班主任培訓的心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后,可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的班主任培訓的心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。
班主任培訓的心得體會(huì ) 篇1
昨天、今天兩天的培訓,有兩個(gè)人的講座讓我思想震撼,讓我對班主任工作有了更深刻的理解,也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大,當然也讓我們看到了希望,并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作,讓班主任更有尊嚴的工作,更體面的`工作!
第一位是北師大教授王家祥老先生,他人有65歲以上,他給我最大的感受是對班主任工作認識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛(ài)、以及他老人家工作的激情,連講3小時(shí)沒(méi)有坐下,他講到很多的觀(guān)點(diǎn)與我平時(shí)班主任工作引起共鳴!最后他對社會(huì )上流傳的一些觀(guān)點(diǎn)予以否定,如沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師,我也非常同意這些觀(guān)點(diǎn),說(shuō)這些話(huà)的人,一點(diǎn)都不負責任,一點(diǎn)都不懂得教育規律,但是現實(shí)生活中確實(shí)有這樣冒進(jìn)思想的人!
今天上午非常榮幸地聽(tīng)了任小艾老師的講座,那叫深刻、淵博、深入淺出!以往只是從書(shū)上看到!她給我有這幾種的感受:
第一、她的知識非常地淵博,醫學(xué)、保健研究比較深,對宗教也有研究!
第二、對班主任工作理解比我們深刻,觀(guān)點(diǎn)對我們有許多指導作用!
第三、對生活的熱情,對生活的態(tài)度特陽(yáng)光!心態(tài)決定生活的強度、質(zhì)量、長(cháng)度!
第四、她的成長(cháng)歷程讓我敬佩,讓我覺(jué)得機會(huì )永遠屬于有準備的人,不管在什么時(shí)候!去浮華,扎實(shí)學(xué)習、扎實(shí)積累!
第五、對我印象最深的一句話(huà)就是當有人嫉妒你只說(shuō)明你不夠強大,你只比她他好一點(diǎn)點(diǎn),當你強大到對方對你仰視時(shí),你就會(huì )坦然了!
從二位專(zhuān)家身上學(xué)到許多東西,不僅僅在關(guān)于班主任工作方面的知識、藝術(shù),更多的是關(guān)于對生活的看法、態(tài)度,做人的一些藝術(shù)!這個(gè)比學(xué)任何知識都重要!
下午到首師附中觀(guān)摩主題班會(huì )課,與我期待的一樣,充分體現學(xué)生的自主性,這些主題班會(huì )我們班級搞得已經(jīng)很成熟,有點(diǎn)不謙虛的說(shuō),我們班級任何一節主題班會(huì )課都可以對所有人開(kāi)放!這個(gè)我對我們校長(cháng)、老師、家長(cháng)表過(guò)態(tài)!說(shuō)明我們的學(xué)生并不比首都的學(xué)生差,只要我們班主任用心工作!
班主任培訓的心得體會(huì ) 篇2
5月19日,我在市少年宮參與了小學(xué)班主任培訓,有幸傾聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座,深感受益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著(zhù)社會(huì )對培育學(xué)生的要求的轉變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì )走終身學(xué)習的路子,成為學(xué)習型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和討論,班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和討論。當今學(xué)問(wèn)經(jīng)濟時(shí)代,學(xué)習型班主任的突出特征是會(huì )學(xué)習,學(xué)習已經(jīng)變成了一種根本生活方式。
學(xué)然后知缺乏,雖然我已當過(guò)班主任,但聽(tīng)了這些教師的講座之后,我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)仔細比照反思,我認為,今后還應從以下幾個(gè)方面連續努力。
一、加強師德修養
(一)專(zhuān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專(zhuān)家在授課時(shí)說(shuō):親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的心情去面對學(xué)習。隨著(zhù)素養教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今打算教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì )由于喜愛(ài)一位教師而喜愛(ài)一門(mén)功課,同樣,也可能因厭煩一位教師而厭煩學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生喜愛(ài)的教師,其教育效果總是超出不受歡送的教師。愛(ài)學(xué)生,關(guān)懷學(xué)生,處理問(wèn)題準時(shí),方法得當,留意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜愛(ài)班主任,也喜愛(ài)上班主任的課。喜愛(ài)學(xué)生,還表現在班主任對學(xué)生的敬重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求。敬重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的共性,信任學(xué)生,關(guān)懷學(xué)生,既統一嚴格要求,又留意學(xué)生的個(gè)體差異,區分對待。對程度、水平不同的學(xué)生,實(shí)行不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸實(shí)人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān),幫忙他們樹(shù)立遠大抱負,培育他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。
(二)多與學(xué)生進(jìn)展溝通,準時(shí)溝通。
與學(xué)生溝通中應當留意的五個(gè)“要“與“不要“:要注意情感的溝通,不要拒人于千里;要急躁傾聽(tīng),不要隨便插話(huà);要學(xué)會(huì )接納,不要隨便批判;要支持鼓舞,不要憐憫勸慰;要注意引導,不要命令訓導。另外,師生間良好的溝通還需要肯定的心理根底,通過(guò)學(xué)習總結出三點(diǎn),即真誠、敬重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和寵愛(ài);敬重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內心世界。為了更好地理解和應用與學(xué)生溝通的方法,本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,比方傾聽(tīng)與詢(xún)問(wèn)的技術(shù),影響學(xué)生的'技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù),這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
二、注意心理健康進(jìn)展
學(xué)生心理健康是個(gè)必需要重視的問(wèn)題,依據學(xué)生生理、心理進(jìn)展特點(diǎn),運用有關(guān)懷理教育方法和手段,培育學(xué)生良好的心理素養,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧進(jìn)展和素養全面提高的教育活動(dòng),是素養教育的重要組成局部,是培育跨世紀創(chuàng )新人才的重要環(huán)節。要做好學(xué)生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn):
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì )競爭日益劇烈的今日,面對越來(lái)越難治理的學(xué)生,我們肯定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地熟悉自己,努力成為最好的自己;把自己放在尋常人的位置,不要太苛求自己,要用尋常心去做尋常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道才智從錯誤的推斷中來(lái),勝利從失敗中來(lái),真正做到“大度能容,容天下難容之事“。
(二)敬重學(xué)生,與學(xué)生“共情“!敖逃沙掷m進(jìn)展的核心內容是敬重“。要敬重學(xué)生,敬重學(xué)生的差異。作為班主任,要信任每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)看差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是由于有了差異,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能呈現出自己的特色;有了差異,我們才有了今日相互學(xué)習和借鑒的時(shí)機。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關(guān)愛(ài)的重要,讓我們對生疏的事物感到憧憬,并激發(fā)求知和探究的欲望。所以,面對學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛(ài),多一些寬容,多一些期盼。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道“。
我肯定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標準來(lái)要求自己,努力提高自己的境地,爭取當一名合格的班主任。
班主任培訓的心得體會(huì ) 篇3
XX月22日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓,透過(guò)這次培訓我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專(zhuān)題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習,深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執著(zhù),對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結,才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認真對待,F將自身參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結一下:
一、努力充實(shí)自身
做一個(gè)合格的班主任,務(wù)必努力去學(xué)習,不斷提升自身的管理水平和潛力。首先是向書(shū)本去學(xué),學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;第二是向同行學(xué)習,要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習,同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短;第三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自身得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習,在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷地改善健全,讓自身的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自身的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí),要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們期望,不但僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì )欣賞他們,發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自身博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自身的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、建立不錯的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多思考事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自身在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選取合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班群眾建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自身的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。例如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵的話(huà);學(xué)生學(xué)習遇到困難,就給予耐心的.幫忙與輔導;對缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
五、組建和培養好班干部隊。
要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任,務(wù)必培養一批管理潛力強,在班上有影響力、凝聚力、還有職責心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花必須的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們能在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的潛力、職責、義務(wù)以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據對他們的調查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導,把他們養成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,群眾的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生,做好自身的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(cháng)的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì ),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。
總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自身的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,應對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長(cháng)期的班主任工作,我會(huì )用自身用心認真負責的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自身,爭取做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓的心得體會(huì ) 篇4
為期一學(xué)期的班主任培訓即將結束,按照教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的要求,吳老師精心地安排了許多專(zhuān)家名師為我們開(kāi)講座,用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例教導我們如何成為一名合格的班主任。
周xx老師用動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)告訴我們一個(gè)合格的班主任心中要充滿(mǎn)愛(ài)與責任;丁玉祥老師教會(huì )我們如何撰寫(xiě)正規的教育案例,很有實(shí)際應用意義。原來(lái)不知道如何把一些想法以文字形式表現出來(lái)并在教育博客上與大家分享的我認真的做了筆記并開(kāi)始著(zhù)手將理論付諸于實(shí)踐;李xx老師的“班主任工作的十個(gè)抓”點(diǎn)出了班主任必須重視的十項工作,并強調了班主任的自身建設和集體建設的思想;史xx老師在全國已經(jīng)出名,很有創(chuàng )新思想,能抓住每個(gè)微小的機會(huì )來(lái)潛移默化的教育學(xué)生。他的講座生動(dòng),實(shí)際,沒(méi)有太多的大道理,而是以自己的經(jīng)歷向我們展示了如何設計和組織新穎的班級活動(dòng),在快樂(lè )中培養孩子良好的習慣和素養;顧敏亞老師的講座更是生動(dòng)。
一個(gè)個(gè)具體的偶發(fā)事件的巧妙處理讓我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。很多原來(lái)不會(huì )處理或是處理不當的事情現在都有了正確處理的參考依據;而楊靜平老師講述的中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)則給顧老師的做法補充了一定的理論依據,讓我們平常的做法有理可依,并給我們今后撰寫(xiě)教育論文打下了堅實(shí)的基礎。
除了聽(tīng)講座之外,吳老師還安排一些互動(dòng)研討的活動(dòng)。
11月28號我們有幸來(lái)到了小班化教學(xué)的典型24中。在這里不僅看到了裝飾的美麗溫馨的教室,看到了老師為每位同學(xué)精心準備的個(gè)人成長(cháng)記錄,更是很幸運的聽(tīng)了一節別開(kāi)生面的主題班會(huì )“青春號”起航,充分體會(huì )到了小班化教學(xué)為孩子們創(chuàng )造了難得的展示自己的機會(huì )。
在聽(tīng)了一節主題班會(huì )過(guò)后,28中愛(ài)心班的三位老師用他們的親身經(jīng)歷向我們講述了他們如何用自己的愛(ài)心,耐心和責任心將一個(gè)個(gè)處于深淵邊緣的孩子們拉回到正途。其中有一位老師的事例讓我非常感動(dòng)。她的班上有個(gè)頑固份子,在家和父母作對,在校也是一副玩世不恭的樣子。一天這位學(xué)生的母親打電話(huà)給她說(shuō)孩子偷了家里的.元錢(qián)跑出去兩天了都沒(méi)有回來(lái),不知道該怎么辦。這位老師懷有身孕,當時(shí)外面還下著(zhù)大雨,她社么都沒(méi)有多想就冒雨在外面整整找了一夜。就這樣一天,兩天,在連續找了5天后終于功夫不負有心人,孩子在一家網(wǎng)吧里被找到了。孩子但是看到老師為自己這樣辛苦異常激動(dòng),從此以后發(fā)奮圖強,終于在中考中取得了優(yōu)異的成績(jì)。這位老師的話(huà)讓我無(wú)法控制自己的眼淚。你說(shuō)這樣的老師怎能不讓學(xué)生感動(dòng)?孩子能夠碰到這樣的老師又是何等的幸運!
當然老師的付出也是有回報的。再怎么辛苦,當看到孩子們拿到鮮紅的畢業(yè)證書(shū),踏入理想學(xué)校的時(shí)候,老師都感到無(wú)比的幸福。其中一位老師在談到班上的孩子給她頒發(fā)了一個(gè)最佳班主任的獎狀時(shí)熱淚盈眶。在訪(fǎng)談過(guò)后我們還有幸請到了班華教授進(jìn)行了總結。
12月5號的校園常見(jiàn)問(wèn)題的交流和12月12號的學(xué)員教育案例的分析交流也讓我在和其他老師的交流過(guò)程當中學(xué)到了不少好的做法也采納了很多好的建議和一些金點(diǎn)子。
總之,這次培訓內容精彩紛呈,內容多,容量大,不僅有班主任的管理與方法,還將心理健康教育上崗教師培訓結合起來(lái)。更是請了不少有多年班主任經(jīng)歷并有自己的一套獨特的方法的老教師們以實(shí)例向我們展示處理各類(lèi)棘手問(wèn)題的技巧和注意事項,很有實(shí)際應用意義。整個(gè)培訓過(guò)程緊張而有序,讓我獲益匪淺。
每一位班主任都希望成功。但是有付出才有機會(huì )成功。班主任全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責任心班主任在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。通過(guò)這次培訓,我相信我以后的班主任之路會(huì )走得更輕松,更快樂(lè ),更自信!
中學(xué)班主任培訓心得體會(huì )為期兩天的班主任培訓結束了,但三位老師認真實(shí)在的講座,讓我久久不能平息心中的激動(dòng),F在就想嘗試,并創(chuàng )新一些東西,想做一個(gè)稱(chēng)職的,讓學(xué)生家長(cháng)都放心的優(yōu)秀班主任。
這次培訓在我很是迷茫,很想放棄,很想得過(guò)且過(guò)的時(shí)候來(lái)了,它讓我重新思考了我的目標,我的人生,我處理問(wèn)題的一些方式方法和心態(tài)。
工作很辛苦很努力,一年下來(lái)卻無(wú)什么成績(jì)可言,總覺(jué)很是失落,這樣的狀態(tài),努不努力有什么區別呢?心中真是想放棄了,反正無(wú)論工作干成什么樣,也得不到認可,隨便干工資也不少。姚老師《兩顆蘋(píng)果樹(shù)》的故事,讓我的心重新開(kāi)始去思索,我要的是什么。難道我工作僅只是要工資,要別人的認可嗎?當然不是。我是一個(gè)受過(guò)很多年教育的,有良知的,有生活目標的人,怎么能虛度呢?我會(huì )活得空虛,活得不自在的。我將繼續努力,無(wú)所謂別人的認可,只要每一天都充實(shí),只要良心的安定。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng),處人處事也似乎成了定式,連班級的管理也無(wú)任何創(chuàng )新,安全不出問(wèn)題,學(xué)生該干嘛干嘛,每一屆都用著(zhù)同樣的方式,太古老,好像自己已經(jīng)老得走不動(dòng)了。聽(tīng)完三位老師的講座,眼前一亮,原來(lái)管理可以不斷地創(chuàng )新,F在就想發(fā)動(dòng)我的學(xué)生們,大家一起努力,把我們的大家庭變得更舒適,更溫暖。
以前總是事事親力親為,弄得自己很累,結果不斷抱怨學(xué)生,最終兩敗俱傷。這次講座讓我回憶起我們班上的一些活動(dòng),其實(shí)孩子們是愛(ài)這個(gè)集體的,他們希望得到老師同學(xué)的認可,他們也可以自己完成很多事情,為什么不能信任他們,把一些工作交給他們去干呢?孩子們之所以害怕做些事,也有我們大人的原因,是我們的抱怨和不滿(mǎn)讓他們放慢前進(jìn)的步伐。
課間幾個(gè)老師在一起免不了抱怨那些不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。有的上課睡覺(jué),有的不做作業(yè),有的惹是生非,我們眼中的差生,后進(jìn)生。有誰(shuí)想過(guò)他們的苦,老師罵,家長(cháng)怨,好像都沒(méi)人喜歡。其實(shí)他們也需要被人認可,跟我們老師的心態(tài)一樣,他們也希望進(jìn)步,卻不知從何下手。想想不如社會(huì )的他們,對老師是那么尊敬,何曾以為我們的看不起有所抱怨。我應該想法去幫他們,給他們信心和陽(yáng)光。
很多老師一個(gè)班級一帶就是三年,這三年對一個(gè)人一生的成長(cháng)很是關(guān)鍵。也許有的學(xué)生會(huì )為這三年后悔,甚至遺憾終生,因為這三年可以對人生的第一個(gè)選擇起到重要作用。而有的同學(xué)會(huì )打它它當成最美好的回憶,這是他從兒童走向成人的第一步。老師的引領(lǐng)作用,尤其班主任的作用可想而知。這三年,每一年孩子們的感受認知能力都有所不同,所以我們這些班主任應該有個(gè)三年規劃,每一年要有相應的目標。
三位老師都有提到個(gè)人遇到問(wèn)題怎么處理,其實(shí)好的處理辦法都有一個(gè)共同點(diǎn),善于換位思考。我想以后我也應該無(wú)論遇到什么事,多從不同的角度去想想,站在別人的角度去考慮以下,能互相理解不僅只是大人們的需要,孩子們也一樣渴望被理解。
其實(shí)無(wú)論怎么做,都需要我們做到兩點(diǎn),付出我們的愛(ài),并不斷地學(xué)習提高。只有愛(ài)是不夠的,老師對學(xué)生的愛(ài)有多少,還體現在我們的能力上,我相信人性本善良的,所以我們還必須不斷地學(xué)習提高。
這次學(xué)習對我的幫助很大,我將不斷反省自己,多做些班級管理的思索。在以后的日子里,我會(huì )再次用一顆善良向上的心來(lái)面對我的工作,也希望能再次接受這樣的培訓。
班主任培訓的心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)此次汝河路教學(xué)共同體班主任工作的培訓,我對班主任工作有了更深地理解!小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí),班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。而班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(cháng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。身為班主任我們更應該做好以下工作:
一、常規習慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!逼、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁?因為媽媽疼他們,?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們,要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們,“騙”他們。讓小孩子愛(ài)你,喜歡你,從喜歡這個(gè)人內化為喜歡這門(mén)課。
三、具體要求,指導到位
心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。這就需要我們平時(shí)我們把要求細化,并通過(guò)對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀(guān)察力、生活技能都得到了大幅度的提高。 班主任培訓心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)學(xué)習班主任培訓材料,深刻感受到班主任的工作是一項偉大的事業(yè),為了更好地完成本職工作,需要我們用心地去研究,運用科學(xué)的方法進(jìn)行教育教學(xué)。在材料中所提到的四塊基石中就針對第一點(diǎn)談一談自己的體會(huì )。的確,正如文中提到的一位工作藝術(shù)高超的班主任必須具有一顆愛(ài)心。熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是班主任職業(yè)道德的.核心。影響一個(gè)班級的因素有很多,但一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的班主任會(huì )把學(xué)生當作自己的孩子一般關(guān)愛(ài),不高高在上、不指手畫(huà)腳。用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重每一位學(xué)生,耐心細致的指導每一個(gè)學(xué)生,與他們進(jìn)行進(jìn)行感情的溝通。日常生活中多關(guān)心那些學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生,決不能因為他們有缺點(diǎn),成績(jì)差就冷淡疏遠他們。我班有一個(gè)男同學(xué)叫小華,他習慣極差,上課不督促就不寫(xiě)作業(yè),而且說(shuō)一遍兩遍根本沒(méi)用,家長(cháng)也拿他沒(méi)辦法,孩子就是那么單純。在平時(shí)的教學(xué)中我多關(guān)注他,有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P。此外在班里給他配備了一位小老師,幫助他學(xué)習,督促他改正。逐漸的這個(gè)孩子有了一點(diǎn)兒進(jìn)步?吹綄W(xué)生的進(jìn)步,我的心中充滿(mǎn)了一種成就感。
總之,班級管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,我們要多一點(diǎn)投入、多一點(diǎn)學(xué)習、多一點(diǎn)反思、多一點(diǎn)執著(zhù),努力演好班主任這一角色,在實(shí)踐中不斷探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作水平不斷躍上新臺階。
班主任培訓的心得體會(huì ) 篇6
暑假班主任培訓是一項重要的工作,它不僅涵蓋了教師知識和能力的要求,更重要的是培養出合格、有愛(ài)心、有責任心的班主任,能夠保證學(xué)生的學(xué)習和生活質(zhì)量。在這次培訓過(guò)程中,我深有感悟,將以以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結分享。
一、職業(yè)素養
作為一名班主任,必須要有良好的職業(yè)素養,這是我們入行的必備條件。一方面,需要具備嚴謹的學(xué)習態(tài)度和強烈的學(xué)習意識,經(jīng)常關(guān)注教育、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),不斷提升自身的學(xué)科知識和教育技能,以更好地教育學(xué)生。另一方面,班主任還需要具備嚴謹的工作紀律,嚴格執行教學(xué)計劃,保證學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度,制定有針對性的教育方案,培養學(xué)生的良好習慣和優(yōu)秀品質(zhì),對學(xué)生的`成長(cháng)起到積極的推動(dòng)作用。
二、心理健康
班主任的工作往往意味著(zhù)要承擔很大的心理壓力。學(xué)生的身心健康、自我價(jià)值、學(xué)習和生活問(wèn)題都可能會(huì )給班主任帶來(lái)不小的壓力。因此,班主任也需要具備自我管理的能力,保證自己的心理健康。在培訓過(guò)程中,我學(xué)到了許多有關(guān)心理健康的知識,包括心理壓力診斷、自我調節、情緒管理等方面的知識。這些知識為我提供了有效的方法,使我能夠更好地應對工作和生活中遇到的各種問(wèn)題。
三、教育思想
教育思想是班主任必備的素質(zhì)之一。在教育思想方面,我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育思想,例如啟發(fā)式教育、情感教育、家校合作等等。這些教育思想使我更加深入地了解了教育工作,也使我的教育工作更加有效,并且證明了這些先進(jìn)教育思想對于學(xué)生成長(cháng)的推動(dòng)作用。
四、家庭教育
家庭教育是班主任工作中的一個(gè)重要部分。家長(cháng)是學(xué)生成長(cháng)道路上的重要伙伴,班主任需要和家長(cháng)們保持良好的溝通和合作。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式,班主任可以了解學(xué)生在家庭中的情況,幫助家長(cháng)解決他們所面臨的教育問(wèn)題。在本次培訓中,我學(xué)到了許多有關(guān)家庭教育的知識,包括如何與家長(cháng)溝通、如何引導家長(cháng)正確教育孩子等方面。
五、學(xué)以致用
班主任的工作需要不斷地學(xué)習和實(shí)踐,才能夠更好地完成工作任務(wù)。在培訓結束后,我將充分利用所學(xué)知識,從工作實(shí)踐中不斷提高自身的工作能力。同時(shí),我也將根據班級的具體情況,不斷調整和適應自己的工作計劃,不斷提高教育工作的質(zhì)量和水平。
總之,本次暑假班主任培訓不僅增強了我們班主任工作的信心和能力,也讓我們進(jìn)一步了解了如何貫徹和應用先進(jìn)的教育思想和教育方法。希望我們能夠在接下來(lái)的班主任工作中,以更加積極的態(tài)度、更高的職業(yè)素養,更加專(zhuān)業(yè)的知識和能力,為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
班主任培訓的心得體會(huì ) 篇7
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè )的人。
要有四心:“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人!蔽液芟矚g這句話(huà)。作為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習,使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。
一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。
二、班主任應提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象
班主任對學(xué)生的影響非常重要,因此,在新時(shí)期,班主任需要不斷完善自己,同時(shí)影響教育對象。他們必須持續學(xué)習相關(guān)知識,總結經(jīng)驗,并提高自身素質(zhì),以嚴格要求自己,做學(xué)生的榜樣。班主任應該有自己獨特的魅力,成為教育界的魅力形象代表人物。我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的說(shuō)法:班主任的品質(zhì)決定了班級的風(fēng)氣。一個(gè)班級是否充滿(mǎn)活力首先取決于班主任是否成為了表率,是否能夠引領(lǐng)班級向前發(fā)展。由于班主任的精神狀態(tài)對學(xué)生具有很大的示范作用,所以我們要求班主任要積極樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗活潑、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前,班主任要保持精神飽滿(mǎn)、情緒高昂,使用幽默的語(yǔ)言,態(tài)度和藹可親,舉止從容灑脫。只有班主任本身充滿(mǎn)活力,才能帶動(dòng)整個(gè)班級的`活力。
三、班主任應善于激勵學(xué)生
與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過(guò),不如獎其一功!
林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應回歸心靈的深處!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表?yè)P多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好,因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會(huì )失去信心,就會(huì )使他們,很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。
因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護,尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會(huì )發(fā)現,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè ),同學(xué)之間助人為樂(lè ),學(xué)習上自得其樂(lè ),身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級
班級應該具有獨特個(gè)性和獨特魅力。評判一個(gè)好的班級不僅僅看成績(jì)優(yōu)劣和名利多少,更重要的是考慮在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的環(huán)境中,老師和學(xué)生是否感到幸福和快樂(lè )。作為班主任,我們有責任創(chuàng )造寬松和諧的班級氛圍。因此,文化建設成為了打造魅力班級的關(guān)鍵任務(wù)。
我們可以引導學(xué)生設計出“家”的感覺(jué),讓班級充滿(mǎn)溫暖和親密感。同時(shí),組織各種豐富多彩的班級活動(dòng),鼓勵每位班級成員為這個(gè)大家庭貢獻自己的想法和建議,培養他們的班級主人翁意識。集合集體的力量,科學(xué)地管理班級,共同創(chuàng )造寬松和諧的魅力班級。雖然我們無(wú)法選擇學(xué)生,但我們可以選擇教育方式。我們要把平凡的事務(wù)變得精彩,將煩惱的事情轉化為快樂(lè )。讓家長(cháng)、老師和學(xué)生明白:除了傳授知識外,更重要的是教會(huì )學(xué)生如何在社會(huì )中生存。我們要明白“成人比成功更重要,成長(cháng)比成績(jì)更重要,付出比結果更重要”。
讓我們用心思考、用心感悟,將教育智慧提升到一個(gè)新的高度,培養一雙慧眼,發(fā)現學(xué)生身上那獨特的閃光點(diǎn)。因為總會(huì )有那么一瞬間,在廣袤的夜空中,一顆流星、一點(diǎn)螢火蟲(chóng)都是令人驚艷的景象,讓我們感受到每一個(gè)活力四溢的生命的與眾不同和獨一無(wú)二。
天空包容萬(wàn)象,不論其美丑,使得天空廣袤無(wú)垠;高山收藏巍峨巖石,不論其大小,使得高山雄偉壯觀(guān);大海接納千萬(wàn)波濤,不論其清濁,使得大海浩渺無(wú)邊。我們以真心擁抱每一位學(xué)生,不論其優(yōu)劣,因此我們的園中充滿(mǎn)桃李。班主任工作雖瑣碎,但卻具有重大意義。新時(shí)代對我們提出新要求,新課程也為我們提供新理念。我們應該用真心、動(dòng)真情、做真實(shí)行為,勇于塑造成為一個(gè)有魅力的人,一個(gè)全新型魅力班主任。
班主任培訓的心得體會(huì ) 篇8
首先,我很榮幸能參加這次教師心理健康培訓,聆聽(tīng)了X教授的《解讀教師心理健康》講座,讓我受益匪淺,感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓中獲得的體會(huì )。
心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴格的界限,由于內外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個(gè)人來(lái)說(shuō),都有可能出現某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。
例如荷蘭畫(huà)家凡高生前是一個(gè)畫(huà)壇無(wú)名小卒,一生中的大部分時(shí)間是在孤獨中生活,是一個(gè)躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛(ài)的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,開(kāi)槍自殺;蘇聯(lián)著(zhù)名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動(dòng),感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著(zhù)要去上班,沒(méi)有聽(tīng)從他的意愿留下來(lái)陪他談話(huà)而開(kāi)槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開(kāi)槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì )或多或少具有一些心理障礙,只是嚴重程度和影響學(xué)習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速發(fā)展的充滿(mǎn)競爭的社會(huì ),對教師提出了更高的要求,給教師帶來(lái)更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。尤其是作為一名女教師,她面對的不僅是自己的職業(yè),自己的學(xué)生,更有自己的家庭,她還
要承擔一系列的社會(huì )角色,例如媽媽、女兒、媳婦等等,這些角色如何能夠協(xié)調好,這就需要一個(gè)強大的心理。
XX教授以他幽默的語(yǔ)言,段子的方式,給我們解讀了教師的心理健康問(wèn)題,教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的`壓力,但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習和掌握新的知識,盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念,掌握新的教學(xué)方法,達到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開(kāi)拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。充當"無(wú)所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著(zhù)在假期給自己充電,例如:學(xué)習做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習做美食家,在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松,而且可以開(kāi)闊教師的視野,增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來(lái),更好的促進(jìn)教育工作。
總之,作為教師,面對巨大的壓力,我們所要做的是及時(shí)調整自己的心理,使自己的心態(tài)朝著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的方向發(fā)展。
班主任培訓的心得體會(huì ) 篇9
前幾天,我有幸參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師xx區培訓二區點(diǎn)后的為期七天的培訓,在此我非常感謝xx市xx區教師培訓中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習交流與的平臺,讓我們能在這里靜心學(xué)習,反思教學(xué)。
這次培訓資料性,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,也有努力學(xué)習到市內各名校的參觀(guān)學(xué)習;有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也專(zhuān)刊有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的評課、說(shuō)課;有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有名師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)說(shuō)的培訓學(xué)習,現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩,還有自己的教學(xué)研討。因此,幾天的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上為的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上所的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的幾天,也是促進(jìn)我之上教學(xué)上不斷高速成長(cháng)的幾天。
一、專(zhuān)家講座,提高認識
帶著(zhù)教學(xué)教學(xué)研究實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓公開(kāi)課。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的自省。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我高雅喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的神韻、理論的精華。有感于中國性格東亞互動(dòng)關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專(zhuān)家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,我終于恍然意識到我們教師的行為,教師的恐懼對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就一場(chǎng)那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習的興趣,以使他們再也不想走進(jìn)課堂:也許就那一次的表?yè)P卻引爆了孩子希望的希望火花……于是我提醒自己,在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系,做孩子們的良師益友,的課堂上一定要控制好自己的情緒,即使孩子們有不盡人意的地方,也不能當眾批評他們,更不能向他們發(fā)脾氣,一定要積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)、博士生導師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟,新教學(xué)》的報告,使我感受頗深,受益良多。他深入淺出,有理有據地給我們分析了基礎教育當前的教育和經(jīng)濟形式,讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的未來(lái)發(fā)展服務(wù),應該培植具有創(chuàng )新能力,德才兼備的新型優(yōu)秀人才。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新,豐富了我對教育的新體悟。那么,我想用作為一名啟蒙老師,在今后的教育教學(xué)整個(gè)過(guò)程中,我一定要改變以前不足的教育方式和方法,一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),注意保護學(xué)生的創(chuàng )新品牌意識,給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間,有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。
二、參觀(guān)學(xué)習,感受良多
這幾天的培訓中,我們獨樹(shù)一格理論上的提升,更有到xx區的.各名校,如xx市xx小學(xué),xx小學(xué),xx小學(xué),xx小學(xué),xx小學(xué),進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實(shí)教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)使用效率”、“班級讀書(shū)會(huì )”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂,有效提問(wèn)”為主題的觀(guān)摩聽(tīng)課。通過(guò)這幾天的實(shí)地考察學(xué)習,我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念,感受到了各個(gè)夜校校園文化濃厚的校園文化建設,感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊,從中我也找到了我們農村小學(xué)與城市的巨大差距,體會(huì )教學(xué)我作為一名農村小學(xué)老師的教學(xué)水平和到素質(zhì)還需要更大的提高,同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘xx小學(xué)觀(guān)摩的幾堂課例,讓我明白了教學(xué)目標的要以年段目標和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒,對于一堂課的教學(xué)目標不能太多太雜,對重難點(diǎn)更無(wú)法面面俱到,平均用力;難忘xx中學(xué)以師范學(xué)校幸福為核心的辦學(xué)理念,在這里我感受到濃濃的讀物閱讀生活氣息,感受到閱讀給人北師生到來(lái)的幸福和快樂(lè ),從老師們對“班級讀書(shū)會(huì )”的精心指導和生動(dòng)的故事講述中,我找到學(xué)生了指導學(xué)生課外閱讀和培養學(xué)生閱讀興趣的具體方法,我也力爭把“班級讀書(shū)會(huì )”的活動(dòng)開(kāi)展到我班,我校:更難忘于張家巷幼稚園“有效教學(xué)之‘有效提問(wèn)’的校本教研活動(dòng),讓我開(kāi)闊了眼界,找到了提高課堂教學(xué)使用效率的辦法之一,那就是教職員要做到有效提問(wèn)。告誡我在以后教學(xué)中會(huì ),一定要避免說(shuō)一些,如“是不是” “好不好” “對不對”等習慣性的、沒(méi)有發(fā)展性的語(yǔ)言,讓學(xué)生在老師有效率,富有啟發(fā)性的語(yǔ)言中,在有限時(shí)間內最大限度的學(xué)到最多的知識;還難忘于xx小學(xué)、xx小學(xué)……
總之,此項市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的市是學(xué)習,猶如為我彈出了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我領(lǐng)悟不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到受用了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,飽滿(mǎn)的激情,橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的:“這次培訓,像梳子,幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念;像春風(fēng),給我送來(lái)了冬的氣息;像舞臺,給我展示自我、收獲自信的機會(huì );像燈塔,照亮了我不懈的方向……
班主任培訓的心得體會(huì ) 篇10
以心靈贏(yíng)得心靈,以人格塑造人格
6月22日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓,透過(guò)這次培訓我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專(zhuān)題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習,深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執著(zhù),對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結,才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認真對待,F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結一下:
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任,務(wù)必努力去學(xué)習,不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書(shū)本去學(xué),學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習,要常常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習,同他們相互商討、相互交換、取長(cháng)補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習,在總結體會(huì )教訓的基礎上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的'主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶然出錯時(shí),要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們期望,不僅僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì )觀(guān)賞他們,發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)惜自己的學(xué)生,讓孩子們感遭到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的成效。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能鄙視任何一個(gè)學(xué)生,對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位摸索替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的進(jìn)程中,要多摸索事情產(chǎn)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行動(dòng)與想法;正確掌控學(xué)生行動(dòng)的性質(zhì),分清是成心的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展動(dòng)身,選取公道的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生同等交換,營(yíng)建一種同等氣氛,讓師生關(guān)系更加和諧。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班群眾建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生敬佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵的話(huà);學(xué)生學(xué)習遇到困難,就給予耐心的幫忙與輔導;對缺少家庭暖和的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
五、組建和培養好班干部隊。
要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任,務(wù)必培養一批管理潛力強,在班上有影響力、凝聚力、還有職責心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花必須的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部,第一宣讀擔負各種班干所具有的潛力、職責、義務(wù)以及所賦予他的權利,然后自愿報名,在全班同學(xué)眼前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據對他們的調查了解在心中打打分,公道安排班干部的職責與權利。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導,把他們培養成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,群眾的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(cháng)的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,獲得家長(cháng)的支持與配合,這樣校內外結合,左右開(kāi)弓,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要常常和學(xué)生家上進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì ),展開(kāi)一些親子活動(dòng),根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。
總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,應對具體細致、瑣碎紛雜,艱苦而長(cháng)期的班主任工作,我會(huì )用自己用心認真負責的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一位班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一位更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓的心得體會(huì ) 篇11
學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓,聽(tīng)了一節新老師上的班會(huì )課,聽(tīng)了xxx老師介紹的班主任工作經(jīng)驗,聽(tīng)了大家對班會(huì )課的點(diǎn)評……受益匪淺來(lái)形容我對這次班主任培訓的總結。
第一、以前總是對學(xué)生說(shuō)要學(xué)會(huì )規劃,要保證時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做。但是從沒(méi)有去想過(guò)拿一節班會(huì )課給孩子們上這一主題,告訴孩子們?yōu)槭裁匆巹澓靡惶,如何?lái)規劃好一天。直到這次班會(huì )主題一出,我才認真去思考“時(shí)間管理”這個(gè)主題;叵肫疬^(guò)去看過(guò)的一個(gè)視頻,結合我現在正在寫(xiě)的“每日規劃”,經(jīng)過(guò)認真的思考,終于準備好了這一堂主題班會(huì )課。雖然最終沒(méi)有抽到我上這一堂課,但是我可以下一次班會(huì )課上給孩子們上這堂課。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)。
第二、聽(tīng)了羅老師的班會(huì )課,然后聽(tīng)了各位班主任的點(diǎn)評。讓我去思考到底該如何去上“習慣養成教育”的主題班會(huì )課。道理誰(shuí)都懂,關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽(tīng)到有經(jīng)驗的班主任說(shuō):“初一要把學(xué)生的習慣抓好,習慣好了成績(jì)自然就會(huì )好!”如何讓學(xué)生養成優(yōu)秀的習慣,我思考應該從以下方面著(zhù)手:班主任對學(xué)生整個(gè)三年的習慣養成要有一個(gè)規劃。什么習慣要明確,為什么要養成這些習慣,對這些習慣有具體的要求和做法,操作性和執行性要強,可采取打卡和檔案記錄的形式,讓學(xué)生有成就感,看到自己的成長(cháng)足跡!當然最關(guān)鍵的是要及時(shí)展示和表彰優(yōu)秀習慣(精神獎勵賞識孩子),讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習慣”的良好氛圍!當然作為班主任還要單獨找一些習慣養成不好的孩子談心,多關(guān)注和指導他。當然最重要的一點(diǎn)就是要堅持,只有堅持方能顯現出效果!
第三、聽(tīng)了xxx老師的班主任經(jīng)驗介紹。其中我很欣賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來(lái)我問(wèn)他,是每個(gè)孩子嗎,他說(shuō)是的!作為班主任11年來(lái),我經(jīng)常找學(xué)生談心,但發(fā)現很多學(xué)生我都沒(méi)有過(guò)談心。直到上個(gè)學(xué)期,我打印了出一張談心記錄表,每一次談心我都會(huì )記錄,這樣我才保證每個(gè)孩子都談過(guò)心了!所以在這一點(diǎn)上我很欣賞xxx老師。后來(lái)我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的交流,能感覺(jué)到他對教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情!是的,這次培訓會(huì )讓我們有這樣一個(gè)機會(huì )在一起交流,互相探討教育問(wèn)題。
通過(guò)聽(tīng)肖老師針對新入職班主任的培訓,我對班主任的工作有了更深的認識,對未來(lái)的`班主任工作有著(zhù)很大的指導。
肖老師的培訓對新任班主任的工作有很大的幫助,作為已經(jīng)入職一年的班主任教師,肖老師的很多建議和意見(jiàn),以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴,如果能更早遇見(jiàn)肖老師,我的班主任工作一定會(huì )更輕松一些,我對班主任的工作也通過(guò)這次培訓有了更深的認識。
肖老師印象中的班主任需要眼里有學(xué)生、把自己置身到學(xué)校文化之中、對自己負責任,做到班級管理、班級文化建設、學(xué)生發(fā)展指導和班集體的系統發(fā)展。肖老師提出班主任工作的三個(gè)階段是有序、有趣和有味道,作為一名班主任,我認為做到第一個(gè)階段“有序”就是十分艱難的。班級是學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的集體,我們對學(xué)生的社會(huì )觀(guān)、知識、技能、社會(huì )行為、社會(huì )規范的培養是在培養學(xué)生的社會(huì )角色。同時(shí)班級對同學(xué)們有著(zhù)選擇功能,能夠促進(jìn)學(xué)生因人而異的發(fā)展,培養和發(fā)現每個(gè)人獨特的興趣。在選擇的基礎上發(fā)展學(xué)生,能夠促進(jìn)班級的個(gè)性化功能。同時(shí)班級對學(xué)生有著(zhù)保護功能,需要保證學(xué)生的人身安全,這些都是一名班主任需要做到的。
在這次的培訓中,肖老師提出了班主任的工作需要與時(shí)俱進(jìn),不斷更新工作內容。在勞動(dòng)教育方面,需要引導學(xué)生承擔一項家務(wù);在尊重同學(xué)方面,提出了不干涉他人的私人空間;尊重老師方面,提出了不頂撞老師;在同學(xué)交往方面,提出發(fā)生爭執需要停止活動(dòng)自行解決,在達成一致之后再有序活動(dòng);在衛生與環(huán)境方面,提出了垃圾分類(lèi)的相關(guān)要求。這些細致的要求是非常先進(jìn)的,很多都不同于傳統的班主任工作,有很大的新意和實(shí)施意義,對于班主任的工作有著(zhù)很大的幫助。在肖老師的引導下,作為班主任的我們,也會(huì )繼續細致我們的工作,挖掘新的工作角度,使班主任工作更加細膩,做一個(gè)細心的班主任,促進(jìn)孩子們的成長(cháng)。
通過(guò)本次聽(tīng)肖老師的班主任工作培訓,我對班主任的工作有了新的目標,也找到了很多在日程工作中的忽視點(diǎn),在肖老師的幫助下,我相信我會(huì )積極學(xué)習,同學(xué)生們一起成長(cháng),取得新的進(jìn)步。
這次參加班主任的一個(gè)培訓,在培訓里頭老師也是講了很多關(guān)于帶班,關(guān)于和學(xué)生們去怎么的相處以及管理上很多的知識,可以說(shuō)讓我收獲很是豐厚,也是讓我更加的明白做好班主任工作并不是那么的簡(jiǎn)單,要去操心的一個(gè)事情的確是有挺多的,而之前自己雖然也是做過(guò)一些這個(gè)工作,但其實(shí)也是有很多還是要去改進(jìn),要去提升的,也是很感謝此次老師的培訓讓我知道自己做班主任,還有很多要去學(xué),要去做好的方面,此次的培訓可以說(shuō)有很多的感觸和收獲。
帶班其實(shí)并不是那么的簡(jiǎn)單,可能日常的工作自己可以去做好,但同時(shí)也是要多和學(xué)生們去交流和他們做朋友,而且也是多去站在他們的角度思考,其實(shí)自己以前也是學(xué)生,但是而今做班主任,角色的改變,開(kāi)始那段日子的確是沒(méi)有太多的站在他們的角度去考慮一些問(wèn)題,一些措施的確還有很多可以?xún)?yōu)化的空間,同時(shí)也是清楚平時(shí)要多一些交流,不但是和班干部去交流也是和其他的同學(xué)去交流,管理一個(gè)班級不但是班主任的事情,同時(shí)也是整個(gè)班級的事情,所有的同學(xué)其實(shí)都是可以參與進(jìn)來(lái),更好的去了解他們的,需要清楚他們的一個(gè)想法。當然我也是知道,的確作為班主任自己要有威嚴,但是同時(shí)也是要清楚學(xué)生們的一個(gè)情況而不單單是從他們的表現以及成績(jì)去考慮問(wèn)題,很多時(shí)候要去深思為何他們會(huì )有這樣的成績(jì)以及這樣的行為。
除了做好管理,班主任要去把自己的科目教好,同時(shí)也是要積極的去學(xué)習,去讓自己有更多的積累,作為班主任其實(shí)也是學(xué)校領(lǐng)導給予的信任,讓自己來(lái)帶一個(gè)班級,來(lái)對班級學(xué)生也是要去負責,學(xué)生們去學(xué)習,而自己同樣也是如此,去讓自己有更多的知識積累懂得更多,那么遇到問(wèn)題處理起來(lái)也是會(huì )更好,同時(shí)也是可以更好的來(lái)教學(xué)生們而不是光靠以前的知識以及一些經(jīng)驗,此次的培訓老師講了很多方面也是自己以前沒(méi)有怎么接觸的,我也是筆記做好,很多的方面當時(shí)其實(shí)不是那么的理解,但是而今深思也是發(fā)現自己的工作很多的方面的確是還可以再優(yōu)化,在細節上以及一些沒(méi)有考慮的事情上做好,我也是會(huì )去繼續的來(lái)努力,同時(shí)也是感謝能有這樣的機會(huì ),更是要去珍惜,把此次的培訓更好的消化,從而讓以后自己班主任的事情處理好,帶好學(xué)生們。
班主任培訓的心得體會(huì ) 篇12
短短的兩天班主任培訓已經(jīng)過(guò)去了,回來(lái)也有好一陣子了,回想起那兩天的講座,令我印象最深的是高金英老師的一句話(huà):“做個(gè)有陽(yáng)光味道的老師!
身為一個(gè)剛步入教壇的年輕老師,我的身上可以說(shuō)除了充沛的精力就一無(wú)所有了。所以上個(gè)學(xué)期,我一直是精神緊繃地工作著(zhù),生怕孩子們打架了,生怕孩子們半夜發(fā)燒了,生怕孩子們和我有抵觸情緒了……,而我們班也并沒(méi)有因為我的擔憂(yōu)和緊盯而少惹事,反而頻頻大事小事。于是,每次進(jìn)班都有這樣的感覺(jué),我是繃緊面孔的老妖婆,而他們是一群有氣無(wú)力的小妖怪。我和我的學(xué)生們就這樣艱難地成長(cháng)著(zhù)。
過(guò)了一個(gè)寒假的調整,開(kāi)學(xué)初我們也組織了燒烤活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,我看到了我學(xué)生可愛(ài)的一面。有的學(xué)生溜冰溜得很瀟灑,有的學(xué)生很有犧牲精神,一直在生火而沒(méi)有去玩,有的學(xué)生很尊敬老師,一邊給自己燒雞翅,一邊給我燒雞翅,生活能力比我還要強。只是去了一個(gè)下午,感覺(jué)我和學(xué)生的溝通比我上個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期還要多。我的臉不再繃緊了,和他們漸漸開(kāi)起了玩笑。一次燒烤活動(dòng)燒出了我們師生的感情,也烤出了我們的融洽的集體感情。我快樂(lè )地享受著(zhù);貋(lái)之后,感覺(jué)和學(xué)生的感情好了,班級管理和教學(xué)工作都順暢了很多。直到那天我聽(tīng)了高老師的講座,我終于明白了,原來(lái)在不知不覺(jué)之中,我有了一點(diǎn)點(diǎn)“陽(yáng)光的味道”。
高老師說(shuō),一個(gè)有人情味的人才有人格魅力;人情味就是要有陽(yáng)光的味道。其實(shí),隨著(zhù)社會(huì )的壓力的增大,我們每個(gè)人都要到陽(yáng)光下面曬一曬,讓自己多一點(diǎn)陽(yáng)光的味道!據中國青年報調查,85%以上的人不同程度的存在職業(yè)病。作為教師,我們的職業(yè)病就是板起臉孔教訓人,不訓人感覺(jué)就不舒服;在學(xué)校,在家里都容易犯這樣的.毛病。因此,很多老師感嘆,我們老了。其實(shí)不是我們老了,而是我們自我心靈黯淡了,缺少陽(yáng)光了。
“有陽(yáng)光味道”表現為兩個(gè)方面:一要有愛(ài)心,二要有責任心。
全國勞模李素麗說(shuō)過(guò),認真做事只能把事做對,用心做事才能把事做好。作為一名教師,我們要做的是把我們每一批學(xué)生教育成人成才,那就需要我們把事情做好,而且盡量做到最好!聽(tīng)聽(tīng)高老師的育人實(shí)際,讓我們感慨不已。有人感嘆我們沒(méi)有北京的環(huán)境,有人感慨我們沒(méi)有高老師的權力。其實(shí),高老師做的事情有很多我們也可以做好,但高老師把這些事做得更經(jīng)常一些,所以她在敘述的時(shí)候感覺(jué)信手拈來(lái),而我們則需要搜腸刮肚地尋找編輯。做這一切都需要有一顆普普通通的愛(ài)心,要像母親愛(ài)自己的孩子一樣自然。反思我自己,上個(gè)學(xué)期一直繃著(zhù)臉來(lái)做人,不要說(shuō)我的學(xué)生,就是我每天照鏡子看到自己這樣的一副面孔,自己也喜歡不起來(lái)。說(shuō)到底,這時(shí)自己缺乏愛(ài)心與責任心的一種表現,是對自己不能?chē)栏褚笏鶎е碌慕Y果。
在我們的工作中,面對的是千差萬(wàn)別的學(xué)生,我們要有足夠的愛(ài),愛(ài)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),寬容學(xué)生的缺點(diǎn),體諒學(xué)生的痛苦,既要為他們的進(jìn)步而高興,又要為他們的失利而惋惜,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,時(shí)時(shí)換位思考,理解學(xué)生的痛苦與歡樂(lè ),時(shí)刻讓學(xué)生感覺(jué)你是他的知己,是他可以信賴(lài)的人。只有這樣,你的話(huà)才會(huì )成為他行動(dòng)的指南,你的努力才會(huì )有一種成就感。
再說(shuō),一個(gè)有責任心與愛(ài)心的人才能被大家所認可,才能被學(xué)生認可,才會(huì )被這個(gè)世界所認可!“有陽(yáng)光味道”就是要敢于負責任,敢于承擔別人不能承擔的東西,是人生的大境界,大氣魄!
以后的路還很長(cháng)很長(cháng),希望在我的教學(xué)生涯中,我能帶著(zhù)一身“陽(yáng)光的味道“,用我陽(yáng)光的笑臉給我的學(xué)生播灑下陽(yáng)光的種子,讓他們在陽(yáng)光底下茁壯成長(cháng)。
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