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最新園長(cháng)培訓心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的最新園長(cháng)培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
最新園長(cháng)培訓心得體會(huì )1
非常有幸于20xx年1月8日—12日在學(xué)區張和研訓員趙紅芳老師帶領(lǐng)下，參加了承德市“xx”第一期幼兒園園長(cháng)任職資格培訓班的學(xué)習。這次學(xué)習機會(huì )異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽(tīng)了培訓中心安排的專(zhuān)家們的講座，參觀(guān)了承德市第一幼兒園，聽(tīng)取了幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹。通過(guò)這次學(xué)習培訓，不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，結識了許多幼教行業(yè)的新，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時(shí)我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的不足之處�；仡欉@次學(xué)習過(guò)程，真是受益匪淺，感慨頗深。
首先，通過(guò)培訓學(xué)習、參觀(guān)，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規，更進(jìn)一步深入的體會(huì )到幼兒園教育應該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長(cháng)、如何科學(xué)地開(kāi)展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導家長(cháng)教養觀(guān)念的轉變、如何有效與家長(cháng)溝通，真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，教師應該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng )新幼兒園的管理等，這次學(xué)習培訓為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。
其次，作為園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求。明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
第一，加強學(xué)習，不斷提高素質(zhì)。
學(xué)政治、習管理、學(xué)理論、學(xué)專(zhuān)業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實(shí)轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結構，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開(kāi)展幼教工作的.支持者、引導者、者與助手，切實(shí)做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。
第二，深入實(shí)踐，勤于反思。
要切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長(cháng)中，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
幾天的培訓結束了，靜下心來(lái)，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：
一、明確幼兒園的發(fā)展方向
根據學(xué)區幼兒園發(fā)展的總體目標及具體規劃，中心幼兒園在實(shí)際工作中不斷總結經(jīng)驗，完善不足，促使幼兒園管理日趨規范化、精細化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在發(fā)展中創(chuàng )特色，在特色中求提高。爭創(chuàng )農村示范性幼兒園。
二、具體措施
1、加強培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
我園教師的實(shí)際情況：教師老齡化突出，專(zhuān)業(yè)知識人才匱乏，教師數量少，任務(wù)重，這對幼兒園的發(fā)展來(lái)說(shuō)是不容樂(lè )觀(guān)的。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在現有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。因此，通過(guò)縣直、學(xué)區教師培訓、幼兒園內培訓、園本等，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、完善、等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規范化管理，增強教職工的凝聚力。
根據幼兒園的實(shí)際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價(jià)，加強幼兒園科學(xué)的管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度。
3、加大園本課程開(kāi)發(fā)的科研力度，辦出特色
繼續開(kāi)展農村美術(shù)園本課程的開(kāi)發(fā)，多研討，多實(shí)踐，多積累經(jīng)驗。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每開(kāi)展一次美術(shù)作品展評。
4、注重養成教育，培養幼兒良好的行為習慣，為幼兒奠基。
在幼兒養成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動(dòng)，周活動(dòng)安排。班級要制定相應的活動(dòng)方案及相關(guān)的教育內容，將無(wú)形的知識，實(shí)施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養成教育評比方案。
5、規范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長(cháng)。
要按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，強化細節管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節加大教育、引導力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現科學(xué)發(fā)展。
6、多與家長(cháng)溝通，轉變育兒觀(guān)念。
我們要以平等的態(tài)度對待家長(cháng)，耐心、誠心聽(tīng)取家長(cháng)的一些合理化的建議。通過(guò)開(kāi)展家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(cháng)接送幼兒的時(shí)間，家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通，爭取營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過(guò)開(kāi)展育兒交流主題會(huì )，耐心告訴家長(cháng)要運用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績(jì)，強化孩子繼續努力的心理，爭取每個(gè)孩子都不斷的提高成長(cháng)。
最新園長(cháng)培訓心得體會(huì )2
很榮幸在這嚴熱的里能結識到這么多來(lái)自郴州市各地幼兒園園長(cháng)和骨干教師們，也很感謝市教育局和郴州師范為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習機會(huì )；讓我們能再次走進(jìn)久別的教室學(xué)習深造；又能讓我們向更有經(jīng)驗的園長(cháng)和骨干教師們學(xué)習，且相互交流溝通。通過(guò)這一段的理論學(xué)習，讓我們切身感受到了很多，受益匪淺。
雖然僅只有20天的園長(cháng)培訓，但我對幼兒園園長(cháng)這一職位有了新的認識：園長(cháng)不僅肩負為人才培養奠基的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(cháng)，從某種意見(jiàn)上講，一個(gè)好的園長(cháng)就意味著(zhù)一所好的幼兒園。在園中，園長(cháng)的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長(cháng)，她所擔負的管理是整個(gè)園所的教育、保育、三方面的工作。首先園長(cháng)要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標、職能等多方面的'知識。
課堂里我有幸能聽(tīng)到郴州師范政治高講黃成元老師向我們指明了教育現狀和教育事業(yè)的發(fā)展方向，讓我們認識到我們要一起為我國的教育事業(yè)做貢獻；也很感謝我們那么多的幼教先驅們能那么心胸寬廣與我們共同分享多年的幼教經(jīng)驗：有郴州市直機關(guān)幼兒園的彭園長(cháng)，向我們講述了撰寫(xiě)教學(xué)案例的典范，讓我們認識到教學(xué)案例并不是一謂的重復往日的內容，為了完成一頁(yè)紙而矣，而是要將它當作是一項創(chuàng )作，要用設計的理念去完成它，要精典又不失新異且真實(shí)；有郴州市實(shí)驗幼兒園的教學(xué)法王老師和舞蹈教學(xué)周老師，課堂氣氛生動(dòng)活潑，那毫無(wú)保留的教學(xué)，很是咸悟；還有省直第二幼兒園向園長(cháng)不辭勞苦百忙中趕到郴州給我們上課，讓我們對安全有了新的認識，安全大于天！
在所學(xué)課程里美術(shù)讓我感悟特多，所學(xué)到的也多，我接觸幼兒園的方方面面并不是很多，特別是美術(shù)教學(xué)這一塊，雖然自己是美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的但結合幼兒繪畫(huà)教學(xué)的學(xué)習和思考并不多，對幼兒美術(shù)教育很是困擾，尤其是對將自己到美術(shù)中所學(xué)理論的專(zhuān)業(yè)的知識將其通俗化應用到幼兒園的環(huán)境布置和美術(shù)教學(xué)這一塊開(kāi)啟了方向，懂得了如何將美術(shù)中所要學(xué)的內容找到一種合適的方式結合到幼兒教學(xué)中，要讓孩子們在玩的過(guò)程中學(xué)習，吸引它們愛(ài)上美術(shù)，不說(shuō)搞，搞藝術(shù)，而是“玩”，玩畫(huà)畫(huà)，玩創(chuàng )意，玩創(chuàng )作，玩藝術(shù)。充分讓孩子們到“玩”的過(guò)程中感受線(xiàn)條、色彩、圖案等的趣味性，通過(guò)不同的技法如同一圖案用不同的方式不同的貼、拓、拼、粘、剪可以創(chuàng )造不同的作品，同時(shí)還可以感受到，同一物體的多變性。
在這次的培訓中，對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓，所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì )有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的。也希望在實(shí)踐一段以后，能再有機會(huì )參加；園長(cháng)班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
最新園長(cháng)培訓心得體會(huì )3
3―6歲的兒童本身是一個(gè)不成熟的個(gè)體，為了促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，就需要我們細心地呵護和照顧，通過(guò)學(xué)習3―6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南，讓我們更深層次的了解應該從哪些方面去引導幼兒全面發(fā)展。
《指南》以為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定了良好素質(zhì)基礎為目標，以促進(jìn)幼兒在體智德美各方面全面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，了解3―6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒合理的期望。
幼兒園的教育內容是全面性的、啟蒙性的各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度，能力、知識技能等方面發(fā)展�！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域依照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面，每個(gè)方面有學(xué)習與發(fā)展目標、教學(xué)建議兩個(gè)部分組合。學(xué)習與發(fā)展目標部分分別對于3―4歲、4―5歲、5―6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應當知道什么能做什么。大致可達到什么發(fā)展水平。提出了公道期望。
《指南》的制定能有助于教師與家長(cháng)澄清對兒童學(xué)習與發(fā)展的期望，對兒童“知道什么和能做什么”形成基本共識，在教育實(shí)踐中更會(huì )全面了解。有了《指南》引領(lǐng)家長(cháng)和教師能夠充分的溝通共同樹(shù)立對幼兒期望值的思想，以身作則，擺正了教育重心，全方位幫助孩子成長(cháng)，更能使家長(cháng)和教師的教育觀(guān)念、教育方式，跟上時(shí)代的要求，另外作為家長(cháng)也能充分理解和支持老師，讓我們和家長(cháng)全身心投入到教育中來(lái)，充分調動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂(lè )之童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
《3―6歲兒童學(xué)習與發(fā)展》指南的制定，幫助我們教師與家長(cháng)理清了對幼兒學(xué)習發(fā)展的正確期望，有效地指導我們如何在教育事件中更全面了解幼兒，珍視幼兒生活和游戲的獨特價(jià)值，充分尊重和其好奇心和學(xué)習興趣，我們也只有了解了3―6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，才能建立對幼兒發(fā)展的合理期望，才能引導幼兒富有健康快樂(lè )地成長(cháng)。
《指南》之精神強調，幼兒的發(fā)展應該是多樣性的不拘一格，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用中發(fā)展，所以作為幼兒教師，我們應該更好地去關(guān)注幼兒的情感世界，真正地走進(jìn)他們的生活，首先要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、愉快的生活與學(xué)習環(huán)境，讓孩子們的身心得到健康的發(fā)展。比如讓微笑鼓勵時(shí)刻伴隨你和孩子，讓彼此擁有信心與友誼，比如，給孩子一些自由的時(shí)間空間，讓他們做自己喜歡，并且力所能及的事，比如，適時(shí)和孩子在操場(chǎng)上、草叢中、沙池里，一起盡情嘻戲、玩耍、探究，既鍛煉體魄又增進(jìn)……我想，我們能做的還有很多很多，就看你是否愿意用心去做，在教育過(guò)程中，我們也要善于順應幼兒的性情，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他們的心聲，會(huì )接納他們的個(gè)性差異，每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當成師幼雙方一次靈魂的對話(huà)，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束的`交流，讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習，在愉快的學(xué)習中求得發(fā)展，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識，技能等全面發(fā)展。
《指南》的學(xué)習讓我意識到孩子就是民族的未來(lái)，我們要了解孩子的身心發(fā)展規律，一切有益于孩子的發(fā)展角度動(dòng)身，反思我們過(guò)往的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，聆聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，給展習創(chuàng )設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區域，讓孩子通過(guò)與環(huán)境，材料相互作用來(lái)取得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與、引導孩子主動(dòng)學(xué)習、探索，成為生活學(xué)習游戲的主人。
幼兒的成長(cháng)離不開(kāi)教師的引導，教師之成長(cháng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識的引導，有了《指南》中更具體的標準劃分，我們教師才能對不同年齡段之幼兒采取正確的指導方法，每個(gè)階段的目標隨著(zhù)幼兒年齡之增加而有所調整，要求非常具體明確，這樣細化了幼兒的發(fā)展目標，教師就能與幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的，并靈活的執行，開(kāi)展科學(xué)有效的教育教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)仔細閱讀、學(xué)習，我發(fā)現這些教育建議很好，給老師們提供一些目標，達成策略引導教師更好的去引導孩子應該怎么做。如社會(huì )領(lǐng)域目標之“能與同伴友好相處”，教育建議為結合具體情境，指導幼兒學(xué)習交往的基本規則和技能，結合具體情境，引導幼兒進(jìn)行換位思考，學(xué)習理解別人，和幼兒一起談?wù)勊暮门笥�。喜歡這個(gè)朋友的原因，引導他們發(fā)現同伴的優(yōu)點(diǎn)，長(cháng)處。這些教育建議，每一條都有詳細的分析，教給了老師有一些具體的做法，對實(shí)際工作很有幫助。再如：社會(huì )領(lǐng)域目標3“具有自尊、自信、自主的表現”這一目標看起來(lái)不太好操作，看到這一目標我的想法是給孩子提供機會(huì )表現自己，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵增進(jìn)其自信心，而《指南》中這一條目標教育建議關(guān)注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心，能以平等的態(tài)度對待幼兒是幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自信心和自尊心，與幼兒的事情要征求他們的意見(jiàn)，在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事，鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調整難度，讓他們感受經(jīng)過(guò)努力取得成就感。這些建議開(kāi)闊了我的想法，給了我更多達成這以目標的策略和途徑起到了引領(lǐng)作用。
做為幼兒的啟蒙老師，我們應重視培養幼兒的競爭意識，使幼兒從會(huì )與自己的過(guò)去競爭，不斷自我完善，不斷超越自我，還要使幼兒具備與他人競爭的能力與心理素質(zhì)。重視開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，讓幼兒認識變化，適應變化，促進(jìn)變化，形成萬(wàn)事萬(wàn)物都在變化的認知模式，重視培養幼兒大膽探索對自己吃苦，不迷信的權威，勇敢追求和冒險的品格，作為幼兒教師，我想我們可以做的是將《指南》的精神內化于心，了解每個(gè)年齡段幼兒的發(fā)展規律，熟練把握每個(gè)領(lǐng)域的目標，“授之以漁，”讓好奇心求知欲伴隨孩子的成長(cháng)，讓他們成長(cháng)在天地中自由翱翔的雄鷹，讓我們共同努力吧！
最新園長(cháng)培訓心得體會(huì )4
副園長(cháng)是幼兒園中非常重要的一份子，他們不僅需要具備教育專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)能力，還需要具備領(lǐng)導能力和組織能力。為了提高自身素質(zhì)和工作能力，我參加了一次副園長(cháng)培訓班，并有著(zhù)深刻的感悟和體會(huì )。
在這次培訓班中，我們學(xué)習了很多與副園長(cháng)工作相關(guān)的知識與技能。首先，我們學(xué)習了如何進(jìn)行績(jì)效評估和管理幼兒園團隊。通過(guò)這次培訓，我認識到團隊的重要性，只有有一個(gè)高效的團隊，才能促進(jìn)園所事業(yè)的發(fā)展。其次，我們還學(xué)習了如何制定幼兒園的長(cháng)期發(fā)展規劃。這讓我意識到，作為副園長(cháng)，我們不僅要關(guān)注當下的工作，還要有長(cháng)遠的眼光，為幼兒園的未來(lái)做出規劃和決策。最重要的是，我們學(xué)習了如何處理教職工之間的矛盾和糾紛。在現實(shí)工作中，教職工之間的矛盾是難以避免的，而我們作為副園長(cháng)，需要具備這方面的`處理能力，以確保園所內部的和諧和穩定。
在這次培訓班中，我結識了很多來(lái)自不同地區、不同幼兒園的副園長(cháng)。通過(guò)與他們的交流與學(xué)習，我開(kāi)闊了自己的視野，了解到了其他園所的教育模式和管理方法。在與他們的互動(dòng)中，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗，還建立了一些跨地區、跨園所的合作和交流關(guān)系。這對我個(gè)人的成長(cháng)和幼兒園的發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用。
通過(guò)這次副園長(cháng)培訓，我認識到知識與實(shí)踐的重要性。在培訓中，我們不僅聽(tīng)講師講課，還進(jìn)行了一些實(shí)際操作和案例分析。這讓我更加深入解了培訓內容，并且能夠將所學(xué)知識應用到實(shí)際工作中。在回到幼兒園后，我開(kāi)始嘗試制定園所的長(cháng)期規劃，并與團隊成員進(jìn)行績(jì)效評估和管理改進(jìn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與應用，我發(fā)現這些知識和技能對園所的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，也提高了自己的工作能力。
通過(guò)參加副園長(cháng)培訓，我不僅提高了工作能力，也增加了工作動(dòng)力和積極性。在今后的工作中，我將繼續加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，為幼兒園的發(fā)展貢獻力量。同時(shí)，我也希望能夠與更多的副園長(cháng)一起交流與合作，共同提高園所的質(zhì)量和水平。只有通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，我們才能更好地履行自己的職責，為幼兒園事業(yè)的繁榮發(fā)展做出更大的貢獻。
以上就是我參加副園長(cháng)培訓的心得體會(huì )，希望能夠對其他副園長(cháng)和幼兒教育從業(yè)人員有所啟示和幫助。通過(guò)這次培訓，我深刻認識到副園長(cháng)的責任和重要性，也明確了自己未來(lái)的努力方向。我相信只要堅持學(xué)習和實(shí)踐，我們一定能夠成為優(yōu)秀的副園長(cháng)，推動(dòng)幼兒園事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
最新園長(cháng)培訓心得體會(huì )5
20xx年的名園長(cháng)工作室運動(dòng)是短暫、快速又充足無(wú)比的一年，我和列位學(xué)員慎密連合在劉凌園長(cháng)的周?chē)�，積極介入研修運動(dòng)和跟崗學(xué)習，互相交流、互相提醒，已經(jīng)初步熟悉了工作室的運作、流程和治理法子。
一、跟崗學(xué)習，拓展視野
我本人自卒業(yè)后不停在同一家民辦教導機構工作，對公辦園治理了解不多，對整個(gè)行業(yè)把握還不精準，亟需進(jìn)步。印象尤為深刻的在深圳實(shí)驗幼兒園參加10月8日至10月11日的跟崗學(xué)習運動(dòng)，我幾乎是零間隔地得到了了解公辦幼兒園課程運作的機會(huì )，切身體會(huì )到“三人行”的治理理念與課程思想在具體一線(xiàn)實(shí)踐傍邊的貫徹，聯(lián)系自身園所的治理，在對照中甄別，在對照中交流，在對照中反思和接受先進(jìn)做法和經(jīng)驗，很好地拓展了本身的視野。最讓我有所觸動(dòng)的是“關(guān)系高于一切”這句話(huà)，無(wú)論是工作、學(xué)習照樣生活，乃至參加工作室運動(dòng)實(shí)效，沒(méi)有優(yōu)越關(guān)系的構建是行欠亨的，而我在這方面還有很大的晉升空間。11月，霍教授帶同國家社科重大課題“中華傳統優(yōu)秀文化融入幼兒園教導的系統研究”來(lái)厚交流，得益于名園長(cháng)工作室的平臺，我有幸介入了是次交流運動(dòng)，看摩了其他公辦園的課程實(shí)踐，如二幼的“兒童主題博物館課程”�；艚淌谠�(jīng)分享了她的想法：課程重在“程”;我個(gè)人感到就像對“教導”這個(gè)名詞一樣，一百個(gè)人有一百種詮釋?zhuān)P(guān)于什么是“課程”，不合幼兒園同樣有著(zhù)不合的理解，我們必要從中提取共性，再結合各自的治理理念，打造富有特色的課程體系。
二、潛心研修，盡力提高
名園長(cháng)工作室是一個(gè)廣闊的資源平臺，我們的主持人劉凌師傅總是懷著(zhù)無(wú)私的心胸，善于抓住各類(lèi)契機，毫無(wú)保留地為人人提供各類(lèi)學(xué)習機會(huì )，感德!20xx年，我參加了新西蘭學(xué)習故事的專(zhuān)題培訓，學(xué)習了解如何察觀(guān)兒童、記錄兒童、評估兒童以及支架兒童學(xué)習的方法，對付改進(jìn)我園幼兒評估體系有著(zhù)相應的啟迪和再思考。20xx年，我還參加了廣東省名校長(cháng)入室學(xué)員集中培訓，暫時(shí)抽離當下，在與教導同行、專(zhuān)業(yè)大咖的交流和碰撞中且行且思，力爭提高，進(jìn)步入室意識與才能。
三、同室交流，積極研討
人的潛力總是在必然的壓力中得到激發(fā)與晉升。在劉凌師傅的倡議下，工作室成員逢周五中午相聚網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展研討，同時(shí)各入室成員率領(lǐng)網(wǎng)絡(luò )學(xué)員分組開(kāi)展研討。剛開(kāi)始參加這個(gè)運動(dòng)真是心懷忐忑，總是擔心籌備不夠、思路不清看點(diǎn)不明各類(lèi)露怯，分外是“一周一書(shū)”任務(wù)要是沒(méi)完成績(jì)無(wú)法寫(xiě)出念書(shū)心得，還得擠出工作和生活的光陰念書(shū)�？墒寝D念一想，劉凌師傅要統領(lǐng)和治理的事務(wù)比我們多得多了，師傅都能和諧、均衡和堅持，我們又有什么來(lái)由去推脫呢?在“任務(wù)匆匆成長(cháng)”的引領(lǐng)下，我開(kāi)始初步養成了系統閱讀專(zhuān)業(yè)冊本的習慣，并為發(fā)明和分享而欣喜�？障稌r(shí)刻翻閱我們曾經(jīng)的`談話(huà)、師傅的指導，又有了新的感想感染和體悟;和網(wǎng)絡(luò )學(xué)員研討小組在一起“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，產(chǎn)生了很多的共鳴以及前行的動(dòng)力——唯有咬牙堅持，能力成績(jì)自我!
四、 班委互助，磨合前行
五位班委分手來(lái)自不合體制的幼兒園，我作為學(xué)習委員和人人交流相對較多，可以或許感想感染到各自都帶有奇特的人格魅力和溝通作風(fēng)，各自都有閃光點(diǎn)值得彼此學(xué)習。在20xx年的短暫光陰里，我們更多地是基于專(zhuān)題學(xué)習和培訓形成的任務(wù)式交流，互相之間的絡(luò )構建尚未開(kāi)始，希望在往后的學(xué)習中，我們有機會(huì )走進(jìn)彼此園所，開(kāi)展多角度的治理與課程診斷，在學(xué)習配合體中晉升園所辦園質(zhì)量。
逝者如斯夫!不舍晝夜。愿工作室20xx年的充足在20xx年繼承延續，學(xué)而不厭，勤學(xué)不已，愿任務(wù)型的學(xué)習時(shí)光漸漸改變?yōu)橐环N最高檔的享受，鼓勵我們化蛹成蝶!
最新園長(cháng)培訓心得體會(huì )6
隨著(zhù)教育行業(yè)的發(fā)展，園長(cháng)作為學(xué)校的核心管理者，承擔著(zhù)重要的職責和義務(wù)。為了提高管理水平和教育質(zhì)量，我參加了一次關(guān)于園長(cháng)培訓的研討會(huì )。通過(guò)這次培訓，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。以下是我對園長(cháng)培訓的心得體會(huì )。
在培訓開(kāi)始之前，我對園長(cháng)這個(gè)職位的要求和任務(wù)存在一些模糊的認識。然而，在整個(gè)培訓過(guò)程中，我充分了解到園長(cháng)需要具備的領(lǐng)導力。作為園長(cháng)，我們不僅需要具備專(zhuān)業(yè)的知識和技能，還需要具備良好的溝通能力、決策能力和團隊協(xié)作精神。通過(guò)培訓，我深刻意識到，只有具備這些領(lǐng)導力，才能更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。
作為園長(cháng)，學(xué)校的管理是我們最重要的職責之一。在培訓過(guò)程中，我深入學(xué)習了學(xué)校管理的理論和實(shí)踐方法。培訓通過(guò)講解和分析等方式，使我對學(xué)校管理的各個(gè)方面有了更加全面和深入的認識。例如，我學(xué)到了如何制定有效的管理目標和計劃，如何建立科學(xué)的組織結構和職責分工，如何進(jìn)行人力資源的配置和管理等。通過(guò)這次培訓，我對學(xué)校管理的思路和方法有了更清晰的認識，為我在實(shí)際工作中的管理提供了有效的指導。
在園長(cháng)的工作中，團隊建設起著(zhù)重要的作用。一個(gè)團結和諧、高效有序的團隊能夠為學(xué)校的發(fā)展作出巨大貢獻。在培訓中，我學(xué)到了如何建立和管理團隊的技巧和方法。例如，通過(guò)開(kāi)展團隊建設活動(dòng)，提高團隊成員之間的'溝通和合作能力；通過(guò)設立清晰的工作目標和責任分工，提高團隊的執行力和效率；通過(guò)制定激勵機制和獎懲措施，提高團隊成員的積極性和工作動(dòng)力。通過(guò)這次培訓，我意識到，只有建立和諧有序的團隊，才能更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。
一個(gè)好的家校合作機制是學(xué)校教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素之一。在培訓中，我深刻認識到了家校合作的重要性。通過(guò)培訓，我了解到家校合作的方式和方法，如、家校聯(lián)絡(luò )員制度等。我發(fā)現，只有與家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系，才能更好地解決學(xué)生的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校和家庭的共同發(fā)展。因此，在我回到學(xué)校后，我積極加強了與家長(cháng)的溝通和合作，推動(dòng)了學(xué)校的家庭教育工作，取得了很好的效果。
通過(guò)這次園長(cháng)培訓，我深刻體會(huì )到了學(xué)習的重要性。在學(xué)習中，我不僅擴展了自己的知識面，提高了專(zhuān)業(yè)素養，還結識了許多優(yōu)秀的教育同行。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我不斷地接觸到新的理念、新的方法和新的觀(guān)點(diǎn)，為提升自己的能力和水平提供了源源不斷的動(dòng)力。因此，我決心繼續深入學(xué)習，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
通過(guò)這次園長(cháng)培訓，我認識到了作為園長(cháng)需要具備的領(lǐng)導力，加深了我對學(xué)校管理、團隊建設和家校合作的認識，激發(fā)了我繼續學(xué)習的欲望。我深信，通過(guò)這次培訓，我將能夠更好地履行自己的職責和使命，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。同時(shí)，我也希望更多的園長(cháng)能夠重視培訓，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
最新園長(cháng)培訓心得體會(huì )7
20xx年x月13至19日，我有幸參加了國培（20xx）江西省民辦幼兒園園長(cháng)（第二期）培訓。通過(guò)一周的學(xué)習，我深深地感受到自身對學(xué)前教育理論認知的匱乏，同時(shí)對國家給予民辦教育的大力支持感到欣慰！聽(tīng)了專(zhuān)家們生動(dòng)的講座，我體會(huì )頗深：
我覺(jué)得首先是出們園長(cháng)和教職工自身的品質(zhì)，我們的內心是否有道德的概念，古人云：己所不欲，勿施于人。師德的貫徹體現了教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種專(zhuān)業(yè)，而且更重要的是一種事業(yè)。這就是說(shuō)，不管是以前的師德標準還是新的師德標準，都在強調教師的職業(yè)是一種事業(yè)，都提出“愛(ài)崗敬業(yè)”的要求。換句話(huà)說(shuō)，教師的職業(yè)就是專(zhuān)業(yè)，其職能是一種教書(shū)育人的事業(yè)。教師是教育體制能否建立、教育質(zhì)量能否提高、教育目標能否實(shí)現的關(guān)鍵因素�？v觀(guān)所有的職業(yè)，沒(méi)有一種職業(yè)像教師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的力、創(chuàng )造力、延續力。選擇教師職業(yè)，就選擇了發(fā)展，因為教育促進(jìn)人類(lèi)社發(fā)展；選擇教師職業(yè)，就選擇了創(chuàng )新，這就是我們今天提出教育創(chuàng )新的緣由；選擇教師職業(yè)，就選擇了，以突出教育是在傳承文化、延續文明。能否培養出人才，是衡量師德的根本標準。所以，教師這個(gè)職業(yè)是一種事業(yè)。我們要熱愛(ài)教育、熱愛(ài)、熱愛(ài)本職；盡職盡責、積極奉獻；“得天下英才而教育之”，這是之一樂(lè )。我們要有敬業(yè)意識、樂(lè )業(yè)意識、職業(yè)規范意識、勤業(yè)意識。
很多同行的跟我訴苦，說(shuō)現在的幼兒園教師不好管，也特別不好招聘。的確，現在很多跳槽頻繁、換崗的現象很多，大多一種聲音，感覺(jué)累了，感覺(jué)干幼師干膩了，我們很多園長(cháng)往往責怪我們的'幼師不夠敬業(yè)，不夠執著(zhù)，但是我們園長(cháng)是否考慮了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、我們給我們的幼師提供的工作崗位前途在哪里？
2、我們的幼師在我們這里工作開(kāi)心嗎？
3、我們園長(cháng)想過(guò)如何提高幼師在這個(gè)的地位嗎？
4、我們提供給幼師的工資待遇他們真的滿(mǎn)意嗎？
最近，事故頻發(fā)，讓我們深感擔憂(yōu)，但同時(shí)，也讓我們更加深深的認識到安全防范的重要性！為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境，我們首先規范了幼兒園的開(kāi)園時(shí)間，同時(shí)為每個(gè)孩子制作了接送卡，以防陌生人進(jìn)入幼兒園接送幼兒；其次常規性地安排教職工進(jìn)行安全教育培訓，讓每一位教職工明確安全教育的重要性，為孩子的安全增添一份保障！
總之，安全工作大于天，幼兒的安全牽動(dòng)著(zhù)每個(gè)幼兒家長(cháng)的心。為此，做好安全工作，是我們幼兒園的職責，作為一名更應該把幼兒的安全放在工作的重中之重，以解除家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，從而使幼兒在安全和諧的環(huán)境中健康、快樂(lè )成長(cháng)。
最新園長(cháng)培訓心得體會(huì )8
赴幼兒師范參加由河南省教育局組織的幼兒園園長(cháng)培訓班學(xué)習，轉眼半個(gè)月的培訓，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對于我個(gè)人，我認為這次培訓對我來(lái)說(shuō)非常有必要，因為它不僅讓我充實(shí)了更多的理論，更讓我開(kāi)放了視野，解放了，打動(dòng)了內心。無(wú)論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位的專(zhuān)題講座，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多不可言語(yǔ)表達的收獲。加之與來(lái)自不同市、縣、鄉各園長(cháng)聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì )。
我作為一名年輕園長(cháng)，理論知識和工作經(jīng)驗不夠豐富，通過(guò)專(zhuān)家深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗。許多問(wèn)題從理論上找到依據，對原來(lái)在工作中覺(jué)得不好解決的辣手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大，總的來(lái)說(shuō)，各位老師以樸實(shí)無(wú)華的為我們授課解惑，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。更是一次書(shū)本知識與具體工作相結合的鍛煉機會(huì )。
老師通過(guò)視頻的方式對的分析，讓我們以感觀(guān)者的身份講清問(wèn)題的本質(zhì)所在，也讓我們看到自己給別人找問(wèn)題的時(shí)候比較容易，但給自己找問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)驗比較難，所以專(zhuān)家讓給我們通過(guò)查找別人問(wèn)題的方式來(lái)提醒自己不犯類(lèi)似的錯誤，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。例也告訴我們沒(méi)有好的上下級的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導至工作無(wú)法，所以我們要著(zhù)重注意自己的'言行舉止，處理好各種關(guān)系。在心態(tài)下工作。
在各老師的講座過(guò)程中，我學(xué)到了作為一名園長(cháng)如何把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別方式方法，而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。
下午到回族二幼參觀(guān)。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句和孩子們的畫(huà)畫(huà)散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所市里的幼兒園，和這些幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
結合這幾天老師們講的，總結出干好工作應具備的能力。
一是貫徹執行能力、就是面對問(wèn)題能拿出行之有效的與計劃，貫徹下去并做到全面準確，得當有力。
二是組織管理能力，就是善于交往，有較高的管理水平，組織得當。
三是開(kāi)拓創(chuàng )新能力，就是以大無(wú)畏的，在原有的經(jīng)驗基礎之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、合理。
四是學(xué)習實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習當成畢任務(wù)。
要想把工作做好，就必須具備這四個(gè)能力，因為作為新世紀的園長(cháng)人才就要順應時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì )才能科學(xué)的進(jìn)步。
這次學(xué)習讓我從各個(gè)角度獲得知識，感謝我園給我這次學(xué)習的機會(huì )、鍛煉的機會(huì )。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識用于實(shí)踐工作中，用一份做人的真誠和愛(ài)心、一份責任完成上級交給的每一項任務(wù)，以上是對這次培訓學(xué)習的幾點(diǎn)心得。
最新園長(cháng)培訓心得體會(huì )9
20xx年3月25日至30日，我有幸參加了縣教育局和宣明會(huì )組織的赴平?jīng)鍪屑拔靼彩杏變簣@參加培訓考察學(xué)習。在此期間，我聆聽(tīng)了各幼兒園園長(cháng)和管理給我們關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀(guān)了平?jīng)鍪杏變簣@，西安市保育院，西安市理工幼兒園，西安市黃河幼兒園，西安市交通幼兒園等各知名幼兒園，第一聽(tīng)取了各幼兒園園管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，也聽(tīng)取了靜寧縣各幼兒園園長(cháng)的經(jīng)驗介紹，課余時(shí)間我與各地的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓學(xué)習和參觀(guān)過(guò)程中，使我真正了解了什么是專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，在交流學(xué)習中，我很明確的認識到現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的`幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
再次，西安市黃河幼兒園園長(cháng)的，改變了我們的育兒觀(guān)念，讓我們學(xué)到了很多的育兒方法，學(xué)會(huì )從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，她的這一座談激起了在場(chǎng)園長(cháng)和教師們的共鳴和強烈的興趣，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在座談交流會(huì )上，多數園長(cháng)專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實(shí)把幼教工作當成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè )趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè )業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著(zhù)辦園規模的擴大，教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓、園本，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，已成為我園師資隊伍刻不容緩的任務(wù)。我們應本著(zhù)思想上幫助、上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著(zhù)校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團隊。
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上、和諧、的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節加大教育、引導力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學(xué)習課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導孩子主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習課程、游戲課程，均應在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動(dòng)中出現的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預，加強溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對培養人的培養，比直接培養人更重要�！边@次外出交流學(xué)習，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。通過(guò)這次培訓，我一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望在一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
最新園長(cháng)培訓心得體會(huì )10
20xx年11月10日――11月11日，我參加了由縣教育局舉辦的全縣幼兒園長(cháng)和的培訓。經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)。所以，我給自己規定，每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
幼兒教師道德素質(zhì)的.很重要，“人才分四種：一是有德有才；二是有德無(wú)才；三是無(wú)才無(wú)德；四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因為有才無(wú)德的人更容易對社會(huì )造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以作為園長(cháng)在選用教師的時(shí)候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒(méi)有責任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能可以培養，而的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)道品德，我又想到責任心，幼兒教師沒(méi)有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì )下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
孩子的情感冷漠。何止是孩子，我們整個(gè)社會(huì )人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò )中、電視上也不斷報道一些不可思議的事：七十歲老人在小區暈倒無(wú)人敢扶，死在小區地上；好心的摩托車(chē)司機扶起被大車(chē)撞傷后的婦女反被誣賴(lài)為肇事者；大用刀刺死自己的親生等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會(huì )公德心出了問(wèn)題，所以當人家日本八級地震還有條不紊的時(shí)候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關(guān)心，甚至對自己親人的愛(ài)也當成理所應當，只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問(wèn)題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感，讓孩子們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。
作為我們幼兒園的園長(cháng)，我深知責任重大，“火車(chē)跑得快全靠車(chē)頭帶”。無(wú)論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域，多給老師們創(chuàng )造機會(huì )，搭建他們成長(cháng)的平臺，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，絕對不當她們的絆腳石。時(shí)時(shí)處處為老師著(zhù)想，在園內創(chuàng )設和諧快樂(lè )的氛圍，讓老師們在快樂(lè )中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來(lái)才不至于壓抑。
總之，經(jīng)過(guò)此次幼兒園長(cháng)培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生。
最新園長(cháng)培訓心得體會(huì )11
20xx年5月3日——5月22日，我與全省幼教界的100多名園長(cháng)相聚在美麗的杭城，共同參加杭州幼兒師范學(xué)院組織的浙江省幼兒園園長(cháng)省級培訓，在這短短的20天時(shí)間內，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，參觀(guān)了幼兒園，觀(guān)摩了優(yōu)秀教育活動(dòng)，聽(tīng)取了知名園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹，課余時(shí)間我還與來(lái)自全省各地的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
此次省級骨干園長(cháng)培訓班受到省教育廳、省師資處的高度重視，劉慧玲處長(cháng)親臨現場(chǎng)并作重要。最近發(fā)生了兩件與學(xué)前教育的大：首先，國務(wù)院出臺的《國家教育規劃綱要》里面，有一章節是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)學(xué)前教育的；其次，國務(wù)院專(zhuān)門(mén)召開(kāi)常務(wù)會(huì )研究學(xué)前教育并且下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國發(fā)[20xx]41號），從中央到鄉鎮都召開(kāi)了學(xué)前教育，這是有史以來(lái)規模、規格的。它讓我看到了“學(xué)前教育事業(yè)規�？涨鞍l(fā)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦幼兒園輻射作用強化、建立了較完整的教師培養培訓方式；浙江省《三年行動(dòng)》的制定了更讓我領(lǐng)略到了省政府逐年在學(xué)前教育加大財政投入的欣喜。隨著(zhù)鄉鎮、骨干教師培訓、園長(cháng)培訓等緊鑼密鼓地展開(kāi)對學(xué)前教育的前景充滿(mǎn)期望，讓我們真切地感受到學(xué)前教育的盛夏已經(jīng)來(lái)臨了。
李克建博士的“幼兒園園長(cháng)領(lǐng)導力研究”提出的每個(gè)人身上都有現實(shí)的或潛在的領(lǐng)導力這種觀(guān)念讓我對加入幼兒園園長(cháng)隊伍充滿(mǎn)了信心，聽(tīng)了他關(guān)于的專(zhuān)業(yè)解釋更是對有了重新的認識，懂得了與管理者的區別，知道了應該是者、管理者和等多重角色的體，也知道了園長(cháng)與是不同的，更重要的是根據香港鄭燕祥提出的“五向度模型”對照自己，認識了自身的優(yōu)勢和劣勢。
杭幼師副院長(cháng)王相榮副教授的“幼兒教育政策法規”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故；了解了幼兒園事故產(chǎn)基本特征；懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過(guò)錯責任原則、無(wú)過(guò)錯責任原則、公平原則等；學(xué)習了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規。
杭幼師步社民教授的“標準”視野中的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)探討向我們解讀了幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準：了解幼兒教師發(fā)展的，才知道是1981年頒布的《幼兒園教育綱要》第一次提出了幼兒園教師，也就是把有幼兒教師歸入專(zhuān)業(yè)隊伍中了，名稱(chēng)變了，地位也提升了，相應的收入也提升了。而幼兒園教師的地位不高跟專(zhuān)業(yè)性直接相關(guān)，現在整個(gè)教師隊伍正朝這個(gè)方向走。也學(xué)習了幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化必須具備的的六大特征。
聽(tīng)了呂耀堅博士的講座后，我對如何開(kāi)展幼兒園園本教研有了更深的認識。目前幼兒園的園本教研存在著(zhù)很多的問(wèn)題：首先是教研指向不明；其次是園本織建構缺少活動(dòng)；最后是園本教研策略缺乏系統。造成了活動(dòng)形式單一，大部分是研教材或是同課異構，我們的教師大都是在模仿，而不是原創(chuàng )，不利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。呂教授在分析了這些問(wèn)題后并指明了園本教研的出路：園本教研的內容指向應該是幫助教師建構學(xué)科知識也就是pck，所謂pck，就是指領(lǐng)域學(xué)科知識加法知識再加教育情境知識。并指出教研改革應基于教師的pck以領(lǐng)域分類(lèi)選擇首席教師，建構首席教師負責制的新型教研制度。
參觀(guān)了杭州市政府機關(guān)幼兒園總園以及集團下的新州、運福、福新分園，真是讓我眼界大開(kāi)，不論是總園還是分園無(wú)論是室內還是室外，每一處、甚至每一個(gè)角落都布置得獨具匠心。綠草、大樹(shù)、花園生機勃勃，點(diǎn)綴著(zhù)美麗的幼兒園。各種專(zhuān)業(yè)設施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現出積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。
杭州市府機關(guān)幼兒園是一所省示范幼兒園，以總園燈芯園區為龍頭，帶動(dòng)符新、運新、新州三個(gè)園區的，促進(jìn)教育集團的可持續發(fā)展，在建園已過(guò)六十周年的今天，迎來(lái)了累累碩果。在生活，在規則中養，在探索中尋，在行動(dòng)中知是他們幼兒園教育的核心。通過(guò)“師徒結對“充分發(fā)揮高級教師、骨干教師的作用；通過(guò)”基本功“使新教師盡快提供業(yè)務(wù)能力；通過(guò)“教學(xué)沙龍“提高教師教科研的能力，機關(guān)幼兒園就這樣通過(guò)通過(guò)多途徑的教科研、園本培訓使教師由經(jīng)驗型轉變?yōu)閷W(xué)者型的優(yōu)秀教師。如何通過(guò)園本教研來(lái)提高青年教師的業(yè)務(wù)水平不正是我們這些鄉鎮中心園園長(cháng)最困惑的一大課題嗎？此次在機關(guān)幼兒園的`跟崗實(shí)踐，無(wú)疑讓我們茅塞頓開(kāi)呀！的確，通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務(wù)。
另外，我們還跟崗觀(guān)摩了“蘇浙滬文字教學(xué)活動(dòng)研討會(huì )”，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座、上課、專(zhuān)家評課等形式，讓我們今后對如何開(kāi)展幼兒早期、如何選擇適宜的幼兒早期閱讀圖畫(huà)書(shū)有了更深、更準確的認識，很大，對今后的幼兒早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展很有幫助。
通過(guò)實(shí)踐引領(lǐng)，我不斷深化自己的認識，不斷總結自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
在這次園長(cháng)培訓開(kāi)班上，陳偉光處長(cháng)就向我們所有成員提出幾點(diǎn)要求，其中最重要的兩點(diǎn)就是要我們在培訓中積極互動(dòng)，及時(shí)。我們不僅在專(zhuān)家講座時(shí)積極互動(dòng)，在跟崗實(shí)踐時(shí)，我們與跟崗幼兒園的領(lǐng)導、教師甚至也不時(shí)地交流、溝通。另外，在餐桌上、寢室里也會(huì )不時(shí)的聽(tīng)到我們交流辦園心得、互傳管理經(jīng)驗。當然，這種交流還延續到了培訓后，我們培訓班專(zhuān)門(mén)建立了一個(gè)群，我們跟崗實(shí)踐小組也另外建了一個(gè)qq群，以供以后繼續交流、學(xué)習。
最后，真誠地感謝杭州幼兒師范學(xué)院的各位領(lǐng)導以及黎安林辛勤的付出，給了我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習的機會(huì )，讓我能學(xué)習別人的長(cháng)處，學(xué)習各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定能以此次培訓為契機，好好總結，好好反思，爭取早日把學(xué)到的理論知識用到實(shí)際當中去，用到指導梅城幼兒園中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新的臺階。
最新園長(cháng)培訓心得體會(huì )12
12月9日下午，我們“國培計劃（20xx）”園長(cháng)培訓班的園長(cháng)們有幸聆聽(tīng)了學(xué)前教育學(xué)博士、研究生導師、四川師范劉勝林教授的《幼兒園如何引領(lǐng)家長(cháng)》的專(zhuān)題講座。我們受益匪淺，深刻地認識到幼兒園引領(lǐng)家長(cháng)的核心理念，在我們參培園長(cháng)中產(chǎn)生了強烈的共鳴。
劉教授首先從對幼兒教育的疑問(wèn)開(kāi)始她的講座，她讓我們思考什么是好的教育？園長(cháng)們有了一次心靈的溝通與碰撞：當前幼教形式多樣化，幼教理論充滿(mǎn)分歧：瑞吉歐還是蒙臺梭利？本土的還是國外的？其實(shí)每一種教育體系都提供了一些好的關(guān)于教育的思考。但我們的教育更多的是為了適應市場(chǎng)的競爭，為了追求經(jīng)濟利益的最大化！
劉教授揭示了正確的答案：適宜的、有意義的教育才是好的教育！是啊，幼兒園就是應該根據幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異發(fā)展適宜的教育。幼兒園應該適應幼兒的需要，而不是幼兒來(lái)適應幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬的需要、成就與實(shí)現的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng )設教育環(huán)境，幼兒在做中學(xué)、在游戲中學(xué)、才能有積極的自我觀(guān)念和成功的體驗。
劉教授講到小莉不讓寶寶騎三輪車(chē)的事例，讓我們討論老師該做？然后逐一為我們剖析可以利用這個(gè)事件教導幼兒什么樣的技巧：如協(xié)調、忍受挫折；發(fā)展語(yǔ)言，培養同情心、助人、堅持的品質(zhì)及實(shí)驗的態(tài)度等。劉教授強調，幼兒園不能孤軍奮戰，兒童的發(fā)展是多種因素共同作用的結果，其中家庭對兒童的態(tài)度和教育參與是決定兒童潛能發(fā)展的'最為重要的因素。家庭對兒童發(fā)展的貢獻大于幼兒園對兒童發(fā)展的貢獻。
然而，在現今，尤其是在我們，家庭正防礙著(zhù)兒童的發(fā)展。有的家長(cháng)低下的教育素養嚴重防礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)。如只關(guān)心孩子是否吃飽，不關(guān)注孩子的精神需要；喜歡看到孩子識字算數，不明白游戲的意義；只希望給他孩子特殊照顧，而根本意識不到什么才是對孩子真正的有益……因此，幼兒園要引領(lǐng)家長(cháng)并給予適當的幫助，形成家園合力，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對培養人的培養，比直接培養人更重要�！眲⒔淌诘呐嘤�，使我更加明確了幼兒園在引領(lǐng)家長(cháng)的過(guò)程中，應側重哪些方面。我決定學(xué)有所用，回去后立即做到理論結合實(shí)際。因為結束培訓回去后，正是我園的家長(cháng)開(kāi)放日和。家長(cháng)們先觀(guān)摩集體活動(dòng)，然后再開(kāi)家長(cháng)會(huì )。以往主要是讓家長(cháng)了解《綱要》中五大領(lǐng)域的和要求、我園的課程設置、特色教育和答家長(cháng)問(wèn)，也是意在引領(lǐng)家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的幼教觀(guān)，爭取家長(cháng)的理解、支持和參與。聽(tīng)了劉教授的精彩論述，我意識到在引領(lǐng)家長(cháng)上還應該了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要，有針對性地開(kāi)展教育工作，讓幼兒園成為受教育的場(chǎng)所。在即將召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )上，我一定要把幼兒園引領(lǐng)父母的核心理念傳達給家長(cháng)們：
一、推動(dòng)搖籃的手是推動(dòng)的手；
二、父母不欠缺孩子的和欠缺孩子的；
三、父母相愛(ài)是對孩子的最?lèi)?ài)；
四、兒童不是灌輸的容器，而是需要點(diǎn)燃之火的火把；
五、游戲是兒童最好的學(xué)習方式；
六、打罵孩子是最糟糕的教育方式；
七、始終如一的鼓勵；
八、從小讓孩子學(xué)習自立；
九、失敗具有成長(cháng)價(jià)值。
十、終身愛(ài)學(xué)是天才，終身努力是英雄。
讓孩子做最好的自己！
劉教授用一首小詩(shī)《成為最好的你》結束了她的培訓。這次培訓讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。但留下的深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)，會(huì )像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，我將以此為契機，讓自己引領(lǐng)家長(cháng)的水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
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