寫(xiě)作培訓心得體會(huì )20篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的寫(xiě)作培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )1
公文寫(xiě)作是從事機關(guān)工作一項重要的日常性基礎性工作，三天時(shí)間武部長(cháng)、姜xx、郝xx三位老師給我們做了公文寫(xiě)作培訓，既生動(dòng)精彩又通俗易懂，既有理論高度又有鮮活案例，學(xué)習之后感受深刻，對我們這些欠缺經(jīng)驗的年輕人而言真是撥云見(jiàn)霧，豁然開(kāi)朗。結合鄉村振興服務(wù)中心的工作實(shí)際，今后主要從以下幾個(gè)方面做好公文寫(xiě)作工作。
一是從思想上認識到從事公文寫(xiě)作的`重要性。文字材料工作事關(guān)單位工作大局，代表著(zhù)黨和政府的形象，其重要性不言而喻�；厥孜洳块L(cháng)他們曾經(jīng)從事文字工作的艱難，與現在的條件相比真是相形見(jiàn)絀，曾經(jīng)一份份的公文信息完全靠加班加點(diǎn)手抄傳遞出去，雖然方式落后效率不高，但卻鍛煉了那個(gè)時(shí)代文字工作者認真踏實(shí)的工作態(tài)度。
二是要在日常工作中多加積累。我們不可能通過(guò)一節課便脫胎換骨，成為文字達人，一切還得靠平時(shí)用心點(diǎn)滴的積累，通過(guò)日積月累最終實(shí)現量變到質(zhì)變。正所謂臺上十分鐘臺下十年功，聚沙成塔集腋成裘，今后要增加閱讀時(shí)間，廣泛涉獵與工作有關(guān)的文章，通過(guò)多練多寫(xiě)多積累讓材料豐滿(mǎn)起來(lái)。
三是講究寫(xiě)作方法。我們平時(shí)接觸比較多的工作計劃和總結類(lèi)，既要突出重點(diǎn)又要關(guān)注全局，既要立足實(shí)際又要有所提煉，但主要是要提綱挈領(lǐng)，沒(méi)有提綱就如同人沒(méi)有骨架。搞調研報告就要深入實(shí)際，從實(shí)踐中提煉精華。這要求我們針對不同性質(zhì)的公文寫(xiě)作，要以不同的方法靈活運用。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )2
公文是我們企業(yè)的臉面，也代表一個(gè)企業(yè)的品質(zhì)。為了能使我們企業(yè)文書(shū)的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，集團公司新聞辦組織我們進(jìn)行了學(xué)習公文寫(xiě)作信息處理培訓，從山東大學(xué)請來(lái)了新聞專(zhuān)業(yè)的知名教授謝錫文教授、國資委辦公室分管公文處理的李科長(cháng)、王科長(cháng)和現代交通報社杜寶山總
編輯來(lái)公司為我們做了為期一天半的培訓。在這一天半的學(xué)習期間，新聞辦的同事們一課也沒(méi)拉下，自始至終跟大家一起聽(tīng)課，做練習，始終堅持謙虛謹慎，精益求精的敬業(yè)精神最具有感染力，最值得我們學(xué)習，也是我們這次參加學(xué)習感受最深刻的一點(diǎn)，下面簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)體會(huì )：
�、僭谝惶彀氲膶W(xué)習中，各位講師根據他們多年工作的經(jīng)驗，以及無(wú)數次在行政、企業(yè)授課的感悟，從實(shí)際操作中總結出了一些寫(xiě)作經(jīng)驗和寫(xiě)作方法，應用大量的企業(yè)實(shí)踐案例分析、企業(yè)公文寫(xiě)作實(shí)用模式，以課堂案例分析演練法、課堂提問(wèn)法、相互討論法、實(shí)際寫(xiě)作學(xué)習法等多種互動(dòng)體驗的方式，帶給我們最具實(shí)用的公文寫(xiě)作培訓體驗。講師們還介紹了常用公文的寫(xiě)作特性，公文的行文方向和行文方式。規范文書(shū)的寫(xiě)作技巧，提高我們的寫(xiě)作技巧。
�、诠膶�(xiě)作具有相當的嚴謹性，在應用寫(xiě)作時(shí)要具有“非我”的心態(tài)。一般文體的寫(xiě)作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明。新聞、紀實(shí)文學(xué)之類(lèi)的文體，也往往是以作者自己的觀(guān)點(diǎn)，去所思、所感。但應用公文寫(xiě)作一般是要求文書(shū)站在一個(gè)群體、一個(gè)組織、一個(gè)集團的'位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因為表達的是“非我”，而非“自我”。
�、弁ㄟ^(guò)學(xué)習掌握了寫(xiě)請示、公函、報告、簡(jiǎn)報等寫(xiě)作規律。一要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，二要采取合適的文體，在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽，可能會(huì )釀成大錯。在課上李科長(cháng)舉了很多例子，正說(shuō)明了這一點(diǎn)，因此，應用寫(xiě)作所站的角度是非常重要的。
�、荑b于行業(yè)的特殊性，國資委的講師著(zhù)重講解了企業(yè)中常用公文的種類(lèi)及用途。講解了決定、通知（通報）、請示、報告幾種文種的特點(diǎn)及寫(xiě)作方法，特別是我們用得最多的請示與報告，就二者的區別進(jìn)行了較為詳細的講解，在講解過(guò)程中指出了我們常犯的寫(xiě)作錯誤。還從個(gè)人的工作實(shí)踐中挑選了幾篇錯誤特例進(jìn)行分析講解，加深了我們學(xué)習的印象。結合在實(shí)際運用中，我們的確出現過(guò)這樣的錯誤，通過(guò)學(xué)習使我們心境明朗，應驗了那句老話(huà)“木不鉆不透”，學(xué)用結合，根深蒂固，銘記心中從而使我們不斷得以提高。
�、莠F代交通報社的杜總編輯用新聞案例的課堂講解形式給我們分析了新聞稿件。讓我們明白了新聞消息是區別于公文寫(xiě)作的一種寫(xiě)作宣傳文種，新聞報紙作為一種大眾精神食糧，擁有易碎性、快速性、傳播性、機遇性、組合性的特點(diǎn)，以及新聞稿件的構成要素和寫(xiě)作要求，為我們今后的新聞寫(xiě)作宣傳積累了扎實(shí)的理論經(jīng)驗。
總之，這次的學(xué)習使我們受益匪淺，也夠我們消化一陣子的了。在此，感謝公司領(lǐng)導及新聞辦的同事們對我們公文寫(xiě)作信息宣傳者的支持與幫助。
很榮幸局領(lǐng)導選派我參加了中國公文寫(xiě)作研究會(huì )舉辦為期五天的xx第三期秘書(shū)公文寫(xiě)作培訓班，通過(guò)這次培訓學(xué)習使我受益匪淺，下面是我參加公文寫(xiě)作培訓的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、應用寫(xiě)作時(shí)的“忘我”心態(tài)
所謂公文就是辦理公務(wù)文書(shū)，是公務(wù)文書(shū)的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是黨政機關(guān)、社會(huì )團體、企事業(yè)單位在行使管理職權、處理日常工作時(shí)，按規定格式制作的書(shū)面材料，一般文體的寫(xiě)作往往都是站在自我的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心結，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，也往往是以作者自己的視野理解、所思、所感去說(shuō)明。
聽(tīng)了老師的講課使我茅塞頓開(kāi)，首先公文寫(xiě)作要講究政策性、實(shí)用性、可靠性、定向性、時(shí)間性、規范性，是要站在某一群體、某一組織的位置上，他所傳達的是被代表的單位發(fā)處的信息。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的事件的立場(chǎng)，因為表達的是"忘我"，而非"自我"。
二、應用寫(xiě)作的“真實(shí)”文風(fēng)
我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因為這些作品往往能給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應用寫(xiě)作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。應用寫(xiě)作追求一個(gè)"實(shí)"字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì )生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，寫(xiě)應用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
三、應用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作
無(wú)論是公文、專(zhuān)用文件、規章制度和日常應用文，人們在長(cháng)期的寫(xiě)作過(guò)程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規定，因此，我們應用寫(xiě)作時(shí)往往不能亂來(lái)，必須遵守規則。這不同于文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無(wú)論在形式還是內容上，都可以打破陳規，不斷創(chuàng )新。且不可對規則置若罔聞，否則會(huì )造成寫(xiě)作上的失敗。
通過(guò)這次培訓我充分認識到了，應用文寫(xiě)作的重要性。當然。也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續練習。在平時(shí)的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問(wèn)題中學(xué)到了很多。但是現在想想，要想真正掌握，熟練應用文的寫(xiě)作，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續朝著(zhù)這個(gè)方向去練習，去努力。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )3
4月8日至12日，我十分有幸地參加了20xx年省財政系統青年干部公文寫(xiě)作培訓。在湖北省財政廳人教處的精心組織和安排下，來(lái)自全省財政系統50名青年干部，聚集湖北經(jīng)濟學(xué)院，接受了系統、扎實(shí)的公文寫(xiě)作訓練。此次培訓的主題是提升學(xué)員公文寫(xiě)作能力和陽(yáng)光心態(tài)建設，課程包含了課堂講授、分組討論、現場(chǎng)教學(xué)、課堂點(diǎn)評等多種方式，涵蓋公文寫(xiě)作理論和公文實(shí)際寫(xiě)作操作等多項內容。此外，在學(xué)習公文寫(xiě)作課程的同時(shí)，我們還進(jìn)行了現場(chǎng)廉政教育、職業(yè)壓力疏導和管理、花藝和茶藝課程的學(xué)習，培訓形式多樣，內容豐富多彩，為全體學(xué)員量身制定了全面、詳細的學(xué)習計劃。通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，也有頗多心得感悟。
本次公文寫(xiě)作訓練是由湖北經(jīng)濟學(xué)院張軍教授為我們講授，他系統地介紹了公文寫(xiě)作概論、公文寫(xiě)作技巧和常見(jiàn)問(wèn)題，并對我們各位學(xué)員在寫(xiě)作中的問(wèn)題作了一一點(diǎn)評。中南財經(jīng)政法大學(xué)帥錦平副教授為我們剖析了公文寫(xiě)作案例，詳細地介紹了在寫(xiě)作過(guò)程中容易遇到的問(wèn)題和常犯的錯誤，也為我解開(kāi)了在工作中遇到的很多疑惑。兩位老師不僅講授了公文寫(xiě)作的基本方法，也向我們傳授了幾十年的寫(xiě)作經(jīng)驗，真正做到了傳道、授業(yè)、解惑，使我對公文寫(xiě)作有了更深地認識。
（一）明確用意，在領(lǐng)會(huì )意圖中理清思路
公文寫(xiě)作有很強的目的性和明確的分類(lèi)，要寫(xiě)好公文，首先就必須明確寫(xiě)作用意，選擇正確的文種。文種的選擇就基本已經(jīng)確定了公文的寫(xiě)作意圖和方向，在弄清相關(guān)的政策依據和要求之后，按照公文固定的寫(xiě)作模式，準確地表達出公文傳遞的信息。然而，在實(shí)際工作中我們知道公文寫(xiě)作涵蓋的內容遠不止于此。如在撰寫(xiě)領(lǐng)導講話(huà)和布置安排大型工作的材料時(shí)，要更加有效地領(lǐng)悟領(lǐng)導意圖，明確寫(xiě)作方向，準確地表達和傳遞領(lǐng)導的中心思想，就須要我們具備大局意識，較高的理論素養和豐富的知識儲備，只有這樣寫(xiě)出的文章才更具指導性和說(shuō)服性，凸顯更高的站位和更豐富的內涵。這就須要我們在平時(shí)下功夫，時(shí)刻把握省市級最新政策方針，弄清本單位年度的重點(diǎn)任務(wù)和發(fā)展目標，并且隨時(shí)關(guān)注，內化于心。其次，還要熟悉領(lǐng)導的工作思路，多看、多聽(tīng)、多思考領(lǐng)導指示、發(fā)言和要求，把握領(lǐng)導意圖，寫(xiě)出符合要求的公文。
（二）勤于練筆，在日積月累中提升能力
文章非天成，妙手靠勤練。提升公文寫(xiě)作水平，提高文字駕馭能力，非一日之功。實(shí)踐論告訴我們，一個(gè)正確的思想，往往須要經(jīng)歷從認識到實(shí)踐，認識到實(shí)踐的循環(huán)往復，最終才能達到認識的統一。公文寫(xiě)作也如此，也是不斷的練習、總結再到練習的過(guò)程。因此，要寫(xiě)好公文就須要我們多動(dòng)手，筆耕不輟，勤于練習。記得之前在單位請教一位老同志，怎樣才能寫(xiě)出出彩的好文章，他說(shuō)哪里有什么簡(jiǎn)單的方法，就是被“逼”出來(lái)的，要寫(xiě)好公文就是要反反復復修改，反反復復練習，“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空”。很多人在寫(xiě)公文的時(shí)候都在尋找提升公文寫(xiě)作能力的捷徑，我在一開(kāi)始剛剛學(xué)習匯報材料寫(xiě)作的時(shí)候也是從各種地方尋找模版和套用語(yǔ)句，然而這種方式只能讓我們暫時(shí)完成任務(wù)，我們最后的表達往往體現不出重點(diǎn)和思想，久而久之能力達不到提升。要真正提升公文寫(xiě)作的能力，就須要多寫(xiě)信息和文件，錘煉語(yǔ)言文字的精準表達；還須要多寫(xiě)報告、講話(huà)等匯報材料，學(xué)會(huì )謀篇布局，用高度總結的語(yǔ)言概括思想、較高的站位思考問(wèn)題。
（三）要善于思考，在學(xué)會(huì )學(xué)思踐悟中另辟蹊徑
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。學(xué)習公文寫(xiě)作，要善于對工作和社會(huì )進(jìn)行思考、反思，在思考中找到解決問(wèn)題的方法和途徑。公文寫(xiě)作的格式有一定的統一性，但是它的內容可以創(chuàng )新，反映出來(lái)的問(wèn)題和意義須要意味深遠，因此要提高自己的文字運用能力，體現公文的深意，就須要我們在平時(shí)的學(xué)習公文寫(xiě)作時(shí)多思考、多領(lǐng)悟。在平時(shí)的`閱讀中，一些關(guān)鍵的知識和理論須要我們特別留意，看這些知識是否對我們的工作起到一定的指導作用，是否能和我們的工作結合。平時(shí)多積累新的思想和觀(guān)點(diǎn)，結合自己的思考和感悟，加以理解和消化。在公文寫(xiě)作時(shí)，深入思考文字的立意和布局，反復推敲，將平日的所想所思，適當性地加入到寫(xiě)作當中，增加文章的深度和廣度。當然，勤于思考的最終目的是能使我們在公文寫(xiě)作時(shí)能另辟蹊徑，無(wú)論是在謀篇布局還是遣詞造句中，體現一定的獨創(chuàng )性，體現對工作方法的創(chuàng )新提煉，進(jìn)而以新的立意去破題，提出解決問(wèn)題的新思路、新方法、新措施。
除了公文寫(xiě)作外課程之外，省財政廳人教處領(lǐng)導和湖北經(jīng)濟學(xué)院的老師精心安排了豐富多彩的課外活動(dòng)，著(zhù)力加強學(xué)員黨性修養，提升學(xué)員素質(zhì)水平。在省廳人教處領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們去了湖北省未成年犯管教所，參觀(guān)了服刑人員的宿舍和勞動(dòng)改造的工作車(chē)間，切實(shí)感受了服刑人員的生活、勞動(dòng)的場(chǎng)景，上了一堂形象生動(dòng)的反腐倡廉警示教育課。我們學(xué)習了職業(yè)壓力疏導與情緒管理，從心理健康、壓力疏導與情緒管理三個(gè)方面，學(xué)習了公務(wù)員陽(yáng)光心態(tài)的建設。我們學(xué)習了茶藝和插花，體驗了中國茶文化和插花藝術(shù)的魅力，使我們在學(xué)習的同時(shí)，也放松了心靈，陶冶了情操。在班級中，我們還進(jìn)行了素質(zhì)拓展、辯論賽、小組討論、知識競猜等形式多樣的小組活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)員們之間的認識與交流，極大豐富了我們的課余生活。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )4
通過(guò)5天的培訓學(xué)習，我對公文寫(xiě)作有了更深的認識，寫(xiě)作水平也有了很大的提升。我不僅提升了公文寫(xiě)作能力，堅定了理想信念，提高了黨性修養，也開(kāi)闊了眼見(jiàn)。下一個(gè)階段，我會(huì )把學(xué)習內容認真梳理，加以反思和整合，并舉一反三，積極運用到實(shí)際工作當中去，之后將從以下三個(gè)方面進(jìn)一步提高自身能力。
�。ㄒ唬┰诔W(xué)常新中加強理論修養
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)而后知不足”。學(xué)無(wú)止境，雖然培訓結束了，但是人生的學(xué)習并沒(méi)有停止。在今后的日子里，我還要充分利用好各種學(xué)習機會(huì )，不斷自我提升。在工作之中，注重知識的積累，發(fā)現問(wèn)題后用心思考、學(xué)習和解決。在工作之余，還要多讀書(shū)、多鉆研，多向黨內同志及身邊的'同事學(xué)習，提升自己理論素養和知識水平。做好知識結構優(yōu)化，加強對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，提高政策理論修養，始終保持各類(lèi)知識的常學(xué)常新。
�。ǘ┰谟兴加行兄袑W(xué)會(huì )厚積薄發(fā)
寫(xiě)好公文寫(xiě)作非一日之功，我距離“大手筆”還有相當長(cháng)的一段過(guò)程。在今后的工作中，我要勤書(shū)寫(xiě)，多練筆，把每一次寫(xiě)作都當成一次能力提升的過(guò)程，主動(dòng)承擔調研文章、講話(huà)材料和工作總結等大型材料的撰寫(xiě)。在行動(dòng)的同時(shí)時(shí)刻保持思考的習慣，勤于分析，勤于總結，結合自身特點(diǎn)，查漏補缺。既有行動(dòng)，又有思考，用行動(dòng)促進(jìn)思考，用思考指導行動(dòng)，將平時(shí)的積累和自己的領(lǐng)悟，用到工作的實(shí)際中去，學(xué)會(huì )厚積薄發(fā)，寫(xiě)好每一篇文章。
�。ㄈ┰谥泻弦恢兄鲃�(dòng)擔當作為
實(shí)踐是檢驗真理的標準，我們在寫(xiě)作時(shí)要杜絕閉門(mén)造車(chē)現象，學(xué)會(huì )知行合一。紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。公文寫(xiě)作也是一樣，須要我們真正地走出去，不斷提升實(shí)踐能力。在今后的工作當中，我主動(dòng)多參加調研活動(dòng)，多深入基層一線(xiàn)和群眾當中，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷了解實(shí)情、感受民意，從群眾中汲取智慧。作為新一代的青年干部，在實(shí)踐中積極擔當，敢于作為，密切關(guān)注財政經(jīng)濟形勢變化，不斷提高理財治稅、服務(wù)發(fā)展的能力和水平，為全省財政事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出力所能及的貢獻。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )5
大學(xué)校園生活即將成為過(guò)去，作為應屆畢業(yè)生的我在實(shí)習的這段時(shí)間里想的最多是大學(xué)畢業(yè)生常說(shuō)的一句話(huà)"早知道在大學(xué)里多學(xué)點(diǎn)東西！"，以前聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)什么感覺(jué)，可我現在也"不幸"要說(shuō)這句話(huà)了。雖然在青農部實(shí)習已有半個(gè)多月時(shí)間，但是自己還沒(méi)很好的融入到部門(mén)的工作，沒(méi)有能試著(zhù)從整體上的把握好部門(mén)的工作動(dòng)態(tài)，特別是在公文寫(xiě)作方面更能反映出自己的不足。公文寫(xiě)作對于團省委的機關(guān)來(lái)說(shuō)是不可缺少的一項技能，而對于自己公文寫(xiě)作方面認識，我認為有以下幾點(diǎn)不足之處：
一是缺乏創(chuàng )新。在寫(xiě)公文的時(shí)候，很多都是在以前相關(guān)或相同內容的基礎上改進(jìn)或者按照領(lǐng)導的要求修改，有時(shí)連領(lǐng)導需要表達的意思自己都沒(méi)把握好，自己的創(chuàng )新和創(chuàng )造能力還是相對低下；
二是缺少積累。寫(xiě)公文要求自己平時(shí)的積累，自己平時(shí)公文的寫(xiě)作還是相對較少，而且看文章時(shí)候缺乏專(zhuān)注、沒(méi)有深入的體會(huì )，深刻理解其內容，只是"知其然，不知其所然"；
三是欠缺思考。沒(méi)有打開(kāi)自己的思維窗口，很容易在別人設計的框架中限定思維，很多時(shí)候自己都沒(méi)有認真的去思考而是去尋求別人的幫助，這樣不利于個(gè)人能力的提高；四是定位不準。自己寫(xiě)公文的時(shí)候很容易將本應簡(jiǎn)潔的事情復雜累贅地表達，本應要詳細表述的反而成了簡(jiǎn)單直接，而且邏輯思維和文章的布局還是比較凌亂，這個(gè)是自己寫(xiě)文章的大局意思不強和定位不好的結果。
公文寫(xiě)作自己需要加強的方面有：
一是多看資料。充分利用團省委的文件資料優(yōu)勢，在不違反保密制度的前提下，多收集、多整理、多歸納，多總結公文寫(xiě)作資料，加強自己對公文寫(xiě)作的了解，培養自己對公文寫(xiě)作的'興趣；
二是多聽(tīng)教導。在寫(xiě)作的過(guò)程中，通過(guò)領(lǐng)導和同事的修改或建議，加強自身的思維能力，快速成長(cháng)；
三是多問(wèn)意見(jiàn)。通過(guò)多問(wèn)一些公文寫(xiě)作比較好，某一方面擅長(cháng)的同事請教寫(xiě)作經(jīng)驗，完善自己的經(jīng)驗不足之處；四是多學(xué)寫(xiě)作。通過(guò)閱讀有關(guān)的公文寫(xiě)作書(shū)籍，加強公文寫(xiě)作的合"法"、求實(shí)、合體、簡(jiǎn)明、嚴謹、準確、規范、完整、清晰和耐久；五是多寫(xiě)文章。做到不為寫(xiě)而寫(xiě)，通過(guò)以寫(xiě)改寫(xiě)，以寫(xiě)促寫(xiě)，以寫(xiě)提寫(xiě)來(lái)升華公文寫(xiě)作能力，進(jìn)一步推動(dòng)自身的成長(cháng)。
古語(yǔ)有云："于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。"我覺(jué)得自己的公文寫(xiě)作就要像古人那樣"，浴火重生"，讓自己有一個(gè)新的改變和成長(cháng)，fighting，fighting！
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )6
五月二十一日，星期四，學(xué)院舉行了一次關(guān)于公文寫(xiě)作的講座。剛開(kāi)始，只是因為不得不去而勉強坐在那里聽(tīng)講，也沒(méi)有多少的用心。聽(tīng)著(zhù)老師跟我們講解了今天講座的主要內容，分為幾個(gè)板塊，突然防線(xiàn)原來(lái)公文寫(xiě)作也有那么多的學(xué)問(wèn)。
隨著(zhù)講座的深入，我們學(xué)習了什么是公文，即公文的概念，公文的特點(diǎn)、功能；公文的種類(lèi)，黨的機關(guān)公文有14種，國家行政機關(guān)的公文共有13種；公文的格式；包括眉首、主體、版記；公文的印刷格式要求；公文的寫(xiě)作。其中公文的格式部分是我記憶最深，也是最重要的部分。
在學(xué)習公文的格式這個(gè)具體內容的時(shí)候，老師告訴我們在公文書(shū)寫(xiě)時(shí)的各個(gè)注意事項，包括字體、間距、一頁(yè)的行數、每行的字數等等的內容。因為公文是用于正式場(chǎng)合的`一個(gè)具有相當嚴肅性的文本形式，因此這些細節方面就成問(wèn)尤為重要的、體現一個(gè)部門(mén)的整體素質(zhì)的關(guān)鍵部分。這時(shí)突然意識到了，無(wú)論是我們現在處于學(xué)生這個(gè)位置，還是將來(lái)進(jìn)入社會(huì )從事各種各樣的工作，細節都是我們成功與否的關(guān)鍵。就好像一份簡(jiǎn)單的公文，僅僅只是一些格式、字體的要求就可以看出一個(gè)機關(guān)、一個(gè)部門(mén)的整體素質(zhì)。
總之，細節決定成敗，這是這次公文寫(xiě)作學(xué)習的最大收獲。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )7
5月13日縣局(分公司)開(kāi)展公文寫(xiě)作培訓，就常見(jiàn)公文寫(xiě)作基礎知識、公文規范格式、信息撰寫(xiě)技巧等方面進(jìn)行培訓，使我受益匪淺，內容豐富，開(kāi)闊了我的視野，拓展了我的思路，提升了我的寫(xiě)作能力�，F將自己在公文寫(xiě)作方面一些不成熟的心得體會(huì )總結如下：
一、注重材料積累，奠定寫(xiě)作基礎
正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，寫(xiě)公文材料，除了需要具備一定的寫(xiě)作功底和語(yǔ)言駕馭能力之外，還要注意材料的積累，只有積累了豐富的材料，才能做到“有米下鍋”，駕馭材料游刃有余。積累材料，要從以下幾個(gè)方面入手：
(一)要認真學(xué)習材料。我始終告誡自己，只有不斷加強學(xué)習，才能提高寫(xiě)作水平。在平時(shí)工作的.時(shí)候，認真學(xué)習國家局、省局、市局領(lǐng)導講話(huà)和會(huì )議精神，結合工作實(shí)際，注意知識積累，為寫(xiě)作奠定基礎。在沒(méi)有工作任務(wù)的時(shí)候，也要自加壓力，多學(xué)習領(lǐng)導講話(huà)、工作報告、匯報、工作總結和計劃等材料，從中加深對煙草行業(yè)深化改革的了解。
(二)要搞好文字綜合。加強信息收集整理工作，平時(shí)注意收集相關(guān)信息，積累寫(xiě)作素材;加強業(yè)務(wù)學(xué)習，及時(shí)向專(zhuān)業(yè)部門(mén)請教，掌握經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)等相關(guān)知識并及時(shí)歸納整理。
二、學(xué)習行業(yè)發(fā)展方向，理清寫(xiě)作思路
(一)要在增強大局意識上下功夫。圍繞謀劃“三大課題”、提升“五個(gè)形象”和建設“五個(gè)一流”工作目標，推動(dòng)“煙葉生產(chǎn)轉型升級、現代煙草農業(yè)建設、卷煙營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新發(fā)展、企業(yè)管理進(jìn)步、技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng )新”的高度思考問(wèn)題，努力提升思想高度。
(二)要在行業(yè)發(fā)展上下功夫。通過(guò)多聽(tīng)、多寫(xiě)、多看、多問(wèn)、多記等方式獲取信息，收集行業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)學(xué)習行業(yè)發(fā)展趨勢，明晰寫(xiě)作思路，“參”到點(diǎn)子上，“謀”到關(guān)鍵處，切實(shí)反映行業(yè)發(fā)展。
三、加強實(shí)踐練習，提高寫(xiě)作能力
所謂“熟能生巧”，只有勤耕不輟，加強練習，才能熟悉掌握公文寫(xiě)作方法。公文材料寫(xiě)作，要從簡(jiǎn)入繁，逐步提高。
(一)要從會(huì )議紀要等材料寫(xiě)作中入手。會(huì )議紀要是用于記載、傳達會(huì )議情況和議定事項的公文，具有很強的指導性和操作性。會(huì )議紀要主要是將會(huì )議內容、議定事項等內容寫(xiě)全面，將領(lǐng)導的口語(yǔ)轉化為書(shū)面語(yǔ)言。寫(xiě)會(huì )議紀要一般都有藍本，只要客觀(guān)反映事實(shí)就可以。但要特別注意的是，不要把自己的主觀(guān)臆斷寫(xiě)入會(huì )議紀要，誤解領(lǐng)導意圖，扭曲客觀(guān)事實(shí)。
(二)要從工作匯報等材料寫(xiě)作中提高。工作匯報是指向上級部門(mén)匯報本部門(mén)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問(wèn)題的一種公文。寫(xiě)這樣材料時(shí)，需要將全站各項工作的重點(diǎn)和亮點(diǎn)寫(xiě)足，問(wèn)題要有針對性。這就要求寫(xiě)作者要全面掌握烤煙生產(chǎn)情況，并能準確地找出工作重點(diǎn)和亮點(diǎn)。
(三)要從領(lǐng)導講話(huà)等材料寫(xiě)作中升華。這些材料經(jīng)過(guò)了層層把關(guān)，反復修改，高度提煉，領(lǐng)導審閱，凝聚了多人的心血、汗水、智慧和共識，具有相當的理論高度和思想深度，思想深刻，結構嚴謹，語(yǔ)言精練，文風(fēng)鮮活，規劃合理，剖析到位，緊扣實(shí)際，是必不可少的學(xué)習內容之一。要把這些高質(zhì)量的活化石，高標準的范文，與自己的思維成功對接，融為一體，快速高效地轉化為自己的能力和水平。
四、認真學(xué)習思考，力求精益求精
文字工作不僅清苦，而且涉及到的知識面很廣，要全面掌握政策、法律、專(zhuān)業(yè)等諸多領(lǐng)域的知識。因此，要不斷加強學(xué)習，努力在學(xué)習中思考，在思考中完善，在完善中提高�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只有加強學(xué)習，才能掌握寫(xiě)作方法;“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”，只有深入思考，才能增加材料深度;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有做到“學(xué)思結合”，才能不斷提高自身寫(xiě)作能力和水平。
通過(guò)這次培訓我充分認識到了公文寫(xiě)作的重要性。當然，也意識到自己還有很多的不足，需要繼續學(xué)習。在今后工作中，唯有不斷充知識之電，苦練寫(xiě)作之功，永存曠達情懷，
才能更好地提高文字處理能力和公文寫(xiě)作質(zhì)量，才能不斷提高工作效率。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )8
新聞宣傳是一個(gè)企業(yè)與外界交流的紐帶，是樹(shù)立單位形象的重要平臺，為了進(jìn)一步提高新聞寫(xiě)作能力，促進(jìn)****的宣傳工作，11月15日，****舉辦了新聞寫(xiě)作培訓班。還專(zhuān)門(mén)邀請了****新聞中心的主任與主要編輯人員授課，他們授課幽默風(fēng)趣，散發(fā)著(zhù)智慧的光芒，向我們講解了新聞寫(xiě)作基礎及新聞寫(xiě)作等方面的知識，并把自己多年的寫(xiě)作經(jīng)歷和成功的經(jīng)驗毫無(wú)保留的和盤(pán)托出，讓我們對新聞寫(xiě)作有了較為系統地認識。
這次培訓主要對新聞寫(xiě)作知識與寫(xiě)作技巧、公文寫(xiě)作與處理，最重要的是對寫(xiě)作的創(chuàng )新。宣傳教育培訓講座通過(guò)三次講座，使我受益匪淺，頗有感觸。而且由此在****各片區及單位還設立了專(zhuān)職記者與通訊員。本次培訓班的創(chuàng )辦對宣傳產(chǎn)生了更濃厚的興趣。本次培訓講座主要強調了以下幾點(diǎn)：
一、 要有新聞敏感性和主動(dòng)性
通過(guò)這次新聞寫(xiě)作培訓講座，使我認識到新聞絕不是你想什么就寫(xiě)什么的，而是要客觀(guān)地描述事實(shí)。我們在日常的工作生活和學(xué)習中，要不斷提高對工作的理解力、生活的執行力
和學(xué)習的創(chuàng )新力，對發(fā)生在自己身邊的事件要有敏銳的洞察力。另外，要站在不同的角度，不同的方位去觀(guān)察研究，這樣才能寫(xiě)出最真實(shí)的新聞。這樣才能寫(xiě)出更好的一篇新聞。
二、 要善于思考，善于積累
新聞就是要對最近發(fā)生的，有報道意義的事件及時(shí)報道，這就需要我們要有一顆善于思考的心。寫(xiě)好一篇新聞，僅有發(fā)現和思考是不夠的，還需要不斷提高自己的文化知識水平，鍛煉自己的日常寫(xiě)作能力，不斷豐富自己的生活。
三、 要有一顆善于發(fā)現的眼睛
要寫(xiě)好新聞，閉門(mén)造車(chē)是不行的'，我們要用敏銳的雙眼去觀(guān)察世界，去留心生活中的點(diǎn)滴，這樣寫(xiě)出的東西有特色。如果想作為一名優(yōu)秀新聞工作者，就應該用眼睛多觀(guān)察身邊的人和事，多看，多問(wèn)，多學(xué)，善于去發(fā)現新聞點(diǎn)。有了身邊的人和事做素材，我們的寫(xiě)作才會(huì )更貼近生活，貼近讀者的心。
四、 注重新聞寫(xiě)作的創(chuàng )新
新聞的寫(xiě)作在于不斷的創(chuàng )新，不斷的積累。生活中要多注意觀(guān)察，從中得到靈感，創(chuàng )新新聞。
寫(xiě)作，需要持之以恒。文字工作靠日積月累，干工作也要持之以恒。必須有謙虛謹慎的心態(tài)，學(xué)習各方面的知識充實(shí)自己，學(xué)習先進(jìn)人物以增長(cháng)自己的才干，細心觀(guān)察周?chē)囊磺腥グl(fā)現問(wèn)題和契機，并一直堅持下去。寫(xiě)新聞稿件是“苦差事”，但熱愛(ài)與追求，是搞好通訊報道的動(dòng)力和精神支柱，因為愛(ài)可以創(chuàng )造一切。因為有熱愛(ài)，可以變枯燥為有趣，便無(wú)聊為鮮活，當你熱愛(ài)職業(yè)并發(fā)現從事這樣工作的時(shí)候充滿(mǎn)活力、生機的時(shí)候，你就會(huì )覺(jué)得從事所從事的工作是件趣味無(wú)窮的事情，這樣的時(shí)候，就能鼓起勇氣，戰勝困難，時(shí)間緊，可以擠；
水平低，勤學(xué)習，持之以恒，從愛(ài)好到入門(mén)，從入門(mén)到精深，持之以恒。其次就是駕馭文字的能力，無(wú)論文章立意如何好，沒(méi)有與之匹配的表現形式和表現語(yǔ)言，都將會(huì )功虧一簣，所以，重視并切實(shí)將文字駕馭能力的提升鍛煉當是新聞通訊員的一項重要技能。
通過(guò)本次學(xué)習培訓，不僅提高了自己對新聞寫(xiě)作技巧的理解，更激發(fā)了寫(xiě)好新聞的信心和決心。是一個(gè)展示英雄風(fēng)采的好平臺。我們身邊有那么多可歌的動(dòng)人事跡，我們周?chē)心敲炊嗟南冗M(jìn)經(jīng)驗，都值得更需要我們去發(fā)現、寫(xiě)作、報道。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )9
11月28日，我有幸參加了集團公司舉行的行政公文寫(xiě)作培訓。在短短的一天時(shí)間里，認真聆聽(tīng)了老師的授課，其內容緊緊圍繞寫(xiě)作知識，深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，給我很大的啟發(fā)�，F就此次培訓談一點(diǎn)自己的體會(huì )。
課程中，老師講解信息寫(xiě)作的基本知識，我覺(jué)得更具體、更實(shí)用，他從消息的標題、導語(yǔ)、正文、結尾等重點(diǎn)部分著(zhù)手，做了深入淺出的講解，并通過(guò)自己的寫(xiě)作經(jīng)歷，把成功的經(jīng)驗毫無(wú)保留的和盤(pán)托出，使我們深受啟發(fā)。老師在講解會(huì )議工作報告寫(xiě)作、會(huì )議紀要的記錄，以其通俗易懂的語(yǔ)言、輕松的方式告誡大家在實(shí)踐中應注意的問(wèn)題，使參加培訓的人員受益匪淺。
這次培訓使我拓寬了思路，我還了解了一些寫(xiě)作技巧，認識到工作中的.小事可以反映出大問(wèn)題。我們每個(gè)人在平凡的崗位上，身邊不會(huì )發(fā)生那么多轟轟烈烈的大事件，可我們能通過(guò)平時(shí)細心觀(guān)察在平凡中找到閃光點(diǎn)，因為生活中處處有新聞，從身邊的平凡小事也能發(fā)現許多的新聞素材。
經(jīng)過(guò)這次的培訓，的確帶給了我一場(chǎng)思想認識的洗禮。由此我感覺(jué)到工作就好像是寫(xiě)作：首先，寫(xiě)作需要明確目標。寫(xiě)文章首先要立意，做工作首先要定目標。我們對每一項工作任務(wù)要有一個(gè)明確的定位，找準突破口，然后有的放矢，
果斷行動(dòng)，一氣呵成。其次，寫(xiě)作需要掌握基本知識，要有責任心，作為一名企業(yè)員工也要這樣，踏實(shí)走好每一步，在每一個(gè)平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績(jì)。再次，文章是需要不斷修改的�！拔恼虏粎挵倩馗摹�，好文章是改出來(lái)的，同樣在工作中我們也必須時(shí)時(shí)自我反省工作中做得不夠完善的地方。最后，寫(xiě)作需要持之以恒。文字工作靠日積月累，做工作也要持之以恒。必須有謙虛謹慎的心態(tài)，學(xué)習各方面的知識充實(shí)自己，取人之長(cháng)，補己之短，細心觀(guān)察周?chē)囊磺腥グl(fā)現問(wèn)題和契機，并一直堅持下去。
雖然只有一天的時(shí)間，但真的讓我受益匪淺。也感謝集團公司給我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，能從另一個(gè)角度盡觀(guān)自己的不足，對我來(lái)說(shuō)是一種進(jìn)步。我將在以后的工作中，多寫(xiě)勤練，努力把身邊發(fā)生的事寫(xiě)好寫(xiě)出來(lái)，我相信，就這樣在循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程中，自己在寫(xiě)作方面會(huì )有所提高。同時(shí)，也是對自身的一種鍛煉和綜合素質(zhì)的提高。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )10
今午學(xué)習了由辦公室同志講解了公文寫(xiě)作技巧這節課，使我受益匪淺，內容豐富，開(kāi)闊了我的視野，了我的思路，提升了我的寫(xiě)作能力。
培訓期間分別學(xué)習了《公文寫(xiě)作格式規范》、《常用法定公文寫(xiě)作》、《公文規范化處理》、《文書(shū)立卷歸檔》、《公務(wù)》以及領(lǐng)導和的寫(xiě)作等11個(gè)方面的內容。這節課，通過(guò)精心、深入的講解和具體實(shí)例指導，我對公文的概念、作用有了進(jìn)一步的了解，尤其對公文寫(xiě)作需要注意的事項有了更深層次的理解和把握，重點(diǎn)就是在確保公文內容符合國家方針政策的同時(shí)，必須注重公文寫(xiě)作格式和語(yǔ)言表達的'簡(jiǎn)樸流暢。通過(guò)學(xué)習，認真自己在公文寫(xiě)作方面的現狀，個(gè)人有如下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
首先，作為一名合格的公文寫(xiě)作者，要從“四勤”做起。一是做到眼勤。就局里各方面工作而言，每個(gè)人的業(yè)務(wù)工作都不一樣，而且工作的方式方法也不盡相同，各有各的特點(diǎn)，需要學(xué)習、借鑒的地方很多。那么，我就要通過(guò)平時(shí)細心的觀(guān)察才能在平凡工作中尋找方法、了解情況、掌握更多的知識和技能，從而更快、更好的適應當前工作需求。二是做到手勤。動(dòng)筆是一個(gè)綜合性的練習過(guò)程，平時(shí)盡量要多寫(xiě)多練，力爭將工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、條條塊塊以文字形式寫(xiě)出來(lái)，在搜集各類(lèi)信息的基礎上，大膽嘗試撰寫(xiě)一些調研報告、工作、評論性的綜合性文章，時(shí)間長(cháng)了，就能積累一些經(jīng)驗，掌握寫(xiě)作技能，進(jìn)而達到熟能生巧、下筆自如的效果。三是做到腳勤。要寫(xiě)出高質(zhì)量的綜合性材料，應盡量找機會(huì )多深入一線(xiàn)，第一手資料，積累大量素材，不斷拓寬自己的視野，為寫(xiě)出高質(zhì)量的材料打好鋪墊。四是做到耳勤。就是要多傾聽(tīng)各方面的和建議。準備寫(xiě)一篇大的綜合性材料時(shí)，要刻傾聽(tīng)領(lǐng)導、同事的指導和建議，材料寫(xiě)完之后，還要認真聽(tīng)取領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)的意見(jiàn)，進(jìn)行修改和完善，在不斷的意見(jiàn)交換中提高自己的寫(xiě)作技能和水平。
其次，要不斷提升自身理論素質(zhì)。重點(diǎn)是側重加強對涉及工作的法規、規章制度、發(fā)展規劃等依據性理論知識的學(xué)習，確保寫(xiě)出的任何一篇公文有出處、有依據、立得住，經(jīng)得起推敲。
通過(guò)學(xué)習，不僅對我們年輕一代的公文寫(xiě)作能力、經(jīng)驗、技巧等方面進(jìn)行了針對性的必要補充，滿(mǎn)足了我們的迫切需求，更是體現了各級領(lǐng)導縱觀(guān)全局，高瞻遠矚的大局觀(guān)。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )11
新聞的結構的好壞直接關(guān)系到一篇新聞的高下優(yōu)劣、成敗得失，新聞寫(xiě)作的結構技巧有講究。為此，寫(xiě)文章需要謀篇布局，這就像蓋房子講究結構一樣，新聞寫(xiě)作也是講究結構技巧和新意的。新聞的結構由標題、導語(yǔ)、主體、結尾、背景等幾部分組成。這幾個(gè)部分在一個(gè)統一的系統中互相影響、互相補充。一篇文章從定題、搜集資料、構思到動(dòng)筆寫(xiě)是需要一段醞釀過(guò)程的。
標題要能夠吸引眼球
標題，又稱(chēng)題目，它是作者給文章的命名，好的標題，能對文章的內容畫(huà)龍點(diǎn)睛，增添色彩，引起讀者的注意和閱讀興趣。禹州廣播電臺的一期新聞中報道了《誰(shuí)傷害了“我”》的消息，這里面說(shuō)的是：潁河大橋上的兩截漢白玉護欄一夜之間突然“消失”了，過(guò)往行人憤憤不平，紛紛譴責肆意搞破壞的那些人。
這個(gè)標題讓人很好奇，為了解開(kāi)心中的疑惑，觀(guān)眾會(huì )饒有興趣地往下看。
又如《中國青年報》有個(gè)《踢了七年的“皮球”進(jìn)了門(mén)》的新聞標題。該標題將“問(wèn)題”喻作皮球，說(shuō)的是某城市的小區未設垃圾投放點(diǎn)造成的環(huán)境污染長(cháng)期存在的問(wèn)題，7年來(lái)，因小區周?chē)L(cháng)期沒(méi)人清理，該小區共向上級部門(mén)打了7次報告，每次都在“研究研究”聲中擱淺。后來(lái)，由于黨風(fēng)和領(lǐng)導工作作風(fēng)的好轉，這個(gè)“老大難”問(wèn)題終于解決了。該例中巧用比喻作標題，使非物狀的事實(shí)通過(guò)一“踢”一“進(jìn)”變得更加形象、生動(dòng)。
導語(yǔ)的作用
新聞結構作為一個(gè)完整的信息整體，其結構的各個(gè)部分是有機地聯(lián)系在一起的。一般來(lái)說(shuō)，有什么樣的主體，就有什么樣的導語(yǔ)。
導語(yǔ)在新聞寫(xiě)作中發(fā)揮著(zhù)重要作用。好的導語(yǔ)，就像是誘餌，可以幫助讀者抓住新聞事實(shí)的要點(diǎn)，引起讀者的注意，吸引其閱讀全文。美國現代新聞學(xué)家麥爾文·曼切爾在《新聞報道與寫(xiě)作》一書(shū)中強調：“寫(xiě)作過(guò)程中的第一步，也是最重要的一步，就是寫(xiě)好導語(yǔ)了�！庇碇輳V播電臺新聞中的消息《“畜餅干”端上了牛兒的餐桌》，導語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：“在文殊鎮，把農作物秸稈進(jìn)行青貯氨化后經(jīng)過(guò)壓縮，就加工成了營(yíng)養成分很高的‘畜餅干’，進(jìn)入冬季，這些‘畜餅干’更成了家畜餐桌上的一道美食�！边@個(gè)導語(yǔ)就比較新穎，運用擬人化的表現手法，反映了現代新農村的'變化，連牛兒都在同樣享受著(zhù)新農村帶來(lái)的幸福，讓觀(guān)眾有種耳目一新的感覺(jué)。
同時(shí)，如果在新聞導語(yǔ)中恰當地引用一些古詩(shī)名句，不僅意境深遠，而且文采飛揚，還可以大大增強新聞對受眾的吸引力。20xx年禹州廣播電臺播發(fā)了一篇《我市旅游事業(yè)取得突破性進(jìn)展》的消息，導語(yǔ)就頗具文采：“‘養在深閨人未識’的大鴻寨風(fēng)光，已經(jīng)撩開(kāi)面紗，深深地吸引著(zhù)眾多的省內外旅游者�！边@則消息借詩(shī)句增強了導語(yǔ)的美感。精練的詩(shī)句于敘事中傳情達意，和消息內容形成互補，有血有肉。形式上，詩(shī)句與其他詞句組合自然，既實(shí)用又渲染了一種“文”的氣息，顯示了語(yǔ)言的美感。
由此可見(jiàn)，導語(yǔ)在新聞寫(xiě)作中是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。
主體和結尾
導語(yǔ)設計好了以后，和它一起孕育成熟的是新聞的主體，社會(huì )文化論文《新聞寫(xiě)作的結構技巧有講究》。主體承接導語(yǔ)，由導語(yǔ)引出，是導語(yǔ)中事實(shí)的展開(kāi)部分。
新聞主體要用足夠的材料和典型的事例，將導語(yǔ)所揭示的主題思想加以豐富和展示。導語(yǔ)提出什么問(wèn)題，文章主體就要回答什么問(wèn)題，這樣才能緊扣中心，突出重點(diǎn)。
禹州廣播電臺20xx年報道了《點(diǎn)亮最后的黑暗》這條消息，導語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：“20xx年6月30日上午，隨著(zhù)一聲‘合閘送電’，禹州市鳩山鄉魏井村村民張秀蘭家新安裝的電燈亮了起來(lái)，她家終于可以不再燒松香、點(diǎn)蠟燭照明了，一盞25瓦的白熾燈把15平方米的窯洞照得亮亮堂堂�！睂дZ(yǔ)中提到了張秀蘭家新安裝了電燈，告別了黑暗，那么接下來(lái)，新聞的主體就告訴觀(guān)眾到底是誰(shuí)為張秀蘭帶來(lái)了“光明”。
主體是這樣寫(xiě)的：“20xx年6月30日，禹州市電力部門(mén)歷經(jīng)兩個(gè)月的艱苦奮戰，禹州市‘戶(hù)戶(hù)通電’工程全面告捷。
……通電，讓無(wú)電農民過(guò)上了前所未有的新生活。這些祖祖輩輩籠罩在昏暗油燈下、盼電盼了幾十年的4026戶(hù)農民兄弟終于如愿以?xún)�，享受到了電燈、電視等現代文明生活方式�！边@篇報道整體內容緊扣題旨，選材精當，主體和導語(yǔ)起到了相互補充的作用，并在導語(yǔ)中埋下伏筆，吸引大家通過(guò)主體來(lái)解開(kāi)心中的疑問(wèn)。由此可見(jiàn)，如果一篇新聞缺乏豐富的主體，新聞所表現的主題就會(huì )枯燥干巴，失去誘人的風(fēng)姿與神韻。有了主體，新聞的內容就豐富了，主題也就更加突出了。
因此，要把新聞的主體寫(xiě)好，關(guān)鍵是處理好導語(yǔ)與新聞事實(shí)之間，以及一件新聞事實(shí)與另一件新聞事實(shí)之間的過(guò)渡，用好能體現新聞主題的引語(yǔ)，學(xué)會(huì )在適當的地方提供必要的背景，對新聞中的意義進(jìn)行必要的解釋。
俗話(huà)說(shuō)得好：“編筐編簍，重在收口�！币虼�，新聞的收尾也是很講究技巧的。
由于新聞對結尾不像其他文體那樣要求嚴格，也就是說(shuō)，結尾在有的結構形式的新聞中，顯得并不特別重要�？墒�，對于有些結構形式的新聞，結尾同樣是一門(mén)藝術(shù)。特別是在新聞改革中，倒卷簾結構形式被沖破，人們越來(lái)越清楚地看到了結尾在新聞?wù)w結構中的重要作用。
禹州廣播電臺20xx年3月13日的《禹州新聞》中，我們報道了《快樂(lè )的畫(huà)畫(huà)老人》這則新聞。這則新聞的主體是講述老當益壯的袁x老人，一生執著(zhù)于畫(huà)畫(huà)，62歲了仍十分享受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè )，依然沒(méi)有放下畫(huà)筆的意思。
結尾是這樣處理的：“在創(chuàng )作中，袁x老人不僅將個(gè)人與自然融為一體，而且將自己的情感融入其中。就是這樣的不懈追求和生活目標，袁x才沒(méi)有蹉跎了他大好的年輕時(shí)光。所以真心希望我們每一個(gè)人都給自己一個(gè)坐標，合理規劃自己的人生目標。給自己一個(gè)短期和長(cháng)足的考慮，這樣就會(huì )覺(jué)得日子有奔頭了�！苯Y尾點(diǎn)出了袁x老人創(chuàng )作的執著(zhù)和對生活的態(tài)度，使新聞作品更富于嚴密的邏輯性，給聽(tīng)眾以完整、豐滿(mǎn)的印象。
同時(shí)還能給人以啟迪，催人奮進(jìn)，點(diǎn)亮人生的坐標。這樣一來(lái)，這個(gè)結尾就會(huì )顯得比較生動(dòng)且有意義。自然，那種干巴巴、一碗白開(kāi)水似的結尾，是不能起到這種作用的。新聞要有好的結尾，要求記者必須掌握技巧，并在寫(xiě)作中注意最后的沖刺，使收尾起到總括全文、錦上添花的作用。
背景的烘托作用
背景是新聞在報道生活事實(shí)時(shí)所使用的相關(guān)材料。它是指與新聞事實(shí)有聯(lián)系的歷史條件、社會(huì )環(huán)境、政治原因、地理特征、科學(xué)知識等。在新聞中使用背景材料，使內容成為立體化的東西，抓住事物的今與昔、前與后、正與反的種種材料加以映襯，就可以使新聞的意義鮮明起來(lái)、主題深化起來(lái)。
禹州廣播電臺《禹州新聞》中播出的《一根拐杖點(diǎn)亮精彩人生》，說(shuō)的是當地48歲的殘疾人任萬(wàn)祥身殘志堅，回報社會(huì )，無(wú)償幫助周?chē)渌麣埣踩撕拓毨母腥斯适隆?/p>
在這篇新聞中，運用的背景是：“18歲那年任萬(wàn)祥在幫鄰居掛玉米時(shí)發(fā)生意外，導致胸椎嚴重受傷。經(jīng)過(guò)40多天的救治，醫生給出結論，其下肢癱瘓，這輩子不可能再用雙腳走路。后來(lái)憑著(zhù)他堅強的毅力，終于能夠站起來(lái)并自己行走的艱難歷程�！毕虼蠹医榻B完背景后，接著(zhù)講述了任萬(wàn)祥靠自己的雙手致富并助人為樂(lè )的感人事跡。這樣一來(lái)，這則新聞的意義就更加鮮明了，主題也更加深化了。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )12
“六心五能勤鍛造，登高望遠爭強者”，是的，龔老師這兩句詩(shī)念得擲地有聲，朗朗上口，同時(shí)也打開(kāi)了公文培訓寫(xiě)作的第二節課。
本周四下午，集團公司組織安排了一節關(guān)于公文寫(xiě)作培訓的“微課堂”，本人有幸參加了，現在想想，覺(jué)得受益匪淺，醍醐灌頂。
這堂課，楊老師先上來(lái)給我們講了公文寫(xiě)作的基本概念和相關(guān)事項，在此不一一贅述，聽(tīng)完后，我基本了解了公文寫(xiě)作的定義、格式和一些技巧。
第二節課是由來(lái)自市藥監局的龔局長(cháng)講述的。龔老師除了公文寫(xiě)作之外，給我們講了很多寫(xiě)作以外的事情，包括他個(gè)人的經(jīng)歷和體會(huì )。下面就停課感受，寫(xiě)一寫(xiě)本人的幾點(diǎn)心得。
第一點(diǎn)，我們青年員工，無(wú)論是不是黨員，都應該加強政治理論學(xué)習，這是作為當代青年所必須的。因為有了正確的政治立場(chǎng)，和健康的三觀(guān)，我們才能更好的完成工作和學(xué)習。從小父輩們就告訴我一個(gè)道理，先成人，再成才。優(yōu)秀的人必須得先是善良的。
第二點(diǎn)，時(shí)不時(shí)總結自我的`工作完成情況，并寫(xiě)出來(lái)。作為一名職場(chǎng)人，已參加工作，走上工作崗位，為了更好的改正不足，為了更好地提升自己，就應該定期寫(xiě)一寫(xiě)工作完成情況。這不僅是對領(lǐng)導的交代，也是對自我的鞭策。
第三點(diǎn)，從個(gè)人性格和德行來(lái)說(shuō)的，首先應該廉潔，我們大部分是員工，不是官，何來(lái)廉潔之說(shuō)，這里的廉潔是指一種自我修養和內涵，我們因為還年輕，所以不免時(shí)而輕浮，顯得不夠沉穩，浮躁會(huì )帶來(lái)過(guò)失，為了避免這種過(guò)失，所以應該修身養性，戒驕戒躁。
其次，有兩顆心，虛心和耐心，虛心就是我們應該時(shí)刻牢記，三人行必有吾師，程門(mén)立雪不恥下問(wèn)，要多加學(xué)習，多觀(guān)察先進(jìn)工作者的做法和經(jīng)驗，只有虛心，才能換來(lái)尊敬和進(jìn)步。耐心就是要戒驕戒躁，學(xué)會(huì )等待和隱忍。等待不是說(shuō)拖拉，不積極工作，而是說(shuō)做事情要踏實(shí)，腳踏實(shí)地，就事論事，不要想入非非。隱忍不是說(shuō)年輕人不該張揚個(gè)性，放飛理想，而是說(shuō)，正是因為年輕有活力，所以學(xué)會(huì )禮貌謙卑，才更顯得難能可貴。
一個(gè)下午的時(shí)間就這么過(guò)去了，時(shí)間在有意義的事情中總是過(guò)得很快。最后說(shuō)一點(diǎn)個(gè)人的私人夾帶，我很喜歡看愛(ài)奇藝的一檔娛樂(lè )節目--奇葩說(shuō)，有一期一個(gè)叫做陳銘的辯手說(shuō)了一席話(huà)：
做人要像水，做事要像山；水利萬(wàn)物而不爭，后來(lái)我知道這句來(lái)自老子的《道德經(jīng)》，我們做人要像水一樣，利于他人，利于社會(huì )，但是沒(méi)有好爭好斗的思想，也沒(méi)有強烈的功利心；
我們做事要像山一樣，做事要積極一些，盡量促成，我做了這件事，做成了這件事，它就像一座山一樣立在那里，誰(shuí)也搬不走。
或許陳銘這段話(huà)翻譯成八個(gè)字，就是“低調做人，高調做事”。今天聽(tīng)了龔老師的授課，再次在內心溫習了一遍這段話(huà)語(yǔ)。
學(xué)到很多，感謝老師。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )13
11月，我有幸參加了由省公司組織的培訓的講座。這次培訓主要對新聞寫(xiě)作知識與寫(xiě)作技巧，新聞攝影，最重要的是對寫(xiě)作的創(chuàng )新。宣傳教育培訓講座通過(guò)2天的培訓，使我受益匪淺，頗有感觸。
一、要有新聞敏感性和主動(dòng)性。
通過(guò)這次新聞寫(xiě)作培訓講座，使我認識到新聞絕不是你想什么就寫(xiě)什么的，而是要客觀(guān)地描述事實(shí)。我們在日常的工作生活和學(xué)習中，要不斷提高對工作的理解力、生活的執行力和學(xué)習的創(chuàng )新力，對發(fā)生在自己身邊的事件要有敏銳的洞察力。另外，要站在不同的角度，不同的方位去觀(guān)察研究，這樣才能寫(xiě)出最真實(shí)的新聞。這樣才能寫(xiě)出更好的一篇新聞。
二、要善于思考，善于積累。
新聞就是要對最近發(fā)生的，有報道意義的.事件及時(shí)報道，這就需要我們要有一顆善于思考的心。寫(xiě)好一篇新聞，僅有發(fā)現和思考是不夠的，還需要不斷提高自己的文化知識水平，鍛煉自己的日常寫(xiě)作能力，不斷豐富自己的生活。
三、要有一顆善于發(fā)現的眼睛。
要寫(xiě)好新聞，閉門(mén)造車(chē)是不行的，我們要用敏銳的雙眼去觀(guān)察世界，去留心生活中的點(diǎn)滴，這樣寫(xiě)出的東西有特色。如果想作為一名優(yōu)秀新聞工作者，就應該用眼睛多觀(guān)察身邊的人和事，
多看，多問(wèn)，多學(xué)，善于去發(fā)現新聞點(diǎn)。有了身邊的人和事做素材，我們的寫(xiě)作才會(huì )更貼近生活，貼近讀者的心。
四、注重新聞寫(xiě)作的創(chuàng )新。
新聞的寫(xiě)作在于不斷的創(chuàng )新，不斷的積累。生活中要多注意觀(guān)察，從中得到靈感，創(chuàng )新新聞。
新聞培訓講座使我對新聞工作者產(chǎn)生了濃厚的興趣。我會(huì )積極向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，不斷提高自身新聞寫(xiě)作水平，爭取早日成為優(yōu)秀的聯(lián)通新聞工作者。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )14
20xx年x月xx-xx日，我有幸參加了xx第三期公文寫(xiě)作培訓班，在短短的三天時(shí)間里，通過(guò)老師的講解，讓我夯實(shí)了寫(xiě)作基礎，規范了寫(xiě)作格式，拓寬了寫(xiě)作思路，提升了寫(xiě)作能力。
一、堅定政治立場(chǎng)方向。
要加強對黨的路線(xiàn)、方針政策、決策部署的學(xué)習，堅定理想信念、堅定政治立場(chǎng)和政治方向，提高政策理論水平和政治素養，寫(xiě)作過(guò)程中要有大局意識。這是日常工作中撰寫(xiě)各類(lèi)文字材料必備的政治要求。
二、積累材料夯實(shí)基礎。
“巧婦難為無(wú)米之炊”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，公文寫(xiě)作，只有積累了豐富的材料，寫(xiě)作時(shí)才能游刃有余。一是加強對世情黨情國情、黨史國史的研究，這是公文寫(xiě)作的靈魂所在、生命所在、希望所在。二是加強對法律法規、行業(yè)規律的學(xué)習，及時(shí)發(fā)現新變化，增添新內容，才能拓寬公文寫(xiě)作的高度、廣度、深度。三是加強文學(xué)素養，增強文字功底，提高對語(yǔ)言文字的駕馭能力。
三、加強信息的收集整理。
“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”，信息的收集整理是對寫(xiě)作素材的“再思考”、“再加工”，只有不斷對積累的材料進(jìn)行歸納整理，才能在寫(xiě)作時(shí)做到“舉一反三”，揮灑自如。
公文寫(xiě)作的能力不是一朝一夕練就的，需要我們在工作生活中，每天都須勤于思考，勤于積累，經(jīng)常動(dòng)手去寫(xiě)，唯有如此，自己的寫(xiě)作水平才會(huì )逐步提高。
四、通過(guò)這次培訓，我對公文寫(xiě)作有了新的認知和感受。
一是在心態(tài)和意識上的變化，通過(guò)xx老師的授課，我認識到公文的`意義和力量，公文寫(xiě)作不只是浮于表面的傳達與任務(wù)，一篇好的公文能使優(yōu)秀的制度為民服務(wù)，更能使清澈的思想綿遠流傳；優(yōu)秀的行文者應是心懷人民，心懷天下，要有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”的思慮與氣魄。
二是明白了立場(chǎng)與角度的在公文中重要性，公文的種類(lèi)繁多，且作用各不相同，老師講“行文過(guò)程是一個(gè)不斷跳出自我的過(guò)程，是行文者達到‘我將無(wú)我’的過(guò)程”，我個(gè)人理解為，寫(xiě)不同的文章類(lèi)似于扮演不同的角色，有時(shí)寫(xiě)一篇文章甚至需要同時(shí)扮演多個(gè)角色，例如，行文時(shí)我們需要扮演的不只是文章作者，同時(shí)也要站在文章受眾者的思維層面和立場(chǎng)，進(jìn)行多方考慮，拿捏，權衡，這樣才能盡量將文章的作用最大化，使文章的思想得到有力地傳達。
三是意識到“文字工”與“大手筆”的差距，雖說(shuō)公文的種類(lèi)繁多，但幾乎每類(lèi)公文都有自己的格式與結構�！拔淖止ぁ敝皇前凑涨叭说奶茁�、習慣，在文字上稍作修改，以流水線(xiàn)方式生產(chǎn)沒(méi)有思想的文章。同樣是春色，“國破山河在，城春草木深”這樣注入了思想的“大手筆”是“春風(fēng)吹，青草綠，花兒開(kāi)遍地”所無(wú)法企及的。我認為，文章是思想的載體，文字是文章的表現形式；作文時(shí)首先應該明確要表達的思想，然后根據文章的結構將思想進(jìn)行排列組合，最后以文字的形式陳列展現。
我認為，寫(xiě)出好文章的基礎是要有端正牢固的思想和正確的意識，寫(xiě)作過(guò)程中能積極換位思考。寫(xiě)文章如此，做人亦然。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )15
本人有幸于xxxx年10月30日—11月1日參加了由教育部中南高師師資培訓中心組織的寫(xiě)作精品課程培訓。三天來(lái)認真學(xué)習了尹相如教授主講的課程，同時(shí)自己也進(jìn)行了了深入的思考，積極和其他學(xué)員的交流，的確感到受益頗豐。由于本人主要講授高職的實(shí)用寫(xiě)作課程，所以在此就從自己教學(xué)情況入手談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會(huì )。
一、明確課程定位與作用
寫(xiě)作是國民文化素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)生畢業(yè)后工作中必須具備的基本技能，也是學(xué)習其他專(zhuān)業(yè)課程的基本工具，寫(xiě)作課是漢語(yǔ)言文學(xué)、小教、文秘、新聞等專(zhuān)業(yè)的基礎課程。實(shí)用寫(xiě)作作為寫(xiě)作學(xué)的一個(gè)重要分支，既具有寫(xiě)作學(xué)的基本學(xué)科的特點(diǎn)，又具有自身鮮明的特點(diǎn)。實(shí)用寫(xiě)作課程是對實(shí)用文書(shū)進(jìn)行理論學(xué)習、研究和實(shí)踐訓練的一門(mén)基礎課程，與其他文體相比，實(shí)用文寫(xiě)作最大、最本質(zhì)的特點(diǎn)就是它的實(shí)用性。實(shí)用文的寫(xiě)作和使用都是為解決實(shí)際問(wèn)題或達到某種目的的寫(xiě)作的，在寫(xiě)作中就必須要求一切從實(shí)際出發(fā)，按照客觀(guān)規律行文，強調事實(shí)確鑿可信，數據準確無(wú)誤，有根有據，這正是實(shí)用寫(xiě)作真實(shí)性特點(diǎn)的表現。盡管實(shí)用文的形式多種多樣，但格式與規范是相對穩定的，這也使不同文種清晰醒目，便于寫(xiě)作、閱讀、處理、歸檔、查詢(xún)、利用，以有效的達到行文目的，格式的規范性是實(shí)用文書(shū)特有的屬性之一。
實(shí)用寫(xiě)作課程在我校既是已連續開(kāi)設多年的一門(mén)傳統課程，又是針對行業(yè)分工不同、專(zhuān)業(yè)不斷細化的現實(shí)而處于重組和創(chuàng )新中的新型課程。本課程主要通過(guò)對實(shí)用寫(xiě)作基礎知識、行政公文、事務(wù)文書(shū)、經(jīng)濟文書(shū)、公關(guān)禮儀文書(shū)以及有關(guān)行業(yè)文書(shū)知識的學(xué)習和寫(xiě)作實(shí)訓，培養學(xué)生思維能力和實(shí)用寫(xiě)作能力，并且增設了時(shí)代所需要的教學(xué)內容，注重新理念、新技術(shù)、新的知識板塊的拓展以及新媒體的應用，有針對性地培養學(xué)生適應新時(shí)代變革的創(chuàng )新能力。在現代社會(huì )生活中，實(shí)用文作為信息載體和交際工具，不僅日益進(jìn)入政治、經(jīng)濟、文化生活的各個(gè)領(lǐng)域，而且，作為個(gè)人能力與素質(zhì)的體現，逐漸被納入人才評價(jià)標準的視野。實(shí)用寫(xiě)作能力不僅成為了當今社會(huì )高素質(zhì)人才的重要內涵，而且還是企業(yè)所要求的職業(yè)核心能力之一。本課程立足學(xué)生的職業(yè)需求安排教學(xué)，能夠增強學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯和實(shí)現職業(yè)能力的可持續發(fā)展奠定基礎。本課程也可以幫助學(xué)生參加國家職業(yè)資格鑒定或者事業(yè)單位工作人員招聘考試，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。
二、革新課程設計的理念與思路
實(shí)用性強，適應面廣，是本門(mén)課程的主要特點(diǎn)。因此，本課程設計應該堅持“直接聯(lián)系社會(huì )、立足職業(yè)需求、理論適度夠用、強化能力訓練、促進(jìn)自主學(xué)習”的.理念，優(yōu)化課程教學(xué)內容，整合能力結構，精編實(shí)訓項目，熱情鼓勵幫助學(xué)生自主學(xué)習，從而提高教學(xué)效益。
課程設計思路可以從以下三方面入手：
1、緊扣專(zhuān)業(yè)確定課程重點(diǎn)。本課程開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)多，課程適應面寬。選擇教材上，應根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對教材內容加以整合，緊緊抓住各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，立足學(xué)生的職業(yè)需求，理論講授以“適度、夠用”為原則，結合職業(yè)資格鑒定、畢業(yè)應聘考試等內容確定教學(xué)重點(diǎn)。例如：文秘專(zhuān)業(yè)側重行政公文、事務(wù)文書(shū)、公關(guān)禮儀文書(shū)寫(xiě)作練習；廣告專(zhuān)業(yè)側重廣告文案寫(xiě)作練習；工科專(zhuān)業(yè)側重科技文書(shū)寫(xiě)作練習。
2、多管齊下強化實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)中多管齊下強化實(shí)踐訓練，理論學(xué)習的同時(shí)更應加強學(xué)生實(shí)用寫(xiě)作能力的培養。一是把好課堂訓練關(guān)，通過(guò)做練習題、分析范文與病文、寫(xiě)作實(shí)踐等方式，強化所學(xué)理論；二是布置課外閱讀任務(wù)和寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生作讀書(shū)筆記，讀寫(xiě)并重，積累寫(xiě)作素材，訓練寫(xiě)作素養；三是加強與校外企業(yè)的緊密聯(lián)系，與各級各類(lèi)機關(guān)、企事業(yè)單位建立了多個(gè)校外實(shí)習基地，并聘請了有豐富寫(xiě)作經(jīng)驗的客座教授有計劃地為學(xué)生講學(xué)。
3、搭建平臺促進(jìn)自主學(xué)習。一是布置任務(wù)讓學(xué)生課外自主拓展閱讀，作讀書(shū)筆記，記入平時(shí)成績(jì)；二是成立學(xué)習小組，布置系列任務(wù)，由小組成員分工合作完成，小組之間進(jìn)行交流，教師在課堂上加以點(diǎn)評；三是借助網(wǎng)絡(luò )，習題上網(wǎng)，案例上網(wǎng)，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)上網(wǎng)，建立師生共同參與的QQ群、博客、貼吧，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和相互交流；四是鼓勵學(xué)生參加各級各項活動(dòng)，踴躍向院廣播臺、校報等投稿，積極參加社會(huì )實(shí)踐，從生活中汲取寫(xiě)作靈感，寫(xiě)出有價(jià)值的實(shí)用文；五是組織學(xué)生參加各種征文、公益廣告比賽，提高技能、增長(cháng)見(jiàn)識。
三、個(gè)人具體教學(xué)設想
根據我近幾年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗，發(fā)現由于種種原因，學(xué)生無(wú)法到實(shí)際工作崗位上去感受和體會(huì )實(shí)用寫(xiě)作的現實(shí)使用情況，這成為提高學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)很大障礙。為了盡量突破這一障礙，使學(xué)生獲得親身參與的體驗，我認為情景模擬教學(xué)法是一個(gè)有效的途徑。情景模擬教學(xué)法主要是通過(guò)對事件或事物發(fā)生發(fā)展環(huán)境、過(guò)程的模擬或虛擬再現，讓學(xué)生身臨其境，理解教學(xué)內容。在教學(xué)中就需要我們老師注重創(chuàng )造寫(xiě)作情景、設計出貼近社會(huì )現實(shí)的訓練內容，以彌補學(xué)生對實(shí)際工作、生活了解的不足，提高訓練的積極性和教學(xué)效果。在具體學(xué)習過(guò)程中，可以調動(dòng)學(xué)生所有的感官形式去認真感知和掌握寫(xiě)作技能，即“三動(dòng)”教學(xué)（動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手），語(yǔ)感、思維、表達三位一體的捆綁式訓練。
所謂“動(dòng)腦”，即要求學(xué)生積極思考，比如，通過(guò)寫(xiě)作情景模擬、案例寫(xiě)作等，引導學(xué)生思考該選用何種文種？可用幾種文種？對題材應如何處理？?jì)热菰撊绾闻帕�？若對�?yōu)秀文章則思考作者何以如此寫(xiě)？總之，是在具體的寫(xiě)作素材面前，培養學(xué)生思考怎樣寫(xiě)的才是優(yōu)秀的實(shí)用文書(shū)？如何才能寫(xiě)出優(yōu)秀的實(shí)用文書(shū)？
所謂“動(dòng)口”，包含三方面的含義：首先，注重對優(yōu)秀例文的大聲朗讀，感受其行文特點(diǎn)，建立和培養應用文書(shū)的語(yǔ)言感覺(jué)；其次，在課堂上，要求學(xué)生積極踴躍發(fā)言，用語(yǔ)言帶動(dòng)思維，用思維促進(jìn)語(yǔ)言，加強思維訓練；再次，是在教學(xué)中有時(shí)請學(xué)生站起來(lái)“口寫(xiě)”，即練習“出口成文”（實(shí)用文書(shū)）。
所謂“動(dòng)手”，就是進(jìn)行實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作訓練。寫(xiě)作訓練的方式是多種多樣的。比如有情景模擬寫(xiě)作、案例寫(xiě)作，將課堂討論的結果寫(xiě)出來(lái)的寫(xiě)作，課外社會(huì )實(shí)踐的寫(xiě)作，等等。動(dòng)手寫(xiě)作能力應該是本課程考核之最重要的指標。
以上是本人淺薄的心得及教學(xué)設想，還有很多欠缺及未盡之處，相信通過(guò)本次培訓后，仔細琢磨將尹相如教授講授的內容，并將其與教學(xué)實(shí)踐緊密結合，本人擔任的實(shí)用寫(xiě)作的教學(xué)會(huì )更有效的實(shí)現課內課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相互結合的開(kāi)放式教學(xué)體系，有效的延伸和拓展教與學(xué)的時(shí)間與空間，提高學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生掌握實(shí)用寫(xiě)作的基本理論和一般規律，養成良好的實(shí)用文寫(xiě)作思維，能夠寫(xiě)出規范的、常用的實(shí)用文書(shū)，并為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下必備的基礎。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )16
教研是教育科研的基礎；教育科研是教研的深化。教研要在教育科學(xué)理論的指導下進(jìn)行；教育科研要圍繞教研中的熱點(diǎn)和難度問(wèn)題展開(kāi)。以教研帶科研，以科研促教研。
培訓的主要內容：
一、什么是教育科研
二、教師為什么要進(jìn)行教育科研
三、如何選擇教育科研課題
四、如何搜集和整理文獻資料
五、如何設計教育科研方案
六、如何選擇教育科研方法
七、如何撰寫(xiě)和發(fā)表教育科研論文
大部分教師的誤區：將教研作為教育科研，將教研論文作為教育科研論文。將教育科研論文寫(xiě)成工作經(jīng)驗總結，缺乏問(wèn)題意識、科學(xué)方法、學(xué)術(shù)規范。
教研與教科研的關(guān)系教研是教育科研的基礎；教育科研是教研的深化。教研要在教育科學(xué)理論的指導下進(jìn)行；教育科研要圍繞教研中的熱點(diǎn)和難度問(wèn)題展開(kāi)。以教研帶科研，以科研促教研
斯騰豪斯說(shuō)過(guò)：
“教師是課堂的負責人，而從實(shí)驗主義者的角度來(lái)看，課堂正好是檢驗教育理論的理想實(shí)驗室。對偏愛(ài)自然觀(guān)察的研究者而言，教師是名副其實(shí)的有效的實(shí)踐觀(guān)察者。不管從任何角度理解教育研究，都必須承認的是教師職業(yè)生涯中充滿(mǎn)了豐富的研究機會(huì )�！�
我們教師常出現的選題不當：
一是范圍太大；
二是研究問(wèn)題不明確；
三是研究意義不大；
四是課題太難，條件不具備；
五是經(jīng)驗感想之談，不是科研問(wèn)題。
通過(guò)聽(tīng)陳博士的`講座，我對教研與教育科研有了清楚的認識，之前我分不清什么是教育科研什么是教研。而且，一想到寫(xiě)論文就怕，不知如何選擇教育科研課題，如何設計教育科研方案，通過(guò)今天的學(xué)習，課題的選取應遵循一定的原則，而課題的來(lái)源也很多，可以反思教育教學(xué)，留意各種爭論，關(guān)注焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，分析他人經(jīng)驗，探究問(wèn)題的起因，只要我們細心觀(guān)察，善于發(fā)現多注意平時(shí)教學(xué)中存在的有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，并隨時(shí)把它記下來(lái)，就可以作為日后的寫(xiě)作材料。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )17
近日， 我有幸參加了中國公文理論研究會(huì )舉辦的xx年度公文寫(xiě)作培訓班。作為一名對公文理解不深的我來(lái)說(shuō)，是一次難得可貴的學(xué)習機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓我有以下幾點(diǎn)感受。
一、要提高公文寫(xiě)作水平，必須提高政策理論水平。公文是法定機關(guān)與組織在實(shí)施領(lǐng)導、履行職能、處理公務(wù)過(guò)程中，按照一定程序制成的、具有特定效力和規范體式的文書(shū)，起到傳達方針政策，公布規章制度，指導、布置和商洽工作，請求和答復問(wèn)題，報告、通報和交流情況等作用。公文與其他文體不同，受政治影響和政策影響最為明顯，它既表現在政策上，也體現在表述形式和諸多表達手法上。因此，政策理論水平對于一個(gè)公文寫(xiě)作人員來(lái)說(shuō)是非常重要的，它決定著(zhù)寫(xiě)作人員洞察事物、分析事物、明辨是非的能力，且直接關(guān)系到寫(xiě)作人員的`思想水平和政策水平，有較強的政治思想素質(zhì)才能保持正確的政治方向。
二、要提高公文寫(xiě)作水平，平時(shí)多讀經(jīng)典公文，在工作、學(xué)習當中要做“有心人”，沒(méi)有豐富、詳實(shí)的各方面資料和信息，我們寫(xiě)出來(lái)的材料只能是空洞無(wú)物，缺乏生命力的。為了積累素材，掌握大量的第一手資料，不斷充實(shí)“信息庫”，學(xué)習的渠道很多，除讀書(shū)、看報、上網(wǎng)外，要特別注重研讀范文，厚積薄發(fā)，先模仿，再趕上，后超越。正所謂“事事留心皆學(xué)問(wèn)，生活無(wú)處不文章”。
三、要提高公文寫(xiě)作水平，要注意格式規范，還原 “真實(shí)”文風(fēng)，公文寫(xiě)作要直來(lái)直往，不能給人一種“像霧像雨又像風(fēng)”的假象，公文并不是要追求華美、韻味，它只是一種應用文體，文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)要樸實(shí)一些，反映和表達的內容是與人們的生活緊密結合，是為實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息的一種工具，弄清楚各種公文的格式使公文寫(xiě)作規范化。
“學(xué)而后知不足”，短暫的培訓學(xué)習已經(jīng)結束了，但我知道更加繁重的學(xué)習和工作任務(wù)還在后面。我將在今后的工作中把所學(xué)到的理論知識與公文寫(xiě)作實(shí)踐相結合，在干中學(xué)，邊干邊學(xué)，不斷提高自己的公文寫(xiě)作水平，更好地履行工作的職責，為本單位的工作作出更大貢獻。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )18
自從接觸英語(yǔ)開(kāi)始，我們的目的就是能用英語(yǔ)進(jìn)行交流寫(xiě)作，因此能寫(xiě)一篇好的英語(yǔ)作文事教學(xué)大綱對學(xué)生的一個(gè)基本要求。那么作為教師，該如何在課堂教學(xué)中使學(xué)生掌握英語(yǔ)寫(xiě)作，采用什么樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生得到更好的寫(xiě)作技巧呢。我認為一堂寫(xiě)作課，可以按照以下三個(gè)階段去進(jìn)行準備：
（一）準備階段
教學(xué)目標是讓學(xué)生在教師的指導下全面分析、掌握材料，形成寫(xiě)作提綱。具體內容包括：閱讀、分析有關(guān)材料；交流觀(guān)點(diǎn)；圈定要點(diǎn)；擬出寫(xiě)作提綱。筆者在這一階段的教學(xué)中是采用下列方法體現學(xué)生主體作用，指導學(xué)生寫(xiě)作訓練的：首先，教給他們如何擴大詞匯量和英語(yǔ)慣用法；其次，教他們掌握英語(yǔ)基本句型，尤其是動(dòng)詞句型；接著(zhù)，教他們動(dòng)筆前如何分析材料、審題；再次，教他們利用已知的知識背景，用不同的詞和結構表達思想；然后，教他們如何評品一篇作文和教他們閱讀時(shí)記筆記。上述每一件事都是由學(xué)生完成的，能極有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師的指導作用表現在決定學(xué)生該干什么，指導學(xué)生如何干，糾正學(xué)生的錯誤。
（二）寫(xiě)作階段
寫(xiě)作階段的教學(xué)目標是要求學(xué)生在充分準備的基礎上進(jìn)行文字寫(xiě)作實(shí)踐。這一階段的具體內容包括：擬草稿；自檢錯誤；推敲文字然后初步定稿。
英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高不可能一蹴而就，要力戒“速勝論”。在英語(yǔ)教科書(shū)中，寫(xiě)作是按句子、段落和篇章三個(gè)層次來(lái)練習的。因此，教師應由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生逐步提高寫(xiě)作的技能，逐級提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平。寫(xiě)作階段的'順序一般是這樣設計的。
1.控制寫(xiě)作（controlled writing）。在這一階段，學(xué)生在教師的指導下進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)，自由寫(xiě)作的機會(huì )較少。應提倡模仿以英語(yǔ)為本族語(yǔ)的人所寫(xiě)的東西。例如，可以讓學(xué)生按不同體裁和主題整理一些范文，看他們如何組織寫(xiě)作，如何運用詞語(yǔ)和句子，從中學(xué)習一些寫(xiě)作技巧；還可以讓學(xué)生做一些語(yǔ)句排序、填空練習或解答問(wèn)題，用適當的詞句把這些答案重新組合起來(lái)構成一個(gè)有意義的故事。
2.引導寫(xiě)作（guided writing）。在這一階段，學(xué)生有一些創(chuàng )作自由，但教師還應給學(xué)生一些有效的指導。教師可以和學(xué)生一起議定若干寫(xiě)作提綱，然后讓學(xué)生自己寫(xiě)作文。近年來(lái)，高考中的“看圖作文”類(lèi)型的“寫(xiě)作”考題實(shí)際上即屬于引導寫(xiě)作的范疇。
3.自由寫(xiě)作（free writing）。在這一階段，學(xué)生可以進(jìn)行自由寫(xiě)作，他們可以寫(xiě)自己喜歡的主題。最好的辦法是要求學(xué)生每天用英語(yǔ)記日記、寫(xiě)信等，他們可充分表達自己的思想。教師也可每天定一個(gè)統一的題目（如my favorite...等），讓學(xué)生寫(xiě)。需要說(shuō)明的是，開(kāi)展這種活動(dòng)最好要求學(xué)生有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的自由寫(xiě)作本子，定期上交教師批改。這樣寫(xiě)過(guò)后，學(xué)生可對照檢查自己前邊的寫(xiě)作，看自己取得了多大的進(jìn)步。
（三）修改階段
修改階段是反饋機制下的一個(gè)開(kāi)放性過(guò)程，其教學(xué)目標是通過(guò)師生信息互動(dòng)，使學(xué)生的作文逐步完善。具體包括：學(xué)生自改、互改；教師面批或全批；根據學(xué)生普遍存在的錯誤編寫(xiě)的《錯誤集》，然后對文章進(jìn)行多層面的修改。學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作應有教師的審閱和評價(jià)�？雌磳�(xiě)和語(yǔ)法結構；看表達的思想及表達方式；看對材料的分析是否正確、有新意，文章是否切中題目，等等。俗話(huà)說(shuō)：“文章不怕千遍改�！毙薷氖菍�(xiě)好作文的前提。教師要求學(xué)生的基本修改有四項：一是檢查體裁，看文章的格式布局、開(kāi)頭和結尾用語(yǔ)是否正確；二是檢查要點(diǎn)是否齊全，字數是否符合要求；三是檢查語(yǔ)法是否有錯誤，可建議學(xué)生寫(xiě)作時(shí)參考教科書(shū)或一些有關(guān)語(yǔ)法資料，或者向他人求教；四是檢查拼寫(xiě)、大小寫(xiě)、標點(diǎn)符號及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語(yǔ)言是否豐富，對于文章的評判來(lái)說(shuō)也是十分重要的。特別推薦教師對學(xué)生習作進(jìn)行當面批改。因為面批更能體現因材施教；面批能培養師生感情，樹(shù)立學(xué)生自信而且面批在提高學(xué)生書(shū)面表達能力上見(jiàn)效特別快。
作文經(jīng)教師審閱后，學(xué)生還要繼續修改。這樣反反復復練習的機會(huì )就多，而且每循環(huán)一次就是一次提高，一次升華。這種方法，比不斷地讓學(xué)生寫(xiě)新文章更能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )19
鄭板橋十歲那年跟隨私塾先生外出游玩，走到橋上，老師見(jiàn)河水中有一妙齡女子尸體仰面朝天，頭發(fā)散亂，在漩渦中打轉。老師隨口吟詩(shī)：二八女多嬌，風(fēng)吹落小橋。三魂隨浪轉，七魄泛波濤。鄭板橋聽(tīng)后反問(wèn)先生“您認識這位少女?你知道她十六歲?你看見(jiàn)她是風(fēng)吹落下小橋的?您又怎么看到女孩的三魂七魄的?”老師被問(wèn)了個(gè)啞口無(wú)言，便讓鄭板橋修改一下試試。于是鄭板橋便改為：誰(shuí)家女多嬌，何故落小橋?青絲隨浪轉，粉面泛波濤。這是我5月9日在參加集團組織的《山東國資》新聞寫(xiě)作培訓中聽(tīng)劉冰老師講的一個(gè)故事，從這一個(gè)簡(jiǎn)單幽默的歷史故事，我們可以體會(huì )到新聞寫(xiě)作的真實(shí)性與嚴謹的態(tài)度。
由于我涉入新聞寫(xiě)作隊伍時(shí)間短，經(jīng)驗不足，對宣傳培訓學(xué)習有著(zhù)迫切的需求，所以格外珍惜這個(gè)難得的.學(xué)習機會(huì )。本次培訓通過(guò)聆聽(tīng)各位老師的精彩講解，使我受益匪淺，收獲頗多。
在短暫一天有序的培訓中，我像每一位學(xué)員一樣，積極領(lǐng)會(huì )老師教授的課程，使我重新領(lǐng)悟了寫(xiě)作和人生。作為剛剛接觸新聞寫(xiě)作的我來(lái)說(shuō)，老師的講課使我深刻了解到正確的新聞寫(xiě)作會(huì )直接關(guān)系到新聞的效用發(fā)揮，很多的工作都需要客觀(guān)的反應事實(shí)真相，需要大量的使用新聞寫(xiě)作方法，因此更要熟練的掌握新聞寫(xiě)作的規范和技巧。
雖然培訓的時(shí)間只有短短的一天，但是老師們的課程幽默風(fēng)趣，散發(fā)著(zhù)智慧的光芒。讓我學(xué)習到了新聞寫(xiě)作如同工作，要明確目標、不能一蹴而就、要不斷修改、持之以恒!
寫(xiě)作培訓心得體會(huì )20
20xx年6月12日至26日，我參加了工布江達縣教育局與嶺南師范學(xué)院共同舉辦的提升教師教育教學(xué)能力培訓學(xué)習。在培訓學(xué)習中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。下面將我的學(xué)習心得小結如下：
一、通過(guò)培訓學(xué)習，我學(xué)會(huì )了在學(xué)習中反思。
當我聽(tīng)了張劍偉教授帶來(lái)的專(zhuān)題講座，使我能對自己的心態(tài)作一個(gè)調適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當老師，快快樂(lè )樂(lè )地當老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！在聽(tīng)了課堂設計案例研究后，能以實(shí)際的案例直觀(guān)展現，教學(xué)與實(shí)踐相結合的教學(xué)，體現新課改指導下角色的轉變；教會(huì )了我們設計、研究的方法，展示了一種活靈活現的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的'知識積累和深厚的文化底蘊�！扒‘敯盐战虒W(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是譚永煥校長(cháng)的講座，深深的感染了我。他那活到老、學(xué)到老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作，對教育事業(yè)深深地愛(ài)，讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情。
培訓學(xué)習中途期間，我們與十八小的名師進(jìn)行了同課異構活動(dòng)，從中學(xué)到了很多值得學(xué)習的經(jīng)驗并得到了專(zhuān)家的肯定，同時(shí)也給我提了有價(jià)值的教學(xué)建議，這對我在今后日常教學(xué)中起到了積極的促進(jìn)作用。
二、通過(guò)培訓學(xué)習，促使我在反思中進(jìn)步、成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
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