激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

電子白板使用培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2025-01-17 18:15:10 曉鳳 心得體會(huì )范文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

電子白板使用培訓心得體會(huì )范文(精選16篇)

  從某件事情上得到收獲以后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。但是心得體會(huì )有什么要求呢?以下是小編整理的電子白板使用培訓心得體會(huì )范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

電子白板使用培訓心得體會(huì )范文(精選16篇)

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 1

  今年我市的教育總目標是實(shí)現教育現代化,為我們所有學(xué)校所有的教室都裝上多媒體,為了這一個(gè)目標作為老師的我們更應該學(xué)習與之相關(guān)的教育新方式。電子白板的使用就其中的一塊,通過(guò)這次的學(xué)習使我認識到教育現代化的重要性。

  隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越成為人們生活的重要部分。通過(guò)老師的介紹我明白了:電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品,它通過(guò)應用電磁感應原理,結合計算機和投影機,可以實(shí)現在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤(pán)的束縛,讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。

  在這次培訓中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的`一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設備,老師將電子白板的功能具體總結起來(lái)有八大點(diǎn):

  一、屏幕批注,及時(shí)反饋;诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能,運用于語(yǔ)文學(xué)科,可以實(shí)現學(xué)生邊思考邊想像邊批畫(huà)的學(xué)習方式,呈現學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習過(guò)程和最終的思維成果;運用于數學(xué)學(xué)科可以呈現學(xué)生練習和思維的成果,便于教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)評價(jià)。

  二、遮擋隱藏,分批呈現;诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ,可以倒入圖片作為主題背景,有利于創(chuàng )始情景?梢愿鶕䦟W(xué)習進(jìn)度,分批呈現資源,不僅有利于學(xué)生集中注意力,更能有效引導學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用,而且在平時(shí)的練習和復習課中也非常受用。

  三、拖放組合,靈活互動(dòng);诮换ル娮影装逄峁┑耐戏、放大和組合功能,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程,在拖放組合中展示思維創(chuàng )造。在學(xué)習過(guò)程中,強化了學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐,使學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)能力。

  四、重點(diǎn)放大,凸現重點(diǎn);诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能,可以針對教學(xué)重點(diǎn),重點(diǎn)呈現,細致觀(guān)察,有利發(fā)現問(wèn)題。

  五、過(guò)程回放,呈現脈絡(luò );诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ,運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習中,可以重新展現學(xué)習過(guò)程,重溫思維的脈絡(luò ),有利于在學(xué)習中總結學(xué)法,提煉方法,從根本上發(fā)現問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。

  六、模式切換,方便演示;诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能,可與整合教育資源,便于課堂的演示和批畫(huà)。

  七、智能繪圖,提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具,教師不需要借助其它工具,稍加練習,即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準確的各種幾何圖形。

  八、庫存另存,積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能,可以在學(xué)習中隨時(shí)調用資源和積累現場(chǎng)資源,可以以多種方式存儲現場(chǎng)學(xué)習資源,便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng )造,導出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源,便于學(xué)生再學(xué)習或復習等。

  通過(guò)老師的介紹我們對這樣的現代技術(shù)有了初步的了解,也讓我明白了教育現代化的重要性,教育的現代化過(guò)程也應該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程,我們必須以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待教育的現代化進(jìn)程。任何教育改革都應該從長(cháng)遠著(zhù)眼,追求其自身的可持續發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口,就是主動(dòng)適應社會(huì )信息化的選擇,它的目標是實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )的良性互動(dòng),從而實(shí)現教育自身的可持續發(fā)展。我們在創(chuàng )建現代化教育的道路上將不懈努力。

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 2

  作為教師不僅教育學(xué)生要“好好學(xué)習,天天向上”,自己更要好好學(xué)習。這不,暑假了,我們也不放過(guò)學(xué)習的機會(huì )。今天縣里指派的楊雪老師到沙河三小對我們進(jìn)行電子白板培訓。電子白板,我見(jiàn)過(guò),它在我校的微機室掛著(zhù)。平時(shí)只有我校的主任用它,其他老師用的很少,我一次都沒(méi)有碰過(guò)它。前年中心校對完小的教師進(jìn)行了白板培訓,當時(shí)我是一知半解,加上回到現實(shí)的教學(xué)中忙而亂,漸漸地把這件事忘掉了。兩年后的今天,局領(lǐng)導意識到科技的飛速發(fā)展,教師要跟上時(shí)代,絕不能掉隊,因此加強了教師的再教育學(xué)習。

  今天,我校40多人在中心校的四樓上學(xué)習了一天。在沒(méi)有電扇、沒(méi)有水的情況下,大家的汗水霹靂巴拉地向下掉,我們的`指導教師也是汗流滿(mǎn)面,執著(zhù)的、肯學(xué)習的精神戰勝了炎熱。學(xué)習中,指導教師利用邊講邊指名上白板前操作的方式,效果很好。我坦然地說(shuō)說(shuō):我很笨,悟性差,老師講完,我操作慢,不是漏掉這個(gè)按鈕就是找不到那個(gè)按鈕,急得汗水直流,哭笑不得。最后,我干脆就瞪大眼睛,直盯著(zhù)楊老師的手,她指到那我就看到那。怕自己的記性不好,就用手機錄像把她錄下來(lái),等回家后慢慢學(xué)吧。

  去年暑假的中級教育技術(shù)培訓及做作業(yè),可讓我吃透了苦頭。網(wǎng)上做作業(yè)的疑惑弄得我整個(gè)人都呆了,睡不著(zhù)吃不好,最后體重下降了5、6斤。這不,又到了我減肥的時(shí)候了。今天學(xué)習的知識在腦中還是一團亂麻,這兩天一定要想辦法梳理清楚,不然網(wǎng)上作業(yè)又成了負擔。

  現在的局面是,一切網(wǎng)絡(luò )化了!簡(jiǎn)單明了,但是對于像我這樣的笨學(xué)生來(lái)說(shuō),還是需要多操作,多問(wèn)問(wèn)會(huì )做的老師。

  一個(gè)"愁"字了得?活了三十多歲,感覺(jué)自己越長(cháng)越小了,越來(lái)越膽小怕事了!希望,“勤能補拙”,期望我能順利地完成電子白板作業(yè)。

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 3

  交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”,對于傳統教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢,特別體現在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板,談?wù)勎业母惺,我認為電子白板得應用可以分為三個(gè)層次:

  1、等同于傳統黑板功能和部分特效的使用

  對于初次使用白板的老師,電子白板具有替代黑板的功能:與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用:如拉幕、探照燈、拍照等,這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應用,使老師們心中會(huì )有安全感,可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進(jìn)行,不會(huì )出現大問(wèn)題?梢(jiàn),面對新技術(shù)時(shí),突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。

  2、交互白板特有教學(xué)功能的應用

  在這種應用方式下,教師已經(jīng)較熟悉白板的特性,心理上也開(kāi)始接受這個(gè)新鮮事物,甚至開(kāi)始依賴(lài)白板了,但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導為主要特征。此時(shí),教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉向資源的設計開(kāi)發(fā)和教學(xué)設計。其教學(xué)現象主要表現為:

  教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開(kāi)了計算機操作臺,又可以面向學(xué)生站在白板前了,這個(gè)變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中。加強了集體共同參與的學(xué)習過(guò)程,教師也變成整個(gè)學(xué)習集體中的一員,不再是遠離學(xué)生的躲在設備后的軟件或設備的操作者,學(xué)生在無(wú)意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習興趣也隨之提高。

  3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮

  此時(shí),教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開(kāi)始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的'教學(xué)設計理念中,并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設備硬件的技術(shù)支持,更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設計上。進(jìn)入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內容。

  以上是我設想的交互白板的三個(gè)應用層次。在傳統課堂教學(xué)中,黑板就是教師與教學(xué)內容交互的界面,就是學(xué)生與學(xué)習內容交互的界面,此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺,現在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略,使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中,實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

  交互式電子白板作為新型的現代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源,極大的改變了課堂中的學(xué)習氣氛,這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和現代意識非常有利,為教師優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 4

  原來(lái)我對電子白板幾乎無(wú)從下手,但通過(guò)這次學(xué)習,我才明白:交互式電子白板就是集傳統的黑板,計算機,投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設備,

  學(xué)習電子白板心得體會(huì )。作為教師的我們,首先就是要學(xué)習好電子白板的使用方法和技巧,才能學(xué)以致用,真正地發(fā)揮它強大的功能。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的講解,以下幾點(diǎn)是我的小小收獲:

  一、利用電子白板來(lái)輔助數學(xué)教學(xué),可以省去許多傳統的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規等,連以往講《全等三角形》一課時(shí)要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫(huà)圖,復制,旋轉,拖動(dòng)等已能很好的.展示全等圖形重合的全過(guò)程。

  二、恰當地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景,使抽象的數學(xué)內容形象化、清晰化,使數學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積主動(dòng)的學(xué)習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強教學(xué)效果

  三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習,定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè),并能當堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結,發(fā)現問(wèn)題,以便及時(shí)解決本節課堂上新生成的問(wèn)題。

  四、教師不必擔心板書(shū)時(shí)黑板使用不夠,不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦,利用智能筆直接書(shū)寫(xiě),使用板擦隨時(shí)修改,寫(xiě)完一頁(yè)系統能自動(dòng)保存,不需要的地方可以利用幕布遮擋,重要的也可以利用聚光燈凸顯,并可以在注釋功能下對原來(lái)的文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也會(huì )被資源庫中更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講,最后還可以將整節課的板書(shū)內容來(lái)個(gè)回顧,加深學(xué)習印象。

  以上是我通過(guò)培訓體會(huì )到的,而如何熟練地使用它發(fā)揮它,仍需要我接下來(lái)不斷的摸索、嘗試。這學(xué)期我想趁熱打鐵,抓緊時(shí)間動(dòng)手操作,爭取早點(diǎn)將電子白板應用到課堂教學(xué)中去。

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 5

  隨著(zhù)教育改革的不斷深入和信息化建設的不斷推進(jìn),多媒體教室走進(jìn)了我們農村學(xué)校,整合了現代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板,作為一種新的教育技術(shù),已悄然地走進(jìn)了學(xué)校師生,走進(jìn)了語(yǔ)文課堂。在實(shí)踐中我們發(fā)現在語(yǔ)文課堂教學(xué)中最大限度地利用交互式電子白板,可以實(shí)現以交互式電子白板為載體的多種媒體共用,實(shí)現課堂教學(xué)的有效交互教學(xué)內容展現方式的交互、教學(xué)過(guò)程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動(dòng)、合作,拓展教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高課堂教學(xué)效率,豐富語(yǔ)文學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供學(xué)習“媒介”,解決了學(xué)生學(xué)習困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習,豐富了學(xué)生課外知識。

  現結合本人在語(yǔ)文教學(xué)中使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的具體實(shí)踐,談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

  一、白板教學(xué)的優(yōu)勢:

  學(xué)生是教育工作的最主要的對象,在教學(xué)中,我們應當凸顯“以生為本”教育教學(xué)理念,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的運用就恰恰能體現新課改的學(xué)生觀(guān)。

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;

  學(xué)習興趣是指一個(gè)人對學(xué)習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習興趣的產(chǎn)生與教學(xué)手段的運用有著(zhù)密切的關(guān)系。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,恰當地運用電子白板輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情境,再配以鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及唯美的畫(huà)面,為學(xué)生創(chuàng )設和諧、輕松的學(xué)習環(huán)境,可以大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情,培養他們積極思考,發(fā)散思維能力。

  例如《黃河頌》一課,為調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情,我播放黃河的配樂(lè )朗誦視頻,黃河洶涌澎湃、一往無(wú)前的氣勢頓時(shí)展現在人們面前,和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴,他們的愛(ài)國熱情、民族自豪感油然而生,對課文的理解也更加深入。

  2、鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與;

  所謂“主動(dòng)學(xué)習”是指在教學(xué)過(guò)程學(xué)生在學(xué)習中表現出的.自覺(jué)性、積極性、獨立性特征的綜合,是從事創(chuàng )造性學(xué)習活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的形式多樣,使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習過(guò)程中,這也是提高課堂學(xué)習效率的有效方法。

  例如,在復習課中,通過(guò)設計互動(dòng)環(huán)節使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內容。病句的修改是中學(xué)生的一大難題,在期末專(zhuān)項復習中,可以利用白板的批注、書(shū)寫(xiě)、色彩等功能,現場(chǎng)講完后,讓學(xué)生到白板上修改。除了上述功能,還大大發(fā)揮了白板的儲存庫功能,讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓練,同時(shí)盡可能多請幾位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行操作,便于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習情況,及時(shí)修正教學(xué)內容、進(jìn)度、程度,然后再利用白板的回放功能,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,這樣大大加大了課堂容量,提高了課堂效率。

  3、組織學(xué)生互動(dòng)學(xué)習。

  電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外班師生及專(zhuān)家的交互平臺,利用電子白板教學(xué)能充分與學(xué)生進(jìn)行多種多樣的交互活動(dòng),有效提高了課堂教學(xué)效率。利用交互式電子白板,可以給予教學(xué)內容多方位的展示,引發(fā)學(xué)生的積極參與,更好地促進(jìn)生生、師生之間的互動(dòng)協(xié)作。如,交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程,強化學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐,使學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)能力。隨著(zhù)學(xué)生對白板關(guān)注的增多,加強了集體共同參與的學(xué)習過(guò)程,教師也成了集體中的一員,無(wú)形中達成了更多的老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)生的學(xué)習興趣也隨之濃厚。

  4、課堂教學(xué)過(guò)程的記錄和保存。

  交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復習課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化,因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái),如ppt,html格式,這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習或交流反饋中。

  5、鼓勵學(xué)生參與交互白板的資源建設。

  這也是實(shí)現學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用,加上現在信息技術(shù)教育的日益普及,學(xué)生參與意識的增強,很多學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教師上課使用和課間的嘗試,對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時(shí),便可因勢利導,鼓勵學(xué)生結合他們在信息技術(shù)課程(或計算機基礎課程中所學(xué)的知識,協(xié)助教師設計課堂教學(xué)中所需的資源,這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁(yè)面或圖像,也可以是flash動(dòng)畫(huà),還可以是可用于數理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設備圖等。根據不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征,這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人,也可以是學(xué)生小組共同完成。

  二、建議與不足:

  由于我校僅配備了一臺電子白板,由于還未使用便出現障礙,好多好的想法也未及時(shí)實(shí)施。因此,我覺(jué)得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區。

  一、設備先進(jìn)了,但對老師的培訓沒(méi)有跟上去,導致對白板的功能認識不足,沒(méi)有彰顯出白板的互動(dòng)性和生成價(jià)值。

  二、基層學(xué)校封閉性差,沙塵較多,對機器得不到應有的護理,再加上未接寬帶,不是每節課都使用,因此上課要考慮的因素較多,提高了教學(xué)成本,因此,在以后的教學(xué)過(guò)程中,贏(yíng)充分挖掘課程內涵,提高自己的信息技術(shù)水平,讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源發(fā)揮最大的教育效益。

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 6

  盡人皆知,電子白板是一種新的高科技電子教課設施,它聯(lián)合傳統的黑板、投影儀,電腦在一同,使用操作特別方便。使用這樣的儀器,使教師的教課更為方便、生動(dòng)、風(fēng)趣,又能提高學(xué)生的注意力,加強學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍講堂的氛圍。

  利用電子白板來(lái)協(xié)助數學(xué)教課,能夠省去很多傳統的教課工具,如粉筆、刻度尺、三角板等,由于白板模式下供給的工具欄中的繪圖,復制,旋轉,拖動(dòng)等已能很好的顯現全等圖形重合的全過(guò)程。

  合適地采納交互式電子白板來(lái)協(xié)助教課,以傳神、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )立教課的豐富情形,使抽象的教課內容形象化、清楚化,使知識由靜態(tài)的灌注變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)向流傳,一方面能夠大大激發(fā)學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習熱忱;另一方面能夠使課過(guò)程,加強教課成效。

  白板課件擁有強盛的交互功能。白板技術(shù)為講堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)供給了技術(shù)方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上達成講堂練習,準時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè),并能當堂對學(xué)生達成狀況進(jìn)行總結,發(fā)現問(wèn)題,以便實(shí)時(shí)解決本節講堂上重生成的問(wèn)題。

  在培訓過(guò)程中,大家深深的領(lǐng)會(huì )到,在教課中,我們所設計的講堂教課,應當使學(xué)生在使用遠教資源時(shí)能學(xué)會(huì )與別人合作,學(xué)會(huì )使用與年紀發(fā)展相切合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠距離獲守信息、與別人交流,展開(kāi)直接和獨立學(xué)習,發(fā)展個(gè)人的喜好和興趣。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲念,提高了學(xué)生的認識程度,學(xué)生能夠舉一反三地知道好多知識,擴大知識面,使他們增加見(jiàn)解。

  學(xué)習固然已經(jīng)結束,但電子白板的易操作性,直觀(guān)性仍記憶猶新。為鞏培訓成就此后還要展開(kāi)以下雙方面的工作:

  1、在平時(shí)工作中把信息化教課作為平時(shí)教課的內容,不按期的與同事交流學(xué)習,不停提高自己的教課能力和信息修養。

  2、踴躍展開(kāi)信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐,探究適合我們學(xué)校實(shí)質(zhì)的教課模式。提高學(xué),F有資源的利用效率。

  運用電子白板教課是將來(lái)教育的大趨向。榆次區教研室于 7 月 14 號組織我們培訓了電子白板的操作使用,在此次培訓中老師要點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特色,并有五位運用電子白板授課獲取一等獎的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設施,它擁有以下的教課功能特色:雙重整合 ( 以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機整合 ) 、多重交互 ( 包含人- 機交互,人 - 人交互,以教課應用為主的資源 - 資源交互等 ) 、易學(xué)易用。這些特征實(shí)現了信息技術(shù)與學(xué)科教課新的交融模式,帶來(lái)了教課內容體現方式的變化,也帶來(lái)了講堂教課方式的'改革。

  電子白板的功能有以下幾點(diǎn):

  一、屏幕標注,實(shí)時(shí)反應。鑒于交互電子白板供給方便的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能,運用于數學(xué)學(xué)科能夠體現學(xué)生練習和思想的成就,便于教師實(shí)時(shí)發(fā)現問(wèn)題,實(shí)時(shí)評論。

  二、遮擋隱蔽,分批體現。鑒于交互電子白板供給的遮擋拉幕功能,能夠倒入圖片作為主題背景,有益于首創(chuàng )情形。能夠依據學(xué)習進(jìn)度,分批體現資源,不單有益于學(xué)生集中注意力,更能有效指引學(xué)生思想發(fā)展。不只在新授課中比較適用,并且在平時(shí)的練習和復習課中也特別受用。

  三、拖放組合,靈巧互動(dòng)。鑒于交互電子白板供給的拖放、放大和組合功能,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程,在拖放組合中顯現思想創(chuàng )立。在學(xué)習過(guò)程中,加強了學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐,使學(xué)生在實(shí)踐中增加能力。

  四、要點(diǎn)放大,凸現要點(diǎn)。鑒于交互電子白板供給的照相和放大減小功能,能夠針對教課要點(diǎn),要點(diǎn)體現,仔細察看,有益發(fā)現問(wèn)題。

  五、過(guò)程回放,體現脈絡(luò )。鑒于交互電子白板供給的回放功能,運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習中,能夠從頭顯現學(xué)習過(guò)程,重溫思想的脈絡(luò ),有益于在學(xué)習中總結學(xué)法,提煉方法,從根本上發(fā)現問(wèn)題和抓住要點(diǎn)解決問(wèn)題。

  六、模式切換,方便演示。鑒于交互電子白板供給的三種模式的切換功能,可與整合教育資源,便于講堂的演示和批畫(huà)。

  七、智能繪圖,提高效率。電子白板中供給了諸如圓規、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具,教師不需要借助其余工具,略加練習,即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫(huà)出特別專(zhuān)業(yè)、正確的各樣幾何圖形。

  八、庫存另存,累積資源。庫存是鑒于交互電子白板供給的資源庫功能和儲存功能,能夠在學(xué)習中隨時(shí)調用資源和累積現場(chǎng)資源,能夠以多種方式儲存現場(chǎng)學(xué)習資源,便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教課資源和學(xué)生智慧的創(chuàng )立,導出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源,便于學(xué)生再學(xué)習或復習等。

  通太短短一天的培訓,我對這樣的現代技術(shù)有了初步的認識,也讓我理解了教育現代化的重要性,教育的現代化過(guò)程也應當是動(dòng)向的發(fā)展過(guò)程,我們一定以發(fā)展的看法對待教育的現代化進(jìn)度。任何教育改革都應當從長(cháng)久著(zhù)眼,追求其自己的可連續發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口,就是主動(dòng)適應社會(huì )信息化的選擇,它的目標是實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )的良性互動(dòng),進(jìn)而實(shí)現教育自己的可連續發(fā)展。我們在創(chuàng )立現代化教育的道路大將不懈努力。

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 7

  通過(guò)這次培訓,使我們知道白板技術(shù)將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起,成為課堂教學(xué)的重要手段,形成統一的教學(xué)平臺,大大提高了課堂教學(xué)效率。

  一、對教學(xué)及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響

  電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區別在于白板的交互性。 電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能,課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與,因為課件的內容無(wú)法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”,為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內容,不管是學(xué)生對知識的正確理解,還是錯誤的回答,只要在白板上操作,白板系統會(huì )自動(dòng)儲存這些寶貴的資料,從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”,并且,成為教師以后教學(xué)的重要資源。

  電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。

  有效地利用教學(xué)資源是熟練應用白板技術(shù)的重要環(huán)節。白板系統為每個(gè)學(xué)科準備了大量的`學(xué)科素材,但不是現成的、固定的課件,教師必須根據自己特定的教學(xué)設計和目標,應用資源庫中的素材形成自己的教案,白板技術(shù)使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過(guò)程變得非常方便。并且,由于白板系統兼容微軟的各種軟件應用,所以,教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。

  白板操作系統擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能,更加提高了視覺(jué)效果。

  比如,白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等,更加提高了視覺(jué)效果,更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,調動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習過(guò)程。

  提高教學(xué)效益,使教學(xué)的計劃性更強。

  教師不僅用白板授課,同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過(guò)程儲存在自己的文件夾中,成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源,成為教師今后授課、總結和反思等促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的資源基礎。

  二、交互白板對學(xué)生學(xué)習的影響

  提高學(xué)生的注意力和理解力。

  相對于傳統的黑板教學(xué),白板的視覺(jué)效果,能夠極大地吸引學(xué)生的注意力,并利用多元智能理論,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習一些比較抽象的知識和概念時(shí),白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。

  便于學(xué)生復習以往的知識內容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識。

  由于白板可以記錄教師以往授課內容和過(guò)程,有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和掌握新知識。

  有利于調動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習的積極性和參與性。

  由于白板教學(xué)更強調學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng),使原來(lái)課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽(tīng)講、做小動(dòng)作、隨意說(shuō)話(huà)等現象大大減少,提高了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量、學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習自信心

  著(zhù)名的媒體技術(shù)專(zhuān)家克拉克曾說(shuō):“是教學(xué)設計而不是用來(lái)傳遞教學(xué)的媒體,決定了學(xué)習者的學(xué)習”,交互白板的應用也不例外。期望在未來(lái)的實(shí)驗中結合一線(xiàn)教師的實(shí)踐經(jīng)驗和我們的共同努力,為常態(tài)下的課堂教學(xué)提供更多更有效的基于交互白板的應用策略

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 8

  電子白板是一種高科技產(chǎn)品,利用計算機的數據處理功能,可以輕松實(shí)現書(shū)寫(xiě)、標注、幾何畫(huà)圖、編輯、打印、存儲等功能,F在很多學(xué)校教室和實(shí)驗室都已經(jīng)開(kāi)始裝備了。剛開(kāi)始使用時(shí)真的不太順手,也常常會(huì )按錯鈕的情況,不過(guò)應該多多熟悉,就會(huì )順利上手。在使用電子白板教學(xué)時(shí),發(fā)現小朋友都好有興趣,爭先恐后的想要上臺來(lái)試試。老師在使用電子白板時(shí),可以隨心所欲的在上面寫(xiě)、畫(huà)、劃、圈、點(diǎn)等操作行為,更可以隨時(shí)改變背景圖和顏色、對畫(huà)面進(jìn)行放大和縮小等等!不但變的很輕松、還可以讓學(xué)生看到關(guān)于課本的圖片、資料與動(dòng)畫(huà),不但很有趣,還讓學(xué)生獲益良多。

  在使用交互式電子白板過(guò)程中,掌握一些方法和技巧對課堂是很有幫助的。當然所有的方法和技巧只有通過(guò)自己不斷地實(shí)踐才能體會(huì ),才能運用自如。下面我談一談常用的方法和技巧。

  我們首先要改變傳統PPT電子課件的制作方法,綜合利用一切資源,包括電子白板軟件配套的教學(xué)資源,以及網(wǎng)絡(luò )資源,利用圖文并茂的PPT課件,再叫上必要的動(dòng)畫(huà)視頻等等,豐富我們的教學(xué)電子課件。教學(xué)電子白板對于已經(jīng)制作好的PPT課件、FLASH及各種視頻進(jìn)行插入調用,也可以把生活中常用的軟件WORD文檔等進(jìn)行調入使用,使用電子白板的一些特殊功能,有效地突出課件中的關(guān)鍵點(diǎn),給學(xué)生留下較為深刻的印象。

  現在很多學(xué)校教室和實(shí)驗室除了傳統的電化設備之外,一般都已經(jīng)開(kāi)始裝備非常先進(jìn)的多媒體設備,有實(shí)物投影儀、教學(xué)電子白板等。對于已經(jīng)制作好的PPT課件、FLASH及各種視頻進(jìn)行插入調用,也可以把生活中最常用的軟件WORD文檔等進(jìn)行調入使用。教師還可以在演示調用的過(guò)程中,可以隨心所欲的在上面寫(xiě)、畫(huà)、劃、圈、點(diǎn)燈操作行為,更可以隨時(shí)改變背景圖和顏色、對畫(huà)面進(jìn)行放大和縮小等等。

  在課堂上利用教學(xué)電子白板配套的電子軟件,對原有的課件進(jìn)行不同顏色、不同筆型的標注講解,可以隨心所欲的在上面寫(xiě)、畫(huà)、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進(jìn)行放大和縮小等等!如此眾多的功能,在提升教學(xué)效率的同時(shí),增加了學(xué)生對課程內容的趣味性。

  我們在學(xué)習三角函數的圖像時(shí),用軟件附帶的幾何畫(huà)板畫(huà)出三角函數在一個(gè)周期的圖像,那么,如何通過(guò)平移來(lái)畫(huà)出其他周期的圖像呢。這個(gè)時(shí)候可以考慮采用復制、粘貼、平移功能,避免前后圖像大小不一致。我們老師常常感嘆學(xué)生不用直尺、圓規作圖,殊不知,學(xué)生往往就是受老師的影響,徒手作圖,該圓不圓,該直不直。有了智能筆,自然會(huì )給學(xué)生一個(gè)正確的導向。

  我們在識字課上,公用圖庫中突入一張田字格,然后你不想在接下來(lái)的操作中改變它,你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象,點(diǎn)擊右上角編輯菜單按鈕,在其彈出的菜單中選擇“鎖定”。鎖定后鎖定對象的焦點(diǎn)框變?yōu)榧t色。取消鎖定按照鎖定步驟再點(diǎn)擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。叫學(xué)生上來(lái)寫(xiě)字,這時(shí)你可要注意了。當你選擇畫(huà)筆工具叫幾個(gè)學(xué)生上來(lái)寫(xiě)字,而在這過(guò)程中你沒(méi)有選擇任何其他的工具。某個(gè)學(xué)生的字寫(xiě)的實(shí)在是太差了,不過(guò)咳咳,可以經(jīng)過(guò)掉正讓字好看,這里你可能就會(huì )頭痛了。因為當你想選擇哪個(gè)沒(méi)有寫(xiě)好的字的時(shí)候,其它的字也被選取了,而這完全出乎你的'意料。其實(shí),你剛才一直在用那一種畫(huà)筆,而且中間沒(méi)有更換過(guò),白板軟件會(huì )把在這使用過(guò)程中書(shū)寫(xiě)內容作為一個(gè)對象,而不是你所認為的有多少個(gè)字就有多少個(gè)對象。解決的方法是當你使用一次后記得點(diǎn)一下選取工具,然后再選你剛才用的那個(gè)工具,這時(shí)就不會(huì )出現上面的情況了。當然你在切換工具時(shí)可以點(diǎn)其他的工具,只要你記得立刻換回來(lái)就可以了。

  當然,電子白板還提供截屏、縮放、刪除、克隆等操作,這樣在其他軟件中運行的內容,我們也可以經(jīng)過(guò)截屏復制到我們自己需要的版面上去。更多強大的功能讓我們一起去體驗交流吧!

  在傳承了百年來(lái)教育習慣的同時(shí),電子白板的出現,滿(mǎn)足了時(shí)代的發(fā)展需求,彌補了產(chǎn)同多媒體課件“預設有余,生成不足”的缺陷。教師在備課時(shí)只要將預設的問(wèn)題、素材放在資源庫中,上課時(shí)格局學(xué)生的學(xué)習情況隨時(shí)調用,更加靈活方便,從而實(shí)現真正意義上的多媒體教學(xué)。

  交互式電子白板的出現對于教育學(xué)界來(lái)說(shuō)將是一場(chǎng)重大的革命。

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 9

  20xx年3月5日,我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓。通過(guò)這次培訓,使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開(kāi)眼界,有了電子白板也許我們今后會(huì )告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源,極大的改變了課堂中的學(xué)習氣氛,為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

  教師在使用電子白板教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)恰當地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景,使抽象的東西形象化、清晰化,使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情,使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),培養他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學(xué)中的及時(shí)反饋,從而提高教學(xué)質(zhì)量,增強教學(xué)效果。其實(shí),對于很多課程也是非常實(shí)用的,例如:美術(shù)、科學(xué)等。培訓老師的講座將理論與實(shí)踐結合,通過(guò)演示操作,使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解,使老師們受益匪淺,培訓過(guò)程中,電子白板的強大功能不時(shí)引起老師們的`嘖嘖稱(chēng)贊,讓老師們眼界大開(kāi)。

  如今,電子白板已在我們教學(xué)中普及應用,作為新時(shí)期的教師,不緊要學(xué)習好電子白板的使用方法和技巧,還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習資源,觀(guān)摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課,以及自主學(xué)習軟件的使用,操作熟練,運用自如,充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學(xué)以致用,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 10

  過(guò)去,作為一名老師,向學(xué)生傳授知識,只需一支粉筆和一塊黑板,而在我剛參加工作的那幾年,只對PPT比較熟悉,為了使講課內容更生動(dòng)具體,更好的吸引學(xué)生的注意力,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣,會(huì )制作簡(jiǎn)單的PPT教學(xué)課件輔助課堂教學(xué)。

  現如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,電子白板教學(xué)在中小學(xué)已逐步推廣。我們徐川小學(xué)全體教師分組進(jìn)行了電子白板的校本教研,深得我們喜愛(ài),通過(guò)三次集中培訓,我們不僅學(xué)習到了電子白板的基本使用,而且互相交流了自己在電子白板應用方面的體會(huì ),我在這三次培訓中也對電子白板有了更多的了解。

  在平日的電子白板應用中,我體會(huì )最多的就是,電子白板有一個(gè)最大的一個(gè)特點(diǎn),它就是為師生在教學(xué)過(guò)程中的'互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板,可以給予教學(xué)內容多方位的展示,引發(fā)孩子的積極參與,更好地促進(jìn)孩子與孩子之間,教師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作,充分激發(fā)孩子們的學(xué)習積極性。比如,過(guò)去在教學(xué)三角形的面積計算公式的推導過(guò)程時(shí),我都會(huì )布置學(xué)生回家剪兩個(gè)完全一樣的三角形(可以是任意三角形),往往有的學(xué)生不能夠備齊,這會(huì )影響正常授課。應用電子白板的拖動(dòng)克隆功能,想復制多少個(gè)都可以,利用數學(xué)學(xué)科工具,想畫(huà)什么樣的三角形都可以,從而讓學(xué)生深刻體會(huì )到,任何兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形,通過(guò)分析拼得的平行四邊形的底與高和三角形的底與高的關(guān)系,平行四邊形的面積與三角形面積的關(guān)系,得出三角形面積公式。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生也可以參與進(jìn)來(lái),讓孩子們也嘗試拖動(dòng)克隆,看看兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成學(xué)過(guò)的哪些圖形,找到最具普遍性的例子,即任何兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形,通過(guò)操作,學(xué)生對三角形面積公式的理解會(huì )更深刻,更準確。

  交互式電子白板作為新型的現代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源,極大的改變了課堂中的學(xué)習氣氛,這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和現代意識非常有利,為教師優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具,同時(shí)也對我們教師提出了更高的要求,只有熟練掌握它特定的操作方法,才能在課堂教學(xué)中應用自如。

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 11

  搬入新的校舍,我們也迎來(lái)了教學(xué)的數字化。交互式電子白板的安裝成功,這讓教師們喜憂(yōu)參半。喜的是先進(jìn)的教學(xué)設備終于也進(jìn)入到我們的課堂上,憂(yōu)的是憑著(zhù)自己那一點(diǎn)“半灌水”的電腦知識,又如何能操作這么復雜的設備,將數字化教室的功能使用最大化,最優(yōu)化?培訓時(shí),年輕的老師在顯示屏上輕輕一點(diǎn),屏幕馬上變成一塊“白板”。接著(zhù),一個(gè)個(gè)不同的模式經(jīng)過(guò)老師的手指呈現在我們面前。大家被吸引住了,目不轉睛地看著(zhù)。就這樣,經(jīng)過(guò)學(xué)校多次專(zhuān)題培訓,再加上近一段時(shí)間的實(shí)踐摸索,老師們由陌生、懷疑、好奇到主動(dòng)嘗試,交互式白板得到了大家的肯定,F在,白板已經(jīng)成為老師的助手和朋友,為語(yǔ)文課堂增加了無(wú)窮魅力,讓我們的課堂更加精彩。

  首先,它就像一塊有著(zhù)更大容量的黑板,一支無(wú)線(xiàn)電子筆就代替了鼠標。只需要輕輕一點(diǎn),便能找到我想要的東西。有了這支筆,我不用再拿著(zhù)粉筆在黑板上費力的耕耘,不再受到粉塵的包圍!吧窆P”在白板上寫(xiě)下板書(shū),重點(diǎn)的詞句進(jìn)行批注,顏色千變萬(wàn)化,令學(xué)生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點(diǎn),所有的內容居然消失。一節課下來(lái),學(xué)生被我深深吸引,教學(xué)效果不言而喻。綜合運用電子白板,課堂的容量無(wú)疑加大了許多,能任意把文本、圖形、語(yǔ)言、音樂(lè )、視頻等有機的結合在一起,運用多媒體輔助教學(xué),打破常規的方式方法,通過(guò)圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫(huà)傳遞教學(xué)信息,使教學(xué)內容變得容易理解和掌握。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺,形成“老師善教,學(xué)生樂(lè )學(xué)”的良好局面。

  孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂(lè )之者!比绾巫寣W(xué)生們更快樂(lè )的學(xué)習,我下足了功夫。自從有了電子白板,它的繪圖、圖片功能讓學(xué)生喜歡的不得了,更對我佩服得五體投地。電子白板拖動(dòng)圖片的操作非常簡(jiǎn)單,只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。而且學(xué)生也極易操作,我請上學(xué)生上臺完成填空練習,請孩子進(jìn)行圖片的編輯,請孩子進(jìn)行繪圖。同學(xué)的親手操作,讓孩子們的學(xué)習興趣高漲,說(shuō)的比我還多,知識點(diǎn)掌握極好,真正達到了“教師為引導、學(xué)生是主體”的理想課堂模式。

  在課堂中,我也充分運用白板的現代技術(shù),一次次的激發(fā)學(xué)生的興趣,拓展學(xué)生的思維。眾所周知,語(yǔ)文課堂的情景創(chuàng )設非常重要。利用交互式白板的技術(shù)手段,實(shí)現“圖文并茂”“動(dòng)靜結合”“聲情并茂”的效果,學(xué)生們很快就會(huì )被帶入到課文當中去。例如在講《絕句》這首詩(shī)時(shí),我為學(xué)生呈現出一幅美麗的圖畫(huà),學(xué)生只管感受到了景色的`美麗,對作者的心境也有了更深入的體會(huì )。這個(gè)環(huán)節的成功運用,使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去發(fā)現,去探索,在白板中找到適合自己是資源,并大膽的運用到教學(xué)中去。

  我和孩子們有個(gè)約定:在每周五下午最后一節活動(dòng)課時(shí),為孩子們播放一段童話(huà)故事或者適合兒童看到影片。孩子們興味盎然,雖然我們使用的時(shí)間不久。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。孩子們隨著(zhù)影片中的角色高興著(zhù),悲傷著(zhù),發(fā)表自己的見(jiàn)解,范圍可以拓展到地球的環(huán)境保護,人與動(dòng)物的平等相處,中國如何在世界屹立等話(huà)題,讓我佩服不已。這樣做既達到了增長(cháng)知識的目的,又培養了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力,同時(shí)也為以后的作文教學(xué)打下基礎,F在,每一堂課,我都會(huì )用到電子白板,雖說(shuō)增加了自己的工作量,但希望能讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到更多知識。

  語(yǔ)文書(shū)上的知識是比較簡(jiǎn)略的,特別是對名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學(xué)生了解更多?利用白板技術(shù),就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識進(jìn)行整合積累。這也是目前我們電子白板的一點(diǎn)缺憾。因為網(wǎng)絡(luò )還未接通,所以很多內容不能在課堂上直接用網(wǎng)絡(luò )的形式呈現。不夠“智能”,不過(guò)在不遠的日子,我相信這個(gè)問(wèn)題能夠很好的解決。

  當然,在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現由于自己對電子白板的鉆研、了解還遠遠不夠,上課時(shí)的一些現象還需要去改進(jìn)。比如:

  1.白板使用方式比較單調,對白板功能的挖掘不夠。在課堂上,我能經(jīng)常使用的是切換、書(shū)寫(xiě)、圖片拖移、視頻等少數幾個(gè)功能,這并未體現出白板的獨特優(yōu)勢。并且有時(shí)感覺(jué)過(guò)多轉換屏幕,很難在學(xué)生腦海里留下對所學(xué)知識的深刻印象,也就達不到所期望的教學(xué)效果。

  2.缺乏在使用時(shí)對時(shí)間的恰當把握。我認為在使用電子白板時(shí),合理的把握時(shí)間是很重要的。不然,會(huì )使孩子們容易視覺(jué)疲勞,并且對白板教學(xué)也會(huì )由新鮮到乏味。平時(shí),我會(huì )回到傳統課堂教學(xué)的組織、管理和提問(wèn)方式,讓學(xué)生真正更好的掌握知識。但有時(shí)仍然覺(jué)得處理不是很好,還需要加強。同時(shí),有了電子白板,我們的備課量也增大,如何能將電子白板的使用與備課結合起來(lái),并且真正為老師使用,減輕負擔,也是一個(gè)需要摸索的過(guò)程。

  電子白板的好處數不勝數,它讓我們從傳統的教與學(xué)模式中轉變過(guò)來(lái),為學(xué)生們提供更好的學(xué)習平臺。我們教育人要做到的就是充分發(fā)揮這個(gè)新交科的真正突破。

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 12

  “微課”是當前教育教學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題,也是本次國培學(xué)習的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習微課,使我受益匪淺,下面是我的幾點(diǎn)膚淺的感受

  一、對微課的理解

  微課是微型課程的簡(jiǎn)稱(chēng),是教師針對某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節組織起來(lái)的相對獨立與完整的小規模課程。它以視頻為主要載體,記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程!拔⒄n”有別于傳統的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設計、教學(xué)反思等教學(xué)資源,它能使學(xué)生和教師有可能集中解決某一特定問(wèn)題。

  二、微課的特點(diǎn)

  1、。杭次⒄n容量小,目標明確,具有相對獨立性。微課的內容往往是一個(gè)具體的點(diǎn),而非一個(gè)泛面;持續時(shí)間較短一般控制在5―8分鐘。

  2、活:即微課內容的選擇范圍廣泛,內容相對集中。微課可以涉及很多課程內容外領(lǐng)域并且適合于不同學(xué)生。微課立足于當前教育教學(xué)工作,選題貼近學(xué)校、貼近教師、貼近教育教學(xué)實(shí)際即可。

  三、微課對教師信息技術(shù)能力的要求

  在當今新課程改革的大背景之下,對教師的信息化教學(xué)設計能力、資源開(kāi)發(fā)與利用能力,信息技術(shù)整合能力提出了更高的要求。尤其是微課制作更能體現教師這一綜合能力的運用。不會(huì )OFFICE辦公軟件,不會(huì )視頻、音頻的剪切與處理,根本談不上微課。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )國培教育的`學(xué)習,尤其是對微課知識的學(xué)習,使我對微課有了一個(gè)全新的認識,也學(xué)得了一定的制作技能。我將在今后的教學(xué)過(guò)程中,不斷的深入研究學(xué)習并且反思微課教學(xué),不斷的嘗試微課教學(xué)研究,進(jìn)一步提供自身的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 13

  近兩年就像智能手機和“微信”引起的社會(huì )資源和信息的大爆炸一樣,在教育界“微課”已然形成蓬勃爆發(fā)之勢,教育資源建設的又一次大變革已悄然遍地開(kāi)花!拔⒄n”也為初中理化課程改革提供了一個(gè)新的思路,在本學(xué)期的初中實(shí)驗加試教學(xué)中我們理化生教研組進(jìn)行了大膽的嘗試,將實(shí)驗過(guò)程先以“微課”的形式在手機上形成視頻資源,記錄教師的操作細節,讓學(xué)生反復觀(guān)摩。降低了實(shí)驗難度,有效提升了理化實(shí)驗教學(xué)效果。教師也在對自己制作的“微課”進(jìn)行反復觀(guān)看及不斷完善中使自己的專(zhuān)業(yè)技能得到不斷成長(cháng)和提升,同時(shí)形成了一套完整的理化實(shí)驗資料庫。更為以后整個(gè)學(xué)科的資源建設及學(xué)習模式的變革提供了很好的理論支持和示范作用。

  一、在理化實(shí)驗教學(xué)中使用“微課”的有利條件

  現代化學(xué)校建設為“微課”的錄制和使用提供了硬件基礎。學(xué)校的“班班通”工程建設使每個(gè)班都配備有電腦、投影、白板;每位教師也重新配備了辦公電腦;校信通、家校通、教學(xué)用U盤(pán)、光盤(pán)一應俱全。隨著(zhù)信息化社會(huì )的不斷發(fā)展,現在網(wǎng)絡(luò )和電腦已成為學(xué)生學(xué)習生活的必備品,特別是智能手機和平板電腦的普及使得網(wǎng)絡(luò )學(xué)習成為可能。

  二、在理化實(shí)驗教學(xué)中使用“微課”的客觀(guān)原因

  我市進(jìn)行初中理化生實(shí)驗加試已多年。實(shí)驗加試強調學(xué)生操作實(shí)驗的能力,這就促使學(xué)校在原有各類(lèi)教學(xué)儀器的基礎上,加強實(shí)驗室建設。補充了大量實(shí)驗效果比較理想的儀器設備,以滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)驗的需要。學(xué)生在學(xué)習某些操作性較強的實(shí)驗時(shí),可以進(jìn)入實(shí)驗室動(dòng)手操作,大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)校還有計劃地實(shí)施了以提高學(xué)生動(dòng)手能力為主的實(shí)驗教學(xué),成立了理化生實(shí)驗社團,引導學(xué)生積極參與探究性實(shí)驗活動(dòng),使學(xué)生的興趣得到了有效提高,對學(xué)生的能力培養也起到了積極的促進(jìn)作用。

  三、在理化實(shí)驗教學(xué)中使用“微課”的必要原因

  實(shí)驗課教學(xué)和常規課堂教學(xué)最顯著(zhù)的不同就是:操作性強、可視性差、細節較多。學(xué)生難以在一遍教學(xué)過(guò)程中深刻理解、全面把握,而在高頻度重復性的實(shí)驗教學(xué)中,還必須一遍一遍地講解和強調要點(diǎn),讓教師苦不堪言。實(shí)驗心理學(xué)家赤瑞特拉(Treicher)在關(guān)于人類(lèi)獲取信息的來(lái)源的實(shí)驗中發(fā)現:人類(lèi)獲取信息的83%來(lái)自視覺(jué),11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué),3.5%來(lái)自嗅覺(jué),1%來(lái)自味覺(jué)。所以傳統實(shí)驗教學(xué)中可視性較差的問(wèn)題,如果能以“微課”視頻來(lái)彌補,就會(huì )大大提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習興趣,收到事半功倍的效果。

  另外“微課”最終呈現的數字格式的視頻,可以?xún)Υ、復制。學(xué)生可以在學(xué);蚣依锓磸陀^(guān)看,看清要點(diǎn);突破難點(diǎn);熟悉過(guò)程;加深理解。所以“微課”的出現,打破了課堂的框框,打通了課內學(xué)習和課外學(xué)習的聯(lián)系。其鮮明的可重復性、可選擇性特點(diǎn)讓老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更加靈活。

  四、利用“微課”有效提升理化實(shí)驗教學(xué)效果

  “微課”制作完成后,要使其融入課堂,有效克服實(shí)驗課知識點(diǎn)凌亂、操作動(dòng)作瑣碎、教學(xué)效率較低的問(wèn)題。同時(shí)制作好的微課視頻也要實(shí)現資源共享,打造信息化的高效課堂,構建自主、優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習體系。首先,我們搭建了較完整的信息資源共享平臺,各級平臺的`有效利用保證了“微課”在實(shí)驗常規教學(xué)中起到點(diǎn)睛的神奇效果。

  1、利用人工傳遞課堂平臺教師用U盤(pán)將制作好的“微課”視頻轉移到所教班級的電腦桌面,便于學(xué)生利用課余時(shí)間隨時(shí)觀(guān)摩、學(xué)習,熟悉過(guò)程、關(guān)注細節、領(lǐng)悟原理。

  2、利用網(wǎng)絡(luò )平臺將自己的微課上傳至市網(wǎng)絡(luò )資源庫,資源共享。

  3、可以分享至學(xué)生的QQ空間,這樣用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式,營(yíng)造中招實(shí)驗加試氛圍。既能達到勵志的效果,也能使學(xué)生相互切磋,互相鼓勵,牢固掌握。其次,在教學(xué)中還要注意各種教學(xué)手段配合得當,才能使傳統模式與現代手段相輔相成,相得益彰。

  “微課”等現代信息技術(shù)與初中理化生實(shí)驗相結合,打破了課堂實(shí)驗的局限性。通過(guò)視頻實(shí)驗剪輯,學(xué)生看到一些重要的,但在目前條件下難以精確完成的實(shí)驗,彌補了常規實(shí)驗的不足,提高了初中物理和化學(xué)實(shí)驗的演示效果。眾所周知,理化實(shí)驗存在儀器條件難以滿(mǎn)足每一位同學(xué)的需要,實(shí)驗內容繁瑣,藥品損耗較大,在實(shí)驗教學(xué)中坐在后排的學(xué)生很難看清講臺上的實(shí)驗操作細節!拔⒄n”具有時(shí)間短、儲量小、表現形式多樣、攜帶和播放方便等特點(diǎn),它還可以把關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵點(diǎn)放大,這樣既減少了儀器、藥品不必要的損耗,又使實(shí)驗的可視性增強,也增加了學(xué)生完成實(shí)驗的信心。在本階段高密度、大容量的實(shí)驗教學(xué)中,“微課”以其“微”而“巧”的鮮明特點(diǎn),發(fā)揮著(zhù)其他課程資源無(wú)法替代的作用!拔⒄n”與傳統課堂教學(xué)模式互相融合,取長(cháng)補短,以“微課”等信息化教學(xué)資源促進(jìn)新的教育教學(xué)方式變革,也將成為必然趨勢。

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 14

  通過(guò)研究交互式電子白板,我深刻地認識到了它的優(yōu)勢和應用價(jià)值。在今后的教學(xué)中,我將更加積極地運用這一技術(shù),為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

  在我接受電子白板培訓之前,我對它一無(wú)所知。但隨著(zhù)近幾次聯(lián)校、縣教育局組織的培訓研究,我開(kāi)始了解交互式電子白板的使用方法。我認識到,與傳統黑板相比,交互式電子白板不僅保留了板書(shū)功能,更突出了人與計算機的交互控制,可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料,為下次應用和課后復提供了方便。

  在課堂上,交互式白板可以更好地輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng),使學(xué)生注意力更加集中,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生研究。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單,只需要一只無(wú)線(xiàn)電子筆就可以實(shí)現鼠標的功能。教師上課時(shí),不再奔波于黑板和電腦之間,而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現,真正實(shí)現了課堂上的師生互動(dòng),讓教師角色得到較好的轉變。

  在課堂上,教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫(xiě)板書(shū),減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦,利用智能筆直接書(shū)寫(xiě),使用板擦隨時(shí)修改,并可以在應用軟件或操作界面中開(kāi)啟標注功能,對原來(lái)的文檔進(jìn)行批注,展開(kāi)詳細的講解,學(xué)生上課時(shí)也會(huì )被更多的'畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講。下課后,學(xué)生可以將整節課的板書(shū)內容存盤(pán)帶走,不必忙著(zhù)記筆記。

  白板還可以播放視頻,可以拍照,尤其是它的儲存功能,這些都為教師的點(diǎn)撥、創(chuàng )設情景提供了良好的技術(shù)支持,其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究的興趣。課堂上教師可以隨機設置問(wèn)題,和學(xué)生們一起探究,一起質(zhì)疑,更有利于培養學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的研究興趣,引起注意,如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。

  總之,通過(guò)對交互式電子白板使用的研究培訓,我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要作用,F代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué),將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象,對學(xué)生形成更多的參與積極性,也會(huì )使我們的課堂變得更加豐富多彩,讓課堂教學(xué)真正變成學(xué)生研究的樂(lè )園!

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 15

  運用電子白板教學(xué)是未來(lái)教育的趨勢。20xx年7月17日,我們所有青年老師來(lái)到學(xué)校進(jìn)行鴻合電子白板培訓。此次培訓讓我對電子白板的功能有了進(jìn)一步的了解,同時(shí)也對電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示范,便于我們每一個(gè)人都真正掌握所學(xué)的技能技巧,學(xué)會(huì )用白板軟件來(lái)制作課件,還給我們講述了白板課件設計的幾個(gè)誤區,讓我們正確使用白板。通過(guò)此次培訓,讓我不得不感嘆現在的科技之發(fā)達,從來(lái)都沒(méi)想到過(guò)有一天,我們當老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談?wù)勎掖舜闻嘤柕母惺堋?/p>

  一、白板的基礎功能

  電子白板具有替代黑板的功能,與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能,這些功能很程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中有的對象拖放、旋轉、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等,更加提高了視覺(jué)效果,使我們教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。這些功能簡(jiǎn)單易學(xué),通過(guò)這些功能的應用,使老師們心中更有安全感,可以保證課炒照自己原有已習慣的方法進(jìn)行,不會(huì )出現問(wèn)題。

  二、白板的教學(xué)功能

  交互式電子白板的運用,使教師不再受電腦鍵盤(pán)所束縛。教師在課堂上節約了操作時(shí)間,可以直接在電子白板上進(jìn)行操作,想畫(huà)就畫(huà),想怎么操作就怎么操作,即可以把它當普通的黑板使用,又可以直接點(diǎn)擊各種多媒體教學(xué)軟件,真是省時(shí)又省力啊。同時(shí),它較之普通的多媒體教學(xué)更具靈活性。圖庫功能的個(gè)性化開(kāi)發(fā),更為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類(lèi)教學(xué)素材、各類(lèi)題型輸入圖庫,建立自己的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提出,使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性。

  教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開(kāi)了計算機操作臺,又可以面向學(xué)生站在白板前了,這個(gè)變化使教師從噪學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中。加強了集體共同參與的學(xué)習過(guò)程,教師也變成整個(gè)學(xué)習集體中的一員,不再是噪學(xué)生的躲在設備后的軟件或設備的操作者,學(xué)生在無(wú)意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習興趣也隨之提高。

  三、白板的交互功能

  此時(shí),教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開(kāi)始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設計理念中,并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設備硬件的技術(shù)支持,更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設計上。進(jìn)入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內容。

  此時(shí)交互白板應用的教學(xué)現象主要表現為:以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設計,此時(shí),學(xué)生參與到學(xué)習過(guò)程中。例如,通過(guò)使用一套物理和化學(xué)實(shí)驗軟件,學(xué)生可以在交互白板上嘗試或完成實(shí)驗操作過(guò)程,這可用于實(shí)驗復習課,白板不僅僅屬于教師,更重要的是它也屬于學(xué)生了,學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機會(huì ),充分體現了交互、參與的.新課程理念,課堂教學(xué)過(guò)程的記錄和保存:交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復習課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化,因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái),如PPT,HTmL格式,這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習或交流饋中。

  總之,交互式電子白板功能強,優(yōu)勢明顯。交互式電子白板應用于教育教學(xué)中,可以實(shí)現交互式的多媒體教學(xué),提高學(xué)習效率、改善學(xué)習效果,并且改變傳統的教育方式,使學(xué)生獲得更多的知識和學(xué)習興趣,這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學(xué)活動(dòng)中推廣與使用。我們在創(chuàng )建現代化教育的道路上將不懈努力。

  電子白板使用培訓心得體會(huì ) 16

  通過(guò)本次電子白板培訓,我受益匪淺,充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓使我的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師,我應以這次培訓為契機,積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀(guān)念,開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野,目前正在進(jìn)行課程改革,這樣的培訓有利于提高師生的信息素養,把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué),逐漸培養學(xué)生的綜合能力。

  通過(guò)對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹,全體教師參與,自由操作,演示實(shí)習、相互交流等環(huán)節學(xué)習,使大家感到長(cháng)了許多見(jiàn)識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。

  一、在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;

  二、在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式;教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著(zhù)老師走,這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式;

  使用多媒體教學(xué),可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。 過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具,實(shí)施“一塊黑板,一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統教學(xué)方法,使學(xué)習人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言,成了枯燥的苦學(xué)。而現在,我們可以運用多媒體這個(gè)現代化的教學(xué)手段,讓教學(xué)形式多樣化,擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節課內,輕松地、愉快地完成。

  多媒體教學(xué),讓學(xué)生的學(xué)習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調動(dòng)起來(lái),記憶的效果會(huì )更好,而且興趣更高,在培訓過(guò)程中,大家深深的體會(huì )到,在教學(xué)中,我們所設計的.課堂教學(xué),應該使學(xué)生在使用遠教資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作,學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通,開(kāi)展直接和獨立學(xué)習,發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認識程度,學(xué)生可類(lèi)旁通地知道很多知識,擴大知識面,使他們增長(cháng)見(jiàn)識。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路,將是永無(wú)止境。我們選擇教育信息化作為改革的突破口,就是主動(dòng)適應社會(huì )信息化的選擇,它的目標是實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )的良性互動(dòng),從而實(shí)現教育自身的可持續發(fā)展。我們在創(chuàng )建現代化教育的道路上將不懈努力。

  電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品,它通過(guò)應用電磁感應原理,結合計算機和投影機,可以實(shí)現在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤(pán)的束縛,讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。通過(guò)對交互式電子白板的使用,我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用,也更加堅信,現代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué),將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象,對學(xué)生形成更多的參與積極性,也會(huì )使我們得課堂變得更加豐富多彩,使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園!

【電子白板使用培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章:

電子白板使用培訓心得03-20

電子白板使用培訓心得體會(huì )07-06

電子白板使用培訓心得體會(huì )模板04-23

電子白板培訓心得體會(huì )01-24

電子白板培訓心得體會(huì )優(yōu)秀04-23

電子白板培訓總結04-21

電子白板培訓總結02-10

電子白板培訓心得體會(huì )(精選6篇)03-26

電子白板培訓心得體會(huì )(12篇)03-11

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频