暑期教師培訓心得體會(huì )（優(yōu)）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家收集的暑期教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑期教師培訓心得體會(huì )1
今年七月份我參加了中學(xué)教師初中化學(xué)培訓。我聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座和教師一起學(xué)習和交流。也是一種學(xué)習的機會(huì )，是榮譽(yù)，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)對：初中化學(xué)課程的新變化，初中化學(xué)課堂教學(xué)設計，初中化學(xué)元素化合物知識教學(xué)，初中化學(xué)基本概念和基礎理論教學(xué)，初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，初中化學(xué)STS內容教學(xué)。與教師面對面評課、交流，對我的啟迪很大，我應該把這些思想內化，進(jìn)行反思整理，依托這個(gè)培訓的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個(gè)專(zhuān)家型的化學(xué)教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì )：每一次講座，專(zhuān)家教授的每一次互動(dòng)交流成為我們每位培訓者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我更加強烈地感覺(jué)到在進(jìn)入新一輪課改之際，樹(shù)立現代教育思想，會(huì )使我們教育者興趣更為廣泛，內心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸�！，F代教育思想內容能讓我們教師更好地理解新課程內容，使我們對學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)。新形式下，有了新思想，我們教師不會(huì )人云則云，人退我亦退的簡(jiǎn)單化，使得我們教師保有自由意識和獨立的人格。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長(cháng)。
一、更新觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想
本次培訓安排各位知名專(zhuān)家，學(xué)者或有經(jīng)驗、有建樹(shù)的教師，從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們初中化學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的'震撼：作為一個(gè)普通農村中學(xué)的化學(xué)學(xué)教師，我們平時(shí)思考的太少！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。他們從宏觀(guān)的角度出發(fā)，。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
二、自身素質(zhì)方面不斷提高
通過(guò)學(xué)習，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專(zhuān)業(yè)知識的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己情況，應該屬于熟手階段，或是由熟手階段向專(zhuān)家階段的過(guò)渡過(guò)程。專(zhuān)家對學(xué)員提出問(wèn)題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習到很多知識。本次培訓學(xué)習的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習和到各所學(xué)校聽(tīng)課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開(kāi)朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習者和培訓者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習課程內容和掌握輔導方法。專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè )心情。每位專(zhuān)家教授的講座和專(zhuān)家的互動(dòng)應該說(shuō)是我們最快樂(lè )也是最緊張的時(shí)候，各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè )。
三、同行交流，共同成長(cháng)
成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長(cháng)。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
四、終身學(xué)習，力爭成為專(zhuān)家型化學(xué)教師
通過(guò)學(xué)習我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。我們也許都應該在學(xué)習策略指導方面下點(diǎn)功夫。學(xué)習策略是指在學(xué)習者在學(xué)習中有效學(xué)習的程序、規則、方法、技巧及調控方式。學(xué)生的學(xué)習就是信息的接收與加工過(guò)程，教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運用的過(guò)程，其過(guò)程與目的很明確，我們實(shí)際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設計好的程序進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時(shí)候是一廂情愿的認為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對學(xué)科信息已經(jīng)掌握，并且理應能夠運用，直到批改作業(yè)或者測試時(shí)才發(fā)覺(jué)并非如此，于是就通過(guò)強化訓練不斷強化學(xué)生僵化的知識，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。學(xué)生學(xué)得累，教師教得更累。我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習的成果運用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認知策略上對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有針對性的指導，使學(xué)生在學(xué)習中真正成為學(xué)習的主體，通過(guò)有效的學(xué)習體會(huì )到高效學(xué)習與快樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣，喜歡上學(xué)習。作為一名化學(xué)教師，除了必備的化學(xué)知識外，還應了解必要的化學(xué)史知識和化學(xué)學(xué)方法論知識以及教育理論知識和教育心理學(xué)理論知識�；瘜W(xué)教師應具備一定的思維能力、實(shí)驗能力、表現能力，而要想成為專(zhuān)家型的物理教師，更應具備一定的研究能力。學(xué)校發(fā)展靠教師，教師發(fā)展靠科研。作為骨干教師，更應通過(guò)學(xué)習來(lái)提升自己，并引領(lǐng)同行老師一起進(jìn)步。我覺(jué)得要想成為專(zhuān)家型教師，就一定要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴謹篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以身作則的教育工作者，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
回顧這些日子的學(xué)習培訓，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。研修期間，我經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的指導解決了許多的問(wèn)題；得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時(shí)，結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)感恩、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更
暑期教師培訓心得體會(huì )2
就在暑假結束之際，聯(lián)校領(lǐng)導為我們支配了一頓“美餐”，挑起了我對新學(xué)期的思索，不論是班級管理，還是教育教學(xué)，我都有所感悟，感謝領(lǐng)導們對一線(xiàn)老師的關(guān)懷。
張老師深刻、睿智的見(jiàn)解不時(shí)讓我豁然開(kāi)朗。一段醒目的文字“從心動(dòng)身，用愛(ài)惜航”點(diǎn)醒了我。在人與人交往的過(guò)程中我們都盼望心與心的溝通，更何況孩子呢？同時(shí)，愛(ài)也是維系和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵一環(huán)。今后的教學(xué)中我會(huì )做到從心動(dòng)身，讓每個(gè)孩子都能感受到伴侶般的親切感，體會(huì )到父母般的暖和，使每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習。
老師的魅力在于有豐厚的文化底蘊，做為學(xué)校語(yǔ)文老師更是如此，所以老師在上課前應仔細備課，精確把握教材，深度挖掘教材，既要知其然，也要知其所以然；充分了解同學(xué)，根據同學(xué)的愛(ài)好制定教學(xué)方法，依據同學(xué)原有學(xué)問(wèn)，確定教學(xué)目標，以確保課堂高效。
和諧的師生關(guān)系是成就一個(gè)班級的基礎，同學(xué)都是完整的人，具有獨立的人格，我們應學(xué)會(huì )與孩子溝通，用愛(ài)去感化孩子，使自己成為孩子的精神寄予，這樣孩子們才能“親其師信其道”。對于成果稍差一些的孩子，更應當做到不急不躁，循序漸進(jìn)，要接受孩子的慢，專(zhuān)心去關(guān)心，用愛(ài)去感化，多鼓舞，使其漸漸進(jìn)步。
除了專(zhuān)心管理班級，課堂教學(xué)風(fēng)格也能提高同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好，從而提高課堂效率。
三節教學(xué)展現課，給了我很大的觸動(dòng)，不同風(fēng)格有不同的魅力，《端午粽》充分利用現代媒體教學(xué)，更加直觀(guān)的呈現了教學(xué)內容，同學(xué)在課堂內不僅學(xué)到了書(shū)本上的內容，對民族節日也有了更深了解。直觀(guān)教學(xué)，對于低年級孩子來(lái)講，更有助于他們對文本的理解，通過(guò)播放包粽子的視頻，同學(xué)了解了粽子的做法，為實(shí)踐活動(dòng)供應了理論指導，孩子們學(xué)的也是津津有味。在溝通過(guò)端午節的經(jīng)受時(shí)，同學(xué)們更情愿去說(shuō)出自己的趣事，由于那是一種享受。同時(shí)，老師也賜予了同學(xué)自由表達的空間，整堂課顯得輕松自然，而同學(xué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我感覺(jué)不僅低學(xué)段同學(xué)需要直觀(guān)體驗，在高學(xué)段教學(xué)中也是一個(gè)不錯的滲入。原來(lái)只想著(zhù)課件就是簡(jiǎn)潔的幾張PPT，但是現在卻不以為然，孩子們只有能看到才能想到，今后在課件制作的過(guò)程中也要適當添加一些視頻。這樣的.教學(xué)從現代科技方面提高了課堂效率。
《江雪》一課，可見(jiàn)戴老師的文化功底，對古文化討論的深化淺出�！督肥且皇坠旁�(shī)，古詩(shī)教學(xué)始終是老師的教授難點(diǎn)，不知從何入手。在教學(xué)中，戴老師通過(guò)引導同學(xué)仿照古人的吟誦介紹入聲字，通過(guò)說(shuō)“眼、耳、腦”的功能引導同學(xué)學(xué)會(huì )聽(tīng)課，把一個(gè)簡(jiǎn)潔的“翁”字講的出神入化，可見(jiàn)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)不僅要讓同學(xué)理解古詩(shī)，還應教同學(xué)如何去汲取傳統文化學(xué)問(wèn)，為今后學(xué)習古文奠定基礎。戴老師的這節課精神飽滿(mǎn)，笑聲滿(mǎn)堂，卻不失條理。
通過(guò)本次學(xué)習，我收獲了管理班級的方法，學(xué)會(huì )了要想使同學(xué)優(yōu)秀，就必需先豐富自己，摒棄陳舊教學(xué)方法，轉變教學(xué)風(fēng)格，做到獨樹(shù)一幟，讓同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課。俗話(huà)說(shuō)：愛(ài)好是的老師。只有喜愛(ài)，才會(huì )學(xué)的輕松，信任高效課堂也會(huì )迎刃而解。培訓雖然結束了，卻總是意猶未盡，期盼下一次的到來(lái)。
暑期教師培訓心得體會(huì )3
xx學(xué)院的這次培訓重要是立足為xx省基礎教育改革與進(jìn)展服務(wù)，為提升老師隊伍素養服務(wù)，為海峽西岸經(jīng)濟區建設服務(wù)。為老師搭建學(xué)習，交流的平臺。利用這個(gè)平臺，通過(guò)十天的學(xué)習，真的是體會(huì )深刻，感覺(jué)進(jìn)步很大。下面我來(lái)談?wù)勥@次培訓的心得體會(huì )。
感受一：“職業(yè)道德”和“心理健康”這兩課從理論上引導了我們對生活和工作的態(tài)度和方法。1.在市場(chǎng)經(jīng)濟沖擊下的老師該怎樣面對教育?“放心”，這是一種態(tài)度，只有放心了，才能堅守崗位，才能出智慧克服困難，才能思變求進(jìn)展，才有我們生命的意義所在。2.心態(tài)決議狀態(tài)。這教會(huì )了我們如何歡樂(lè )地工作，歡樂(lè )地生活，把我們工作的過(guò)程看成是詩(shī)意的努力探求而不是平淡的打發(fā)。
感受二：專(zhuān)業(yè)素養的培訓讓我覺(jué)得中學(xué)歷史老師應當具有較高的專(zhuān)業(yè)素養，只有這樣，我們在平常的教學(xué)當中才能高屋建瓴，才能從更高的視角去端詳歷史，透徹地去剖析歷史。事實(shí)上我們常常在犯一些史識上的錯誤。
感受三：教研教學(xué)方面的培訓從校本討論、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等內容動(dòng)手的。感覺(jué)最大的就是平常疏忽了同學(xué)這一部分的資源。我們上的課同學(xué)為什么會(huì )昏昏欲睡?而徐老師的課，可以上的這么豐富和精彩，同學(xué)的思維可以如此的新奇和獨特。反思本身缺乏的是發(fā)覺(jué)的眼光，更多的是缺失了奇思妙想和異想天開(kāi)的想象力。
感受四：我可以坦白地說(shuō)，我們大部分的老師在年復一年長(cháng)期的教學(xué)中已經(jīng)不再有當年的萬(wàn)丈豪情了。而孫老師的激情猛烈地感染了我。我想這不僅僅是教學(xué)的一種技能問(wèn)題，跟多的是來(lái)源與她的使命感，責任心，和愛(ài)心等這些情感的東西，才會(huì )讓短短的一節課有了感動(dòng)，有了思想的火花，有了心靈的震撼。
感受五：作為中學(xué)老師應當要有不絕探究的精神，這樣，才會(huì )有螺旋式的上升，不絕獲得進(jìn)展，從而也做到師生之間教學(xué)相長(cháng)。
感受六：上了兩節學(xué)問(wèn)拓展課，覺(jué)得老師的`確應當涉獵廣泛，擁有廣博的學(xué)問(wèn)。我們老師僅憑從教參中取得的相關(guān)學(xué)問(wèn)給同學(xué)講授�？梢韵胂筮@樣的課，老師是很難做到旁征博引，游刃有余，更無(wú)法引導同學(xué)全方位，多視角地認得歷史，分析歷史。我想，那就只能成為一名揮霍同學(xué)時(shí)間，精力的庸師了。我借用陳超老師的一句話(huà)用于自勵”只有源源不絕地來(lái)，才能滔滔不絕的去”。
總之，在新課標時(shí)代的課堂，老師要有新的教育理念，要具備有較高的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)素養，要具有不絕探究的精神，要擁有廣博的學(xué)問(wèn)，要把握各種現代教學(xué)技能，還要有源源不絕的激情。為成為一名智慧型的老師而不絕努力著(zhù)，這就是我在這一階段學(xué)習的收獲。
暑期教師培訓心得體會(huì )4
暑期是教師們充電、學(xué)習的好時(shí)光，作為一名幼兒園教師，我參加了暑期師德培訓，通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，對教師的師德修養有了更深的理解和認識。
首先，師德是一名教師的靈魂。師德修養是一種崇高的情操，是一種內心的修煉。參加培訓之前，我對師德的認識還停留在表面層面，只知道要熱愛(ài)學(xué)生，要嚴謹認真，但是在培訓中，我了解到師德是教師立身之本，是教師行為的準繩和標桿。師德不僅包括為人師表，嚴謹認真，更重要的是要有道德品行、品質(zhì)和修養。只有做到做人師表，才能夠給孩子們樹(shù)立榜樣，做到教育育人。
其次，培訓加深了我對職業(yè)道德的認識和理解。幼兒園是孩子的第二個(gè)家，教師們是孩子們的親人，承擔著(zhù)孩子們的教育和引導。而幼兒園教師的職業(yè)道德是非常重要的。在培訓中，我們學(xué)習了如何踐行職業(yè)道德，如何處理各種問(wèn)題和困難。比如，在與家長(cháng)交流時(shí)要保持耐心和善意，要堅守學(xué)生的秘密，要尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。這些都是幼兒園教師職業(yè)道德的體現，也是我們身為教師應該具備的基本素養。
再次，師德培訓讓我意識到教育要從身邊做起。教師的身教是最有說(shuō)服力的，孩子們更加注重老師的言行和行為，所以作為教師，我們要時(shí)刻注意自己的`行為，做孩子們的榜樣。在培訓中，我們分享了教育故事，參觀(guān)了優(yōu)秀的教育案例，這些給我很大的啟發(fā)。我意識到作為一名幼兒園教師，要時(shí)刻保持良好的心態(tài)和積極的心情，給孩子們傳遞正能量，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和引導孩子們。
最后，師德培訓讓我有了更多的學(xué)習動(dòng)力和實(shí)踐動(dòng)力。作為教育工作者，我們要不斷學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和知識水平。培訓中，我學(xué)習了很多教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗，這些都對我的教育教學(xué)工作起到了積極的推動(dòng)作用。我也發(fā)現了自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且制定了改進(jìn)和提高自己的計劃。同時(shí)，通過(guò)培訓中與其他老師的交流和互動(dòng)，我也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和建議，在今后的教育教學(xué)中將會(huì )更加積極地應用到實(shí)踐當中。
總而言之，參加暑期師德培訓給我提供了一個(gè)學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。通過(guò)這次培訓，我對師德的重要性有了更深刻的認識和理解，更加明確了自己在教育教學(xué)中應該具備的品質(zhì)和素養。我也將會(huì )將培訓中學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實(shí)際工作中，做一個(gè)更好的幼兒園教師。
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培訓活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了八天，這八天是緊急而充實(shí)的，可以說(shuō)此次培訓收益頗豐、獵取匪淺。不僅有學(xué)問(wèn)上的積累，也有教學(xué)觀(guān)念的更新了。
給我們講課的老師都是我們仰慕的專(zhuān)家、學(xué)者、教授。他們來(lái)自通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；以后每上一節課我都仔細地預備，細心設計，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。北京師大、華師大這些知名學(xué)府，這些閃光的名字經(jīng)常消失在核心的語(yǔ)文教學(xué)報紙、雜志上。他們豐厚的學(xué)養、全新的教學(xué)理念是我們仰慕和追隨的目標。對于長(cháng)期奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的我們來(lái)說(shuō)，有機會(huì )當面傾聽(tīng)他們的教導，當面對他們請教教學(xué)中的困惑，這該是何等幸福、何等的興奮！專(zhuān)家們從理論的'高度，高屋建瓴，見(jiàn)解獨到。更犯難得的是專(zhuān)家們結合高中教學(xué)實(shí)際狀況，舉了很多教學(xué)案例，講解透徹，講座做到了理論好實(shí)踐相結合，做到高校討論和高中有用性統一。
感受最深的是教授給我們展現的兩種評課方式即復盤(pán)式評課和追問(wèn)式評課，使我們眼前一亮，感受特別新奇。尤其是復盤(pán)式評課這種方式，我覺(jué)得既新奇又有用。傳統的評課大多談感性熟悉，評課者不行避開(kāi)的帶有自己的好惡，隨便性比較大。而這種復盤(pán)式評課卻是從理性動(dòng)身，通過(guò)上課者回憶再現上課的目標、內容（任務(wù)）、同學(xué)活動(dòng)，以及達到的效果，一一把它登記來(lái)，這樣這節課哪些是有效的，哪些是無(wú)效的，哪些是優(yōu)點(diǎn)，哪些是缺點(diǎn)，也就一目了然了。這樣就杜絕了評課的隨便性，讓評課者和被評者站在公平的位置。
我在聽(tīng)講座過(guò)程中經(jīng)常深思反省自己的高中教學(xué)，我已經(jīng)教了二十多年的書(shū)，原本以為有了點(diǎn)閱歷和成果，但是經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習，才發(fā)覺(jué)自己始終在稀里糊涂的教。我曾經(jīng)始終認為在教學(xué)上能出成果的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著(zhù)培訓的深化，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的老師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到肯定程度后就難以提高了。
通過(guò)培訓，我明白了要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養，理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)�？隙ㄒ⒁飧伦约旱慕虒W(xué)觀(guān)念，轉變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
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本人除x月某某日到教師進(jìn)修學(xué)院參加《科學(xué)》新教材培訓，沒(méi)能出席學(xué)校該天的會(huì )議外，本次暑期教師培訓，本人都嚴格按照學(xué)校的要求，遵守紀律，不遲到早退，在培訓過(guò)程中，認真聽(tīng)取領(lǐng)導講話(huà)，并做了詳細的記錄。通過(guò)本次培訓，本人無(wú)論在思想政治素質(zhì)方面、教書(shū)育人能力方面，還是在科學(xué)文化修養方面，都會(huì )有所提高和加強�，F將本次培訓的心得體會(huì )總結如下。
聽(tīng)了李逢吾老師關(guān)于如何優(yōu)化課堂教學(xué)的講座，收獲良多，受益匪淺。李老師把教學(xué)的五個(gè)環(huán)節進(jìn)行逐個(gè)詳細解讀，對以后老師優(yōu)化課堂教學(xué)有所幫助。當前我校課堂教學(xué)存在的弊端，本人認為主要就是課堂教學(xué)的有效性。很多老師不能在課堂中使學(xué)生到達所要求的目標，實(shí)現預期目的。因此導致主課擠占副課的現象比擬嚴重。要提高課堂教學(xué)的有效性，教師要始終堅持不斷學(xué)習，努力提高自己的課堂教育教學(xué)能力及思想政治素質(zhì)，每天留出一定時(shí)間進(jìn)行反思，爭取有所進(jìn)步。針對我校是鄉鎮學(xué)校，學(xué)生根底薄弱的特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)之前就對某些學(xué)生進(jìn)行輔導，為有效的課堂教學(xué)打好根底，把工作做到前面�？傊�，本人認為要提高課堂教學(xué)的有效性，要從教師和學(xué)生兩方面入手，兩手抓，兩手都要硬。以上只是本人的一點(diǎn)粗淺認識，不對之處敬請指正。
在向抗震救災英雄教師學(xué)習的過(guò)程中，特別是在聽(tīng)取四川汶川中學(xué)校長(cháng)的`報告時(shí)，深受感動(dòng)，不禁熱淚盈眶。我要學(xué)習他們生死關(guān)頭，臨危不懼，舍生忘死，奮不顧身，拼死保護學(xué)生的英勇獻身精神;學(xué)習他們危難時(shí)刻，堅守崗位，忠于職守，不畏艱難險阻，奮力搶救學(xué)生的拼搏精神;學(xué)習他們大災面前，化悲哀為力量，振奮精神，不屈不撓，迅速投身重建家園，恢復正常教育教學(xué)秩序的自強不息精神。
本人認真自學(xué)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》、《向抗震救災英雄教師學(xué)習的決定》及《教師學(xué)習資料》。根據本次培訓和校長(cháng)講話(huà)精神，本人今后要加強自身的科學(xué)文化修養，多讀一些歷史、哲學(xué)、人物傳記等方面的書(shū)，努力把自己的綜合素質(zhì)提高到一個(gè)新的臺階。我深知自己有這樣那樣的缺點(diǎn)和缺乏，在今后的工作過(guò)程中，將不斷堅持學(xué)習，努力提高和完善自己。正所謂金無(wú)足赤，人無(wú)完人，請領(lǐng)導努力多看看我的優(yōu)點(diǎn)，少打擊，多鼓勵和支持，多謝，我會(huì )進(jìn)步的。
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今天專(zhuān)家就閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)主題分三個(gè)版塊進(jìn)行了深入剖析。在引導提出問(wèn)題，促進(jìn)主動(dòng)閱讀這個(gè)版塊，專(zhuān)家講到：“鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題是引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習情境的關(guān)鍵，讓學(xué)生提問(wèn)能從根本上改變學(xué)生被動(dòng)接受的局面�！边@使我想到了我的課堂上經(jīng)常不舉手的幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生不積極是老師引導的不好，要是學(xué)生不會(huì )提問(wèn)，教師也不引導提問(wèn)，這些學(xué)生就永遠也不會(huì )學(xué)會(huì )提問(wèn)。怎樣引導學(xué)生提問(wèn)呢？專(zhuān)家講到以下幾點(diǎn)策略值得學(xué)習。
一、將提問(wèn)作為學(xué)生必做的'功課。
二、交流，歸類(lèi)，篩選。
三、根據問(wèn)題組織學(xué)習，解決問(wèn)題。
四、再次提出問(wèn)題。
在觀(guān)看湯亞梅老師的課例《自己的花是讓別人看的》時(shí)發(fā)現湯老師將學(xué)生的提問(wèn)一一寫(xiě)到了黑板上，在比較，篩選的過(guò)程中讓學(xué)生知道了那些是有價(jià)值的問(wèn)題，那些是沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生很容易就明白了該提怎樣的問(wèn)題，值得借鑒。
在解決問(wèn)題之后，湯老師又引導學(xué)生再次提問(wèn)。學(xué)生問(wèn)到：“這篇課文的意圖是不是讓中國人也學(xué)習德國人那樣把花擺出來(lái)讓別人看？”引發(fā)了學(xué)生深入的思考，同時(shí)照應課始，真是精彩！原來(lái)真實(shí)的問(wèn)題才會(huì )有真實(shí)的課堂效果。勇敢的把問(wèn)題拋給學(xué)生才能開(kāi)辟新的天地。
暑期教師培訓心得體會(huì )8
一、“動(dòng)口”更要“動(dòng)手”。
你做過(guò)的你記住了，你說(shuō)過(guò)的你卻忘記了！正如一位數學(xué)家指出的，“學(xué)習數學(xué)的唯一方法是做數學(xué)”。在數學(xué)課上，我有很深的體會(huì )。當我在課堂上講時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)得很認真，而且大部分能聽(tīng)得懂。但是，一旦讓他們拿起筆來(lái)做作業(yè)時(shí)，就會(huì )茫然不知所措。因此，課堂上要十分講究課的節奏。該用眼觀(guān)察時(shí)，就不失時(shí)機地引導學(xué)生仔細觀(guān)察；該動(dòng)腦思考時(shí)，就給足時(shí)間安靜思考；該動(dòng)手操作時(shí)，就給足空間讓學(xué)生擺弄；該動(dòng)筆練習時(shí)，就要學(xué)生認真練習。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手有機結合，使課堂思看結合，說(shuō)寫(xiě)結合，動(dòng)靜搭配，達到最佳的效果。
二、合作有“形式”更要有“實(shí)效”。
現在，小組合作正成為老師們在數學(xué)課堂教學(xué)中的`“新寵物”。因為，新課程倡導教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，那么課堂上就應出現師生之間、生生之間合作交流的氛圍�？晌铱傆X(jué)得，現在數學(xué)課堂中的小組合作常常流于一種形式。我認為學(xué)生小組討論的時(shí)候，教師應成為小組討論的一員，參與其中，并對小組學(xué)習的過(guò)程做必要的指導。教師在巡視過(guò)程中，同時(shí)要關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，做到心中有數，以便及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調控。
三、上課如何做到“活而不亂”呢?
有的課表面看上去氣氛異�；钴S，學(xué)生參與度高。但是，學(xué)習效果一定好嗎？其實(shí)，我認為教學(xué)并不是越熱鬧越好，也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所追求的。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)是一個(gè)目的，但只“動(dòng)”起來(lái)是遠遠不夠的。如何使課堂活而不亂呢？這個(gè)問(wèn)題一直困繞著(zhù)我。期待得到大家的賜教。
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為期四天的普通話(huà)培訓學(xué)習，真的是收獲不少，受益匪淺。尤其是每一位授課教師優(yōu)美流利的普通話(huà)，更激發(fā)了我學(xué)好、說(shuō)好普通話(huà)的信心。
在這次普通話(huà)培訓學(xué)習的過(guò)程中,我發(fā)現我的總體語(yǔ)音面貌不容樂(lè )觀(guān)：我平時(shí)講普通話(huà)不同程度的帶有自己成長(cháng)地的方言語(yǔ)調。雖然我講普通話(huà)時(shí)有正音意識，但要突破自身的.局限還有相當的困難。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我認為要學(xué)好普通話(huà)，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、要從思想上重視普通話(huà)的培訓與考試，不能抱無(wú)所謂的態(tài)度。
2、作為教師，普通話(huà)是我們工作的校園語(yǔ)言，所以我在學(xué)校得抓緊一切機會(huì )講普通話(huà)，并和普通話(huà)語(yǔ)言面貌好的老師經(jīng)常練習。
3、我應該經(jīng)常收聽(tīng)廣播電視的普通話(huà)節目，跟學(xué)，形成良好的語(yǔ)感。
4、我應該經(jīng)常讀一讀經(jīng)典文章，并大聲朗讀出來(lái)。因為朗讀是訓練普通話(huà)的最好捷徑。
5、《普通話(huà)水平測試大綱》提供了測試涵蓋面百分之七十以上的內容，我自己應該對照列表多讀多練，直到滾瓜爛熟。
相信自己會(huì )有更大的提高！
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今年暑假，我有幸走進(jìn)花園式的東北師范大學(xué)，芳草凄凄，樹(shù)陰如蓋�；ㄏ惆橹�(zhù)濃郁的書(shū)香氣息撲鼻而來(lái)，如沐三月的春風(fēng)，清新舒暢。特別是聆聽(tīng)了長(cháng)春市教育局教育教學(xué)研究室教研員，長(cháng)春市中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )秘書(shū)長(cháng)白樹(shù)民的題為《課堂教學(xué)的觀(guān)課、議課》講座，受益匪淺，留下深思。白樹(shù)民教授的講座如長(cháng)春人的熱情實(shí)在，簡(jiǎn)單質(zhì)樸，但卻又像山谷的幽蘭，散發(fā)出彌久的香味，指引著(zhù)我們前行。在短短四個(gè)小時(shí)的講座中，他向我們闡述了＂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題反思＂與＂小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略＂兩大主題。他指出：當前，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，＂面面俱到＂的現狀仍然普遍存在，表現在兼職多，負載重，缺少目標意識。繁瑣的分析仍點(diǎn)優(yōu)勢，過(guò)多地關(guān)注文章的理解，一些教師認為語(yǔ)文就是學(xué)習課文，理解課文內容，課堂教學(xué)不是在學(xué)課文，而是在教閱讀。此外，老師強勢仍未解決，教師仍具有著(zhù)絕對的至高的權威，教師控制學(xué)生、控制課堂、控制教科書(shū)。教師還是牽得多，學(xué)生不是在感悟課文，而是感悟老師的感悟。教師不是讓學(xué)生好好讀書(shū)，而是不斷地提問(wèn)，尋求答案，似乎認為答案出來(lái)了，書(shū)就讀好了。非語(yǔ)文現象時(shí)有發(fā)生也是當前的問(wèn)題之一，在語(yǔ)文的外圍打游擊，＂說(shuō)＂語(yǔ)文，＂唱＂語(yǔ)文。語(yǔ)文學(xué)習的直接對象是語(yǔ)言形式，要明白語(yǔ)言是表情達意的工具，離開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習就無(wú)法真正學(xué)會(huì )語(yǔ)言，語(yǔ)文老師應緊守自己的崗位。
針對當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出現的問(wèn)題指出了應對的策略：細讀教材--簡(jiǎn)單設計--親近文字--書(shū)聲瑯瑯--讀讀背背--潛心閱讀。
細讀教材，就是要求在課前老師要做好教學(xué)準備，細讀教材，把文本本身的東西挖出來(lái)�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對話(huà)的過(guò)程。劉長(cháng)永說(shuō)：＂教學(xué)最重要的是把文本本身的東西挖出來(lái)，這是基本，也是根本。＂教材必須是立足教材，超越教材。白教授對教材的解讀方面提出了＂四度＂：理解教材要有深度，把握教材要有尺度，感悟教材要有溫度，教學(xué)教材要有角度。特別是在＂角度＂方面進(jìn)行了較詳細的指導，他認為，教師要站在多個(gè)角度理解文本：
1、我是作者。教師要接近作者的情感面對文本，最大限度地逼近作者的本義所在，雖不能窮其盡，但須求逼近。
2、我是學(xué)生。教育是一種真誠的教學(xué)情懷，教師需要擁有一雙孩子的眼睛，為教師解讀教材開(kāi)辟一個(gè)新奇的天地。3、我是教師：這是一種專(zhuān)業(yè)的解讀，是多種角度的融合。以作者的視角領(lǐng)悟教材的文本的原始意義，以孩子的視角了解學(xué)習對象的心理狀態(tài)。教師要考慮如何以文本為憑借，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展。我常常感嘆名師們在課堂中以情體會(huì )情，以心感受心，引導學(xué)生與文本真情對話(huà)，在課堂中收放自如，游刃有余，他們教學(xué)的視角巧妙而別致，獨具匠心。這一切都源于教師對文本的深入解讀，正如于永正老師說(shuō)的：＂這法那法，讀不懂教材，就沒(méi)法。＂中華幾千年的語(yǔ)言文化博大精深，遣詞造句，謀篇布局，人文思想都蘊含其中。我想，課堂，短短的40分鐘，傳道，授業(yè)，解惑的主陣地。如何使學(xué)生在這學(xué)得輕松愉悅，教師上得胸有成竹呢只有教師把文本解讀好，認認真真地去細讀，品讀，研讀才是。只有深入文本，從多角度去解讀文本，才能了解文本的意蘊。
簡(jiǎn)單設計，就是構建簡(jiǎn)約的課堂。白教授提倡，要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，要＂少折騰＂。所謂簡(jiǎn)約，就是返璞歸真，簡(jiǎn)約是本色語(yǔ)文，摒棄一切不需要的奢華，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單設計包括了：簡(jiǎn)明的教學(xué)目標，簡(jiǎn)約的教學(xué)內容，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節，簡(jiǎn)便的.教學(xué)方法。小則得，多則惑，大道至簡(jiǎn)。
親近文字，聚集語(yǔ)言的運用。這是白教授講座中的重頭戲。白樹(shù)民老師說(shuō)，語(yǔ)言是美麗的，其形可視，其韻可聽(tīng)，其義可思。語(yǔ)言構語(yǔ)方式靈活，成語(yǔ)典故豐富。修辭巧妙。
喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風(fēng)流水應和著(zhù)。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著(zhù)。＂還有意境美�？�!如：＂紅杏枝頭春意鬧，云破月來(lái)花弄影＂一＂鬧＂一＂弄＂境界全出。＂鬧＂生動(dòng)渲染的杏花怒放，＂弄＂狀出花影搖曳的幽靜和作者的閑適。二字表現的極真極活。＂大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓＂開(kāi)闊雄渾的畫(huà)面，令人想起戍邊將士那與日同輝的挺拔身姿，與長(cháng)河共遠的英雄浩氣。＂枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家＂造成一種冷落暗淡的氣氛，給人一種悲涼�？傊�，讀書(shū)必須沉入語(yǔ)言，咬文嚼字，嚼出語(yǔ)言背后的情味，意味，韻味，嚼出弦外之音，言外之意。做到＂夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀(guān)文者披文以入情。＂書(shū)聲瑯瑯，打造有聲語(yǔ)言。這是白樹(shù)民教授提出的又一個(gè)策略。于永正老師說(shuō)過(guò)：＂沒(méi)有朗讀或朗讀不到位的課堂是冷冰冰的課堂，是沒(méi)有味道的課堂＂。 我國傳統教學(xué)的寶貴經(jīng)驗就是＂讀＂，要讓學(xué)生＂讀通、讀順、讀懂。＂要重視感知性朗讀，理解性朗讀，品味性朗讀。離開(kāi)朗讀的中介，往往難于很好地理解課文內容。朗讀可以有多種形式，包括如讀判詞不達意，不帶任何感表色彩的宣讀，適合文學(xué)作品的美讀，適合古典詩(shī)詞的吟讀等等。＂熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )吟＂，強調了積累之于表達的重要。＂胸有詩(shī)書(shū)氣自華＂，強調了積累之于氣質(zhì)的影響。＂讀詩(shī)使人靈秀＂強調了積累之于智力的改變。語(yǔ)文之道乃積累之道，扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀積累乃語(yǔ)文之規律、語(yǔ)文之原點(diǎn)、語(yǔ)文之真諦。溫家寶總理說(shuō)過(guò)：＂讀書(shū)決定一個(gè)人的修養和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國家的前途和命運。一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的。＂作為語(yǔ)文老師，要引領(lǐng)學(xué)生在讀讀背背中，厚重語(yǔ)文積累，在潛心閱讀中，擦亮語(yǔ)文本色。
曾經(jīng)因自己不能靈活運用新理念駕馭自己的課堂而久久不能釋?xiě)�，曾�?jīng)因自己不能靈活運用教法而改變教學(xué)效果而倍感茫然，可是聽(tīng)了白樹(shù)民老師的講座，曾經(jīng)的茫然豁然開(kāi)朗。新課程理念下的的語(yǔ)文教學(xué)除了觀(guān)念上的更新外，語(yǔ)文教學(xué)依然要回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色，依文就本，感悟教材的真諦，觸摸語(yǔ)言的溫度，讓瑯瑯的讀書(shū)聲充滿(mǎn)課堂。因為語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，語(yǔ)文教學(xué)不能偏離學(xué)科本位，不能因多媒體的出現而把語(yǔ)文課上成是圖片欣賞課，不能因為整合而把語(yǔ)文課上成音樂(lè )課，品德課，要讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中＂知有所獲，情有所感，理有所悟＂，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀，去悟，去想象，而不是單純的效仿，不是毫無(wú)見(jiàn)解的借鑒，不是毫無(wú)挑剔的完全照搬。語(yǔ)文課要在細微處下功夫，要有自己的獨到見(jiàn)解，要體現自己的個(gè)性風(fēng)格。全國小學(xué)語(yǔ)文會(huì )會(huì )長(cháng)崔巒老師說(shuō)：＂我們的語(yǔ)文課要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。＂的確，在課程改革的多姿多彩中，讓我們追尋語(yǔ)文教學(xué)固有的規律，返樸歸真，牢牢地把握學(xué)科教學(xué)的主旨，回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。讓我們提高自身素養，增加自己的文化底蘊，使語(yǔ)文課堂洋溢著(zhù)人性的光輝，彰顯著(zhù)聰明和睿智。
暑期教師培訓心得體會(huì )11
為了使我們高中教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳某某市教育局在暑假進(jìn)行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氣氛、內容呈現、學(xué)法指導、調控評價(jià)進(jìn)行科組開(kāi)展學(xué)習交流討論。通過(guò)培訓，得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、注重放手讓學(xué)生去自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng )新
在以往的教學(xué)中，無(wú)論是教的方式還是學(xué)的方式，都過(guò)多地注重了接受式學(xué)習，而忽略了探究學(xué)習在學(xué)生開(kāi)展中的重要價(jià)值。在當今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習的合作者，引導者和組織者，教師應培養他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫助他們體驗學(xué)習的過(guò)程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現，讓他們通過(guò)合作交流，在實(shí)踐中去求得新知。
二、注重教學(xué)內容的制定
在教學(xué)設計的環(huán)節上，要考慮學(xué)生的技能水平和運動(dòng)能力，有效的分層區別對待的教學(xué)。在內容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的開(kāi)展。
三、我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上
應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育工程，或根據各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的運動(dòng)工程。
四、教法要求創(chuàng )新。
以培養學(xué)生的興趣為主，激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強其學(xué)習的主動(dòng)性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導。傳統的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導的新觀(guān)念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革。
一是由重知識傳授向重學(xué)生開(kāi)展轉變，引導學(xué)生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。
二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉變，通過(guò)學(xué)生各種方式的學(xué)習，如自主學(xué)習、相互間的合作學(xué)習等培養學(xué)生積極主動(dòng)接受知識、開(kāi)拓思維的能力。
三是由重結果向重過(guò)程轉變，教師為考核而教學(xué)轉向為學(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉向為自己興趣愛(ài)好而學(xué)習。
五、有效準確的'課堂評價(jià)
在以往的教學(xué)環(huán)節中，在上課過(guò)程中和課后結束里，很少運用語(yǔ)言的手法對學(xué)生在課堂中表現出來(lái)或反映出來(lái)的問(wèn)題，做系統的全部的分析，沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P好的同學(xué)，或鼓勵后進(jìn)生。當今的體育教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準確的進(jìn)行課堂評價(jià)，對上課是很有意義的。
在這次學(xué)習中，通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著(zhù)一定的困惑和迷茫，通過(guò)這次向專(zhuān)家、向同行的學(xué)習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問(wèn)題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設計，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，全面提升學(xué)生的身體素養。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
暑期教師培訓心得體會(huì )12
20xx年7月2日，頭頂驕陽(yáng)，我來(lái)到了xx報到，這次的培訓是根據浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓針對我們小學(xué)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展而開(kāi)展的暑期培訓學(xué)習。拿到資料認真閱讀了培訓方案，這次培訓的主講老師有來(lái)自浙江外國語(yǔ)學(xué)院的陳祥文教授，溫州市名師，溫州市音樂(lè )教研員錢(qián)瑞華老師、浙江特級教師，鹿城區教研員項雅麗老師、來(lái)自龍灣區教研員王良勤老師，溫州十九中音樂(lè )教師，溫州市教壇新秀周文輝老師�？粗�(zhù)這些老師們的頭銜，我相信這次的培訓一定不會(huì )枯燥，肯定能從這次的培訓中獲益良多！這次我們音樂(lè )教師的.培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
從事音樂(lè )教育的教師是辛苦的，但是其勞動(dòng)并不為人們所看見(jiàn)和肯定，唯有用成績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，而這成績(jì)并不是帶一個(gè)班上好一個(gè)班的課就行的，是全校學(xué)生的總體音樂(lè )水平！所以，音樂(lè )教師比其他教師要辛苦得多。
音樂(lè )教師，要有為才有味！
暑期教師培訓心得體會(huì )13
7月14日——15日，我們在昌樂(lè )二中的報告廳里聆聽(tīng)了濰坊市的語(yǔ)文教育專(zhuān)家的經(jīng)驗報告。大廳里雖然酷暑難耐，但是專(zhuān)家們講得精彩，我們聽(tīng)得很認真。下面結合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、 運用經(jīng)典的魅力
濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來(lái)，社會(huì )上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類(lèi)的輔導班。從去年開(kāi)始，我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了國學(xué)課程，每周一節，每天早晨走進(jìn)校園你就會(huì )聽(tīng)到教室里傳來(lái)朗朗的誦讀聲，每到這時(shí)我仿佛感覺(jué)自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書(shū)香校園里，有著(zhù)經(jīng)典的浸潤，幸福感油然而生。
今天聽(tīng)了王主任的報告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開(kāi)朗，她強調經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運用”同步進(jìn)行，一直以來(lái)，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結果發(fā)現，孩子們記憶的很快，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下，孩子們背誦得很快，可見(jiàn)孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現，孩子能熟練誦讀，卻不會(huì )運用，不會(huì )運用的原因就是不理解。而今天王老師的報告如一盞明燈，給我指明了方向。
除此之外，我深知作為一名語(yǔ)文老師，應該具有一定的文學(xué)積淀，才能在課堂上出口成章，在教學(xué)上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí)，我們老師應持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語(yǔ)文教師。
二、追求心靈的財富——專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
我們參加骨干班培訓、新秀班培訓、校本教研，以及外出聽(tīng)課學(xué)習等等，應該追求的是自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，并非為了外在的榮譽(yù)證書(shū)，或者外在的功與名。我們應該追求生命本質(zhì)的東西，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)正是內在于我們心靈的財富，專(zhuān)業(yè)智慧，專(zhuān)業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書(shū)都更有人生價(jià)值。
三、積極學(xué)習，積淀文化素養，提高文本解讀能力
聽(tīng)了張云杰、張秀紅、郭美玲老師的報告，讓我覺(jué)得作為老師必須順應時(shí)代的要求，不斷學(xué)習，用知識來(lái)武裝自己的頭腦。
學(xué)習正是每一個(gè)有所成就者的不二法門(mén)。誰(shuí)永遠保持學(xué)習的熱情，誰(shuí)就能永遠保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習，什么時(shí)候就開(kāi)始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現自己失去了讀書(shū)學(xué)習的興趣，覺(jué)得沒(méi)什么好看了，好像什么都知道了。這是個(gè)危險的信號，我們開(kāi)始固步自封了。
一個(gè)語(yǔ)文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著(zhù)教師對文本的理解能力，和教學(xué)設計的能力。教學(xué)設計的水平是文本解讀能力的直接體現。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的'文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說(shuō)了什么，課文怎樣說(shuō)的，課文為什么這樣說(shuō)。
提高文化素養，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無(wú)法追回的遺憾。但先天不足后天可補，那就是學(xué)習。學(xué)習是不管什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著(zhù)，日積月累，仍可期待。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過(guò)程。文化素養也是，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。
正是一直以來(lái)的積淀,才成就今天的你我。我們應該樹(shù)立一生備課的理念。
蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——教師的教育素養正是取決于此。要把讀書(shū)當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽窮書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入思考�！�
要想干好工作，當好教師，就要靜下心來(lái)，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習，來(lái)陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來(lái)矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來(lái)開(kāi)啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要做好老師，就要讀好書(shū)，善學(xué)習，學(xué)而不厭，持之以恒，才誨人不倦啊。
四、心存理想，堅持實(shí)踐
《小學(xué)語(yǔ)文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學(xué)革命》，管建剛是江蘇吳江愛(ài)德雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人。他的作文教學(xué)革命說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，就是辦一份班級作文周報，名叫《評價(jià)周報》，配一本評價(jià)周記。評價(jià)周記分為兩部分，一是每日簡(jiǎn)評，二是每周一稿。他的作文教學(xué)革命逐步構建了三大系統，動(dòng)力系統、助力系統、保障系統。動(dòng)力系統第一年等級評獎，第二年積分活動(dòng)，第三年稿費活動(dòng)。
他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng )新，而是他堅持做了8年，辦了300多期的《評價(jià)周報》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說(shuō)的：“一件事情，當你堅持做8年，你會(huì )遇到很多問(wèn)題和困難，你必須解決這些問(wèn)題和困難才能堅持下去。解決這些問(wèn)題和困難的同時(shí)，也就是教育智慧孕育和誕生之際�！�
這是一種什么精神，這是一種打井的精神!鍥而不舍，金石可鏤!我們大多數人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止，見(jiàn)難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結所在。平庸，就是這樣形成的。
任何偉大的事情，都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒(méi)有結果的!更重要的是要實(shí)踐，堅持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐!
雖然僅僅培訓了兩天，但它對我來(lái)說(shuō)卻又是一次觀(guān)念的洗禮，理論的提高，技能的增長(cháng)。我們如果能夠心存理想，堅持實(shí)踐，此生必有所成，必有所獲。
暑期教師培訓心得體會(huì )14
課題教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì )，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。
一.要使教學(xué)有效性，必須要當魅力老師。
有效教育的秘密是打開(kāi)學(xué)生的心智慧之門(mén)，魅力是走進(jìn)孩子的心靈，打開(kāi)心智之門(mén)的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。
我們在職的各級每位教師，必須不斷學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高自身的教學(xué)素養，專(zhuān)研教材。使學(xué)生從心底里認定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國教育家吉諾特多年的教學(xué)結論;教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng )造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開(kāi)心，能傷人也能救人�？梢�(jiàn)我們教師駕駛著(zhù)很大的使命。
二.教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與職業(yè)道德修養。
吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著(zhù)不同含義。而教師教育中的人是成長(cháng)中的人，從而引出教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)必須掌握專(zhuān)門(mén)的知識，特殊技能。職業(yè)情感。由此可見(jiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之重要。一個(gè)正在成長(cháng)中的孩子，家長(cháng)與社會(huì )把孩子交給你，你身上負著(zhù)神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師接！。所以教師的成長(cháng)必須是專(zhuān)業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運，全家的幸福。教師的'愛(ài)體現在于教育上。對學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感�！苯處煵坏獙W(xué)生有愛(ài)，而且要公正對學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會(huì )，老師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，總之作為一名人民教師要不斷完善自我，總結經(jīng)驗，對教學(xué)多做反思，堅持每學(xué)期寫(xiě)一次有效教學(xué)的小結。
三.有效教學(xué)實(shí)驗的基本策略。
吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗意義和基本理論，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節，積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略，才能開(kāi)展有效教學(xué)。
以學(xué)生的學(xué)習狀況開(kāi)展有效教學(xué)。如什運地區的學(xué)生，他們所使用的目語(yǔ)是黎話(huà)，進(jìn)入學(xué)校以后，要學(xué)會(huì )使用的是普通話(huà)20xx年骨干教師暑期培訓心得體會(huì )心得體會(huì )
在教學(xué)過(guò)程中，不能完全以教科書(shū)里，照本宣科傳授教學(xué)。要開(kāi)展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標，設計教材，在備教材的同時(shí)，也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。利用本地區的鄉土以及學(xué)�，F有的資源教學(xué)。如我在教學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)一課時(shí)，課題是：“今天是爸爸的生日，天色已晚，問(wèn)爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來(lái)?”圖上畫(huà)的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫(xiě)話(huà)。
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暑假里，我參加了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓和素質(zhì)教育討論活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習，我深刻認識到教育技術(shù)對于教育的重要性，并且拓寬了我的學(xué)習視野，更新了我的教育觀(guān)念。以下是我對這次學(xué)習的心得體會(huì )：首先，教育技術(shù)在現代教育中的作用不可忽視。本次培訓中，我們學(xué)習了各種教育技術(shù)工具和平臺的使用方法，例如虛擬實(shí)境（VR）、增強實(shí)境（AR）、在線(xiàn)教育平臺等。這些工具和平臺能夠創(chuàng )造更加豐富多樣的學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。而且在遠程教育和在線(xiàn)教育方面，教育技術(shù)的應用也能夠彌補地域限制，使得更多的學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。其次，本次討論活動(dòng)極大地促進(jìn)了我們對素質(zhì)教育的思考。我們深入研討了如何培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì )責任感，以及如何構建良好的學(xué)校文化和教育環(huán)境。通過(guò)與其他同學(xué)的交流和分享，我意識到素質(zhì)教育不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、團隊合作能力和自主學(xué)習能力。這種全面發(fā)展的教育模式對于學(xué)生成長(cháng)至關(guān)重要。最后，本次學(xué)習讓我深刻認識到教育觀(guān)念的更新是教育工作者必須要持續進(jìn)行的任務(wù)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和學(xué)生的需求變化，我們需要不斷地學(xué)習新的教育理論和方法，及時(shí)調整教學(xué)策略和方式。只有如此，才能更好地適應時(shí)代的要求，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。通過(guò)參與學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓和素質(zhì)教育討論活動(dòng)，我受益匪淺。這次學(xué)習使我對教育技術(shù)的價(jià)值和素質(zhì)教育的重要性有了更清晰的認識。同時(shí)，也讓我明白了教育觀(guān)念的更新對于教育工作者來(lái)說(shuō)是一項永恒的任務(wù)。我將會(huì )在今后的學(xué)習和教育實(shí)踐中，不斷提升自己的教育技術(shù)水平和素質(zhì)教育思維，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師是被贊譽(yù)為“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè)。在塑造學(xué)生靈魂的過(guò)程中，教師需要具備廣博的知識，更重要的是擁有崇高的道德和精神境界。作為學(xué)生的榜樣，教師應該成為他們的良師益友，并對整個(gè)社會(huì )起到引領(lǐng)的作用。因此，教師必須時(shí)刻牢記提高自己的道德修養，并展示出自身的人格魅力。那么，如何才能提升自己的師德修養呢？我認為應該從以下幾個(gè)方面入手：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，投身教育事業(yè)一直是教師道德的基石和至關(guān)重要的要求。對于教師而言，忠誠于職業(yè)、熱愛(ài)工作是處理與教育事業(yè)關(guān)系的準則，也是職業(yè)道德的前提。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育不斷發(fā)展的今天，教師需要正確處理奉獻與回報之間的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，傳承“紅燭”精神，樂(lè )于奉獻，滿(mǎn)懷喜悅地擔當起為學(xué)生們點(diǎn)亮希望的使命。教師們應該以高尚的情懷，毫不保留地將自己奉獻給教育事業(yè)，愿意付出一切甚至犧牲自我。相反，如果教師對自己的事業(yè)沒(méi)有熱情，“身在曹營(yíng)心在漢”，就無(wú)法把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，教師是為了履行教育義務(wù)而不辭辛勞地教導學(xué)生的傳統美德。這也是評判一位教師道德水平高低的重要標準。每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)愛(ài)，因為師愛(ài)是一種強大的教育力量。它能讓學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉悅的情緒，從而激發(fā)他們對學(xué)習的興趣和熱愛(ài)。了解學(xué)生并關(guān)心他們，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師不能僅僅將功課教好，還要關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的終身發(fā)展著(zhù)想。通過(guò)全面了解學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)和生活，關(guān)心他們并保護他們，有針對性地進(jìn)行引導，實(shí)現與學(xué)生的良好互動(dòng)。熱愛(ài)學(xué)生還意味著(zhù)尊重和信任他們。教師應該具備民主思想，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重他們的感受，允許他們獨立思考，決不能傷害學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，要認真評價(jià)學(xué)生的行為，平等友善地對待學(xué)生。絕不能出于自身威信樹(shù)立的需要而采取體罰、諷刺或嘲笑等侮辱人格的做法。當學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師應該毫不吝嗇地給予贊美；當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不應該濫用批評或侮辱的措辭。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你將會(huì )得到豐厚的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，待人有禮，是教師應當以身作則，成為學(xué)生的榜樣。若教師缺乏正確的政治立場(chǎng)和遠大的理想，其教育必然會(huì )失敗。因此，教師要教育學(xué)生勤奮努力、愛(ài)好學(xué)習，自己首先要具備勤奮好學(xué)的品質(zhì)，廣泛涉獵各種知識，不斷精益求精。在日常教學(xué)中，教師要用優(yōu)美親切的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生高尚的情操，通過(guò)自己的典范行為來(lái)影響和教育學(xué)生。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)科技的迅速發(fā)展，人類(lèi)正式進(jìn)入了信息社會(huì )。在今天的知識經(jīng)濟時(shí)代，知識的更新速度大大加快，學(xué)習已經(jīng)成為人們生存和發(fā)展的關(guān)鍵手段。教師終身學(xué)習不僅是時(shí)代所要求的，也是教育發(fā)展的需要，同時(shí)也是教師自我提升的必然選擇。"嚴謹而專(zhuān)注地學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老"應該是新時(shí)代教師的終身學(xué)習理念。教師應該善于從教育實(shí)踐中積累經(jīng)驗和資源，并能夠將這些知識分享給學(xué)生；同樣，教師還應該善于向任何人、在任何時(shí)候學(xué)習，包括與學(xué)生交流和與同事合作，以擴展自己的視野并促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的'理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是社會(huì )中一項重要任務(wù)，而教師則是承擔這一任務(wù)的主要責任者。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，對于人才的需求也在不斷演變，因此教師必須認知到終身學(xué)習對于個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展的重要性，并自覺(jué)樹(shù)立起持續學(xué)習的觀(guān)念，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，以適應現代教育的需求。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無(wú)愧于我作為一名教師的職業(yè)，同時(shí)也為了實(shí)現我內心中的理想與信念，我將在今后的工作中付出更多努力。我會(huì )不斷加強學(xué)習，提升自己的素質(zhì)，并致力于完善自我。我期待著(zhù)書(shū)寫(xiě)出一個(gè)充滿(mǎn)光彩和美好的未來(lái)。
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