參加浙大中層管理人員培訓班學(xué)習心得體會(huì )：小任務(wù)，大道理
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的參加浙大中層管理人員培訓班學(xué)習心得體會(huì )：小任務(wù)，大道理，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
9月4日—9日，我有幸參加了公司在浙江大學(xué)舉行的中層管理人員培訓班，這次學(xué)習讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)拓了視野，帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲回到工作崗位。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調整和沉淀，我想與大家分享樓波老師在《高效團隊領(lǐng)導力和執行力》課堂上兩個(gè)小任務(wù)給我的感悟。
任務(wù)一“難解的扣”：伸出雙手，掌心相對，左右手反向交叉成扣，再從里往外旋轉90度，伸開(kāi)食指，解開(kāi)雙手扣，頂住下巴成笑臉狀，限時(shí)20秒。
“我怎么就是解不開(kāi)呢”“我這方向好像不對”“我這手指都拐傷了，還是成不了笑臉”……最后解開(kāi)扣的僅有20人。
解不開(kāi)扣的原因在哪？學(xué)員們略有所思：1、方法不對；2、游戲有問(wèn)題；3、老師給的示范是不是含有小動(dòng)作……
樓波老師給出了正確答案，解扣關(guān)鍵在于，一個(gè)手指方向的變化就可以輕松化解。
感悟：方法不對只是技術(shù)問(wèn)題，方向、思維問(wèn)題才是領(lǐng)導力問(wèn)題。方法出問(wèn)題，通過(guò)借助工具等技術(shù)手段，可以糾偏解決，但如果方向和思維出了問(wèn)題，對目標的影響是致命的。正如開(kāi)往北京的火車(chē)，如果只是發(fā)動(dòng)機出了問(wèn)題，找人維修一下，雖然耽擱點(diǎn)時(shí)間，但仍可到達北京，但如果讓它反方向往南走，那永遠也不可能達到終點(diǎn)。
任務(wù)二“數字傳遞”：全班分成9個(gè)縱隊，老師給每個(gè)縱隊最后一位學(xué)員一個(gè)數字，由這位學(xué)員把數字，以自己的理解方式，依次向前傳給最前面的學(xué)員，最前面學(xué)員將收到的信息寫(xiě)在紙上展示。結果沒(méi)有一組能將數字完全正確地傳遞到最前一位學(xué)員。
信息的傳遞必需有一個(gè)準確的編碼、發(fā)送、接收、解碼、再發(fā)送、再接收的過(guò)程，當中任何一個(gè)環(huán)節出錯都可能導致前功盡棄。所以，信息的及時(shí)回饋和確認是至關(guān)重要的`。我們有時(shí)把工作布置很清楚，結果卻事與愿違，就是這個(gè)原因。
感悟：中層管理人員，作為部門(mén)或分公司領(lǐng)導，思維、規劃方向是否正確，對部門(mén)或分公司的走向影響重大。就如同這難解的扣，一味糾纏于任務(wù)本身，而不從中發(fā)現不能完成任務(wù)的關(guān)鍵因素，跳出現有思維模式，尋找破解思路，那么扣仍然是扣，團隊最終擺脫不了付出巨大努力仍進(jìn)入死胡同的局面，方向正確、時(shí)間正確、事情正確，扣解人活，才能充滿(mǎn)生機。
控制力和執行力的重點(diǎn)在于溝通，如同一個(gè)信息傳遞的過(guò)程，中層在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)承上啟下的“紐帶”作用，要將高層所定的決策和目標，經(jīng)過(guò)自身消化解碼后，抓好要控制的重點(diǎn)，翻譯成一種基層能夠接受的語(yǔ)言和格式，準確發(fā)送到基層，指導基層執行到位。中層管理者控制的是工作的標準和底線(xiàn)，執行的是公司正確的方向和規章制度及流程，什么該做，什么不該做，工作的目標和結果是什么；團隊只有集中力量于共同目標，相同節奏，相互支撐，利落執行和精誠合作，才能取得最好的結果。
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