(經(jīng)典)班主任培訓心得體會(huì )14篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編精心整理的班主任培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇1
十天的班主任培訓，我們聆聽(tīng)了十二位專(zhuān)家、名師的報告。每一場(chǎng)報告都是一次心靈的洗滌，每一場(chǎng)報告都使人心里有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得：要做一名優(yōu)秀的班主任，就要不斷探索，朝著(zhù)既定的目標勇往直前。
（一）、以德育人，培養孩子的好習慣。
“養成良好習慣”是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任，我們應理所當然地把德育放在教育的首位。昆山市新鎮小學(xué)的朱曉敏校長(cháng)是我們學(xué)習的榜樣。朱校長(cháng)一直在教學(xué)一線(xiàn)從事德育工作的研究。她從小學(xué)德育跟不上現實(shí)需要的變化、小學(xué)生行為習慣“知行脫節”、小學(xué)生良好行為習慣養成缺乏系統設計和反復強化、小學(xué)德育校本課程隨意性太大等問(wèn)題入手，以培養“勞動(dòng)自理”等習慣為目標，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，初步形成“六個(gè)主題活動(dòng)課程”的小學(xué)生好習慣養成推進(jìn)方式。以完善小學(xué)生良好行為習慣養成的內容為目標，逐步形成“每月一事”的.訓練模式。讓學(xué)生在各項科學(xué)、有趣的活動(dòng)中不知不覺(jué)地養成良好的行為習慣，達到育德的目的。
回想我們的教學(xué)中，有時(shí)真的出現了本末倒置的現象。由于現階段在我們的教育教學(xué)中，考試還是一種相對公平的選拔方式、考試制度與社會(huì )評價(jià)偏重與學(xué)習成績(jì)與升學(xué)率，所以我們在教學(xué)中較多的存在重智輕德的現象。德育工作基本上處于“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的尷尬地位。甚至如專(zhuān)家們所說(shuō)，德育只是掛在墻上的一張紙，德育課早被文化課所侵占。長(cháng)此以往，孩子們缺乏正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、誠信意識、高尚的道德觀(guān)等，又怎能成為一個(gè)身心健康的人呢？
（二）、不斷學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養。
科技革命和信息社會(huì )給教育和班主任工作提出了新的要求——培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。同時(shí)，也給班主任的專(zhuān)業(yè)角色有了明確的定義：學(xué)生精神成長(cháng)的關(guān)懷者、班級學(xué)習組織的設計者、班級社會(huì )活動(dòng)的營(yíng)造者、教師育人團隊的協(xié)調者、構架社會(huì )經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)者、青少年成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)導師。若要勝任這么多的角色，我們必須開(kāi)闊眼界、不斷學(xué)習，養成忙時(shí)看屏、閑時(shí)看書(shū)的好習慣，補充教育學(xué)、心理學(xué)等等各方面的知識，才能提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，勝任新形勢下的班主任工作。
（三）、用“愛(ài)”滋潤學(xué)生的心田。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生是老師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責任感，班主任作為班級的組織者、管理者，應該有更廣范的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠的愛(ài)。在這一方面，全國模范教師——昆山市葛江中學(xué)的班主任于潔老師是我們學(xué)習的楷模。無(wú)論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”，還是“裝在套子里的人”，都我們深切感受到她對學(xué)生“潤物細無(wú)聲”的關(guān)懷。
“學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命，而不是生產(chǎn)線(xiàn)上冰冷的“標準件”、“一切存在必定有它的原因，找到原因，然后解決，但前提是尊重”等等教育觀(guān)念使我們感受到什么是真正的大愛(ài)無(wú)痕。因為愛(ài)，所以愛(ài)，讓我們都用心地去愛(ài)我們的學(xué)生，用愛(ài)溫暖每一個(gè)學(xué)生的心。
總之，班主任工作是一件繁瑣而有充滿(mǎn)智慧的工作。短短十天的培訓讓我獲益匪淺，明確了今后努力的方向�！奥仿湫捱h兮，我將上下而求索”。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇2
教書(shū)育人就像一場(chǎng)馬拉松，需要不斷磨礪自己才能繼續成長(cháng)，即使是有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和科研經(jīng)歷的老教師，也并不意味著(zhù)一勞永逸。擔任新生班主任對于我來(lái)講是一項全新的工作，有許多的疑問(wèn)需要解決，有更多責任需要擔當，有很多義務(wù)需要盡責，有諸多問(wèn)題需要探索，這次班主任培訓為我提供了很好的學(xué)習機會(huì )，不論是理論知識，還是解決問(wèn)題的方式方法，都有很大收獲。軍事訓練的.部分，不僅是對身體的考驗，更多的是對意志的磨練，在集體訓練中提高思想站位、提升認識水平、提振團隊精神。我堅信：懷揣教書(shū)育人的初心，不忘教書(shū)育人的使命，堅持不懈地走下去，一定能做好班主任工作。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇3
聽(tīng)了段老師的《外師內悟，智教慧育》報告，我深深體會(huì )到學(xué)習的重要性。
“身為鄉村小教師，心系教育大事業(yè)�！边@是段老師的個(gè)人名片。整整一上午的報告，段老師以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言向與會(huì )的老師傳授著(zhù)他作為班主任的一些充滿(mǎn)智慧的小故事和作為老師通過(guò)讀書(shū)和生活獲得的教育見(jiàn)解。段老師的許多名言至今讓我回味:只要每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每次改變一點(diǎn)，最后就會(huì )走向成功。要善于以教育的眼光觀(guān)察生活。萬(wàn)物皆一理，隔行不隔山。生活即教育，教育也是生活。社會(huì )即學(xué)校，學(xué)校也是生活。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。不要自作主張地強迫張三按李四的格式成長(cháng)。將張三培養成李四是不可能的。要成為一個(gè)真正的教師一定就要讀一讀不是教育的書(shū)。其次老師應該走近孩子，了解孩子，不忘童心.“作為一名教師，所有付出都是分內之事。家長(cháng)把孩子交給你，是多大的信任啊!從這個(gè)意義上說(shuō)，教師是把孩子領(lǐng)入知識殿堂的第一人，是孩子人生路上的第一塊路標�！倍嗝礃銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)，其中卻道出了老師的真誠。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的`風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇4
對于剛踏上工作崗位的自己來(lái)說(shuō)，班主任工作需要做什么，在工作中需要注意哪些問(wèn)題，自己一無(wú)所知，但經(jīng)過(guò)在朱老師工作室的學(xué)習，自己收獲良多。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的�，F將所學(xué)心得總結如下：
一、培養和選拔班干部，形成良好班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。在班級中，要有意識地開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹�。當班干部選定后，便加強培養、教育、既放手讓他們開(kāi)展工作，又根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，團結同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、重視知識學(xué)習，加強思想教育。
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，首先要引導學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任教師密切配合，隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統一對學(xué)生的要求，調整學(xué)生的.作業(yè)負擔，避免學(xué)生負擔太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統地進(jìn)行深入細致的思想品德教育工作。同時(shí)在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內的榜樣人物對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉化工作。
轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對差生的一份真誠的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長(cháng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。
四、開(kāi)展各項活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
二十一世紀要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚個(gè)性，發(fā)展能力。根據工作計劃及班級的實(shí)際情況，開(kāi)展豐富多彩的大課間和興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)各方面都能得到鍛煉和提高。
五、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，要堅持做到天天講、時(shí)時(shí)講，嚴格杜絕安全事故的發(fā)生。
以上便是我的學(xué)習心得體會(huì )，在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習�？傊�，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，不斷提高自身的職業(yè)素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)使班主任工作邁上一個(gè)新的臺階，取得更加豐碩的成果。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)這次班主任培訓，讓我受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任責任。
通過(guò)這次劉老師給我培訓，我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是我是不知道的，還有很多需要我學(xué)習的，劉老師說(shuō)班主任是條扁擔，一頭擔著(zhù)幼兒園的要求，一頭但這家長(cháng)的期盼，這就話(huà)說(shuō)的非常好，班主任一邊要把領(lǐng)導交給我們的工作要好，還要給家長(cháng)做好溝通，只有給家做好溝通家長(cháng)才能接受你，你以后的工作才能給你個(gè)號更輕松的完成，班主任是教學(xué)能手又是公正的法官，班主任是這個(gè)班的領(lǐng)導者就要起到帶頭的作用，這樣才能把本班的工作做好，班主任是出氣筒也是沖氣筒，班主任是出氣筒是說(shuō)班主任要及時(shí)給自己班的配班老師做好溝通，讓配班老師有什么想法都可以給我說(shuō)這樣就能更好地矛盾及時(shí)處理，班主任還是充氣筒是說(shuō)班主任要激勵生活還有配班老師積極的學(xué)習這樣我們可以給更好的學(xué)習，讓自己本身的不足得到提高，還有班主任肚里能撐船，不關(guān)在什么時(shí)候都要保持冷靜，人們常說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼，所以在遇到事情的是我們一定要冷靜。
不能激動(dòng)如果我們的心情不能平復，那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平復了在去做這件事，所以班主任一定不能著(zhù)急，嚴格執行幼兒園的安全，衛生保健制度，觀(guān)察了解幼兒·制定學(xué)期班級計劃，發(fā)展目標，完成組織實(shí)施學(xué)期評估工作，為幼兒創(chuàng )設良好的活動(dòng)環(huán)境（物質(zhì)，精神）負責管理班級班務(wù)工作，負責協(xié)調本班特色，興趣，家長(cháng)聯(lián)系手冊的呢過(guò)方面的聯(lián)系，對于這條劉老師給我們講了，班主任老師要有一個(gè)自己比較擅長(cháng)的特長(cháng)，還要學(xué)好本班的家園聯(lián)系手冊，在寫(xiě)家園聯(lián)系手冊的時(shí)候，一定不要寫(xiě)錯別字還有要把句子寫(xiě)通順，班主任老師還要做好每日缺勤登記人員，有人缺勤2天以上需進(jìn)行家訪(fǎng)，當在家訪(fǎng)的工作的`時(shí)候要注意方法，不然會(huì )適得其反的這是需要老師去拿捏的，打電話(huà)的時(shí)候要有策略，如果孩子今天沒(méi)有來(lái)老師要及時(shí)與家長(cháng)溝通問(wèn)一下孩子的情況，如果孩子生病了老師要問(wèn)一下孩子是否有所好轉，管好一個(gè)班級：
1：給自己的身份定位：使集體的管理者，是班里孩子的教育者。
2：要做好起點(diǎn)工作：了解幼兒，及早建立常規，不讓自己的管理方法成為定勢。
3：應為名牌戰略思想：有思想，有特色班級文化。
4：班級管理有效策略：建立良好的常規，形成良好的班級。
與幼兒相處要有藝術(shù)：
1：神奇忽悠術(shù)
2：給批評變臉
3：讓幼兒愉快離遠
4：協(xié)調好任課教師和幼兒的關(guān)系
5：感性一點(diǎn)。做好夠專(zhuān)業(yè)的班主任：練好基本功。
通過(guò)這次培訓我會(huì )爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習，研究學(xué)生、家長(cháng)，具體問(wèn)題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇6
上周有幸到鄭州參加河南省教育學(xué)會(huì )班主任研究會(huì )舉辦的第十一期班主任培訓班，三位專(zhuān)家分別是周彬博士（華東師大教育學(xué)院副教授）、清華附小王君老師（中央教科所班主任專(zhuān)家講師團成員）、北京廣渠門(mén)中學(xué)高金英老師（全國優(yōu)秀班主任）。周彬老師以“班主任的“主任本色”與“管理之道”為題，從理論的角度談主任管理工作，站得高且思考得很深。還特別花了相當篇幅談高一班主任工作，很有針對性。王老師從自己和孩子們的故事談起，著(zhù)重講了她是如何用筆和相機記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的。動(dòng)人的故事，海量的照片及錄像，把我們帶回到她和學(xué)生們度過(guò)的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師，幽默詼諧、機智的語(yǔ)言、廣博的知識面、動(dòng)人的故事，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著(zhù)來(lái)自全省更各地的老師們。她從自己日常工作談起，班主任的能力結構、知識結構、人格修養等眾多方面，一一娓娓道來(lái)，讓我們感到這種培訓實(shí)在、有趣、可學(xué)、想用。尤其是高老師的引用全國勞模李素麗的那句話(huà)：“認真做事才能把事做對，用心做事才能把事做好�！弊屛腋惺茴H深。
聽(tīng)他們的報告，使我切實(shí)感受到講課的三位老師都是用心做事的人。
和周彬老師的交往是在網(wǎng)上，在中國教育資源平臺的教育管理新時(shí)空群組，瀏覽周博士的博客。除了正常的教學(xué)和科研外，周老師筆耕不輟，一篇篇博文讓我和眾多的一線(xiàn)教師收益頗豐。同時(shí)還通過(guò)留言及在線(xiàn)研討和大家交流，指導大家學(xué)習研究。特別令人難忘的是，得知可以通過(guò)他在上海買(mǎi)到教育理論書(shū)籍的消息后，我抱著(zhù)試一試的態(tài)度把錢(qián)匯給了周老師，很快就收到了他寄來(lái)的《批判反思型教師ABC》《^觀(guān)察課堂》等6本書(shū)，他真的是在用心給大家服務(wù)��！
王老師本來(lái)是學(xué)音樂(lè )的，但他現在擔著(zhù)一個(gè)班級的班主任，同時(shí)教授語(yǔ)文課、思品與社會(huì )課的教育教學(xué)任務(wù)。從一個(gè)外行成了引領(lǐng)一方的專(zhuān)家。先后獲得全國小學(xué)教師德育、語(yǔ)文論文大賽一等獎、北京市古詩(shī)文誦讀優(yōu)秀教師、市愛(ài)國立功標兵、市語(yǔ)文課教學(xué)優(yōu)秀獎。十幾年來(lái)堅持用筆和相機記錄孩子們成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是她發(fā)自?xún)刃牡叵氚压ぷ髯龊�，并沒(méi)有任何人給她要求或布置任務(wù)。
可能都在中學(xué)，可能都教理科，有著(zhù)思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報告最吸引我。她是北京市廣渠門(mén)中學(xué)的物理老師，全國優(yōu)秀教師，她因管理宏志班而全國聞名，是有名的“宏志媽媽“。聽(tīng)高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受，只讓你感到時(shí)間過(guò)得太快！高老師很有教育智慧，能把故事、游戲、魔術(shù)等貫穿于日常教育教學(xué)之中。
如有一次在班會(huì )時(shí)，高老師不甚說(shuō)漏了嘴。說(shuō)農民不如城市人聰明。高老師馬上意識到說(shuō)錯了，因為當時(shí)宏志班有許多農村里的孩子。高老師馬上說(shuō)，有的場(chǎng)合城市人不如農民聰明。高老師馬上講了一個(gè)故事：一個(gè)城市人和農民打賭，農民說(shuō)：如果你說(shuō)不出來(lái)的給我20元，如果我說(shuō)不出來(lái)我給你10元。城市人說(shuō)好的。于是，農民說(shuō)什么東西四條腿在空中飛？城市人想了好長(cháng)時(shí)間說(shuō)不知道。農民說(shuō)那你給我20元，城市人就給了農民20元，城市人說(shuō)你說(shuō)這是什么動(dòng)物。農民說(shuō)我也不知道，我給你10元。
又如，面對打瞌睡學(xué)生，高老師給學(xué)生講手機上的'短信笑話(huà)：你看，盲人背著(zhù)瘸子趕路，忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話(huà)“歐來(lái)歐來(lái)……”，兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中，高老師成功地為打瞌睡學(xué)生提了神。
再如，課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識，到“兩位數的年齡減去年齡之和永遠是9的倍數”的數學(xué)技巧，從天安門(mén)前的金水橋為什么叫“金水橋”等等.
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)中講到了這樣一個(gè)例子。說(shuō)有一位歷史老師上了一節公開(kāi)課，有很多來(lái)聽(tīng)課，課上得很成功。課后，就有老師詢(xún)問(wèn)他，“您花了多少時(shí)間來(lái)準備這節課的？不止一個(gè)小時(shí)吧？”這位歷史老師說(shuō)：“對于這節課，我準備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對于每一節課，我都是用終身的時(shí)間來(lái)備課。不過(guò)，對于這個(gè)課題的直接備課，或者說(shuō)現場(chǎng)準備，只用了大約15分鐘�！�
蘇霍姆林斯基說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書(shū)，不斷的補充他們的知識的大海.
“很多老師認為教育沒(méi)材料，沒(méi)教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生，就看你是否用心去注意�！备呃蠋煹倪@句話(huà)是不是也從另一個(gè)角度為我們詮釋了蘇霍姆林斯基的建議？生活即教育，我們不但要讀有字之書(shū)，也需要讀大量的無(wú)字之書(shū)。時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，用教育者的眼光去觀(guān)察、思考、交流，從所教學(xué)科的角度去認識去感受去研究，從生活的各個(gè)層面學(xué)習，來(lái)豐富充實(shí)我們知識的大海！
班主任培訓心得體會(huì ) 篇7
有幸參加了安順班主任培訓，通過(guò)培訓，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學(xué)視野。令我大開(kāi)眼界，受益匪淺。特別是擴展培訓，令人感動(dòng)、令我回味。讓我知道了什么是團隊精神？如何培養團隊精神？下面就讓我談?wù)剠⒓优嘤柕男牡皿w會(huì )：
一、班級管理中的系統工程在教育中的作用
系統工程就是相互聯(lián)系、相互依賴(lài)、相互制約和相互作用的，在教育過(guò)程中，我們應找出可控因素。如：班干部鬧矛盾時(shí)班主任首先要問(wèn)清楚情況。其次做好學(xué)生的思想工作，指出問(wèn)題的嚴重性。再次是提出希望，最后是鼓勵。又如：有一個(gè)班，學(xué)生是最調皮、學(xué)習最差的一個(gè)班級。對于這樣的班級我們首先找原因，原因是學(xué)生基礎差、沒(méi)有學(xué)習興趣、習慣差、學(xué)習風(fēng)氣差、互助互學(xué)差。然后找出可變因素，找出自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)———善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。最后是找出措施。不講理論，少講理論。而做實(shí)驗，簡(jiǎn)單的實(shí)驗，容易理解的。留一些讓學(xué)生自己去做，從而學(xué)生就會(huì )主動(dòng)去學(xué)習相關(guān)知識，培養了學(xué)生的探討能力。學(xué)生的學(xué)習興趣培養起來(lái)了，其他的要素就會(huì )跟著(zhù)變。在這個(gè)過(guò)程中，要建立我能行，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。
二、提高自身基本素質(zhì)
子曰：親其師，信其道。學(xué)生往往因喜歡一個(gè)老師而喜歡一門(mén)學(xué)科，因討厭一個(gè)老師而討厭一門(mén)學(xué)科。因此，學(xué)生無(wú)需“啟蒙”，教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂(lè )學(xué)的重要起點(diǎn)。
言傳不如身教，我們教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣，一言一行都會(huì )在學(xué)生心中留下鉻印，教師的形象在學(xué)生心中尤為重要，正如秦啟文博士所講到的，當今社會(huì )對老師提出了更高的要求，不再限于過(guò)去的上課上得好就行，只會(huì )“教書(shū)”的老師是不受學(xué)生所歡迎的。為此，我們老師要時(shí)刻注意自己的身份，好的形象，可以彌補自己在某些方面的不足。
如何吸引學(xué)生的眼球。首先班主任的眼球應充滿(mǎn)期待，放射光芒，具有情感變化。因為學(xué)生的心理是希望看到老師的微笑和美妙的心靈教育的。其次是禮儀和形象。
三、培養習慣，塑造優(yōu)秀人才
大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常�！绷晳T真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過(guò)教育，去建立一種良好的習慣�？梢�(jiàn)，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
培養學(xué)生習慣最重要的是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，一個(gè)月中最重要的是第一個(gè)星期，第一個(gè)星期中最重要的是第一天。
四、把握“嚴”與“寬”的關(guān)系
做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的`心態(tài)。應該懂得如何處理“嚴”與“寬”的關(guān)系，一個(gè)班級必須要有鐵一樣的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能順利開(kāi)展班級工作。學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，班主任要給學(xué)生講清楚為什么要這樣嚴格。要嚴而有據，比喻恰當。并對學(xué)生講清楚，國有國法，校有校紀、班有班規，無(wú)規矩不成方圓。學(xué)生違反紀律受到處分時(shí)，班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。
在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，但怎樣疏導才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？這就要求我們班主任必須懂得如何處理“嚴”與“寬”的關(guān)系了。
五、以情動(dòng)人，富有愛(ài)心
聽(tīng)了桂賢嫡老師的課讓我真切的感受到一位班主任的愛(ài)應當是無(wú)私的，博大的。作為一個(gè)教師，他的最有力的教育方式就是以情動(dòng)人，以愛(ài)感人，以心愛(ài)人。只有這樣才能真正贏(yíng)得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛(ài)的教育。當然，愛(ài)心教育的同時(shí)也應有相應的懲戒教育，沒(méi)有懲戒的教育是一個(gè)失敗的教育，適當的懲戒會(huì )促使學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣正確做人。什么是正確的世界觀(guān)，只有經(jīng)過(guò)愛(ài)心和懲戒相結合的教育才能正真使學(xué)生面對人生、面對生活。陶行知先生曾告誡我們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。所以，我們要善待學(xué)生，孩子看起來(lái)“不可愛(ài)”的時(shí)候，恰恰是需要愛(ài)的時(shí)候�！安豢蓯�(ài)”的孩子需要愛(ài)，愛(ài)“不可愛(ài)”的孩子才是真正的愛(ài)。
六、讓學(xué)生樹(shù)立遠大理想，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
聽(tīng)了王文英的分析，反思自己的課，我有一種犯罪的感覺(jué)。他告訴了我學(xué)生應該是朋友，對孩子的教育應該慎重考慮，三思而后行。不應該打、壓、批。應多給學(xué)生鼓勵，老師可以發(fā)糖給學(xué)生，擁抱學(xué)生。培養學(xué)生的自信應從每個(gè)方面入手。
七、我的心態(tài)我做主，做一個(gè)快樂(lè )的教師
國家教育社社長(cháng)張國宏那幽默的語(yǔ)言深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。我在想，如果我們每一個(gè)人都擁有張教授這種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，那么再困難的事情都會(huì )變得很容易，在沙漠里面對同樣的半杯水，憂(yōu)郁的人說(shuō)：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂(lè )觀(guān)的人卻說(shuō)：“多好��！還有半杯水呢�！边@正是生活中兩種人的心態(tài)。
八、如何處理早戀的問(wèn)題
第一是尊重學(xué)生。第二是設身處地的站在他們的角度想一想。第三是引導，堵是沒(méi)用的引導他們感情是圣潔的，但不可以實(shí)踐，應該有度，應有一個(gè)中學(xué)生的尊嚴和自愛(ài)。第四是安排他們坐在一起，每周寫(xiě)對方的兩條優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，距離近了矛盾就多了，感覺(jué)就沒(méi)有了。一個(gè)班只要女生穩住了，男生也就穩住了。
雖然兩天的學(xué)習是短暫的，但切讓我知道了“埋頭拉車(chē)，不抬頭看路”已無(wú)法適應當前的教育形勢。我們應不斷地學(xué)習，努力提高自己。正如有句詩(shī)吟：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇8
我擔任幾十年的班主任工作，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數的棘手問(wèn)題，處理時(shí)，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來(lái)更多的新問(wèn)題，正當亟待探索新的途徑之時(shí)，縣教育局組織了這次班主任工作培訓，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認識到：在培養創(chuàng )新型人才的新時(shí)代，要當好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)用結合，提高自身素質(zhì)
我在本期班主任培訓老師的指導下，認真學(xué)習了班主任培訓教材內容的六個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題一:班主任工作基本規范;專(zhuān)題二：學(xué)生心理健康教育指導;專(zhuān)題三：班級活動(dòng)設計與組織;專(zhuān)題四：班級管理方法與創(chuàng )新;專(zhuān)題五：關(guān)注未成年人思想道德建設;專(zhuān)題六：相關(guān)教育政策法規。從以上內容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，養成勵志學(xué)習的習慣有著(zhù)深遠的影響。新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習《班主任工作培訓教材》及相關(guān)知識，將掌握的理論知識運用到實(shí)踐中去，指導自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級工作就能得心應手，有聲有色地履行班主任職責。
二、班主任應成為學(xué)生“學(xué)業(yè)的引路人”
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習的全能型引導者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調者和平衡者，成為班級文化的設計者，成為學(xué)生的人生指導者。
由此可知：班主任不僅是班級的組織者、教育者，而且還是“學(xué)科專(zhuān)家”和“人生導師”，更像是具有遠見(jiàn)的“預言家”�！盀閷W(xué)生的一生發(fā)展做準備”的教育理念，正日益被越來(lái)越多的教育者所接受。特別是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠矚，善待每一個(gè)學(xué)生，著(zhù)眼于社會(huì )未來(lái)以及個(gè)體發(fā)展的要求，重視教育功效的未來(lái)性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、自主能力的培養溶于學(xué)科學(xué)習之中，并以個(gè)人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來(lái)鼓勵學(xué)生勵志學(xué)習，真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習的引路人。
三、班主任要有滿(mǎn)腔的責任心
班主任是各科教師在本班教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調者。首先，要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的文化知識。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓老師在講“班主任工作基本規范”時(shí)，還列舉了大量的案例，對我觸動(dòng)很大。由此，我進(jìn)一步認識到：作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重每個(gè)學(xué)生，耐心細致地指導每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，牢固樹(shù)立“人人皆可成材，個(gè)個(gè)都有作為”的全面人才觀(guān)念，體現出班主任全新的責任感，學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強勵志學(xué)習的責任心，進(jìn)一步認知梁?jiǎn)⒊犊嗯c樂(lè )》、《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》的教育意義，為創(chuàng )造人生價(jià)值體現出自己強烈的責任感。
四、勵志做一名優(yōu)秀的班主任
每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。然而，責任心是班主任開(kāi)展班級工作的前提，進(jìn)而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈，使他們能夠自覺(jué)地樹(shù)立“滿(mǎn)意昨天，自信樂(lè )學(xué)、珍惜今天，勵志篤學(xué)、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說(shuō)明我們的班主任才是一個(gè)合格的工作者。
作為班主任更應該站在培養21世紀國際型人才的.角度，高舉素質(zhì)教育的大旗，具有強烈的職業(yè)感和現代感，具有強烈的前瞻意識和大膽創(chuàng )新的精神。具有較為系統的教育教學(xué)理論，精深的專(zhuān)業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能，真正成為人類(lèi)人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者、促進(jìn)者、學(xué)生終身學(xué)習的參與者、引導者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要繼續學(xué)習更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，勵志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇9
王老師認為：作為青年教師的成長(cháng)，應該從以下幾個(gè)方面入手，才能成為一個(gè)不斷提高素養的老師：
1、教育實(shí)習階段(尋找知識、理論與教育教學(xué)實(shí)踐的結合點(diǎn));
2、積累經(jīng)驗階段(初步經(jīng)驗，中等水平經(jīng)驗，比較豐富經(jīng)驗，豐富經(jīng)驗——逐步參與教育科研);
3、科研階段→奉獻+科研(科研意識，科研能力，科研課題，科研成果)
4、專(zhuān)家階段(成體系的教育思想，創(chuàng )造性的教育、教學(xué)模式，教育論著(zhù))
青年教師從事教科研研究是非常有必要的：這幾年，大批青年教師攻讀碩士生，是十分可喜的事。但嚴格地說(shuō)，即使研究生達到一定比例，也不等于師資水平就必然符合高校的要求。雖然青年教師在某一領(lǐng)域已有較扎實(shí)的理論基礎，但理論聯(lián)系實(shí)際的水平、掌握交叉學(xué)科的復合知識、動(dòng)手能力等方面還有待提高，才能勝任培養“技術(shù)本科”的教學(xué)任務(wù)。十九世紀德國著(zhù)名新人文主義代表威廉馮洪堡就提出了“教學(xué)同科學(xué)研究相統一”的原則，他根據這一原則于1810年創(chuàng )辦了柏林大學(xué)。洪堡的這一辦學(xué)思想后來(lái)成為德國大學(xué)的優(yōu)良傳統并且影響到世界高等教育。我認為，現在應從偏重教學(xué)改變?yōu)橄蚪虒W(xué)與科研并重的方向發(fā)展。要創(chuàng )立“高校名牌”，就要有“人才”和“尖子”�！凹庾印比绾萎a(chǎn)生?我認為，教學(xué)是戰場(chǎng)，科研同樣也是一個(gè)戰場(chǎng)，在開(kāi)展科研中，逐漸培養出一大批“尖子”和“人才”。
青年教師在科研實(shí)踐中，可以接觸到最新科技成果，洞悉并掌握本專(zhuān)業(yè)和相應專(zhuān)業(yè)的.學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，從而提高自身素質(zhì)，改善知識結構，淘汰、更新過(guò)時(shí)的知識點(diǎn)，并將最新科研成果直接、迅速地反映在教學(xué)活動(dòng)中，而不僅僅停留在傳授現成的書(shū)本知識，停留在“背書(shū)”上，才能培養合乎當今時(shí)代所需要的“知能型(知識+能力)”、“應用型”人才。通過(guò)搞科研才可使能力與文憑相符合，特別是剛畢業(yè)的青年教師更應該趁熱打鐵，進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，這是提高教師隊伍素質(zhì)的重要方法。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇10
有幸參加了教師培訓中心舉辦的班主任培訓，是使我對班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認識，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重；只有自己具備了陽(yáng)光心理，才會(huì )培養出陽(yáng)光學(xué)生；只有班級管理民主科學(xué)化，班主任工作才會(huì )做得輕松自如。
下面是我這次培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、牢固樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人生觀(guān)。
古人曾說(shuō)，教師的職責是傳道、授業(yè)、解惑。偉大的教育先驅陶行知先生也深情地告誡我們，教師對學(xué)生應“千教萬(wàn)教教人求真”。由此可見(jiàn)，教師的責任神圣而重大。做為班主任，塑造學(xué)生美好的心靈就顯得尤為重要。特別是小學(xué)階段，學(xué)生們尚還處在懵懂無(wú)知的時(shí)候，班主任一言一行，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生久遠影響，有的甚至會(huì )影響一輩子，好的影響會(huì )讓學(xué)生終身受益。所以我們做班主任的，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)是做好班主任工作的重要的思想基礎和理論前提。在中央提出建設和諧社會(huì )的當今，我們應充分樹(shù)立以人為本、服務(wù)學(xué)生，為孩子一生奠基的思想理念，積極發(fā)掘學(xué)生美好的心靈，調動(dòng)他們追求美、欣賞美的積極性，促使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )合作，成為一名思想、心理、人格都健全的人，長(cháng)大后才能更好地服務(wù)社會(huì )，建設國家。
二、建立民主平等的師生關(guān)系，構建和諧文明的班級群體。
為了使新課程改革在學(xué)校這片熱土更好地實(shí)施，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，構建和諧、文明的班級群體，應該說(shuō)是必不可少的。
其一，新課程要求我們和學(xué)生之間不僅是教育者和被教育者的關(guān)系，而應是新型的雙邊關(guān)系，那就是民主、平等、和諧的關(guān)系。教師和學(xué)生都是班級團隊中的一員，師生之間應是伙伴加朋友的關(guān)系。這樣可以使學(xué)生擺脫被管教，被控制的陰影，促使學(xué)生自我約束，從而促使班級和諧、文明氛圍的產(chǎn)生。
其二，教師尤其是班主任要把無(wú)私的愛(ài)普遍灑向班上的每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都享受到班主任真摯慈祥的眼光，和藹燦爛的笑容，語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)。班主任還要以平等公正的心理看待班上的每一位學(xué)生，寬容他們在智商、情商等方面的差異，允許班上的孩子犯錯誤，幫助其更快更好地改正錯誤，讓班上的每一位學(xué)生都挺起胸膛做人，抬起頭來(lái)走路。
其三，班主任應講究教育藝術(shù)，對學(xué)生因人而異，采取靈活多樣的'教育手段。動(dòng)之以情，曉之以理，精雕細琢，孜孜不倦。班主任還可以在班上多開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)友誼、團結，加強合作，陶冶情操。
三、建立班級管理機構，培養學(xué)生的管理能力。
俗話(huà)說(shuō)：“群雁高飛頭雁領(lǐng)”。班級常規管理是一項整體的育人工程。班主任事體力行，而且陷于瑣事和煩惱之中，勢必會(huì )難以全面，準確掌握到班級動(dòng)態(tài)，進(jìn)而影響到班級工作的順利開(kāi)展。只有把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學(xué)生自我管理機制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的機會(huì )，表現自己的機會(huì )。
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通過(guò)舉辦“小干部專(zhuān)題”知識講座、座談會(huì )等形式多樣的活動(dòng)，有計劃地向學(xué)生傳授當小干部的知識和技能。在思想上使學(xué)生明確，為什么要當小干部，怎么才能當好一名小干部。在技能上，則有針對性地對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓。如：對體育委員進(jìn)行整隊集合、喊口號等培訓；對班長(cháng)進(jìn)行組織班級活動(dòng)等培訓；對文娛委員進(jìn)行指揮、唱歌、舞蹈等培訓等。通過(guò)一系列的培訓，小干部做好了思想上、技能上的準備，才能使上崗后的工作有條不紊地開(kāi)展。
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雖然小干部在崗位前進(jìn)行了一系列的學(xué)習，但是，培訓僅僅是理論上的，離實(shí)際還有一段距離。由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體都存在差異，小干部工作的過(guò)程還會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，這就需要老師針對不同的實(shí)際情況，采取具體、有針對性的措施。如：對于那些缺乏自律的小干部，要使其明白，做為班干部首先要管好自己，才能樹(shù)立威信，成為同學(xué)們心目中的表率；對于那些性格較為內向的班干部，要鼓勵其大膽工作；對于工作作風(fēng)比較簡(jiǎn)單、粗暴的班干部要督促其養成耐心的習慣，使他們懂得一些管理的藝術(shù)。
以上是我參加此次學(xué)習的幾點(diǎn)膚淺的心得和體會(huì )，以后將不斷的學(xué)習，不斷的實(shí)踐，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇11
班主任要了解時(shí)代的特點(diǎn)，尋找學(xué)生的共同特點(diǎn)，知道學(xué)生的共同需要。就像每個(gè)時(shí)代照相都有一定的姿勢，每一屆學(xué)生也都有自己的特點(diǎn)。這里有兩種談話(huà)，一種是教育，一種是閑聊。班主任要善于了解學(xué)生的交流需要，架子要端得起，也要放得下。班主任要注意每一個(gè)學(xué)生的需要，尤其是班里那些不突出，不惹事的透明學(xué)生。
主題班會(huì )在班級工作中有著(zhù)特殊的教育功能。北京教育學(xué)院遲希新博士的講座讓我認識到班會(huì )還有如此多的類(lèi)型，體驗型，討論型，表演型，敘事型，綜合型。而且班會(huì )一般都不是某一種類(lèi)型，一般至少是兩種或兩種以上的綜合型。班會(huì )根據主題還可以分為，日常主題，政治主題，階段主題，節日主題，偶發(fā)主題。主題班會(huì )設計和實(shí)施要有計劃性、針對性、整合性，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。
我們還參觀(guān)了兩所學(xué)校，北京市崇文區廣渠門(mén)中學(xué)和北京第二實(shí)驗小學(xué)。廣渠門(mén)中學(xué)遵循“全面育人，辦有特色”的'辦學(xué)宗旨，貫徹落實(shí)“特別有禮貌，特別守紀律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為”的校訓，學(xué)校用宏志班學(xué)生的良好品質(zhì)，對全體學(xué)生進(jìn)行正面教育的做法，成為了學(xué)校德育工作的重要支柱和亮點(diǎn)。我印象最深的是廣中學(xué)生的整體較高的素養。下課了，每位學(xué)生輕輕地拿起文具、收好座椅，安靜地排著(zhù)隊有秩序地走出教室。在整個(gè)參觀(guān)過(guò)程中，我們沒(méi)有聽(tīng)到任何喧嘩聲、吵鬧聲。
通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了理論知識和寶貴的經(jīng)驗，更為重要的是我感到了心底的震撼。反思自己參加工作這四年多的教育教學(xué)工作，我可以做的還有很多很多。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師，則最有可能變成教育工作的能手�！痹诮窈蟮墓ぷ髦�，我應該用發(fā)現優(yōu)點(diǎn)的眼睛發(fā)現孩子，用孩子的視角看教育，要善待學(xué)生，理解學(xué)生，賞識學(xué)生，輔育孩子，成就學(xué)生。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇12
古人說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠。林語(yǔ)堂說(shuō)，愛(ài)讀書(shū)的人，靈魂都會(huì )優(yōu)雅起來(lái)。有位叫李迪的同行說(shuō)，要做靈魂有香氣的女教師。
今天，20xx年xx月24日，陽(yáng)信縣中小學(xué)班主任全員培訓會(huì )，讓我再次認識到：讀書(shū)的人，靈魂優(yōu)雅，氣韻芳華！唯有讀書(shū)，不負韶華！
會(huì )上，李連波局長(cháng)和沈洪波主任的講話(huà)，讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現狀，明確了時(shí)代發(fā)展對班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀：希望大家多讀一點(diǎn)書(shū)，自覺(jué)修煉師德，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新工作，讓我感受到老領(lǐng)導的殷殷期望！
聽(tīng)了張利平老師的報告，我佩服這個(gè)充滿(mǎn)睿智有個(gè)性的人！張老師堅持做自己，堅持讀書(shū)，從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生，大道至簡(jiǎn)，為而不爭。在班級管理中尊重學(xué)生的成長(cháng)規矩，教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)！
王海燕老師充滿(mǎn)青春活力，就如她自己所說(shuō)，人有眼界，工作才有境界。豐富多彩的`課本劇編排不僅發(fā)展了學(xué)生的能力，更成就了她自己的事業(yè)，這不正是張利平老師的＂為而不爭＂的鮮活案例嗎？
我對楊俊紅老師記憶尤深，記得她上次報告告訴我們：教師要拿出絕大多數的精力去做為絕大多數孩子發(fā)展有益的事！她的睿智就在于，能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個(gè)可以理順的線(xiàn)頭！今天的報告《小學(xué)生班級自主管理能力培養》亦然。
張艷飛老師，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)寫(xiě)作的高中男教師。他不是中文專(zhuān)業(yè)卻文采飛揚，不是語(yǔ)文老師卻醉心寫(xiě)作，實(shí)在讓即是中文專(zhuān)業(yè)又是語(yǔ)文老師的我汗顏！最令我羨慕的是，張老師對班級管理安上了＂螞蟻之眼＂，觀(guān)察之細，思慮之深，角度之新，令人佩服之至��！
我知道，這些優(yōu)秀老師的精彩都來(lái)自于不斷讀書(shū)，堅持讀書(shū)，讀經(jīng)典名著(zhù)，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍！唯有讀書(shū)，不負韶華！讀書(shū)，讓他們對自己的工作有思想有規劃，讓他們的人生充滿(mǎn)智慧和精彩！
記得年少的自己也是熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的。學(xué)生時(shí)代愛(ài)泡圖書(shū)館，上班后自費訂閱書(shū)刊雜志，幾篇隨感也變成鉛字，也有人說(shuō)我是個(gè)有書(shū)卷氣的人。但是，不知從何時(shí)起，我與書(shū)籍漸行漸遠，身上充滿(mǎn)中年的油膩，雖不會(huì )追劇淘寶，但是再也沒(méi)有視書(shū)如命，不寫(xiě)心癢的感覺(jué)了。
會(huì )議間隙，我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》，因為我也在讀，兩人聊了幾句。為什么忙著(zhù)讀書(shū)？是一孕傻三年？是感覺(jué)到上課時(shí)的力不從心？是厭棄了自己的渾渾噩噩？是不甘心？是因為沒(méi)有看到自己想要的樣子？我想，最主要的原因是不讀書(shū)自己都會(huì )看不起自己了！
作為一個(gè)年過(guò)不惑的人，我想我還可以，重振少年氣，再溫讀書(shū)雅。
碰巧的是，就在縣班主任全員培訓的前一天—— 月23日，陽(yáng)信一實(shí)教師讀書(shū)聯(lián)盟啟動(dòng)。單校長(cháng)說(shuō)，讀書(shū)是世界上最窮的人都可以做的事，只要讀書(shū)就能成為世界上最富有的人！
林語(yǔ)堂說(shuō)，許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿，一開(kāi)始有成圣成賢的氣概，但看到凡夫俗子最容易、最不費功夫，最后他就出賣(mài)了自己尊貴的志愿，淪落成為凡夫俗子了。因此，一個(gè)人戰勝一千個(gè)敵人，遠不及他戰勝自己一次！
我想重拾自己尊貴的志愿，不為成賢成圣，只為做一個(gè)靈魂優(yōu)雅充滿(mǎn)香氣的女子；我想戰勝自己，不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’，做世上最富有的人！
唯有讀書(shū)，不負韶華！手捧書(shū)香，不負余生！
班主任培訓心得體會(huì ) 篇13
我有幸參這次鎮教管中心舉辦的班主任培訓，難得的機會(huì )，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
一、把微笑送給學(xué)生
捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了�！焙芏嗳嗽谔岬浇處煏r(shí)，總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為，我們擁有一種特殊的教育手段——微笑。比如有些學(xué)生雖然不愛(ài)完成作業(yè)，但他總有他的閃光點(diǎn)，比如，他愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌……，我想，針對這樣的學(xué)生，我們就要發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，用微笑去表?yè)P，對于他們的缺點(diǎn)，我們可以用微笑去提醒，讓學(xué)生從我們的微笑里讀到鼓勵，久而久之，他們一定會(huì )找到自身的價(jià)值，逐漸進(jìn)步。在學(xué)生取得成功時(shí)，我們應該用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我們應該用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我們應該用微笑送去寬容。我們應該用微笑去贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想：微笑，應該是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
二、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì )主動(dòng)為他補課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。
三、把創(chuàng )新送給學(xué)生
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！备鶕@一觀(guān)點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng )新意識，并在課內課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，在生活上指導實(shí)踐，如開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì )、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當我們的學(xué)生能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，他們的.創(chuàng )新意識已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著(zhù)就是創(chuàng )新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學(xué)生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開(kāi)拓和創(chuàng )新的精神。
感謝這次培訓，為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺。我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！笨v然歲月消逝了我的青春，但，我依然無(wú)悔！我高興，我是一個(gè)班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇14
5月29日上午，我參加了20xx年臺山市中小學(xué)骨干班主任培訓，聽(tīng)了廣東省佛山市南海區優(yōu)秀班主任賈高見(jiàn)做了《小活動(dòng)，大德育》的主題講座，賈高見(jiàn)老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會(huì )給我們講解了一名班主任開(kāi)展主題班會(huì )的形式。他側重從體驗型，也就是活動(dòng)型主題班會(huì )帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學(xué)實(shí)例詮釋了“好習慣——好人生，小習慣——大修養”的道理。
通過(guò)這次學(xué)習，賈高見(jiàn)的優(yōu)秀班級管理理念讓我收獲頗多，受益匪淺。教育是循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導總希望我們的班級接手后就初見(jiàn)成效，但基層的班主任更明白：要使班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必然需要時(shí)間的磨合。我更認同賈老師管理班級的“外顯有規”，也就是行為習慣的`引導。我認為人是不會(huì )自覺(jué)的，要培成良好的班集體，必須向他們提出適當的要求。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起，新生的可塑性強，更容易接受提出的要求。在學(xué)前教育時(shí)提出第一個(gè)要求：少說(shuō)空話(huà)，多做實(shí)事。你有能耐，就做給我看，我就說(shuō)你棒。如果真的不知道怎么做，就參考《中學(xué)生日常行為規范》。新生第一次踏入校園本來(lái)就感到忐忑不安，我怕過(guò)多的條例嚇到他們，不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導向。開(kāi)學(xué)第一天晚自修，我很早就到了課室，看見(jiàn)講臺邊有一個(gè)空的可樂(lè )瓶，我沒(méi)有去撿。就這樣到了上課，瓶子依然在那里，國戈主任來(lái)到，是他把瓶子撿起來(lái)的。我沒(méi)有吭聲，過(guò)了一會(huì )兒，我問(wèn)：你們剛才看見(jiàn)講臺邊有什么嗎？他們你看我，我看你，好像覺(jué)得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說(shuō)：我看見(jiàn)了，但我特意不撿起來(lái)。我就想看看誰(shuí)會(huì )把它撿起來(lái)。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們，希望大家養成好習慣，看見(jiàn)垃圾撿起來(lái)。在課室學(xué)習是我們的權利，維護教室的清潔是每個(gè)人的義務(wù)。這是“看見(jiàn)地上有垃圾，你會(huì )怎么做”得主題班會(huì )。以后，第一次集會(huì )、第一次勞動(dòng)———我都會(huì )與學(xué)生總結，找出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出要求。到了校運會(huì )后，學(xué)生的日常行為規范了，我就提出制定班規，看誰(shuí)做得最好。我們就進(jìn)行德育量化考核登記，建立個(gè)人小檔案。每一周由總務(wù)班長(cháng)總結。大家你追我趕，不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。
教育是復雜的，教育的過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)不確定性，它不是依葫蘆就能畫(huà)瓢的東西，也不是像地圖那樣能夠標的清楚，小活動(dòng)德育也是如此。我們在學(xué)習，效仿他人的同時(shí)，做到從實(shí)際出發(fā)，有效防，有模擬，更要有創(chuàng )新。要做到一切從學(xué)生出發(fā)，因為好的教育有益于學(xué)生發(fā)展。當我們的小活動(dòng)德育成為德育教育的主旋律時(shí)，學(xué)生們就擁有了快樂(lè )和幸福，他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。
這次學(xué)習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。
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