小學(xué)職務(wù)培訓心得體會(huì )

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)職務(wù)培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)職務(wù)培訓心得體會(huì )1

　　我有幸參加了小學(xué)數學(xué)教師的培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，受益匪淺。我不僅有思想的洗禮，還有理論的完善，既有知識的積累，也有教學(xué)技能的成長(cháng)。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念等都更新了，教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)策略也有了很大的改進(jìn)。本次培訓內容相當豐富，多次進(jìn)行了專(zhuān)家教授的現場(chǎng)講座。有這個(gè)學(xué)習機會(huì )真的很值得珍惜！它為我們創(chuàng )造了一個(gè)交流和學(xué)習的平臺�，F在我將這次培訓后的經(jīng)驗總結如下：

　　一是加強學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)水平。

　　如果老師想給學(xué)生一滴水，他們必須有一桶水。但是，學(xué)生要想取之不盡用之不竭，老師必須時(shí)刻彌補，專(zhuān)家的話(huà)充分印證了這句話(huà)。他們用深厚的科學(xué)文化知識向我們講解深奧的理論知識，通俗易懂，給我們以深刻的啟發(fā)。例如，在解釋《超級大洞》時(shí)，我們用一張紙剪了一個(gè)更大的洞。起初，學(xué)生剪下的大洞都被紙限制住了，但是_ _老師用了一個(gè)提問(wèn)。你能用這張紙切一個(gè)能穿過(guò)一頭牛的大洞嗎？讓學(xué)生有疑惑，然后告訴他們方法，通過(guò)作品對比討論誰(shuí)更大，讓學(xué)生總結為什么剪得更大。怎么才能切大一點(diǎn)？讓學(xué)生知道數學(xué)是如此有趣，它隱藏在我們日常生活中的一件普通小事中，但我們并沒(méi)有從數學(xué)的角度去發(fā)現它。

　　二、積極參加培訓活動(dòng)和聽(tīng)專(zhuān)家示范課。

　　培訓中，專(zhuān)家們的講述、嚴謹的環(huán)節、突出的要點(diǎn)、向自然的過(guò)渡，深深地啟發(fā)了我，力求在教學(xué)中精心設計習題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生了解數學(xué)在生活中的廣泛應用，體現了“人人學(xué)有用數學(xué)”的新課改理念。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更愿意接受。其中，x老師五年級的《解決問(wèn)題策略》和_ x老師二年級的《分數的初步認識》，班級風(fēng)格不同，學(xué)生年齡不同，老師講解方法也不同。但是，他們對學(xué)生有著(zhù)同樣的課堂組織和關(guān)注，給了學(xué)生足夠的空間讓他們自己去發(fā)現、總結和創(chuàng )新。

　　第三，教學(xué)行為需要改變。

　　在這次培訓中，我也進(jìn)一步了解了每一位老師在備課和上課時(shí)所要面對的任務(wù)。在日常工作中，面對龐大的班級學(xué)生數量，堆積如山的待批改作業(yè)，以及如此多的后進(jìn)生，老師們已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，每天都談不上認真備課，認真研讀教材。日常課堂教學(xué)的有效性確實(shí)令人擔憂(yōu)。專(zhuān)家老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些參考方法。談?wù)摾碚撌遣磺袑?shí)際的，拒絕理論也是不合邏輯的。要理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，根據自己在日常工作中的工作量，比如精心準備了多少課，進(jìn)行了多少課堂教學(xué)研究，給自己設定工作目標。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇地開(kāi)展教學(xué)研究，在有限的教學(xué)時(shí)間內充分利用�？梢哉f(shuō)數量不多，但是精華比較貴。我認為這種教學(xué)行為的改變確實(shí)可以應用到我們的實(shí)際工作中，讓學(xué)生獲得更有效的教學(xué)。

　　訓練已經(jīng)接近尾聲，我想這只是開(kāi)始，但這次訓練也讓我補充了活力，增添了氣場(chǎng)，煥發(fā)了無(wú)限的活力。我覺(jué)得教育是一項充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，我深刻體會(huì )到教師職業(yè)的責任和神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化為力量的'是思想的延伸。愿“一份金色的記憶，一份永久的紀念”成為我再次跋涉的新起點(diǎn)。

小學(xué)職務(wù)培訓心得體會(huì )2

　　我參加小學(xué)校長(cháng)培訓班提高學(xué)習，受益匪淺，體會(huì )頗深。下面就本次學(xué)習培訓，談?wù)勛约旱捏w會(huì )：

　　一、以德治校，突出文化育人校長(cháng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì )人。做人德字為先，誠信為本。校長(cháng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

　　二、形象管理，突出辦學(xué)特色把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰略來(lái)進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色;第二步：鍛造品牌;第三步：提煉目標，設計形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

　　1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強學(xué)習，精讀中外教育名著(zhù)’從教育思想、教育觀(guān)念、管理觀(guān)念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導兒童發(fā)展，成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細化，結合本�，F狀，找準定位，凸顯特色。

　　2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，;在逆境中反思，謹防意外事故;在展望中反思，謹防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

　　3、研訓一體，培育。改變“我念你聽(tīng)”的傳統培訓方式，把課題實(shí)驗、教學(xué)研究和教師培訓揉合在一起設計活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(cháng)。

　　4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結，形成品牌。

　　5、長(cháng)遠設計，提煉目標。為學(xué)校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。

　　三、學(xué)�；顒�(dòng)，堅持以人為本

　　教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。

　　總之，本次培訓，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對未來(lái)，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”!

小學(xué)職務(wù)培訓心得體會(huì )3

　　通過(guò)在這次的政治學(xué)習中，我深深體會(huì )到：作為一名教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì )、學(xué)校、班級，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養成健全人格，為國家、為社會(huì )培養負責任、有用的人才。

　　教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內涵。

　　第一，高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。

　　熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。知心姐姐在報告中也說(shuō)：“孩子心靈的成長(cháng)需要尊嚴，孩子心靈的成長(cháng)需要宣泄，孩子心靈的成長(cháng)需要肯定，孩子心靈的成長(cháng)需要自由，孩子心靈的成長(cháng)需要包容?”這一切需要的獲取，都離不開(kāi)老師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出老師對他的愛(ài)，有時(shí)反而對老師的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑呢?通過(guò)培訓我真正的認識到，原來(lái)我對學(xué)生感情的付出還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)只要堅持把愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一言一行中，相信學(xué)生最終一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的。就像扎根在邊遠地區的教師，正是他們那無(wú)私的、不求回報的對學(xué)生的愛(ài)，最終贏(yíng)得了學(xué)生和社會(huì )由衷的尊敬。這些是教育的真諦，也是我努力的方向。

　　第二，作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些優(yōu)秀教師學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

　　第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。

　　在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

　　通過(guò)暑期的師德培訓，使我在思想上有了更深的認識和體會(huì )：一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。這樣的認識和體會(huì )在我今后的教育教學(xué)中一定會(huì )起到更大的促進(jìn)作用。

小學(xué)職務(wù)培訓心得體會(huì )4

　　20xx年8月23-25日，我參加了20xx年原州區小學(xué)校長(cháng)能力提升培訓，兩天半的學(xué)習生活，緊張而充實(shí)。培訓過(guò)程中所學(xué)習的幾個(gè)重要講話(huà)讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應該具備的素養;一長(cháng)在團隊中的角色定位――影響與引領(lǐng);明白了學(xué)校的一切工作都在安全前提下進(jìn)行;知道了學(xué)校一切工作都是以“發(fā)展學(xué)生核心素養”為中心。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：

　　培訓的內容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，信息技術(shù)背景下學(xué)校的發(fā)展轉型，如何將國學(xué)經(jīng)典融合于教育教學(xué)工作，對于我們這些農村小學(xué)校長(cháng)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。通過(guò)此次學(xué)習，讓我認識到了作為一長(cháng)應當具備的幾種能力：

　　一、學(xué)校管理水平直接取決于管理者的領(lǐng)導水平

　　社會(huì )的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(cháng)決定什么樣的學(xué)校，校長(cháng)的領(lǐng)導水平直接決定學(xué)校管理水平，隨著(zhù)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，如：智能機器人、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動(dòng)通信、大數據的發(fā)展，作為教師參與工程的重要引領(lǐng)者，校長(cháng)如何利用技術(shù)，對于學(xué)校教育教學(xué)改革具有極大的推動(dòng)作用，信息化的進(jìn)程也為校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了更多的機遇和挑戰。在管理策略方面，首先，要提升信息化規劃能力，從辦學(xué)目標、辦學(xué)理念、辦學(xué)路徑、辦學(xué)方案等諸多方面思考學(xué)校的信息化辦學(xué)方向，打造“開(kāi)放、互聯(lián)、跨界”的高互動(dòng)學(xué)習空間，突破傳統教學(xué)模式，讓創(chuàng )新實(shí)踐和個(gè)性化學(xué)習成為可能;其次，形成教師信息化變革力量，提高教師的信息技術(shù)素養，指導信息技術(shù)的應用行為。校長(cháng)如果不加強信息技術(shù)知識的學(xué)習，不將信息技術(shù)手段應用于學(xué)校管理中，學(xué)校發(fā)展將沒(méi)有前途，對全校師生也是一種極其不負責任的表現。一長(cháng)，必須勤于學(xué)習時(shí)代背景下的技術(shù)與理念，唯有學(xué)習才能進(jìn)步，在學(xué)習的基礎上進(jìn)行穩步的創(chuàng )新，提升學(xué)校的管理水平，用創(chuàng )新思維引領(lǐng)教育新潮流。

　　二、面向新需求的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　我們的傳統是比較重視“雙基”，即基礎知識與基本技能，后來(lái)覺(jué)得“雙基”不完整，提出三維目標，但在實(shí)踐中后兩個(gè)維度往往被“虛化”“弱化”，因為知識與技能可操作，也就變成了核心，后來(lái)又提出了發(fā)展核心素養，核心素養強調的不是知識和技能，而是獲取知識的能力，核心素養教育技術(shù)取代知識傳授體系，這將是素質(zhì)教育發(fā)展歷程中的一個(gè)重要節點(diǎn)，意義深遠。用信息技術(shù)重構學(xué)生發(fā)展目標體系和實(shí)施途徑，就學(xué)生發(fā)展核心素養層面，具有中華文化底蘊、中國特色社會(huì )主義共同理想、國際視野、自主發(fā)展能力、合作參與能力;就學(xué)科核心素養層面，數學(xué)學(xué)科為例：數學(xué)抽象，邏輯推理、數學(xué)建模、直觀(guān)想象、數學(xué)運算和數據分析等六個(gè)素養;就學(xué)習途徑與方式層面，學(xué)生在技術(shù)支持的豐富的環(huán)境中進(jìn)行深度學(xué)習，讓學(xué)生感悟“基本思想”，積累“基本活動(dòng)經(jīng)驗”，形成和發(fā)展學(xué)科的核心素養。教師要根據學(xué)生的成長(cháng)規律和社會(huì )對人才的需求，把對學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的有關(guān)內容具體化、細化，深入回答“培養什么人，怎樣培養人”的問(wèn)題。明確學(xué)生應具備的適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調個(gè)人修養、社會(huì )關(guān)愛(ài)、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng )新實(shí)踐。

　　三、用國學(xué)經(jīng)典加強學(xué)校德育工作

　　如何將中華文化導入中小學(xué)教育教學(xué)工作當中，可以概括為三個(gè)字：信、解、行。每一個(gè)中國人都信仰祖先，信仰中華文化，人民有信仰，民族有希望，國家有力量。解讀中華文化德育的內容，中華優(yōu)秀傳統文化哪一部分最主要的內容?像倫理道德教育、《弟子規》、《家訓》等等，都是國學(xué)經(jīng)典。如何用中華文化加強學(xué)校的德育工作?首先，要學(xué)習教育部德育文件;其次，落實(shí)教育部德育文件;最后，學(xué)校導入中華文化的實(shí)踐。上施下效，長(cháng)善救失，要想兒女做到，父母先做到;要想學(xué)生做到，老師先做到;要想老師做到，黨員干部先做到，校長(cháng)、書(shū)記先做到。學(xué)科教學(xué)是一日三餐，中華文化倫理道德教育是空氣，我們必須創(chuàng )新打造濃厚的中華文化氛圍。

　　四、辦學(xué)思想五要素

　　校長(cháng)辦學(xué)過(guò)程中，必須系統思考分析教育目標、教學(xué)活動(dòng)、教師隊伍、教育設施、教育管理五要素。校長(cháng)要更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立現代教育觀(guān)、課程觀(guān)、人才觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益。在現有的教學(xué)設備設施及教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現我校的辦學(xué)目標。

　　五、核心素養下的課程與教學(xué)改革

　　在第四次工業(yè)革命和大數據時(shí)代，國內經(jīng)濟、社會(huì )和教育發(fā)展的背景下，核心素養是學(xué)生在接收相應學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面要求的結合體、它指向過(guò)程，而非結果導向;同時(shí)，核心素養兼具穩定性與開(kāi)放性、發(fā)展性，是一個(gè)伴隨終身可持續發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)化過(guò)程，是個(gè)體能夠適應未來(lái)社會(huì )、促進(jìn)終身學(xué)習、實(shí)現全面發(fā)展的保障。在核心素養目標的指導下，我們教師要把價(jià)值觀(guān)教育和育人作為首要目標，校本化實(shí)施國家課程，優(yōu)化課程結構，做好教學(xué)改革，在教學(xué)中落實(shí)核心素養，項目式學(xué)習和深度學(xué)習。

　　六、結語(yǔ)

　　總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

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