教育教學(xué)培訓心得體會(huì )(13篇)
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的教育教學(xué)培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇1
11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級培訓活動(dòng)(第一期)在xxxx教育學(xué)院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、項目負責人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開(kāi)班典禮并作了重要講話(huà)。陳主任對遠道而來(lái)的各地市教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓學(xué)員“既來(lái)之，則安之”，能科學(xué)安排好培訓期間的學(xué)習生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉變角色，積極參與培訓活動(dòng)，文明參訓，遵守培訓紀律。
本次培訓雖然時(shí)間較短，但內容豐富，形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導，令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學(xué)員開(kāi)設了現代教育技術(shù)主題的專(zhuān)題講座，贏(yíng)得了學(xué)員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設計、領(lǐng)悟生物課程標準促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開(kāi)闊了視野;郭章、林良營(yíng)老師分別對生物教學(xué)有效的思考、農村初中生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問(wèn)題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽(tīng)課評課、生物課堂設問(wèn)的`有效策略等問(wèn)題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節同課異構觀(guān)摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長(cháng)之路和職業(yè)生涯規劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現在開(kāi)始，我要更堅定自己當初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長(cháng)，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標的實(shí)現為期不遠。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇2
11月起至12月中旬，我分四個(gè)階段參加了國培計劃麻陽(yáng)縣鄉村教師送教下鄉培訓活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習培訓，我受益匪淺。這次培訓的內容相當豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的專(zhuān)家講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念。能擁有此次學(xué)習機會(huì )，實(shí)在值得珍惜！非常感謝各級領(lǐng)導對我們農村教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺�，F就將本次培訓后的心得體會(huì )總結如下：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
幾年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到迷茫，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現在的農村學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新，以使我的課堂充滿(mǎn)激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續的發(fā)展；培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、名師的風(fēng)采無(wú)可比擬，授課的老師各具特色
我們上課的兩位老師各具特色，各有長(cháng)處，雖然備課時(shí)間較短，但他們對教材的處理，教學(xué)環(huán)節的設計都恰到好處，無(wú)可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設計都體現教師的'聰明才智。如來(lái)至富洲學(xué)校的老師課堂讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢。他們在課堂上妙語(yǔ)連珠，引導學(xué)生層層深入，把比較語(yǔ)文問(wèn)題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。
四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思
授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、張紹堂高級講師的《解放思想轉變觀(guān)念輕松搞好教學(xué)工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、朱愛(ài)萍副教授的《語(yǔ)文常用工具書(shū)》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導，從理論上學(xué)習了教育科研方法，對我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會(huì )發(fā)展的要求。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇3
今天，我校老師進(jìn)行了教育教學(xué)工作的培訓，孫主任的理論講解和一些老師的發(fā)言都讓我獲益匪淺。其中有幾點(diǎn)感觸頗深：
首先，熟悉課標熟悉教材。課程標準是教學(xué)工作的指引棒，明確規定了學(xué)生學(xué)習的內容、目標、方法和評價(jià)等等方面。只有認真研讀了課程標準，才能保證教育教學(xué)走的方向正確。同時(shí)，也要熟悉教材。只有把所教內容爛熟于心，知曉所教知識點(diǎn)，以及明了知識網(wǎng)絡(luò )，才能做到信手拈來(lái)，才能更好的教授學(xué)生。崔玉梅老師說(shuō)的很具體，如果老師沒(méi)有熟悉教材，他在上課的`時(shí)候一邊講課，一邊看課本，哪還有時(shí)間精力顧忌學(xué)生呢？所以，只有把教材熟悉了，才能更好的掌控課堂，才能有更多的精力放在學(xué)生的反饋上面。
其次，注重知識的實(shí)際應用。孫主任提到作業(yè)的布置要以紙筆形式為主的同時(shí)，還要加一些新的形式，比如：口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗操作作業(yè)和小組合作作業(yè)等。這些作業(yè)形式避免了枯燥的重復性抄寫(xiě)，代替以實(shí)際應用為主的作業(yè)形式，可以激發(fā)學(xué)生的思考，真正的把所學(xué)內容根植于自己的腦海中。蘇霍姆林斯基就提倡要讓學(xué)生通過(guò)思考再去記憶，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己大腦思考的知識點(diǎn)，是不會(huì )真正被學(xué)生所記住的。這也讓我想到要增加課堂上英語(yǔ)口語(yǔ)的運用，要讓課堂上充滿(mǎn)英語(yǔ)的氛圍。這樣，學(xué)生就處于一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)氛圍中，對提高他們的英語(yǔ)水平是非常有幫助的。
再次，豐富自身素養。在給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)，我們老師也要參與其中，如果連自己都做不到，又如何要求別人呢？最主要的是，作為一名老師，個(gè)人的素養和氣質(zhì)最重要，要讓自身的魅力潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。這樣的課堂才是充滿(mǎn)知識的靈性的，這樣的學(xué)生才是能被點(diǎn)撥的。作為一名英語(yǔ)老師，英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)素養保證的同時(shí)，也要提高自身的閱讀范圍。因為師者，要傳道、授業(yè)、解惑。要回答學(xué)生很多關(guān)于人生和生活的問(wèn)題。自身所掌握的要比課堂上教的多出一百倍。
學(xué)習固然重要，付出行動(dòng)才是關(guān)鍵，感謝老師們的分享。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇4
20xx年我參加揚州市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中小學(xué)教師能力提升培訓班，通過(guò)收看視頻，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講解，以及和有經(jīng)驗的教師們的交流，使我感觸頗多。下面，簡(jiǎn)單談一談自己的體會(huì )。
一、教學(xué)方法和學(xué)習方法的更新
新課程把教學(xué)過(guò)程視為師生交往的過(guò)程。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的目標、內容、方法以及評價(jià)都處于不斷變化之中，這就要求教師必須結合具體的教學(xué)情境，不斷地調整自己的教學(xué)方式。從而把自己變?yōu)橐粋�(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過(guò)課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現自身發(fā)展。我參加工作以來(lái)，說(shuō)實(shí)在的教研對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō)不懂，也認為沒(méi)有必要。然而，通過(guò)此次的培訓，我開(kāi)始認識到，我的觀(guān)念需要改進(jìn)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把課講好的信心。所以這次培訓對于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(cháng)，收獲到學(xué)生的成長(cháng)，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂(lè )。
二、在教學(xué)中以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主要目標。
新課標下，要求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探究能力，體現了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養全面發(fā)展的'人才的觀(guān)點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉變教學(xué)理念，轉變教學(xué)手段，培養創(chuàng )新型學(xué)生。更新教學(xué)觀(guān)念，營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境；培養學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識；善于培養質(zhì)疑意識，形成創(chuàng )新精神；適時(shí)運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng )新能力。轉變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B：我們不應該僅僅教給學(xué)生知識，還應該教給他們學(xué)習的能力，既“授之以魚(yú)不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì )放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開(kāi)放性。這樣的課堂，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。
這次培訓既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內迅速提升課堂教學(xué)能力，以后會(huì )通過(guò)擴大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )借鑒、學(xué)會(huì )轉化，以待新的進(jìn)期步！
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇5
在20xx年暑期開(kāi)發(fā)區中小學(xué)教師能力提升專(zhuān)項培訓中，有幸學(xué)習了劉靜老師執教的《刷子李》一課，感受頗深。
教學(xué)中，劉老師，無(wú)論是在對課文內容的理解還是對作者寫(xiě)作方法的指導上，都顯示了極其深刻的探究精神。課堂上，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下，琢磨語(yǔ)言文字的精妙，參悟寫(xiě)作手法的獨到之處，學(xué)生在這堂課上收獲頗多，聽(tīng)課老師也收獲頗多。
教學(xué)伊始，教者引導學(xué)生從課題《刷子李》入手，尋找課題中的信息。學(xué)生發(fā)現內容，老師歸類(lèi)小結，讓學(xué)生初步了解題目乃是文章之眼。這樣的安排，讓學(xué)生一走進(jìn)課堂，就感受到了這節語(yǔ)文課的智慧之光。
在精讀課文部分，教者以“規矩”一詞為切入點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現了人物“技藝高超”這個(gè)特征。教者在引導學(xué)生精讀課文時(shí)，并沒(méi)有按部就班的'逐句講讀，而是先是出示有關(guān)規矩的一句話(huà)“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)�！币赃@一句為圓心，讓學(xué)生研讀文本，刷子李還有哪些規矩？從這些規矩中，你體會(huì )到人物有怎樣的特點(diǎn)？經(jīng)過(guò)討論交流，學(xué)生對人物高超的技藝充滿(mǎn)贊嘆，對人物強大的內心充滿(mǎn)敬佩之心。由此可見(jiàn)，學(xué)生對語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟，應在恰當的引導下，放手讓學(xué)生去探究、討論才能真正走進(jìn)語(yǔ)文，提升語(yǔ)文素養。
接著(zhù)教者又以“藝術(shù)”為切入點(diǎn)，升華人物的精神世界。在熟悉了刷子李高超技藝之后，教者引導學(xué)生討論了藝術(shù)的含義，并討論刷子李的手藝有無(wú)藝術(shù)感。此問(wèn)一出，學(xué)生又開(kāi)始了一段探究之旅，很快便從文中找出了相關(guān)語(yǔ)句，證明刷子李刷墻時(shí)聲美、形美、效果美，有畫(huà)面感，有藝術(shù)感。
課堂上教者對寫(xiě)作手法的教學(xué)更是融合在整堂課的教學(xué)中，教師總能見(jiàn)縫插針的引導學(xué)生發(fā)現作者寫(xiě)作形式上的密碼。
在這一整堂課的教學(xué)中，教者以基于文本高于教材的視角，引導學(xué)生在讀一讀、議一議的過(guò)程中，既深入了解了文本的語(yǔ)言特點(diǎn)、思想內涵，又破譯了文本形式的密碼。
在這節語(yǔ)文課上，我們看到了孩子們因為這些開(kāi)放性的問(wèn)題而迸發(fā)出的智慧之光，我們也看到了教者基于人文思想帶給學(xué)生的思維方式。這樣的語(yǔ)文課堂不由得讓人贊嘆教者的“匠心”精神。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)這次有關(guān)教育教學(xué)的培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感激領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，這次培訓以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
教師這個(gè)職業(yè)要求我們作為老師的一定要活到老學(xué)到老，學(xué)的東西也要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)，用更好更新的方法教育學(xué)生，所以接觸新東西，不斷的學(xué)習是我們刻不容緩的事情，這也就是我們?yōu)槭裁磪⒓舆@次培訓的原因，因為培訓可以讓我們學(xué)習更多的.東西。這次的培訓，勞主任和賴(lài)老師就讓我們收獲裴多。 1、培訓讓我的思想有所轉變
勞主任是第一個(gè)話(huà)題就是有關(guān)“思想”的，這讓我知道了我是為誰(shuí)工作的，我們如果從大的范圍說(shuō)是為了學(xué)生為了教育工作，但我們真正的是為自己工作，既然是為自己工作，受益者是自己，我們有什么理由不好好工作?就像勞主任說(shuō)的，必須要對自己狠一點(diǎn)，我們的工作環(huán)境大都是農村，很不如意，但一定要轉換自己的對工作的態(tài)度，克服困難，努力工作。 2、培訓讓我更了解學(xué)校的構成
勞主任通過(guò)問(wèn)答的方式讓我們知道了學(xué)校的三要素主要是人、物、事，和課堂的三要素老師、學(xué)生、教材，這也讓我懂得我們老師與學(xué)生的關(guān)系，怎樣處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。 3、培訓讓我懂得怎樣更好的備課 培訓過(guò)程中，勞主任給我們五分鐘的時(shí)間分別給自己的主科備課，然后分別講述了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的備課方法，主要是先走進(jìn)文本，然后“讀點(diǎn)”，讀的點(diǎn)越多越好，當然每個(gè)老師讀到的點(diǎn)會(huì )不同，教學(xué)時(shí)抓的的點(diǎn)就會(huì )不同，這就是為什么“不同的老師，相同的內容，相同的學(xué)生，為什么成績(jì)不同?”的原因，所以，在以后的備課中，一定要讀好點(diǎn)。
通過(guò)培訓，我知道更多的教學(xué)方法，比如顛倒課堂法。 5、通過(guò)培訓我教研和科研
剛剛步入教育的行業(yè)，我們對教研和科研還不了解，通過(guò)賴(lài)老師的培訓，我知道了教研和科研的關(guān)系，它們對我們的重要性，還有具體科題的管理和要求。這是我接觸的又一個(gè)新的知識。 6、更了解我們現在用的教材的改版情況
培訓前我知道我們的數學(xué)教材有所改版，具體改版的年級和內容不是很了解，通過(guò)培訓讓我更了解我們所用的教材，特別的改版的內容，這更要我知道我們作為教師應該更要專(zhuān)研我們的教材，摸透教材才可以。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇7
眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線(xiàn)，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經(jīng)過(guò)教育局劉局長(cháng)等各位領(lǐng)導的精心準備和安排，從XX年8月1日—8日作為xx市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓的時(shí)間，劉局長(cháng)為了我市的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓的時(shí)間很短暫，可通過(guò)聽(tīng)取了劉局長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上一翻語(yǔ)重心長(cháng)的講話(huà)和培訓后，使我感觸很多，體會(huì )深刻，其體有以學(xué)下習幾網(wǎng)點(diǎn)：
一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
當今社會(huì )，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類(lèi)的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著(zhù)教育大業(yè)的重組；當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著(zhù)培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng )新精神，努力提高教育教學(xué)水平。
二、努力學(xué)習，共同創(chuàng )新
教育局組織的這次培訓活動(dòng)，為的是給大家提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習、相互交流學(xué)習、取長(cháng)補短的學(xué)習的平臺。與其一個(gè)人獨自學(xué)習，不如利用這惡搞機會(huì )跟所有老師好好地交流，探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題，這就是此次教育局劉局長(cháng)舉辦培訓的目的所在，當今社會(huì )趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執，己見(jiàn)，應該敞開(kāi)心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學(xué)習、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習、去吸娶去交流和創(chuàng )新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為此才會(huì )有更強的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強烈的競爭，才不會(huì )被社會(huì )淘汰，業(yè)不會(huì )被同行看扁了�，F今的教育教學(xué)形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學(xué)習，即使地補充能量，培養終身學(xué)習的好習慣，努力達到、活到老，學(xué)到老，的人生目標。
三、學(xué)習技能固然重要，事師德師風(fēng)更是不可缺少
加強師德師風(fēng)建設，業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書(shū)育人；是作為教師的重要任務(wù)和職責，可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育？古往今來(lái)，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng)；教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養出有素質(zhì)，有修養、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過(guò)這次聽(tīng)取了劉局長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長(cháng)等領(lǐng)導給我們這次培訓，學(xué)習的機會(huì )，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習，交流的機會(huì )將延續下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂(lè )著(zhù)。更希望我們xx市的教育大業(yè)在劉局長(cháng)的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩
20xx年12月10日，我有幸參加了區教研室組織的教學(xué)技能培訓暨青年教師成長(cháng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓實(shí)錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著(zhù)智慧的光芒，吸引著(zhù)我認真傾聽(tīng)。
王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗感染了我，她在教育教學(xué)中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的經(jīng)驗讓我深刻體會(huì )到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師，我進(jìn)行了深刻的反思：
一、努力鉆研，不斷充實(shí)自我
我們的社會(huì )是一個(gè)需要終身學(xué)習的社會(huì )。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習，努力鉆研，不斷充實(shí)自己，創(chuàng )造自己�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！碑斃蠋�，我們要當好引導者，指路人，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標，實(shí)現人生的夢(mèng)想。因此，教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎。在以后的工作中，我要學(xué)會(huì )把讀書(shū)作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂(lè )趣，以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對教學(xué)工作中的挑戰。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒，活到老學(xué)到老。更要加強課后反思，并且要不斷學(xué)習理論知識來(lái)充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的.，但并沒(méi)有這樣去堅持下來(lái)，我想如果能堅持下來(lái)的話(huà)我的成長(cháng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
二、努力做好班級管理工作
1、虛心請教，累積管理經(jīng)驗
剛剛當班主任的時(shí)候，由于管理經(jīng)驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周?chē)性S多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無(wú)保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學(xué)習的地方，我會(huì )借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。
2、心存愛(ài)心去和學(xué)生交流
身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，先培養學(xué)生成為一個(gè)品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動(dòng)。不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的狀況，更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因為我相信每個(gè)孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會(huì )奏出最美妙的音樂(lè )。
作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質(zhì)，善于向有經(jīng)驗的老師學(xué)習教學(xué)技巧和班級管理的藝術(shù)，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級管理方面的書(shū)籍。有耕耘不一定會(huì )有收獲，而努力用心的耕耘一定會(huì )碩果累累。在教書(shū)育人的道路上，我希望自己能通過(guò)一點(diǎn)一滴的付出和收獲后，盡快地成長(cháng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇8
經(jīng)過(guò)短短一星期的計算機培訓，我深深體會(huì )到電腦的神奇和奧妙；也意識到自己在計算機上還有許多不足�，F在我們已步入大學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的在校學(xué)習，對電腦還只是初步的認識和理解，但在下學(xué)期期間，一直忙于理論知識的學(xué)習，沒(méi)能有機會(huì )放開(kāi)課本，真正切身感受計算機魅力，所以在培訓之前，電腦對我們來(lái)說(shuō)是比較的，但通過(guò)這次培訓，我們揭開(kāi)了它神秘的面紗，離我們不再遙遠！據我了解，大多數同學(xué)都以前接觸過(guò)電腦，也有玩過(guò)一些游戲，卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統。對于我們所學(xué)的計算機知識滲透較少，之前都是老師操作為主。此次培訓就不同了，同學(xué)們都作了充分準備，在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來(lái)到教室上課，每位同學(xué)都認真的操作、練習；聽(tīng)著(zhù)“嘟嘟”的聲，心里真的不亦樂(lè )乎！和我們一同參與培訓的還有魏苑琦老師，在培訓中也給予了我們指導，并且做詳細的講解，這次培訓活動(dòng)十分，除了各位同學(xué)的充分準備，還要感謝學(xué)院和食品系的各位領(lǐng)導及專(zhuān)業(yè)老師，沒(méi)有他們做出努力，給學(xué)生手操的平臺。就無(wú)所謂的今天培訓！
在培訓中我們也懂得很多東西，在虛擬世界中該如何生存。遇到問(wèn)題如何解決，不氣餒，專(zhuān)心做好培訓！在制作網(wǎng)線(xiàn)時(shí)，使我們的動(dòng)手能力更加強，不會(huì )那么粗心大意，懂得了網(wǎng)線(xiàn)的制作原理。同時(shí)我也懂得了一個(gè)道理：做事應該考慮周到，不能碰到事情才去解決而是在事情未發(fā)生前就想到并加以改善。
在實(shí)地參觀(guān)校園網(wǎng)的'運作，我也懂得服務(wù)器的工作原理和如何為用戶(hù)提供上網(wǎng)的各式服務(wù)器。知道一個(gè)普通的機房應該具備什么？
雖然在培訓期間有點(diǎn)累。，但是我們受益多多。比如，以后自己電腦裝系統不需要在請求他人，知道電腦為何能上網(wǎng)的原理？
雖然在培訓期間有點(diǎn)煩，但是我學(xué)到了一些所謂所謂“剩下來(lái)的東西”，其實(shí)就是的能力，也就是舉一反三或無(wú)師自通的能力。
雖然在這次培訓期間有點(diǎn)平淡，但是我理解有一句關(guān)于實(shí)踐的是這樣說(shuō)的：“我聽(tīng)到的會(huì )忘掉，我看到的能記住，我做過(guò)的才真正明白�！�
在這次培訓中我們不僅懂得了該如何操作，而且理會(huì )了大學(xué)校園的人都應當掌握七項學(xué)習：學(xué)習自修之道、基礎知識、實(shí)踐貫通、興趣培養、積極主動(dòng)、掌控時(shí)間、為人處事。我們不僅僅是學(xué)到了許多許多以前不知道的知識，而且還大大的增強和提高了我們的動(dòng)手能力，感謝培訓、我愛(ài)培訓！
這一切培訓的每每成功，都能讓我體會(huì )到有一種已是久別的成就感和興奮感。在結束培訓以后的一段時(shí)間，我偶發(fā)感想，“計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)”教會(huì )我的不僅僅是專(zhuān)業(yè)上的知識了，我覺(jué)得我已經(jīng)收獲了更多實(shí)在的東西了。當然，在專(zhuān)業(yè)上的獲得是更多的、最多的，從前以往感覺(jué)上的倉促變成一種成熟的觀(guān)點(diǎn)，在相關(guān)的培訓進(jìn)行最后的評分的時(shí)候，經(jīng)一番問(wèn)答和事實(shí)上的對比，覺(jué)得自己學(xué)而不足、顧而不周、想似無(wú)法。這一切歸根到底是基礎依舊成為以后扎扎實(shí)實(shí)的奠基石的內容有些許的松散。以后的日子，都要一直的努力下去，苦干下去，用思辨的心去體會(huì )工作和生活。
“心為理想天地寬”，我埋下了理想的種子，但是我還得用心去等待收成，我渴望有最成熟的結果，所以我要努力去默默耕耘、細心理會(huì )······，總之，我感受最深的，還有以下幾點(diǎn)：
其一、培訓是對每個(gè)人綜合能力的檢驗。要想做好任何事，除了自己平時(shí)要有一定的功底外，我們還需要一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力。
其二、此次培訓，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō)：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。我對此話(huà)深有感觸。
再次，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！”在短暫的過(guò)程中，讓我深深的感覺(jué)到自己在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)�？傄詾樽约簩W(xué)的不錯，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。
通過(guò)這次培訓，我們對電腦有了更深刻的認識，做二十一世紀現代人不但要有過(guò)硬的理論知識，良好的心理素質(zhì)，的體魄，還要有超強的電腦操作能力，正所謂“秀才不出門(mén)，便知事”為一名電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須有較廣的社交圈和開(kāi)闊的知識面，所以要把電腦作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓！
社會(huì )的競爭是激烈的，我想我們應該好好把握住的時(shí)間，充實(shí)、完善自我，全面發(fā)展，攻破電腦。同時(shí)要具備為人處事和積極主動(dòng)的人生態(tài)度。為人處事：培養友情，參與群體。大學(xué)是大家最后一次可以在相對寬松的環(huán)境中學(xué)習、培養、訓練如何與人相處的機會(huì )。在未來(lái)，人們在社會(huì )里、在工作中與人相處的能力會(huì )變得越來(lái)越重要，甚至超過(guò)了工作本身。所以，我們要好好把握機會(huì )，培養自己的交流意識和團隊精神。而積極主動(dòng)要秉承維克托。弗蘭克爾曾說(shuō)過(guò)：“在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態(tài)度”這句話(huà)。爭取做一名出色的現代人！
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇9
通過(guò)這次培訓，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓中深深的體會(huì )到：
1、通過(guò)培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。
2、通過(guò)培訓對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的.教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
3具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
4、具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
培訓時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
教育信息化應用能力培訓心得
暑假期間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應用能力培訓。雖然培訓的時(shí)間不長(cháng)，但培訓老師認真負責的講解，讓我收獲頗多。通過(guò)這次培訓，我對信息技術(shù)的綜合運用能力進(jìn)一步有了提高，同時(shí)也讓我認識到作為一名教師，應當與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習當今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂教與學(xué)的活動(dòng)中去。
這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)不斷打開(kāi)眼界，不斷交流信息技術(shù)的過(guò)程。在學(xué)習和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了一些問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì )的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實(shí)踐。當然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術(shù)。
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機地結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中去。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理地運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。對多媒體技術(shù)的綜合運用以及熟練、恰當地運用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。 在過(guò)去的教育教學(xué)中，有時(shí)我會(huì )覺(jué)得制作課件比較麻煩，所以并沒(méi)有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機地整合在一起。但隨著(zhù)有效課堂地不斷實(shí)踐研究，信息技術(shù)地不斷發(fā)展，我不得不承認信息化應用教學(xué)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷地去學(xué)習、積累與發(fā)展。
總而言之，這是一次有效的培訓。在未來(lái)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務(wù)社會(huì )。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇10
四月的陽(yáng)光溫暖而舒適，在這春風(fēng)蕩漾的季節，天津市園長(cháng)培訓工程啟動(dòng)了，我懷著(zhù)興奮、喜悅與忐忑不安的心情參加了首期骨干園長(cháng)培訓班。興奮的是我能與全市最有名望的四十九名園長(cháng)齊聚一堂;喜悅的是我在接下來(lái)的時(shí)間里將享受高端的專(zhuān)家們的精神食糧;忐忑不安的是我不知道以我如今的知識結構能對這次培訓有多少感悟，不知道我能否不辜負各級領(lǐng)導對我的期望。懷著(zhù)這樣的心情開(kāi)始了我的培訓之旅……
每天我都盡情地倘詳在知識殿堂中，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的教誨、感悟著(zhù)專(zhuān)家們的思想。安排緊湊而內涵豐富的學(xué)習，使我終身受益。在這里與大家交流我的學(xué)習收獲和感悟，分享同仁們的真知灼見(jiàn)。討論積極而熱烈，見(jiàn)解精辟而深刻，深受啟發(fā)。深入幼兒園的調研考察，提升了分析問(wèn)題的能力，對幼兒園的精細化管理有了進(jìn)一步的思考和探究。
作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒教育理念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，為孩子的一生奠定堅實(shí)的基礎�，F將近期的學(xué)習心得簡(jiǎn)單地做以梳理：
一、把握機遇、落實(shí)責任
江瑾處長(cháng)的《貫徹落實(shí)實(shí)施意見(jiàn)》的精彩報告，讓我懂得當今學(xué)前教育的重要地位和作用，讓我喜悅于感受xx所提出的“要重視學(xué)前教育”，這5是一個(gè)歷史性的里程碑;在激動(dòng)、感動(dòng)、興奮、振奮學(xué)前教育春天到來(lái)的同時(shí)，也深深體會(huì )的肩負的責任之重大，使命之神圣。
趙斌教授的《學(xué)習貫徹兩會(huì )精神，打造優(yōu)秀幼教園長(cháng)隊伍》的講座更是我驚醒。學(xué)習《國家中長(cháng)期發(fā)展規劃綱要》要用心體會(huì )、用心把握、用心落實(shí)，不斷增強學(xué)習能力，在創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)中實(shí)現新的飛躍，爭上新的水平。
二、遵循規律、科學(xué)發(fā)展
身兼要職的學(xué)者楊春華書(shū)記在百忙之中，在高升調任之際為我們做了一場(chǎng)激動(dòng)人心的報告《教育規律與教育管理》，真是茅塞頓開(kāi)。教育優(yōu)先發(fā)展的規律、教育改變社會(huì )分層的規律、教育要適應人的發(fā)展階段的規律、教育適應個(gè)性特點(diǎn)的規律、知識、技能發(fā)展的規律、學(xué)校、社會(huì )與家庭教育綜合作用的規律、德智體相關(guān)發(fā)展的規律。揭示了教育的規律性和科學(xué)性，掌握規律事半功倍，反之事倍功半。
機智、幽默、博學(xué)的錢(qián)志亮教授的講座《面向兒童全面發(fā)展的早期教育》、《科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導下的幼兒教育》為我打開(kāi)一扇明亮的窗。把握和遵循幼兒發(fā)展規律，立足長(cháng)遠，科學(xué)發(fā)展。
三、以人為本、精細化管理
《教師薪酬與激勵》--北師大最年輕的教授趙德成的精彩報告的主題，他通過(guò)對世界各大著(zhù)名專(zhuān)家的經(jīng)驗，到著(zhù)名企業(yè)的管理理念的歸納和提煉，闡述了個(gè)人的獨到見(jiàn)解和精辟的論斷，幼兒園的管理如何采取恰當的激勵手段，最大限度的調動(dòng)教職工的工作積極性，讓其以飽滿(mǎn)的熱情、真誠的態(tài)度、專(zhuān)注的傾聽(tīng)等優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)對待工作對象，這是我們思考和探尋的問(wèn)題答案：教師的個(gè)人利益第一、個(gè)人的發(fā)展第一、個(gè)人的成功感第一。
劉金明教授的主題《培養兒童心理健康的教師個(gè)性特質(zhì)與行為》的精彩講座，也同樣闡述了教師在兒童培養、教育、引導的過(guò)程中起到的無(wú)可替代的'重要作用。
吳春華教授《社會(huì )轉型期的科學(xué)領(lǐng)導》的主旨講座，詮釋了新時(shí)期領(lǐng)導的素質(zhì)、能力與藝術(shù)。
只有以人為本，實(shí)行科學(xué)管理，充分調動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，注重精細化管理，為教師創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉悅、向上的工作環(huán)境。加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
四、提高質(zhì)量、回歸經(jīng)驗
北京師范大學(xué)馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本》以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
南京師范大學(xué)虞永平教授的《讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗》的報告，讓我感受到“樂(lè )學(xué)、善學(xué)”以及“極富創(chuàng )造精神”的學(xué)者風(fēng)范。
兩者的講座從不同的角度闡述了：幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節加大教育、引導力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現科學(xué)發(fā)展。
五、身心健康、和諧發(fā)展
無(wú)論是孫紹強教授的《嬰幼兒心理保健》還是林秉賢教授的《壓力與心理健康》都闡述了心理健康和生理健康極為密切的關(guān)系，教師的身心發(fā)展不僅關(guān)系到自身還關(guān)系到下一代的健康發(fā)展。積極倡導“綠色和諧”教育：以品德教育為首、人格培育為中心，行為習慣是主體，游戲活動(dòng)為主課，快樂(lè )成長(cháng)為目的的理念。構建綠色通道，點(diǎn)燃孩子的激情，激發(fā)孩子的想象力，找到孩子們的一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)，搭建一個(gè)個(gè)潛能發(fā)展的平臺。
來(lái)自于全國各地的優(yōu)秀專(zhuān)家的精彩報告讓我如饑似渴地享受了兩周的時(shí)間。暮然回首，忽覺(jué)一瞬。無(wú)論是聽(tīng)取報告、感悟的書(shū)寫(xiě)、小組的交流、基地的調研都是我學(xué)習的好方法，促使我不斷地進(jìn)行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐：
第一、學(xué)無(wú)止境。
學(xué)政治，從政治中看社會(huì )大背景，了解社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題對學(xué)前教育的影響，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動(dòng)態(tài);學(xué)管理，不斷豐富自己的管理知識，讓自己能順應并逐步駕馭自己的角色工作;學(xué)理論，讓理論提升自己的整體素質(zhì)、拓展自己的知識結構、深化自己的知識領(lǐng)域;學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習教研、科研專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)習教研、科研管理方式，讓自己站于教師隊伍前沿，與班子成員一起引領(lǐng)整個(gè)隊伍快速前行。
第二、勤學(xué)善思。
平時(shí)的日常事務(wù)瑣碎繁忙，但是無(wú)論如何，每天要擠出一定時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準。
第三、善于請教。
每位園長(cháng)都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于交流，善于發(fā)現培訓班內每一位園長(cháng)的自身優(yōu)勢，虛心向他們學(xué)習請教，攜手為天津營(yíng)造春色滿(mǎn)園的良好學(xué)期教育的新局面。
第一階段的集中培訓的活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但是培訓的任務(wù)還在繼續。非常感謝天津市委、市政府，市教育局及師大學(xué)前學(xué)院的院長(cháng)和老師為我搭建的這次學(xué)習平臺及精心的安排，我將不辜負各級領(lǐng)導對我的期望，用我的所學(xué)所悟運用到工作實(shí)踐中去，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。為我們津南九幼的發(fā)展、為天津市幼教事業(yè)的發(fā)展獻上我的綿薄之力!
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇11
本次網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)結合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓形式多樣，內容豐富。通過(guò)這次學(xué)習，我收益頗多。
本次的培訓是圍繞著(zhù)科學(xué)保教、幼兒園體育活動(dòng)的意義與價(jià)值、幼兒園教師職業(yè)的道德規范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區別、幼兒園衛生保健工作管理培訓五大模塊內容展開(kāi)。旨在幫助我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學(xué)設計能力和教學(xué)實(shí)施能力;進(jìn)一步學(xué)習教師基本素養，提升師德師風(fēng)素養，規范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進(jìn)一步科學(xué)、規范開(kāi)展幼兒園衛生保健管理工作，保障兒童健康成長(cháng)。
在學(xué)習過(guò)程中，他們展示的內容豐富多彩，讓人應接不暇。除了傳統的專(zhuān)家主題講座外，本次培訓還立足區域優(yōu)秀園長(cháng)資源，讓優(yōu)秀園長(cháng)為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓。其中學(xué)前教育體育活動(dòng)的現場(chǎng)獻課等豐富而富有鮮明特點(diǎn)的培訓形式，帶動(dòng)了我們教師的'學(xué)習氣氛，提高了我們學(xué)習的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機會(huì )和空間留給我們教師，讓培訓更加落地和接地氣，營(yíng)造了互學(xué)、樂(lè )學(xué)的愉悅氛圍。
培訓中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點(diǎn)，實(shí)施相應的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認識到教師應該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì )“教”，更應學(xué)會(huì )“學(xué)”，學(xué)會(huì )怎樣做人。對托幼機構衛生保健知識的學(xué)習，讓我學(xué)到了不少的衛生保健知識。
總之，感謝本次網(wǎng)絡(luò )研修的培訓，這讓我們學(xué)得了不少知識。我會(huì )將所學(xué)的知識傳達給我園其他教師，并運用到實(shí)際工作中，為農村幼教事業(yè)添磚加瓦。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇12
今年暑假，集團安排了為期兩天的教師培訓，培訓期間使我深深認識到：教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者。自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表、一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下！都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作出表率，必須要做到：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔責任
從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，為此，我深知自己任重而道遠。同時(shí)，作為社會(huì )的一員，必須勇于承擔自己的社會(huì )責任，能眵清醒地認識到自己的言行代表著(zhù)一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響。
二、謙虛好學(xué)，刻苦鉆研
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生，教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教，教師要求學(xué)生要有事業(yè)心，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)愛(ài)崗敬業(yè)；教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛(ài)護學(xué)生�，F代教育是“育人”，而非“制器。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習、觀(guān)察和思考。
基于以上認識，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標和學(xué)習目的，樹(shù)立認真刻苦的'學(xué)習精神和嚴格的學(xué)習紀律。更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇13
我有幸參加"中英西南基礎教育項目"這一國外教育援助項目活動(dòng)，與一些專(zhuān)家、教授、教育行政領(lǐng)導、中小學(xué)校長(cháng)、教師接觸，參與了資金發(fā)放組織宣傳，校長(cháng)和教師培訓，項目學(xué)校工作調研、評估，設計編寫(xiě)教材，項目研究等方面的工作。這些工作一直在理論與實(shí)踐結合，行動(dòng)與研究結合，調研、培訓、教學(xué)、管理等一體化的過(guò)程中運行，本人置身其中，受益頗多，為之感慨。
這是一個(gè)促進(jìn)教育公平的項目。是英國支持中國西南貧困地區處境最不利兒童接受義務(wù)教育的項目。它以促進(jìn)教育公平，幫助處境最不利女童、少數民族、留守、殘疾、離棄、家庭極貧困兒童獲得公平入學(xué)，公平接受優(yōu)質(zhì)教育機會(huì )為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，幫助中國政府普及義務(wù)教育，促進(jìn)教育公平。貫穿項目全過(guò)程的思想主線(xiàn)就是促進(jìn)教育公平，整個(gè)項目滲透著(zhù)"全納""賦權""民主""平等""和諧""參與""關(guān)愛(ài)弱勢群體" "有教無(wú)類(lèi)""共同探究""知行統一"等思想內涵。項目的重點(diǎn)是幫助處境最不利兒童更新理念，增強自我發(fā)展能力，與周?chē)g人一道獲得相同的學(xué)習、生存、發(fā)展機會(huì )。項目總是公平接納每位參與者，使其有機會(huì )表達自己的真實(shí)思想，展示自己獨特而有效的做法，共同參與質(zhì)疑、探究、相互交流，展示經(jīng)驗、成果。既學(xué)習教育理論，又進(jìn)行教育實(shí)踐，還進(jìn)行教育探索研究。參與者在項目活動(dòng)中被改變、被更新，很樂(lè )意地成為中英基礎教育項目的學(xué)習者、實(shí)踐者、研究者、推廣者。參與項目活動(dòng)后，能夠從教育公平領(lǐng)悟到社會(huì )和諧、社會(huì )公平；領(lǐng)悟到民主、平等、愛(ài)的教育；領(lǐng)悟到縮小城鄉差別，實(shí)現城鄉教育均衡發(fā)展；領(lǐng)悟到關(guān)愛(ài)弱、幫助勢群體，改變處境最不利兒童對促進(jìn)社會(huì )和諧發(fā)展，公平發(fā)展的重要意義。這個(gè)項目高度重視并且幫助處境最不利兒童改變"弱勢"與現實(shí)生活中一些人樂(lè )于趨炎附勢，錦上添花創(chuàng )佳績(jì)，不樂(lè )于雪中送炭，幫助弱者改變弱勢的思想行為形成鮮明的對照。從中可以感受到項目倡導的教育公平對我們現實(shí)的工作和生活有著(zhù)切實(shí)的指導作用。項目的工作證實(shí)了教育公平是實(shí)現人與人公平的必然途徑，是建設和諧社會(huì )的基石。實(shí)施中英基礎教育項目有利于增強干部、師生家長(cháng)的公平意識和民主精神，有利于培養獨立健全的人格，有利于推動(dòng)我國民主法制建設和各項事業(yè)的均衡發(fā)展。
這是一個(gè)具有較強經(jīng)費支撐力的項目。英國政府為這個(gè)項目提供2700萬(wàn)英鎊的資助，是至今外國政府對中國政府實(shí)施規模最大的國外教育援助項目。這個(gè)項目使云南、貴州、四川、廣西壯族自治區27個(gè)最貧困縣的1668000多名兒童受益，幫助22萬(wàn)處境最不利的兒童完成初中教育，使6萬(wàn)名弱勢兒童的學(xué)業(yè)成績(jì)得到了提高。這個(gè)項目使西南地區27個(gè)貧困縣的教育局領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導、教師得到了參加國家級、省級、縣級校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的培訓機會(huì )，在教育理念、教學(xué)、教研、管理、編寫(xiě)教材、組織培訓的活動(dòng)過(guò)程中，到縣城、省城、北京的交通、食宿、培訓所用教材以及各項工作所需經(jīng)費皆由項目資助經(jīng)費開(kāi)支，這給西南地區27個(gè)貧困縣的領(lǐng)導和教師帶來(lái)了學(xué)習提高的實(shí)惠。有的教師說(shuō)，在農村貧困地區教書(shū)多年，第一次有機會(huì )到省城、到首都學(xué)習培訓，激動(dòng)不已，終生難忘。
這是一個(gè)推動(dòng)貧困地區教師專(zhuān)業(yè)化持續發(fā)展的項目。中英西南基礎教育項目為使處境最不利兒童得到公平接受優(yōu)質(zhì)教育的機會(huì )，著(zhù)力打造教師隊伍，加強農村貧困地區教師專(zhuān)業(yè)化提高的培訓，有針對性地編寫(xiě)培訓教材，促使他們的專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)理論快速提高。參加培訓后的教師進(jìn)一步修正、更新了自己的教育理念，增強了面向全體學(xué)生，關(guān)愛(ài)、改善弱勢群體的意識。教師們進(jìn)一步拓展了所教學(xué)科的知識，教育學(xué)的知識，與教育聯(lián)系著(zhù)的方方面面的社會(huì )知識。在教什么，怎樣教，怎樣研究教，怎樣評價(jià)教與評價(jià)學(xué)等方面學(xué)到了許多新的專(zhuān)業(yè)知識。初步掌握了"全納""賦權""參與式" "合作學(xué)習""共同研究"游戲活動(dòng)激活學(xué)生，激活課堂教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為積極主動(dòng)學(xué)習，探究式學(xué)習的行動(dòng)策略。引導教師由"經(jīng)師"變?yōu)?導師"。教師們進(jìn)一步提高了專(zhuān)業(yè)技能，在綜合應用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、議、評，收集整合應用各種教學(xué)信息資源的技能，師生共同探究問(wèn)題的技能，教學(xué)研究的技能，使用現代教育信息的技能，有效組織課堂教學(xué)的技能，協(xié)調處理各種關(guān)系的技能都有了明顯的增強和提高。教師們進(jìn)一步加強了專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的修養，在理論學(xué)習和參與培訓的實(shí)踐中改善了個(gè)人的思想行為，調適了自己的心理，排除了不良情緒，認識到營(yíng)造良好心境，養成良好性情、良好行為習慣，在學(xué)生面前展示良好行為舉止、良好精神風(fēng)貌的重要性。教師們進(jìn)一步提升了專(zhuān)業(yè)理論水平，特別在教育公平理論、人本主義理論、教育科研理論、評價(jià)理論方面的`思想水平有了明顯提高。我們觀(guān)察了貧困縣教師參加項目培訓的情景和跟蹤到課堂聽(tīng)課的情景，可以看出，教師參加項目培訓活動(dòng)后，專(zhuān)業(yè)化水平不同程度地有了提高。
這是一個(gè)增強校長(cháng)有效領(lǐng)導力的項目。這個(gè)項目中的"五個(gè)產(chǎn)出"分別從資助經(jīng)費發(fā)放、教師隊伍培訓、校長(cháng)隊伍培訓、項目學(xué)校工作監測評估、教育公平的落實(shí)來(lái)展開(kāi)項目的工作。五個(gè)方面都以校長(cháng)為中心環(huán)節來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。從一開(kāi)始校長(cháng)就是項目活動(dòng)的核心角色，就是項目工作活動(dòng)的學(xué)習者、先行者、研究者、組織者、推廣者。項目學(xué)校校長(cháng)通過(guò)參與學(xué)習、培訓、研究、組織、推動(dòng)各項活動(dòng)開(kāi)展，在理論與實(shí)踐結合中感悟到自己在項目中的作用，自己對項目的態(tài)度和行為直接影響著(zhù)項目的成效。項目產(chǎn)出三的主要任務(wù)就是著(zhù)力打造校長(cháng)隊伍，增強校長(cháng)的有效領(lǐng)導力，從有效校長(cháng)特質(zhì)、校長(cháng)價(jià)值觀(guān)、校長(cháng)如何形成愿景、學(xué)校文化建設、領(lǐng)導與管理、領(lǐng)導風(fēng)格、學(xué)校有效團隊建設、學(xué)校戰略規劃、監測與評估、課程領(lǐng)導力、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持策略、校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我診斷，校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計劃等方面來(lái)提高增長(cháng)的理論水平和管理能力。校長(cháng)在項目培訓、研討、動(dòng)手實(shí)作項目活動(dòng)組織中能夠感悟到校長(cháng)角色的價(jià)值、意義和作用，自己必須具備的能力和素養，明確了校長(cháng)必須做什么，怎樣做，要達到的目標，怎樣監測評價(jià)做的成效。項目總是把校長(cháng)引到更深遠，更高的境界中去體味、思考、探索當校長(cháng)的學(xué)問(wèn)，謀求自己與學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的路徑和策略。
這是一個(gè)最具操作性的項目。項目總是在理論與實(shí)踐結合，知行統一，學(xué)以致用的過(guò)程中進(jìn)行。項目啟動(dòng)對處境最不利兒童、對教師、學(xué)校、學(xué)生家庭、所在社區的基線(xiàn)調研和中期評估使用的取樣工具、統計表格、問(wèn)題研究矩陣，調研評估途徑、策略、方法都切實(shí)可行，有目的性、有針對性、有實(shí)效性、有導向性。針對基線(xiàn)調研實(shí)際，確定項目分步實(shí)施思路、工作流程，設計培訓框架，編寫(xiě)培訓教材，試用修改，最后成書(shū)，推廣使用。從基線(xiàn)調研到"五個(gè)產(chǎn)出"同時(shí)從五個(gè)角度針對處境最不利的弱勢兒童展開(kāi)促進(jìn)教育公平的工作。整個(gè)項目從貧困地區學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)校教育、家庭教育、社區教育放在一起思考和實(shí)施；把資金發(fā)放、環(huán)境建設、教育、教學(xué)、教研、管理、監測、評價(jià)作為整體來(lái)思考實(shí)施；貫穿了辯證法、系統論、信息論、控制論的思想及方法，使參加項目的教師在參與項目活動(dòng)中學(xué)到新的思維方式和工作方式，掌握了一些精細、易行、用之即有效的科學(xué)方法和巧妙策略。在中英西南基礎教育項目實(shí)施中，組織項目的國際專(zhuān)家和中國專(zhuān)家對項目工作認真負責的精神、團隊合作精神、尊重科學(xué)、尊重人本的精神、堅持公平正義的精神給參與者留下深深的印象。項目的主持者們從思想內涵上、思維方式上、行動(dòng)策略上、精細技巧上、主體精神上都能給人指導與啟迪，為人提供借鑒與示范。
中英西南基礎教育項目將要實(shí)施五年，兩年多來(lái)取得了初步的成效；相信此項目結束時(shí)，一定會(huì )取得更加突出的成效；并且可以預測，這個(gè)項目的成效不會(huì )因為它的結束而消失，它促進(jìn)教育公平，幫助弱勢群體的意義將持續地產(chǎn)生深遠的影響。
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