閱讀培訓的心得體會(huì )范例[15篇]

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編精心整理的閱讀培訓的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

閱讀培訓的心得體會(huì )1

　　5月18日，在兩位老師及專(zhuān)家的帶領(lǐng)與指導下，自己對繪本課有了較為清晰的想法，自己雖然上了近一個(gè)學(xué)年的繪本課，但是，說(shuō)實(shí)話(huà)，繪本課究竟該怎么上，是我一直在思考的問(wèn)題。而在一天的學(xué)習中，自己也有了一些新的、想要去嘗試的想法。

　　1.自己上繪本課時(shí)，通常需要3--4節課才可以完成一本書(shū)，每節課都是我們一起看圖、說(shuō)話(huà)、找細節，這樣下來(lái)，總是覺(jué)得缺少設計與探究。其實(shí)，在聽(tīng)課之前，自己心里就一直有一個(gè)問(wèn)題：繪本閱讀課是帶領(lǐng)學(xué)生大致觀(guān)看全文，還是只帶他們詳細地閱讀一部分？總覺(jué)得一節課學(xué)完一本書(shū)太過(guò)于倉促，并且，繪本當中還有許多細節值得發(fā)現，值得咀嚼。而兩位老師的課，卻是將主要情節提取出來(lái)，而細節的挖掘可以再作為一節課來(lái)實(shí)施。

　　2.繪本課需要教師提煉主要線(xiàn)索、主題。我的繪本課最需要學(xué)習的是要帶領(lǐng)學(xué)生找到“中心點(diǎn)”，細節品讀可以有，但是提綱挈領(lǐng)的東西也必須有。

　　3.在學(xué)習中，袁校長(cháng)多次提到教師的閱讀。要教繪本，就要多多閱讀繪本，自己若是沒(méi)有積累，又如何帶孩子閱讀？反觀(guān)自己，閱讀量太少，并且總是喜歡讀一些“大人”的書(shū)，沒(méi)有童書(shū)的滋養，總是覺(jué)得缺少“童趣”，同時(shí)，也不能給他們好的推薦，不利于孩子拓寬閱讀的.“眼界”。

　　4.我的閱讀課需要向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。聽(tīng)袁校長(cháng)講了許多閱讀的方法之后才發(fā)現，我的課堂不夠嚴謹，不夠專(zhuān)業(yè)，缺少有深度的設計，缺少有意義的挖掘。所以，在以后的繪本課上，需要提前設計好有意義的主題、目標，不能總是定位于細節的發(fā)現，要著(zhù)眼于高度的發(fā)現。

　　5.閱讀課上，在引導學(xué)生發(fā)現主旨時(shí)，是不是應該有足夠的時(shí)間，去進(jìn)行充分的交流，讓孩子在充分的交流上熟悉文本，思考文本的意義，這樣是不是更加有效？

　　6.閱讀課不是語(yǔ)文課，但是也需要像高質(zhì)量的課堂那樣，以學(xué)生的發(fā)現為主，一步步引導學(xué)生發(fā)現重點(diǎn)，而不是由教師來(lái)幫他們總結重點(diǎn)。

閱讀培訓的心得體會(huì )2

　　XX月XX號上午，X老師給我們講了一堂關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三把鑰匙的一堂課。引言里關(guān)于三個(gè)關(guān)鍵詞：飛翔、愛(ài)與成長(cháng)，讓我記憶猶新，接下來(lái)關(guān)于讀書(shū)的整個(gè)話(huà)題，都是圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)。

　　如果說(shuō)人生是一場(chǎng)旅程，那么人生也是一場(chǎng)追尋的旅程，這個(gè)追尋的過(guò)程，首先在讀書(shū)中找到方向。從入職階段到重慶階段到閱讀階段，X老師用自己的親身經(jīng)歷來(lái)驗證了一個(gè)成功的事實(shí)，那就是閱讀真的可以成就一個(gè)老師的夢(mèng)。閱讀是什么?就是拿別人的經(jīng)驗重復自己的故事，成長(cháng)可以從模仿開(kāi)始，寫(xiě)作是課題也是也可以從學(xué)習別人開(kāi)始。在這個(gè)過(guò)程中，X老師告訴我們態(tài)度比能力更重要，一個(gè)人只要不斷的努力，一定會(huì )走向一個(gè)幸運的人生。經(jīng)過(guò)X老師四年的努力，拿下了省優(yōu)質(zhì)課，這是他成功經(jīng)驗的一個(gè)驗證。那么模仿從哪里來(lái)呢?那就必須從讀書(shū)開(kāi)始，首先我們要明確教師為什么要讀書(shū)?讀書(shū)可以讀到智慧獨到之時(shí)，甚至能讀到人品，在“讀書(shū)成就名師”這本書(shū)里12位杰出教師的故事，讓她在讀書(shū)中豐富了自己。研學(xué)老師在書(shū)中閱讀生命中最重要的預見(jiàn)中提到一個(gè)教師在教育這條路上究竟能走多遠，很大程度上取決于他對讀書(shū)的態(tài)度。教育閱讀更多的是基于對教育觀(guān)現實(shí)的觀(guān)察與思考彌補短板。

　　然而這個(gè)世界上有太多太多的書(shū)那么教師要閱讀什么樣的書(shū)呢?x老師指出，要讀奠定生命基礎的根本書(shū)籍，要讀學(xué)科知識，專(zhuān)業(yè)知識方面的重點(diǎn)書(shū)籍，要讀人類(lèi)基本知識方面的書(shū)籍。這讓我意識到，一個(gè)不愿意讀書(shū)的老師是永遠不會(huì )成長(cháng)的，起碼說(shuō)成長(cháng)的.不會(huì )很快。只有我們不斷的去讀這些正確的時(shí)候，我們才能夠更快的豐富起來(lái)。

　　當我們知道了讀書(shū)可以讓我們追夢(mèng)讀哪些方面的書(shū)，可以讓我們更快的實(shí)現夢(mèng)想，那么怎樣閱讀便顯得更為重要?首先要分時(shí)期閱讀，作為一個(gè)閱讀的新手，我們必須從新手期到適應期，然后再到成長(cháng)期，直至達到成熟。其次要做階段性閱讀，做有難度有坡度的閱讀，而不是永遠待在閱讀的舒適區。再次就是要做知識性的閱讀，就是說(shuō)帶有專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的理解性的閱讀，如果一本書(shū)能夠讓我們很輕松的讀下來(lái)，那么對于我們來(lái)說(shuō)這本書(shū)就沒(méi)有太多的挑戰性，我們要讀那些讓我們跳一跳可以夠得著(zhù)的書(shū)，但是讀書(shū)也要具有挑戰性。

　　班級管理同樣需要閱讀，他老師給我們推薦了一些班級管理的很優(yōu)秀的書(shū)，比如說(shuō)做一個(gè)會(huì )偷懶的班主任班主任工作漫談，做的班主任，問(wèn)題學(xué)生與治療與學(xué)生家長(cháng)過(guò)招，做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任，把班級還給學(xué)生等這些書(shū)籍，為什么X老師能夠成為學(xué)校家長(cháng)以及學(xué)生非常敬佩和敬仰的一個(gè)老師呢?很顯然他把這些班級管理的書(shū)籍讀了很多遍，并把它用到實(shí)際的教學(xué)與管理當中，于是便收獲了這樣美滿(mǎn)而完整的結局。X老師一直在講班規不是為了懲罰，而是為了規范學(xué)生的行為，但是很多時(shí)候，我們往往把懲罰作為一個(gè)班級管理的手段，錯誤的理解了班級管理的意義。在X老師的觀(guān)念要放下老師的心態(tài)，哪怕這個(gè)學(xué)生學(xué)習成績(jì)倒數，但是這次考試比上次考試多考了兩分，我們就要鼓勵他，你真棒。我突然明白了，什么叫人性化的管理。

　　閱讀不僅讓我們在事業(yè)上有所突破，更重要的是讓我們自己得到提升，很多時(shí)候自信來(lái)自于閱讀，從緊x變得從容，便是因為閱讀的結果。通過(guò)閱讀讓我們知道，不是因為自己不優(yōu)秀，而是因為自己不是足夠優(yōu)秀，所以才讓自己有產(chǎn)生很多很多的問(wèn)題，當你的才華提不起你夢(mèng)想的時(shí)候，你要靜下心來(lái)去學(xué)習。當你不斷的閱讀，你就會(huì )知道自己的渺小不足，你才能永遠以謙卑的心態(tài)去閱讀。你想感受孤獨，走進(jìn)孤獨時(shí)就去讀孤獨六講，當你有新模式你就讀西游記，他會(huì )告訴你，心生則魔生。X老師從瓦爾登湖這本書(shū)中尋找到了自己心中的瓦登塔湖，同時(shí)獲得了一種簡(jiǎn)單且自由的生活。每個(gè)人當你按照自己的節拍來(lái)走路的時(shí)候，你一定會(huì )尋找內心的華爾登湖恬美而寧靜，讓你不斷的閱讀，你就會(huì )發(fā)現生命越讀越?jīng)]精神發(fā)生改變人生的境界是內心豐富的安靜。

　　讀書(shū)是我們豐富，同樣使我們成功，但是讀書(shū)更重要的是讓我們心中有他人。X老師通過(guò)不斷的去做公益，對偏遠之兆的情懷越來(lái)越濃厚，它讓我一次次體會(huì )到教育是一種選擇，熱愛(ài)勝過(guò)一切做公益你可以見(jiàn)到很多有夢(mèng)想的人，可以跟著(zhù)一起往前走。所以我突然發(fā)現為什么越來(lái)越優(yōu)秀的人會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀，因為越是優(yōu)秀的人就會(huì )吸引更多優(yōu)秀的人，更多優(yōu)秀的人碰撞就會(huì )產(chǎn)生更大的能量。

　　當我們不斷的去讀書(shū)，同時(shí)有更多的經(jīng)歷，我們獲得了成功就要把它寫(xiě)下來(lái)。那么到底我們寫(xiě)什么內容呢?首先寫(xiě)教育現象，教育故事，X老師說(shuō)，當你給教育機會(huì )的時(shí)候，學(xué)生會(huì )給你驚喜，當你發(fā)自?xún)刃牡娜ヌ勖恳粋�(gè)學(xué)生，了解學(xué)生背后的生活，老師心中有愛(ài)，處處都會(huì )有故事發(fā)生。其次要寫(xiě)書(shū)評，寫(xiě)閱讀總結，歷一個(gè)人的成長(cháng)史，就是一個(gè)人的閱讀史，同時(shí)在用你的生命影響更多的生命。再次要寫(xiě)顆粒顆粒包括課堂實(shí)錄文本，文學(xué)價(jià)值，教學(xué)價(jià)值的解讀，教學(xué)中的問(wèn)題和分析，教材的內容的挖掘整合與開(kāi)發(fā)，甚至寫(xiě)自己磨課的種。種選擇，疑惑等過(guò)程。我想任何一位老師如果能夠用心的把這些內容解讀出來(lái)的時(shí)候，他一定會(huì )成為一個(gè)非常優(yōu)秀的老師，最后帶著(zhù)豐富的自己走進(jìn)課堂，一定會(huì )豐富每一個(gè)學(xué)生。

　　一切的努力源自于我們要成為什么樣的人，X老師告訴我們答案在風(fēng)中。

閱讀培訓的心得體會(huì )3

　　自從參與了學(xué)校的初中閱讀培訓課程后，我對閱讀有了全新的理解，也進(jìn)一步明確了在閱讀教學(xué)中擔任的角色。在此，我將分享一些我在這次培訓中的體驗和感悟。

　　這次培訓是在我們學(xué)校的初中部進(jìn)行的一次關(guān)于閱讀的教學(xué)改革。我們邀請了一些專(zhuān)業(yè)的閱讀教育專(zhuān)家，通過(guò)講座、教學(xué)示范和互動(dòng)教學(xué)等方式，為我們提供了全方位的閱讀教育培訓。

　　在這次培訓中，我重新認識了閱讀的重要性。閱讀不僅僅是獲取知識的方式，更是一種生活態(tài)度，它能開(kāi)闊我們的視野，提高我們的理解能力，激發(fā)我們的想象力。我意識到，閱讀不僅僅是學(xué)生的任務(wù)，也是教師的責任。教師的閱讀教學(xué)方式，將直接影響學(xué)生對閱讀的態(tài)度和閱讀效果。

　　在培訓過(guò)程中，我積極參與每一次討論和活動(dòng)，努力吸收專(zhuān)家的教育理念，嘗試將新的`教學(xué)方法應用到實(shí)際教學(xué)中。我深感每一次的嘗試都讓我有所收獲，也讓我更加深入地理解了閱讀教學(xué)的精髓。

　　這次培訓對我產(chǎn)生了深遠影響。我明白了在閱讀教學(xué)中，應該注重培養學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們形成良好的閱讀習慣。我也明白了，作為教師，我應該以身作則，成為學(xué)生閱讀的引導者，幫助他們找到適合自己的閱讀方式，提高他們的閱讀能力。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次培訓讓我受益匪淺。我不僅提高了對閱讀教學(xué)的理解，也增強了我對未來(lái)教學(xué)的信心。我深信，只要我們堅持正確的閱讀教學(xué)方法，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì )有所提高。我期待在未來(lái)的教學(xué)中，能更好地引導和幫助學(xué)生，讓他們在閱讀的世界中找到樂(lè )趣，獲取知識。

閱讀培訓的心得體會(huì )4

　　閱讀理解是我們日常生活以及在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中必不可少的能力。為了提高自己的閱讀理解水平，在參加了一次培訓后，我深受啟發(fā)。本文將從培訓內容、學(xué)習技巧、實(shí)踐方法、提高效果以及心得體會(huì )五個(gè)方面闡述我的心得體會(huì )。

　　第一段：培訓內容的全面性。

　　這次培訓著(zhù)重強調了閱讀理解的重要性，培訓內容包含了四大核心要素：理解問(wèn)題、尋找答案、挖掘細節、推理判斷。其中，理解問(wèn)題是閱讀理解的基礎，它要求我們準確理解問(wèn)題的要求和內容。尋找答案是我們在閱讀中最常遇到的問(wèn)題，培訓教授了如何從文本中準確找到答案的技巧。挖掘細節是指在閱讀過(guò)程中發(fā)現并理解文本中的關(guān)鍵信息，這樣可以幫助我們深入理解問(wèn)題。推理判斷是以事實(shí)為基礎，通過(guò)邏輯判斷和推理來(lái)得出結論。這樣的培訓內容相當全面，幫助我全面了解了閱讀理解的'要點(diǎn)。

　　第二段：學(xué)習技巧的靈活應用。

　　在培訓中，我學(xué)到了許多實(shí)用的閱讀理解技巧。比如，“先讀題后閱讀”，這對于提高閱讀效率非常有效。通過(guò)先讀問(wèn)題，我可以更有針對性地查找答案。另外，培訓教授的“概念確認法”也非常實(shí)用。在閱讀過(guò)程中，遇到不熟悉的概念，我可以及時(shí)停下來(lái)查閱相關(guān)知識，以確保理解正確。還有，學(xué)習使用標記和摘要是提高閱讀速度與理解力的關(guān)鍵。這些靈活的學(xué)習技巧幫助我在實(shí)踐中更好地應用了閱讀理解的技巧。

　　第三段：實(shí)踐方法的不斷嘗試。

　　通過(guò)培訓，我也學(xué)到了許多實(shí)踐的方法，如“劃出關(guān)鍵信息”、“梳理邏輯關(guān)系”等。在閱讀時(shí)，我會(huì )用鉛筆勾畫(huà)關(guān)鍵詞，或者在旁邊做簡(jiǎn)短的注釋?zhuān)�這樣有助于我提取重要信息。同時(shí)，我也會(huì )用思維導圖等工具，將文章的結構和邏輯關(guān)系進(jìn)行整理，幫助我更好地理解文章的主旨。此外，通過(guò)反復練習，我不斷改進(jìn)自己的閱讀速度和理解能力，這樣可以提高效果。

　　第四段：提高效果的關(guān)注點(diǎn)。

　　為了提高自己的閱讀理解效果，我在實(shí)踐中注重了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，找準閱讀的目的和定位，這樣可以幫助我更好地把握重點(diǎn)。其次，加強詞匯和語(yǔ)法的積累和學(xué)習，這是提高理解能力的基礎。還有，不斷拓寬閱讀領(lǐng)域，包括各種類(lèi)型的文章，這樣可以讓我對不同領(lǐng)域的文章都有一定的理解能力。在實(shí)踐中，我注重了這些關(guān)注點(diǎn)，提高了我的閱讀理解效果。

　　通過(guò)這次培訓，我深刻認識到了閱讀理解對個(gè)人學(xué)業(yè)以及擴展知識面的重要性。在以后的學(xué)習和工作中，我會(huì )更加注重閱讀理解，注重培養自己的閱讀能力。通過(guò)靈活應用學(xué)習技巧和不斷嘗試的實(shí)踐方法，我相信我的閱讀理解能力會(huì )提高。我也希望通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，不斷提高自己的閱讀理解水平，為未來(lái)的發(fā)展做好準備。

　　總結：

　　通過(guò)這次培訓，我從培訓內容、學(xué)習技巧、實(shí)踐方法、提高效果以及心得體會(huì )等方面深入學(xué)習了閱讀理解。而這些知識和經(jīng)驗將對我今后的學(xué)習和工作產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)這次培訓，我不僅提高了我的閱讀理解水平，也拓寬了我的知識面。我相信，只要持之以恒地學(xué)習和實(shí)踐，我會(huì )在閱讀理解方面有更好的表現。

閱讀培訓的心得體會(huì )5

　　這次培訓給我留下了深刻的印象。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于閱讀教學(xué)的理論，而且通過(guò)實(shí)踐，我更好地理解了這些理論的實(shí)踐意義。

　　在培訓過(guò)程中，我們進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)踐。我們首先閱讀了一篇短篇小說(shuō)，然后我們分成小組，討論了小說(shuō)的主題和角色。在討論過(guò)程中，我意識到閱讀不僅僅是獲取信息，更是讀者與作者之間的交流。我們通過(guò)討論和交流，更好地理解了小說(shuō)的主題和角色。

　　在培訓中，我們還學(xué)習了一些閱讀技巧，如預測、推斷等。這些技巧幫助我們在閱讀時(shí)更快地理解作者的意思。同時(shí)，我們也學(xué)習了一些教學(xué)技巧，如如何引導學(xué)生進(jìn)行閱讀，如何幫助他們更好地理解文本。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次培訓對我來(lái)說(shuō)非常有益。我學(xué)到了很多關(guān)于閱讀教學(xué)的理論和實(shí)踐，也更好地理解了閱讀的本質(zhì)。我意識到，作為教師，我可以通過(guò)一些技巧來(lái)幫助學(xué)生更好地理解文本，并且可以激發(fā)他們對閱讀的`熱情。我相信，這些知識和經(jīng)驗將對我未來(lái)的教學(xué)工作有很大的幫助。

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　　分享閱讀是一種不以教育為明明目的，卻能夠對兒童的發(fā)展帶來(lái)長(cháng)期強大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀活動(dòng)過(guò)程中，感受到的是愛(ài)，沒(méi)有壓力和教師一起做游戲，但是在游戲過(guò)程中，他們不知不覺(jué)的學(xué)會(huì )了閱讀，喜歡上了閱讀，還學(xué)會(huì )了熟悉了許多生字，表面上孩子只是進(jìn)行了閱讀，但是通過(guò)分享閱讀，他們還發(fā)展了思維能力、語(yǔ)言能力、交際能力。通過(guò)分享閱讀，兒童接觸到大量豐盛的詞匯，接觸到例外的句法結構，故事結構，這對兒童語(yǔ)言和認知能力大有好處。

　　一、分享閱讀過(guò)程，是一個(gè)讓孩子感受愛(ài)，享受愛(ài)的過(guò)程。

　　教師和孩子不以學(xué)習為目的，在輕松愉快的親切氛圍中共同閱讀一本書(shū)，既是讓孩子享受到閱讀的歡樂(lè )，也是讓孩子享受到教師的愛(ài)，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng )造的愛(ài)。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂，教師只是起引導作用，在讀故事的時(shí)候，恰當的引導孩子觀(guān)察插畫(huà)的內容以及色彩，讓她看圖說(shuō)話(huà)，增加她的好奇心和想象力，這樣她的想象的翅膀就能在天空解放飛翔，大膽的說(shuō)出自己的想法，這個(gè)時(shí)間教師要及時(shí)給她表?yè)P和鼓勵，從她習慣被動(dòng)的聽(tīng)，逐漸演變成為了主動(dòng)的閱讀了。讀書(shū)中，我不時(shí)停頓下來(lái)給孩子一些問(wèn)題，讓幼兒在閱讀時(shí)學(xué)會(huì )思考。和孩子進(jìn)行閱讀的同時(shí)，不要忽略身體語(yǔ)言的運用，模仿是孩子學(xué)習的主要方法，我還將書(shū)本中內容豐盛的用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，盡可能調動(dòng)孩子的積極性，孩子在模仿的過(guò)程中，能夠更好的理解書(shū)本里的內容和情節，對于激發(fā)她的想象力和創(chuàng )造力表現力都是一種突破。

　　分享閱讀是幼兒早期教育最嚴重的語(yǔ)言部分的詮釋?zhuān)�英國出名哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)塑造人格。

　　中外心理學(xué)專(zhuān)家研究成果表明：許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、早慧兒童，他們都有早期閱讀的經(jīng)歷。而36歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵期。為此，我們試圖抓住幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期，開(kāi)展分享閱讀活動(dòng)，促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力，為入小學(xué)系統學(xué)習奠定基礎。幼兒閱讀能力的差異在小時(shí)侯不會(huì )太明明，到了三四年級就會(huì )有明明的差異，有早期閱讀的孩子在三年級明明比沒(méi)有早期閱讀的孩子理解能力強，在寫(xiě)作及分析題型等邏輯分析能力上有明明的區別。

　　這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學(xué)習喜悅學(xué)習的教育，分享閱讀讓我們分享幼兒讀書(shū)的歡樂(lè )，也讓幼兒分享我們的知識。它系統的包括了幼兒早期閱讀方法，習慣，甚至于語(yǔ)言，人格的塑造：

　　督促幼兒形成優(yōu)良的閱讀習慣，提高幼兒閱讀能力。優(yōu)良的閱讀習慣包括：定時(shí)、定點(diǎn)看書(shū)的習慣；分類(lèi)整理圖書(shū)的習慣；定期上書(shū)店及圖書(shū)館的習慣；與同伴，成人互相分享交流圖書(shū)的習慣。當幼兒養成閱讀的優(yōu)良習慣同時(shí)也就實(shí)現了從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀的轉換，從而提高了閱讀的能力。

　　另外我們還幫助幼兒養成翻閱圖書(shū)的習慣，認識書(shū)的組成部分及其例外功能，如封面、封底、目錄、前言、頁(yè)碼，讓幼兒知道應一頁(yè)頁(yè)地翻書(shū)，一幅幅連貫起來(lái)看，理解書(shū)中所表達的內，從而培養幼兒愛(ài)看書(shū)。

　　二、尊崇孩子，讓孩子成為讀本的主人。

　　尊崇孩子，我們就會(huì )蹲下來(lái)與孩子一樣的高、一樣的視線(xiàn)、一樣的同等。在我們分享閱讀整個(gè)過(guò)程中就充分體現了尊崇。分享閱讀的一個(gè)嚴重環(huán)節就是大書(shū)猜測，在這個(gè)過(guò)程中我們以開(kāi)放性的問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，展開(kāi)想象，用統統、豐盛的語(yǔ)言表達出來(lái)。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫(huà)面，并能根據出現的.畫(huà)面肯定或否定自己的猜想，能用非常豐盛的語(yǔ)言描述自己獨到的想象。

　　作為教師的我，被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動(dòng)著(zhù)，他們猜想故事的喜悅深深的感染著(zhù)我，讓我在這樣的互動(dòng)中很簡(jiǎn)易進(jìn)入故事的角色，與他們一起分享。

　　在本學(xué)期的分享閱讀活動(dòng)中，我們開(kāi)展了豐盛的延伸部分為幼兒提供想象的空間，擴展了知識面，口語(yǔ)表達能力，語(yǔ)言組織能力及思維能力等等。兒童的語(yǔ)言學(xué)習是創(chuàng )造性的學(xué)習，我們鼓勵幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽(tīng)，培養幼兒自創(chuàng )圖畫(huà)書(shū)，帶領(lǐng)幼兒將自編的兒歌、故事、謎語(yǔ)等畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，配上封面裝訂好，放在圖書(shū)架最顯眼的位置，雖然孩子們的書(shū)顯得很稚童，但這卻是孩子們的寶貴財富。

閱讀培訓的心得體會(huì )7

　　繪本，對我們幼兒園的老師來(lái)說(shuō)并不陌生，三年前，我們幼兒園開(kāi)始接觸繪本，開(kāi)始的時(shí)候都認為繪本只不過(guò)就是本圖畫(huà)書(shū)，每個(gè)人對繪本都不熟悉；而三年后的我們又對繪本都有了自己獨特的見(jiàn)解，深深的理解了繪本，這成長(cháng)的過(guò)程離不開(kāi)園領(lǐng)導一次次對我們的培訓，才讓我們懂得繪本、理解繪本。繪本符合孩子的思維特點(diǎn)，能激發(fā)孩子的閱讀興趣，這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)老師與家長(cháng)的教育方式，優(yōu)秀的繪本要有良好的方法才能把孩子的注意力吸引到閱讀上來(lái)，而現在的我們雖然對繪本有了自己的理解方式，但還是不能把繪本貼近孩子，為此，我們園經(jīng)常組織老師進(jìn)行繪本研究學(xué)習。

　　本學(xué)期我們幼兒園組織了多種繪本閱讀研究活動(dòng)，我有幸參加了在泰安舉行的優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，在活動(dòng)中聽(tīng)到了上海名師應彩云和王紅裕兩位老師的繪本活動(dòng)，活動(dòng)中應老師和王老師用巧妙的語(yǔ)言，精巧的提問(wèn)，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中會(huì )、會(huì )中樂(lè )的情況下進(jìn)行學(xué)習，既覺(jué)不到枯燥，又較好的完成目標，讓孩子愛(ài)讀書(shū)、快樂(lè )地讀書(shū)，拉近了書(shū)本與孩子的距離，讓孩子感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng )造力的培養，繪本的教學(xué)可以滲透文字與畫(huà)面，讓孩子進(jìn)入不同的情境下，對故事情節、人物語(yǔ)言、動(dòng)作等展開(kāi)想象。如在應老師執教的《幸福的大桌子》活動(dòng)中，應老師的提問(wèn)讓幼兒了解了“海員、廚師、音樂(lè )家”等職業(yè)，并從中讓孩子們懂得要關(guān)愛(ài)老人，�；丶铱纯蠢先�，由此不難看出繪本閱讀的魅力，通過(guò)繪本的閱讀可以培養孩子各方面的發(fā)展。

　　繪本閱讀通過(guò)直觀(guān)化的繪本內容、孩子吸收、激蕩、轉化著(zhù)各種觀(guān)點(diǎn)，讓孩子在無(wú)形的活動(dòng)中發(fā)生變化，如上周我所執教的《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)了，在活動(dòng)前我對孩子們進(jìn)行了調查，誰(shuí)經(jīng)常陪在你的身邊、逗你開(kāi)心，有80%的孩子說(shuō)是媽媽?zhuān)�這個(gè)回答也是在我的預料當中的，爸爸一般平常工作忙很少與孩子溝通，為何不借此機會(huì )讓孩子與爸爸聯(lián)絡(luò )一下，于是在園領(lǐng)導的支持下，本次教學(xué)活動(dòng)請來(lái)了爸爸，在活動(dòng)中，我把故事中的爸爸來(lái)當做我的爸爸把故事講給孩子聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中還模仿爸爸的動(dòng)作，讓孩子們感覺(jué)到爸爸的勇敢、高大；在提問(wèn)的環(huán)節上讓孩子們體驗到爸爸的愛(ài)，在最后環(huán)節，讓孩子對爸爸說(shuō)一聲：“爸爸，我愛(ài)你！”并擁抱自己的爸爸，我看到了每個(gè)爸爸臉上甜蜜的笑容，孩子眼中含著(zhù)激動(dòng)的淚水，孩子們體會(huì )到了爸爸雖然忙但還是愛(ài)著(zhù)他們的，也會(huì )逗他們開(kāi)心的，對爸爸的情感油然而生。本次活動(dòng)的教學(xué)讓我對繪本有了更深的理解。

　　繪本在表達一個(gè)意思的時(shí)候可以用很多方法，但不會(huì )直接告訴你這是什么意思，需要慢慢品味，當你用創(chuàng )新的表達去理解繪本時(shí)，你會(huì )發(fā)現其中蘊含的哲理會(huì )不知不覺(jué)的銘刻在心，會(huì )從中學(xué)會(huì )怎樣對待人生。

　　通過(guò)本學(xué)期的繪本研究學(xué)習，讓我對繪本教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，走出了繪本教學(xué)的誤區，在以后的繪本教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )不斷創(chuàng )新、不斷探索，把孩子帶入到繪本的意境中。

　　“親子閱讀”的話(huà)題，越來(lái)越被更多的人們關(guān)注。越來(lái)越多的父母認識到，孩子早期閱讀習慣的養成對于孩子完整知識體系的構成起著(zhù)十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話(huà)，是培養親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅持下去，孩子一定會(huì )在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。這話(huà)我很贊同。

　　悅悅已經(jīng)上中班了，自從幼兒園定了“早期”教育雜志，因為那上面有她要聽(tīng)的故事，她會(huì )要你一遍又一遍的講給她聽(tīng)。我記得悅悅最喜歡聽(tīng)的是《小紅魚(yú)的故事》，故事中講述了兩只青蛙和三只烏龜幫助一條小紅魚(yú)實(shí)現了到池塘外面看看的愿望。故事講了幾遍之后她既然可以自己復述了，看這她裝模作樣的翻開(kāi)書(shū)，對著(zhù)圖片說(shuō)出故事的內容，基本能說(shuō)個(gè)八九不離十，我心里就會(huì )樂(lè )滋滋的。這件事讓我明白了一個(gè)道理，反復念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽(tīng)，是孩子成為一位閱讀者的必要過(guò)程。重復多次之后，孩子對文字與語(yǔ)音的印象加深了，對內容也會(huì )有進(jìn)一步的了解。因此在聽(tīng)故事時(shí)，他們對故事的發(fā)展有所期待，也能預測書(shū)中的人、動(dòng)物會(huì )有什么樣的反應。重復為孩子念一本書(shū)，不僅讓幼兒從聽(tīng)懂的層次提升到欣賞、體會(huì )故事的層次，也能讓孩子因為自己能預知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。

　　知道這個(gè)道理后，更堅定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書(shū)和故事的決心。我們會(huì )找更多更好的親子讀本和你分享，悅悅讓我們一起進(jìn)步吧。

　　自從孩子學(xué)校提倡進(jìn)行親子閱讀差不多已近半年的時(shí)間，我們一直堅持對孩子進(jìn)行這項教育活動(dòng)。通過(guò)這段時(shí)間的`親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。

　　一、如何進(jìn)行閱讀。

　　閱讀有很多種，能吸引孩子的就是最好的，所以家長(cháng)必須先進(jìn)入情節，聲情并茂地表達故事的內容與情節。每每此刻，也是孩子最高興的時(shí)候。

　　二、不要錯過(guò)細節。

　　很多圖書(shū)的繪本，畫(huà)面很細膩，而且很豐富，各畫(huà)面間有過(guò)渡，有銜接，所以，把畫(huà)看懂看全，是不可忽視的，否則太可惜了。

　　三、學(xué)了要用。

　　要運用到生活中來(lái)�！独莵�(lái)了》的故事告訴孩子，誠實(shí)可靠，說(shuō)謊有害。那些常常說(shuō)謊的人，即使再說(shuō)真話(huà)也無(wú)人相信�！洱斖觅惻堋犯嬖V孩子奮發(fā)圖強的弱者也能戰勝驕傲自滿(mǎn)的強者，驕傲使人落后。還有《烏鴉喝水》，讓孩子遇到問(wèn)題，碰到困難，要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，她的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到她的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)她是從哪里學(xué)來(lái)的，她總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。

　　總之，作為家長(cháng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì )到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開(kāi)闊自己的視野。

　　閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習的基礎和最大的本錢(qián)，讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！我想以后我會(huì )和孩子一起把這個(gè)習慣堅持下去的。

　　常有人把閱讀寫(xiě)作“悅讀”，這是在閱讀基礎上更好的詮釋了閱讀所帶來(lái)的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫(huà)。要說(shuō)心得體會(huì )，我覺(jué)得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關(guān)系。

　　我比較喜歡花婆婆方素珍說(shuō)的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書(shū)能完全給的。我覺(jué)得在小諾成長(cháng)的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過(guò)每天的親子閱讀讓她積累所得，通過(guò)閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規矩和禮儀也都是她自己悟出來(lái)的。

　　在小諾很小的時(shí)候，我們就開(kāi)始親子閱讀，那時(shí)，國內的繪本并不是十分的流行，最初是古詩(shī)小冊子，經(jīng)典的國內故事，我的世界里沒(méi)有繪本的概念，在諾半周歲的時(shí)候，我就開(kāi)始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來(lái)就是超市里購買(mǎi)的大量的過(guò)期兒童雜志，通過(guò)閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書(shū)，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò )電商那里購買(mǎi)了一套國內引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書(shū)，那書(shū)從文字，從圖畫(huà)，都讓我和孩子愛(ài)不釋手。于是，我們就開(kāi)始瘋狂的購書(shū)，我家藏書(shū)量沒(méi)有統計過(guò)，但應該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書(shū)小冊。小諾到目前的閱讀量應該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是我們的書(shū)，還會(huì )去圖書(shū)館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì )有親子閱讀時(shí)間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時(shí)候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著(zhù)了，也會(huì )抱撂書(shū)，自己打開(kāi)臺燈閱讀。

　　隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，知識面的擴寬，我們的閱讀材料選擇也非常的廣泛了，天文地理歷史人文百科都有。今年的春節假期，諾同學(xué)就讀了一套兒童版的四大名著(zhù)，一套《法布爾昆蟲(chóng)記》還有《我的拉魯斯小百科》，還有一套韓國版的數學(xué)繪本。小諾還癡迷了一段時(shí)間科學(xué)實(shí)驗書(shū)，我們一起拿著(zhù)繪本，通過(guò)實(shí)驗的方式，讓孩子了解更多的科普知識。前一陣我們還辦了一張繪本館的借書(shū)卡，我要在孩子上小學(xué)之前盡可能用經(jīng)典的繪本把孩子喂個(gè)飽。

　　通過(guò)幾年的親子閱讀，小諾已經(jīng)養成了很好的閱讀習慣，雖然目前還不能自主閱讀，雖然我內心有一點(diǎn)小期盼她的自主閱讀，但是我更珍惜和孩子一起閱讀的美好時(shí)光�；蛟S用不了多久，孩子就不再需要我們給她講故事了。親子閱讀是件很快樂(lè )的事情，當我們老了后回憶起小時(shí)侯給他親子閱讀的時(shí)候該是什么一幅美麗的圖景啊。

　　我和小諾在一起讀繪本，沒(méi)有什么規矩，也很少讓孩子整理個(gè)中心思想啥滴，提問(wèn)也只是偶爾為之，我不想破壞和他共讀的美好感覺(jué)。我不奉行任何專(zhuān)家的說(shuō)法，我只做我認為最適合自己，用讓我和孩子覺(jué)得最愉快，最舒服的方式去進(jìn)行閱讀。不需要堅持，只需要習慣；不需要糾結于對錯，只需要感受快樂(lè )；不需要成果，只需要體會(huì )。親子閱讀，享受它就好了。不需要那么多條條框框，是是非非，遵從自己內心的需要即可。

　　也許有人說(shuō)你家讀了那么多的書(shū)，也沒(méi)有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子強多少？我想說(shuō)的是即使孩子讀過(guò)一些繪本，短時(shí)間也不要期望她有什么改變，閱讀不是立竿見(jiàn)影的，讀過(guò)的東西什么時(shí)候能用上，閱讀到底能有多大作用？這些都很難說(shuō)，但如果不讀，就一定體會(huì )不到閱讀的精妙之處。親子閱讀我是一定會(huì )堅持的，閱讀的效果不一定體現在學(xué)習上，能建立良好的關(guān)子關(guān)系不是也很好嗎？這是媽媽和孩子萬(wàn)千游戲中的一種。

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　　時(shí)間過(guò)得真快，在不知不覺(jué)中，這次的初中閱讀培訓已經(jīng)結束了�；仡欉@段時(shí)間，我收獲了很多，也成長(cháng)了許多。以下是我對這次培訓的一些心得體會(huì )。

　　首先，閱讀培訓讓我更加深入地理解了閱讀的重要性。在我們的生活中，閱讀是獲取知識和信息的重要途徑。無(wú)論是學(xué)習知識，還是提高語(yǔ)言表達能力，閱讀都是不可或缺的。通過(guò)這次培訓，我深刻地意識到了閱讀的重要性，也更加明白了閱讀對于個(gè)人成長(cháng)的影響。

　　其次，這次的培訓也讓我學(xué)會(huì )了如何更有效地閱讀。我們學(xué)習了很多閱讀技巧，如略讀、掃讀、精讀等。這些技巧不僅幫助我更快地獲取信息，也讓我更深入地理解了文章的內容。通過(guò)實(shí)踐，我也發(fā)現了自己的閱讀速度和理解能力都有了明顯的提高。

　　再次，培訓過(guò)程中，我們還進(jìn)行了一些閱讀理解題目的講解和練習。這些題目涉及到了各個(gè)年級和學(xué)科，讓我更加熟悉了各種閱讀理解題型的解題方法。通過(guò)這些練習，我也發(fā)現了一些自己在答題方面的不足之處，并得到了及時(shí)的`指導和糾正。

　　最后，我覺(jué)得這次培訓給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )與其他老師互相交流和分享。這不僅讓我了解到了其他老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗，也讓我更加自信和有信心地面對未來(lái)的教學(xué)工作。

　　總之，這次初中閱讀培訓讓我受益匪淺。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續堅持閱讀，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

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　　近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )閱讀逐漸成為了人們獲取信息和知識的重要途徑。為了培養青少年良好的閱讀習慣和提高閱讀能力，我參加了一項網(wǎng)絡(luò )閱讀培訓活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我對網(wǎng)絡(luò )閱讀有了全新的認識，也收獲了許多。以下是我對這次培訓活動(dòng)的心得體會(huì )。

　　在這次培訓活動(dòng)中，我首先學(xué)會(huì )了如何高效地選擇和篩選網(wǎng)絡(luò )閱讀資源。在平時(shí)，我們往往會(huì )被大量瑣碎的信息所淹沒(méi)，這使得我們無(wú)法很好地判斷信息的可信度和價(jià)值。但是通過(guò)這次培訓活動(dòng)，我學(xué)會(huì )了利用搜索引擎和專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站來(lái)獲取可靠的閱讀資源，從而有效避免了信息過(guò)載的問(wèn)題。此外，培訓活動(dòng)還引導我們了解了常見(jiàn)的謠言和虛假信息，教會(huì )了我們辨別真偽的方法，讓我們在日常網(wǎng)絡(luò )閱讀中能更加明智地選擇和判斷。

　　其次，我在這次培訓活動(dòng)中提高了網(wǎng)絡(luò )閱讀的速度和技巧。在過(guò)去，我閱讀速度較慢，經(jīng)常需要花費很多時(shí)間來(lái)閱讀一本書(shū)或一篇文章。但是在培訓活動(dòng)中，老師教給了我們許多閱讀技巧和方法，例如快速閱讀和掃讀等，通過(guò)這些技巧，我能夠更加迅速地獲取文章的主旨和信息點(diǎn)，提高了閱讀的效率。對于書(shū)籍的閱讀，老師還教我們如何利用電子閱讀器，在網(wǎng)絡(luò )上搜索和下載電子書(shū)籍，實(shí)現便捷的閱讀方式。通過(guò)這些學(xué)習，我不僅提升了網(wǎng)絡(luò )閱讀的速度，也方便了我在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行閱讀。

　　此外，這次培訓活動(dòng)還讓我深刻認識到網(wǎng)絡(luò )閱讀的廣泛應用和價(jià)值。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )閱讀，我可以了解到各種領(lǐng)域的`最新進(jìn)展和研究成果，了解全球范圍內的新聞和趨勢。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )閱讀成為了開(kāi)闊視野和拓展知識的重要途徑，使我能夠了解到更多的知識和觀(guān)點(diǎn)，在學(xué)習和工作中能夠更好地應用和運用。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )閱讀還培養了我對持續學(xué)習的興趣和樂(lè )趣，讓我享受到了閱讀帶來(lái)的智慧和快樂(lè )。

　　最后，這次培訓活動(dòng)也讓我深感網(wǎng)絡(luò )閱讀中的注意事項和安全問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò )閱讀的過(guò)程中，我們也要保持警惕，避免上當受騙或泄露個(gè)人隱私。培訓活動(dòng)中，老師向我們介紹了網(wǎng)絡(luò )安全知識，教我們如何保護自己的個(gè)人信息和財產(chǎn)安全。同時(shí)，老師還教給了我們網(wǎng)絡(luò )倫理和規范，讓我們懂得在網(wǎng)絡(luò )閱讀中要遵守法律法規，尊重他人的權益。

　　總之，這次網(wǎng)絡(luò )閱讀培訓活動(dòng)讓我收獲頗豐。我學(xué)會(huì )了高效篩選閱讀資源，提高了閱讀速度和技巧，深刻認識到了網(wǎng)絡(luò )閱讀的廣泛應用和價(jià)值，并了解到了網(wǎng)絡(luò )閱讀中的注意事項和安全問(wèn)題。通過(guò)這次培訓活動(dòng)，我對網(wǎng)絡(luò )閱讀有了更加全面和深入的了解，相信在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我會(huì )充分利用網(wǎng)絡(luò )閱讀的優(yōu)勢，不斷提高自己的知識水平和素養。

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　　9月4日，在秀珠學(xué)校聽(tīng)了李勝利老師的幾節課，我感受很深。對高效閱讀這種新的語(yǔ)文教學(xué)方法有了初步的認識。開(kāi)課伊始，李老師對學(xué)生進(jìn)行了眼腦機能訓練，接下來(lái)的訓練課也讓我耳目一新。這是我從教以來(lái)，從未聽(tīng)過(guò)、也未見(jiàn)過(guò)的一種教學(xué)模式，李老師的課給我留下了深刻的印象。

　　本學(xué)期，我們學(xué)校如火如荼地開(kāi)展了高效閱讀訓練的嘗試。在學(xué)校領(lǐng)導的監督和指導下我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了一些嘗試。由于對高效閱讀了解有限，并不知道如何開(kāi)展。只是客觀(guān)上認為就應該是像李老師的那節快速記憶課那樣進(jìn)行。然后就開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行模仿訓練。最初，效果并不是很好。后來(lái)，我查找原因，發(fā)現班上大多數孩子的`注意力集中能力很差。于是，我開(kāi)始訓練孩子們的注意力集中能力。每天利用眼腦機能訓練的課件，對學(xué)生進(jìn)行訓練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，孩子們的注意力真的提高了。

　　接下來(lái)，我帶著(zhù)孩子們開(kāi)始進(jìn)行快速記憶訓練，我把連鎖記憶的方法和注意事項教給了學(xué)生，讓他們按照方法去記憶詞語(yǔ)，雖然最初大多數孩子只能十個(gè)詞語(yǔ)記住五六個(gè)甚至更少，但是我每節課都讓他們和上節課進(jìn)行對比，進(jìn)步的我就不斷地用鼓勵性的語(yǔ)言給學(xué)生以肯定性評價(jià)，孩子們越來(lái)越有信心，越來(lái)越有興趣，現在學(xué)生記憶詞語(yǔ)的能力在一步步提高。

　　學(xué)校還給我們統一購買(mǎi)了閱讀訓練材料�？墒怯柧殠状魏�，我發(fā)現這些材料相對于我們二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有些吃力，我認為應該根據學(xué)生的實(shí)際情況，準備一些更通俗易懂的材料對孩子們進(jìn)行訓練，建立孩子們的自信心和學(xué)習的興趣之后，再由淺入深，循序漸進(jìn)。因此，我利用了語(yǔ)文書(shū)中的課文。每次新課前，我都計時(shí)讓學(xué)生默讀課文，然后合上書(shū)提出一些問(wèn)題。最初，一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題只有個(gè)別孩子能夠回答出來(lái)，慢慢的孩子們知道了每次讀書(shū)都要注意力高度集中，而且知道提煉出書(shū)中有用的內容去記憶。這樣，不但使課堂教學(xué)輕松下來(lái)，而且孩子們理解課文的能力也大大提高了。

　　在高效閱讀的道路上，我們剛剛邁出了一小步。前方的路還有很長(cháng)，前方的路會(huì )更坎坷、更曲折、更艱辛。但是，我相信只要我們堅持下去，就一定會(huì )有收獲！

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　　第一段：介紹培訓背景與目的。

　　近年來(lái)，閱讀理解已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節。然而，由于閱讀理解的復雜性和考試的要求，許多學(xué)生在這方面遇到了困難。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)校決定開(kāi)展一次閱讀理解培訓。上周末，我參加了這次培訓，并從中受益匪淺。

　　第二段：培訓內容與方法。

　　在培訓中，老師從閱讀策略、詞匯記憶、理解技巧等方面進(jìn)行了全面講解。首先，老師教我們如何利用文本結構來(lái)推斷文章的主旨和段落的結構。其次，老師鼓勵我們擴充詞匯量，并給出了一些實(shí)用的記憶方法和技巧。最后，老師向我們演示了如何提煉文中信息，提高理解效率。除了講解，老師還設計了一系列互動(dòng)活動(dòng)和小組討論，讓我們在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。整個(gè)培訓過(guò)程輕松愉快，激發(fā)了我們的學(xué)習興趣。

　　第三段：培訓效果與收獲。

　　通過(guò)參加這次培訓，我對閱讀理解有了更深入的了解。我學(xué)會(huì )了如何快速瀏覽文章，提煉關(guān)鍵信息。我也知道了如何運用邏輯思維和推理能力來(lái)理解文章的難點(diǎn)。尤其是老師強調了積極閱讀和主動(dòng)思考的重要性，這讓我有了更大的`學(xué)習動(dòng)力。在培訓結束后，我也收獲了一些閱讀理解方面的學(xué)習資源，如推薦的英語(yǔ)雜志和網(wǎng)絡(luò )文章，這些資源將對我今后的學(xué)習有很大幫助。

　　第四段：在課外如何延伸與應用所學(xué)知識。

　　為了鞏固所學(xué)知識，我決定在課外多做一些閱讀訓練。首先，我將每天閱讀一篇英語(yǔ)新聞，提煉其中的主題和重點(diǎn)。其次，我會(huì )選擇一本英文小說(shuō)，在閱讀中培養自己的語(yǔ)感和閱讀速度。還可以通過(guò)參加閱讀俱樂(lè )部，和其他熱愛(ài)閱讀的同學(xué)一起分享學(xué)習心得與交流閱讀體驗。通過(guò)這些課外延伸，我相信我的閱讀理解能力將得到進(jìn)一步提高。

　　第五段：對培訓的總結和展望。

　　通過(guò)這次培訓，我意識到閱讀理解是一個(gè)需要不斷學(xué)習和提高的過(guò)程。雖然培訓只是一個(gè)開(kāi)始，但我想通過(guò)后續的努力，進(jìn)一步提高我的閱讀理解能力，并在未來(lái)的學(xué)習和考試中取得更好的成績(jì)。我希望學(xué)校能夠繼續組織這樣的培訓活動(dòng)，為更多的學(xué)生提供學(xué)習的平臺和機會(huì )。同時(shí)，我也希望能將自己所學(xué)的知識和經(jīng)驗分享給其他同學(xué)，共同進(jìn)步。

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　　億童分級閱讀培訓心得體會(huì )

　　我參加了億童分級閱讀培訓，對此有一些心得體會(huì )。

　　領(lǐng)悟到閱讀的重要性

　　在億童分級閱讀培訓的學(xué)習過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了閱讀在成長(cháng)中的重要性。通過(guò)閱讀，不僅可以學(xué)習知識，還可以提高自己的語(yǔ)言表達能力和思考能力。而且，閱讀可以開(kāi)拓視野，培養自己的興趣愛(ài)好。所以，我現在把閱讀視為一種生活方式，每天都堅持閱讀，不管是書(shū)報雜志還是網(wǎng)站。

　　分級教材的優(yōu)越性

　　億童分級閱讀培訓采用的就是分級教材，這一點(diǎn)也是我很欣賞的。分級教材可以根據孩子的閱讀水平來(lái)分別評估，讓每個(gè)孩子在讀書(shū)時(shí)都感覺(jué)到自己的進(jìn)步，從而達到更好的閱讀效果。此外，分級教材的內容也很豐富，可以滿(mǎn)足不同孩子的閱讀興趣。

　　老師的指導和幫助

　　在億童分級閱讀培訓課程中，老師的指導和幫助也給我留下了深刻印象。老師耐心細致地講解每一個(gè)閱讀技巧，還會(huì )對我們進(jìn)行針對性指導，幫助我們事半功倍。每次上課結束后，老師還會(huì )向我們提供閱讀建議和書(shū)單，讓我對于自己閱讀的方向更加清晰。

　　交流和分享的機會(huì )

　　億童分級閱讀培訓也給了我一個(gè)交流和分享的機會(huì )。和其他同學(xué)一起上課，每個(gè)人都有自己的閱讀經(jīng)驗和心得，通過(guò)交流和分享，我不僅吸收了別人的'好習慣和閱讀技巧，還能夠更好地發(fā)掘自己的閱讀潛力。

　　總之，億童分級閱讀培訓不僅在閱讀技巧方面對我有所幫助，還讓我深刻認識到了閱讀對于成長(cháng)的重要性。我相信，在以后的學(xué)習和生活中，這些收獲會(huì )對我起到巨大的幫助。

閱讀培訓的心得體會(huì )13

　　閱讀是一種獲取知識和享受樂(lè )趣的方式，它不僅培養了我的閱讀能力，還提升了我的思辨和表達能力�；仡欉^(guò)去一段時(shí)間的閱讀培訓，我深感受益良多。通過(guò)講師的引導和同學(xué)們的討論，我逐漸明白了閱讀的重要性，并學(xué)會(huì )了正確有效地閱讀。在此，我愿與大家分享我在閱讀培訓中的心得體會(huì )。

　　首先，正確選擇閱讀材料是培養閱讀能力的關(guān)鍵。在培訓中，我們學(xué)會(huì )了如何選擇符合自身閱讀背景和興趣愛(ài)好的書(shū)籍。我曾經(jīng)犯過(guò)一種錯誤，就是盲目追求暢銷(xiāo)書(shū)，結果讀起來(lái)毫無(wú)興趣。通過(guò)培訓，我明白了只有選擇合適自己的書(shū)籍才能激發(fā)閱讀的樂(lè )趣和動(dòng)力，提高閱讀能力。

　　其次，培養嘗試多元思維的能力對于閱讀的理解至關(guān)重要。閱讀是一種思維活動(dòng)，能夠開(kāi)拓我們的思維，拓寬我們的視野。在培訓中，我們學(xué)會(huì )了拓展閱讀思維，在閱讀過(guò)程中多角度、多元化地去理解文本。從不同的角度去思考、分析問(wèn)題，不僅能夠深度理解文本，還能培養我們的思維能力。

　　再次，培訓中的.閱讀分享讓我愈發(fā)明白了交流的重要性。在閱讀培訓中，我們常常需要和其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。通過(guò)分享閱讀心得體會(huì )，我們互相啟發(fā)和借鑒，獲得更多的思維火花。同時(shí)，也能夠提高自己的表達能力，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言準確、清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　此外，在培訓中，我們學(xué)會(huì )了如何做好讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記不僅能幫助我們總結歸納，還可以加深對書(shū)籍內容的理解。筆記可以是對重要觀(guān)點(diǎn)的摘錄、對關(guān)鍵詞的標記、對自己的思考和真實(shí)感受的記錄等等。通過(guò)讀書(shū)筆記，我們能夠更加深入地思考書(shū)籍內容，并在以后的學(xué)習和生活中加以應用。

　　最后，在閱讀培訓的最后階段，我們進(jìn)行了一次閱讀報告展示。在這次展示中，我終于有機會(huì )展示自己的閱讀成果，也能夠傾聽(tīng)其他同學(xué)的閱讀心得。這次展示不僅鍛煉了我們的表達能力和演講技巧，還讓我更加深入地認識了自己的閱讀成果和不足之處。從中，我收獲了更多的學(xué)習動(dòng)力和自信心。

　　通過(guò)這段時(shí)間的閱讀培訓，我深刻體會(huì )到了閱讀對我個(gè)人的重要性。我從中學(xué)會(huì )了如何選擇合適的閱讀材料，培養多元思維能力，加強交流與表達，做好讀書(shū)筆記，并展示自己的閱讀成果。我相信，這些經(jīng)驗和技巧將伴隨我一生，并在我的學(xué)習和生活中發(fā)揮作用。

　　在今后的學(xué)習中，我將更加重視閱讀的角色，注重挖掘閱讀的樂(lè )趣和意義。通過(guò)讀書(shū)，我可以開(kāi)闊視野，豐富知識，提高自己的文化素養。閱讀不僅有助于我個(gè)人的成長(cháng)，也有助于我更好地理解世界和人類(lèi)。閱讀是一座寶藏，珍藏著(zhù)無(wú)盡的智慧和樂(lè )趣，我希望能夠一直與閱讀為伴，繼續探索與學(xué)習。

閱讀培訓的心得體會(huì )14

　　隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，閱讀已經(jīng)成為人們獲取知識和提高素養的重要途徑。為了提高自己的閱讀能力，我參加了一次閱讀培訓課程。通過(guò)這次培訓，我深刻體會(huì )到閱讀對于個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。以下是我對閱讀培訓的心得體會(huì )總結。

　　首先，培訓課程教會(huì )了我正確閱讀的方法和技巧。在課程中，我們學(xué)習了如何快速掃描文本，抓住重點(diǎn)；如何提取和總結文章的主題和要點(diǎn)。這些方法和技巧極大地提高了我的閱讀效率和理解能力。以前，我常常迷失在大量文字中，浪費了大量的時(shí)間和精力。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了篩選信息，精確把握閱讀的目的。我開(kāi)始能夠迅速找到所需要的信息，提高了自己的學(xué)習效率。

　　其次，培訓課程培養了我的閱讀興趣和閱讀習慣。在課程中，老師推薦了許多優(yōu)秀的圖書(shū)和文學(xué)作品。通過(guò)閱讀這些作品，我感受到了文學(xué)的魅力和無(wú)窮的想象空間。閱讀不僅僅是為了獲取知識，更是一種享受和追求情感共鳴的過(guò)程。在課程中，老師也鼓勵我們堅持每天閱讀，養成良好的閱讀習慣�，F在，我每天晚上都有時(shí)間靜下心來(lái)讀書(shū)，享受閱讀的樂(lè )趣。

　　此外，培訓課程開(kāi)拓了我對文化和社會(huì )的視野。通過(guò)閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，我了解到不同的文化背景和社會(huì )現象。閱讀是一扇開(kāi)啟世界的大門(mén)，它讓我能夠體驗到大千世界的多樣性和美麗。在培訓中，老師還通過(guò)閱讀讓我們擴展思維和拓寬視野。通過(guò)討論和互動(dòng)，我們共同探討了各種話(huà)題，增長(cháng)了見(jiàn)識，拓寬了自己的思維空間。

　　最后，培訓課程還加強了我的`寫(xiě)作能力。在閱讀的過(guò)程中，我不僅累積了大量的知識和思考，還通過(guò)寫(xiě)作來(lái)整理和表達自己的想法。在課程中，老師教授了一些寫(xiě)作技巧，如如何組織邏輯和結構清晰。通過(guò)反復練習和不斷修正，我的寫(xiě)作能力逐漸提高。在課程的最后，我還有機會(huì )與其他同學(xué)一起完成一篇小作文。通過(guò)互相評審和交流，我不僅學(xué)會(huì )了欣賞他人的作品，還從中獲得了很多寫(xiě)作的啟示。

　　總而言之，閱讀培訓課程讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習正確的閱讀方法和技巧，我提高了自己的閱讀效率和理解能力；通過(guò)培養閱讀興趣和閱讀習慣，我享受到了閱讀的樂(lè )趣；通過(guò)拓寬視野和加強寫(xiě)作能力，我收獲了更多的知識和思考。閱讀培訓不僅僅是為了提高個(gè)人的能力，更是為了引導人們追求真理、美和善。我深信，在未來(lái)的學(xué)習和生活中，閱讀將一直陪伴著(zhù)我成長(cháng)和發(fā)展。

閱讀培訓的心得體會(huì )15

　　我很幸運能參加陳老師和王靜老師的蒙特梭利教育指導培訓，這是一次深入學(xué)習蒙特梭利教學(xué)新理念和整個(gè)教學(xué)框架的好機會(huì )。我充滿(mǎn)熱情地投入到緊張而充實(shí)的培訓中，雖然有些疲憊，但收獲真的很大。在特別是對感官教育的學(xué)習中，我受益匪淺，感觸也非常深刻。

　　是呀，蒙特梭利教育的基礎之一就是日常生活教育。感官教育則是蒙氏教育的核心，它可以幫助孩子通過(guò)多種感官體驗，開(kāi)啟探索世界之旅的大門(mén)。在蒙特梭利教育中，孩子們可以使用各種精美、具有自我控制、具有探索性質(zhì)的教具，這些教具的設計非常獨特，強調孤立化、精確性、美觀(guān)等特點(diǎn)。這些教具對于幫助孩子整理感官信息、擴大孩子的感知范圍、豐富孩子的感官經(jīng)驗、引導孩子自我學(xué)習都起著(zhù)至關(guān)重要的`作用。雖然我對這些教具并不陌生，但通過(guò)本次學(xué)習，我更深刻地認識到了它們的實(shí)際作用。

　　1.強烈的邏輯性

　　2.靈活地操作

　　3.創(chuàng )造性地工作

　　我們應該重視對孩子的禮儀和品格教育。盡管我們無(wú)法保證每個(gè)孩子都能成功，但我們可以教導他們如何在未來(lái)的人生旅途中不傷害別人、避免被傷害。我們也無(wú)法讓每個(gè)孩子都成為天才，但是我們可以教育他們尊重他人，同時(shí)學(xué)會(huì )被他人尊重。幼兒園是孩子主要的社交場(chǎng)所，我們可以通過(guò)幼兒園環(huán)境潛移默化地進(jìn)行禮儀教育。鼓勵孩子積極與同伴交往，通過(guò)示范的方式，讓孩子學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與周?chē)�人打招呼，學(xué)習如何借用他人物品，如何等待輪流，如何觀(guān)看或參與他人的活動(dòng)以及如何與他人分享食物和玩具等。這些教育將讓孩子學(xué)會(huì )尊重自我、尊重他人和尊重環(huán)境，并且樂(lè )于與他人交流、交往、分享和合作。

　　這是我在蒙臺梭利學(xué)習中的個(gè)人感受，我很珍惜這次寶貴的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)參加陳老師和王老師的蒙氏培訓，我對蒙臺梭利教育的精髓有了更深入、更豐富的認識。在這次培訓中，我學(xué)到了如何創(chuàng )造一個(gè)適合孩子成長(cháng)的環(huán)境，以及如何引導孩子自主學(xué)習和探索。我還學(xué)習了如何關(guān)注每個(gè)孩子的獨特需求和發(fā)展階段，用個(gè)性化的方式來(lái)促進(jìn)他們的成長(cháng)。最重要的是，我從陳老師和王老師身上學(xué)到了如何成為一位優(yōu)秀的蒙臺梭利教育者，我將始終保持學(xué)習的態(tài)度，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。我相信這次精彩的蒙氏培訓會(huì )為我今后的教學(xué)道路增添亮麗的色彩，我期待未來(lái)有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，也希望能再次參加陳老師和王老師的培訓。

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