活動(dòng)培訓心得體會(huì )15篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的活動(dòng)培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )1
在20xx年4月25日至4月27日，我們初中組新招錄教師在浠水縣理工中專(zhuān)進(jìn)行了為期三天的培訓。此次培訓的指導思想是進(jìn)一步提升教師的課改理念，轉變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步課程改革。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓涵蓋內容范圍較廣。不僅有教育教學(xué)新理念，還有優(yōu)秀教師觀(guān)摩課展示；不僅有縣教育局教研室的領(lǐng)導進(jìn)行指導，還有實(shí)驗中學(xué)，思源實(shí)驗學(xué)校優(yōu)秀教師的真實(shí)經(jīng)歷。我最喜歡的是思源學(xué)校萬(wàn)老師的《班主任工作管理》和縣教育局教研室周旺平主任關(guān)于《高效課堂》的講解。這兩位老師在講課的時(shí)候不僅內容多樣化，切合實(shí)際，而且語(yǔ)言幽默，善于和我們進(jìn)行交流。通過(guò)此次培訓我學(xué)到了許多東西，也了解了自身的許多不足。我更加深刻的體會(huì )到自己有許多東西需要去學(xué)習和思考。怎樣才能實(shí)施好新課改？怎樣控制好課堂，完成好教學(xué)？怎樣管理好班級學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，達到真正的高效課堂？怎樣在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，建立平等，民主，信任的新型教師關(guān)系？我認為要解決這些問(wèn)題，做好以上幾點(diǎn)，需要我不斷積累，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反省。
一、打好基本功，做一個(gè)有內涵的語(yǔ)文教師
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！弊鳛橐幻處熚覀円珜ЫK身學(xué)習。面對信息發(fā)達的當今社會(huì )，面對知識涵蓋量廣闊的中國文化，語(yǔ)文課程不僅是學(xué)好其他課程的基礎，也是豐富學(xué)生文化素養，提高溝通交流能力的奠基石。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是表現在一篇文章上，還要延伸到課外。不僅要了解新課標的要求，也要知識多元化，激起學(xué)生的文學(xué)熱情和愛(ài)好。雖然我們在讀書(shū)的時(shí)候學(xué)到了很多的知識，但是那些知識遠遠不足以應付現在的教學(xué)。淺顯的文本知識并不能教給學(xué)生很多的知識，我們要在課堂上把天文地理各方面的知識融入課堂，讓學(xué)生知道語(yǔ)文不僅僅是認識幾個(gè)字，讀幾篇文章，而是要學(xué)會(huì )提高自己的文學(xué)素養，不斷豐富自己的精神世界。只有有了扎實(shí)的基本功，有個(gè)人的魅力，才能吸引學(xué)生喜歡自己，喜歡這門(mén)課程，學(xué)好語(yǔ)文。這一點(diǎn)我現在做得不夠好，不僅沒(méi)有豐富的閱讀量，也沒(méi)有廣博的上知天文下知地理。所以在今后的教學(xué)業(yè)余時(shí)間我要嚴格要求打好自己的基本功，閱讀更多地知識，感染學(xué)生愛(ài)學(xué)習。
二、改變教學(xué)方式，管理好課堂
一名優(yōu)秀的教師不僅要教好自己的課，還要能夠掌握好課堂。不能在教學(xué)過(guò)程中只是進(jìn)行教學(xué)，還要有組織教學(xué)，管理好課堂的能力。不能只是教知識，還要培養學(xué)生的課堂紀律意識。在過(guò)去的兩年工作中我發(fā)現自己并不能用較好的方法去管理好學(xué)生，往往很多時(shí)候在教學(xué)過(guò)程中要去管理學(xué)生，浪費了時(shí)間，也打亂了教學(xué)秩序。這次有幸聽(tīng)了領(lǐng)導的關(guān)于管理課堂的方法。我了解了可以在上課的時(shí)候用眼睛和學(xué)生交流，保持語(yǔ)調的“魅力”，教學(xué)中語(yǔ)速要放慢，上課時(shí)絕不拖堂，簽訂課堂管理合同，有效溝通，課堂評價(jià)語(yǔ)言要準確，學(xué)會(huì )用肢體語(yǔ)言，走動(dòng)式課堂，要有親和力，有目的地提問(wèn)等等，這些都是我在以后的教學(xué)過(guò)程中應該學(xué)會(huì )的管理課堂的方法。
三、轉變思想，學(xué)會(huì )走出去
作為一名農村教師，我們身上的責任重大。我們不能用舊的教學(xué)理念去教育學(xué)生，也不能用傳統的觀(guān)念去引導學(xué)生，要敢于創(chuàng )新，敢于有自己的教學(xué)形式，不斷完善自己的教學(xué)工作。農村中小學(xué)信息和教學(xué)資源相對其他地方較弱，我們在平時(shí)的教學(xué)中不僅要善于找到好的教學(xué)資源提高學(xué)生的知識，還要靈活多變提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。在平時(shí)的教學(xué)工作中我們不能僅僅局限于課本，教案，還要多閱讀網(wǎng)絡(luò )資源，了解其他老師的教學(xué)方式，課下多和其他教師溝通，平時(shí)多去學(xué)習，觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。要積極參與各種教學(xué)教研工作，多爭取機會(huì )出去和其他地方的老師交流，多去學(xué)習其他學(xué)校的教學(xué)理念。
四、不抱怨，不放棄，做快樂(lè )的教師
面對信息落后的`農村生活，面對付出多回報少的現狀，我們只能選擇改變自己的心態(tài)。既然選擇了教師行業(yè)，我們就要好好的工作，快樂(lè )的工作，不能把不好的情緒帶到工作中。年輕的我們喜歡熱鬧充滿(mǎn)激情的生活，我們需要較多的物質(zhì)條件，但是現實(shí)我們沒(méi)有得到，因為我們選擇了這份工作。既然選擇了，那么我們就要好好面對。我們要充分利用課余和休息時(shí)間去豐富自己的精神世界，多了解外面的世界。有了網(wǎng)絡(luò )我們更加要學(xué)會(huì )充分利用好的資源，不局限于現狀，不頹廢。只有豐富了精神世界我們才不會(huì )感覺(jué)空虛，感覺(jué)沒(méi)有動(dòng)力�？鞓�(lè )的生活和工作吧。自己快樂(lè )了，才能用自己的快樂(lè )讓自己的學(xué)生快樂(lè )，去感染他們，才能更好的搞好教學(xué)工作。
短短的三天培訓并不能更好的轉變我們的思想，我們需要更多地優(yōu)秀資源和我們分享。我希望教育部門(mén)能進(jìn)行更多地專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的課程，多選擇有豐富基層實(shí)踐條件的老師和我們交流，而不是簡(jiǎn)單的知識傳播，理念分享。未來(lái)的教育之路還很長(cháng)，我只有不斷地實(shí)踐，從實(shí)踐中反思自己的教學(xué)方式，不斷地更新教學(xué)理念，不斷地學(xué)習，我才能做得更好。一切靠自己，好好反思，好好實(shí)踐，努力成長(cháng)，做一名優(yōu)秀的教師。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )2
作為新入職的青年教師，我參加了北辰區第五周期繼續教育培訓活動(dòng)。在本次的線(xiàn)上學(xué)習中，我選擇了《小學(xué)語(yǔ)文閱讀課程的建構與實(shí)施》這門(mén)課程，本課程針對小學(xué)閱讀課程的構建與實(shí)施進(jìn)行研討，從閱讀課程的角度分為閱讀課程目標，閱讀課程內容，閱讀課程實(shí)施，閱讀課程評價(jià)四個(gè)方面來(lái)談。通過(guò)本專(zhuān)題的課程學(xué)習，我能夠明確《課程標準》對閱讀教學(xué)的要求，提高閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中重要地位的思想認識，并掌握閱讀教學(xué)的方法與途徑，明確以整本書(shū)為主體的閱讀課程的建設過(guò)程、實(shí)施步驟及閱讀能力評價(jià)，切實(shí)提升自己的閱讀教學(xué)能力。 接下來(lái)，我將圍繞"閱讀成就夢(mèng)想--淺析如何提高小學(xué)生的閱讀水平"這個(gè)主題來(lái)展開(kāi)，就我學(xué)到的知識分享一下自己的理解和感悟。
小學(xué)階段，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習的重要組成部分，也是增強學(xué)生文化底蘊的重要手段，所以閱讀能力的培養至關(guān)重要。但培養閱讀能力并不是一朝一夕就能一蹴而就的，它需要教師在日常的教學(xué)中一步一步地引導，逐漸滲透，對學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期的語(yǔ)言培養訓練，從而達到厚積薄發(fā)的效果。古語(yǔ)云"操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器。"對學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習也是同樣的道理，閱讀的重要作用更是不容忽視。那么，在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的閱讀水平呢?
一、教師引導，學(xué)會(huì )課內閱讀
語(yǔ)文的每篇課文都蘊涵著(zhù)廣博的知識量，對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是增強文化底蘊的一個(gè)重要途徑，但是一般的學(xué)生對課文的學(xué)習都不重視，往往只是淺嘗輒止，并不精益求精，而精于課文學(xué)習的同學(xué)就絕對不會(huì )忽略這個(gè)重要的環(huán)節。所以在學(xué)生還沒(méi)有掌握如何學(xué)習、如何閱讀的學(xué)習方法之前，教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者，有必要對學(xué)生進(jìn)行一定的引導，讓學(xué)生在引導過(guò)程中逐漸摸索出學(xué)習方法。例如：教師在學(xué)習一篇新的課文之前，可以提前布置預習任務(wù)，讓同學(xué)提前對課文進(jìn)行朗讀，并且要求學(xué)生自主地把課文的生字、生詞圈劃出來(lái)，在不認識或者不理解的字詞旁邊做上標記，讓他們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，加深對課文的印象。當教師第二天在課堂上進(jìn)行新課講解的.時(shí)候，應該有目的的隨機找同學(xué)進(jìn)行分自然段朗讀課文，再次加深對課文的印象。如此反復下來(lái)，即使有的學(xué)生沒(méi)有預習，那么課上的朗讀環(huán)節也彌補了這個(gè)遺憾，能讓同學(xué)們把注意力更好的放到課文的內容中來(lái)。正所謂"書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)"，不斷地閱讀，會(huì )讓學(xué)生對課文的理解大大提高。
此外，課堂的閱讀教學(xué)總是在特定的情景中進(jìn)行的，良好的課堂情景是影響學(xué)生學(xué)習進(jìn)程的重要因素。所以精心創(chuàng )設問(wèn)題情景，大力激活學(xué)生與課文相關(guān)的生活經(jīng)驗、閱讀經(jīng)歷，教師用自己的理解，喚起學(xué)生的共鳴就顯得尤為重要。當然，教師還可以利用音樂(lè )、畫(huà)面、影像等激情導入，渲染課堂氣氛，巧妙地利用懸念，激起學(xué)生閱讀的期待。在一堂課的教學(xué)中，我們要抓住開(kāi)頭的導入，中間的課文研讀，結尾的總結、拓展，精心設計懸念，創(chuàng )設閱讀的期待，加之設置情景，提出問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要，帶著(zhù)問(wèn)題讀語(yǔ)文。
但需要注意的是，在引導學(xué)生進(jìn)行閱讀的學(xué)習中，教師的工作不能僅停留在單純地帶領(lǐng)孩子進(jìn)行機械地朗讀課文，而是要有針對性地針對不同水平的學(xué)生制定不同的方案。比如，有的學(xué)生對字詞的掌握已經(jīng)非常到位了，那么教師就應該在指導他們對課文內容的剖析上下足功夫，在領(lǐng)悟作者的意圖上多下功夫。還有的學(xué)生，生字詞還沒(méi)掌握徹底，教師也不要急于求成，帶領(lǐng)他們進(jìn)行閱讀，而是要一步一步地指導學(xué)生夯實(shí)字詞，因為字詞是閱讀的基礎。語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀無(wú)處不在，"授之以魚(yú),不如授之以漁",如果教會(huì )了學(xué)生閱讀，那么學(xué)生就掌握了自己的一個(gè)技能，用這個(gè)技能就能更好地促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習。
二、以點(diǎn)帶量，激活課外閱讀
中國的語(yǔ)言文化博大精深，我們小學(xué)語(yǔ)文的設置只是冰山一角，滄海一粟。而要想在語(yǔ)文上取得優(yōu)秀的成績(jì)，僅僅靠課本上的知識是遠遠不夠的。因為只局限于課文，只能讓學(xué)生的知識面越來(lái)越狹窄，不會(huì )有更大的突破，因此，有效地激活課外閱讀就顯得至關(guān)重要�？紤]到每個(gè)學(xué)生的水平不一樣，自主學(xué)習的能力也參差不齊，所以需要教師做深入地指導，科學(xué)有效地拓寬學(xué)生課外閱讀的涉獵面，爭取以廣泛的知識面帶動(dòng)知識量,通過(guò)科學(xué)有效的課外閱讀，提高語(yǔ)文學(xué)習的質(zhì)量和效能。那么,我們應該如何拓寬課外閱讀呢?
第一，要選擇適合學(xué)生閱讀的材料。語(yǔ)文閱讀不能盲目地去讀，一定要有選擇，有側重。這就要求我們所選的文章難度上一定要適合或者稍高于學(xué)生的實(shí)際水平，另外，要切記"四忌"即忌深、忌偏、忌淺、忌濫。心理學(xué)家認為，學(xué)生的發(fā)展水平有兩種，分別是現有的發(fā)展水平和潛在的發(fā)展水平，這兩種水平之間的區域稱(chēng)為"最近發(fā)展區"。因此我們選用的閱讀資料的難度應該在每個(gè)學(xué)生的"最近發(fā)展區"的基礎上，不斷鼓勵學(xué)生"跳一跳才可以摘到果子"。比如我們三年級選用的課外閱讀資料是四年級的閱讀資料，一方面是難度不大，學(xué)生幾乎能看懂，同時(shí)也有新知識的輸入;另一方面是學(xué)生能提前熟悉四年級的知識，能起到一箭雙雕的效果，何樂(lè )而不為呢?
第二，遵循方法，學(xué)會(huì )積累。眾所周知，每個(gè)人讀書(shū)的出發(fā)點(diǎn)不同，有的人因為興趣而讀，有的人帶著(zhù)目的去讀，還有的人是不得不讀。如果是受到興趣的驅使，讀書(shū)者往往是走馬觀(guān)花，匆匆翻過(guò)，沒(méi)有任何目的性，也不遵循任何方法，只局限于看過(guò)，便拋到九霄云外，不再理會(huì )。如果是帶著(zhù)目的來(lái)讀，讀書(shū)者往往會(huì )有意識地積累知識、學(xué)習寫(xiě)作技巧，但僅局限于自己需要的那部分知識，其他的知識從不過(guò)問(wèn)，讀完記完就不再多看。如果是不得不讀的，那讀者即使是讀到好文章也不會(huì )積累，更不會(huì )思考，因為本身就是來(lái)應付的。以上的閱讀方法都是收效甚微，不值得提倡的。教師要知道學(xué)生，作為閱讀者，首先要擺正在自己的位置，然后放平自己的心態(tài)，最后再明白自己要的是什么。同時(shí)對于閱讀，既要有興趣，還要有目的。要學(xué)會(huì )有意識地積累、學(xué)習，從而將之運用到語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習、寫(xiě)作上。
第三，教師激發(fā)，積極引導。教師作為引導者，要有計劃地搜集一些好書(shū)籍，包括書(shū)評、海報、資料之類(lèi)的。然后定期與學(xué)生進(jìn)行交流、分享，這樣，一方面激發(fā)了學(xué)生對于讀書(shū)的渴望，另一方面也激發(fā)了學(xué)生利用課余時(shí)間積極主動(dòng)地、廣 泛地進(jìn)行閱讀嘗試、閱讀體驗。只有學(xué)生能自主地進(jìn)行課外閱讀，掌握閱讀能力，語(yǔ)文學(xué)科的閱讀學(xué)習才會(huì )真正、切實(shí)地提高。
三、展示互動(dòng)，激發(fā)感情
每位學(xué)生的學(xué)習能力是不同的，可以說(shuō)是參差不齊，因此每位學(xué)生的領(lǐng)悟力也是不同的，這就需要作為指導者的教師去喚醒每個(gè)學(xué)生的能力和激情。對于已經(jīng)從 閱讀中獲得好處、獲得快感、獲得激情的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀是一項快樂(lè )、有意義的 事情,他們可以通過(guò)閱讀，了解一個(gè)自己從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，從未見(jiàn)到過(guò)的世界。通過(guò)形形色色的書(shū)籍打開(kāi)一扇通往大千世界的窗子，并且將從中得到的知識用于學(xué)習、寫(xiě)作,那也必將是一個(gè)充滿(mǎn)幻想、豐富多彩的世界�？墒菍τ谀切┻�未觸及"閱讀快感"領(lǐng)域的學(xué)生們來(lái)說(shuō),讓他們單純地通讀一遍課文已經(jīng)很困難了，更不要說(shuō)去閱讀課外讀物，他們既沒(méi)有興趣也沒(méi)有動(dòng)力去進(jìn)行閱讀體驗。在他們看來(lái)，那僅僅是浪費時(shí)間。所以面對這類(lèi)學(xué)生，教師可以采用"現身說(shuō)法"的方式對其進(jìn)行引導、同化。例如：可以定期找一些課外閱讀做得好的學(xué)生，根據自己的閱讀體驗和感受做一個(gè)小小的匯報展示，將自己的所見(jiàn)所感與同學(xué)們進(jìn)行交流分享，激發(fā)他們的閱讀興趣。此外，還可以請一些同學(xué)講述自己閱讀時(shí)的精彩片段，鼓勵聲情并茂地講解，必要的時(shí)候可以加上動(dòng)作進(jìn)行展示。另外，同學(xué)們也可以展示自己收集到的好的、精彩的課外讀物，大家一起來(lái)學(xué)習。通過(guò)這些鼓勵的方式，讓不愛(ài)閱讀的學(xué)生對于閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。因為小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們"跟風(fēng)"行為，比如 《熊出沒(méi)》，只要有一個(gè)孩子說(shuō)好看，那其他的孩子也都要回家去看一看。如此一來(lái)，閱讀體驗的推廣也就會(huì )有一定的效果了。
閱讀是人類(lèi)發(fā)展的一種重要的精神資源,是一個(gè)多因素相互作用、相互促進(jìn)的過(guò)程。閱讀能力的培養一定要以大量的閱讀實(shí)踐活動(dòng)為依據，不僅需要養成良好的閱讀習慣和較高的閱讀技巧，更要有持之以恒，堅持不懈的精神。所以，在教學(xué)中我們要發(fā)揮教師的指導作用,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,把閱讀活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生自我探究、自我體驗的活動(dòng),讓他們在富有個(gè)性的閱讀活動(dòng)中,發(fā)展閱讀能力，感悟閱讀方法,提高閱讀水平。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )3
光陰似箭，歲月如梭，轉眼間，三個(gè)月的崗前培訓即將拉下帷幕。在此之前，我們都還是個(gè)不懂事的孩子，從此以后，我們都將成為一名合格的礦工。三個(gè)月的培訓生活讓我受益匪淺，感觸頗深。
首先是一個(gè)月的軍訓，回憶起來(lái)，有酸，也有甜……
我們每天的訓練內容非常簡(jiǎn)單，不過(guò)是原地轉法、跨立、立正之類(lèi)的動(dòng)作。但我卻從中體會(huì )到很多有益的東西。就拿第一天的訓練來(lái)說(shuō)，每個(gè)動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，一開(kāi)始我們卻什么都做不好，非要在教官的反復督促下才能做出個(gè)型來(lái)。由于我們長(cháng)期缺乏鍛煉，半天下來(lái)就有人嚷嚷腰酸背痛了。下午，很多動(dòng)作都做得稀稀拉拉的不夠整齊，隊伍里還時(shí)不時(shí)傳來(lái)說(shuō)笑的聲音，我們就像一盤(pán)散沙，各自訓練各自的，毫無(wú)集體榮譽(yù)感可言。我不禁暗想，我們這樣哪里像一個(gè)集體呢?照這樣下去，肯定達不到理想的效果的。由此，我開(kāi)始對“團結”兩個(gè)字有了深刻的理解。為了一個(gè)整齊劃一的目標，大家只有聽(tīng)從指揮，齊心協(xié)力，團結一致，才能充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，否則，所有的努力和汗水都會(huì )付諸東流的。
第二天，整體訓練情況有所好轉，加上老天幫忙，天氣一直比較涼爽，大家也漸漸地習慣了軍訓生活，齊步走、正步、跑步都有了很大進(jìn)步。這些成績(jì)的'取得是大家共同努力的結果。首先是每個(gè)人端正了態(tài)度，能夠認真投入進(jìn)去，因而收到了良好的效果。由此我想到在日常工作和生活中，每個(gè)人在處理個(gè)人利益和集體利益時(shí)，一定要把集體利益放在首位，充分信任團隊并能超越自己，才可能達到成功的彼岸。其次，這些進(jìn)步和教官的辛勤指導是分不開(kāi)的。一個(gè)人自身的素質(zhì)固然重要，正確的指揮也是非常必要的，這就是指揮者的魅力所在。只有指揮到位，才可以事半功倍，否則就會(huì )事倍功半了。
日子依舊如首日般平靜無(wú)瀾，已經(jīng)徹底習慣了教官的嚴厲，日頭的毒辣，以及淚水的泛濫……
我所處的一連有一百來(lái)號人，大家相處了好幾天，多少有些了解了，每當同一個(gè)動(dòng)作被教官無(wú)窮地反復，每當看到身邊的他們揮汗如雨，我的神經(jīng)總會(huì )莫名地緊張，也許軍訓真是個(gè)訓練人的極好的途徑。動(dòng)作被反復，是因為全連做得不夠整齊，不夠力度，不夠要求。而大強度的訓練可以極好地搞定這些問(wèn)題。同時(shí)，也反映了一個(gè)團隊的合作精神，它讓每個(gè)人明白自己并不獨立，一個(gè)動(dòng)作都牽連到整個(gè)團隊的動(dòng)態(tài)。因而，它在無(wú)形中讓人緊張，讓人集中精力，讓人盡力盡善盡美地去做好，充分地培養了大家的集體主義精神。
而另一方面，我覺(jué)得軍訓也挺像一種社會(huì )生活，而咱們的連隊則是這個(gè)生活中的主體，軍訓中，獎罰分明，有其固定的生活方式與作息時(shí)間，如今的社會(huì )，競爭如此激烈，我們即將涉足社會(huì )，現實(shí)殘酷，但它珍惜汗水，而軍訓中恰也有類(lèi)似的情況，努力了，認真了，灑過(guò)汗水了，自然得到獎勵，而敷衍了事的，也會(huì )得到不同種的處罰，事小，但反映的東西卻不小。我認為我們該從軍訓中體味到，堅定的信念，不懈的努力，辛勞的汗水必將創(chuàng )造自己的輝煌！
活動(dòng)培訓心得體會(huì )4
有幸參加了寧波大學(xué)教育學(xué)院寧波幼兒園半日活動(dòng)組織優(yōu)化培訓，連續五天的培訓，真讓我受益匪淺！深刻地感受到貫徹《綱要》的基本精神是幼兒園組織實(shí)施活動(dòng)的前提，幼兒園半日活動(dòng)中的各項活動(dòng)都對幼兒的一生發(fā)展具有重大的意義，也使我們進(jìn)一步了解到生活即教育的含義，孩子每一個(gè)過(guò)程都是在學(xué)習的過(guò)程�？此朴變喊肴栈顒�(dòng)的各個(gè)環(huán)節（如喝水、短暫休息、入廁）是閑散的，是自由的穿插在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中。其實(shí)我們靜下心來(lái)會(huì )發(fā)現幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節作為一種獨特的教育資源，隱含著(zhù)豐富的教育價(jià)值，可能孩子的良好的'生活學(xué)習習慣就是在這樣每天不經(jīng)意的日復一日的重復訓練中悄然的養成。做為幼教老師我們應該重視半日生活各環(huán)節的組織，樹(shù)立“教育無(wú)處不在，教育無(wú)時(shí)不有”的教育觀(guān)。從尊重幼兒主體性，發(fā)揮教師主導作用的角度出發(fā)，老師用愉快的情緒感染幼兒，讓幼兒在寬松自在的環(huán)境中，形成活潑、開(kāi)朗、主動(dòng)、自尊、自信的健康心理。
本次培訓最讓我印象深刻的是海寧實(shí)驗幼兒園園長(cháng)丁瑩瑩老師給我們帶來(lái)的講座《幼兒園體育游戲設計與組織》，講座開(kāi)始時(shí)丁老師帶領(lǐng)著(zhù)所有的老師伸展了自己的身體，在幽靜的音樂(lè )中感受到了心情的方式，在講座中我們通過(guò)觀(guān)看各種幼兒的體操視頻，讓我們深刻體會(huì )到了其中的魅力。她根據體育活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行了策略解讀，從活動(dòng)的開(kāi)始——熱身部分、活動(dòng)的主軀干——基本部分、活動(dòng)的結束——方式部分，給我們引領(lǐng)了怎樣組織好一個(gè)體育活動(dòng)的路線(xiàn)。讓我深深體會(huì )到，游戲是孩子接收知識的一個(gè)很重要的途徑，在孩子們的心理最?lèi)?ài)的就是玩，當幼兒進(jìn)入幼兒園后，幼兒園一系列的課程陪伴著(zhù)孩子們的成長(cháng)，然而游戲是每個(gè)人在童年時(shí)期都喜歡的。游戲能促進(jìn)幼兒體、智、德、美得發(fā)展，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，所以在幼兒園里的游戲也應該是千變萬(wàn)化的，每天都應豐富著(zhù)孩子們的兒童時(shí)代。
雖然本次的幼兒園半日活動(dòng)優(yōu)化培訓活動(dòng)已經(jīng)落下了帷幕，但我們全體教師在領(lǐng)略各幼兒園風(fēng)采的同時(shí)，更引發(fā)了全體教師深深的思考。將此次學(xué)習為契機，好好反思和整理半日活動(dòng)的組織，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，使我們的組織能力斷邁上新臺階！
活動(dòng)培訓心得體會(huì )5
經(jīng)過(guò)了兩天的拓展訓練讓我們學(xué)會(huì )了做任何事之前都要做好計劃、各司其職，做好分配給自己的工作，樹(shù)立團隊合作精神，改善人際關(guān)系，增強互相溝通。
參加拓展訓練的過(guò)程中，不做任何的討論和計劃就開(kāi)始拓展，結果只有失敗。在拓展項目“無(wú)軌電車(chē)”的'時(shí)候，我們沒(méi)有練習也沒(méi)有商討攻略就直接和其他團隊開(kāi)始了競爭，最后我們行走寸步難行，所以在這個(gè)項目中我們失敗了。通過(guò)上次的通關(guān)失敗，我們從中吸取了教訓，學(xué)會(huì )了利用團隊的力量和智慧去解決問(wèn)題，最后我們團隊獲得一天拓展的冠軍。優(yōu)秀的團隊必須有明確的目標，在面對各種困難和挑戰時(shí)，團隊的凝聚力、相互關(guān)心、激勵、包容、建議無(wú)形中使團隊更加團結。
從挑戰中去突破自己，突破感悟人生。這一次的拓展訓練讓我們每一個(gè)人都受益匪淺，拓展訓練賦予了我們一筆寶貴的精神財富，謝謝公司給我們這次難忘的拓展訓練。但是這次拓展訓練給我感悟主要有幾點(diǎn)：
1、做任何之前都要事先去和團隊討論和計劃，利用團隊的智慧尋找更好的解決方法。
2、各盡其職，竭盡全力做好自身工作，配合團隊完成工作的目標。
3、團隊之間相互學(xué)習，相互幫助，共同努力，共創(chuàng )輝煌。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )6
xxxx年3年23日，非常感謝�？谑薪逃忠约把杏枌W(xué)校給我們這次機會(huì )，讓我有幸參加這一次的觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。今天在海南省機關(guān)幼兒園觀(guān)摩了五節非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點(diǎn)評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀(guān)摩活動(dòng)的一些感想、體會(huì )。
我有幸觀(guān)摩這次精彩的活動(dòng)，本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節：上午進(jìn)行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示；下午進(jìn)行的是幼兒學(xué)習故事分享。早上進(jìn)行的五節游戲公開(kāi)課。鄭秋芳老師帶來(lái)的是音樂(lè )游戲課《小傘兵》，李丹丹老師帶來(lái)的是大班音樂(lè )游戲《孵小雞》，王姝娜老師帶來(lái)的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開(kāi)燈》何啟亮老師帶來(lái)的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來(lái)的是大班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》五位老師帶來(lái)的游戲活動(dòng)都是傳統的.經(jīng)典游戲。聽(tīng)老師們的游戲課真是感慨萬(wàn)千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來(lái)的音樂(lè )《孵小雞》，音樂(lè )選擇非常的好，符合這個(gè)游戲。在游戲時(shí)無(wú)需老師多講規則，學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)就明白怎么做，老師幾乎都不在強調規則，只說(shuō)一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè )就明白，而且完成的很好。游戲每個(gè)游戲結束后，老師都進(jìn)行點(diǎn)評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規則性游戲。真是受益匪淺��！想想自己之前上的真是慚愧，觀(guān)看了五位老師帶來(lái)的課，才明白我們的課應該怎么上，游戲課要讓學(xué)生玩，在玩中學(xué)，音樂(lè )游戲課，選擇音樂(lè )的重要性等等。
下午，聆聽(tīng)了5位教師的案例分享，每位老師帶來(lái)的學(xué)習故事都非常精彩。其中我印象最深的是來(lái)自省機關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習故事《別怕，有我！》幼兒的天真善良很讓人感動(dòng)，小小年紀的他就懂得如何去安慰同伴，有時(shí)候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動(dòng)。所以認真觀(guān)察孩子的表現，會(huì )有不一樣的收獲。同時(shí)我也在反思自己的一些教育方法，如何觀(guān)察孩子們的表現？孩子在區域活動(dòng)時(shí)教師應怎么去介入以及指導？如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會(huì )有什么樣的啟發(fā)？一直都覺(jué)得自己無(wú)論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要繼續加強，參加了這次活動(dòng)，更加明白自己還有很多地方需要加強，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學(xué)習，讓自己的專(zhuān)業(yè)水平得到發(fā)展。
總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點(diǎn)評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動(dòng)有了更深刻的認識。例如音樂(lè )游戲，通過(guò)老師的展示下讓我明白，音樂(lè )游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過(guò)游戲讓幼兒在玩中學(xué)習。通過(guò)游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學(xué)到了音樂(lè )。在游戲過(guò)程中，師幼互動(dòng)可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節都是在玩，游戲的進(jìn)場(chǎng)、過(guò)度等等都是在玩。通過(guò)老師們的展示課讓我再次認識和重視鐘鳴傳統的民間游戲，通過(guò)民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學(xué)化。游戲的規則得一條一條的加且要層層遞進(jìn)，游戲示范和規則也要講解清楚。游戲的準備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時(shí)間。通過(guò)這次的觀(guān)摩讓我對規則游戲有了進(jìn)一步的認識，重新審視自己在教育教學(xué)中的不足，對組織活動(dòng)過(guò)程中的準備和實(shí)施有了新的認識，對于我今后的教育教學(xué)活動(dòng)給予了一定的方向。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )7
今年x月x日，我參加了在雙語(yǔ)小學(xué)召開(kāi)的縣科學(xué)教研室舉辦的科學(xué)培訓活動(dòng)，深感榮幸。因為這次科學(xué)科的培訓，讓我在本學(xué)科的領(lǐng)域有了很大的發(fā)展�？茖W(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的知識內容，所以，作為科學(xué)課老師要讓知識自然地流進(jìn)學(xué)生的意識世界，這就為我們的教學(xué)工作增加了難度。
一、 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。
這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。同時(shí)要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。
二、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。
學(xué)生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程�？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效�，F在的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會(huì )。其實(shí)這是一種對學(xué)生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿(mǎn)足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習的氛圍。
三、 科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的'主要途徑�？茖W(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上，向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。在科學(xué)課的學(xué)習過(guò)程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是唯一學(xué)習模式，在科學(xué)學(xué)習中，靈活和綜合運用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。
四、 科學(xué)課程應具有開(kāi)放性。
這種開(kāi)放性表現為課程在學(xué)習內容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習、評價(jià)等方面應該給教師、學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )新的空間，使得課程可以在最大程度上滿(mǎn)足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗、感受、及對事物的辨別能力和情感都會(huì )有所差異，強迫這些學(xué)生同樣的內容，而且還要達到相同的理解水平，這是不現實(shí)的。這種開(kāi)放性還表現為，要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周?chē)澜缈茖W(xué)現象的體驗，并豐富他們的學(xué)習經(jīng)歷。
學(xué)生生存在整體的、發(fā)展的社會(huì )中，就要適應社會(huì )這個(gè)大環(huán)境。因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會(huì )中學(xué)習、成長(cháng)。對于科學(xué)課的認識還僅僅是粗淺的，不全面的，因此仍需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習與磨練，來(lái)加深自己對這門(mén)新課程的理解并進(jìn)一步指導實(shí)際教學(xué)工作。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )8
11月2日在高區一小參加了一小片區數學(xué)連片教研活動(dòng)，活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)課、評課和于老師的評課總結給我帶來(lái)了心靈的震撼的思想的提升，下面就重點(diǎn)針對《等量代換》一課談?wù)勎业氖斋@。
《等量代換》一課是教研當天老師們比較關(guān)注的一節課，首先由于本節課的難度比較大，在授課中出現了很多不容易解決的問(wèn)題；其次，通過(guò)本節課，也使我也發(fā)現了自己在數學(xué)知識傳授方面的很多平時(shí)沒(méi)有關(guān)注到的問(wèn)題。
在初聽(tīng)本節課時(shí)，個(gè)人感覺(jué)就是：似乎很簡(jiǎn)單的內容，教師也按照教學(xué)流程由淺入深進(jìn)行了比較清晰的引導。但是學(xué)生似乎并不明白，呈現出一種似是而非、難以跟隨的感覺(jué)。為什么這節課這么難？怎樣解決這些難點(diǎn)呢？根據教研中老師們的討論和于老師的評課，我說(shuō)說(shuō)自己的想法和收獲。
一、讓學(xué)生充分進(jìn)入代換的情境中。
在《等量與代換》的課一開(kāi)始，教師就從生活中引入了代換問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是可以換一換的？由于學(xué)生對于“換”的生活經(jīng)驗不豐富，很難想到什么可以換，造成換的方法過(guò)少，沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生換的熱情，在課的一開(kāi)始，學(xué)生的情緒就沒(méi)有被調動(dòng)起來(lái)，造成后面整個(gè)課堂節奏緩慢、被動(dòng)。在這種情況下，學(xué)生如果沒(méi)有換的經(jīng)驗，老師
數學(xué)連片教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì )
可以給學(xué)生幾個(gè)提示：
“一支鉛筆可以換兩個(gè)橡皮，2只鉛筆可以換幾個(gè)橡皮？”“一支圓珠筆可以換3支筆芯，6個(gè)筆芯可以換幾支圓珠筆？”
誰(shuí)還能舉出這樣的例子？
利用這樣貼近學(xué)生生活與經(jīng)驗的代換例子，讓學(xué)生感受“代換的意義”和“等量代換的內涵”。
二、讓語(yǔ)言和操作參與代換的過(guò)程。
在《等量代換》的第一環(huán)節中，出示數學(xué)信息：1只鵝=2只鴨
一只鴨=3只雞后：教師進(jìn)行了下列教學(xué)：
師：請用數學(xué)算式表示出數學(xué)信息生：鵝=鴨+鴨
鴨=雞+雞+雞
師：鵝=？雞
在這個(gè)環(huán)節中，教師采用了師生對話(huà)的方法來(lái)進(jìn)行難點(diǎn)的突破，個(gè)人認為這樣做有兩個(gè)問(wèn)題1：這個(gè)問(wèn)題是本節課中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，如果師生一對一交流，很難讓多數的'學(xué)生參與到交流中，對這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題的討論與學(xué)習就成了幾個(gè)人說(shuō)，多數人看，效果肯定不會(huì )好。問(wèn)題2：這樣的交流方法不僅參與人數少，而且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生只有“聽(tīng)”這一種感官參與學(xué)習，信息量少，效果差。
我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節這個(gè)設計比較好：
數學(xué)連片教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì )
在教師提出問(wèn)題后，安排以下三個(gè)環(huán)節：
1.自己利用學(xué)具擺一擺，得出：鵝=？雞（獨立思考，動(dòng)手操作）。
動(dòng)手操作是學(xué)生數學(xué)學(xué)習中一種重要的學(xué)習方法，學(xué)生通過(guò)操作，可以使數學(xué)問(wèn)題情境化，幫助學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的理解，并降低學(xué)習難度，使學(xué)生更容易的進(jìn)入到數學(xué)學(xué)習中。在本環(huán)節中對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，困難是多種多樣的，有的學(xué)生反應比較慢，可能在問(wèn)題提出后還沒(méi)有明確問(wèn)題是什么，操作的過(guò)程就能給這部分學(xué)生以緩沖；另外，學(xué)生的抽象思維能力在發(fā)展中，而直觀(guān)操作就是發(fā)展學(xué)生抽象思維能力的拐杖。
2.將自己的操作結果與同桌互相交流，。（合作交流，發(fā)展語(yǔ)言，思維碰撞）
將兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)互相交換，在語(yǔ)言的交流與思維的碰撞中調整自己思路，產(chǎn)生方法的共鳴。
3.集體交流。（語(yǔ)言進(jìn)一步規范化）
在這三步的進(jìn)程中，其關(guān)鍵讓操作和語(yǔ)言參與了整個(gè)代換的過(guò)程。語(yǔ)言是思想的反應，并能夠幫助思想的構建。在平時(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現，有些知識學(xué)生似乎能明白，但是不能很好的表達，這恰恰說(shuō)明了學(xué)生的思維處于比較低的階段。
數學(xué)是思維的體操，語(yǔ)言是思維的外殼。所以，訓練學(xué)
數學(xué)連片教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì )
生學(xué)會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述數學(xué)問(wèn)題、講述數學(xué)思維的過(guò)程，是數學(xué)教學(xué)的一種追求。沒(méi)有有條理的、清楚的、準確的數學(xué)表達，學(xué)生的思維和探究就只能停留在一種無(wú)序的、模糊的、簡(jiǎn)單的狀態(tài)。數學(xué)表達和數學(xué)思維是相輔相成的，我們不能僅僅關(guān)注數學(xué)思維的培養，而忽視數學(xué)表達的重要性。
就像于老師在評課中說(shuō)到的那樣：演示要配合表達，合適時(shí)機的表達才能起到關(guān)鍵的作用。以上是我《等量代換》這節課一點(diǎn)不成熟的思考，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗證，歡迎大家批評指正。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )9
xx年5月25日，XX市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)年會(huì )，在廊坊十五小召開(kāi)，我有幸參加了這場(chǎng)既是比賽又是輔導的活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，觀(guān)摩了16位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀教師的說(shuō)課比賽，領(lǐng)教了執教老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，別具匠心的活動(dòng)設計，自然親切的教學(xué)風(fēng)格，豐富多彩的活動(dòng)內容；聆聽(tīng)了XX市教育局張占國主任和上屆河北省綜合實(shí)踐課一等獎獲得者----老師的精彩點(diǎn)評，使我深受啟迪和教誨。
本次綜合實(shí)踐課活動(dòng)是以《課外閱讀》為主題，聆聽(tīng)16位教師的精彩說(shuō)課后，我正確區分了語(yǔ)文與綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式，懂得了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本分為以下幾個(gè)步驟：課題的生成、活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程�；顒�(dòng)過(guò)程基本包括三個(gè)階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動(dòng)實(shí)施方案。第二階段：實(shí)施階段。第三階段：活動(dòng)總結展示階段。還可以按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程三個(gè)維度：人與自然、人與社會(huì )、人與自我開(kāi)發(fā)系列活動(dòng)主題，既有新鮮感，又有連貫性。
在本次說(shuō)課活動(dòng)中，十六節課異彩紛呈，專(zhuān)家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開(kāi)，耳目一新�！豆适麻L(cháng)廊》、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》、《走進(jìn)昆蟲(chóng)世界》、《戰火中的童年》、《神奇的課外閱讀》《暢游書(shū)海愛(ài)上閱讀》、《我讀書(shū) 我快樂(lè )》、《走進(jìn)童話(huà)王國》、《我愛(ài)讀書(shū)》、、《揚帆書(shū)海墨香童年》、《讓孩子愛(ài)上讀書(shū)》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨立性和創(chuàng )造性，使他們根據自己的興趣、愛(ài)好與知識、經(jīng)驗進(jìn)行自主的活動(dòng)。讓教育走出了課堂，讓校園、家庭、社會(huì )共同發(fā)揮教育功能。學(xué)生的親身經(jīng)歷，自主體驗、感受，實(shí)現了學(xué)生主體能力綜合發(fā)展的目的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是使兒童的發(fā)現、研究、探索的欲望得到滿(mǎn)足和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有的知識經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的.實(shí)際體驗，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，這就需要我們用心體會(huì )，挖掘生活中的素材，指導學(xué)生從自己的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近社會(huì )現實(shí)，學(xué)生就越有興趣和能力去完成探究活動(dòng)。
這次學(xué)習我受益匪淺，今后，我們將深入開(kāi)展綜合實(shí)踐課程，拓寬課程內容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師是關(guān)鍵角色，有活力、有激情、有創(chuàng )新的指導藝術(shù)才能有效推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展與成果的推廣，逐步使活動(dòng)走向課程，所以我們要不斷學(xué)習，努力具備一名優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的資質(zhì)。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )10
××月××日，我們迎來(lái)了州局在××稅務(wù)培訓中心舉辦的為期7天的稽查業(yè)務(wù)培訓班，作為一名稽查后備人才，我有幸又一次參加培訓學(xué)習。培訓時(shí)間雖短，卻內容豐富，××稅院的老師們用他們專(zhuān)業(yè)的知識，生動(dòng)的案例，精彩的語(yǔ)言，介紹了稅務(wù)稽查的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，使我收獲知識，提升了認識，明確了方向。
一、收獲了知識。
隨著(zhù)稅收工作職能及模式和外部環(huán)境的不斷變化，執法風(fēng)險探索逐步成為稽查工作一個(gè)熱點(diǎn)，××老師的《稅務(wù)稽查錯弊風(fēng)險》課程，重點(diǎn)給我們介紹了稅務(wù)稽查的風(fēng)險點(diǎn)及應對措施，使我認識到必須加強學(xué)習，轉變觀(guān)點(diǎn)，提升理念，了解規定，運用法律，加強行政執法能力，注意規避執法風(fēng)險。
企業(yè)所得稅的檢查，一直是稽查工作的重點(diǎn)，用整整兩天的時(shí)間老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行上機實(shí)踐學(xué)習《企業(yè)財務(wù)軟件及涉稅分析》、《電子稽查技術(shù)》，使我們意識到，一名優(yōu)秀的稅務(wù)稽查人才，不僅僅要懂稅收知識，更要了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，從其管理流程中我們才能全面深入地把握稅源的各個(gè)環(huán)節，如果我們不懂經(jīng)營(yíng)，不熟悉會(huì )計知識，不會(huì )使用會(huì )計軟件，我們就要可能失去發(fā)現被隱藏的稅源，失去實(shí)現稽查工作重大突破的機會(huì )。發(fā)現企業(yè)賬外賬是實(shí)現稽查工作突破的難點(diǎn)，《賬外賬問(wèn)題分析及稅務(wù)稽查方法》這門(mén)課程通過(guò)一些鮮活的案例在現稽查人員如何發(fā)現賬外賬的過(guò)程，從案例中，使我認識到發(fā)現企業(yè)賬外賬不僅僅需要豐富的知識，更需要深入的`思考和逐步積累的實(shí)踐經(jīng)驗。
二、提升了認識。
××經(jīng)濟社會(huì )不發(fā)達，稅源結構單一，在培訓課堂上介紹的讓人眼花繚亂的逃避稅款的手段，似乎那些復雜的業(yè)務(wù)知識和稽查方法很多時(shí)候派不上用場(chǎng)，我們時(shí)常以用不上為由逃避學(xué)習、拒絕學(xué)習。然而我們沒(méi)有發(fā)現的許多觸目驚心的逃避稅款的行為就在我們眼皮下發(fā)生，也許由于我們責任心不強，不愿追根拋底，也許由于我們能力有限，未能識破逃避稅款的種種手段。
當我們還在滿(mǎn)足自己那點(diǎn)業(yè)務(wù)水平時(shí)，我們似乎忘記知識折舊的規律。而如今，納稅人越來(lái)越重視自己權利，他們學(xué)習稅收政策熱情越來(lái)越高，力度越來(lái)越大，對稅務(wù)稽查的研究也越來(lái)越深入，由于稅務(wù)部門(mén)進(jìn)一步加大了稅務(wù)稽查力度，為了應對稅務(wù)部門(mén)稽查，納稅人想盡辦法，學(xué)習稽查，研究稽查，從火爆的企業(yè)應對稅務(wù)稽查專(zhuān)業(yè)培訓市場(chǎng)可見(jiàn)一斑�；槭嵌愂展ぷ鞯淖詈笠坏婪谰�(xiàn)。西方一種對稅收新的認識，“死亡和納稅以及納稅人想少納稅不可避免”，不少納稅人絞盡腦汁，想盡辦法，逃避稅款手段層出不窮。我們作為一名稅務(wù)人員，如何維護國家稅收的最后一道防線(xiàn)，如何維護自己作為一名稅務(wù)工作者的尊嚴?通過(guò)培訓學(xué)習，使我認識到了殘酷的現實(shí)已經(jīng)擺在我們面前，我們的能力和素質(zhì)已經(jīng)落后于當前稽查形勢面臨的挑戰。
在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，州局領(lǐng)導高瞻遠矚，選擇了一種戰略投資，加大力度培養稽查人才，在全州地稅范圍內選派一批稅務(wù)人員在長(cháng)沙進(jìn)行稽查業(yè)務(wù)培訓學(xué)習，不僅僅使我獲得稽查業(yè)務(wù)知識，更重要的是讓我認清了形勢，增強了責任感和使命感。
三、明確了方向。
在納稅人面前，我們不要再做一個(gè)無(wú)知的人，不能在被那些狡猾的企圖逃避稅款的企業(yè)會(huì )計所恥笑。在學(xué)習中不能滿(mǎn)足現狀，養成終身學(xué)習的習慣。同時(shí)注重拔高自己的視野，很多時(shí)候，不是學(xué)到用到而是要看到，時(shí)刻要找準自己的位置，看清形勢，放大知識點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，不僅僅注重針對××稅源管理特點(diǎn)的稽查業(yè)務(wù)學(xué)習，更要較為全面的學(xué)習業(yè)務(wù)知識。稅收雖然有國家法律做保障，但是要收好稅，又是一個(gè)復雜的過(guò)程。在以后的工作中，我將時(shí)刻不忘記地稅部門(mén)神圣職責，進(jìn)一步學(xué)好看家本領(lǐng)，精通業(yè)務(wù)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，增強責任感，不辜負稅收職業(yè)賦予我的神圣使命。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )11
8月26日——29日，我們在學(xué)校舉行了“名師談?wù)n改”暑期培訓活動(dòng)，分別由市教育局胡鐵栓局長(cháng)，市教研室盧xx老師，xx二小張xx校長(cháng)和高平李書(shū)堂校長(cháng)對課改做了精彩的發(fā)言，他們從宏觀(guān)到微觀(guān)，從理念到實(shí)踐，從教學(xué)到人文，詳細地闡述了課改的勢在必行和終極目標。4天時(shí)間里，從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、如何看待教育這一職業(yè)？
胡局長(cháng)為我指明了方向——“改變能改變的，接受不能改變的�！钡拇_，教育不是萬(wàn)能的。針對那些無(wú)論我們怎么努力都毫無(wú)起色的孩子，我們要學(xué)會(huì )接受他的弱勢，并多與他們交流，努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的自信心，尊重個(gè)體差異，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
“要堅持一個(gè)積極的態(tài)度�！苯逃揪褪且粋�(gè)慢工程。俗話(huà)說(shuō)的好，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我們不能因為學(xué)生的不如人意就著(zhù)急上火，更不能語(yǔ)帶譏諷，而是應該持積極的態(tài)度慢慢地守望。我特別同意胡局長(cháng)的一句話(huà)“本領(lǐng)就是本錢(qián)�！笔堑�，只有練就嫻熟的本領(lǐng)，才有教育的資本。
二、如何創(chuàng )設生命課堂，爭做魅力教師？
盧老師給我更多的是理論和方法的指導，比如正確看待課改，落實(shí)有效的課堂教學(xué)，落實(shí)以生為本，怎樣做有魅力的教師。
對我啟發(fā)最大的是自學(xué)的.重要性和以生為本的具體操作方法。比如先學(xué)后教中的預習部分，要讓學(xué)生先自學(xué)，于自學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。還有編排座位上，以往我們一直以為優(yōu)劣搭配是科學(xué)的，能讓優(yōu)生在自己掌握之余幫助學(xué)困生，卻忽略了學(xué)困生的心里感受，他可能因為無(wú)法與優(yōu)生比拼，一直存在于優(yōu)生的陰影下，激發(fā)不了學(xué)困生潛在的情感積極性。如若實(shí)行“同質(zhì)同桌”，處于同一水平的學(xué)生將失去了對優(yōu)生的無(wú)形依賴(lài)，也會(huì )積極動(dòng)腦思考，解決自己小組里的疑難問(wèn)題。還有她提出的“答題板”“搖號筒”“手勢語(yǔ)”等方法，都令我以前沒(méi)有意識到的教育缺失暴露出來(lái)，而這些極富人文性的小舉措正是對“以生為本”的最好的落實(shí)。盧老師提到的做有魅力的老師，必須走觀(guān)察之路，學(xué)習之路，求是之路，科研之路和創(chuàng )新之路。不僅要有良好的儀表，還須知識淵博，語(yǔ)言表達能力強，有很深的涵養。
三、如何開(kāi)展單元整體閱讀，構建語(yǔ)文高效課堂？
陽(yáng)城二小張真善校長(cháng)給出了非常具體非常詳細的操作性很強的流程和方法。他從新時(shí)期的閱讀觀(guān)講起，高屋建瓴地引出了單元整體閱讀，實(shí)現高效課堂。我想，這種以單元為提綱式的引領(lǐng)性教學(xué)也適用于數學(xué)學(xué)習，但具體應著(zhù)重抓什么，怎樣入手，得到什么效果都是值得思考的問(wèn)題。從他身上，我不僅學(xué)到了知識，更學(xué)到了一種精神，改革創(chuàng )新，積極實(shí)干，勇于擔當，身體力行……
其實(shí)，高平李書(shū)堂校長(cháng)提出的“做學(xué)生喜歡的老師”是多少老師為之奮斗的夢(mèng)想。她提出要想做學(xué)生喜歡的老師，就得了解學(xué)生，尊重寬容學(xué)生，贊美鼓勵學(xué)生。她以自己的親身經(jīng)歷詮釋了如何做學(xué)生喜歡的老師，除此之外，她還提出了給學(xué)生喜歡的課堂。其實(shí)這兩方面是相輔相成的，只要學(xué)生喜歡老師，他們就很喜歡上老師的課。
所以，做學(xué)生喜歡的老師會(huì )是我今后努力的方向。我雖然做到了尊重學(xué)生，但不夠寬容�？偸菦](méi)有耐心容許他們老是犯錯，今后一定要科學(xué)地認識不同年齡段孩子的不同心理特點(diǎn)，做到嚴格有余寬容有加。同時(shí)，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )12
幼兒天性好玩，游戲是他們獨特的學(xué)習方式，通過(guò)游戲，他們可以在玩中做，玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中長(cháng)。通過(guò)游戲，幼兒再現生活，表達自己的想法和感受;通過(guò)游戲，幼兒探索、思考、學(xué)習解決問(wèn)題，通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力，發(fā)展幼兒的運動(dòng)協(xié)調能力;通過(guò)游戲，幼兒學(xué)會(huì )交往與合作;通過(guò)游戲，帶給幼兒身心愉悅的情緒體驗。幼兒園組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外游戲活動(dòng)能給孩子們帶來(lái)如此多的好處，但是如何上好幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)呢?我是一名轉崗教師，對幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)課真是一無(wú)所知。今天有機會(huì )聽(tīng)了三節戶(hù)外游戲活動(dòng)課才了解了戶(hù)外游戲活動(dòng)課的整個(gè)教學(xué)方法。
這是幼兒大班、中班、小班的課，可以說(shuō)這三節課各有不同，各有千秋。由于幼兒的年齡不同，戶(hù)外游戲活動(dòng)課的教學(xué)設計與方法也有所不同，鍛煉幼兒的每種能力也有所不同。趙辛寧的“雙腳夾包跳”是中班的戶(hù)外游戲活動(dòng)。這節課注重鍛煉孩子腿腳平衡的能力以及如何支配身體動(dòng)作的能力，課堂設計有一定的層次性。馬東玲的“小動(dòng)物走路”是小班的課程。在這節課上主要訓練孩子們爬的能力。教師在設計游戲活動(dòng)小烏龜鉆山洞時(shí)，山洞由高變矮再到塌陷，鍛煉了幼兒的反應能力。馬東俊的“小青蛙找媽媽”鍛煉了孩子們的`跑跳以及動(dòng)作平衡的能力。
通過(guò)這三節課的教學(xué)，我知道了戶(hù)外游戲活動(dòng)的設計方法，開(kāi)頭部分是配樂(lè )做準備活動(dòng)，中間部分是圍繞著(zhù)目標由淺入深地設計游戲活動(dòng)，結尾部分是放松運動(dòng)。
三節課結束后，柳河縣幼教部王主任又向我們講了戶(hù)外“體育游戲活動(dòng)設計與實(shí)施”可以說(shuō)是受益匪淺，大大的增加了我的知識量;比如在體育教學(xué)活動(dòng)中，要注意哪些問(wèn)題;每個(gè)年齡段的孩子的體能要發(fā)展到什么程度。
在回來(lái)的路上，我回顧著(zhù)這一天的收獲，心想我一定要把今天所學(xué)應用到以后的教學(xué)中。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )13
20xx年3月19日上午，我和同事們在府西街小學(xué)參加了教研室組織的小學(xué)數學(xué)教材教法培訓暨課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，這次活動(dòng)分了三部分：首先由王玉鳳老師做課三年級下冊?xún)热荨蛾犃斜硌荨�，課后郝老師點(diǎn)評，最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們該關(guān)注什么》。 通過(guò)活動(dòng)，我的收獲匪淺，它使我真正認識到：作為教師應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法。教師應該教學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”。只有學(xué)會(huì )學(xué)習，才能應用所學(xué)知識，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，學(xué)習方法多種多樣，指導學(xué)生自學(xué)和引導學(xué)生探索是常用的方法。
從王老師的整堂課上，我首先感受到的是一個(gè)教師的教師素養相當重要。整堂課，王老師注重的是教給孩子們學(xué)習的方法，結合具體，借助直觀(guān)圖形理解轉化的過(guò)程，數形對應中歸納基本方法。讓孩子們動(dòng)手操作、實(shí)踐感悟中來(lái)體驗知識的'形成過(guò)程，并且注重培養了孩子們的數學(xué)思想，良好的學(xué)習習慣。
其次，王老師的課給我最大的一個(gè)感觸就是“能放手”給學(xué)生存足的時(shí)間去學(xué)習，從而激起思維的碰撞，學(xué)習由淺入深將孩子們帶到學(xué)習的熱潮中，練習題的設計層層遞進(jìn)。
王老師的課給我最大的收獲就是，她課前設計時(shí)所下的苦功，對教材靈活應用，對目標的準確把握，以及她的專(zhuān)研精神都是我未能達到還要為止努力奮斗的。
總之，這次的培訓活動(dòng)讓我收獲了很多，更讓我堅定了以后努力的決心和信心。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )14
20xx年2月23日我參加了鄭州市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)評選類(lèi)項目培訓，這是我成為初中信息技術(shù)老師的半年時(shí)間以來(lái)參加的第一個(gè)專(zhuān)業(yè)培訓，在這短暫而充實(shí)的一天里，我收獲了很多。
首先，鄭州四中的趙紅霞老師給我們解讀了電腦制作活動(dòng)指南。經(jīng)過(guò)趙老師深入細致地解讀，我了解到了全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)是全國小學(xué)、初中、高中在校學(xué)生都可以參加的，并且了解到了本屆電腦活動(dòng)內容和“評選項目”項目設置、相關(guān)要求、評比指標及辦法。
接著(zhù)，趙麗老師給我們展示了電腦制作中的美術(shù)形式，在趙老師精心準備的PPT中，我們看到了很多優(yōu)秀的作品,而且趙老師給出了很多好的.建議和指導，我也是大開(kāi)眼界，原來(lái)圖畫(huà)還可以這么畫(huà)，真是長(cháng)見(jiàn)識！
接下來(lái)，朱銀果老師給我們指導了微視頻制作、王軍老師給我們剖析了電腦藝術(shù)設計&3D創(chuàng )意設計、朱安海給我們講解了創(chuàng )客項目&鄭州市新設競賽項目以及陳繁老師給我們指導了電腦動(dòng)畫(huà)作品。每位老師的講解都讓我學(xué)到了很多新知識，看到了電腦制作的靈活多樣性，更加激發(fā)了我的好奇心和求知欲。
一天下來(lái)，對電腦制作活動(dòng)總的感知是，作品的設計首先要1、主題明確，內容健康向上，科學(xué)嚴謹。2、創(chuàng )新性--主題和表達形式要新穎，內容內容創(chuàng )作注重原創(chuàng )性，構思巧妙、創(chuàng )意獨特；具有想象力和個(gè)性表現力。3、藝術(shù)性--反映出作者有一定的審美能力、藝術(shù)表現能力和設計能力；表現形式美觀(guān)、新穎、準確，具有藝術(shù)表現力和感染力，易于理解和接受；內容完整、意思連貫，敘事流暢精煉，富有情趣。4、技術(shù)性--選用制作軟件和表現技巧恰當；技術(shù)運用準確、適當、簡(jiǎn)潔，視覺(jué)效果好；軟硬件開(kāi)源，可擴展性強。
總之，通過(guò)參加這次培訓，我學(xué)到了很多以前從未接觸過(guò)的東西，也為以后參加這類(lèi)活動(dòng)指明了方向，避免走彎路。對于參加工作時(shí)間不長(cháng)的年輕教師，我學(xué)到的可能只是一些膚淺的知識，還無(wú)法消化吸收本次培訓的精髓，在以后的工作中，我會(huì )繼續努力，盡我最大努力來(lái)提升自己的水平，更好的來(lái)引導學(xué)生。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )15
非常有幸參加江津區教委組織的幼兒園園長(cháng)培訓，在這短短的兩個(gè)多月時(shí)間里、我聽(tīng)施老師安排的各位專(zhuān)家講座，觀(guān)摩了幾江、實(shí)驗、齒輪箱、喜洋洋幾個(gè)幼兒園的優(yōu)秀教育活動(dòng)，每次受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我找到了差距，認清了努力的方向，體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一：園內環(huán)境的設施布置
幾所幼兒園的參觀(guān)讓我眼界大開(kāi)，綠草、大樹(shù)、花園生機勃勃，點(diǎn)綴著(zhù)美麗的幼兒園。各種專(zhuān)業(yè)設施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現出積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的`幸福搖籃啊。我拍下了好多照片，以便借鑒。雖然我們的幼兒園在大環(huán)境上同這些幼兒園無(wú)法相比，但我也要努力的從能夠改善的條件著(zhù)手。
二：實(shí)效工作
趙曉楠老師在講座中提出，幼兒園老師應該減負增效�，F在的幼兒園老師，忙于搞課程忙于制作教玩具，忙于各種文檔和材料，忙于觀(guān)察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)怠倦。趙老師的看法和講解是現實(shí)教學(xué)狀況。
聽(tīng)了趙老師的講座，我明白了很多。課程編制是課程專(zhuān)家的事，課程的實(shí)施才是教師的事情，選擇優(yōu)質(zhì)的課程資源，在實(shí)施課程中，對課程進(jìn)行必要的調整和修正，這才是教師應該做和能夠做的。工作中教師制作的一些教玩具確實(shí)起到了作用，比如各種變廢為寶的泡沫車(chē)啊，布娃娃，以及各種頭飾等等。但是為了應付檢查和參加比賽制作的，各種耗費時(shí)間和苦心制作出來(lái)的教玩具，它對教學(xué)又有多大的作用呢？作為幼兒園工作的領(lǐng)導者，我們要反思如何讓老師的工作有意義又實(shí)實(shí)在在的，讓她們減負增效。
三：幼兒園團隊管理
聽(tīng)了賴(lài)容園長(cháng)的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像家一樣，需要用心經(jīng)營(yíng)，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒園教師，讓教師體驗工作的幸福，善于調動(dòng)每個(gè)教師的潛能。
善于學(xué)習，勇于探索，樂(lè )于實(shí)踐，就會(huì )進(jìn)步。讓我們通過(guò)這一次學(xué)習培訓，把思索付諸于行動(dòng)，提高自己，不落后于時(shí)代。
最后：真誠的感謝施澤容老師和各位領(lǐng)導辛勤的付出，給了我們這次開(kāi)闊視野，激活思維，交流學(xué)習的機會(huì )。
20xx年5月12日
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