教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )通用【15篇】
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )1
通過(guò)這次培訓，使我能夠取長(cháng)補短，見(jiàn)識到了很多教育領(lǐng)域大師們的風(fēng)采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習、請教，對我自己也是一種成長(cháng)的好方式。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
附小的王媛媛老師講的《課堂教學(xué)的實(shí)踐與反思》對我啟發(fā)很大。雖然從事教育工作已經(jīng)有快十個(gè)個(gè)春秋，站在小學(xué)數學(xué)課堂上也有六年，但還真正的沒(méi)有沉下身好好研究課標，教學(xué)大綱，教參。而王媛媛老師的講課，讓我感受到附小領(lǐng)導對老師的嚴格要求，和老師對領(lǐng)導發(fā)自?xún)刃牡恼J可，尊敬，也讓我感到討論研究的魅力，共同進(jìn)步的`快樂(lè )，和教書(shū)育人的欣慰。特別是王老師提出的讀懂教材，讀懂學(xué)生，讀懂課堂三個(gè)讀懂，更使我感到他們在教學(xué)研究方面確實(shí)是下了很大的功夫。王老師還強調數感，數感是人們對于數及其運算的一般理解和感受。在人們的學(xué)習和生活實(shí)踐中，經(jīng)常要和各種各樣的數打交道，經(jīng)常有意識地將一些現象與數量建立起聯(lián)系的。如：“這件衣服好貴啊，要510元”，“今天的天氣好熱啊，至少有39度”，像這種把實(shí)際問(wèn)題與數聯(lián)系起來(lái)，就是一種數感。數感是一種主動(dòng)地、自覺(jué)地運用數的態(tài)度和意識。數感就是會(huì )“數學(xué)地”思考。數學(xué)使人眼中看到的世界有了量化的意味。當我們遇到可能與數學(xué)有關(guān)的具體問(wèn)題時(shí)，就能自然地、有意識地與數學(xué)聯(lián)系起來(lái)，或者試圖進(jìn)一步用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)處理解決。如—個(gè)學(xué)生去文具店買(mǎi)練習本、鉛筆、橡皮等學(xué)習用品，就要考慮購買(mǎi)每種文具的數量、單價(jià)，應帶多少錢(qián)等。對這些問(wèn)題的思考過(guò)程就是一個(gè)“數學(xué)化”的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以逐步地學(xué)會(huì )用數學(xué)思考的方法理解和解決現實(shí)中的問(wèn)題。教學(xué)中讓學(xué)生在現實(shí)的情境中提出數學(xué)問(wèn)題，用數學(xué)的方法理解和解決實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生“數學(xué)地思考”。王媛媛老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述也非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
研究所的馬俊華老師講的《教研活動(dòng)的組織與實(shí)施》，談到組織教研活動(dòng)的流程應該是：熱身，明晰，表述，暢談，篩選。而且馬老師把在本次講課就當做一次教研活動(dòng)的組織，現場(chǎng)演示，舉例說(shuō)明，每一環(huán)節無(wú)一例外的的展示馬老師的親身體會(huì )和教研經(jīng)驗，風(fēng)趣幽默的給我們展示了一堂生動(dòng)的教研活動(dòng)。馬老師指出了：教研活動(dòng)存在的問(wèn)題，突出教研活動(dòng)的教研性，教研方法的選擇，教研組開(kāi)展教學(xué)研究的路徑等都值得我們深思，反思和探究。
通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上也學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。經(jīng)過(guò)學(xué)習，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。有人說(shuō)：“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴�！彼晕液軕c幸有這么多優(yōu)秀老師的指點(diǎn)，真的非常感謝大家！
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )2
暑期里，鹿城區首期教研組長(cháng)培訓班的學(xué)員們趕赴上海華東師范大學(xué)進(jìn)行為期5天的專(zhuān)題培訓。培訓的內容涉及教師的教學(xué)素養、小學(xué)生心理健康教育、課程改革等通識培訓，也有教研組長(cháng)與教研組建設等專(zhuān)題培訓，還有各學(xué)科的專(zhuān)題講座及分組討論等。
給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級教師、專(zhuān)家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。讓我們不禁感嘆，上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓中心的專(zhuān)家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線(xiàn)工作了近二十年，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。她曾第一批參加上海市名師班，被評為英語(yǔ)學(xué)科中唯一一名重點(diǎn)培養對象，現已為第二批名師基地的專(zhuān)家組成員。
本次培訓中，王老師給我們做的講座主題是：語(yǔ)篇與語(yǔ)言學(xué)習。語(yǔ)篇教學(xué)是當今教育界比較流行的一種教學(xué)法，也是我們一線(xiàn)老師熱切希望了解更多的一個(gè)話(huà)題。我們對于語(yǔ)篇教學(xué)的概念的理解、語(yǔ)篇教學(xué)中的新知識點(diǎn)與篇章整體性處理，以及如何通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)真正培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力等問(wèn)題的解決，都是我們急于求知的。王老師
首先解釋了語(yǔ)篇的概念，接著(zhù)讓我們討論了語(yǔ)篇和語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)系。她讓我們知道了，應該是語(yǔ)篇帶動(dòng)詞句學(xué)習，而不是詞句帶動(dòng)語(yǔ)篇學(xué)習(我們現在大部分老師在進(jìn)行的`語(yǔ)篇教學(xué)都是這種)。第一心得她通過(guò)對第一語(yǔ)言學(xué)習早期和第二語(yǔ)言學(xué)習早期的對比，得出結論：第二語(yǔ)言的學(xué)習要關(guān)注情境、輸入和交際，即在教學(xué)中要把握語(yǔ)境、語(yǔ)量和語(yǔ)用。她還強調，一節課成功與否，看是否有語(yǔ)境，語(yǔ)量大不大，語(yǔ)用有沒(méi)有。這樣的評課標準讓我們能很清楚地去評價(jià)一節課。王老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們去做個(gè)有心的教師。她同時(shí)還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò )資源。王老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，講解了課堂情景創(chuàng )設、語(yǔ)言輸入量、語(yǔ)用能力和思維能力的培養以及各學(xué)科的融合，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節貫穿整個(gè)報告，預留的思維空間激發(fā)了大家的思考，我們從她的講座受益匪淺。
本次暑期上海華師大培訓之旅，讓我們聆聽(tīng)到眾多教育名家的講座，他們的學(xué)識、專(zhuān)業(yè)素養、個(gè)人魅力都讓我們深深地折服，也激勵我們努力提升自己，向他們靠近……
這篇內容涉及到我們、講座、培訓、教學(xué)、上海、教師、老師、語(yǔ)言等方面，希望對大家有用。
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )3
xxxx年3月12-13日，我參加了由xxxx市中區教研室舉辦的教研組長(cháng)培訓活動(dòng)，期間學(xué)習到了徐家扁小學(xué)的數學(xué)教研組的開(kāi)展情況，對照我校的教研組活動(dòng)，作了以下的反思：
一、 教研組長(cháng)要做學(xué)習型、反思型、研究型的教師
教研組長(cháng)要真正的發(fā)揮好引領(lǐng)作用，必須從提高自我，學(xué)會(huì )思考開(kāi)始。 教學(xué)教研工作本身就是一個(gè)不斷學(xué)習和反思的工作，因此，作為一個(gè)學(xué)科領(lǐng)軍人物的教研組長(cháng)，首先必須做學(xué)習型、反思型、研究型的教師。
教研組長(cháng)要向書(shū)本學(xué)習，廣泛地閱讀。除了本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，教育名著(zhù)、教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、教育教學(xué)報刊等等，都應該是閱讀的對象。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)“無(wú)關(guān)”的書(shū)，以豐富自己的人文素養，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書(shū)本學(xué)習，還要向他人學(xué)習，向身邊的教師學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學(xué)習的地方，總結他人的失敗，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習。
反思，是要在學(xué)習中反思，在實(shí)踐中反思，反思他人，反思自己。在反思中領(lǐng)悟，在反思中提高。
教研組長(cháng)要帶頭做研究型教師，經(jīng)常用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，并以自己的實(shí)際行動(dòng)積極引導每位組員將各自關(guān)注到的'問(wèn)題在組內進(jìn)行分析交流，最后把達成共識的問(wèn)題確定為教研組主題，以“ 活動(dòng)內容吸引人”來(lái)激發(fā)教師參與教研組活動(dòng)的熱情，使參與教研活動(dòng)真正成為老師獲得提升的內在需求。
只有教研組長(cháng)首先成為學(xué)習型、反思型、研究型的教師，才能更好地帶動(dòng)全組教師的學(xué)習和反思，引領(lǐng)大家由“職業(yè)型”向“研究型”轉變。
二、 教研組長(cháng)的常規工作要落實(shí)、扎實(shí)、務(wù)實(shí)。
1、組織本組教師學(xué)習。制定本組成員的學(xué)習規劃，有針對性地選擇學(xué)習內容，進(jìn)行學(xué)習效果考核。要設計靈活多樣的學(xué)習方式：如集中的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習；每期推薦一本好書(shū)讓老師自學(xué)；組織觀(guān)看教學(xué)錄相或優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)錄。通過(guò)有計劃地學(xué)習，更新和轉變教師的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教材觀(guān)。
2、組織課堂教學(xué)交流。比如組內教師的相互聽(tīng)課評課說(shuō)課；優(yōu)秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點(diǎn)的特色課；探討某一種課堂結構模式的研究課。
3、組織課題研究。一是對上級教研部門(mén)推薦的課題或子課題的推廣應用和實(shí)驗研究。二是對兄弟學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實(shí)驗的應用和研究。更重要的是教研組自主開(kāi)發(fā)教研教改課題實(shí)驗。讓現代教育理論體系與我們自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結合的“橋梁”。
4、培養新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長(cháng)可以在組內開(kāi)展“師徒結對”，督促學(xué)習提高，“集體診斷”等方式，幫助新上崗教師盡快進(jìn)入角色，盡早走向成熟，幫助少數“薄弱”教師盡快提高教學(xué)水平，以實(shí)現全組成員整體水平的提高。
5、指導集體備課。學(xué)科教研組長(cháng)要幫助和指導本學(xué)科的各年級備課組搞好集體備課。指導備課組分析和把握教材，制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計劃，指導檢查集體備課的質(zhì)量和執行情況。
6、搞好考試管理。學(xué)科教研組長(cháng)還有一個(gè)重要的職責，就是要協(xié)助教導主任做好每次學(xué)科期中期末考試的命題工作。還要組織好試卷的評閱，試卷和學(xué)生成績(jì)的分析，問(wèn)題的歸納總結，改進(jìn)和彌補措施的思考等。另一方面要有意布置學(xué)科教師對考題進(jìn)行分類(lèi)收編，共享，培養學(xué)科教師試題研究的能力。
7、組織開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)。教研組長(cháng)要思考、策劃、組織開(kāi)展適合本學(xué)科特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生本學(xué)科知識面的學(xué)科課外活動(dòng)。如競賽。
8、形成教研成果。教研組長(cháng)要在日常的教學(xué)和教研活動(dòng)中，勤收集、常歸納、多總結教育教學(xué)經(jīng)驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結和反思中不斷提高。
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )4
這個(gè)學(xué)期，我有時(shí)機參加了這次區組織的教研組長(cháng)培訓班，為期三個(gè)月的學(xué)習，想起來(lái)還是有一定收獲的在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)幾場(chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯的學(xué)習時(shí)機。盡管培訓安排了好幾次培訓時(shí)間都是在周末進(jìn)行的，培訓地點(diǎn)又路途遙遠，大局部老師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次次認識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應該說(shuō)，還是值得的從接到培訓通知開(kāi)始，就能感覺(jué)到教育局對這次語(yǔ)、數、英教研組長(cháng)培訓活動(dòng)的高度重視，這種重視甚至于有點(diǎn)讓人“受寵假設驚”，因為，有不少老師也許也有像我一樣的感覺(jué)，哪有這么嚴格的培訓活動(dòng)啊，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。嚴格的考勤制度讓人就覺(jué)得氣氛的非凡，果然，在培訓中我們也深深地感受到了這一點(diǎn)，極其嚴格的簽名、點(diǎn)名、請假制度，是我見(jiàn)過(guò)的'最為嚴格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識。 應該說(shuō)，最為難得的是，這次能聽(tīng)到來(lái)自上海的六位專(zhuān)家的高水平的講座。他們有著(zhù)多年的研究，總結出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。 如第一場(chǎng)周彬博士的『叩問(wèn)課堂：課堂教學(xué)的“前因后果”』，從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現實(shí)中的種種教育教學(xué)問(wèn)題，也讓我們跟著(zhù)他，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問(wèn)題。周老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝，富有感染力，是一場(chǎng)很難得聽(tīng)到的講座內容。
再如第二場(chǎng)王建軍博士的『教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的理論與實(shí)踐』，也是一場(chǎng)不可多得的講座，盡管他的普通話(huà)聽(tīng)起來(lái)比擬不流暢，但是老師們都聽(tīng)得很認真，普遍感到他對于教育教學(xué)的思考非常深刻，專(zhuān)業(yè)性強。廣博的知識面也讓我們擴展了視野。
而最有收獲的應該數王潔老師的『提高課堂教學(xué)的有效性——以課例為載體的校本教研』，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，王潔老師有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，尤其是她曾長(cháng)期深入課堂，尤其是深入普通學(xué)校的課堂，面對面地、平等地、友好地、善意地帶著(zhù)一線(xiàn)的老師，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng)，讓我們能有時(shí)機地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的，是非常難得的一次示范。我個(gè)人認為，王潔老師這樣的研究，這樣的講座，對于我們教研組長(cháng)來(lái)說(shuō)，是最為有效的及時(shí)雨，因為她就像一位知識淵博的長(cháng)者，手把手地教你“干活”，教你如何做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽(tīng)完的感覺(jué)就是，如果能真正有時(shí)機跟著(zhù)王潔做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位老師最為幸運的事了。而我們的現實(shí)呢?遠遠無(wú)法到達這樣的境界，因為，沒(méi)有專(zhuān)家的引領(lǐng)，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研，假研究吧。 另外幾場(chǎng)講座也各有所長(cháng)，在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是，經(jīng)過(guò)了這次培訓，應該是有了不少的收獲，但是對于如何更好地當好學(xué)校教研組長(cháng)，似乎沒(méi)有太大的進(jìn)步，不知道是不是大局部講座的針對性不太強的原因，這是我個(gè)人的感覺(jué)，也算是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)了。
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )5
序篇：到來(lái)
金色的九月，秋高氣爽，陽(yáng)光灑在大地上，我有幸參加了由北華大學(xué)組織的教研組長(cháng)培訓班活動(dòng)，主辦地點(diǎn)是吉林市的吉林農機學(xué)院培訓基地，在29月11日我又一次回到了這個(gè)我18年前大學(xué)——北華大學(xué)前身吉林師范學(xué)院所在的城市，經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，這里的變化可謂煥然一新，但我總是在腦海中以為還是曾經(jīng)的熟悉。
主篇：學(xué)習篇
從9月12日開(kāi)始我們進(jìn)入到了學(xué)習階段，到9月16日歷時(shí)5天時(shí)間，雖然時(shí)間是短暫的，但記憶是長(cháng)久的。此次學(xué)習活動(dòng)由北華大學(xué)教師劉君老師擔任主講與班主任工作，還請到了東北師大的李淑文老師，北華大學(xué)的姜元正老師，北華大學(xué)的楊鳳云老師，東北師大的韓繼偉老師，北華大學(xué)的譚希麗老師進(jìn)行了相關(guān)的講座。
首先，由北華大學(xué)數學(xué)與統計學(xué)院的劉君老師做了開(kāi)幕式與主講了《新課程改革下教師的職業(yè)發(fā)展》。
其次，由楊鳳云老師組織了破冰之旅，使我們明白了如何調整工作中的緊張與集中精力，并做了一些相關(guān)的智慧類(lèi)游戲，使學(xué)習生活更加豐富，使我們知道不僅要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習，還要關(guān)心學(xué)生們的身體，做到身心全面發(fā)展。
之后，又有韓繼偉老師主講的《高中數學(xué)教學(xué)困境及應對策略》，在講解中使我明白了老師教學(xué)要回到事物的根源，看到概念的本質(zhì)，追本溯源。譚希麗老師主講的《SPSS軟件在成績(jì)數據分析中應用》，學(xué)會(huì )了新的評價(jià)手段。李淑文老師的《關(guān)于核心教育的思考——基于高中數學(xué)課程標準》。姜元正老師主講的多媒體在教學(xué)中的應用一，二。主要講解了微課與幾何畫(huà)板。劉君老師主講的《專(zhuān)題研討——如何集體備課》、《如何解讀高中新課程標準》、《如何撰寫(xiě)教育科研論文》。
升華篇：學(xué)習心得
各位專(zhuān)家老師用生動(dòng)有趣的事例，和優(yōu)美詼諧的語(yǔ)言為我們進(jìn)行了深入淺出有理有據的講解。使我們從中學(xué)習了很多東西，取得了相應的提升，使我們對于教研的工作有了深入的了解與認識，在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。
劉老師從教研組建設的價(jià)值、功能、導向、困惑、組長(cháng)、活動(dòng)、評價(jià)、案例等8個(gè)方面展開(kāi)闡述，對我們教研組長(cháng)的工作是一種巨大的鞭策與鼓舞。通過(guò)學(xué)習，使我認識到了作為教研組長(cháng)身肩的使命和責任，同時(shí)也使我有了方向，學(xué)會(huì )了如何有效地開(kāi)展好本校教研組工作。自從聽(tīng)了劉老師的講座，我初步明確了如何建設一個(gè)合格的教研組，認清了教研組長(cháng)工作的基本方向，也知道當好一名教研組長(cháng)應該具備的人格魅力、精湛業(yè)務(wù)、改革先鋒等基本素質(zhì)。尤其是劉老師“如何解讀高中新課程標準”使我們明確了方向，有了找到組織的感覺(jué)。一個(gè)個(gè)精彩的案例和理論，讓我一次次與大師們近距離的'接觸，沐浴著(zhù)如春風(fēng)般的教育理論，徐徐吹開(kāi)我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)。
姜老師的多媒體在教學(xué)中的應用，講解實(shí)在、好用、適用，還介紹了翻轉課堂，體味了新事物的運用與現實(shí)條件間的關(guān)系，介紹了永吉四中在這一面取得的成績(jì)，充分說(shuō)明了這一課堂形式的價(jià)值，也介紹了一些地方失敗的原因，使我們認識到了不是人家成功了的就一定是好的，適合才是真道理。
通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)使我認識到了團結才能有力量，教研組作為一個(gè)整體，必須共同協(xié)作，共同進(jìn)步，必須要采用行之有效的方法來(lái)促進(jìn)教學(xué)，管理教學(xué)。最后，我明白了重視教研組建設，研究教研組管理的基本原則，開(kāi)展富有個(gè)性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓的主要奮斗目標。這幾天的培訓學(xué)習，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。各位專(zhuān)家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內心激動(dòng)、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內心有按捺不住的快樂(lè )與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實(shí)的理論知識來(lái)武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開(kāi)展教研組的活動(dòng)建設，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻出一份力量。
后序篇：希望
學(xué)以致用才是硬道理，才是事物價(jià)值的真正的體現，讓我們用未來(lái)的成果來(lái)回報本次學(xué)習吧，希望我國組織的國培與省培活動(dòng)越辦越好。
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )6
教研組是一個(gè)和諧的大家庭，組長(cháng)就成為了大家的管理者。教研組長(cháng)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)能夠關(guān)心教師提高專(zhuān)業(yè)素養，增強教師的課程實(shí)踐能力。那么身為一名年輕的教研組長(cháng)，該怎樣管理好這個(gè)大家庭、使教師歡樂(lè )地成長(cháng)？是我要學(xué)習的方向！
在現場(chǎng)教研活動(dòng)中，老師們的研討氣氛積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個(gè)教研的前期，在教研組長(cháng)的引領(lǐng)下，我們一起對教7 研主題進(jìn)行定位，組長(cháng)沈老師耐心地傾聽(tīng)著(zhù)大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習活動(dòng)中教師提問(wèn)的有效性”。通過(guò)觀(guān)摩集體教學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)先吃好呢？》圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行研究，提高教師有效的提問(wèn)能力。在教研活動(dòng)中，我們成員老師們圍繞重點(diǎn)提問(wèn)的有效性，大膽地說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)。在研討過(guò)程中，大家集思廣益，針對活動(dòng)中的不適宜的提問(wèn)也進(jìn)行了相應的調整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。
在今天的教研活動(dòng)中，我感到了集體的智慧對于有效開(kāi)展教研活動(dòng)起到了一定的`效果。但是一位有實(shí)力、有經(jīng)驗的管理者會(huì )讓教研活動(dòng)更精彩、更有效！她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氣氛，聰慧的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過(guò)程中，組長(cháng)黃老師，思路清楚，小結有針對性，給老師們奠定了充實(shí)的理論依據。整個(gè)教研活動(dòng)目標明確、重難點(diǎn)把握明顯，這與她扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底是分不開(kāi)的。
教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)需要在實(shí)踐中鍛煉出來(lái)，我會(huì )把在培訓中學(xué)到的、看到的，運用到我的教研活動(dòng)中，在學(xué)習與實(shí)踐的過(guò)程中不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養！程老師的教研點(diǎn)評也給自己指明了方向，相信今后的教研活動(dòng)會(huì )是新的開(kāi)始！
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )7
20xx年11月我有幸參加了由Xx市教育局主辦、Xx學(xué)院協(xié)辦的Xx市義務(wù)教育階段教研組長(cháng)培訓。在這為期七天的培訓中，我們聆聽(tīng)了Xx師院龍教授的《課程改革綱要》基本精神與義務(wù)教育課程標準的再認識，胡教授的《課例研究，中小學(xué)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效平臺》，市教研室李主任，禹主任精彩的專(zhuān)題講座，以及Xx學(xué)院的幾位教授所做的精彩報告，同時(shí)我們還觀(guān)摩了我們團結小學(xué)的集體備課和齊樓初中的校本教研，使我受益匪淺。通過(guò)此次學(xué)習，使我的的思想認識有了更進(jìn)一步的提高，擁有了全新的教學(xué)理念，對義務(wù)教育階段學(xué)校教研組長(cháng)的作用和職責有了更新更全面的認識，現將培訓學(xué)習心得總結如下：
一、提高自身修養，提升團隊能力。
教師應該是一個(gè)學(xué)習型的智者，讓學(xué)生為你擁有淵博的知識而折服。我們應該把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我們還必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力，將學(xué)習與實(shí)踐教學(xué)結合起來(lái)，努力使自己的課堂更為高效。教師互動(dòng)合作是學(xué)校教研的標志和靈魂，不同的思想、觀(guān)念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的交流與沖突是非常寶貴的。加強教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋，協(xié)調和合作、共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、彼此支持，這是當前一個(gè)重要工作。在觀(guān)摩我校集體備課時(shí)，作為團結小學(xué)的一員，當我在觀(guān)摩的隊伍中聽(tīng)到同行們的好評時(shí)我感到驕傲與自豪。備課組老師精心的備課，對教材的挖掘，發(fā)言的深度與廣度，獨到的見(jiàn)解以及良好的個(gè)人素養，定案的可操作性都對觀(guān)摩團的老師們留下了深刻的印象。在這各集體備課的氛圍下，形成資源共享，我們的課堂教學(xué)怎么會(huì )低效呢？只有提高自身修養，提升團隊合作意識，才能使我們的教研更具有實(shí)效性。
二、轉變教研觀(guān)念，推動(dòng)教研發(fā)展。
新課程改革的實(shí)施對教研工作提出了更高的要求，傳統的教研工作，教研經(jīng)驗，教研方式已不能適應新課程改革的需要，在這種情況下，教研組長(cháng)應以新課程目標為導向，用新的教研觀(guān)念和教育理念圍繞新課的實(shí)施，有目的，有計劃，有組織的開(kāi)展教學(xué)研究，在探究過(guò)程中要有新的創(chuàng )意，要采用新的教研方式和方法，為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路。教研組是學(xué)校教學(xué)教研工作的.基層組織，是校本教研的主陣地。教研組長(cháng)是教研組的“脊梁”，更是凝聚同伴的學(xué)術(shù)引領(lǐng)者，職位雖小，責任重要。我將緊密結合自身工作實(shí)際，緊密結合新課改的要求，把管理、學(xué)習、思考與教研很好地結合起來(lái)，盡快提高自己的教研管理水平和能力。通過(guò)學(xué)習將提高我們的教學(xué)研究工作水平，并逐步形成獨具特色的教育思想、管理方略和教學(xué)研究風(fēng)格，努力向專(zhuān)家型教研組長(cháng)、研究型教師的目標不斷邁進(jìn)。
三、加強課程改革，促進(jìn)教師發(fā)展。
新課程改革中的教學(xué)要求老師改進(jìn)教學(xué)方法，不再“一言堂”，“滿(mǎn)堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機會(huì )。Xx師院龍教授的高效課堂理論提出了為課堂教學(xué)減肥瘦身，說(shuō)明了課堂教學(xué)的改革精髓：用核心知識教學(xué)來(lái)“修剪”課堂，讓教學(xué)活動(dòng)露出脊梁，變得精干，給學(xué)生的學(xué)習騰出足夠的空間。在齊樓初中的課堂上，我看到的是學(xué)生的自主學(xué)習，學(xué)生的積極參與，他們很好的詮釋了“學(xué)會(huì )—會(huì )學(xué)—想學(xué)”的過(guò)程，成為最好的教學(xué)方式。
教研組長(cháng)個(gè)人的發(fā)展，關(guān)系著(zhù)整個(gè)教研組的發(fā)展，關(guān)系著(zhù)學(xué)校大家庭的發(fā)展。這一次的培訓我受益頗深，不但提升了教育理念，還開(kāi)闊了個(gè)人視野。參加這樣的培訓機會(huì )難能可貴，我要好好品味，慢慢消化，讓它漸漸的滲入到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)將學(xué)習到的新理論，新經(jīng)驗帶回到自己的學(xué)校，運用到學(xué)校教育教學(xué)管理和教學(xué)研究的實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)校內涵式、深層次、高層次發(fā)展。
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )8
xxxx年1月12日在我們朵朵幼兒園進(jìn)展了一次中班教研組長(cháng)的培訓，其中包括區域觀(guān)摩、集體活動(dòng)展示、教研活動(dòng)及玩具引薦會(huì )。
在佳佳幼兒園崔惟教師的帶著(zhù)下為我們組織了一次比擬有效的教研活動(dòng)，給我印象最深的體會(huì )有以下兩點(diǎn)：
一、充分的活動(dòng)打算
在組織一次教研活動(dòng)前，作為教研組織者，活動(dòng)前的.打算工作是必不行少的。崔惟教師為了更好地把握整個(gè)教研活動(dòng)，她在活動(dòng)前做了充分的打算工作。
1、與執教教師的溝通：崔惟教師首先讓我梳理應彩云教師的教案，其次還讓我把自己的活動(dòng)修改內容告知于她，使她自己在教研活動(dòng)中做到心中有數。
2、理論支撐：由于所要研討的課例是音樂(lè )活動(dòng)，所以崔教師在事前打算了一些關(guān)于音樂(lè )活動(dòng)的理論學(xué)問(wèn)，包括唱歌活動(dòng)、節奏樂(lè )及韻律活動(dòng)等，協(xié)助老師們梳理相關(guān)經(jīng)歷。
3、關(guān)鍵性提問(wèn)的預設：在制定教研方案時(shí)，崔教師都能很清晰地把握每一環(huán)節所要到達的目的，所以在解決每一環(huán)節時(shí)，崔教師都會(huì )有一些關(guān)鍵性的提問(wèn)，讓老師們能夠圍繞這些問(wèn)題進(jìn)展探討，有必須的針對性。
二、有效的互動(dòng)技巧
崔教師在組織本次教研活動(dòng)時(shí)，都會(huì )給我們一種很輕松的氣氛，所以老師們都很樂(lè )意去表達。
1、在每一環(huán)節完畢時(shí)，崔教師會(huì )針對老師們的答復或是各片經(jīng)歷的溝通進(jìn)展小結，梳理相關(guān)經(jīng)歷，這其實(shí)與上集體活動(dòng)是類(lèi)似的。
2、崔教師在教研過(guò)程中還運用了現場(chǎng)模擬體驗的形式，充分調
動(dòng)了老師們參加教研的愛(ài)好。以上兩點(diǎn)就是我對參與本次教研活動(dòng)后的一些體會(huì )。
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )9
xx年1月12日在我們朵朵幼兒園進(jìn)行了一次中班教研組長(cháng)的培訓，其中包括區域觀(guān)摩、集體活動(dòng)展示、教研活動(dòng)及玩具推薦會(huì )。
在佳佳幼兒園崔惟老師的帶著(zhù)下為我們組織了一次比較有效的教研活動(dòng)，給我印象最深的體會(huì )有以下兩點(diǎn)：
一、充分的活動(dòng)預備
在組織一次教研活動(dòng)前，作為教研組織者，活動(dòng)前的預備工作是必不可少的.。崔惟老師為了更好地把握整個(gè)教研活動(dòng)，她在活動(dòng)前做了充分的預備工作。
1、與執教老師的溝通：崔惟老師首先讓我梳理應彩云老師的教案，其次還讓我把自己的活動(dòng)修改內容告知于她，使她自己在教研活動(dòng)中做到心中有數。
2、理論支撐：由于所要研討的課例是音樂(lè )活動(dòng)，所以崔老師在事前預備了一些關(guān)于音樂(lè )活動(dòng)的理論知識，包括唱歌活動(dòng)、節奏樂(lè )及韻律活動(dòng)等，關(guān)心教師們梳理相關(guān)經(jīng)驗。
3、關(guān)鍵性提問(wèn)的預設：在制定教研方案時(shí)，崔老師都能很清晰地把握每一環(huán)節所要到達的目的，所以在解決每一環(huán)節時(shí)，崔老師都會(huì )有一些關(guān)鍵性的提問(wèn)，讓教師們能夠圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行討論，有一定的針對性。
二、有效的互動(dòng)技巧
崔老師在組織本次教研活動(dòng)時(shí)，都會(huì )給我們一種很輕松的氣氛，所以教師們都很樂(lè )意去表達。
1、在每一環(huán)節結束時(shí)，崔老師會(huì )針對教師們的答復或是各片經(jīng)驗的交流進(jìn)行小結，梳理相關(guān)經(jīng)驗，這其實(shí)與上集體活動(dòng)是類(lèi)似的。
2、崔老師在教研過(guò)程中還運用了現場(chǎng)模擬體驗的形式，充分調動(dòng)了教師們參與教研的興趣。以上兩點(diǎn)就是我對參加本次教研活動(dòng)后的一些體會(huì )。
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )10
xxxx年1月12日在我們朵朵幼兒園進(jìn)行了一次中班教研組長(cháng)的培訓，其中包括區域觀(guān)摩、集體活動(dòng)展示、教研活動(dòng)及玩具推薦會(huì )。
在佳佳幼兒園崔惟老師的帶領(lǐng)下為我們組織了一次比較有效的教研活動(dòng)，給我印象最深的體會(huì )有以下兩點(diǎn)：
一、充分的活動(dòng)準備
在組織一次教研活動(dòng)前，作為教研組織者，活動(dòng)前的準備工作是必不可少的。崔惟老師為了更好地把握整個(gè)教研活動(dòng)，她在活動(dòng)前做了充分的'準備工作。
1、與執教老師的溝通：崔惟老師首先讓我梳理應彩云老師的教案，其次還讓我把自己的活動(dòng)修改內容告知于她，使她自己在教研活動(dòng)中做到心中有數。
2、理論支撐：由于所要研討的課例是音樂(lè )活動(dòng)，所以崔老師在事前準備了一些關(guān)于音樂(lè )活動(dòng)的理論知識，包括唱歌活動(dòng)、節奏樂(lè )及韻律活動(dòng)等，幫助教師們梳理相關(guān)經(jīng)驗。
3、關(guān)鍵性提問(wèn)的預設：在制定教研方案時(shí)，崔老師都能很清楚地把握每一環(huán)節所要達到的目的，所以在解決每一環(huán)節時(shí)，崔老師都會(huì )有一些關(guān)鍵性的提問(wèn)，讓教師們能夠圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行討論，有一定的針對性。
二、有效的互動(dòng)技巧
崔老師在組織本次教研活動(dòng)時(shí)，都會(huì )給我們一種很輕松的氛圍，所以教師們都很樂(lè )意去表達。
1、在每一環(huán)節結束時(shí)，崔老師會(huì )針對教師們的回答或是各片經(jīng)驗的交流進(jìn)行小結，梳理相關(guān)經(jīng)驗，這其實(shí)與上集體活動(dòng)是類(lèi)似的。
2、崔老師在教研過(guò)程中還運用了現場(chǎng)模擬體驗的形式，充分調動(dòng)了教師們參與教研的興趣。以上兩點(diǎn)就是我對參加本次教研活動(dòng)后的一些體會(huì )。
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )11
xx年2月23日，xx市濱湖路小學(xué)的陸通老師和xx市天桃實(shí)驗學(xué)校榮和校區的羅裕老師在xx市教育科學(xué)研究所的展秀婷副所長(cháng)、盧耀珍教研員的帶著(zhù)下，到我縣開(kāi)展xx市小學(xué)教研組長(cháng)培訓暨送教下鄉活動(dòng)。下午，展副所長(cháng)在xx縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動(dòng)的設計與開(kāi)展”為主題的培訓，展副所長(cháng)結合具體的實(shí)例從“聚焦有效教研、教研活動(dòng)的籌劃、教研活動(dòng)的開(kāi)展、教研組長(cháng)的專(zhuān)業(yè)素養”四個(gè)方面進(jìn)行了闡述，培訓會(huì )為我們怎樣做好教研組建設指明了方向，同時(shí)也給我們許多的啟發(fā)。我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)難得學(xué)習和交流的時(shí)機。專(zhuān)家用生動(dòng)活潑、幽默幽默的語(yǔ)言和簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言與學(xué)員進(jìn)行面對面的指導，一場(chǎng)理論和實(shí)踐相結合、深情并茂的講座，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。盡管?chē)蓝q在，盡管利用周末培訓很辛苦，大局部老師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次認識的提高，一次地促使自己也更多地對教研工作進(jìn)行審視和思考，應該說(shuō)，還是值得的。通過(guò)這次認真的培訓和自8 己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對自己在今后工作中發(fā)覺(jué)自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。
通過(guò)培訓我還明白了重視教研組建設，研究教研組管理的'根本原則，開(kāi)展富有個(gè)性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓的主要奮斗目標。一天的培訓學(xué)習雖然時(shí)間短暫，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。展秀婷專(zhuān)家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì )到“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內心沖動(dòng)、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內心有按捺不住的歡樂(lè )與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實(shí)的理論知識來(lái)武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。足踏實(shí)地開(kāi)展教研組的活動(dòng)建設，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻出一份力量。
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )12
我有幸于3月12日和13日參加了進(jìn)修校組織的“數學(xué)教研組長(cháng)培訓”活動(dòng)。此次活動(dòng)的目的是：規范數學(xué)教研活動(dòng)，探究有效的教研方法，著(zhù)力提高教學(xué)質(zhì)量。其內容豐富，有集體備課活動(dòng)，有名師講座還有優(yōu)秀教師的示范課；形式也多樣化，有分散有集中更有互動(dòng)研討，教研氛圍濃厚將活動(dòng)開(kāi)展地轟轟烈烈，也讓我們這些一線(xiàn)教師真正體會(huì )到了什么是“有效”的數學(xué)教研，現將我的一些感悟與各位同仁一同分享。
一、要做一個(gè)學(xué)習型的教師和教研組長(cháng)
學(xué)習是教師的生命，生命的長(cháng)度是有限的，但是我們可以用知識來(lái)拓寬生命的寬度和高度，可以讓有限的生命走向無(wú)限。在當今科技化信息化的時(shí)代，教師更應該是一個(gè)學(xué)習型的智者，讓學(xué)生為你淵博的知識而折服。我作為一名教師既要向有經(jīng)驗的名師學(xué)習更要向書(shū)本學(xué)習，還要向不如你的老師學(xué)習，因為他們的遺憾將會(huì )是我通向成功的奠基之石，只有這樣不斷學(xué)習的我才能教出學(xué)科的味道，教出學(xué)科的品味，教出學(xué)科的'境界；作為同時(shí)教研組長(cháng)的我還要帶領(lǐng)全校老師共同學(xué)習，讓年青教師向老教師學(xué)習，讓他們稚嫩的羽翼豐滿(mǎn)起來(lái)；同時(shí)發(fā)揮老教師的傳代作用，讓他們體現自身的價(jià)值同時(shí)幫他們消除職業(yè)的倦��；有機會(huì )還可以組織大家去名校向名師學(xué)習，讓大家都成為業(yè)務(wù)精湛的專(zhuān)家。
二、要做敏于思考的先鋒
思考可以讓我們不斷成長(cháng)，讓我們進(jìn)步，因此我們要在思考的狀態(tài)下工作。教學(xué)中要思考教什么，該怎樣教，為什么要這樣教，這些在我平時(shí)的工作中都做到了，但這次活動(dòng)讓我明白我們要思考的遠遠不止這些，我們除了要思考上述的內容外，還要思考編者的目的以及這些內容還可以怎樣變化。
三、要做善于寫(xiě)反思集的能手
這點(diǎn)是我的軟弱之處，其實(shí)在教學(xué)中我也經(jīng)常反思，也有很多靈感和想法，但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉眼即逝，沒(méi)有留住他們思維的痕跡，這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老師說(shuō)的好“寫(xiě)一輩子的教案不如寫(xiě)三年的反思集”，在以后的教學(xué)中我不但要要求自己勤寫(xiě)反思集，我還要帶領(lǐng)全校老師一起寫(xiě)反思集。
四、談?wù)勎易约涸诮萄谢顒?dòng)中的一些困惑
我們學(xué)校的所有數學(xué)老師工作都很認真，教學(xué)也很努力，間周一次的集體備課和說(shuō)課活動(dòng)都開(kāi)展的有聲有色，確實(shí)將教研活動(dòng)落到了實(shí)處，但是我覺(jué)得最難的就是我們的理論知識太貧乏了，我時(shí)常覺(jué)得連自己很多理論方面的知識都不成熟，所以我非常希望進(jìn)修校多組織一些教研活動(dòng)，讓我們能有更多的機會(huì )向城里面的優(yōu)秀教師和名師學(xué)習，這樣我們才能真正地得到提高。
非常感謝進(jìn)修校組織了這樣一次活動(dòng)，讓我學(xué)習了不少的知識和教研經(jīng)驗以及教學(xué)方法，我也會(huì )在以后的教學(xué)中再接再厲讓自己做得越來(lái)越好。
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )13
為提高我區中小學(xué)教導主任、初中教研組長(cháng)的教學(xué)變革研究力和課程改革執行力，全面推進(jìn)我區“學(xué)為中心”的教學(xué)變革，進(jìn)一步深化課程改革。12月2日，鹿城區第一批中小學(xué)深化課程改革試點(diǎn)校教導主任、區首期初中教研組長(cháng)研修班學(xué)員，在區教師培訓和科研中心的領(lǐng)導和導師帶領(lǐng)下，啟程前往嘉興市南湖區和平湖區，進(jìn)行為期3天的新課程改革專(zhuān)題培訓。
【課堂觀(guān)摩有新意】
與以往的統一行程、統一內容的培訓不同，本次培訓根據參訓人員的學(xué)段不同，分為中學(xué)組和小學(xué)組。而中學(xué)組的第一站培訓地點(diǎn)——南湖區南湖國際實(shí)驗學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師，準備了語(yǔ)、數、英、科四堂觀(guān)摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現出培訓安排者的巧思。
【學(xué)校報告有心意】
本次培訓，中學(xué)教師供參觀(guān)了三所學(xué)校。南湖區南湖國際實(shí)驗中學(xué)的'高文榮校長(cháng)作校方經(jīng)驗交流《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與交流》；南湖區南湖國際實(shí)驗學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)�！叭崎喿x”教改與課程建設》學(xué)校特色課程建設的經(jīng)驗介紹；平湖市乍浦天妃小學(xué)的校長(cháng)王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者，作《學(xué)校課程改革經(jīng)驗介紹》。每所學(xué)校的校長(cháng)或代表教師，都誠意拳拳，把學(xué)校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認真的解答老師們的當堂困惑和現實(shí)疑難。真正做到“授之于魚(yú)”。
【專(zhuān)家講座有深意】
本次培訓的專(zhuān)家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引，作《區域教改專(zhuān)題講座：基于學(xué)習力發(fā)展的學(xué)與教方式變革》的講座。向學(xué)員們揭示本輪課改的五大任務(wù)、六大策略、主要疑難以及具體實(shí)踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫(xiě)和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任，他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下：學(xué)校課程建設與選課走班》為題，向學(xué)員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的三個(gè)緯度，暨課程改革、教學(xué)改革、評價(jià)改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向學(xué)員們解釋了新課程改革理念下的教育藍圖，介紹了現今階段中小學(xué)開(kāi)展課程改革的切實(shí)可行的若干個(gè)方案。
兩場(chǎng)專(zhuān)家講座，深入淺出，引經(jīng)據典。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)會(huì )到新課程改革的深刻含義和深遠影響。
【校園考察有創(chuàng )意】
除了聽(tīng)課和講座之外，校園考察也是本次培訓的一大亮點(diǎn)。中學(xué)主要參觀(guān)的兩所學(xué)校，在校園環(huán)境規劃和布置上，無(wú)論是南湖區南湖國際實(shí)驗學(xué)校的“讀書(shū)廊”、“石文化”、“成長(cháng)樹(shù)”；還是平湖市乍浦天妃小學(xué)的“陶藝節”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個(gè)學(xué)校都各具特色，充滿(mǎn)了學(xué)校教育者愛(ài)心和創(chuàng )意。令學(xué)員們流連忘返，贊嘆不已。
通過(guò)本次培訓，學(xué)員們滿(mǎn)揣著(zhù)對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團隊交流、課堂教學(xué)、班級管理、個(gè)人研修，并將這些實(shí)踐轉化為自己對此次課程改革的思想理念，推進(jìn)個(gè)人成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，為鹿城教育繼續做出貢獻。
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )14
這個(gè)學(xué)期，我有機會(huì )參加了這次區組織的教研組長(cháng)培訓班，為期三個(gè)月的學(xué)習，想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)幾場(chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯的學(xué)習機會(huì )。盡管培訓安排了好幾次培訓時(shí)間都是在周末進(jìn)行的，培訓地點(diǎn)又路途遙遠，大部分老師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次次認識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應該說(shuō)，還是值得的。
從接到培訓通知開(kāi)始，就能感覺(jué)到教育局對這次語(yǔ)、數、英教研組長(cháng)培訓活動(dòng)的高度重視，這種重視甚至于有點(diǎn)讓人受寵若驚，因為，有不少老師也許也有像我一樣的感覺(jué)，哪有這么嚴格的培訓活動(dòng)啊，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。嚴格的考勤制度讓人就覺(jué)得氣氛的非凡，果然，在培訓中我們也深深地感受到了這一點(diǎn)，極其嚴格的簽名、點(diǎn)名、請假制度，是我見(jiàn)過(guò)的最為嚴格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識。
應該說(shuō)，最為難得的是，這次能聽(tīng)到來(lái)自上海的六位專(zhuān)家的高水平的'講座。他們有著(zhù)多年的研究，總結出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
如第一場(chǎng)周彬博士的《叩問(wèn)課堂：課堂教學(xué)的前因后果》，從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現實(shí)中的種種教育教學(xué)問(wèn)題，也讓我們跟著(zhù)他，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問(wèn)題。周老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝，富有感染力，是一場(chǎng)很難得聽(tīng)到的講座內容。
再如第二場(chǎng)王建軍博士的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐》，也是一場(chǎng)不可多得的講座，盡管他的普通話(huà)聽(tīng)起來(lái)比較不流暢，但是老師們都聽(tīng)得很認真，普遍感到他對于教育教學(xué)的思考非常深刻，專(zhuān)業(yè)性強。廣博的知識面也讓我們擴展了視野。
而最有收獲的應該數王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性——以課例為載體的校本教研》，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，王潔老師有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，尤其是她曾長(cháng)期深入課堂，尤其是深入普通學(xué)校的課堂，面對面地、平等地、友好地、善意地帶著(zhù)一線(xiàn)的老師，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng)，讓我們能有機會(huì )地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的范本，是非常難得的一次示范。我個(gè)人認為，王潔老師這樣的研究，這樣的講座，對于我們教研組長(cháng)來(lái)說(shuō)，是最為有效的及時(shí)雨，因為她就像一位知識淵博的長(cháng)者，手把手地教你干活，教你如何做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽(tīng)完的感覺(jué)就是，如果能真正有機會(huì )跟著(zhù)王潔做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位老師最為幸運的事了。而我們的現實(shí)呢？遠遠無(wú)法達到這樣的境界，因為，沒(méi)有專(zhuān)家的引領(lǐng)，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研，假研究吧。
另外幾場(chǎng)講座也各有所長(cháng)，在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是，經(jīng)過(guò)了這次培訓，應該是有了不少的收獲，但是對于如何更好地當好學(xué)校教研組長(cháng)，似乎沒(méi)有太大的進(jìn)步，不知道是不是大部分講座的針對性不太強的原因，這是我個(gè)人的感覺(jué)，也算是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)了。
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )15
給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級老師、專(zhuān)家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或學(xué)問(wèn)淵博，或富有人格魅力。讓我們不禁感慨，上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓中心的專(zhuān)家、高級老師王玨教師。王玨教師在教育第一線(xiàn)工作了近二十年，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷。她曾第一批參與上海市名師班，被評為英語(yǔ)學(xué)科中唯一一名重點(diǎn)造就對象，現已為其次批名師基地的專(zhuān)家組成員。
本次培訓中，王教師給我們做的講座主題是：語(yǔ)篇與語(yǔ)言學(xué)習。語(yǔ)篇教學(xué)是當今教育界比擬流行的.一種教學(xué)法，也是我們一線(xiàn)教師熱切盼望了解更多的一個(gè)話(huà)題。我們對于語(yǔ)篇教學(xué)的概念的理解、語(yǔ)篇教學(xué)中的新學(xué)問(wèn)點(diǎn)與篇章整體性處理，以及如何通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)真正造就學(xué)生的綜合語(yǔ)言實(shí)力等問(wèn)題的解決，都是我們急于求知的。王教師首先說(shuō)明了語(yǔ)篇的概念，接著(zhù)讓我們探討了語(yǔ)篇和語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)系。她讓我們知道了，應當是語(yǔ)篇帶動(dòng)詞句學(xué)習，而不是詞句帶動(dòng)語(yǔ)篇學(xué)習(我們此時(shí)此刻大局部教師在進(jìn)展的語(yǔ)篇教學(xué)都是這種)。她通過(guò)對第一語(yǔ)言學(xué)習早期和其次語(yǔ)言學(xué)習早期的比照，得出結論：其次語(yǔ)言的學(xué)習要關(guān)注情境、輸入和交際，即在教學(xué)中要把握語(yǔ)境、語(yǔ)量和語(yǔ)用。她還強調，一節課勝利與否，看是否有語(yǔ)境，語(yǔ)量大不大，語(yǔ)用有沒(méi)有。這樣的評課標準讓我們能很清晰地去評價(jià)一節課。王教師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深邃的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們去做個(gè)有心的老師。她同時(shí)還跟我們共享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò )資源。王教師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，講解了課堂情景創(chuàng )設、語(yǔ)言輸入量、語(yǔ)用實(shí)力和思維實(shí)力的造就以及各學(xué)科的融合，豐
富多樣的互動(dòng)環(huán)節貫穿整個(gè)報告，預留的思維空間激發(fā)了大家的思索，我們從她的講座受益匪淺。
本次暑期上海華師大培訓之旅，讓我們傾聽(tīng)到眾多教育名家的講座，他們的學(xué)識、專(zhuān)業(yè)素養、個(gè)人魅力都讓我們深深地折服，也鼓勵我們努力提升自己，向他們靠近……
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