教師暑期教師培訓心得體會(huì )
有了一些收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的教師暑期教師培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師暑期教師培訓心得體會(huì )1
風(fēng)雨過(guò)后
雖不是晴天
我們每個(gè)人心中卻亮起了一彎七彩的虹
萬(wàn)紫千紅的虹
鏗鏘有力的
是同伴支撐著(zhù)你的肩
和那困境中伸向你的手
更是我們未來(lái)前行時(shí)踩在大地上堅實(shí)的腳步聲
風(fēng)雨彩虹
鏗鏘前行
……
《詩(shī)大序》中有言：“情動(dòng)於中而形於言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也�！彪m不至手舞足蹈，但體驗式培訓的一天卻足以讓我深深情動(dòng)于中。
都說(shuō)曉之以理，動(dòng)之以情，我認為道理誰(shuí)都明了，真正能使一個(gè)人發(fā)生改變的只有觸動(dòng)了他的情，撼動(dòng)了他的心。僅有心靈得到了震撼，才可能與教育者心心相印，實(shí)現教育的初衷。
培訓的上午，汪老師的一席話(huà)中，有一段話(huà)和幾個(gè)關(guān)鍵詞就深深的烙在了我的心中。那段話(huà)是他與一位臺灣老先生在農田邊休息時(shí)的對話(huà)，老先生說(shuō)：“小汪，我問(wèn)你，你覺(jué)得《論語(yǔ)》中‘學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎’的‘習’是什么意思？”汪老師自信地說(shuō)“這我知道，是溫習，是復習�！崩舷壬肓讼胗謫�(wèn)，“那你覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)的有理嗎？”此時(shí)汪老師無(wú)言了，他想，在學(xué)習和復習的過(guò)程中有多少人感受過(guò)“樂(lè )”��？不是痛苦，就是壓抑，怪不得如今中國文化越來(lái)越被國人淡忘，論語(yǔ)一開(kāi)章就不真實(shí)不靠譜……想著(zhù)想著(zhù)，突然老先生說(shuō)了醍醐灌頂的一句話(huà)：“小汪啊，如果說(shuō)這句話(huà)錯了，那就錯在，你誤解了‘習’這個(gè)字，哪是溫習復習啊，那是練習的習，是學(xué)以致用的意思啊�！蓖衾蠋熣f(shuō)他那時(shí)又無(wú)言了。
聽(tīng)到這里，我也低下了頭沉思，學(xué)習過(guò)程中我們得到快樂(lè )的體驗著(zhù)實(shí)甚少，真正的愉悅倒不是來(lái)自最后的成績(jì)，而是當我們在學(xué)了營(yíng)養學(xué)后為自己為家人配餐的時(shí)刻，是當學(xué)生來(lái)問(wèn)問(wèn)題時(shí)你成功的幫助了他的時(shí)刻，是當我們在學(xué)了英語(yǔ)后與外國朋友交談的時(shí)刻……這樣的“樂(lè )”是其他物質(zhì)上的滿(mǎn)足感所無(wú)法達到的，是真正從內心深處綻放的笑容，是驅動(dòng)我們繼續學(xué)習，終身學(xué)習的原動(dòng)力。
但要想感受到這樣的“樂(lè )”，我們需要付出更多的代價(jià)，我們要更努力的學(xué)習，我們要更有效的制定計劃，我們要更有執行力。很辛苦，但只要堅持學(xué)習下去，那種有心而生的“樂(lè )”會(huì )引領(lǐng)我們越走越遠。幸而，就在幾個(gè)小時(shí)后，我們就體驗到了這種“樂(lè )”。因為除了上述的那段話(huà)，我還記住的幾個(gè)關(guān)鍵詞，立馬就在往后的游戲比賽中排上了用場(chǎng)。
空杯，這是一種狀態(tài)，更是一種心態(tài)。來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，融入一個(gè)新團隊，達到一個(gè)新層次，最快速最有效的方法就是將自己倒空。不是說(shuō)將自己以前的儲備全忘掉，而是放低自己的姿態(tài)，多聽(tīng)多看，批判性地取他人之長(cháng)為自己所用。在玩游戲時(shí)，好多人都曾玩過(guò)，都有自己的想法，所以剛開(kāi)始時(shí)，我們都有點(diǎn)偏執地堅持自己的想法，覺(jué)得自己的是最有效的。但是一輪游戲后沒(méi)有達到理想效果后，大家開(kāi)始反思了，開(kāi)始將自己的想法說(shuō)出來(lái)了，最重要的是開(kāi)始聽(tīng)別人的.意見(jiàn)了，開(kāi)始分享與接收了。第二輪，毋庸置疑地我們勝出了，雖是游戲，卻猶如人生。不肯放低自己，倒空自己，就不能融入新鮮的能量，就難以達到更高的層次。
笑臉，雖是無(wú)須贅述的經(jīng)典，在培訓那天卻讓我真切的體驗到了它的力量。陌生的面孔，全新的環(huán)境，比賽好勝的心情，卻難以避免的犯錯，愧疚地看向隊友時(shí)，迎來(lái)的是一張張燦爛、寬容、美麗的笑臉。那一刻，不用再多的語(yǔ)言，就讓我們瞬間釋?xiě)�，立馬全身心繼續投入比賽中。笑臉，傳遞的是愛(ài)，是鼓勵，是寬容，是一種向上的正能量。在以后的工作中，我們更要堅持微笑，堅持愛(ài)，因為你若微笑，幸運才垂青于你，你若愛(ài)，你的學(xué)生才有愛(ài)。
責任，有時(shí)候，人很奇怪，只有看到有人為了自己而受責時(shí)，才會(huì )意識到自己身上所肩負的責任。汪老師精明之處就在于，當你犯了錯時(shí)，他不懲罰你，而是懲罰你的隊長(cháng)。讓你站在隊長(cháng)旁邊，看著(zhù)他接受處罰而無(wú)能為力，心里承受著(zhù)難以名狀的折磨。當四隊成績(jì)沒(méi)達標，隊長(cháng)為隊員做了八十個(gè)俯臥撐后，站起來(lái)對大家說(shuō)：“其實(shí)我不是沒(méi)體力了，我剛才之所以做的那么慢，是因為我覺(jué)得，我在地上躺的越久，你們就能思考越久�！卑耸畟�(gè)俯臥撐，一句話(huà)，足以讓我們思考一生。至今為止，有多少人為了我們的錯誤而接受了懲罰，我們知道的有多少，我們不知道的又有多少。責任，千萬(wàn)別等別人為自己受責后才意識到。沒(méi)有責任心的人，永遠是不成熟的人。
這幾個(gè)關(guān)鍵詞，是真正的現學(xué)現用的，是讓我現場(chǎng)就感受到學(xué)而時(shí)習之的“樂(lè )”之心情的。開(kāi)篇說(shuō)過(guò)，唯有心靈的撼動(dòng)，才能心心相印，實(shí)現教育的初衷。說(shuō)到心靈的撼動(dòng)，培訓當天的那場(chǎng)暴雨起到的效果，真是有如神助，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
魯迅先生說(shuō)，悲劇，就是將最美好的事物毀滅給人看�？梢�(jiàn)最鮮明的對比，才能產(chǎn)生最強烈的沖擊。那只有在最艱難的逆境中，同伴依然為你提供的支持和幫助，才能讓我們尤為震撼。
當我們準備進(jìn)行最后一個(gè)，也是最危險最困難的四米高墻攀爬時(shí)，突如其來(lái)的暴雨，開(kāi)始使勁沖刷著(zhù)這個(gè)城市，些許時(shí)間，雨水就在斜坡上匯流成河，你一抬頭，就拍打到你的眼睛睜也睜不開(kāi)，從來(lái)都沒(méi)有這樣徹底的被雨水澆透過(guò)。當我慌忙地踩在隊友肩上，因為夠不著(zhù)上面人的手而緊張失措時(shí)，突然感到自己突然變高了，原來(lái)是隊友艱難地慢慢伸直了腰，把我向上舉了起來(lái)。那時(shí)我根本睜不開(kāi)眼看不清墻頂的狀況，只知道胡亂到處抓時(shí)，兩雙手分別將我牢牢抓住，強而有力地將我拉了上去。這一舉一拉，若是在好天氣下還行，在那樣大的雨中，困難就放大了很多倍。因為地是滑的，墻是濕的，人是慌的。然而也正是在那樣艱難的環(huán)境中，我看到的是這幫我未來(lái)同事身上最寶貴的真誠，他們向我傳達的是一種值得信任的訊息，是一種讓我覺(jué)得和他們一起奮斗是一件想到就開(kāi)心的事情。
那場(chǎng)暴風(fēng)雨，在我們結束培訓，坐上返程的車(chē)后就停了。天空依然陰霾，沒(méi)有放晴。但是我想我們每個(gè)人都看到了一道彩虹，是彼此愛(ài)心間為對方絢爛的一道彩虹。
前路縱漫漫，道嶇而險，但彼此偕伴，必將鏗鏘前行，信達致遠。
教師暑期教師培訓心得體會(huì )2
這個(gè)為期七天天的培訓的內容安排得非常緊湊，首先是三個(gè)講座：合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏，緊接著(zhù)就是這三方面的具體指導課。通過(guò)認真地學(xué)習，我對音樂(lè )教育教學(xué)工作有了全新認識，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平一定會(huì )有有不同層次的提高。下面是我幾天學(xué)習的體會(huì )：
一、合唱指揮
張會(huì )艷老師主講合唱指揮，講課過(guò)程中結合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現場(chǎng)排練，給老師們介紹了很多的合唱指揮方法，收獲頗多：
1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要注重和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培養學(xué)生的立體聽(tīng)覺(jué)，營(yíng)造良好的科學(xué)的音樂(lè )環(huán)境。
2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化，適應時(shí)代的潮流。合唱教學(xué)中加強五項訓練，即：聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時(shí)代的步伐有創(chuàng )新、有特色。
二、鋼琴即興伴奏
鋼琴即興伴奏房思園老師講解，房老師從即興伴奏的基礎理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中，我還應加強這幾方面的練習：
a、鍵盤(pán)練習，大小調的主和弦、屬七和弦。
b、善于學(xué)習、勇于探索，反復比較各類(lèi)和聲連接做到彈、聽(tīng)、想同步進(jìn)行，不斷豐富我們的和聲語(yǔ)匯。
c、不斷豐富和聲視野，要多聽(tīng)、多分析經(jīng)典作品的和聲語(yǔ)匯，提升自身鋼琴即興伴奏的能力。
三、舞蹈
通過(guò)四節舞蹈技能的訓練學(xué)習，不僅陶冶了情操，讓我們以舞激情，樂(lè )在其中。在這次的培訓中，通過(guò)四位老師"以聲帶情"、"以情帶舞"、"舞以盡情"的教學(xué)，使我的舞蹈在原有的`基礎中有了進(jìn)一步的提高。其實(shí)在學(xué)習舞蹈時(shí)多琢磨、多練習、多體會(huì )是找到感覺(jué)的關(guān)鍵，我在學(xué)習中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)入耳的樂(lè )聲，我的心為之陶醉。應該說(shuō)，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間。
此次培訓我感觸最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓為契機，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，結合我校學(xué)生實(shí)際，形成我校自己的教學(xué)方式和理念，提升我校的音樂(lè )教學(xué)水平，更好的為音樂(lè )教學(xué)服務(wù)。
教師暑期教師培訓心得體會(huì )3
今年7月13日－8月1日，我有幸參加了愛(ài)德基金會(huì )暑期英語(yǔ)教師培訓班的學(xué)習。在20天的時(shí)間里，我認識了很多不同地區的老師，也學(xué)到了很多由外教帶來(lái)的新興的教育理念和教育方法。
培訓伊始，與培訓班中其他成員一接觸，發(fā)現班中個(gè)個(gè)是一絲不茍，精力充沛，富有朝氣，充滿(mǎn)激情與活力。雖然大家性格各異，教學(xué)風(fēng)格不同，但我們都是懷著(zhù)夢(mèng)想而來(lái)，希望通過(guò)20天的努力，能夠有所收獲，能夠滿(mǎn)載而歸。像大家一樣，我認真對待每一次作業(yè)、用心聆聽(tīng)每一次的課程、抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)聽(tīng)好每一節課，珍惜與外籍教師和同伴們的每次交流的機會(huì )。在這短短的20天里，我們從外教們那里學(xué)到了關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以及北美國家的教育現狀。特別要說(shuō)的是外教Hugh，他是位很認真，并且擁有豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的老師，但同時(shí)身上有著(zhù)西方人與生俱來(lái)的幽默。而讓我感受最多、學(xué)到的知識最直接、最深刻、最實(shí)際，對我的英語(yǔ)教學(xué)幫助最大的，是外教Claire上的每一次課程。從第一節課開(kāi)始她就不斷鼓勵我們，她要求我們必須說(shuō)英語(yǔ)，這樣才能培養自己的聽(tīng)力和用英語(yǔ)思維的能力。
在這20天的培訓中，我知道了教語(yǔ)言的方法是可以豐富有趣的，這樣的課才能讓你感到是在享受，是在放松，是種快樂(lè )，學(xué)習語(yǔ)言不再是一件枯燥乏味的事情。而且，無(wú)論在城市還是農村，都能操作。外教用他們嫻熟的`，多樣化的教學(xué)方法，告訴我們激發(fā)興趣最有效的方法就是讓學(xué)生不斷在學(xué)習中運用語(yǔ)言交流，并在語(yǔ)言交流中進(jìn)一步學(xué)習，形成一個(gè)良性循環(huán)。
雖然只有短短的20天，但我依然感到，作為一個(gè)英語(yǔ)老師，我們自身還有許多方面需要加強學(xué)習和提高，如，需要加強語(yǔ)音的學(xué)習，有些音標還不很準。需要更多地了解中國和歐美文化背景上的差異。需要更多的關(guān)心一些生活經(jīng)驗和常識，等等
總之，這短暫的學(xué)習讓我開(kāi)闊眼界，觀(guān)念更新了，結識了新朋友，一起探討教學(xué)問(wèn)題，收獲頗豐，希望今后能多一些這樣的交流和學(xué)習的機會(huì )。
教師暑期教師培訓心得體會(huì )4
在教育局四樓坐了一天，跟以前語(yǔ)文比起來(lái)已經(jīng)是屬于極度享受的那種了。今天給我們講座的是杭州第六中學(xué)的副校長(cháng)吳瑤香老師，說(shuō)到是高級教師，自然是有高級的理由，一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，寥寥數語(yǔ)，娓娓道來(lái)，由于一首優(yōu)雅之曲緩緩而出，可見(jiàn)我們都是平庸的小卒而已，只是著(zhù)實(shí)希望我這個(gè)小卒還能有被激發(fā)和前進(jìn)的可能。
吳老師的主題是《兒童歌唱的形象化教學(xué)》，由于她以前也是教小學(xué)的，所以期待她的講座是我們的菜，果不其然，可謂名不虛傳。
名人的談吐往往都有他們自己的風(fēng)格和風(fēng)采，吳老師也一樣，就這樣站著(zhù)開(kāi)始了跟我們的交談。溫文爾雅的姿態(tài)，輕柔舒心的語(yǔ)言，她的一笑一顰都無(wú)不透露著(zhù)作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職的音樂(lè )教師的那種美感，這恰是她今天也要談?wù)摰囊粋�(gè)話(huà)題，用一種怎樣的美的意境來(lái)創(chuàng )設一個(gè)怎樣的美的形象化的教學(xué)內容，以一種怎樣的美的形象化的教學(xué)內容創(chuàng )設一個(gè)怎樣的美的教學(xué)環(huán)境，以此來(lái)熏陶培養引導孩子心中那份最初的美。
開(kāi)始中，她的一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題其實(shí)都把我們問(wèn)住了，她說(shuō)：“我們的兒童唱的是什么歌？”這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是很多時(shí)候，越簡(jiǎn)單的東西往往是越難得住人越會(huì )讓人忽略的東西。所以大家都閉嘴保守的沒(méi)回答，后來(lái)，在她的談?wù)撝胁抛屛覀儼l(fā)現，一個(gè)教學(xué)的有心人才是一個(gè)可以成功的人。她把教材的教學(xué)內容從小學(xué)到中學(xué)，進(jìn)行了情緒歸類(lèi)，這才使得我們發(fā)現，原來(lái)親切地、歌謠風(fēng)、高興地、甜美地、深情地等等情緒的變化恰是編寫(xiě)教材的專(zhuān)家們用心的第一點(diǎn)，從最容易表現表達的，到需要一定技巧性的，無(wú)不從小孩子的心理規律出發(fā)而制定。這樣一來(lái)，讓我發(fā)現，接下來(lái)我的教學(xué)，其實(shí)也是可以根據這一主題來(lái)進(jìn)行歸類(lèi)教學(xué)的，這樣一來(lái)既可以鞏固穩定孩子在一定時(shí)期的同類(lèi)歌曲的情緒體現和理解表現，也可以更好的為今后的教學(xué)做鋪墊，當然這些其實(shí)都不是死的，畢竟小孩子是活生生的小精靈，所以很多時(shí)候還是要根據實(shí)際情況進(jìn)行調整才行。
后來(lái)，在吳老師講到如何塑造音樂(lè )形象的時(shí)候，讓我們發(fā)現，其實(shí)有些東西我們也在做，只是為什么我們不是專(zhuān)家而她是，就是因為”堅持“，她堅持了做好了，而我們卻半途就沒(méi)了，固然沒(méi)有打好基礎怎能使得自己達到一定的高度和深度？所以說(shuō)“活到老學(xué)到老”原來(lái)是真的很有深刻含義的。而關(guān)于這個(gè)音樂(lè )形象，要關(guān)注的東西其實(shí)有很多，其中有一點(diǎn)還必須根據音樂(lè )老師的綜合素養才能體現和理解。吳老師說(shuō)：“聽(tīng)象是產(chǎn)生聯(lián)想的基礎，只有聽(tīng)清楚了認真聽(tīng)了才能有后期的視像產(chǎn)生�！边@讓我想到，我們平時(shí)的教學(xué)，無(wú)論是歌曲教學(xué)還是欣賞教學(xué)，往往很多時(shí)候我們?yōu)榱俗寣W(xué)生盡早進(jìn)入歌唱教學(xué)而忽略了前面的聲像對我們聽(tīng)象產(chǎn)生的效果和作用，自然長(cháng)久以來(lái)小孩子就少了動(dòng)腦想象的這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。所以，我們在教學(xué)中必須要先讓學(xué)生多聽(tīng)，聽(tīng)熟悉了，有想象了，才能很好的進(jìn)行表現歌曲。而在學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程中，教師的引導，也就是吳老師說(shuō)的如何塑造音樂(lè )形象這個(gè)工作是非常重要的，必須一開(kāi)始就灌輸在教學(xué)中才行。比如她今天舉了的幾個(gè)例子，其中如《故鄉的小路》，這首歌曲是我教過(guò)的，回想自己在教學(xué)中只是用自己的枯燥的語(yǔ)言進(jìn)行所謂的引導了一下，但是小孩子其實(shí)并沒(méi)有真正對到達歌曲中來(lái)，而今天，吳老師現場(chǎng)給我們做了一個(gè)很好的示范，音樂(lè )起，她用小花的動(dòng)作來(lái)表示每個(gè)音符的.出現，長(cháng)短高低盡顯其中，讓我們在場(chǎng)的教師一看就馬上明白要如何唱如何表達這種感情，而她在這其中卻沒(méi)有多說(shuō)一句話(huà)，我想，如果作為學(xué)生來(lái)說(shuō)的話(huà)，中高段的孩子其實(shí)也是可以在這樣的具體的音樂(lè )表象中來(lái)體會(huì )和理解同時(shí)來(lái)表現的。同樣的，她還舉例了《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》《櫻花》等歌曲的示范，著(zhù)實(shí)讓我們受益匪淺。在這里，我還想特別提醒一下自己，聽(tīng)了音樂(lè )要馬上讓學(xué)生談?wù)摚耗惴路鹂吹搅耸裁�？只有這樣，小孩子才能參與到音樂(lè )作品中來(lái)。但是如果一首欣賞曲子是很長(cháng)的，那么我們必須分段——表象表達——整體這三個(gè)方面的板塊巧妙的結合和運用，否怎如果都是分段的話(huà)又會(huì )顯得支離破碎。
第三個(gè)，讓我深有感觸的是，吳老師在講到用什么態(tài)度與情感來(lái)歌唱。她舉例了一些發(fā)聲練習曲，我發(fā)現其實(shí)我也在做，只是還不夠到位，引導學(xué)生到達的深度不夠，所以有時(shí)候還是顯得有些枯燥。例如《山谷靜悄悄》這一發(fā)聲練習，她能通過(guò)很簡(jiǎn)單的一種引導方式讓學(xué)生在改變表達上用聲音來(lái)體現，比如第一次是你有看到地質(zhì)勘探員叔叔的小鐵錘了嗎？在哪兒？找一找。于是學(xué)生就用一種找聲音的方式來(lái)表達發(fā)聲練習，這樣有了具體的想象和音樂(lè )想象之后，學(xué)生聲音所表達出來(lái)的聲音形象自然的就是一種尋尋覓覓的感覺(jué)，當然，當中加上了教師引導的尋找的動(dòng)作，使得學(xué)生更能理解。第二次，我們要開(kāi)始離開(kāi)大山了，引導學(xué)生用告別的方式來(lái)唱一唱，演一演。第三次回到家之后連做夢(mèng)都還想到哪清脆的小鐵錘的聲音，但是這卻是一個(gè)夢(mèng)啊。音樂(lè )是無(wú)形的，但是我們卻可以通過(guò)對它的理解和形象的具體化，使得學(xué)生來(lái)理解和表現，這是需要我們教師有何等的語(yǔ)言文字、音樂(lè )綜合素養的功底啊，所以說(shuō)到底，學(xué)習才是我們終身不可忽視的一個(gè)前提。
教育是一個(gè)永無(wú)止境呢的話(huà)題，也是一個(gè)一直值得探究創(chuàng )新的東西，所以，要上好一堂課，從最簡(jiǎn)單的出發(fā)到最有價(jià)值的直觀(guān)表象然后再到學(xué)生的主動(dòng)樂(lè )觀(guān)的積極的展現和體現，這一個(gè)過(guò)程，我們教師需要做的不僅僅是彈一遍曲子，唱一遍歌曲那么簡(jiǎn)單。作為我們，要把一種無(wú)形的東西轉變?yōu)橛行蔚目捎|摸可體現可表達的具體的東西的這樣的過(guò)程對于教育有心人來(lái)說(shuō)必定是一個(gè)愉快的又有成就感的過(guò)程，我希望，自己就是其中的一個(gè)。
教師暑期教師培訓心得體會(huì )5
通過(guò)這次的線(xiàn)上培訓，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)的幼兒園教育、保育的理論知識，也讓我體會(huì )到了作為一名保育員工作的快樂(lè )與平凡。
九月份開(kāi)學(xué)后，我給自己制定了工作目標，通過(guò)本次的學(xué)習，明確了我在工作中師德為先，尊重幼兒人格，平等對待每一位幼兒。抓好衛生，配合環(huán)境創(chuàng )設，做好消毒工作，順利度過(guò)季節交替，了解幼兒傳染病的高發(fā)季節，天氣好時(shí)，加強戶(hù)外陽(yáng)光鍛煉，堅持通風(fēng)。有帶藥品的'幼兒，做好記錄，并及時(shí)給家長(cháng)反饋用藥情況，做好新生入園用餐環(huán)節，及時(shí)糾正個(gè)別幼兒，對幼兒用餐能力較弱的要給予一定的幫助，配合教育活動(dòng)，力爭保教結合，有機配合。工作中除了完成衛生工作以外，在保教活動(dòng)中，盡可能的多參加，保證多一份指導和配合，讓教育活動(dòng)延伸到保育環(huán)節中，全面貫徹落實(shí)保教結合的教育原則。
在家園共育方面，要搞好工作，一定要和家長(cháng)配合，能執情對待每一位家長(cháng)，要注意和家長(cháng)配合，能熱情對待每一位家長(cháng)，要注意和家長(cháng)溝通，一起探討一些現實(shí)中的問(wèn)題，建立和諧信任的家園關(guān)系。
對于我個(gè)人要學(xué)習的東西，知識還很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習的目標。要把自己好的方面堅持住，不足的地方向別人學(xué)習，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育，保育都合格的幼師。
教師暑期教師培訓心得體會(huì )6
在這次培訓中，雖然時(shí)間短，累！但收獲許多！我不想說(shuō)累而歡樂(lè )著(zhù)，但是累過(guò)之后我肯定歡樂(lè )！成都七中是一所名校，然而“名�！边@個(gè)詞語(yǔ)不是天生就是成都七中的標簽，它是許多代七中人用汗水，才智拼搏出來(lái)的。在七中，能遇到在異想天開(kāi)時(shí)夢(mèng)到的老師，在這里能擁有你所想學(xué)習的環(huán)境，在這里同學(xué)是在生活，而不再僅僅是為了考試。這一切讓我深感責任重大，教育無(wú)小事。七中人在辦最相宜同學(xué)的教育，最適合老師的勝利，最適合學(xué)校的進(jìn)展的學(xué)校。
一、角色的轉變
角色的轉變有兩個(gè)：從名高校到名學(xué)校；從體育人到教育者。
1、從名高校到名學(xué)校
我畢業(yè)于北京體育高校，一所全國最好的體育高校，邁進(jìn)校門(mén)我驕傲，邁出校門(mén)我傲慢。正由于我畢業(yè)于這所優(yōu)秀的學(xué)校，所以我帶著(zhù)肯定的自信來(lái)到成都七中學(xué)校學(xué)校，我信任自己的技能和力量已經(jīng)具備在任何一所中學(xué)任教。但經(jīng)過(guò)七中學(xué)校的培訓，從楊斌校長(cháng)的講話(huà)中清晰的記憶我們學(xué)校的辦學(xué)目標是建立一所高品質(zhì)，現代化，有特色的學(xué)校學(xué)校。校訓：審是遷善，模范群倫！給了我們這所學(xué)校做事的嚴謹，科學(xué)，創(chuàng )新。我深刻的明白：從一所名高校到名學(xué)校并不能完全具備相關(guān)的素養和力量，必需要不斷的學(xué)習和進(jìn)步。
2、從體育人到教育者
從小從事體育，始終以體育人自稱(chēng)。來(lái)到七中學(xué)校當一名體育老師。我單純的`認為自己就簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的上體育課，教授同學(xué)技能就完事了。但從成都七中校長(cháng)劉國偉《成都七中辦學(xué)思想》，姚文忠《我眼中的成都七中》和楊斌校長(cháng)，李笑非校長(cháng)的講話(huà)中，我不僅僅是教授同學(xué)技能和動(dòng)作，我更要做的是育人，培育同學(xué)的品質(zhì)素養。
二、讓優(yōu)秀成為一種習慣
幾天的培訓，轉變了以前許多不好的習慣。我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這么的筆記，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么的講座，從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行這么多思索。在七中開(kāi)會(huì )，每一個(gè)人都會(huì )帶著(zhù)筆記本，從校長(cháng)到每一個(gè)老師，這不是形象工程，大家是在不斷的學(xué)習，學(xué)習領(lǐng)導的先進(jìn)理論，學(xué)習每個(gè)老師對每個(gè)問(wèn)題的獨到看法。讓規律更加清楚，讓思維更加活躍。這時(shí)我明白北京的廣告牌上寫(xiě)的：學(xué)習是一種信仰！個(gè)人簡(jiǎn)歷我們需要不斷的學(xué)習。以前我的激情在賽場(chǎng)上，現在我的激情在學(xué)習中。
三、團結、合作、友愛(ài)、才智
假如七中是一支足球隊，它肯定能踢出比德國隊華麗的足球。學(xué)校領(lǐng)導首先為老師供應一個(gè)健康的環(huán)境，我沒(méi)有看到在那個(gè)學(xué)校有集體備課，在這兒看到了，大家毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法，有時(shí)候爭的面紅耳赤，但那的確一種歡樂(lè )的爭辯。無(wú)論是具有地位的老老師，還是剛進(jìn)成都七中的新老師，都能以一種公平的姿勢去對待問(wèn)題，探討問(wèn)題。假如組上某個(gè)老師要到區上或者市里，省里參與競課，其他老師都會(huì )幫忙出謀劃策，發(fā)揮群策群力的力氣。這是和其他學(xué)校最不同的一點(diǎn)。團結是學(xué)校領(lǐng)導大會(huì )上所強調和要求的，學(xué)校不能有小團體，不能有新老之分，只有共同的學(xué)習，對于勝利，共同的勝利才是勝利。你優(yōu)秀，我仰慕，你精彩，我贊揚，但我們不只是在頂禮膜拜，我們是在崇拜中努力的超越榜樣。
四、愛(ài)是教育的主題
對于愛(ài)，高校里談戀愛(ài)，深知那種感覺(jué)的美。聽(tīng)過(guò)張錦老師《在七中做一名優(yōu)秀老師》，發(fā)覺(jué)了另外一種愛(ài)的美。在教育中，要有一種愛(ài)，真誠的去愛(ài)同學(xué)，對于我即將的工作，我要作為一個(gè)大哥哥去關(guān)愛(ài)我的同學(xué)，從心靈的深處去感受他們，做他們的良師益友。
我信任在七中學(xué)校這樣的環(huán)境中能最快的適應工作，成為一名優(yōu)秀的老師。
教師暑期教師培訓心得體會(huì )7
7月20日，全市小學(xué)骨干教師在中原街中學(xué)參加為期一天的培訓，讓我們有幸近距離聆聽(tīng)了北京海淀區上地小學(xué)劉千老師的精彩講座——數學(xué)核心素養及教學(xué)目標的確立。
針對數學(xué)核心素養劉千老師結合自己在美國的學(xué)習內容和他們教育團隊的研究成果從八個(gè)方面為我們進(jìn)行深度解析，每位老師都受益匪淺。作為一線(xiàn)教育工作者，我們首先要明確核心素養的核心是什么，深刻認識核心素養的內涵才能在教學(xué)實(shí)踐中明確方向，勇于改革，大膽創(chuàng )新，培養出具有核心素養的學(xué)生。
核心素養以培養“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會(huì )參與三個(gè)方面，綜合表現為：人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、健康生活、責任擔當、實(shí)踐創(chuàng )新六大素養。數學(xué)核心素養告訴我們，作為一名小學(xué)數學(xué)老師要解讀數學(xué)核心素養，這直接關(guān)系到有效的數學(xué)課堂教學(xué)�；诤诵乃仞B的教學(xué)，要求教師要抓住知識的本質(zhì)，創(chuàng )設合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識技能的同時(shí)，感悟知識的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗，形成和發(fā)展核心素養。一堂數學(xué)課的成功與否，無(wú)論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應更加關(guān)注教學(xué)是否真正發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
在學(xué)習中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì )讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。在今后的教學(xué)工作中，努力轉變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設計教案，力求體現以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養�；谝陨戏治�，下面就我在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勔韵孪敕ā?/p>
1．創(chuàng )設“需要”的情境
我們說(shuō)數學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)中，我們要注意創(chuàng )設有價(jià)值的情境，引發(fā)學(xué)生對知識的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
2．先備學(xué)生再備課
教育以人為本，教師的職責是教學(xué)生先做人，后求知。所以教師要用心備學(xué)生。想培養出具有核心素養的學(xué)生，必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養還差多少。目前很多教師的體驗，都是用心備課，做好教學(xué)設計是教學(xué)的重心，輪帶幾屆學(xué)生，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應該改變思路，在以人為本的課堂，備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個(gè)新班級，了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習情況至關(guān)重要。在數學(xué)學(xué)習方面，可以從學(xué)習習慣、思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識等幾個(gè)方面對學(xué)生做初步評價(jià)，對某方面表現突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數，有利于在教學(xué)中因材施教，取長(cháng)補短，培養學(xué)生的數學(xué)綜合素養。在了解學(xué)生的途徑中，可以以談話(huà)的方式開(kāi)展調查，學(xué)生對學(xué)科的興趣或者偏見(jiàn)需要正確的引導，盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門(mén)學(xué)科，慢慢地產(chǎn)生興趣。在數學(xué)學(xué)習中，學(xué)生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養中的實(shí)踐創(chuàng )新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應以人文關(guān)懷為起點(diǎn)，讓學(xué)生健康生活為基礎，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
3．培養良好的數學(xué)學(xué)習習慣
小學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣的培養，應包括自主學(xué)習能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的能力等。培養小學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，可以從以下幾個(gè)方面入手：預習的習慣，課前準備的習慣，主動(dòng)發(fā)言的習慣，集中精力聽(tīng)課的習慣，認真閱讀課本的習慣，認真審題和驗算的習慣，課后復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，質(zhì)疑問(wèn)難的習慣，合理安排時(shí)間的習慣，勤于動(dòng)手、團結協(xié)作的習慣，歸納總結反思的習慣等。在學(xué)生學(xué)習習慣的培養上，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持交流探討，才能助力學(xué)生良好習慣的培養。
4．加強數學(xué)課堂的實(shí)踐活動(dòng)
數學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性很強，計算也具有很強的周密性，解決數學(xué)問(wèn)題也需要嚴格的程序性。所以在數學(xué)學(xué)習中，動(dòng)手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中和布置課外練習時(shí)，應多提供讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，可以發(fā)現學(xué)生的思維過(guò)程中的漏洞，進(jìn)而給予準確的指導。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多安排小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生團結協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習，通過(guò)協(xié)作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在思考問(wèn)題、驗證事實(shí)、解決矛盾等方面不斷完善，實(shí)現數學(xué)知識體系的科學(xué)建構。下面列舉個(gè)教學(xué)實(shí)例：
一年級下冊《20以?xún)鹊耐宋粶p法》練習題。題目如下：我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來(lái)幾人？
此類(lèi)型題是有多余條件的減法問(wèn)題，讓一年級學(xué)生去甄別有一定的難度，需要學(xué)生認真分析條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，排除多余條件，提高解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)習題講解時(shí)，教師可以先做一個(gè)情景安排，如安排20個(gè)學(xué)生為一組，本組學(xué)生再安排14人到教室外活動(dòng)玩捉迷藏游戲，在室外活動(dòng)的學(xué)生有6人在外面，其他學(xué)生藏起來(lái)。通過(guò)游戲體驗，每個(gè)學(xué)生有固定的角色，游戲結束再回到課堂來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，就相對容易很多了。學(xué)生在游戲過(guò)程中，可以很清晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數學(xué)邏輯思維的'初步培養，更重要的是，在實(shí)踐體驗的過(guò)程中，培養了學(xué)生的團結協(xié)作意識，全面思考能力。對低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲方式引導學(xué)生對學(xué)科的興趣也是效果顯著(zhù)的。
5．幫助學(xué)生制作“錯題集”
歸納總結的能力在數學(xué)學(xué)科中非常重要，也是培養學(xué)生核心素養中的學(xué)會(huì )學(xué)習能力的必備素質(zhì)。教師首先應該組織學(xué)生學(xué)會(huì )整理錯題，同時(shí)高度重視學(xué)生錯題集的使用，每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯題集展覽。在數學(xué)學(xué)習中，通過(guò)錯題集來(lái)提醒自己注意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯題集的具體選題范圍如下：尚未理解、掌握的習題；特別易錯的習題；難記題；教師指定的典型例題，由于小學(xué)生的認知水平有限，應在其過(guò)程中給予適當的補充對于培養學(xué)生分析、歸納、解決問(wèn)題能力以及培養思維能力、創(chuàng )新意識、正確的心理素質(zhì)很有作用的習題�？傊�，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過(guò)程中，讓學(xué)生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結解題關(guān)鍵、原則、方法等。學(xué)生在整理錯題集這一過(guò)程中，可能出現很多紕漏和困難，教師應有足夠的耐心，同時(shí)給學(xué)生以必要的指導和鼓勵。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程后，逐漸形成獨立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問(wèn)題的方法的科學(xué)精神，在文化基礎的積累下，更重要的是培養了學(xué)會(huì )學(xué)習的自主發(fā)展能力。在此過(guò)程中一定要注意引導學(xué)生自主培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，克服一些不良習慣，樹(shù)立一種正確的心理狀態(tài)，使學(xué)生意識到：做好、用好錯題集是自主學(xué)習的迫切需要。
數學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊和科學(xué)精神的結合，在嚴謹、縝密的文化基礎上，要發(fā)展學(xué)生責任擔當的意識和實(shí)踐創(chuàng )新的能力，最終使學(xué)生健康生活，學(xué)會(huì )學(xué)習。核心素質(zhì)教育以人為本，培養全面發(fā)展的學(xué)生，任重而道遠，在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點(diǎn)：擔心、講解、整齊劃一。多一點(diǎn)：信任、鼓勵、合作、交流、體驗。
教師暑期教師培訓心得體會(huì )8
我有幸參與了這次河南省中學(xué)校老師遠程培訓項目。在我參與過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新奇，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得珍貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管老師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應當以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的（教育）教學(xué)相關(guān)策略后，我專(zhuān)心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，能樂(lè )觀(guān)主動(dòng)思索，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施
素養教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研力量，是擺在我們每個(gè)老師面前的最現實(shí)問(wèn)題;這次老師遠程培訓也給我們供應了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互溝通、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
其次細心鉆研、打造化學(xué)（高效課堂）。課堂教學(xué)是老師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。老師只有深化鉆研教材，從備教材、備同學(xué)、備（教學(xué)（方法））、細心設計課堂教學(xué)。仔細上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂布滿(mǎn)活力，讓同學(xué)在老師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的樂(lè )觀(guān)性、主動(dòng)性，培育同學(xué)的（想象力）、制造力，進(jìn)展他們思維，精彩完成教學(xué)任務(wù)，提升同學(xué)力量。高效課堂的`實(shí)現，還必需仔細輔導同學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行.聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們必需在課外大量地讀書(shū)，仔細思索;為了改善教學(xué)技能，我們必需在備課時(shí)認真推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應當花更多的時(shí)間和同學(xué)溝通，放下架子和同學(xué)真正成為伴侶。專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)是根基，必需扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必需生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象;師生互動(dòng)是平臺，必需師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀老師的（文章），進(jìn)行溝通。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷（反思），不斷討論，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )進(jìn)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，吸取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
教師暑期教師培訓心得體會(huì )9
短暫的暑期培訓使我受益匪淺，感觸頗多。在本次培訓中，通過(guò)這次培訓，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍@五天培訓的點(diǎn)滴體會(huì )：
首先，陽(yáng)城二小張真善校長(cháng)的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究語(yǔ)文閱讀教育的我指點(diǎn)了迷津。語(yǔ)文閱讀教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了張真善校長(cháng)的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的“1413”單元整體閱讀給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細琢磨，認真思考，通過(guò)反復摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的管理模式。張真善校長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)和做法給苦于提不高成績(jì)的我上了一堂生動(dòng)的課。
其次，胡鐵栓副局長(cháng)“享受工作，快樂(lè )生活”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和快樂(lè )放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福�！白鲎约合矚g的事就快樂(lè )，喜歡自己的事就幸福。如果你選擇了一個(gè)喜歡的工作，那你每天就不是在工作，而是在享受�！薄耙粋�(gè)人，想要優(yōu)秀，你必須接受挑戰；一個(gè)人，你想盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰；能力是逼出來(lái)的，鐵肩膀是壓出來(lái)的。一個(gè)人，你不逼自己一把，你根本自己有多優(yōu)秀�！薄拔覀円闷狡匠３５男膽B(tài)，高高興興的情緒，快節奏，高效率地多做平平凡凡，實(shí)實(shí)在在的事情，學(xué)會(huì )把平凡。實(shí)在的事情做得有滋有味，有聲有色，如詩(shī)如畫(huà)，如歌如舞，在為自己、為親人、為親人為集體、為國家盡到責任的同時(shí)，每時(shí)每刻都享受到工作、生活的快樂(lè )和幸福�！弊屛易鲆粋�(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平。在胡鐵栓副局長(cháng)的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的'快樂(lè )！
再次，市教研室教研員、特級教師盧團云老師講的是《創(chuàng )設生命課堂 爭做魅力教師》。她優(yōu)雅的氣質(zhì)、自信的神態(tài)、美妙的音色、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言每次都深深地吸引許多人艷羨的目光。
盧老師是這樣說(shuō)的：“教育，千教萬(wàn)教教人思考，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)會(huì )思考。做一個(gè)有思考力的教師，就是一種擔當，是你我共同的選擇�！薄拔覀儗δＪ降难芯亢吞剿髯罱K目的是要幫助老師從模式逐步走向個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，做到學(xué)而不僵、同而不死、活而不亂，從而實(shí)現模式價(jià)值的最大化�！�
她主張我們要努力創(chuàng )設一種生命課堂，要落實(shí)“先學(xué)后教，少教多學(xué)”，落實(shí)“以生為本”的課堂理念，要爭做魅力教師。
盧老師的話(huà)讓我受益匪淺，讓我更深刻的認識到要成為魅力教師不僅僅來(lái)自良好的儀表、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態(tài)，更是個(gè)知識淵博的學(xué)者，有做人的涵養�！坝绪攘Φ慕處煵皇谴盒Q，更不是蠟燭，而是陽(yáng)光雨露、大地春風(fēng)�！薄坝绪攘Φ慕處熞矚g寫(xiě)作�！�
聽(tīng)完講座，我對盧老師是仰慕不已，她是我教學(xué)工作中永遠追尋的楷模。
最后，年輕有為的李書(shū)堂校長(cháng)給我們帶來(lái)的《讓學(xué)習成為師生的快樂(lè )之旅----打造幸福課堂》。她從兩個(gè)方面和我們進(jìn)行了交流：一、改變教學(xué)觀(guān)念——做學(xué)生喜歡的老師二、改變教學(xué)行為——給學(xué)生喜歡的課堂。她的“激趣、放手、等待、傾聽(tīng)引領(lǐng)”給我留下了深刻的印象。
今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待！為此，我代表所有的教師衷心地感謝這次培訓我們的 “專(zhuān)家、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
教師暑期教師培訓心得體會(huì )10
班主任是班級的靈魂，班主任的工作，是培養人。教育人。塑造人的工作。應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際，以區教師進(jìn)修學(xué)�！豆笆麉^中小學(xué)班主任崗位培訓實(shí)施方案》為指針和中心思想，貫徹《中小學(xué)班主任工作規程》，自己制定了班主任崗位培訓內容及目標要求，對本園教師進(jìn)行了班主任教師自身修養。教學(xué)水平。業(yè)務(wù)研究。教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，進(jìn)一步幫助并引導各位班主任老師明確自己的管理者意識，更好地協(xié)調班組成員創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作，努力搞好班集體的建設，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、明確目標，增強工作責任感，全面培養，注重實(shí)效
班主任培訓的主要目的是為了讓老師明確基礎教育課程的基本理念，更新教育觀(guān)念，了解基礎教育課程改革的背景。意義和目標，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，增強實(shí)施課程改革的自覺(jué)性和責任感。掌握課程標準和新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭通過(guò)培訓使班主任成為研究型的教師。
二、多種班主任培訓的方式，促進(jìn)教師素質(zhì)提高
1、加強班主任理論培訓與學(xué)習，抓好教師隊伍建設
為了有效促進(jìn)班主任隊伍建設的科學(xué)化。規范化。專(zhuān)業(yè)化，切實(shí)加強班主任隊伍建設，提高德育工作的實(shí)效性，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們幼兒園十分重視班主任的理論學(xué)習，組織班主任閱讀《中小學(xué)班主任工作規程》，觀(guān)看《新時(shí)期中小學(xué)班主任工作難題解決對策》光盤(pán)和優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡及經(jīng)驗介紹，活動(dòng)得到了各班主任的一致好評，并寫(xiě)了自己的心得體會(huì )，他們紛紛表示，多學(xué)習相關(guān)理論可以進(jìn)一步提高自身的班主任專(zhuān)業(yè)化素養。我們還請關(guān)工委的金小龍老師來(lái)做了師德講座，地震中的一個(gè)個(gè)感人故事讓教師的心理受到了洗禮，更加堅定了愛(ài)學(xué)生的情感。
2、組織班級常規調研，有效改進(jìn)班主任日常常規管理工作
俗話(huà)說(shuō)：〝不以規矩，不成方圓。〞良好的行為習慣對幼兒一生的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規教育，著(zhù)力于培養幼兒良好的行為習慣，并把這項舉措列入了班級調研的一個(gè)重要項目。
首先在調研班級的選擇上，我園有計劃的多次組織班主任觀(guān)摩不同班級的一日活動(dòng)，我們選取調研的班級有的是非常具有班級特色，值得大家學(xué)習的班級；有的是班級組織過(guò)程中，突出問(wèn)題比較典型的班級。通過(guò)班級調研，讓大家學(xué)習好的班級管理經(jīng)驗，同時(shí)也折射出自己班級管理方面的共性問(wèn)題，以便于通過(guò)集體共同查找問(wèn)題，來(lái)促進(jìn)共同反思，共同改進(jìn)。在調研過(guò)程中，我們從幼兒上課。游戲活動(dòng)的要求；課間盥洗。飲水的秩序；對同伴和老師的禮貌行為等方面進(jìn)行調研，看看幼兒在一日活動(dòng)中對教師常規要求的掌握情況如何�；顒�(dòng)后，調研組人員還及時(shí)向班主任反饋情況，對在常規組織中還存在的不足給予提醒和指導。通過(guò)這樣扎實(shí)有效的`調研活動(dòng)，給班主任專(zhuān)業(yè)知識方面帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的指導，班主任的組織能力大大提高，從而使我們孩子的學(xué)習活動(dòng)時(shí)間得到了更有效的利用，減少消極等待，動(dòng)靜交替合理開(kāi)展活動(dòng)。
3、進(jìn)行特色班級創(chuàng )建。研討。展示，發(fā)揮班主任特長(cháng)優(yōu)勢
我園的班主任培訓工作能夠結合自身新辦園的實(shí)際情況，以及我園藝術(shù)幼兒園的藝術(shù)品牌特色特點(diǎn)，開(kāi)展了特色班級活動(dòng)，每個(gè)班都申報了特色班級，并對特色班級創(chuàng )建進(jìn)行了深入研究。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的快樂(lè )韻律，果果班的舞蹈精靈等，各班完善了自身班級的創(chuàng )建方案，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，設計出了一系列符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)。區角及其他的內容。同時(shí)，還開(kāi)展了特色班級展示研討活動(dòng)。本學(xué)期有三個(gè)班級進(jìn)行了班級展示。芽芽一班的快樂(lè )韻律，芽芽二班的韻律童謠，果果班的舞蹈活動(dòng)。在展示后，還組織進(jìn)行了研討，每位老師說(shuō)出了自己的想法和建議，為特色班的繼續創(chuàng )建及疑惑都進(jìn)行了一些智慧的交流。
教師暑期教師培訓心得體會(huì )11
暑期骨干教師培訓心得體會(huì )七月流火，帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬，20xx年7月我有幸參加了由青島通濟實(shí)驗中學(xué)承擔的初中骨干教師培訓。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、治學(xué)精神。此次培訓，專(zhuān)家所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們各具特色的前沿講座，他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)極大的引領(lǐng)和導向作用。為期七天的集中培訓我獲得了很大的收益�，F總結如下：一、教育教學(xué)理念得到了更新，爭做課改的實(shí)踐者。通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新教育教學(xué)觀(guān)念。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在進(jìn)步�！敖虝�(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師必須具有現代教育教學(xué)觀(guān)念，并能在教育工作實(shí)踐運用。埋頭苦干固然必要，舉目往前更是必須的。隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地出現，教學(xué)中不時(shí)出現疑惑迷茫，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。這次培訓對我無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，它讓我明白了作為一名老師不能再閉門(mén)造車(chē)，不能再固步自封，必須與時(shí)俱進(jìn)，具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)專(zhuān)家型的方向努力。張金豹的《陽(yáng)光引領(lǐng)前行》提出的陽(yáng)光教育理念，讓全
體學(xué)生在充滿(mǎn)溫暖與活力的陽(yáng)光下全面發(fā)展。主旨就是：以人文本。探索建立陽(yáng)光課堂“一二四”模式，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。特別是《讓課堂閃現生命的活力》的課例回顧，提出的安全課堂的理念，允許胡思亂想，允許沉默不語(yǔ)，允許犯上作亂，允許技不如人R22;R22;教師要帶著(zhù)微笑和激情走進(jìn)教室，要原諒學(xué)生的態(tài)度不良R22;R22;我聽(tīng)的.目瞪口呆，原來(lái)課還可以如此上，老師還可以如此當啊!我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。我明白了，自己必須做課程改革的實(shí)踐者。積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題能提供新的解決思路與方法。二、教育教學(xué)知識得到了更新，爭做知識更新的主動(dòng)者。通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)教育現代化工程的不斷推進(jìn)，教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師是一個(gè)永新的職業(yè)。知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新是作為一名合格的教師的必備條件。作為語(yǔ)文老師，更應始終站在時(shí)代文化的前沿，把握住時(shí)代文化發(fā)展的脈博，傳承知識與文化。所以，作為語(yǔ)文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面也得到了一次新的補充。
陳玉婷博士帶來(lái)的大港五中的《多元互動(dòng)，健康課堂》的教學(xué)案例，睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失，強調了作文教學(xué)的“偷作文狀態(tài)”下的互動(dòng)情境導學(xué)。生活作文的來(lái)源——成文之前的生活觸發(fā)——激發(fā)表達的欲望——作文干預生活——參與討論等。并著(zhù)重指出，他們的作文課分為命題作文活動(dòng)課，寫(xiě)作方法指導課。作文講評課分為：佳作欣賞課，潛力提升課，班級作文PK課，網(wǎng)絡(luò )作文交流課。我一邊聽(tīng)，一邊記，一邊感嘆，作文可以這樣上啊，作文可以這樣講啊，回去一定要在自己的課堂上試試。他們作文課的形式，講評課的方式，有效的解決了學(xué)生無(wú)料可寫(xiě)，無(wú)法來(lái)寫(xiě)，無(wú)興趣來(lái)寫(xiě)的幾大難題，對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
案例《語(yǔ)文：如何拓寬語(yǔ)文學(xué)習渠道》也讓人大開(kāi)眼界，獲益匪淺。拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道，我也曾嘗試過(guò)。給學(xué)生補充課外的文章，推薦名著(zhù)，課堂上擠出時(shí)間給學(xué)生讀名家名篇，將語(yǔ)文教學(xué)和電影結合起來(lái)，可是效果不是很好，問(wèn)題到底出在哪里呢?這個(gè)案例講的就是把語(yǔ)文課與電影藝術(shù)整合，促進(jìn)學(xué)生對教材課文的理解，培養學(xué)生的探究能力。他們是怎樣做的呢?第一步，看電影。分為講解的看和裸看。我比較傾向于裸看�？梢宰寣W(xué)生不受干擾的形成自己的看法。第二步，初探思考。就是讓學(xué)生寫(xiě)出最原始的讀后感。這一步我也做過(guò)。第三步，課堂交流，回放精彩片段，以競賽的方式討論主題，感悟。第四步，課后拓展，再寫(xiě)觀(guān)后感!原來(lái)，差別在這啊!是啊，這最后一遍觀(guān)后感是前三步的總結和提升環(huán)節，少了它效果當然就大大折扣了!真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)啊!王俊老師帶來(lái)的《幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習的工具——結構嘗試教學(xué)法的實(shí)踐研究》讓我深刻地認識到，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，就不能為了教書(shū)而教書(shū)。教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。我在今后的教學(xué)過(guò)程中在這一方面需要進(jìn)一步加強。
是啊，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中，爭做知識更新的主動(dòng)者，才能更上一層樓。
三、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采，開(kāi)闊了眼界，加速自身的成長(cháng)。此次培訓活動(dòng)不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀，而且近距離地學(xué)習了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。靜海一中的《化學(xué)實(shí)驗科學(xué)探究模板》，《體悟式語(yǔ)文教學(xué)》，胡丹的《看電影，學(xué)語(yǔ)文》，特別是北京11學(xué)校的《我們的一天》，真是讓人震驚!學(xué)原來(lái)還可以這樣教，孩
子們原來(lái)可以這樣上學(xué)。眼界的開(kāi)闊，名師專(zhuān)家的風(fēng)采都讓我認識到自己的不足。特別是此次培訓，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路，成為名師，成為教育家。讓我深受啟發(fā)。此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是教學(xué)一線(xiàn)的骨干，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。我時(shí)時(shí)處處學(xué)習，努力加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐。一切從實(shí)際出發(fā)，爭取切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
雖然夏日炎炎，但7天的培訓還是轉瞬即逝，在這7天里，我認真聽(tīng)，仔細記。全新的教學(xué)理念，新教材教法的更新，有了很大的收獲。在教育思想和教學(xué)理念上有了極大收獲。觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采，開(kāi)闊了眼界，認識到了自己的不足�！八街�，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用，爭取做一個(gè)課改的實(shí)踐者，知識更新的主動(dòng)者，不斷努力探索，為教育教學(xué)盡自己最大的力量。
教師暑期教師培訓心得體會(huì )12
博興一小是一個(gè)團結友愛(ài)的群體，是我們共同的家，這一點(diǎn)在暑期的培訓中體現的淋漓盡致。我們的小學(xué)數學(xué)團隊里有這樣兩位老教師，由于受頸椎和腰椎的壓迫，長(cháng)期伏案學(xué)習會(huì )帶來(lái)頭暈、四肢麻木等很多不適�？膳嘤栯A段的任務(wù)是堅巨的，也是繁重的，為了不影響大家學(xué)習，兩位姐姐堅持著(zhù)一直沒(méi)說(shuō)，實(shí)在很難受了就站起來(lái)聽(tīng)、記錄。這一點(diǎn)被細心的老師們看到了，帶隊領(lǐng)導給她們提供了休息室，團隊的成員也利用課間休息傾盡全力地去照顧她們。幾個(gè)年輕的.教師還主動(dòng)承擔了提水、打掃衛生等后勤保障工作。我們組的男教師，主動(dòng)幫兩位老師制作了所承擔的教材分析課件，以減輕她們長(cháng)期伏案工作帶來(lái)的壓力。而教學(xué)經(jīng)驗豐富的兩位姐姐也成了我們心目中的偶像，一有空大家就圍繞在她們周?chē)涣餮杏�，虛心請教�?/p>
一個(gè)又一個(gè)的感動(dòng)還有很多，感謝我們組的每一位成員，感謝一小這個(gè)大家庭，感謝這一次的培訓，為我們的教學(xué)生涯濃濃地添上了厚重的一筆！
教師暑期教師培訓心得體會(huì )13
青島版小學(xué)數學(xué)教材立足學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進(jìn)取精神，倡導自主、探究的學(xué)習方式，給學(xué)生提供創(chuàng )造的空間。
青島版數學(xué)教材以“問(wèn)題情境”、“合作探究”、“問(wèn)題口袋”、“自主練習”四大模塊建構教材，充分展示探究的過(guò)程，具有很強的開(kāi)放性。問(wèn)題情境是探究的開(kāi)始，合作探究是探究的具體實(shí)施過(guò)程，是探究的主體部分，問(wèn)題口袋是活動(dòng)過(guò)程的一部分，是探究活動(dòng)的繼續和發(fā)展，自主練習則把探究延伸到課外。其中“合作探究”給了學(xué)生張揚個(gè)性，放飛想象的廣闊空間，學(xué)生在“做一做”、“玩一玩”、“畫(huà)一畫(huà)”、“試一試”、“測一測”中，大膽地探索，成功地發(fā)現，盡情地體驗數學(xué)探究的樂(lè )趣。
教學(xué)內容的.開(kāi)放性給教師、學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )新的空間。探究的內容的開(kāi)放，教師可以自主選擇和取舍；探究方法的開(kāi)放，師生可以自主選擇和創(chuàng )新；探究結論的開(kāi)放，教師可各盡所能，盡力而為，而最終的目標只有一個(gè)，那就是必須運用數學(xué)的教育理念來(lái)指導教與學(xué)，必須以培養學(xué)生的數學(xué)素養為宗旨。
當然，青島版教科書(shū)只是提供了一種模式和樣本，我們要在理解和挖掘其教育內涵上下功夫，創(chuàng )造性地重組教材，進(jìn)行優(yōu)化選擇和取舍，把教科書(shū)變成“活教材”，真正領(lǐng)悟編者的意圖，引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用會(huì )創(chuàng )新。
教師暑期教師培訓心得體會(huì )14
有一位年近50歲的大姐，對于醫院開(kāi)出的病休通知視而不見(jiàn)，和我們一樣認真參與培訓活動(dòng)，思索著(zhù)、記錄著(zhù)、收獲著(zhù)，她就是博興縣第三小學(xué)數學(xué)教師---劉金秀。
當我知道劉老師的`身體狀況后，關(guān)切地問(wèn)她：“這幾天頭還暈嗎？學(xué)了八天了，累嗎？”劉老師平靜地說(shuō)：“能堅持，我很珍惜這次學(xué)習機會(huì )，因為課程改革以來(lái)，數學(xué)教學(xué)發(fā)生了很多變化，如果我不學(xué)習，就跟不上了�！倍嗝礃銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)��！
在學(xué)校培訓的課間，也很少見(jiàn)她休息，多是和幾個(gè)青年教師在一起說(shuō)著(zhù)什么，我知道，不是她把自己的教學(xué)經(jīng)驗講給青年教師聽(tīng)，就是在向他們請教新課程下如何引導孩子有效地學(xué)習。
看著(zhù)這位好大姐，我想到了這次參與培訓的許多老教師，他們不喊苦，不叫累，虛心地學(xué)習，給我們年輕人做出了很好的榜樣，每每想到他們，敬佩之情不禁涌上心頭……
教師暑期教師培訓心得體會(huì )15
上班六年了，經(jīng)歷的培訓無(wú)數次，只有這一次培訓給我留下了深刻的印象，也只有這次培訓會(huì )讓我有一種戀戀不舍的感覺(jué)。分析原因只有一個(gè)，就是本次培訓是一次亮點(diǎn)云集的培訓：
亮點(diǎn)一：本次培訓人數多，達3000多人，是一次全員參與的培訓。
亮點(diǎn)二：本次培訓時(shí)間長(cháng)，從7月13日至7月24日，長(cháng)達12天，并且中間不休息。
亮點(diǎn)三：本次培訓主角是老師，教師的培訓教師主宰。
亮點(diǎn)四：本次培訓形式新，鎮級培訓和縣級培訓有機結合，集體培訓和分組交流結合。
亮點(diǎn)五：本次培訓內容豐富，既有專(zhuān)家團隊的專(zhuān)題報告又有來(lái)自基層老師們的教材分析、教學(xué)建議、教學(xué)疑惑。還有老師們的才藝展示。這是本次培訓最鮮活的培訓內容，因為我們從他們身上學(xué)到了他們才藝背后的精神。
亮點(diǎn)六：本次培訓參與度廣，人人有發(fā)言的機會(huì )，人人有交流的權利。老師們可以在會(huì )上發(fā)言，也可以在分組交流時(shí)發(fā)言，同時(shí)可以把自己的感悟、困惑、經(jīng)驗等以郵件的形式發(fā)給培訓團隊。
亮點(diǎn)七：本次培訓到到處處體現了領(lǐng)導對老師們的關(guān)懷：會(huì )場(chǎng)上的綠豆茶、礦泉水、熱開(kāi)水；就餐時(shí)豐富的'飯菜；還為我們提供了舒適的午休宿舍等
……
本次培訓是一次務(wù)實(shí)的培訓，是一次高效的培訓，是一次老師們喜歡的培訓，是一次亮點(diǎn)云集的培訓！
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