班主任培訓心得體會(huì )[匯總15篇]

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家收集的班主任培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班主任培訓心得體會(huì )1

　　我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔負了xx中學(xué)高一五班的班主任，擔負班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認識到班主任工作是繁忙的、也是快樂(lè )的，更是充實(shí)的！

　　每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(cháng)都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些繁忙；但是這項工作當中又充滿(mǎn)了樂(lè )趣，看到自己的學(xué)生快樂(lè )健康的成長(cháng)自己心里那個(gè)高興��！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。

　　我有幸參加了xx中學(xué)班主任培訓班的學(xué)習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學(xué)習到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一位班主任。

　　第一，通過(guò)培訓，我意識到了作為班主任提高綜合素養的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(cháng)的`機會(huì )最多。因此，班主任個(gè)人素養的高低關(guān)系著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校的興。

　　第二，通過(guò)培訓，我意識到身上肩負側重任，要引導學(xué)生明辨是

　　非，善惡，美丑，明辯學(xué)習目的，端正生活態(tài)度，養成良好的行動(dòng)習慣。

　　第三，最重要的，通過(guò)培訓，我積存了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。

　　第一作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著(zhù)大方得體、言行一致；在學(xué)生眼前，利用好榜樣意識影響學(xué)生；要熱情回應學(xué)生的問(wèn)候；課上課下要有禮儀性的習慣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調劑好自己的言行。

　　同時(shí)注意幾點(diǎn)：

　　1、選好班干部和組長(cháng)，提示他們作同學(xué)們學(xué)習的榜樣并教會(huì )他們組織安排班級日�；顒�(dòng)和學(xué)習；

　　2、建立核心人物，強調反面人物的影響；

　　3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜摸索，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題；

　　4、必要時(shí)班主任要親身給學(xué)生建立學(xué)習的榜樣，其余時(shí)應當放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和錘煉；

　　5、奇妙設計小活動(dòng)，適時(shí)適當地教育學(xué)生，且情勢最好不拘一格；

　　6、多用鼓勵性的動(dòng)作和語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；

　　7、注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話(huà)講藝術(shù)；

　　8、多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(cháng)情形；9、及時(shí)工作，反思不足，以便以后鑒戒。

　　通過(guò)這次培訓，我對班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深入地認識，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重；只有班級管理科學(xué)化，班主任工作才會(huì )做得輕松自如。

　　我需要不斷的學(xué)習，不斷的實(shí)踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一位睿智的，學(xué)生愛(ài)好的班主任。

班主任培訓心得體會(huì )2

　　20xx年8月21日，大家在市人民禮堂聆聽(tīng)了南寧紅星小學(xué)張立教師報告，感受頗深，現就我的一些感受簡(jiǎn)要描述如下�，F在很多老師經(jīng)常埋怨，當前的小孩好像越來(lái)越難以教育，的確有“越來(lái)越不如以前”的感覺(jué)。當孩子犯錯時(shí)，若大家輕聲指責，他們會(huì )開(kāi)心；若大家嚴格斥責，他們則會(huì )生氣，甚至揚言要投訴，對班主任開(kāi)展諸多威脅，這使得我們的班主任工作變得困難重重。然而，作為教師和班主任，我們有責任教育他們，幫助其成長(cháng)與成材。如今，大家在學(xué)生眼前不再享有絕對性權威，難道我們能夠自信地說(shuō)自己比孩子了解得多嗎？我們可以肯定自己所講的一定是對的嗎？在這個(gè)信息化、計算機化的時(shí)代，孩子們經(jīng)常比大人迅速學(xué)習知識，獲得信息。若要在孩子心中構建起權威，大家需要用自身的魅力與淵博的知識去感染學(xué)生。張立教師在教學(xué)管理層面重點(diǎn)強調以下幾點(diǎn)：愛(ài)、嚴、細、活、實(shí)。這些管理竅門(mén)都是張老師在多年的.教育實(shí)踐中總結而來(lái)。幫我留下深刻印象是指，她提到自己出任班主任二十余年，從沒(méi)在教學(xué)空隙待在辦公室，因為她覺(jué)得課間十分鐘是學(xué)生最容易出現安全事故的時(shí)刻。因此，一節課的十分鐘課間，她都會(huì )陪伴學(xué)生一起度過(guò)。在她所管理的班級中，二十多年都沒(méi)有發(fā)生過(guò)安全事故，確實(shí)令人驚嘆，畢竟能夠做到這一點(diǎn)的人并不多。

（一）特別的“愛(ài)”給予特別的學(xué)生

（1）張立教師常常用自己的錢(qián)為家庭貧困的小孩購買(mǎi)校服、文具，并為他們慶祝生日，甚至在醫院照料患病的外婆。她班里有位小姑娘名叫龐丹丹，因其媽媽神智不清住進(jìn)了醫院，爸爸也離開(kāi)了家庭，家里只剩她和外婆相依為命，生活困苦。有一天，丹丹沒(méi)有休假沒(méi)到院校，張老師下班后急匆匆趕赴丹丹家，得知外婆生病，丹丹不放心外婆獨自在家，所以選擇了缺勤。掌握真相后，張老師隨同丹丹將外婆送進(jìn)醫院，并自己掏錢(qián)付了外婆的住院費。為了不耽誤丹丹的學(xué)習，張老師主動(dòng)承擔起照料外婆的職責，誤認為她是丹丹外婆女兒的病房其他患者，在得知她是丹丹的班主任后，都不禁向其投去敬佩的眼光。

（2）應對學(xué)生的過(guò)錯，張老師彰顯了信任與愛(ài)。例如，有一位學(xué)生丟失了早飯錢(qián)，她就發(fā)給每位學(xué)生一張紙和一個(gè)信封，跟他們說(shuō)可以自由地放進(jìn)任何東西，不做任何標識。第二天她取回信封時(shí)，偶然發(fā)現其中一個(gè)信封里裝有錢(qián)和一張紙，上邊寫(xiě)到：“張老師，感謝您幫我改過(guò)的機遇�！�

（3）張老師也很關(guān)心學(xué)困生的心理成長(cháng)。她用常識引導教育，例如一名常遲到的男孩，家人對她溺愛(ài)備至，性格活潑，但學(xué)習卻極其懶散。之后張老師在班里開(kāi)展了“我夸夸他”活動(dòng)，有同學(xué)稱(chēng)贊他的助人為樂(lè )，另一些則夸贊他的歌聲動(dòng)聽(tīng)等等。根據這種活動(dòng)，孩子們慢慢進(jìn)步，見(jiàn)到個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，也建立了信心。

（4）看待智商有障礙的同學(xué)，我們更要給予比其它學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。由于智力問(wèn)題是上天給他們的不公，他們的父母比任何人都更為心疼。即然他們能有緣和我們變成師生關(guān)系，大家作為老師就沒(méi)理由去抱怨或嫌棄他們，而應給予更多的關(guān)懷與愛(ài)，讓他們時(shí)刻體會(huì )到人間的溫暖，而非冷淡與歧視。今后我也會(huì )努力像張立老師一樣，成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓心得體會(huì )3

　　作為一名二十多年的班主任來(lái)說(shuō)，通過(guò)班主任遠程培訓使我對班主任工作有了新的認識，也增加了我對班主任工作的信心。我的思想觀(guān)念發(fā)生了很大的變化。這次培訓使我們有機會(huì )在網(wǎng)上一起研究和討論工作中出現的問(wèn)題，創(chuàng )造一個(gè)相互交流的空間，在工作中遇到的困難可以及時(shí)溝通與交流，能更大限度的發(fā)揮集體教師的智慧。

　　自從參與培訓以來(lái)，我們獲得了很多新信息、新理念，對自己正在進(jìn)行的工作又有了更新的認識，一方面是對作為班主任教師自身素質(zhì)的要求得到了提高，另一方面是對新課程理念下的教育教學(xué)有了新的思考；通過(guò)這次培訓我更進(jìn)一步了解和掌握了今后工作的發(fā)展方向和目標，特別是那些對教育教學(xué)工作很有造詣的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂受益匪淺。

　　一、要“以人為本”，精細管理。

　　培養學(xué)生完整人格，既教書(shū)又育人，這些教育思想是每一位教師都應遵循的。而我們國家的教育過(guò)去幾十年培養的學(xué)生都是一個(gè)模式。當今面對科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟發(fā)展的日新月異，人類(lèi)對于外在的世界顯得更有力量之時(shí)，我們老師在自己的內心深處產(chǎn)生了種種不安。其實(shí)這種不安最核心的問(wèn)題，是對教育的思考，即從教育與人的外部世界的關(guān)系，轉向了人自身。教育擔負著(zhù)兩種培養與發(fā)展的任務(wù)：它不僅要教會(huì )人們去改變環(huán)境，也要教會(huì )人們改變自我，在這種重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養、個(gè)性充分發(fā)展的現代教育觀(guān)下，班主任的工作還只局限在管理二字上，顯然已不能適應新時(shí)期的要求。相反要從經(jīng)營(yíng)的角度來(lái)從事班級建設。因為經(jīng)營(yíng)不僅僅是管理，而是在管理的基礎上如何使學(xué)生的創(chuàng )造才能和創(chuàng )造潛力都能結出豐碩的果實(shí)。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展需要，而且要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，要“以人為本”根據每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要來(lái)給予有效的籌劃。

　　二、班主任工作在學(xué)校工作中作用至關(guān)重要。

　　班級是學(xué)校的基本構成單位，對它經(jīng)營(yíng)得是否出色，直接影響一個(gè)學(xué)校的成效。以往的教育活動(dòng)只注意到了班主任在學(xué)生全面健康成長(cháng)中的導師的作用。教育要從人生出發(fā)，從每一個(gè)活生生的人出發(fā)，滿(mǎn)足人的發(fā)展的多方面的需要；使每一個(gè)人的成長(cháng)都充滿(mǎn)著(zhù)生機。這種從人生出發(fā)的教育，需要班主任在經(jīng)營(yíng)班級的過(guò)程中不再只是注意給予學(xué)生以應付外部世界的手段，而是關(guān)懷他們自己內在的發(fā)展需要，當然這些內在的積極發(fā)展，也不是同他們的外部生活無(wú)關(guān)的，由于他們的內在需要的`滿(mǎn)足與積極的發(fā)展，使得他們在迎接外部世界的挑戰方面，更加具有力量。

　　三、班主任要有很高的人才觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。

　　俗話(huà)說(shuō)，名師出高師。一個(gè)高素質(zhì)的班主任，對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的行政權力，而在于他的內在素質(zhì)。學(xué)高為師，身正為范，作為班級建設的經(jīng)營(yíng)者，要教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)，就必須十分注重自身的知識保養，不斷地學(xué)習、不斷地豐富、武裝自己，讓學(xué)生感到你是取之不盡的礦藏，使知識成為連接主任與學(xué)生的橋梁。班主任還應不斷提高自己的能力修養、不但要讓自己成為教育家、演講家、指揮家、還應努力使自己成為優(yōu)秀企業(yè)家。讓每一位學(xué)生在你的班級里都獲得良好的發(fā)展。

　　總之，我會(huì )以本次培訓學(xué)習為新起點(diǎn)，努力調整充實(shí)自己，用勤奮的態(tài)度，有效地方法，樂(lè )觀(guān)的精神，在教育的道路上繼續探索開(kāi)拓，做一名優(yōu)秀的班主任，培養更多社會(huì )主義建設人才。

班主任培訓心得體會(huì )4

　　有幸參加xx市骨干班主任培訓班的學(xué)習，這次培訓聆聽(tīng)了專(zhuān)家及一線(xiàn)優(yōu)秀班主任的發(fā)言報告，使我對班主任工作有了更深刻的認識。

　　雖然僅僅兩天的班主任培訓，可是段老師的“做智慧型班主任”、楊老師的“幸福班級的建設與思考”、張老師和李老師的班級管理經(jīng)驗介紹等，都帶給我深深的啟發(fā)。這次培訓，使我明白了要做什么樣的班主任，要怎樣做一名優(yōu)秀稱(chēng)職的班主任。

　　下面，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )：

　　一、努力做一名智慧型班主任。

　　聽(tīng)了段惠民老師的“做智慧型班主任”，我懂得了作為一名班主任，除了傳授知識之外，更應探求教育管理的智慧。在二十一世紀的今天，做一位智慧型的班主任，要有一個(gè)基本的學(xué)生觀(guān)，那就是以人為本。教育是一種策略，是一種智慧。段老師說(shuō)：“德育必須依靠學(xué)生身心體驗后產(chǎn)生感悟，感悟之后的自覺(jué)行動(dòng)來(lái)達成�！边@句話(huà)及時(shí)糾正了我以往的某些錯誤認識，深刻提醒我班主任管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設法讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我約束，自我教育，形成自覺(jué)行動(dòng)。我常常發(fā)現這樣的現象，早晨到校后學(xué)生不知道讀書(shū)，坐在位置上閑談，值日有時(shí)邊玩邊做，個(gè)別課堂紀律也不是很好，說(shuō)話(huà)的，做小動(dòng)作的大有人在。由于是小學(xué)生，自律能力很差，所以大多時(shí)候必須要班主任來(lái)組織管理，如何才能讓自覺(jué)性差的小學(xué)生能有意識地進(jìn)行自我管理呢？聽(tīng)了段老師的報告，我深受啟發(fā)，我先從班會(huì )課的教育入手。課前，我選出兩名同學(xué)負責主持，讓其提出討論交流的話(huà)題“來(lái)到學(xué)校應該先做什么？怎么做？老師不在應該怎么做？上課說(shuō)話(huà)有什么害處？”等，讓學(xué)生通過(guò)自主討論、交流，說(shuō)說(shuō)自己身邊發(fā)生的現象，說(shuō)說(shuō)應該怎么管理好自己并帶動(dòng)周?chē)�的同學(xué)。這樣先從意識上進(jìn)行教育滲透。班會(huì )課后我讓同學(xué)隨時(shí)發(fā)現學(xué)習的榜樣，老師沒(méi)來(lái)誰(shuí)就已經(jīng)讀書(shū)了，誰(shuí)以前愛(ài)說(shuō)話(huà)變得說(shuō)話(huà)次數少了，誰(shuí)能自覺(jué)管好自己，并管好周?chē)�的同學(xué)了。如果不遵守紀律影響你的同學(xué)，人人都可以對他教育并提出建議，這樣既幫助了自己，又幫助了同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都成為了班級的管理者。榜樣的力量是無(wú)窮的，有了第一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，就會(huì )有一批像他一樣早來(lái)讀書(shū)的孩子，有了第一個(gè)主動(dòng)撿拾紙屑的孩子，就有了一批主動(dòng)撿拾的孩子。有了第一個(gè)發(fā)生巨大變化的孩子，很多孩子就會(huì )也想成為那樣的孩子。小政從不愛(ài)讀書(shū)學(xué)習的調皮的小男孩兒，到愿意像同位一樣愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)背誦了。

　　二、給學(xué)生愛(ài)與信任。

　　李曙光老師對學(xué)生的愛(ài)讓我震撼，對待學(xué)生，如春天般的溫暖，學(xué)生也還給他一個(gè)燦爛的春天。為什么一個(gè)最差的、最難管的班級，卻在他的管理下發(fā)生了那么大的變化，我在思考著(zhù)。我想這離不開(kāi)李老師發(fā)自?xún)刃牡膶Π嘀魅喂ぷ鞯臒釔?ài)，對學(xué)生的摯愛(ài)，才贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)與信任。一項調查顯示：百分之九十五的教師都說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生，但百分之九十的學(xué)生卻認為教師不愛(ài)他們。當然這份調查只是個(gè)案。但是我想，假若學(xué)生認為老師愛(ài)他們，那這位教師的話(huà)，老師的一言一行，就會(huì )進(jìn)入學(xué)生的心靈。反之，假若學(xué)生認為老師不愛(ài)他們，對老師有這樣那樣的意見(jiàn)，學(xué)生對老師的教育就會(huì )置若罔聞，不會(huì )起到任何教育效果。所以，作為教師，我們不僅要做到愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，更重要的是做到讓他們深深感受到教師的愛(ài)與信任，教育才會(huì )有效果。我現在教的是小學(xué)五年級的孩子，五年級的學(xué)生已經(jīng)慢慢長(cháng)大了，聽(tīng)了李老師的報告，我常常反省我自己，對于常常管不住自己犯下錯誤的孩子，要求不要太急切，太完美。要換一種教育方式，讓他們感受教師的愛(ài)與信任，才可能會(huì )有好的教育效果。哈特曼在他的《倫理學(xué)》中說(shuō)“信賴(lài)能夠改變人�！痹趷�(ài)與信任的庇護下兒童才能良好地發(fā)展。作為班主任，三分之二的精力幾乎都用在了班里一批特殊孩子的教育上，僅靠在校雖然不能完全改變一個(gè)孩子，但是只要用愛(ài)與信任去了解他，關(guān)心他，只要他能有點(diǎn)滴的`進(jìn)步，教育就是成功的。每個(gè)成長(cháng)中的孩子難免會(huì )犯錯的，要關(guān)注他們，信賴(lài)他們，幫助他們，讓他們感受到愛(ài)與信任，這些孩子一定會(huì )有所改變。每個(gè)孩子都需要愛(ài)，需要信任，我們要用語(yǔ)言、行動(dòng)、哪怕是表情、眼神讓他們感受到教師的愛(ài)，那么我們的教育就一定能取得成效。

　　三、努力營(yíng)造幸福班級。

　　聽(tīng)了每位優(yōu)秀班主任的的報告發(fā)言，我感受到這些班主任的學(xué)生都是多么幸福��！在這個(gè)幸福大家庭里班主任是多么重要的角色��！有人說(shuō)：“小學(xué)班主任是世界上最小的主任，卻擔負著(zhù)世界上最重要的責任�！弊鳛榘嘀魅卫蠋�，我也想像這些優(yōu)秀班主任一樣，營(yíng)造一個(gè)幸福的大家庭，作為這個(gè)大家庭中幸福的一員，我會(huì )真心地真誠地對待、關(guān)心每一個(gè)孩子。做任何事情都能夠把孩子們的利益、健康成長(cháng)放在首位。我今后要善于和學(xué)生溝通交流，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)處理解決。我愿意和他們一起分享幸福瞬間，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。作為班級教育的組織者、引領(lǐng)者，我要隨時(shí)隨地運用教育智慧，為學(xué)生指明方向，使班級富有凝聚力，要凝聚每個(gè)同學(xué)的心，讓他們感受到在這個(gè)大家庭里是快樂(lè )的、

　　我會(huì )把這次班主任培訓學(xué)習作為努力的起點(diǎn)，在今后的班主任之路上，我會(huì )乘風(fēng)破浪，用愛(ài)與智慧努力營(yíng)造讓學(xué)生幸�？鞓�(lè )的班級大家庭。

班主任培訓心得體會(huì )5

　　我參加了“市中小學(xué)班主任遠程培訓”。在培訓過(guò)程中，我收獲頗多，了解了很多較成功的管理經(jīng)驗，這次班主任培訓，能夠說(shuō)是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。

　　這次培訓共有6個(gè)模塊，48個(gè)專(zhuān)題的資料，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的資料充實(shí)，豐富，有視頻課堂、專(zhuān)題講義、案例研討、擴展資料、作業(yè)考核、思考習題、專(zhuān)家答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動(dòng)的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿(mǎn)了信心。我認為在以后的工作中，就應做到以下幾個(gè)方面：

　　一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行。

　　每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華�！督處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為中學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來(lái)吸引他，帶搞笑味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。

　　每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)�！昂�(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標準，有意識地把“語(yǔ)文素養”凸現出來(lái)。語(yǔ)文素養內涵十分豐富，它以語(yǔ)文潛力為核心，是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的職責感和使命感、構成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的潛力，培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力和綜合運用潛力。以上目標到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強烈的'學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。

　　聆聽(tīng)了特級教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。

　　二、自我實(shí)踐，不斷提升。

　　向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改善我的教育教學(xué)。個(gè)性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。

　　佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來(lái)越近�！叭�尺杏壇寫(xiě)春秋，一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì )實(shí)現做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。

班主任培訓心得體會(huì )6

　　在平時(shí)的工作中，對于犯錯的學(xué)生，我總會(huì )習慣地進(jìn)行批評教育，而不會(huì )思考更多有關(guān)心理開(kāi)展中存在的問(wèn)題。這次理論培訓與實(shí)地考察讓我發(fā)現，一個(gè)班主任，必須同時(shí)是一個(gè)出色的心理輔導師，必須善于對學(xué)生開(kāi)展心理輔導；對于學(xué)生出現的行為問(wèn)題，必須從心理開(kāi)展方面進(jìn)行很*地剖析，才能勝任班主任工作。這次培訓還為我們今后做好班主任工作找到了方向，讓我學(xué)會(huì )了怎樣做一個(gè)班主任：學(xué)會(huì )科學(xué)管理班級工作，做一個(gè)時(shí)尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂(lè )工作，享受教育；理解人性，順性而為。同時(shí)，這次培訓讓我知道了工作一定要有記錄，一切以學(xué)生為中心，圍著(zhù)孩子們轉，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長(cháng)故事，如果沒(méi)有記錄那將是悲哀的。所以，以后開(kāi)展了班級活動(dòng)后要及時(shí)記錄，日積月累，就會(huì )形成自己的心得體會(huì )，為日后的工作打下良好的根底。

　　五天的培訓很快就過(guò)去了，但作為班主任的我感到自己今后責任的重大。我們的工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思。

　　活動(dòng)是班集體的生命，帶著(zhù)孩子們開(kāi)展豐富多彩、開(kāi)展素質(zhì)、有教育意義的活動(dòng)是班主任的職責所在。在這一點(diǎn)上，暑期班主任培訓中與許多名師皆有共鳴。記得那些年自己帶班的日子，我班學(xué)生在以下各種活動(dòng)中受到了教育，得到了鍛煉，開(kāi)展了素質(zhì)。如，每天中午由值日班長(cháng)組織的一刻鐘隊會(huì )，鍛煉每一位學(xué)生的組織能力，參與意識，開(kāi)展了思維，培養了多方面的才藝。每天一期由值日班長(cháng)出的班級日報，提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，主人翁意識，增強了集體凝聚力，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的能力。由宣傳委員組織的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生在讀書(shū)、做綜合性摘記的過(guò)程中積累了知識，形成了良好的習慣。

　　每天一篇成長(cháng)日記，堅持道德長(cháng)跑。讓學(xué)生始終站在一個(gè)正確的角度思考分析自己的`成長(cháng)、生活、學(xué)習。

　　鼓勵學(xué)生練字，每天一篇的臨帖，使班里大局部同學(xué)都能寫(xiě)一筆標準，工整的鋼筆字。

　　學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》、《手拉手祖國更美麗》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等等一些促人成長(cháng)、催人上進(jìn)的歌聲中得到陶冶，受到教育。

　　誦讀古詩(shī)文，使學(xué)生迷上了朗誦，愛(ài)上了古詩(shī)詞。

　　鼓勵學(xué)生鍛煉身體，每天一千米跑強健了體魄，鍛煉了意志。觀(guān)看具有教育意義的視頻資料，發(fā)揮聲光影的感染力。抓住區校組織的每一次主題班隊會(huì )展演的時(shí)機，充分調動(dòng)挖掘學(xué)生的潛能，齊心協(xié)力，展現班級風(fēng)貌，而這本身就是一個(gè)非常好的教育過(guò)程。

　　節日聯(lián)歡，輔助學(xué)生排練小品、相聲、舞蹈、歌曲……精彩的表演提高了學(xué)生的藝術(shù)素養，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活。

　　班主任的工作是艱辛的，但學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步是喜人的，因為我們可以驕傲的說(shuō)：這是我帶出的團隊！這是我帶出的“兵”！今天參加班主任培訓，開(kāi)班第一天上午鄭州十九中的楊衛平老師分享她的教育心得《做一個(gè)快樂(lè )的班主任》，從她的身上我們看到了一個(gè)身上幽默，智慧，有活力的班主任。從她的身上學(xué)到很多。

　　其中有一個(gè)案例讓我很受啟發(fā)。一個(gè)年輕的班主任在剛接到一個(gè)班級的時(shí)候，手足無(wú)措，無(wú)從抓起，急得直哭。她找到楊老師說(shuō)出了自己的苦惱，早上一來(lái)到教室，孩子們沒(méi)有人讀書(shū)，沒(méi)有人掃地，沒(méi)有人交作業(yè)，年輕的老師覺(jué)得自己很無(wú)助。說(shuō)別人都是期盼有一個(gè)美好的明天，可我害怕看到太陽(yáng)，害怕進(jìn)教室。楊老師聽(tīng)了年輕老師的話(huà)，就笑了。她問(wèn)你是不是每天都是從后門(mén)進(jìn)教室的，年輕教師說(shuō)是的。楊老師說(shuō)下次你從前門(mén)進(jìn)教室，因為你從后門(mén)進(jìn)看到的是孩子們的后腦勺，后背，腳后跟，都是不好的，從前邊看，看到的是孩子們的笑臉，這是最天真無(wú)邪的，你的心情也會(huì )好起來(lái)。然后你站在講臺上不用講話(huà)，觀(guān)察后在黑板上寫(xiě)最認真讀書(shū)的都有誰(shuí)，自覺(jué)清掃衛生的都有誰(shuí)。再去看學(xué)生的時(shí)候他們都會(huì )有意識的去做，孩子們都喜歡受表?yè)P，堅持幾天他們就會(huì )養成習慣。年輕老師聽(tīng)了破涕為笑，說(shuō)她現在很期待明天的到來(lái)，想試試這個(gè)新方法。

　　其實(shí)這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，只是換了一個(gè)方式去重新看待問(wèn)題，卻讓人的心情如此不同。其實(shí)我在管理班級的時(shí)候也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，剛開(kāi)始根本沒(méi)有什么方法可言，對待孩子們一味的進(jìn)行批評，效果并不好。與其去批評，為何不去表?yè)P一些好的同學(xué)讓大家跟他們學(xué)呢。我在平時(shí)的班級管理中缺乏的就是對孩子們的表?yè)P。在以后和孩子們的相處中，不能一味的去批評他們的缺乏，更多的是通過(guò)表?yè)P讓他們從中獲得自信而變得越來(lái)越好。

　　換個(gè)思路看問(wèn)題，我們在工作中可以試試，是個(gè)不錯的方法。本學(xué)期的幾次班主任培訓使我認識到自己每日所做的很多事情，只是每個(gè)班主任應該做的，只是些根底工作。而班主任的許多工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性，這使我深感班主任工作的不易和責任重大。深深感到要想在班主任工作上取得突破，就需要不斷地學(xué)習，不斷地研究，不斷地反思。

　　我要做一個(gè)愛(ài)生如子，以愛(ài)打動(dòng)人的班主任老師�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@句樸實(shí)的話(huà)一直鞭策著(zhù)我�！皩W(xué)會(huì )賞識，愛(ài)滿(mǎn)天下�！睂W(xué)生是班級的主人，他們的身上有著(zhù)許多的閃光點(diǎn)。成人，是多少家長(cháng)對自己孩子的期盼。而今，我更要加用自己的真心、真愛(ài)去對待他們，關(guān)注他們，給他們賞識，讓每一個(gè)孩子感受到愛(ài)。同時(shí)，也引導他們用同樣的方式去愛(ài)別人。

　　對待那些有困難的孩子，也給予同等的關(guān)心和呵護，讓他們開(kāi)掘自己的潛能，喚起他們的自信，做一個(gè)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習的人。

　　我要做一個(gè)用心學(xué)習的班主任。要給學(xué)生一杯水，老師要做一眼泉。班主任是孩子們最親近的朋友，一個(gè)出色的班主任將引領(lǐng)著(zhù)他的學(xué)生走向成功的人生道路。而我，雖在努力尋求成功之路，卻苦于知識的匱乏，仍收獲微小。所以，我要學(xué)習，學(xué)習名師的成功之道，學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗，學(xué)習許許多多。

　　我更要做一個(gè)研究型的班主任。時(shí)代在飛速前進(jìn)，一切只滿(mǎn)足于現狀的人將落后于時(shí)代，班主任工作更是如此。班主任所做的是人的工作，面對的是一群群天真、可愛(ài)的孩子，他們是祖國的未來(lái)，民族的希望。他們還有許多的奧秘等待著(zhù)我們去探索，去研究。當我們學(xué)會(huì )研究的時(shí)候，我們的班主任工作也將進(jìn)入更高的境界。

班主任培訓心得體會(huì )7

　　經(jīng)各級學(xué)校領(lǐng)導安排，我與同事一行于20xx年xx月xx日至x日在xx一小參加了之路全國中小學(xué)班主任培訓活動(dòng)。作為一名普通的小學(xué)教師，我很榮幸能參加此次活動(dòng)，xx老師奉行的每一個(gè)教育理念都像一顆催化劑，加速著(zhù)我內心職業(yè)幸福感的萌芽。

　　細細尋思，確實(shí)“幸福比優(yōu)秀更重要”。開(kāi)場(chǎng)，xx老師就提了問(wèn)題：教育為誰(shuí)？“我們走了很遠，卻忘了為何出發(fā)”這話(huà)同樣適用于對教育目的的思考。xx老師奉行教育“以人為本”，從他的視角我看到，比學(xué)校特色更重要的是孩子的快樂(lè )與成長(cháng)，比學(xué)校品牌更珍貴的是教師的尊嚴與幸福，比追求名利更重要的是堅守教育的良知。

　　教育是通過(guò)廣大一線(xiàn)教師實(shí)施的，如果我們一線(xiàn)教師沒(méi)有生于內心的幸福感，又怎么可能心懷愛(ài)意的去培育孩子們呢？還有可能培育出內心善良、積極向上的下一代嗎？假若每一位教師都在心間種上一顆愛(ài)的.種子，來(lái)年開(kāi)出幸福的花兒，讓你走過(guò)的地方都有幸福的味道，讓你身邊的人因你的存在而幸福，這也是孩子們的幸運。

　　這次偶然的機會(huì )，xx老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛(ài)的種子，我需要努力的呵護這粒種子，讓它成長(cháng)開(kāi)花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法---教師如何獲得職業(yè)幸福感？

　　教師如何獲得職業(yè)幸福感？李老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講解。李老師是真正的實(shí)踐家，他沒(méi)有空、大、套的理論，他用一個(gè)個(gè)引人入勝的真實(shí)故事（他與他的學(xué)生間的小故事）鮮活的詮釋他的觀(guān)點(diǎn)：

　�、傧硎苈殬I(yè)。

　�、谘芯拷逃�。

　�、壅{整心態(tài)。

　�、軇�(chuàng )作詩(shī)意。

　　他總結自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)模式為“4+1”。四個(gè)不停：不停地實(shí)踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫(xiě)作，再加一片愛(ài)心。

　　不停地閱讀是思想的源泉�？鬃诱f(shuō)，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，李老師通過(guò)不停地實(shí)踐與閱讀給思考提供資源，把學(xué)、思、做周而復始的堅持著(zhù)，才會(huì )有今天的xx，才會(huì )有站在新教育實(shí)驗的前沿領(lǐng)頭人。從一位普通的教師到好老師，再到之路的xx，真的讓許多的一線(xiàn)教師不再覺(jué)得內心迷茫。

　　不再不知教育為何？不再急功近利的追求優(yōu)秀。因為就算我不優(yōu)秀，我也可以在通往幸福的路上。

班主任培訓心得體會(huì )8

　　我擔任班主任工作已經(jīng)有十多年了，在這十多年的班主任工作中有過(guò)喜悅，也有過(guò)失落，還曾出現過(guò)放棄班主任工作的念頭。就在我失落迷茫的時(shí)候，“20xx——xxx班主任教師培訓項目”出現了，讓我重新找回了班主任工作的信心。

　　在培訓學(xué)習中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向�，F將我的一點(diǎn)體會(huì )總結如下。

　　以前我認為班主任工作是繁重，但通過(guò)這次培訓學(xué)習改變了我的看法：只要你心中有班級，有學(xué)生，有正確的工作方法，班主任工作也會(huì )變得輕松起來(lái)。要想輕松地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃。班主任工作計劃包括中長(cháng)期計劃和短期計劃。中長(cháng)期計劃有月計劃、學(xué)期計劃和學(xué)年計劃；短期計劃有日計劃和周計劃。只要你制定好各種班務(wù)計劃，你工作起來(lái)就會(huì )得心應手，不會(huì )感到雜亂無(wú)章、茫無(wú)頭緒，就會(huì )把班級管理得井井有條，工作也會(huì )輕輕松松，信心倍增。

　　以前我認為班主任工作只要把班級管理好了，就是一名合格的班主任，在這次培訓學(xué)習中使我充分認識到：班主任除了要管理好班級，更重要的是要育人。我認為要育好人，班主任應具有“三顆心”。一是：一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的、包容的心。不管是什么人，都會(huì )犯錯，學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小，明辨是非的標準低，無(wú)論你怎么教育，他們都會(huì )時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當你遇到時(shí)，不要一味地去批評指責他們，要用你的愛(ài)心去感化、包容，讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無(wú)私的愛(ài)始終陪伴著(zhù)自己。二是：一顆對學(xué)生負責任的心。家長(cháng)把孩子送到學(xué)校，學(xué)校又把這些孩子交給你，這是家長(cháng)、學(xué)校對你負責的態(tài)度的信任。當你面對一雙雙稚嫩的眼睛時(shí)，你的責任心就會(huì )油然而生，會(huì )不自覺(jué)地把這些孩子與自己的孩子進(jìn)行比較：難道這些孩子的一個(gè)眼神或是一個(gè)輕微的舉動(dòng)就不會(huì )引起自己的.牽掛嗎？因此我們要有一顆“一日為師，終生為父”的責任心。三是一顆為育好學(xué)生的堅持不懈、持之以恒的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個(gè)長(cháng)期而艱難的過(guò)程。因此我們不能有“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會(huì )成為育人路上的絆腳石。

　　這次培訓活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事，專(zhuān)家們一次次的精彩評析，使我受到了極大的震撼，使我倍愛(ài)鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次培訓中的所學(xué)所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習、探索、實(shí)踐，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。

班主任培訓心得體會(huì )9

　　班主任是一個(gè)需要付出更多愛(ài)心的角色，班主任是一個(gè)承擔著(zhù)學(xué)生、家長(cháng)更多希望的角色。善良的班主任，總讓學(xué)生心里充滿(mǎn)溫暖；善解人意的班主任，讓學(xué)生感到安全；有激情的班主任，讓學(xué)生體會(huì )到生活的多姿多彩…… 班主任對于一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代甚至是一個(gè)人的一生真是太重要太重要了。

　　到李老師班級去聽(tīng)課，抬頭便看到“做人為先，德才并兼”八個(gè)大字。確實(shí)李老師就是正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠對待學(xué)生的人。教師是21世紀高素質(zhì)人才的.塑造者，“為師先做人，育人先正己�！泵恳晃话嘀魅问紫纫�就有較高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強烈的事業(yè)心，高度的責任感，要有“甘為人梯，樂(lè )為人梯，善為人梯”之精神�！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應作為學(xué)生的一面鏡子，一個(gè)榜樣。教育要有激情，要有全身心地投入與無(wú)私的奉獻，否則，要想做好班主任，那無(wú)異于天方夜譚，只會(huì )被動(dòng)地接收工作，成為工作的奴隸。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇班主任工作是一項事無(wú)巨細的工作，需從一件件的瑣碎之事抓起，但更要從心做起。和李紅纓老師認識了5年，在這過(guò)程中，我耳濡目染了李老師的班主任工作，被她對工作的投入狀態(tài)與用心的理念所深深折服。

　　一、作為班主任，什么樣的班主任才是我們現在這個(gè)社會(huì )所需要的呢？

　　李老師概括為三個(gè)心：讓學(xué)生開(kāi)心；讓家長(cháng)放心；讓領(lǐng)導省心

　二、做為班主任，你需要用怎樣的狀態(tài)來(lái)從容的投入工作？

　　1.有責任心。

　　2.有愛(ài)心，對所有的學(xué)生一視同仁，用愛(ài)來(lái)縮短與學(xué)生之間的距離。

　　3.細心觀(guān)察同事、伙伴的工作技巧，善于學(xué)習。細心關(guān)注學(xué)生的細微變化，包括生理和心理的變化。

　　4.做事講誠心。注意和家長(cháng)之間的交流技巧。

　　聆聽(tīng)了李老師的講座真是得益匪淺，我們知道學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。相信，通過(guò)這次培訓，我的班主任工作會(huì )更加得心應手。

班主任培訓心得體會(huì )10

　　第一個(gè)環(huán)節是觀(guān)摩班會(huì )課，寇恒濤老師講述了黨的歷史、黨的精神以及舉例、最后點(diǎn)明時(shí)代賦予我們中華少年的使命。首先寇老師這節班會(huì )課的優(yōu)點(diǎn)是豐富的身邊或歷史材料；其次在觀(guān)摩的.過(guò)程中我們可以發(fā)現孩子們的課前準備充足，包括小國旗；接著(zhù)學(xué)生在課堂的坐姿非常端正，注意力高度集中雖然是一節班會(huì )課；最后師生互動(dòng)自然，具有儀式感、使命感，并且賦予了活動(dòng)一種時(shí)代的意義。下面是王銘偉老師的班會(huì )課，他的課上優(yōu)點(diǎn)是：

　　一、視頻制作字幕詳實(shí)，課上有明顯的眼神與肢體語(yǔ)言交流；

　　二、學(xué)生語(yǔ)言互動(dòng)且明顯有自己的想法，且表達準確、咬字清楚；

　　三、師生活動(dòng)多樣，承認自身的差異性。兩次班會(huì )課后李老師提醒我們一節好的主題班會(huì )課，應該提前一周準備。班會(huì )課考驗我們班主任的語(yǔ)言能力，包括綜合語(yǔ)言、實(shí)踐語(yǔ)言。比如貼近孩子、網(wǎng)絡(luò )流行的、中性的語(yǔ)言：“讀書(shū)累，作業(yè)累，上課累，考試累，來(lái)世還做人嗎？”“無(wú)能狂怒”。

　　下午的班主任經(jīng)驗總結，在業(yè)務(wù)能力的提升上給了我很好的啟示：

　　一、每日保證自己讀書(shū)筆記、任課感想筆記、班主任工作筆記；

　　二、班級的宿舍評分加入小組評分；

　　三、班級的主題班會(huì )應提前一周準備，而校方理應同步提前一周通知最為合適；

　　四、主題班會(huì )時(shí)間不宜長(cháng)，主導權交由班長(cháng)；衛生上應達到人人都是值日生的最終效果；

　　五、問(wèn)題及時(shí)解決，不能拖沓滯后處理；

　　六、對于正班級班風(fēng)，應每周請同學(xué)出板報，更好是海報，最好是班報。

　　培訓的最后環(huán)節，我對徐華老師點(diǎn)明的熔爐法則和厭惡療法很感興趣，值得借鑒嘗試。

班主任培訓心得體會(huì )11

　　我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓，通過(guò)這次培訓我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法，如何做好小學(xué)班主任工作總結一下：

　　一、努力充實(shí)自己。

　　做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。

　　一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段。

　　二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短。

　　三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

　　二、愛(ài)學(xué)生。

　　愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。

　　三、建立良好的師生關(guān)系。

　　班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

　　四、用人格去影響學(xué)生。

　　老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話(huà)；學(xué)生學(xué)習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷，這些看來(lái)都是小事，但我認為教師的'人格魅力就是體現在這些小事上。

　　五、組建和培養好班干部隊。

　　要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

　　六、做好家校聯(lián)系。

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。

　　總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓心得體會(huì )12

　　5月26、27日，我參加了教育局舉辦的班主任培訓學(xué)習的活動(dòng)，在這兩天里，我聽(tīng)了來(lái)自滑縣英民中學(xué)唐磊、新鄉育才小學(xué)的劉芳、西南大學(xué)附中張萬(wàn)國等幾位老師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。

　　對我感觸最深的是劉芳老師的講座。她堅信“身為一道彩虹，雨過(guò)就該閃亮整片天空”。她可以把最差班變成最好班，不由得讓人欽佩劉老師的班級管理。她從以下幾方面給我們分享了她的管理經(jīng)驗。

　　第一、堅守信念。她堅信愛(ài)是教育永恒的主題，老師要用一顆愛(ài)心去教育學(xué)生，才能感化學(xué)生。

　　第二、要調整心態(tài)。轉變觀(guān)念是重獲新生的起點(diǎn)。首先要誠建同盟、重立自信。未曾見(jiàn)面，先聞其聲，學(xué)前自薦，以誠相待。初次見(jiàn)面，精心準備，話(huà)語(yǔ)中肯，亮明觀(guān)點(diǎn)。統一理念，達成共識，明確方向，齊心協(xié)力。重拾自信，理解萬(wàn)歲。其次要愛(ài)聲如子。再次要降低標準，從零做起。她說(shuō)真正關(guān)心每個(gè)小孩的成長(cháng)，就要容忍孩子的錯誤，要多給孩子“嘗試——錯誤——完善”的機會(huì )，把犯錯看成是教育的良機，使孩子從犯錯誤中獲得成長(cháng)。

　　第三、劉老師通過(guò)班級文化建設，精心打造偶像級靈魂人物，深思熟慮的擬定班徽活動(dòng)來(lái)營(yíng)造班級氛圍。

　　第四、培養習慣。在培養習慣方面，劉老師的許多方法是值得我們借鑒的。劉老師是從作業(yè)本開(kāi)始的。她要求學(xué)生準備了家校聯(lián)系本。這個(gè)本子讓學(xué)生用來(lái)記錄當天的作業(yè)和完成情況以及出現的問(wèn)題。然后讓家長(cháng)檢查再進(jìn)行簽字，有問(wèn)題的可以反饋在上面。這樣學(xué)生就不會(huì )忘記當天的作業(yè)，家長(cháng)也可以了解學(xué)生的在校情況。劉老師要求學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)動(dòng)筆計時(shí)，把每次作業(yè)當成一次考試，把每次考試當成一次作業(yè)。會(huì )做的題一分不丟，見(jiàn)過(guò)的題絕不做錯。劉老師嚴格認真的管理和和藹可親的舉動(dòng)都是我們學(xué)習的榜樣。

　　第五、同甘共苦，陪伴是量變的催化劑。她監督孩子完成“五個(gè)一”工程。文明每一句話(huà)、規范每一個(gè)行為、參加每一項活動(dòng)、完成每一次作業(yè)、學(xué)好每一門(mén)功課。她還創(chuàng )設了許多特色活動(dòng)。通過(guò)告別陋習宣言書(shū)，讓學(xué)生擺脫陋習，養成好的學(xué)習習慣。劉老師一直利用班會(huì )活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育和感恩教育、勤儉節約等，對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。

　　張萬(wàn)國老師的講座是聲情并茂的。他向我們講述了他的班級管理的創(chuàng )新與跨越。他會(huì )根據自己教育哲學(xué)擬定好新班級長(cháng)遠管理規劃，他的理論都是建立在大量的實(shí)踐之上的。他那廣博的學(xué)識是值得我們年輕教師學(xué)習的。雖然我們沒(méi)有他那班級管理的創(chuàng )新，但我們要學(xué)習他不斷學(xué)習，不斷努力，不斷創(chuàng )新的精神。

　　聽(tīng)了他們的報告讓我真真切切收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，很好的給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，科學(xué)合理自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思反饋、總結。

　　雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的，班主任培訓心得體會(huì )�！蔽液芟矚g這句話(huà)。20xx年3月我有幸參加了“曲沃縣中小學(xué)骨干班主任培訓”的學(xué)習，聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了先進(jìn)的管理理念，明確了如何做好班主任工作。

　　在這次培訓中，教育局李局長(cháng)講明了班主任培訓的意義、目標和任務(wù)。專(zhuān)家講座中田麗霞的“班主任工作法”、劉銀花的“和諧————教師職業(yè)幸福的生成”、鄭丹娜的“全接納，慢引導”。學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計和組織，積累了班級管理的妙招，明白了作為一名優(yōu)秀班主任應具備什么。雖僅有兩天的培訓時(shí)間，使我受益匪淺，感觸頗深，內心充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。

　　一。認識到班主任工作的重要性

　　通過(guò)培訓，我更加明確了班主任在學(xué)校教育工作中的重要地位————班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，還是學(xué)生成長(cháng)的領(lǐng)路人和激勵者，更是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，育改革不斷深化，對班主任提出了更高的要求：業(yè)務(wù)精、有愛(ài)心、肯吃苦、講師德、善思考等。因此，努力做好班主任工作，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多時(shí)間和精力了解分析學(xué)生的學(xué)習、生活及成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法，教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。這次培訓后，不斷提升自己，讓自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。

　　二。思想得到了升華

　　培訓中的許多事例，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的'歷練，聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學(xué)習竟讓我內心泛起波瀾。

　　班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著(zhù)班級工作的開(kāi)展。班干部的選拔、培養、使用是班級建設的凝聚力。在這次培訓中邊學(xué)習邊思考：班干部的選拔是首要的，他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表，又具備了一般學(xué)生的特點(diǎn)；其次，要重視對班干部的培養，讓他們學(xué)會(huì )換位思考，及時(shí)與班主任交流溝通方式方法，教會(huì )班干部做事；最后，班主任才可以放手使用班干部。今后，我們要勇于面對不足，積極思考自我超越的辦法。

　　三。明確了方向

　　別讓自己打敗自己，局限著(zhù)我們自身發(fā)展的是：懶惰、不思進(jìn)取。教育—————要讓學(xué)生感到快樂(lè )。班主任就一定要做快樂(lè )的人。班主任要用滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，去尊重每一位學(xué)生，耐心細致地指導每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能養成良好的習慣，得到良好的教育。班主任只有把愛(ài)的種子撒播在學(xué)生心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的情感，并使之升華，才能真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

　　在這里感謝這次培訓，為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我們學(xué)習到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗和獨特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風(fēng)采。

班主任培訓心得體會(huì )13

　　學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。

　　一、政治思想方面：

　　認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學(xué)方面：

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

　　5、課堂上的情況。

　　組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的'興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)�？荚嚦煽�(jì)不穩定等�，F社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。

班主任培訓心得體會(huì )14

　　原以為自己當了好幾年的班主任，雖算不上資深的，但也應該算有經(jīng)驗一族�？墒亲詮拈_(kāi)展班主任培訓以來(lái)，我發(fā)現自己無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都相當不成熟。通過(guò)這次培訓，我感觸頗深。下面就一些培訓體會(huì )談一談。

　　一、班主任首先要有積極健康的心態(tài)。

　　因為班主任的喜怒哀樂(lè )都在影響著(zhù)學(xué)生。班主任時(shí)刻保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒(méi)有的東西，換個(gè)角度思考，適應所面臨的環(huán)境。當你有苦惱時(shí)不妨向學(xué)生訴訴苦，當你高興時(shí)不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會(huì )減少一些，可能會(huì )更讓你的心情充滿(mǎn)陽(yáng)光。同時(shí)會(huì )縮短師生間的心理距離，加上恰當的語(yǔ)言，會(huì )使你的教育事半功倍。

　　二、要理論加實(shí)踐，提高自身素質(zhì)。

　　班主任工作不能憑借經(jīng)驗，還要靠班主任老師不斷的理論學(xué)習，因此，作為班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，了解一些班主任工作的基本方法，一些基本原則等。在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

　　三、注重班級文化建設。

　　班級文化能為班級每個(gè)成員提供享受和創(chuàng )造的環(huán)境，能有效的激發(fā)每個(gè)成員積極地發(fā)展自我，調動(dòng)參與班級活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。從而使個(gè)人和班級的行為和努力方向一致。使班級成員不得不自覺(jué)的約束自己讓自己的行為符合班級規范。從而對學(xué)生的健康成長(cháng)起到引導、調節和糾偏的作用。

　　四、班主任工作要具有敏感性。

　　班主任管理的是一群活生生的每天都在發(fā)展著(zhù)的人，家庭背景的不同和社會(huì )各方面的影響，時(shí)時(shí)刻刻在沖擊著(zhù)我們的學(xué)生，外界的一點(diǎn)一滴在不經(jīng)意間改變著(zhù)我們學(xué)生的內心世界。有的外界刺激是積極的，學(xué)生內心世界就會(huì )健康發(fā)展，最終成為對社會(huì )有益的人。有的外界刺激是消極的，學(xué)生內心就會(huì )有陰霾存在，如果沒(méi)有人去及時(shí)疏導，日積月累的，就會(huì )變成無(wú)法挽救的心靈漏洞。而一個(gè)人不可能那么幸運，永遠都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要煉就一雙慧眼，去仔細地觀(guān)察學(xué)生的舉動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的`心聲，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)分析引導，關(guān)心學(xué)生的心靈成長(cháng)，這樣才能讓孩子們都享受到陽(yáng)光。

　　五、要建設良好的師生關(guān)系。

　　良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學(xué)生的認可，他所傳授的道理、知識才會(huì )被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認可除了要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生�，F在的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學(xué)知識，看老師聽(tīng)道理，如果老師是他內心接納的那種類(lèi)型，那么愛(ài)屋及烏，這位老師教的知識講的道理他也會(huì )積極接納。這正是我們所盼望的。要讓學(xué)生接納自己，老師一定要放下架子，走到學(xué)生中去，喜學(xué)生所喜，惡學(xué)生所惡，用自己的真、善、美去影響學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生。當學(xué)生化被動(dòng)為自覺(jué)時(shí)，那么，班主任的管理工作就已向勝利邁出了一步。

　　六、班主任工作要有藝術(shù)性，要講究方法。

　　枯燥的說(shuō)教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切。善于從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見(jiàn)，心有所悟，這比說(shuō)教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過(guò)各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴大學(xué)生的視野，又為課內的學(xué)習積累了豐富的生活基礎。

班主任培訓心得體會(huì )15

　　xx月xx日，我有幸參與了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓，收獲頗豐。通過(guò)柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小的韋德秀老師的專(zhuān)題講座，我深刻認識到教師這一職業(yè)的光榮與神圣，以及肩負的責任。這次學(xué)習讓我意識到，班級中那些看似微不足道的小事，也蘊含著(zhù)深刻的教育理念。作為班主任，必須認真對待每一件事情，進(jìn)行有效的反思和總結，才能不斷進(jìn)步。班主任工作沒(méi)有小事，任何細節都需要認真對待。以下是我對如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任的一些思考：

　　一、不斷充實(shí)自我

　　成為一名合格的班主任，必須不斷學(xué)習，提高自身的管理能力與水平。首先，要向書(shū)本學(xué)習，掌握新的教育理念、現代教育理論及科學(xué)管理方法；其次，向同行學(xué)習，向那些管理有道、成效顯著(zhù)的優(yōu)秀班主任請教，相互交流，取長(cháng)補短；最后，在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，及時(shí)反思，不斷改進(jìn)和完善自己的班主任工作，努力做到引人注目。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　愛(ài)是教育的永恒主題。作為班主任，必須將對學(xué)生的關(guān)愛(ài)視為首要任務(wù)，像對待自己的孩子一樣用心去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生。要用真摯的情感去打動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，以情感引導，以理智說(shuō)服。對留守兒童和學(xué)習困難的學(xué)生，更需傾注更多的關(guān)懷與尊重，給予他們希望。教師要在班級中營(yíng)造欣賞的氛圍，幫助學(xué)生發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，讓他們感受到生活在愛(ài)的環(huán)境中�！坝H其師，信其道”，這樣才能讓教育管理事半功倍。

　　三、營(yíng)造良好的師生關(guān)系

　　班主任對每位學(xué)生都應一視同仁，公平對待，絕不能歧視任何一位學(xué)生。對有生理或心理障礙的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要采用換位思考，為學(xué)生著(zhù)想。在教育過(guò)程中，需多考慮事情的來(lái)龍去脈，回想自己小時(shí)候的行為與想法，正確判斷學(xué)生行為的性質(zhì)，選擇合理的解決方式，確保不傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，要積極走入學(xué)生中間，參與他們的活動(dòng)，營(yíng)造平等的交流氛圍，增進(jìn)師生關(guān)系。

　　四、以人格影響學(xué)生

　　教師的言行會(huì )潛移默化地影響學(xué)生。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，承擔著(zhù)重要的領(lǐng)導角色。如果我們以?xún)?yōu)良的人格魅力吸引學(xué)生，使其佩服我們，那么我們的班主任工作就向成功邁出了重要的一步。比如，當學(xué)生學(xué)習進(jìn)展緩慢時(shí)，給予鼓勵；學(xué)生遇到學(xué)習困難時(shí)，耐心輔導；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給予關(guān)懷和支持……這些雖然是小事，卻顯露出教師的人格魅力。

　　五、培養優(yōu)秀的班干部

　　作為一名班主任，必須培養一批既有管理能力又有影響力和責任感的班干部。雖然培養班干部需要時(shí)間和精力，但一旦成功，后續的工作將變得輕松許多。在開(kāi)學(xué)初期，我們可以利用一節課的時(shí)間選拔班干部，首先明確職責、要求和相應權利，再由學(xué)生自愿報名，通過(guò)投票決定。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的'引導，這些選出的班干部能夠在班級中有效地管理，將不再是難事。

　　六、做好家校聯(lián)系

　　學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步，既需要教師的努力，也離不開(kāi)家長(cháng)的配合。為了有效管理學(xué)生，班主任需與家長(cháng)保持良好溝通，爭取他們的支持與配合，才能共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，班主任要定期與家長(cháng)溝通，舉辦家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)，視情況開(kāi)展家訪(fǎng)等，增強家校聯(lián)系。

　　總結而言，這次班主任培訓讓我受益匪淺，清楚地認識到自身的不足，并找到更好的班主任工作策略。在面對繁瑣且長(cháng)期的班主任工作時(shí)，我將以積極認真的態(tài)度來(lái)做好這份工作，牢記“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”的信念，不斷提高自己，力爭成為一名優(yōu)秀的班主任。

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