名班主任培訓心得體會(huì )集錦【15篇】
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編整理的名班主任培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
名班主任培訓心得體會(huì )1
20xx年8月我參加了暑期《xx省名班主任工作室20xx年專(zhuān)項培訓》，通過(guò)觀(guān)看八名專(zhuān)家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的管理方法，使我更有信心去做好一名優(yōu)秀的班主任。
1、《xx省名班主任工作室建設與管理的實(shí)施意見(jiàn)》心得體會(huì )
在這次名班主任工作學(xué)習過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟名班主任工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過(guò)言傳身教帶動(dòng)身邊班主任提升道德修養和學(xué)識水平，增強班主任的職業(yè)認同感和榮譽(yù)感;增強立德樹(shù)人的責任感，做到以德立身，以德立學(xué)，以德施教。名班主任工作室的主持人及其所有成員應當承擔區域骨干班主任的培訓和指導工作，應按照當地教育行政部門(mén)的要求，參與本地區班主任培訓工作和本校培訓工作，使其成為骨干班主任成長(cháng)的搖籃。負責指導工作室成員制定班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃，通過(guò)教育書(shū)籍共讀、班主任工作共研、班會(huì )課集體備課、教育案例研討，課題研究及巡回講座等形式，引導成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在一定的周期內完成相應班主任的課題研究，形成較高質(zhì)量的研究報告、專(zhuān)業(yè)論文或專(zhuān)業(yè)著(zhù)作。同時(shí)根據當地小學(xué)教育實(shí)際開(kāi)展班主任工作專(zhuān)題研究和德育工作研究，為當地基礎教育提供科研支持，名班主任工作室要通過(guò)示范性班會(huì )課，專(zhuān)題講座，經(jīng)驗交流，班主任工作論壇等形式，促進(jìn)當地班主任隊伍建設。最后要建立工作室業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)收集整理工作室發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的有關(guān)資料，建立名班主任工作室日常管理檔案，嚴格執行工作紀律和制度，嚴格按財務(wù)紀律和規定使用專(zhuān)項經(jīng)費，及時(shí)總結工作室建設經(jīng)驗，探索新形勢下隊伍建設的新途徑新方法，并通過(guò)會(huì )議報刊和各種新媒體途徑交流經(jīng)驗成果。
2、xx省教育廳xx講話(huà)感悟
xx省教育廳xx講話(huà)，要堅定理想信念，加強思想引導價(jià)值，引導做好立德樹(shù)人工作，在講話(huà)中她引用xx省教育廳廳長(cháng)xxx的講話(huà)，“把疫情把災難變成教材，保持良好的積極心態(tài)，共同完成這場(chǎng)生命教育，信念教育，科學(xué)教育，道德教育�！�
在講話(huà)中她特別強調，要更加重視生命教育和心理健康教育，用心呵護學(xué)生健康全面成長(cháng)，省名班主任工作室要結合疫情防控，加強對生命教育心理健康教育方法途徑的探究和實(shí)踐，在內容上形式上大膽創(chuàng )新，真正做到讓學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，適合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。
要變革育人方式，強化家校合作，提升教育合力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )信息化教育技術(shù)的優(yōu)勢，線(xiàn)上線(xiàn)下相融合，變革育人方式，讓班級管理班級活動(dòng)，以及家校合作，當更加豐富靈活多樣，便捷和個(gè)性化，
班主任是家校合作的，橋梁紐帶工作室也要在加強家校合作提升教育合力方面做好示范引領(lǐng)工作，
最后她希望教育，應當是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感她共鳴，此愛(ài)與彼愛(ài)的交融，智慧對智慧的點(diǎn)燃，文化對文化的潤澤。
3、關(guān)于對班主任工作的感悟
作為一名合格的班主任，要具備的素養很多。首先，班主任要有較強的專(zhuān)業(yè)素養。除了要掌握一般的教育學(xué)知識，還要具備一定的教育社會(huì )學(xué)、教育倫理學(xué)和教育哲學(xué)方面的知識。此外，班主任還要認真學(xué)習社會(huì )心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)方面的知識。其次，要有道德素質(zhì)。班主任要忠于教育事業(yè)，對教育事業(yè)要有奉獻精神，要熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，要嚴于律己，為人師表等。同時(shí)，班主任在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全方面發(fā)展中肩負著(zhù)重要的`使命。而要使學(xué)生能夠按照教育目的的規定實(shí)現全面發(fā)展，作為教育者的班主任本身具備普遍的文化素養是很重要的。掌握廣泛而扎實(shí)的基礎知識，也是班主任工作的特點(diǎn)所要求的。班主任要對班級全面負責，既需要培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān);又要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導，形成良好的學(xué)風(fēng)。還應具有較強的組織能力、表達能力、活動(dòng)能力和健全的個(gè)性品質(zhì)。在以后的班主任工作中，努力讓自己做得更好。
名班主任培訓心得體會(huì )2
這個(gè)暑假很幸運走進(jìn)了xx省xx名班主任工作室，讓我有機會(huì )認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。一個(gè)通知、一張照片、一條信息、一個(gè)問(wèn)候，都讓我們覺(jué)得彼此離得很近。
通過(guò)十多天的學(xué)習，我們認真學(xué)習了八位專(zhuān)家、教授的精彩講座真是受益匪淺，收獲頗豐。xx省教育廳副廳長(cháng)毛杰向班主任提出希望：一是要加強自身的修養，首先是政治修養，其次是三觀(guān)要正。二是要關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重公平、心存善意，平等對待學(xué)生。三是要尊重學(xué)生，完善人格。四是要注重班級制度、文化建設，以文化人、以文育人。五是要提升帶班藝術(shù)，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。
在今后的班級管理中，我一定會(huì )以此為準則，要讓班級管理、班級活動(dòng)、以家校合作等更加豐富、靈活、多樣和個(gè)性化，提升學(xué)生的自主發(fā)展。落實(shí)到學(xué)校日常生活的每一個(gè)地方、每一個(gè)細節，真正實(shí)現常態(tài)化。
通過(guò)學(xué)習讓我進(jìn)一步意識到自己理論知識的缺乏，認識到要積累教育素材，要踏踏實(shí)實(shí)做好課題研究，增長(cháng)教育智慧。在沉下心好好學(xué)習的同時(shí)，學(xué)會(huì )記錄工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們工作室的定位就應該提升學(xué)習，踏實(shí)做事。我們要像都娟校長(cháng)所說(shuō)那樣，向毛毛蟲(chóng)那樣，懷揣夢(mèng)想，仰望星空，誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，在X老師工作室里一起學(xué)習，為成長(cháng)賦力，把握每次學(xué)習機會(huì )，寫(xiě)好每次心得體會(huì )，參加課題研究和工作室的每次活動(dòng)。一起朝著(zhù)我們的目標——《班主任應具備的專(zhuān)業(yè)素養》中所說(shuō)：班主任必須心中有信仰，肩上有擔當；前進(jìn)有目標，奮斗有方向；腳下有根基，生命有意義；手中有方法，行動(dòng)有力量。
通過(guò)此次學(xué)習，我意識到了科研的重要性，作為一名班主任，在每一天與學(xué)生相處的'過(guò)程中，一定會(huì )發(fā)生很多讓人出乎意料的難題，班主任把這些經(jīng)典的案例記載下來(lái)，積累成多，量變最終會(huì )引起質(zhì)變，我們自然而然會(huì )找到課題研究的方向和方法。我會(huì )努力將自己的工作實(shí)踐與德育研究相整合，整理隨筆、論文集、德育敘事集等，做好個(gè)案研究，最終積累成自己的科研成果，讓自己更專(zhuān)業(yè)。
其實(shí)只有做了班主任，才能真正體會(huì )到做老師的快樂(lè )。在今后的研修學(xué)習中，我會(huì )努力通過(guò)活動(dòng)觀(guān)摩、導師指導、團隊影響，我希望自己能夠找到屬于自己的那讓教育智慧升華。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，揚長(cháng)避短，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭成為一名優(yōu)秀的班主任工作室成員。
名班主任培訓心得體會(huì )3
這兩天參加了省名班主任工作室的培訓，收益良多。讓我對省名班主任工作室，有了更深的了解，了解了省教育廳辦它的初衷，也深刻的了解了第1批省名班主任工作室從無(wú)到有的艱辛。省班主任工作室是給我們這些在一線(xiàn)工作的班主任一個(gè)學(xué)習和交流的平臺。在這里，我們分享經(jīng)驗，反思自己，逐步提高，輻射全校。
所謂名班主任工作室，真的讓很多班主任慕名而來(lái)，所謂“名”，是名聲，是名氣，是名望，是名分，是名副其實(shí)，這樣的一個(gè)平臺，也是為了名正而言順。
班主任工作紛繁復雜，也正是因為這樣的特性，才顯得更有魅力，讓新老班主任不斷的保持新鮮感，所謂學(xué)無(wú)止境，我也急需這樣的平臺，不斷的充實(shí)自己，讓自己的管理更高效。
在這里，我也分享一則教學(xué)上的案例和很多老師都有的“特征”。以期和大家交流。
一堂語(yǔ)文課，老師在教室里走一圈。
問(wèn)：你們能不能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述一下我？答：“高”，“瘦”，“老”
問(wèn)：能不能詳細的描述一下呢？答：老師一米七六，看起來(lái)很消瘦，頭發(fā)很少，快禿了，看樣子有60歲。
老師：告訴大家，我才30多歲。我現在想征婚，大家能不能幫我寫(xiě)一個(gè)征婚啟事？你們這樣寫(xiě)，我是找不到老婆的。答：好吧！男，34歲，職業(yè)：老師，身高一米七六，玉樹(shù)臨風(fēng)，才高八斗，身姿挺拔，很有氣質(zhì)(不漂亮的人，說(shuō)有氣質(zhì)就好），全上下散發(fā)著(zhù)成熟的男性魅力。
問(wèn)：能不能準確一些？但不要騙人哦。如果有一天，我走在大路上走丟了，我的家人想寫(xiě)一篇尋人啟事，你覺(jué)得我家人應該怎么寫(xiě)呢？征婚啟事的那些詞還能用嗎？給我找一個(gè)玉樹(shù)臨風(fēng)，才高八斗，身姿挺拔，有氣質(zhì)的人，好找嗎？學(xué)生這樣寫(xiě)：男，34歲，身高一米七六，身形偏瘦，上身穿藍色阿迪達斯上衣，下身穿黃色燈芯絨褲子，腳上穿黑白相間耐克鞋，一口流利的普通話(huà)，帶一些杭州口音，嘴角上有個(gè)痣。
老師：不錯！你們這樣寫(xiě)，不但認人沒(méi)問(wèn)題，連認尸都沒(méi)問(wèn)題。一堂好的語(yǔ)文寫(xiě)作課，就這樣結束了，練習了幾方面的能力：找關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)要描述大體特征，學(xué)習了征婚啟事，尋人啟事等，功能性應用文，讓他們了解，描述一個(gè)人，要先知道描述的方向以及任務(wù)，不是任何語(yǔ)言，都能適用任何場(chǎng)合。
這就是一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課和老師對課堂、學(xué)生的駕馭能力。
再說(shuō)一個(gè)多數老師都會(huì )有的.“特征”：
老師的毛病是什么，就是——“好為人師”。我們總是職業(yè)病似的，看這個(gè)不好，看那個(gè)不對。一負責語(yǔ)言工作老師走在路上，學(xué)生跟她問(wèn)好：老師好！她說(shuō)：來(lái)來(lái)來(lái)，乖��！卷舌音，看我口型，跟我一起念，師……
其實(shí)，我們總會(huì )不經(jīng)意的做“老師”，別人怎么說(shuō)我們呢？你真是個(gè)老師！是不是貶義居多呢？還不如直接說(shuō)：你真是個(gè)預制板！
我總在想，老師總是用以前的知識，教現在的學(xué)生，來(lái)適應和改變未來(lái)的社會(huì )。以前可以說(shuō)：給學(xué)生一碗水，教師需要一桶水。但是很多人那一桶水，是不是已經(jīng)不新鮮了？再后來(lái)有人提到說(shuō)：老師需要常流水，自來(lái)水，要有源頭活水！
可能這些，都是老師在授予和輸出給學(xué)生，不如老師以學(xué)生為主體，帶他們滿(mǎn)世界去尋找水源，順便感受一下路邊的風(fēng)景。
比如現在的物理教學(xué)，已經(jīng)不再是純粹的結論輸出，再加入很多公式定理定律的探索過(guò)程，要找辦法讓他們感受到大師是如何分析問(wèn)題，找到矛盾，建立模型，處理問(wèn)題。
授人以魚(yú)，真的不如授人以漁，這里的漁不是魚(yú)竿，而是釣魚(yú)的方法。老師不應該把教材當成了全世界，而應該把全世界做教材。
一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)感悟寫(xiě)出來(lái)跟大家分享。其實(shí)，班主任是教育工作者，學(xué)生能不能親其師信其道，首先是看你對課堂、學(xué)生的駕馭能力。如果你的教學(xué)很從容，又可以認真思考自己的言行態(tài)度，這樣的老師、班主任才能真的走進(jìn)學(xué)生心里。讓我們共同努力吧！
名班主任培訓心得體會(huì )4
20xx年的暑期，我非常榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室，結識了許多優(yōu)秀的班主任，并在網(wǎng)絡(luò )上參與了xx省名班主任工作室20xx專(zhuān)項培訓。這次培訓使我感觸良多，這次培訓對于我不僅是理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌�，F在我來(lái)談一下這次培訓中的一些心得體會(huì )感受。
首先對我觸動(dòng)最大的，是xx局長(cháng)在專(zhuān)項培訓會(huì )上的講話(huà)中提到的“教育應當是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛(ài)與彼愛(ài)的交融，智慧對智慧的點(diǎn)燃，文化對文化的潤澤�！边@句話(huà)道出了我們做為教育人的行為根本。當前，我們的教育似乎迷失了自身的宗旨，被“功利的怪圈”籠罩，正如紀伯倫所言：“也許我們走得太遠，以至于忘了為什么出發(fā)”。家長(cháng)、老師、學(xué)生都為分數所困，在這樣的`環(huán)境里，孩子們很難領(lǐng)略學(xué)習中樂(lè )此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然自得的體驗。當教育蛻化為急功近利的手段，教育在很大程度上就很難以人為本、以學(xué)生為本。這就不得不讓我們教育者思考這樣一個(gè)問(wèn)題：究竟什么是教育，怎么做教育？只有不斷的思考與反思推動(dòng)我們不斷的前行。
其次是xx老師所講授的《班主任應具備的專(zhuān)業(yè)素養》。班主任工作是學(xué)校管理工作中最基層、最前沿的工作，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生和家庭的紐帶，同時(shí)又是聯(lián)系教師的橋梁，能否提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育改革，培養具有實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的合格人才的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，能帶出一個(gè)好的班級來(lái)。反過(guò)來(lái)，一個(gè)好的班級，需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任是一個(gè)班級的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學(xué)生的一生。班主任所扮演的角色已經(jīng)決定了他在學(xué)校教育體系中的重要地位。班主任作為班級工作的組織者，作為一個(gè)班級的核心，只有提高個(gè)人的素質(zhì)修養，才能適應新時(shí)期教育改革的發(fā)展和需要，順應教改的潮流。班主任的知識能力、人格修養、道德水準以及藝術(shù)水平都必須提高，只有練就過(guò)硬的本領(lǐng)，才能帶好一個(gè)班集體，培養優(yōu)秀的班集體，‘為教書(shū)育人釋放自己應有的能量，為學(xué)校整體工作的不斷推進(jìn)發(fā)揮正效應。
最后通過(guò)這次培訓，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長(cháng)時(shí)間，用心靈來(lái)認識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向，正視內心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對偉大的事業(yè)。
名班主任培訓心得體會(huì )5
20xx年7月23日在網(wǎng)上學(xué)習了海玲名班主任工作室培訓，這是一場(chǎng)班級管理文化與精神的盛宴。我在此開(kāi)闊了教育的眼界，學(xué)習了班級管理的技能，提升了班級管理理論素養，受到了教育新理念的洗禮。
李先軍老師的《做一個(gè)勤于思考的班主任》，他提出的立德樹(shù)人，全面育人要考慮學(xué)生地全面發(fā)展，教師是德者智者美者，他的隨時(shí)思索與記錄讓我對自己深覺(jué)慚愧。自己每天忙碌于備課，上課，批改作業(yè)，輔導學(xué)生，感覺(jué)自己就是一位優(yōu)秀的教師，然而教學(xué)中思考了嗎？探索教學(xué)的創(chuàng )新方式了嗎？猛然頓悟，自己所做還遠遠不夠，也許平時(shí)有困惑，有思索，但沒(méi)在意，沒(méi)用心記錄，就稍縱即逝了。
張力化老師的《班級管理的智慧》，他提出班主任既是教育型的管理者，學(xué)生學(xué)習指導者，學(xué)生的平等對話(huà)者，本身又是一名學(xué)習者，心理工作者，家庭教育指導者�，F在的學(xué)生精神需求更高。所以在平時(shí)教學(xué)中，我們要更關(guān)注學(xué)生心理感受，同理心的`作用、心理療法側重學(xué)生內心世界的研究和引導會(huì )使我們的教育更有效。把心理學(xué)和教育學(xué)于恰當地結合，這給與我展示全新的教學(xué)理念，對我的傳統教學(xué)思想帶來(lái)了巨大的沖擊。一日不學(xué)，便會(huì )面臨被淘汰。
李華楠老師的《做個(gè)“懶”班主任》，她的“懶”是善于充分調動(dòng)班干部主觀(guān)能動(dòng)性，在接受班主任前2個(gè)月，花大功夫組建班級干部，注重班干部選拔和任用，建立班級日志，組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生自我管理。
劉海玲老師的《班級管理的情境策略》中談了班級組建階段的指揮策略，班級磨合階段的教練策略，班級規范階段的支持策略，班級成就階段的授權策略。對于每個(gè)階段劉老師做了一一闡述，并結合自己班級管理的經(jīng)驗舉了一些實(shí)例。提出班級管理應有長(cháng)期目標（遇見(jiàn)最美的自己，讓別人因我的存在而幸福）、中期目標（身體、情感、思考、習慣、人品、學(xué)習）、短期目標（周目標、月目標）班級管理做到人人有崗，人人定崗，我為人人，人人為我。學(xué)生從自主走向自信，從自信走向自如，每個(gè)學(xué)生在各自的崗位上，找到幸福感和成就感�！皫熒鷾贤ㄊ且环N教育能力”，溝通是傳遞信息，交流情感和思想，并達成共同協(xié)議的過(guò)程。尊重學(xué)生的尊嚴底線(xiàn)、內心感受、認知規律及需求。我們的教育才會(huì )成功。海玲老師站在更高更長(cháng)遠的格局談了班級管理建設和對學(xué)生地管理。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到自己的差距，找到了更好的班主任工作策略，我要把自己所學(xué)應用到自己的教學(xué)中去，提高自己的教育教學(xué)水平。
名班主任培訓心得體會(huì )6
幸福感受力是指人們對于幸福的認知和體念力量。有一句話(huà)說(shuō)得很經(jīng)典，“幸福，不是我們得到的多，而是我們計較的少�！�
作為一名青年教師，在與學(xué)生交往的時(shí)候，我感受到的是無(wú)窮的樂(lè )趣，他們總能帶給我意外的驚喜。我是喜愛(ài)教育的，我喜愛(ài)與學(xué)生打交道，這也是我很愿意當班主任的緣由。每天我的工作面對的不是呆板的機器，而是有頭腦，有靈魂，有朝氣的得意的學(xué)生。雖說(shuō)只是38班班主任，但其他兩個(gè)班的學(xué)生與我更是親近。
每次去上課，她們會(huì )把黑板擦得很潔凈。有一次，值日生下課后沒(méi)擦黑板，直接出去玩了，距離上課還有五分鐘，我已經(jīng)來(lái)到了班里，有兩個(gè)女生觀(guān)察我來(lái)了，爭著(zhù)擦黑板，邊擦還很興奮，嘴里說(shuō)著(zhù)，“教師，看擦的多潔凈”。
有時(shí)候我沒(méi)說(shuō)下節課要提問(wèn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，他們總能讓我在推門(mén)進(jìn)班之前聽(tīng)到他們朗朗的讀書(shū)聲，甚至有時(shí)候沒(méi)布置的作業(yè)，他們總是自己完成�？吹剿麄�，對我而言，感覺(jué)我做什么都值。
體育運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，參與運動(dòng)會(huì )的學(xué)生跑完步，我都會(huì )架著(zhù)他們走一圈；學(xué)生的生活費不夠了，我會(huì )主動(dòng)的借給他；學(xué)習上有什么壓力，我也會(huì )盡我所能的舒緩她們的心理。越和學(xué)生打交道，漸漸的會(huì )發(fā)覺(jué)其實(shí)他們都是一個(gè)一個(gè)單純的小孩，沒(méi)有什么壞心思，可能就有點(diǎn)學(xué)習習慣不太好，經(jīng)過(guò)鼓舞，他們許多都喜愛(ài)起了學(xué)習。這些單純的孩子，教師的付出，他們都悄悄的記在了心里，在下課后的言語(yǔ)中表達出來(lái)。
上周，我在我們班舉辦了一個(gè)學(xué)習溝通會(huì )，主題是《你為什么這么努力》，由我們班上臺發(fā)言。首先發(fā)言的是我們班巾幗不讓須眉的陳位佳同學(xué)，能看出來(lái)，她是個(gè)很虛心，很努力，懂得感恩，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的女孩子。在講臺上，她回憶起她的初中，她的教師，幾度哽咽，她說(shuō)她的身上有家人的重托，有教師的期望，怎能不努力，她想要的是將來(lái)十倍百倍的回報她的父母！其實(shí)陳位佳同學(xué)在上年分科后在我們班成績(jì)并不靠前，經(jīng)過(guò)她幾個(gè)月的努力排在了我們班的第一名，我想這不是偶然，是她始終努力堅持的結果。就在考試之前，她還在緊急，心情很不穩定。我找她談話(huà)，她說(shuō)：“教師，我好怕自己退步幾名，那樣的話(huà)我的壓力更大了�！蹦憧�，這位同學(xué)明明已經(jīng)很努力了，仍舊感受到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的危機意識，結果全班都沒(méi)她考的好。始終以來(lái)，我在她身上看到的是努力，是下了課還向各個(gè)教師問(wèn)題的`樣子，突然間看到學(xué)生柔情的一面，既心疼又欣慰，多懂事的孩子。教師的幸福就是這么簡(jiǎn)潔，看到學(xué)生好，教師也好！
因此，假如你想做一個(gè)幸福的教師，就應當在每一天的工作中，盡量奉獻你的愛(ài)，讓你的愛(ài)靜靜地潤澤孩子的心田；盡量奉獻你的微笑，讓孩子感受到教師的愛(ài)，鼓起孩子向上的士氣。由于教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。母愛(ài)簡(jiǎn)單消失溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極的主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉變的催化劑；這種愛(ài)是博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責任感！
名班主任培訓心得體會(huì )7
20xx年7月29日平生第一次在導航的幫助下摸索著(zhù)來(lái)到xx縣第一高級中學(xué)。拉起的橫幅、滾動(dòng)的電子標語(yǔ)、溫馨的會(huì )場(chǎng)、肅靜的比賽氛圍讓我感到榮幸而又緊張。關(guān)切的領(lǐng)導、知性又專(zhuān)業(yè)的X老師、勤奮而又努力的大家庭成員讓我感覺(jué)加入了一個(gè)寶藏團隊。
培訓課程與學(xué)校招生撞車(chē)，早起會(huì )兒、晚睡會(huì )兒也要打開(kāi)課程看看，群里一有消息趕緊點(diǎn)開(kāi)瞅瞅，同伴們興致勃勃的學(xué)習、熱火朝天的討論、溫暖鼓勵的話(huà)語(yǔ)帶動(dòng)著(zhù)我，老師們專(zhuān)業(yè)的課程指導著(zhù)我：
仝老師專(zhuān)業(yè)的《意見(jiàn)》解讀，對存在的問(wèn)題一針見(jiàn)血，對改革的方向明確清晰。張五敏老師對于課題的指導專(zhuān)業(yè)細致又實(shí)用，給正在課題立項的我指明方向。王瑤老師讓我對孩子有更深入的思考：對孩子怎樣用心接近，平等交流，公平對待，正確指導？如何做一個(gè)細膩有心、寬容又智慧的班主任？平臺給了我們學(xué)習的契機希望我們在實(shí)踐中交流成長(cháng)。如果說(shuō)之前的我是年輕躁動(dòng)的，那么杜老師的課如春風(fēng)化雨，讓我夢(mèng)的雛形更加清晰。腳踏實(shí)地，鉆研學(xué)習，在日復一日的量變中聚集質(zhì)變的能量。
雖有十年資質(zhì)的老班稱(chēng)號仍覺(jué)得自己是個(gè)新手，非常認同毛杰老師對教育的感悟：教育應當是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛(ài)與彼愛(ài)的交融，智慧對智慧的點(diǎn)燃，文化對文化的潤澤。是X老師省名班主任工作室讓我結識了志同道合的朋友，讓我有了更廣闊的班主任工作平臺。
從20xx年參加工作，到現在已有十年有余。十年的班主任工作，有苦有淚亦有甜。最開(kāi)始的五年最艱難：學(xué)校離家三十里，孩子幼小。也糾結過(guò)要不要輕輕松松做一名科任老師，工資也不會(huì )少得一分�？勺呦蚪逃某跣�、年輕不服輸的'勁頭、校領(lǐng)導的信任讓我克服重重困難堅守如初：早七點(diǎn)的閱讀，午二點(diǎn)的寫(xiě)字，放學(xué)后的補差輔導，與孩子們的朝夕相處帶來(lái)的不僅僅是學(xué)習的進(jìn)步與提升，還有濃濃的師生情誼。這種信仰的堅守、夢(mèng)想的追求、家校生活工作的融洽與和諧給我帶來(lái)了極大的幸福感。我常想這十年的班主任工作給我帶來(lái)了什么？我這十年間又給孩子們帶去了什么？我是不是一位合格的班主任？通過(guò)加入省名班主任xx老師的團隊我學(xué)到了很多：
愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習。全國優(yōu)秀班主任王振剛老師說(shuō)：“讀書(shū)，是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的捷徑；寫(xiě)作，是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必須；融入了思考的寫(xiě)作，更是提升班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的催化劑。讀書(shū)與寫(xiě)作就像是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的雙翼，擁有雙翼，班主任才能在成長(cháng)的道路上展翅翱翔，領(lǐng)略那最美的風(fēng)光。
信仰有光，心懷大愛(ài)。唯有信仰讓我們不忘教育的初心，心裝學(xué)生、教育，工作才會(huì )更有溫度。
近墨者黑，近朱者赤，團隊里有這么多勤奮上進(jìn)的伙伴做榜樣，今后的班主任工作會(huì )如添鰭加翼，正如XX老師的分享：聚是一團火，散是滿(mǎn)天星。希望我們每位成員都心想事成。滿(mǎn)懷一顆初心，平凡工作亦如詩(shī)，漫漫前路亦不遠。
名班主任培訓心得體會(huì )8
參與工作二十多年，當了二十多年班主任，的工作體會(huì )就是：只有當了班主任，才能真正體會(huì )到教師的幸福！班主任擔負著(zhù)對學(xué)生全面的教育工作，和學(xué)生接觸最多，能夠全面關(guān)懷照看學(xué)生的思想、學(xué)習、身體和生活，所以一般來(lái)說(shuō)，班主任對學(xué)生的感情以及對學(xué)生的影響，都要遠遠超過(guò)一般任課教師。班主任工作是“累并歡樂(lè )著(zhù)”！
班主任心中要有一團火，這團火是愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)生的激情。當班主任，丹心一片是關(guān)鍵，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)是班主任的根本素養，真教育是心心相印的活動(dòng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育——這首先是人學(xué)！”教育是從愛(ài)動(dòng)身的，沒(méi)有愛(ài)的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照進(jìn)學(xué)生的心靈。班主任只有真正和學(xué)生“心心相印”，才能真正領(lǐng)會(huì )到“人學(xué)”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。愛(ài)的前提是敬重，敬重每一個(gè)教育對象。只有敬重學(xué)生，才會(huì )理解學(xué)生；只有理解學(xué)生，才可以選擇最適宜的教育方式�！澳銓⒆邮侨娜�，還是半心半意、三心二意，孩子心中清清晰楚。只有把愛(ài)撒播到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置�！睂W(xué)生的天就是教師的天，學(xué)生都是教師的兒女，師愛(ài)超越親子之愛(ài)，師愛(ài)大于天！
教育即細節，當班主任，請關(guān)注每一個(gè)教育細節。作為班主任，假如著(zhù)眼在將來(lái)，扎根在細節，那么，教育就會(huì )在樸實(shí)中升華，教育就會(huì )在靜默中發(fā)力。師生關(guān)系的許多不和，最根本緣由是教師沒(méi)有敬重學(xué)生的“個(gè)體存在”這一特性細節教育。我們許多教師敬重的是自己“內心”的感受，用一種“偽良心”在哄騙自己和哄騙學(xué)生。愛(ài)心和童心，是教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線(xiàn)。愛(ài)學(xué)生是教師的.天職，但是正如全國優(yōu)秀班主任桂賢娣教師所說(shuō)，光有愛(ài)心是不夠的，更重要的是班主任要“會(huì )愛(ài)”。真正的愛(ài)是“才智的愛(ài)”，是恰到好處的愛(ài)，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛(ài)。由此她總結出了班主任工作“因生給愛(ài)”十法：體弱生愛(ài)在關(guān)懷，病殘生愛(ài)在得體；過(guò)失生愛(ài)在信任，屢錯生愛(ài)在急躁；向師生愛(ài)在珍惜，背師生愛(ài)在主動(dòng)；共性生愛(ài)在敬重，一般生愛(ài)在鼓舞；學(xué)困生愛(ài)在賞識，后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。教育是因材施教的特性細節教育，是真關(guān)懷真教育，是最本真的細節特性教育。
全國特級教師xx說(shuō)，“不怒”的人生才有韻味和境地，才可能領(lǐng)會(huì )到生命的優(yōu)雅之美�！安慌�，就是一種淡定的教育心態(tài)。心平氣和地著(zhù)力于孩子性格和心性的調養，著(zhù)力于為孩子奠定一個(gè)美妙人生根底，著(zhù)力于從教育的源頭動(dòng)身關(guān)注教育本身，視學(xué)生的點(diǎn)滴成長(cháng)為教育寶貴財寶�！安慌�，我們就多了一份沉著(zhù)，多了一份機靈，做班主任的幸福感也就會(huì )不期而至�！安慌钡慕逃且环N高層次、高標準、高規格的審美教育。
培育學(xué)生是一個(gè)“慢活兒”“細活兒”，“教育是慢藝術(shù)”，是生命潛移默化的過(guò)程，正所謂“潤物細無(wú)聲”。這一點(diǎn)在臨時(shí)落后的學(xué)生身上更加明顯。我們班主任在工作中應當有著(zhù)“牽著(zhù)蝸牛漸漸走”的急躁。從積極心理學(xué)的角度來(lái)看，調皮就是有活力，根底差就是有潛力，教師要引領(lǐng)學(xué)生重拾生活的信念和將來(lái)的幻想，用才智和藝術(shù)的方式給他們圓夢(mèng)。印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完善�！碑敶逃賳镜氖切腋５慕處熀蜌g樂(lè )的學(xué)生！我們應當真心去感受每一個(gè)孩子的心境，成為孩子學(xué)會(huì )把握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的過(guò)程中享受歡樂(lè )，和學(xué)生一起漸漸成長(cháng)。
一個(gè)人的幸福感和他所擁有的財寶不是肯定掛鉤的，它取決于對自己工作價(jià)值的理解和喜愛(ài)。班主任，這個(gè)讓人心甘情愿付出、沉醉的詞語(yǔ)，滌蕩在教師們心中最明凈的位置，教育永久在路上，在每一位班主任教師前行的步履中，行走，并牢記。于漪教師說(shuō)，“走進(jìn)學(xué)生心靈，樹(shù)立人格典范，就能成為一名優(yōu)秀的班主任”，“只有當了班主任，才能真正體會(huì )到當教師的幸�！�。
名班主任培訓心得體會(huì )9
經(jīng)過(guò)這次培訓，使我在班主任工作的側重點(diǎn)更加明朗，現把自己的一些心得交流如下：
肯定學(xué)生，找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多交流溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，平時(shí)還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生，有了關(guān)注，就會(huì )了解發(fā)生了什么，幫助他理清事情，給他建議，使，我們可以讓有特長(cháng)的學(xué)生負責這個(gè)項目，以點(diǎn)帶面不管他成績(jì)好不好，肯定他，鼓勵他，說(shuō)相信他會(huì )干得好，這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊，再形成以面帶面的局面，從而使班主任工作逐漸走向輕松。
在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式，是學(xué)生形成這種習慣，更要不恥下問(wèn)，結對時(shí)也要機動(dòng)，不一定優(yōu)生對優(yōu)生，優(yōu)生對差生，更要考慮他們的情緒，要好的，合得來(lái)的'要考慮在一起，同時(shí)注意男女比例。
激勵為主，要學(xué)會(huì )忘記，更重要的是要忘記學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病，批評時(shí)只針對一點(diǎn)，切不要越說(shuō)越多，陳年的缺點(diǎn)也提提，這會(huì )引起學(xué)生的抵觸情緒，達不到批評的目的。
還有更需耐心，尤其對差生，表現會(huì )出現反復，如果沒(méi)有耐心，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒(méi)了耐心也就沒(méi)了關(guān)愛(ài)，發(fā)揮不出你的師愛(ài)，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有耐心，去關(guān)心和呵護我們的學(xué)生。
班主任要富有責任心，沒(méi)有高度的責任心是絕對做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著(zhù)高尚的形象，就在于他們的言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生，班主任的責任心特別體現在細微和瑣碎之處，所以，我們要給學(xué)生做好榜樣，班主任的工作任重道遠，一定要細致認真，我一直這樣努力著(zhù)。
1、采用多種途徑與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(cháng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現，讓家長(cháng)們起到協(xié)助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。
2、注重與各任課老師協(xié)調配合，共同研究，進(jìn)行家訪(fǎng)，解決問(wèn)題。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )班級，隨時(shí)與家長(cháng)和學(xué)生聯(lián)系，了解各方面動(dòng)態(tài)，共同研究教育方法。
作為一名班主任，靠原來(lái)的那些老本顯然是不夠的俗話(huà)說(shuō)：學(xué)無(wú)止境。自然，事也無(wú)止境。更何況，我們每一年面對的都是不同的學(xué)生，單一的教育方法方式根本行不通。因此，我們要進(jìn)一步加強學(xué)習。跟新老教師學(xué)習，從書(shū)本上學(xué)習，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等等，不僅要學(xué)理論知識，而且要從實(shí)踐中學(xué)，盡可能完善我們自身的理論系統，豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗，增強我們的教育工作能力，做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是網(wǎng)絡(luò )培訓，助我成長(cháng)。猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農村的老師有更多更好的學(xué)習充電的機會(huì )，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。
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在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。身為教師隊伍中平凡的一員，今年暑假期間通過(guò)遴選我有幸成為xx省賈利君名班主任工作室的一名成員，隨后在X老師的精心組織下我參加了20xx年度名班主任網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)項培訓學(xué)習。這次培訓使我我目睹了八位知名專(zhuān)家、名班主任的風(fēng)采，一場(chǎng)場(chǎng)精彩且熱情洋溢的講座，讓我經(jīng)歷了一波又一波的頭腦風(fēng)暴，享受了一頓又一頓豐富的精神大餐，受益感觸。使我對名班主任工作室培訓有了更深地認識。專(zhuān)家老師們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。我深切的感受了名教師工作室的精髓，對名班主任工作室有了更深的體會(huì )。
在名班主任工作室培訓網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習中，xx省教育技術(shù)裝備管理中心副主任仝志賢的報告《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》解讀，使我明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。都娟老師的真知灼見(jiàn)與精辟地見(jiàn)解、感悟讓我有了意想不到的收獲，使我認識了名班主任工作室的發(fā)展方向和目標，明確了現代教育的本質(zhì)，明確了名班主任工作室對于班主任提出什么樣的素質(zhì)要求。反思了自己以往在工作中的不足，這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，這次培訓在理論的形成方面我也有大幅度的提高。培訓中大量的案例，深入淺出的闡明了理論，使我得到了很好的借鑒和啟迪，同時(shí)對自己以前的學(xué)生管理有了一次徹底的反思。很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，我的'感想是：每一位班主任都需要不斷學(xué)習才能適應新的班級管理，不然你就發(fā)現：濤聲依舊。穿新鞋，走老路”�！霸絹�(lái)越不會(huì )管了”。新的教育理念以及新環(huán)境下的學(xué)生個(gè)體，要求我們必須不斷提高自己、充實(shí)自己，具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和先進(jìn)的班主任管理經(jīng)驗，在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新，否則就會(huì )被時(shí)代所淘汰。培訓期間，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，這將為我將后的班級工作注入新的動(dòng)力。
通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現念，我會(huì )將自己的愛(ài)全身心的融入到學(xué)生中。我會(huì )努力將所學(xué)的名班主任工作室理念應用到課堂教學(xué)和管理實(shí)踐中，避免課程設計“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“新鞋走老路”。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式和班級管理模式，讓班主任工作真正深入學(xué)生心里，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，在班級中體現生生互學(xué)，生生互愛(ài)，生生互進(jìn)的良好風(fēng)尚。
“風(fēng)好正是揚帆時(shí)，不待揚鞭自?shī)^蹄”人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此，我將開(kāi)啟教學(xué)生涯中一個(gè)新的學(xué)習起點(diǎn)，積極參加工作室的各項活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中提升自己的教學(xué)素養。
名班主任培訓心得體會(huì )11
從7月5日報名到7月24日接到面試通知，我的心里都忐忑不安，雖然心里無(wú)比向往成為班主任工作室的一員，但我對自己總缺乏那么一點(diǎn)自信，畢竟自己身處農村學(xué)校，總覺(jué)得沒(méi)有縣城的教師見(jiàn)識廣，更何況在工作上也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡。7月29日的早上，我早早地到達了面試地點(diǎn)——xx縣一中，本來(lái)心里就緊張的我偏偏又抽了第一個(gè)面試的資格，可想而知，面試過(guò)程不免有點(diǎn)小緊張，結束后，心里空落落的，覺(jué)得自己可能會(huì )失去了一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。當我接到X老師的入群通知后，心里無(wú)比激動(dòng)，我加入了更加優(yōu)秀的團隊，有了更加優(yōu)秀教師的指引，真是一大幸事！
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。我參加了X老師名班主任工作室的培訓后，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到班主任素養的具備，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
老師們的選材貼近實(shí)際，實(shí)用性強。王瑤老師的《助力青春不負韶華-青春期的自我成長(cháng)及教育的思考》不由得讓我想起了我的女兒，女兒乖巧、懂事、陽(yáng)光，一直是我的驕傲，但步入青春期后，她將青春期的問(wèn)題暴露無(wú)疑，發(fā)脾氣、頂嘴、摔門(mén)。明知道這是孩子叛逆的表現，但作為老師的我竟然不知該如何是好，而聽(tīng)了王瑤老師的講解，我恍然大悟，原來(lái)解決這些問(wèn)題時(shí)應做到尊重、關(guān)心、寬容，更要理解、溝通、陪伴。讓我對孩子青春期的教育有了方向與方法。
《班主任應具備的`專(zhuān)業(yè)素養》中喬健老師的這四句話(huà)我印象很深刻：心中有信仰，肩上有擔當；前進(jìn)有目標，奮斗有方向；腳下有根基，生命有意義；手中有方法，行動(dòng)有力量。他們對應的分別是：高尚的專(zhuān)業(yè)精神；先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)理念；豐實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識；較強的專(zhuān)業(yè)能力。羅森塔爾說(shuō)過(guò)：一個(gè)好的班主任，應該是一個(gè)出色的心理學(xué)家。因此，新時(shí)代的教育，對班主任的要求更高，班里的每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的個(gè)體，學(xué)生的背后又是形形色色的家長(cháng)，家長(cháng)素質(zhì)不同，家庭教育就不同，家庭教育不同，成長(cháng)環(huán)境就不同，成長(cháng)環(huán)境不同，學(xué)生的性格就不同。面對不同的學(xué)生，就要求班主任有不同的教育方式方法。我相信，在X老師的帶領(lǐng)下，在這個(gè)群英薈萃的團隊里，我會(huì )成長(cháng)得更快！
都娟校長(cháng)的講座更是使我對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，我也會(huì )像毛毛蟲(chóng)那樣，誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，用我最大的努力，讓我的孩子們綻放生命的美麗！
張五敏老師對課題研究的指導讓我受益匪淺，使我對課題研究的流程有了更加清晰的了解，對每個(gè)研究環(huán)節的研究方法有了更加明確的認識，明年3月份，我主持的省級應用性課題就要結題了，這節培訓課為我的結題指明了方向。
xx省教育廳毛杰副廳長(cháng)的講話(huà)：教育應是生命對生命的尊重，人格對人格的平等，情感對情感的共鳴，此愛(ài)與彼愛(ài)的交融，智慧對智慧的點(diǎn)燃，文化對文化的潤澤。我想：這就是對教育最好的詮釋。在以后的工作中，我會(huì )更加潛心教育，潛心育人，用愛(ài)點(diǎn)燃孩子們心中本性的善良，內心對知識的渴望！
就像xx老師的說(shuō)：教育就是一場(chǎng)溫暖的修行，我們追溯教育的本質(zhì)和教育的外在效應，但更重要的是，教育需要向內，我們應該讓教育回到每一個(gè)施教者的內心，在清明、澄澈的心境里，獲得教育的智慧。修行，即修“心”，作為一名老師，就應該通過(guò)修煉自己的內心，不斷地讓自己增長(cháng)智慧和善心，成為更好的“人”，并因此而將這樣一種溫暖、一份感動(dòng)、一些感悟傳達給“真、善、美”的一代代新人。
是的，加入X老師工作室，我感覺(jué)就像是魚(yú)兒游到了大海，鳥(niǎo)兒飛向了藍天，也許我的教學(xué)成績(jì)不夠輝煌，也許我的教育故事不夠感人，但令我高興的是，有幸進(jìn)入工作室，有幸遇到了一群教育追夢(mèng)人，有幸和他們一起學(xué)習成長(cháng)，我知道，我思想行為的變化已悄然在路上……
名班主任培訓心得體會(huì )12
20xx年暑假我通過(guò)申報、面試等程序有幸成為了xx省xx名班主任工作室的一員，工作室的工作一開(kāi)始都呈現了快馬加鞭的工作態(tài)勢，直接安排了專(zhuān)項培訓，通過(guò)培訓，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學(xué)視野，令我大開(kāi)眼界，受益匪淺。特別是工作群里大家你追我趕、爭先恐后的學(xué)習，拍照片、寫(xiě)心得、互相交流忙的不亦說(shuō)乎，你想偷懶，都不好意思，大家都是班主任，工作、家庭、孩子兼顧都是擠時(shí)間學(xué)習，聽(tīng)xx老師說(shuō)XXX老師為了工作室的工作加班到凌晨一點(diǎn)，很令人感動(dòng)、很值得我學(xué)習。
我自從參加工作就一直擔任班主任，說(shuō)句心里話(huà)我很喜歡做班主任，就像培訓時(shí)都娟老師所說(shuō)，班主任已經(jīng)成了我的生命狀態(tài)，我很享受和孩子們在一起的時(shí)光。我也從剛開(kāi)始的手忙腳亂，到現在，不夸張的說(shuō)游刃有余，優(yōu)秀說(shuō)不上，但也在長(cháng)年的.工作實(shí)踐中摸索出了一套適合自己個(gè)性特點(diǎn)的管理方法。踏實(shí)認真做好每一件小事，不敷衍、不應付，就成了同事、領(lǐng)導、學(xué)生、家長(cháng)眼中的好老師。但我知道自己的問(wèn)題在哪，就是不愿意寫(xiě)，不會(huì )寫(xiě)，懶得寫(xiě)。在管理班級的過(guò)程中，有很多時(shí)候在當時(shí)情景中產(chǎn)生的思想、情感和靈感，覺(jué)得特別好，但不寫(xiě)不總結，時(shí)間長(cháng)了都忘了。我明白寫(xiě)作的重要性，寫(xiě)作的過(guò)程就是錘煉自己思想的過(guò)程，就是豐富精神生活的過(guò)程，是提高人生境界的過(guò)程。但我總是以忙為由把寫(xiě)作的事一拖再拖。
此次培訓，X老師經(jīng)常讓我們寫(xiě)心得體會(huì )，我就逼著(zhù)自己寫(xiě)，盡管每次寫(xiě)的都不好，但總是拿起了筆，寫(xiě)出了自己的真實(shí)感受，沒(méi)有去網(wǎng)上找相關(guān)的人家的東西。所以很感謝X老師，我又做了回真正意義上的學(xué)生。平時(shí)工作是要踏踏實(shí)實(shí)好好干，但還必須得靜下心來(lái)認真寫(xiě)，寫(xiě)作是教師必要的教育教學(xué)行為，能反思總結記錄自己工作的經(jīng)驗和不足，是提升優(yōu)化自己教育教學(xué)行為最有效的途徑。因此新學(xué)期我要求自己克服一切困難，勇敢提起筆，敢寫(xiě)、勤寫(xiě)、多寫(xiě)，把自己班主任工作中的點(diǎn)滴都記錄下來(lái)，不求最好，但求更好。
名班主任培訓心得體會(huì )13
8月份我有幸參加xx省名班主任工作室20xx年的專(zhuān)項培訓。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座、通過(guò)工作室成員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一、認識得到了提升——班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位。新時(shí)期班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我有一種“似曾相識”的.感覺(jué)，不能不承認，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾：
1、明確了今后的努力方向
都娟校長(cháng)的工作室成員成長(cháng)清單，給我帶來(lái)了極大的震撼�？此破椒驳囊患∈拢好刻旄形蛞痪湓�(huà)、每周提交一篇文章、每月閱讀一本書(shū)……，只要能堅持下去，就會(huì )讓自己在工作中充滿(mǎn)智慧，變得不平凡。在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題！我們借助網(wǎng)絡(luò )，一起思考、一起探索、一起試著(zhù)給出了最佳答案：
2、別讓自己打敗自己。
什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì )落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì )抱殘守缺。所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
3、要探索自己的特色。
我認為班主任工作中出現問(wèn)題問(wèn)題是必然存在的，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓，為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我和xx地區的各位優(yōu)秀班主任走到一起。彼此分享著(zhù)經(jīng)驗，一起探討困惑、交流看法。給我的工作以啟迪！思想上的收獲，使我的內心變得富饒。
總之，經(jīng)過(guò)這幾天的班主任培訓，我明白了新的時(shí)代對班主任工作提出了新的要求，新課程對班主任工作提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
名班主任培訓心得體會(huì )14
一份春華，一份秋實(shí)。工作中，我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。
幸福是什么？幸福是感受早晨第一縷陽(yáng)光的照耀；幸福是給喜愛(ài)的人做好吃的飯菜；幸福是每天和最?lèi)?ài)的人說(shuō)說(shuō)笑笑。我身為一名教師的幸福就是在從事教師職業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生的心理體驗和感受。我不知道教師是不是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，我只知道真心愛(ài)教育的教師才會(huì )真正愛(ài)自己的學(xué)生。我專(zhuān)心的對待我所接觸的每一位小同學(xué)，不斷探求教育的真諦，盡管過(guò)程當中很艱辛，但我認為我是幸福的。
幸福來(lái)自學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步：
我從教四年多的時(shí)間，接觸了各種形態(tài)的學(xué)生。他們有的活潑至極，甚至無(wú)法掌握自己的心情，總是在課堂上活蹦亂跳。姚宇航小同學(xué)來(lái)到小雅畫(huà)室將近一學(xué)期的時(shí)間，這個(gè)孩子是個(gè)學(xué)問(wèn)淵博、特別聰慧且極富想象力和制造力的小學(xué)生。課堂上，他總是盡顯想象力，特別快速且湊合的完成課堂要求，然后就迫不及待的把自己的每一幅作品變形成各種出人意外的作品，甚至違反家長(cháng)的期盼。但想一想，我身為教師也總問(wèn)自己，我自己有這種膽識和想象力嗎？于是我總是轉變角度來(lái)表?yè)P他：“假如你可以慢一點(diǎn)，更仔細的完成前期的作業(yè)在進(jìn)展下邊的想象制造就更好了”，甚是班里其他同學(xué)在偷偷的稱(chēng)贊時(shí)，我更是放大聲量來(lái)表?yè)P他：“姚宇航，你就是將來(lái)的大創(chuàng )造家！”現在的他有很大的進(jìn)步，越來(lái)越能細心仔細作畫(huà)�？吹剿鞓�(lè )的笑容，我也被感動(dòng)了，這是一種收獲的幸福。
幸福來(lái)自自身專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)：
從小雅畫(huà)室任職四年以來(lái)，每年的五一、十一都會(huì )對每位教師進(jìn)展專(zhuān)業(yè)考核�？己瞬粌H僅是畫(huà)畫(huà)水平，還有更重要的`上課流程和對孩子的心理教育學(xué)問(wèn)。而且每周上交繪畫(huà)作品。起初的我是反感的，漸漸的適應之后，習以為常也就沒(méi)有太大的感覺(jué)。直到現在，我深刻的感受到自己的成長(cháng)與進(jìn)步，也得到了郄教師和更多人的確定與贊揚。成長(cháng)的我是幸福的。
幸福來(lái)自平和的心態(tài)：
詩(shī)人何其芳曾說(shuō)；“但凡有生活的地方都有歡樂(lè )和寶藏”不同的期盼、不同的標準會(huì )有完全不同的幸福感受。說(shuō)究竟，幸福就是一種平和的心態(tài)。心態(tài)失衡，看什么都不順眼，做什么都不快樂(lè )，始終也不會(huì )覺(jué)得幸福。教師們每天在從事著(zhù)繁重瑣碎的工作，不但要付出自己的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感。有付出也有回報，每每聽(tīng)到家長(cháng)們感謝的話(huà)語(yǔ)總能讓我更精力充足。本周上課時(shí)很尋常的觀(guān)看并向張云天的家長(cháng)溝通了孩子的近況以及轉告云天現在存在的問(wèn)題，請家長(cháng)肯定在家監視孩子的坐姿習慣，留意養成良好的習慣。云天的媽媽滿(mǎn)臉笑容向我重復著(zhù)：“感謝啊小丁教師……�！�，最終歡樂(lè )著(zhù)離開(kāi)教室�？吹郊议L(cháng)的笑容，我的內心無(wú)比暖和。
名班主任培訓心得體會(huì )15
張愛(ài)玲曾說(shuō)：“于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了�！壁ぺぶ芯拖裼行撵`感應一樣，在我渴望班主任道路上進(jìn)一步成長(cháng)的時(shí)候，我恰好遇到了您——溫婉知性的X老師。因為X老師，我們聚在了一起；因為X老師，我們共成長(cháng)。在X老師的指導下，各位大咖的講座猶如一場(chǎng)精神盛宴，給我們帶來(lái)了心靈的震撼！
一、讀書(shū)不止，筆耕不輟
教育的最高境界不是“蠟炬成灰淚始干”，而是今天的自己永遠比昨天的自己更好。教師要想提高自己的.教育素養，主要途徑就是讀書(shū)和寫(xiě)作。他們猶如班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的雙翼，擁有雙翼，我們才能在成長(cháng)的道路上展翅翱翔，領(lǐng)略那最美的風(fēng)光�！拔ㄓ袑�(zhuān)業(yè)發(fā)展，方得育人始終”，永遠不放棄自我成長(cháng)，才能給學(xué)生最好的教育。
二、教育之本，德育為先
百年大計，教育為本，德育教育更是教育中的重中之重。我們應從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，抓住一切機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美麗的心靈，讓他們不僅學(xué)習優(yōu)秀，更是一個(gè)心靈高尚的人。在平時(shí)工作中，我會(huì )經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓他們感恩遇到所有的人和所有的事。每逢休息我必布置的一項任務(wù)就是給父母洗腳，讓他們感受到父母的不易！一個(gè)知道感恩的人，他的品行必定優(yōu)秀，發(fā)展更能長(cháng)遠。
三、挖掘潛能，促進(jìn)發(fā)展
每一個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一面，包括那些很多人眼中所謂的“差生”。我們對學(xué)生的教育，并不只是糾正錯誤、改造問(wèn)題，而主要是發(fā)掘、研究學(xué)生的各種積極品質(zhì)，并在實(shí)踐中進(jìn)行擴展和培育。當然在這個(gè)過(guò)程中，我們要營(yíng)造積極向上的班級氛圍，創(chuàng )設積極進(jìn)取的班級文化，對學(xué)生實(shí)施積極多元的評價(jià)策略。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生快樂(lè )地成長(cháng)，我們班主任也會(huì )提升職業(yè)的幸福感。
四、尋求同道，抱團成長(cháng)
我們都是一群執著(zhù)于教育夢(mèng)想的追夢(mèng)人，志同道合，風(fēng)雨兼程，彼此溫暖，攜手前行，感悟教育的真諦，享受教育的幸福，匯聚教育的力量，美麗教育夢(mèng)想。這個(gè)假期幸運地遇到了你們，在群中，大家各抒己見(jiàn)，討論的熱火朝天。我永遠不會(huì )忘記，在第一次用96編輯器遇到困難的時(shí)候，X老師和XXX老師細心的一步一步教我，最終在大家的幫助完成了自己的第一次資料編輯，感恩遇到了你們
感恩遇見(jiàn)X老師，感恩遇見(jiàn)優(yōu)秀的你們�！耙驗槲覄偤糜鲆�(jiàn)你，留下足跡才美麗；因為剛好遇見(jiàn)你，留下歲月的期許……”愿以后的我們仰望星空，腳踏實(shí)地，尋找教育的本源，讓浮躁的心靜靜安放！
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