公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì ) 篇1
一、課程建設的基本做法
應用寫(xiě)作是現代社會(huì )交往中，實(shí)現知識信息傳播與交流所不可缺少的重要手段，高校各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有掌握應用寫(xiě)作的知識與能力。然而，很多高�！稇脤�(xiě)作》課程的狀況是，教師不厭其煩地講，學(xué)生無(wú)可奈何地聽(tīng)，耗時(shí)不少，效果卻差強人意。通過(guò)深入研討和對歐美國家高等教育導師制的考察學(xué)習，我們形成了以下教學(xué)理念：“尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正動(dòng)起來(lái)�！币赃@種理念為指導，在《應用寫(xiě)作》教學(xué)過(guò)程中，我們貫徹理論與實(shí)踐相結合的方針，以精講多練為原則，以實(shí)訓教學(xué)為抓手，實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。
1.分組指導實(shí)訓。我們將以往講授為主的教學(xué)形式，轉變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，集課堂講授、討論交流、研究式、案例式教學(xué)方式于一體的一種全新教學(xué)形式。將學(xué)生分為5-6人不等的實(shí)訓小組，利用課下時(shí)間面對面地指導學(xué)生分析寫(xiě)作素材、參與小組交流、修改公文文稿。指導教師不僅要指導整個(gè)小組的實(shí)訓過(guò)程，還要兼顧學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。
2.精選教學(xué)內容。應用寫(xiě)作涉及文種很多，而規定學(xué)時(shí)有限。為此，我們精選了在內容重點(diǎn)、能力要求、表達方式、語(yǔ)言規格、格式構成等方面富有典型性、代表性的文種，并分為規定性任務(wù)和選擇性任務(wù)，按專(zhuān)題組織實(shí)訓教學(xué)。精選后的教學(xué)內容，既適應課時(shí)規定，又有舉一反三之功效。
3.構建實(shí)訓流程。經(jīng)過(guò)反復醞釀與實(shí)踐，在課程建設過(guò)程中，我們構建了相對穩定、銜接有序的實(shí)訓教學(xué)流程：統一下達任務(wù)——教師集中輔導——個(gè)人起草文稿——小組研討修改——集中匯報交流——現場(chǎng)打分考核——教師集中點(diǎn)評，這既保證了實(shí)訓過(guò)程規范統一，也避免了教師分散指導時(shí)的各自為政現象。
4.注重規范管理。我們制定了《應用寫(xiě)作實(shí)訓教學(xué)方案》、《應用寫(xiě)作實(shí)訓指導教師基本職責》；在過(guò)程控制方面，制定了《應用寫(xiě)作實(shí)訓輔導日志》；在成績(jì)考核方面，制定了《應用寫(xiě)作課程成績(jì)考核辦法》、《應用寫(xiě)作實(shí)訓小組匯報評分表》等，為保證實(shí)訓教學(xué)規范運行提供了有力保障。
5.加強師生互動(dòng)。課余實(shí)訓教學(xué)為師生互動(dòng)提供了方便。一方面，教師能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題，當場(chǎng)答疑解惑，有針對性地指導學(xué)生。另一方面，學(xué)生在課上課下的積極交流可以相互啟發(fā)思維，活躍學(xué)習氣氛，最大限度調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。經(jīng)過(guò)師生交流研討，學(xué)生們解決了個(gè)人學(xué)習中受眼界和經(jīng)驗局限而存在的問(wèn)題，為充分消化《應用寫(xiě)作》知識與掌握寫(xiě)作能力創(chuàng )造了良好條件。
二、課程建設特色與創(chuàng )新點(diǎn)
1.契合學(xué)院特色，緊貼用人單位需要。我院畢業(yè)生大都到黨政機關(guān)辦公廳（室）和信息安全部門(mén)工作，公文寫(xiě)作不僅是他們的基本功，也是辦公崗位常規業(yè)務(wù)的重要內容。開(kāi)展《應用寫(xiě)作》實(shí)訓教學(xué)，完全契合學(xué)院特色，緊貼用人單位需要。
2.教學(xué)活動(dòng)新穎，激活學(xué)生求知欲望。教學(xué)過(guò)程既有理論授課、又有實(shí)際訓練，既有課上學(xué)習、又有課下答疑，既有團隊討論、又有獨立作業(yè)。新穎多樣的教學(xué)活動(dòng)體現了學(xué)生主體地位，激發(fā)了學(xué)生求知欲望，使課堂氣氛更加活躍；各小組間的評比競爭，鍛煉和提高了學(xué)生合作能力，絕大多數學(xué)生肯學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到教與學(xué)的和諧統一。
3.師資優(yōu)勢互補，服務(wù)學(xué)生成長(cháng)需求。實(shí)訓指導教師中，既有執教多年，具有秘書(shū)學(xué)、應用寫(xiě)作豐富教學(xué)經(jīng)驗、在公文寫(xiě)作領(lǐng)域較有影響的團隊帶頭人，又有在教學(xué)管理、新聞宣傳、學(xué)生工作、心理健康教育等崗位工作多年，熟悉管理工作、經(jīng)常起草公文、實(shí)戰能力很強的中年教師。優(yōu)勢互補的實(shí)訓指導團隊，勤奮敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、勇于擔當、教書(shū)育人，解決了一般院校教學(xué)過(guò)程中難以實(shí)現的對學(xué)生面對面、全覆蓋、零距離指導的.問(wèn)題。我們在指導工作中，以公務(wù)員應當具有的高度責任意識、服務(wù)意識、奉獻意識、學(xué)習意識教育感染學(xué)生，充分尊重學(xué)生在求知儲能過(guò)程中的獨特體驗。在實(shí)訓過(guò)程，我們把學(xué)生當成一個(gè)有個(gè)性、有思想的“人”來(lái)對待，以“學(xué)生”為中心開(kāi)展實(shí)訓教學(xué)，積極營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的良性氛圍，為學(xué)生學(xué)習知識、培養能力、全面成長(cháng)提供了強有力的支持。
4.實(shí)行規范管理，全力保證過(guò)程質(zhì)量。實(shí)訓教學(xué)與考核工作實(shí)行規范管理，是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。做好考核工作，不僅是全面完成教學(xué)任務(wù)的必然要求，也是督促學(xué)生積極參加實(shí)訓，檢驗教學(xué)效果的主要手段。成立《應用寫(xiě)作》考核小組、學(xué)生代表與指導教師現場(chǎng)打分的做法，保證了成績(jì)考核的公正合理；每個(gè)專(zhuān)題實(shí)訓結束后及時(shí)考核，能及時(shí)準確地反映學(xué)生平時(shí)學(xué)習效果；規范的管理和不同以往的考核方式，對激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，提供了重要支撐。
5.學(xué)院傾力支持，充分肯定教改效果。實(shí)訓教學(xué)得以順利推進(jìn)，依賴(lài)學(xué)院及系部領(lǐng)導的傾力支持。院領(lǐng)導安排我們在全院系部主任會(huì )議上匯報“公文寫(xiě)作能力提升與公務(wù)員素質(zhì)培養”專(zhuān)題調研成果；高度認可并在很多場(chǎng)合贊揚實(shí)訓教學(xué)方法，在精神與物質(zhì)層面對團隊成員予以鼓勵和支持；親自參加《應用寫(xiě)作》實(shí)訓教學(xué)工作會(huì )議，并指導解決實(shí)訓教學(xué)組織實(shí)施問(wèn)題；多次深入課堂聽(tīng)取實(shí)訓教學(xué)總結匯報會(huì )，并發(fā)表很有針對性的指導性講話(huà)，充分肯定《應用寫(xiě)作》實(shí)訓教學(xué)成果。
三、課程建設的主要成果
1.提高了學(xué)生寫(xiě)作能力。經(jīng)過(guò)實(shí)訓教學(xué)，學(xué)生們對公文寫(xiě)作規則、方法和規律有了比較深刻系統的理解。學(xué)生起草的公文文稿，內容安排比較貼近實(shí)際，語(yǔ)言表達基本符合規范，格式構成減少了明顯失誤，總體水平符合規定的教學(xué)目標。值得重視的是，學(xué)習該課程的學(xué)生，在《申論》考試中占有較大優(yōu)勢，大多數畢業(yè)生《申論》考試成績(jì)大多數達到A級標準。在座談《應用寫(xiě)作》教學(xué)對《申論》考試的影響時(shí)，有學(xué)生說(shuō)：“《申論》寫(xiě)作的魂是公文語(yǔ)言”，“應用寫(xiě)作實(shí)訓對同學(xué)們在《申論》考試中迅速進(jìn)入角色，完成自我定位具有積極影響”，“對同學(xué)們建立公務(wù)員應具備的語(yǔ)言規范具有積極的作用”。實(shí)驗班同學(xué)在談到學(xué)習《應用寫(xiě)作》體會(huì )時(shí)寫(xiě)道：“通過(guò)《應用寫(xiě)作》的學(xué)習，我在思想意識上發(fā)生了根本轉變，從一知半解到深刻領(lǐng)會(huì )，從簡(jiǎn)單了解到真心認同，從被動(dòng)接受到主動(dòng)求知，正是這種轉變，讓我體會(huì )到：一個(gè)能說(shuō)擅寫(xiě)的公務(wù)員，能夠更好地勝任工作，能夠更準確地上傳下達各項事宜，并在工作崗位上脫穎而出�！�
文字表達能力的提升，也提高了學(xué)生們向院報投稿的勇氣。多名學(xué)生先后在院報發(fā)表了暢談參加《應用寫(xiě)作》實(shí)訓教學(xué)的體會(huì )和暑期社會(huì )調查感想的文字作品。
2.增強了課程教學(xué)效果。形式多樣的實(shí)訓教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣和參與熱情；課下實(shí)訓環(huán)節學(xué)生踴躍交流、主動(dòng)收集材料、請教老師、反復修改文稿、力爭拿出最好的成果展示交流；為了解用人部門(mén)的業(yè)務(wù)情況，很多學(xué)生請教家長(cháng)親友，詢(xún)問(wèn)畢業(yè)學(xué)長(cháng)，甚至抓住家鄉黨政機關(guān)干部來(lái)學(xué)院參加培訓的機會(huì )虛心請教，尋求指導�！稇脤�(xiě)作》課程在學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中，連續幾年學(xué)生評分均在95分以上。同學(xué)們在信息反饋表中評價(jià)本課程：教學(xué)啟發(fā)思維，通俗易懂，學(xué)生參與積極，實(shí)訓過(guò)程氣氛活躍，學(xué)生能夠很好地與老師交流，理解和掌握所授內容。有的同學(xué)指出：學(xué)習這門(mén)課程，切實(shí)感受到教學(xué)互動(dòng)的益處。老師對于實(shí)訓小組文稿的精細講解、對寫(xiě)作方法的悉心指導以及結合自身工作經(jīng)驗的言傳身教，令我們受益匪淺。有的同學(xué)在信息反饋表中寫(xiě)道：教學(xué)內容充實(shí)，重點(diǎn)突出，每一階段都有明確的專(zhuān)題，實(shí)訓內容有的放矢，切合實(shí)際需要；理論與實(shí)訓相結合，循循善誘，將案例與課堂內容有機聯(lián)系，極具啟發(fā)性；專(zhuān)題實(shí)訓匯報成為該學(xué)科的特色精品活動(dòng)，極大地的調動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習熱情與協(xié)作能力，展示了表達能力與團隊成果。通過(guò)小組學(xué)習分別聯(lián)系不同的輔導老師，并交流實(shí)訓，共同進(jìn)步，使同學(xué)們的公文寫(xiě)作能力迅速提升。
3.形成了新穎的教學(xué)模式。在深入研討和總結經(jīng)驗基礎上，形成了“貫徹一個(gè)理念、建立兩個(gè)體系、實(shí)現三個(gè)結合”的教學(xué)模式。
貫徹一個(gè)理念，是指教學(xué)過(guò)程始終貫徹“尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正動(dòng)起來(lái)”的理念�？紤]學(xué)生主體感受，結合學(xué)生認知特點(diǎn)，讓學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中主動(dòng)獲取新知，提升能力。
建立兩個(gè)體系，是指教學(xué)體系和考核體系。在教學(xué)體系中，圍繞培養黨政機關(guān)歡迎的具有較強寫(xiě)作能力的應用人才的核心目標；將教學(xué)過(guò)程劃分為理論教學(xué)和實(shí)訓教學(xué)兩個(gè)階段，前者用四分之一學(xué)時(shí)精講公文寫(xiě)作基本規范，后者用更多學(xué)時(shí)組織學(xué)生嘗試公文寫(xiě)作的具體業(yè)務(wù)和實(shí)際流程，培養公文寫(xiě)作動(dòng)手能力。在考核體系中，明確規定考核內容與考核標準；將寫(xiě)作能力考核，分為核心能力與衍生能力兩個(gè)部分；以實(shí)訓專(zhuān)題為單位分階段考核；平時(shí)考核為主，期末考查為輔；實(shí)訓現場(chǎng)評分環(huán)節由教師與學(xué)生代表共同完成。
實(shí)現三個(gè)結合，是指課內教學(xué)與課下教學(xué)相結合；教師指導與學(xué)生自主學(xué)習的積極性相結合；理論知識闡述與實(shí)踐能力訓練相結合。
新穎適用的教學(xué)模式不僅有助于調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習熱情，也是保障教學(xué)活動(dòng)順利運行，增強教學(xué)效果的重要條件，因而贏(yíng)得多方面的良好評價(jià)。
4.培養了一支師資隊伍。老師們在實(shí)訓教學(xué)中潛心研究，相互交流，逐步積累經(jīng)驗，實(shí)現積極配合，增強了責任意識，鍛煉了指導能力，實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。實(shí)踐中培養出來(lái)的這支師資隊伍，已經(jīng)成為開(kāi)展實(shí)訓教學(xué)的主要依靠力量。大家對實(shí)訓教學(xué)中如何扮演好教師角色感受頗深。有的老師在正式發(fā)表的教學(xué)法研究論文中寫(xiě)到：運用實(shí)訓教學(xué)方式，的確有助于讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。但這不意味著(zhù)以學(xué)生自學(xué)取代教師課堂講授，更不意味著(zhù)教師放棄對學(xué)生的指導，而是要在一個(gè)更高的層面上實(shí)現傳道、授業(yè)、解惑的職責……實(shí)訓教學(xué)是師生合演的一臺戲，應調動(dòng)教學(xué)雙方的積極性才能演好。教與學(xué)雙方形成合力，教師主導地位與學(xué)生主體地位就沒(méi)有矛盾。在教學(xué)過(guò)程中，教師既要當導演，指導學(xué)生學(xué)習；又要當演員，與學(xué)生共同參與教學(xué)；還要當服務(wù)員，做學(xué)生求學(xué)途中的鋪路工、引導員和助推器；當然，還要經(jīng)常當學(xué)生，從學(xué)生那里收獲新知，得到啟發(fā)，這就是教學(xué)相長(cháng)之理。
5.教學(xué)效果贏(yíng)得了多方面的高度評價(jià)。有關(guān)院領(lǐng)導在肯定《應用寫(xiě)作》實(shí)訓教學(xué)效果時(shí)指出：實(shí)訓教學(xué)的做法，尊重教學(xué)規律，尊重學(xué)生心理發(fā)展和實(shí)際要求，創(chuàng )設了寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，滿(mǎn)足了學(xué)生成長(cháng)需要，提高了教學(xué)效果。有關(guān)專(zhuān)家考察實(shí)訓教學(xué)過(guò)程后評價(jià)到：《應用寫(xiě)作》實(shí)訓教學(xué)，給學(xué)生提供了主動(dòng)成長(cháng)的環(huán)境和氛圍，教學(xué)場(chǎng)所不僅是一個(gè)傳授知識的場(chǎng)地，更是學(xué)生悅納自我，提高自我，分享快樂(lè )，提高綜合素質(zhì)的基地。讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中去，真正做到“教學(xué)相長(cháng)，知行合一”，發(fā)揮并挖掘學(xué)生的潛能。
有的同學(xué)談到《應用寫(xiě)作》對于養成嚴謹作風(fēng)的重要影響時(shí)，在院報發(fā)表的文章中寫(xiě)道：“一個(gè)字的誤差，一個(gè)標點(diǎn)的錯誤，可能導致截然不同的解讀，甚至釀成重大過(guò)錯……老師反復地強調細節的重要性，細至一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)標點(diǎn)。正是這份較真、這份執著(zhù)，不知不覺(jué)中感染著(zhù)我，讓我意識到：著(zhù)文者是代機關(guān)立言，下筆必負責。責任是公務(wù)員必備的基本素質(zhì)，也是我們必須培養的意識�！边@些責任意識的養成，對于大多數將要進(jìn)入公務(wù)員隊伍的我院畢業(yè)生而言至關(guān)重要。
綜上所述，課程建設是一個(gè)不斷探索實(shí)踐、總結積累的過(guò)程，其核心價(jià)值在于通過(guò)有效的方法和途徑，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和研究興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，終極目標是要培養素質(zhì)高、能力強、適應用人單位需要的優(yōu)秀人才。要注重理論聯(lián)系實(shí)際，堅決摒棄教師“一言堂”、忽略學(xué)生主體地位的做法，向實(shí)踐環(huán)節要成效，這才是《應用寫(xiě)作》教學(xué)的“源頭活水”。
公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì ) 篇2
隨著(zhù)講座的深入，我們學(xué)習了什么是公文，即公文的概念，公文的特點(diǎn)、功能；公文的種類(lèi)，黨的機關(guān)公文有14種，國家行政機關(guān)的公文共有13種；公文的格式；包括眉首、主體、版記；公文的印刷格式要求；公文的寫(xiě)作。其文的格式部分是我記憶最深，也是最重要的部分。
在學(xué)習公文的格式這個(gè)具體內容的時(shí)候，老師告訴我們在公文書(shū)寫(xiě)時(shí)的各個(gè)注意事項，包括字體、間距、一頁(yè)的'行數、每行的字數等等的內容。因為公文是用于正式場(chǎng)合的一個(gè)具有相當嚴肅性的文本形式，因此這些細節方面就成問(wèn)尤為重要的、體現一個(gè)部門(mén)的整體素質(zhì)的關(guān)鍵部分。這時(shí)突然意識到了，無(wú)論是我們現在處于學(xué)生這個(gè)位置，還是將來(lái)進(jìn)入社會(huì )從事各種各樣的工作，細節都是我們成功與否的關(guān)鍵。就好像一份簡(jiǎn)單的公文，僅僅只是一些格式、字體的要求就可以看出一個(gè)機關(guān)、一個(gè)部門(mén)的整體素質(zhì)。
總之，細節決定成敗，這是這次公文寫(xiě)作學(xué)習的最大收獲。
今年5月，我有幸到成都參加了公文寫(xiě)作與規范處理專(zhuān)題進(jìn)修班學(xué)習。在短短的幾天時(shí)間里，認真聆聽(tīng)了老師的授課，其內容緊扣公文寫(xiě)作與處理知識，深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，給我很大的啟發(fā)�，F就此次培訓談一點(diǎn)自己的體會(huì )。
主講老師從公文的種類(lèi)及寫(xiě)作基本知識著(zhù)手，做了深入淺出的講解，并通過(guò)自己的寫(xiě)作經(jīng)歷，以其通俗易懂的語(yǔ)言、輕松的方式告誡大家在實(shí)踐中應注意的問(wèn)題，把成功的經(jīng)驗毫無(wú)保留的和盤(pán)托出，使我們深受啟發(fā)、受益匪淺。
一、應用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)
一般文體的寫(xiě)作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明，即使新聞、紀實(shí)文學(xué)之類(lèi)的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀(guān)、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。
應用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因為表達的是“非我”，而非“自我”。比如：給領(lǐng)導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫(xiě)，接著(zhù)恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因為你是給領(lǐng)導寫(xiě)的，領(lǐng)導又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來(lái)共同完成這份文件。
再比如寫(xiě)請示、公函、報告、簡(jiǎn)報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽，可能會(huì )釀成大錯。在課上老師舉了很多例子，正說(shuō)明了這一點(diǎn)，應用寫(xiě)作所站的角度的重要性。
二、應用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)
我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因為這些作品往往能另一個(gè)角度盡觀(guān)自己的不足，對我來(lái)說(shuō)是一種進(jìn)步。我將在以后的工作中，多寫(xiě)勤練。我相信，就這樣在循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程中，自己的寫(xiě)作水平和綜合素質(zhì)會(huì )有很大提高！
公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì ) 篇3
5月13日縣局開(kāi)展公文寫(xiě)作培訓，就常見(jiàn)公文寫(xiě)作基礎知識、公文規范格式、信息撰寫(xiě)技巧等方面進(jìn)行培訓，使我受益匪淺，內容豐富，開(kāi)闊了我的視野，拓展了我的思路，提升了我的寫(xiě)作能力�，F將自己在公文寫(xiě)作方面一些不成熟的心得體會(huì )總結如下：
一、注重材料積累，奠定寫(xiě)作基礎
正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，寫(xiě)公文材料，除了需要具備一定的寫(xiě)作功底和語(yǔ)言駕馭能力之外，還要注意材料的積累，只有積累了豐富的材料，才能做到“有米下鍋”，駕馭材料游刃有余。積累材料，要從以下幾個(gè)方面入手：
要認真學(xué)習材料。我始終告誡自己，只有不斷加強學(xué)習，才能提高寫(xiě)作水平。在平時(shí)工作的時(shí)候，認真學(xué)習國家局、省局、市局領(lǐng)導講話(huà)和會(huì )議精神，結合工作實(shí)際，注意知識積累，為寫(xiě)作奠定基礎。在沒(méi)有工作任務(wù)的時(shí)候，也要自加壓力，多學(xué)習領(lǐng)導講話(huà)、工作報告、匯報、工作總結和計劃等材料，從中加深對煙草行業(yè)深化改革的了解。
要搞好文字綜合。加強信息收集整理工作，平時(shí)注意收集相關(guān)信息，積累寫(xiě)作素材;加強業(yè)務(wù)學(xué)習，及時(shí)向專(zhuān)業(yè)部門(mén)請教，掌握經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)等相關(guān)知識并及時(shí)歸納整理。
二、學(xué)習行業(yè)發(fā)展方向，理清寫(xiě)作思路
要在增強大局意識上下功夫。圍繞謀劃“三大課題”、提升“五個(gè)形象”和建設“五個(gè)一流”工作目標，推動(dòng)“煙葉生產(chǎn)轉型升級、現代煙草農業(yè)建設、卷煙營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新發(fā)展、企業(yè)管理進(jìn)步、技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng )新”的高度思考問(wèn)題，努力提升思想高度。
要在行業(yè)發(fā)展上下功夫。通過(guò)多聽(tīng)、多寫(xiě)、多看、多問(wèn)、多記等方式獲取信息，收集行業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)學(xué)習行業(yè)發(fā)展趨勢，明晰寫(xiě)作思路，“參”到點(diǎn)子上，“謀”到關(guān)鍵處，切實(shí)反映行業(yè)發(fā)展。
三、加強實(shí)踐練習，提高寫(xiě)作能力
所謂“熟能生巧”，只有勤耕不輟，加強練習，才能熟悉掌握公文寫(xiě)作方法。公文材料寫(xiě)作，要從簡(jiǎn)入繁，逐步提高。
要從會(huì )議紀要等材料寫(xiě)作中入手。會(huì )議紀要是用于記載、傳達會(huì )議情況和議定事項的公文，具有很強的指導性和操作性。會(huì )議紀要主要是將會(huì )議內容、議定事項等內容寫(xiě)全面，將領(lǐng)導的'口語(yǔ)轉化為書(shū)面語(yǔ)言。寫(xiě)會(huì )議紀要一般都有藍本，只要客觀(guān)反映事實(shí)就可以。但要特別注意的是，不要把自己的主觀(guān)臆斷寫(xiě)入會(huì )議紀要，誤解領(lǐng)導意圖，扭曲客觀(guān)事實(shí)。
要從工作匯報等材料寫(xiě)作中提高。工作匯報是指向上級部門(mén)匯報本部門(mén)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問(wèn)題的一種公文。寫(xiě)這樣材料時(shí)，需要將全站各項工作的重點(diǎn)和亮點(diǎn)寫(xiě)足，問(wèn)題要有針對性。這就要求寫(xiě)作者要全面掌握烤煙生產(chǎn)情況，并能準確地找出工作重點(diǎn)和亮點(diǎn)。
要從領(lǐng)導講話(huà)等材料寫(xiě)作中升華。這些材料經(jīng)過(guò)了層層把關(guān)，反復修改，高度提煉，領(lǐng)導審閱，凝聚了多人的心血、汗水、智慧和共識，具有相當的理論高度和思想深度，思想深刻，結構嚴謹，語(yǔ)言精練，文風(fēng)鮮活，規劃合理，剖析到位，緊扣實(shí)際，是必不可少的學(xué)習內容之一。要把這些高質(zhì)量的活化石，高標準的范文，與自己的思維成功對接，融為一體，快速高效地轉化為自己的能力和水平。
四、認真學(xué)習思考，力求精益求精
文字工作不僅清苦，而且涉及到的知識面很廣，要全面掌握政策、法律、專(zhuān)業(yè)等諸多領(lǐng)域的知識。因此，要不斷加強學(xué)習，努力在學(xué)習中思考，在思考中完善，在完善中提高�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只有加強學(xué)習，才能掌握寫(xiě)作方法;“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”，只有深入思考，才能增加材料深度;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有做到“學(xué)思結合”，才能不斷提高自身寫(xiě)作能力和水平。
通過(guò)這次培訓我充分認識到了公文寫(xiě)作的重要性。當然，也意識到自己還有很多的不足，需要繼續學(xué)習。在今后工作中，唯有不斷充知識之電，苦練寫(xiě)作之功，永存曠達情懷，才能更好地提高文字處理能力和公文寫(xiě)作質(zhì)量，才能不斷提高工作效率。
公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì ) 篇4
20xx年x月xx-xx日，我有幸參加了xx第三期公文寫(xiě)作培訓班，在短短的三天時(shí)間里，通過(guò)老師的講解，讓我夯實(shí)了寫(xiě)作基礎，規范了寫(xiě)作格式，拓寬了寫(xiě)作思路，提升了寫(xiě)作能力。
一、堅定政治立場(chǎng)方向。
要加強對黨的路線(xiàn)、方針政策、決策部署的學(xué)習，堅定理想信念、堅定政治立場(chǎng)和政治方向，提高政策理論水平和政治素養，寫(xiě)作過(guò)程中要有大局意識。這是日常工作中撰寫(xiě)各類(lèi)文字材料必備的政治要求。
二、積累材料夯實(shí)基礎。
“巧婦難為無(wú)米之炊”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，公文寫(xiě)作，只有積累了豐富的材料，寫(xiě)作時(shí)才能游刃有余。一是加強對世情黨情國情、黨史國史的研究，這是公文寫(xiě)作的靈魂所在、生命所在、希望所在。二是加強對法律法規、行業(yè)規律的學(xué)習，及時(shí)發(fā)現新變化，增添新內容，才能拓寬公文寫(xiě)作的高度、廣度、深度。三是加強文學(xué)素養，增強文字功底，提高對語(yǔ)言文字的駕馭能力。
三、加強信息的收集整理。
“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”，信息的收集整理是對寫(xiě)作素材的“再思考”、“再加工”，只有不斷對積累的材料進(jìn)行歸納整理，才能在寫(xiě)作時(shí)做到“舉一反三”，揮灑自如。
公文寫(xiě)作的能力不是一朝一夕練就的，需要我們在工作生活中，每天都須勤于思考，勤于積累，經(jīng)常動(dòng)手去寫(xiě)，唯有如此，自己的寫(xiě)作水平才會(huì )逐步提高。
四、通過(guò)這次培訓，我對公文寫(xiě)作有了新的認知和感受。
一是在心態(tài)和意識上的變化，通過(guò)xx老師的授課，我認識到公文的意義和力量，公文寫(xiě)作不只是浮于表面的.傳達與任務(wù)，一篇好的公文能使優(yōu)秀的制度為民服務(wù)，更能使清澈的思想綿遠流傳；優(yōu)秀的行文者應是心懷人民，心懷天下，要有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”的思慮與氣魄。
二是明白了立場(chǎng)與角度的在公文中重要性，公文的種類(lèi)繁多，且作用各不相同，老師講“行文過(guò)程是一個(gè)不斷跳出自我的過(guò)程，是行文者達到‘我將無(wú)我’的過(guò)程”，我個(gè)人理解為，寫(xiě)不同的文章類(lèi)似于扮演不同的角色，有時(shí)寫(xiě)一篇文章甚至需要同時(shí)扮演多個(gè)角色，例如，行文時(shí)我們需要扮演的不只是文章作者，同時(shí)也要站在文章受眾者的思維層面和立場(chǎng)，進(jìn)行多方考慮，拿捏，權衡，這樣才能盡量將文章的作用最大化，使文章的思想得到有力地傳達。
三是意識到“文字工”與“大手筆”的差距，雖說(shuō)公文的種類(lèi)繁多，但幾乎每類(lèi)公文都有自己的格式與結構�！拔淖止ぁ敝皇前凑涨叭说奶茁�、習慣，在文字上稍作修改，以流水線(xiàn)方式生產(chǎn)沒(méi)有思想的文章。同樣是春色，“國破山河在，城春草木深”這樣注入了思想的“大手筆”是“春風(fēng)吹，青草綠，花兒開(kāi)遍地”所無(wú)法企及的。我認為，文章是思想的載體，文字是文章的表現形式；作文時(shí)首先應該明確要表達的思想，然后根據文章的結構將思想進(jìn)行排列組合，最后以文字的形式陳列展現。
我認為，寫(xiě)出好文章的基礎是要有端正牢固的思想和正確的意識，寫(xiě)作過(guò)程中能積極換位思考。寫(xiě)文章如此，做人亦然。
公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì ) 篇5
有幸參加X(jué)XXX組織的公文寫(xiě)作培訓班，經(jīng)過(guò)為期五天的培訓，我對公文寫(xiě)作有了更全面的認識，從謀篇布局到排版、標點(diǎn)的運用等細節，都學(xué)到了許多。
開(kāi)班那天，XXX結合自身經(jīng)歷用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言道出了公文寫(xiě)作的重要意義，“公文是工作的具體反映�！薄肮珓�(wù)員要會(huì )干、會(huì )講、會(huì )寫(xiě)�！蓖瑫r(shí)，就如何寫(xiě)好公文，XXX從八個(gè)方面做了歸納總結：一要熟悉情況；二要廣覽博��；三要轉變角色；四要辯證思維；五要注重個(gè)性；六要把握意圖；七要以資取勝；八要精雕細作。
XXX的講話(huà)從宏觀(guān)方面給出了公文寫(xiě)作的思路。接下來(lái)的培訓中，XXX老師從公文的格式、近義詞辨析、標點(diǎn)的使用、數字的用法等很多方面給我們做了細致的講解。XXX老師結合大量的優(yōu)秀范文解讀，為我們全面細致地講解了信息寫(xiě)作的'方法和注意事項。XXX老師給我們系統的講解了報告、總結、簡(jiǎn)報、通知、請示等常見(jiàn)公文的寫(xiě)作方法和技巧。
培訓改變了以往枯燥的填鴨式教學(xué)方式，學(xué)了就練，以練促學(xué)。大量的寫(xiě)作練習，讓我們能夠把學(xué)到的理論知識及時(shí)地運用到寫(xiě)作實(shí)踐中，加深了理解，鞏固了新知。下面我簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì )：
首先要樹(shù)立信心。正如開(kāi)班那天XXX所說(shuō)，“沒(méi)有人天生會(huì )寫(xiě)，都是不斷寫(xiě)不斷改磨煉出來(lái)的�！薄肮牟皇菍�(xiě)出來(lái)的，是改出來(lái)的�！薄爸灰驴喙�，每個(gè)人都能寫(xiě)好公文�！焙芏嗳伺聦�(xiě)公文就是擔心領(lǐng)導不滿(mǎn)意，要不斷改。其實(shí)改是正�，F象，領(lǐng)導要求改，我們不能改完就收工大吉，要用心揣摩：為什么領(lǐng)導要這樣改？這樣改了之后好在哪里？只有這樣，我們的公文寫(xiě)作水平才會(huì )不斷提高。
其次要多讀多練。我以前只讀文學(xué)作品，公文寫(xiě)作常用的好詞好句積累太少，所以寫(xiě)公文時(shí)經(jīng)常詞窮。一個(gè)公文寫(xiě)得好的同志說(shuō)她經(jīng)常讀報，也常瀏覽人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、共產(chǎn)黨員網(wǎng)等網(wǎng)媒，她的話(huà)使我深受啟發(fā)。以后有機會(huì )我也要多讀多學(xué)，學(xué)了之后就要多練，從模仿優(yōu)秀范文到形成自己的行文風(fēng)格需要不斷的練習。XXX說(shuō)越不寫(xiě)就越怕寫(xiě)，越怕寫(xiě)就越不會(huì )寫(xiě)，寫(xiě)的多了就不怕寫(xiě)也能寫(xiě)好。他的話(huà)很有道理。
再次要謀篇布局。動(dòng)筆之前要理清思路，站位要高，思考要有全局性、戰略性和前瞻性，弄清楚領(lǐng)導意圖、組織意圖，明確公文的主題。有了主題才知道要突出的重點(diǎn)有哪些，理清了重點(diǎn)和次要點(diǎn)，行文的層次也就出來(lái)了。有了層次分明的結構框架，行文才能條理明晰，流暢貫通。
最后要精雕細琢。寫(xiě)完要多讀幾遍，看是否結構合理、重點(diǎn)突出、層次分明；看是否通暢簡(jiǎn)潔、詳略得當、表述清晰；看是否用詞精準、標點(diǎn)無(wú)誤、格式規范。要讓讀的人讀得懂，讀起來(lái)不累。精雕細琢才能妙筆生花，匠心打磨方能鑄造精品。通過(guò)不斷的修改潤色，一定能寫(xiě)出讓領(lǐng)導滿(mǎn)意、讓群眾喜愛(ài)的優(yōu)秀公文。
五天的培訓很短暫，但學(xué)到的東西需要長(cháng)時(shí)間去消化，在今后的寫(xiě)作實(shí)踐中我會(huì )不斷總結，不斷進(jìn)步，爭取早日成長(cháng)為一名成熟的公文寫(xiě)作者。
公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì ) 篇6
進(jìn)入大學(xué)后有幸加入校團委，我才得以有機會(huì )參加校團委的公文寫(xiě)作培訓。我對于公文才有了清楚的了解，至此腦中那一團薄霧般的概念才得到清晰的解釋。參加這次培訓我受益匪淺，不管的以后的工作還是進(jìn)入到社會(huì )都得到了很好的提升。 對于公文的寫(xiě)作我只是有了初步的了解，關(guān)于寫(xiě)作的格式，內容我還涉世未深，不能熟練掌握。但在學(xué)校學(xué)習，工作的時(shí)間里我有機會(huì )去慢慢深入。世上的事物就是從開(kāi)始接觸到認識再到了解的這樣一個(gè)過(guò)程。
公文寫(xiě)作是以后進(jìn)入到社會(huì )會(huì )經(jīng)常使用到得，而我作為一名學(xué)生干部在以后的工作中也會(huì )用到。參加這個(gè)培訓好似在告訴自己你
已經(jīng)和這個(gè)社會(huì )掛鉤了，你不再是一個(gè)初中生或是一個(gè)高中生，而是一名大學(xué)生了。作為一名大學(xué)生在大學(xué)的四年里你應該做什么，應該怎么做。這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。不能漫無(wú)目的，渾渾噩噩的度過(guò)這四年的時(shí)光，浪費掉青春的.美好光陰。
雖然這只是一個(gè)培訓，往深處想卻讓我感到一種壓力，一種責任。也許這是好的，這樣的壓力和責任一直存在在我心里，大學(xué)四年生活我將是充實(shí)而美好的。 能參加培訓，我很榮幸。能有這樣的一個(gè)平臺我將在這一個(gè)崗位上做出自己的最大努力。一是為學(xué)校服務(wù)，奉獻自己的一份力量；二是希望在服務(wù)和奉獻的同時(shí)堅持實(shí)現自己大學(xué)中的座右銘：改變自己，創(chuàng )造自己，超越自己。
公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì ) 篇7
4月8日至12日，我十分有幸地參加了20xx年省財政系統青年干部公文寫(xiě)作培訓。在湖北省財政廳人教處的精心組織和安排下，來(lái)自全省財政系統50名青年干部，聚集湖北經(jīng)濟學(xué)院，接受了系統、扎實(shí)的公文寫(xiě)作訓練。此次培訓的主題是提升學(xué)員公文寫(xiě)作能力和陽(yáng)光心態(tài)建設，課程包含了課堂講授、分組討論、現場(chǎng)教學(xué)、課堂點(diǎn)評等多種方式，涵蓋公文寫(xiě)作理論和公文實(shí)際寫(xiě)作操作等多項內容。此外，在學(xué)習公文寫(xiě)作課程的同時(shí)，我們還進(jìn)行了現場(chǎng)廉政教育、職業(yè)壓力疏導和管理、花藝和茶藝課程的學(xué)習，培訓形式多樣，內容豐富多彩，為全體學(xué)員量身制定了全面、詳細的學(xué)習計劃。通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，也有頗多心得感悟。
本次公文寫(xiě)作訓練是由湖北經(jīng)濟學(xué)院張軍教授為我們講授，他系統地介紹了公文寫(xiě)作概論、公文寫(xiě)作技巧和常見(jiàn)問(wèn)題，并對我們各位學(xué)員在寫(xiě)作中的問(wèn)題作了一一點(diǎn)評。中南財經(jīng)政法大學(xué)帥錦平副教授為我們剖析了公文寫(xiě)作案例，詳細地介紹了在寫(xiě)作過(guò)程中容易遇到的問(wèn)題和常犯的錯誤，也為我解開(kāi)了在工作中遇到的很多疑惑。兩位老師不僅講授了公文寫(xiě)作的基本方法，也向我們傳授了幾十年的寫(xiě)作經(jīng)驗，真正做到了傳道、授業(yè)、解惑，使我對公文寫(xiě)作有了更深地認識。
（一）明確用意，在領(lǐng)會(huì )意圖中理清思路
公文寫(xiě)作有很強的目的性和明確的分類(lèi)，要寫(xiě)好公文，首先就必須明確寫(xiě)作用意，選擇正確的文種。文種的選擇就基本已經(jīng)確定了公文的寫(xiě)作意圖和方向，在弄清相關(guān)的政策依據和要求之后，按照公文固定的寫(xiě)作模式，準確地表達出公文傳遞的信息。然而，在實(shí)際工作中我們知道公文寫(xiě)作涵蓋的內容遠不止于此。如在撰寫(xiě)領(lǐng)導講話(huà)和布置安排大型工作的材料時(shí)，要更加有效地領(lǐng)悟領(lǐng)導意圖，明確寫(xiě)作方向，準確地表達和傳遞領(lǐng)導的中心思想，就須要我們具備大局意識，較高的理論素養和豐富的知識儲備，只有這樣寫(xiě)出的文章才更具指導性和說(shuō)服性，凸顯更高的站位和更豐富的內涵。這就須要我們在平時(shí)下功夫，時(shí)刻把握省市級最新政策方針，弄清本單位年度的重點(diǎn)任務(wù)和發(fā)展目標，并且隨時(shí)關(guān)注，內化于心。其次，還要熟悉領(lǐng)導的工作思路，多看、多聽(tīng)、多思考領(lǐng)導指示、發(fā)言和要求，把握領(lǐng)導意圖，寫(xiě)出符合要求的公文。
（二）勤于練筆，在日積月累中提升能力
文章非天成，妙手靠勤練。提升公文寫(xiě)作水平，提高文字駕馭能力，非一日之功。實(shí)踐論告訴我們，一個(gè)正確的.思想，往往須要經(jīng)歷從認識到實(shí)踐，認識到實(shí)踐的循環(huán)往復，最終才能達到認識的統一。公文寫(xiě)作也如此，也是不斷的練習、總結再到練習的過(guò)程。因此，要寫(xiě)好公文就須要我們多動(dòng)手，筆耕不輟，勤于練習。記得之前在單位請教一位老同志，怎樣才能寫(xiě)出出彩的好文章，他說(shuō)哪里有什么簡(jiǎn)單的方法，就是被“逼”出來(lái)的，要寫(xiě)好公文就是要反反復復修改，反反復復練習，“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空”。很多人在寫(xiě)公文的時(shí)候都在尋找提升公文寫(xiě)作能力的捷徑，我在一開(kāi)始剛剛學(xué)習匯報材料寫(xiě)作的時(shí)候也是從各種地方尋找模版和套用語(yǔ)句，然而這種方式只能讓我們暫時(shí)完成任務(wù)，我們最后的表達往往體現不出重點(diǎn)和思想，久而久之能力達不到提升。要真正提升公文寫(xiě)作的能力，就須要多寫(xiě)信息和文件，錘煉語(yǔ)言文字的精準表達；還須要多寫(xiě)報告、講話(huà)等匯報材料，學(xué)會(huì )謀篇布局，用高度總結的語(yǔ)言概括思想、較高的站位思考問(wèn)題。
（三）要善于思考，在學(xué)會(huì )學(xué)思踐悟中另辟蹊徑
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。學(xué)習公文寫(xiě)作，要善于對工作和社會(huì )進(jìn)行思考、反思，在思考中找到解決問(wèn)題的方法和途徑。公文寫(xiě)作的格式有一定的統一性，但是它的內容可以創(chuàng )新，反映出來(lái)的問(wèn)題和意義須要意味深遠，因此要提高自己的文字運用能力，體現公文的深意，就須要我們在平時(shí)的學(xué)習公文寫(xiě)作時(shí)多思考、多領(lǐng)悟。在平時(shí)的閱讀中，一些關(guān)鍵的知識和理論須要我們特別留意，看這些知識是否對我們的工作起到一定的指導作用，是否能和我們的工作結合。平時(shí)多積累新的思想和觀(guān)點(diǎn)，結合自己的思考和感悟，加以理解和消化。在公文寫(xiě)作時(shí)，深入思考文字的立意和布局，反復推敲，將平日的所想所思，適當性地加入到寫(xiě)作當中，增加文章的深度和廣度。當然，勤于思考的最終目的是能使我們在公文寫(xiě)作時(shí)能另辟蹊徑，無(wú)論是在謀篇布局還是遣詞造句中，體現一定的獨創(chuàng )性，體現對工作方法的創(chuàng )新提煉，進(jìn)而以新的立意去破題，提出解決問(wèn)題的新思路、新方法、新措施。
除了公文寫(xiě)作外課程之外，省財政廳人教處領(lǐng)導和湖北經(jīng)濟學(xué)院的老師精心安排了豐富多彩的課外活動(dòng)，著(zhù)力加強學(xué)員黨性修養，提升學(xué)員素質(zhì)水平。在省廳人教處領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們去了湖北省未成年犯管教所，參觀(guān)了服刑人員的宿舍和勞動(dòng)改造的工作車(chē)間，切實(shí)感受了服刑人員的生活、勞動(dòng)的場(chǎng)景，上了一堂形象生動(dòng)的反腐倡廉警示教育課。我們學(xué)習了職業(yè)壓力疏導與情緒管理，從心理健康、壓力疏導與情緒管理三個(gè)方面，學(xué)習了公務(wù)員陽(yáng)光心態(tài)的建設。我們學(xué)習了茶藝和插花，體驗了中國茶文化和插花藝術(shù)的魅力，使我們在學(xué)習的同時(shí)，也放松了心靈，陶冶了情操。在班級中，我們還進(jìn)行了素質(zhì)拓展、辯論賽、小組討論、知識競猜等形式多樣的小組活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)員們之間的認識與交流，極大豐富了我們的課余生活。
公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì ) 篇8
1月21日至23日，我有幸參加了學(xué)校舉辦的公文寫(xiě)作培訓班。此次培訓使我受益匪淺。以下是我此次培訓班的一些心得體會(huì )。
一、要有明晰的效果意識
公文是一種應用性文章，是讓人看、讓人聽(tīng)，要對實(shí)際工作起指導、推動(dòng)作用的。在起草公文時(shí)，寫(xiě)作目的至關(guān)重要，它決定著(zhù)公文的行文方向、結構設置、內容組織和語(yǔ)言表述。起草公文，必須有明晰的效果意識，就是說(shuō)你按領(lǐng)導指示起草一篇公文，對這篇公文要達到一個(gè)什么樣的整體效果，主標題給人留下什么印象，分標題給人留下什么印象，每段內容給人留下什么印象，都要有明晰的效果預期。我的.體會(huì )是，有明晰的效果預期未必能寫(xiě)成好公文，因為寫(xiě)好公文還需要其他重要條件，但沒(méi)有明晰的效果預期，必然寫(xiě)不出好公文。
在起草公文時(shí)，根據所要達到的效果，去決定是否需要設置主標題，設置什么樣的主標題；去決定是否需要開(kāi)場(chǎng)白，需要什么樣的開(kāi)場(chǎng)白；去決定是否需要分標題，確定什么樣的分標題；去決定每一段落寫(xiě)什么，寫(xiě)到什么程度；去決定敘述風(fēng)格、用語(yǔ)習慣，從而讓公文管用而不是無(wú)用，讓受眾愛(ài)聽(tīng)而不是反感。要根據“需要寫(xiě)什么”去寫(xiě)，而不能根據“會(huì )寫(xiě)什么”去寫(xiě)，尤其不能由著(zhù)自己的性子想到哪寫(xiě)到哪。起草一篇公文，總得給人留下一點(diǎn)什么，或者主題選定上有特色，或者工作舉措上有創(chuàng )意，或者理論闡釋上有新高度，或者用詞用語(yǔ)上有新亮色。全部達到上述目標當然很難，而且有時(shí)時(shí)間也不允許，但至少要達到其中的一兩個(gè)，否則，所起草的公文味同嚼蠟，寫(xiě)了等于沒(méi)寫(xiě)。
二、 要有深厚的思維修煉意識
寫(xiě)公文、抓工作，關(guān)鍵靠思維。我認為，一篇好的公文必須做到“與眾不同”，而不能“與眾雷同”。從一定意義上說(shuō)，成功就是“與眾不同”。你想的、說(shuō)的，跟別人完全一樣，說(shuō)不說(shuō)、講不講還有什么意義？公文作品是智慧的結晶，要做到與眾不同，必須以深厚的思維能力作支撐。
三、要有明確的材料積累和組織意識
起草公文還有一個(gè)材料組織的問(wèn)題。有的人認為組織材料是臨到用時(shí)才需要做的工作，其實(shí)不然，臨時(shí)抱佛腳是難于成就一篇好公文的，材料組織工作既需要平時(shí)的積累，又需要臨時(shí)的“創(chuàng )造性”運用。
四、 要有良好的語(yǔ)言表述意識
公文要有一個(gè)好的表述習慣，這是說(shuō)服受眾、引領(lǐng)工作、發(fā)揮效用的重要條件。什么是好的表述？就是要有說(shuō)服力，要有觀(guān)點(diǎn)、有典型、有數據、有事實(shí)、有分析、有對策、有目標、有效果。歸納起來(lái)說(shuō)，公文起草者需要養成三種基本表述習慣：
一是深刻地表述。要善于站在大的政治背景、時(shí)代背景、專(zhuān)業(yè)背景下思考問(wèn)題、揣摩事物、研究工作，要能看到新事物不同凡響的意義，搜索到符合大局要求、反映時(shí)代特征、體現專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的指導思想、工作思路、具體舉措等，靠這些形成正確的深刻的思想觀(guān)點(diǎn)。
二是精確地表述。馬克思說(shuō)過(guò)：“一門(mén)科學(xué)只有成功地運用數學(xué)時(shí)，才算達到了真正完善的地步�！边@句話(huà)告訴我們，在科學(xué)探索中數學(xué)方法是必不可少的研究手段和重要環(huán)節。公文起草要想做到完善，數學(xué)方法同樣不可或缺。我們正處在改革開(kāi)放的新時(shí)代，自主、理性日益成為新的社會(huì )特征。再靠過(guò)去那樣的“命令+口號”式的公文，已無(wú)法達到鼓舞群眾、推動(dòng)事業(yè)的目的了。而要靠事實(shí)說(shuō)話(huà)、靠真理說(shuō)話(huà)，就要增強分析性、增強具體性；要能對工作現狀進(jìn)行精確化描述，對存在問(wèn)題進(jìn)行精準性分析，對工作部署進(jìn)行精細化安排，對工作成效進(jìn)行精當化總結。要努力改變公文起草過(guò)于抽象、粗糙、籠統的弊病。
公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì ) 篇9
通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我清楚的認識到自身知識的缺乏，體會(huì )到了繼續學(xué)習的必要。三天的學(xué)習過(guò)程，不但使我們學(xué)習到了許多非常實(shí)用的知識和道理，而且也在系統范圍內營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習氣氛，為我們溝通交流搭建了平臺，幫助我們明確了為什么學(xué)，學(xué)什么和怎樣學(xué)的問(wèn)題。感謝學(xué)院領(lǐng)導、老師為我們這幾天的培訓所付出的努力！所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人�！蔽覒撘赃@次培訓為起點(diǎn)開(kāi)始認真學(xué)、努力學(xué)，通過(guò)學(xué)習新的知識理論，開(kāi)闊視野，拓寬思維，為今后更好地做事儲備更多的知識。正如黃書(shū)記在開(kāi)班儀式上所講的，做一個(gè)“靠得住、用得上、離不開(kāi)”的人才。
“學(xué)歷代表過(guò)去，能力代表現在，學(xué)習力才代表未來(lái)�！毕嘈�，只有通過(guò)不斷地學(xué)習，才能不斷地進(jìn)步。
大學(xué)校園生活即將成為過(guò)去，作為應屆畢業(yè)生的我在實(shí)習的這段時(shí)間里想的最多是大學(xué)畢業(yè)生常說(shuō)的一句話(huà)"早知道在大學(xué)里多學(xué)點(diǎn)東西！"，以前聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)什么感覺(jué)，可我現在也"不幸"要說(shuō)這句話(huà)了。雖然在青農部實(shí)習已有半個(gè)多月時(shí)間，但是自己還沒(méi)很好的融入到部門(mén)的工作，沒(méi)有能試著(zhù)從整體上的把握好部門(mén)的工作動(dòng)態(tài)，特別是在公文寫(xiě)作方面更能反映己的不足。公文寫(xiě)作對于團省委的機關(guān)來(lái)說(shuō)是不可缺少的一項技能，而對于自己公文寫(xiě)作方面認識，我認為有以下幾點(diǎn)不足之處：
一是缺乏創(chuàng )新。在寫(xiě)公文的時(shí)候，很多都是在以前相關(guān)或相同內容的基礎上改進(jìn)或者按照領(lǐng)導的要求修改，有時(shí)連領(lǐng)導需要表達的意思自己都沒(méi)把握好，自己的創(chuàng )新和創(chuàng )造能力還是相對低下；
二是缺少積累。寫(xiě)公文要求自己平時(shí)的積累，自己平時(shí)公文的寫(xiě)作還是相對較少，而且看時(shí)候缺乏專(zhuān)注、沒(méi)有深入的體會(huì )，深刻理解其內容，只是"知其然，不知其所然"；
三是欠缺思考。沒(méi)有打開(kāi)自己的思維窗口，很容易在別人設計的框架中限定思維，很多時(shí)候自己都沒(méi)有認真的去思考而是去尋求別人的幫助，這樣不利于個(gè)人能力的提高；四是定位不準。自己寫(xiě)公文的.時(shí)候很容易將本應簡(jiǎn)潔的事情復雜累贅地表達，本應要詳細表述的反而成了簡(jiǎn)單直接，而且邏輯思維和的布局還是比較凌亂，這個(gè)是自己寫(xiě)的大局意思不強和定位不好的結果。
公文寫(xiě)作自己需要加強的方面有：
一是多看資料。充分利用團省委的文件資料優(yōu)勢，在不違反保密制度的前提下，多收集、多整理、多歸納，多總結公文寫(xiě)作資料，加強自己對公文寫(xiě)作的了解，培養自己對公文寫(xiě)作的興趣。
二是多聽(tīng)教導。在寫(xiě)作的過(guò)程中，通過(guò)領(lǐng)導和同事的修改或建議，加強自身的思維能力，快速成長(cháng)。
三是多問(wèn)意見(jiàn)。通過(guò)多問(wèn)一些公文寫(xiě)作比較好，某一方面擅長(cháng)的同事請教寫(xiě)作經(jīng)驗，完善自己的經(jīng)驗不足之處；四是多學(xué)寫(xiě)作。通過(guò)閱讀有關(guān)的公文寫(xiě)作書(shū)籍，加強公文寫(xiě)作的合"法"、求實(shí)、合體、簡(jiǎn)明、嚴謹、準確、規范、完整、清晰和耐久；五是多寫(xiě)。做到不為寫(xiě)而寫(xiě)，通過(guò)以寫(xiě)改寫(xiě)，以寫(xiě)促寫(xiě)，以寫(xiě)提寫(xiě)來(lái)升華公文寫(xiě)作能力，進(jìn)一步推動(dòng)自身的成長(cháng)。
古語(yǔ)有云："于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。"我覺(jué)得自己的公文寫(xiě)作就要像古人那樣"，浴火重生"，讓自己有一個(gè)新的改變和成長(cháng)！
公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì ) 篇10
大學(xué)校園生活即將成為過(guò)去，作為應屆畢業(yè)生的我在實(shí)習的這段時(shí)間里想的最多是大學(xué)畢業(yè)生常說(shuō)的一句話(huà)"早知道在大學(xué)里多學(xué)點(diǎn)東西！"，以前聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)什么感覺(jué)，可我現在也"不幸"要說(shuō)這句話(huà)了。雖然在青農部實(shí)習已有半個(gè)多月時(shí)間，但是自己還沒(méi)很好的融入到部門(mén)的工作，沒(méi)有能試著(zhù)從整體上的把握好部門(mén)的工作動(dòng)態(tài)，特別是在公文寫(xiě)作方面更能反映出自己的不足。公文寫(xiě)作對于團省委的機關(guān)來(lái)說(shuō)是不可缺少的一項技能，而對于自己公文寫(xiě)作方面認識，我認為有以下幾點(diǎn)不足之處：一是缺乏創(chuàng )新。在寫(xiě)公文的時(shí)候，很多都是在以前相關(guān)或相同內容的基礎上改進(jìn)或者按照領(lǐng)導的要求修改，有時(shí)連領(lǐng)導需要表達的意思自己都沒(méi)把握好，自己的創(chuàng )新和創(chuàng )造能力還是相對低下;二是缺少積累。
寫(xiě)公文要求自己平時(shí)的積累，自己平時(shí)公文的寫(xiě)作還是相對較少，而且看文章時(shí)候缺乏專(zhuān)注、沒(méi)有深入的體會(huì )，深刻理解其內容，只是"知其然，不知其所然";三是欠缺思考。沒(méi)有打開(kāi)自己的思維窗口，很容易在別人設計的框架中限定思維，很多時(shí)候自己都沒(méi)有認真的去思考而是去尋求別人的幫助，這樣不利于個(gè)人能力的.提高;四是定位不準。自己寫(xiě)公文的時(shí)候很容易將本應簡(jiǎn)潔的事情復雜累贅地表達，本應要詳細表述的反而成了簡(jiǎn)單直接，而且邏輯思維和文章的布局還是比較凌亂，這個(gè)是自己寫(xiě)文章的大局意思不強和定位不好的結果。
公文寫(xiě)作自己需要加強的方面有：一是多看資料。充分利用團省委的文件資料優(yōu)勢，在不違反保密制度的前提下，多收集、多整理、多歸納，多總結公文寫(xiě)作資料，加強自己對公文寫(xiě)作的了解，培養自己對公文寫(xiě)作的興趣;二是多聽(tīng)教導。在寫(xiě)作的過(guò)程中，通過(guò)領(lǐng)導和同事的修改或建議，加強自身的思維能力，快速成長(cháng);三是多問(wèn)意見(jiàn)。通過(guò)多問(wèn)一些公文寫(xiě)作比較好，某一方面擅長(cháng)的同事請教寫(xiě)作經(jīng)驗，完善自己的經(jīng)驗不足之處;四是多學(xué)寫(xiě)作。通過(guò)閱讀有關(guān)的公文寫(xiě)作書(shū)籍，加強公文寫(xiě)作的合"法"、求實(shí)、合體、簡(jiǎn)明、嚴謹、準確、規范、完整、清晰和耐久;五是多寫(xiě)文章。做到不為寫(xiě)而寫(xiě)，通過(guò)以寫(xiě)改寫(xiě)，以寫(xiě)促寫(xiě)，以寫(xiě)提寫(xiě)來(lái)升華公文寫(xiě)作能力，進(jìn)一步推動(dòng)自身的成長(cháng)。
古語(yǔ)有云："于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。"我覺(jué)得自己的公文寫(xiě)作就要像古人那樣"，浴火重生"，讓自己有一個(gè)新的改變和成長(cháng)，fighting，fighting！
公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì ) 篇11
五月二十一日，星期四，學(xué)院舉行了一次關(guān)于公文寫(xiě)作的講座。剛開(kāi)始，只是因為不得不去而勉強坐在那里聽(tīng)講，也沒(méi)有多少的用心。聽(tīng)著(zhù)老師跟我們講解了今天講座的主要內容，分為幾個(gè)板塊，突然防線(xiàn)原來(lái)公文寫(xiě)作也有那么多的學(xué)問(wèn)。
隨著(zhù)講座的深入，我們學(xué)習了什么是公文，即公文的概念，公文的特點(diǎn)、功能；公文的種類(lèi)，黨的`機關(guān)公文有14種，國家行政機關(guān)的公文共有13種；公文的格式；包括眉首、主體、版記；公文的印刷格式要求；公文的寫(xiě)作。其中公文的格式部分是我記憶最深，也是最重要的部分。
在學(xué)習公文的格式這個(gè)具體內容的時(shí)候，老師告訴我們在公文書(shū)寫(xiě)時(shí)的各個(gè)注意事項，包括字體、間距、一頁(yè)的行數、每行的字數等等的內容。因為公文是用于正式場(chǎng)合的一個(gè)具有相當嚴肅性的文本形式，因此這些細節方面就成問(wèn)尤為重要的、體現一個(gè)部門(mén)的整體素質(zhì)的關(guān)鍵部分。這時(shí)突然意識到了，無(wú)論是我們現在處于學(xué)生這個(gè)位置，還是將來(lái)進(jìn)入社會(huì )從事各種各樣的工作，細節都是我們成功與否的關(guān)鍵。就好像一份簡(jiǎn)單的公文，僅僅只是一些格式、字體的要求就可以看出一個(gè)機關(guān)、一個(gè)部門(mén)的整體素質(zhì)。
總之，細節決定成敗，這是這次公文寫(xiě)作學(xué)習的最大收獲。
公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì ) 篇12
通過(guò)5天的培訓學(xué)習，我對公文寫(xiě)作有了更深的認識，寫(xiě)作水平也有了很大的提升。我不僅提升了公文寫(xiě)作能力，堅定了理想信念，提高了黨性修養，也開(kāi)闊了眼見(jiàn)。下一個(gè)階段，我會(huì )把學(xué)習內容認真梳理，加以反思和整合，并舉一反三，積極運用到實(shí)際工作當中去，之后將從以下三個(gè)方面進(jìn)一步提高自身能力。
（一）在常學(xué)常新中加強理論修養
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)而后知不足”。學(xué)無(wú)止境，雖然培訓結束了，但是人生的學(xué)習并沒(méi)有停止。在今后的日子里，我還要充分利用好各種學(xué)習機會(huì )，不斷自我提升。在工作之中，注重知識的積累，發(fā)現問(wèn)題后用心思考、學(xué)習和解決。在工作之余，還要多讀書(shū)、多鉆研，多向黨內同志及身邊的同事學(xué)習，提升自己理論素養和知識水平。做好知識結構優(yōu)化，加強對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，提高政策理論修養，始終保持各類(lèi)知識的常學(xué)常新。
（二）在有思有行中學(xué)會(huì )厚積薄發(fā)
寫(xiě)好公文寫(xiě)作非一日之功，我距離“大手筆”還有相當長(cháng)的一段過(guò)程。在今后的工作中，我要勤書(shū)寫(xiě)，多練筆，把每一次寫(xiě)作都當成一次能力提升的'過(guò)程，主動(dòng)承擔調研文章、講話(huà)材料和工作總結等大型材料的撰寫(xiě)。在行動(dòng)的同時(shí)時(shí)刻保持思考的習慣，勤于分析，勤于總結，結合自身特點(diǎn)，查漏補缺。既有行動(dòng)，又有思考，用行動(dòng)促進(jìn)思考，用思考指導行動(dòng)，將平時(shí)的積累和自己的領(lǐng)悟，用到工作的實(shí)際中去，學(xué)會(huì )厚積薄發(fā)，寫(xiě)好每一篇文章。
（三）在知行合一中主動(dòng)擔當作為
實(shí)踐是檢驗真理的標準，我們在寫(xiě)作時(shí)要杜絕閉門(mén)造車(chē)現象，學(xué)會(huì )知行合一。紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。公文寫(xiě)作也是一樣，須要我們真正地走出去，不斷提升實(shí)踐能力。在今后的工作當中，我主動(dòng)多參加調研活動(dòng)，多深入基層一線(xiàn)和群眾當中，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷了解實(shí)情、感受民意，從群眾中汲取智慧。作為新一代的青年干部，在實(shí)踐中積極擔當，敢于作為，密切關(guān)注財政經(jīng)濟形勢變化，不斷提高理財治稅、服務(wù)發(fā)展的能力和水平，為全省財政事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出力所能及的貢獻。
【公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
公文寫(xiě)作培訓心得03-20
參加公文寫(xiě)作培訓心得03-30
公文寫(xiě)作培訓心得體會(huì )(15篇)05-07