網(wǎng)絡(luò )研修培訓心得體會(huì )集合15篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò )研修培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò )研修培訓心得體會(huì )1
經(jīng)過(guò)短短假期的寒假研修學(xué)習，提升了我們教師的教學(xué)認識和教學(xué)理念水平。XX引領(lǐng)之下，中國教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，革故鼎新，體現了新時(shí)代下教育應有之義。從寒假研修中我感悟了以下思想：
一、加強教師職業(yè)道德建設，提升教師素質(zhì)
百年大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源、弘揚和培育民族精神方面發(fā)揮著(zhù)重要的、不可替代的作用。教師是社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師的地位、作用和職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來(lái)。加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設，提高中小學(xué)教師的師德素養，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì )主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設小康社會(huì )，構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，實(shí)現中華民族偉大復興，具有深遠的意義。改革開(kāi)放30年來(lái)，我國教育事業(yè)取得巨大成就，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在新的歷史起點(diǎn)上，實(shí)現我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉變，這是時(shí)代賦予我們的新的偉大使命。
提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師質(zhì)量。沒(méi)有高水平的教師隊伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。建設人力資源強國，提高教育質(zhì)量和水平，對教師隊伍整體素質(zhì)提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平是人民群眾對教育工作滿(mǎn)意與否的一個(gè)重要標尺，師德建設是教育改革發(fā)展的內在需要。
二、拓寬視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
1.專(zhuān)業(yè)發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教育是教師的工作，學(xué)校教育質(zhì)量的高低主要由教師來(lái)決定。一所學(xué)�？赡芊孔雍芷�、儀器很先進(jìn)，但如果沒(méi)有好的教師隊伍，其教育質(zhì)量就不會(huì )高，學(xué)生也不會(huì )來(lái)。課程的執行者是教師，再好的理念、內容，沒(méi)有好的老師，課程改革也搞不好。反過(guò)來(lái)講，即使理念不很新，教材編得也不是很好，可是優(yōu)秀教師照樣可以妙筆生花。以前我們講“教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵”，現在我們要把它改成這么一句話(huà)：“教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵�！�
2.專(zhuān)業(yè)發(fā)展是提高團隊凝聚力的核心要素。一所學(xué)校有沒(méi)有凝聚力，有沒(méi)有向心力，有沒(méi)有向上的力量，教師是關(guān)鍵。而教師的力量從什么地方來(lái)呢？從教師的發(fā)展來(lái)。人會(huì )產(chǎn)生惰性，如果教師工作變成機械性的'工作，每天上班面對學(xué)生、上課、批改作業(yè)，年復一年，到最后就會(huì )懈怠，就會(huì )喪失教學(xué)興趣，那學(xué)校里就沒(méi)有生氣了。而學(xué)校凝聚力的提高，會(huì )讓人覺(jué)得有朝氣，使學(xué)生、教師不斷地有新的目標，不斷地有新的成績(jì)，不斷地有新鮮感，不斷有成就感，不斷地有向上的動(dòng)力。我們所說(shuō)的發(fā)展，不是讓所有的老師都去當校長(cháng)。我們所說(shuō)的發(fā)展是一種事業(yè)感、成就感，是在教育崗位上的職業(yè)發(fā)展。
3.專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的根本保障。教育是為學(xué)生終身發(fā)展而奠基的，我們應該一切為了學(xué)生的發(fā)展。但教師的發(fā)展也是我們的目的，通過(guò)教師的發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展也是應該的，所以教育行政部門(mén)和學(xué)校千萬(wàn)不能只使用人而不發(fā)展人。
三、加強自身學(xué)習、提高自身水平
通過(guò)學(xué)習提高內在素質(zhì)。終身學(xué)習是當代教師自身發(fā)展、適應職業(yè)及社會(huì )發(fā)展的必然要求。通過(guò)學(xué)習提高教育教學(xué)水平。教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，教師只有不斷更新教育知識體系及觀(guān)念，才能滿(mǎn)足處在發(fā)展過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習需要。通過(guò)學(xué)習能夠樹(shù)立教師威信。教師的魅力在于通過(guò)豐富的知識儲備，積淀成諸多良好的品質(zhì)，在潛移默化中獲得學(xué)生的尊重與信賴(lài)，從而影響學(xué)生的言行。為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師要轉變教師角色，從傳統的知識傳授者的角色轉變成學(xué)生學(xué)習和發(fā)展促進(jìn)者的角色，以自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引導學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
網(wǎng)絡(luò )研修培訓心得體會(huì )2
時(shí)光清淺，歲月嫣然，在最美的嚴冬，赴一場(chǎng)云端的研修，留下教育最美的足跡。在國家中小學(xué)智慧教育平臺上，我反復聆聽(tīng)了各個(gè)專(zhuān)家的講授，學(xué)習了相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識和先進(jìn)思維；了解了優(yōu)秀教師的授課方式方法，同時(shí)感受到了他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神。通過(guò)學(xué)習，我深刻理解到，作為一名教育工作者，要懂得與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的工作技能、思想教育，并保持身心健康，提升網(wǎng)絡(luò )安全防范能力，并學(xué)會(huì )在工作中實(shí)踐運用。
一、更深刻地領(lǐng)悟了報告精神
在這一專(zhuān)題的培訓中，令我感受最深的是張玉滾校長(cháng)的分享。盡管是破桌子、破水泥臺，幾個(gè)學(xué)生依然阻止不了張校長(cháng)滿(mǎn)腔的教育熱情。是的，教育是國之大計，黨之大計�！鞍倌甏笥�，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著(zhù)每個(gè)孩子健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任�！敝負诩�，我感到壓力的同時(shí)，更多的是動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，我將堅持落實(shí)立德樹(shù)人，培養德智體美勞全面發(fā)展的'社會(huì )主義建設者和接班人。
二、學(xué)習先進(jìn)師德典型，學(xué)模范做模范
教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)。育人者必先育己，身不修則德不立。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部必血的付出。這種付出要以強烈的使命感為基礎，一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。李粉霞、楊明生等一個(gè)個(gè)楷模讓我敬佩之余，更是心向往之。
三、心理健康對教師的重要性
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師才能在課堂中塑造一種和諧與溫馨的氣氛，才能使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。學(xué)生在教師的感召下，會(huì )表現出強烈的求知欲，體驗到情愉悅滿(mǎn)足的情感，培養自信樂(lè )觀(guān)、豁達開(kāi)朗的健康心理。當然，在工作中，教師也會(huì )有負面情緒，這時(shí)候教師還要善于做好自身的心理調節及保健工作。
四、深入理解了教師直播安全
隨著(zhù)科技的發(fā)展，線(xiàn)上教學(xué)成了一種不可或缺的教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)開(kāi)放的空間，教師在進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)時(shí)既要保護好自己，也要維護好家長(cháng)和學(xué)生的權益，保障線(xiàn)上學(xué)習能夠順利進(jìn)行。因此，教師一定要高度關(guān)注網(wǎng)絡(luò )安全，留意網(wǎng)絡(luò )操作中的細節。比如：要學(xué)習和掌握好線(xiàn)上教學(xué)的操作技巧，做好充分的課前準備，檢查好電教設備，避夠用錯誤操作或硬件出現問(wèn)題；直播前關(guān)閉一切無(wú)關(guān)的網(wǎng)頁(yè)、視頻、文檔、或其他與上課資源無(wú)關(guān)的文件；進(jìn)行直播，要提前和家人打好招呼，避免無(wú)關(guān)人員的隨意闖入等等。有了這些必要的安全防護措施，線(xiàn)上教學(xué)才能更加高效安全運行，師生教學(xué)活動(dòng)才能取得飛躍。
五、更新教學(xué)理念，提升綜合育人能力
通過(guò)提升綜合育人能力板塊的學(xué)習，我認識到：教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而是培養祖國未來(lái)的“思想者”。要個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，讓學(xué)生體驗成功，并在這一過(guò)程中不斷發(fā)現自己的長(cháng)處和不足，及時(shí)改正，取長(cháng)補短，完善自己。這樣，不僅培養和鍛煉了學(xué)生與人交往能力，自我管理能力、評價(jià)能力、合作意識、主體意識、創(chuàng )新意識，還讓學(xué)生建立良好的反思與總結習慣等，有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。
此次網(wǎng)絡(luò )研修，我驚嘆于專(zhuān)家們的博學(xué)，高山仰止，方知才疏，知不足而勤于學(xué)。我會(huì )秉持教育的初心，去體驗心向往之的幸福感，為教書(shū)育人而奮斗，為凡心所向而執著(zhù)，不虛度，不辜負！
網(wǎng)絡(luò )研修培訓心得體會(huì )3
歷經(jīng)數次遠程培訓，發(fā)現一個(gè)永遠不變的真理：如果當地領(lǐng)導高度重視，輔導老師和班主任工作積極認真，負責到位，那個(gè)地區的培訓一定會(huì )做得比較好，反之，就會(huì )大打折扣。作為一線(xiàn)的班主任老師來(lái)說(shuō)，大部分都比較珍惜這樣的培訓機會(huì )，都愿意借助培訓提升自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養，一旦在網(wǎng)絡(luò )班級里遇到問(wèn)題不能得到及時(shí)的回答，或者找不到可以解決問(wèn)題的人，又或者相關(guān)的一些政策，培訓動(dòng)態(tài)得不到及時(shí)了解，即使再熱心的老師也會(huì )有些氣餒的。
這次培訓當然有不例外。我負責輔導的四個(gè)地區：長(cháng)沙，衡陽(yáng)，湘潭以及常德，總共30個(gè)班級的輔導任務(wù)，大部分班級有班級口號，且有些班級口號非常響亮。一開(kāi)始以為有如此響亮口號的班級一定會(huì )有非常積極地行動(dòng)，結果不然，口號只是一個(gè)美好的愿景，付諸行動(dòng)卻很難。而有些班級雖然沒(méi)有任何口號，但是卻一直走在全省的'最前列。說(shuō)了再做，做了也不說(shuō)，兩種態(tài)度體現了兩種境界。
從全省整體情況來(lái)看，我負責的四個(gè)地區雖然也有參差不齊的現象，但是應該還是處于全省比較前面的行列，尤其是寧鄉縣，天心區，望城縣，衡東縣，常寧市，湘鄉市，雨湖區，常德武陵區最為突出。在這些班級中，又有不同的側重。比如發(fā)帖跟帖最為活躍的有寧鄉縣三班，天心區，湘鄉市，武陵區，簡(jiǎn)報制作比較優(yōu)秀的有寧鄉縣三個(gè)班，常寧三個(gè)班，湘鄉兩個(gè)班，作業(yè)質(zhì)量比較高的有天心區，寧鄉縣，武陵區，湘潭地區，常德地區，瀏陽(yáng)市等。寧鄉的三個(gè)班級，留言區也相當活躍。
值得注意的是，有些班級直到延長(cháng)學(xué)習結束也沒(méi)有一個(gè)班級公告，沒(méi)有一份班級簡(jiǎn)報。他們是長(cháng)沙縣，唯有一班有一份簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)報，望城縣一班，瀏陽(yáng)市一班，耒陽(yáng)沒(méi)有任何公告。兩個(gè)月的學(xué)習，輔導老師和班主任老師竟然不在班級公告里發(fā)布諸如操作手冊，學(xué)習要求，評優(yōu)細則，注意事項等，也沒(méi)有任何溫馨提示，班級寄語(yǔ)，對于學(xué)員的學(xué)習狀況不做任何評價(jià)或者展示，無(wú)論誰(shuí)，即使再有積極性和熱情相信都會(huì )打折扣的，因為網(wǎng)絡(luò )班級不能給老師們一個(gè)溫馨的家，一個(gè)休憩的小站，一個(gè)可以得到肯定的地方。管理者的不作為直接導致整個(gè)班級的不優(yōu)秀，不先進(jìn)。直到24日平臺關(guān)閉，依然還有四個(gè)班級的老師在詢(xún)問(wèn)如何上傳資源，如何發(fā)起話(huà)題，實(shí)在有些無(wú)語(yǔ)。也不知道他們的作業(yè)是誰(shuí)幫助上傳的，更擔心這樣的老師即使拿到了結業(yè)證，估計收獲也不是很大，違背了培訓的初衷。
衡東縣班級部分老師對于這個(gè)網(wǎng)絡(luò )培訓持觀(guān)望或不信任的態(tài)度，有時(shí)候平臺不穩定，加之部分老師因為直接在網(wǎng)上操作時(shí)間過(guò)長(cháng)，平臺需要再次登錄重新進(jìn)入，因為資料沒(méi)有及時(shí)保存直接丟失，時(shí)間花掉事情已讓沒(méi)有完成，怨氣比較大，也有部分輔導老師反映，批改作業(yè)正酣，平臺提示重新登錄，確實(shí)也耽誤了很多時(shí)間，難怪有些輔導老師氣得要砸東西。因此可以說(shuō)平臺的持續穩定是保證學(xué)習的前提和重要條件。
但是，借助這個(gè)平臺，確實(shí)看到了不少老師的敬業(yè)執著(zhù)，無(wú)私奉獻，他們無(wú)一例外的是將遠程培訓當做最重要的事情來(lái)做。劉慶全，黃一波，張明，胡蓉，宋月吾，石小紅等老師是他們之中最杰出的代表，他們當之無(wú)愧是老師們學(xué)習的榜樣。無(wú)數個(gè)堅守的夜晚，我就守在電腦前，巡視各班的學(xué)習情況，留下或溫馨或激勵的話(huà)語(yǔ)，在QQ群里不厭其煩的回答老師們提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題或者求助。就像我在日志里寫(xiě)的那樣：累了，倦了，我想睡覺(jué)了，但是只要群里還有問(wèn)題需要答復，我的瞌睡就跑了。
肩頸酸痛了，視線(xiàn)模糊了，我很疲勞了，但是只要你們還需要我，我的精神就來(lái)了。
網(wǎng)絡(luò )研修培訓心得體會(huì )4
作為語(yǔ)文工作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和熱情，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養是我們的職責和義務(wù)。
一、愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
用心愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴。每次學(xué)習活動(dòng)都有機會(huì )參與，尊重他們的參與學(xué)習成果，融洽、親切的師生關(guān)系容易建立，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的勁頭就會(huì )越來(lái)越大。對此，我設計了平等對話(huà)、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學(xué)方式。
1。平等對話(huà)式。對話(huà)，是指教學(xué)活動(dòng)中師生之間的一種平等交流關(guān)系，包括師生對話(huà)，生生對話(huà)，生與文本對話(huà)，生自我對話(huà)。在對話(huà)中，教師扮演的是“平等中的首席”，經(jīng)過(guò)平等對話(huà)構造師生理解的語(yǔ)境，讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗、生命意識滲入文本，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習就會(huì )得到激勵，學(xué)生的個(gè)體精神就會(huì )得到飛揚。
2。自選參與式。教師根據學(xué)生的差異，設置不一樣層次的參與學(xué)習，讓學(xué)生根據自我的需要和水平選擇恰當的實(shí)踐形式。如體會(huì )人物的思想感情我會(huì )供給下頭幾種方式讓學(xué)生選擇：（1）有感情朗讀你認為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)段；（2）分主角朗讀人物精彩對話(huà)片斷；（3）找伙伴表演課文資料片段；（4）猜想一下人物心里所想的話(huà)等。學(xué)生根據自我的喜好與水平去選擇方式去開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐，主動(dòng)性更好，課堂氣氛更熱烈，學(xué)習效果更明顯。
3。質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習中不解的追尋與探究。在語(yǔ)文教學(xué)中，當質(zhì)疑得到重視和保證，學(xué)生的個(gè)性就會(huì )在問(wèn)題的引導下得
到各取所需的發(fā)展，從而構成無(wú)數個(gè)“獨自精彩”的個(gè)體。我們除了鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑外，還要教學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑，引導學(xué)生難點(diǎn)處求疑，矛盾處求疑，模糊處求疑，困惑處求疑，關(guān)鍵處求疑，易錯處求疑等，學(xué)生有了質(zhì)疑的本事，探求的.熱望就會(huì )得到維持。
二、接納、寬容學(xué)生。
學(xué)生是天生的學(xué)習者，我相信每一個(gè)學(xué)生都有積極進(jìn)取的愿望，都有提高的可能；接納每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能成材。具體做法一是實(shí)施“信任課堂”。在上課我總會(huì )說(shuō)：“上節課大家挺努力的，表現不錯，教師很高興。這節課我相信大家會(huì )更努力，表現會(huì )更出色，也相信大家必須行的�！碑攲W(xué)生學(xué)有困難時(shí)，我總會(huì )說(shuō)：“你行的，你再想想（或是“你再試試”）”等，讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習。二是實(shí)施“期待學(xué)期”。在每個(gè)學(xué)期初，我都會(huì )拿張這學(xué)期末的試卷考考學(xué)生，然后對他們說(shuō)：“你們看，還沒(méi)學(xué)過(guò)的東西你們都能做出一些來(lái)，說(shuō)明你們都是聰明的孩子，我相信你們經(jīng)過(guò)努力必須變得更聰明，必須會(huì )學(xué)得更好�！鼻‘數钠谕詴�(huì )創(chuàng )造奇跡，是因為它體現了教師對學(xué)生的信任與尊重。
只要學(xué)生肯思考，只要學(xué)生肯參與實(shí)踐，只要是學(xué)生努力的結果，我都會(huì )肯定，激發(fā)學(xué)生參與熱情，呵護其上進(jìn)心。有了這種自由的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生參與課堂實(shí)踐普遍很活躍。
三、賞識學(xué)生。
學(xué)生在求知過(guò)程中必須會(huì )遇到困難，所以做教師的有職責去幫忙學(xué)生度過(guò)難關(guān)，不斷積極，幫忙能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與重視，
會(huì )認為教師在真心的愛(ài)著(zhù)他們，從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報恩心理，產(chǎn)生信心，產(chǎn)生動(dòng)力，不斷追求成功。
網(wǎng)絡(luò )研修培訓心得體會(huì )5
在寒假期間全體教師進(jìn)行寒假教師研修培訓。我們通過(guò)直播，學(xué)習了四位優(yōu)秀教師的精彩的經(jīng)驗。學(xué)習時(shí)間雖短，收獲卻很大：我在政治思想和職業(yè)道德，教育教學(xué)能力與教育教研能力，終身學(xué)習能力與教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。既使觀(guān)念更新了，也將理論有所提高，現對整個(gè)學(xué)習培訓過(guò)程總結如下：
我更新了教育觀(guān)念。這次寒假教師研修，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導我的教學(xué)工作。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有xx年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此現在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結。這對我今后將會(huì )有很大的幫助，這次小學(xué)教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規和說(shuō)辭反復琢磨就是研究，教師的`，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結，專(zhuān)業(yè)素養才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰。
我做好了課改中教師角色的轉變。
1、權威者轉向參與者，激勵者要培養學(xué)生創(chuàng )新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威師長(cháng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。
2、教書(shū)匠轉向專(zhuān)家型。未來(lái)教育需要＂專(zhuān)家型＂的教師，而不是＂教書(shū)匠＂，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
寒假教師研修雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將不辜負老師和領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
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社會(huì )在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育觀(guān)念要不斷更新，才能適應新形勢的進(jìn)展。如何做一名新形勢下的語(yǔ)文老師呢？
通過(guò)這次網(wǎng)上老師培訓，仔細觀(guān)看學(xué)習各位專(zhuān)家和同仁的視頻、文章等資料，我受益匪淺。老師應由閱歷型向專(zhuān)業(yè)型轉化，我覺(jué)得傳統型的老師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習的一生，每位老師都應當不斷地用學(xué)問(wèn)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化老師轉化，新的形勢向我們老師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注意對同學(xué)創(chuàng )新和實(shí)踐力量的培育，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒(méi)有理由不具備特別技能學(xué)問(wèn)，沒(méi)有理由不學(xué)習，不提高自身素養。
在職業(yè)道德方面，我認為老師要以愛(ài)同學(xué)為核心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，聞名作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的.源泉，有愛(ài)便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛(ài)同學(xué)；其次，愛(ài)就不能放棄，假如你放棄一位同學(xué)，對整個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，可能只有千萬(wàn)分之一，對一個(gè)班來(lái)說(shuō)只有百分之一，可是對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百的毀滅，所以，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，一個(gè)個(gè)正在健壯成長(cháng)的孩子，我們要把他當作一個(gè)有思想情感的人，給他們一個(gè)自由的空間，敬重公平地對待他們、關(guān)懷他們，和他們成為課下的知心伴侶。不能成天只活在埋怨中，埋怨同學(xué)基礎差，埋怨學(xué)校條件差等。正如一位教育名家說(shuō)的，當你不能轉變環(huán)境，你就適應環(huán)境；當你不能轉變別人，你就轉變自己；當你不能轉變事情，你就轉變看法。
總之，為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔負起老師應盡的責任和義務(wù)。
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每日的學(xué)習強國告訴我們——“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”，建立終身學(xué)習的思想是很有必要的，所以每一次的培訓機會(huì )我都倍感珍惜！本次的寒假教師培訓主要分為五個(gè)板塊，分別為《學(xué)習宣傳貫徹XX》《師德典型引領(lǐng)》《教師關(guān)愛(ài)講堂》《教師直播教學(xué)安全》《提升綜合育人能力》，每一個(gè)板塊的學(xué)習都收獲頗多，接下來(lái)從以下幾個(gè)方面淺談感受。
一、知行合一，從政治層面提高自身的思想認識
作為一名教師，我將認真學(xué)習貫徹黨代會(huì )精神，把思想和行動(dòng)統一到大會(huì )提出的目標任務(wù)上來(lái)。我將加強學(xué)習，找準自身工作實(shí)際的結合點(diǎn)，有針對性地加強學(xué)習，補齊短板。在工作中恪盡職守，在最基層的崗位上，繼續忠于職守，以開(kāi)拓的工作態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神，在新時(shí)代教育教學(xué)工作中奮勇前行，服務(wù)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。在思想上務(wù)實(shí)擔當，不忘初心使命。保持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，立足崗位職責，積極投身教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二、嚴于律己，從行動(dòng)上加強自身的業(yè)務(wù)能力
有人把幼兒教師比作是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，其責任重大，事業(yè)崇高；有人把教師比作蠟燭，默默地燃燒自己，照亮別人；有人把教師比喻成燈塔，風(fēng)雨中放射執著(zhù)的紅光，指引著(zhù)航船前進(jìn)的方向等，所有這些都是贊美教師的偉大和我們教師所肩負責任的重大，那么，我們教師就一定要不愧于人們賦予我們的這些光榮稱(chēng)號，不斷加強自身修養，不斷拼搏，遵守職業(yè)道德以博愛(ài)做基礎，以自身的言行為榜樣，為把每棵幼苗都培養成棟梁之材奉獻出我們自己的一切力量。
三、松弛有度，學(xué)會(huì )如何與負面情緒和諧相處
通過(guò)這次的培訓我有了以下幾個(gè)調節情緒的方法: 1.打開(kāi)自己，多父流，多疏通。心力交瘁是負面情緒產(chǎn)生的原因之一，工作中教師的責任心有時(shí)導致過(guò)于壓抑自己，這時(shí)和周?chē)娜撕侠頊贤ń涣�，可以釋放負面情緒。
2.加強鍛煉，強化身心。負面情緒的產(chǎn)生還有可能是身體不太好，過(guò)于疲勞，特別是完美主義者，他們是很脆弱的。這時(shí)我們如果適當的去調整休息一下，如：散散步，換種心情。運動(dòng)時(shí)，多巴胺的分泌是比較多的，人也會(huì )比較陽(yáng)光。
3.強化內心心力、增強意志力。這樣我們的生命狀態(tài)可以得到調整。
4..聽(tīng)一些好的講座，看一些好的書(shū)籍。教師這種職業(yè)是要傳承文明，傳播文化，傳播真善美的。通過(guò)多讀書(shū)，我們可以豐富自我，做一名可以為兒童播種的人，而這顆種子就是文明的種子、文化的種子、真善美的種子、中華博大精深的種子。
保持平常心，適當休息，不要太過(guò)壓抑自己，學(xué)會(huì )合理溝通，這樣我們就可以釋放負面情緒，做一個(gè)幸福的教師。
四、教書(shū)育人，將德育與學(xué)科教育相互融合
德為一切行為的最終檢驗標準。德育肩負著(zhù)為社會(huì )主義建議培養合格建設者和接班人的使命，而語(yǔ)文學(xué)科是民族文化的載體，有著(zhù)強大的育人功能。正如葉圣陶先生所講“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人”。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們既要教會(huì )學(xué)生知識，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人、學(xué)會(huì )如何處事�！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標準》總目標第一點(diǎn)就是在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
因此，立德樹(shù)人與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的'融合具有極大的實(shí)踐意義。
就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們可以在引導學(xué)生從英雄的事跡受到熏陶感染，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文的思想內容要和語(yǔ)言文字結合在一起，使學(xué)生在理解中形成感受，使語(yǔ)文思想教育發(fā)揮熏陶感染，潛移默化的作用。如《我的戰友邱少云》這一篇記敘文，教學(xué)時(shí)先引在教看圖學(xué)文時(shí)，充分發(fā)揮教材中的插圖和彩圖的作用，通過(guò)圖與文的結合達到思想教育的目的，如在教看圖寫(xiě)文《桂林山水》時(shí)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，結合課文中對桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的描寫(xiě)，體會(huì )作者的寫(xiě)作目的，直接領(lǐng)略到祖國大好河山的壯麗，景色迷人，接著(zhù)以“我國山河秀麗，我們學(xué)生是祖國未來(lái)的建設者和接班人，現在我們應怎么做？”為題，組織學(xué)生討論，從而培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，樹(shù)立為振興中華而努力學(xué)習的正確學(xué)習目的。又例如《落花生》，主要教育學(xué)生要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人。這是思想教育的重點(diǎn)，另一方面還要引導學(xué)生學(xué)習花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋(píng)果那樣好看的外表，而卻很有用。后者雖不是重點(diǎn)，但是能使學(xué)生加深對課文的理解，更好地掌握重點(diǎn)，受到更深刻的感染。教這類(lèi)課文時(shí)，我還聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，是課文所抒發(fā)的思想感情和闡明的思想觀(guān)點(diǎn)能為學(xué)生所接受。例如個(gè)別學(xué)生學(xué)習不認真，在學(xué)校表現不好。在家里是個(gè)“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，要吃好的，穿好的，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口�！卑堰@些現實(shí)的事讓學(xué)生們討論，辨別是非從而明確做人的道理。在閱讀教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，針對性強，就能更好地落實(shí)思想教育的要求，其次，對語(yǔ)文教材，應掌握其訓練體系，掌握其思想教育主線(xiàn)，樹(shù)立整體觀(guān)念，才能做到目標明確，課課落實(shí)。
體會(huì )是可以記錄的，但是心靈的感受是無(wú)法言喻的。通過(guò)培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為祖國的教育事業(yè)切實(shí)貢獻出自己的一份力量！小學(xué)“寒假教師研修”專(zhuān)題培訓學(xué)習心得
在寒假教師網(wǎng)絡(luò )研修的過(guò)程中，我通過(guò)在國家中小學(xué)智慧教育平臺上認真觀(guān)看各個(gè)報告重要精神和先進(jìn)思想；了解了教師先進(jìn)事跡，先進(jìn)典型，懂得了如何提高自己各方面素養，保持身心健康；更深入了解了網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題，提升了自己教師網(wǎng)絡(luò )防范能力等等。透過(guò)這次學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養教育理念等思想方面有了很大的提升和更新，在德育、學(xué)生綜合評價(jià)、學(xué)生心理健康教育、班級管理、教學(xué)反思等教育教學(xué)實(shí)踐方面，也有了不小的提高，使我受益匪淺。
一、更深刻領(lǐng)悟了報告精神。
通過(guò)學(xué)習，我深深懂得教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性戰略�！鞍倌甏笥�，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著(zhù)讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任�！�
重擔在肩，我感到壓力的同時(shí)，更多是動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐中我將堅持落實(shí)立德樹(shù)人，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
二、學(xué)習先進(jìn)師德典型，學(xué)模范、做模范。
通過(guò)學(xué)習師德典型，我進(jìn)一步明白，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候，努力做到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。
三、明白了心理健康與教師自身的重要性。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)能力，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。教師自身要保持一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)外，還要自身的心理調節與保健工作。
四、深入理解了教師直播教學(xué)安全。
近幾年，網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展讓更多的師生在線(xiàn)直播教學(xué)，不僅使教學(xué)變得更加方便，快捷，更節省了學(xué)習成本，然而，網(wǎng)絡(luò )傳播的風(fēng)險也隨之而來(lái)，如何有效地管理直播教學(xué)安全成了當務(wù)之急。
五、更新教學(xué)理念，提升綜合育人能力。
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教，有的來(lái)自?xún)簳r(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自學(xué)校的師范教育。
通過(guò)此次培訓我統一了思想，更新了理念，從發(fā)展素質(zhì)教育，圍繞學(xué)科德育、學(xué)生綜合評價(jià)。培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀爵、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
學(xué)習是無(wú)止境的，對于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習的東西會(huì )有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如顏真卿的名言：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！蔽覀冞x擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力,做一個(gè)真正的好老師。
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這次寒假教師研修培訓，我認真聆聽(tīng)了幾位領(lǐng)導和老師的講座，受益匪淺。他們傳授的寶貴經(jīng)驗對我們這些正努力向優(yōu)秀教師目標摸索前進(jìn)的年輕人如同雪中送炭，收獲頗豐。下面，我談?wù)勛约旱囊恍┱J識和體會(huì )：
一、角色定位。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。應將教師角色定位于學(xué)習者，樹(shù)立終生學(xué)習理念。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習，學(xué)生是最好的活資源。
二、教育無(wú)小事�！敖逃裏o(wú)小事，教師無(wú)小節�！边@是我的格言。學(xué)生的向師性強，可塑性大，教師的`一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )成為他們學(xué)習的內容，這就要求教師言行舉止，必須高度自律。一個(gè)細節可能會(huì )影響孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。
三、善于反思。反思是教師得以成長(cháng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊，教育工作既需要實(shí)干精神，又要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。反思是教師成長(cháng)的必經(jīng)途徑，是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚長(cháng)避短，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標。反思不能僅停留在腦海中，而是要認真撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。
四、規范道德認識。不斷提高自己對教師道德的認識，規范自身的教師道德行為，給學(xué)生以信任和寬容。良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，充分挖掘自己的潛力。
五、和諧待生。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。
六、嚴而有愛(ài)。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，嚴而有理。
網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習雖然結束了，它也預示著(zhù)更加美麗的開(kāi)始。我相信，只要我們用心，前面的風(fēng)景會(huì )更加美好！
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在這段時(shí)間的培訓，給我們打開(kāi)了一個(gè)奇妙的新天地，專(zhuān)題內容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個(gè)模塊的內容充實(shí)，豐富，經(jīng)過(guò)學(xué)習，訓練教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)學(xué)問(wèn)上得到一次強勁的“充電”，特殊是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺，也對以后的教學(xué)工作布滿(mǎn)了信念。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下學(xué)問(wèn):
一、課堂教學(xué)中應以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為目標。指國家頒布新課程標準中所明確規定的同學(xué)必需把握的學(xué)科記住學(xué)問(wèn)、基本技能及基本學(xué)習力量和相應的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現。
1、學(xué)問(wèn)與技能目標明確，能夠較好地完成學(xué)問(wèn)目標，使同學(xué)理解阿基米德原理的內容，并了解得出的過(guò)程。
2、從過(guò)程方法上看：老師注意了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的試驗探究過(guò)程，并通過(guò)同學(xué)的自主選擇探究的內容，親自動(dòng)手體驗探究過(guò)程，培育了同學(xué)的科學(xué)探究的力量。
3、從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上看：讓同學(xué)體會(huì )了只是依據生活感受得到的閱歷，并不肯定是科學(xué)的，培育了同學(xué)科學(xué)討論問(wèn)題的意識，通過(guò)對阿基米德原理得出過(guò)程的真實(shí)再現，達到了用物理學(xué)進(jìn)展史來(lái)提高同學(xué)們學(xué)習物理的愛(ài)好的目的。
在課堂教學(xué)中，應詳細有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。
4、課堂教學(xué)中體現在同學(xué)的主體性。
二、教學(xué)內容應科學(xué)合理。
三、教學(xué)策略和方法使同學(xué)能主動(dòng)學(xué)習。
(一)同學(xué)主動(dòng)參加
1、同學(xué)心情的整體狀態(tài)，能看出老師設置的教學(xué)情景是否達到了激發(fā)絕大多數同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機，假如在此環(huán)節消失問(wèn)題，對于學(xué)習動(dòng)機不是很強的學(xué)校同學(xué)而言，直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果，使同學(xué)的.主動(dòng)參加的面不夠、參加的程度不夠深刻、不能夠長(cháng)時(shí)間保持飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)。同時(shí)同學(xué)的心情狀態(tài)也能反映老師的心情狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。
2、參加的程度方面，主要看出老師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住學(xué)問(wèn)技能中的關(guān)鍵環(huán)節從而轉化為深刻的問(wèn)題情景，促進(jìn)同學(xué)的深化思索。
例如在小組匯報試驗方案的過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)當一個(gè)小組內消失問(wèn)題(很明顯的問(wèn)題)時(shí)，小組內的人員，并沒(méi)有準時(shí)發(fā)覺(jué)，準時(shí)更正，這說(shuō)明在小組內的研討溝通還不是很充分的。
3、同學(xué)的參加面方面，可以看出老師是否把同學(xué)當成學(xué)習的主體，教學(xué)策略的選擇是否圍圍著(zhù)轉變同學(xué)的學(xué)習方式為核心的教學(xué)理念。同時(shí)也能看出老師的組織策略是否得當，能否適時(shí)地抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，在同學(xué)需要自己討論或能夠自己討論的時(shí)候，為同學(xué)供應恰當的學(xué)習溝通的時(shí)間和空間�！‘數狞c(diǎn)撥形式有利于課堂教學(xué)的效果。
4、同學(xué)心情狀態(tài)持續的時(shí)間方面，體現了老師的課堂設計的連貫性和全都性，也可以從情景設計的連續性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程如行云流水，而這種課堂，老師在同學(xué)的心情要低落時(shí)總是能夠通過(guò)有效的情景設計和教學(xué)組織調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習心情，將課堂氛圍提升到高潮。
四、教學(xué)力量上看老師應當具備良好的教學(xué)基本功。
1、課堂駕馭力量能較好地對課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監控，依據課堂上不同的狀況調整課堂節奏，教學(xué)容量適當，教學(xué)結構清晰，時(shí)間支配合理，課堂應變力量強。
2、實(shí)踐操作力量現代教學(xué)技術(shù)手段、演示試驗以及教具的運用適時(shí)適度，且操作規范嫻熟。
3、語(yǔ)言表達力量語(yǔ)言規范、精煉、簡(jiǎn)明、生動(dòng);板書(shū)板畫(huà)設計合理，字體規范。
五、課堂評價(jià)上看老師對同學(xué)的即時(shí)評價(jià)應具有進(jìn)展性和激勵性。關(guān)注激勵性教學(xué)策略主要看老師能否對同學(xué)的學(xué)習過(guò)程及情感、態(tài)度準時(shí)賜予有價(jià)值的反饋，發(fā)揮課堂評價(jià)對同學(xué)學(xué)習的導向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個(gè)能促動(dòng)同學(xué)心靈的評價(jià)，可能會(huì )轉變同學(xué)的一生。
1、合作學(xué)習好的課堂教學(xué)是師生共同建構學(xué)習主體的過(guò)程，它通過(guò)多樣、豐富的交往形式，有意識地培育同學(xué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、溝通、協(xié)作、共享的合作意識和交往技能。小組合作學(xué)習不能停留在形式上，應讓同學(xué)在實(shí)質(zhì)性的爭論中真正溝通想法、豐富見(jiàn)解。
同學(xué)的交互狀態(tài)，是反映老師能否把課堂真正還給同學(xué)的最直接的體現。
2、體驗目標好的課堂教學(xué)注意通過(guò)老師與同學(xué)間的情感溝通形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的同學(xué)都能獲得制造或勝利的心理體驗，感受到課堂生活的樂(lè )趣和愉悅。
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這次研修，為我們供應了一個(gè)和專(zhuān)家、一線(xiàn)的老師們溝通的機會(huì )。研修的內容異彩紛呈，既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的品鑒入微; 既有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的閱歷互助，大家溝通閱歷、共享觀(guān)點(diǎn)，解決教學(xué)中的`困惑和問(wèn)題，學(xué)會(huì )了網(wǎng)絡(luò )教研，提高熟悉，促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。
最主要的研修心得體會(huì )有以下4點(diǎn)：
1.訓練和提高了教育論文的寫(xiě)作力量、搜集整理資料的力量及課題討論力量。
2.加強了學(xué)科理論的學(xué)習，提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和力量。
3.強化了課堂教學(xué)力量及教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思力量。
4.增加了導師和學(xué)員之間的相互了解及情感溝通，增加了學(xué)員之間的合作精神及集體分散力。
這次遠程研修課程的設置特別科學(xué)，常常由問(wèn)題導入，由思索結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習潛能，有效地提高了老師的教科研力量。
總之，此次新課程遠程研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我盼望國家教育主管部門(mén)能夠在更大范圍更長(cháng)時(shí)間地進(jìn)行這樣互動(dòng)式的研修活動(dòng)，那會(huì )讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí)，開(kāi)頭攀登自己事業(yè)上新的高峰。
研修學(xué)習就快結束了，但是隨之而來(lái)的則是，一種沉甸甸的思索， 一種沉甸甸的收獲，一份種甸甸的責任。十幾天來(lái)早上一起床就開(kāi)機，在網(wǎng)絡(luò )上收看視頻，閱讀專(zhuān)家講稿，溝通學(xué)習體會(huì )，參加主題研討，仔細完成作業(yè)，準時(shí)提交作業(yè)�！袄鄄⑹斋@著(zhù)，苦并歡樂(lè )著(zhù)”這是本次研修給自己的深切感受。
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我有幸參加了新時(shí)代教育背景下德育課程開(kāi)發(fā)建設與全國優(yōu)秀班主任班級創(chuàng )新管理高級研修班培訓，通過(guò)這次培訓我收獲很多。聽(tīng)了無(wú)錫市南長(cháng)街小學(xué)的諸向陽(yáng)老師和湖北省孝感實(shí)驗小學(xué)的楊虹萍老師講座，我深受啟發(fā)，內心激起一陣陣漣漪，同時(shí)也不禁發(fā)問(wèn)：我怎樣才能向他們看齊？帶著(zhù)這些發(fā)問(wèn)，論壇結束后我趕緊整理出諸向陽(yáng)老師和楊老師的一些教育方法，目的不是照搬他們的思想，而是以此給自己一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，不斷學(xué)習借鑒。
諸向陽(yáng)老師的講座，讓我深刻認識到：利用中國傳統文化對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性。開(kāi)發(fā)傳統文化的課程，引導學(xué)生對古詩(shī)文進(jìn)行誦讀和積累，既能提高他們的道德修養，也達到了提高語(yǔ)文素養的目的`，真是一箭雙雕！同時(shí)我也非常欣賞諸向陽(yáng)老師的謎語(yǔ)課程，給學(xué)生以無(wú)限想象的空間，既增長(cháng)了知識，又鍛煉了學(xué)生的想象能力，值得學(xué)習和借鑒。諸老師《用微課程創(chuàng )建完美教室》的講座告訴我們只要潛心去尋，時(shí)時(shí)處處皆微課程。課文中可以找到，地域里可以尋見(jiàn)，問(wèn)題中會(huì )產(chǎn)生。致力于微課程，用文學(xué)的力量去觸動(dòng)學(xué)生心中柔軟的力量。
在聽(tīng)完楊虹萍老師的專(zhuān)題講座后，我對教師這一職業(yè)產(chǎn)生了無(wú)比的敬意和崇高的追求。通過(guò)這次學(xué)習，我深刻體會(huì )到班主任工作的光榮與神圣，同時(shí)也感受到了責任重大且道路漫長(cháng)的挑戰。我們不應忽視班級中看似微不足道的小事，因為正是這些瑣碎之處能夠折射出深邃的教育思想。作為一名班主任，我們要認真執著(zhù)地從事自己的工作，對每個(gè)事情都要進(jìn)行反思和總結，只有這樣才能夠不斷進(jìn)步。在班主任的工作中，沒(méi)有所謂的小事，每一件事情都需要我們用心對待。
我深受楊紅萍老師的“厘米之變”啟發(fā)：她專(zhuān)注于每個(gè)孩子成長(cháng)的細節，用文字記錄他們每一步的成長(cháng)。我也決定堅持這樣做，關(guān)注孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并用文字作為載體，記錄下他們每一寸的成長(cháng)。
“厘米之變”：通過(guò)班級qq群討論育兒經(jīng)驗、班級微信圈互動(dòng)分享凝聚團隊力量、利用“喜馬拉雅”電子聽(tīng)書(shū)和“為你誦讀”每日一首詩(shī)的方式，以及舉辦“百班千人”在線(xiàn)共讀活動(dòng)，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。在這些方法中，即使我們不能完全照搬，也能夠嘗試其中的兩三種。另外，她總是傾向于把問(wèn)題交給學(xué)生解決的做法值得我學(xué)習，這樣既確立了孩子的主體地位，又鞏固了老師的引導地位，同時(shí)培養了孩子們的實(shí)踐和思考能力。
總之，這次培訓給了我很大的啟發(fā)和思考。我發(fā)現了更有效的班主任工作策略，就像一場(chǎng)春雨滋潤了我的內心。我想：在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我不僅要勤于行動(dòng)，還要注重思考和領(lǐng)悟，多傾聽(tīng)、觀(guān)察和學(xué)習。對待孩子時(shí)，我要積極找到問(wèn)題的根源，而不是僅憑借班主任的權威命令孩子改正錯誤，我會(huì )與他們平等相處，以心靈去理解他們。本次培訓將成為我新的起點(diǎn)，我將發(fā)揮自己的智慧和才能，爭取在今后的班主任工作中學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和提高自己，積極探索并善于總結，力求盡快提高自己的工作水平，努力成為一名優(yōu)秀的班主任。
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我作為農村基礎訓練的一名一般老師，很榮幸參與x月份的老師遠程培訓學(xué)習。培訓期間，受益匪淺，現將我本次培訓后的心得體會(huì )總結如下：
一、傾聽(tīng)專(zhuān)家講課，在收獲中提高
思想靈魂、訓練理念得到了洗禮。聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告，更是被專(zhuān)家們獨到的訓練理論所吸引�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”傾聽(tīng)了以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，很多困擾了自己很長(cháng)一段時(shí)間的訓練教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來(lái)講，我的感受特別大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完善。
二、與學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步
本次培訓，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當不過(guò)了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說(shuō)同學(xué)課堂學(xué)習不能只流于形式，要留意效果。有的說(shuō)對于消失這種現象，老師首先要對同學(xué)充分確定，然后再漸漸引導同學(xué)，這樣不會(huì )傷同學(xué)的自尊心，也體現了人文關(guān)懷。也有的指出這種現象是時(shí)常發(fā)生的，老師要擅長(cháng)引導同學(xué)綻開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。
所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不行能產(chǎn)生才智的火花，更不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。由于溝通我充實(shí)了自己;由于互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步信任。通過(guò)學(xué)習，我將把自己的感悟應用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應手了。
三、個(gè)人在職研修，在反思中提升
加強學(xué)習，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。通過(guò)學(xué)習和反思，我熟悉到將來(lái)訓練需要科研型的老師，而不再是“教書(shū)匠”。老師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型老師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的訓練事業(yè)，面對的是一群對學(xué)問(wèn)布滿(mǎn)渴求的孩子，將他們訓練好是我們的責任和義務(wù)。
大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水。同時(shí)老師要成為討論者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，準時(shí)將自己的.閱歷寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的討論，即不是在課本上進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓是一次對老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在老師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好!
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在參加培訓學(xué)習過(guò)程，對照各個(gè)模塊的培訓知識我對數字化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下體育課堂的組織與評價(jià)和微課程的設計與制作這兩個(gè)模塊感觸很深，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認為在農村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節信息化課很難并不是一件容易的事情。在此次培訓中，我轉變自己的'學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到信息技術(shù)幫助教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。
提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
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時(shí)間飛快，不知不覺(jué)中，培訓已經(jīng)結束，我有種”意猶未盡”之感。在這次培訓活動(dòng)中，我得以與眾多數學(xué)專(zhuān)家面對面地座談，了解他們對數學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習他們的新課程理念；得以與好多學(xué)校的名師討論初中數學(xué)的課堂教學(xué)。培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念。
使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩
本次培訓，安排了多位名師、數學(xué)專(zhuān)家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對初中數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對數學(xué)能力的探討。
在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多。
聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些，課堂教學(xué)中應重視學(xué)生數學(xué)能力的培養，而不局限于學(xué)會(huì )了這一個(gè)知識點(diǎn)。
二、同行交流，教學(xué)相長(cháng)
本次培訓，匯聚了全省各個(gè)學(xué)校的初中數學(xué)教師，每位培訓教師都有豐富的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。因此，學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，我向這些老師學(xué)到了好多經(jīng)驗，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的教學(xué)相長(cháng)。
三、強化學(xué)習
通過(guò)研修，我才認識到自己與名師之間的差距，才感到學(xué)習的緊迫感。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)，所以只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
四、勤于反思
教學(xué)反思能不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在這段的學(xué)習生活中，作為網(wǎng)絡(luò )研修的一員，我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，我們每天累著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)……通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗。還記得從事學(xué)習的每一個(gè)日子里，視頻課件里精彩的課堂展示，細讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂，品析教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決問(wèn)題的方法。專(zhuān)家們精辟獨到的分析，深深地撼動(dòng)了我的教學(xué)心靈，加深了我對數學(xué)課程的理解，讓我的教學(xué)有了方向。又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么，大膽拋棄什么。分享大家的教學(xué)經(jīng)驗和主題交流，使我柳暗花時(shí)，因為通過(guò)交流，很多模糊的問(wèn)題得到澄清，很多錯誤的'認識得到糾正，很多不成熟的觀(guān)點(diǎn)得到完善。評論他人的文章，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，因為它讓我看到巨人的肩膀，在欣賞別人智慧的同時(shí)提高了我的領(lǐng)悟。我十分珍惜這一難得的機會(huì )，因為它那里豐富的學(xué)習資料，成長(cháng)了我的知識儲備，開(kāi)闊了我的教學(xué)視野。我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。
二、受益匪淺，感受頗深
研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。作為一名教師，怎樣上好一節課，一直是我們最關(guān)注的焦點(diǎn)，聽(tīng)了專(zhuān)家們的講解，我感觸頗深，首先要設計好教學(xué)目標，教學(xué)目標既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿；其次是創(chuàng )設好的學(xué)習情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣；最后要理清預設與生成的關(guān)系，沒(méi)有預設的課堂是不負責任的課堂，而沒(méi)有生成的課堂是不精彩的課堂，預設與生成二者是互補關(guān)系。要使我們的課堂多姿多彩，離不開(kāi)教師的不斷探索與反思。
總而言之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
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今年的教師寒假研修內容豐富多彩，作為青年教師，我受益匪淺。尤其在學(xué)習"師德典型引領(lǐng)"時(shí)，我從頭到尾都被震撼著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。各位優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。她們的精神就像一道光照亮了我未來(lái)的職業(yè)之旅。下面我就來(lái)談?wù)勥@次網(wǎng)絡(luò )研修的幾點(diǎn)收獲。
一、眼里有光，心中有愛(ài)
作一名眼里有光，心中有愛(ài)的老師，我們要學(xué)會(huì )用搜尋的眼光加放大鏡去搜索每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，最終發(fā)現自身的價(jià)值。古語(yǔ)有云"親其師，信其道",我要親近她們，要用"愛(ài)"去感化每個(gè)孩子的心靈，把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，讓學(xué)生感受著(zhù)愛(ài)的真誠！
二、一片責任心，可保萬(wàn)畝林
作為老師必須具有足夠的耐心和責任心。我不僅要對孩子負責，還要對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校負責。規范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的`思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性的教育。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。對家長(cháng)負責，當他們放心地把孩子交到我手里的那一刻，我就知道了我的責任有多重！我們除了像媽媽一樣呵護、關(guān)愛(ài)、幫助孩子外，還要培養他們良好的習慣，教他們如何做人，如何學(xué)習，如何生活，還家長(cháng)一個(gè)健康、快樂(lè )、活潑、聰明的孩子。對學(xué)校負責，牢固樹(shù)立教師的光輝形象，創(chuàng )造性地落實(shí)學(xué)校的各項工作�？傊�，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀老師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。平時(shí)我也會(huì )覺(jué)得工作壓力很大很累，現在我卻發(fā)現，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的。
三、用最初的心，做永遠的事
通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì )到了只有"不忘初心才能方得始終"。雖然我們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)"學(xué)生虐我千萬(wàn)遍，我待學(xué)生如初戀！"但每一位教師還是恪守職業(yè)道德，為人師表處處彰顯人民教師的形象。教師的天職是教書(shū)育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。"為教育事業(yè)奮斗終身"是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師的最高美德。用最初的心做永遠的事，是一名人民教師無(wú)悔的選擇。
總之，通過(guò)這個(gè)寒假的潛心學(xué)習，我更深刻理解了"身在其位，必謀其職"的含義。我處在教育的第一線(xiàn)，所作所為無(wú)不關(guān)系著(zhù)每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和前途，無(wú)不牽扯著(zhù)每個(gè)家庭的期望和幸福。工作一時(shí)一刻也不能懈息，一分一秒也不應該退縮。面對一雙雙期待的眼神，一朵朵綻放的蓓蕾，我怎能停下腳步呢？再苦再累，也不能放棄，緊握著(zhù)自己的夢(mèng)想，一路向前。
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