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電子白板使用培訓心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家整理的電子白板使用培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
電子白板使用培訓心得體會(huì )1
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越成為人們生活的重要部分。通過(guò)老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過(guò)應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實(shí)現在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤(pán)的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設備，老師將電子白板的功能具體總結起來(lái)有八大點(diǎn)：
一、屏幕批注，及時(shí)反饋�；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅�(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運用于語(yǔ)文學(xué)科，可以實(shí)現學(xué)生邊思考邊想像邊批畫(huà)的學(xué)習方式，呈現學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習過(guò)程和最終的思維成果;運用于數學(xué)學(xué)科可以呈現學(xué)生練習和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)評價(jià)。
二、遮擋隱藏，分批呈現�；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ�，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng )始情景�？梢愿鶕䦟W(xué)習進(jìn)度，分批呈現資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習和復習課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動(dòng)�；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏�、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，在拖放組合中展示思維創(chuàng )造。在學(xué)習過(guò)程中，強化了學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)能力。
四、重點(diǎn)放大，凸現重點(diǎn)�；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現，細致觀(guān)察，有利發(fā)現問(wèn)題。
五、過(guò)程回放，呈現脈絡(luò )�；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ�，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習中，可以重新展現學(xué)習過(guò)程，重溫思維的'脈絡(luò )，有利于在學(xué)習中總結學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。
六、模式切換，方便演示�；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫(huà)。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習中隨時(shí)調用資源和積累現場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲現場(chǎng)學(xué)習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng )造，導出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習或復習等。
通過(guò)老師的介紹我們對這樣的現代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現代化的重要性，教育的現代化過(guò)程也應該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，我們必須以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待教育的現代化進(jìn)程。任何教育改革都應該從長(cháng)遠著(zhù)眼，追求其自身的可持續發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應社會(huì )信息化的選擇，它的目標是實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )的良性互動(dòng)，從而實(shí)現教育自身的可持續發(fā)展。我們在創(chuàng )建現代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板使用培訓心得體會(huì )2
電子白板是一種高科技產(chǎn)品，利用計算機的數據處理功能，可以輕松實(shí)現書(shū)寫(xiě)、標注、幾何畫(huà)圖、編輯、打印、存儲等功能�，F在很多學(xué)校教室和實(shí)驗室都已經(jīng)開(kāi)始裝備了。剛開(kāi)始使用時(shí)真的不太順手，也常常會(huì )按錯鈕的情況，不過(guò)應該多多熟悉，就會(huì )順利上手。在使用電子白板教學(xué)時(shí)，發(fā)現小朋友都好有興趣，爭先恐后的想要上臺來(lái)試試。老師在使用電子白板時(shí)，可以隨心所欲的在上面寫(xiě)、畫(huà)、劃、圈、點(diǎn)等操作行為，更可以隨時(shí)改變背景圖和顏色、對畫(huà)面進(jìn)行放大和縮小等等！不但變的很輕松、還可以讓學(xué)生看到關(guān)于課本的圖片、資料與動(dòng)畫(huà)，不但很有趣，還讓學(xué)生獲益良多。
在使用交互式電子白板過(guò)程中，掌握一些方法和技巧對課堂是很有幫助的。當然所有的方法和技巧只有通過(guò)自己不斷地實(shí)踐才能體會(huì )，才能運用自如。下面我談一談常用的方法和技巧。
我們首先要改變傳統ppt電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學(xué)資源，以及網(wǎng)絡(luò )資源，利用圖文并茂的ppt課件，再叫上必要的動(dòng)畫(huà)視頻等等，豐富我們的教學(xué)電子課件。教學(xué)電子白板對于已經(jīng)制作好的ppt課件、flash及各種視頻進(jìn)行插入調用，也可以把生活中常用的軟件word文檔等進(jìn)行調入使用，使用電子白板的一些特殊功能，有效地突出課件中的關(guān)鍵點(diǎn)，給學(xué)生留下較為深刻的印象。
現在很多學(xué)校教室和實(shí)驗室除了傳統的電化設備之外，一般都已經(jīng)開(kāi)始裝備非常先進(jìn)的多媒體設備，有實(shí)物投影儀、教學(xué)電子白板等。對于已經(jīng)制作好的ppt課件、flash及各種視頻進(jìn)行插入調用，也可以把生活中最常用的軟件word文檔等進(jìn)行調入使用。教師還可以在演示調用的過(guò)程中，可以隨心所欲的在上面寫(xiě)、畫(huà)、劃、圈、點(diǎn)燈操作行為，更可以隨時(shí)改變背景圖和顏色、對畫(huà)面進(jìn)行放大和縮小等等。
在課堂上利用教學(xué)電子白板配套的.電子軟件，對原有的課件進(jìn)行不同顏色、不同筆型的標注講解，可以隨心所欲的在上面寫(xiě)、畫(huà)、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進(jìn)行放大和縮小等等！如此眾多的功能，在提升教學(xué)效率的同時(shí)，增加了學(xué)生對課程內容的趣味性。
我們在學(xué)習三角函數的圖像時(shí)，用軟件附帶的幾何畫(huà)板畫(huà)出三角函數在一個(gè)周期的圖像，那么，如何通過(guò)平移來(lái)畫(huà)出其他周期的圖像呢。這個(gè)時(shí)候可以考慮采用復制、粘貼、平移功能，避免前后圖像大小不一致。我們老師常常感嘆學(xué)生不用直尺、圓規作圖，殊不知，學(xué)生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會(huì )給學(xué)生一個(gè)正確的導向。
我們在識字課上，公用圖庫中突入一張田字格，然后你不想在接下來(lái)的操作中改變它，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點(diǎn)擊右上角編輯菜單按鈕，在其彈出的菜單中選擇“鎖定”。鎖定后鎖定對象的焦點(diǎn)框變?yōu)榧t色。取消鎖定按照鎖定步驟再點(diǎn)擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。叫學(xué)生上來(lái)寫(xiě)字，這時(shí)你可要注意了。當你選擇畫(huà)筆工具叫幾個(gè)學(xué)生上來(lái)寫(xiě)字，而在這過(guò)程中你沒(méi)有選擇任何其他的工具。某個(gè)學(xué)生的字寫(xiě)的實(shí)在是太差了，不過(guò)咳咳，可以經(jīng)過(guò)掉正讓字好看，這里你可能就會(huì )頭痛了。因為當你想選擇哪個(gè)沒(méi)有寫(xiě)好的字的時(shí)候，其它的字也被選取了，而這完全出乎你的意料。其實(shí)，你剛才一直在用那一種畫(huà)筆，而且中間沒(méi)有更換過(guò)，白板軟件會(huì )把在這使用過(guò)程中書(shū)寫(xiě)內容作為一個(gè)對象，而不是你所認為的有多少個(gè)字就有多少個(gè)對象。解決的方法是當你使用一次后記得點(diǎn)一下選取工具，然后再選你剛才用的那個(gè)工具，這時(shí)就不會(huì )出現上面的情況了。當然你在切換工具時(shí)可以點(diǎn)其他的工具，只要你記得立刻換回來(lái)就可以了。
當然，電子白板還提供截屏、縮放、刪除、克隆等操作，這樣在其他軟件中運行的內容，我們也可以經(jīng)過(guò)截屏復制到我們自己需要的版面上去。更多強大的功能讓我們一起去體驗交流吧！
在傳承了百年來(lái)教育習慣的同時(shí)，電子白板的出現，滿(mǎn)足了時(shí)代的發(fā)展需求，彌補了產(chǎn)同多媒體課件“預設有余，生成不足”的缺陷。教師在備課時(shí)只要將預設的問(wèn)題、素材放在資源庫中，上課時(shí)格局學(xué)生的學(xué)習情況隨時(shí)調用，更加靈活方便，從而實(shí)現真正意義上的多媒體教學(xué)。
交互式電子白板的出現對于教育學(xué)界來(lái)說(shuō)將是一場(chǎng)重大的革命。
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通過(guò)這次培訓，使我們知道白板技術(shù)將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統一的教學(xué)平臺，大大提高了課堂教學(xué)效率。
�。�1）電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與，因為課件的內容無(wú)法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”（確切地說(shuō)是教師數字化教案），為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會(huì )自動(dòng)儲存這些寶貴的.資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”（確切地說(shuō)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的數字化記錄），并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
�。�2）電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應用白板技術(shù)的重要環(huán)節。白板系統為每個(gè)學(xué)科準備了大量的學(xué)科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學(xué)設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過(guò)程變得非常方便。并且，由于白板系統兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
�。�3）白板操作系統擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺(jué)效果。
比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習過(guò)程。
�。�4）提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強。
教師不僅用白板授課，同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過(guò)程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結和反思等促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的資源基礎。
�。�1）提高學(xué)生的注意力和理解力。
相對于傳統的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習一些比較抽象的知識和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。
�。�2）便于學(xué)生復習以往的知識內容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識。
由于白板可以記錄教師以往授課內容和過(guò)程（包括學(xué)生的學(xué)習過(guò)程），有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和掌握新知識。
�。�3）有利于調動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習的積極性和參與性。
電子白板使用培訓心得體會(huì )4
20xx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓。通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開(kāi)眼界，有了電子白板也許我們今后會(huì )告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)恰當地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學(xué)中的及時(shí)反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果。其實(shí)，對于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓老師的講座將理論與實(shí)踐結合，通過(guò)演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓過(guò)程中，電子白板的強大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱(chēng)贊，讓老師們眼界大開(kāi)。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應用，作為新時(shí)期的教師，不緊要學(xué)習好電子白板的.使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習資源，觀(guān)摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
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本學(xué)期我校實(shí)行安裝了電子白板，使我感受到它給我們的教學(xué)帶來(lái)了方便、生機與活力。交互式電子白板作為新型的現代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和現代意識非常有利，為教師優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
交互式電子白板和傳統黑板相比較，不但保留了板書(shū)功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應用和課后復習提供了方便。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數學(xué)內容形象化、清晰化，使數學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的.互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無(wú)線(xiàn)電子筆就可以實(shí)現鼠標的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。
同時(shí)，教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫(xiě)板書(shū)，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應用軟件或操作界面中開(kāi)啟標注功能，對原來(lái)的文檔進(jìn)行批注，展開(kāi)詳細的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì )被更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后可以存盤(pán)帶走資料，不必忙著(zhù)記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng )設情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。興趣是的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節，教師巧妙運用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng )設思維情境；能引導學(xué)生積極思維，培養學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習新知識起到鋪墊作用。
再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實(shí)現，但制作和操作都沒(méi)有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。
總之，通過(guò)對交互式電子白板的使用，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅信，現代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì )使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園！
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xxxx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓。通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開(kāi)眼界，有了電子白板也許我們今后會(huì )告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的.功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)恰當地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學(xué)中的及時(shí)反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果。其實(shí)，對于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓老師的講座將理論與實(shí)踐結合，通過(guò)演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的’講解，使老師們受益匪淺，培訓過(guò)程中，電子白板的強大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱(chēng)贊，讓老師們眼界大開(kāi)。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應用，作為新時(shí)期的教師，不緊要學(xué)習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習資源，觀(guān)摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。第2篇：
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電子白板使用培訓心得體會(huì )7
運用電子白板教學(xué)是未來(lái)教育的大趨勢。榆次區教研室于7月14號組織我們培訓了電子白板的操作使用，在這次培訓中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征，并有五位運用電子白板講課獲得一等獎的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合(以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機整合)、多重交互(包括人-機交互，人-人交互，以教學(xué)應用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來(lái)了教學(xué)內容呈現方式的變化，也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。
一、屏幕批注，及時(shí)反饋�；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅�(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運用于數學(xué)學(xué)科可以呈現學(xué)生練和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)評價(jià)。
二、遮擋隱藏，分批呈現�；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ�，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng )始情景�？梢愿鶕芯窟M(jìn)度，分批呈現資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練和復課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動(dòng)�；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏�、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷研究過(guò)程，在拖放組合中展示思維創(chuàng )造。在研究過(guò)程中，強化了學(xué)生的研究實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)能力。
四、重點(diǎn)放大，凸現重點(diǎn)�；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現，細致觀(guān)察，有利發(fā)現問(wèn)題。
五、進(jìn)程回放，呈現脈絡(luò )�；诮换ル娮影装骞┙o的回放功用，運用于各學(xué)科學(xué)生研究中，可以重新展示研究進(jìn)程，重溫思維的脈絡(luò )，有利于在研究中總結學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。
六、模式切換，輕易演示�；诮换ル娮影装骞┙o的三種模式的切換功用，可與整合教育資源，便于教室的演示和批畫(huà)。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中供給了諸如圓規、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練，即可用一支筆在電子白板中非常輕易地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準確的各種多少圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在研究中隨時(shí)調用資源和積累現場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲現場(chǎng)研究資源，便于復和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng )造，導出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生再研究或復等。
通過(guò)短短一天的培訓，我對這樣的現代技術(shù)有了初步的`了解，也讓我明白了教育現代化的緊張性，教育的現代化進(jìn)程也應當是動(dòng)態(tài)的發(fā)展進(jìn)程，我們必須以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待教育的現代化進(jìn)程。任何教育革新都應當從久遠著(zhù)眼，追求其自身的可持續發(fā)展。我們選擇教育信息化作為革新的突破口，就是自動(dòng)適應社會(huì )信息化的選擇，它的目標是實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )的良性互動(dòng)，從而實(shí)現教育自身的可持續發(fā)展。我們在創(chuàng )建現代化教育的門(mén)路上將不懈努力。
電子白板使用培訓心得體會(huì )8
“一支粉筆勾畫(huà)五湖四海，一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬(wàn)代”，這是對教師這個(gè)職業(yè)的描繪，而隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時(shí)代已經(jīng)離我們遠去，現代化的教學(xué)設施正隨著(zhù)改革的浪潮涌入到教學(xué)當中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現代化的教學(xué)設施越來(lái)越多地走進(jìn)了課堂，在眾多的教學(xué)設施中，交互式電子白板脫穎而出，為現代化教育開(kāi)辟了新的天地，同時(shí)也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說(shuō)是“百舸爭流千帆過(guò)，電子白板居龍頭”�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程應注重現代化科技手段的運用，使學(xué)生在滲透和整合中開(kāi)闊視野，獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！彪娮影装逯匀绱耸軞g迎，是得益于其為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的巨大益處。
的今天，網(wǎng)路上各種資源應有盡有，通過(guò)電子白板這種硬件設施，教師可以將網(wǎng)絡(luò )上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動(dòng)的音樂(lè )等等都淋漓盡致地展示給學(xué)生。電子白板在渲染氛圍，創(chuàng )設情景的時(shí)候起到了重要作用�！按颂幱谐缟骄䦷X、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學(xué)生的多種感官，完成各種教學(xué)情境的創(chuàng )設，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習主動(dòng)性，極大地調動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生課堂參與更是熱情高漲。
其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語(yǔ)言文字轉化為學(xué)生的直觀(guān)感覺(jué)本身就是在幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生加深印象。另外，電子白板豐富的教學(xué)資源更將我們的課堂拓展開(kāi)來(lái)，多方位的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》在《課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議》一節中提出“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，例如：教科書(shū)、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書(shū)、報刊、工具書(shū)、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )，報告會(huì )、演講會(huì )、辯論會(huì )、研討會(huì )、戲劇表演等等，自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語(yǔ)、國內外重要事件及日常生活話(huà)題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源�！闭Z(yǔ)文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語(yǔ)文的博大精深，但同時(shí)也給我們的`教學(xué)帶來(lái)巨大的挑戰。這些年，課程資源的載體也有所變化，過(guò)去依托老式的教學(xué)手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語(yǔ)文教學(xué)出現心有余而力不足的狀態(tài)�，F如今依托電子白板，網(wǎng)絡(luò )上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實(shí)現教學(xué)目標服務(wù)。網(wǎng)絡(luò )資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學(xué)生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領(lǐng)略著(zhù)壯美奇觀(guān)，也收獲著(zhù)奇珍異寶�！罢n內和課外是語(yǔ)文教學(xué)的雙翼，只張開(kāi)一翼，自然飛行無(wú)力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔�！苯處煵粦煌Ａ粼诮滩闹杏邢薜闹R內容，而應讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習更多的知識。教師可以以教材的例子為引子，指導學(xué)生課前觀(guān)察、收集資料，課后進(jìn)行拓展學(xué)習和信息整理、匯總，真正授之以漁。電子白板教學(xué)以其“呈萬(wàn)物于眼前，觀(guān)古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。電子白板的應用，給語(yǔ)文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現在評改練筆，便捷直觀(guān)上。過(guò)去需要在課堂上先將題目抄寫(xiě)在黑板上，再講解，費時(shí)不說(shuō)，這節課如果講不完，下節課就會(huì )被別的科目教師擦掉，更是費力。而現在只需要制作成幻燈片，隨時(shí)都可以用，還可以反復用。在集體修改作文時(shí)，可以將學(xué)生的作文拍成照片展示出來(lái)，直接在白板上就可以使用各種修改符號加以修改，同時(shí)也便于教學(xué)和討論，給學(xué)生的直觀(guān)印象，印象深刻�？芍^是“綠色、高效”。
再次，電子白板的使用使每個(gè)老師在長(cháng)期的教學(xué)中不知不覺(jué)就已積累了一定量的教學(xué)資源庫。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類(lèi)教學(xué)素材、各類(lèi)題型輸入資源庫，建立個(gè)性化的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提取出來(lái)，使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性。在教師相互學(xué)習和教研的時(shí)候，這些資料庫也將派上用場(chǎng)。
交互式電子白板在現代化的語(yǔ)文教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)高效課堂的建設，幫助教師交流及發(fā)展，還發(fā)揮著(zhù)其他一些潛移默化的作用，真不愧是現代化教學(xué)設備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應該明白信息技術(shù)應促進(jìn)而不是削弱常規訓練，應豐富課堂教學(xué)手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂(lè )場(chǎng)。所以，想真正提高語(yǔ)文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教師在教育教學(xué)中起主導作用，而電子白板等現代化設備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無(wú)論電子白板的功能多么強大，在教學(xué)中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的，所以教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習能力的提升。該讓學(xué)生思考、自主探究時(shí)，就應放手讓學(xué)生自主學(xué)習，不要讓技術(shù)、多媒體代替了學(xué)生的思考和練習。教師與學(xué)生之間需要感情交流，既要有知識的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機器。如果因為電子白板的緣故而忽略了情感的交流，那么，這樣的課堂將是僵化而沒(méi)有活力的。
海量的課外資源無(wú)疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴展到方方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關(guān)系，以課本知識為主，以課外知識為輔助，在扎實(shí)教授課本知識的基礎上積極拓展課外知識，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識為依托來(lái)選擇材料，圍繞課本知識進(jìn)行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識并增長(cháng)知識，否則教師煞費苦心搜集的“海量”資料只能讓學(xué)生頭暈目眩，這無(wú)異于傳統教學(xué)上的“滿(mǎn)堂灌”。
電子白板所帶來(lái)的直觀(guān)感受，是以往任何現代化設備所無(wú)法媲美的，與此同時(shí)也讓教師們開(kāi)始擔心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽(tīng)的音樂(lè )和絢麗的畫(huà)面上。電子白板給孩子們以強烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，但語(yǔ)文素養中的說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢？所以，在教學(xué)中，教師要加強學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養，在教學(xué)環(huán)節上精心設計，讓學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到均衡的發(fā)展。
電子白板使用培訓心得體會(huì )9
我是此次培訓的一班學(xué)員，來(lái)自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓班的學(xué)習感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習的熱情卻只高不減。有人說(shuō)人的眼睛的像素達到了5.76億，我卻覺(jué)得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫(huà)面。正如唐伯虎的詩(shī)里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧�！焙迷趯W(xué)習是植根于我們教師靈魂的東西�；仡欉@兩天，眼前有莊重的開(kāi)班式，局領(lǐng)導、進(jìn)修校領(lǐng)導及學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，有冉利釗老師精彩細致的講解，也有交互式電子白板帶來(lái)的聞所未聞的'神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”，對于交互式電子白板的每一個(gè)功能，詳細的操作步驟，冉老師講的每一句話(huà)，每一個(gè)知識點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習中我為學(xué)會(huì )“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來(lái)種一片草，待芳草如茵時(shí)，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習電子白板一樣，需要時(shí)間和潛下心來(lái)研究，學(xué)會(huì )了交互式電子白板的操作，便可結束我們在那方講臺的“獨角戲”。
學(xué)習交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節寫(xiě)字課的課件時(shí)，竟花費了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間，而且字的間架結構、筆鋒棱角的細節展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現，學(xué)生一定會(huì )秒懂的��！我制作的《塞鴻秋·潯陽(yáng)即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費盡周折，現在看來(lái)，用交互式電子白板的“排序”、“無(wú)限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會(huì )因這些功能而事半功倍，形象化、簡(jiǎn)單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時(shí)，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂�；厝ズ�，我會(huì )請示領(lǐng)導，準備在我們的學(xué)年組長(cháng)微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開(kāi)展線(xiàn)上、線(xiàn)下的學(xué)習和交流，靈活應用它，弄清它的各級功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動(dòng)，讓孩子們離開(kāi)座位，登上講臺，活躍思維，實(shí)現人機、人際互動(dòng)。
工作十幾年來(lái)，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓，都能促使我成長(cháng)。我記得一次冉老師的講座，聽(tīng)他提過(guò)“慕課”，于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國傳統藝術(shù)——篆刻、書(shū)法、水墨畫(huà)體驗與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績(jì)取得了證書(shū)。我想在這次培訓之后，我和我的同事們又將迎來(lái)新的成長(cháng)，當我們的手指恣意在電子白板之上時(shí)，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識的海洋里的神奇時(shí)刻。
以上就是我內心的學(xué)習感受！我還想說(shuō)：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )！”真的謝謝了！
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交互式電子白板作為新型的現代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和現代意識非常有利，為教師優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數學(xué)內容形象化、清晰化，使數學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果。
作為教師的我們，首先就是要學(xué)習好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的講解、課堂示范以及通過(guò)備課軟件的自主學(xué)習和實(shí)際操作，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：
1、使用方便。鴻合科技的產(chǎn)品交互式電子白板采用穩定成熟的紅外觸摸技術(shù)，產(chǎn)品具有不易磨損、壽命超長(cháng)等特點(diǎn)，而且不需要使用專(zhuān)用筆，利用手、教鞭等工具均可以流利板書(shū)，給教學(xué)帶來(lái)了方便。獨創(chuàng )的手勢識別技術(shù)實(shí)現了單點(diǎn)書(shū)寫(xiě)，多點(diǎn)移動(dòng)板面功能，令教師書(shū)寫(xiě)范圍無(wú)限延伸，極大的.方便了教師板書(shū);另外，電子白板創(chuàng )造了鼠標與筆的無(wú)間隙轉換，單點(diǎn)為鼠標，拖動(dòng)即為筆的形式最大限度的簡(jiǎn)化了教學(xué)操作，實(shí)現了白板與pc流暢的溝通。
2、電子白板的設計理念符合教學(xué)的實(shí)際要求�！皃c課件+板書(shū)批注”的設計理念使電子白板能夠兼容多種教學(xué)軟件，powerpoint、word、excel文檔及各種格式的圖片甚至視頻文件等均可作為背景顯示出來(lái)，而且可在其上直接做批注、修改、注釋等，非常符合教學(xué)的實(shí)際需求。
3、全面推廣還有一定的距離。目前我們學(xué)校只配備了一套設備，有幾十各教學(xué)班，所以導致了大部分班級目前還不能同時(shí)得到使用，不過(guò)隨著(zhù)技術(shù)的日趨成熟，電子白板必將得到普及。電子白板的版面并不是很大，不適合大班額的教學(xué)，電子白板手寫(xiě)識別的準確性，電子白板與電腦的兼容性等等技術(shù)上的缺陷也需要進(jìn)一步完善。
總之，鴻合科技率先提出了“告別粉筆黑板傳統，開(kāi)創(chuàng )數字講臺時(shí)代”的教學(xué)改革口號。我相信隨著(zhù)教育信息化的逐步推進(jìn)，電子白板作為一個(gè)新型的教育平臺，將更廣泛、更深入地進(jìn)入平常課堂，也將大大提高課堂教學(xué)效果，為新課程改革提供更大的推動(dòng)力。
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今天在我校進(jìn)行了電子白板的培訓，通過(guò)學(xué)習，我感觸頗深。電子白板真是神奇，只要憑借一支簡(jiǎn)單易用的電子感應筆，就實(shí)現了電腦鼠標的所有功能。提高學(xué)生注意力，增強課堂的參與性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生理解。而電子筆其實(shí)就是一個(gè)鼠標，筆尖是左鍵，筆的一側還有一個(gè)小點(diǎn)，是右鍵。認識到這一點(diǎn)，電子筆就能夠更好地為我們所用。通過(guò)這次白板培訓，我真的學(xué)到了很多新鮮的東西。
基于交互電子白板提供方便的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運用于數學(xué)學(xué)科可以呈現學(xué)生練習和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)評價(jià)。
基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng )始情景�？梢愿鶕䦟W(xué)習進(jìn)度，分批呈現資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習和復習課中也非常受用。
基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，在拖放組合中展示思維創(chuàng )造。在學(xué)習過(guò)程中，強化了學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)能力。
基于交互電子白板提供的.照相和放大縮小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現，細致觀(guān)察，有利發(fā)現問(wèn)題。
基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習中，可以重新展現學(xué)習過(guò)程，重溫思維的脈絡(luò )，有利于在學(xué)習中總結學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。
基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫(huà)。
電子白板中提供了諸如圓規、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準確的各種幾何圖形。
庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習中隨時(shí)調用資源和積累現場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲現場(chǎng)學(xué)習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng )造，導出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習或復習等。
當然，作為一個(gè)教師，不可一味的注重課件的精美與華麗程度，更為重要的是要掌握教育教學(xué)技術(shù)，懂得如何安排每一課時(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在四十分鐘的時(shí)間內最大限度地完成學(xué)習任務(wù)。
總之，與以往的一些教學(xué)工具、教學(xué)軟件相比，白板更加人性化、多元化、交互性更強。
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我個(gè)人認為電子白板最大的特點(diǎn)有：一是教師參與到學(xué)生探究活動(dòng)中的互動(dòng)（一般我們的課堂上常用到）；二是學(xué)生直接參與教師的活動(dòng)，指對傳統電腦課件的改善（以往的是課件老師設計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學(xué)生來(lái)填寫(xiě)。
電子白板上課的過(guò)程能有痕跡，直接留下來(lái)，這也是我個(gè)人認為電子白板的一個(gè)特點(diǎn)，希望教師能在講解的過(guò)程中，看看如何把這些融和在其中教學(xué)，我想效果可能更佳，如課堂小結、課程回顧、例題回顧等。
我認為除了保證常規備課中的'教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，還應備電子白板的運用技術(shù)。怎樣更好地運用電子白板，哪個(gè)環(huán)節用，怎么去用，這些都應在備課時(shí)考慮到。
電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應該是能夠體現出來(lái)，在講解的過(guò)程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應該是學(xué)生。這要求上課的素材要結合實(shí)際、結合社會(huì )熱點(diǎn)、結合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與學(xué)生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒(méi)有電子白板的課我們的優(yōu)點(diǎn)也應該在電子白板課上留著(zhù)。
一節最能讓人印象深刻的課，除了條理清楚，基本比較規范，然后就是有一個(gè)突出的亮點(diǎn)，課都是差不多的，都是認真進(jìn)行了準備，很多地方都沒(méi)有太大差距，只有做到“人無(wú)我有”那一定就能在這節課中脫穎而出。如聚光燈的重點(diǎn)顯示應用、遮幕的應用等都有可能使你的課堂有亮點(diǎn)。
電子白板課上的課件做到細節中更加細致，那就更好了，展現的圖讓人印象深刻，說(shuō)明做的比較精致。課件中我們的文字處理（大小、字體）、背景圖片處理都應讓人有一種精心設置過(guò)的感覺(jué)。文字、圖片、背景最好能有一致性，然人感覺(jué)是一個(gè)整體，背景圖片最好不要太多，要不給人一種亂的感覺(jué)。
我們在上同一節課的時(shí)候，其實(shí)可以達到很多的效果的，并不只是在上同一節課。講的話(huà)中每個(gè)地方要設計細致，這其實(shí)就是大量的練習，可能在過(guò)程中很痛苦，也可能講到最后自己沒(méi)有感覺(jué)了，感覺(jué)很不好，但真正上課的時(shí)候，由于自己很熟悉了，就會(huì )顯得非常有感覺(jué)，非常流利。
電子白板使用培訓心得體會(huì )13
運用電子白板教學(xué)是未來(lái)教育的大趨勢。榆次區教研室于7月14號組織我們培訓了電子白板的操作使用，在這次培訓中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征，并有五位運用電子白板講課獲得一等獎的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合(以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機整合)、多重交互(包括人-機交互，人-人交互，以教學(xué)應用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來(lái)了教學(xué)內容呈現方式的變化，也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。
基于交互電子白板提供方便的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運用于數學(xué)學(xué)科可以呈現學(xué)生練習和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)評價(jià)。
基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng )始情景�？梢愿鶕䦟W(xué)習進(jìn)度，分批呈現資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習和復習課中也非常受用。
基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，在拖放組合中展示思維創(chuàng )造。在學(xué)習過(guò)程中，強化了學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)能力。
基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現，細致觀(guān)察，有利發(fā)現問(wèn)題。
基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習中，可以重新展現學(xué)習過(guò)程，重溫思維的脈絡(luò )，有利于在學(xué)習中總結學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。
基于交互電子白板提供的三種模式的`切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫(huà)。
電子白板中提供了諸如圓規、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準確的各種幾何圖形。
庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習中隨時(shí)調用資源和積累現場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲現場(chǎng)學(xué)習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng )造，導出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習或復習等。
通過(guò)短短一天的培訓，我對這樣的現代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現代化的重要性，教育的現代化過(guò)程也應該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，我們必須以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待教育的現代化進(jìn)程。任何教育改革都應該從長(cháng)遠著(zhù)眼，追求其自身的可持續發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應社會(huì )信息化的選擇，它的目標是實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )的良性互動(dòng)，從而實(shí)現教育自身的可持續發(fā)展。我們在創(chuàng )建現代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板使用培訓心得體會(huì )14
下午，我學(xué)習了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應用》，通過(guò)學(xué)習，我感受到教育信息化在教學(xué)中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現在教學(xué)上就是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等來(lái)輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)模擬演示、風(fēng)俗民情的再現、趣味練習設計、單元復習以及專(zhuān)題學(xué)習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現在教學(xué)上就是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等來(lái)輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)模擬演示、風(fēng)俗民情的再現、趣味練習設計、單元復習以及專(zhuān)題學(xué)習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學(xué)，則輕而易舉的實(shí)現了這一教學(xué)目標。我們知道情感是想象力的'動(dòng)力，這樣的設計恰好觸動(dòng)了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達的欲望，進(jìn)而創(chuàng )造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠揚，培養學(xué)生的想象力就不再是一句空話(huà)。
利用交互式電子白板輔助，動(dòng)態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長(cháng)補短，互相提高，享受到了學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，這是傳統教學(xué)所無(wú)法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數據、圖象、動(dòng)畫(huà)、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統地、完整地呈現語(yǔ)文基礎知識。這樣的學(xué)習學(xué)生學(xué)起來(lái)容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標極力倡導在教學(xué)中培養學(xué)生的素養。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時(shí)政新聞與教育之間更應該找到兩者的鏈接點(diǎn)。這樣巧妙的利用時(shí)政新聞視頻輔佐教學(xué)，對提高學(xué)生語(yǔ)文素養也不失為一個(gè)好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過(guò)程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點(diǎn)知識，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
電子白板使用培訓心得體會(huì )15
運用電子白板教學(xué)是未來(lái)教育的大趨勢。xx年7月17日，我們所有青年老師來(lái)到學(xué)校進(jìn)行鴻合電子白板培訓。此次培訓讓我對電子白板的功能有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也對電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示范，便于我們每一個(gè)人都真正掌握所學(xué)的技能技巧，學(xué)會(huì )用白板軟件來(lái)制作課件，還給我們講述了白板課件設計的幾個(gè)誤區，讓我們正確使用白板。通過(guò)此次培訓，讓我不得不感嘆現在的科技之發(fā)達，從來(lái)都沒(méi)想到過(guò)有一天，我們當老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談?wù)勎掖舜闻嘤柕母惺堋?/p>
電子白板具有替代黑板的功能，與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中獨有的對象拖放、旋轉、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等，更加提高了視覺(jué)效果，使我們教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)這些功能的應用，使老師們心中更有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進(jìn)行，不會(huì )出現大問(wèn)題。
交互式電子白板的運用，使教師不再受電腦鍵盤(pán)所束縛。教師在課堂上節約了操作時(shí)間，可以直接在電子白板上進(jìn)行操作，想畫(huà)就畫(huà)，想怎么操作就怎么操作，即可以把它當普通的黑板使用，又可以直接點(diǎn)擊各種多媒體教學(xué)軟件，真是省時(shí)又省力啊。同時(shí),它較之普通的多媒體教學(xué)更具靈活性。圖庫功能的個(gè)性化開(kāi)發(fā)，更為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類(lèi)教學(xué)素材、各類(lèi)題型輸入圖庫，建立自己的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提出，使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性。
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計算機操作臺，又可以面向學(xué)生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中。加強了集體共同參與的'學(xué)習過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習興趣也隨之提高。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內容。
此時(shí)交互白板應用的教學(xué)現象主要表現為：以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設計，此時(shí)，學(xué)生參與到學(xué)習過(guò)程中。例如，通過(guò)使用一套物理和化學(xué)實(shí)驗軟件，學(xué)生可以在交互白板上嘗試或完成實(shí)驗操作過(guò)程，這可用于實(shí)驗復習課，白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了，學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機會(huì )，充分體現了交互、參與的新課程理念，課堂教學(xué)過(guò)程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復習課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如ppt，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習或交流反饋中。
總之，交互式電子白板功能強大，優(yōu)勢明顯。交互式電子白板應用于教育教學(xué)中，可以實(shí)現交互式的多媒體教學(xué)，提高學(xué)習效率、改善學(xué)習效果，并且改變傳統的教育方式，使學(xué)生獲得更多的知識和學(xué)習興趣，這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學(xué)活動(dòng)中推廣與使用。我們在創(chuàng )建現代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板使用培訓心得體會(huì )16
這次電子白板的使用方法的培訓，我得到的最大的收獲，就是通過(guò)學(xué)習了解了交互式電子白板的使用方法，學(xué)會(huì )了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學(xué)設備的輔助下，如何才能把課堂教學(xué)內容通過(guò)直觀(guān)，形象的演示展示給我的學(xué)生。
在學(xué)習中，我不斷認識到，交互式電子白板和傳統黑板相比較，不但保留了板書(shū)功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應用和課后復習提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無(wú)線(xiàn)電子筆就可以實(shí)現鼠標的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現，真正實(shí)現課堂上的師生互動(dòng)，真正實(shí)現了以學(xué)生為主體得課堂結構，讓教師角色得到較好的轉變。
在課堂上，教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫(xiě)板書(shū)，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應用軟件或操作界面中開(kāi)啟標注功能，對原來(lái)的文檔進(jìn)行批注，展開(kāi)詳細的'講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì )被更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講。
白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng )設情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上教師可以隨機設置問(wèn)題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實(shí)現，但制作和操作都沒(méi)有電子白板方便。
電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。
處理好教學(xué)設計和課堂實(shí)情，是教師們一直思考的問(wèn)題，電子白板使用中的隨機性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據學(xué)生的理解程度可以隨時(shí)刪減或增加課堂內容，而不是像傳統多媒體那樣要嚴格遵循備課時(shí)的順序來(lái)完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會(huì )的，教師少教，或不教;學(xué)生不會(huì )的，教師多教;讓少教多學(xué)實(shí)現，而課堂效率提高。
總之，通過(guò)對交互式電子白板使用的學(xué)習培訓，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅信，現代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì )使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園!
電子白板使用培訓心得體會(huì )17
隨著(zhù)教育改革的不斷深入和信息化建設的不斷推進(jìn)，多媒體教室走進(jìn)了我們農村學(xué)校，整合了現代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然地走進(jìn)了學(xué)校師生，走進(jìn)了語(yǔ)文課堂。在實(shí)踐中我們發(fā)現在語(yǔ)文課堂教學(xué)中最大限度地利用交互式電子白板，可以實(shí)現以交互式電子白板為載體的多種媒體共用，實(shí)現課堂教學(xué)的有效交互教學(xué)內容展現方式的交互、教學(xué)過(guò)程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率，豐富語(yǔ)文學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供學(xué)習“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習，豐富了學(xué)生課外知識。
現結合本人在語(yǔ)文教學(xué)中使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的具體實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、白板教學(xué)的優(yōu)勢：
學(xué)生是教育工作的最主要的對象，在教學(xué)中，我們應當凸顯“以生為本”教育教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的運用就恰恰能體現新課改的學(xué)生觀(guān)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；
學(xué)習興趣是指一個(gè)人對學(xué)習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習興趣的產(chǎn)生與教學(xué)手段的運用有著(zhù)密切的關(guān)系。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，恰當地運用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及唯美的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng )設和諧、輕松的學(xué)習環(huán)境，可以大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，培養他們積極思考,發(fā)散思維能力。
例如《黃河頌》一課，為調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情，我播放黃河的配樂(lè )朗誦視頻，黃河洶涌澎湃、一往無(wú)前的氣勢頓時(shí)展現在人們面前，和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，他們的愛(ài)國熱情、民族自豪感油然而生，對課文的理解也更加深入。
2、鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與；
所謂“主動(dòng)學(xué)習”是指在教學(xué)過(guò)程學(xué)生在學(xué)習中表現出的自覺(jué)性、積極性、獨立性特征的綜合，是從事創(chuàng )造性學(xué)習活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習過(guò)程中，這也是提高課堂學(xué)習效率的有效方法。
例如，在復習課中，通過(guò)設計互動(dòng)環(huán)節使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內容。病句的修改是中學(xué)生的一大難題，在期末專(zhuān)項復習中，可以利用白板的批注、書(shū)寫(xiě)、色彩等功能，現場(chǎng)講完后，讓學(xué)生到白板上修改。除了上述功能，還大大發(fā)揮了白板的儲存庫功能，讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓練，同時(shí)盡可能多請幾位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行操作，便于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習情況，及時(shí)修正教學(xué)內容、進(jìn)度、程度，然后再利用白板的回放功能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。
3、組織學(xué)生互動(dòng)學(xué)習。
電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外班師生及專(zhuān)家的交互平臺，利用電子白板教學(xué)能充分與學(xué)生進(jìn)行多種多樣的交互活動(dòng)，有效提高了課堂教學(xué)效率。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)生生、師生之間的互動(dòng)協(xié)作。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，強化學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)能力。隨著(zhù)學(xué)生對白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學(xué)習過(guò)程，教師也成了集體中的一員，無(wú)形中達成了更多的老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)生的學(xué)習興趣也隨之濃厚。
4、課堂教學(xué)過(guò)程的記錄和保存。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復習課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如ppt，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習或交流反饋中。
5、鼓勵學(xué)生參與交互白板的'資源建設。
這也是實(shí)現學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強，很多學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時(shí)，便可因勢利導，鼓勵學(xué)生結合他們在信息技術(shù)課程(或計算機基礎課程中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設計課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁(yè)面或圖像，也可以是flash動(dòng)畫(huà)，還可以是可用于數理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設備圖等。根據不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人，也可以是學(xué)生小組共同完成。
二、建議與不足：
由于我校僅配備了一臺電子白板，由于還未使用便出現障礙，好多好的想法也未及時(shí)實(shí)施。因此，我覺(jué)得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區。
一、設備先進(jìn)了，但對老師的培訓沒(méi)有跟上去，導致對白板的功能認識不足，沒(méi)有彰顯出白板的互動(dòng)性和生成價(jià)值。
二、基層學(xué)校封閉性差，沙塵較多，對機器得不到應有的護理，再加上未接寬帶，不是每節課都使用，因此上課要考慮的因素較多，提高了教學(xué)成本，因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中，贏(yíng)充分挖掘課程內涵，提高自己的信息技術(shù)水平，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源發(fā)揮最大的教育效益。
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