90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )24篇
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )1
短短數十天的90學(xué)時(shí)培訓結束了，課程緊張而豐富，雖然個(gè)人帶著(zhù)一點(diǎn)出來(lái)放松的私心，但聽(tīng)了很多專(zhuān)家和特級教師的講座，我覺(jué)得真的對我有很大的啟發(fā)，我學(xué)到了很多有用的東西。作為一名班主任和德育導師，我在這次培訓中重點(diǎn)關(guān)注了如何與學(xué)生溝通和交流，希望借此能夠提高我管理班級的能力，其中，孫義農老師和方張松老師的講座給我留下了深刻的印象。
z老師的心理講座讓我更深刻的意識到教師心理健康學(xué)習刻不容緩。無(wú)論是從教師自身，還是從學(xué)生的角度去考慮，我們教師都有必要去學(xué)習這方面的知識。其實(shí)每個(gè)人都存在不同程度的心理問(wèn)題，只是有些時(shí)候大家忽視了它的存在，或者有意識的否認它的存在。所以我們每一個(gè)一個(gè)正常的人都需要學(xué)習一些心理學(xué)方面的知識，更何況我們這些被稱(chēng)為靈魂的工程師的教師呢？教育是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著(zhù)復雜情感的人。有句話(huà)說(shuō)得很好，只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學(xué)生。從某種意義上來(lái)說(shuō)，心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，遠遠超過(guò)其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因此，教師心理健康是培養兒童心理健康的必要前提，維護教師心理健康對于培養合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。此外，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的`心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
用發(fā)展性原則來(lái)與學(xué)生溝通交流對我的觸動(dòng)很大，其中提到的增強來(lái)訪(fǎng)者的自助能力是我目前做班主任和德育導師時(shí)面臨的一個(gè)現實(shí)問(wèn)題。每次我找學(xué)生談話(huà)，或者學(xué)生主動(dòng)跟我聊天，提到了一些問(wèn)題時(shí)，我會(huì )幫著(zhù)一起想辦法，但是卻沒(méi)有做到“增強來(lái)訪(fǎng)者的自助能力”這一點(diǎn)。有一些學(xué)生從我這里得到了方法，但是當他們遇到了其他的問(wèn)題時(shí)，他們又會(huì )來(lái)找我，自己并沒(méi)有提高自我幫助的能力，過(guò)度地依賴(lài)班主任和德育導師。所以我想，這是我以后工作中需要關(guān)注的一點(diǎn)，我要想辦法來(lái)改進(jìn)自己的工作方法。
z老師的講座“打造理想的課堂”，提到了有效教學(xué)的問(wèn)題，這與我們長(cháng)中的有效課堂有著(zhù)很多相似的東西。其中提到了一點(diǎn)——“教師的語(yǔ)言智慧”對我的啟發(fā)很大。方老師認為“提問(wèn)是課堂質(zhì)量的生命，重點(diǎn)是問(wèn)題指向水平；反饋是教學(xué)效率的難點(diǎn)，重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)導向水平；評價(jià)是師生關(guān)系的核心，重點(diǎn)是中性以上原則”。作為一個(gè)剛參加工作第二年的新教師，以及沒(méi)有讀過(guò)師范專(zhuān)業(yè)的我來(lái)說(shuō)，在教學(xué)上方老師提出的語(yǔ)言智慧非常關(guān)鍵，可以有效地幫助我成長(cháng)，也能提高課堂的效率。但是我細想了一下，其實(shí)語(yǔ)言智慧在班主任對班級的日常管理中一樣起著(zhù)很重要的作用。
以管理寢室為例，一開(kāi)始我管得過(guò)于緊了，一旦寢室扣分了，馬上把學(xué)生叫過(guò)來(lái)批評，可是這樣一點(diǎn)效果都沒(méi)有，每周依然在扣分。后來(lái)我改變了談話(huà)的方法，我用比較溫和與耐心的語(yǔ)氣讓他們明白衛生習慣與學(xué)習習慣其實(shí)是相貫通的，打掃衛生經(jīng)�？鄯值耐瑢W(xué)在學(xué)習上也會(huì )存在一些粗心馬虎的毛病，在處罰上適當寬松，衛生打掃方面扣分了可以原諒。但是如果因為違反了寢室紀律，比如說(shuō)晚上寢室熄燈后還在講話(huà)的，這樣的錯誤是要嚴肅處理的。我會(huì )以比較嚴厲的語(yǔ)氣批評講話(huà)的同學(xué)，讓他們明白有些“高壓線(xiàn)”是絕對不能去碰的。慢慢的，寢室的衛生打掃和紀律有了明顯的改觀(guān)，連續幾周都沒(méi)有扣分。
經(jīng)過(guò)這次培訓，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)上我聽(tīng)到了很多專(zhuān)家的理念，拓寬了我的視野；在班級管理上我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，雖然這些講座不是針對班級管理，但是其中一些相貫通的理念和做法完全可以借鑒過(guò)來(lái)。新班主任培訓班開(kāi)班儀式上張偉琴老師講座對我而言依然歷歷在目，用心經(jīng)營(yíng)班級，是啊，作為班主任必須要用心，同時(shí)還要學(xué)會(huì )用智慧來(lái)完善自己的管理方法，這樣才能培養出優(yōu)秀的班集體。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )2
我今年非常榮幸的參加了在平陽(yáng)縣教育局研訓中心舉行的歷史與社會(huì )教師90學(xué)時(shí)的培訓，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報告、學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了自己的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”,這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。我對這次培訓很滿(mǎn)意。雖然從教9年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jì)的教師就是好教師。隨著(zhù)培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
一、教師是課堂的主人
教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否，全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習中不但不會(huì )得到他們本應該擁有的快樂(lè )和幸福，反而會(huì )增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。
因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無(wú)論教師在做什么，學(xué)生都在注視著(zhù)你”這條格言，它既反映著(zhù)老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著(zhù)學(xué)生的尊重、責任、義務(wù)和權利是從觀(guān)察中學(xué)會(huì )的。不同的學(xué)生有著(zhù)不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著(zhù)不同的學(xué)習方式和個(gè)性特征。當一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”,而去適應各種不同的學(xué)生時(shí)，他就會(huì )發(fā)現學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓和實(shí)踐使我發(fā)現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來(lái)教育和引導學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對學(xué)生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據，對如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
三、對高效課堂的認識更深
通過(guò)聽(tīng)取陳海峰老師的展示課，使我對高效課堂有了更深入的認識：節奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強、效率高、效果顯�；谛抡n程如何設計對話(huà)和閱讀類(lèi)型的教學(xué)，這次培訓給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的`問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我將積極參與各級的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
培訓后在工作中的打算
1.把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，找到改進(jìn)的方法和途徑。
2.利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )3
借著(zhù)90學(xué)時(shí)的培訓機會(huì )，我有幸來(lái)到沈小，以學(xué)員的身份聆聽(tīng)、學(xué)習、實(shí)踐，完成了為期一周的學(xué)習任務(wù)。一周時(shí)間，轉眼過(guò)去，留給我的是新的收獲、新的進(jìn)步。
這次培訓一共聽(tīng)了八位指導老師的課，這些課給我留下了深刻的印象。沈家門(mén)小學(xué)派出了最強大的指導老師隊伍，精心準備了示范課，讓我受益匪淺。聽(tīng)了以后，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)最值得我學(xué)習。
1、這些老師的課都非常扎實(shí)。字詞教學(xué)、積累、朗讀、課文的理解，每一步絕不走過(guò)場(chǎng)。特別是字詞教學(xué)，老師們的教學(xué)都扎實(shí)有效，而且方法多樣。像周玲萍老師，從檢查字詞、做課堂作業(yè)本的一二兩題入手，根據學(xué)生的掌握情況，重點(diǎn)對“誨、晌”正音，根據生字的特點(diǎn)，運用了多種方法，如看偏旁猜詞語(yǔ)的意思、對詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)教學(xué)等，特別扎實(shí)。聽(tīng)一年級陳維紅老師的課時(shí)，這種感覺(jué)更加強烈。用順口溜幫助學(xué)生辨析“喝”和“渴”，給“瓶”從不同角度找朋友，多音字“著(zhù)”的學(xué)習，都體現了以字詞教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)理念，我想扎實(shí)有效的教學(xué)方法肯定會(huì )帶給學(xué)生更扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。
2、老師們的課堂中特別重視學(xué)法的指導和遷移。聽(tīng)了這幾堂課，這一點(diǎn)是給我印象最深的。中段的課堂中，老師們經(jīng)常提供方法讓學(xué)生理解詞語(yǔ)、歸納課文內容。高段的課堂中，老師們提供方法讓學(xué)生理解含義深刻的句子。比如在樂(lè )明輝老師的《花的勇氣》中，理解“花的勇氣”，老師提供了古詩(shī)、名言，生活實(shí)際等，具體指導學(xué)生理解“勇氣”；俞鳳老師上《我最好的'老師》時(shí)，理解“不要迷信書(shū)本，不要迷信權威”，也提供了四種方法，讓學(xué)生有說(shuō)話(huà)的范本。
3、老師們都特別注重積累。詞語(yǔ)的積累、名言的積累、寫(xiě)作素材的積累，這樣的日積月累體現在各個(gè)年級段。一年級的陳維紅老師積累詞語(yǔ)“渴求、渴望、欣喜若狂”，想想好像挺難，但是因為引導到位，也是水到渠成的事。我想，從低段開(kāi)始積累，一點(diǎn)一滴地積累，這將是學(xué)生一筆非常大的財富。
4、老師們的課堂充滿(mǎn)了詩(shī)意。阮水芬老師課中的詩(shī)歌續寫(xiě)，充滿(mǎn)了濃濃的童真；鄭伊芬老師分三段出現的小詩(shī)，極好地升華了主題；徐婉霞老師的語(yǔ)言文字挖掘，讓人領(lǐng)略了她獨具的匠心……
八堂精彩的課讓我回味無(wú)窮，受益良多。而同組老師之間的聽(tīng)課和討論也給我提供了一個(gè)進(jìn)步的平臺。指導老師的點(diǎn)評、同組老師的評課既中肯又具體，和沈小學(xué)生的課堂互動(dòng)也讓我學(xué)到了很多。在這里，我找到了很多老師，“三人行，必有我師焉�！蓖�、老師、學(xué)生，都是我的老師，感謝他們。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )4
4月19日開(kāi)始到5月18日，我們參加了縣教師進(jìn)修學(xué)習組織的街道小學(xué)數學(xué)教師90學(xué)時(shí)培訓班理論集中培訓，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報告、名師的有效課堂教學(xué)，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。雖然從教，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jì)的教師就是好教師。通過(guò)培訓，使我發(fā)現了自己的差距與不足，想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著(zhù)培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上聯(lián)系實(shí)踐，又能從實(shí)踐中驗證理論，指導實(shí)踐操作。通過(guò)這次的培訓和學(xué)習，我感到收獲很大，對今后工作中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題有效提高教學(xué)，完善自我有著(zhù)深刻的意義，現將總結自己的心得和體會(huì )：
一、教師是課堂的主人
教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習中不但不會(huì )得到他們本應該擁有的快樂(lè )和幸福，反而會(huì )增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無(wú)論教師在做什么，學(xué)生都在注視著(zhù)你”這條格言，它既反映著(zhù)老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著(zhù)學(xué)生的尊重、責任、義務(wù)和權利是從觀(guān)察中學(xué)會(huì )的。不同的學(xué)生有著(zhù)不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著(zhù)不同的學(xué)習方式和個(gè)性特征。當一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學(xué)生時(shí)，他就會(huì )發(fā)現學(xué)生是多么的'聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓和實(shí)踐使我發(fā)現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對學(xué)生的心理有了新的認識。特別是為
我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。
三、培訓后在工作中的打算
1、把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，找到改進(jìn)的方法和途徑。
2、利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格。
今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )5
為什么選擇報名杭師大90學(xué)時(shí)培訓，一是由于我是1990年杭州師范學(xué)院化學(xué)系畢業(yè)的，感覺(jué)那里的老師比較熟悉，有一種親切感；二是有這么多年沒(méi)來(lái)杭州看看以前的老師和同學(xué)了所以很想到杭州來(lái)。很高興能被杭師大培訓班錄取為學(xué)員。能在這里度過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習經(jīng)歷實(shí)屬難得，所以我非常珍惜這次培訓的機會(huì )。
本次培訓的內容豐富，形式多樣，有z老師的高中化學(xué)課堂教學(xué)中的分析講座，有z老師帶來(lái)的聲情并茂的化學(xué)課堂有效教學(xué)講座，有杭師大幾位教授如z等的高中化學(xué)疑難問(wèn)題的分析講座，有我大學(xué)的班主任z老師的學(xué)生高考答卷錯誤分析講座，還有杭高z老師和浙大附中兩位年輕老師的教學(xué)展示以及老師們真誠的互動(dòng)點(diǎn)評，更有專(zhuān)家教授的指導、引領(lǐng)……
下面談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
一、放眼未來(lái)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)
引用康德的一句話(huà)：“人是唯一需要教育的一種存在�！苯逃氖姑褪菐椭擞勺匀蝗说缴鐣�(huì )人到文化人的轉變。而學(xué)生正是在成長(cháng)中的人，他們有發(fā)展性、可塑性、也有差異。如何讓學(xué)生成為最好的自己才是教育的必要。給我留下深刻印象的是學(xué)軍中學(xué)化學(xué)特級教師陳進(jìn)前的《教學(xué)素材的積累和選用》講座中提到了他的教學(xué)觀(guān)：
1、欣賞學(xué)生，問(wèn)責自身。
2、以學(xué)定教，循規導學(xué)。
3、注重課內，課外給力。
4、活力化學(xué)，調釀在人。
5、承認差異，相信自己。
6、唯實(shí)圖新，不要花架子。他的講座很精彩，很樸實(shí)的語(yǔ)言中吐露出他對于化學(xué)教學(xué)的熱愛(ài)。
二、聚焦課堂，促進(jìn)有效教學(xué)
在忙碌的工作中經(jīng)常有這樣的抱怨，“這道題目都講過(guò)了，還是不會(huì )做，上課聽(tīng)了沒(méi)有？”在這樣的時(shí)候教師總是有點(diǎn)恨鐵不成鋼的惱怒。課堂教學(xué)是教師的主陣地，如何讓這塊主陣牢牢地掌控在自己手里，讓更多的學(xué)生融入化學(xué)課堂教學(xué)。有效教學(xué)的定義很多，從時(shí)空上看，應該是高效率的，即花最少的.時(shí)間取得最大的效果。從成果上看，是高效益的，即教學(xué)結果能使學(xué)生較多得益。而影響有效教學(xué)的幾大因素有：用好教材資源，了解學(xué)生情況，設計適切的目標，改進(jìn)學(xué)習方式，優(yōu)化講練策略，引導幫助學(xué)生，教與學(xué)的和諧，縮小個(gè)體差異，善于動(dòng)態(tài)生成，堅持教學(xué)反思。教師是一節課的設計者，一個(gè)有效的教學(xué)，既要考慮到信息量，訓練量，更好考慮到思維量。讓我記憶深刻的是浙江教育廳教研室任學(xué)明老師《思想主導化學(xué)課堂》講座中關(guān)于“離子反應”省優(yōu)質(zhì)課評比課堂中關(guān)于課堂引入的幾個(gè)例子以及浙大附中顧建辛老師在《化學(xué)課堂有效教學(xué)》講座前做的那個(gè)有關(guān)化學(xué)平衡的簡(jiǎn)單實(shí)驗，發(fā)現有太多經(jīng)驗老道的教師充滿(mǎn)了教學(xué)智慧。
三、注重反思，用心做教研
教師主要分三類(lèi)：一類(lèi)是注重教學(xué)而不注重教研的，另一類(lèi)是注重教研而不注重教學(xué)的，第三類(lèi)是即注重教學(xué)又注重教研的。在一線(xiàn)的老師平時(shí)的工作瑣碎而忙綠，沒(méi)有多余的時(shí)間和精力做教研，或者即使想做教研，也不知道從何做起。本人也是屬于注重教學(xué)而不注重教研的老師，這次的90學(xué)時(shí)培訓給了我思考的時(shí)間，思考自己在教學(xué)中的不足和困惑。教研也并不神秘。杭州二中特級教師林肅浩老師的《實(shí)驗創(chuàng )新與研究》講座給我們這些不是專(zhuān)家的普通老師指明了如何做教研的風(fēng)向標，即找準問(wèn)題，關(guān)鍵是用心。注重捕捉平時(shí)教學(xué)中特別是實(shí)驗教學(xué)中遇到的困惑和問(wèn)題及經(jīng)驗就是很好的課題，在研究中把握“三求、三真”普通老師也能研究出別具一格的教研成果。
四、思考感悟，與學(xué)生同發(fā)展
十年樹(shù)木，百年數人。教師的成長(cháng)是慢成長(cháng)。在這個(gè)成長(cháng)過(guò)程中教師以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習為標準，不斷給自己補充能量，與學(xué)生共同發(fā)展進(jìn)步。杭師大趙志毅教授的《在行動(dòng)中研究和提升》講座用風(fēng)趣的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓我們認識了教學(xué)論的發(fā)展過(guò)程。張義建老師的《高考非選擇題命題答題情況分析》讓我們了解了學(xué)生的具體答題情況，能夠在今后的教學(xué)中注意一些細節問(wèn)題。
培訓即將進(jìn)入尾聲，在明天上午還有王祖浩教授的《解決實(shí)踐問(wèn)題的化學(xué)教學(xué)研究》講座沒(méi)聽(tīng)，我想肯定會(huì )另人興奮。雖然時(shí)間不長(cháng)，而且緊張又忙碌，由于我在興長(cháng)中學(xué)是班主任星期天還得趕回學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )然后星期一一早又馬上趕來(lái)杭州有點(diǎn)辛苦，但它帶給我的是快樂(lè )，是收獲！通過(guò)培訓，無(wú)論是化學(xué)教學(xué)理論知識，還是高中化學(xué)的有效教學(xué)和教學(xué)研究都有很大的提高，這對我今后的化學(xué)教學(xué)工作應該是一個(gè)很好的指導�；厝ブ笠呀虝�(shū)育人的工作做的更好，不斷更新知識，提高自己的教學(xué)能力并致力于教學(xué)研究。最后感謝杭師大韋斯林老師辛苦安排，也感謝王小娟老師對我們培訓班的管理，順利的完成了這次培訓任務(wù)。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )6
非常榮幸參加了由縣發(fā)展中心組織的初中數學(xué)90學(xué)時(shí)培訓，內心感慨許多:為這次培訓的收獲激動(dòng)著(zhù),也對照著(zhù)因平時(shí)的不足反思著(zhù)。
通過(guò)在新紀元學(xué)校許益權老師及同組老師上課評課磨課等實(shí)踐活動(dòng)中,我深深體會(huì )到：在課堂教學(xué)中，應該更好地設計教學(xué)，選擇適當的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì )到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，以學(xué)定教,提高教學(xué)的質(zhì)量及課堂的'有效性。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節課。另外要加強說(shuō)課和評課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。平時(shí)上課應從學(xué)生生活的熟悉的情景作為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，密切數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系；教學(xué)中教師還應通過(guò)安排學(xué)生動(dòng)手的環(huán)節，讓學(xué)生在學(xué)習中邊學(xué)邊練，加深對所學(xué)知識的理解與運用，讓學(xué)生走進(jìn)生活數學(xué)，將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生活經(jīng)歷探究與再現。
在這短短幾天的理論培訓時(shí)間里，讓我深深敬佩專(zhuān)家們厚實(shí)的文化底蘊，執著(zhù)的教育追求，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，讓我意識到高人不是一日之事,是長(cháng)期不斷追求.我也回顧了自己的日常課堂教學(xué)，似乎思考太少，也常以工作忙為借口疏于反思、總結，通過(guò)這幾天的學(xué)習培訓，我竟發(fā)現在不經(jīng)意間錯失了許多。
總之，通過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思，讓我深知在今后的工作中，要多學(xué)習一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導我的實(shí)踐，要注意積累、學(xué)習、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )7
呂老師在講座的過(guò)程中和同學(xué)們一起操作探討了氣球和小雞的畫(huà)法，在互動(dòng)中層層深入，激活了大家的思維力，使學(xué)員們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。在實(shí)例中大家逐漸明白了呂老師所指出的技能取向的學(xué)習要和情節做出聯(lián)系，才能有效的提高技能效率。教師們可以運用動(dòng)態(tài)變化的方法，幫助幼兒進(jìn)行有意義的技能學(xué)習，使孩子們能有情景可想象，有畫(huà)面可交流。
表現取向的學(xué)習是不提供范例的，呂老師又以“太陽(yáng)沒(méi)有了”為例，通過(guò)美術(shù)教學(xué)中設問(wèn)技巧的講析，讓在座的學(xué)員們明確了問(wèn)題一定要有層次，而適時(shí)地追問(wèn)能幫助幼兒形成具有個(gè)別化特征的畫(huà)面印象，最后追問(wèn)一定要與美術(shù)表現相結合。在實(shí)例中呂老師強調了一級問(wèn)題的必要性，二級問(wèn)題的生成性和隨機性以及三級問(wèn)題幫助幼兒形成構思，生動(dòng)地幫助大家理解美術(shù)教學(xué)中設問(wèn)的重要性和注意要點(diǎn)，具有很強的實(shí)踐性和可操作性。大家在這短短幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習中領(lǐng)會(huì )美術(shù)活動(dòng)其最高境界是“幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現”。呂老師就是用這樣一種輕松智慧的、看似漫談的手法引人入勝，使學(xué)員們進(jìn)入到了美術(shù)教育的殿堂。
講座在需要了解文化、了解歷史的美術(shù)欣賞“盲女”講析中結束，誠如呂老師所說(shuō)：我們要追求做老師的感覺(jué)，就要做強調實(shí)在的教研。這對現場(chǎng)的'學(xué)員們都是一種啟示，更是一種思考，帶著(zhù)教授推薦的繪本和美術(shù)書(shū)籍，大家一定有了更多做實(shí)在研究的動(dòng)力。
呂耀堅老師的講座讓我明白了無(wú)論何時(shí)心里必須裝著(zhù)孩子，從孩子的視角去看問(wèn)題，從孩子的角度去觀(guān)察世界，從孩子的角度去感受幼兒園生活，我發(fā)現完全不同，我的孩子們實(shí)在太痛苦了，每天要坐那么長(cháng)的時(shí)間，在今后的教學(xué)設計中，我更應注重孩子，孩子們喜歡什么，抓住孩子愛(ài)游戲的天性，努力讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )8
為期一周的小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)的培訓活動(dòng)已落幕，回顧過(guò)去的這一周，總體的感覺(jué)就是——“收獲”，實(shí)踐課的4節聽(tīng)課，自己1節上課，為期2天的優(yōu)質(zhì)課，讓我收獲頗多。忙著(zhù)記筆記，忙著(zhù)聽(tīng)課、評課，忙著(zhù)寫(xiě)感受。確實(shí)，在這短短的一周當中，自己真的從中的看到許多，聽(tīng)到許多，學(xué)到、感悟到更多，也深深的體會(huì )到自己的不足之處，以及明白自己今后努力的方向和具體的行動(dòng)�，F將自己的這幾天的培訓活動(dòng)做如下的總結：
特別是為期兩天的.溫州市優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課，學(xué)到了很多，也知道了自己的不足之處。在聽(tīng)的過(guò)程中不斷的感悟，反思：語(yǔ)篇意識在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，從教學(xué)各個(gè)環(huán)節滲透語(yǔ)篇教學(xué)的案例中，了解到我們在平常的教學(xué)中需要滲透語(yǔ)篇意識的問(wèn)題進(jìn)行細致的闡述，我們要落實(shí)課堂的教學(xué)常規，培養學(xué)生自主教學(xué)能力，提高教學(xué)的有效性，從而切實(shí)了解了規范課堂的重要性。
同時(shí)，通過(guò)對其他學(xué)員的聽(tīng)課，評課過(guò)程中，我有以下一些疑問(wèn)：“如何讓理論來(lái)引領(lǐng)我們青年教師？如何檢測自己的教育行為和教育藝術(shù)？或青年教師該如何規范課堂？希望通過(guò)了解學(xué)習，自我剖析和反思，對自己的教育、教學(xué)行為的隨時(shí)反思，及時(shí)總結，隨時(shí)記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在學(xué)習中進(jìn)步，在反思中成長(cháng)�！�
作為一名英語(yǔ)老師，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是所必需的，也是教育的需要。那么，如何才能使自己更快的成長(cháng)呢？我想就是善于實(shí)踐課堂吧。這次的實(shí)踐活動(dòng)讓我體會(huì )到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也讓我了解到自己與他人之間的差距。因此，我們青年教師應該在自己的專(zhuān)業(yè)上下功夫，運用自己所學(xué)的薪金理論，并加以思考，結合自己的實(shí)際情況，善于實(shí)踐。在實(shí)踐的時(shí)候，首先可以進(jìn)行模仿式的學(xué)習，然后再自己“加工”，根據自己課堂實(shí)際的本身需要，形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)這次培訓，我看到了自己的不足，認識到了自己的局限，也深切地體會(huì )到了緊迫感。在以后的教學(xué)中，我還需要不斷努力、不斷實(shí)踐、向名師學(xué)習。培訓雖已結束，我將一如既往地學(xué)習、積累和反思。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )9
今年暑假我非常有幸參加了鹿城區舉行的初中科學(xué)“復習課有效教學(xué)”90學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓。雖然我是這個(gè)班唯一一個(gè)來(lái)自甌海區的一位學(xué)員，但我覺(jué)得自己一點(diǎn)也不孤單，十幾天的培訓讓我結識了許多的朋友，認識了很多的專(zhuān)家，并一路收獲著(zhù)。
十幾天培訓下來(lái)，每天都被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，有專(zhuān)家講座、小組合作設計復習課教學(xué)設計并說(shuō)課、自學(xué)、博客交流等，各位專(zhuān)家從不同的角度，獨特的視角對上好復習課進(jìn)行了自己的詮釋?zhuān)屛覀兠刻煸谙硎苤?zhù)精神的盛宴，每天都有新的領(lǐng)悟和思考。
王耀村老師的講座讓我了解了科學(xué)命題的原則，命題的素材來(lái)自于哪里，怎么樣的命題是好題及我們在命題時(shí)要關(guān)注什么，這對我今后命題這一塊有很大的幫助。謝杰妹老師講座給我印象最深的就是兩個(gè)字“問(wèn)題”，強調“以學(xué)科問(wèn)題為基礎，學(xué)生問(wèn)題為起點(diǎn)，教師問(wèn)題為引導”的設計模式。而《科學(xué)》課堂教學(xué)的基本序線(xiàn)應是知識序、認知序和教學(xué)序三序合一。胡玫老師的試卷講評課教學(xué)策略給我提供了一種試卷分析課的新模式。作為教師，我們應多關(guān)注學(xué)生答案是什么，答錯原因是什么，每道題所考察的.知識點(diǎn)是什么，錯誤答案所對應的知識能力類(lèi)型是什么，我們要多給學(xué)生激勵反饋，而不是單純地為答案去校對答案。李孝昂老師的講座給我印象很深的一句話(huà)就是新授課教學(xué)像“栽活一棵樹(shù)”，復習課教學(xué)似“育好一片林”，他所講的復習課內容的整合策略給我今后的復習課教學(xué)打開(kāi)了新思路。還有陳慧誠老師的變式教學(xué)在復習課中的應用、薛仕靜老師的主題式復習課的應用策略、董愛(ài)敏老師的概念圖在復習課中應用、黃鵬飛老師的復習課教學(xué)的有效策略，特別是最后在杭州聽(tīng)的三個(gè)講座更是拓寬了我的視野，讓我長(cháng)了見(jiàn)識，我更是受益匪淺。
接著(zhù)講講薛仕靜老師，他是一名讓我折服的教師。第一次見(jiàn)到薛老師是在今年的中考改卷上，初次照面，感覺(jué)很?chē)烂C。其實(shí)不然，培訓之前，我曾打過(guò)電話(huà)詢(xún)問(wèn)一些事宜，感覺(jué)很有耐心；培訓下來(lái)，很親切，有時(shí)還時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)玩笑。另外，薛老師不僅專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，而且組織管理能力也相當的強。我們此次培訓采用的是集中時(shí)間統一培訓的形式，嚴格要求，堅持簽到而又很人性化讓學(xué)員從內心能接受。同時(shí)在這兒非常感謝薛老師為我們創(chuàng )設了這么好的學(xué)習、交流平臺。感謝他的用心、感謝他的精心、感謝他的專(zhuān)心、感謝他的盡心。
回顧這次培訓，我學(xué)會(huì )了許多，也反思了許多。有時(shí)想想人還真應該接觸一些不一樣的東西，看看不一樣的環(huán)境，那樣才會(huì )領(lǐng)悟得更多�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在以后的教學(xué)中，我會(huì )用培訓所學(xué)的去充實(shí)、去改進(jìn)、去完善自己的教學(xué)，讓自己更上一層樓！
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )10
暑假里，連續五天的集中培訓，給本學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。本次理論培訓的內容豐富，形式多樣，沈大安老師帶來(lái)的版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》解讀，俞國平老師的精彩課堂《文成公主進(jìn)藏》及講座《文本解讀的視野和途徑》，方斐卿老師帶來(lái)的講座《教學(xué)要素》和《習作教學(xué)應用閱讀教學(xué)》，金曉潤老師聲情并茂的《兒童文學(xué)走進(jìn)課堂》，名師張化萬(wàn)老師《讓閱讀教學(xué)對話(huà)更有效》，以及將軍晶老師的《從課堂到課程》都讓人印象深刻�？芍^精彩紛呈，名家薈萃，讓我直呼過(guò)癮。每個(gè)老師都在各個(gè)方面有自己獨特的教育見(jiàn)解，有自己特別的教育方法，對于我們這些一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，就是一碗碗內容豐富的心靈雞湯，給我們無(wú)盡的思考和猜想。
在本次培訓中我印象最深的是金曉潤老師那聲情并茂的《兒童文學(xué)走進(jìn)課堂》講座，我被金老師對兒童課外閱讀的理解深深地折服了。閱讀，是語(yǔ)文學(xué)習的核心，是一個(gè)人精神成長(cháng)的重要渠道。讀書(shū)的過(guò)程是孩子認識人生、發(fā)現自我、超越自我的過(guò)程。許多事實(shí)證明，在童年時(shí)代形成良好的閱讀習慣會(huì )使孩子終身受益。然而，在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò )構筑的聲光世界中，我們也清醒地看到，現代孩子與書(shū)本的距離越來(lái)越遠。另外由于家長(cháng)的眼光聚焦在“學(xué)習成績(jì)”上，擔心孩子看課外書(shū)會(huì )影響學(xué)習，課余時(shí)間花費在大量機械重復的練習上，使本來(lái)屬于他們的閱讀時(shí)間變得非常有限。部分學(xué)生為了應付考試，開(kāi)始懷著(zhù)功利的目的看書(shū)。讀書(shū)并非是他們心靈深處的渴望與沖動(dòng)。即使在閱讀，卻不會(huì )獲得較深的閱讀體驗，很難提高閱讀素養。
《語(yǔ)文課程標準》指出：要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。但是，平時(shí)的教育實(shí)踐中，我們教師重視過(guò)他們的閱讀需要嗎?關(guān)注過(guò)他們的閱讀選擇嗎?在上完語(yǔ)文課后，指導過(guò)學(xué)生課外閱讀嗎?我們老師們在抱怨孩子知識面不廣，文化底蘊淺的時(shí)候，是不是該反省自己：你關(guān)注過(guò)孩子的課外閱讀嗎?
讓孩子們讀書(shū)是一種最好的教育方式，是作為師長(cháng)送給孩子們的一件終身受用的禮物。在他們閱讀背誦的“黃金”季節，作為我們教師一要善于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引導他們走進(jìn)課外書(shū)。二要用新課標理念指導課堂教學(xué)，少講多讀，注重讀書(shū)方法的指導。引導學(xué)生根據不同的課文有方向性的'選擇讀物，達到多讀多積累的目的。三要保證學(xué)生有充足的課外閱讀時(shí)間。布置的作業(yè)要精當，嘗試將課外閱讀的時(shí)間滲透進(jìn)學(xué)校。四要身先士卒，帶頭勤于讀書(shū)。五要減少課外閱讀的功利目的。教育學(xué)生莫把讀書(shū)當成“苦差使”，閱讀初期以培養學(xué)生的閱讀興趣為主，讓他們有成功的滿(mǎn)足的感受，不應強調做多少摘抄，寫(xiě)多少讀書(shū)筆記。讓他們在書(shū)中與歷史對話(huà)、與高尚交流、與智慧撞擊，久而久之，就能為將來(lái)積蓄厚重的文學(xué)素養和人文素養。
總之，此次的培訓給我帶來(lái)的是一次豐盛的營(yíng)養大餐，我咀嚼著(zhù)，回味著(zhù)，幸福著(zhù)，收獲著(zhù)。這次培訓也使我明確了今后的奮斗目標，這將會(huì )使我在今后的工作中少走很多彎路。雖然培訓已經(jīng)結束，但是這并不是學(xué)習的終結，而是今后不斷學(xué)習提高的開(kāi)始。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )11
在我十幾年的任教生涯中，經(jīng)歷的培訓也不少，可這次90學(xué)時(shí)的數學(xué)培訓給我留下了深刻的印象。此次培訓既有實(shí)踐的學(xué)習，更有理論的領(lǐng)悟，回味這幾期的學(xué)習生活，雖然緊張而忙碌，但也因收獲而豐潤。
一、實(shí)踐活動(dòng)感悟：
剛剛結束的兩期的聽(tīng)課活動(dòng)，既領(lǐng)略了多位同胞教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，又享受了了美麗杭州千人萬(wàn)課的饕餮大餐。不同的理念，不同的設計思路讓我真實(shí)感受到她們的扎實(shí)的基本功，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現同樣的精彩。
通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。區內這幾節課給我印象較深的是沙城一小向雪梅老師執教的《三角形的認識》，教師在引導學(xué)生畫(huà)出一個(gè)自己最喜歡的三角形的同時(shí)逐步體會(huì )到了三角形的特征，在引導學(xué)生自學(xué)三角形的底和高的概念之后利用制作非常完美的課件進(jìn)一步學(xué)會(huì )了如何畫(huà)底邊上的高，將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂顯得樸實(shí)而又睿智�？傊�，這位老師教學(xué)時(shí)間善短，卻能上出如此扎實(shí)有效的課，實(shí)屬難得！
杭州之行更是收獲甚多，許衛兵老師以他大氣的教態(tài)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、活躍的教學(xué)氛圍等給我留下美好的印象，細細品味，腦海中呈現一個(gè)個(gè)精彩片段：
1、恰當運用經(jīng)驗、把握學(xué)習起點(diǎn)
課前，許老師為學(xué)生講了《阿福做新衣故事》，裁縫老師傅用手量了阿福衣長(cháng)幾柞，袖長(cháng)幾柞。小師傅按照老師傅量的數量認真裁縫，可做出的.衣服太短、太窄。這是怎么回事呢？利用學(xué)生對成年人與小孩用手量一柞的大小不同的已有經(jīng)驗，課前有機滲透了“比”的知識，對學(xué)生學(xué)習新知產(chǎn)生積極影響。
2、關(guān)注活動(dòng)體驗、積累活動(dòng)經(jīng)驗
為了讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗，許老師創(chuàng )設了多個(gè)不同層次的體驗活動(dòng)，如，從配制蜂蜜、配制洗潔精到工作總量、工作時(shí)間討論，自然地從同類(lèi)量比延伸導到不同量比又從分析籃球比賽中通過(guò)紅隊與藍隊比分，幫學(xué)生認識到比較兩個(gè)量可以差比，也可以倍比，深刻理解比的含義。
3、運用數學(xué)知識、凸顯數學(xué)本質(zhì)
數學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是讓學(xué)生獲得數學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生能用數學(xué)的眼光，用數學(xué)思維觀(guān)察、分析現實(shí)世界，許老師引入了電視機型號的比，討論了芭蕾舞演員身高與腿長(cháng)的比，特別是“活力28”洗衣粉，新產(chǎn)品廣告語(yǔ)“用量少1：4，、去污強1：4、時(shí)間短1：4、省水電1：4，”要求學(xué)生聯(lián)系廣告宣傳目的，說(shuō)說(shuō)比的前項與后項分別指誰(shuí)和誰(shuí)比？并布置如何用“甘油、誰(shuí)、洗潔液、洗手液”制吹泡泡的水，啟示學(xué)生，這要運用到連比的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，讓學(xué)生在運用數學(xué)知識中，學(xué)生積累了經(jīng)驗。
像這樣的好課，舉不勝舉，這幾天的理論與實(shí)踐學(xué)習讓我親身體驗到了專(zhuān)家、名師們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力，他們的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)精神以及淵博的學(xué)識，讓我明白了什么才是充滿(mǎn)魅力的課堂。
二、理論學(xué)習感悟：
聽(tīng)著(zhù)同行們、專(zhuān)家們的精彩講演，他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊，執著(zhù)的教育追求，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏�；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過(guò)這次學(xué)習，我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多。
感謝教師發(fā)展中心某某某老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行的90學(xué)時(shí)培訓，讓我深深體會(huì )到只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的數學(xué)教師有了更多的努力目標。我將反思著(zhù)自己的差距與不足，尋找著(zhù)自己應該努力的方向，相信本次培訓活動(dòng)對我今后的教學(xué)一定會(huì )產(chǎn)生積極而深遠的影響。雖然培訓已結束，但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )12
20××年4月9日至4月18日，我參加了衢江區教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)數學(xué)教師90學(xué)時(shí)的集中的理論學(xué)習，感受頗深。教師進(jìn)修學(xué)校為精心安排的這次培訓，形式多樣。各位專(zhuān)家給我們進(jìn)行各種層面的知識講座，闡述了他們對以及小學(xué)數學(xué)的獨特見(jiàn)解，對數學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，撥開(kāi)了我們學(xué)中遇到的重重迷霧，使我眼前豁然開(kāi)朗。同時(shí)專(zhuān)家們厚實(shí)的文化底蘊，執著(zhù)的教育追求，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，都深深感染著(zhù)我。
培訓中，教研室主任吳彥老師的《數據驅動(dòng)與效率課堂》講座，讓我頓悟：教師要發(fā)展自身的教育教學(xué)水平，體現數據在教學(xué)中的作用；在特級教師朱志明的《影響學(xué)生“圖形與幾何圖形學(xué)習因素與對策”》，讓曾經(jīng)死板的教材勃發(fā)出生機，也讓我明白讀懂教材中蘊含的教學(xué)過(guò)程與關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗在教學(xué)中的重要性，為我以后的備課指點(diǎn)了一條明路；市數學(xué)教研員裴云姣老師的《試題的編制的基本要素例談》專(zhuān)題講座，進(jìn)一步了解了，學(xué)生數學(xué)試題的編制方法及命題內容所占的比例，學(xué)生考查后，如何進(jìn)行卷面分析，為后繼的教學(xué)提供依據，讓我體會(huì )到教學(xué)時(shí)要揚長(cháng)避短，如何突破學(xué)生的生活經(jīng)驗帶來(lái)的數學(xué)知識盲點(diǎn)的方法。六天的理論學(xué)習，讓疲勞的我也收獲著(zhù)汲取養分的'快樂(lè )，受益匪淺，也讓我有了付之于實(shí)踐的念頭。
4月18日，我在廿里小學(xué)開(kāi)始了90學(xué)時(shí)培訓的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評課活動(dòng)，解決了一些纏繞在我的教學(xué)實(shí)際中的難題，拓寬了我的教學(xué)思維，使理論學(xué)習在教學(xué)實(shí)踐中的內化。
通過(guò)這次培訓，讓我深深體會(huì )到只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升；也讓我對如何做好一名出色的數學(xué)教師有了更多的努力目標。我將反思著(zhù)自己的差距與不足，尋找著(zhù)自己應該努力的方向，相信本次培訓活動(dòng)對我今后的教學(xué)一定會(huì )產(chǎn)生積極而深遠的影響。這次培訓雖然已經(jīng)結束了，但在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )13
今年暑假參加了職高語(yǔ)文90學(xué)時(shí)研修課的培訓，在這7月4日——7月15日的培訓學(xué)習中，我受益匪淺。
在這將近10天的培訓中，最讓我感動(dòng)的就是班主任楊老師，她不顧天氣的炎熱，天天到學(xué)校與我們一同學(xué)習，在培訓期間多媒體出現的一些問(wèn)題，總在第一時(shí)間想辦法解決，為我們營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)習環(huán)境，真是一位值得我們大家學(xué)習的盡職盡責的老師。還有每天的小班長(cháng)，他們發(fā)揮自己的特長(cháng)，妙語(yǔ)連珠、盡心盡職做好主持工作，使得每個(gè)講座有精彩的開(kāi)場(chǎng)白又有完美的結束語(yǔ)，給我們的學(xué)習生活增加了許多樂(lè )趣。
這次培訓的`內容豐富，有十六個(gè)模塊，授課的形式多樣，理論和互動(dòng)相結合，那些為我們授課、與我們一起探討文本的專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師，他們有從慈溪趕過(guò)來(lái)的、有從富陽(yáng)和杭州趕過(guò)來(lái)的，雖然天氣炎熱、路途又遙遠，但他們遵守授課時(shí)間，用出色的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感。這些無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。
這10天，既忙碌又充實(shí)，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐富的。我們進(jìn)一步把握了新課標的精神，領(lǐng)會(huì )了教材特色，增強了解決題目的能力，強化了我們的專(zhuān)業(yè)意識。在這里，我聆聽(tīng)了各類(lèi)專(zhuān)題講座，這讓我們開(kāi)辟了新視野，使我們改正了一些曾經(jīng)出現的錯誤觀(guān)念，使我們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。
這次培訓即將結束，我看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分興奮和充實(shí)。本次培訓老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像我們教師成長(cháng)道
路上的那一盞盞明燈，引領(lǐng)著(zhù)我們向更明亮的方向前進(jìn)。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )14
俗活說(shuō)：“活到老，學(xué)到老�！薄袄蠋煵粌H要有一桶水，還要有多余的水�！�4月18號，我有幸參加了以“基于學(xué)情的小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計及教學(xué)能力提升”為主題的90學(xué)時(shí)培訓。這次培訓開(kāi)設的課程內容豐富多彩，有一線(xiàn)專(zhuān)家教師的精彩講座，講座過(guò)程以互動(dòng)的形式，還有深入課堂的聽(tīng)課和學(xué)員的上課實(shí)踐。在這次培訓中，我不僅學(xué)到許多好的教學(xué)方法，而且還進(jìn)一步增加了對小學(xué)數學(xué)課程標準的理解，解決了一些在日常生活中常見(jiàn)的疑難困惑，收到了很大的啟發(fā)。
首先是魏巍老師的《新課程標準中核心詞的解讀》，她的平實(shí)，泛泛而談的上課經(jīng)驗讓我著(zhù)實(shí)對她倍感佩服。她的講座中大多穿插著(zhù)她平實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)方法，聽(tīng)她的講座能讓人意識到自己平實(shí)課堂的很多不足，心中的很多疑問(wèn)在聽(tīng)了她的講座之后都能豁然開(kāi)朗。接著(zhù)是劉松老師的《DT時(shí)代教與學(xué)的新常態(tài)——兼談?wù)n堂教學(xué)的供給側改革》，幽默風(fēng)趣的他讓我明白：真正的好課，不是老師的出彩，而是學(xué)生的出彩，簡(jiǎn)言之，出彩要出在學(xué)生的學(xué)上；最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則，就是讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題；還有黃擁軍老師的《新課程理念，關(guān)鍵詞的解讀》主要講“運算能力”。他的講座是完全采取互動(dòng)形式，內容豐富，形式多樣，接近課堂教學(xué)的理念，讓人回味無(wú)窮。也是他的講座讓我知道，原來(lái)數學(xué)也有很多要記憶的知識，比如：表內乘法、分小數互化、單位轉化、素數表、平方數、л表等。通過(guò)這些特殊值的記憶同時(shí)也可以增強學(xué)生的數感。葉立軍老師的《現代教學(xué)論視角下數學(xué)課程有效教學(xué)的研究》，博學(xué)多才的他給我印象是他像一個(gè)作家，寫(xiě)過(guò)很多的論文與課題，并且還寫(xiě)了很多關(guān)于數學(xué)方面的書(shū)籍并已出版。他的講座讓我明白：作為一位大氣的數學(xué)教師必須具備高觀(guān)點(diǎn)，理解教材，了解學(xué)生，上課時(shí)大氣，具備獨立思考的能力，充滿(mǎn)自信，會(huì )反思，上課充滿(mǎn)激情，放下架子，善于啟發(fā)誘導。當然除了講座還有走進(jìn)課堂聽(tīng)課，盧新云老師的《探索圖形》，鄭莉老師的《三角形內角和》，汪麗芳老師的《運算定律的'整理與復習》等等的課堂展示，都讓我感覺(jué)像是吃了一頓精神飽餐，足矣。
雖然培訓的時(shí)間并不長(cháng)，但專(zhuān)家們的講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們的思想精華、理論精髓，拓寬了學(xué)習渠道，明確了目標和方向，提高師德修養，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識技能。
培訓雖然結束，但是學(xué)習并沒(méi)有結束，我將一如既往的憑著(zhù)對教學(xué)工作的執著(zhù)和熱愛(ài)，通過(guò)各種渠道學(xué)習新的教育理念，夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能。通過(guò)課堂教學(xué)，不斷的改進(jìn)的自己的教學(xué)方法，讓自己在小學(xué)數學(xué)教學(xué)路上走的更扎實(shí)。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )15
作為一名初中數學(xué)骨干教師，參加省市的培訓也不少。唯獨這次數學(xué)90學(xué)時(shí)的培訓令我收益非淺。5月15日—5月17日，我們參觀(guān)了舟山的兩所名校，聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家的四個(gè)講座，觀(guān)摩了三節高效的生本課。三天時(shí)間雖然短暫，但內容詳實(shí)，與專(zhuān)家、名師零距離。經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓，我更加懂得只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育教學(xué)工作。
通過(guò)培訓，我的教育觀(guān)念得到了洗禮。省師訓中心的史美華教授作了《中學(xué)數學(xué)論文指導》的專(zhuān)題講座。史教授從教育科研論文撰寫(xiě)時(shí)確定選題、設計定綱、廣集備料、論文創(chuàng )作、論文的發(fā)表五個(gè)基本步驟入手，配合一個(gè)個(gè)鮮活的有代表性的案例把初創(chuàng )階段論點(diǎn)、論據、論證的處理以及修改階段的方法注意點(diǎn)都作了一一介紹，特別是對于標題選擇的六忌（忌大、忌俗、忌長(cháng)、忌絕、忌隱、忌混）更是指出了我們在撰寫(xiě)教育科研論文時(shí)的不足。
舟山教育學(xué)院師訓中心的陳珍芬老師作了《教學(xué)的藝術(shù)與智慧》的講座。陳老師結合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗、以生動(dòng)形象的例子，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講述教育教學(xué)中所遇種種情況，引導教師要不斷尋找新的教育教學(xué)方法，充滿(mǎn)愛(ài)心，學(xué)會(huì )用藝術(shù)的眼光去欣賞孩子，她的教育理念先進(jìn)和教學(xué)方法實(shí)在有效。如：教育培養的目標應該是——人，是健康、活潑、自在、充滿(mǎn)靈性的人；課堂上應展示學(xué)生的聰明才智和奇思妙想；教育不是灌輸，是點(diǎn)燃火焰。
省學(xué)科帶頭人舟山南海實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)張宏政老師作了《夯實(shí)基礎，培養思維，提高能力—對初中數學(xué)復習課的點(diǎn)滴思考》的專(zhuān)題講座。張老師以獨立的視角，深遂的思考，對當前低效數學(xué)現象進(jìn)行了反思，指出構建高效教學(xué)的必要條件。重點(diǎn)闡述了數學(xué)復習課的三個(gè)內容，即為什么而教、教什么、怎么教。張老師語(yǔ)言樸實(shí)，用豐富的課堂實(shí)例把他對數學(xué)教學(xué)的獨到見(jiàn)解和教學(xué)理念演繹得淋漓盡致，聽(tīng)者無(wú)不為之感嘆。
特級教師鄭偉君老師作了《對初中數學(xué)解題教學(xué)的認識和思考》的專(zhuān)題講座。鄭老師的報告高屋建瓴，從解題教學(xué)必須要讓學(xué)生“知其然，更知其所以然”，教師應加強對波利亞解題思想的理解，解題教學(xué)要滲透與提煉數學(xué)思想方法，提高學(xué)生解題能力的要素分析，充分提高習題的教育價(jià)值，解題錯誤分析這六個(gè)方面為我們講解了在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，如何培養學(xué)生良好的解題習慣和技巧，鄭老師的講座為我們解題教學(xué)指明了方向。
南海實(shí)驗學(xué)校的李豐盛老師上的.是新授課——《梯形》。李老師嘗試生本課堂的時(shí)間雖然不長(cháng)，但整堂課舍得給學(xué)生最大的探究時(shí)間和展示空間，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用，李老師的教學(xué)設計精巧，把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。整堂課下來(lái)自然、流暢，課堂生成豐富多彩，數學(xué)思想提煉應用有方，學(xué)生小組互助有益，一題多解給我們帶來(lái)了很大的啟迪。
普陀二中的教研組長(cháng)鄭勇老師上的是專(zhuān)題復習課——《軸對稱(chēng)》。鄭老師課堂設計精心，以學(xué)生為本，他從一個(gè)基本圖形入手，揭示幾何模型，積極引導學(xué)生一題多解，引導學(xué)生自己歸納總結方法，課堂容量大、思維含量高，體驗成功的喜悅，真正提升了學(xué)生的解題能力。尤其是引用了紹興市今年的中考試題，給我們紹興的聽(tīng)課老師以莫名的親切感。
普陀二中的夏老師上的是研究性學(xué)習課——《一只螞蟻的啟示》。整堂課設計新穎，通過(guò)螞蟻的故事，揭示問(wèn)題本質(zhì)“兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短”，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。課堂上緊緊圍繞兩定點(diǎn)、一定線(xiàn)和兩定點(diǎn)、兩定線(xiàn)這兩方面展開(kāi)，引導學(xué)生運用化歸思想，探索出解題策略：利用軸對稱(chēng)變換和平移變換。在崇尚學(xué)生做小課題研究，推進(jìn)微課堂的今天，無(wú)疑夏老師是我們學(xué)習的榜樣。
通過(guò)培訓學(xué)習，我對于初中數學(xué)教學(xué)有了新的理解，有了新的感悟；教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高。聯(lián)系自己平時(shí)的教學(xué)找到了自我的不足，明確了改進(jìn)的方向。培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。我將會(huì )銘記這段培訓的難忘時(shí)光，振奮精神、激勵自己，在中學(xué)數學(xué)教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠。
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20××年4月9日至4月18日，我參加了衢江區教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)數學(xué)教師90學(xué)時(shí)的集中培訓的理論學(xué)習，感受頗深。教師進(jìn)修學(xué)校為我們精心安排的這次培訓，形式多樣。各位專(zhuān)家給我們進(jìn)行各種層面的知識講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對數學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，撥開(kāi)了我們在教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我眼前豁然開(kāi)朗。同時(shí)專(zhuān)家們厚實(shí)的文化底蘊，執著(zhù)的教育追求，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，都深深感染著(zhù)我。
培訓中，教研室主任吳彥老師的《數據驅動(dòng)與效率課堂》講座，讓我頓悟：教師要發(fā)展自身的教育教學(xué)水平，體現數據在教學(xué)中的作用；在特級教師朱志明的《影響學(xué)生“圖形與幾何圖形學(xué)習因素與對策”》，讓曾經(jīng)死板的教材勃發(fā)出生機，也讓我明白讀懂教材中蘊含的教學(xué)過(guò)程與關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗在教學(xué)中的重要性，為我以后的備課指點(diǎn)了一條明路；市數學(xué)教研員裴云姣老師的《試題的編制的基本要素例談》專(zhuān)題講座，進(jìn)一步了解了，學(xué)生數學(xué)試題的編制方法及命題內容所占的比例，學(xué)生考查后，如何進(jìn)行卷面分析，為后繼的教學(xué)提供依據，讓我體會(huì )到教學(xué)時(shí)要揚長(cháng)避短，如何突破學(xué)生的生活經(jīng)驗帶來(lái)的'數學(xué)知識盲點(diǎn)的方法。六天的理論學(xué)習，讓疲勞的我也收獲著(zhù)汲取養分的快樂(lè )，受益匪淺，也讓我有了付之于實(shí)踐的念頭。
4月18日，我在廿里小學(xué)開(kāi)始了90學(xué)時(shí)培訓的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評課活動(dòng)，解決了一些纏繞在我的教學(xué)實(shí)際中的難題，拓寬了我的教學(xué)思維，使理論學(xué)習在教學(xué)實(shí)踐中的內化。
通過(guò)這次培訓，讓我深深體會(huì )到只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升；也讓我對如何做好一名出色的數學(xué)教師有了更多的努力目標。我將反思著(zhù)自己的差距與不足，尋找著(zhù)自己應該努力的方向，相信本次培訓活動(dòng)對我今后的教學(xué)一定會(huì )產(chǎn)生積極而深遠的影響。這次培訓雖然已經(jīng)結束了，但在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
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很高興參加了小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)的培訓班，本次培訓時(shí)間遠長(cháng)于以往的培訓，內容上更加的豐富多彩，有專(zhuān)家的精彩講座，教材的分析解讀，有心理健康的指導，又體型藝術(shù)的實(shí)踐等等，這是一次令人難忘的實(shí)踐培訓，也讓我得到了一次很好的學(xué)習實(shí)踐機會(huì )。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。通過(guò)這次集中培訓學(xué)習，使我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，真正明白了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。我將從下面幾點(diǎn)談?wù)勎业氖斋@。
1、“好課”是從課堂實(shí)踐中熔煉出來(lái)的，“寶劍鋒從磨礪出，沒(méi)有任何捷徑可行。
在活動(dòng)中，我對于備課有了新的認識，對于課堂設計有了很多收獲，尤其是觀(guān)課，自己有了很深刻的體會(huì )。和小組成員坐在一起，共同探討課堂教學(xué)的得失，共同交流自己的感悟，感覺(jué)受益匪淺。1。磨課中自己不是課堂的旁觀(guān)者，而是課堂的設計者。以前聽(tīng)課，總感覺(jué)自己是課堂的'旁觀(guān)者，課設計得如何與自己關(guān)系不大，有一種無(wú)所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動(dòng)，自己主動(dòng)參與其中，參與全過(guò)程點(diǎn)評，讓自己成了課堂的主角，無(wú)論是聽(tīng)課還是評課，我都是積極主動(dòng)，讓自己時(shí)刻以一名設計者的角色出現，這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現，受益也在不斷增加。
2、活動(dòng)學(xué)習中讓自己對教案設計更重視，設計教案的能力不斷增強。
通過(guò)反復幾次的聽(tīng)課評課活動(dòng)，對教案設計重視程度加大了，我原來(lái)認為，教案只要有就行了，這次活動(dòng)，讓我意識到設計教案的重要性，好的教案才會(huì )有好的教學(xué)效果。聽(tīng)課評課過(guò)程中我自己對于教學(xué)有了自己的思路，自己設計教案的能力就在無(wú)形中提高了。
3、聽(tīng)評課讓自己學(xué)會(huì )了調動(dòng)學(xué)生，學(xué)會(huì )了自我反思。
在活動(dòng)過(guò)程中，我深受啟發(fā)的是各位老師對學(xué)生的調動(dòng)和細致入微的引領(lǐng)。從課堂問(wèn)題設計到整個(gè)教學(xué)流程的優(yōu)化，從教學(xué)難點(diǎn)的突破到課堂訓練的實(shí)施，每個(gè)環(huán)節都讓我們細致地探討，這著(zhù)實(shí)讓我感到教學(xué)的深入，這一切又都滲透著(zhù)學(xué)生興趣的培養，讓我意識到調動(dòng)學(xué)生參與課堂的重要性，我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
新課程改革的終極目標是什么？
一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我將反思著(zhù)自己的差距與不足，尋找著(zhù)自己應該努力的方向，相信本次培訓活動(dòng)對我今后的教學(xué)一定會(huì )產(chǎn)生積極而深遠的影響。
任何老師既要有扎實(shí)的基本功，也要有創(chuàng )新的理念，要充分肯定和發(fā)揮學(xué)生的想象力。這次培訓使我倍感壓力，也增強了信心。會(huì )更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有更多的收獲。
雖然培訓已結束，但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )18
本學(xué)期有幸參加了5年一次的90學(xué)時(shí)訓練，這次訓練內容比較豐富，在《攻略》布景下的五個(gè)范疇都現已浸透其間，從5月16日開(kāi)端到6月7日為期6天的活動(dòng)，讓我的腦筋又進(jìn)一次的洗禮，感恩咱們的領(lǐng)導！
5月16日咱們聆聽(tīng)了教研室賀xx教師《走進(jìn)植物國際》生動(dòng)地敘述，讓咱們對植物有了一種新的知道，她從生物的分類(lèi)講到構成生物體的根本構造，再到植物的分類(lèi)、開(kāi)花植物的根本構造、植物的生長(cháng)、多見(jiàn)植物的知道，可以說(shuō)賀教師把咱們渙散的常識點(diǎn)進(jìn)行了整理與歸納、總結，讓咱們在原由的常識上進(jìn)行一種提高。咱們的教研員吳文艷教師《談團體教學(xué)有用性》，讓咱們重新知道團體教學(xué)活動(dòng)，啥是有用教學(xué)？從中對咱們現有的團體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析：1。駕馭教材的才干缺少。2。教學(xué)方針：定位過(guò)高，過(guò)低或不全部，方針間缺少層次性。3。教學(xué)進(jìn)程缺少有用戰略。4。教學(xué)規劃，方針，重難點(diǎn)，規劃進(jìn)程之間分裂缺少統整性。5。疑問(wèn)規劃隨心所欲，缺少目的性。6。教學(xué)規劃模式化，難以完成最根本的教學(xué)使命。7。教學(xué)成果難以有用推進(jìn)孩童的全部開(kāi)展。那怎么有用教學(xué)呢？吳教師也給咱們講了有用的教學(xué)方針——根底；教學(xué)內容的選擇——中心；有用的教學(xué)進(jìn)程——要害……讓咱們受益匪淺，接下來(lái)是慢慢地內化。
5月17日教研員周東鋒教師《幼教論文的編撰》，編撰論文真是咱們的缺點(diǎn)，有時(shí)不知道怎么下手，也不知道要寫(xiě)啥論題，總歸即是不會(huì )寫(xiě)。今日聽(tīng)了周教師的講座讓我有了點(diǎn)小小的想法，本來(lái)要想編撰出好的論文要靠平常工作中的`事例堆集，多閱覽各種對于教學(xué)方面的雜志，做一位有心的教師，這么才干寫(xiě)出好的文章。游戲是孩童園的根本活動(dòng)，游戲正是他們所采用的方法，游戲是孩童園教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性體現。李雪芬教師《走進(jìn)游戲走近孩童》從游戲與孩童的聯(lián)系，游戲與孩童學(xué)習和開(kāi)展的聯(lián)系，以區域活動(dòng)為前言開(kāi)展了論題，從中讓咱們牢記“閉上嘴巴睜大眼睛管住雙手”這對區域活動(dòng)的開(kāi)展是有利的，3——5歲孩童的優(yōu)異教學(xué)方針應朝向幫忙一切的孩童變成游戲高手“孩童自立游戲教師才智看戲”，咱們的教師要甩手，讓孩子們在游戲中高興成長(cháng)著(zhù)……
5月24日教師《指南引領(lǐng)下向一日活動(dòng)要質(zhì)量》告訴我們依據《指南》，在集體教學(xué)中運用好《指南》讓我們的孩子在原來(lái)的知識經(jīng)驗上有一個(gè)提升，培養一個(gè)完整的兒童。吳偉芬教師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”，對健康領(lǐng)域進(jìn)行了一系列的講述，也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。
5月28日一天時(shí)間在九峰幼兒園度過(guò)的，上午觀(guān)摩了半日活動(dòng)的開(kāi)展，民間特色的區域活動(dòng)讓我印象深刻，孩子們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )能進(jìn)行舞龍等的活動(dòng)，讓我們在場(chǎng)的每一位教師都吃驚了。下午王秋紅教師對健康漫談，讓我們更加明白健康的重要性，有了健康才能談未來(lái)。
6月6日教師對音樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)很多的介紹，從她的講座中也讓我們知道音樂(lè )給人快樂(lè )，在幼兒園的音樂(lè )活動(dòng)中，我們要有一個(gè)心里定位，一學(xué)期我們在讓孩子們學(xué)些什么，音樂(lè )的各種元素都要接觸，這就讓我們去珍視童心、依歸童心、開(kāi)掘童心、融入童心。數學(xué)活動(dòng)大家都會(huì )上，那要如何有效開(kāi)展數學(xué)教學(xué)，茅秀君教師給我們進(jìn)行講座“運用《指南》有效開(kāi)展數學(xué)教學(xué)”，茅教師對數學(xué)領(lǐng)域中的知識點(diǎn)進(jìn)行了再一次的梳理與總結，讓我們對數學(xué)教學(xué)有了另一種看法，也從中對知識點(diǎn)進(jìn)行一次學(xué)習。
6月7日教師《優(yōu)化幼兒園半日活動(dòng)組織之研究》對半日活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行梳理，告訴我們對于半日活動(dòng)的開(kāi)展各環(huán)節要從功能、形式、內容、注意四個(gè)方面進(jìn)行設計，讓我們的半日活動(dòng)更加《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進(jìn)行講述，胡教師一邊講我們一邊上機操作，帶給我們的是新的教學(xué)內容，幫我們解決了很多教學(xué)問(wèn)題，受益著(zhù)……
6天的培訓真得給了我們很大的信息，聽(tīng)到了很多新的教育理念，慢慢消化吧！
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )19
這學(xué)期，我有幸參加90學(xué)時(shí)的培訓。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分組實(shí)踐，有專(zhuān)家講座，有名師課堂展示。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)新課程標準的頒布，專(zhuān)家們呼吁閱讀教學(xué)要轉型，要和“閱讀分析”式的閱讀教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，要不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化，學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的`環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名語(yǔ)文教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng);要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )20
我參加了小學(xué)數學(xué)90學(xué)時(shí)培訓,分兩個(gè)階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實(shí)踐活動(dòng).在這次學(xué)習過(guò)程中，我收獲了許多，也成長(cháng)了許多。
培訓總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè )、有收獲。從這次培訓的內容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專(zhuān)業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀(guān)念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的'名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的快樂(lè )而充實(shí)。
每天聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講演，他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊，執著(zhù)的教育追求，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新�；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過(guò)這次學(xué)習，我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多
理論必盡是理論，我們應該要用于實(shí)踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實(shí)踐培訓，聽(tīng)名師上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽(tīng)課這兩個(gè)環(huán)節。我們這組上的內容是《小數的加法和減法》。首先，設計教案，再和導師交流，上課的學(xué)員進(jìn)行磨課，學(xué)員上展示課。
通過(guò)學(xué)習，真正體會(huì )到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。
因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )。由此需要教師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過(guò)這次培訓,讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話(huà)道出了教師對學(xué)生學(xué)習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會(huì )，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的內驅力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護學(xué)生學(xué)習興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，從而讓我們的數學(xué)課堂更精彩!
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )21
90學(xué)時(shí)理論培訓階段已結束，雖然時(shí)間不長(cháng)，而且緊張又忙碌，晚上還得趕回學(xué)校上課，但它帶給我的是快樂(lè )，是收獲！通過(guò)培訓，我的教育觀(guān)念得到了洗禮，無(wú)論是語(yǔ)文本位知識，還是語(yǔ)文教學(xué)理論知識，都有很大的提高，這對我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
本次理論培訓的內容豐富，形式多樣，有顧群輝老師的充滿(mǎn)激情的講座，有陳琴老師聲情并茂的“經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”，有劉榮華老師帶來(lái)的一場(chǎng)“及時(shí)雨”版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》解讀，還有兩位優(yōu)秀教師江璘琳老師和樓卓立老師的教學(xué)展示以及老師們真誠的互動(dòng)點(diǎn)評，更有專(zhuān)家教授的指導、引領(lǐng)……
顧老師的講座《激情、理性、智慧》，讓我重新認識了“教師”這個(gè)職業(yè)，特別是她講的案例1《拴在褲腰帶上的學(xué)生小潘》，讓我深深地感悟到了：一股不老的激情、一份永在的愛(ài)心對于孩子們來(lái)說(shuō)是多么重要啊，它如同春雨一般滋潤著(zhù)每一顆童心。劉榮華老師的新課標解讀，重點(diǎn)指出：語(yǔ)文課程要以人為本，面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養……讓我們更清楚地了解到語(yǔ)文課程應激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，引導學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，具有適應實(shí)際生活需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正確運祖國語(yǔ)言文字。江璘琳和樓卓立兩位老師的精彩展示和王燕華老師的對課堂教學(xué)的剖析、點(diǎn)評更讓我受益匪淺，可以說(shuō)是手把手地教會(huì )我怎樣創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂大問(wèn)題來(lái)優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。
培訓讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長(cháng)所做的.付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會(huì )顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì )到優(yōu)秀的語(yǔ)文課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門(mén)不斷開(kāi)啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊，內容更加豐富。作為一線(xiàn)教師，我想我更應該勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問(wèn)題與困惑等。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。
經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓，我更加懂得只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育教學(xué)工作。以后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐；我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應該努力的方向。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )22
八月中旬，伴隨著(zhù)炎熱的天氣，我參加了幼兒園教師90課時(shí)的培訓學(xué)習，整個(gè)培訓下來(lái)，我只能用受益匪淺四字來(lái)形容。培訓的時(shí)間總是那么匆匆而過(guò)，細數著(zhù)這一個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的可以說(shuō)是一次心靈的洗禮;也是一次普通教師與教育專(zhuān)家、特級教師的零距離對話(huà)的機會(huì )，更是一次教育理論與教學(xué)實(shí)踐真正對話(huà)的盛會(huì )。這一個(gè)月的時(shí)間里，每一次的培訓都讓我充實(shí)著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。在感懷學(xué)習片斷精彩的同時(shí)，更感悟著(zhù)未來(lái)工作的挑戰。這難忘的一個(gè)月，使我擴充了知識、拓展了思路、更開(kāi)闊了眼界。
一、專(zhuān)家講座，充實(shí)理論知識
一位位專(zhuān)家的引領(lǐng)指導，一個(gè)個(gè)報告的深入闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養。在專(zhuān)家的報告和互動(dòng)中，我們體會(huì )到教育是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷的探索和追尋。學(xué)會(huì )跟知識交往，但必須明確指示僅僅只是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的.工具;學(xué)會(huì )跟人交往，但必須明確，是平等的交往。在教育過(guò)程中要多一點(diǎn)理想與激情，多一點(diǎn)思考與批判，多一點(diǎn)責任與關(guān)心，多一點(diǎn)修養與情趣。名師們都把自己幼兒園的特色教育帶上了講臺，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和她們成功的課堂經(jīng)驗為我們設疑、解疑、答疑。在本次活動(dòng)中，班主任老師的《三傻大鬧寶萊塢》的影片，是自我學(xué)習，自我提高的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對“教育評價(jià)”的認識和理解。一次次的講座，我記錄著(zhù)、討論著(zhù)、領(lǐng)悟著(zhù)、反思著(zhù)，這些先進(jìn)的教育理念和教育方法讓我增長(cháng)了知識，拓展了思路.
二、現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗
在這次的培訓中，我們跟隨著(zhù)培訓小組，來(lái)到天妃幼兒園、行知幼兒園、實(shí)驗幼兒園等進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)，毫無(wú)保留的精彩課堂讓我收獲很大，老師們在課堂中都展現著(zhù)自己的獨特魅力，一個(gè)個(gè)活靈活現的教學(xué)活動(dòng)，生動(dòng)有趣、回味無(wú)窮。伴隨著(zhù)課堂觀(guān)摩的結束，園長(cháng)特級教師們又跟我們講述著(zhù)對應課程的設計與指導，讓我們在如何教學(xué)中又受到很大的啟發(fā)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了教育的真理。我想這一系列實(shí)地的課堂觀(guān)摩活動(dòng)，對我來(lái)說(shuō)就像是一筆巨大的財富，將使我日后的教學(xué)生涯日益豐富起來(lái)。
三、促進(jìn)相互交流，共同提高進(jìn)步
在培訓活動(dòng)的后期，為充分發(fā)掘培訓學(xué)員自身的資源優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)員之間的相互合作與交流，切實(shí)提高培訓的針對性與實(shí)效性，每個(gè)年段組都推薦出主題報告和匯報課，通過(guò)這樣的教學(xué)流程的開(kāi)展，我們相互間交流研討教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)困惑，來(lái)感受著(zhù)另外教師們的經(jīng)驗，共同探索一些自己未曾發(fā)現過(guò)的教育觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗的分享，在“實(shí)中”成就幸福感。我學(xué)習了，收獲了，所以即使不管自己以后會(huì )有多大的進(jìn)步，我都要感謝這次培訓，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認識。雖然此次活動(dòng)結束了，但它將是我工作新的起點(diǎn)，我認為：“教師應樹(shù)立終生學(xué)習的態(tài)度，在實(shí)際工作中應站在理論的高度，來(lái)指導實(shí)踐活動(dòng)，這樣我們就不會(huì )迷失方向�！�
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )23
這個(gè)月的9號到14號，我有幸參加了越城區組織的小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)培訓，這六天是理論知識的培訓，都是由專(zhuān)家和名師，甚至是教研員開(kāi)設的講座，從中我學(xué)到了很多理論方面的知識。
在培訓中，多位專(zhuān)家的精彩講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。王壇中學(xué)的張斌老師帶入我們進(jìn)入了PPT的精彩世界，讓我們知道了原來(lái)我們可以這么好的利用多媒體，給孩子們帶去生動(dòng)活潑的課堂；上虞市教研員謝幼娟老師教我們如何有效設計和實(shí)施教學(xué)目標，讓我們懂得了教學(xué)目標的把握度取決于教師對《課程標準》、教材以及對學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗有關(guān)；一線(xiàn)教師張韋華、徐丹、許瑾等老師給我們講授了老師們在課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，有些很好的教學(xué)智慧值得借鑒；浙江教育學(xué)院褚獻華老師和我們一起分享了他如何追求生動(dòng)有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法，好多都是我們沒(méi)想到，別說(shuō)是實(shí)施了；紹興市教育教學(xué)研究院周智忠老師，浙江省教研員鄭文老師，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語(yǔ)老師如何做課例，雖然有點(diǎn)“云里霧里”，但是還是了解了點(diǎn)點(diǎn)。各位專(zhuān)家的主講內容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是魯迅教育集團的王雪梅老師講座。
王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學(xué)困生》，王老師從學(xué)困生的形成，表現和轉化三方面來(lái)講的，聽(tīng)著(zhù)王老師的講座，我覺(jué)得這和我們學(xué)校的孩子太像了。在我們學(xué)校一個(gè)班級中有不少學(xué)困生，他們學(xué)習成績(jì)不合格，無(wú)所謂且無(wú)任何學(xué)習壓力，課上注意力不集中，心不在焉，視口頭作業(yè)為沒(méi)有作業(yè)，不讀、不說(shuō)、不練，筆頭作業(yè)錯誤率高且不在乎，有時(shí)根本不做、不交。而作為英語(yǔ)教師，一個(gè)人要帶四五個(gè)班級，根本沒(méi)時(shí)間來(lái)幫助每一位學(xué)困生，有時(shí)候會(huì )產(chǎn)生放棄的念頭。聽(tīng)了王老師的講座，使我了解到“學(xué)困生”類(lèi)似于過(guò)去所稱(chēng)的“差生”，但又要與“差生”區別開(kāi)來(lái)，在老師的心目中，應當只有暫時(shí)落后的“學(xué)困生”，而沒(méi)有無(wú)法教育轉變的“差生”。 “學(xué)困生”是還是一個(gè)可發(fā)展、可造就的“活動(dòng)人”，是一個(gè)可開(kāi)采、可挖掘的“資源人”。怎樣轉化學(xué)困生呢？尊重、賞識、激勵和交流是必須的情感措施。著(zhù)名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“對每一個(gè)學(xué)習困難的兒童，我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感�！北R梭也曾說(shuō)過(guò)“表?yè)P學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著(zhù)的惡跡高明得多”當然作為一名專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，也應該采取必要的教學(xué)措施如改進(jìn)教法，使課堂增加趣味性；優(yōu)化課堂，提高行為的有效性；指導方法，做學(xué)生耐心導航人；運用集體，讓學(xué)困生體驗成功等等。
聽(tīng)了王老師的`講座我最大的感受是——教師的榮幸是能跟世界上最充滿(mǎn)希望的人在打交道，只有用“心”引導他們，才能把希望變成現實(shí)。
在幽默的樂(lè )偉國老師的講座中我們結束了六天的培訓。培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。短短一個(gè)星期的培訓，讓我走進(jìn)了專(zhuān)家們的心靈世界，感受他們的思維敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……這對我今后的英語(yǔ)教學(xué)工作應該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )24
人道是課難上，復習課更難上。此話(huà)著(zhù)實(shí)不假，我在日常教學(xué)過(guò)程中也深有體會(huì )。毋庸諱言，本人在日常教學(xué)過(guò)程中抑或自以為是——重復知識點(diǎn)加練習，習題加點(diǎn)評，抑或面對復習課一臉茫然，尤其是面對如何上出高效、新穎、有創(chuàng )意的復習課更是不知所措。正當我面對如何上好復習課而苦苦思索無(wú)果，近乎臻達山窮水盡之時(shí)，薛老師組織的暑假專(zhuān)題培訓為我提供了解決問(wèn)題的契機！于是我滿(mǎn)懷期待、滿(mǎn)腔熱情地投入到暑期的專(zhuān)題學(xué)習之中。
通過(guò)為期半個(gè)月的專(zhuān)題培訓，對于如何上好復習課一直茫然失措的我，猶如撥開(kāi)迷霧見(jiàn)青天，收獲頗豐。尤其是各位專(zhuān)家的現身說(shuō)話(huà)，傳經(jīng)送寶，任務(wù)驅動(dòng)，傾情引領(lǐng)，令人豁然開(kāi)朗，大有柳暗花明之感！各位專(zhuān)家的講座猶如八仙過(guò)海、各顯神通，令人大開(kāi)眼界！瞧！李孝昂老師的“新授課如栽活一棵樹(shù)，復習課如育成一片林”，“新授課是解決知識從哪里來(lái)，而復習課則是解決知識到哪里去”，這一觀(guān)點(diǎn)，讓人眼前一亮，總結得深刻到位，給人以無(wú)盡的啟迪。尤其是其所呈現的案例，清新、典型、實(shí)用，形式多樣，精彩紛呈，可操作性強，讓人過(guò)目不忘！夏旭初老師的關(guān)于概念圖在復習課教學(xué)中的應用，這一講座把零散的知識點(diǎn)通過(guò)巧妙的聯(lián)結，從而以概念圖的形式構建起完善的知識體系。體現了要把書(shū)教薄，讓學(xué)生達到提綱挈領(lǐng)，舉一反三觸類(lèi)旁通的境界。所列舉的'案例，均讓知識織線(xiàn)成網(wǎng)，全面縝密，滴水不漏，邏輯性強，令人印象深刻。胡玫老師關(guān)于《課題研究之我見(jiàn)》的講座，理論精深，高屋建領(lǐng)，猶如航標燈塔，為我們的在教科研領(lǐng)域指引了航向，并提供有效的理論支撐。陳鋒老師對科學(xué)有效復習教學(xué)的思考與探索發(fā)自肺腑，理論新穎，高瞻遠矚，讓人耳目一新！薛士靜老師所總結的科學(xué)復習課的幾種模式全面細致，真實(shí)管用，幾乎囊括了迄今為止人們所呈現的所有的復習課模式，讓我們對如何上好科學(xué)復習課有一個(gè)全面徹底的了解，且具有很強的借鑒作用。還有其他各位專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)也是字字珠璣，令人茅塞頓開(kāi)！汲取了專(zhuān)家們的真知灼見(jiàn)后，薛老師還及時(shí)地組織全體學(xué)員加以消化，及時(shí)要求全體學(xué)員運用專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)設計復習方案，做到學(xué)以致用。并要求全體學(xué)員開(kāi)展合作交流，分組討論，大家在合作中集思廣益，精益求精。在交流合作中思維激烈交鋒，并碰撞出耀眼的智慧之花，讓人受益匪淺！
總之，通過(guò)暑期的專(zhuān)題培訓，讓我這只經(jīng)常閉門(mén)造車(chē)的井底之蛙真正地體會(huì )到山外有山，真切地體會(huì )到“他山之石可以攻玉”，它將為我今后的教學(xué)過(guò)程增添新鮮的血液，成為本人教學(xué)過(guò)程中不竭的源泉。同時(shí)，各位專(zhuān)家嚴謹的治學(xué)態(tài)度，日積月累、遺海拾貝、堅持不懈從而厚積薄發(fā)的業(yè)務(wù)精神讓人深有感觸，也深刻體會(huì )到同行之間合作交流的重要性。
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