下努力探索，以研究高考題為突破口，通過(guò)對全國新課改地區高考試題進(jìn)行比較，“洞察”xx高考命題的規律，成功地使教學(xué)不偏離應試的方向。為此工作以來(lái)，我所教班級在小高考和高考都有出色的表現，在許多報刊上也發(fā)表了數十篇以研究“題”為主題的文章，但也是這種教學(xué)探索現如今使我越發(fā)感到教學(xué)的“瓶頸”，越來(lái)越感覺(jué)到探索的路子越來(lái)越“窄”。本月15-16日在xx參加全國歷史年會(huì )，接受了一次歷史教育的“洗禮”。在聽(tīng)了特級教師的課、名教授講座之后，似乎對今后歷史教學(xué)有了一點(diǎn)思考，但經(jīng)過(guò)這次培訓后，讓我思考也更多，很多內容需要梳理，很多教學(xué)問(wèn)題需要研討。反思自身的教學(xué)，我感到有些疑惑。當然這些疑惑并不是那么無(wú)緒，很多問(wèn)題可以動(dòng)筆去梳理，可以在今后教學(xué)中理清，而且梳理中不僅能探索出今后的教學(xué)之路，還能借機寫(xiě)點(diǎn)東西，豐富自己的見(jiàn)識。
感觸三：本次培訓我與專(zhuān)家的無(wú)緒對話(huà)
記得在xx年會(huì )時(shí)，聽(tīng)到讓我感觸的理論，幾次都欲與專(zhuān)家進(jìn)行對話(huà)，闡述我的想法和疑惑，但苦于會(huì )場(chǎng)交流的人太多。此次培訓讓我有了與專(zhuān)家對話(huà)的機會(huì )，當然激動(dòng)之間我很雜亂地提了很多問(wèn)題，甚至讓戴xx老師摸不著(zhù)頭緒，現在回味起來(lái)，我提問(wèn)重點(diǎn)有：
1. 感觀(guān)xx高考試題，很多題在表述上是否存在不恰當之處？如2009年第6題、2010年第5題高考題已經(jīng)表露出這個(gè)問(wèn)題，我在給某些圖書(shū)公司寫(xiě)高考解析時(shí)也在疑惑xx卷經(jīng)常出現這種命題語(yǔ)言問(wèn)題，是否與xx地區歷史教學(xué)用語(yǔ)有關(guān)？也曾試著(zhù)從網(wǎng)上下載xx地區優(yōu)質(zhì)課大賽課件，探索這一問(wèn)題，也有過(guò)一些思考，苦于沒(méi)機會(huì )去xx現場(chǎng)觀(guān)摩，所以至今沒(méi)有把這一問(wèn)題整理出來(lái)。
2. 戴xx老師今天講座三次提及今年珠海年會(huì )。兩次高端研討對今后一段時(shí)期歷史教學(xué)無(wú)疑有重要的導向作用，但仔細比較，兩次年會(huì )對歷史教學(xué)變革的.主旨是否出現沖突？中國教育學(xué)會(huì )歷史教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )透露出的今后教學(xué)探索是“歷史學(xué)科理論”（我試著(zhù)百度這一詞匯，未曾找到準確定義），而全國歷史教師教育委員會(huì )倡導的是“杜絕以論代史”“人性”“強調史實(shí)的多元理解”。
3. xx全國歷史年會(huì )上x(chóng)x師大教授楊xx在提出中學(xué)歷史教學(xué)需“寬容理解基礎上認識”“讓學(xué)生體驗到歷史是漸進(jìn)性發(fā)展歷程”，此認識基礎上對現行歷史教材即將變革的疑惑�，F行教材04年通過(guò)審核，實(shí)施未10年，雖質(zhì)疑聲不少，但其成效尚不能“蓋棺論定”，目前許多質(zhì)疑翻開(kāi)每?jì)阅夸浨把远伎梢越鉀Q，根本不能算問(wèn)題。
4. 史觀(guān)在現行課標、教材中究竟是如何體現的？如何要求的？在教學(xué)中如何把握？正如xx年會(huì )沙龍中中史參任鵬杰主編質(zhì)疑時(shí)下火熱的文明史觀(guān)甚至只是國人的自?shī)首詷?lè )，國外未系統提出。史觀(guān)只是為我們認清歷史史實(shí)提供某種標準或者角度，與其強調角度，不如通過(guò)史料甄別歷史真相。
5. xx全國歷史年會(huì )上秦暉教授重講文革，許多史論顛覆了我們通常對文革的了解；珠海年會(huì )上錢(qián)乘旦教授的講座也顛覆了我們很多歷史認識。隨著(zhù)很多新史料的發(fā)現、舊檔案的解密，在應試標桿下我們歷史教學(xué)應該還給學(xué)生多少歷史真相？
當然除以上問(wèn)題外，現在寫(xiě)這篇心得時(shí)，還滋生出其他很多思考，有些是突然聯(lián)想到的、未成形的“片斷”，在此不一一述說(shuō)。在接下來(lái)暑期生活中，我將針對性閱讀、學(xué)習，希望能在以上問(wèn)題中有所突破。
新高考培訓心得體會(huì ) 篇12
一、高考改革要求我們要在初中做好充足準備。
高考改革后，英語(yǔ)將實(shí)行社會(huì )化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績(jì)。這就意味著(zhù)考生如果能在自己英語(yǔ)水平最好的時(shí)候(中考后)把握時(shí)機，在高一就盡早考出最好的成績(jì)，那么就可以在接下來(lái)的時(shí)間里拿出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行其他科目的學(xué)習。這也就要求我們要極其重視英語(yǔ)，要從小抓起，提升孩子的英語(yǔ)能力，第一次英語(yǔ)社會(huì )化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習負擔。重視英語(yǔ)我們必須要科學(xué)合理地規劃我們的英語(yǔ)課程。在高一想取得英語(yǔ)社會(huì )化考試的最高分，需要在初中做好充足的準備，做好初中三年英語(yǔ)的整體科學(xué)規劃顯得尤為重要。力爭在初中四年夯實(shí)英語(yǔ)基礎，一舉決勝中考進(jìn)名校，摘取英語(yǔ)高考最高分，兩全其美。而初中時(shí)，孩子們在學(xué)校更多學(xué)的是死知識，要想做好最充足的準備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機會(huì )。因為我們大北外校不僅僅教知識，更加注重孩子能力的培養。
二、高考英語(yǔ)依然重要，對于孩子的能力要求更高。
可以看到，高考并沒(méi)有削弱英語(yǔ)的重要性，而是鞏固了語(yǔ)、數、外作為三大主科的絕對地位。
在基礎知識方面，新高考更側重讀語(yǔ)言的感知能力的考察，傳統死記硬背單詞語(yǔ)法的時(shí)代早已一去不復返，只有在語(yǔ)境中學(xué)會(huì )的、帶著(zhù)生命力的英語(yǔ)知識才能幫孩子們贏(yíng)得高考。
在應試能力方面，新高考更側重考察用語(yǔ)言知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
英語(yǔ)考試的成績(jì)是基礎知識和應試能力的'綜合結果。只學(xué)基礎知識而忽視應試能力的培養，孩子很難把所學(xué)到的知識在考場(chǎng)上100%發(fā)揮出來(lái);而一味迷戀解題技巧而忽視基礎知識的學(xué)習，則會(huì )讓孩子的成績(jì)提升缺乏后勁。只有系統學(xué)習基礎知識、科學(xué)培養應試能力，不回避真正的問(wèn)題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩步提分。
而以上提到的方面公立學(xué)校都沒(méi)有做到位，這些需要我們大北外校來(lái)給孩子們彌補，我們能夠做到學(xué)校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實(shí)基礎、提高應試能力。這對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機會(huì )。
總的來(lái)說(shuō)，高考改革，對我們英語(yǔ)培訓學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的契機。高考改革英語(yǔ)變得更加重要，只要家長(cháng)和孩子意識到這一點(diǎn)，會(huì )想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機會(huì )，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語(yǔ)學(xué)習能力。
新高考培訓心得體會(huì ) 篇13
這學(xué)期我參加了湖南省高中教師“新課程、新高考”培訓。通過(guò)這次培訓，我對高中英語(yǔ)新課改有了一定的認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。眾所周知，以前在教學(xué)中，老師們習慣于把英語(yǔ)教學(xué)等同于語(yǔ)言知識的傳授，課堂上主要用普通話(huà)授課，學(xué)生既聽(tīng)不到英語(yǔ)，也很少有機會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，這就讓在非英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)生聽(tīng)不懂、說(shuō)不出，“啞巴英語(yǔ)”一直存在。但是，新課改逐步在扭轉這一局面。新課程標準注重英語(yǔ)學(xué)科的工具性與人文性的統一，采取必修課與選修課相結合的課程設置模式，以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力為目標，優(yōu)化學(xué)習方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程，我認為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教師要改變英語(yǔ)教學(xué)理念、課堂教學(xué)方式，打破傳統的死記硬背的教學(xué)模式，因材施教、創(chuàng )新教學(xué)，利用現代化科技等各種行之有效的教學(xué)方法，使教學(xué)方式更加豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果。比如，在牛津譯林2020年版第一冊unit 2 Grammar and usage——簡(jiǎn)單句、并列句和復合句的教學(xué)中，我做了以下調整。語(yǔ)法本就是枯燥無(wú)味的，為了提高學(xué)生學(xué)習興趣，首先我選取了一組圖片，讓學(xué)生根據圖片造句，引出簡(jiǎn)單句的定義。之后，我又呈現了一組關(guān)于我自己的照片，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單句對照片進(jìn)行描述，進(jìn)一步鞏固簡(jiǎn)單句的定義。選取的這些圖片直觀(guān)有趣，很容易就能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的興趣，將看、說(shuō)等環(huán)節融入其中，課堂氣氛活躍起來(lái)。我還截取了英語(yǔ)歌曲中的某些片段，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌來(lái)填詞，然后體會(huì )所涉及的語(yǔ)法知識，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)法不再是枯燥無(wú)味的。然后繼續讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)法來(lái)描述我，將寫(xiě)作貫徹這堂課的`始終，達到了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等技能的訓練。
2. 創(chuàng )設情境設置提問(wèn)。
在教學(xué)設計中，可以結合班級學(xué)生實(shí)際情況，合理創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在創(chuàng )設的情境中，運用所學(xué)知識�？梢栽黾娱_(kāi)放性的任務(wù)活動(dòng)（即有利于學(xué)生用英語(yǔ)做事情的各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)），發(fā)揮具體化情境功能作用，順利激起學(xué)生求知欲、探索欲，主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂中，高效培養語(yǔ)言能力。以牛津譯林2020年版第一冊unit 4 Integrated skills——plastic surgery為例。在課題教學(xué)設計過(guò)程中，首先我利用多媒體，向學(xué)生呈現了一組關(guān)于“plastic surgery”的圖片和短視頻，引導學(xué)生思考：Do you want to receive plastic surgery? Why? 然后設置閱讀和聽(tīng)力兩個(gè)任務(wù)，引導學(xué)生探索plastic surgery的利與弊，之后將其以文本的方式呈現在屏幕上，進(jìn)行大量的輸入，最后設置寫(xiě)作情境，讓學(xué)生按照PRE模式將自己的觀(guān)點(diǎn)表達出來(lái)，訓練學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)培養了學(xué)生的思維品質(zhì)。
3. 重視學(xué)生主體地位。
在教學(xué)過(guò)程中，我們要一改“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導作用，逐漸把以“教”為中心的教學(xué)轉移到以“學(xué)”為教學(xué)上去，把學(xué)習的主動(dòng)權真正還給學(xué)生，并做好教與學(xué)的最佳結合。學(xué)生的認知過(guò)程，是在教師指導下，由不知到知的轉化過(guò)程，教師要根據教學(xué)內容和任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導作用，鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、討論、合作、探究等方式，結合各種教學(xué)手段的運用，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。課堂真正做到：把講的機會(huì )讓給學(xué)生，把問(wèn)的權利還給學(xué)生，把練的安排納入課堂。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取、處理信息，分析、解決問(wèn)題的能力以及探究創(chuàng )新的能力，引導學(xué)生養成自主學(xué)習、自主探究的良好習慣，從而為學(xué)生的終身學(xué)習和終身發(fā)展奠定基礎。
新高考培訓心得體會(huì ) 篇14
有的畫(huà)室就是一種速成教學(xué)方式，不重視學(xué)生打基礎，只追求一種表面成效，我覺(jué)得如果去那些畫(huà)室學(xué)不能夠扎扎實(shí)實(shí)地提高自己的繪畫(huà)技能，也不會(huì )有什么大的發(fā)展。
剛來(lái)畫(huà)室的時(shí)候，我有點(diǎn)怕生，擔心會(huì )跟不上。但老師們都很平易近人，同學(xué)們也非常熱情，這使我消除了擔心，很快我融入了這個(gè)大家庭。老師對我說(shuō)，來(lái)這里學(xué)習要從零開(kāi)始，首先要畫(huà)好靜物，把基礎打扎實(shí)了才能畫(huà)石膏和頭像，而且畫(huà)好了靜物對畫(huà)色彩也有幫助。由于以前學(xué)的時(shí)間比較長(cháng)，很快靜物我就過(guò)關(guān)了。兩個(gè)星期后，我開(kāi)始畫(huà)石膏像。第一張石膏像我自我感覺(jué)良好，但楊老師卻說(shuō)單獨看還行。對這句評語(yǔ)，我不大理解，老師就把我的畫(huà)和畫(huà)室的書(shū)上的作品對比，我頓時(shí)明白了，很多東西是要對比的，對比可以看出差距和問(wèn)題。書(shū)上的畫(huà)很厚重、很有張力，而我的畫(huà)很平淡，沒(méi)有辦法在很多畫(huà)中突顯。還有，我畫(huà)石膏像一直打型不準。老師還給我講畫(huà)畫(huà)的學(xué)習方法要學(xué)會(huì )從整體到局部再回歸到整體。在對比時(shí)要橫著(zhù)對、豎著(zhù)對、把畫(huà)板放遠去看，用明暗來(lái)對型；而且畫(huà)畫(huà)要做到膽大心細，看準了再畫(huà)。我把老師講的要點(diǎn)銘記在心里，試著(zhù)用老師給我講的這些方法來(lái)作畫(huà)。畫(huà)了幾張后，我感覺(jué)到有很大的起色。
暑假過(guò)后，開(kāi)始進(jìn)入考前班了，畫(huà)室的學(xué)習氣氛更加濃厚。在加強基礎訓練的同時(shí)，也開(kāi)始了兩個(gè)星期一次的'模擬考試。幾次的模擬考試，大家都以實(shí)戰精神來(lái)對待。第一次考試，我排名第一；第二次考試，我排名第四；第三次排到十七位了�？v觀(guān)三次考試結果，我發(fā)現自己確實(shí)還是存在不少問(wèn)題。一是色彩很不穩定，時(shí)好時(shí)差；二是考試時(shí)會(huì )緊張，把握不好；三是考試時(shí)還有一種攀比爭先的虛榮心態(tài)，總想保住第一的位置，一出現失誤就會(huì )劍走偏鋒，不能穩往自己的陣腳。由于這些問(wèn)題的影響，才會(huì )使我后兩次考試連連失利。在今后的考試中，我會(huì )努力避免這些問(wèn)題，不要把名次看得太重，畫(huà)好每一張畫(huà)才是最重要的。
集訓學(xué)習三個(gè)多月以來(lái)，我在專(zhuān)業(yè)上有很大的提高，老師們在講課時(shí)往往用最精辟、最生動(dòng)的語(yǔ)言深入淺出地教導我們。在學(xué)習的實(shí)踐中，我覺(jué)得畫(huà)畫(huà)時(shí)最好不要聽(tīng)音樂(lè )。因為有時(shí)老師給周?chē)瑢W(xué)的講評，也能從中得到啟發(fā)的，而戴上了耳塞就什么都聽(tīng)不到了，況且考試時(shí)也是不準許聽(tīng)音樂(lè )的，如果養成了這個(gè)不好的習慣，對自己的學(xué)習是沒(méi)有益處的。還有上理論課時(shí)，記好筆記是很重要的，心記不如墨記，一些要點(diǎn)記在了本子上，可以經(jīng)常去溫習、去琢磨，而不記的話(huà)，就成了過(guò)眼煙云。再就是老師的示范課，不能光看熱鬧不看門(mén)道，要用腦子去看。老師給我點(diǎn)評的問(wèn)題，我都是用筆在畫(huà)板旁邊記下來(lái)，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不時(shí)看看，盡量防止出現同樣的問(wèn)題。還有就是看畫(huà)展的時(shí)候，每次我都會(huì )帶好筆記本，把參展作品中的一些好的細節記錄下來(lái)，如某張作品中構圖特點(diǎn)、運用色彩的獨到之處、塑造的細致方面，都寫(xiě)下來(lái)。平時(shí)我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，偶爾拿出來(lái)琢磨琢磨，也是有一定好處的。除了老師組織的看畫(huà)展以外，有時(shí)我還得用休息日去看畫(huà)展，以從中吸取營(yíng)養。
不專(zhuān)心是學(xué)習的致命弱點(diǎn)，在這方面我比較注意。平時(shí)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我都是專(zhuān)心致志來(lái)畫(huà)，不會(huì )因為別的事情來(lái)分散精力。我覺(jué)得來(lái)到這里學(xué)畫(huà)畫(huà)，就只能想畫(huà)畫(huà)的問(wèn)題，別的事情就是天塌下來(lái)也別理會(huì )。我記得我們畫(huà)室去年考上國美第一名、現在在畫(huà)室當助教的李小妮姐姐跟我們說(shuō)過(guò)，學(xué)畫(huà)畫(huà)的有兩種人，一種是什么都不管，只管畫(huà)畫(huà)的人，另一種是什么都管，只不管畫(huà)畫(huà)的人。前一種人是能學(xué)得好、考得好的，后一種人是沒(méi)辦法學(xué)好、更考不好的。這使我聯(lián)想到確實(shí)有這樣的同學(xué)：什么事情都有份，人家上個(gè)廁所要去陪同、人家買(mǎi)點(diǎn)東西要去陪同、誰(shuí)有個(gè)頭痛腦熱要陪同等等，反正是不該管的都去管。我覺(jué)得這樣子太浪費時(shí)間了，到頭來(lái)沒(méi)學(xué)好考不好是自己的事，沒(méi)有什么理由可以解釋的。
新高考培訓心得體會(huì ) 篇15
提高二、三輪復習效率
新課程實(shí)施以來(lái)，高考命題近年來(lái)逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎、突出主干，刻意創(chuàng )新、強調運用，且聯(lián)系實(shí)際。在離高考不到一百天的時(shí)間里，要提高二、三輪復習備考的針對性和有效性，我認為教師不應面面俱到，一味求全；也不能只重視記憶，忽視能力；更不能沉迷題海，缺少指導。
在二輪復習中，我們應注意提煉主干知識，查缺補漏，將教學(xué)內容專(zhuān)題化，專(zhuān)題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象原理圖示化，知識聯(lián)系結構化。特別在地里中，要強調地圖的應用，所謂“得圖者得天下也”。
反思自己的教學(xué)
新課程改革下，我們要轉變講過(guò)多講太全，重灌輸輕引導，重結論輕反饋的教學(xué)模式。
根據專(zhuān)家們命題趨勢的`分析可知，讓學(xué)生全面掌握和準確理解學(xué)科主干知識是分析解決問(wèn)題的前提。沒(méi)有堅實(shí)的基礎知識儲備，根本無(wú)法取得理想的高考成績(jì)！針對我校學(xué)生，更不能忽略主干基礎知識，求深求難。對于文科來(lái)說(shuō)，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
另外，我們還應加強學(xué)生信心的樹(shù)立，加強答題規范性。信心，是考試的隱形分數。
備考中的幾點(diǎn)提醒
1．勿過(guò)分強調社會(huì )焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，忽視基礎知識的落實(shí)、基本技能的培養（要明確考點(diǎn)和熱點(diǎn)的結合點(diǎn)，即用考點(diǎn)分析熱點(diǎn)，并找準切入點(diǎn)）。
2．勿過(guò)分迷信外地“名師、名�！钡慕�(jīng)驗介紹，忽視本校實(shí)際。
3．勿過(guò)分強調用“名師、名�！钡脑嚲韥�(lái)突擊訓練，猜題押寶。
4．勿盲目聽(tīng)信各種小道消息。
總而言之，現在高考命題靈活，我們的應對措施也必須靈活。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來(lái)指導學(xué)生復習，爭取在我們的共同努力下，取得xx年高考文綜的勝利！
學(xué)校領(lǐng)導組織和支持我們參加各種培訓，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的指導和借鑒，促我?jiàn)^進(jìn)。教師只有不斷的學(xué)習，不斷的充電，才能應對不斷變化的教學(xué)，而培訓學(xué)習就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機會(huì )。
【新高考培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
新職員培訓心得體會(huì )02-03
新護士培訓心得體會(huì )04-25
新行員培訓心得體會(huì )04-18
新禮儀培訓心得體會(huì )01-13
新護士培訓心得體會(huì )04-12
新職工培訓心得體會(huì )05-14
新職工培訓心得體會(huì )08-16
新社工培訓心得體會(huì )07-16
新高考培訓心得體會(huì )08-21
新媒體培訓心得體會(huì )范文03-29