優(yōu)秀班主任培訓心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的優(yōu)秀班主任培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會(huì )1
班主任老師在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任老師的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊急的問(wèn)題。所以我們有必要認真學(xué)習并進(jìn)行正規的班主任老師培訓，對于肯定班主任老師的專(zhuān)業(yè)化地位，加強班主任老師隊伍的專(zhuān)業(yè)化建設具有十分重要的意義。通過(guò)量種途徑，采取有效方式，提高班主任老師的專(zhuān)業(yè)素養，增進(jìn)班主任老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習清楚的認識到班主任老師工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任老師的角色有著(zhù)密切的聯(lián)系。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會(huì )生活的能力，都需要班主任老師老師培養循序漸進(jìn)�！逼綍r(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸，進(jìn)行教育。讓我們真正認識到班主任老師工作的重要性必要性。當一位班主任老師，除了要教會(huì )學(xué)生書(shū)本上的知識外，還要教會(huì )學(xué)生怎樣做人。即我們常常說(shuō)的教書(shū)育人。對照自己平時(shí)所作的班主任老師工作，感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習后的一點(diǎn)體會(huì )。
一、班主任老師要做班級建設的主導者。
班主任老師除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長(cháng)期缺少思想教育就會(huì )如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習慣還會(huì )影響周?chē)鷮W(xué)生，導致班級不斷的顯現一些讓班主任老師頭疼的事，班主任老師第一要營(yíng)建一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，畢竟學(xué)習是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任老師應當不時(shí)嘉獎學(xué)習好的學(xué)生，鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助落后生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習放在重要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，拓展知識面。同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍愛(ài)，避免顯現一些學(xué)習好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任老師的這些工作必須有計劃的逐漸實(shí)行，采取一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生顯現問(wèn)題了再去教育、去補救，那樣班主任老師的工作就會(huì )顯得很被動(dòng)，班主任老師要把思想教育的主動(dòng)權放在自己手中。
二、班主任老師要會(huì )愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不酷愛(ài)教育事業(yè)又不酷愛(ài)兒童的`教師好。教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師�！睈�(ài)學(xué)生是教師的職責，又是我們從事教育工作的條件。班主任老師是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任老師身上體現的最為突出。只有真心腸去愛(ài)每個(gè)學(xué)生，才會(huì )換來(lái)學(xué)生對教師的愛(ài)的回報。這個(gè)回報不僅是學(xué)生愛(ài)老師，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習的、對生活的愛(ài)，以及使學(xué)生學(xué)會(huì )如何愛(ài)他人。在與學(xué)生的相處進(jìn)程當中，既要把他們當學(xué)生，更要把他們當朋友。
我教育學(xué)生的主旨是：第一要學(xué)會(huì )做人，學(xué)習再好如果品質(zhì)不好，稱(chēng)不上是好學(xué)生；學(xué)習好品行好才是好學(xué)生。那些基礎差的同學(xué)，如果學(xué)習盡力了，即便學(xué)習不怎么好，只要品行好，也是好學(xué)生。
眾所周知，愛(ài)優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛(ài)落后生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任老師，在班級管理中，我們應努力將自己的愛(ài)心傾注給落后生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營(yíng)建一種同等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學(xué)間的友誼，讓他們感遭到自己在班上有一席之地。大膽吸取這些落后生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行動(dòng)習慣。就說(shuō)我們班的張亞楠吧，由于基礎差，再加上父母的文化素養不高，沒(méi)法輔導他，父親又長(cháng)年在外打工，長(cháng)期不在家，所以他常常無(wú)人管教。他很貪玩，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì )積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講見(jiàn)笑，大家都笑成一團。于是我趁機當著(zhù)他的面對同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到張亞楠這么會(huì )講見(jiàn)笑，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì )是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的見(jiàn)笑�！边@令他感到很意外，立刻坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提示他，他的情形也有所好轉了。
我相信，只要我們能真正地愛(ài)那些落后生，我們就可以去愛(ài)所有的學(xué)生，我們的教育就會(huì )顯現“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的美好境域。
三、班主任老師對班級管理要用心
作為教師對待學(xué)生，第一要有愛(ài)心，很多教師常常對一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績(jì)良好，需要提高，差生學(xué)習能力差，需要幫助，而中等生一樣成績(jì)平平，在班集體里不顯眼，不容易引發(fā)老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就可以成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師第一做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形當中為學(xué)生建立榜樣。特別是班主任老師，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行動(dòng)、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全部學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蹦闫谕愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承當力的全面發(fā)展的有用人才，而你第一要一視同仁，嚴格要求。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會(huì )2
今天我去參加了培訓，是清華附小的的一名班主任講的關(guān)于班主任工作中如何開(kāi)展班級主題班會(huì )活動(dòng)。聽(tīng)了今天的講座，我感受頗深。這對我以后的班主任工作指明了道路。
講座中首先討論了班主任是一個(gè)怎樣的人。這位老師說(shuō):班主任老師是耐得住寂寞，腳踏實(shí)地的工作，每天有所創(chuàng )新的和孩子們一起成長(cháng)。這句話(huà)說(shuō)的真實(shí)而又樸實(shí)。
班主任是班級的核心力量，是活動(dòng)的領(lǐng)導者，總策劃師。所以，班主任應該認真對待每一次活動(dòng)，做活動(dòng)的有心人。
1、創(chuàng )新，讓活動(dòng)成為學(xué)生體驗快樂(lè )與成功的途徑。
開(kāi)展活動(dòng)的目的，除了對學(xué)生進(jìn)行思想教育，還應是對學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉，獲得成功的體驗�？菰锓ξ兜幕顒�(dòng)模式很難讓學(xué)生感興趣，也很難在學(xué)校眾多班級的活動(dòng)競賽評比中取勝，更難讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的'體驗�；顒�(dòng)要創(chuàng )新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果,在眾多活動(dòng)中脫穎而出�；顒�(dòng)成功了，學(xué)生不但能感受成功的喜悅，還能增強了班集榮譽(yù)感，從而對以后的活動(dòng)更感興趣。所以，作為班主任，要結合活動(dòng)的目的和學(xué)情，組織學(xué)生精心策劃每一次活動(dòng)，讓活動(dòng)有新意。
2、留心，讓活動(dòng)無(wú)處不在。
開(kāi)展活動(dòng)是班主任工作的一種重要形式和手段，同時(shí)也十分受學(xué)生歡迎。同樣是一個(gè)教育，苦口婆心的規勸或說(shuō)理就比不上一次活動(dòng)。所以，我們不要把活動(dòng)僅僅作為德育處布置的一項任務(wù)來(lái)完成，而應該時(shí)時(shí)留心教育的契機，讓活動(dòng)無(wú)處不在。我班的學(xué)生下課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會(huì )課上說(shuō)了多次都不起作用。針對這一現象，我決定在班上開(kāi)展一次“尋課間危險”的活動(dòng)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察哪些小朋友的行為不安全，這樣的行為會(huì )造成怎樣的嚴重后果，并編成小故事或者是小品來(lái)講一講演一演。
3、用心，捕捉活動(dòng)過(guò)程中的教育契機，及時(shí)總結滲透在活動(dòng)中的教育意義。
當受教育者在教育活動(dòng)開(kāi)始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會(huì )。所以，班主任在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，不必一開(kāi)始就向學(xué)生灌輸活動(dòng)的目的及教育意義，而應用心捕捉活動(dòng)過(guò)程中出現的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動(dòng)之中。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會(huì )3
雨果先生曾說(shuō)過(guò)：“花兒的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，而我們選擇從事葉子的事業(yè)，因為葉子的事業(yè)平凡而謙遜�！蔽覍@句話(huà)深感喜愛(ài)。20xx年3月，我有幸參加了“曲沃縣中小學(xué)骨干班主任培訓”，聽(tīng)取了三位專(zhuān)家的講座，這次學(xué)習使我更加深刻地認識到了班主任工作的重要性，學(xué)到了科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了先進(jìn)的管理理念，并明確了如何才能做好班主任工作。
在這次培訓中，教育局李局長(cháng)講明了班主任培訓的意義、目標和任務(wù)。專(zhuān)家講座中田麗霞的“班主任工作法”、劉銀花的“和諧----教師職業(yè)幸福的生成”、鄭丹娜的“全接納，慢引導”。學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計和組織，積累了班級管理的妙招，明白了作為一名優(yōu)秀班主任應具備什么。雖僅有兩天的培訓時(shí)間，使我受益匪淺，感觸頗深，內心充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。
一.認識到班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加深刻地認識到班主任在學(xué)校教育工作中的重要地位。班主任不僅是班級各項工作的管理者和協(xié)調者，還扮演著(zhù)學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者的角色，同時(shí)也是學(xué)生們學(xué)習效仿的楷模。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，對班主任提出了更高的要求：他們需要具備精湛的業(yè)務(wù)能力、熱愛(ài)學(xué)生的心、肯于吃苦耐勞、秉持良好的師德和善于思考等品質(zhì)。因此，我們亟需采取更有力的措施來(lái)支持和鼓勵班主任，使他們有更多的時(shí)間和精力去了解分析學(xué)生的學(xué)習、生活和成長(cháng)狀況。用真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法來(lái)教育、引導和幫助學(xué)生們不斷成長(cháng)和進(jìn)步。通過(guò)本次培訓，我深感自己必須不斷提升自己的能力，以真正與時(shí)俱進(jìn)。
二.思想得到了升華
在培訓過(guò)程中，我發(fā)現許多事例似曾相識，仿佛經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)痛苦的歷練。這讓我不禁回想起自己曾經(jīng)遭遇的一些經(jīng)歷，平淡的培訓學(xué)習居然能夠激起我內心的波瀾。
班干部是一個(gè)班級的核心力量，他們是班主任的得力助手，而班干部的素質(zhì)水平直接影響著(zhù)班級工作的開(kāi)展和發(fā)展。因此，選拔、培養和使用班干部對于班級建設起著(zhù)重要的作用。首先，班干部的選拔是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節，他們既代表了優(yōu)秀學(xué)生的形象，也具備了一般學(xué)生的共性特點(diǎn)。我們需要把選拔工作放在首位，并根據實(shí)際情況綜合考慮各方面因素，確保選出的`干部能夠勝任相關(guān)職責。其次，我們要重視對班干部的培養工作，讓他們學(xué)會(huì )換位思考，與班主任進(jìn)行及時(shí)有效的交流和溝通，并指導他們做好相關(guān)工作。通過(guò)適當的培訓和指導，班干部可以提高自身的能力素質(zhì)，更好地履行自己的職責。最后，班主任可以有信心地放手讓班干部去承擔一定的工作任務(wù)。通過(guò)這種方式，不僅可以提升干部們的責任心和組織能力，也能夠激發(fā)他們的積極性和創(chuàng )造力，進(jìn)一步推動(dòng)班級事務(wù)的順利進(jìn)行。面對自身的不足，我們應該勇于正視并積極思考如何超越自己。在今后的工作中，我們要不斷總結經(jīng)驗，持續提高自身素質(zhì)，以更好地履行自己的職責，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。
三.明確了方向
別讓自己打敗自己，局限著(zhù)我們自身發(fā)展的是：懶惰、不思進(jìn)取。教育-----要讓學(xué)生感到快樂(lè )。班主任就一定要做快樂(lè )的人。班主任要用滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，去尊重每一位學(xué)生，耐心細致地指導每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能養成良好的習慣，得到良好的教育。班主任只有把愛(ài)的種子撒播在學(xué)生心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的情感，并使之升華，才能真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
在這里我要特別感謝這次培訓，為我們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，在這個(gè)平臺上，我們不僅學(xué)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗和獨特風(fēng)格，還汲取了他們的智慧和技巧。在今后的教育教學(xué)工作中，我將時(shí)刻銘記著(zhù)取人之長(cháng)，補己之短的原則，以此來(lái)展現出我的獨特魅力和風(fēng)采。非常感謝！
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20xx年4月9日，我參加了《Xx小學(xué)第一聯(lián)合學(xué)區班主任培訓活動(dòng)》，有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求——班主任要終身學(xué)習。通過(guò)本次培訓以及認真對比反思，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
在貫徹黨的教育方針的前提下，根據學(xué)校的教育教學(xué)目標及計劃，要制定本班級的教育教學(xué)目標以及計劃。
首先，學(xué)習生活要搞好，習慣培養很重要
在本次講座中，專(zhuān)家老師講座很注重學(xué)生常規習慣的養成尤其是重在開(kāi)學(xué)初的管理�！耙粋�(gè)好習慣決定人一生的成就”，一個(gè)人的好習慣用21天就可以養成，如果家長(cháng)、老師不注意的話(huà)一個(gè)壞習慣也會(huì )在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣也不一定能讓學(xué)生養成好習慣。不管在課上課下都要多管齊下，培養學(xué)生良好的習慣。在今后的工作中，我也要把好的習慣方法運用到自己的教學(xué)工作中，讓我的學(xué)生也受益。
其次，尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”
在本次講座中，專(zhuān)家老師很注重因材施教，注重作業(yè)的梯度�！敖逃沙掷m發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要尊重規律，因材施教，注重作業(yè)的梯度。
再次， 班集體要建設，班級活動(dòng)很重要
在講座中，專(zhuān)家闡述了班級活動(dòng)對一個(gè)班集體建設的重要性。班隊會(huì )是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。專(zhuān)家老師帶領(lǐng)的班級一個(gè)五年級新分的班集體，她通過(guò)《我愛(ài)我家》班會(huì )活動(dòng)增強了學(xué)生對本年集體的凝聚力以及歸屬感，使本班有序地成長(cháng)起來(lái)。9部委的設置使人人有活干，人人有責任，尤其是9部長(cháng)對班主任的工作有大的幫助。通過(guò)這些活動(dòng)，在無(wú)形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風(fēng)。
再次，要高度重視與家長(cháng)溝通的作用。
要把學(xué)生教育好，家長(cháng)是我們要積極爭取的`一個(gè)重要力量，我們要把家長(cháng)爭取過(guò)來(lái)，使家長(cháng)與老師站在同一戰線(xiàn)上，形成合力來(lái)教育學(xué)生，由于教師家長(cháng)工作都很繁忙，聯(lián)系的機會(huì )很少，老師一請家長(cháng)，無(wú)非是訓話(huà)、批評，家長(cháng)聽(tīng)著(zhù)很不舒服。在家長(cháng)心目中，老師似乎專(zhuān)門(mén)是訓人的。這樣的觀(guān)點(diǎn)顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長(cháng)想一想家長(cháng)是成年人，無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓話(huà)，因此教師不能見(jiàn)到家長(cháng)就把家長(cháng)當學(xué)生一樣訓話(huà)，應當撇開(kāi)教師的身份，真心與家長(cháng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長(cháng)爭取過(guò)來(lái)共同教育孩子，難得的家長(cháng)會(huì )也應當開(kāi)得有意義，別開(kāi)生面，可以采用多種形式，老師向家長(cháng)介紹教育孩子的方法，家長(cháng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長(cháng)會(huì )中，讓家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。在現代社會(huì )，充分利用傳播媒介，與家長(cháng)取得方便有效的聯(lián)系。
最后，享受班主任工作的快樂(lè )
凡事要保持一顆平常心，人生才會(huì )真正的幸福、快樂(lè )，這不是每個(gè)人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會(huì )做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、用自己的智慧來(lái)管理班集體�！敖逃淖罱K目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，只有快樂(lè )的教師，才能帶給別人快樂(lè )和活力。一個(gè)苦熬著(zhù)的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會(huì )帶給一群孩子痛苦�！薄袄悟}滿(mǎn)腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情, 為興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，因為我們要做工作的“創(chuàng )造者”、“成功者”。
不管怎樣，要提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時(shí)轉變思想、調整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會(huì )真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中，我就要借鑒專(zhuān)家老師的經(jīng)驗，不斷調整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會(huì )5
通過(guò)參加班主任培訓，我進(jìn)一步深刻認識到在新時(shí)代要成為一名優(yōu)秀的班主任，需要做到以下幾點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的言行對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，因此現代班主任在影響學(xué)生的同時(shí)，也需要不斷提升自己。他們應該不斷學(xué)習相關(guān)知識，并結合實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行總結，以提高個(gè)人素質(zhì)。只有這樣，才能?chē)栏褚笞约�，身體力行，成為學(xué)生們真正的楷模和榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸。多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，做到你尊重他。
三、優(yōu)化班級管理系統
在班級里，班主任可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級管理系統。
1、拓展大視野，確立大目標。
班主任在教育學(xué)生時(shí)應該幫助他們拓寬視野，讓每個(gè)學(xué)生都能為自己設立一個(gè)遠大的目標，并從小就開(kāi)始為實(shí)現這個(gè)目標而努力奮斗。
2、養成大氣度。
班主任經(jīng)常組織學(xué)生舉辦主題班會(huì )，旨在培養學(xué)生胸懷家庭和社會(huì )的.心態(tài)，并促使他們逐漸形成開(kāi)放、獨立、變通和適應社會(huì )的態(tài)度。
3、鼓勵學(xué)生多閱讀，陶冶情操。
四、增強責任意識，做一名成功的班主任。
每一位班主任都希望成功，獲得成功的前提是有責任心。班主任就會(huì )全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責任心，班主任在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難，最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。
通過(guò)參與這次培訓，我豐富了自己的學(xué)識，掌握了先進(jìn)的教育方法，也在心態(tài)上發(fā)生了良好的變化。在今后的工作中，我將更加深入細致地學(xué)習本次專(zhuān)家授課內容，將理論知識應用于實(shí)踐中。結合專(zhuān)家分享的經(jīng)典案例，解決平時(shí)遇到的難題。不斷總結經(jīng)驗，經(jīng)常反思，持續改進(jìn)和提升班級管理水平，力爭成為一名受同學(xué)們歡迎、幸�？鞓�(lè )的班主任。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會(huì )6
班主任培訓已進(jìn)行了兩次，每次，對前講座的老師都充滿(mǎn)未知的期待。
今天是第三次，我會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
一位身材高挑，眉清目秀，秀麗端莊的老師站在了我們面前，顏值與氣質(zhì)并存，叫我如何不喜歡。她就是自邢臺學(xué)院的丁坤老師，主攻積極心理學(xué)，曾留學(xué)韓國，獲博士學(xué)位，曾被評為"邢臺市最美教師"
她給我們分享的是專(zhuān)題講座《積極心理學(xué)與教育管理》。
丁坤老師的講座圍繞積極心理學(xué)的產(chǎn)生背景、依據、教育價(jià)值、等幾方面展開(kāi)闡述，并列舉了一些依據積極心理學(xué)原理獲得教育成功的案例強調積極心理學(xué)對教育教學(xué)的積極意義和深遠影響。丁坤老師可謂屋建甄，深入淺出，令我對積極心理學(xué)的有關(guān)方面形成了一個(gè)清晰的初步認知。丁老師并理論聯(lián)系實(shí)際，給大家推薦了一些具體操作的方法更好地服務(wù)教育管理，更是讓我學(xué)有所用，受益匪淺。
與高人為伍，與智者為伴，是學(xué)習成長(cháng)的捷徑。聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。丁坤老師流暢的談吐，淵博的學(xué)識，幽默的語(yǔ)言可謂雅俗共賞，她的講座，余味無(wú)窮。
丁坤老師的講座涉及到很多關(guān)鍵詞，如："成長(cháng)性思維"、"持續的幸福""問(wèn)題學(xué)生與學(xué)生問(wèn)題""冰幻想"、"自我效能感"、"心流""人類(lèi)的品格優(yōu)勢6類(lèi)24項"、"歸因理論"等，這些都是自己以前從未觸及的思想范疇。如果把教育教學(xué)比作大海上航行的船，這些關(guān)鍵詞猶如航標，可幫助指引教師沿著(zhù)正確的航向航行。
印象一
說(shuō)到"成長(cháng)性思維"必須要說(shuō)說(shuō)學(xué)校流行的另一個(gè)詞語(yǔ)"逆襲",簡(jiǎn)單的理解為用樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度面對各種問(wèn)題和挑戰，要看到成長(cháng)的可能性。班主任主要負責的是教學(xué)管理，學(xué)生的積極成長(cháng)很重要。馬丁。賽利格曼說(shuō)："我們的教育不應該關(guān)注學(xué)生有多聰明，而應該關(guān)注學(xué)生是怎樣變聰明的。"教育的目標是什么？不是發(fā)現"學(xué)生的問(wèn)題",更不是發(fā)現"問(wèn)題的學(xué)生",而是發(fā)掘學(xué)生自身具有的優(yōu)勢和潛能。
列舉一個(gè)熟悉的`堂現象，如一個(gè)學(xué)生上拿出小玩具擺弄，該如何處理？我們往往會(huì )采取簡(jiǎn)單制止的方式命令他交出玩具，迫使他注意力回到堂，突發(fā)事到此為止。如果運用積極心理學(xué)的原理，可以很友好的問(wèn)他，"你在學(xué)習上遇到什么困難了嗎？有什么需要幫助的嗎？如果沒(méi)有請把某練習題正確做出，然后老師可以獎勵你玩幾分鐘小玩具。"這個(gè)處理方式較于前一種，不同之處在于給學(xué)生留足了反思自己的時(shí)間和空間，制止學(xué)生犯錯不是最終目標，而是在指出錯誤的同時(shí)建立起另一個(gè)新世界，新方向，讓孩子知道怎么做才是對自己有利的，同時(shí)給他一個(gè)改正錯誤和表現自我的機會(huì )。要知道，壓制永遠不是教育最好的手段。經(jīng)研究，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格是不一樣的，所以，對于學(xué)生身上存在的小情況采用一棒子打死的態(tài)度不可行，鼓勵引導學(xué)生了解自己的學(xué)習風(fēng)格，針對學(xué)生的具體情況，給與幫助和誘導，調整情緒，將"愛(ài)"、"包容"發(fā)展為教師標志性性格力量。
美國Ipp公立學(xué)校有個(gè)明顯的教育特征：賦予任何一個(gè)孩子積極期望值并進(jìn)行目標明確的品格成長(cháng)引領(lǐng)。要求學(xué)生具備7個(gè)目標品質(zhì)：堅毅、自控、熱忱、社交、感恩、樂(lè )觀(guān)和好奇。學(xué)校配有完善的管理機制，好行為記錄卡、品格平均成績(jì)點(diǎn)，具體到學(xué)習生活的一個(gè)個(gè)細節。威廉。詹姆斯說(shuō)："人能夠通過(guò)改變其思想改變其生活。人的難題不在于他想采取何種行動(dòng)，而在于他想成為何種人。"發(fā)揚一個(gè)人的品格優(yōu)勢，避免分數成為衡量學(xué)生的唯一標準，最后分數的高效往往卻能應運而生。Ipp學(xué)校最霸氣的地方也是最獨特的地方學(xué)生不是考試選拔進(jìn)的，而是抽簽產(chǎn)生的，沒(méi)有高低貴賤之分，只有如何對學(xué)生實(shí)施積極教育，最終使每個(gè)學(xué)生走向成功。被Ipp抽中的學(xué)生仿佛接受了上帝之吻。
印象二
面對形形色色的學(xué)生，我們要轉變態(tài)度，以多多關(guān)注學(xué)生積極面為主，有利于強化學(xué)生積極的心理體驗。反復指出學(xué)生錯誤相當于在固化學(xué)生的錯誤行為，是負面的積蓄，所以應淡化錯誤。發(fā)現錯誤行為不是主要目的，解剖錯誤原因并賦予其改正方向才是教育動(dòng)機。
馬�？铝炙挂彩且粋�(gè)運用積極心理學(xué)成功型，她具有誠實(shí)、勤奮、愛(ài)人這些優(yōu)良的品質(zhì)，她用獨特的教學(xué)方法，用大量的贊美、擁抱、鼓勵和愛(ài)心，從培養孩子自信心、自立意識開(kāi)始，引領(lǐng)學(xué)生提升。她說(shuō)："每個(gè)孩子都可以成為冠軍"當我們看到一個(gè)人非常成功的時(shí)候，我們不要問(wèn)："我為什么做不到？"而要問(wèn)"他為什么取得今天的成就？他是怎樣做到的？"當你發(fā)出"他是怎樣做到的"這個(gè)質(zhì)問(wèn)的時(shí)候，一個(gè)人的心靈已經(jīng)展開(kāi)了靠近成功的希冀。
對于犯錯或遭遇失敗的孩子，意味著(zhù)他需要幫助，而不是懲罰或嘲諷。幫助孩子樹(shù)立樂(lè )觀(guān)的解釋風(fēng)格，積極的歸因面對失敗和犯錯，長(cháng)此以往于日積月累的心靈體驗中成為一個(gè)自我效能感高的人。自我效能感高的人往往更能全力以赴，并最終取得成功。顯示一個(gè)人積極成長(cháng)的標志性語(yǔ)言如：偶爾的失敗不代表永遠，可解釋為"尚未成功";支配自己持續努力的方向："遇到困難我能堅持";"別人的成功能給我帶啟發(fā)";"我覺(jué)得努力和態(tài)度非常重要";"我能從錯誤中學(xué)習";"我喜歡挑戰自我""我得想點(diǎn)招兒";"我需要多花點(diǎn)時(shí)間和力氣……；"沒(méi)事兒，吃一塹長(cháng)一智"這些都屬于激勵性思維，屬于成長(cháng)性思維，可使自己不囿于固定思維。
積極心理學(xué)注重培養人類(lèi)理應具備的品格優(yōu)勢，如專(zhuān)注力、自控力、意志力、好奇心、信念、動(dòng)機等，關(guān)注人的心理需求，關(guān)心人的情緒體驗，既關(guān)注智力因素更關(guān)注非智力因素，是激勵人類(lèi)從普通走向卓越的心靈內驅力。麗塔。皮爾遜說(shuō)"教學(xué)和學(xué)習應該是讓人愉快的事情，如果我們的孩子都不害怕接受挑戰，不害怕思考，我們的世界將會(huì )變得多么強大，一個(gè)成年人要不放棄他們，堅信他們可以變成最好的自己"
以上實(shí)例無(wú)不說(shuō)明，我們的教育管理十分需要積極心理學(xué)的支撐。積極心理學(xué)不僅幫助學(xué)生獲得成長(cháng)、成功的動(dòng)力，同時(shí)也可讓師生獲得持續的幸福感，是生命不竭的進(jìn)取精神，是每個(gè)人在遭遇意外和失敗時(shí)得以反彈的爆發(fā)力。一個(gè)充滿(mǎn)正能量的人是一個(gè)自帶光芒的人，積極心理學(xué)呼喚心靈的敞開(kāi)與包容，悅納與智慧，以發(fā)展的眼光看待周遭，以廣角的視覺(jué)審視人、事，以積極的心態(tài)面對人生成敗，如此，精神越越充實(shí)，靈魂越越自由，人越越有趣。
言有盡，意無(wú)窮。通過(guò)學(xué)習和反思，我在今后的教學(xué)管理中將參照積極心理學(xué)的原理，適時(shí)調整班級管理模式，豐富主題班會(huì )，設計學(xué)生成長(cháng)優(yōu)勢卡，學(xué)以致用，靜守彼岸花開(kāi)。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會(huì )7
有幸參加通州區教育局舉行的為期三天班主任培訓班的學(xué)習，難得的機會(huì )，專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交換，使我對班主任工作有了更深入的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一位班主任。
培訓學(xué)習中，我們學(xué)習了班主任德育微課程的制作；中小學(xué)生命教育實(shí)踐與探索；如何塑造當代教師的形象；如何找出最合適的教育。陳xx老師的德育微課程的制作更能增強德育的成效。
把音樂(lè )、文字、畫(huà)面結合起來(lái)，讓孩子在優(yōu)美的音樂(lè )中靜靜地觀(guān)賞文字，靜靜地觀(guān)賞畫(huà)面，從而有所感悟和摸索，到達課程目標。
所以作為一個(gè)新時(shí)期的`老師，你升級了嗎？如今的時(shí)期是信息化的時(shí)期，是數字化的時(shí)期，我們的班級也應當進(jìn)行數字化的建設，從小組建設，課程的發(fā)展，家校溝通，主題活動(dòng)都可以走進(jìn)數字化。
所以我們教師更應當與時(shí)俱進(jìn)，不斷的豐盈自己。
北京八中的一位老師講的《緩慢而高雅——精心塑造當代老師形象》讓我受益匪淺，她的話(huà)語(yǔ)就像涓涓細流流入我的心田，給我的班主任的工作指明了一條前進(jìn)的道路。
她從三個(gè)方面來(lái)論述：
1、符合學(xué)生的情感規律，體現科學(xué)的教育理念。
主要從尊重學(xué)生方面來(lái)講。
2、符合學(xué)生情感規律，體現教師的教育素養。
要做一個(gè)律己的老師，做一個(gè)有平和心態(tài)的老師。
3、符合學(xué)生情感規律，體現影響著(zhù)學(xué)生的一生。
這位老師還就班會(huì )給我們講了如何制作班會(huì )和展開(kāi)班會(huì )。
班會(huì )要選取孩子們愛(ài)好并感到親切、新穎的內容；設計內容依照一條文脈，層層深入；有一套詳細的工作計劃；有一種應對突發(fā)事件的智慧；有一個(gè)知道支持的后援團；有一個(gè)和諧的教師群體；創(chuàng )設一個(gè)和諧的班級氛圍。
培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)。
”讓我們用心摸索，用心感悟。
讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺(jué)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光”。
總會(huì )有那一瞬時(shí)，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感遭到每一個(gè)鮮活生命的唯一無(wú)二和與眾不同。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會(huì )8
聽(tīng)了秦老師的講座，我受益匪淺。我深刻認識到主題班會(huì )是班主任向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。主題班會(huì )是最重要、最高效的教育活動(dòng)，是班主任教育智慧的集中體現。在聽(tīng)取講座的'過(guò)程中，我認真傾聽(tīng)記錄，同時(shí)也在思考自己的班會(huì )課應該如何上，對班會(huì )課的設計與實(shí)施有了更多的想法。在這次講座的啟發(fā)下，我會(huì )更加精心設計班會(huì )，讓班會(huì )更有實(shí)效性，增強班級的凝聚力，幫助學(xué)生養成好的習慣，讓班會(huì )的作用發(fā)揮到最大。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會(huì )9
上周有幸到鄭州參加河南省教育學(xué)會(huì )班主任研究會(huì )舉辦的第十一期班主任培訓班，三位專(zhuān)家分別是周彬博士（華東師大教育學(xué)院副教授）、清華附小王君老師（中央教科所班主任專(zhuān)家講師團成員）、北京廣渠門(mén)中學(xué)高金英老師（全國優(yōu)秀班主任）。周彬老師以“班主任的“主任本色”與“管理之道”為題，從理論的角度談主任管理工作，站得高且思考得很深。還特別花了相當篇幅談高一班主任工作，很有針對性。王老師從自己和孩子們的故事談起，著(zhù)重講了她是如何用筆和相機記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的。動(dòng)人的故事，海量的照片及錄像，把我們帶回到她和學(xué)生們度過(guò)的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師，幽默詼諧、機智的語(yǔ)言、廣博的知識面、動(dòng)人的故事，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著(zhù)來(lái)自全省更各地的老師們。她從自己日常工作談起，班主任的能力結構、知識結構、人格修養等眾多方面，一一娓娓道來(lái)，讓我們感到這種培訓實(shí)在、有趣、可學(xué)、想用。尤其是高老師的引用全國勞模李素麗的那句話(huà)：“認真做事才能把事做對，用心做事才能把事做好�！弊屛腋惺茴H深。
聽(tīng)他們的報告，使我切實(shí)感受到講課的三位老師都是用心做事的人。
和周彬老師的交往是在網(wǎng)上，在中國教育資源平臺的.教育管理新時(shí)空群組，瀏覽周博士的博客。除了正常的教學(xué)和科研外，周老師筆耕不輟，一篇篇博文讓我和眾多的一線(xiàn)教師收益頗豐。同時(shí)還通過(guò)留言及在線(xiàn)研討和大家交流，指導大家學(xué)習研究。特別令人難忘的是，得知可以通過(guò)他在上海買(mǎi)到教育理論書(shū)籍的消息后，我抱著(zhù)試一試的態(tài)度把錢(qián)匯給了周老師，很快就收到了他寄來(lái)的《批判反思型教師ABC》《觀(guān)察課堂》等6本書(shū)，他真的是在用心給大家服務(wù)��！
王老師本來(lái)是學(xué)音樂(lè )的，但他現在擔著(zhù)一個(gè)班級的班主任，同時(shí)教授語(yǔ)文課、思品與社會(huì )課的教育教學(xué)任務(wù)。從一個(gè)外行成了引領(lǐng)一方的專(zhuān)家。先后獲得全國小學(xué)教師德育、語(yǔ)文論文大賽一等獎、北京市古詩(shī)文誦讀優(yōu)秀教師、市愛(ài)國立功標兵、市語(yǔ)文課教學(xué)優(yōu)秀獎。十幾年來(lái)堅持用筆和相機記錄孩子們成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是她發(fā)自?xún)刃牡叵氚压ぷ髯龊�，并沒(méi)有任何人給她要求或布置任務(wù)。
可能都在中學(xué)，可能都教理科，有著(zhù)思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報告最吸引我。她是北京市廣渠門(mén)中學(xué)的物理老師，全國優(yōu)秀教師，她因管理宏志班而全國聞名，是有名的“宏志媽媽“。聽(tīng)高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受，只讓你感到時(shí)間過(guò)得太快！高老師很有教育智慧，能把故事、游戲、魔術(shù)等貫穿于日常教育教學(xué)之中。
如有一次在班會(huì )時(shí)，高老師不甚說(shuō)漏了嘴。說(shuō)農民不如城市人聰明。高老師馬上意識到說(shuō)錯了，因為當時(shí)宏志班有許多農村里的孩子。高老師馬上說(shuō)，有的場(chǎng)合城市人不如農民聰明。高老師馬上講了一個(gè)故事：一個(gè)城市人和農民打賭，農民說(shuō)：如果你說(shuō)不出來(lái)的給我20元，如果我說(shuō)不出來(lái)我給你10元。城市人說(shuō)好的。于是，農民說(shuō)什么東西四條腿在空中飛？城市人想了好長(cháng)時(shí)間說(shuō)不知道。農民說(shuō)那你給我20元，城市人就給了農民20元，城市人說(shuō)你說(shuō)這是什么動(dòng)物。農民說(shuō)我也不知道，我給你10元。
又如，面對打瞌睡學(xué)生，高老師給學(xué)生講手機上的短信笑話(huà)：你看，盲人背著(zhù)瘸子趕路，忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話(huà)“歐來(lái)歐來(lái)……”兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中，高老師成功地為打瞌睡學(xué)生提了神。
再如，課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識，到“兩位數的年齡減去年齡之和永遠是9的倍數”的數學(xué)技巧，從天安門(mén)前的金水橋為什么叫“金水橋”等等。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)中講到了這樣一個(gè)例子。說(shuō)有一位歷史老師上了一節公開(kāi)課，有很多來(lái)聽(tīng)課，課上得很成功。課后，就有老師詢(xún)問(wèn)他，“您花了多少時(shí)間來(lái)準備這節課的？不止一個(gè)小時(shí)吧？”這位歷史老師說(shuō)：“對于這節課，我準備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對于每一節課，我都是用終身的時(shí)間來(lái)備課。不過(guò)，對于這個(gè)課題的直接備課，或者說(shuō)現場(chǎng)準備，只用了大約15分鐘�！�
蘇霍姆林斯基說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書(shū)，不斷的補充他們的知識的大海。
“很多老師認為教育沒(méi)材料，沒(méi)教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生，就看你是否用心去注意�！备呃蠋煹倪@句話(huà)是不是也從另一個(gè)角度為我們詮釋了蘇霍姆林斯基的建議？生活即教育，我們不但要讀有字之書(shū)，也需要讀大量的無(wú)字之書(shū)。時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，用教育者的眼光去觀(guān)察、思考、交流，從所教學(xué)科的角度去認識去感受去研究，從生活的各個(gè)層面學(xué)習，來(lái)豐富充實(shí)我們知識的大海！
優(yōu)秀班主任培訓心得體會(huì )10
。一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的上下，名利的多少。魅力班級那么就應是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都就應感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的根本要素，就能把握好魅力班級營(yíng)造的訣竅。魅力班級就應時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。比方;不一樣節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的`心聲，它能從不一樣角度去影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。
此外，還就應關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀(guān)察，用其所長(cháng)補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個(gè)魅力班級的文化建立是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集群眾的力量，共同開(kāi)創(chuàng )獨特的魅力班級。
班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓學(xué)習的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自我今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
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開(kāi)學(xué)前夕，學(xué)校為我們這些新加入學(xué)校的老師進(jìn)行了關(guān)于班主任工作方面的一個(gè)簡(jiǎn)短培訓。雖然時(shí)間不長(cháng)，但卻勝在有質(zhì)有量，貼近我們一線(xiàn)教師的工作實(shí)際，所以對我個(gè)人而言，感覺(jué)收獲還是挺多的。在這里，我就談一談自己這次培訓的一些感受和想法。
二十一世紀，班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等著(zhù)灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿(mǎn)著(zhù)求知的渴望、自我實(shí)現的設想、社會(huì )交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的.內心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)能力量的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的世界。隨著(zhù)歷史的進(jìn)步，我們的國門(mén)打開(kāi)了，心門(mén)卻逐漸關(guān)閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進(jìn)入我們設定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應做到如下幾點(diǎn)：
�、睘槿藥煴�，樹(shù)立良好的形象
小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹(shù)立良好的教師形象。
�、膊ト鰫�(ài)心，對學(xué)生一視同仁
班主任要熱愛(ài)學(xué)生，把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。
�、撑囵B習慣，塑造優(yōu)秀人才
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常�！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過(guò)教育，去建立一種良好的習慣�！笨梢�(jiàn)，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
�、礉撔目蒲�，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會(huì )新事物層出不窮，當代學(xué)生活潑好動(dòng)。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會(huì )12
為了提高我校班主任教師對當代教育理論的實(shí)際掌握和應用操作水平，學(xué)校對班主任組織了一次班主任教師培訓，使全體教師能按照學(xué)習后進(jìn)行工作、教研和學(xué)習，樹(shù)立我校教師良好的師表形象，更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平，在培訓中由優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實(shí)有效的措施，使我受益良多。
“學(xué)高為師，身正為范”。通過(guò)這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)真正的人。作為教師，尤其的班主任，要用很長(cháng)時(shí)間，用心靈來(lái)認識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀(guān)武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風(fēng)細雨潤物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機和效果，手段和目標有機地統一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨立個(gè)體存在的現實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。對教育學(xué)生來(lái)自于一份真誠的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對。
充分發(fā)揮作用教師和學(xué)科帶頭人在集體備課、教研活動(dòng)、校本練習編寫(xiě)中的引領(lǐng)作用，讓他們安排教科研活動(dòng)，分配工作任務(wù)，組織教育評價(jià)，指導教學(xué)研究，讓這些業(yè)務(wù)尖子有發(fā)言的權利，引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作健康發(fā)展。我們應該通過(guò)走訪(fǎng)學(xué)生、深入課堂、察看校園和聽(tīng)取報告，在對學(xué)生進(jìn)行全方位的接觸和了解，通過(guò)學(xué)習感受到在教學(xué)方面的諸多特色。首先,教師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性和特長(cháng)以及指導作用,鼓勵學(xué)生參與,留給學(xué)生的思考空間比較充分;其次,教師比較關(guān)心細節,于細微中盡顯匠心,第三,教師課堂教學(xué)中能根據需要補充學(xué)生已有知識經(jīng)驗的不足,靈活運用教學(xué)方法,激活和豐富學(xué)生已有經(jīng)驗,表現出很深的.教學(xué)功底和注重細節的優(yōu)秀品質(zhì).第四,教師注重課堂訓練,教師所講例題經(jīng)過(guò)精心挑選,非常典型,涵蓋的知識點(diǎn)多,舉一反三,同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)課堂訓練來(lái)掌握知識,訓練學(xué)生發(fā)散思維.因此新課程理念為教師弘揚教育個(gè)性,培養學(xué)生創(chuàng )新意識提供了保障.最關(guān)鍵的是要學(xué)習他們在教學(xué)中以學(xué)生為本的做法。以充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)為主，這里重要的是：一是學(xué)，二是動(dòng)。這里我們需要一種逆向思維，把過(guò)去教學(xué)活動(dòng)一切圍繞教師轉變?yōu)橐磺袊@學(xué)生，才能真正把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面。
教育學(xué)生要有強烈的責任心，做為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二、對學(xué)生未來(lái)負責。對于教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三、對學(xué)生所授的知識負責。 教師所傳授，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識，對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學(xué)。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學(xué)識，應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內化為學(xué)生的知識結構，并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識傳授的過(guò)程。教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
在今后的工作中，我還要繼續努力，認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，強調學(xué)習，要終身學(xué)習，擴大學(xué)習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng )設自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造更新的教育方法。
我采用一句話(huà)總結出我通過(guò)這次學(xué)習教育方式：掌握現當代學(xué)生心理，把握時(shí)機，找準路線(xiàn)，根據當時(shí)內容找準點(diǎn)出手教育。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會(huì )13
為全面貫徹《辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)行全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》精神，有效增進(jìn)學(xué)校班主任隊伍建設的科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，進(jìn)一步提高嵐山區班主任隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，充分發(fā)揮班主任在建班育人中的重要作用等，嵐山區于xx年8月15日——8月16日舉行了xx年暑期中小學(xué)班主任高級研修班，作為一位高中新班主任的我，有幸參加了此次培訓，收獲頗豐。
本次培訓旨在培養一支思想素養好、專(zhuān)業(yè)水平高、奉獻精神強、個(gè)性特點(diǎn)明顯的班主任隊伍，誠摯邀請了幾位優(yōu)秀的班主任就有關(guān)“師生幸福與陽(yáng)光教師”，“做一位實(shí)戰型的班主任”，“家校聯(lián)手、共筑孩子成長(cháng)”和“我愿長(cháng)在教室里”等話(huà)題為我們進(jìn)行了杰出的授課，我收獲了很多的感悟，感觸頗深：
一、民主討論，學(xué)生集體定班規
所謂“無(wú)規矩不成方圓”，在班級管理中，班規對于促使學(xué)生養成良好的習慣，培養良好的班風(fēng)至關(guān)重要，那么，條件是班級一定要有好的班規。反思自己一年的班主任工作，很多看似不錯實(shí)則無(wú)效的班規并沒(méi)有起到很好的'成效是我自己制定的班規，并沒(méi)有征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生們只是被動(dòng)的接受，而且只是曇花一現，并沒(méi)有堅持下去。
聽(tīng)了幾位老師的課程，深深的發(fā)覺(jué)，不論是小學(xué)、初中，還是高中的學(xué)生，他們都有自己的主見(jiàn)，如果能民主征詢(xún)他們的意見(jiàn)，特別是常常違背某些校規的學(xué)生的意見(jiàn)，漸漸地民主制定好班規，這個(gè)班規才會(huì )久長(cháng)的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長(cháng)的道路上，我一定要好好學(xué)習，好好反思，做一位民主有溫度幸福陽(yáng)光的班主任。
二、多聆聽(tīng)描寫(xiě)夸獎，少評判懲罰檢討
結合前幾次的班主任培訓，很多授課老師都提到，作為教師，特別是班主任，在日常的班級管應當中，對待學(xué)生要多聆聽(tīng)學(xué)生的呼聲，對學(xué)生的回答與行動(dòng)要客觀(guān)描寫(xiě)，對學(xué)生的行動(dòng)要多多夸獎，所謂“好孩子都是夸出來(lái)的”，同時(shí)，對待學(xué)生要少一些主觀(guān)臆斷的去評判，少一些懲罰孩子的方式，少一些讓孩子寫(xiě)檢討等表面改正缺點(diǎn)實(shí)則可能背負陰影的行動(dòng)。
回想一年的班主任歷程，我要深入檢討自己，對于學(xué)生屢次違規違紀大發(fā)雷霆緣由——太心急、寬容度不高，對于不論是課堂上還是班會(huì )上表面讓學(xué)生民主發(fā)表意見(jiàn)，期間由于對學(xué)生的某些回答做了主管臆斷與評判，導致最后的結果是我的獨斷專(zhuān)行，對于學(xué)生犯的毛病，要求他們寫(xiě)檢討，并沒(méi)有起到很好的成效，一位老師改寫(xiě)檢討為寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，我覺(jué)得是一個(gè)很好的鑒戒等等。做好學(xué)生的教育工作，特別是德育工作，這要求我們老師一定要多反思，學(xué)會(huì )寬容，答應孩子犯毛病，以后還需多多努力。
三、家校聯(lián)手，做一位實(shí)戰型班主任
“家長(cháng)是孩子的第一任老師”，家庭教育是上游，學(xué)校教育是下游，如果上游顯現了很大的問(wèn)題導致了決堤，那么下游是堵不住的。離開(kāi)了家庭教育，亦或是離開(kāi)了學(xué)校教育，都不可稱(chēng)為完全的教育。幾位授課老師根據個(gè)人的教育經(jīng)歷和班主任工作經(jīng)歷，講授了家校聯(lián)手對于孩子的教育是至關(guān)重要的，家長(cháng)和學(xué)校特別是老師都發(fā)揮各自的優(yōu)勢，對于孩子的健康成長(cháng)起到了至關(guān)重要的作用。我們要讓學(xué)生成為班級管理的主角，也要讓家長(cháng)成為班級管理的助手。比如，利用現在發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )，微信等平臺建立起學(xué)校和家長(cháng)之間的橋梁。
努力做一位有愛(ài)有溫度而又實(shí)戰型的班主任，班主任這條道路任重而道遠，我們要避免“錯位”的教育，我們要對學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞，對學(xué)生要有足夠的寬容，我們要尊重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，我們要從內部挖潛，文化育人，我們要為學(xué)生一生的發(fā)展做事，給學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造均衡的機會(huì )等等，總之，每一次的培訓都有很大很大的收獲，每一次的培訓學(xué)習的進(jìn)程都是一次成長(cháng)的進(jìn)程，每一次的培訓后結合自己的教育經(jīng)歷而進(jìn)行反思都是一次進(jìn)步的進(jìn)程。
珍愛(ài)每一次的培訓機會(huì )，多多學(xué)習，多多反思，多多踐行，相信，在班主任的這條漫長(cháng)的道路上，我會(huì )越走越遠。
優(yōu)秀班主任培訓心得體會(huì )14
為期五天的“20xx年廣西第二屆和諧育人班主任專(zhuān)業(yè)化培訓班”終于圓滿(mǎn)落幕了!還是有很多感言想一吐為快：
一、專(zhuān)家很專(zhuān)
這次我們有幸請到了兩位國內頂級的專(zhuān)家：馮鐵山教授和幺青導師。他們都有許多令人矚目的頭銜，雖然我不確定哪個(gè)最能體現他們的權威，但是我知道他們都是我國著(zhù)名的德育專(zhuān)家，擅長(cháng)提供最專(zhuān)業(yè)化的班主任技能培訓。他們擁有扎實(shí)的理論基礎和多年的教育經(jīng)驗，智慧出眾、平易近人，耐心地講解，并且給予精彩的點(diǎn)評。我真的`覺(jué)得觸及到了時(shí)機的眼光，因為在我最需要學(xué)習知識的時(shí)候，能夠得到我最敬佩的人們的指導，實(shí)在讓我感到滿(mǎn)足和榮幸。
二、主辦方很有組織性
五天的日程，主辦方精心安排，讓每天充實(shí)有序。大家積極參與，收獲了各種知識和技能，但也感受到疲憊和緊張，因為需要進(jìn)行個(gè)人展示和比賽。主辦方全員貼心陪伴，周到的后勤服務(wù)給予了我們溫暖的感受，盡管是在自己學(xué)校培訓，卻同樣讓我們感到無(wú)比溫暖。
三、學(xué)員們很勤
盡管每天都需要考勤，但對于絕大多數學(xué)員來(lái)說(shuō)，考勤制度并不是最重要的。因為大家都知道，能夠接受如此專(zhuān)業(yè)化的培訓機會(huì )并不容易得到，而與著(zhù)名的德育專(zhuān)家見(jiàn)面的機會(huì )更加難得。因此，大家都堅持著(zhù)，不斷地做筆記，積極地上臺展示自己，并與專(zhuān)家進(jìn)行交流。我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習的積極主動(dòng)性，他們希望自己能在成為教師后不斷充實(shí)自己的知識。這種積極的態(tài)度讓我感動(dòng)，也讓我認識到教師在很多時(shí)候的偉大之處。因為他們學(xué)習的最終目的不是為了自己，而是為了將所學(xué)的知識和方法運用到自己所教的學(xué)生身上，推動(dòng)孩子們的進(jìn)步！
四、所有人都很感動(dòng)
在這五天的培訓中，我們聽(tīng)到了許多令人感動(dòng)的故事。有一位老師自費走出大山來(lái)參加培訓，他們的堅持和奉獻精神令人敬佩；我們也見(jiàn)到了很多年輕的班主任，他們剛剛踏上工作崗位或者工作一兩年，但他們都充滿(mǎn)了積極性和謙遜之心，真心渴望學(xué)習和成長(cháng)；學(xué)員們努力向前，積極地上臺展示自己，他們雖然有些緊張，有些聲音顫抖，有些人回答不出問(wèn)題，但他們都是在努力嘗試，想要學(xué)習和交流，希望得到專(zhuān)家的指點(diǎn)；而專(zhuān)家幺青老師的眼淚更是觸動(dòng)了我們，這樣的培訓能夠讓專(zhuān)家自己都被感動(dòng)得落淚，說(shuō)明這樣的培訓已經(jīng)達到了極致！
這次培訓令我難以忘懷，令我深感動(dòng)容！我衷心感謝主辦方、專(zhuān)家們以及所有參與者的付出！正是大家的共同力量和智慧，讓這次培訓煥發(fā)出迷人的光芒，讓這個(gè)看似單調枯燥的專(zhuān)業(yè)培訓充滿(mǎn)了合作、溫暖和感動(dòng)！
優(yōu)秀班主任培訓心得體會(huì )15
這次有幸參加了在xxx中學(xué)舉辦的x省20xx年第四屆班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家的報告、五位名師的演講。我們龍山五位老師(另有兩位先天就去x了)12月12日早上九點(diǎn)出發(fā)，差不多晚上七點(diǎn)才到達報到地點(diǎn)——x市和一國際大酒店，路途遙遠，加上坐車(chē)艱辛的顛簸和身心的勞累，整個(gè)人看上去，像大病了一場(chǎng)。但一到達x，我便顯得格外清醒了。因為我對第二天的培訓有一種期待和渴望。學(xué)校領(lǐng)導能給我這么好的機會(huì )，我一定要用心聽(tīng)，用心學(xué)。
第二天凌晨六點(diǎn)多就起床了，早早地與同行的老師趕往xx中學(xué)，由于路況不熟，我們所乘坐的龍山一小李校的車(chē)在大街上轉悠了好久終于姍姍到達。一天的學(xué)習便開(kāi)始了。
整個(gè)會(huì )場(chǎng)坐無(wú)虛席，在熱烈的掌聲中本次班主任經(jīng)驗交流活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。每位專(zhuān)家、名師用他們獨特的見(jiàn)解、敏銳的思想和先進(jìn)的管理方法讓我受益匪淺。x師范大學(xué)劉鐵芳教授我是第三次聽(tīng)他的講座，他的每一次講座都是那么精彩。他用幽默的語(yǔ)言和形象的比喻向我們闡述了“何謂學(xué)生的好？”首先是“健康”，只有擁有健康的身體，一切才皆有可能，學(xué)生更是如此，當然這種健康包括學(xué)生的身體健康和心理健康，如何讓學(xué)生擁有健康，這是我們所有班主任應該思索的問(wèn)題；第二是“和諧”，師生交往要和諧，這就要求班主任運用各種高招與學(xué)生和諧相處；第三是“充實(shí)”，劉教授解說(shuō)是要有內容。如何讓學(xué)生有內容，我想首先我們老師得有內容吧！
xx中學(xué)優(yōu)秀青年老師xx用他對班主任工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，真正做到了一個(gè)有情懷的.班主任，從學(xué)生一聲聲親切的“毅哥”中；從學(xué)生寫(xiě)給他的一首首感人肺腑的詩(shī)歌中；從清華北大他的無(wú)數的學(xué)子中；從他春節放棄與家人團聚而與學(xué)生的相伴中......我知道了，原來(lái)教書(shū)可以這樣快樂(lè )，班主任工作可以與學(xué)生這樣融洽。
而來(lái)自xx市第一中學(xué)的語(yǔ)文高級教師劉衛東更是讓我大開(kāi)眼界。他的演講主題是“用詩(shī)意裝點(diǎn)心靈的天空”。中華民族的傳統文化——詩(shī)歌，在他的身上發(fā)揮到了極致，批評學(xué)生時(shí)他用詩(shī)歌，讓批評變得更美麗；說(shuō)教學(xué)生時(shí)他也采用詩(shī)歌，讓學(xué)生更容易接受；感化學(xué)生時(shí)、激勵學(xué)生時(shí)甚至概括XX內容、提煉XX中心時(shí)他都用自己寫(xiě)的詩(shī)歌。受他的熏陶，他的學(xué)生也都愛(ài)上了寫(xiě)詩(shī)，并且寫(xiě)得不錯。能有這樣一位有詩(shī)意的老師，我想是這些學(xué)生的福氣。
xx省著(zhù)名特級教師、專(zhuān)家xxx向我們講述了“絡(luò )環(huán)境下德育工作新思路”，他主要提倡我們要有陽(yáng)光的心態(tài)、寬容的心胸、高尚的道德。他的話(huà)語(yǔ)都很經(jīng)典，令我印象最深的有以下這些：
�。�1）幸福=優(yōu)秀÷欲望。當欲望越大，幸福值就越小。當優(yōu)秀越大，幸福值就越大。
�。�2）你把孩子當成魔鬼，你就掙扎在地獄；
你把孩子當成天使，你就享受天堂。
�。�3）一尊佛，有光，才能令人景仰。......當我聽(tīng)到這些話(huà)語(yǔ)時(shí)，內心很受觸動(dòng)，我想在以后的工作中我一定要把孩子當成是天使，快樂(lè )的小天使。
XX市優(yōu)秀班主任XXX老師向我們講述了在當今，要合理利用現代化手段，比如說(shuō)家校通，人人通；多媒體設備；QQ、微信、手機等來(lái)提高班主任工作效率。
《做一個(gè)會(huì )偷懶的班主任》的作者，全國知名班主任鄭學(xué)志的“創(chuàng )新引來(lái)班級管理活力”讓我覺(jué)得他真是一個(gè)了不起的人，他有一顆愛(ài)思考的大腦，班級的規章制度通過(guò)他的創(chuàng )新，不再成為約束學(xué)生的條條框框，而是讓學(xué)生變得更自覺(jué)，更優(yōu)秀；他懲罰學(xué)生沒(méi)有打罵，沒(méi)有說(shuō)教，而是創(chuàng )新出了一系列的懲罰措施，如“擲骰子”“高歌一曲”“我愛(ài)你”“天旋地轉”“模仿秀”等等，在他的班上，學(xué)生是自由的，快樂(lè )的，平等的。他在處理學(xué)生抄作業(yè)的問(wèn)題上，讓我佩服得五體投地，他鼓勵學(xué)生抄，如果抄出不同種答案來(lái)的同學(xué)老師會(huì )給獎勵，學(xué)生為了想得到獎勵，紛紛找不同的答案來(lái)抄，這樣一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生抄作業(yè)完全變質(zhì)了，變成了對同一問(wèn)題不同解法的探討與研究了，你說(shuō)學(xué)生能不有進(jìn)步嗎？
來(lái)自永州市的盤(pán)曉紅校長(cháng)用了六年時(shí)間一直探索、反思學(xué)校德育教育的問(wèn)題，終于她在學(xué)校決定開(kāi)設一門(mén)“美心課”，全校二十多個(gè)班級每周都由她自己親自來(lái)上這一堂課，有感恩方面的，有愛(ài)惜糧食的等等，學(xué)生的心靈一次次受到洗禮，收到了很好的效果。她對教育的那份熱愛(ài)與奉獻讓人肅然起敬。 來(lái)自浙江省的特級教師、專(zhuān)家，池昌斌用他親生經(jīng)歷的一幕幕故事向我們講述了教育就應是“自由生長(cháng)”。他本身就是一個(gè)有故事的人，又擁有會(huì )講故事的聰慧的大腦，又很巧妙地將所有的小故事與教育聯(lián)系在一起，聽(tīng)后，讓我恍然大悟——原來(lái)最好的教室、教育和老師就是大自然，讓教育親近自然，讓教育充滿(mǎn)自由！
在專(zhuān)家們耐人尋味的精彩演講中，在大家自發(fā)的陣陣掌聲中，本次的培訓接近了尾聲，雖然本次培訓在此是一個(gè)終結點(diǎn)，但對于我來(lái)說(shuō)，是我對班主任工作重新認識的一個(gè)新起點(diǎn)，它讓我把這一切收進(jìn)了我返回龍山的行囊中，并讓我把它們牢牢記在心上，在此，我將我的收獲整理如下：
一、要轉變對待學(xué)生的心態(tài)。要把他們當成是一群可愛(ài)的小天使，并融入到他們的生活中，做一個(gè)受他們歡迎的朋友。
二、要充滿(mǎn)智慧地去開(kāi)展工作。班主任工作的好壞，直接影響學(xué)生是否健康成長(cháng)。因此，遇到什么事情，要多動(dòng)腦，想出最科學(xué)的最適合的處理辦法。像專(zhuān)家們一樣，多創(chuàng )新，想出新點(diǎn)子，新鮮的招兒，讓學(xué)生樂(lè )于接受的管理方法。
三、多站在兒童的角度去看待問(wèn)題。用兒童喜歡的方式和他們對話(huà)，給學(xué)生平等、自尊。
四、多用故事來(lái)感化學(xué)生，少一些指責和懲罰。指責和處罰只會(huì )讓學(xué)生越來(lái)越討厭你，這是我深有感觸的。如果用一些有教育意義的故事讓學(xué)生自己從中明白道理那樣將會(huì )是潤物細無(wú)聲。
五、多與學(xué)生交流、談心，多與家長(cháng)溝通。隨時(shí)了解他們心里想的是什么？他們想要的什么？他們喜歡的是什么？只有了解對方的心理，工作起來(lái)才會(huì )有針對性，明確性。
六、多閱讀、多學(xué)習，不斷積累知識，提升自己的業(yè)務(wù)能力。我想學(xué)生對老師的喜歡，一定是喜歡這個(gè)老師博學(xué)多才，在他們眼中，你什么都懂，什么都知道，他們就從心底喜歡你，要做學(xué)生喜歡的老師，只有自己不斷地去學(xué)習。
在班主任工作的這條道路上，有荊棘、有溝壑、有鮮花，我們怎樣讓荊棘的刺變得溫柔，使讓人望而生畏的溝壑變?yōu)槠降�，讓鮮花能裝扮彼此的心靈。這就要求我們在工作中要做一個(gè)有心人，一個(gè)全身心投入其中的人！
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