初中課程標準培訓心得體會(huì )合集[10篇]

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的初中課程標準培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中課程標準培訓心得體會(huì )1

　　7月22日下午兩點(diǎn)，在王xx老師工作坊的組織下，我和同伴們一起線(xiàn)上學(xué)習了“20xx版義教化學(xué)課標教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題研討”。一個(gè)半小時(shí)在北師大胡教授和幾位名師的問(wèn)答中很快結束，在直播中各位名師對新課標背景下教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題展開(kāi)充分研討，分析細致，講解實(shí)操性強，觀(guān)看后真是受益匪淺。下面淺談自己的一點(diǎn)體會(huì )：

　　1、由三維目標轉向素養立意的教學(xué)目標。以素養立意的教學(xué)目標不再沿用原有的三維目標，而是根據具體的教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)，認識知識的本質(zhì)，形成相應的化學(xué)觀(guān)念。掌握研究方法，提升學(xué)科思維能力。感受化學(xué)的.價(jià)值，培養科學(xué)態(tài)度與責任。

　　2、用大概念統領(lǐng)學(xué)科內容。大概念對各學(xué)習主題具有統攝性，體現了核心素養在各學(xué)習主題的內容化和特質(zhì)化要求。針對每個(gè)學(xué)習主題，首先明確需要建構的大概念，進(jìn)而明確建構大概念所需要學(xué)習的核心知識、需要建立的基本思路方法、需要形成的重要態(tài)度價(jià)值觀(guān)以及需要經(jīng)歷的實(shí)驗和探究實(shí)踐活動(dòng)，形成大概念統領(lǐng)的多維課程內容結構。

　　3、合理高效開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)�！读x務(wù)教育課程方案（20xx年版）》規定，各學(xué)科用不少于本學(xué)科總課時(shí)的10%開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習活動(dòng)。胡教授說(shuō)，跨學(xué)科活動(dòng)不是做加法，她建議將其學(xué)生必做實(shí)驗的教學(xué)進(jìn)行整合，推動(dòng)其他90%課時(shí)的教學(xué)內容和教學(xué)方式的改革。真是撥云見(jiàn)日般豁然開(kāi)朗。將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、工程技術(shù)教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育、科學(xué)家精神教育等轉化為義務(wù)教育化學(xué)課程的內容，有機融合在相應的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，凸顯義務(wù)教育化學(xué)學(xué)習的綜合性和實(shí)踐性。如何高效開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)，值得我們一線(xiàn)教師不斷去研究。

　　4、在真實(shí)情境中促進(jìn)深度學(xué)習。九年級化學(xué)課本中的很多背景內容都與生活密切相關(guān)。為此初中化學(xué)教師要想使學(xué)生實(shí)現深度學(xué)習，就應該將化學(xué)教學(xué)生活化，引導學(xué)生關(guān)注“廚房中的化學(xué)”，“如何選擇清潔劑”等真實(shí)情境。在日常生活中運用化學(xué)知識，才能使學(xué)生真切感受到掌握化學(xué)知識的重要性，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，并且做到積極主動(dòng)地學(xué)習，化學(xué)綜合素養與能力自然也會(huì )隨之得到提升。

　　20xx年版義務(wù)教育化學(xué)課程標準為我們國家基礎化學(xué)教育新時(shí)代的高質(zhì)量發(fā)展指明了方向，規劃了實(shí)現路徑，如何使新課標落地生根，最大化的促進(jìn)教與學(xué)，需要我們一線(xiàn)化學(xué)教師一起努力奮斗，攻堅克難、探索創(chuàng )新。

初中課程標準培訓心得體會(huì )2

　　我認真閱讀了《初中英語(yǔ)新課程標準》,其中指出，“教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的教學(xué)知識與技能、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗感受”。 讀了這本書(shū)之后我認識到：一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣，因而教師把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

　　一、要更新觀(guān)念、改變教法,重視學(xué)生的主體地位。

　　著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)：“教的法子要根據學(xué)的法子”.所以我們要在備課上多花工夫, 變備教材為備學(xué)生.我們教師在備課過(guò)程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習方法卻很少。對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學(xué)方法。外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )造這些條件” 。新課程標準強調的是學(xué)生“能干什么”， 教師不僅要展示自己靈活的教學(xué)機智，不能牽著(zhù)學(xué)生的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，要創(chuàng )造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。個(gè)人并不贊同初中英語(yǔ)學(xué)習的課堂總是師道尊嚴，學(xué)生提出的有些重復問(wèn)題，教師不回答，不予理睬，或表現出不高興，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿(mǎn)生氣，師生關(guān)系一定要開(kāi)放，老師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，樹(shù)立隨時(shí)捕捉教學(xué)機會(huì )的意識，展示老師的無(wú)窮魅力。課堂提問(wèn)可以鼓勵開(kāi)放性提問(wèn)，沒(méi)有統一的思維模式與現成答案，學(xué)生回答完全是根據自己的理解回答。我想這樣的答案一定會(huì )是豐富多彩，這樣也能使學(xué)生的思想認識得到提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生學(xué)習的情緒更加飽滿(mǎn)高漲.因此，我們在教學(xué)過(guò)程中應充分重視學(xué)生的主體地位，體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

　　二、激發(fā)學(xué)習興趣、改變學(xué)生學(xué)法。

　　1、培養學(xué)生學(xué)習興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提的。教師的`工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對待形形色色的問(wèn)題，對待不計其數的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學(xué)生，特別是“學(xué)困生”，學(xué)習英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊。故我們要強調有意義的學(xué)習，這些均需要我們變傳統的“接受”式學(xué)習方式為“內化”式的學(xué)習，由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性.

　　2、要多說(shuō)，教學(xué)中我們要鼓勵、引導學(xué)生在英語(yǔ)課上多說(shuō).根據初中生的年齡特點(diǎn)，上好英語(yǔ)課應該盡量地充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，而不能把學(xué)生埋在越來(lái)越多的練習紙中。在英語(yǔ)課上，教師要引導學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。 因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機會(huì )外，特別是對他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表?yè)P，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

　　三、當好主持人的角色。

　　我們老師便要當好一個(gè)主持人的角色。教師要充分鉆研教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性。教師對學(xué)習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。要考慮活動(dòng)的組織形式，時(shí)間安排，活動(dòng)之間的銜接。要密切關(guān)注課堂活動(dòng)進(jìn)展情況，以便給予指導或對活動(dòng)內容，組織形式和活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行及時(shí)調整。其次增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng )設新穎可信的情景，并合理地運用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。使課堂活而不亂，內容多而緊湊。同時(shí)還要積極地參與到課堂交際活動(dòng)當中去。

　　總之，作為英語(yǔ)教師，一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處，達到高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時(shí),我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語(yǔ)教師隨時(shí)處于一種被挑戰的狀態(tài)，我們只有擴大自己的知識視野，重建自己的知識結構和職業(yè)能力才能適應這種互動(dòng)的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會(huì )受到碰撞、挑戰、激勵，也使我們變得更加活躍、豁達，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識，深化思想，調整自己的教學(xué)行為，做好新課程標準下學(xué)生創(chuàng )新精神的教學(xué)。

初中課程標準培訓心得體會(huì )3

　　20xx年8月18日，xx市礦區“新課標”“新課堂”暑期培訓會(huì )如期舉行。這次培訓是圍繞新課程、新課標的頒布與實(shí)施，聚焦課堂變革組織開(kāi)展的一次分學(xué)科培訓。厲兵秣馬強本領(lǐng)，蓄勢待發(fā)新征程，一天的培訓，緊緊張張，但收獲頗豐。特別感謝孫艷梅老師的精彩講座，更要感謝孫老師結合教學(xué)實(shí)踐，把自己多年來(lái)潛心研究教育教學(xué)的“術(shù)”與“道”和我們礦區化學(xué)教師做分享。

　　一、把握課標修訂的學(xué)科要點(diǎn)，努力抓好課標落地的關(guān)鍵環(huán)節

　　孫艷梅老師作為一名資歷頗深的教師，為我們解讀了新課程標準的主要變化。

　　此輪義務(wù)教育課程修訂是在中央作出新部署、教育發(fā)展提出新要求、課程實(shí)施中發(fā)現新問(wèn)題的背景下展開(kāi)的，具有特定的工作定位以及明確的發(fā)展突破。課程修訂在完善培養目標、優(yōu)化課程設置、凝練核心素養、優(yōu)化課程內容結構、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標準、加強學(xué)段銜接等七個(gè)方面實(shí)現了突破。更好地落實(shí)義務(wù)教育課程改革，需要我們教育工作者立足社會(huì )發(fā)展新形勢、國際課程改革新方向、我國基礎教育課程改革新要求，準確理解課程修訂的工作定位，同時(shí)在把握國內國際教育改革新趨勢的基礎上，創(chuàng )造性地開(kāi)展校本化實(shí)踐。

　　新課程方案與新課標體現的是一種“核心素養導向”的教育理想，是對已往雙基目標、三維目標的升級，是20xx年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養》頒布后落實(shí)核心素養培養行動(dòng)的繼續。

　　化學(xué)新課標的修訂，不僅研制了化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，更是增強了教學(xué)指導性，注重凸顯“教——學(xué)——評”的一致性，立足新時(shí)代的人才培養和學(xué)科價(jià)值，在課程主題的設置上都做了一些適度的修訂和改進(jìn)，從而將“素養導向”落在實(shí)處，五個(gè)學(xué)習主題既有相對的而獨立性，又有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，而且每個(gè)主題之下都從“大概念、核心知識、基本思路與方法、重要態(tài)度、實(shí)驗與實(shí)踐活動(dòng)”五個(gè)維度上作出了明確的要求的教學(xué)提示、策略建議等，對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)實(shí)操性更強了。

　　孫老師抓住要點(diǎn)，緊緊圍繞“變了什么”，“我們該怎么做”為我們進(jìn)行了闡釋和指導，也促使我們進(jìn)行了深入思考：

　　1、要深刻領(lǐng)悟課標修訂的內涵，努力做好踐行，要從主觀(guān)上克服畏難情緒，把握新課標的基本精神，即“新”在何處，尤其是對“課程目標更高、課程結構更優(yōu)、強調實(shí)踐教學(xué)、細化教學(xué)要求”等吃透，并在教學(xué)實(shí)踐中去探索；

　　2、作為一名一線(xiàn)教師，切實(shí)需要把新課標的理想主義要求與工作實(shí)際對接起來(lái)，處理好知識與素養、記憶能力與創(chuàng )新能力、單科教學(xué)與跨學(xué)科教學(xué)、傳統教法與新式教法、教與學(xué)等兩兩之間的關(guān)系，不要將彼此進(jìn)行對立。

　　二、潛心問(wèn)道，努力做一名研究與實(shí)踐的智慧型教師

　　孫老師圍繞“新課標理念下的中考化學(xué)命題”，以探究性試題的命制為例，為我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗。我被孫老師嚴謹的教學(xué)精神所折服，講座中我們能深切地感受到作為一名化學(xué)教師一定要將“素養導向”有的放矢、水到渠成地在教學(xué)實(shí)踐中一以貫之。能力都是在教師的精心組織下培養起來(lái)的，尤其是教學(xué)中不能放過(guò)一個(gè)“意外發(fā)現”，要勇于培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，同時(shí)要有結合化學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)，突出實(shí)驗教學(xué)，豐富自己的教學(xué)素材，這樣就會(huì )讓自己的教學(xué)貼近考試。尤其是通過(guò)聆聽(tīng)孫老師的講座也幫助我們澄清了一些教學(xué)中的模糊知識，促使我們老師在今后的教學(xué)中形成了許多共識。

　　通過(guò)孫老師的講座，也促使自己找尋到工作中的差距，僅限于“教”而忽視“研”，不注重梳理總結，更談不上提升：

　　1、智慧型教師都有自己的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)孫老師的講座。讓我感受到無(wú)論多么有名的教師，都要從普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的教學(xué)日子里，一點(diǎn)一滴地積累，一課一課地反思，發(fā)現疏漏、提高教學(xué)技巧，以崇高的使命感、責任感完善教學(xué)行為，自主地創(chuàng )造有生命的靈動(dòng)的課堂，這樣我們離優(yōu)秀就會(huì )越來(lái)越近。

　　2、作為教師，不斷加強學(xué)習，提高完善自己已成為一種時(shí)代發(fā)展的需要。人與人的差距大都體現在業(yè)余時(shí)間，別人在業(yè)余時(shí)間成長(cháng)了，你不讀書(shū)只能是原地踏步走甚至倒退。讀書(shū)與學(xué)習是相輔相成的，這是教師的基本能力。教師要把完善自己的知識結構作為學(xué)習的主要目的。老師要堅持終身學(xué)習，只有這樣，才能不斷提高自己的`知識水平，擴大知識面，更好地承擔起教育學(xué)生的重任。讀書(shū)是最好的途徑，每天給自己留一些閱讀好書(shū)的時(shí)間，并注意讀書(shū)的深、廣、新、專(zhuān)。同時(shí)，作為化學(xué)教師，一定要有一種批判質(zhì)疑的精神，敢于向教材挑戰，敢于闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，尤其是要學(xué)會(huì )在實(shí)驗中找尋答案和發(fā)現問(wèn)題，這樣自己的謝絕就會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限的智慧，學(xué)科教學(xué)素養和能力也會(huì )不斷提升。

　　3、作為一名教師，一定要有教育科研的能力。孫老師的過(guò)人之處，就在于自己有一種強烈的研究意識，為自己積累了大量的教學(xué)資源，這一點(diǎn)是我們最大的差距。教師的工作如果只是單純?yōu)榱送瓿晒ぷ髁�，像傳聲筒一樣去傳遞知識，死板地按照一個(gè)模子去塑造人，那自然就成了“教書(shū)匠”。而不斷探索，按照科學(xué)規律培養學(xué)生，創(chuàng )造性地去幫助不同個(gè)性的學(xué)生都得到良好的發(fā)展，努力使自己成為“科研型”的教師，那實(shí)際就是踏上了通向教育專(zhuān)家的道路。寫(xiě)作使人成熟，使人向善。有時(shí)我們上完一個(gè)學(xué)期，自己一篇象樣的文章也沒(méi)寫(xiě)，試想自己都不動(dòng)筆去寫(xiě)文章，怎么會(huì )讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。其實(shí)教育工作本身就含有科研的性質(zhì)。教師反復鉆研教材，就是在研究教學(xué)內容；經(jīng)常地了解學(xué)生，備課要“備學(xué)生”，就是在研究學(xué)生；千方百計想辦法把學(xué)生教會(huì )，培養好，就是在研究教育、教學(xué)規律。如果我們換一個(gè)角度，自覺(jué)地主動(dòng)地來(lái)做這些工作，就會(huì )發(fā)現教師在科研上占有極大的優(yōu)勢，因為教育工作本身就含有科研的性質(zhì)。

　　“培訓就是最好的福利”，一天的培訓促使我們對新課標的實(shí)施有了新認識，有了新方向，未來(lái)我們一定會(huì )立足新課標的有效落地，做實(shí)做細做精我們的常規教學(xué)工作，登高望遠，謀篇布局，為我�；瘜W(xué)教學(xué)能搶占全市最高點(diǎn)再出發(fā)。

初中課程標準培訓心得體會(huì )4

　　近日參加了初中英語(yǔ)新課程標準培訓，通過(guò)這次培訓，我對新課改有了新的人事，新課程改革對于我們每一個(gè)教師都是一種挑戰，同時(shí)也是一種機遇，現將從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业呐嘤栃牡皿w會(huì )：

　　一、 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以求得良好的教學(xué)效果。

　　中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，因為教師把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

　　注意建立良好的師生關(guān)系，培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程匯總兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，共同推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展。

　　二、 注意從基礎知識教學(xué)入手，構建學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的起步工程。

　　語(yǔ)音是表達思想的重要方式，同時(shí)也是學(xué)習和記憶詞匯的重要方法，也是焦急的.重要工具。初中英語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的鸚鵡學(xué)舌，在教學(xué)方法中應與小學(xué)區別開(kāi)來(lái)，更重視發(fā)揚的教學(xué)和訓練，把字母教學(xué)和音標教學(xué)結合起來(lái)，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規則，讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管，為學(xué)好英語(yǔ)打下堅實(shí)基礎。

　　通過(guò)這次新教材培訓，我對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保護的教育理念，更好的做好初中英語(yǔ)教學(xué)工作。

初中課程標準培訓心得體會(huì )5

　　20xx年九年級化學(xué)《課程課標準》課程理念部分第三點(diǎn)：構建大概念統領(lǐng)的化學(xué)課程內容體系的內容是，精心選擇促進(jìn)學(xué)生核心素養發(fā)展的化學(xué)課程內容，注重結合學(xué)生已有生活經(jīng)驗，反映化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成就，體現化學(xué)課程內容的基礎性、時(shí)代性和實(shí)踐性，注重學(xué)科內的融合及學(xué)科間的聯(lián)系，明確學(xué)習主題，凝練大概念，反映核心素養在各學(xué)習主題下的特質(zhì)化內容要求。

　　每個(gè)學(xué)習主題圍繞大概念選取多維度的具體學(xué)習內容，既包括核心知識，又包括對思維方法、探究實(shí)踐和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面的要求，充分發(fā)揮大概念對實(shí)現知識的結構化和素養化的功能價(jià)值。

　　一、什么是大概念？

　　課標明確表述了義務(wù)教育化學(xué)課程中的大概念，是指反應化學(xué)學(xué)科本質(zhì)具有高度概括性，統攝性和遷移應用價(jià)值的思想觀(guān)念。

　　大概念1：從分子層次認識物質(zhì)，通過(guò)化學(xué)變化創(chuàng )造物質(zhì)；

　　大概念2：認識物質(zhì)是多樣性的，物質(zhì)的性質(zhì)決定用途；

　　大概念3：從分子、原子、元素角度認識物質(zhì)及其變化，物質(zhì)的結構決定性質(zhì)；

　　大概念4：物質(zhì)在一定條件下是可以轉化的，而且在變化過(guò)程中伴隨著(zhù)能量變化；

　　大概念5：化學(xué)是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )可持續發(fā)展的重要力量，要樹(shù)立人與自然和諧共生的科學(xué)自然觀(guān)和綠色發(fā)展觀(guān)。

　　二、學(xué)習啟示

　　1、大概念是課程內容中的一個(gè)重要組成部分，屬于一個(gè)維度的課程內容。我們要改變原來(lái)對于教學(xué)內容的這個(gè)要求的定位，大概念也是要求學(xué)生去建構的。

　　2、大概念更重要的體現了統攝作用。我們要清楚大概念的.具體內涵跟主題下的核心知識思維方法，重要實(shí)踐、重要態(tài)度之間的關(guān)聯(lián)性。

　　課程內容部分每個(gè)學(xué)習主題，主題內容中的第一條1。12。13。14。15。1，這些都是大概念。

　　例如主題五化學(xué)與社會(huì )*跨學(xué)科實(shí)踐的大概念是5。1化學(xué)與可持續發(fā)展。三句話(huà)闡述了大概念的具體內涵。第一句更多闡述了科學(xué)技術(shù)，社會(huì )環(huán)境的相互關(guān)系，這既是讓學(xué)生要有這樣的觀(guān)念性的認識，同時(shí)它也是讓學(xué)生要去明確圍繞建立起來(lái)，化學(xué)、技術(shù)、工程如何去解決跨學(xué)科問(wèn)題的思路方法；第二句主要闡述要認識化學(xué)在解決資源、能源、材料環(huán)境、人類(lèi)健康等相關(guān)問(wèn)題中的作用，這就將5。2主題的核心知識，化學(xué)與資源，能源，材料健康，進(jìn)一步去體現了這個(gè)主題，它的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，是要去解決面向這些真實(shí)問(wèn)題的。最后這一句話(huà)，要求學(xué)生要去建立、樹(shù)立建設美好中國，為全球生態(tài)安全做貢獻的信念，主動(dòng)踐行節約資源，環(huán)境友好的生活方式；樹(shù)立人與自然，和諧共生的自然科學(xué)觀(guān)和綠色發(fā)展觀(guān)。這段話(huà)主要表述的是態(tài)度情感，跟這個(gè)主題下面的5。4應對未來(lái)不確定性的挑戰是關(guān)聯(lián)起來(lái)的。這就是大概念的統攝作用。

　　大概念教學(xué)通過(guò)傳統單元的性質(zhì)可以更好的將相關(guān)的知識和方法進(jìn)行整合，而在整合的過(guò)程中有機會(huì )讓學(xué)生對大單元設計目標及知識和方法進(jìn)行體驗，加深學(xué)生對其的理解，達到量變到質(zhì)變。讓學(xué)生感受到知識和方法學(xué)習的價(jià)值，感受到學(xué)有所用，更有利于以學(xué)生為主體，提升其內驅力，培養學(xué)生的核心素養。隨著(zhù)新課標的實(shí)施，需要我們老師不斷的去領(lǐng)會(huì )主題大概念，進(jìn)而去用大概念的教學(xué)，改變我們的教學(xué)。

初中課程標準培訓心得體會(huì )6

　　暑假，我有機會(huì )參加了初中英語(yǔ)新課程培訓，使我受益匪淺，對新課程改革也有一些心得體會(huì )。

　　教育改革是科學(xué)的，應該按照科學(xué)規律辦事，否則要受到規律的懲罰。教學(xué)要體現課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習需求，運用多種教學(xué)方法和手段，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，把握英語(yǔ)的基礎知識和基本技能以及它們所體現的思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng )新意識，對英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語(yǔ)素養，形成積極的情感態(tài)度，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。

　　通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到認識到要上好英語(yǔ)課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達到新課標的要求，我在新學(xué)期里應該努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、反復學(xué)習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求

　　我要不折不扣地按照上級的要求，學(xué)習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規律，根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件，積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。

　　二、關(guān)注學(xué)生的.情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

　　學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到：

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

　　2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；

　　3、特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )；

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長(cháng)。

　　三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力

　　依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通前沿的教育觀(guān)念．背誦教育理論文章，這顯然是不符合新課程理念的要求的。如今，通過(guò)新課程培訓我們必須充分在教學(xué)中體現教師的自主性、針對性、生成性、實(shí)踐性、示范性等原則。強調新型的滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )相互關(guān)系的教育，多層次多領(lǐng)域地涉獵知識，極大地滿(mǎn)足教師的專(zhuān)業(yè)創(chuàng )造和教學(xué)創(chuàng )新，有意識地引導教師能動(dòng)地、個(gè)性化地解讀教材，形成自己獨特的、開(kāi)放的、創(chuàng )新的教學(xué)思想，培養教師組織教學(xué)活動(dòng)的能力，并能夠聯(lián)系現實(shí)生活中的例子，學(xué)會(huì )收集、整理、利用與學(xué)科相關(guān)的資料，捕捉課堂以外的學(xué)科“風(fēng)景”，接觸過(guò)去從未接觸過(guò)的東西，想過(guò)去從未想過(guò)的問(wèn)題。

　　總而言之，新課程改革不僅僅是教科書(shū)的更換，而是教育理念、人才培養方向、教學(xué)方式、教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)等全方位的整體變革。那么，教師培訓應如何應對這些挑戰呢？我們只有尋找一個(gè)充分以學(xué)員發(fā)展為本的載體，把握好三個(gè)結合點(diǎn)，抓住新課程培訓的關(guān)鍵，使我們通過(guò)對新課程理念的透徹理解，校正自己的教育教學(xué)行為。

初中課程標準培訓心得體會(huì )7

　　在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養全體學(xué)生的科學(xué)素養。這不是面向少數學(xué)生的精英教育，而是面向全體學(xué)生的大眾教育，是全面的科學(xué)教育，使學(xué)生在科學(xué)知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到全面的教育。

　　過(guò)去的培養目標著(zhù)重知識與技能。但由于學(xué)生不可能學(xué)會(huì )所有的知識，教師也不可能預見(jiàn)學(xué)生今后可能遇到的一切問(wèn)題。單純的知識學(xué)習已不能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展和人的終身發(fā)展的需要，學(xué)生必須學(xué)會(huì )學(xué)習，以便能在不熟悉的環(huán)境中不斷學(xué)習新的知識，因此科學(xué)教育是一個(gè)終身的過(guò)程�？茖W(xué)教育的目標不僅關(guān)注學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習，而且越來(lái)越傾向于培養學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神等。因此課程目標由原來(lái)的一維目標轉向三維目標的培養即：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

　　課程基本理念：

　　理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀(guān)念

　　義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養全體學(xué)生的科學(xué)素養，而非精英教育。過(guò)分強調學(xué)科中心或學(xué)科本位，將課程設置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導致學(xué)習內容難、繁、偏、舊等，并且物理教學(xué)也容易側重于知識的灌輸，這無(wú)疑會(huì )影響學(xué)生學(xué)習物理的興趣，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設置時(shí)，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，適應學(xué)生的認知特點(diǎn)等。

　　理念二：從生活走向物理，從物理走向社會(huì )

　　自然界的神奇現象震撼人心，生活中的物理現象妙趣橫生，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎上第一次學(xué)習物理分學(xué)科課程，因此，該課程的設置應貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現象中去探究并認識物理規律，同時(shí)還應將學(xué)生認識到的物理知識即科學(xué)研究方法與社會(huì )實(shí)踐及其應用結合起來(lái)，讓他們體會(huì )到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應用。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習物理的興趣，而且還將培養學(xué)生良好的思維習慣和科學(xué)探究的能力。

　　理念三：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習方式多樣化

　　成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力�？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習要依靠多種不同的教學(xué)方法。如：講授式、自學(xué)式、探究式等。已有證據證明，探究式學(xué)習方法是學(xué)習科學(xué)的一個(gè)強有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標從過(guò)去單純強調知識的傳承變?yōu)槿�面落�?shí)課程的三維目標。于是知識本身的重要性相對下降，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高。

　　理念四：注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展

　　科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類(lèi)帶來(lái)福音，但同時(shí)也帶來(lái)了一些負面的影響。傳統科學(xué)教育強調科學(xué)的萬(wàn)能、神圣以及不可磨滅的功績(jì)。然而，也正是對科學(xué)技術(shù)的.應用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著(zhù)如像放射性污染、溫室效應、人口膨脹、自然資源枯竭等等問(wèn)題。面對這些問(wèn)題，人類(lèi)開(kāi)始客觀(guān)地評價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì )功能，而肩負培養學(xué)生科學(xué)觀(guān)的科學(xué)教育應重視及時(shí)反應科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況及其對人類(lèi)文明的影響，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問(wèn)題時(shí)，能有意識地從它對社會(huì )的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法。

　　理念五：構建新的評價(jià)體系

　　以往的評價(jià)體系在評價(jià)內容上過(guò)多地倚重學(xué)科知識，特別是課本上的知識，忽視對解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習情緒等方面綜合素質(zhì)的評定；有關(guān)評價(jià)指標單一，忽視了個(gè)體之間的差異；評價(jià)結果則過(guò)分強調終結性評價(jià)結果，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用。因此，在新一輪課改中，為實(shí)現課程目標，必須構建與新課程理念相適應的評價(jià)體系。如：1、進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。例如建立成長(cháng)手冊（也稱(chēng)檔案式評價(jià)）。2、積極探索書(shū)面考試題型的改革。

　　我國是一個(gè)擁有5000年悠久歷史和光輝燦爛的文化的文明古國，但現在國民的整體科學(xué)素養需要提高。沒(méi)有全體國民科學(xué)素養的整體提升就不可能有21世紀中華民族的騰飛。國家的強弱，越來(lái)越取決于本國國民素質(zhì)，尤其是本國國民科學(xué)素質(zhì)的高低。作為中學(xué)物理教師，我們應積極應對物理新課程帶來(lái)的挑戰，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以便適應物理新課程的實(shí)施。

初中課程標準培訓心得體會(huì )8

　　為全面有效執行、落實(shí)好國家教育部新制定的20xx版化學(xué)課程標準，市教科院于7月5日、6日組織全市的化學(xué)老師進(jìn)行了新課標的培訓學(xué)習，xx三十七中化學(xué)組的老師們全程參加了這次培訓活動(dòng)，通過(guò)對一些優(yōu)秀案例的觀(guān)摩與討論，感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺。

　　在培訓會(huì )上，首先聆聽(tīng)、學(xué)習了東北師大鄭教授的報告。鄭教授非常全面地從各個(gè)維度和層面解讀了新課標，讓我們明白了20xx版與20xx版化學(xué)課程標準在學(xué)科定位、學(xué)科特征、學(xué)科價(jià)值這三大方面的不同，也因此更加認識到新課標更能體現國家的育人標準，更具有時(shí)代特征。然后又聽(tīng)取了安徽省教育科學(xué)研究院的夏教授的報告——《科學(xué)探究與實(shí)踐——發(fā)展核心素養的主要途徑》，夏教授用多個(gè)生動(dòng)的案例啟發(fā)我們深入思考，在化學(xué)教學(xué)中“探究”名副其實(shí)的重要性�；�于以上學(xué)習，老師們達成了一個(gè)共識，即“用新的教學(xué)理念，指導教學(xué)實(shí)踐”。

　　作為新課改時(shí)代的一名教師，應當義不容辭地利用好我們的主陣地——課堂，把新課程理念滲透在課堂教學(xué)的分分秒秒，建立起新的課堂教學(xué)模式。就如何建立創(chuàng )新模式，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì )，借此不斷提醒和激勵自己，以更好地開(kāi)展后續的教育教學(xué)工作。

　　創(chuàng )新之一：

　　改變單個(gè)知識點(diǎn)教學(xué)為項目式教學(xué)

　　這次培訓中專(zhuān)家不斷提出“大概念”指引下的項目式教學(xué)，也就是要進(jìn)行主題教學(xué)。通過(guò)學(xué)習與聆聽(tīng)幾個(gè)教學(xué)案例，真正體會(huì )到這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和高效，既有助于學(xué)生構建知識，又有助于教師不斷完善自身的智能結構，還能突出內容和過(guò)程的聯(lián)系性和整體性。

　　感觸較深的是三十九中王老師的的教學(xué)案例，她的教學(xué)設計中把“海水提鎂”這個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習與海水曬鹽、海水制堿這一系列有關(guān)利用海洋資源的知識點(diǎn)融合成一個(gè)大的課題和項目——“通過(guò)實(shí)驗改造物質(zhì)”，設計了行之有效的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在真正解決問(wèn)題的基礎上，既學(xué)會(huì )了知識，又具備了化學(xué)理念，培養了學(xué)生的各種能力，體現新課標要求下的注重學(xué)科素養。

　　創(chuàng )新之二：

　　學(xué)習方式多樣化

　　執行和開(kāi)展好核心素養導向的教學(xué)，多種學(xué)習方式的引用尤其重要，在此基礎上去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升課堂效果。市北第二實(shí)驗中學(xué)的楊老師展示的案例讓我們大開(kāi)眼界，在枯燥無(wú)味的“原子內部結構”的學(xué)習中，她借助了橡皮泥讓學(xué)生根據問(wèn)題及資料查證自己設計并捏出原子的多個(gè)模型，把肉眼看不見(jiàn)的微粒學(xué)習變成了生動(dòng)形象的玩具模型，引導學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng )中學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生核心素養的提升。

　　創(chuàng )新之三：

　　改變傳統教學(xué)理念，始終以學(xué)生為主體

　　真正做到“解放自己，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”這一理念，“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，永遠要作為我們始終貫穿的教學(xué)理念。在初中化學(xué)教學(xué)中，對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，設計與新課程標準相吻合的教學(xué)活動(dòng)，打破傳統教學(xué)模式，采取有效策略，創(chuàng )造多情境的、生動(dòng)活潑的課堂，讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”，充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性，如此更好的獲得知識，培養能力。

　　創(chuàng )新之四：

　　進(jìn)行多樣化的評價(jià)方式，全面發(fā)展學(xué)生素養

　　新課標指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習評價(jià)方式”，這樣才能做到全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的.化學(xué)觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責任等核心素養目標的達成情況。我們應該反思，在傳統的評價(jià)方式中，我們是否過(guò)于關(guān)注結果而忽略了過(guò)程？一次課后作業(yè)的好壞或者一次單元測驗的優(yōu)良是否能評價(jià)一個(gè)學(xué)生的素養發(fā)展程度？答案一定是否定的。一個(gè)暫時(shí)不能熟練書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的學(xué)生可能比其他同學(xué)具備更強的跨學(xué)科實(shí)踐能力和更好的小組合作能力，因此我們更應該注重活動(dòng)表現評價(jià)，通過(guò)多種形式收集學(xué)生的表現證據，作出診斷和評價(jià)，并進(jìn)行針對性的教學(xué)指導，讓每一個(gè)學(xué)生都得以發(fā)展，都能被肯定。

　　兩天的培訓遠遠不夠，我們在新課標的學(xué)習和執行上依然任重而道遠，如何體現核心素養的培養，落實(shí)好素養導向的科學(xué)探究與實(shí)踐教學(xué)，需要我們每一位教師持續不斷地學(xué)習和反思�！皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我們應該永遠在求學(xué)的路上，為呈現更好的課堂，實(shí)現更好的教育，付出不懈的努力。

初中課程標準培訓心得體會(huì )9

　　通過(guò)學(xué)習和培訓，使我對新教材有了一定的認識，新課程改革對于我們每一位教師都是一種挑戰，也是一次新的學(xué)習，我認識到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達到新課標的要求，我們應該努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一,必須把握課改方向，反復學(xué)習新課程標準理念

　　我們要準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規律，根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件，積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。

　　通過(guò)學(xué)習,我了解我到本次課程改革就是要改革以往過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授,忽視對學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言能力的培養的傾向,把發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感過(guò)程.主動(dòng)思維和大膽實(shí)驗,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程做為中心任務(wù).所以要求教師必須以此為教學(xué)方向,在教學(xué)工作中運用各種方法激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略,從而形成一定的綜合運用語(yǔ)言的能力.

　　二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到:

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;

　　2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的'活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神;

　　3、特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì );

　　三、處理好教師和學(xué)生的關(guān)系

　　新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程.在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系,注重培養學(xué)生的獨立性和自主性,引導學(xué)生質(zhì)疑,調查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習,使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過(guò)程.教師應尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同需要,創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語(yǔ)言學(xué)習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn).建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長(cháng)四、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。

　　任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)力或動(dòng)機,以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習的過(guò)程,以展示成果的方式來(lái)體現教學(xué)的成就.通過(guò)學(xué)習,我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現.有利于提高學(xué)習的知覺(jué)性.它有教明確的具體目的,有利于激勵學(xué)習積極性.

　　依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。

　　五、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。

　　使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。我們應做到:

　　1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習目標以及實(shí)現目標的方法;

　　2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習;

　　3、設計探究式的學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維的發(fā)展;

　　4、引導學(xué)生運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能;

　　5、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。

初中課程標準培訓心得體會(huì )10

　　20xx年8月18日，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗。xx市礦區全體化學(xué)教師云集于礦區教育局大會(huì )議室，我們在這里進(jìn)行了為期一天的關(guān)于《新課標解讀、高效課堂構建》的暑期培訓會(huì )。本次活動(dòng)我們有幸見(jiàn)到xx省中考命題化學(xué)組專(zhuān)家—孫艷梅，孫老師在培訓會(huì )上給我們詳細講解了新課標的變化，幫助我們澄清了一些教學(xué)中的模糊知識，最可貴的是他將自己多年來(lái)潛心研究化學(xué)教育教學(xué)的經(jīng)驗分享給我們。雖然一天的培訓很快結束，但是本次培訓給我們今后的教學(xué)指明了方向，受益匪淺！

　　首先，孫老師為我們解讀了新課程標準的主要變化。新課標的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是根據核心素養發(fā)展水平并結合課程內容及不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現特征而形成的。內容要求提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”細化了評價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現“教—學(xué)—評”一致性，增加了教學(xué)、評價(jià)案例，強化了“怎么教”的具體指導。初中化學(xué)課程以促進(jìn)學(xué)生核心素養發(fā)展為導向，設置了五個(gè)學(xué)習主題，這五個(gè)學(xué)習主題既有相對的而獨立性，又有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，而且每個(gè)主題均由“大概念、核心知識、基本思路與方法、重要態(tài)度、必做實(shí)驗與實(shí)踐活動(dòng)”五個(gè)維度的內容構成，作出了明確的要求的教學(xué)提示、策略建議等，對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)實(shí)操性更強了。

　　接下來(lái)，從事一線(xiàn)教學(xué)39年的孫老師圍繞“新課標理念下的中考化學(xué)命題”，以中考29題9分值的探究性試題的命制為例，用我們平時(shí)教學(xué)中常見(jiàn)的實(shí)例入手，分別從“如何考？考什么？怎么答？”三個(gè)角度進(jìn)行逐一分析。孫老師命制的試題環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、注重思維過(guò)程的訓練及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。孫老師帶領(lǐng)我們重新做了一回學(xué)生，課堂上采用傳統的方式老師問(wèn)學(xué)生回答，開(kāi)始我們看到平時(shí)自己得心應手的試題心想這有什么講的，答案不是顯而易見(jiàn)嗎？可孫老師不這么認為，孫老師對于我們的答案其實(shí)心里很明白，于是分別從理論和實(shí)驗兩方面進(jìn)行驗證，最后達成諸多共識。經(jīng)過(guò)這么幾個(gè)實(shí)例講解之后，我感受到孫老師那嚴密的邏輯思維和嚴謹的教學(xué)態(tài)度，相比之下自己的實(shí)驗探究能力是多么地薄弱，化學(xué)學(xué)科的素養是多么地缺失。我深刻體會(huì )到要想提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、培養學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng )新的意識首先教師每節課前要預先充分地去精心設計課堂內容；再次，在教學(xué)過(guò)程中不能放過(guò)任何一個(gè)“意外發(fā)現”，同時(shí)還要鼓勵學(xué)生大膽提出自己的想法；最后，教師要平時(shí)多研究實(shí)驗教學(xué)，多關(guān)注生物、物理、地理等學(xué)科與化學(xué)的聯(lián)系，多積累與生活緊密關(guān)聯(lián)的`化學(xué)教學(xué)素材。

　　通過(guò)聆聽(tīng)孫艷梅老師的講座，我發(fā)現自己平時(shí)只重于“教”知識而忽視“研”學(xué)生如何獲得知識。孫老師指出現在及未來(lái)的化學(xué)中考考試注重的不再是知識的記憶而是考查學(xué)生的思維過(guò)程、創(chuàng )新意識、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，首先，我要積極探究，努力成為“科研型”教師。我將繼續研讀新課標，深刻領(lǐng)悟課標修訂的內涵，把握新課標的基本精神，改變之前的重知識結果輕過(guò)程實(shí)踐的教學(xué)思想，克服失敗的畏懼心理，深入研究教學(xué)策略，大膽嘗試科學(xué)探究，積極參加研討活動(dòng)，敢于向教材提出質(zhì)疑，動(dòng)手實(shí)驗驗證，向“猜想”說(shuō)“拜拜”。

　　其次，我要勤于實(shí)踐，努力成為“實(shí)踐型”教師。在學(xué)案編制過(guò)程中我要創(chuàng )設有意義的真實(shí)的任務(wù)情境，課堂上引領(lǐng)學(xué)生提出有探究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，想辦法促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)鼓勵學(xué)生敢于向權威挑戰，敢于提出自己的觀(guān)點(diǎn)，面對全班大力表?yè)P有批判質(zhì)疑意識的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識的形成。如果實(shí)踐過(guò)程中出現問(wèn)題，課后要及時(shí)反思，找到出錯的環(huán)節，反復修改。

　　最后，我要堅持學(xué)習，努力成為“智慧型”教師。只有不斷地學(xué)習，才能豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，才能使自己的知識不僅有深度更有廣度，才能更好地承擔起教書(shū)育人的重任。讀書(shū)是最好的途徑，每天給自己留一些閱讀好書(shū)的時(shí)間，并注意讀書(shū)的深、廣、新、專(zhuān)。閱讀時(shí)還要敢于提出自己的想法，與同行多交流多探討，久而久之，質(zhì)疑創(chuàng )新的學(xué)科素養會(huì )自然提升。

　　短暫的培訓讓我對新課標的實(shí)施有了初步的認識，對于今后的教學(xué)有了明確的方向，未來(lái)我一定會(huì )立足新課標的有效落地，做實(shí)做細做精我們的常規教學(xué)工作，為我�；瘜W(xué)教學(xué)更上一層樓貢獻一份微薄之力。

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