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新課標培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-22 12:29:28 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

新課標培訓心得體會(huì )(集錦15篇)

  當我們有一些感想時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的新課標培訓心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。

新課標培訓心得體會(huì )(集錦15篇)

新課標培訓心得體會(huì )1

  20xx年6月5日我有幸參加了人教版小學(xué)英語(yǔ)新課標教材網(wǎng)絡(luò )培訓,在整個(gè)網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習過(guò)程中,見(jiàn)識很多,驚喜很多,感悟很多,一些新課標理念讓我耳目一新,嘆為觀(guān)止。在短短一天的學(xué)習過(guò)程中,我學(xué)習了新課標的解讀和新課程的解讀,切身體會(huì )到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求,明白了自己肩負的責任。

  新課程標準的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設計目標,體現靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與、注重過(guò)程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。

  通過(guò)學(xué)習,我對教學(xué)評價(jià)有了較深刻的體會(huì )。評價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現課程目標的重要保障。英語(yǔ)課程的評價(jià)應根據課程標準的目標和要求,實(shí)施對教學(xué)全過(guò)程和結果的有效監控。

  一、體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位

  學(xué)生是學(xué)習的主體,無(wú)論是教學(xué)還是評價(jià)都應以學(xué)生的.綜合語(yǔ)言運用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

  二、注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用

  形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中的表現、所取得的成績(jì)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習,幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生獲得成就感,增強自信心,培養合作精神。因而在教學(xué)中,我采取了以下活動(dòng):對課堂學(xué)習活動(dòng)評比、學(xué)習效果自評、訪(fǎng)談、家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習情況的反饋與評價(jià)、平時(shí)測驗等。

  三、注重評價(jià)結果對教學(xué)效果的反饋作用

  教師要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題或不足等,幫助我們根據評價(jià)的反饋信息及時(shí)調整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。

  四、總結

  經(jīng)過(guò)培訓,使我更新了觀(guān)念,學(xué)到了很多知識,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應有的貢獻。

新課標培訓心得體會(huì )2

 20xx年9月20日我有幸參加了在河東教育中心舉辦的初中思想品德新課標培訓,崔建萍、陳宏翠等四位教師向我們詳細解讀了教育部剛剛修訂的《思想品德課程標準(20xx年版)》的有關(guān)精神和內容。在一上午的集中培訓中,關(guān)于思想品德新課標的主旨和變動(dòng),我們都有了一定的了解,我也在此次培訓中學(xué)到了很多教學(xué)新理念和新技能,心里也有很多的感觸和體會(huì )。

  此次課程修訂,總的來(lái)說(shuō)有了很多細微的變動(dòng),內容的修改也更加貼近生活實(shí)際,更加符合學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習的規律,也變得更加人性化、合理化。初中學(xué)生正處于思想品德和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,作為思想品德課教師,就要利用好課堂教學(xué)陣地,按照新課程標準,有針對性地對學(xué)生加強思想品德教育,使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)為首,兼顧能力目標、知識目標的課程教學(xué)目標。對此,教師就要注重從思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性四位一體地尊重學(xué)生學(xué)習與發(fā)展規律,不斷豐富學(xué)生的思想情感,引導學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,培養堅強的意志和團結合作的精神,促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。

  下面,我結合自身教學(xué)實(shí)際就新課程下如何開(kāi)展思想品德課教學(xué),談一些認識和體會(huì )。

  第一、在新課程理念指導下,吃透教材,做到脈絡(luò )清晰,胸有成竹.作為一名教師,傳道授業(yè)解惑的角色,要求我們對教材做到了如指掌,在新課標的指導下,要明確課程從初中生的生活實(shí)際出發(fā),直面他們成長(cháng)中遇到的問(wèn)題,滿(mǎn)足他們發(fā)展的需要。一方面,初中生在生活中需要認識自我,處理與他人和集體、國家和社會(huì )的關(guān)系;另一方面,初中生在處理這些關(guān)系時(shí)都會(huì )涉及道德、心理健康、法律和國情等重要的內容要素。由此,才能使學(xué)生明確本課程知識為息息相關(guān)、層層遞進(jìn)的。

  第二、豐富課堂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,有利于充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。教學(xué)形式單一,時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生也會(huì )厭倦,興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、小組討論等多種形式,比如:我曾有幸參加過(guò)北辰區教研室組織的實(shí)驗中學(xué)聽(tīng)課活動(dòng),實(shí)驗中學(xué)選用的是爬黑板的形式,教師為引導者,學(xué)生為主導者,學(xué)生自己找知識點(diǎn),并寫(xiě)到黑板上,這種形式充分激發(fā)學(xué)生合作探索的'欲望,鍛煉了主動(dòng)探討解決問(wèn)題能力,增強學(xué)生參與意識和成就感,使課堂氣氛活躍,興趣盎然,樂(lè )在其中。

  第三、教會(huì )學(xué)生如何自主學(xué)習。在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因為老師的"就照我教的來(lái)"而扼殺。教師不僅是要把知識傳授給學(xué)生,而且更要教會(huì )學(xué)生如何去自學(xué)。俗話(huà)說(shuō)得好:授人以魚(yú)不如授人以漁。學(xué)生們將來(lái)是要自己去面對社會(huì )、面對生活、面對自己的未來(lái)的,而這些就需要他們自身要學(xué)會(huì )各種知識和技能。在學(xué)校里,老師還可以教會(huì )他們,但是出了社會(huì )呢,怎么辦?老師不可能一生都陪伴在學(xué)生的身邊,不可能一生手把手去教育他們。所以,關(guān)鍵的還是要教會(huì )學(xué)生們如何懂得去自學(xué)、自省和自悟,這樣,才是教育的真正目的。

  第四、要重視和應用及時(shí)有效的課堂評價(jià)。初中學(xué)生對一切事物充滿(mǎn)好奇,也渴望得到他人的肯定和贊揚,因此在課堂評價(jià)時(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)對或錯。對此,教師在課堂評價(jià)時(shí)要采用靈活多樣豐富生動(dòng)的評價(jià)語(yǔ)言,抓住學(xué)生的不同特點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當的,具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價(jià),使學(xué)生感到學(xué)有所獲。

  第五、教師要不斷地進(jìn)行自我學(xué)習和完善。政治是一門(mén)變化性、時(shí)政性極強的學(xué)科,要想更好、更多、更及時(shí)地把知識傳授給學(xué)生,自己就必須要不斷地“充電”。多看時(shí)政新聞、報紙、書(shū)籍等,及時(shí)地了解當前國內外政治動(dòng)向,并能與課本知識相結合,開(kāi)擴視野,從而提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和素養。才能靈活使用挖掘教材。只有自己有滿(mǎn)滿(mǎn)的“幾桶水”,才能倒給學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的“一碗水”甚至是“一桶水”。

  總之,只要教師遵從新課程觀(guān)念,認真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法,充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生成為課堂的主人,就一定能夠上好思想品德課。

新課標培訓心得體會(huì )3

  20xx年8月,我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務(wù)教育階段課程改革新課標、新教材暑期全員培訓學(xué)習。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習時(shí)間,卻讓我收獲了許多,思考了很多。但是,要對經(jīng)歷了十年才修訂的英語(yǔ)課程標準進(jìn)行重新的認識和把握,對于我們所有的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認識和體會(huì )。

  一、新版英語(yǔ)課程標準的新特點(diǎn)

  通過(guò)學(xué)習我認識到,新課程標準在教學(xué)理念、課程目標、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng )新。它體現了當前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢。它以實(shí)現各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù),超越了學(xué)科壁壘,并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì),構建了“綜合語(yǔ)言運用能力”為核心的課程目標體系,解決了課程理念和目標設置的一致性問(wèn)題,宣告了“知識+技能”時(shí)期的終結,倡導了新的學(xué)習方式和教學(xué)方式。

  二、新版英語(yǔ)課程標準更具學(xué)科特點(diǎn)

  修訂后的課程標準的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現語(yǔ)言學(xué)習對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生,關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設計目標,充分考慮語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性和持續性;強調學(xué)習過(guò)程,重視語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)踐性和應用性;優(yōu)化評價(jià)方式,著(zhù)重評價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力;豐富課程資源,拓展英語(yǔ)學(xué)習渠道。新舊課標中教育教學(xué)理念的對比,改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問(wèn)題,使理念更加具體,更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。

  三、新版英語(yǔ)課程標準對教師提出了新要求

  課程標準倡導體驗、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習方式,以描述學(xué)生“能做什么”為主線(xiàn),強調學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標準的實(shí)施對教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應充分考慮如何將學(xué)習內容融入到學(xué)生的生活之中;應更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設置與實(shí)施在行為養成上做了什么,是怎么做的。

  四、新版英語(yǔ)課程標準更加需要創(chuàng )新型教師

  新的課程標準要求教師以創(chuàng )新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想,要做一個(gè)創(chuàng )新型教師,至少要做到以下幾個(gè)方面:

  1、在使用教材上要創(chuàng )新。我們要根據學(xué)生的認知、心理特點(diǎn)和學(xué)習的情況,對教材的.順序做出適當的調整,將教學(xué)內容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

  2、教法上要不斷創(chuàng )新。在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中,我們要增強教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),積極創(chuàng )設情境教學(xué),使學(xué)生在情境中用,在運用中不斷學(xué)習。

  3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng )建民主、融洽的師生交流渠道,當好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng),既互相幫助又互相鼓勵,形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長(cháng)的新局面。

  總之,通過(guò)這次培訓,讓我更加認清教師必須轉變教育觀(guān)念,在新的理念指導下進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者,讓學(xué)生享受到學(xué)習的快樂(lè ),讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習英語(yǔ)的方法,通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習了解世界,為培養學(xué)生開(kāi)放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎盡一份心。認真學(xué)習課程標準,熟悉課程標準,才能真正地實(shí)施課程標準,才能讓課程標準對一線(xiàn)教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過(guò)程中,我認為最權威的解讀者就是我們一線(xiàn)教師自身。我會(huì )在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口,挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過(guò)無(wú)數細節的精打細磨之后,自己必定會(huì )有意想不到的收獲!

新課標培訓心得體會(huì )4

  0xx年x月x日,在冰溪小學(xué)參加了小學(xué)英語(yǔ)新課標培訓。我認真聆聽(tīng)教研員沈佳紅與瑾山小學(xué)老師的講座,使我受益匪淺,在此期間我積極參與研討,研討的過(guò)程中,從同行那里學(xué)到很多,同時(shí)體會(huì )到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的不足,我要以此為契機,進(jìn)一步加強學(xué)習,這樣才能更好的承擔起本職工作。

  通過(guò)這次學(xué)習我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標方面很多理論:20xx版課程標準的要點(diǎn)、課程標準與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等,所有這些理論和要求,都需要我們在日常的工作中結合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應用。

  通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到以下幾點(diǎn):

  一、英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),力求體現素質(zhì)教育的思想 。

  《英語(yǔ)課程標準》明確指出,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中,發(fā)展有效的學(xué)習策略,強化祖國意識,開(kāi)拓國際視野,形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。課標具有強烈的工具性和人文性,就這一特點(diǎn),我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅持人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,而不要把他們看成學(xué)習的容器,因為他們也有喜怒哀樂(lè ),

  有個(gè)人的追求,有對事物的看法,有自己的情感經(jīng)歷,這些正是搞好教學(xué)的基礎。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識,從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗,讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而最大限度地發(fā)揮他們的.主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習熱情,培養他們的學(xué)習興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

  二、倡導體驗、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習方式,強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。

  我清晰地記得沈老師是那么生動(dòng)形象的講解這樣的一個(gè)理論,讓學(xué)生能用英語(yǔ)做完整的事情,使我很受啟發(fā),以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點(diǎn)和技能塊,而不是一個(gè)面的累積。要根據課標所描述的“能做某事”為主線(xiàn),實(shí)現學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情,在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀(guān):整體觀(guān)念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅持“發(fā)展為本”的原則,在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件,引導學(xué)生多思、多說(shuō)、多練,使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現更多的信息交流,真正做到快快樂(lè )樂(lè )學(xué)英語(yǔ),扎扎實(shí)實(shí)打基礎。改版后的《英語(yǔ)課程標準》特別強調學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái),要通過(guò)創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì ),使學(xué)生通過(guò)自己的體驗、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語(yǔ)感;在教師的引導下,通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現和歸納等方式,掌握語(yǔ)言的規律,形成有效的學(xué)習策略,通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現了課標的工具性。

  三、注重評價(jià)對學(xué)生的激勵作用,建立了形成性與終結性相結合的課程評價(jià)體系。

  《英語(yǔ)課程標準》強調評價(jià)應有益于幫助學(xué)生認識自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展!队⒄Z(yǔ)課程標準》提出英語(yǔ)課程的評價(jià)體系要注重體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,力求評價(jià)方式的多樣化。應采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式,既關(guān)注學(xué)習過(guò)程,又關(guān)注學(xué)習結果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),不僅評價(jià)的形式要多樣化,還要保證評價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(cháng)等共同參與評價(jià)。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價(jià)體系,既關(guān)注過(guò)程,又關(guān)注結果。

  新課標對課程評價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統課程中以考試定終生的終結性評價(jià)體系。新的評價(jià)體系體現了評價(jià)主體多元化、評價(jià)形式多樣化以及評價(jià)目標多層次的特點(diǎn)。新課標特別強調評價(jià)應有利于幫助學(xué)生認識自我,樹(shù)立自信,形成有效的學(xué)習策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標提出了形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、他評與自評相結合、綜合評價(jià)與單項評價(jià)相結合等多種評價(jià)方式,既關(guān)注學(xué)習結果,又關(guān)注學(xué)習過(guò)程。形成性評價(jià)

  的提出有助于改變傳統教學(xué)中只以考試分數來(lái)評價(jià)學(xué)生的做法,使評價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外,更重要的是使評價(jià)具有了反饋調節、展示激勵、反思總結、記錄成長(cháng)、積極導向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中,為了全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,要尊重個(gè)性差異,除強調學(xué)生在評價(jià)中的主體地位外,還倡導學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(cháng)等多方人員共同參與評價(jià)。實(shí)現評價(jià)主體的多元化。

  以上是我本次學(xué)習的粗淺體會(huì ),我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,深入課堂,認真踏實(shí)的學(xué)習和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗,更好的幫助一線(xiàn)教師提升自身素養,更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的交際能力。

新課標培訓心得體會(huì )5

  到華南師大參加學(xué)習培訓,盡管非常累,但是收獲多多,有很多感受和想法給大家共同來(lái)分享。

  一、提高了參加培訓的認識、

  我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓,而不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓,它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間,在這樣的學(xué)習環(huán)境里,我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以近距離的接觸到一些名師、專(zhuān)家的授課,觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課,還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì ),共同學(xué)習,加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò )和交流。

  同時(shí),參加培訓的學(xué)員不但可以集中學(xué)習,而且還可以根據自己的計劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習、這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習方式,掌握學(xué)習技巧、策略,最終學(xué)會(huì )學(xué)習、所以說(shuō)通過(guò)培訓進(jìn)行繼續教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。

  二、加強自身專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,不斷提高自身的素質(zhì)水平、

  俗話(huà)說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,這句話(huà)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現實(shí)意義的、如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學(xué)習的熱情,就無(wú)法成為一名合格的教師,更談不上成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師、因此,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習的合作者,并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習,讓自己的知識結構與時(shí)俱進(jìn)地得到調整和改善、現代社會(huì ),各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成、假如我們教師仍然堅持自己的傳統觀(guān)念,不愿意學(xué)習,勢必跟不上形勢,因而隨著(zhù)新一輪課改的進(jìn)行,教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

  三、落實(shí)初中歷史新課程標準要求、

  歷史課程的設計與實(shí)施應有利于學(xué)生學(xué)習方式的轉變,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、在現階段,我國大多數的學(xué)校教育還是以傳統的傳授教學(xué)為主,這在我們農村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習方式、這種注重機械記憶的學(xué)習方法,嚴重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展,不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展、這也是我們的課題研究中圍繞的`中心話(huà)題。

  四、轉變理念、勇于創(chuàng )新、

  新課標下,要求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探究能力,體現了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性,培養全面發(fā)展的人才的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能、轉變教學(xué)理念,轉變教學(xué)手段,培養創(chuàng )新型學(xué)生。

  五、在教學(xué)中以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主要目標、

  更新教學(xué)觀(guān)念,營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境;培養學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識;善于培養質(zhì)疑意識,形成創(chuàng )新精神;適時(shí)運用討論法教學(xué),提高創(chuàng )新能力、歷史新課標強調面向全體學(xué)生,突出體現義務(wù)教育的普及性、基礎性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應社會(huì )打下基礎,為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎;使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能,培養良好的品德和健全的人格。

  六、提高專(zhuān)業(yè)能力,受益匪淺、

  通過(guò)這次培訓對提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多、同時(shí),也感到還有許多需要學(xué)習的地方,但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,一定會(huì )不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平。

新課標培訓心得體會(huì )6

  今年暑假我參加了為期五天的初中英語(yǔ)教師《新課標》教育培訓,通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座,我對《新課標》有了較深刻的了解,對今后自己的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)觀(guān)念上的洗禮和教學(xué)技藝上的提升幫助很大。受益匪淺。培訓結束后,我又在家上網(wǎng)學(xué)習了《20xx版英語(yǔ)新課程標準》,通過(guò)研讀新課標,對比舊課標,我獲得了英語(yǔ)課標方面的很多理論。修訂版課標中,從提“高國民素質(zhì)”、“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”、“培養跨文化交際能力”的角度來(lái)闡釋基礎教育英語(yǔ)課程的意義。刪去了實(shí)驗稿課標中“英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的傾向,強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力,使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程”, 進(jìn)一步明確了外語(yǔ)課程工具性和人文性的統一,有助于課程實(shí)施者更清晰準確地認識英語(yǔ)課程的性質(zhì)和價(jià)值。

  回顧自己英語(yǔ)學(xué)科教學(xué),結合這次暑期《新課標》學(xué)習,我認為在《新課程標準》下的初中英語(yǔ)教學(xué)中,我們教師要培養和保持學(xué)生較濃的學(xué)習興趣,應把握良機,營(yíng)造英語(yǔ)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲;充分研究教材,認真備課,在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,增加情感交流互動(dòng),用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養,讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的'動(dòng)力。

  《新課標》特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的成就感和自信心。要充分考慮到學(xué)生的現有基礎、學(xué)習潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習風(fēng)格等方面存在差異的客觀(guān)現實(shí)。既不能機械地用統一的標準來(lái)要求每個(gè)學(xué)生,也不能強迫學(xué)生學(xué)習單一的學(xué)習材料。應盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要!比绾误w現這種理念,我認為在英語(yǔ)教學(xué)中要進(jìn)行課內外的“分層指導”,對于不同層次的學(xué)生要分配難易不同的作業(yè),提供不同標準的能力訓練和培養,讓每位學(xué)生都能在學(xué)習中共同進(jìn)步。

  一是要對課堂內的“提問(wèn)進(jìn)行分層”。 對較難的問(wèn)題可讓學(xué)習較好的學(xué)生回答;較容易的問(wèn)題則讓學(xué)習較為困難的學(xué)生回答。在探索新問(wèn)題,鞏固新知識時(shí)應以較好學(xué)生回答問(wèn)題為主,這樣可減少回答時(shí)的錯誤,澄清認識。在復習檢查已有知識、技能的掌握情況時(shí),多讓英語(yǔ)基礎差的學(xué)生回答問(wèn)題,有利于強化對他們的學(xué)習督促,有利于了解學(xué)習情況,也有利于他們獲得答對問(wèn)題的成功體驗,從而樹(shù)立學(xué)習的信心,提高學(xué)習興趣。

  二是要對課堂內的“對話(huà)進(jìn)行分層”。每節課在分組進(jìn)行free talk時(shí),可出示難易不同程度的談話(huà)主題,讓不同的學(xué)生根據自己的水平選擇排演,并輔之以小組競賽、個(gè)人爭先賽等活動(dòng),以便提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習積極性。

  三是要對課內外的“作業(yè)進(jìn)行分層”。課內外作業(yè)可以分為幾個(gè)層次,讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生可根據自身學(xué)習能力的高低選擇適合自己的作業(yè)。比如學(xué)困生可只要求識記最常用的四會(huì )單詞、句型,能將書(shū)上的對話(huà)讀下來(lái)即可;優(yōu)等生除了課文的對話(huà)、單詞能背誦、默寫(xiě)外,還要完成課外練習冊上的相關(guān)題目。當然,在作業(yè)分層的同時(shí),還要積極鼓勵學(xué)生,在完成目標作業(yè)后,自覺(jué)向高層次作業(yè)挑戰。

  四是要重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等多種方式,將英語(yǔ)知識先輸入學(xué)生的大腦,再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達,將英語(yǔ)知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習得知識。

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習,精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng )出具有自己特色的精彩的課來(lái)。我想更多的還需要自己在實(shí)際工作中深入課堂,認真踏實(shí)的學(xué)習和實(shí)踐,才能在英語(yǔ)課堂教學(xué)中扎實(shí)走好每一步,開(kāi)辟出一片英語(yǔ)教學(xué)的新天地。

新課標培訓心得體會(huì )7

  今天暑期之時(shí)候,我認真參與了教育局組織之新課改培訓,教育技術(shù)培訓,素質(zhì)教育討論活動(dòng),專(zhuān)家們以鮮活之實(shí)例和豐富之知識內涵及精湛之理論闡述,給了我強烈之感染與深深之理論引領(lǐng),在一次次之感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改之發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中之不足,拓寬了學(xué)習之視野,更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習之心得。

  一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力

  教師素有“塑造人類(lèi)靈魂之工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造之過(guò)程中,教師既要有比較淵博之知識,更要有高尚之道德和崇高之精神境界。教師應當成為學(xué)生之表率,成為學(xué)生之良師益友,成為全社會(huì )文明之楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身之道德修養,展現自身之人格魅力。那么,怎樣提高自身之師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)之傳統美德,是衡量教師道德水平高低之主要標志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師之愛(ài),師愛(ài)是一種巨大之教育力量。它能使學(xué)生感受到教師之溫暖,產(chǎn)生愉快之情緒,從而激勵他們對學(xué)習之陜西手機維修學(xué)校和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生之起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠之,還要多關(guān)心學(xué)生之健康成長(cháng),為學(xué)生之一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、湖北手機維修學(xué)校上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性之教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生之人格,尊重學(xué)生之感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生之自尊心。在日常之教育教學(xué)工作中,認真評價(jià)學(xué)生之行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己之威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格之做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己之贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己之批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì )得到更多之回報。

  2、熱愛(ài)祖國,愛(ài)崗敬業(yè)

  熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要之要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系之準則,是教師職業(yè)道德之基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展之今天,教師要正確處理好奉獻與索取之關(guān)系,不計較個(gè)人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”之高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己之事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。

  3、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到之,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做之事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞之影響。教師要以自己之良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

  誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表之具體體現。如果教師缺乏堅定正確之政治方向,沒(méi)有遠大之理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切之語(yǔ)言啟迪學(xué)生之心靈,陶冶學(xué)生之情操,以自己之模范行為,影響教育學(xué)生。

  二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  隨著(zhù)信息技術(shù)之迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展之重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代之呼喚,教育發(fā)展之要求,也是教師教學(xué)自我提升之需要!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有之終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  教師終身學(xué)習已成為全球教育改革之突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習之理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習之觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員之基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”之觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間之集中學(xué)習,獲得一輩子享用之知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境之能力,才會(huì )使自己重視終身受益

  教育是全社會(huì )之大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才之要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展之重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習之觀(guān)點(diǎn),不斷地提高自身之素質(zhì),以適應現代之教育需要。

  首先要加強政治思想方面之學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”之原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)之發(fā)展至關(guān)重要,正確之教育觀(guān)可以造就人才,錯誤之教育思想則會(huì )摧殘人才。教師之政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。

  其次要加強專(zhuān)業(yè)知識之學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革之大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗之最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習之意識。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深之文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)之。隨著(zhù)課改如火如荼之展開(kāi),我們教師要有一種強烈之資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”之人生惰性,自覺(jué)拓展自己之思維空間和知識結構,以便更好之為教育教學(xué)服務(wù)。知識之更新?lián)Q代讓我們之學(xué)生接觸了更多之新生事物,廣闊之課內課外學(xué)習資源為他們知識之積累提供了更多之機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習之那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎樣可以,怎樣能勝任更多之教育教學(xué)工作?湖北手機維修學(xué)校是一個(gè)廣闊之學(xué)習之課堂,有很多東西是我們所不了解之,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習之步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  隨著(zhù)時(shí)代之進(jìn)步,教育之改革,當今之形勢向每一位教師提出了嚴峻之挑戰,因此,在今后之工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習之觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身之才干,適應當今教育改革之新形勢。

新課標培訓心得體會(huì )8

  英語(yǔ)新課程把新時(shí)期培養學(xué)生終身發(fā)展必備的基礎知識與基本技能作為重點(diǎn),以德育為中心,從創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的總目標,面向全體學(xué)生,倡導學(xué)生從機械性、被動(dòng)性、灌輸式、應試型的學(xué)法中解脫出來(lái)進(jìn)行探究性學(xué)習,主動(dòng)性學(xué)習,研究性學(xué)習。

  并從實(shí)際理論為指導,以實(shí)際活動(dòng)安排為特色,能從課題結構,實(shí)際功能相結合,體現了素質(zhì)教育的思想,教師的觀(guān)念得到了轉變,具體表現為,從語(yǔ)言知識的傳授向語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能并重轉變;從教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉變。在教學(xué)方法上從單純的模式訓練和語(yǔ)法講解向培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力的多樣化評價(jià)方式的轉變;單一的黑板媒體向多媒體現代化教育技術(shù)的轉變。

  總之由過(guò)去對語(yǔ)言結構知識的講解、翻譯轉變?yōu)橹匾暸囵B運用語(yǔ)言實(shí)際交流的能力,英語(yǔ)教師要積極參與英語(yǔ)教研活動(dòng),學(xué)生要以強烈的動(dòng)機,濃厚的興趣在語(yǔ)言技能的訓練中,來(lái)提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

  一、新課程內容增多、難度加深、內容分散、跨度大、彈性大而且具有大量的課外知識進(jìn)入,課本作為學(xué)生的輔助學(xué)習材料,不少教師反映教學(xué)操作難度大,有完成不了規定的'教學(xué)任務(wù),學(xué)生學(xué)習困難,有一部分學(xué)生實(shí)際功能達不到要求,針對這種情況,教師要更新觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,認真鉆研大綱和教材,接受新的教學(xué)思路,靈活把握和運用結構―功能教學(xué)思想,創(chuàng )造性的運用教材,要脫離舊的教學(xué)模式,要使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程成為以學(xué)生為主體,老師為指導的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,要根據學(xué)生特點(diǎn),確定教學(xué)方法,構建學(xué)生自主學(xué)習的模式,營(yíng)造進(jìn)行實(shí)際實(shí)踐的學(xué)習環(huán)境,組織開(kāi)展生動(dòng)活潑的學(xué)習活動(dòng),從而使學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、腦想、手動(dòng)等綜合活動(dòng)進(jìn)行交際性訓練,總之,我們應遵循一條比較切合實(shí)際的'教學(xué)思路,將實(shí)際法、翻譯法、誰(shuí)知法的可取之處融合起來(lái),幫助學(xué)生認識語(yǔ)言的基本規律,改變學(xué)生“聽(tīng)講——接受——記憶——習題”的傳統學(xué)習模式,盡可能地創(chuàng )設情景,開(kāi)展豐富的英語(yǔ)活動(dòng),為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練中不斷體會(huì )、熟悉、掌握英語(yǔ)。

  二、要盡力克服教材容量大與學(xué)生的承受能力的矛盾。

 。1)課堂教學(xué)中要以培養學(xué)生的語(yǔ)言能力為出發(fā)點(diǎn),精講多練重點(diǎn)語(yǔ)言項目,大膽減少詞匯和語(yǔ)法的繁瑣講解。

 。2)語(yǔ)言知識點(diǎn)處理的時(shí)機要視情況而定,應放棄逢生詞就講練,句句語(yǔ)法分析等傳統教學(xué)觀(guān)念的教學(xué)方法,多給學(xué)生運用語(yǔ)言機會(huì ),少搞脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言練習。

 。3)培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力,要求學(xué)生做好預習,自習單詞閱讀課本等。

 。4)集中力量完成教科書(shū)的教學(xué)任務(wù),不加無(wú)效的習題和考題。班級人多,學(xué)生的學(xué)習能力參差不齊,我們應采取分層教學(xué)法,因材施教,對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習困難的學(xué)生多關(guān)心,多幫助,多組織適應他們能力水平的教學(xué)活動(dòng),讓他們有參與實(shí)踐機會(huì ),教師應多采用pair work和group work的方式進(jìn)行各種語(yǔ)言操練活動(dòng)。這樣可以為學(xué)生提供均等而又充足的訓練機會(huì )。照顧到每一位學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中,應該發(fā)現和肯定學(xué)生的成績(jì),對于學(xué)生的進(jìn)步要鼓勵和表?yè)P,讓學(xué)生感受到收獲的喜悅和滿(mǎn)足,從而強化學(xué)習的動(dòng)機和愿望,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,有位教育家說(shuō)過(guò):“如果學(xué)生有了一門(mén)喜愛(ài)的學(xué)科,那么你不必為他沒(méi)有在這一學(xué)科上取得滿(mǎn)分而不安”。

  三、英語(yǔ)教學(xué)不應單一注重其工具性,更應追求工具性和人文性的統一。學(xué)生通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)掌握基礎的英語(yǔ)知識,培養他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,讓他們學(xué)會(huì )“用所學(xué)的英語(yǔ)做事情”,學(xué)會(huì )與人溝通交流,了解異國文化,傳播我國悠久歷史文化的有效工具。就人文性而言,要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)開(kāi)拓視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識,增強愛(ài)國主義精神,發(fā)展創(chuàng )新能力。這就要求我們的教師要有“大教育觀(guān)”要“大氣”,要注重培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養;要為學(xué)生的可持續發(fā)展服務(wù)。不要做“目光短淺”的教師,只注重考試分數,不注重學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的感受,不去體會(huì )考題以外,經(jīng)典文本對學(xué)生的影響。所以我們英語(yǔ)教師要以學(xué)生為本,注重英語(yǔ)課程工具性和文本性的統一。教師大力提升自己的教學(xué)素養,掌握相關(guān)的有效教學(xué)策略,提高對教學(xué)的理解力判斷力和建構力?傊,工具性與人文性統一的英語(yǔ)課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。

  最后,我們英語(yǔ)教師要不斷的加強學(xué)習,提高業(yè)務(wù)水平,首先要參加繼續教育培訓,加強基本功訓練,多爭取參加高層的業(yè)務(wù)進(jìn)修,積極參與教學(xué)教研活動(dòng),研讀教學(xué)論文,吸取別人的好經(jīng)驗,好辦法,應用于自己的教學(xué)活動(dòng)中,其次多進(jìn)行橫向聯(lián)系,同科老師相互學(xué)習,取長(cháng)補短,學(xué)習其它學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗,拓寬知識面,再次加強英語(yǔ)教學(xué),以促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

新課標培訓心得體會(huì )9

  20xx年版新課標在“前言”部分明確指出“義務(wù)教育階段的數學(xué)課程是培養公民素質(zhì)的基礎課程,具有基礎性,普及性和發(fā)展性。數學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎知識和基本技能,培養學(xué)生的抽象思維和推理能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展!笨梢(jiàn),數學(xué)教育需面向全體學(xué)生,既要加強學(xué)生的基礎性學(xué)習,又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習,使得“人人都能獲得良好的數學(xué)教育,不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本人通過(guò)對新課程標準的學(xué)習,對如何讓學(xué)生學(xué)好數學(xué)有了進(jìn)一步的認識。

  育人要有新理念,新課程標準把全面發(fā)展放在首位,強調小學(xué)生學(xué)習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養,創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,持續發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平,更要關(guān)注他們在數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感和態(tài)度。把知識技能、數學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度的四個(gè)方面有機結合起來(lái),整體實(shí)現課程目標。

  教學(xué)要有新方法。在數學(xué)學(xué)習中應給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì ),變“聽(tīng)數學(xué)”為“做數學(xué)”。它是學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的重要方式。

  這是因為學(xué)生對數學(xué)的體驗主要是通過(guò)動(dòng)手操作獲得的,動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數學(xué)”的過(guò)程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會(huì )數學(xué)學(xué)習的過(guò)程與方法,獲得數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設計并提供了大量的素材,教師要從“生動(dòng)的直觀(guān)到抽象的思維”的認識規律來(lái)設計、組織操作活動(dòng),并擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式,要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導學(xué)生把直觀(guān)形象與抽象概括相結合,采取邊說(shuō)邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,在操作和直觀(guān)教學(xué)的基礎上及時(shí)對概念、規律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。如北師大版一年級數學(xué)上冊中的教材中的“說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“擺一擺”等都是強調學(xué)生的.動(dòng)手操作。對于高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),在教學(xué)中,教師要有目的地選擇教學(xué)內容,給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間,讓自主探索與合作交流從形式走向實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證等數學(xué)活動(dòng)。這就要求教師在教學(xué)目標的引導下,精心設計自主探索的情境,關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。在合作交流的過(guò)程中,教師應抓住關(guān)鍵適時(shí)引導,如果失去教師有價(jià)值的引導,學(xué)生的主體性也不會(huì )得到充分的發(fā)揮。學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導、放與收、過(guò)程與結果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過(guò)努力能探索求得解決的問(wèn)題,應大膽地放,放得真心、實(shí)在,收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收,只是表面上的熱鬧,收效甚微。同時(shí),教師要注意“預設”與“生成”的關(guān)系,師生雙方在互動(dòng)的過(guò)程中往往會(huì )生

  成一些新的教學(xué)資源,這就要求教師及時(shí)調整把握,因勢利導,使教學(xué)活動(dòng)收到更好的效果。

  現代社會(huì ),知識日新月異,教師應加強學(xué)習,注意運用現代信息技術(shù)輔助教學(xué),注重信息技術(shù)與課程內容的整合,有效改變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的效率。

  “千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡黃沙始得金”,在新課程背景下,教師只有與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習,提高自己的師德素養和業(yè)務(wù)素質(zhì),勇于面對新課程的挑戰,適時(shí)轉變教育觀(guān)念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā),在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué),學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)好數學(xué)。

新課標培訓心得體會(huì )10

  跟著(zhù)北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授一起解讀義務(wù)教育新課標,不難發(fā)現語(yǔ)文的課時(shí)占比達到了20%-xx%,絕對重中之重。在識字量、課外閱讀量、古詩(shī)文背誦篇目等量化要求方面,新課標都沒(méi)有增加,主要變化在在知識點(diǎn)的呈現方式、出現的先后順序上等方面,語(yǔ)文的廣度和難度有所提升。作為高年段的一線(xiàn)語(yǔ)文教師,豐富學(xué)生的課外知識量從思想上高度重視,并為之付出實(shí)踐,提出了學(xué)習任務(wù)群的構建,以便我們更好的開(kāi)展活動(dòng)。

  一、“整本書(shū)閱讀”經(jīng)驗積累

  “引導學(xué)生了解閱讀的多種策略,運用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法;通讀整本書(shū),了解主要內容,關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系;重視序言、目錄等在整本書(shū)閱讀中的作用。設計、組織多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),如師生共讀、同伴共讀,朗誦會(huì )、故事會(huì )、戲劇節,建立讀書(shū)共同體,交流讀書(shū)心得,分享閱讀經(jīng)驗!

  語(yǔ)文其實(shí)是滲透到各個(gè)學(xué)科中的,包括理科。任何學(xué)科的學(xué)習,都離不開(kāi)閱讀和理解。理解概念、定理和定義,閱讀明白題意,才能談解題。語(yǔ)文在各學(xué)科中的地位,就像一座大廈的地基一樣,地基穩了,才能穩固支撐起整座大廈。在“整本書(shū)閱讀”中,學(xué)生積累各式各樣的閱讀經(jīng)驗,倡導多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū),注重培養學(xué)生讀書(shū)興趣,提高讀書(shū)品位,是核心中的核心。我們談的經(jīng)驗則是具體的操作方法和策略!段饔斡洝肪x與跳讀、《昆蟲(chóng)記》科普作品的'閱讀、《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注,諸如此類(lèi),皆屬于閱讀經(jīng)驗的積累。

  二、“整本書(shū)閱讀”學(xué)習任務(wù)群的構建

  20xx年版《語(yǔ)文課程標準》最重要的變化,是在“課程內容”中增加了長(cháng)達十幾頁(yè)的“內容組織與呈現形式”部分,提出了“學(xué)習任務(wù)群”這個(gè)概念!罢緯(shū)閱讀”屬于拓展型學(xué)習任務(wù)群:“本學(xué)習任務(wù)群旨在引導學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,根據閱讀目的和興趣選擇合適的圖書(shū),制訂閱讀計劃,綜合運用多種方法閱讀整本書(shū);借助多種方式分享閱讀心得,交流研討閱讀中的問(wèn)題,積累整本書(shū)閱讀經(jīng)驗,養成良好閱讀習慣,提高整體認知能力,豐富精神世界!

  例如,《紅星照耀中國》是一部“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”的杰出作品。閱讀紀實(shí)作品,最基本的要求是清楚地把握作品所寫(xiě)的事實(shí),要求學(xué)生完成整本書(shū)的閱讀,一定要帶著(zhù)任務(wù)去閱讀。

  胡適先生說(shuō):“怕什么真理無(wú)窮,進(jìn)一寸有一寸的歡喜!贬槍Α墩Z(yǔ)文課程標準》的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,“志之所趨,無(wú)遠弗屆;志之所向,無(wú)堅不入”,站在語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展起點(diǎn),過(guò)去和未來(lái)接替承續,機遇與挑戰并存同行。面對《語(yǔ)文課程標準》,只要我們保持學(xué)習定力,增強自身教學(xué)能力,一定可以“積硅步而至千里,匯細流始成江河”。

新課標培訓心得體會(huì )11

  教育感言:

  付出是收獲的沃土,關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉,微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光,更是孩子走向成功希望的階梯。

  培訓感言:

  我有幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師新課標培訓學(xué)習,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。當前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革、新標準的實(shí)施、舊觀(guān)念的教學(xué)方法,使我感到許多的茫然與困惑,通過(guò)培訓學(xué)習,讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,對語(yǔ)音語(yǔ)調、語(yǔ)法、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法、課堂教學(xué)設計、新課改理論教學(xué)問(wèn)題與建議說(shuō)課和評課等內容有了了解,培訓內容豐富,培訓過(guò)程靈活多樣,上課的老師們非常認真,通過(guò)話(huà)題討論、互動(dòng)交流、觀(guān)看優(yōu)秀課例、課例點(diǎn)評、課標解讀、備課交流等等,能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗,從而讓我知道如何去解決一些課堂中出現的問(wèn)題,提高我的駕馭能力。為我們提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到了舉足輕重的作用。我在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)精神與品質(zhì),深深地感染了我。

  培訓項目:

  《英語(yǔ)課程標準》小學(xué)英語(yǔ)新課標的基本理念,語(yǔ)言語(yǔ)調教學(xué),英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題有效課堂教學(xué),小學(xué)英語(yǔ)常用的教學(xué)法、師德建設、語(yǔ)音語(yǔ)調、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法、課堂教學(xué)設計、新課改理論、教學(xué)問(wèn)題與建議和說(shuō)課和評課等等。

  我的成長(cháng)和快樂(lè ):通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)新課程培訓,讓我體會(huì )到要進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,必須要把《英語(yǔ)課程標準》的理念滲透到

  英語(yǔ)課堂教學(xué)中,在實(shí)施過(guò)程中應做好以下幾點(diǎn):反復學(xué)習新課程標準理念,深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習把握新課程標準的理念,目標和內容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感;谛W(xué)生的心理特點(diǎn),以及新課標的要求,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應該以提高興趣為主。

  一、教師要轉變角色,必須把握改革的方向。

  通過(guò)學(xué)習,新標準突出了“以人為本”的教育思想,其核心是以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統一。教師首先要更新理念,努力創(chuàng )建新標準下的'新型師生關(guān)系,以適應新時(shí)代英語(yǔ)教育的要求。并運用各種方法激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略,從而形成一定的綜合運用語(yǔ)言的能力.

  二、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣

  興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué),最后培養學(xué)生的自學(xué)能力,培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。在小學(xué)教學(xué)中,活動(dòng)是實(shí)施的課堂教學(xué)的主要形式。因此教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng )設貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)開(kāi)展教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,通過(guò)學(xué)生的運用語(yǔ)言的能力。從而提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)掘學(xué)生的進(jìn)步,教師要善于利用有效的評價(jià)方法,捕捉學(xué)生學(xué)習的閃光點(diǎn),多表?yè)P學(xué)生;

  三、創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式

  依據新課標的要求,新教材的教學(xué)必須根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),由于小學(xué)生注意力保持短暫,在英語(yǔ)教學(xué)中老師要善于運用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的注意力。。重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。

  四、創(chuàng )設情景,運用情境教學(xué)法

  用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,創(chuàng )設情景,運用生活呈現情景。讓學(xué)生在生活情景中用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對話(huà)表演,把課堂教學(xué)融于真實(shí)的生活,使之貼近于生活,相互交流,啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機,樹(shù)立學(xué)習信心。從而培養學(xué)生運用英語(yǔ)交際的能力。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景,如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。

  五、以任務(wù)型教學(xué)來(lái)培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。

  在任務(wù)型教學(xué)中,很多任務(wù)都是通過(guò)pair work和group work合作完成的。合作性任務(wù)設計有助于培養學(xué)生之間的合作精神,有助于因材施教,可以彌補一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不

  足,從而真正實(shí)現使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標。在設計任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí),我們還應注意以下幾點(diǎn):

任務(wù)要面向全體學(xué)生。教師要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,建立民主平等的師生關(guān)系。任務(wù)的難度要適當。讓人人體驗成功。針對學(xué)生的參與,可以給所有學(xué)生同樣的材料,但設計不同的任務(wù),給予不同程度的幫助;

  總之,通過(guò)培訓,讓我認識到了作為一名21世紀的小學(xué)英語(yǔ)教師,不僅必須具有較扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識和較熟練的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能,還應具有較強的課堂教學(xué)組織能力,注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極開(kāi)展“反思式”教學(xué);不僅要重視教學(xué)評價(jià)的研究和實(shí)踐,還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等方面的基礎知識;不僅要積極開(kāi)發(fā)和有效地利用課程資源,教師還應具有較強的事業(yè)心,敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德;還要堅持面向全體學(xué)生,始終體現以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),另外,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要注意學(xué)習興趣的培養和良好學(xué)習習慣的養成,這有利于學(xué)生的終身學(xué)習與發(fā)展。

  從今以后我會(huì )從點(diǎn)滴做起,努力貫徹新課程精神,使《英語(yǔ)課程標準》真正適應時(shí)代要求,全面提高我國基礎教育階段英語(yǔ)教育教學(xué)水平,為教育事業(yè)奉獻自己的一點(diǎn)微薄之力!

新課標培訓心得體會(huì )12

  (一)一個(gè)平臺

  今天,學(xué)習培訓換了展示平臺,各單位在展示的原有基礎上,還需要抽一名年輕老師起來(lái)回答問(wèn)題,隨機抽取,不能有絲毫的準備,現場(chǎng)回答,要不是對教材特別熟悉的話(huà),真的是很難回答全面、看著(zhù)很多抽到的老師對答如流,各有特點(diǎn),有的講得有廣度,有的講得有深度,共同點(diǎn)是來(lái)自課本,高于課本,體現了他們的學(xué)識淵博,平時(shí)善于積累、魏老師的點(diǎn)評甚是精彩,其深度和高度更是令我敬佩不已、在這個(gè)平臺上,我們不僅收獲更多知識,而且收獲了珍貴的友誼;在這個(gè)平臺上,沒(méi)有世俗的爭斗,有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心;在這個(gè)平臺,拭去往昔的煩惱,增添了久違的`舒適、可以說(shuō)是“一棵樹(shù),四粒果”。

  (二)兩種感受

  在培訓的過(guò)程中,精神有點(diǎn)緊張,但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感,我都如獲至寶的做了記錄,每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西、今天,是我收獲最多的一天,在研討過(guò)程中,很多老師深入淺出的講解、分析,真的是“獻出自己的想法,取得集體共贏(yíng)”,今天的感覺(jué)是緊張并收獲著(zhù)。

  回想以前也參加過(guò)不少各類(lèi)培訓,但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性,這也許就是理論的重要性吧、只有能夠指導實(shí)踐的理論才擁有生命!

  (三)三粒收獲

  一、良師:在這次培訓中,孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象、這次培訓為年輕教師提供一個(gè)成長(cháng)的舞臺。

  二、益友:在這個(gè)舞臺我們有了共同奮斗的經(jīng)歷,我們互相辯論,互相欣賞,彼此相識,共同提高、在課間休息時(shí)并結識了很多的同仁,為以后的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)儲備了人脈資源。

  三、成長(cháng),為了秋的收獲,我們不斷的勞作著(zhù),人們都說(shuō)炎炎的夏日是莊稼生長(cháng)最快的季節、在這個(gè)七月,我們吸足了養分也不斷的成長(cháng)著(zhù)。

  (四)四個(gè)“多”

  人們常說(shuō):“行家一出手,便知有沒(méi)有”,今天的培訓更多的使自己有了更清理的定位,在以后的工作中,應努力的做到:

  一、多讀書(shū),增加自己知識庫的深度和廣度。

  二、多交流,與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。

  三、多用心,要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項事業(yè)、通過(guò)培訓我發(fā)現凡是成功的教育工作者,他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項事業(yè),用真心去呵護自己的事業(yè)。

  四、多展示,不管自己的水平有多差,只要敢于展示,就會(huì )有更多的“空瓶”反思自己,以容納更多信息。

新課標培訓心得體會(huì )13

  十分有幸參加了本次江蘇省新課標小學(xué)數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓,本人認真研讀了《義務(wù)教育課程標準》(xxxx年版),開(kāi)闊了視野,有了全新的全面的體驗!墩n標》修訂中在繼承我國數學(xué)教育注重“雙基”傳統的同時(shí),突出了培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數學(xué)思想和方法”,獲得“基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗”。

  數學(xué)思想方法是學(xué)生認識事物、學(xué)習數學(xué)的基本依據,教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺(jué)地將數學(xué)知識轉化為數學(xué)能力,最終通過(guò)自身的學(xué)習轉化為創(chuàng )造能力。數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗需要在“做”的過(guò)程和“思考”的過(guò)程中沉淀,在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中逐步積累。

  在教學(xué)中教師首先要重觀(guān)察、重操作,豐富學(xué)生的表象,積累體驗性經(jīng)驗。其次要注重結合具體的學(xué)習內容,設計有效地數學(xué)探究活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,從而積累數學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗。下面本人就結合小學(xué)數學(xué)的日常教學(xué)進(jìn)行淺淡。

  例如,數軸的認識,可以設計這樣一個(gè)活動(dòng):全班分為三個(gè)大組分列排好,第一位同學(xué)舉一個(gè)箭頭代表方向,任意指定某位同學(xué)作為原點(diǎn)位置,把o寫(xiě)在大卡片上,掛在相應的同學(xué)的胸前。各人代表數軸上不同的整數點(diǎn)。由教師發(fā)出-3,1、大于2的數等指令,符合教師指令的同學(xué)要舉手,比賽各個(gè)小組的正確性高低。學(xué)生通過(guò)扮演實(shí)數,合作成數軸這一游戲,既掌握了知識,對數軸的數和點(diǎn)有了深刻的了解,又體驗到學(xué)習數學(xué)的.快樂(lè )。

  再如,在教學(xué)圓的面積這節課時(shí),本人先引導學(xué)生回憶平行四邊形,三角形,梯形面積公式的推導過(guò)程,教師配合演示,給學(xué)生視覺(jué)的刺激。整個(gè)過(guò)程不是僅僅為了回憶,而是通過(guò)這一環(huán)節,滲透一種重要的數學(xué)思想,那就是轉化的思想,引導學(xué)生概括出:新的問(wèn)題可以轉化成舊的知識,利用舊的知識解決新的問(wèn)題。從而推及到圓的面積能不能轉化成以前學(xué)過(guò)的平面圖形?如果能,我們可以很容易發(fā)現它的計算方法了。讓學(xué)生明白可以用剪拼法把圓轉化成近似的長(cháng)方形求面積的方法,從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用,促進(jìn)知識內化,使學(xué)生不僅長(cháng)知識,而且長(cháng)智慧。

  多讓學(xué)生參與一些數學(xué)活動(dòng)的體驗,遠比我們老師口頭說(shuō)教的效果好得多,所以,我認為我們老師應給學(xué)生提供有價(jià)值的數學(xué)活動(dòng),這是獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗的前提和核心。沒(méi)有經(jīng)歷數學(xué)活動(dòng),就談不上獲得數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

新課標培訓心得體會(huì )14

  通過(guò)學(xué)習<<語(yǔ)文課程標準>>解讀,使自己有很大的收獲,思想觀(guān)念上有了轉變。在新的教育思想和教育理念的指導下,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中努力做到:

  一、轉變觀(guān)念、更新知識,不斷提高自身的綜合素質(zhì) ,靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

  二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。

  三、尊重學(xué)生的.個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法。

  四、在注意培養語(yǔ)文基本功的基礎上,自覺(jué)恰當地進(jìn)行創(chuàng )新教育,指導學(xué)生獨立探索、求異思維、發(fā)現新知識、創(chuàng )造新方法。

  五、在閱讀教學(xué)方面,指導學(xué)生探究性地自主讀書(shū)學(xué)習,而不是單純地講“書(shū)”,還給學(xué)生與文本直接和多次對話(huà)的權利,讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集、處理信息、認識世界、發(fā)展思維、體驗美感。

  六、在寫(xiě)作與口語(yǔ)交際方面,培養學(xué)生寫(xiě)作興趣和自信心,讓他們自由想象、自由表達,講真話(huà)、講心里話(huà),內容貼近生活實(shí)際。

  總之,在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中,教師應尊重信任學(xué)生,給學(xué)生恰當的指導和點(diǎn)撥,使學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習,為學(xué)生提供交互式的學(xué)習的平臺,提供學(xué)習的時(shí)間、空間和展示自我的機會(huì ),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與,健康發(fā)展。

新課標培訓心得體會(huì )15

  時(shí)間像發(fā)動(dòng)的車(chē)輪一樣永不停息地向前滾動(dòng)著(zhù),轉眼間本次培訓將接近尾聲。雖然學(xué)習的時(shí)間短暫,但卻學(xué)到了許多新知識、新理論,自參加國培以來(lái),我認真聆聽(tīng)多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。在學(xué)習過(guò)程中撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )、積極參加班級交流和互評,從中我學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例,我深感自己在思想觀(guān)念上受到教育和啟發(fā),同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,我決定細品所學(xué),總結所得,把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。

  多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的`熏陶和精神的鼓舞。使我更加懂得怎樣備好課、備好學(xué)生,怎樣去評課,怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣等,這些都為我今后的教育教學(xué)工作提供了很好的幫助,為我前行注入了新的原動(dòng)力。

  通過(guò)這次學(xué)習讓我更加堅信教育不是一成不變的,而是要與時(shí)俱進(jìn),隨時(shí)用新理論、新方法來(lái)指導自己,提高自己,要認真學(xué)習新《新課程標準》,把握教學(xué)要求,對要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念,轉變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機,啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培訓中專(zhuān)家講的很透徹到位,這應該都是我平時(shí)先做的,只是比較粗略,可以說(shuō)是略知一二罷了。讓我明白了在新課程的理念下,教師怎樣實(shí)現自我發(fā)展,成長(cháng)為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師所應當具備的智慧。作為教師首先應當具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和敬業(yè)精神,去吃透教材,根據實(shí)際的需要對教材進(jìn)行取舍和增減,才能達到真正的教育教學(xué)目的。同時(shí)我們應當對所從事的職業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài),這種熱愛(ài)體現在對工作充滿(mǎn)激情,以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中,兢兢業(yè)業(yè)。要有自強不息,永不停止的精神,去不斷地學(xué)習,更新自我,充實(shí)自我,以適應不斷變化的外部環(huán)境和你所面對的學(xué)生,并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,為學(xué)生做出榜樣。

  總之,這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容,更是一種理念,一股動(dòng)力。在今后教育道路上我會(huì )不斷地用新理論、新知識來(lái)武裝自己,提升自己,會(huì )結合自身實(shí)際情況,帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應用于自己的實(shí)際教學(xué)中去,從而提高教學(xué)的有效性,促進(jìn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

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