培訓課后心得體會(huì )(通用7篇)
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編幫大家整理的培訓課后心得體會(huì )(通用7篇),歡迎大家分享。
培訓課后心得體會(huì )1
1.感恩
感恩來(lái)自于尊重,首先感恩我們的公司老板給了我們員工就業(yè)的場(chǎng)所;然后感恩我們的上級領(lǐng)導,給了我們每個(gè)人施展才華的平臺。所以我會(huì )用感恩的心去報效我們的公司及上級領(lǐng)導、努力工作。
2.長(cháng)遠
通過(guò)學(xué)習我深刻體會(huì )到兩點(diǎn):
。1)如果一個(gè)人能在一個(gè)企業(yè)中工作若干年,足以證明這個(gè)企業(yè)是發(fā)展的,這個(gè)人對企業(yè)的忠誠度更是可佳的。
。2)設想一個(gè)人在一家企業(yè)干了不久,總是為了找工作而工作;一山望一山高,那么這種類(lèi)型的人,可想而知:根本談不上長(cháng)遠二字。
記得在張榮老師的課上曾引用名人說(shuō)過(guò)的一句話(huà),恰恰能用在這里:“在任何一個(gè)領(lǐng)域要想獲得一點(diǎn)成就,至少得在這個(gè)領(lǐng)域呆上5年。
3.付出的心態(tài)
舍得舍得,有舍才有得;現在做的每一件事都是在為自己打造未來(lái)的生活。工作中不管是不是自己分內的工作都應該十分樂(lè )意承擔這一責任,有的人以拿多少錢(qián)就做多少事工作,這種心態(tài)是不會(huì )成為優(yōu)秀員工的,更不會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的管理者。如果只做自己報酬相當的事,那么部門(mén)就不會(huì )進(jìn)步,只能原地踏步,不會(huì )前進(jìn)的。
4.保持良好的心態(tài)
每個(gè)人都有自己未來(lái)的目標,在達到目標的同時(shí)保持良好的心態(tài)會(huì )事半功倍,因此,要成為一個(gè)心胸開(kāi)闊的人,一個(gè)有高素質(zhì)和高修養的人需要不斷的充電,還要及時(shí)調節自我的心理狀態(tài),能夠把工作中的不順利及時(shí)調整到位。我想會(huì )給自己和他人帶來(lái)意想不到的結果
5.思維變革
難倒自己的并不是問(wèn)題的本身,而是思維方式方法,在培訓的課上,老師所講到的九個(gè)點(diǎn)用三條直線(xiàn)穿過(guò)。我想這就是思維的改變,如果思維不改變,總是代有局限性;那么在現今競爭非常激烈的社會(huì )中,人們一定會(huì )落后;跟不上企業(yè)發(fā)展的步伐更會(huì )被社會(huì )所淘汰出局。我想所謂的思維變革就是說(shuō):“換種角度看問(wèn)題、去思考、去創(chuàng )新,定會(huì )發(fā)現有所不一樣的另面“。
總之:我想,執行力就是企業(yè)管理成敗的關(guān)鍵,無(wú)論作為一名執行者、還是一名領(lǐng)導者都應該有意識地提高領(lǐng)悟能力、計劃能力、指揮能力、控制能力、協(xié)調能力、授權能力、判斷能力、創(chuàng )新能力,另外,還要學(xué)會(huì )用上級領(lǐng)導眼光看企業(yè);學(xué)會(huì )從被領(lǐng)導中學(xué)習領(lǐng)導。
培訓課后心得體會(huì )2
公司組織管理人員20xx年6月22日上午在會(huì )議室培訓“如何成為一名優(yōu)秀的管理者”;我列席聆聽(tīng)了濱州學(xué)院王教授利用舉例闡述了作為一名管理者所要具備的條件,我的學(xué)習體會(huì )如下:
一、員工要達到的基本要求:
1、作為一名企業(yè)的員工首先要具備員工應有的素質(zhì),能夠體現公司員工的整體形象。
2、作為一名員工只有適應環(huán)境才能夠抓住機遇,時(shí)刻做有準備的員工,機遇是屬于有準備的人。
3、作為一名員工首先要服從管理及企業(yè)的制度,任何一個(gè)企業(yè)都有它的制度,來(lái)統一職工的行為,核心問(wèn)題在于執行力,這就要求我首先要端正態(tài)度,態(tài)度決定一切,執行力是完成任務(wù)的能力;要從思想上、行動(dòng)上體現真創(chuàng )新、真執行,;要從細節上把控,因為細節決定成;做好日常工作,用結果檢驗制度、措施是否落實(shí)到位,沒(méi)有任何借口這是唯一標準。
4、作為一名企業(yè)員要使工作變成熱愛(ài)和激情和快樂(lè );讓每個(gè)人養成好的工作習慣,一旦好的習慣養成了,制度的重要性就下降了。這時(shí)候企業(yè)文化就逐步發(fā)揮作用,要讓企業(yè)文化不斷深入人心,讓每個(gè)員工把企業(yè)當成自己的家,不怕你有用,就怕你沒(méi)用。讓企業(yè)發(fā)展方向成為每個(gè)員工的奮斗目標、企業(yè)發(fā)展遠景成為每個(gè)員工共同的目標。
二、好員工所要具備的素質(zhì)是:
1、學(xué)習能力:
只有從實(shí)際工作中不斷的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識才能提高自己的工作能力,認識能力;在工作中學(xué)習靠的是毅力和堅定的理想。沒(méi)有動(dòng)力就像船沒(méi)有方向。
2、溝通能力:
溝通就是先交心后交流,從共同的利益中尋找共同的話(huà)題和共同的方向,實(shí)際上改變一個(gè)人很難,適應一個(gè)人很容易。溝通時(shí)要說(shuō)清楚目的和要求。避免產(chǎn)生二次費工費時(shí)。在上級和下屬的溝通中達成對要事的共識(包括計劃、時(shí)間、措施、結果等方面)。
3、敬業(yè)精神:
愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)起來(lái)像冠冕堂皇,但細分析現在靠的是什么,靠什么生存,是企業(yè),只有企業(yè)發(fā)展富強才能家庭和睦美滿(mǎn)。
我決心從我做起,從現在做起,充分利用時(shí)間,不斷學(xué)習,加強工作主動(dòng)性,增強效率意識、危機意識、讓自己真正成為一個(gè)有職業(yè)態(tài)度、職業(yè)行為、職業(yè)技能的人。
培訓課后心得體會(huì )3
為期五周的xx西海岸新區xxxx級新教師崗前集中培訓圓滿(mǎn)結束,從起初的彷徨到最后的收獲滿(mǎn)滿(mǎn),對于我們每位即將踏上工作崗位的新教師而言,這次培訓給我們帶來(lái)的幫助都是超預期的,我們每位新教師一定也都有屬于自己的獨特感悟。
一、起初不愿→充滿(mǎn)期待
其實(shí)在最早聽(tīng)說(shuō)要培訓一個(gè)多月的時(shí)候,內心是有所不愿的,因為本身希望在入職前好好放松一下身心,但是當我到達xx西海岸新區藝術(shù)學(xué)校的時(shí)候,所有人都在井井有條的領(lǐng)取培訓手冊、校園卡和鑰匙等,這里緊鄰美麗的金沙灘,環(huán)境優(yōu)美;學(xué)校內各種設施齊全,體育館內為我們提供了籃球、羽毛球、乒乓球等多種運動(dòng)器械;宿舍設施齊全,衛生間、浴室、陽(yáng)臺應有盡有。在xx天氣炎熱的時(shí)候,教育和體育局更是特意為我們臨時(shí)安裝了空調,為我們解決了個(gè)大問(wèn)題;在這里三餐免費,而且頓頓四菜一湯加水果,營(yíng)養搭配均衡,食堂阿姨的手藝也非常棒。不得不說(shuō),教育和體育局的領(lǐng)導為我們考慮到了一切,只為我們能好好的進(jìn)行培訓,更好的獲得成長(cháng),我真心感受到了xx西海岸新區教育和體育局的領(lǐng)導對本次培訓的重視,同時(shí)我也真正的對本次的培訓充滿(mǎn)了期待。
二、想法簡(jiǎn)單→全方位認識
真正開(kāi)始培訓之后,我才發(fā)現,我一直把教師這個(gè)職業(yè)想的太簡(jiǎn)單了,一個(gè)優(yōu)秀的教師絕不是簡(jiǎn)單的具有高超的教學(xué)技能即可,這只是教師最基本的素質(zhì),我們還得有高尚的師德、優(yōu)秀的組織能力、管理技能、人際交往能力、問(wèn)題解決的能力等等,同時(shí)還要有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和好的心理素質(zhì)以及懂得如何處理好和同事、家長(cháng)、孩子關(guān)系的技巧等等。有時(shí)候,巧妙的解決問(wèn)題會(huì )取得出人意料的效果,“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)”這時(shí)才真正的有所領(lǐng)悟。
三、行為世范提高師德修養
專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任和新教師代表為我們進(jìn)行了教師職業(yè)道德、班級文化建設等內容的通識性培訓。作為一名教師,高超的教學(xué)技能固然重要,但首先必須恪守職業(yè)道德,愛(ài)學(xué)生,真正為學(xué)生的成長(cháng)而努力。張宏昌、黃江萍、劉樹(shù)叢等多位高級教師針對師德師風(fēng)建設對我們進(jìn)行了全面的指導,強調教師具備職業(yè)道德的重要性,向我們分享用愛(ài)感化學(xué)生,在實(shí)踐中做學(xué)生良師益友,激發(fā)學(xué)生潛質(zhì),喚醒學(xué)生良知,在實(shí)踐中踐行師德的例子,在我們每位新教師的心中樹(shù)立起了一面旗幟。
四、學(xué)為人師提升專(zhuān)業(yè)素養
“師者,傳道授業(yè)解惑也”,為我們的實(shí)際教學(xué)提供重要參考,并且指明方向的便是新課標。為此,我們的班主任桑老師和呂老師帶領(lǐng)我們針對課程標準以及其中的核心素養進(jìn)行了深刻的解讀,讓我們對于以后的教學(xué)方向有了更好的把握,讓我們知道了要腦中有課標,心中有教材。陳淑芳老師為我們講解了新授課的方法和技巧;陳進(jìn)霞、丁河清老師介紹了復習課的課型特點(diǎn)和案例撰寫(xiě);王;、管曉娟老師為我們分享了實(shí)驗課的教學(xué)要求及注意問(wèn)題。張琛老師、許愛(ài)華老師及王興紅老師為我們講解了構建高效試卷講評課的秘訣,讓我們深深領(lǐng)悟到高效的試卷講評能夠對學(xué)生思維的廣度、深度、精確度、靈敏度進(jìn)行有益的訓練,全面提升學(xué)生的學(xué)習能力。在試卷講評過(guò)程中,要充分發(fā)揮知識的輻射功能,以題目為橋梁,將知識連接起來(lái),構建知識網(wǎng)絡(luò )。
來(lái)自西海岸新區的優(yōu)秀老師為我們奉上了一節節精彩而細致的課堂,針對生物授課的各個(gè)課型、各個(gè)環(huán)節、各個(gè)方面給我們提供了極大的幫助,讓我們每個(gè)人都大開(kāi)眼界,如癡如醉的吸收著(zhù)老師們授課的精華。其實(shí)讓我們每個(gè)人最感動(dòng)的并不是這些精彩的講解,而是這些老教師們無(wú)私的分享,這些精心制作的ppt展示著(zhù)他們的用心,讓我們感受到了他們敬業(yè)的精神,也讓我們對教師這一行業(yè)有了更深的崇敬。
培訓課后心得體會(huì )4
這個(gè)暑假,我參加了立山區教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓,通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法,讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家,全面的敘說(shuō)了自己獨具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。令我感觸很深,使我的教育思想更是有了良好的升華!
通過(guò)這次培訓,使我懂得,作為教師,尤其是班主任,要用很長(cháng)時(shí)間,用心靈來(lái)認識學(xué)生,支持和賞識學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈眾所周知,教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向,正視內心沖突,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田,讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來(lái)自學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴,而且也來(lái)自于一份真誠的信賴(lài),老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對偉大的事業(yè)。
教育需要愛(ài),也要培養愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛(ài)是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應有的愛(ài)。
愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應該愛(ài)自己的學(xué)生,對待學(xué)生要有平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統一嚴格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài),那么你就會(huì )真正成為學(xué)生的良師益友,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個(gè)成功的教育者。
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài),用真情贏(yíng)得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。教師不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生,以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生,富于同情心,這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì )親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
學(xué)習固然重要,但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素,而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性,讓他們能說(shuō)出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
通過(guò)這次培訓,更使我懂得,素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的,是有創(chuàng )造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力,培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。
通過(guò)這次培訓,使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此,我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外,我們在工作中,對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通,了解學(xué)科的現狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用,抓住要領(lǐng),掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中,班主任不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。知新就是要不斷學(xué)習新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險家,對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識結構。
在今后的教學(xué)中,我要繼續努力工作,不能滿(mǎn)足于現狀和已有的經(jīng)驗,應該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認真總結教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習,取其精華,棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng )設自己的獨特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng )造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái),共同成長(cháng),為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子,為了我們神圣的教育事業(yè),我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
培訓課后心得體會(huì )5
說(shuō)起教師,人們便自然而然地聯(lián)想到“人類(lèi)靈魂的工程師”。的確,教師是園丁、春蠶、蠟燭、人梯、鋪路石……教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),這些都是人民給予教師的贊譽(yù),作為一個(gè)教師,怎樣無(wú)愧于這些贊譽(yù),怎樣無(wú)愧于人民的殷切期望,這應該是我們每一位教育工作者認真思索的問(wèn)題。我作為一個(gè)年輕班主任,也深知班主任工作的艱巨和繁重。一個(gè)班由幾十名學(xué)生組成,他們各具特點(diǎn),有著(zhù)不同的要求和發(fā)展可能性,班主任必須將他們組織起來(lái),形成一個(gè)班級學(xué)生集體,既保證學(xué)生學(xué)校各項工作的順利實(shí)施,使全班學(xué)生獲得教育計劃所要求的一般發(fā)展,又要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。我覺(jué)得,要做好一個(gè)班主任,始終要以“為了孩子的一切,為了一切孩子,一切為了孩子”為奮斗宗旨。
作為一個(gè)班主任,集體的組織者、領(lǐng)導者,有責任使班級正式群體成為良好的班級集體。學(xué)習環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習、成長(cháng)有著(zhù)不可忽視的作用,俗話(huà)說(shuō):“近朱者赤,近墨者黑!币粋(gè)班級的風(fēng)氣怎樣,決定著(zhù)這個(gè)班級中學(xué)生的發(fā)展方向。
我所任教的班級是一個(gè)學(xué)風(fēng)良好、班風(fēng)正氣的集體。我想這與我一年來(lái)的點(diǎn)滴教育是分不開(kāi)的,我經(jīng)常利用晨會(huì )、班會(huì )、思品課等告訴學(xué)生形成一個(gè)積極向上的集體的重要性,使他們在幼小的心靈中留下一個(gè)較為深刻的印象。當班級中有同學(xué)參加比賽獲得榮譽(yù)時(shí),我便及時(shí)地在班級中表?yè)P,要求大家向他表示祝賀,同時(shí)向他學(xué)習。以此增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感,加強班級凝聚力。當班級中有同學(xué)犯了錯誤,我先找到那位學(xué)生,與他談話(huà),使他認識到自己的行為是錯誤的,必須改正,然后利用這個(gè)例子借機教育學(xué)生,要分清是非,問(wèn)題不是很?chē)乐匚揖筒辉诎嗉壷悬c(diǎn)名批評,如果同學(xué)們已知道他是誰(shuí),我就告訴他們這個(gè)同學(xué)已經(jīng)認了錯,大家要幫助他改正缺點(diǎn),只要改正了,還是好孩子,并且用掌聲鼓勵他承認錯誤的勇氣。但嚴格要求還是要的,它和尊重學(xué)生并不矛盾。在平時(shí)的教育中,我力求做到“嚴而有度,嚴中有愛(ài)”。該嚴時(shí)就得一本正經(jīng),把道理說(shuō)清楚;該愛(ài)時(shí)就得放下架子,讓他們感受到師愛(ài)就如母愛(ài)。在班主任的組織領(lǐng)導下,班級將逐漸成為一個(gè)井然有序、運作正常、不斷進(jìn)取的集體。
班級活動(dòng)是在班主任的指導下,由學(xué)生自己組織的各種教育活動(dòng),如讀書(shū)活動(dòng)、雛鷹假日活動(dòng)、各項文體活動(dòng)等。在活動(dòng)中,班主任可以對學(xué)生進(jìn)行一系列較為深刻的教育。
小學(xué)生求知欲強,好奇心強,對新鮮事物都很向往,但是,由于他們的社會(huì )經(jīng)驗和知識積累不足,辨別是非、善惡的能力較弱,出現一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個(gè)班級總有那么幾個(gè)比較特殊的學(xué)生,或學(xué)習后進(jìn),或頑皮任性。俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師!本涂蠢蠋熢趺慈椭m正錯誤。
我班有位男生十分貪玩,經(jīng)常不遵守課堂紀律,導致學(xué)習成績(jì)下降。上課經(jīng)常要任課老師停下課來(lái)教育,但進(jìn)步不明顯。有一次,他與同學(xué)在玩耍時(shí)不慎摔傷,躺在床上一個(gè)多月不能來(lái)校上課。由于他平時(shí)不守紀律,同學(xué)們都不喜歡他,有的甚至幸災樂(lè )禍,于是我就在班級中教育大家:他是有很多缺點(diǎn),但他既然是我們集體中的一員,我們都應該關(guān)心幫助他,而不應該放棄他。大家聽(tīng)了我的話(huà)覺(jué)得挺有道理,于是紛紛回家拿來(lái)了水果、零食,都爭著(zhù)要去他家里看望他。最后我帶了兩名學(xué)生代表全班同學(xué)去看望了他。他上學(xué)后,我又及時(shí)幫他補課,使他很快又跟上了班級。這個(gè)學(xué)生還有一個(gè)不良習慣,就是“順手牽羊”?吹絼e的同學(xué)有什么好玩新奇的東西,他趁人不注意都要拿去玩,有幾次甚至去拿別人錢(qián)財。班級中好幾位學(xué)生都發(fā)生丟失錢(qián)物的事件。這樣的事情是很難查的,經(jīng)過(guò)多天觀(guān)察、個(gè)別詢(xún)問(wèn),最后疑點(diǎn)落到他身上。我把他找來(lái),剛一開(kāi)口,他就死不認帳。我只能“軟硬兼施”,一邊跟他講道理,一邊把問(wèn)題的嚴重性分析給他聽(tīng)。最后,他的心理防線(xiàn)崩潰了,終于低頭承認了錯誤,并向丟失錢(qián)物的同學(xué)道了歉。幾次反復后,他這種毛病已沒(méi)有再犯過(guò)。教育這樣的學(xué)生確實(shí)很花心思,很費精力,但是,如果老師不去管他,放任自流,那么他的膽子會(huì )越來(lái)越大,長(cháng)大以后,就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任,因此,我有責任幫助他改正缺點(diǎn),制止他的不良行為。
如今,社會(huì )上關(guān)于教育,談?wù)撟疃嗟哪^(guò)于“師德”了。與其說(shuō),沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育,不如說(shuō),沒(méi)有愛(ài)心,就不能稱(chēng)之為教師。我認為熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生應該是當今教師職業(yè)道德的本質(zhì)內容。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)、關(guān)懷、相信是每個(gè)教師在教育素養中起決定作用的品質(zhì),也是教育藝術(shù)的基礎!贝_實(shí),教育要講藝術(shù),沒(méi)有藝術(shù)的單一的教育,只會(huì )引起學(xué)生的反感和抵觸,因為學(xué)生是感性的,他們需要的更多的是以情感人。在課堂教學(xué)中,我常常運用課本中的人物和事例聯(lián)系實(shí)際因勢利導地教育學(xué)生,如《誠實(shí)的孩子》、《手捧空花盆的孩子》等,讓他們感受更多書(shū)本上沒(méi)有的而又發(fā)生在我們周?chē)氖。我給他們講《程門(mén)立雪》的故事,教育學(xué)生尊敬師長(cháng)。
教師,尤其是班主任在工作中要嚴格要求自己,率先垂范,自正其身,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,用自己的“身教”來(lái)影響和感染學(xué)生。剛剛走出家庭而步入學(xué)校的小學(xué)生具有強烈的“向師性”,對班主任有一種特殊的信任感。在他們眼里,班主任的話(huà)就是真理,學(xué)生常掛在嘴邊的話(huà)就是:“這是我們老師說(shuō)的!彼麄儾粌H尊重信任班主任,希望得到注意、重視和關(guān)懷,而且也常常模仿。難怪許多家長(cháng)對我說(shuō):“我們的孩子就只聽(tīng)你的,你說(shuō)一句,頂我們幾十句呢!”聽(tīng)了這話(huà),我既感欣慰,又感責任重大!班主任和任課老師不同,要對學(xué)生全面成長(cháng)負責,要時(shí)刻關(guān)心、愛(ài)護、照顧學(xué)生。當學(xué)生身體不適嘔吐時(shí),我就立即把污物清理干凈,學(xué)生也會(huì )主動(dòng)幫忙,并扶他去洗手漱口;當學(xué)生不慎摔到,我會(huì )立即把他送往醫務(wù)室,鼓勵他,安慰他……在一年的班主任工作中,我已深切體會(huì )到你愛(ài)學(xué)生多少,學(xué)生也會(huì )回報你多少。
四十個(gè)學(xué)生四十個(gè)樣兒,你不可能像捏面團一樣把他們捏成一個(gè)樣兒。在面向全體學(xué)生的同時(shí),還要容許、照顧和發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)、優(yōu)勢、愛(ài)好、獨立性,把個(gè)性發(fā)展看作是正當的、必須的,并積極引導他們向健康的方向發(fā)展,鼓勵學(xué)生在活動(dòng)中敢于并善于表現自己、展示自己的才能。我一直主張也很支持學(xué)生在課堂外發(fā)展自己的興趣,并有所成績(jì),現在,一批能歌善舞、能寫(xiě)會(huì )畫(huà)的學(xué)生已初綻蓓蕾。有的繪畫(huà)作品還參加了少兒書(shū)畫(huà)展;有的舞跳得很好,常出去演出;有的'學(xué)習成績(jì)較差,可是被同學(xué)稱(chēng)為“運動(dòng)天才”,在運動(dòng)會(huì )上,屢戰屢勝,為班級爭得榮譽(yù)。班長(cháng)一貫學(xué)習認真,工作負責,是德智體全面發(fā)展的好學(xué)生,他被評為三好學(xué)生。我經(jīng)常教育他們:“一分耕耘一分收獲”,世上沒(méi)有不勞而獲的東西。
班主任工作的付出是艱辛的,可是當我捧得碩果時(shí),我的心中是那么欣喜,那么充實(shí),我覺(jué)得我在班主任這個(gè)平凡的崗位上實(shí)現了自己的人生價(jià)值。做老師難,做班主任更難,可是,沒(méi)有當過(guò)班主任又怎能算是個(gè)完整的教師呢?我深深感受到只有班主任才會(huì )和孩子們的心貼得那么近,情那么深。當別人投來(lái)羨慕的目光時(shí),我自豪,因為我是班主任!
培訓課后心得體會(huì )6
新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。我有幸參加了聯(lián)校教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教師新課標培訓,使我受益匪淺。
由于這次培訓的針對性很強,來(lái)的都是小學(xué)語(yǔ)文老師,培訓主題是新課標的學(xué)習,新教材的教學(xué)的問(wèn)題分析與課堂實(shí)踐,培訓目的是幫助老師深入理解新課標、新教材的核心理念及新教材倡導的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān),正確把握小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),提升老師的認識能力和糾偏能力,提高老師的專(zhuān)業(yè)素養,促進(jìn)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在培訓過(guò)程中,我認真聆聽(tīng)了3位教師的講座,認真做筆記,與同行們討論交流,使我對新課標下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓后的幾點(diǎn)感悟,愿與同行一起分享。
一、識字教學(xué)
我認識到了教學(xué)低年級兒童對于識字寫(xiě)字是一項比較困難的教學(xué)活動(dòng)。新課標對學(xué)生的識字量和寫(xiě)字量,不要求急于趕進(jìn)度,先要在學(xué)生寫(xiě)字姿勢、寫(xiě)字習慣和規范意識上下功夫,而且必須抓緊抓實(shí),持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識字的途徑充分調動(dòng)起兒童識字的興趣,才能達到識字教學(xué)的目的。如何把這么大的識字量落實(shí)下去呢?經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習,我才發(fā)現,我們教師在“認識”和“學(xué)會(huì )”兩項要求的把握上出現了一些混亂!皶(huì )認”的字只要整體上認清字形讀準字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確:新教材之所以有這么大的識字量,目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀,也就是說(shuō),識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會(huì )寫(xiě)的時(shí)候還會(huì )出現,根本無(wú)須過(guò)早地進(jìn)行分析,這樣就可減少大量的識字時(shí)間,更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認得準,記得快呢?就要靈活運用多種識字方法識字,重視培養學(xué)生的獨立識字能力,通過(guò)多種途徑、采取多種方式鞏固識字。
二、寫(xiě)字教學(xué)
我認識到了教學(xué)低年級兒童對于寫(xiě)字是一項比較困難的教學(xué)活動(dòng),F在,我們很多孩子的寫(xiě)字姿勢、寫(xiě)字習慣、寫(xiě)字質(zhì)量都存在很大的問(wèn)題,而我們很多教師也沒(méi)有引起足夠的重視,認為只要把字寫(xiě)正確就行了,只看學(xué)生的學(xué)習成績(jì),其他的問(wèn)題是小問(wèn)題。新課標要求每個(gè)學(xué)段都要指導學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢正確,指導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
三、閱讀教學(xué)
語(yǔ)文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料!彼渍Z(yǔ)說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不能作詩(shī)也能吟”,古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習語(yǔ)文中還是具有相當的作用的。學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間少,對內容的理解就不夠深入,即使老師講得再動(dòng)聽(tīng)也是事倍功半,因為我們不能代替學(xué)生也無(wú)法代替學(xué)生,只有讓他們通過(guò)讀去感悟才能真正體會(huì )。
四、習作教學(xué)
我明白了寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè )于表達,應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí),熱愛(ài)生活,積極向上,表達真情實(shí)感,真正體現我手寫(xiě)我心!皬膶W(xué)生的需求出發(fā),從學(xué)生的生活出發(fā),遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)言發(fā)展規律。寫(xiě)作課程的設計,寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程,都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,培養學(xué)生的寫(xiě)作能力,關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程的愉快,讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書(shū)面表達。就如專(zhuān)家說(shuō)的那樣,給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學(xué)、樂(lè )學(xué),我們的目的就達到了。
總而言之,通過(guò)本次的學(xué)習,我學(xué)到了不少東西,對我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導意義。在新課程中,我們深深地體會(huì )到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng )新、探究、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長(cháng),為孩子們每一天的成長(cháng)而快樂(lè )著(zhù),愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現,成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
培訓課后心得體會(huì )7
在人力資源部的組織下開(kāi)展了績(jì)效管理課程的培訓。讓我對績(jì)效管管理困惑得到了相應的理解。本次培訓收益得到績(jì)效管理的理念,認識績(jì)效管理的重要性,學(xué)習績(jì)效管理的方法和工具,進(jìn)行實(shí)際安全演練,實(shí)踐績(jì)效管理的方法和技巧。
特別是對績(jì)效客理制訂方面,老師用了大量的安例進(jìn)行說(shuō)明,通過(guò)smart原則,對于績(jì)效制訂的明確具體事項;是否具有可衡量性,比如在數量、時(shí)間、質(zhì)量、成本等方面的制訂;是否具有可行性(挑戰性);是否有相關(guān)性;是否有時(shí)間性;在績(jì)效制訂過(guò)程中和績(jì)效考核過(guò)程中,績(jì)效管理中的溝通輔導工作在整過(guò)績(jì)效管理都是起著(zhù)非常重要的作用。通過(guò)輔導和溝通,讓員工和管理者之間就績(jì)效本身達成一致,比如對于績(jì)效面談的技術(shù)方面,就講述了,作為管理者如何向員工做好績(jì)效的面談工作。關(guān)鍵是在績(jì)效管理過(guò)程中,通過(guò)對員工個(gè)人績(jì)效的管理,展示員工對本職工作的認識,對不足之處進(jìn)行改進(jìn),找出班組優(yōu)秀人員,以此為榜樣,調動(dòng)全體員工的工作積極性和工作責任心。
從此,通過(guò)績(jì)效管理培訓課程的了解,改變了以前對績(jì)效管理認識,績(jì)效不中為了考核而做,不是為了考核員工而作;而是企業(yè)為了發(fā)展,面對市場(chǎng)競爭和人力管理方面所必須做出的一項工作。才能保證企業(yè)在當今社會(huì )激烈競爭中得到發(fā)展。
溝通的藝術(shù)與技巧:
通過(guò)這一次的培訓,我深深的認識到,作為一名中層管理人員,與上級、下級、客戶(hù)等,工作生活中有效的溝通是致關(guān)重要的。溝通是信息傳遞的重要方式,通過(guò)溝通,信息在部門(mén)、員工之間得以傳播。組織工作的開(kāi)展在很大程度地講通過(guò)從上到下的層層溝通進(jìn)行的。部門(mén)與部門(mén)之間通過(guò)有效溝通,能及時(shí)消除部門(mén)之間的由于缺乏溝通造成的協(xié)調性問(wèn)題,理順工作上流程,增強部門(mén)之間協(xié)同作戰的能力,提高公司整體工作效率;反之,無(wú)效的部門(mén)溝通,只能使部門(mén)之間徒生交流障礙,溝通不暢各個(gè)部門(mén)單獨作戰,結果必然造成組織的任務(wù)無(wú)法得到及時(shí)完成。如何提高自我的溝通能力?在本次培訓中孟老師教會(huì )了我8個(gè)步驟:一是熱情洋溢;二是謙卑有禮;三是全面聆聽(tīng);四是察言觀(guān)色;五是活在當下;六是方向發(fā)問(wèn);七是達到共識;八是維護關(guān)系。意思就是當我們在與一個(gè)人溝通的時(shí)候,我們必須要把心打開(kāi),熱情微笑的對待別人,同時(shí)也要做到大方有禮,當別人在說(shuō)話(huà)的時(shí)候我們要認真的聆聽(tīng),爭取把對方說(shuō)的重點(diǎn)牢記在心,在適當的時(shí)間向對方提出問(wèn)題,然后與對方建立起共同是局面,最后是認真的維護好與對方的關(guān)系。
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